《漂亮的小手绢》教案

《漂亮的小手绢》教案（精选4篇）

《漂亮的小手绢》教案 篇1

教学思路：

本节课是一节大综合课。通过欣赏漂亮的小手绢，激发创作欲望，引导学生大胆构思，用美术的方法设计制作自己喜欢的小手绢。在欢快的音乐中将自己的艺术品给予展示，体验劳动的成功和快乐。

教学目标：

1、用不同形状的不料制作小手绢，并变成艺术品，了解艺术与生活的联系。

2、提高学生的艺术感受力、制作及表现能力。

3、通过多种活动，调动学生的自主意识与环保意识。

教学准备：

1、花手绢、玻璃杯、橡皮筋、颜料。

2、录音机、磁带。

教学过程()：

一.游戏激趣导入新课

师：我们一起来玩“击鼓传花”的游戏，好吗?(好)规则是传到的同学要按要求去做。

{快板｝(第一次)小东西，四方方，小朋友们带身上。(要求：带节奏模仿)(第二次)能擦鼻子能擦汗，常洗干净人喜欢。(要求：手拍稳定拍，并带节奏说)(第三次)谁能猜得出?(猜出谜底：手绢)

二.欣赏与讨论

1.分组展示带来的手绢并相互介绍(从形状、颜色、图案、来历等方面)

2.指名给大家介绍。

师：我发现有的同学没有带手绢，那么你们用什么呢?(餐巾纸)是啊!现在纸巾可以代替手绢的作用，那么在日常生活中是使用纸巾好还是手绢好呢?(学生各抒己见)。好，我们一起来听听大地爷爷的.心声。

{录音｝“哎，现在的人啊，只顾自己的卫生，却在我身上乱扔纸，搞得我又乱又脏，就别说这些，还不知要浪费多少树木呢!”

师：听了大地爷爷的话，同学们有什么感想?(引导学生从环保，节约资源方面去发表自己的见解。)

三.创作与评价

师出示准备好的各种图案的手绢，简单介绍不同的美术形式。

1.边师范边指导。(步骤：用摁手印、指印的方法染布，再用彩笔进行添画)

2.鼓励学生多动脑筋，大胆设计以求创新。(师个别指导)

3.小组互评。(选出小组中最优秀的)

4.台前展评。 a、师评 b、生评(评出最佳设计奖，给予奖励。)

四.唱歌与体验

(播放歌曲《洗手绢》)

1.初步感知歌曲《洗手绢》，了解歌曲情绪。

2.学生体会歌曲的速度。

3.以手绢为道具做和乐动作，在欢快地旋律中，师生体会劳动的愉悦。

五.展示与品评

师：我们的小手绢不仅给你很大的帮助，还会给你全新的视觉感受，请大家闭上眼睛。

1、(师边说边做)变变变，越变越好看。(出示作品)它可以用来装饰餐桌，使餐厅变得更加温馨。

2、学生进行“变变变”的游戏。a、小组合作、交流b、师生共同动手制作

3、师用手绢给一名男生和一名女生进行装饰，并在较强节奏的音乐声中做秀，享受美感。

4、分组选出模特，再用手绢进行设计打扮。

5、在音乐声中，各小组的模特上台，展示自己组的作品

6、小组自评、师评。评选出表现最突出的学生和小组给予鼓励。

《漂亮的小手绢》教案 篇2

活动目标：

1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。

3、引导幼儿学习染纸的基本方法，在教师的帮助下，尝试印染不同的图案。

4、充分运用各种印染方法，自由大胆的设计图案并展现出来。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、收集适合中班欣赏的各种印染物品，如围巾、手绢、花布等。

2、教师用的大生宣纸一张，教师染好的手绢一条。

3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干，分组摆放。

活动过程：

1、引入：组织幼儿玩“丢手绢”的游戏，用教师准备好印染有漂亮图案的手绢，在游戏进行过程中，引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同，激发幼儿动手操作的欲望。

2、引导幼儿欣赏印染物品，启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。(.来源快思老师教案网)让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的?你喜欢那一种花纹，想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢?

3、引导幼儿认识各种颜色，能够正确的说出颜色的名称，并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。

4、教师示范演示印染手绢的具体方法：

(1)将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

(2)将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

(3)将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下，颜色没有染透的位置，用棉签沾着颜料染透。

(4)用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

(5)染完之后，轻轻的将折叠的宣纸打开，展平，放在旧报纸上凉干。

5、幼儿动手操作：

(1)随同幼儿将宣纸折成印染的小块。

(2)让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹，并将花纹画在折叠好的宣纸上。

(3)指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

(4)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。

(5)提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料，注意卫生。

6、将幼儿印染的作品，布置成为展览，让大家欣赏评价。

活动延伸：

将幼儿印染的手绢投放在美工区，鼓励幼儿继续进行创作，可将印染的手绢作为折纸的材料。

观察：

活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说：“手绢应该是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龚晗阳不服气的说。“我喜欢三角形的手绢，我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔!原来龚晗阳我这个想法啊!孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样，一场小**停息了!

分析：

在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的?”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色!”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀!有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢!他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。

教学反思：

纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。

纸，是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸，将纸折成飞机、纸包等，通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中，体验快乐，使本次活动，成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动，并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点，在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。

小班美术教案《漂亮的小雨伞》 篇3

上传: 石丽钦

更新时间：2012-6-3 20:47:18

设计意图：

最近接连下了好几场春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的伞真漂亮”、“对啊，我的伞上有小动物的。”“这不是真的，是画上去的。”“我的伞上也有„„”“我的伞上也有„„”孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。纲要指出：要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力，通过自己为雨伞命名，进一步培养孩子的语言表达能力。活动目标：

1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。

2、体验为图象命名的乐趣。

活动准备：淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。活动过程：

一、情景导入：

最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。

二、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。

鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。

三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。

1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。

2、出示没有花纹的伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。

3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。

4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。

5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。

四、情景中游戏：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。

《漂亮的小手绢》教案 篇4

建议书作文500字：六年级让我们找回“丢掉”的小手绢

（062552）河北省任丘市华油教培中心东风小学六年级/李卓奇

指导老师郭/玲川

亲爱的同学们：

大家好！

“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点儿快点儿抓住他……”这熟悉的童谣，一定会勾起大家对童年的回忆。然而，不知道从什么时候开始，手绢逐渐淡出了我们的生活，用纸巾成了最平常的一个生活习惯。

我们知道，生产纸巾要耗费大量木材。由于纸巾逐渐普及，我国的生活用纸消费数量位居全球第二，仅次于美国。(作文大全 )一年消耗生活纸制品多达440万吨，这意味着需要砍伐7400多万棵龄的大树做原料。大量砍伐森林，是对环境的第一轮破坏。造纸企业大量排污，是第二轮破坏。乱丢废弃纸巾，是第三轮破坏。据报道，在那些环境保护做得好的国家，人们是很少用纸巾的。有的国家人均拥有手绢多达12条。

因为纸巾需求量大，有些不法企业竟无视人们的健康，将垃圾回收站收集的`废纸、药品盒等加工成纸浆，再添加烧碱和荧光增白剂，制成餐桌上用的餐巾纸。今年，中央电视台的“3.15”晚会曝光这个内幕时，全国人民震惊了！人们怀着对美好环境的向往，怀着对健康生活的渴望，不约而同想起了被“丢掉”的小手绢。

就拿我来说吧，我特别喜欢打篮球，每次运动完都满头大汗，用纸巾擦汗，常弄得一脸纸屑。感冒时，我用纸巾擦鼻子，一团团地扔，既浪费又污染环境，相信大家也一定有类似的经历。前几天，我让妈妈给我买了条小手绢，擦起汗来舒服极了。

亲爱的同学们，保护地球、保护环境是我们义不容辞的责任。摒弃纸巾、重拾手绢虽是小事，却能够让每个人都为环保出一份力，更是一种值得尝试的新的生活方式。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。让我们一起找回“丢掉”的小孓绢，让天更蓝、水更清！

李卓奇

9月5日

【简评】