小学六年级期中考试反思

小学六年级期中考试反思（精选11篇）

小学六年级期中考试反思 篇1

期中考试成绩结果出来后，我所任教的班级成绩不太理想，有一些遗憾，总有一部分学生掉队，同时自己也总在总结经验，如果我在平时我注意多讲一些，学生们可能就少出一些毛病了。下面我就说一下这次考试的一点体会吧。

1、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，大部分的学生都能拿到满分，但是学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。

2、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

(一)、按要求写词的正确形式，这道题答的有点不太好，因为大部分都是书上的词语，部分人比较粗心，所以失分。

(二)、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对课文中介词的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，82%的学生都答的不错。

(三)、阅读理解。此题不难，有些生涩的单词已经给出相应的解释。但是对于有些题目的答案需要做一些句型转换，部分同学有些束手无策。所以以后我们应加强这方面的练习。综上，有以下整改措施：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

小学语文六年级下册期中自测题 篇2

精兵简（ ） 天（ ）海角 鱼（ ）而入 专心（ ）志

五（ ）四（ ） （ ）（ ）起敬 （ ）拥而至 （ ）无虚席

1.含有数字的词语是 ，这样的词语我还能再写两个： 、 。

2.“像游鱼那样一个一个进入的孩子们对山洞心生好奇而又有些紧张。”这句话画线的部分可以换成词语“ ”。

3.选择一两个词语写一句话。

五、判断，正确的画“√”，错误的画“住薄#？分）

1.《汤姆·索亚历险记》是英国作家雨果写的。（ ）

2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”句中的“完全”和“彻底”可以互换位置。 （ ）

3.“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号作用是解释说明。（ ）

4.“孰为汝多知乎”中的“汝”是“你”的意思。（ ）

六、请按要求写句子。（8分）

1.根据提示写名言和诗句。

（1）《左传》中的“ 。”告诉人们做事情应该一气呵成的道理。

（2）春节到了，看到红红的对联，你想到的诗句是： ， 。

（3）每个人都应该有自己的理想，正如肖洛霍夫在《静静的顿河》中说的那样：“ 。”

2.天空撒满了星星。

把星星当作人来写：

3.现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（换一种说法，不改变句意）

4.照样子，仿写句子。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

聊天的时候， ；看电视的时候， ；写字的时候， 。

七、根据课文内容填空。（14分）

1.虽与之俱学， 。（选自《学弈》）

一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为 ？” （选自《两小儿辩日》）

2.燕子去了， ； ，有再青的时候； ，有再开的时候。（选自《匆匆》）

3.中国古时候有个叫 的文学家说过：人固有一死， ， 。（选自《为人民服务》）

4.通过对课文的学习，我认识了一些人物，如 的李大钊、 的周总理；我还知道被誉为“世界民居奇葩“的 和傣族传统的建筑 ；我从《手指》一文中明白了 的道理。

八、阅读课内片段，仔细答题。（7分）

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（《桃花心木》节选）

1.“语重心长”的意思是： 。你从“语重心长”体会到 。（2分）

2.文中画线部分的“不确定”是指： 。（2分）

3.在生活中你遇到过“不确定”吗？你是怎样对待的？列举实例写一写。（3分）

九、阅读课外美文，认真答题。（13分）

感 恩

一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是外国人，可他们还是跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁，他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲是暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个孩子一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道 写给谁的 给妈妈 我心中的疑团一个未解一个又生 “为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”、“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信啊！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！

1.请联系上下文理解下面词语的意思。（2分）

理所当然：

疑惑不解：

2.请在文中第三自然段的空白处加上恰当的标点。（2分）

3.请你用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。（2分）

4.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找出答案，用横线画出来。（2分）

5.请你结合自己在生活中的发现和体验，依照文中孩子们写“感谢信”的形式，再写两句。（5分）

十、习作大舞台。（30分）

小学六年级期中考试反思 篇3

上传: 程爱玲 更新时间：2012-5-16 15:55:31

六年级英语期中考试试卷分析及反思

作为六年级的英语老师我必须做好充分的准备，既要培养学生良好的品质，又要注重科学探究的学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战，下面简单回顾一下上半段六年级英语教学工作，好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试,总的来说，成绩比较正常，我教的班中，优秀率、及格率都还是比较好的，只是平均分还不是很高，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的，还要争取每个同学都能及格；要注意后进生的培养。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力。

三、主要成绩:

（1）听力部分，做的比较好,扣分现象比较少,平时也是非常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。

（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想,失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的决不失分。

四、主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅扣一两分,差的学生却扣了几十分,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个:

1、学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,才会造成这种现象。

2, 学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考。

除此之外,笔试部分的根据答语写问句题,学生也做的比较差,学生比较容易混淆各种语法知识的使用,但不管怎样,只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。

五、采取的措施：

1、加强英语的专题的专项训练,提高学生的答题能力和应变能力,切记训练要反复抓。

2、六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。

3、加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题。

4、加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。

5、继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

6、继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，要求人人过关。

7、书写要求规范，注意大小写。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步！

小学六年级期中考试反思 篇4

小

学部万金萍

期中考试已经过去，从整体上看，本次试题考的知识面广，容易忽略的细节多。成绩完全没有达到我的预期目标。下面是对各题的得失情况的分析：

一、第一大题是填空题，共26分，本题的面广，失分率为89%，特别是第7小

题、第10小题，第7小题是比例的知识，由于比例的知识人教版内容，北师版本没有涉及

到，所以复习时忽略了，结果很多学生失分了。第十题是0的意义，复习时提到了，但没有

那么细的强调，所以失分也很严重。

二、判断题，共5题，五分。4个知识点。其中第3小题出现的错误最多，有14人

都错这一题，原因是分析的不透不严谨。同一时间，同一地点树高和影长才成正比。如果缺

一个条件是不对的。

三、选择题，共5小题，7空7分，这题失分不多，正确率高在90%。

四、填图题，本题的错误率高，本题是对以往知识的一个回顾，数的分类，因数公

因数的知识。题型出乎意料，80%的学生在本题有不同程度的失分。

五、计算圆柱和圆锥的体积和表面积，这题只有2个同学错误。

六、七题出错的很少。

面对以上问题，我感慨万千，更多的是反思自己，一下是我的几点反思：

1、我静下心来，冷静分析，本次考的不好的主观原因是自己对期中考试重视度不够。

临考前四天才停课复习。

2、自己的教学水平有限，以后应加强教研，提高自己。在课堂上想法设法吸引学

生，使学生喜欢上自己的课，另外，应加强课堂效果，尽量使学生当堂掌握所复习的主要内

容。对六年级该复习的知识分章节进行罗列，让好学生吃饱，让差生吃好。

3、作业布置要有针对性，对每一位同学不会的知识做到心中有底。

4、做好培优补差工作，坚持补心与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理

障碍，帮助他们形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求学生，从基础知识补起，扎

扎实实的做。使学生在原有基础上得到最大限度的提高。

5、发挥小组长班干部，优秀生的作用，互帮互学。

小学六年级语文期中考试卷面分析 篇5

陈袁滩中心小学王建萍

春天是万物复苏的季节，伴随着春的脚步，我们迎来了期中考试。今年的小学六年级语文期中考试试卷已改以往的旧面孔。新颖的命题方式令人耳目一新。试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高，单靠短暂的几天复习是不够的。怎样有效的进行语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己的认识，与大家共勉：

一、试卷的内容全面

本次考试试卷的内容包括两个版块，即“阅读”、“习作”。“阅读”根据不同层次的考查分两个内容：阅读一《我的伯父鲁迅先生》测查的内容侧重于基础知识和学习方法的掌握，占39分的比值；阅读二《三峡之秋》测查的内容偏重于知识的积累和阅读理解以及学生情感、态度、价值观的趋向，占24分的比值； “习作” 分“口语交际”“应用文”和“话题作文”三个内容，“口语交际” 占3分的比值，“应用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。

二、反思

1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下坚实的基础。

2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能

力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。

三、考试情况分析

六年级总人数40人，参加考试40人。总分分，均分分。0——39分1人，40——49分0人，50——59分2人，60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，90——100分5人，合格率92.5%，优生率12.5%

四、存在的问题

1、学生没有养成良好的语文学习的习惯。学生从写字的姿势、字的笔画顺序、字迹的干净整齐等方面都存在许多问题和不足。导致字迹潦草、书写混乱、卷面很糟糕。

2、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。如：阅读一中的多音字组词、同音字辨析、近义词反义词的填写、选词填空、补充词语并解释带点字、词语分类、画出动词 这些题型都是最基础的知识，学生掌握的却不好。全对的同学也仅仅是一半。

3、学生没有养成良好的读题习惯。学生拿到题目后，不能够很好的读题目要求，不能认真的分析题目，见题就做，导致答案错误，甚至是文不对题，不着边际。如：积累填空、按原文填空、、阅读理解里的一些题，只有80%的学生能全对。

4、学生没有养成良好的积累应用的习惯。对于平时学习中的一些知识不能很好的积累，对积累的知识也是一知半解，不能够灵活运用。

5、学生的阅读能力还很有限。主要包括对短文的朗读能力，对阅读题目的要求的分析能力，对短文内容的理解能力，对短文问题的解答能力。

6、学生的口语交际能力和习作能力还有待于进一步训练和提高。主要表现为：没有良好的口语交际的习惯，不能很好的使用礼貌用语；口语交际的语言运用不够准确和流畅;习作的内容简单，短小，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现跑题现象；字迹潦草，书写不干净。

五、改进措施

1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语交际能力的培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的口语交际能力。

4、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

小学六年级期中考试反思 篇6

六年级数学试卷分析

2016.11.7

六年级数学期中考试试卷分析

一、基本情况

本次数学考试，参加考试的学生共有40人，总分3069分，平均分为76.7分，达到及格的人数有34人，及格率为85%，达到优秀的人数共有24人,优秀率为60%.二、试卷命题特点

1、选择现实鲜活的素材。

将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。

2、创设解题方法的多元化。

试题选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。

3．关注数学思考的含量。

有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。

三、试卷分析

1、主要成绩。

从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：

（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。

比如：填空题的第8题，0.3:1的前项扩大10倍，要使比值不变，后项也应该（），这是根据（）。这道题学生答题的正确率为95%以上，这道题的正确率之所以为95%以上，是因为在教学类似这样的教学内容时，数学老师的教案设计能够做到教学内容联系学生的生活实际是为学生创设一些学习情景，让学生充分参与数学知识的形成过程。在本单元里，老师还结合学生的生活设计教学内容，学生易于理解，因此掌握较好。

（2）学生的基本计算技能较理想。

在试卷中的直接写出得数，化简比，简便计算，解方程和列式计算，学生的得分率较高，这充分说明，教师在平时的教学工作中，对学生的计算技能的训练和培养比较重视，对学生计算基本功抓到位。因为在平日的数学教学中，多数数学教师都能做到在讲新课的前5分钟进行基本计算、口算、巧算的训练，然后学校定期进行口算竞赛，比赛方法是在5分钟内完成60道基本计算，100分的被评为口算状元。让学生对计算技能感到兴趣，从而计算能力有所提高。

（3）学生对应用题中基本数量关系的掌握较好。

从这次期中考试试卷的情况来看，一部分数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。这次数学期中考试的卷面情况也说明了这一点，我们知道分数乘法和分数除法解决问题，工程问题是学生掌握的一个难点，但是从卷面上来看，一部分数学生能够比较好地掌握。应用题的第一、二、题就是分数乘法和分数除法应用题，学生对于数量关系分析得比较好，失分率较低。

2、存在的主要问题。（1）灵活运用所学知识解决实际问题的题目。这一类题的失分率较高。

例1填空的第（6）甲数是乙数上网5倍，则甲、乙两数的比是（）：（），比值是（）。

这道题主要考察的是学生综合运用倍比关系。可是这道题的错误率较高，从这一点可以看出学生综合运用知识的水平较弱，不注意做题细节。

例2选择的第（5）一个班的人数增加四分之一后，又减少四分之一，这个班的人数（）。

A、比原来多

B、比原来少

C、与原来相同

这道题主要考察学生能否准确找准单位“1”，从学生的错因上分析，大多数学生不能正确理解题意，做题不细心，综合运用知识的能力还有待于培养和提高。

（2）良好的数学学习习惯没有完全养成

a．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

b．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。

c．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。

四、改进措施

面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：

1.继续加强计算基本功的训练。

“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。

2.要注重思维训练，不要“应试”训练。

思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生（至少是一部分学生）思维灵活性的训练。

3要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。儿童学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。

4.要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

小学六年级期中考试反思 篇7

第二小学 王锦霞

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

总体情况:

参考人数：74人参加考试。最高分是96分，最低分是46分。及格人数64人，不及格人数10人。

一、试卷分析及答题情况。

本次语文试卷共三大部分：第一部分为基础知识考查，包括考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分为阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第三部分是习作，考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况，简单做一个分析：

第一部分第一小题是看拼音写词语，是对生字词的考查，学生掌握情况较理想，个别学生只错了几个。第二小题根据词选出正确的拼音，学生答题不太理想，尤其对“奔”、“挣”、“差”等几个字字音掌握不好，或者前后鼻音不分，或者生母混淆。第三小题是选择没有错别字的一组词语，个别学生有误。其中第四用“然”组词填入具体句子中错误率较高。第六题例子填写句子三分之一同学没写。第六、第七题根据课文内容判断，填空，三分之一错误，学生对原文内容掌握的不够理想。

第二部分是阅读。从答题来看，学生阅读不够细致，审题不清，答题马马虎虎，有同学甚至将画线题没有做。

第三部分是写作，以“谢谢你，------”为题，选择自己经历的事情，写一篇文章。大多数学生能够围绕要求选材写作，并能做到有条有理、有详有略，也

有许多同学选材不够合理，语言平淡，结构散乱。还有一部分没有具体事例，体现不出对他人的感激。

今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。

3、多关注后进生，避免两极分化再严重。

4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整，最好用炭素墨水的笔来答题，要求学生看好题目要求再动笔。

5、加强书写训练。

小学二年级数学期中考试教学反思 篇8

反思这次期中考试，学生的审题能力还有待加强和提高，二年级的孩子识字量有了大大的提高，但是理解能力尚有待提高。考试已不再读题，但还有一部分学生需要适当点播。今后教学中要进行有针对性地训练。学生做题速度较快，但检查不够仔细，二年一班个别同学胶卷早，史有些同学没检查就交卷了，导致一班没有满分的。

今后采取的措施：

1、培养学生良好的解题习惯。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

2、加强基础知识教学，平时加强计算训练。

3、练习做到有针对性，有层次性。

4、加强个别辅导，对学困生不放弃。

5、多数同学容易出错的题，应多举几个例子，让学生真的掌握。

小学六年级期中考试反思 篇9

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试已经结束，以下是我对上半学期和期中考试的反思与总结。

一、期中试卷分析

本次五年级英语期中测试题和以往的单元评价测试题一样，试题采用ListeningTest和WritingTest相结合的方式。其中听力占40%，笔试占60%。我所任教的85考试成绩很差。年级最高分才78分并且只有17分，两极分化现象比较严重，作为任课老师，我有着不可失掉的责任。为此，我对试卷进行了分析，下面是我结合了我的日常教学，对此次考试进行的具体而深入的分析总结。二.掌握较好的部分

掌握较好的部分有:听录音，选择你听到的算术式，并将其编号写在题前的括号内。听录音，给下列图片编号；看图，选出正确的词组，并把序号填在题前括号里；根据问句，把答句用线连起来。三.存在的问题

1.审题不清，没有弄清楚试卷的做题要求，例如：在你听到的单词下面打勾，有些学生一题就勾了两个图片。选单词填空，学生就圈单词，并没有按照题意，把单词填写在横线上。2.粗心，马虎。例如:看图，选择正确的单词填写在横线上。明明单词就在列表中，只要选择正确的抄写下来就好，有的学生6个字母就只写了5个。

3.认读单词较薄弱。例如:选出听到的单词,twenty/twelve，thereis/thereare，部分学生混淆。4.读图能力要加强。

5.绝大部分学生都能取得优秀的成绩，但个别学生已出现了明显分化的现象，特别是及格和不及格的学生，要引起老师足够的重视。

针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力。

（一）落实扎扎实的英语训练

1、抓实平时的教学工作，注重平时每一节课的教学质量，培养起学生学习英语的浓厚兴趣，这是根本。在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。

2、继续加强学生的认读能力。在平时的早读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。3强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。

4、精心设计每一次作业，让它起到实效性，真正帮助学生巩固所学的知识，而且作业全批全改，个别辅导，当面订正。

5、精心设计每一周的家庭作业，不仅让它起到巩固所学的知识的作用，也是考试的大练兵，让学生见识不同的题型，提高他们综合运用知识的能力。

6、注重平时对学生所学知识的检测和考核。要求学生当面背诵所学的英语对话和课文，并作好记载和评比奖励，听写所学的单词，认真记录每一位学生的听写成绩，作为期末评比单词大王的依据。

7、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。

（二）自强不息

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背、扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆力单词。

3、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

4、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

5、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

6、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。尽量多和家长联系，争取家长支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

有考试就有压力，这个压力不仅属于学生，教师同样有。考试一方面检查学生对所学知识的掌握情况，另一方面也检查老师的教学情况，你所教的知识学生是否能够接受，你的教学方法是否恰当，学生是否喜欢你所教的学科，你对学习有困难的学生关注是否足够。而且学生和老师也还要同时接受来自家长的压力，因为考试也为他们提供了一个评价孩子和老师的机会，所以为着这压力每一位老师和学生都努力着。作好考试的准备。

帮助孩子正确分析本次考试。孩子们有的收获的是喜悦，有的收获的是难过。而作为老师的我们，应该帮助孩子们做出客观的分析。一次考试不能全面检查孩子们各方面的能力，它帮助我们分析孩子们对各科知识的掌握情况，了解他们的学习态度，学习方法，以及他们的细致程度。对那些考试成绩不理想的，鼓励他们不要气馁，重新制定学习计划，设定学习目标，今后要以实际行动，为达到自己的学习目标而勤奋努力；对那些考出了较好成绩的，告诫他们不要骄傲，学习就像逆水行舟，不进则退，所以需要他们的继续努力。让他们明白本次考试不是最终目标，所以我们要帮助孩子树立自信心，改正不足，为他们人生的最终目标而不懈努力。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。今后努力的方向。关注全体学生，培养他们良好的学习英语的习惯。加大培优辅差力度，利用课余时间为学习有困难的学生辅导，如果时间允许的话为学有余力的学生进行一些英语补充教材的学习。总之，我的工作就是要让学生对学习英语有高度的热情，并存可持续发展。2010年11月

扩展阅读：中卫小学五年级英语期中考试卷面分析及今后措施总结计划 中卫小学五年级英语期中考试卷面分析及今后措施总结计划 本套教材为学生提供了大量的生活场景语言丰富、生动其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

一、试卷分析本次期中考试分听力和笔试两部分其中听力40分笔试60分满分100分。五年级学生总体情况很好。与以往相比学生之间差距开始缩小低分群体开始减少总体情况有所好转但与平行班级差距仍然不小总体仍需进一步加强。

1.听力部分五年级听力部分的题型主要有听音编号、听音填空和看图选择。测试内容的第三大题最难着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言的能力以及学生的主观理解和实际应用能力。如果学生能从时间的角度思考而不是特意地区分它们的差异那么难度将会大大降低。平时的课堂上我对听说的训练一直比较有力度并作为重点来抓目前看来学生的听说能力有了较大的发展。在听力部分中学生的得分都是较高的。

2.笔试部分第一大题是单词默写从13单元的单词表中抽查了10个学过的词。考试前我曾要求学生单词一个都不许错后来从卷面上看大多数学生还是比较认真和掌握扎实的出错率很低。

英语课程标准指出“学生的听说读写技能应该得到均衡的发展高年级学生在读写发面要进一步加强”外语学习的过程是听说读写四个技能综合发展的过程。语音词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。在这次考试命题时我有意向中学试卷模式靠拢在考试中增加了阅读的内容并提高要求让孩子在阅读后用句子的形式来回答问题。为了让学生不感到太突然我选择的文章是他们学过的课文大部分学生都能用完整的句子来回答问题但有个别的同学暴露出语感不强的问题。汉译英是个很难拿满分的题。这个大题的命题要求是远远高于教学大纲的站在为学生顺利过渡小升初的角度上考虑汉译英是很有必要的。成绩在90分以上的同学在这一大题上几乎都扣了分。今后我会加强这种题型的训练。

二、今后教学改进措施

1、正确使用课堂用语为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2、加强课内外听、说、读、写的综合训练以培养学生的综合语言运用能力。

3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习要将所涉及到的语法项目讲清讲透不要让学生似懂非懂反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题避免学生走进学习的误区。

5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

小学四年级期中考试后的教学反思 篇10

期中考试结束了!我对孩子们调侃地说道：期中的硝烟刚刚散去，挑战却将一直存在。他们笑了——我知道这样的笑是出自内心的，每次考试前，我会和他们一起紧张，总是啰啰嗦嗦地强调不停，生怕遗漏这个遗漏那个，内心很是希望他们能够考好;虽然总在考试结束后，我会絮絮叨叨地告诉他们包括他们的家长，看淡成绩，注重分析，可是有哪个老师不从心里看着孩子的成绩的!

是的，我会看着孩子的成绩，但是不仅仅只盯着孩子的成绩看。“成长重于成绩，德育先于智育”，这是自我从教以来一直沿用到现在的观点，我会分享给每一届我带过的孩子及他们的家长。我一直在教育着孩子们，可以说孩子们都认同，但是还在实践;家长们大部分也认同，但是需要时间去接受。

成绩一出来，我就第一时间通过校讯通发给了家长，发完成绩之后，我还特意地补发一条：请各位家长看淡成绩，注重分析，我会教他们分析;不要向我打听孩子的排名，我不知道他们排名多少，但是我心里很清楚他们考得怎么样!果然，没有人向我打听排名，甚至成绩，我顿觉自己很聪明——其他班主任的手机响个不停，又不免失落——自己这里无人问津。于是对坐隔壁地老李解嘲道：“你们可真忙，就我没事做!”老李说：“你这班主任做得成功啊!你看你的家长多信任你!”呵呵，天知道这种信任从何而来。

于是，赶紧教孩子们写考试分析。“孩子们，成绩出来了，好好分析是最重要的，把每一科的试卷做深入的分析，哪里做得好，做得不好，有几分粗心做错，哪道题真的不会做，都写清楚，总汇成一份考试分析书，回去家长问起就给这个给他们看，不管考得好坏，把分析做在前面，现在到了你们给家长交代的时候了。我的交代在考试前已经问心无愧地交代给你们了，所以我是不需要向你们家长交代的，就算我要交代，也是通过这份分析书间接交代。”很多学生听得有点傻眼。于是，一场轰轰隆隆的分析运动在班级展开。当然，对于每一位学生的分析，我至少都会过目一遍，有的还要写上自己的意见。

家长会上，班会上，我谈了自己绩的看法：

1、学生之间没有差距，做好自己能做好的就是最好的;我粗略统计了前一百名的成绩，发现第一和第一百名相差只有30分，也就是每一个名次相差只有0.3分，而考试大的时候，最少得分和最少扣分都有0.5分，这就意味着差不多两个名次，而已带选择题至少2分，这意味着6个名次，一道计算题是5分，这意味着是17个次;如果再把这个0.3分细算到5科上，就是0.06分，不算了，没有这样分数。所谓细节而决定成败，决定高度，看来这个高度还不低啊。所以，我建议成绩优秀均衡的要注意细节，而不很均衡不是特拔尖的注意培养某一科专长。

2、重分析，遇事先找原因，再想办法。/很多学生和家长，成绩一出来，就开始抱怨：怎么考成这样，是不是很笨，是不是你没有努力，或者是老师没有讲明白。抱怨解决不了问题，找到原因，才是最主要的，是本来实力就是如此，还是粗心大意才使得自己离理想的目标想去甚远，抑或是自己一知半解却没有彻底去学会，还是环境的影响，找到了原因，对症下药，见效才会快，因为没有哪个医生在没有弄清楚病因病症就先抱怨一通的。

3、努力+方法+环境=好成绩;很多孩子很努力，却没有考出好，一般来说，我们会这样告诉他：你方法不对;也有的孩子很有法子，很机灵，当他没有考好，老师告诉他：你不够努力!有的孩子有方法，人机灵，也努力，可是没有考成理想的成绩，这样，我们一般讲：你有点粗心，有些偏科，压力太大。原因总是有的，只要我们愿意找借口。

事实上，我们忽略了另外一个因素：环境，包括家庭环境。学习的环境家长已经帮他选择好的了，学校也会致力于改善提高。但是家庭环境，学习事业的后方，更应该提供最好保障，因为不管孩子学得怎样，最终都是要回到这个环境里的，这里是他最终的归宿。中国人最讲究归宿感，如果让他没有了归宿，那么作什么还有意义呢!难道让一个孩子“破釜沉舟”吗?一个贫穷但是和谐幸福的家庭，懂事的孩子会想着去努力改变这种落后，一个富足但是也是快乐幸福和谐的家庭，孩子要想着努力尽量不是自己去破坏了这份幸福。

纪律方面，这也借助学校养成教育的实施，在上我的课之前要总要花一分钟时间，要求所有的学生把桌面收拾干净，准备好这节课要用的书本整齐地放到左上角，起立坐下那刻，必需所有的学生把手放到桌面坐端正才讲课。在五年级的科学也是这样要求的。这样的效果讲课纪律回好很多。

作业要求学生首先必需格式正确，书写工整。每次作业要写周次，作业内容，每大题空一行，最后要有家长签名。两个班除了个别赖皮生，其他学生都做的比较好。而且作业分类明确，作业甲乙本，课堂本，家庭本，该错本。每天都会有三种作业，练习册一页，作业本半页，家庭本预习加相应几个题，让他们形成习惯。该作业方面，今年做的比较满意的是自己每天都可以及时改完两个班的练习册和作业本，及时掌握学生的掌握的情况，把错的比较多的题目，记到教案本上去，等下一节课去补救。同时在考试复习的时候还可以把错题汇总复习。

辅差生几乎自己是没有动的，所以这次才出现了有一个不到20分的成绩。这也是我一直存在的问题，两极分化严重。学生太忙了，一节接一节。放学不能留学生，学校怕出安全问题，副课老师也有自己的内容，不能随便叫学生出来。每天只有宝贝的一节课，还要估计全班，有时明明知道这个学生差，但自己一直没想出一个好办法下手。尽管自己一直在努力，但这次连考成绩出来后和柏地差了好远。我自己很明白一个道理，所有的人包括我在内，要的是学生最后考试的结果。考差了，我不会允许自己为它找任何借口的。能做的是，深刻反思，继续学习别人的宝贵经验，亡羊补牢。现在深刻反思：

存在的问题以及补救措施如下：

1.在备课上内容没有把以前学过的相关的知识进行归类对比，学生的知识比较散。尤其六年级，今后多在网上搜索有关知识归类训练的题目，添加到课堂联系中。

2.课堂纪律上，有些差等生，他们上课思想走神。今后要多提他们回答问题，调动他们的注意力。课堂作业要重点看看，有必要的时候，让学习好的一对一，在课堂练习的时间教他们。

3.作业书写在后几个周里，有些同学没有开学那么严格要求自己了，书写有下滑现象。今后要多打回马枪，好的开始一定要坚持如一。

4.作业批改忙的时候只是打一个错号，没画出那步出错，使学生不明了，同时大部分学生没有改错的习惯。今后在改作业时多用心，找班干部定期查所有作业改错的情况，让他们样成习惯。

5.作业欠交或迟交现象，两个班都有几个顽固分子，非要老师抓到办公室才写，有时你忙，他就溜走了。尤其是四年级，给家里电话也打了好多次，用过很多办法就是没用。今后准备，专派一个早上来的比较早的学生检查，只要他们几个一进教室，马上过去检查是否完成，在上数学课的时候告诉老师情况，让他们形成习惯。

6.补差没跟上，差生拖后腿。今后准备，先做思想教育工作，在让班里的优等生一对一和老师一块去补差，并给优等生每天布置相应的任务，如果有时间就给差等生测验，检查结果。

7.六年级学生的思想工作没做好，学生学习比较被动。今后班会课多参加，给他们多鼓励!交流学习方法!

8.毕业班出题类型把握不准，复习没考，没复习相反却考了。今后多在网上搜索好的试题，让他们多练习，熟能生巧策略。多研究历年考试卷，把握常考点。

9.虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。

小学教师期中考试总结发言

各位领导、老师、同学们：

今天，能值此盛会与大家一起交流教和学中的得与失，我深感荣幸。在这次期中考试中，我们班取得了优异的成绩：班级总成绩为年级第一名;个人成绩排行榜中，学校前10名，我班就有4人，前50名有9人。这些成绩的取得与我们班全体师生的共同努力分不开的，与领导的殷切关怀与帮助是分不开的。在这里，我代表我班全体同学向各位领导与老师表示衷心的感谢!

但是回头说句心里话，在这辉煌的成绩面前，我们班全体师生更是喜忧参半。喜的是，从这次考试中，我们全体同学看到了我们班值得骄傲的亮点与长处，看到了我们今后继续前进的有力保障和后盾：

首先，我们学校有英明的领导群体，他们拥有一代掌舵人的风范，有了他们的呵护与引领，我们就像归航的小船，目标明确而信心十足。

其次，我们班拥有一个优秀的教师群体：有老骥伏枥英勇不减当年的老师;有年富力强、经验丰富的老师;有年轻有为活力无限的老师;有身带疾病却依然坚守岗位的老师;还有曾经为我们付出、现在依然暗暗给我们班以关注与希望的老师。正是由于在这一批优秀教师的精心备课、耐心辅导、热心帮助，才换来了我们同学今天的进步与成功。在此，我再次代表我们班全体同学向各位领导、各位老师、各位关心、帮助着我们班的同事、朋友表示衷心的感谢!

其三，是我们班有优秀的学生群体。有雄心壮志、拼搏奋进、百战百胜、敢为人先的优秀生队伍;有自立自强、不甘落后、立志与优秀生相比美的优秀生预备队伍;有默默无闻、潜心学习、一步一个脚印、一步一个新台阶的进步生队伍;有底子薄、基础差，经历过风风雨雨却不甘堕落、正在奋起拼搏的勤奋生队伍;我们还有我为人人、尽职尽责、以班级荣为我荣、以同学进步为已任的一丝不苟、独挡一面的优秀班干部群体。我们班的同学正是这样，在你争我赶、明争暗赛而又互帮互助、相互激励、共同进步的优秀班集体中，以班级荣誉为已任，以自我奋进为中心，以中招考试为检阅，实现自我教育、自我奋进、自我成功。我以这样的班集体骄傲，我以这样的班集体自豪!

话又说回来，喜悦之余，忧患依然存在：面对成绩，我们班全体同学是否能经得起成功考验，能否冷静地分析这次考试、客观地分析自我、真正找到成功的经验与自身的不足，以明确下一步努力的方向，把成功的经验发扬下去，把存在的不足做为我们努力和完善的基点;能否把眼光放得再远一点，避免让胜利冲昏头脑、迷失自我、迷失前进的方向，这就是我们的一个忧患，另一个忧患就是我们班还有个别学习有困难或思想迷惘的同学，他们还需要我们尽可能多的帮助和关爱，更需要我们老师与同学尽可能的多付出一些。不过我相信，这一切问题，我们班全体师生有信心也有能力去克服的。

我还想说的是，无论成败，它都已成过去。展望未来，我们依然任重道远。望在座的每位同学都抱着胜不骄、败不馁的心态，尽自己最大的努力去争取更大的胜利。

六年级期中考试作文 篇11

今天要期中考试，我很激动，因为我已经做好了充分的准备。

先考的是数学，考试的时候我感觉全都会做，没有什么难的，不过我觉得不管难不难都要细心。时间一分一秒地过去了，终于要收卷了，我充满信心地把卷子交给了老兴师。第二天考的是语文，我也和昨天一样兴奋。不一伙上课铃响了，监考老师走进来了，发好试卷开始考试。这时我感到有点紧张，因为语文试卷比数学试卷要难一点，有些题目不会做。我就按老师教我们的方法，先把难题空着，等把其它试题做完了再来想这些题。很快我把其它题目做完了，就去想那些不会做的题目，终于做完了!

这时也要收卷子了，我把试卷交给了老师就去玩了。