滴答滴答作文800字
我心算：下楼，两分钟;到学校，至少5分钟……唉，最早也是7：47到学校哇!得到这个结果后，我吸了口气——为自己捏把汗啊!
我一手拿着装毛笔的`袋子，一手扶着栏杆。“咄咄”的响声荡漾在安静的公寓里。下了一楼，华丽的360度转弯!我暗喜着，也害怕着。到二楼时，脚下一滑——眼看就要摔在地上了，便下意识地抓住把手——尽管有些脏，这才保住了小命，也保住了时间。
一路上，电瓶车努力地跑着，闹钟的滴答声还在我耳边响起。快到学校，瞄了眼路边的钟——7点47分!到学校，我跳下车，挥手向妈妈告别。奔向教室，奔向未来!
还记得一二年级的时候，我和同学们每天都无忧无虑，作业不多，学得也很轻松，下课了大家个个眉开眼笑，东奔西跑，那时候的我们多么快乐、多么美好!
在一双双期盼长大的眼睛里，转眼就来到了三四年级，很多同学照样玩，可随着作业，补习班的负重，有的人渐渐没了天真的笑容。虽然作业不算太多，可是和一二年级比起来，那也是有区别的，此时的我们只能对低年级的学弟学妹抱着深深的羡慕。
三四年级很快结束，于是迎接我们的是一场无穷无尽的头脑风暴，五六年级的到来，预示着美梦结束了，那种整天无忧无虑的日子真的是不会再有了。
五六年级的我们，被语数外的作业连连击溃，好不容易熬到周末回家，补习班的作业又像一泼子弹，万箭穿心。刚刚把补习班扛了过去，小升初复习，资料包背诵，默写英语单词，又在我的头顶乌云密布，随时都会塌下来……和低年级比起来，我们失去了欢乐，苦闷和烦恼压在我们身上，越来越多，越来越重……
一股凄凉的寂寞，顿时涌上心头，吞噬我的灵魂，我仰望苍天白云，祈求给我些许的活力，好远离晦暗，霎时间，一丝丝的雨水降临大地，我望见路旁枯萎的花，在这甘霖之下，一点一滴地苏醒;毫无点缀的树枝，又似乎燃烧着生命力，我彷诽永肓顺鞠，抛弃生活的繁复，走入空谷幽林，沉浸在大自然的世界。
片晌，苍穹恢复往日的湛蓝，清新的空气弥漫着四周，忙碌的思绪消失在脑海，幽静的心灵环绕着灵魂，一弯彩虹乍现眼前，画出优美的弯道，一道阳光射穿云朵，一切又如新生般。这一刻，真美!我不禁赞叹，在这以繁忙交织的日子，竟可以偷得半日闲，品尝这独处时，放松心情，安详的徜徉在这广大。
挡住了湛蓝的天空，
迷蒙的雾气，
缓缓飘散在街道，
人们匆匆忙忙，
开启了五彩缤纷的伞花，
充满了诗情画意。
滴答滴答……
蜗牛背着厚重的壳，
爬到了树叶，
静静的，
享受梅雨的洗礼;
蚂蚁也停下手边的工作，
聆听大自然清脆悦耳的声音。
滴答滴答……
晶莹剔透的小雨滴，
兴高采烈跳起舞来，
屋内的小朋友，
却皱着眉头好无奈!
妈妈也烦恼，
衣服鞋子晒不干，
到处湿答答。
滴答滴答……
何时才会阳光普照，
何时才能
让我可以在田埂上玩耍，
踩着水花到处逛?
太阳你在哪里?
教学内容
1.听：在时钟商店，模仿移动的时钟 2.为歌曲铃做伴奏的第二部分 3.发展;观看发展历史
教学目标
1.通过对时钟店里的管弦乐曲的欣赏，了解音乐的变化，结合时钟机芯，人们的工作，休息等场景，对音乐结构的初步体验。
2.做不同的表演手表的形状动作，并与音乐合作观看手表的运动
3.可以使用清晰灵活的语音唱歌铃，初步测试两部分的练习部，用铃配上一首简单的伴奏。
教学重点
与音乐合作表演的运动
很难教
学会使用一个简单的节奏伴奏的歌曲，使统一的团结
教学过程
一，猜猜：孩子们，老师有一个谜语，猜猜在一起
马三腿，日夜运行不怕累，马蹄大提醒你，时间必须珍惜。
战斗生活物品神秘
二，听音乐
孩子们真的很聪明。今天老师会给你一个关于时钟的音乐，一起听。在手表店玩音乐，要求思考：听到这个音乐，你似乎来到哪里？看什么？你听到了什么？
然后我们去了手表店参观。
三，参观手表店（播放视频）
商店里的钟表真的可以多啊
这个时钟是什么？你能学习它的行动吗？
让我们一起学习。
2.仔细观察观察，摆钟是怎么放的？
谁可以使用动作来显示时钟移动。学生可以谈论彼此，你还可以共同表演的钟表在它周围移动？你能想到什么样的组合？
第四，副欣赏
所以我们可以跟着音乐表演的动作，加入他们的团队去。
玩表手表店一节
老师：听到这么开朗的音乐，看工人更努力工作。谁愿意执行？，命名的学生上台。再次玩手表店一节
2.学生表现出真棒，这种旋律你的感觉怎么样？（速度，心情）
（殴打，温暖，快乐，活泼）
然后请仔细听下面的旋律，它和第一部分的音乐在心情和速度上的什么变化 的旋律拉长，变得柔和，抒情。
听着歌曲的第三部分，它的哪一部分是类似于音乐？ 5.显示图片
6.听钟表店里的音乐
五，节奏练习
1.闹钟怎么样？刻度线
2.这钟摆钟怎么样？当 教师希望这两个时钟同时讲，老师指挥??，学生分成两组同时模仿两个时钟 4.两组合作，先进一组
我可以用其他方式模仿铃的声音吗？（选择敲击）6.敲击音乐伴奏。
六，歌处理铃
查看歌曲铃声
为了使这首歌更加愉快，老师用它的两个部分的练习。显示地图 1.以完整的节奏阅读
音轨是有节奏的阅读
两部分练习
打击乐伴奏
端午时节的雨下得真是不可控制。才大约十分钟的过程，小区街道的路面踩上去，直哗哗的响。道边停着的闲懒的的士，现在跑得比谁都欢。平时不怕堵车的一群摩托，倒是安静的落在雨里，听着它们的主人和着雨声在屋檐下说笑着。倾盆的大雨耽搁了他们挣钱的机会，倒也给了他们一时的谈天说事的闲情。端午的雨下得很不寂寞。
我撑了一柄素花的伞，走在雨里。约好是到友那品茶的。我喜欢雨，还特喜欢有点大的雨。只因喜欢听雨落在伞面，落在树叶上的那一声滴答。
想起小时候，也没现在那么多的楼房。平屋院落前后，外公外婆种了柑树、梨树、柚子树，搭了一个葡萄架，还种了一株芭蕉树，养了一群一毛一润亮泽的芦花鸡。鸡粪成了最好的果树肥料。一年里，树上结的果子，很解了我的馋。只是那芭蕉树，是不是因为孤独了，添了委屈的心，永远不见结果。偶尔结的，果小苦涩难下咽。后来得知，是它不适合我居住的小城气候，只能观叶听花语，不能尝鲜。除了摘果吃果的乐趣和兴奋外，最让我感动的是来那么一场雨。雨来是不客气的，不分时节的。它不须和谁打招呼，也不见外，落在各家的黑瓦上，飘打在红砖墙、绿棂窗上，滴答在各色果树叶上、宽大的芭蕉叶上。这时，撑一大大的布伞，兴奋的冲进雨里，踢踏着雨水，看溅起的雨花湿了衣裤。甚至丢下伞，躲在屋前的大树下，仰着小一脸，听雨打在叶上，再顺着叶脉滴淌在脸上，滑一进嘴里，落进心里。听雨最好的时候，是在寂静的夜里，四周是那么静，这场景好像是专为雨设置的。躺在小木床上，听，屋瓦上的叮叮当当，芭蕉叶上的滴滴答答，葡萄架下的淅淅沥沥，鸡舍里的叽叽喳喳，外公外婆的轻轻细语，交织成一曲天然浑成的雨夜旋律。和着这美妙的流淌的旋律，竟甜甜的睡进梦里。梦里经历了春花秋月，夏雨冬雪，经历了情感的波澜，丰盈的心事，经历了时代的沧桑变迁，醒来已身住钢筋混凝土的森林中。雨落屋瓦的叮当声，雨打芭蕉的滴答声，已是昨梦。这雨声敲打的大自然的和声，顺着年华的淙淙流淌，点缀着曾经的岁月。
河里的水已有点小涨，许多人围着桥栏，看河里的水回旋过来，在凹回处打一个转身，再掉头急急的冲向前。岸上竟还有一中年男子在钓鱼。穿着雨衣雨裤，坐在小凳上，神情专注的紧，垂向河里的鱼钩，随着风雨在左右摇摆，鱼想自动上钩，都没机会了。身旁的鱼篓，空空如也。别人问他，这大雨天的，哪能钓上鱼呢?他嘿嘿一笑，算作答了。可能只有他自己懂，这雨天钓鱼的乐趣。也许他钓的不仅是鱼，钓的是他的故事，是他的心情。
雨比原来小了许多。雨落在水面上，一圈圈晕残开来，开成一朵朵雨花，很是好看。我伸出手到伞外，接一手心的.雨，看它们在手心里滚一动，再将手放在伞檐下，顺着伞骨面滴落的雨轻打在手心的雨水上，绽放成一朵雨花，然后一点点的沿着掌边、指缝间滴落。手掌此时也温润了。想起你说的一句话来，你说：我对你定要比其他人都好，要让你什么都有。素素一语，萦绕心间。就如这朵朵雨花，绽开又绽开，绽开在手心里，绽开在掌纹深处，经脉落滴答在心里。如当年的雨落屋瓦，雨打芭蕉声，在心里生了根。
到友那时，雨已更小些了。透过阳台的窗，看着屋外的雨，渐变渐弱，最后竟成一毛一毛一雨丝。一阵风吹送来的雨丝抚在脸上，湿润润的，舒服极了。我和友有着十二年的情谊。我们曾一起游山玩水，曾一起谈天说地。说着各自的心事，谈论着各自的爱情，交流着对人生的感悟。这份情谊其实就是在一说一笑间，在一盏盏茶的品读过程中，细润到了心田。就如抚在脸上的一毛一毛一雨丝，滋润无声。人生有一友如此，是我的善缘。还将这份姐妹情谊进行下去，到生命的尽头。
时间是非常宝贵的。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。
本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。
教学目标
在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。
通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用;通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。背唱《时间像小马车》。
在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
能听辩出“X-”、“ XX XX”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏;能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别;能用唱名模唱歌谱片段。
课时安排
课时
听
唱
动
拓展
第一课时
《在钟表店里》
《钟》
随音乐与同学合作表演钟表走动
形态各异的时钟
第二、三课时
《两只懒乌鸦》
音乐剧《懒乌鸦的故事》
第四课时
《时间像小马车》
音乐游戏：我和时间来赛跑
设计作息时间表
第一课时
教学内容：
听《在钟表店里》
唱《钟》
拓展钟表的发展史
教学目标：
1.通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A-B-A-C-A的曲式结构特点。
2.做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。
3.能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。
教学重点：
随着音乐合作表演钟表的走动
教学难点：
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一
教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等
教学过程：
导入
师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看!
(多媒体出示谜语)
生：钟
欣赏与创造
初听
师：猜的真准!今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。
(播放《在钟表店里》)
师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里?都听到了些什么?
生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着;我听到闹钟响了;好象有上发条的声音;我听到了大钟的报时声;还有布谷鸟的叫声......
(学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当-”、“滴答滴答”等)
师：你们的耳朵真灵!听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表?
(生自由回答)
师：老师这里也有不少呢!
(多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史)
师：你们能用动作来表现钟表的走动吗?
生：自由发挥表演
师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意?
(师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针)
师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗?还能想出什么样的组合呢?
(引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动;单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动;模仿猫头鹰的眼睛左右移动。)
生：自由讨论，合作表演
复听(分段欣赏)
师：真不错!你们能跟着刚才的音乐表演吗?
(师弹奏《在钟表店里》A段的旋律)
生：随音乐组合表演
师：表演的真棒!这段音乐给你什么样的感受?
生：跳动，热烈
师：对了!仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么?
(播放B段旋律)
生：钟表工人在愉快的劳动着
师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢?
生：欢快，活泼
师：在听听，还有什么感受?
(播放C段旋律)
生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了
师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。
完整欣赏及表演
生：随音乐的变化表演
新授歌曲
欣赏歌曲《钟》的旋律
师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听!
(弹奏《钟》的旋律)
哼唱旋律
师：好听吗?能用lu轻声随音乐哼唱吗?试试看。
生：轻声哼唱
(3)学唱歌词
师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。
(播放录音)
师：知道唱的是什么歌词吗?我们一起来念一念
生：分句跟老师有节奏的朗读歌词
二部钟声练习
师：小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗?瞧!老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。
出示课件：X-1X-1XX XX1X-1
当当滴答滴答滴
练习步骤：
*认读X-、XX XX两种节奏，用拍手、拍腿辅助
*配上钟声练习，注意二四拍的韵律
*进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助
(出示课件：节奏图谱)
*请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性
*集体表演
师：同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么?
生：还可以伴舞
师：对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来?
生：在音乐声中师生共同表演
小结
师：今天，我们了解了关于钟表的音乐。课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗?下课!
第二课时
教学内容：
唱《两只懒乌鸦》
动音乐剧《懒乌鸦的故事》
教学目标：
通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人
能够用富有幽默感的声音演唱歌曲
通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。
教学重点：
用富有幽默感的声音演唱歌曲
教学难点：
培养学生能力和与他人合作的能力
教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰
教学过程：
导入
师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事!
(出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题)
师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个!
(师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词)
师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好?它有哪些缺点?
(生讨论回答)
师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子!
新授歌曲
完整听赏歌曲
跟老师有节奏的朗读歌词
学生有表情的朗读歌词
分句模唱歌曲数遍
用幽默风趣的声音完整演唱歌曲
个别学生演唱歌曲
创编及表演
师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢?
生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦......
师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲
(学生讨论、表演)
(出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟)
乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。
乌鸦弟弟：真暖和!
乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。
乌鸦弟弟：真舒服!
〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉
乌鸦弟弟：哥哥，你看你看!咱们屋子坏了个洞啦!
乌鸦哥哥：哎?什么时候坏的呀?弟弟，你快去修一下吧
乌鸦弟弟：(揉了揉眼睛)你去修吧，我还没有睡够呢!
乌鸦哥哥：(连打两个哈欠)我不，我也还没有睡够呢!
乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡一觉......
〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉
乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊!好冷啊......乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了......乌鸦兄弟：救...救...救命啊......
〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉
乌鸦哥哥：(指着弟弟)叫.叫你修，你...你不修，都怨你!(呻吟)冷...冷啊......
乌鸦弟弟：(指着哥哥)怨你!都怨你，你...你为什么也不修呀?(呻吟)啊...真冷啊!
乌鸦兄弟：(无可奈何地)算了，算了，明天咱两一块儿修...修吧......
〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。〉
师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢?
(学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演)
总结
师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗?它吃的是什么?它的巢穴搭在哪?为什么农民伯伯要捕杀它们?带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下!
第三课时
教学内容：
唱《时间像小马车》
音乐游戏：我和时间来赛跑
拓展：设计作息时间表
教学目标：
通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。
培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。
通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。
教学重点：
用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪
教学难点：
培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉
教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴，
教学过程：
导入
师：今天的音乐课非常的神奇!“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物!看看，是什么?
(播放课件：时钟小马车)
生：马车!
师：哦!原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢?
生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。
师：不错!那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听!小马车里还在播放音乐呢!
(播放音乐《时间像小马车》)
新授
师：好听吗?想不想跟着这个音乐一起来唱啊?
听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动
师有节奏的朗读歌词，学生跟读
分句模唱
完整演唱歌曲
学生边演唱边律动
用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么?
(学生讨论回答)
音乐游戏
师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗?
(师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》
师：你们想不想也和小马车来个比赛啊?
生：想!
学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律
学生跟老师有节奏朗读
弱起小节的练习
看老师手势，学生有节奏朗读儿歌
分小组朗读儿歌
师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗?
生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人
师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。
总结
最近心事烦多，我想写曰志的人的心本来就是不平静的。
回首过去，那些走过的路。见过的人。听过的歌。动过的情。已成往事，路可以再走，可能不会再有当时的心情，人可以再遇，可不知道再相见时我们已到了哪个人生站台，我不知道再次为爱心动时。可能已经沧海桑田，人比黄花瘦吧。
那时的天空很美，单纯而透明，也许和我一样吧，喜欢风雨无阻，有些许多愁善感；经常因为一些人和事莫名的被感动，静静的流着泪。
那些挥涩的四季里，有我有你。
那年的人喜欢行走在风中的感觉。喜欢《读者》，喜欢咔啡，喜欢下雨天人们打着伞，而自已被淋湿的感觉，喜欢在夜深人静时写着自己的心情。心情不好时，去楼下的拉面店里狂吃一顿。然后就什么也不想。喜欢默默的爱一个女孩子
那年的冬天下了场大雪，记得住在二楼的我推开门时，天还没亮。那时眼前的纯白世界我想今生难忘，雪纷纷的下着，马路上。屋顶上。商店的落地玻璃窗与洁白的雪相应着。雪花被车灯照着。在舞蹈那年的雪那时的.心情。仿佛昨日再现。
每个人都想坚守一份美好。有时候却发现自已很天真。很傻。就像那年的雪。再大。再美，也会融化。也会消逝。可能唯一没变的是：那年喜欢王菲的《红豆》。如今还是。
有时候。有时候。我会相信一切有尽头。相继离开。总有时候。没有什么会永垂不朽。
可是我。有时候。宁愿选择留恋不放手，等到风景都看透。也许你会陪我去看。细水长流
风，没有方向的吹来。发，左右轻浮额间心。我的心，静静的在这云淡风轻的日子里沉淀，在沉淀！
沉淀在樱花绽放时，我们曾经携手共走樱花路，轻轻摘一束，代表我们的感情像这樱花般一样纯洁美丽浪漫！
沉淀在那绚丽的舞台上下，我们挪动着娇艳的舞步，你是最忠实的观众，靓丽的服装，美艳的风情浓装。你多情的眼神，多么美妙，那是你对一个女子的美美的欣赏！
沉淀在那艰苦的高考奋战中，我们常常在晚上出去漫步，那是因为我们都没时间见面，因为有一颗受压的心等待着你去安抚，你那怜惜的眼神和话语，还有你那温暖的肩，让我们相依！
沉淀在那厚实的胸怀里，那多情的一吻，那胸怀温暖而有安全感，那唇润而美妙！
沉淀在那所有美好的记忆里！
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