中班科学活动：奇妙的指针（精选14篇）
活动名称：奇妙的静电 活动领域：科 学
设计意图:
有一天午睡时，小朋友在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音，有的小朋友说晚上还能看见一点点亮光，觉得很奇怪！还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子们发现头发被梳子吸起来，十分好奇。《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是，我们设计了“奇妙的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。《奇妙的静电》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。
活动目标：
1、乐意探索，体验摩擦起电的乐趣。
2、能够运用各种材料大胆探究，细致观察并记录实验结果。
3、知道物体摩擦后会产生静电。活动准备：
1、知识经验：幼儿脱衣服时听到过噼噼啪啪的声音；头发被梳子吸起来
2、物质材料：铅笔、塑料尺、彩笔、梳子、碎纸屑、勺子等实验材料。
3、环境布置：幼儿围坐成5小组，每组6人。
活动过程：
一、以变“魔术”导入活动，引起幼儿学习兴趣。
1、提出问题：今天，老师给大家带来了一些小纸屑，他们想和彩笔做朋友，请大家想一想，怎样才能让小纸屑粘到尺子上？（用双面胶、胶水、透明胶布、水等方法）
2、更深层次提问：现在不用双面胶、胶水，也不用胶布，谁能想一个更好的办法，让尺子把纸屑吸起来？（彩笔不要挨住小纸屑，但能把小纸屑吸起来）
二、幼儿尝试——“小纸屑被吸起来了”
1、教师出示了彩笔和纸屑，让幼儿想一想彩笔和头发怎样做就能把小纸吸起来。
2、幼儿尝试自己所想到的方法，看是否能吸起小纸屑？
3、教师引导幼儿尝试把彩笔放在头发上快速摩擦后，然后再去吸小纸屑，看会发生什么现象？
4、提问：为什么彩笔在头发上摩擦后会把小纸屑吸起来呢？（幼儿自由回答）
5、教师小结：因为尺子在头发上摩擦后会产生一种电，这种电是静止停留在彩笔上，所以我们把这种电叫静电。这种电不是我们日常电视电灯用的电，小朋友千万不能动插销、电源这些危险的电。
6、教师示范：让幼儿了解静电在彩笔上停留的时间很短，一会儿就消失没有了。
小朋友们看，彩笔在头发摩擦后会产生什么？（静电）
彩笔上有了静电，小纸屑就会被吸起来，认真观察，咦，小纸屑怎么了？（掉下来了）为什么小纸屑会掉下来了？（因为彩笔上没有静电了）
对了，因为静电在彩笔上停留的时间很短，一会就消失没有了，所以小纸屑会掉下来。
7、进一步提出问题：彩笔在头发上摩擦后能产生静电吸起小纸屑，那它还可以在什么地方摩擦后，也能产生静电吸起小纸屑呢？（衣服上、裤子上、袜子上、皮肤上等。）
幼儿尝试用尺子在衣服、裤子、皮肤上摩擦看会怎么样？
三、猜一猜——“还有什么东西通过摩擦后能产生静电，也可以吸起小纸屑？”
幼儿对 “摩擦起电”产生了浓厚的兴趣，也有了初步的认识，教师又提出新问题：“除了彩笔在衣服上、裤子上、头发上等，摩擦后产生静电，还有什么东西通过摩擦后也可以产生静电，吸起小纸屑呢？（幼儿猜想：如铅笔、尺子，勺子，梳子等。）
四、试一试——“看看我的想法对不对”
老师发现有许多小朋友和他的预测结果不一样，那么我们可以用什么办法来验证预测的答案呢？（做实验）。于是老师出示不同的材料，积极支持幼儿验证。
小结：通过刚才的实验，我们知道了铅笔、勺子摩擦后不容易产生静电，而塑料尺、梳子、彩笔、摩擦后很容易产生静电。
4、讨论:为什么有的材料能成功实验？（塑料）
五、活动结束
教师总结：在我们日常生活中，静电随处可见，例如：有时在穿脱衣服时会听到噼啪的声音，如果在暗处还会看到闪亮的火花；用梳子梳头时，头发会飘起来；特别是在干燥多风的秋天，见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛，令人大惊失色；衣服上会粘些毛毛，这些都是摩擦后产生的静电现象。小朋友们以后要注意观察，看看什么东西摩擦后也会产生静电，把它记录下来，和小朋友一起分享。
活动延伸：
1探索传声简的传声现象，知道空心的管子传出的声音清楚。
2积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。
3增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。
活动准备
1空心、实心的管子(在管子里塞上可以抽出的布条)若干，听诊器一副。
2动画故事《世界上第一个听诊器》，粗细、长短不同的竹管、铁管、塑料管若干。
活动过程
1游戏“悄悄话”，导入活动
师：小青蛙在说悄悄话，我们也来找个朋友说说悄悄话吧。
师：你和朋友说了什么?
幼1：我爸爸今天出差了。
幼2：我明天过生日，我请好朋友吃蛋糕。
师：你怎么和朋友说悄悄话的?
幼1：我说的声音很轻。
幼2：我用嘴巴靠近朋友的耳朵。
师：为了不让别人听到你们的悄悄话，说的时候嘴巴贴近朋友的耳朵。现在，范老师不用嘴巴贴近朋友的耳朵，也能说悄悄话，你们看，我用什么了?(老师出示空心纸管和个别幼儿说悄悄话，激发其他幼儿说悄悄话的欲望。)
师：你们想玩吗?
幼齐：想。
师：请两人做好朋友，合玩一根管子。
2玩传声简，比较空心的与实心的不同之处。
幼儿自由结伴。用管子说“悄悄话”，老师观察。
师：你听到好朋友的话了吗?
幼1：听到了。
幼2：听不清楚。
师：为什么有的听得很清楚，有的听不清楚呢?(组织幼儿讨论、观察两种传声筒的不同。)
幼1：是说活的声音太低了。
帅：是吗?你们再来试一次，这次声音大点一(幼儿尝试，说说自己的发现。)
幼1：有点清楚，有点不清楚。
师：那是怎么回事呢?提醒幼儿观察管子
幼2：老师，我知道了，我的管子里面有东西。(师和幼儿一起比较两种管子，一种空的，一种里面塞了布条。)
师：那我们把里面的东西抽出来，再试试。(幼儿尝试比较)
幼1：听清楚了。
师：原来这些管子不一样，一种是空心的，一种是实心的，空心的传出的声音清楚。这些管子真神奇，能够传出声音，我们给它一个好听的名字叫传声简。
3出示竹管、塑料管、铁管等长短、粗细不同的管子让幼儿探索，知道它们传出的声音都很清楚。
师：刚才玩的传声筒都是什么东西做的?
幼齐：纸做的。
师：今天老师还给你们准备了其他的管子，你们看看都是什么管子?(幼儿观察讨论)
幼1：这是竹子的。
幼2：这是自来水管，是铁的。
幼3：这是洗衣机上的管子，是塑料的。
幼4：这管子长长的，是砌楼房要用的管子。
师：这些管子都不同，但是它们传出的声音怎么样呢?你们去试一试吧，试完一种再试另外一种。把这几种都试到，看看你有什么发现?(幼儿探索不同材料的管子传出的声音)
师：你发现什么了?
幼1：声音清楚。
幼2：长管子传的声音我电能听到。
师小结：所有的空心管子传出的声音都是清楚的。
4游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。
师：现在范老师坐在前面不走，要和离我很远的小朋友说悄悄话，有办法吗?
幼1：用长长的管子。
师：可以，但是现在没有长管子，只有我们刚才玩的纸管，怎么办?
幼2：把它们接起来。
师：这个办法真好，我们可以把管子一根根接起来，变成长长的传声筒。接的时候注意：两根管子接头的地方要对齐接好，别让它们断开，接完了就轮流说说听听。(幼儿合作将纸管接龙，玩“长长的传声筒”游戏，体验合作的乐趣。)
4欣赏故事《世界上第一个听诊器》，知道传声筒原理在日常生活中的运用。
师：其实在很久很久以前，人们就发现了传声筒的秘密，利用它发明了许多有用的东西。
师出示听诊器问：“这是什么?”“你见过吗?”“它是谁发明的?怎么发明的?”请你听故事《世界上第一个听诊器》。
目标:1 让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.2 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.准备: 杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片
过程: 自由探索 这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样? 2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)引导发现: 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢? 老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的? 你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西.看看土豆怎样了? 不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么? 现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.6 幼儿操作,教师指导
为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.文档仅供参考
中班科学《磨豆浆》
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：
【活动目标】
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
【活动准备】
1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：有阳光的日子。
【活动过程】
（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
1．师：你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？
师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？
教学反思：
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
1、借助已有的经验，表现动物车的基本结构和主要特征。
2、乐于发挥想象，比较大胆的作画。准备： 活动准备：
记号笔、油画棒、颜料、毛笔 过程： 活动过程：
1、幼儿听音乐“开汽车”的游戏，激发活动兴趣。提问：你开的是什么汽车？
2、启发幼儿设计奇妙的动物车。
（1）我们的汽车开到森林里，小动物们以为来了大怪物，都躲了起来。怎么办？有一个 聪明的小朋友想了个办法，设计各种各样的动物车，小动物们就不害怕了，这个主意真不错。（2）出示印有小兔形象的画纸。我想设计一辆“小兔车”，谁来帮助我？车厢怎么变,车轮怎么变？（启发幼儿把脚变成车轮，身体变成车厢，眼睛变车灯，耳朵边成车上的天线）（3）自由讨论：还可以设计成什么样子的动物车？（如：老虎面包车、长颈鹿吊车、狮 子卡车等）
3、提出要求，幼儿作画。
教师注意鼓励幼儿大胆想象，大胆作画。
4、引导幼儿欣赏、评价作品。
兔八哥：“小熊，你在家吗？我要向你借块地用一用。”
熊：“行，但是我有要求！庄稼咱们平分。”
兔八哥：“可以，那你要上面的？还是要下面的？”
熊：“哦，让我想想。”小熊伸了个懒腰说：“好吧，兔八哥，我就要上面那半。”
兔八哥笑了一笑，说：“小熊，那就这么说定了。”
教师：“小兔们，兔八哥会种什么呢？”
小熊天天睡觉，小兔下地干活儿，播种、灌溉、除杂草。
农作物一天天地长大，小熊还是一天天地睡他的大头觉。
丰收的日子到了，兔八哥叫醒小熊：“醒醒，小熊，醒一醒！上面那半是你的，下面那半就是我的了。”教师先示范把一个植物分给兔八哥和小熊。
教师：“请小兔帮忙来把这个分给兔八哥和小熊。”
小熊瞪大眼睛看着自己的这些叶子，说：“不对呀，兔八哥，怎么最好的都在你那边？”
（兔八哥）“小熊，是你选择要上面的那一半的。”
（小熊）“好吧，兔八哥，这次算了。你再耕作一次，但是下一季的收成，我要下面的那一半！”
兔八哥同意：“就这么说定了！”
于是，小熊还是接着睡大觉，兔八哥下地干活儿，他忙着播种、灌溉、除杂草。（介绍植物：这是什么？它的果实在什么地方？）
又到了丰收的时候，兔八哥采收了白菜、花菜和芹菜。他们摘下长在地面下的，交给小熊，把长在地面上的，留给了他们自己。
教师：“请小兔来把上面的留给兔八哥（一个幼儿操作，把上面送到兔八哥的篮子里）。”
教师：“再请小兔把下面的交给小熊（一个幼儿操作，把下面的送给小熊）。”
小熊皱着眉头看着自己的这堆乱糟糟的菜根，说：“兔八哥，我又上了你的当。”
兔八哥回答：“不对，小熊，这回是你选择要下面那一半的。”
小熊怒吼起来：“兔八哥，你再耕种一次。下一季的收成，我要上面那一半，也要下面那一半。你骗了我两次，这是你欠我的。”
“你说得对，小熊。”兔八哥叹口气说，“下次收成的上下两半都归你，这样才公平。小熊那就这么说定了。”
小熊接着睡觉，兔八哥在地里干农活！
丰收的日子又到了，兔八哥叫醒小熊熊：“醒醒，小熊，醒一醒！这次上面和下面的全都是你的了。”
这次小熊家门前种的，是一大片高高的黄瓜、玉米、辣椒。兔八哥把植物一棵棵地拔起来。扯下长在最上面的穗子和地面下的根，堆成一堆交给小熊。再小心谨慎地摘下长在中间的果实，放在自己的这堆。
小熊揉了揉眼睛，看了又看。
“你瞧，小熊？上面和下面两半都给你，我拿中间的。没错吧，小熊先生，我们就是这么说定的！”
这时，小熊完全清醒了。他气得大喊大叫：“我受够了，兔八哥！从现在开始，我自己耕种，所有的上面、下面、中间，都是我的！”
活动目标：
1、感知、探索石头的作用。
2、乐于用简单的语言表达自己的发现。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：
1、提前让幼儿感受、观察石头
2、各种各样的石头
3、图片
4、成品石头 比如：石臼、假山、磨轮。
活动过程：
1、出示各种成品石头。
今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧!
2、欣赏各种成品石头
(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。
(2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的?“文.章出自屈a老师教.案网”
3、出示石头
(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的?
(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉?(请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑)
(3)石头都有什么颜色的?
教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等;颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等;石头有的是粗糙，有的是光滑的。
4、讨论
教师：石头都能干什么?
5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用
6、出示石头小路
(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。
(2)提问：你踩在小路上有什么感觉?
7、游戏：“小小建筑师”
请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。
活动目标：
1．了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕
2．会利用多种废旧材料进行装饰。
3．能充分想象、尽情创作。活动准备：
1．幼儿已欣赏过“海底世界”视频。
2．师幼共同收集各种废旧材料。
3．音乐《水族馆》。
4．陶泥及操作工具人手一份。活动过程：
1．谈话活动。
教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）
●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。
2．分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。
(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
教师：你想制作些什么？准备怎么做？
(2)幼儿分小组讨论。
(3)请小组代表交流作品构思。
3．幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）
(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
(2)教师适时帮助有困难的幼儿。
4．展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。
(l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。
(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。活动建议：
☆家园共育
为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。【评析】
为什么会 “一朝被蛇咬十年怕井绳”?
不久前出版的国际神经科学刊物《神经元》刊登了中韩科学家对记忆的最新研究成果。科学家们发现，大脑前扣带皮层及其神经元NR2B受体在恐惧记忆形成过程中起至关重要的作用。
学习是如何发生的、记忆是如何储存的，是脑科学研究的核心问题之一。当前，科学家们主要围绕两类重要问题在进行研究：一是各种形式的记忆在大脑内是如何组织的；二是记忆的编码、储存、读出和遗忘是如何实现的。记忆是连接一个人的过去、现在和将来的“精神胶水”。记忆的丧失将导致自我的丧失、个人生活历史的丧失以及与他人持续交往能力的丧失。每个人心中的某个角落，总隐藏着某些挥之不去、刻骨铭心的记忆，而这种记忆往往和悲欢、恐惧等事件密切相关。长期以来，科学家们认为，大脑杏仁核是恐惧记忆建立的神经中枢。
此次中韩科学家联手用小鼠和大鼠作实验，应用遗传学手段把前扣带皮层神经元的NR2B受体的合成降低，或通过药理学手段把前扣带皮层神经元的NR2B受体的活性阻断，发现神经元之间的信息传递可塑能力显著变差；相应地，这些实验动物不能形成恐惧记忆，它们对曾经遭受过电击的实验环境一点也不感到害怕，而未被实验的老鼠则会显得惊恐万状，可谓是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。这一研究成果深化了人们对记忆形成机制的进一步了解，同时为开发防治“创伤后应激综合征”的药物提供了新的受体靶点。
为什么会“信则夏”?
许多人谈起算命的话题，经常会听到“信则灵，不信则无”的说法，这句话从一个侧面反映了人的心理活动的规律。当你相信某种药对你的病有效用时，你果然就感觉病情好多了。最近，美国《神经科学》杂志登出了一篇文章，验证了这一心理现象在大脑中的存在。
美国一位科学家作了一组实验。在获得许可的情况下，他给5名被试者的上腭肌肉注射了一定浓度的盐水，从而引起轻微的疼痛感。然后给他们分发止痛药片，并声明这些药片可能有效，也可能没效。结果发现，那些认为这些药片有效的被试者，反映真的不疼了。而觉得药片没效的被试者，仍然感到疼痛。科学家用PET技术，监测被试者的大脑内部变化情况，找到了这一心理现象的生理基础。原来，当相信这些药会有效用时，人脑会分泌出内啡肽，这是一种能够镇痛的化学成分。有的人分泌得多，镇痛的效果就更好。
疼痛持续过久，会影响人的心情，令人变得易怒、抑郁、恐惧。而内啡肽能缓解负性情绪。因而，人们可以主动控制自己对病痛的期望，多想像积极、乐观、有效的方面，从而缓解疼痛和负性情绪。
“借酒消愁愁更愁”有理
日本专家发表最新研究成果说，他们通过动物实验证明“借酒消愁愁更愁”所言不虚，酒精能令大脑中模糊的恐怖记忆变得鲜明起来。东京大学的松木则夫教授为了证明中国的老话一一“借酒消愁愁更愁”是对的，又拿可怜的小白鼠作了一次实验。实验方法如下：把小白鼠挪到与平常饲养环境不同的箱子里，并对它们实施高强度的电击。接着，把实验鼠关回往常的饲养箱。第二天再把它们挪到曾经给它们带来恐怖记忆的箱子。研究人员依靠小白鼠在箱子中呆立不动的时间长短，来测算小白鼠恐怖记忆的程度。研究人员发现，如果不再次给小白鼠以电击，随着时间的流逝，小白鼠在“恐怖箱”中呆立不动的时间会渐渐缩短，恐怖记忆正在被遗忘。
接下来，研究人员把小白鼠分成两组，只让其中的一组饮用酒精，然后把它们再次关入“恐怖箱”。研究人员发现，与未饮用酒精的实验鼠相对照，“醉酒”的实验鼠呆立不动的时间会变得更长。研究人员认为，这可以证明恐怖记忆由于酒精的影响而增强。松木则夫说，消愁的秘诀是在痛苦的记忆上面“覆盖快乐的记忆”，而不是依赖酒精。所以，朋友，伤心的时候，别再“喝酒消愁”了。
成熟的人会放长线钓大鱼
你愿意耐心等待以便得到较高回报还是更看重眼前利益?德国科学家发现，大脑中特定部位似乎与人作出取舍决定有关。
研究报告说，人脑前扣带皮层发出一些神经估值信号，这一区域与海马状突起和大脑杏仁核耦合，人就会展望将来情景，作出选择。
前扣带皮层与考虑回报的大脑活动相关，海马状突起与想像将来情景有关，杏仁核与人的情绪，尤其是恐惧等情绪的处理和记忆有关，其功能之一是阻止人做出可能招致损失的行为。大脑左侧前额叶皮质受损伤或发育不成熟者往往选择眼前有限利益，而非日后收获更多利益。研究解释了为何儿童、少年及部分青年人往往行事冲动，易受诱惑。
心灵感应也可以解释吗?
在意识形态研究上独树一帜、颇受争议的英国生物化学家鲁珀特·谢尔德雷克20年来一直在进行科学实验，以证明人类思想能力的强大远远超过人们所想像，心灵感应和预感等现象可以从生物角度得到解释，它们是正常的动物行为，经过了数百万年的演变，是为适应生存的需要而形成的。
这个理论认为，与电磁场的存在一样，思想也有自己的场域。或称形态发生场，形态场里流动着各种有意识或无意识的想法、愿望和意见。但是，并非所有的思想和行为都是相同的，因此并不是每个人都有自己的形态发生场。自己的想法和意识正在空气中游荡，并可能被任何人捕捉，这也许会让许多人感到不安。不要担心，心灵感应只在互相了解很深的人之间发生。
也许有人对此感到无法理解。但是你是否想到，如果有人在18世纪描述出一个使用手机、卫星向全球发送信息的未来，可能会被视为疯子。(文章代码：101210)
大班科学《奇妙的静电》活动反思
在干燥的秋季和冬季里，人们有时在脱毛衣中，会发出火花和噼噼啪啪的声音出现。与同伴
碰撞一下，就会感到被电击了一下。小朋友们都会对其产生好奇心，在这节课中我带领着孩子
们一起去探索、体验科学活动的乐趣。
首先让孩子们参与活动中，大家一起玩“会飞的泡沫球”。孩子们用布摩擦塑料尺后去吸泡沫
球，塑料尺指到哪，泡沫就飞到哪儿，孩子们被这个小游戏吸引住了，做出了不同的猜测，有的说，尺上有胶水；有的说，尺是湿的；毕志勇说：“尺子在布上摩擦之后能引起静电的反应
”。于是我就顺理成章地把“静电的现象”总结给他们听了。
为了使孩子们对“摩擦起电”产生更浓厚的兴趣，提问道，“除了塑料尺，什么东西用绸布摩
擦之后也可以吸起小纸片呢？”孩子们做出了大胆的猜想：铅笔、橡皮、尺子、玻璃、吸管等
等。在操作活动中，孩子们还有了新的发现，除了用塑料尺摩擦布引起这种现象，自己身体的一些部位摩擦之后也能产生静电现象，比如用铅笔摩擦衣服或裤子；吸管摩擦头发，皮肤这些
都会产生静电现象。最后带领孩子们一起讨论与交流“静电的现象”，让孩子们知道哪些摩擦
之后可以起静电现象，哪些摩擦之后不可以起静电现象。触电对人体的危害及如何预防静电，让孩子们认识到科学现象。
但是下课之后，我发现自己还有一些不足之处，那就是没有为孩子们准备记录纸。孩子们可以
将自己发现的事情记录下来，互相可以做参考，进行更好地交流。在交流中也能培养他们的语
言表达能力，愿意倾听别人意见，诉说自己的见解。其次在材料中的投放可以多一点，可以事
活动目标：
1、走进海底世界，认识鱼类、贝类、藻类等海底生物。
2、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。
3、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。
活动重点：
萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。
活动难点：
说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。
活动过程：
一、谈话引出主题。
1、师：在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。谁能说说你知道的海底世界是什么样子的？在大海里都有什么呢？
2、师结：海底世界真美，有各种各样的海生物。我们再一起去认识它们吧。
二、认识各种海生物。
一一出示PPT图片，引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。
如：带鱼，提问：这是海底的.什么生物？它长什么样？喜欢吃什么？。。。。。。
三、给海生物分类。
1、师：海底的生物可真多。你能给它们进行分类吗？
2、幼儿对海生物进行分类。（小组一份）
3、说说分类结果及为什么这样分？（重点种类分类：鱼类 贝类 藻类）
四、观看影像资料。进一步丰富认知经验和探索兴趣。
1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料，了解各类生物的生活习性和活动方式，丰富幼儿的感性经验。
上午，我在一本书上看到一个实验，过程的是这样的：在浴盆中放满水，将一根牙签放在水里，它会浮在水面上。若把香波液在它上面涂抹一下的话，牙签就会轻快地航行了。真的有这么神奇吗？我决定亲自来做一下这个实验，搞清楚它的秘密。
我按照书上的提示，准备好了以下材料：
一盆自来水、一块肥皂、一瓶沐浴香波，还有本次实验的主角儿——几根牙签。一切准备就绪后，我就迫不及待地开始做实验了。
为了确保实验的准确性，我拿出三根牙签分别做了处理：一号牙签的尾部被放在肥皂上快速地摩擦了几下，沾满了肥皂屑；二号牙签的尾部被涂了沐浴香波；三号牙签的尾部涂了肥皂屑和沐浴香波。
我先把一号牙签轻轻地放在水面，然后瞪大双眼，目不转睛地盯着牙签的一举一动。咦，真是奇怪了，怎么一号牙签就像睡着了似的，一动也不动呢？我抓耳挠腮地想着，绞尽脑汁也是一无所获。
算了，换二号牙签上吧。我满怀希望地将二号牙签缓缓地放入水中。哇！二号牙签刚一下水就像着了魔似的，缓缓地向前移动，仿佛背后有一只无形的大手在推动着它。过了一会儿，一帆风顺的二号牙签渐渐停了下来，好像没动力了。我用嘴吹它，希望它再游一会儿，可这二号牙签居然“耍赖”了——我就是不走，看你能把我咋的！我只好无可奈何地放入三号牙签，这个小家伙好像几年没沾水似的，一下水就如同鱼儿一般欢快地游着。我趴在浴盆边静静地欣赏它独特的“舞姿”。突然，三号牙签就要撞上盆沿了！我的心提到了嗓子眼，生怕三号牙签不幸“触礁沉没”。我刚想去捞，可三号牙签就在快要撞上盆沿之时，很自然地拐了个弯，继续自由自在地在水中畅游着。我心中的石头落地了，欣喜若狂地喊道：“成功了！牙签水上漂移实验成功了！”
实验虽然成功了，但我仍然感到不解：牙签为什么能在水面航行呢？我上网查阅了资料，终于明白了这个实验所包含的科学原理：沐浴香波和肥皂都含有去污的“表面活性剂”成分，这种物质能使水的表面张力变弱。牙签的尾部沾了沐浴香波后，能使周围的水面张力下降，牙签就被整体推着向前移动了。
“哦！原来如此！一号牙签下水不动很有可能是因为肥皂屑太少了。”我一拍脑瓜，恍然大悟。这真是一次奇妙的科学实验啊！
是啊，科学就是这么奇妙。爱动脑筋的朋友们，让我们一起来探索科学的奥秘吧！
（指导老师 白继芬）
幼儿园小班科学活动教案：奇妙的颜色王国
内容分析：
宝宝一出生，迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界，红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过认识色彩、感知色彩，认识事物、发展智力。通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力，陶冶他们美的情操。宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的，这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力，这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想象力和创造力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。
幼儿分析：
小班的小朋友年龄普遍偏小，再加上家长对方面的教育相对薄弱点，刚入园时只有几个幼儿能认识几种主色调，大部分的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特点，在本次活动中，为幼儿创设了相关课题情景的内容，让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。
活动目标：
1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。
2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。
3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
www.hoing.net
3、颜色小精灵的图片一张。
4、绘画纸人手一份。
活动过程：
1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。
师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁？（教师出示小精灵的图片）
师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。
师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。
“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧！
2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。
3、教师示范实验过程：
（1）教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。（教师依次出示各种实验道具）。
（2）请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求
出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色？
幼：和橘子一个颜色的（橙色的）
师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢？
幼：他们在一起变成了橙色。
依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的；
4、鼓励幼儿动手操作：
（1）现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。
将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、www.hoing.net
每人一张记录表（教师帮助填写）
师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好？”
幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮助幼儿作好记录。
本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。
师：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。
（2）现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本领最大。
幼儿动手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。（苹果绿色）（橘子橙色）（茄子紫色）
教师反思：
习春梅
活动目标：
1．在科学小实验中培养幼儿探索的热情。2．激发幼儿的好奇心。
3．在操作中体验发现的乐趣。活动准备： 1．活动课件。
2．各种实验材料：放大镜、水、蜡笔、水彩笔、胶水、打火机、蜡烛等。3．每组一份：淀粉、碘酒、毛笔、柠檬汁、棉花棒、白纸。活动过程：
一．导入活动——小鸭送信。
师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀？让我们用掌声欢迎。小鸭布偶表演：小朋友们，你们好，我写了一封有趣的信给你们，这是一封神奇的信，要聪明的宝宝想出办法才能看到信上的字，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见！
二．探索活动——读“神奇的信”
1．师：小鸭到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀？你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢？（请个别幼儿回答）
2．变魔术：教师将“神奇的信”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。3．幼儿分组探索，教师巡视，发现可取的方法。4．幼儿交流探索过程和结果。
5．教师播放课件：宝宝们，你们刚才看到了什么？你们知道他涂上去的东西是什么吗？（碘酒）教师示范：把碘酒涂在信上，信上的字开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。
6．小结：原来小鸭信上的字要涂上碘酒才能看到，真神奇呀！其实这种写信的方法在很早的时候就有了，那时候有的人想写信，但又不想别的人看到，所以就用这种方法来写一些秘密的信，这样就只有知道这个秘密的人才能看到信的内容。宝宝们你们在什么地方看到过这种神奇的信？
7.宝宝们，你们想不想看看你们的信上写了些什么吗？请各组的小朋友用毛笔把碘酒涂在信上试一试，看看信上的字现形了没有。教师巡视，并和幼儿一起看信。8.宝宝们，神奇的信我们已经看到了，可这神奇的信是用什么写出来的呢？你们想知道吗？那就让我们来问问小鸭吧！
三．实践活动——制作神奇的信。1．打电话。
师：喂，是小鸭吗？我们看到你的信了，我们小朋友也想写一封“神奇的信”，你能告诉我们是用什么写的吗？
录音片段：我是用淀粉水写的，材料我已给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。
2．教师出示淀粉：宝宝们看这是什么？（淀粉）神奇的信就是用它来写的。再看这是什么?(面粉)宝宝们，我们平常喜欢吃的包子、馒头、面条、蛋糕这些面食都是用面粉来做的。宝宝们看一看淀粉和面粉有什么不同（颜色不同,淀粉比面粉白）。老师把淀粉和面粉都给你们一些，请宝宝们比一比、摸一摸，看看它们还有什么不同（淀粉摸上去滑滑的）。
3.教师播放课件：宝宝们，你们知道淀粉是从哪里来的吗？淀粉就是从这些蔬菜和水果中提取出来的。
4.宝宝们，你们现在想不想来写这封神奇的信了？写的时候，只需把淀粉对上一点水，然后搅拌匀了就成了淀粉水，我们直接用淀粉水来写就可以了。教师送上活动材料：淀粉水、棉花棒、白纸。
5．幼儿制作神奇的信：宝宝们可以用棉花棒沾上淀粉水在纸上写上你们想写的话，或者画上你们喜欢的图画。写好或画好后，稍微晾干一下，再用毛笔涂上碘酒看看能不能现形。幼儿自由制作，教师巡视指导。
四、再现“神奇的信”
1．布偶表演：宝宝们我又来了，你们真聪明一下就学会写神奇的信了，我现在又给你们带来了神奇的一封信，你们想看吗？
2．教师出示信：咦，这信上还是什么也没有，宝宝们赶紧想一想，我们要用什么方法才能看到信上的内容呢？（请幼儿回答）
3．变魔术：教师将“神奇的信”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。4.播放课件：你们在刚才的影片里看到了什么？教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，纸上的字开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。
5.小结：原来这封信要用火烤才能现出来，宝宝们你们想知道这封信又是怎么写出来的吗？ 6.我们再打个电话来问问小鸭吧，好吗？师：喂，小鸭吗？这封信我们也看到了，好神奇哦！你能告诉我们是用什么写的吗？
录音片段：好的，小朋友们，我这封信是用柠檬汁写的，怎么样小朋友我厉害吧!你们想不想来试试？
7.哦，原来是用柠檬汁写的，宝宝们看这就是柠檬，这封信就是用它的汁水来写的。宝宝们，你们还想不想来试试的？
7.请宝宝们用柠檬汁在白纸上写一封信或画一幅图，送给你的好朋友，收到信的宝宝可以用火烤一下，看看你的好朋友给你写了些什么，好吗？（提醒幼儿：烤的时候纸离火不要太近，小心不要把纸烧着掉，注意不要烧着自己的手指）
五．活动延伸：
宝宝们，今天我们学会了写两种神奇的信的方法，请宝宝们回去后再找一找，还有什么东西可以用来写神奇的信，好吗？ 其实我们自然界有许多东西都是很神奇的，而这些神奇就等我们的宝宝们将来长大后去发明、去创造，宝宝们，你们有信心吗？看，小鸭要走了，我们一起和他说再见好吗？
要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！
淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。水是生命之源。节约用水，珍爱生命。人人护水，保护环境。人人节水，共抗缺水。节约用水，从我做起。惜水、爱水、节水、从我做起
龙头一开一关，一碗水就没了;龙头一开不关，一河水就没了。珍爱生命、节约用水，爱水就是爱我们自己 不要让眼泪成为你的最后一滴水！”
爱水口号： 爱水，就是爱我们自己;珍惜水，就是珍惜我们的生命;保护水，就是保护我们的生存环境;节约水，就是节约我们的生命之源。为了生活更美好，让我们大家一起爱水吧！平安之路 防火起步 防火，靠你靠我靠大家
冬春草木干，防火要当先。小小烟头不算大，森林景观它吞下。小小烟蒂危害大，树木见了都害怕，全民总动员，防火保安全。玩火之心不可有，防火之心不可无。电器着火不用怕 快把电闸先拉下
用火用电别大意 火灾无情无儿戏
幼儿园是我家 防火靠大家
久旱风大气温高，野外用火不能烧。野外别玩火，小心烧着它。
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