教案范文方方和圆圆

教案范文方方和圆圆（共4篇）

教案范文方方和圆圆篇1

教学目标：

[知识与技能]：了解、掌握用几何形进行概括的方法；运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。

[过程与方法]：拓展学生的开放性思维、创新意识；在体验中学习用各种材料、工具表现圆形和方形物体；发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。

[情感、态度、价值观]：初步体验运用几何形造型的乐趣；在游戏与合作过程中，体验共同努力、创造作品的成功感。

教学重点：

学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。

教学难点：

用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。

兴趣点：

用童话故事激发学生兴趣；通过直观教学展示生活中的方方、圆圆和尖尖，增强学生感受；展示大师富于想象的抽象作品和学生稚趣的作品，启发学生的想象力，鼓励学生大胆地创造。

教学策略：

1、教法指导：采用故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣；利用直观感觉和记忆、想象综合运用，加深学生对圆形、方形、三角形的认识和理解。

2、学法指导：通过触觉、视觉等直观感觉，探索总结出运用几何形认识世界、表现物体的方法及规律。

3、课堂作业形式：个人独立完成或合作均可。

4、教具媒体运用：实物、范画、课件

教学过程：

一、讨论、思索：

1、故事引入：从前有三个小朋友，它们的名字叫圆圆、方方和尖尖，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的„„”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子都是方的„„；尖尖说：：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的„„

2、提问，请同学们分组讨论后回答：

小朋友，想一想：①“它们谁的本领最大呢？”②“它们的用处都很大吧？”③“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”

二、游戏、感受：

游戏

1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。

游戏

2、找朋友——出现包含三种形状的图片,请学生从上面找出各种形状。

三、认识、理解：

1、游戏

3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。

（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。

2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

四、练习、探索：

1、动动脑、动动手：老师准备好多个三角形、方形和圆形，请同学们摆一摆，摆出各种画面：如：三角形、方形可以组成房子；几个圆形可以组成动物；圆形、方形、三角形可以组成人物„„

2、请学生根据刚才自己的认识、实践和自己的构思——采用自己喜欢的材料，用“方方、圆圆和尖尖”创作出美丽的画面。

五、小结、评价：

1、想一想：

是否努力观察了“基本形”？是否对基本形的组合有了一定的认识，并有兴趣尝试？

2、比一比：

看谁说出的方方、圆圆、尖尖最多？；看谁创造出的几何形物品最多？谁画出的用几何形组成的画面最美？

3、问一问：

我学会了什么？我发现了什么？我知道些什么？我还不明白的地方是什么？（讲评形式：师评、自评、他评结合。）[作业要求：]

1、看谁创造出的“基本形”物品最多？

中班主题活动：圆圆和方方篇2

中班时期是幼儿自我意识迅速发展的阶段，在这个时期，幼儿活泼好动，对新鲜事物有强烈的好奇心，能积极地运用感官去探索周围的一切。我们从孩子们最熟悉的圆形和方形入手，引导孩子们寻找和发现生活中常见的几何图形，并通过从实物到抽象图形的过程，培养孩子的想象能力和初步的空间观念。

二、主题活动目标

1.有寻找和发现生活中常见的几何图形的兴趣，感知图形与人们生活的密切关系。

2.能够分辨圆形、正方形的外形特征，学习运用语言、图画、粘贴、拼图等形式表现圆形和正方形；喜欢进行图形联想活动。

3.正确辨认常见几何图形（三角形、长方形、梯形、半圆形、椭圆形等），感知图形特征及外形相近的图形之间的相同点和不同点。

4.积极参与同伴间的讨论与交流活动，大胆表达自己的认识与经验。

5.能够用涂、拼、添画等多种方式表达自己的认识与图形经验。

6.尝试与同伴合作进行拼图及制作图形，能够按照规则进行操作活动。

三、供选择的教育活动

四、主题网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动区设置

六、主要活动设计、实录和照片

语言——我叫圆圆

活动目标：

1.能够辨认圆形并且正确说出名称，能观察、发现生活中的圆形物品。

2.学习运用词语：圆溜溜、圆圆的。

3.能够用肢体动作表现圆形，并且画出圆形。

活动准备：

教具：奇妙的口袋

活动过程：

（一）开始部分

游戏活动：拉个圆圈走走。

（二）师生共同发现生活中的圆形

1.游戏活动：奇妙的口袋。音乐响时依次传递口袋，音乐停时摸出一样物品，说出是什么，直至口袋里面的东西全部摸出来，引导幼儿发现所有的物品都是圆形的。

2.幼儿互相找找身上的圆形。两个幼儿一组，互相找一找，说一说。学习运用动词：圆溜溜、圆圆的来说话。（衣服上圆形的图案、圆圆的纽扣等等）

（三）游戏活动：玩呼啦圈

幼儿人手一个呼啦圈，摸一摸，滚一滚，玩一玩。

教师引导：它的形状有什么特点？摸一摸，滚一滚。鼓励幼儿能够用肢体动作表现圆形。

（四）图卡操作：我叫圆圆

1.给幼儿每人一张图卡，用语言描述它的内容：我喜欢圆圆的（圆溜溜的）XX，它有什么作用。

2.幼儿画出一个自己喜欢的，圆圆的物品。

数学——三角形的一家

活动目标：

1.在拼摆、连线、描画中感知由3条直线围合成封闭图形就是三角形。

2.能在不同的图形中找出全部的三角形。

3.能与同伴交流自己是怎样拼摆三角形的。

活动准备：

1.各种不同的三角形（等边、等腰、直角、钝角、锐角三角形），可以组合成不同三角形的小棍。

2.能够围合成三角形的长短不同的小棍或彩纸，彩色笔。

活动过程：

（一）拼摆操作：不一样的三角形

1.用三个一样长的纸条围合在一起，看看能拼出什么来？说说拼出的三角形用了几根小棍？三角形有几条边？数数有几个尖尖角？

师：有3条直直的边，3个尖尖的角的图形是三角形。

2.请幼儿尝试用三根不一样长的纸棍进行围合成三角形，看谁摆得多，摆得快。比较看看三角形看起来有什么不同。

（二）图卡操作：各种不同的三角形

用彩笔描画三角形的边。

（三）小结

让幼儿明白只要有三条直直的边围合起来的图形都是三角形，引导幼儿仔细观察各种三角形的相同点和不同点。

美术——欣赏、制作：方格中的同心圆

活动目标：

1.喜欢参加美术欣赏活动，感知康定斯基的《方格中的同心圆》的色彩美。

2.乐意大胆地用“像XX”的句式表达自己对同心圆的感觉，并尝试用圆片粘贴，制作同心圆。

3.有良好的操作习惯，小手肌肉动作灵活、协调。

活动准备：

1.《方格中的同心圆》PPT。

2.蓝、紫两色的方形底板以及各色大小的圆片。

3.固体胶。

活动过程：

1.出示方形和圆形图片认识图形，激发兴趣。

2.欣赏《方格中的同心圆》。

（1）出示单个的同心圆表达自己的感受，启发幼儿用“像XX”的句式表达自己对同心圆的感觉。

（2）从局部到整体感受《方格中的同心圆》的色彩美。

3.揭示同心圆的来历并介绍作家。

4.制作：方格中的同心圆。

（1）讨论怎样制作方格中的同心圆。

（2）根据幼儿的反馈信息，并用幼儿易接受的方式小结。激发幼儿兴趣；圆形兄弟和方形玩游戏；排队的游戏，方形站在最后，小圆站在最前。

（3）介绍材料：五颜六色的圆及固体胶。讲授制作方法：在方形上先贴大圆，再贴小圆，小圆与大圆间重叠粘贴。

5.作品的欣赏（展示作品）。

美术——绘画：我是小小蒙德里安

活动目标：

1.欣赏蒙德里安的作品，观察其中的线条和色块，领略作品的特点——色彩美。

2.尝试学习用大画家的作画风格创作格子画。

3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。

活动准备：

范画。

活动过程：

1.欣赏。

（1）你看到了些什么？(色彩、线条)

（2）什么样的线条?它们给你什么感觉？

（3）你喜欢画中的哪一种颜色？它给你什么样的感觉？

（4）你对整幅画又有什么样的感觉呢？

2.解读风格。

这幅画的作者是俄国著名的画家康定斯基,康定斯基爷爷平时最喜欢画格子画了。同时请幼儿浏览欣赏多幅蒙德里安的格子画风格作品。今天我们来学康定斯基爷爷也来画格子画。

3.指导创作：我是小小蒙德里安，这是我的格子画。

请幼儿将方形纸用横竖线条交错来画格子。指导幼儿用红黄蓝三色涂色，可以将部分格子留白，使画面形成红黄蓝白的色彩格子画。

4.作品欣赏及展示。

音乐——吹泡泡

活动目标：

1.在唱唱玩玩中体验歌唱的乐趣。

2.能创编不同方位的各种吹泡泡的动作。

3.会听歌曲的前奏和间奏，在老师暗示下能自然接唱。

活动准备：

吹泡泡用具若干。

活动过程：

（一）游戏：吹泡泡

玩法：幼儿人手一套吹泡泡用具，自由地玩耍。老师注意引导幼儿观察泡泡的不同及变化。

（二）谈话：说泡泡

请幼儿说说吹泡泡时看到了什么，泡泡有什么不同，有什么变化。从中引出歌词，带领幼儿熟悉歌词、理解歌词。

（三）歌表演：吹泡泡

1.欣赏老师范唱歌曲，注意听辩老师在前奏、间奏处的处理。

2.整体跟唱歌曲，学习在前奏、间奏处控制自己不出声，在老师眼神和手势暗示下自然接唱。

3.启发幼儿在前奏、间奏处创编不同方位吹泡泡的各种动作。

4.启发幼儿创编泡泡不见了时的动作和表情。

5.幼儿完整地歌表演。

（四）音乐游戏：吹泡泡

玩法：幼儿围成圈进行歌表演，结束时增加情节：“砰，泡泡爆了！”幼儿四散跑开，听到前奏重新开始游戏。

体育——图形王国

活动目标：

1.能够按照教师的指令做自创动作到相应的图形里面。

2.能够进行简单的创意动作表达。

活动准备：

场地上画出各种图形。

活动过程：

（一）开始部分

准备活动：森林运动会。

（二）游戏活动：图形王国

1.认识地面上的图形：圆形、正方形、半圆形……

2.游戏：图形王国。

教师发出指令，幼儿根据指令自创动作到相应的图形里面。比如：请像小猫一样走进圆形里面；请像水一样流进正方形里面；请像云一样飘进梯形里面等等。

（三）结束放松活动

小结上课情况。

七、主题活动效果及反思

认识几何图形对中班的孩子来说是学习数学中的一个重要部分。幼儿数学知识的形成和发展与幼儿的心理结构发展、智力增长间存在着对应平行的关系，要使直观形象思维为主的4岁孩子真正掌握几何图形的特征是有一定的困难的，因为他们的思维是直觉形象占优势，而对语言的理解能力不强，所以要让幼儿真正了解掌握几何图形，必须利用多种感官的参与来学。

（一）设计意图与理念

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出数学活动“应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。我们这个主题活动结合幼儿在生活中经常接触的长方形、正方形、圆形、三角形的实物，设计生动、有趣的情境,启发幼儿进行探索发现，巩固对几何图形的认识。在学习了“圆圆的世界”，“方方的世界”以及“圆圆方方的朋友”，认识了很多几何图形后，幼儿对图形的敏感性明显地提高了。在晨间桌面游戏和建构游戏中，也能听到幼儿在讨论各类积木的形状；在午餐时，也能听见幼儿在说：“碗和盘子都是圆形的。”在幼儿对图形的特征有了基本认识的基础上，同时在游戏中注重培养幼儿的团队精神。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望”，因此，我在活动中让幼儿通过自己的探索发现巩固已有经验进而深化印象。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中还指出数学活动应重在“激发幼儿认识的兴趣和探究的欲望”，因此，我在活动设计上突出了幼儿的自我学习，并在学习中体验探索的乐趣，而不仅仅是教师的传授。

（二）活动准备

本次活动准备主要分为两大方面：

1.经验准备。维果斯基的“最近发展区理论”，认为幼儿的发展有两种水平：一种是幼儿的现有水平，另一种是幼儿可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于幼儿的最近发展区，为幼儿提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。因此，幼儿的原有经验非常重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：教学设计要在幼儿原有经验的基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。所以，活动前要分析幼儿的原有经验，做好经验的准备。

2.环境准备。为了迁移幼儿学习经验，使之迁移到生活中的具体事物，我们事先在活动室里布置一些常见的几何图形的物品。幼儿容易接受真实的、形象生动的事物，对于动手操作的新事物记忆会更深，因此，物质环境的准备是非常必要的。我们在活动区角中综合美工区和数学区，设置了“图形王国”：收集展示生活中有关圆形、三角形、长方形、正方形的实物；提供各种图形图片供幼儿操作。

（三）活动经验

第一，实现领域间的融合。

本次活动看似是一个以数学领域为主的主题，但在整个开展过程中，我们并没有仅限领域范围的知识框架，而是将语言、艺术、健康、社会等领域与数学领域相互密切渗透，首先实现了领域间的融合。我们请幼儿在生活中寻找圆圆和方方为出发点，引导幼儿正确的理解圆形和方形的概念，再进一步扩展幼儿的视野，带幼儿走出圆形和方形的范围，了解其他的几何图形的名称及基本特征；使幼儿能排除干扰，正确的识别、分类出各种几何图形。

第二，选择多样的活动形式。

我们在主题开展中借助集中教学、小组分享、合作游戏等多种形式进行，有欣赏、绘画、拼贴、讲述、游戏等等，已基本达到了预设的主题目标。首先在幼儿了解了几何图形的基础上，带幼儿从形形色色的图形生活世界走向色彩丰富的图形艺术世界。我们选择了两个代表性的绘画大师的作品：康定斯基的《方格中的同心圆》以及蒙德里安的格子画《红黄蓝》为典型范例供幼儿欣赏并创作，体验圆圆和方方的艺术美。

第三，注重幼儿的动手操作。

兴趣是孩子最好的老师，是幼儿扩大视野，获得知识，发展智力最重要的动力。为了培养幼儿对学习几何图形的兴趣，我每节课都要给幼儿充足的动手操作时间，让幼儿在实际操作中获得知识。通过动手、动脑的活动，使幼儿在实际操作中学到了知识，加深了印象。在认识几何图形中，我们也多次让幼儿进行实际操作活动，通过幼儿对各种图形的拼摆、折叠、描画、涂色等操作使幼儿享受到表现自我能力的乐趣，同时，培养了幼儿的耐心，细致，认真的学习态度。在活动中，幼儿手、眼、脑密切配合，协调一致，处于积极活动状态。一切都让幼儿在玩中发现，在玩中学习。所以通过本主题的教学使我觉得操作活动给幼儿带来了无限的乐趣，也给我们的教学开拓了一个新的起点。

《圆圆和方方》的读后感作文篇3

暑假的一天，我看了一本科学故事书，其中有一个科学故事的名字叫《圆圆和方方》，我很喜欢看这篇故事，《圆圆和方方》的读后感作文。

里面讲的内容是：有一天，圆圆和方方吵架，圆圆说：“我的本事大些，因为小汽车的轮胎是圆的。”方方又说：“我的本事才大些，因为桌子和汉字都是方的。”它们吵啊，吵啊，一直吵到晚上，才不知不觉睡着了。睡着后，圆圆做了一个梦，梦见它来到了一个建筑工地，工人正在盖房子，圆圆看见工人拿的木块是方的，就对着木块说声“变”，把木块变成了圆的，工人看见了，就对圆圆说：“木块是方的，不是圆的，如果是圆的，房子会垮的。”说着，就把木块变成原来的样子了。方方也做了一个梦，梦见一个小女孩骑着自行车，车的轮胎是圆的，就对着轮胎说声变”，把轮胎变成了方的，小女孩看见了，就对方方说：“轮胎不是方，是圆的，如果是方的，就会摔跤的，读后感《《圆圆和方方》的读后感作文》。”说完，就把轮胎变成原来的样子了。

圆圆和方方醒来了，都发现自己的想法是错误的。从此，圆圆和方方再也不吵了，它们互相尊重，互相学习，因为它们懂得：方方有方方的优点，圆圆有圆圆的优点。

《圆圆和方方》的读后感作文400字