雅思听力该如何练习提高？（推荐16篇）
1、没听清要反复听
想要听力好，不联系是不行的，所以每天早期末要有20-30分钟来锻炼你的听力，还有我们训练听力的时候，一开始有听不懂的或听不清的是很正常的，没必要给自己压力，我们可以重复听一次，直到听清每一个单词为止。
2、积极参与对话
生活中基本上说的都是普通话，所以要提高我们的口语能力，平时生活中要积极的去说英语，不要害羞，英语就要大声说出来，也可以和几天同学朋友相约平时用英语对话，一开始可以在普通话中加英文，慢慢把对话变成整个句子都是英文的。
3、单词要读准
一、听力教学中值得关注的四点
1.阅读对于听力技能的提高起着相当重要的作用。因此, 我们为重视语言形式操练, 注重连续的语篇教学, 并在材料的选择中注意材料的真实性、通俗性, 体裁的广泛性、交际性和练习设置的科学性。
2.讲究听力技巧, 提高记忆效果。中国人与说英语国家人的思维方式有区别, 了解国外的背景及文化知识, 能提高学习记忆效果。让学生运用听觉在音素、词、句子层次上依次对听力材料进行辨认和理解, 加上文化背景知识再从篇章层次上对听力材料进行理解, 从而把握语篇的重点和大意, 区分主要信息和次要信息, 抓住关键词, 能有效地提高学生的听力水平。
3.语言的听是主动的解码而不是被动的感知, 是积极的认知态度而不是单纯的声学教学。因此, 应教导学生多读, 多说, 多听。
4.创建良好的心理环境, 消除情绪影响, 运用多种视听方法和手段, 设计不同的情景, 调动学生听的兴趣和动机。
二、教学中应注意的事项
(一) 辨别语音
语音是听力学习的关键。发音情况直接决定听力水平的高低。如果语音信号是错误的, 那么接收到正确的语音信号时, 便产生听力障碍。语音掌握不好, 在听力上表现为不能熟练辨别音素。改变的措施是:
1. 注意音素。
英语与汉语的发音习惯不同, 英语中元音有长短之分, 而汉语却没有。学生把长音/i:/与短音/i/不分, 如把sleep听成slip, 把sheep听成ship。英语中有许多音由于发音较接近, 容易混淆。如:学生很难区别元音在bad, sad中/覸/与bed, said中/e/的不同。鼻音/n/与/l/由于发音部位和方法较接近, 致使许多学生把thin与thing, win与wing等单词混淆。
2. 在朗读和口语中, 注意连读的几种情况:
(1) 如果前一个词以辅音结尾, 后一个词以元音开头, 这两个词大都连着发音:cost us, get up。
(2) /t/、/d/相连:afford to, need to/ni:tu/
(3) ./p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/在某些情况下只保留口型, 不发音就会出现失爆。
(二) 把握语调和重音
(1) 语调在听力理解中作用很大, 许多重要信息都是通过语调的升降来传递。掌握英语语调的各种用法我们就可以分辨出各种语句的类型。语调用了升调, 属于一般疑问句的语法现象。如:“Is there a park around here?”, 表示的是“惊讶”或“难以相信”的语法功能。
(2) 重音、非重音模式也传达不同的信息。如果一句话的开头重读, 通常可以期待紧随其后的是某种解释或强调;如果一句话使用怀疑语气, 接下来的部分通常有保
留性。例如A:I think he is wonderful.B:Yes.“yes”用降调表示B赞同A观点, 用升调表示B怀疑、否定A。
(三) 解读含义
在英语听力考试中含蓄性试题较多, 所以, 学生要懂得一些会话含意理论, 不仅要理解对话的表层意义, 还需体会言外之意, 在听力训练过程中有意识地推导出听力材料的深层含意或言外之意, 是提高英语听力技能的有效方法。
三、可行的课堂口语练习
在听力的基础阶段, 教师围绕听力教材增加模仿、问答、讨论等形式的口语练习, 既可以减轻学生听觉疲劳, 激发学生兴趣, 还能够帮助他们在口语表达中检测对听力材料的理解程度, 笔者认为这是教学的中心。
1.听后做简短回答, 把大段信息分成小块, 每条信息出现后, 要求学生对其做出反应。最佳的教学效果要求教师在第一时间得到学生的反馈。
2.口头释义, 学生通常喜欢较短的话语解释, 这样做使学生有更多语言实践的机会。教师可以借助图片、短片来帮助学生把听到的内容重复出来, 也可以提供一些语言提示。
3.非正式的谈话, 教师在课内的任何阶段, 可以选择童年趣事、一次快乐的旅行、未来的打算等, 易懂的话题和学生交换意见看法, 这样学生既得到了放松, 又获得了英语学习的成就感。
4.拼凑式听力在做拼凑式听力练习时, 要求不同小组的学生听不同的段落, 最后学生汇合在一起交换、讨论并拼凑信息, 重组故事情节。这种练习给学生提供了有效的语言实践机会, 也可以帮助学生连贯记忆, 不断吸收、判断、储存信息, 促进学生集中精力去听, 更好理解全文。
那么作为教师，特别是班主任，如何才能提高自己的教育能力呢？
一、树立强烈的使命感
“运用之妙，会于一心。”作为一名教师，要心存教育，要有高度的责任感和使命感，才会在工作中时刻关注每一个学生，才会在日常工作中发现问题，才会在小事中发现大问题，才会抓住问题，找到方法，才会在与家长的交流中得到家长的认可和信任，才能争取到家长的理解与支持，一起很好地解决学生的教育问题。
二、善于抓住主要问题
当过班主任的教师都明白，班级管理工作是一项繁杂的工作，但最重要的事情是通过树立良好的班风来稳定班级的局面。良好的班风是班级建设的核心，教师在处理班级管理中的各种问题时都要以这一核心为目的。只有抓住了这一核心问题，教师才会抓住主要问题，就不会出现因为工作忙、没时间，或者认为是一些小事而放松对这些问题的关注，教师才会发现身边的教育问题，才会判断出所发生事情的是与非，才不会放过“恶小而为之，善小而不为”的事情。这样，教师就会认识到事情的严重性，就会引起重视，进而深入地思考，就不会采取简单批评了事的做法，而是从个体到全体更加全面地教育，就会抓住一次次教育学生、树立班风的好契机。
三、善于发现问题
班级日常管理工作中少有惊天动地的大事，更多的是平凡的琐事。教师要善于观察学生的日常言行，要学会在小事中发现深层的问题。冰冻三尺，非一日之寒。学生不良的思想和行为不会一下子发展到让教师束手无策的程度，他们的不良行为总是在一次次的试探中由于没有得到及时的纠正而不断滋长，进而使他们产生了不良的思想。优秀的班主任总会做到防微杜渐，他们在学生不经意间表现出不良的言行时，就能发现这些不良言行背后隐藏的不良思想的萌芽。在这些萌芽正要试探着生长的时候，就及时地采取措施加以教育和引导，帮助学生纠正了不良行为。
四、做好深入分析
善于观察和发现，让我们能时刻发现日常工作中的问题。勤于思考和深入分析是处理好问题的关键。不同的原因表现了不同的性质，不能简单地以同样的方法去处理。有经验的教师对于学生问题的处理，首先是了解问题发生的真正原因，帮助学生分析原因的真假，让学生认识到自己的问题所在及不良影响，从内心真诚地接受教师的教育和帮助。其次，要从问题对班级风气的影响来考虑。要让问题学生拿出勇气，勇敢地面对错误，诚恳地向全班同学道歉，为自己的行为负责。这样既教育了问题学生，又教育了全班同学，尤其是“边缘”学生，会受到正面的教育引导，达到了防患于未然的管理效果。第三，可以设计以班级管理中问题为主题的班会。班干部说说日常工作中的感受以及存在的困难，让全班学生参与讨论，让每一个学生都切身体会班干部的工作性质和意义，让大家体会班级管理是每一个人的责任，树立团结向上、富有责任心的良好风气。这样，身边的教育内容就会发挥出最大的教育作用。
要想使学生得到良好的发展，教师就先要更好地发展，成为学生欣赏的、有时代气息、知识丰富、富有幽默感和精神感召力的教师。要想使自己成为这样的教师，根本办法在于让自己走上研究之路。正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
而且经常同学对雅思听力产生误解，认为做题是听力的根本，但做题目做多了真的就能够提高分数?
在雅思听力的学习过程中我们或多或少遇到瓶颈期，听力能力的提高除了基本的词汇困难之外还会有一定的语音识别的困难。
所谓语音识别障碍就是说对于某些单词声音的反应速度过慢，影响对整体的句子的理解或者对于一些高级语音现象(如爆破连读等)根本无法识别。
跟读的目的就是熟悉那些眼睛认识但是耳朵不认识的单词，关键是你可能并不知道哪些是耳朵不认识的单词，跟读可以帮助你识别。
如果你跟不上或者读不准的单词大多数都是你听力中的障碍，这和你认不认识这个词汇或者词组都没有关系。
第一步 不跟只读
先把整篇文章大声朗读熟练。
记得一定要求是熟练，这需要很多遍，你需要在这个过程当中找到你不认识的生词进行标注。
第二步 跟着原文跟读
需要你做到语音、语调、语速一致。原文快你快，原文慢你慢，原文升调你就不能降调，尤其需要注意连读和爆破，以及弱读等语音现象。
很多人问到底要读多少遍?这不是一个数字可以概括的了的，就好像每一个人背单词遍数都不一样，但是记得你的目标是，当耳朵边再次想起之前无法识别的声音时能迅速反应就算过关。
第三步 当第二步已经达到很熟练的情况下，可以抛开原文，只跟着声音跟读。
这是最高境界，如果不能够一字一句模仿到位，至少在脑海里可以反应出来所有的文本含义。
4. 死记模板，不去创作
很多同学认为写作只要背背就可以了。这其实是大错特错的。现在的雅思考试对模板的使用时很敏感的。一旦考官发现了学生使用模板，分数一定是不会高的。写作使用的模板是很容易发现的。模板用的句子结构都是很复杂的，词汇也基本上是难词，大词。我们平时自己的写作很难达到模板的语言水平。所以当我们用模板写作的时候，很容易就把我们的作文写成了五花肉，肥瘦相间。模板句式很肥，我们自己写的句式很瘦。这样的作文当然是不能够让人满意的。所以我们在写作中一定要注意自己写句子，而不是生搬硬套的记模板。
从5分到6.5分 快来收这篇雅思写作复习经验帖
考前得益于大家的帮助，现在趁此机会将我的一些经验与大家分享，之前看很多考友的经验都过于主观，希望我能给一些尽量客观的意见给大家。本文将给大家带来两周雅思作文从5到6.5的经验。
4月12号我第二次在广州考雅思(第一次在两年前)，当时为4月的第二次考试，题目相对比第一次容易，听力中三个预测，因此感觉起码有6.5，阅读失手，作文感觉超级良好。因为我第一次雅思作文为5，所以第二次备考主攻作文，根据网上同伴们的经验我练了大概有20多篇真题，练完后参考《雅思写作套路剖析与范例大全》修改句子并且背诵。因此12号的题目不难，我就写得非常顺手，写完觉得作文起码有6吧。可是当25号查到成绩的时候简直不敢相信作文还是5分!其他分数分别为L6.5，R5.5，S6。当时心情一下在谷底，但因为我已经报了5月10号的第三次考试，只剩下两周准备，我必须马上振作，及时找出问题所在才是当务之急。
那两周我基本只复习作文，当时老师一进来先问我分数，我说5，他看了两眼作文就说的确是5的水平，也不知是真是假) 。第三次我在南宁考的(因为广州的已经报到了7月!)。分数总算达到我的要求了：L7，R7，W6.5，S6。以上都是背景铺垫，下面就说说我的一些心得，主要是作文，希望对大家有用：
1. 套句我在之前曾当作法宝了，开头结尾全部都思索清楚，中间段的开头句用什么句型也早准备好了。但其实后来发现真正好的文章(比如剑桥后面的考官写的好文章，还有一些高分范文)都基本没有套句的影子。所以大家最好尽量不要把复习重点放在准备套句上，而是放在论点论据的考虑上。我第三次的作文各段开头基本是Firstly, Secondly, Thirdly开头，不要被形式所迷惑，本末倒置了。
2. 一定要小心走题。我感觉很多作文书都没有很清晰的教你怎样能不走题，只告诉你怎样理解题目。其实即使你能很好的理解题目，也很难保证你下笔能不走题，这可能跟中国的写作训练与外国训练有差异有关。中国人写考试作文要求发散思维，标新立异。但外国人却不是这样思维，他们要求的是你将该写到的完整表述出来，先将浅层次的观点表达清楚，再表达深层次的。如无时间，宁可舍弃深层次的观点。我之前下笔就时常想太多，导致很多论点不是直接击中论题，而是打个擦边，这样导致自我感觉良好，其实真的怎么死都不知道。
3.很多作文书要求你写作需掌握一定词汇量，当然如果你水平在7，词汇量能助你更上一层;但如果你水平在5，那复习的重点应该放在文章的论点和结构，强有力的论点和清晰的结构能保证你得6以上，即使用词再专业，论点有偏差，或者句子存在简单的语法错误，考官也会毫不留情的给5。而且，我发现外国人写文章不喜欢用高难词汇，他们往往用非常简单而精确的词句很直接明了的表达自己的观点，这个才是写作最高境界。
4. 考前有机会最好能让雅思老师修改一下作文。像我之前很迷茫，不知道究竟为什么那么低分，时间又紧迫。当时我考前背了很多例句，非常害怕是因为背诵的缘故而扣得那么低。周五知道成绩，周一就让老师给我看文章。后来老师给我指了两点问题——两个我之前从来没想过是这个问题而有可能导致我低分：偏题和小作文。偏题我上面有讲到，小作文是因为我太老土，对小作文的理解还在停留在两年前，所以描述数据时面面俱到。总之，及时找到问题所在，然后集中力量解决非常重要!
5. 不要担心什么危险月或者每个月第一次考试应避免这样的问题。之前我总不敢报第一次，因为当时上雅思课的时候老师说第一次通常很难，第二次的话会很好，因为通常第二次预测准。但是!我的几个朋友和我都是考了几次，到最后一次，在月首考反而高分。4月12号预测是一颗半星，5月10号是两颗，阅读还是两颗半的难度，回忆甚至说难度在剑六之上。但是越是难，其实越是有机会：听力靠机经取胜的人会惨遭淘汰，真正有能力的人会高分;阅读大家的平均实力太高，如果难度加大，其实对平时6分的考生可能反而有利!口语更加，5月10日口语新题多得简直变态，但口语是考你的表达能力，而不是看你的表达内容的。总之不要忌讳考试难度。
6. 书的话，作文最好买新出版的书，因为作文题在不断的更新啊。《雅思写作套路剖析与范例大全》里面题目很全，有一百多道真题和范文，但是他的缺点是范文很深，有的连看都要查字典，这种时候对于我这样程度只在5-6分的人就不要看范文了，只参考里面中文的论点就好了。其他我还买了很多，比如《雅思8分万能》，《精彩雅思写作200篇》等。没办法，当时病急乱投医，但感觉不是题目太旧就是范文太难(《8分万能》啊，除非你是7分冲8你才看吧)。
7. 最后说小小听力经验，我其实也有看机经，原本是为了说如果出现旧题，我不至于死在那些背机经的考友之下，说穿了就是保底。但是后来发现，机经的用处不是让你记题目的，而是让你记常考词汇的。比如这次5月10号考了两新两旧，我感觉没有一道新题，因为基本所有答案都在机经出现过，虽然题目不同，但让你填的单词都是那几个。当然你要把这些词听出来，这种能力只要反复听剑5、6然后做适量听写就能达到，前面的前辈已经说了很多方法了。
听听雅思7分牛人说雅思写作怎么复习
出于对剑桥雅思的爱恨交加，出于对那些需要完成留学梦移民梦的人的感同身受，出于对那些在烤鸭路上屡战屡败屡败屡战的人的精神支持，出于对那些仍在迷茫、仍在盲目背单词、仍在疯狂买参考书、仍在迷恋机经的人的劝勉与鼓励，出于对网络上面所谓出售雅思写作7分资料的虚假广告的无比痛恨，出于对某些所谓名校培训机构的不齿不屑，出于那些迷恋习惯背诵范文依赖别人的鸭子们的真诚忠告，出于对那些急需在7月1日之前考到雅思4个7(澳洲会计毕业生，你懂的)的人的理解和帮助，出于上天对我的眷顾和怜悯，出于·········出于因为我曾经也是这么一种人，也是有这么一种经历，我决定，无偿地，毫无保留地，完整地分享我在过去三月自己总结的雅思复习计划和资料(本人曾经的弱项是写作和口语(对，是曾经，哈哈!)，所以，我的资料绝大多数都是写作和口语)~~~
· 争取写一篇最全最好的雅思写作经验分享，和更多的鸭友们远离全聚德烤鸭店的火海!
从4年前为了完成踏进悉尼大学的留学梦，到现在努力实现的澳大利亚梦，雅思成为了一个绕不开的情意结。其中走了特别多的弯路，摔了特别多的跤，失去了很多，也收获了很多。从当初的总分6.5而单科不低于6分的大学门槛到现在的A类4个7的独木桥，对于这个来自英国的“老熟人”，可谓百般滋味在心头。雅思的备考也是一种“被烤”，在烤鸭过程中，一不小心，有可能首先被这只鸭给烤焦了。焦虑，迷茫，急躁，失落，绝望，期待，紧张，亢奋，X失调等所有更年期综合症状都会在备考的过程中轮番上映。
从12月到2月底，我一共参加了4次雅思考试(12月11日，1月22日，2月12日和2月26日)，成绩为：
12月11日：听力：7.0，阅读：6.5，写作：6.0，口语：6.0
01月22日：听力：6.5，阅读：7.0，写作：6.0，口语：7.0
02月12日：听力：7.0，阅读：7.5，写作：6.5，口语：8.5
02月26日：听力：7.0，阅读：7.5，写作：7.5，口语：7.0
03月05日：听力：7.0，阅读：7.5，写作：7.0，口语：8.0
可以说，在过去的三个月里面，我感受过裸考过后无言以对的惶恐，体味过努力过后略有进步的喜悦，忍受着就差0.5、与目标无比接近却未能接近的失落，最后，苦尽甘来。因为这次考试，至少再一次让我确信”天道酬勤“。NO SWEAT, NO SWEET; NO PAIN, NO GAIN。
如果说高考是一条独木桥，那么雅思就是一个无底洞。为了填上这个洞，能用上的方法都用上了，比如说连续报5次雅思考试，下载最新的机经，把《十天》系列书全买了，大包围准备所有的口语和写作topic，上培训班，找老外批改作文。
雅思其实一场持久战，更是一场心理战。在征服雅思的过程中，我们眼前最最最大的敌人不是雅思本身，而是我们自己。无论在复习过程中感到怎样的痛苦，还是在考试过程中经历了什么样的折磨，还是在知道成绩后受到何种的打击，我们都必须自我鼓励，必须乐观向上。
只要站起来的次数比跌倒的多，就是成功
不淡定便蛋疼，淡定的心态是王道
· 对于目标分数为5~5.5 分的朋友，你们是最幸福的，因为你们有最多的资本去犯错，最多的机会去折腾考官，有最大的可能一次通过。雅思对于你们来说是一次游戏。
· 对于目标分数为6~6.5分的朋友，你们应该窃喜，因为你们比5分的朋友有更多的自我优越性，又不需要承担那些只属于7分朋友的精神压力。想想，只需要6~6.5分，你就能踏进一所比国内任何一所大学都要牛的海外名牌大学，这是一种多么美好的憧憬和动力。
· 对于目标分数为7分，特别是要考到4个7的朋友，你们应该感到荣幸，因为你们终于能够找到机会去为自己正名。这是一场人生竞赛的缩影。它是一个门槛，同样也是一个里程碑。冲过去了，雅思就变成了一种精神;跌下来了，雅思也不外乎是一朵浮云。
· 对于目标分数为8分，特别是要考到4个8的朋友(207月1日之后毕业想申请PR的澳洲会计毕业生)，或许你会埋怨命运总在跟你开玩笑，或许你会选择放弃选择离开，但我想说的是，这同样是一场游戏，只不过跟你玩耍的对象变成了命运。不要泄气，经过这一役，能够战胜命运的人以后终究会成为强者。
上面说了那么多题外话，只是想和大家分享一下在征服雅思过程中的一一些心理感受。好吧，其实无论做什么事情，永远都是痛并快乐着。
写作分享篇
17个不能回避的雅思写作问题
经过三个月的复习总结和4次的实战，我总结了17个关于雅思写作不能回避的核心问题。这17问题一直贯穿在我整个复习的过程。相信只要弄明白这17个问题，我觉得我们离写作7分就无比接近了。对于那些即将参加3月19日，4月2日，4月16日，5月7日等鸭友团来说，我觉得要搞懂问题1，2，6，7，8，13这6个问题最为迫切。如果能做好的话，分数一定能提高的。
1 考官是怎么改卷子的?标准是怎样的?
2 雅思写作7分是什么样的概念?
3 雅思写作6分与7分或者6.5分与7分的距离有多远?
4 怎么制定雅思写作复习计划?
5 考试前需要写多少篇的大作文和小作文?
6 写作模版管用吗?
7 雅思写作需要背多少个词汇?
8 雅思写作需要什么样的句型?
9 雅思写作需要多复杂的从句和语法?
10 我们对雅思写作的误区
11 鸭友们通常会犯哪些语法错误，能有效避免吗?什么样的语法错误是致命的?
12 雅思写作能速成吗?平时需要多看英文报纸吗?
13 小作文重要吗?容易写吗?应该怎么复习
14 怎么安排大作文和小作文的写作顺序和时间
15 要买参考书吗?什么样的参考书?
16 参加培训班管用吗?
17 网络上面所谓的雅思写作预测有用吗?
雅思写作破解6分魔咒 语法不犯错是关键
写作6分首先要求不能跑题。一旦跑题，可能5分都非常难，4.5分是经常见到的分数。其次，保证论点的论证能满足基本的逻辑，论证要充分。最后，不能出现太多的语法错误，确保句子的准确性。下边，给大家列一列考生作文中的常见语法错误及犯错的原因。
1. The quantity of women workers keep stable from 1985 to 1990.
这个句子是小作文数据图中学生所写。此句明显有两个错误，一个是时态错误。小作文中如果数据是过去的，要采用一般过去时，所以此处要用kept.。第二个是动词 keep形式不对，这句话的主语是quantity。时态错误和主谓不一致是雅思考试写作和口语最常见的语法错误。
2. With developing of economy， the environment had deteriorated.
这里用了一个with 介词+名词短语，想表达伴随的概念。但是大家要牢记介词后边可以加名词、名词短语、动名词，构成介词短语以便做状语或者定语。但是developing of economy词性有问题。A of B是常见的表示所属的名词短语格式，翻译成B的 A, 这里要求 A和B必须都是名词。而developing 是形容词性质，所以应该改为 with the development of economy.。同样，我们还可以把with替换成as, 但是值得注意的是as 是连词，连词后边要加句子，所以可以写成as the economy develops。
3. Playing computer games waste parents’ hard-earned money.
这句话是经典的主谓不一致的错误。主句是playing computer games 动名词做主语，所以谓语动词要用单数加s。在写一个现在时的句子时，一定要注意主谓一致问题。主语是否是可数名词单数、不可数名词、动名词、不定式或是句子。如果是，并且句子中又没有使用情态动词，谓语动词要加s。
4. There are many people believe studying abroad is a good choice.
这句话之所以这样写，都是受汉语语意的影响。那“有”在英文中我们用there be/ have 都是动词概念，所以造成句子多谓语动词，这里的are/ believe/ is都是动词，但是句子believe 后边是个宾语从句，明显动词多了。
5. Government should take immediate measures to protect our environment.
可数名词不能单独使用。这里government 是可数名词，所以在句子中要么用governments, 要么特指the government。
6. University students receive training on job-related skills is necessary.
又是一句读起来朗朗上口，受汉语语意影响的句子。这个句子中有 receive 和 is 两个动词，但是没有涉及到从句。university students receive training on job-related skills 已经是个完整的句子，所以要用形式主语从句 it is necessary that university students receive training on job-related skills.
7. The number of female students in this university is higher than male students.
比较成份要一致。这句前边主语是the number， 后边比较对象是male students，所以正确的方式是 The number of female students in this university is higher than the number of male students. 或者The number of female students in this university is higher than that of male students.
8. Newspapers exert such tremendous influence that they cannot only bring about major changes to the lives of ordinary people but to the government’s decision.
Both ...and/ not only…but also/ A and B都属于并列结构，前后连接成份要一致。这句not only 后边是动词短语，but后确是 to the government’s decision。所以我们可以改成Newspapers exert such tremendous influence that they cannot only bring about major changes to the lives of ordinary people but affect the government’s decision。
9. Although teenagers may be included in family decisions, but they are not ultimately responsible.
这个句子的错误在雅思口语中经常见到，也是受汉语语意影响，但是在英语中although和but都是连词，在句子中只能有一个。同样because和so也是一个道理。
10. Which kinds of knowledge and skills should universities provide has been argued for many years.
语序错误。主语从句，宾语从句都可以用疑问词what/which/ whether 等引导，但一定要记住，后边加正常语序的句子。should universities provide 语序错误，应该是which kinds of knowledge and skills universities should provide has been argued for many years，是which kinds of 引导的主语从句。
这十个雅思句子语法错误都是在教学中发现的比较低级和常见的错误，其实，雅思口语和写作可以使用简单句式，但是一定要确保句子准确，这样才能提高分数实现突破。
一、模仿(Imitation)— 跟读是起点
要打好口语的基础，模仿是最初的一个过程。只有通过有效的模仿，考生们才能够从一开始就养成良好的发音习惯，形成正确的语音语调，培养出好的英语语感，潜移默化地接受英语思维的影响。
1.方法
众所周知，模仿最基本的方法便是跟读。跟读的途径可以是两种：一种是听录音跟读;一种是看录像跟读。对于还处在备考初期，口语较弱的考生来说还不急于接触雅思考试的真题，不管是录音还是录像，都可以选择较简单，较实用，较生活化的材料跟读如新概念的一二册。可以对着镜子矫正自己的口型，语速由慢及快的练习。
2.目的① 语音语调
发音正确与否直接决定说话对象是否能领会自己所要表达的意思。英语的发音方式与汉语肯定有很大的不同，如果从一开始就不能很好地掌握英语的发音，或是形成了较为奇怪的语调，养成习惯之后就再难纠正过来。从最基本的词汇开始对语音语调的训练是模仿最直接的目的。有时只听录音还不能完全了解个别发音的过程，如θ和e的音，所以通过录像来学习就可以更加直观，让发音得以完善，变得更加到位。
② 句式句型
有了单个词汇或词组的扎实基础，接下来模仿句子的步骤就会更容易进行。因为如果单词的发音准确，对于词组或句子中爆破和连读等语音技巧就能更顺利地掌握。另外对句式和句型的熟悉已经可以开始让考生慢慢接触和适应英文的思维方式和表达方式，对英文的逻辑如如何界定事物等产生一个基本的概念，这是隐形的目的。当然，在这个过程中，对句子整体语调的把握也是重点，考生可以开始最基本的交流。
二、复述(Repetition)— 背诵是基础
模仿是一个长期的过程，到达一定程度以后，对于段落篇章的内容考生便可以开始练习复述。学习语言的过程与记忆密不可分，而体现记忆过程的最初形态便是背诵。
背诵
【关键词】听力；障碍；对策
【分类号】H319.9
1。介绍
听力一直被看作是被动活动和得到很多比较少的注意，是值得的。事实上，倾听是一个积极的和复杂的语言活动。根据英语语言学家Juny Underwood所描述，“整个听力理解中可以分为三个阶段：声音进入感觉储存；加工的短期记忆；信息的传递信息提供给长期记忆”[1]。作为一个不可缺少的一部分英语课堂中，听是中学生常见的弱点。主要存在着两种不同的障碍影响听，第一个是语言障碍，包括当地语言障碍，语音知识、词汇、语法，一个运行着的演讲；第二个非语言障碍，包括背景知识，坏倾听习惯、心理因素、记忆的因素。
2。过程中语言障碍的听力理解
摘要针对听力理解，教师必须先有更好的理解中遇到困难学生的听力。很多因素将影响到整个过程中，首先听力，我们要来谈谈语言障碍。
2.1缺乏语音知识
定义为“语音学研究的对象中的语言，它的声音是关于发生在世界语言。”[2]语音是至关重要的，在听力理解的关系语音知识和他的听力还非常接近。换句话说，“如果没有语音、没有听力；如果没有听力理解、语音学将失去其存在的价值。”[3]那是因为声音直接中的听力和口语。只有采用正确的声音，学生可以表达自己的意见和想法准确。英语发音第一个障碍学生必须克服。我们学习英语是为了与别人进行交流，相互沟通的活动。所以，这需要我们尽可能清楚地表达自己，当我们和别人进行交流。另一方面，我们应该理解别人的表情。不幸的是，我们发现许多中学生的知识缺乏基本的语音辨音、联络，重音和语调，言语。这些语言障碍，严重影响听力理解深刻改善妨碍他们听力水平。
下面是就如何提高听力的几个方法：
一，重视英语口语
大多数学生从未经历的英语口语前两次，他们往往是敏感特征的口语联络、压力、弱化、损失、同化等等。这些特征的口语使学生觉得他们从来没有听过英语那样讲，因为他们从来没有以前的老师教学生们说英语。对于这个问题，学生应该多练习阅读为了是敏感的这些语音现象。首先他们必须熟悉这方面的拼音和正确的清晰的某些元音和辅音在教师的指导下。只有这样做他们能认识到正确的单词和句子，听。其次，学生应该做的语音实践，以便他们能掌握了这些特征的口语。他们也应该了解重音，节奏和语调这些单词和句子在演讲中为了摆脱听力障碍，在语音。此外，他们必须能够区分之间的分歧英国英语和美国英语。英语已学习过英语是英国人，因此，他们会不知所措，当他们遇到美国英语。只知道他们能明显铺平道路，为学生的听力理解。
作听力练习时，教师要帮助学生区分不同的声音。做更多的实践，他们很敏感的开放性的口，形状的嘴唇，舌头和喉的张力，可以分辨出一些元音和辅音。实践中每个词识别最小对立体在语境有助于培养学生的听力能力，语音特点。学生可以问听一些句子含有的最小对立体的单词。他们要么被要求重复这个句子或大声把它写下来。
二，掌握语音语调以及词汇。
语调是一种重要的手段来表达这句话的意思；不同的语调表达不同的意思，在一个句子里。）大部分的学生都不熟悉的语调。句子可以看一些日常教师在不同的语调对学生在课程使他们注意到差异所影响的，而这些是一种他们对语调。另一个好方法是，学生可以跟着录音机在模仿说话人的语调课后，也可提高学生的发音。
词汇是语言的基石。必须有足够的词汇听众在听，因为他们的改进词汇影响听力直接。如果学生们没有足够的词汇，他们将会紧张，遇到一些不熟悉的单词或短语，它将影响学生的全球理解的听力文本。因此，学生必须尝试各种方法来增加他们的词汇量。语法至关重要的听力能力。如果学生有一個坚实的语法基础上，他们能够理解语法在听力理解容易，有利于学生们对提高听力水平。因此，学生必须参考尽可能多的语法书是尽可能累加词汇了很大的提高听力理解能力。
另外，猜测是一项很重要的技能，尤其是静听，由于信息只能持续一段时间。“使用的技巧，猜测生词决定它们是否必要的努力了解这个句子的意思。“[4]通常是不可能了，因为学生都在尝试跟上语速。因此就训练了他们的猜测能力是很重要的。当学生们遇到一些新单词听、他们不能查字典为它们的含义。他们应该做什么是猜出生词通过上下文。例如，“一种新的电脑的重要用途为了娱乐。许多新游戏是…”当学生们遇到生词“entertainment”他们会因为这个生词而错过后面的内容。如果他们不介意，继续聆听，他们会发现下列内容都是谈论电脑游戏，使他们能够很容易猜它的意思是“享受”。但是大部分的学生都太紧张了，当他们遇到一个不熟悉的单词，并将打败了他们脑汁想这个生词的意思，这样他们就不能及时领会那主要观点，这将影响到了解整篇课文。一种有效的方法来训练能力培养学生猜是我们一段对话或章节，停留在中间，然后让学生猜谁，那里的谈话者的发生，讨论和人发言人的态度。鼓励学生们开发这一技术的改进听力理解能力。
结论
听力扮演着重要的角色学生语言学习。这是一个复杂的心理过程，积极主动的，多层次的思维方式。语言和非语言知识，都是必要的，为听众做好听。
[1]曾宇钧 王家勇.大学英语听力理解的障碍及其对策[J].英语学习，1999，10，P33
[2]戴炜栋 何兆熊. 新编简明英语语言学教程[Z].上海：上海外语教育出版社，2002，P14
[3]郭瑞芝.语言学：语音与听力玄机透视[J]. 外语与外语教学，2003，3，P56
托福听力备考各阶段TPO用法介绍：备考初期
这是大家刚开始接触，还是处于摸索阶段，相当于新手，分数的话应该在12~15分左右，在这个时候的主要目标就是熟悉托福听力的题型和考试内容，借此摸索出适合自己的托福学习方法，在这个阶段，较为适合的就是TPO1~10，适当穿插OG。这是老年代的版本，整体来说是比较简单的，当然8和9相对于这一个阶段，会有一点点难度，如果因此错的不是很好，也不要因此而沮丧，继续努力学习，总会克服的!
托福听力备考各阶段TPO用法介绍：备考中期
度过了初始阶段，一般情况下这时候你的听力成绩大概是在16~19这个阶段，到了这个阶段，我们不在只能够简单的熟悉题型了，还要进行题型的分类，场景的分类，科学背景的分类，进行专项强化训练，体会不同题型的解题技巧，这个阶段的练习材料可以用TPO11~25，像这一部分的话，前面的部分属于普通的难度，中间部分会提升一点难度，像15、16、19里面都有一篇较难的文章，21到25中的难度又有所提升，一步步的训练，一步步的增强。
托福听力备考各阶段TPO用法介绍：备考后期
度过了第二个阶段，在第三阶段处，你的托福听力大概是在20~24分，所以我们就需要进行强化了，说道强化，其实在前面部分已经有所强化了，只是没有那么针对性的训练，属于附带的，但是在这个阶段就要进行专项强化，强化包括适应听力部分的长度和考试强度，体会对话的话题转折点所在，理清讲座的段落层次考点。训练的材料可以使用TPO26~35.
托福听力备考各阶段TPO用法介绍：考前冲刺
毕竟朝着28+前进才是你的目标，说是冲刺，不如说是巩固更好，熟练的使用解题技巧，调整自身心态，所以剩下的TPO36~54就是到这一阶段使用的，时间充足刷完就可，如果时间不是那么充足，那就量力而行，能刷几套是几套，我们不要忘了我们在这一阶段的初心，巩固，稳固心态。
有的备考生看了之后可能觉得无从下手，不知道怎样好好听一篇文章，没事，这里给你分享听力八步法：
第一步：完整听一篇文章的音频并完成题目;
第二步：改正错题，标注出答案对应的原文出处;
第三步：分析每一个题目的每一个选项，为什么对，为什么错;
第四步：分析原文的考点，为什么作者要在这里出题目;
第五步：分析每一个考点出现前的提示词，或重要逻辑关系;
第六步：分析这篇文章的结构，是总分总，还是总分，还是总分分等，话题转折处如何衔接;
第七步：根据原文做笔记的训练，对照练习笔记和自己最初的笔记;
第八步：摘抄词汇和短语整理场景词汇，并储备相关场景单词。
托福听力：具有价值的信息
从conversation题目来看，问题不重要，答案更加重要;答案的开始部分比较重要，因为这里是观点出现的问题，其后对于观点的解释相对次要;不是每一个question + answer的回合都重要，有明确的如Wh—的问题的回合才有价值，其后的起到confirmation作用的内容并不重要;不是每一个观点都重要，确定的观点才应该引起我们的注意，所谓的sometimes， maybe 等词语相关的句子往往只是起到对主要观点的铺垫作用;
相比较来说，lecture 这种题目的出题点更加难以寻找。Conversation的话题内容毕竟都是campus talks，所以难度不会太大;即使偶尔有一两个问题比较难，考生也可以果断地选择放弃，将精力投入到下一个问题中去，所以基本不存在考生在对话题目中根本听不懂或者因为一处听不懂影响对全篇对话理解的情况。
然而，lecture的内容包罗万象，新托福的官方指南给出了46个学科，而实际考试中也可能出现更多的学科和话题;lecture也没有 conversation题目中相对明确的回合概念，很多时候我们不得不根据上下文进行推理，在托福听力考试过程中理顺 lecture 的主要内容。
的讲师能够吸引学生的注意力，然后提出自己认为重要的观点，不管是使用何种方法，他们总是能让你记住他们的观点。新托福听力考试所要展示给考生们的当然也是的讲师，考试考察的绝大部分内容当然也是重要的观点。
助于托福听力提升的方法
看美剧：托福听力不一定一上来就开始做题。刚开始应该着重于提高整体听力水平，等到听力水平到一定程度之后，再开始加大听力做题量，事半功倍。首先当然也是要总体提高听力水平，我比较推荐看经典的、较为简单美剧或者电影，寓教于乐。对于美剧来说，《Friends》是不二之选。当听力水整体平提高之后，就可以开始着手对付托福听力。其实我认为托福听力难的一点就是内容单调乏味，尤其是lecture，很容易引起走神。对于这一点，我建议在做听力时，不要把自己想成是在做题目，而是把自己想成是lecture中的一个学生，也就是说要参与到听力材料当中，这对集中注意力有很大帮助。
1、吃透课本
生物课本的知识是你答题的基础，要吃透课本其实抓住重点吃就行了，比如课本的目录和每一章后面的“本章提要”都直接跟你诉说了本章足重要的知识是什么，所以你直接从这入手，将里面的概念、公式和实验都理解消化完才算吃透课本。
2、把生物与生活相联系
一、兴趣的培养
新编英语教材内容丰富，涉及知识面广，文章新颖，为我们英语听力教学提供了很好的听力内容。例如，教师可通过教唱英语歌曲来激发兴趣，教初一的学生唱Sing the ABC song 和 The number song 时，学生不仅能唱好歌曲，而且还把26个字母数字记住了，这样一方面创造了轻松愉快的学习氛围，另一方面，激发学生听的兴趣。
另外，教师还可通过读英语诗歌，说绕口令的方法，激发学生听的兴趣，比如初一的学生在学元音字母“ai”的时候，让他们练习I like my nice bike和nine lions line in line 这种绕口令的方法，内容幽默，寓知识与游戏中，可以大大激发学生学英语，听英语的强烈愿望。
二、寓听力训练与教学中
训练学生听力要和日常教学相结合，只要一上英语课，就尽可能的让学生沉浸在英语的氛围中，我们把培养学生听力和教学紧密结合起来，主要有一下几个形式；①坚持让学生用英语做值日报告 可充分利用新课前的五分钟，让学生用英语做值日报告，可以谈天气，谈班级，谈假期旅游等，每周一换，尽可能让学生多聽英语，教师也可根据实际情况提问学生。②课堂上坚持用英语教学 这是听力训练的出发点，也是听力训练最有效的方法，一开始，语速要慢，必要时，还要用板书，简笔画，手势来配合，在平时，让学生听课文录音时，不要看书，这是对学生必要的盲听训练。③坚持用英语就课文内容与学生对话，学生经过听，跟读之后，就可以与老师简单对话，连续操练，要多给学生鼓励，以增强学生的自信心，提高他们学习兴趣。 总之，在整个课堂教学中，教师应竭力发掘听的因素，创设听的条件和机会，准备深浅不同的问题，检查听的效果，课堂上要尽量做到从听开始，让每个学生处在耳濡之中，学生的听力也就得到提高。
二、改进听力课的教学方法
（1）听透教材，把握整个单元。新编中学英语教材中，每个单元都有一个听力训练，内容大多围绕本单元内容，练习的形式也多种多样，听力训练都安排在每单元的最后一课，教师要先了解听力材料，预测学生可能在听力中产生的问题。
（2）预测语音障碍。语音障碍包括语音，语调及各种朗读技巧方面的障碍，如单词重音的省略和同化，重读及不完全爆破等。
（3）预测词汇及语法障碍。在听力理解过程中，听者不仅仅要辩音，同时又要领悟连贯语流，如果有生词，就难辨其意，因此 教师在备课时，应预测到有困难的关键性词，习语和语法，在听之前，应给与暗示，以排除语音和语法障碍。
（4）预测文化知识背景障碍。有时，学生由于不熟悉英美人的生活习惯，文化特征及兴趣爱好等，从而听不懂相关材料的内容，因此，在听之前，就需要介绍有关材料的背景知识。
四、适当增加课外听力材料
虽然课本安排有听力材料，但要培养学生听力光靠这些是不够的，我们要补充适当的听力材料，内容要符合初中生的年龄层次，还要是他们了解熟悉的话题，要有足够的信息量。
五、加强听力解题技巧的指导
（1）训练学生预测所听内容的能力。在听每一个句子，一个对话，一篇文章时，可根据文章开头词语或段首句，预测材料可能涉及的内容，包括时间，地点，人物，事件，起因，结果等因素，要求学生尽可能动脑，利用提供的语音信息主动测测有利于对文章的理解。
（2）训练学生抓主题句的能力。听对话时，要求学生关注问句中的疑问句和答句，因为大多数对话中绝大部分内容都由后说话者以回答的形式与表达。
（3）巧妙利于时间差。听录音前，充分利于每一秒快速阅读，将所有题干及备选项浏览一遍，或利于各题干间的间隙时间认真审题，带着问题听，有的放矢。
（4）注意暗示重点的信号词，如 however ，but，because等 ，挑出干扰项。
（5）边听边记笔记。听录音前，要边听边做笔记，记住主要信息，可以采用自己明白的某种符号或缩写字母，在有关选项前轻做笔记，将一些关键词语，如时间，价格，距离的数字或人名地名写下来，这样可以加深印象，有助于回忆，有利于判断最佳答案。
（6）善于跳过难点，充分利用重复信息。听力与阅读一样，遇上生词和不懂的内容是正常的，但在听的过程中，思路不能停顿，听不懂的，若是关键词，可以迅速浏览题干与选项，若不是，则可以跳过。
1、理解加背诵
物理虽然是理科，但是却有很多知识概念和公式，对于这些公式和概念，我们最好就是理解完还要背诵，避免你考试因为某条公式忘记而丢分。所以物理也是需要背诵的。
2、要善于发现物理
生活中方方面面我们都不难发现物理，比如车辆爬坡、灯泡的亮暗，风扇的强弱等等都能看到物理的影子。要善于观察，还要勤于思考，这才是我们学习物理应该有的态度。
3、搞懂物理实验
物理实验题可以说是物理占分比较多是题型，但是考试的实验题大多多事通过课本实验题变化而来的，所以我们要搞懂课本中的物理实验，最好的方法就是自己做几遍，或看老师演示或视频演示，弄清楚实验的步奏还有原理，而且还要知道实验的目的是什么，对于实验要做到精确认真。
4、听课要提高效率
如何提高雅思英语听力？这想必是很多雅思考友感兴趣的话题，那么究竟应该如何提高雅思听力成绩呢？听力对于许多国内学生来讲是学英语路上的障碍，已有一定基础但还需要突破的人想要攻克听力这一关，需要精听和泛听相结合，并且可以多听难度较大的英语新闻。要突破英语新闻这一关，下面是一些建议：
第一，多听多读多练，可以从听新闻开始，郑州雅思老师表示英语新闻范围较广，可先从自己熟悉的领域下手，背诵相关领域的词汇。其实，了解多了，不难发现每个领域的词汇并不是很多，而且它们是很固定的。熟悉一个领域的单词之后，就可以听懂不少了。不建议听直播，因为直播的新闻你不能听第二遍，建议买本带听力原稿的新闻听力书，反复的听。第二，联系听力过程中如果遇到不会的地方，要坚持听完。听不懂某个词的意思，要尽力去猜，争取能听懂整篇文章的大概意思。如果某个段落没有听懂，原因可能有几个方面。可能有几个不认识的单词，或者某个句型较生疏。先不要着急，等听完整篇文章。再把没有弄明白的单词和句型，看原稿弄清楚就可以了。
一、保持良好的心理素质，摒弃一切干扰因素
考生进入考场后，首先要环视四周，熟悉教室内的环境，竭力调整好自己的思想情绪，保持沉着、冷静的心理状态和清醒的头脑。全身放松，作好相应的准备工作，保持最佳状态。试卷发下后，要先审题，看看有几种题型、有什么要求。此时要充分调动全身信息器官，集中精力投入应试，要摒弃一切不利于考试的干扰因素。忌手忙脚乱、心情紧张，力求避免出现上述情况的发生。如出现心慌意乱情绪波动，不妨挺胸做几次深呼吸或采用默默记数法——即闭上眼睛默默从“one, two, three...”往下数，直到心情稳定，紧张情绪消失为止。
二、熟悉听力测试题的内容，捕捉关键信息，迅速解答听力测试题
听力测试题一般包括以下五种类型：
1. 听句子，选出句中所包含的信息
此类题意在考查学生通过听句子获取信息的能力，实际是为了考查学生是否具有捕捉关键词的能力。
例1： A. Monday B. May,1st C. June,1st
录音：Today is May,1st.It's Workers' Day.
做好此类题要快速阅读选项，捕捉信息，通过放录音紧紧抓住关键词May,1st 即可，如果没有听清楚，也可抓住Workers' Day 就可以知道劳动节是五月一日，因而选择答案B。
2. 听句子，选出该句的最佳答语
此类题的目的是在于尽可能地增强试题的交际性，促使教师在平时教学中加强对学生交际能力的培养。此题多选自学生熟悉的内容。
例2：A. Fine, thank you.B. SundayC. Sunny
录音：What's the weather like today?
学生只要认真分析上面的三个选项，就知道A项是询问人的身体健康状况（How are you？）的答语；B项则是询问星期（What day is it today?）的答语；C项则是询问天气状况（What's the weather like today?）的答语。学生只要认真听录音，便不难选出答案C。
3. 听对话和问题，选出适当的选项
此类题旨在考查学生对日常会话的理解能力，同时也考查学生的观察、判断、分析、推理以及获取信心的能力。一般为两个人轮流进行对话，它要求学生根据所听对话内容，回答提出的问题。
此类题要求学生具有一定的速记、计算能力。
例3：A. 9:30B. 9:15C. 8:45
录音：B：What's the time, mum? Our class meeting starts at nine o'clock.
M：Oh, you must hurry then. You have only a quarter left.
B： I have no time for breakfast today. Goodbye, mum.
M：Please be careful, dear.
Q：What time is it now?
学生通过听录音，计算，便会轻易而举选择答案C。
有的试题则要求学生具有一定推理、判断能力。
例4：A. Four hundred yuan B. In the shop
C. three hundred yuan
录音：S：What can I help you, Miss?
G：I am looking for a sweater. The red one looks very beautiful. How much is it?
S：Four hundred yuan.
G：It's a little expensive. Do you have some cheap?
S：The green one is only three hundred yuan.
G：I'll take it.
Q：Where are they talking?
此题本来是在谈论衣服的价格，学生便会想到问题可能是询问衣服的价格，然而此题询问他们所在的地点，这就要学生具有一定的判断能力。
当然，要答好这类题决非一朝一夕之功，它需要学生具有较强的英语听力基础和较好的综合素质；也需要平时加强训练，才有可能得到高分。
4. 听短文和问题选择正确的答案
这类题一般有2至3段短文组成，是听力测试训练中比较难的一种题型。它不仅考查学生的听力理解能力，还在很大程度上考查学生在短期内的记忆能力。由于听力测试材料包含信息量大且集中，语言材料相对难，又具有一定时间限制，因此，做此类试题时要抓住短文中重要的信息。即7个“W”和一个“H”（what, when, who, whose, which, where, why, how）。只要抓住上面几个关键词，认真听录音，这部分试题便会迎刃而解。
5. 听短文填空
这种题型是最难的听力测试题。学生在做题时应抓住短文中的关键词，由于时间短，内容多，要听整篇，顾大局。
这道题意思是：在考试之前教师告诉学生发下试卷之后不要急于答题，应选择容易做的试题；遇到难题时，少用一些时间；如果感到紧张时，闭上眼睛做几次深呼吸；做完后，仔细检查答案。
三、根据听力测试的特点，迅速想出对策，积极应试
听力测试的时间一般在30分钟左右，考查的范围大，内容广，既考查经济、文化、政治、环境、卫生方面的内容，也考查人物、故事情节等。听整篇、顾大局，忌因小失大。听力测试是限时、限速要求的测试，如果没有听清楚或未确切理解，无把握进行判断时，应做好标记。可以在录音内容结束后，结合上下文，根据所掌握的知识和语感，通过逻辑推理，然后选择一个较为合理的答案。千万不要停留在原处犹豫，而应迅速转入下一题。否则将会因小失大、得不偿失，因而影响到听其他的题。听力测试题结束后，不要急于答笔试部分，要仔细检查、力求准确；要注意字母大小写、名词的单复数、动词的第三人称单数，以及过去式是否准确无误。检查的依据是根据上下文的意思、语法、固定结构和逻辑推理来完成的。
随着出国热潮愈演愈烈，越来越多的人开始参加雅思考试。只要是备战雅思考试的同学，都觉得口语是个大难题，不知道如何突破。那么如何提高雅思口语呢？大同译林培森雅思口语培训班的一位老师为大家总结了几点方法，希望可以帮助到大家。
首先，通过模仿多加练习，纠正发音问题。
大部分考生在练习雅思口语的时候，都存在发音不准的问题，也就是我们常说的中国式英语，这和我们的生活环境有很大关系。如何提高雅思口语克服这一难题呢？最好的办法就是多听多练。大同译林培森的老师告诉大家，可以通过反复听专业的英语录音带来提高口语。不光要反复地听，还要模仿录音带中专家的发音，在一开始阶段模仿很重要。通过模仿的过程，寻找自己发音存在的问题，逐渐进行纠正。在模仿和纠正的过程中，不断提高自己的口语水平。
其次，要多说，只有大胆地将学到的英语说出来，才能达到我们学习的目的。
中国学生之所以口语差，还有一个重要原因就是在学习的过程中不敢说不愿说。如何提高雅思口语？那就需要学生们在日常生活中把学到的英语口语大胆自信地说出来。不少学生觉得自己的口语水平差，发音不标准，因此不敢说也不好意思说，这种自卑心理只会导致越不会说越不敢说，最后完全没有办法开口，口语水平只能是越来越差，完全就是恶性循环。失败和错误并不可怕，可怕的是害怕犯错误。我们只有在不断的练习过程中发现自己的不足，然后将其改正。只有这样，才能提高自己的口语水平。
最后，要摆正心态，一步一步慢慢来。
很多同学在面对如何提高雅思口语的困惑时，总是希望能找到学好口语的捷径，这种想法是万万不能有的。任何事情想要成功，都需要一个过程，只有打好基础了，才能稳步提高。在短短数日内就提高口语水平的想法是不切实际的，是不可能实现的。我们只有在学习的过程不断积累，稳扎稳打，不断进步。
1、熟读课本
历史课本的内容才是历史的精华，也是我们学习历史的重点，课本有很多内容是需要背诵的，所以我们要利用好寒假的这段时间，将课本的知识全部熟读一遍，然后还要积极的去背诵，将需要背诵的内容背到滚瓜烂熟才行。
2、学习注重时间线
我们寒假复习历史要跟着时间线一起来学习，要熟悉王朝更替与历史继承的时间与具体事迹，要在脑海中牢牢记住各个时间段发生了什么重大事情，特别是那些改变中国的历史事件或有重大意义的历史事件都要记住，给他们排好时间，最好都记在笔记本里，这样就不怕会出现时间混乱了。
3、多了解历史热点与趣事
【关键词】语言交际；创造听力；反复训练
听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式。“许多有成就的英语老师和英语学习者的一条深刻体会就是：学英语必须有尽可能大的声音和文字的输入量。”根据语言学家的研究，听相对于其他三项语言技能来说，在日常生活中占的比例最大。因此，听力水平的提高与否直接关系到整体语言技能的发展。但是学英语却不是件容易的事，尤其是在我校，很多学生的听力水平仍然普遍较低。在平时的段考、期考的监考中我发现有相当一部分的学生还没放听力录音，就已经把答案都写好了，也有极个别学生用一块橡皮写上A、B、C、D，用抛掷的方式来决定每一题的选择。这并不能说他们学习态度不好，有些学生确实是听不懂，这导致他们从听不懂走向厌学甚至放弃对英语的学习。因而提高学生的听力就显得尤为重要。如何提高学生的听力，使学生在中考中取得好成绩，是我们英语教师极为关注的问题，下面笔者围绕这些问题谈谈自己的体会。
一、听是语言交际的重要方面
随着国际交流的日渐频繁和电讯技术的迅猛发展，提高英语听力显得尤为重要。新目标英语每一单元都把听、说、读、写有机结合起来，这是该新教材教学内容的特色之一。由于初中学生在初中阶段已具备一定的词汇、语音、语法知识，所在教师在课堂上尽量的使用英语，有条件在话，在课外也可以使用，同时也鼓励学生尽量用英语提问问题和回答问题。此外，教师要多利用电化教学为学生创设良好的英语语境，同时教师也可在当场创设英语情境，激起学生听说英语的兴趣和调动他们听说英语的积极性。课本是学习英语的基础，是提高听力的源泉，上好每一节英语课将为提高高中学生的听、说、读、写能力尤其是听力打下坚实的基础。
二、指导学生多记单词和短语，是创造听力的前提
单词和短语掌握的熟练程度决定着听力的理解和速度的快慢。听力和阅读不同，在阅读中碰到不认识的单词可以根据上下文或构词法去判断其意义，甚至还可以查词典。在听力测试中，我们碰到不懂的单词，不可能花太多的时间去揣摩。因此老师除了引导学生吃透教材中的句型、单词，还要适度地给学生添加一些时文，或是具有时代性、生活性、有关西方国家历史文化的词汇。比如，世界贸易组织WTO、全美蓝球协会NBA等等，并且挖掘教材中的有利因素，找对切人点，适时拓展知识，向学生介绍知识背景。
三、指导学生反复训练，循序渐进，以提高英语的听力能力
英语听力的训练也需要在勤学的基础上苦练，只有实践才能出成效。如果没有下水何能领略水的脾性，这正所谓的纸上谈兵。老师在训练过程中引导学生不断总结答题技巧，及时查漏补缺，吃一堑长一智。在听的过程中充分发挥学生的自主意识，引导学生学会思考、总结。让学生多做自我评价，自己发现听力训练中反映出来的问题。每次训练放完录音，教师会提问个别学生，引导他说出审题、解题的思路及方法策略，最后得出答案的理由。然后作评讲，指出其解题过程的误点，让其他学生在听别人思路的过程中自己反省，激励学生思的源头，从而在反复训练中不断点滴积累。比如有些学生听短文理解时，按部就班听一道做一道，结果拣了芝麻，丢了西瓜。还有一些学生听的时候过于求句句入耳，表面追求对单词意思的理解，竖起耳朵搜寻单词，而忽视个别题目要理解句意，再做适当演算、推理，甚至联系实际方能作答。同时坚持进行听写训练。对学生进行听写训练是提高英语听力十分有效的方法。听写训练采取的步骤应该由易到难。首先听写单词，其次听写短语，再次听写句子，最后听写短文。这样由浅入深，循序渐进地坚持下去，成绩自然会提高
四、帮助学生突破心理障碍
想想自己为什么会在听听力的时候紧张，大部分人是不是怕录音的人说得太快或是太紧凑，结果还没反应过来就已经过去了。针对这种情况，大家可以去网上下载一种可以改变音频播放速度的软件，比如Media Player Classic，这样在平时做听力的时候，把播放录音的速度调到正常语速的1.2-1.3倍（程度好的同学可以挑战1.4倍以上）来练习，这样等到正式考试听录音的时候，你会很神奇的发现录音中的人说话变得好慢，想不听懂都没办法。在听力测试中，常见考生出现如下两种情况：一是惊慌。很多学生一道听录音就显得焦急，慌乱，结果是心越急，大脑中获得信息的能力就越低，甚至听到最后大脑还是一片空白。二是停滞。有的学生一听到不熟悉的单词便会停下来长时间思考该单词的意思，结果耽误了其余部分的内容。首先，教师在要给予他们精神上的支柱，对他们说老师相信你们能行的。其次，在你听不懂的情况下，千万不要停下来，兴许后面的内容能提示你。
提高英语听力技能的根本途径在于多听并会听。多听，需要教师帮助提供好的英语听力材料及保证足够量的训练；会听，这要教师教给学生有效的方法。如果我们能调动起学生的积极性，课内与课外相结合，精听与泛听相结合，训练与妮乐祠结合，细水长流，持之以恒，相信心血不会白费。
【雅思听力该如何练习提高？】推荐阅读：
雅思听力练习中需要注意三个问题11-14
如何应对雅思听力考试03-03
如何在雅思听力部分得高分06-08
如何提高雅思写作12-12
如何提高学生的听力能力11-03
如何提高雅思英语口语10-16
如何提高雅思考试分数12-15
如何提高学生的听力理解能力09-18
雅思考试：如何提高写作能力07-17
