参加校园文化活动感受

参加校园文化活动感受（推荐10篇）

参加校园文化活动感受 篇1

本人女，入职场一年有余吧，有幸参与了公司今年的校园招聘。

背景：公司说大不大，说小不小，7K人+，位于一个不是特别发达的沿海城市，发展几十年，有着自身独特的人才培养、管理理念，甚至是校招经验。每年校招是人事部不大不小的事情，我们会参加一些高校（多半是理工类高校）组织的春季的大型招聘会，没错，那就是那种一个一个小摊位的。

本人学的HRM，接触招聘时间不长，我有幸外出参加招聘（在俺们公司能出差是件好事，不要想歪，没什么利益，就是可以换个工作环境），10余天吧，和同事一起，跑了几个高校，参加招聘会，组织面试等等，目前我们校招还没进行完，我就校招的经历进行分享。

以上为背景，割——————————————

1、小语种。

我们会需要学习小语种人员担任外贸业务员（以后也有可能担任翻译），有不少学生投简历。

小语种童鞋们，请一定要准备自己所学语种的自我翻译，最好还能准备一下自我家乡、学校、兴趣爱好等的一个介绍，面试官会让你用所学语种进行介绍。有人会说，面试官听得懂吗？是的，面试官听不懂，but，面试官可以通过你的表情、语气、微表情看出你是否流畅，是否作过准备，我见过好几个学生吞吞吐吐的，我都知道他说的一点也不流畅……

给个建议，要是真没准备某个问题，那就随便说，说的通顺，然后面试官会说“你翻译一下你刚刚所说的内容”，汉语还不会吗？ 就算和刚刚说的不一致，也没人知道呀！不过这是个险招，也许面试官听得懂！所以，不到万不得已不要用。

2、参加面试的礼貌。

这一个我有很多话要说！！要好好说说！

我们遇到过太多，太多的学生，他们回复参加面试，结果却没有来，好吧，你要是一直不来也好，请不要来了之后，填了个申请表，然后等待的时候一声不吭的走好吗？ 在某个大学，我真的遇到了好几个这样的学生，来了，填了表，我说因为前面人较多，你大概还需要多长多长时间，如果你有事情可以先去忙，有学生就说好，然后就走了，然后，然后，然后，就没有然后了，我手里拿着好几个登记表，可是人呢！！

我可以预想到他们的情况，或者是在赶赴我们的面试过程中，忽然收到其他企业的面试通知，然后不好意思告诉我，然后就去了，然后就不回来了。或者觉得等待面试太久了，先出去溜达一下，结果溜达着溜达着就不回来了。

不管怎样，既然赶赴了面试现场，如果没有万不得已的原因就踏踏实实的参加面试。就算临时收到其他公司面试邀约，那么就诚实一点，说明情况，当然，你可能担心这样用人单位会觉得你不忠心啥的，其实你想多了，因为我们是参加招聘会下午或者第二天组织，肯定有很多企业也是这样，你就坦诚的说，你同时接到了另一家企业的面试邀约（当然，可能是好几家，如果真的是，别说太多，就说另一家，如果太诚实说你还有四个面试，那么我们会觉得你加入的可能性太低），因为那边通知的时间比较早，所以要晚来些；要是临时接到了通知，我建议你还是先参加先通知你的企业，再去后通知的企业，不管什么事情，都有顺序。

也许我们公司名气不大吧，所以会有学生在收到其他企业的面试邀约后就经走了，是的，从你的角度来讲，你没有错！谁都有选择更好的机会的权利，但是，从企业角度讲，你，就被我们永远拉入了黑名单，你学校、你学院的印象值也会被拉低。

我最欣赏的态度，答应来，就准时过来参加。如果有企业比我们早通知，请诚实说，你几点几点有另一个面试，可能要晚点到，我不知道其他企业怎么办，但是我们是欣赏你的坦诚，我们会等，在某大学，我们就一直等到最后一刻（学校的教室使用时间有限），等到那个男生来，他来了还向我们道歉说来晚了，告诉你们我们一点也不会为此而觉得他不稳定。因为现在都是双向选择，我们选择学生，学生也在选择企业，我们能理解你面试时间冲突的情况，但是我们欣赏你尊重企业的态度。这不仅仅是个小事，入职之后，你会遇到太多冲突的事情，有的人会处理的很好，有的人就会导出得罪人，不管怎样，刚毕业的学生，你的笨拙和不谙世事，企业都会包容，前提是，你有一个真诚、坦诚的态度。

至于面试的一些注意事项哈，也都是老生常谈，最好穿正装，不穿也别太随意，简历、材料准备完全，态度认真，不要太随意，提前准备自我介绍，长的一个，短的一个，有时间查查企业的资料。

这些大家都是知道的！

不过我还有小经验，企业选人的时候，除了你的硬件条件，比如学历、专业、甚至性别，有时候也会考虑籍贯，你想想，同样两个人，一个是家就是企业所在地区的，一个是孤家寡人去奋斗，面试两人没有太大差别。那么多数企业会倾向选择家离企业近的人，因为这样的人稳定性高。

然后，有人就说，谁能保证我喜欢的企业就在我家附近，我家在偏远山区，我家在南方而企业在北方…… 是的，但是你男友/女友（不管真假）、叔叔阿姨、婶婶、表姐……辞去省略五十六个亲属，他们的家可以在地球任何一个地方，你家和亲属家经常走动，爸妈也喜欢这个城市。你们就想在企业所在的城市常住……

当然，这一个并一定好用，但是，你男友/女友在这城市打拼，你们将会在此定居，这样的条件只会是加分项呀！

哦，对了！我男友/女友在另一个城市（离企业所在城市很远）工作、奋斗，这样的事情就不用说了，谁知道哪天你们结婚了，你要不要离开去投奔他/她，那么我们不是白培养你了吗？

在此，我插播一个小插曲：童鞋们，如果你们很喜欢某个企业，想加入，但是并没有收到面试通知。一定要主动问！是还没开始，还是自己简历阶段就被刷了，如果是被刷了，就问问为啥。这种情况是面试官要不冠冕堂皇的回答，要吗就说“你等等我找找你的简历”，天哪！好多简历，太难翻找了，面试管如果能用一个绝对的理由拒绝你，那好吧，如果不能的话，你就态度真诚，说你很喜欢这个企业，buabulade ,这种情况下，你进入面试/笔试的可能性非常大！70%吧！先进入面试或者笔试呀！至少和面试官交流，才有加入的可能，也许就是你面试过程中的态度或者某个经历了，也许就有下文了。

知道为啥吗？原因就是，那时候公司是客人，你是主人，你是这个学校或者城市的主人，你态度诚恳，面试官会想，好吧，多一个少一个都一样。

But,but,but，如果是企业邀请到企业去面试，那么这样就不一定好使，因为公司是主人，你是客人，这种身份的转变真的会影响人的心理的。

当然，这只是给你一次面试的机会，并一定说一定会加入你喜欢的公司，这要看自己的能力和企业的需求，当然至少你可以给自己一个机会，让自己明白自己为什么不符合，而不是只是傻乎乎的等消息。

3、投简历

1）请参加招聘会之前尽量熟悉一下企业，提前选定你想投简历的公司，然后现场尽量有的放矢。我知道99.99%的童鞋都是现场碰到一个投一个，这样挺好，广撒网，但是也有可能因为对企业啥都不了解而被面试官嫌弃(ノω<。)ノ))☆.。至少现场看看企业海报，宣传小册，知道企业在哪里，是干什么的，给人一种你是专门为我们而来的感觉，这样你的简历除非太差劲一般不会被刷掉。

2）筛简历，我不知道别人家怎么筛选的，我们筛选简历，第一看专业、第二学校、第三看性别，第四籍贯，第五成绩！

专业对口我不用说了，学校，会很重要。985或是211就是有优势，这个是根深蒂固的，没法改变。至于性别，你会说歧视，但是事实就是这样，一个部门三个女生同时休产假，女生不能单独出差、外派干活、怀孕生子要休假，不能连续加班，各个部门各种给我们施加压力，我们也是没办法，除了个别岗位，企业还是偏爱男生的，毕竟男生抗造，好使。不服也没有，这就是事实。哪个企业也一样，不信去问问。不是说女生就业机会就一定会少，女生要特别优秀才可以，这样才能有更多的胜券。

至于籍贯，不用解释，有的企业看重，有的企业不看重，像是银行、外企就不看重吧，还有在北上广也不看重，但是在二三线城市公司看重籍贯的情况就会多一些。

成绩，是的，大学里六十分万岁，多一分犯罪的理念不好使了，我不知道是否真的由企业在选择技术研发人员时候回觉得他的专业课成就、英语成绩不重要的。六级未过的硕士，请自己抽时间补考吧，我们公司好多材料都是中英双语的，英语是必备的。学习成绩太差，好几颗挂科，证明不了你的智商，但是可以证明你的学习态度和是否踏实。相比较于高智商，却眼高手低的人，企业更看重认真踏实，稳重上进的人吧。我知道会有很多学生很聪明，不喜欢被束缚在课堂上，擅长动手能力和实操能力，这样的童鞋请投递销售岗位吧，或者外企也许不看重课程是否90分，但是前期是你英语要好。

至于简历如何编写，才能得到HR的青睐，我经验还不多，但是至少有一点，请一定要加上照片（最好是正装照），写明联系方式（真的有人不写，还有人还不写名字！！），要是英语四六级高的话（我是指超过500分，可以写上，至于450分以下的，就不要写出来了），成绩排名靠前的（GPA）之类的也注明，专业第一、第二、第三,专业排名前百分之多少，(我忽然觉得专业前30%的我更喜欢，因为我觉得专业第一的人总是太要强……或者智商太高。我们留不住……)

还有写清楚自己的教育经历，看见好多人只写研究生院校、专业的，不写本科院校的（好多学生这样，我是通过看获奖经历看出来本科学校却还是不知道本科专业），这样真的不好！时间、学校、专业写明白了！HR不喜欢脑筋急转弯！

网上很多经验，如何编写简历，自己去查查。说什么HR 看简历时间不超过20秒，我告诉你们。这不是真的，有时候也就是10秒，扫扫关键信息就完了。这一扫，发现教育经历不写清楚、还有错别字的，直接就Pass了。

以上是我的一些经历和感悟吧，我也是毕业不到两年，很能体会毕业生们的苦，投简历、笔试、面试，被刷，自我认知、世界观……太多了，很难受的经历，是必须经历的，也许辛苦辛苦的做好了找工作的每一个环节，工作了发现企业不尽如人意，我告诉你，大家都差不多吧。唉！

参加校园文化活动感受 篇2

一、怎样正确对待校园文化艺术展演比赛

校园文化艺术展演的“展”是展示, 展示一个学校的校园文化, 展示学生的艺术素养和艺术才能, 展示一个学校的风采及办学品位, “展”还是展望和发展, 通过这样的活动, 使不同的学校在同一个平台上相互学习、相互借鉴、取长补短, 求得发展的启示和思考, 展演的目的和意义应该是展示一个学校的办学理念和办学思想, 是检验一个学校对学生艺术素养培育和艺术素质提升的手段, 假如是有艺术教育思想和积淀的学校, 一定会用几分钟的节目表演来凝练出它的办学思想和所积淀下来的艺术教育的成果, , 让别人一看就能了解它、赞赏它、学习它, 这样的展演就有了真正的意义, 同时也就能顺理成章地把自己的个性特征显现出来, 那一定是优秀的、有价值的, 然而, 一些学校的艺术展演并没有真正意义上的校园文化的展示, 并没有学校的办学思想和艺术教育的积淀, 涉及面较小, 时间短, 急功近利, 没有真正地把培育学生的艺术素养作为首要目标, 而是带有严重的功利性质, 不惜耗费巨大的财力物力, 在较短的时间以内排练一个节目参加展演比赛, 为比赛而比赛, 更有甚者, 就是随便应付, 交差了事, 不重视学校文化艺术对学生的积极影响, 新世纪的教学理念下, 教育者和学校必须深刻理解校园文化展演比赛的内在含义和功效, 紧紧围绕拓展加强每一位学生的艺术修养和综合素质来开展工作, 并且应当是普遍性的、长远性的, 决不能把校园文化艺术展演做成突击性的功利活动, 国家教育部要发展艺术教育绝不是针对小部分人群, 更不是为展演或比赛而采取突击应对的手段来对待艺术教育, 如果这样, 艺术教育就是假的, 那就是打着艺术教育引导学生追求真善美的旗号, 做着违背艺术教育最不愿看到的假事。所以, 一定要注意和重视此类活动所产生的效应及应达到的效果。学校的文化艺术展演还应当注重题材、内容等方面的选择, 不论是中小学或大学都应当选择适合学生年龄层次的、符合各年龄层次的学生正常心理需要的、体现学校及学生真实面貌的内容比较恰当, 绝不能效仿商业运作下的文艺活动, 更不能为了名次弄虚作假, 比如常见的假唱、借演员等现象是不应出现在校园的活动中的。特别是中小学校园文化艺术展演不应成人化、世俗化, 应力求体现学生的真实面, 要重视学生受艺术教育和受艺术熏陶的广度和深度, 在此基础上再来提升节目的艺术性或彰显艺术个性, 这样的展演才有了真正意义, 决不要追求一次比赛的名次如何, 只要是对学生进行了理所应当的美的教育和追求就应该的成功的, 就应当受到赞赏。

二、校园文化艺术展演比赛的正确心态

体育类的比赛是竞技比赛, 它有严格的、精准的评价手段和方式, 它能通过准确的成绩裁定来对参赛者进行评价, 而艺术类的比赛的评价在一定程度上是个人主观判断因素占有相当的比例, 并没有绝对精确的评价标准, 个人对一个艺术作品的理解、感受、喜好等因素千差万别, 而且当评委对一个艺术作品作出评价时, 他一定会有充分的理由来说明评价结果的由来, 因此, 在艺术类的比赛当中我们不必要把结果看得太重, 特别是校园文化艺术展演式的比赛就更应该注重展演活动的过程, 大家应该搭成共识, 展演比赛是让大家在一个特定的平台上相互学习、相互交流, 是展风采、长见识的大好时机, 抱着这样的态度让学生去经历、去体验、去感受活动中的每一个环节、每一个细节, 锻炼学生的能力, 展示自己的才能和美

高等学校是培养和造就人才的摇篮。二十一世纪的高等教育以创新素质的培养为理念, 以人才综合素质的提升为目标。二十一世纪的人才既要有合理的知识结构, 又要有较高的综合能力;既要有较高的思想政治素质, 又要有健康的身心素质;既要有创新意识、竞争意识, 又要懂得与人交往、与人合作。因而, 提升学生的情绪智力即情商, 应该成为当前高等教育领域亟需关注的问题。高校图书馆作为学校教育系统中的重要组成部分, 其教育职能既有别于其他教育模式, 又具有其他教育机构无法替代的独特优势和难以企及的卓越功能, 它理应担当起大学生情商教育的重好的瞬间, 用自己的才能和美去与观众分享快乐、与观众沟通心灵, 用自己表演和表现去感染观众, 并引领观众体验艺术的崇高和伟大, 感受艺术的纯洁与高尚, 享受艺术的魅力。实际上, 经历展演的过程, 学习别人的优点, 感受展演所传达的精神才是展演的目的。应该理解为, 校园文化艺术展演不是竞技比赛, 它是传播艺术的人文精神的一种重要方式, 虽然它也有比赛的规则, 在这些规则下必定产生获奖的等级, 但我认为这仅仅是游戏规则而已, 由于艺术批判的主观性较强, 个人心中对艺术的感悟、体验和理解存有差异, 很难说清绝对的标准在哪里, 所以, 所谓的获奖等级并不能完全说明问题, 在这样的情形之下, 过于追求名次就不是一个明智的选择了, 应该把更多的精力用在自身的、实际的特长、特点的展示上, 而不是把精力花在过度的包装或过度地揣摩迎合观众和评委上。

三、对校园文化艺术展演评价的建议

介于当今社会有些不良风气的存在, 文化艺术的评价又存在较强的主观性, 因此, 稍有不慎, 就会让人们产生许多不认同或不理解的评价结果, 最后带来一些不愉快的事情, 由此破坏了校园文化活动崇尚、崇美、崇真、崇善的宗旨。在当今的社会, 校园仍是一块净土, 社会的不良影响丝毫不能带进校园, 不论是中小学或是大学都应如此, 保护真、善、美在孩子们心中的可信度, 保护这块净土上的每一颗心灵, 是值得教育部门和每一位教育工作者特别关注的问题, 因此, 校园文化活动的评价需要特别的思考, 校园文化艺术活动的开展对学生的品行的熏陶、审美的教育、人格的培养意义重大, 作为举办此类艺术活动的单位一定要有严谨的态度, 建议此类比赛活动不仅要看各单位各个节目的学生状态、临场的效果及节目内容,

情商是个体最重要的生存能力, 是一种发掘情感潜能, 运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素。情商与知识、能力之间有高度的相关性。就拿创新能力来说, 它不仅表现在智力方面的创新发明能力, 更是一种追求创新的意识, 是一种发现问题并积极探索的心理取向, 是一种人格特征和综合素质的表现。因此创新人才的培养需要良好的情商教育作保障。美国著名教育家卡耐基说:“一个人的成功, 只有15%是靠他学得的知识和技术, 85%是靠他做人做事的方法和能力。“情商高的人生活比较快乐, 能保持积极的人生观, 不管做什么事成功的机会都比教育主管部门也应该做一些各校文化艺术活动在整个学校的开展状况的调查来作为展演比赛的背景材料, 并占有一定比例的分值, 这样, 至少可以在很大程度上可以说明校园文化活动在一个学校让学生接受艺术教育的程度, 也就可以督促学校真正能够落实国家素质教育的方针政策。而作为此类活动的评委不仅要懂专业、懂教育、重思想、重内涵, 更应该客观地真实地、无私地维护评判的公正、公平、公开及准确性, 对学生的参与给予大力的鼓励和赞赏, 希望此类活动重实质、重过程、重学生的素质培养, 真正落实我国大力倡导的素质教育, 提高我国的国民素质。

总之, 学校担任着教育的责任和义务, 高素质的人才从小培养, 营造良好的育人环境, 树立和弘扬正气的、积极向上的校风、学风、教风是师长们共同努力的方向, 也是全社会共同努力的方向。一方净土, 护之、爱之、勿染之。

高校图书馆在创新人才培养中

的情商教育

河北政法职业学院赵彦敏

摘要:本文探讨了情商教育在创新人才培养中的重要性, 论述了高校图书馆实施情商教育的独特优势以及实施情商教育的具体措施。

关键词:大学生情商教育创新人才

任。

参加校园文化活动感受 篇3

“没关系，我们从长春来，北京对我们来说还感觉很暖和呢！”来自吉林省长春市长春师范学院音乐学院录音系的崔志老师，活动间隙接受了笔者的简短采访。

据崔志老师介绍，他和他的学生们是在2012年暑假期间得知全国校园歌曲征集演唱评选活动的消息的。从那时起，崔老师所在的吉林省长春市长春师范学院音乐学院就对此活动给予了极高的重视和关注，从学院领导、老师到学生们，也都对此活动投以了极大的热情。尤其是学院的领导们大力支持学生们积极报名参加此项活动。不仅为即将参赛的学生们解决了所有参赛经费，还专门调配学院的音乐老师对参赛学生们进行声乐训练。在培训课上，老师带领同学们进入录音棚进行专业化的训练，课下，参赛选手们利用自己宝贵的休息时间认真地进行训练，并找到指导老师进行声音技巧上的修正。由于学生们报名异常踊跃，学院在经过一轮轮的精心选拔后，最终挑选出5名选手赴北京参加全国总决赛。

崔老师对于自己的学生表现出了极大的信心和自豪感。“我在全国校园歌曲征集演唱评选活动官方网站上看了活动海选及部分参赛选手的比赛作品后发现，每位参赛选手的表现都很不错，水平可谓是不相上下。但我对我的学生们的表现也非常有信心，相信他们在经过了长时间的专业训练后，会取得不错的成绩的。”

崔老师还告诉笔者，2013年他将会带领学生们继续参加全国校园歌曲征集演唱评选活动。

参加活动后的感受 篇4

作为祖国不可分割的一部分，台湾有着太多令我们难以言说的情感。5号15点30分随着CZ3052次航班的降落。同时也迎来了我们的好朋友。我们的台湾亲人。久别的我们都带着永恒的笑容。我们握手，拥抱，用最诚挚的方式都不足以表达我们的欢迎之意。这是我们的亲人啊。我们想念许久的亲人啊。

从4号到12号。这历时9天的时间里我们都在一起。品尝到了那么多的美味，游历了那么多的著名景点，住到了那么舒适的饭店。我也结识了很多要好的朋友。虽然我们生活的环境有所不同，但年龄相仿的我们也有着太多无休无止聊不完的话题。我非常喜欢这次活动，并想对活动的组织者说一句:衷心的感谢你。

近日，台湾领导人的选举，马英九的连任，也让我看到台湾政局一步步的趋于稳定发展。这种发展势必会促进整个祖国发展的大繁荣，大昌盛。与大陆相比台湾的体制不同，属资本主义社会。这也是为了发展的需求。从整个中国来看，台湾也属富饶之地。所以从某种意义上来说更希望我们也可以做到经济，技术，科研等方面的联合发展。

随着时间的流逝，我们的活动即将结束。欢乐的时光总是稍纵即逝。尽管我们留恋不舍。12号早7点于龙嘉机场我们送走了台湾亲人。那份不舍何以言说。我们在心里都默默的许下承诺，明年，再见。

参加校园文化活动感受 篇5

谈参加“引探教学”交流活动的感受

长沙市芙蓉区双新小学周露

老师们好，9月29日，我在湖南第一师范参加了全国引探教学的交流学习，下面就把学习的一点收获和感受与老师们共同交流和学习，有不成熟的地方还希望老师们批评指正。

《基础教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)课程改革纲要》中指出：改变课程实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。新《课程标准》明确指出：“学生是学习的主人。”前苏联教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)家苏霍姆林斯基也曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。”长期束缚在教师、教材、课堂圈子里不敢越雷池半步的学生，在今天更需要我们极力改变学习方式，在教学中把教师的“引”与学生的“探”有机结合起来，“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指导“探”，“探”检验“引”，从而让学生高高兴兴地进入语文世界，培养创造性思维，在探索中激发兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，获得学习的成功。

对于“引探”教学的定义，刚刚陈娅已经做了详细而透彻的阐述，下面我着重就我学习和平时教学的情况，具体谈谈如何在实践中运用引探教学法，以及引探教学法在教学中的操作。

一、创设“趣”“疑”的情境，激发主动探索的欲望

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”所以说教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，培养创造性思维能力的目的。一堂新课的成功与否，其新课的导入起着重要的作用。因为刚刚上课，学生的思维还处于抑制状态，还没有进入学习状态，这时，如果教师用一个小故事、一个谜语、或一首歌曲来激起学生的学习欲望，使学生迅速进入最佳学习状态，定会收到事半功倍的效果。如我在教学看图

说话《不要捕蜻蜓》一课时，首先出示谜语：尾巴一根钉，眼睛两粒豆， 有翅没有毛，有脚不会走。 让学生猜猜是什么昆虫，学生的兴趣很浓厚，纷纷展开想象，表达自己的猜测，课堂气氛很活跃，为新授的展开做了很好的铺垫。在这种情况下，不仅激起了学生探索新知识的兴趣，调动起了学生学习的积极性，还为学生创造性思维的培养提供了有利的`条件。

又如，这次有老师在上分类一课时，先是录制一段反映学生生活的录象，让学生在轻松的环境中感受分类的必要，再一步一步主动加入到学习中去。

二、引导发现、感悟，培养学生自主探究的能力

发现是探究的开始。由于好奇是少年儿童的心理特点，它往往可促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，从而提出探究性的问题。让学生提出问题，自主合作探究，不仅仅是一个方式方法问题，而且是一种教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)观念的问题，如果我们能营造一个积极宽松和谐的课堂教学氛围，让学生成为“问”的主体，成为一个“信息源”，那么，学生学习的积极性和主动

参加校园文化活动感受 篇6

堂第16期活动心得

6月6日，晋江市名师讲堂第16期活动在梅岭心养小学隆重举行。参加人员有各教委办、各教育办、市直小学、梅岭街道教育办小学音乐教师和“小片区管理”学校的音乐教师参加，总共有120多人。本次活动分为二个环节：第一个环节现场观摩名师的课；第二个环节听名师讲座。

梅岭街道教育办邀请江苏省名教师黄丽娟到我市执教示范课和名师讲座。黄丽娟，女，小学高级教师，苏州市小学音乐学科带头人，先后获得苏州市音乐协会优秀会员、常熟市优秀专业技术工作者等荣誉称号。她有着扎实的专业技能，深厚的艺术修养，先后主持或参与多个国家级、省市级课题研究，在苏州市音乐教师基本功竞赛、录像课评比等活动中多次获得一等奖。

在课堂中，我领略到了黄教师的名师风采，感受到了她对音乐道路上的执着与热情，感受到了她扎实的专业技能和浓厚的艺术修养。现在，我将名师讲座所学习到的收获与体会跟大家交流、探讨一下。

一、要深入研究教材，更好地体现要素在艺术表现中的作用。

研究教材是教师一项重要的常规，也是一项艰辛的工作。特别是年轻教师，基于教学阅历与经验，面对薄薄的教材，很难有效抓住教材的要义与核心，更无法落实教研部门或学校提出的、要求站在学科体系的视角去深入把握教材结构、逻辑系统的要求。因此，黄老师建议我们要以章节为单位、以课时为核心、以对比为手法，尽可能深入研究，从而尽可能的把握。

我国的音乐教育专家吴斌老师说过:“音乐教学的主要内容应该是揭示音乐要素在音乐表现中的作用,只有以此为内容,学生获得的才是正确的感受美的因素,才使得我们的审美教育,成为一个完整的结构和整体,而不是被束之高阁的一种理论和概念。”在教学中,教师给学生分析讲解音乐作品时,聆听音乐过程中首先需要思考的是作品的音乐要素,然后分析各要素融合一起后所塑造的音乐形象,和表达的音乐情感。音乐是情感的艺术，是用节拍、节奏、旋律、音色速度、力度、和声、调性等各种音乐要素来塑造音乐艺术形象，抒发作者内心喜、怒、哀、乐的真挚情感。它影响着学生的音乐表现力，也影响着学生的音乐审美能力的形成和发展。我们应该在教学中把握好这一时期，欣赏中，抓住音乐的各个表现要素进行分析和聆听，培养学生具有音乐的耳朵，为学生进一步学习音乐奠定基础。

二、要充分了解学情，更充分地考虑到预设和生成的关系。学生不是一张白纸。学情分析就是在教学前要充分了解学生，了解学生的原有经验、认知方式以及学生的情感、态度、价值观等，实质上就是我们常说的备学生。学情分析的目的是根据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁，使教师的教尽可能的贴近学生的学，这样才能引发学生学的兴趣，唤起学生学的动机和愿望，因学定教，因学施教，才能提高教学的有效性。新课程改革倡导“以学生发展为本”的教学理念，“以学生发展为本”对学情分析提出了更高的要求，我们不仅要从思想上重视学情分析，更要在行为上为提高学情分析的质量而付出应有的努力。

我们更要充分地考虑到预设和生成的关系。兵法中有“不打无准备之仗”，教学亦是如此。一堂成功精彩的课，其因素不仅仅在“生成”，还在于教学的提前预设，“凡事预则立，不预则废”，没有预设教案的充分准备，我们追求动态生成的课堂必然成为空中楼阁，可望而不可及。因此，我们在教学的前提便要做好充分且独具匠心的预设，通过“预设”去促“生成”，通过“精心预设”去预约“精彩生成”，通过“生成”来更好地达成“预设”目标。“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，说的就是课堂上那无法预约的精彩生成带给我们无数的欣喜。当然，这一切的赏心悦目都离不开恰到好处的预设，我们只有把课堂营造成预设与生成相辅相成的统一多元发展过程，才会绽放“充满生命活力”的课堂魅力。

三、教师要更静下心来，注重教学细节提升艺术课堂的实效性。

《给教师的建议》中有这样一段话：有的人一生匠气，只知机械的干同样的事，干得毫无生气。读了这段话，使我体会到，静气才能平心，这就是告诉我们教师要保持一种平静的工作状态，定下心来读书、学习、研究，涵养静气，“静纳百川”，平静地享受孤独，享受独处，享受寂寞；定下心来去多动脑、勤思考，寻找和研究教育工作中各个细节的巧妙方法和对策；以平静的心态，蹲下来，民主地与学生沟通、交流，与学生共生活、共品味、共成长、共欢乐。在教学中，教师还应注重教学细节提升艺术课堂的实效性：

1、教材中的细节，让课堂充满灵性。解读教材是教学工作的首要环节，我们要通读、细读教材。理解编者意图读、确定教学目标、重难点、把握拓展宽度与挖掘深度。

2、课堂生成的细节，让课堂充满智慧。我们更要关注动态生成的细节，但这些细节往往一闪而过。有意识地捕捉有价值的细节，可以生成教育智慧，更有效地促进学生自主学习。捕捉课堂上学生的亮点、捕捉学生的错误分析错误的原因都可以别样的精彩。

感受缤纷校园享受写作幸福 篇7

“生活是作文源源不断的活水。”学生写作中的“失语”, 其真正原因并非写作素材的贫乏, 而是缺少对生活的发现、思考和感悟, 写作的敏感度不高。因此, 针对当下学生大部分时间都在学校学习和生活的实际, 可有意识地引导学生用敏锐的目光、细腻的情感、深刻的体悟, 去观察, 去发现, 去分析, 去选择校园生活中可以写而且值得写的“美”, 同时激发他们爱学校、爱班级、爱老师、爱同学、爱学习的积极情感, 让他们更阳光、更健康地发展、成长!

二.实践

(一) 人物速描篇

写人是作文的基本命题。进入初中, 新的同学、新的老师, 从相遇到相识、相知, 有感动, 有警醒, 有一起成长的快乐, 如何让这些身影永远留在记忆中, 那就拿起手中的笔, 用语言为他们画像吧!

素材:写三种人———初中的老师、初中的同学、自己。

关键:“速”描, 即要从学生的心理、年龄特点和成长规律出发, 抓住写作的最佳时机。

要求:每一次有明确的训练点和具体要求

第一次写人。学生报到第一天最先接触的是班主任。在报到的前夕, 差不多每个学生少不了几分期待, 几分猜测。猜测着班主任是男是女, 是年纪大的还是年轻的, 是教语文还是数学的, 等等;并想象着班主任的外貌、性格脾气等。当第二天与班主任一谋面, 仔细一打量, 悬念消除。根据心理学的“首因效应”, 学生对班主任的第一眼可谓印象至深。于是“趁热打铁”, 开学第二三天, 布置《我眼中的班主任》。为什么题目不是《我心中的班主任》, 因为有一句俗语说得好:“路遥知马力, 日久见人心。”短短一两天里, 学生对班主任的观察和了解只是侧重于外显的。当然, 这次作文在人物描写方面要求侧重于外貌, 辅之以动作、语言、神态描写等。

第二次写人。开学将近一周, 教育教学步入正轨, 各门学科的老师纷纷登场亮相完毕, 对学生来说, 他们好奇着, 议论着, 比较着自己的科任老师。这时, 何不“投其所好”, 让学生把这些眼里的观察、心里的评价说出来, 写出来, 一吐为快。趁此机会布置一篇半命题作文《的老师———记我的 (学科) 老师》。强调自拟题目, 重点突出所叙写的这位科任老师的特点。同时, 作为平行班的作文还可互相交流, 以比较同一个老师不同班级学生对他 (她) 的评价, 激发学生仔细观察、认真撰写的积极性。

第三次写人。新组合的班级, 成员间在学习、活动中渐渐熟识。为增进了解, 建立友谊, 可结合七年级上册第一单元的综合性学习———《这就是我》, 让学生们写一写关于自己的文章。但这类文章小学里也写过, 学生会产生“老调常谈”的疲倦感, 所以, 可在写作要求上作些创新:

1.文章从拟题到角度、写法等力求有新意, 要介绍出独一无二的自己;

2.双休日在电脑上用WORD打好, 并注意排版和美化 (也可插入自己的照片) , 图文并茂;

3.统一上传语文老师的服务器文件夹, 全班相互交流分享, 并进行优秀作品的展评。

稍作创新的作文形式一方面激发了学生自我介绍的积极性, 同时促进学生认真审视自我, 悦纳自我, 增强自信的意识和态度。

活动回放篇

校园生活, 小到一次讨论, 一顿中饭, 大到班级、全校层面的各类活动, 都应让学生信手拈来, 变成标点, 变成文字, 让这些星星点点的记忆贮蓄, 积淀, 扎根, 生长!

素材:烈日下的军训、金秋国庆朗诵会 (班级) 、师生同台诵美文、运动会、平安夜吃苹果、新食堂启用等。

关键:“回放”, 即要真实, 有现场感。

要求:既有亲历活动的自己的见闻和感受, 又要有对他人、对周围的观察和描写 (即场面描写) , 或有点及面, 或由面及点。

辅助回放的手段、方式:照片、录像等。

祖国将迎来周年华诞, 教学进度上又刚好教到诗歌《理想》, 于是9月的最后一节语文课, 班里举行“金秋十月颂祖国”朗诵活动。要求学生选择课外经典诗文, 人人上台朗诵。由于一节课时间仅有45分钟, 所以要规定每人朗诵的时间。为让学生活动后从不同的角度感受朗诵的气氛, 自己和同学的表现, 活动全程进行摄影摄像。然后双休日, 就布置学生以此次朗诵会为题材, 写一篇600字以上的作文, 具体要求如下:

(1) 叙事要完整, (2) 既要写自己的感受 (包括心理活动) , 也要写同学的表现, 特别是要有重点地写出你印象最深的一个或两个同学的现场表现, 运用行动、语言、神态描写等方法写具体, 写生动。此外, 还把录像共享, 建议与家人共同观看活动录像, 评比出各类奖项:最佳形象奖、最佳朗诵奖、最具人气奖等。

这次活动作文亮点频现, 有的能围绕活动的形式、内容、心情、气氛等来拟定题目, 丰富多彩, 引人入胜, 如《笑语欢歌朗诵会》《一场精彩纷呈的朗诵会》《那个属于我的舞台》等等;有的善于观察, 点面结合着力描写出班级同学的紧张与兴奋;有的关注自我, 抓住心理, 细腻刻画;有的既写活动的过程, 又写了活动的收获, 集见闻感受于一体, 字数远远超出了600字。

又如, 圣诞节前夕, 我执教班级的班主任在放学前将一箱苹果抬上了讲台, 发给学生每人一个苹果, 并祝愿说:“平安夜吃苹果, 希望我们大家一起平平安安。”话不多, 但作为语文老师的我看在眼里, 感在心里。于是我灵机一动, 说:今天的语文作业就是吃苹果, 写苹果, 字数不限。那一晚, 学生们用心品尝着班主任的“平安夜”礼物———一只糖心苹果, 品尝到了苹果中独有的爱的味道, 感受到了“苹果有价情无价, 礼物虽轻意非凡”。他们在文章中写道:“这虽然只是一只苹果, 却是我从小到大第一次真正意义上过平安夜, 这也是我收到的最好的礼物, 愿老师们也能平平安安度过每一天。”“在这个冷冷的冬天里, 收到这份暖暖的礼物, 我很幸福……”

这些班级、学校的活动, 都是学生耳闻目睹, 亲身经历的, 虽然每个人的体验不同, 感受不同, 但共同的经历就会有共同的语言, 特别是写完后的交流和评改更能让学生在比较中明白观察力的高低、表达能力的差距, 在交流中提升认识, 在反思中改进提高。

(二) 风景抒怀篇

《语文课程标准》强调:要引导学生养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 积累习作素材。

素材:校园的一草一木、一墙一石。

关键:“抒怀”, 即要寓情于景, 景中见情, 情景交融。

要求:仿经典美文, 调动多种感官, 展开丰富的联想与想象, 并能运用多种手法, 多角度、有层次地描写景物。

每一所学校都有各自独特的风景。笔者所在的学校, 大楼巍然, 绿树成荫, 孔山池沼, 鸟语花香。特别值得一提的是那些风姿绰绝的树:银杏、红枫、丹桂、青松、玉兰、梧桐、喜树……它们茁壮成长着, 焕发出勃勃生机, 成为校园里亮丽的风景。

于是, 当十月的空中飘来阵阵幽香时, 我在黑板上写下一个题目“又闻桂花香”, 然后“怂恿”学生跑下楼, 走近校园中的那些桂花树, 去瞧瞧、闻闻, 然后写写。当时又已学完了《紫藤萝瀑布》一课, 就进一步提出要求:仿《紫藤萝瀑布》, 具体、生动地描写出它们的形、色、味和韵。在我的“怂恿”下, 或许学生们也是挡不住那甜腻的沁人心脾的桂花香吧, 男同学, 女同学, 或独个儿, 或两人一伙, 或三人一群, 他们乐滋滋地开始观花形、醉花香、尝花味、悟花魂。

教室的北面正对着一棵高大的银杏, 时值秋天, 银杏叶子在瑟瑟的秋风中肆意飘飞。作为语文教师的我兴味盎然, 拿来相机, 从不同角度拍下一组照片, 然后带进课堂, 用大屏幕投影给学生, 并配上一段煽情的文字和音乐, 学生们也被感染了, 他们纷纷把头转向窗外这棵高大的银杏。于是情感丰富的女生写出了《瞧, 那金色的精灵》、《秋之韵》, 率直豪爽的男生也写下了《银杏叶黄》、《高傲的银杏》等。

在寻找风景, 发现风景, 写作风景的过程中, 学生们借鉴名家名作的写作方法, 既培养了观察能力, 也增进了爱校、爱大自然的美好情感。

三.收获

参加校园文化活动感受 篇8

首先，由侯顺成侯老师为同学们系统地讲解并普及了戏曲及评剧的知识，使同学们了解了戏曲。

戏曲是中国非物质文化遗产，共三百六十余种。每一个地方几乎都有本地方言的剧种，根据数量的多少而分出六大剧种，分别是：北京的京剧、河北的评剧和梆子、河南的豫剧、上海的越剧、安徽的黄梅戏，而在这六个剧种中，京剧和评剧是唯二有国家级剧院的剧种，其它的则都是地方上的剧院。评剧是从唐山地区发源的，评剧的代表作有《花为媒》和《小二黑结婚》。侯老师接着又给我们讲了各个地方具有代表性的剧种，如：曲剧和越调、山东的吕剧等等。接着又给我们讲了唱戏的唱法，现在90%以上的戏曲演员都是用普通话的唱腔、念白，但也是有特殊的，如：演员赵丽蓉在年轻的时候曾经是一名戏曲演员，她唱戏的时候就是用唐山话唱的。还有就是评乐队，它是由古代乐器和现代乐器结合而成，古代乐器有弦乐、二胡、笙、唢呐、梆子、铙钹等，现代乐器有提琴、黑管、长号、小号、大号等。

之后，就是刘和军老师介绍笙。刘老师先讲了笙的历史。笙是一种古老的中国乐器，它最早发源于35前，并且很多西洋乐器都是受笙的建造原理的启发而创造出来的，例如：口风琴。笙还有17、21、27、30孔之分。之后，刘老师还亲自现场为我们吹奏了笙。

接着，马旭峰老师为我们讲述二胡和板胡的知识。它们两个的用处很多，如：电影《地道战》和电视剧《西游记》中都有用到板胡的地方。拉二胡的一个最大的好处就是能激发大脑，保持体形。

最后，还进行了互动，还进行了现场演唱，并且唱得都很好，台下掌声雷动。

我感受的东南大学校园文化 篇9

临近毕业，每当看到毕业班的同学各处合影留念，心情就会无端的伤感起来。曾经一度认为，东大这所学校，无聊极了，连学校的建筑都是那么规规整整、死气成成，完全是一幅工科的气息，一点没有艺术品味，人关在学校里都要闷出病来。可是，经过四年才发现，东大的韵味不是一时半会儿就可以看出来的，需要时间，需要用心慢慢尝出来。

由于是工科大学，我们承认东大是缺乏一定的人文基础和背景，但是东大从来没有放弃过自己的文化追求，它一直在努力为学生创造着各种接触人文的机会。各种人文讲座、人文课程以及包括“高雅艺术进校园”、“文化名人进校园”、“高层次学生文化活动”等在内的校园文化活动，就是最好的证明。这一系列活动使得无数东大学子能够身处人文殿堂，在古今中外的文化大观中获得高峰体验，在真、善、美的人文精神中臻于化境，尽享精神盛宴。

就拿我来说吧，四年来，除了必须提交的8篇人文讲座之外，我还听了一些自己感兴趣的讲座，如《杜甫的世界》，这让我有机会能够与古人面对面，深入了解古人生活的另一面，增长自己的历史文化知识；如《中国人与中国社会》增加了自己对人及人类社会的了解。除了这些人文讲座，另外我还选修了”高雅艺术进校园”这一门精品人文课程。每一次参加这个课程都让我感觉到是在享受一次文化大餐，这使得我有机会提升自己的艺术人文素养。尽管每次都要早早去排队，有时候排队的时间都快和讲座时间一样长了；有时候甚至为了挤进精品人文课堂，不惜牺牲晚饭，但这丝毫不影响我对这门课程的热情。通过这门课程，我了解了中华大地上的多个剧种，如京剧、扬剧、昆曲、黄梅戏等，明白了它们之间的区别以及各种主要角色和主要剧本；见识到了多种古琴乐器，聆听到了远古遗韵、天籁之音；也欣赏到了木偶戏、苏州评弹等其他艺术形式。艺术大师们当场的表演可谓是精彩绝伦，掌声往往从开场持续到结束，每次都让在座学生的大开眼界。此外，在课上同学们还有机会登台接触这些表演的道具，让同学们有机会扮演一些角色，这对同学们理解这些艺术形式大有裨益，真可谓是不可多得的机会。”文化名人进校园”这个活动更是让人赞不绝口。因为它，我们在东大的平凡生活从此变得更精彩。“名人效应”真的不容小觑，每当听说有名人来我校做讲座，全校同学都激动万分，盼着去排票。文教排队的地方也总是能看到排着的弯弯曲曲的队伍，绕教学楼几圈，如长龙一般，场面颇为壮观，真可谓是东大一道亮丽的风景线！就算以后毕业离开学校，我想排过队的东大人都不会忘了这一幕，这会是东大人一生难忘的经历。比如说我，09年入学的时候第一次听说厦门大学的易中天教授要来我校做演讲，晚饭不吃就去排队了，一直排到晚上9点，整整站了5个小时，也许在没经历过的人看来有点傻，但是我却不后悔，甚至想起来还嘴角上扬，这将永远是我在东大的记忆的一部分。我想其他同学也是这么想的吧。

东大就是这样，知道自己的不足，但是从来都没有放弃过改变自己的不足。总是不遗余力，为学生创造各种感受文化气息的机会，尽量做到最好。教一111，教三105，润良报告厅、焦廷标剧场，永远是喜爱文化课堂的学生的乐园，在那时，这些地方已经不是一个简单的教室，而是文化的殿堂。在这里，有学生的积极思考，有各种各样的提问，有名人艺术大家妙趣横生的回答，更重要的是思维的碰撞。这一刻，台上台下已融为一体，没有师生的等级，只有知识文化的交流。此刻我想说，我爱东大，我爱东大的校园文化！

参加校园文化活动感受 篇10

调查论文

尊敬的校团委领导： 您好！

我是2014级工商管理专业的杨惠涵，在此，我想对学校的文娱体育类活动提出一些自己的看法和建议。

摘要

本文针对培正学院现有文体活动的现状进行分析，调查显示，培正学院的文体活动内容丰富形式多样，有许多出彩的地方同时也有着许多不够好的地方，在听取了专业人士的建议后作出一些完善和改进。本篇调查报告从活动组织者和活动参与者两个角度来看到问题，从各个院系特点到整个学校来分析问题。

关键词

大学生；文体活动；现状；应对解决

一、活动组织者角度：

1、人文系学生会文娱部

活动：2014级人文系迎新晚会，2014年人文系班级同乐日——对你爱爱爱不完，2014年团学交流晚会 优点：策划周密，通知较早，工作人员现场秩序维持较好，彩排顺利，后期清场处理就好，参与人数较多，互动做的较

缺点：部门协作缺少一定默契，意外状况处理能力有待提高，宣传不够到位，宣传人员积极性略弱，部分活动活动时间安排不妥，活动形式略陈旧不够创新，活动负责人员对活动不够了解。有些活动的难易度没控制好。大型活动考勤困难，物资准备不够充分，创新与发展：创新宣传方式，结合线下线上，并提早进行宣传，所有事宜都应提早布局，为了更好地互动，游戏难易度靠实践去检验，游戏之前先本部门实验。彩排时也要做好通知工作，不能忽视彩排的重要性。建议与改善：策划书完成后仔细核对两到三次，策划书分撰写人，核对人。多次检查。部门之间加强协作和联系，双方负责人加强沟通，通知一定要到位，突发状况准备好备用方案以防到时候手足无措。学校的相关设施需要更新完善，比如麦，音响。

2、经济系学生会文娱部

活动：举办了校级活动培正达人秀、培正running man、现在目前在筹备全新的绘跑培正～这几个活动项目在以后经济系文体类活动中都会得以传承和发展。其中培正达人秀、培正runningman是我们的品牌活动 优点：经济系是一个有活力并是鼓励创新，所以我们举办的活动都是比较吸引眼球让更多的学生乐于参与比赛； 缺点：经济学系学生会人数较少并举办的活动越来越多，导致学生会内部人手分配不足，工作强度大；各部门发展和分配不平衡。创新与发展：在宣传方面的建议是 建议全校的文体类活动都应在宣传方面进行创新，增加活动的知名度和影响力，每个活动开始前进行宣传培训 让工作人员更多了解活动的内容 所需的活动成效等 建议与改善：。我们应该结合自己的实际情况适当的举办活动 不要让学生会工作强度太大而出现反作用力。我们应追求更大发展的同时结合自己的情况，量力而行。扩大自己品牌活动的影响力，增大自己与其他院系文体类活动的竞争力。

3、外国语学院学生会文娱部

活动：英语风采大赛，男生节，女生节，“三走”等，其中英语风采大赛就是我们外院的品牌活动，而女生节就可以通过这个活动让更多男生来了解女生的真实情况，还可以给女生们补充更多的小知识； 优点：我觉得因为我们外院是一个二级院系，人数都较多，所以我们可以利用学生会的人数去更好地举办一个活动 缺点：我觉得我们的文体类还是比较传统了，很多活动都是很久就流传下来了，例如在宣传最近的外文话剧大赛那样，除了本院系外，其它各院系的同学好像都没什么兴趣，所以外系的报名数遇到了瓶颈； 创新与发展：我们需要创新一些文体活动来吸引更多的同学参与，活跃校园氛围，丰富同学们的课余生活；因此我们应该利用人多的优势，集思广议，听取更多的意见，来自主创办一些新颖的吸引的又有意义的文体类活动。

建议与改善：除了加大宣传力度外，还积极跟各院系的负责人沟通，希望他们能够帮我们向各位同学宣传，而各位策划本次活动的总负责人还亲身带头进行游行宣传，向各位同学展现我们美好的一面。学校应该定期举行一些与其它院校的学生会互访活动，除了能够互相交流经验，还能加强与其它院校的友谊，就好像上一年广东技术师范学院天河学院的外语系学生会组织各部门干部来我院交流，我们总不能只让别人来我们学校交流，自己不主动出击嘛。

4、会计系学生会文娱部

活动：校园十大歌手复赛、决赛；上学期的学识汇，体育知识竞赛，宿舍文化节闭幕颁奖晚会 优点：动都能顺利完成，基本没出什么大的状况，负责人都比较会变通，比较会见机行事，然后决赛邀请的中场嘉宾表演都很精彩，观众反应比较好 缺点：宣传的时候工作人员不够到位，报名者水分较大导致活动举办较被动，知识挑战类的文体活动的性质导致其创新度不够，从而使参与人数较少。有时候表演类节目彩排不到位导致活动质量下降 创新与发展：关于参与者的话，可以加大奖品力度，提高创新度来吸引跟多的人前来，其实觉得最重要的还是你活动的创新形式吧。彩排的话就是尽量找个合适的时间，让工作人员，决赛者，表演嘉宾能来，这样才能减少正式比赛当晚的状况，还有就是工作人员一定要明白清楚自己的职责。建议与改善：宣传方面作为师兄师姐一定要带好头，麦的质量不好数量不够多，音响声效不好，以及可选取的课室较少，礼堂太难申请。希望可以在这些方面有所改善

5、管理学院学生会文娱部

活动：五四晚会，优秀学生颁奖晚会，管院迎新 舞动大赛，优点：专注，团结 创新 以身作则

缺点：因为都是按照具体流程走，所以没有什么处理，舞动大赛可能参赛者过于专业导致学生们不敢参加。或者是突发状况导致大一处理不能。创新与发展：体育文化节 建议与改善：加强与校外联系

6、法学系学生会文娱部

活动：有关电影的活动 其中有两个系列 一个电影歌曲大赛 一个微电影大赛 优点：形式比较新颖，挺好玩的 可以自己拍电影感觉挺有意思 大家比较感兴趣 缺点：条件有限吧 拍电影也不是那么容易 被设施场地技术等限制，感觉专业性略强 感觉宣传没有达到预想的效果 创新与发展：可以发展为静止的微电影照片系列，简单易上手。（个人建议）建议与改善：宣传太集中 总是一桥一饭 人家看到就想躲 网络宣传比较有效果，为了提高工作人员的宣传积极性，工作积极性依靠加分或者什么奖励这些利益性的东西 不如让他们对这个部门有感情有归属感 多关心多照顾 多点出来聚聚熟悉

7、艺术设计系学生会文娱部

活动：在搞微电影大赛啊，上学期也弄了个公益创新大赛，自己动手做的设计有关公益的，也可以节能环保，今年我们也投标一个活动是手机壳涂鸦大赛，也是自己设计好再进行涂鸦 优点：比较吸引人吧，让人有持续参加的动力，其他系的学生参赛就更好，可以让各系展现自己系的魅力。

缺点：宣传上有点不够力度不够，也不是很多人知道。

创新与发展：举行一些友谊性的活动，增加各系的人际联系，感觉虽然同一个学校，但是没什么联系，可以的话多举行系与系之间的友谊活动更好。建议与改善：宣传问题，校会和院系学生会联动宣传，起到更大的宣传作用。

8、计算机系学生会文娱部

活动：趣味运动会，系内篮球赛，同乐日，干部拓展活动，电脑节

优点：由于计机系的同学们比较宅，这些活动较好的吸引了同学们的关注，丰富了同学们的校园生活 缺点：活动有一定的局限性，一般没什么宣传的时间，大多是系内举办，导致参与人数不够。创新与发展：加强宣传，完善部门内部建设，建议与改善：学校礼堂较难申请。希望可以下降门槛

二、活动参与者角度

我们学校的文体活动种类是十分丰富的。从中我们受益匪浅，我们学到了新知识。在校园实践的过程中，可以结识到不同专业，不同年龄的同学，大家可以相互学习，相互进步。我们提高了各种能力。很多大学生都表态，参与校园实践活动对他们能力的锻炼和提高，起了很大的作用。包括：组织能力、实践能力、人际交往能力等方面。同时我们变得更加成熟，参加校园活动可以培养性格，可以使自己更加开朗，与人交往时更加自信、宽容，做事情也更加认真、负责。现在的大学生很少有机会接触社会，社会经验匮乏，通过校园实践活动，大学生挣脱了象牙塔的束缚，从中学到一些为人处事的方法。

学院开展了如 “科技节”、“艺术节”、“班级文化节” 等系列的学生活动。一直以来这些活动都广受好评，但是随着 “95后” 开始大量涌入大学校园，此类传统活动已经无法很好地吸引学生参与，部分学生也出现了倦怠情绪，对集体活动表现出漠不关心。为了更好地调动学生参加活动的积极性，必须从活动的设置及学生的引导两方面进行探讨。即使是开展讲座形式的活动，也应以讲座内容有趣深刻，具有启发性来引起学生积极的思想活动，增大互动环节的比重，以加深学生的理解，拓宽知识领域。活动的设置应多与社会，自然之间联系起来，使学生能用所学知识去解决实际问题，去接触社会，了解自然，认识自己的能力及在社会中的作用，从而更好地汲取知识的营养，不断充实自己的头脑。如果学生能自愿选择参加自己喜欢的活动，能在活动中找到与自己兴趣爱好一致的成员，往往能使集体活动充满热烈而活跃的气氛，同时也能更好地展示学生的才华，满足学生的强烈的被关注的欲望。产生上诉问题其实有几个主要原因，首先是因为活动经费有限。学生社团活动经费缺乏保障，没有稳定充足的资金来源。目前学生社团的经费主要来自三方面：学校拨发的学生活动经费，这条渠道相对稳定，但数量极少；合法渠道获得的社会赞助，这条渠道与社团组织者的活动能力有关，不能作为常态，而且容易使社团活动受赞助商的操控，失去主体性；社团内部收缴的会费，这条渠道稳定，但占比例很小。然后是指导教师缺位。指导教师在社团中发挥着主导作用，主要包括教育、管理、协调。但目前从整体上来看，无论是哪一类的社团，其指导力量都显得薄弱。各高校都要求社团必须有指导教师，但这种要求大多只停留在书面上，事实上许多社团没有固定的指导教师，或指导教师缺少专业知识，对社团活动缺少实际的指导与帮助。有些社团活动不与指导教师协商，不征求他们对社团工作的意见和建议。学校的教师往往身兼数职，时间很紧，指导老师亲自参加社团活动次数不多，对社团活动的情况掌握有限，出现问题不能及时指导解决。再是活动的时间和空间受限制较多。学校实行自由选课制度，社团成员的上课时间不一致，难以找到一个统一的空闲时间，集中开展活动的难度增大。另外，高校扩招也使得教育教学资源日益紧张，许多学校 的活动场所和活动设施严重不足，社团活动缺乏足够合适的场地，而且活动时间与场地的矛盾必将随着社团组织的进一步成熟而更加突出。