畅言语音教具系统在英语教学中的运用

畅言语音教具系统在英语教学中的运用（精选5篇）

畅言语音教具系统在英语教学中的运用 篇1

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。语言是抽象的东西，让学生单靠死记硬背来学习英语，显然会使英语教学变得枯燥无味。学生没有学习兴趣，拿什么作为动力促进学生学好英语呢？现在英语教师完全可以利用语音教具辅助教学法通过语音合成，保存，贴上识别码，把任意图片、实物等制成生动有趣的有声教具帮助教学。你只需要打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开文件”或者“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制成生动有趣的有声教具了。运用此方法，课堂上的课桌、黑板、图片都能在教师的控制下发出标准的英文。在有声教具的刺激下，学生的大脑会变得异常兴奋，注意力很快集中，学习的积极性也随之调动起来基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成学生良好的学习习惯，使学生形成有效学习的方法和策略，发展自主学习的能力和合作探究精神；使学生掌握一定的英语基础知识以及一定的听、说、读、写等基本技能，形成语言运用的综合能力；培养学生的观察与记忆能力、思维想象能力和创新精神。使用畅言智能语音教具系统既可以帮助学生轻松地学习英语，还可以帮助优化教师的自身素质。

自从我校有了畅言教具系统，我们英语小组就一直致力于畅言教具的研究和应用，在实际的教学中，我们充分利用畅言的各种功能来促进英语教学，提高教学效率。

畅言智能语音教具系统，它可以制作有声教具，能让学生感到新鲜，激发学生学习英语的兴趣。将语音教具应用于教学，使英语课堂变得更加直观形象、生动活泼。

如果想制作生动有趣的有声教具，在电脑上打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开文件”或者“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制成了。运用此方法，课桌、黑板等都能在教师的控制下发出标准的英文。学生的大脑在这种情况下会变得异常兴奋，注意力很快集中，大大激发了兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中，培养了能力，学到了知识，并体验到成功的喜悦。如在教授单词pen时，我使钢笔发音并做自我介绍，如I am your friend，I am a pen让学生看着钢笔，练习pen的发音。这样学生既练习了单词又形成了直观印象，也就增加了记忆的速度和准确度；在教授课文方面，我利用畅言语音教具辅助教学法制作一系列有声教具，分出各种角色朗读课文，达到寓教于乐,以趣激学的目的。同时我用“识别笔”的激光光束当教鞭，指着句子一句一句教学生读。我可以在教室随意走动，提醒注意力不是很集中的学生。这比以前用录音机时节省了时间。有了畅言后，我的课堂就再也没有出现过尴尬。

模仿就要模仿标准的语音语调，所以利用畅言语音教具系统的标准语音带读功能形成标准的语音示范，使学生说得更为标准，减少错误的发生率。在课堂教学中，我不仅利用畅言语音智能教具系统进行必修课的文章的播放，还适当地增加一些于课堂教学内容相关的课外的听力材料，这样不仅较大程度上锻炼了学生的听力，而且通过听力理解的方式扩大了学生的知识面。

除了以上功能外，它还有语言测评功能，促进学生发展。恰当的评测有利于培养和激发学生学习的积极性和自信心，因此实施课堂教学评测，意义重大。在实际的课堂教学中，我就经常利用它来纠正自己或学生读的不好的单词，以及部分句子或课文的语音语调，利用它自动打分功能，对自己或学生做出公平的评判，以便更好改进。其本身带有的读音对比功能，还可以更有效地帮助学生发现自己的发音与标准发音的不同，并通过反复评测找出不足，克服困难，补足差距提高发音水平，既促进和提高了自身的发展，也改善了教学。

对于英语教师来说，多多利用畅言语音教具系统软件中的听力和阅读材料也是很有必要的。通过在“英文评测”中对自己的英文读音的评测、对比，可以有效提高英语发音的标准度。而每日更新的推荐阅读材料，则是非常好的提升英语的阅读及听力材料。通过它，我们不仅可以学习英语还能适时了解时事新闻，一举两得。

我对那只识别笔是“情有独钟”，它可以在教室里随时随地控制播放，教师可以根据教学进度、教学方式随时进行点读、复读、暂停等，同时还可以在教室里巡回指导学生的学习。有了识别笔，英语教师就不用寸步不离地在录音机旁了，不必为了不断按键控制录音机快进或快退而烦恼，更不必因为磁带被绞而束手无策。识别笔上的激光灯，它像个小指挥指引着学生观察黑板或教室其他位置的某一具体目标。

畅言语音教具系统在英语教学中的运用 篇2

自从我校有了畅言教具系统, 我们英语小组就一直致力于畅言教具的研究和应用, 在实际的教学中, 我们充分利用畅言的各种功能来促进英语教学, 提高教学效率。

想要学好一门语言, 兴趣尤为重要。语言是抽象的东西, 光靠死记硬背来学习英语, 会使英语教学变得很无趣。如果学生没有了学习兴趣, 怎会把英语这门学科学好?现在有了畅言智能语音教具系统, 它可以制作有声教具, 能让学生感到新鲜, 激发学生学习英语的兴趣。将语音教具应用于教学, 使英语课堂变得更加直观形象、生动活泼。

如果想制作生动有趣的有声教具, 在电脑上打开畅言智能英语教具系统软件, 进入有声教具制作模块, 利用“打开文件”或者“自己录音”的方法获取声音, 然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上, 这样便制成了。运用此方法, 课桌、黑板等都能在教师的控制下发出标准的英文。学生的大脑在这种情况下会变得异常兴奋, 注意力很快集中, 大大激发了兴趣, 使学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中, 培养了能力, 学到了知识, 并体验到成功的喜悦。如在教授单词strawberry时, 我把草莓带到课堂上, 使其发音并做自我介绍, 如I am your friend, I am a strawberry让学生看着草莓, 练习strawberry的发音。这样学生既练习了单词又形成了直观印象, 也就增加了记忆的速度和准确度;在教授课文方面, 我利用畅言语音教具辅助教学法制作一系列有声教具, 分出各种角色朗读课文, 达到寓教于乐, 以趣激学的目的。同时我用“识别笔”的激光光束当教鞭, 指着句子一句一句教学生读。我可以在教室随意走动, 提醒注意力不是很集中的学生。这比以前用录音机时节省了时间。有了畅言后, 我的课堂就再也没有出现过尴尬。

模仿就要模仿标准的语音语调, 所以利用畅言语音教具系统的标准语音带读功能形成标准的语音示范, 使学生说得更为标准, 减少错误的发生率。在课堂教学中, 我不仅利用畅言语音智能教具系统进行必修课的文章的播放, 还适当地增加一些于课堂教学内容相关的课外的听力材料, 这样不仅较大程度上锻炼了学生的听力, 而且通过听力理解的方式扩大了学生的知识面。

除了以上功能外, 它还有语言测评功能, 促进学生发展。恰当的评测有利于培养和激发学生学习的积极性和自信心, 因此实施课堂教学评测, 意义重大。在实际的课堂教学中, 我就经常利用它来纠正自己或学生读的不好的单词, 以及部分句子或课文的语音语调, 利用它自动打分功能, 对自己或学生做出公平的评判, 以便更好改进。其本身带有的读音对比功能, 还可以更有效地帮助学生发现自己的发音与标准发音的不同, 并通过反复评测找出不足, 克服困难, 补足差距提高发音水平, 既促进和提高了自身的发展, 也改善了教学。

对于英语教师来说, 多多利用畅言语音教具系统软件中的听力和阅读材料也是很有必要的。通过在“英文评测”中对自己的英文读音的评测、对比, 可以有效提高英语发音的标准度。而每日更新的推荐阅读材料, 则是非常好的提升英语的阅读及听力材料。通过它, 我们不仅可以学习英语还能适时了解时事新闻, 一举两得。

我对那只识别笔是“情有独钟”, 它可以在教室里随时随地控制播放, 教师可以根据教学进度、教学方式随时进行点读、复读、暂停等, 同时还可以在教室里巡回指导学生的学习。有了识别笔, 英语教师就不用寸步不离地在录音机旁了, 不必为了不断按键控制录音机快进或快退而烦恼, 更不必因为磁带被绞而束手无策。识别笔上的激光灯, 它像个小指挥指引着学生观察黑板或教室其他位置的某一具体目标。

畅言语音教具系统在英语教学中的运用 篇3

自2009年以来，全新的班班通——畅言教学系统就以安徽省合肥市梦园小学作为实验基地在课堂教学中加以运用。2013年，学校成功立项了省级课题《畅言智能语音教学系统在小学课堂教学中的有效运用研究》。下面就该教学系统浅谈几点体会。

阅读教学注重图文呈现和语音功能

小学语文阅读教学的第一课时教学流程大致分为：第一，导入新课。语文课堂教学的导入，教师一般会采用富有启发性的导入语来激发学生的思维兴趣。随后，通过图片和音乐进行渲染情景式的导入法。如今，在交互式电子白板教学系统下，电子书和电子白板两个平台可以非常便捷地进行图片、音频、视频的展示，而且由于该系统可以下载丰富的预置资源，所以教师的备课工作量大大缩减。

第二，认读生字词。在这个教学环节中，系统中的诸多功能都能够起到有效提升教学的效果。一是中文发音评测与智能反馈指导功能，可以提高学习兴趣。二是利用电子书认读生字词，辅助教师对学生进行语音指导。三是白板可以提前进行词语的电子输入，也可以课堂上手写输入。

第三，初读课文。一是音频插入实现配乐朗读。二是文本内容的即点即读功能，实现了课本内容的视听同步。教师还可随时调节朗读的语速，开展个性化教学。三是利用画廊功能对初读时遇到的不理解的词语进行辅助指导。第四，指导写字。这一教学环节中主要利用投影展示教师范写和学生临描作品，师生交流评价。

阅读教学第二课时利用自主编辑进行人机互动

小学语文阅读教学的第二课时教学流程大致分为：第一，复习导入。教师在开展第二课时课堂教学时，要利用各种教学媒体，巧妙地铺设桥梁，衔接新知识与旧知识。生字词的出示和认读是几乎必不可少的内容，这时利用白板就显得简单高效很多。

第二，精读课文。一是在精读课文时，对课本内容进行标注必不可少。电子课本提供了多种类型的标注笔和擦除方式。教师可以通过功能扩展区设置笔的属性，选择擦除方式。二是系统提供了随写黑板功能，随写黑板的大小可以进行任意调整。三是系统提供了“聚焦”功能，可以突出显示需要重点讲解的内容，使学生的注意力集中。同时，支持聚焦内容的“即点即读”和无失真放大，加强对重点知识的讲解。四是借助系统教师可确保上课过程流畅，有效节约时间，提高课堂教学效率。五是在电子白板中，可以从本地或资源库中调用文档。还可以在电子书中通过打开资源添加到课本中，以便随文出示讲解。

第三，巩固强化。一是系统结合科大讯飞的智能语音核心技术，通过多种方式，实现视、听、说为一体的评测与反馈结合，帮助教师在课堂教学现场对学生的口语水平进行实时评测与反馈指导。二是教师可以利用该系统进行随堂测试。

第四，总结提炼。白板页面上所有对象均可以通过保存形成授课记录文件，在课程临近结束时可以通过查看授课记录文件来进行总结提炼。既省时高效，也可以有效刺激孩子的记忆力，帮助巩固知识。

阅读、写字等课程也可进行有效利用

第一，课外阅读是语文教学的有机组成部分，在进行课外阅读指导时，教师可以通过扫描纸质书本后制作成电子书再通过下载录入到教学系统中，这样就可以师生共读一本书，开展读书交流活动。

第二，写字教学时，教师可以点击电子书中的生字，学生就可以看到生字笔顺的示范，简洁醒目。

第三，作业讲评时，教师可以利用投影加白板笔进行全班集体订正，规范订正格式、提高订正效率，达到教师面批面改的效果。

语文课堂上运用畅言智能语音教学系统，其目的是力求构建读者、文本、作者的交流环境，从而完成阅读的揣摩—理解—感悟—升华—内化等。对于教师来说，该系统轻松实现了教师的教学意图，智能科技让间接经验的呈现变得快捷简便、形象生动。

（作者单位：安徽省合肥市梦园小学）

畅言智能语音教具系统使用说明书 篇4

畅言智能语音教具系统软件（以下简称“软件”）基于科大讯飞公司全球领先的智能语音技术开发，供中小学语文和英语老师使用，辅助老师进行备课和自我提升，帮助老师制作有声卡片和挂图教具。

该软件具备四大主要功能：

1.生词表——中小学英语课本生词和汉语拼音音节表的标准示范朗读

-软件实现中小学英语课本生词（或短语）的标准朗读，用户可以按照字母顺序选择需要听取的生词或短语的标准朗读，也可以进行搜索需要朗读的单词朗读汉语文章时，可以标注汉语拼音，汉语文本分词显示。双击任意词语可以听到朗读，点击任意句子可以听到句子的朗读。

-用户可以根据需要自己定义中文文章的朗读模式，提升和优化合成朗读的效果。

-朗读英语文章时，按照文章的正常显示朗读。双击任意词语可以听到朗读，点击任意句子可以听到句子的朗读。用户可以得到每个英文单词的中文解释。-用户可以保存声音文件。汉语文章可以同时保存为声音文件、标注了汉语拼音的文件，英语文章可以保存声音文件和html格式的文件。

-系统每天给用户推荐一些英文或中文学习材料，用户可以点击进行学习。

4.有声教具制作工具

-帮助老师制作个性化的有声卡片和挂图工具，辅助课堂教学。

-老师可以通过此工具，制作与点读笔配套存储卡中格式相同的声音文件，并可以将文件保存到存储卡中，配合赠送给老师的隐形识别码，老师可以在课堂教学中使用。

-声音文件和隐形识别码的对应关系由老师通过软件建立，老师在课堂使用时，将识别码标签帖在挂图等教具上，用识别笔点触即可控制主机播放相应的声音文件。

-原始声音文件可以是老师通过本软件录音得到的文件，也可以是计算机本地声音文件，还可以是中小学英语课本生词和汉语拼音音节表中的标准示范朗读声音。

上述四项功能中，2和3需要在计算机联网的情况下使用，1和4可以在普通的电脑上使用。

畅言语音教具系统在英语教学中的运用 篇5

贾村镇中心幼儿园 成瑞瑞 *** 幼儿园教育是处于幼儿时期的孩子的启蒙教育，也可以认为是孩子接受教育的第一阶段。孩子还处于幼儿时期，决定了孩子从性格、注意力、肢体协调能力、安全保护意识等各个方面都还处于发育状态。因此，幼儿教师在对幼儿实施教学时，要采用特殊的方法和教学手段。而利用废旧物品制作玩教具，在幼儿教学中起到了重要的作用。本文将从从幼儿的特点进行分析，阐述利用废旧物品制作玩教具的优点，在实际教学中产生的作用和意义，以及如何利用废旧物制作简单的玩教具。

一、废旧物品制作玩教具的特点

为什么要选用废旧物品制作玩教具？用废旧物品制作玩教具有什么好处？这些问题直接关系着是否要采用废旧物品在幼儿教学中作为玩教具。其实用废旧物品制作玩教具有很多好处 ：首先，废旧物品是指生活中失去实际使用意义的一些物品。这样的物品已经失去了基本使用价值。所以这样的资源材料多数是被丢弃的，且资源众多，因此寻找和收集废旧物品的工作容易完成。其次，利用废旧物品制作玩教具，可以让废旧物品重新产生价值，变废为宝。再次，孩子们喜欢新鲜的事物。玩教具的更换越频繁孩子们越喜欢，但这样的更换会增加教育投入。而利用废旧物品制作的玩教具，节约了材料资源，大幅降低了幼儿的玩教具制作的开销。最后，废旧物品符合孩子自身特点的需求。要做好幼儿园教学，一定要了解幼儿的特点，对幼儿的特性有所掌握。

二、幼儿园孩子的普遍特性

1、幼儿年龄很小，注意力易分散。进入幼儿园学习的孩子，年龄范围大致在 2-5 岁。这一时期的孩子，年龄小。刚刚掌握语言和肢体的最基本功能。注意力很难集中。所以在教学过程中，应当想办法吸引孩子的注意力，提升兴趣性。

2、孩子的喜好倾向明显。幼儿园的孩子，往往喜欢鲜艳的颜色，新鲜的知识和事物。他们处于大量吸收外界信息的阶段。所以要以美丽的玩具，孩子们生活中常见的事物进行改变，或者是还未在生活中接触到的事物等。

3、孩子缺少或者还未形成危险意识，安全保护意识低下。孩子在一定年龄才能产生对高度、重量等属性的危险意识。而幼儿园的孩子对于锋利的事物、高度等还没形成危险意识，不具有自我保护能力，所以在教学中一定要重视安全因素，给予孩子足够的保护，防止孩子在学习中受伤。而利用废旧物品制作的玩教具和幼儿的年龄特点切合紧密，又排除了安全隐患。

三、废旧物品制作玩教具在幼儿园教学中的作用和意义

1、制作的玩教具是以玩具的形式出现的。孩子都很喜欢玩具，能够学会制作玩具，孩子更加会被这个过程所吸引，从而抓住学生的注意力。在这无形当中提升了幼儿教学中注意力的集中。与之相对比的，幼儿教师用语言的强调和不断的讲解，容易让幼儿产生精神的疲惫，孩子的理解能力和注意力很难受到控制。因此，利用废旧物品制作玩教具可以让课堂具有生气，高度集中幼儿的学习注意力。

2、玩教具制作简单，锻炼动手能力。幼儿玩教具在制作中，要合理设计，制作步骤尽量简短。制作过程中可以先由教师手动操作，给予演示。再细化制作步骤，让幼儿一步一步跟着制作简单的玩具。让幼儿实际动手操作，锻炼幼儿肢体的协调能力。

3、完成作品，提升荣誉感。幼儿年龄小但不代表他不知道对错、好坏。孩子也喜欢听到赞扬，玩教具的完成可以让孩子独立形成作品。在幼儿园中以影音、光盘、作品收集盒等方式保存好幼儿的作品，记录孩子成长过程中获得的成绩。提升孩子的荣誉感。

四、废旧物品制作玩教具的注意事项

废旧物品的选择应该首选颜色鲜艳，材质柔软、可塑性强的物品。帮助完成玩教具的大属性改变，给幼儿以耳目一新的感觉。废旧物品的收集可以采用教师收集、幼儿家长提供的多种方式，但一定要以物品的确失去使用意义和资源的前提下进行。最后也是最重要的一点，废旧物品的选择要注意安全性。避免使用化学物品，比如废旧电池、蓄电池都不适合作为玩教具制作的原材料。避免使用过小的物品，防止孩子吞咽。比如衣扣，如果选用的话一定要大于一定的尺寸，使用时候要加以强调和保护。不可以选用锋利的废旧物品，以免造成对幼儿的伤害。

五、简单玩教具的制作举例

1、小兔子收集盒

需备材料 ： 纸盒、彩色纸、彩色卡纸、吸管、剪刀、吸管水笔、固体胶等。制作步骤 ： 用彩色纸将盒子四周包裹起来。彩色卡纸剪出一些形状。将剪出的图形拼贴好。.画上小兔的眼睛、嘴巴、鼻子。制作好的兔子头粘到盒体上。吸管剪成一些长短不一的小段将吸管拼出图形粘到盒体上。此作品完成后，可用于收集细小的材料等。

2、汽车、飞机、帆船

制作过程：利用各种家中废弃的空瓶子，可以制作出形形色色的汽车、飞机、帆船。把瓶子放倒当做车身，在两侧安装上瓶盖作为车轮。彩色胶带用作装饰，比如救护车的 “红色十字”等。再如：把瓶子放倒当做车身，在两侧安装上瓶盖作为车轮，一辆旅游大巴就完成了。用瓶子和瓶盖做好这辆车，在瓶子后面减掉一部分，作为卡车的车斗，放上要运输的货物。用浴液或洗发水的瓶子作为飞机的主题。在上面拿丙烯颜料或者彩色胶带装饰。在底部用手工白胶粘上两个瓶盖，在侧面和尾部安装上飞机的侧翼和尾翼。一架漂亮的航天飞机就完成了。在瓶子一面用纸卷心加上彩纸做出火箭推射器的样子，用海绵纸或彩色卡纸剪成火焰状。在侧面粘上机翼，在上面粘上彩色瓶盖，底部按个底座。瓶子帆船，用空瓶当主体。用皮筋把一个小木托固定，在上面插上做好的船帆（可以用吸管做桅杆），瓶子帆船就做好了。