大学英语演讲稿集

大学英语演讲稿集（精选8篇）

大学英语演讲稿集 篇1

清代贪官和绅家财万贯，不知贪污了国家多少钱财，纵然他的生活极致奢华，穿锦缎料子的衣服，有千万人伺候，可他最终也被查处，革职抄家，留下了让世人唾弃的一个罪人的身份。他的瞬间浮华是暂时的，千古骂名才是永久的。那一瞬间的荣华富贵，转瞬即逝，最终都会过去;而他精神上的肮脏，却使他臭名昭著，被千万人唾弃。

文天祥誓死不降元，不被元朝忽必烈的优越条件所诱惑，“臣心一片磁石针，不指南方誓不休”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。文天祥虽然身受迫害致死，可他这两句诗却留芳千古，成为往后多少爱国志士的信条，又成为今朝多少人为国奉献一生的热血与动力源泉!暂时的是他受的苦痛与磨难，永久的是文天祥的爱国心。这是大爱，这是民族大义，这才是永久，这才是永恒的精神。

回到当代，纵然如今太多的人过着春风得意的浮华生活，而有的人只是处在社会底层，处处受他人歧视、白眼，甚至饱受欺凌，可他还在奋斗，不停地努力。

试想，当老了的时候，曾经过着春风得意的浮华生活的人，一生精神上挣了什么财富?他们留给儿女的就只有那万贯家财吗?除了这个，他们能说什么呢?难道，他只会告诉儿女他的春风得意的浮华生活过得多么好吗?还是告诉儿女们他不必自己奋斗，如何贪污国家财产吗?

而那些曾经的蚁族，他们可以讲述自己的奋斗历程，他们有着高尚的品质，他们可以告诉儿女要奋斗，要自立，不管受了多少打击和委屈，都不能停止前进的步伐;他们还可以说，要坚强，不管受世人多少白眼与欺辱，都要努力向前飞。

瞬间的浮华与虚荣是暂时的，永不停息的奋斗才是永久的。

再看高中生活，或许，如今的你并不优秀，比不得当年的万众瞩目，也无法与那些成绩优异的同学相比。他们有着老师的宠爱，势利小人的巴结，他们每日春风得意，在班里，他们的地位比你高，他们说话有份量。而你，人微言轻，饱受白眼与欺凌。

可你在不停地努力啊!且看古往今来，有哪个成大器之人没受过人的白眼，没受过小人的势利，没受过排挤与欺凌。纵然如此，他们不也挺过来了。，当今的第一夫人，可谁知道她当年的困难，当年的不易呢?纵然如今处于人生低谷，如今不得志，可你依旧有一把古筝，可以用筝曲诉说，用高山流水、雁过莺啼来找寻内心的快乐，倾诉心中无限事。这如此高雅的情趣，不就是你的快乐吗?迷信地说“风水转流转”，“三十年河东三十年河西”，现在不得志，只要永不停息地奋斗，就一定会成功，只是时间的早晚。只要能够提升自己的素质，充实自己的精神，一样可以比那些分数高的同学过得有意义、有价值。

提升自己的素质，莫要在意瞬间的繁华与虚荣，只有坚持自己的信念，永不停息地奋斗。不必报怨生活的不公，不必颓废于如今的伤口，更不必在意他人的冷落与白眼，他人的势利与嘲笑。因为那一切都是暂时的浮华，荣华与富贵也只是暂时的物质，终究不会成为永恒。

朋友，坚持吧!坚持永久的精神，坚持自己的信念，永不停息地奋斗，坚持“蚁族”的品质，追求永世的芬芳，永久的快乐，永恒的精神，永远的幸福。待到老时，我们可以大声地说：“我没有虚度年华，我奋斗过，我永不停息地追求自己的理想，我的人生有意义。”

红日初升，其道大光;河出浮流，一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼，风尘吸张;奇花初胎，骛骛皇皇;“纵有千古，横有人荒;前途似海，来日方长”。朋友，一起抛弃暂时的浮华，追求永久的精神，永不停息地奋斗吧!

大学英语演讲稿集 篇2

关键词：标注集,词性标注,扩充

一、英语的标注集

目前, 通行的英语标注集有几种, 多数是从Brown语料库中的87个词性标记发展而来的, 常用的标注集有3个, 一是Penn Treebank标注集, 适合于小型语料库, 二是Lancaster大学的自动词性标注集CLAWS5 (C5) , 用于中型语料库, 第三个标注集是应用于大型语料库的CLAWS7 (C7) 。大多数情况下的语料标注都使用Penn Treebank标注集, 因为Penn Treebank标注集是个相对简单的词性标注集, 其标注符号简洁清晰, 易于标注。

二、词性标注

词性标注, 是给语料库中的每个单词指派一个词类或者词汇类别标记的过程, 通常这种词类的符号是特定的符号, 标记通常标在每个单词之后, 中间用斜线隔开, 如:The/DT, nice/JJ, son/N.

词性标记可以根据语料库的不同进行修改, 添加或合并, 如LOB语料库采用了135个词性标记、LLC口语语料库采用197个词性标记等, 其操作的基本原则为:可重获性 (Recoverability) 、一致性 (Consistency) 、句法功能 (Syntactic function) 及不确定性 (Indeterminacy) 。

三、《圣经》标注集的扩充

1、专有名词 (NP)

在Penn Treebank标注集中, NP是专有名词的标注符号, 但是对《圣经》进行标注时, 不能把所有的专有名词都笼统的用NP来表示, 因为《圣经》中即有上帝, 耶稣, 撒旦等表示“神”的专有名词, 也有节日礼节的专有名词, 还有一些专有的地名人名, 因此进行更细致的划分对《圣经》专有名词的研究更具有更大的意义。

2、动词 (VB)

Penn Treebank标注集中对动词的分类较为详细, 如:动词原形VB, 动词的过去时VBD, 动词的过去分词VBN, 因为《圣经》是在公元前12世纪到公元前2世纪完成的, 并在十六世纪以后被逐渐被译成各国文字, 因此在《圣经》中会用用到一些古代英语, 这类词要单独表出来, 古语动词应用/VBO表示, 例如:原形beget/VBO过去式begat/VBDO。另外, 对BE动词和助动词应做进一步标注:

3、代词 (PP)

代词在Penn Treebank标注集中只用PP来表示, 没有对人称代词进行详细的标注, 而对《圣经》的词法进行研究中对人称代词的研究是必不可少的, 因此应对人称代词进行进一步的标注:

4、其他词类

在《圣经》中除了名词、动词、代词以外还有形容词、副词、连词、介词等词类, 而因连词、介词等封闭类词, 在词性标注中有固定的标注符号, 因此不必进行进一步的扩充, 而形容词、副词在《圣经》中的标注较为简单, 可分为褒义词、中性词和贬义词, 只要在Penn Treebank标注集中的形容词、副词标注符号的后面加上数字1, 2进行区别即可 (JJ1为褒义形容词, JJ2为贬义形容词) , 中性词不做任何标记。

参考文献

[1]胡壮麟:《语言学教程》[M]北京大学出版社2001.[1]胡壮麟:《语言学教程》[M]北京大学出版社2001.

[2]冯志伟、孙乐[译]:《自然语言处理综论》[M]电子工业出版社2005.6.[2]冯志伟、孙乐[译]:《自然语言处理综论》[M]电子工业出版社2005.6.

英语“错题集”的合理利用 篇3

由于英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂。有些如单词，短语的固定搭配等，确实需要死记硬背；而在考察过程中，往往检测的又是学生的实际应用能力。英语题型基本可以划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。知识型的题目，除把错误更正，加以明晰，并在今后的复习中注意，还应查找资料或咨询老师，把相关的知识点总结整理在一起。如单项选择题：Japan is the east of China.A.in B.to C.on D.at答案:B(in表示在范围里的，on表示紧挨着的，to表示在范围以外的)在整理时就应注明。而能力型的题目则重在总结做题的方法和技巧。如选择题常用的排除法，只要运用得当，可收到相当不错的效果。关键在于熟能生巧。而像写作这一类主观性题目，实际上只需坚持“不选难的，只写对的”。只要不出错误，简单亦是美文。错题记录本并不是要把所有做错的题目全部整理上，而是在整理的时候先要做好题目的筛选，归好类别。通过归类，一则可以避免繁重、重复的无效或低效劳动；二则便于进行比较，发现其真正的出错点；三则可以提高以后重复使用的效率。

二、要节省时间，提高效率

节省时间上第一点已经有所体现，即分类。分类可以少写、精讲、深掌握、细消化。另外，如果你时间充裕，可以抄题；时间紧，可以贴；如果做过的资料保存的完好，可以注明出处，以备查找。方法各有利弊，要有自己的特点来解决。

三、熟能生巧，突破重难点

这里尤其要强调一下对于难题的处理。如果属于因知识点掌握欠佳而不会的“难题”，建议先复习相关知识，再重新做一次，感觉仍有难度的，再细细整理不迟。整理的过程最好注明相关知识点的应用。对于自己不会，老师一点就透的“难题”体现的是思路问题。好多同学就因为“一讲就透”而丧失了警惕性，整理的马马虎虎，下次就会犯同样的错误。所以这一类难题，关键在于指导学生理解老师的思路，形成自己的解题思考方式，再碰到类似的问题，必能游刃有余！

四、利用好适合自己的错题记录

应该告诉学生不要过于羡慕别人的错题记录，让他们知道，适合自己的才是最好的，比如自己做的一些特殊符号的含义，比如不同颜色的笔迹带来的视觉冲击，比如它的厚度、大小、是否便于翻阅等等，都要为便于自己的使用、便于提高成绩而服务！每一道题目后面再多留点空白，一是为以后归类方便，也是为以后找到更好的方法留出来的拓展空间。

另外，对于学困生的错题记录应特别给予指导。同样一张试卷，这部分学生的错题会比较多，如果按照上面的步骤进行记录显然不合适，要根据学生的具体情况，有层次有针对性地进行记录。

五、教师也要做好错题记录

创业励志演讲稿集 篇4

恭喜你开始了一场创办企业、实现梦想的伟大冒险。在你即将带着你的想法、商业计划和市场征服产品迈向世界之际，让我给你一些建议，这些建议适用于所有的企业家，无论你要从事何种业务，它们都会对你有帮助。

首先，始终从客户那里开始——你可能会受到诱惑，一开始就考虑LOGO啊、网站啊、销售信息啊、定价策略或者如何接近你的市场之类的事情。

那么，我要告诉你，抵制住诱惑，不要去操心这些让人分心的事情。弄清楚谁是你的客户。如果你真的希望建立起一家令人惊叹的公司，你需要非常非常清楚谁是你的客户。她在哪里吃饭、购物、走路，她上网会访问哪里，使用什么样的社交媒体。他担心什么?是花太多的钱还是在为了购买大件物品省吃俭用?始终要从你的客户那里入手。如果你认为你自己在增长方面遇到了困难，或者在商业计划中遇到了问题，不要检查你的报告和电子表格了。去和你的客户坐坐。

第二，收入问题不能委派他人——发明者喜欢创造，会计师喜欢记账，技术人员喜欢玩新的工具。

但无论你的偏好是什么，你的业务中唯一一个不能委派他人的部分就是时刻关注如何产生收入。没有人比快要窒息的人更需要氧气了。收入就是氧气。保持氧气流动是你的职责。

第三，建立你自己的公司的时候要确信你愿意永远拥有它，但要创造价值让你可以在明天将它卖掉——硅谷有太多青少年百万富翁的故事。

我像任何人一样喜欢这些破衣烂衫的故事——毕竟，它们是美国梦的一部分。你在建立你的企业的每一步都应该有一种信念——你创造的价值现在就是可衡量的。每一天，你都有机会来选择退出你的公司——出售它、关闭它或者改变它。这是作为一名企业家的大好机会。如果你不能看到自己的价值，收购者会看到这一点，那么很有可能是你没有建立起一家有价值的企业。这意味着它算不上一家企业，它只是一种爱好，为你的生活方式提供资金而已。企业应该具备可衡量的价值。因此，这一点就是说，要去创办那种你愿意永远经营下去的企业，但是要确保它具有足够的价值，别的人会愿意购买它。

第四，你自己做好企业核算——簿记员、财务和报表出错的情况非常多。

“我不懂企业里的会计”对于经营自己的公司来说是一种不能被接受的态度。你自己做好财务的计算，然后你就能够理解你的业务。当然，你需要会计、审计和簿记员——但是要确保你在看所有这些信息的时候自己已经做过了计算。

成为一名创业者是你自己选择的路。请注意这是一条少有人走的路。目的地是无限的——在你踏上这条路之后。最后提醒一下，不要孤身上路。让你的身边有一些已经走在这条路上的企业家们，他们已经在这条路上前行了许久，而你刚刚上路。他们热爱这条路，而且如果你请求的话，他们当中的绝大部分人都愿意和你一起走。

朋友300字演讲稿集600字 篇5

我们常常嬉闹得不分彼此。别以为我是个小姑娘,很文雅很安分的样子,其实我曾是个爱调皮的假小子!我在爷爷脸上画过一幅惊人的“杰作”,让他出尽洋相!

那是个炎夏,爷爷正睡午觉。见他呼呼大睡,想,最疼我的人就是爷爷啦!我也得表示自己的爱呀,我要把爷爷扮靓!于是,找来一支毛笔,蘸上红水彩,轻手轻脚在他嘴巴上涂来涂去,涂成个血盆大口,自以为比那些阿姨的红嘴巴美多了!又想,有学问的大科学家不都是戴着眼镜吗?我用黑毛笔又在他脸上画了一付黑边框眼镜。嘿,别提有多酷了,我好得意!为了让大家都知道我爷爷又好看又有学问,便叫醒他,撒娇说,爷爷,你陪我出去玩玩,好吗?爷爷从来对我言听计从,一骨碌爬起来,也没梳洗,就带我骑上自行车风风火火地出发了!

啊,一路上,爷爷好风光好神气耶!在商场里,爷爷成了超强磁场,一下子吸引了许多人围拢过来。有的捂住嘴,指指划划,吃吃地笑;有的叽叽喳喳,喝着饮料,笑得喷了一地;有的弯着腰,笑成个大虾米!我好开心呀!他迎着众人目光,一脸莫名其妙!忽然,在一面穿衣镜子里瞅到了自己的庐山真面目,尴尬地笑了。随即,冲着我瞪园了眼睛,扬起大巴掌。我傻眼了,怎么,我挖空心思地爱你,不对吗?半天,他一声叹息,只轻轻地在我屁股上拍了一下……现在,想起那场啼笑皆非的恶作剧来,心里难过得不是滋味!是的,我长大了,真的应该懂得如何去爱了!

其实我们更是互相帮助的朋友。有时,趁他高兴,我大胆地摸摸他的脑袋,说:“这里怎么一马平川呀?”他笑着,故作深沉地:“人多的地方不长草,学问多的地方不长毛呀!”

他说的还真有道理。不信,说一件事给你听听!我开始写作文总是东拉葫芦西扯瓢,眉毛胡子一把抓,一团乱麻!爷爷见了,不慌不忙,拿起红笔,好像拿起一把解剖刀:“哈,让我来个快刀斩乱麻吧!”台灯的光影里,爷爷凝然不动,浓眉下一双眼睛炯炯放光,好像猎人捕捉猎物。灯光下,我发现他一双大手布满了老人斑,爬满了蚯蚓一样的青筋;稀疏的白发丛中,渗出了细密的汗珠。我好一阵感动!不多会,爷爷舒长手臂,轻吁一口气,大功告成啦!我细细浏览,哈,真是妙手回春呀!我手捧渗透了爷爷心血的作文,觉得沉甸甸的…… 爷爷累了,闭目养神。在灯光映照下,那秃脑门上的白发,就像一簇盛开的洁白的梨花。我想,爷爷始终把“奉献”当着一种幸福,我这个小孙女更应该把“给予”当着最大的快乐啊!我悄悄走到爷爷身后,拿出我的看家本领:给爷爷捶背。我的小拳头就像有节奏的鼓点似地,时轻时重,忽缓忽急,上上下下,左左右右,他轻轻摇晃着,好不快活!不知不觉,爷爷竟打起了呼噜……我拿来被单,给他轻轻盖上,然后蹑手蹑脚走开了……

其实,我们之间的故事多着呢,这只是记忆长河里的几朵浪花……

演讲比赛作文锦集 篇6

无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的演讲比赛作文6篇，欢迎大家分享。

演讲比赛作文 篇1

站在台上，我手里拿着演讲第六名的奖状，虽然只是一张薄薄的纸，但对我来说却有着莫大的鼓励。其实拿第一名对我而言是司空见惯的事，在学业上我的成绩向来优秀，得到第一名，对我来说简直是易如反掌，虽然这次演讲比赛我没能拔得头筹，可是对我而言，这第六名的奖状比任何一次的第一名都珍贵，是那样的让我感动万分。

五年级时，我在老师的鼓励下，参加了校内演讲比赛，在我努力的练习下，我终于获得了亮眼的成绩，成为校内语文演讲的第一名，当我仍沉浸在得奖的喜悦中而洋洋自喜时，我被学校通知要代表学校参加市语文演讲比赛的消息时，我却犹豫了、踌躇了，我害怕自己的实力不够，担心自己能力不足，而且一整个暑假得天天练习，乖乖的接受“培训”，一想到就令我痛不欲生，之后我开始逃避，每次练习时，总能找出许多借口理由推拖，希望指导老师能“放我一马”，就在这逃避之中，白白虚度了宝贵的黄金集训期。

老师看出了我的苦恼，不断的鼓励我，妈妈也大力的支持我，让我重拾信心，游移不定的心也渐渐被平抚，我将所有的玩乐时间以及精力都投注在这次的比赛上，体察生活、积极写作，我知道我将不计结果，只为挑战自己。我努力的统整大纲，每天对着镜子练习表情的生动与动作的自然，背着背也背不完的作文，写也写不完的生活小记，虽然很辛苦，但我心里一直隐着想突破这不可能的任务的决心。

终于我站上了舞台，我自信的演讲，微笑的看着台下观众，我认真的`分享我的生活，尽情的讲出我的想法，我知道这终于超越自己，站在台上我拿着这张第六名的奖状，这一刻我感动不已，因为这张奖状包含了多少诉不尽的辛酸与幸福。

演讲比赛作文 篇2

今天下午，我们观看了“养成道德好习惯，争做合格小公民”的演讲比赛，听了这些同学们的演讲，我们真是羞愧难当。

这些同学们的有的演讲“珍惜水资源，争做合格小公民”，有的演讲“文明礼仪在校园”，还有许许多多，从这些同学们的演讲中我知道“水是生命之源”，我们不能离开它，如果人每天只吃饭不喝水，只能活三天，如果只喝水不吃饭，就可以活七天，看来水对我们来说非常重要啊！

文明是一个人重要的礼节，在校园里必须讲文明，文明要从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，我们要做一名文明的学生，不讲脏话，不骂人，这样才是一名讲文明的好学生。

同学们，珍惜水资源，不要浪费每一滴水，不要让最后一滴水成为我们的眼泪，让这样的广告永远消失吧！让我们一起来行动，努力做好一名合格的小公民，也做一名讲文明的好学生。

演讲比赛作文 篇3

x月x日，在下午第三节课，全校师生怀着愉快的心情举行了一次“爱我家乡 爱我祖国”为主题的演讲比赛。我非常荣幸，因为我是一名参赛选手。

到了第二节课，我们排着整齐的队伍来到天丼。主持人报幕后，比赛也正式开始了，一位位选手精神饱满，滔滔不绝地说着。赞颂了祖国60周年来的辉煌成就。当然。他们都得到了高分，同学们一次又一次发出惊叹。随着时间流逝，比赛进入了高潮。终于轮到我了，我非常紧张，心里七上八下。到了台上，我开始说了起来：“20xx年，28岁的留英硕士”演讲时，我的双手抓着牛仔裤，双腿还时不时颤抖。我努力压制自己，才没有被发现。有上百双只眼睛注视着我，原来平静的我又开始紧张，心“扑通 扑通”的。

这篇文章终于演讲完了。回到座位，我舒了一口气。心想：这次这糟糕啊！但让人意想不到的是我不但得了94.2分，还得了二等奖，这让我兴奋不已。我成功了！

演讲比赛作文 篇4

“过几天，我们将举行一次演讲比赛，谁想参加啊？”同学们纷纷窃窃私语，我认为这是一个展现自我的好机会，便毫不犹豫地举手报了名。

既然决定了报名，就要认真地对待。我赶紧写完作业就开始准备演讲稿了，可是以哪方面为主题呢？我发现，环境是现在最为重要的问题之一，我便将题目定为“保护环境”吧。然后我根据主题在手机上查资料，很快完成了演讲稿。

但是只写稿不讲怎么行？我得自行排练一下。我先将稿子通读一遍，可是磕磕绊绊，不太熟练。为了比赛时有一个好的表现，我决定先把稿子读熟。我一段一段地读稿子，读了好几遍，终于达到基本熟练，并且开头的几个自然段已经能背了。这样反反复复三个半小时，我已经完全可以上台表演了。

终于迎来了比赛。我坐在自己的座位上，既有点兴奋，又有点忐忑不安，闭着眼睛等待我上台的时候。“下面有请陈彦豪！”我立即睁开眼，昂首挺胸地健步走上讲台。一瞬间，我感到全班同学的目光都一齐投向了我，于是我带着那份小小的兴奋和紧张，开始了演讲。正当我讲到一半的时候，脑子突然“短路”了，说错了一个词语，“不好！”我心想，但我随即冷静下来，继续往下说去，轻松地将这个错误掩盖过去，庆幸并无一人发现。

这次演讲使我受益匪浅，以后我一定继续努力！

演讲比赛作文 篇5

星期五中午，学校举行了演讲比赛，当然不用说了我就是参赛选手中的一个。

比赛即将开始了，同学们排着长长的队伍，手拿板凳来到了操场上。比赛开始了，五（）班的将玲培担起了打“开头炮”的重任，她毅然地走上了讲台，拿起话筒便演讲了起来。本来我认为她是打“开头炮”的人，所以一定会由于紧张而忘记或者是结巴，但是事情却出乎我的意料之外。她演讲的是如此的流利，声音是如此的动听，看来我是太低估她了。就这样一个一个，直到了第七个，你们猜一猜，是谁呢？那就是我——黄琼贤了。当我走上台拿起话筒时，我心里的那只“小白兔”跳的更快了，因为我害怕，我怕我自己演讲的不好会给五（）班丢脸，因此，我的心跳加速了。当我在演讲的时候，我看到了数学老师、语文老师常识老师那几双对我充满信心的眼睛。吨时，我不再是那么的紧张了，我心中涌动的浪涛也以平静。我演讲完了正下走的路上我想：我被同学们嘲笑了吗？我给五〈〉班丢脸了吗？我打败我的对手了吗我带着许许多多个问号走下了台。后来又轮到别人了。

巧用英语错题集,提高教学有效性 篇7

一、重视错题价值, 有效建立错题集

1. 端正态度, 明确建立错题集的价值

著名心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误, 不允许学生犯错误, 谁就将错过最富有成效的学习时刻。”英语学科是由语音、语法、词汇构成的记忆和实践性强的一门复杂语言学, 在语言学习过程中, 学习者需要大量地记忆, 之后在适当的情景下运用。由于我国高中生缺少天然的语言环境, 需要教师在课堂上创设很多语言环境, 真正的实践机会相对较少, 所以, 记忆仍然是高中生的主要学习方法。而学生在做题、实践时对于记不住、记得不牢的知识容易出错, 有许多题目尽管学生做过了、考过了, 教师讲过了、强调过了, 再考原题或是稍稍改编原题, 学生还是出错, 这对学生学习英语的积极性是一个很大的打击。

虽然新课程改革已经实施多年, 但由于面临高考压力, 学习科目多, 学习时间紧, 学习任务重, 学生的课业负担并未真正减轻, 再加上学习难度不断加深, 要求日益提高, 学生被迫在“题海中遨游”。有不少学生在对待错题上存在误区:一是不愿整理错题。他们认为“没时间整理错题”“做新题比做错题更有价值、更有成就感”。二是不会整理错题。他们认为“直接订正错题就行了”, 即使整理错题, 也存在着“重数量、轻质量”“重形式、轻内容”“重改错、轻分析”“重整理、轻应用”等现象。造成上述现象的主要原因是学生没能充分认识到整理英语错题的价值;没有看到对英语错题进行分析、归纳、总结才能使知识掌握得更牢靠、更扎实的捷径;没有看到反思、总结在学习中起的重要作用, 在题海中不做总结、不做反思是达不到成功的彼岸的。因此, 英语教师应该遵从高中学生的认知规律, 依照学科特点来引导学生养成良好的学习习惯, 培养学生形成正确的错题管理意识和态度, 掌握良好的错题处理方法, 找出学生的思维误区, 对症下药, 将有利于他们知识和能力的提升, 这样才能从根本上解决问题。

2. 强化过程, 掌握建立错题集的方法

第一, 分类整理。英语题型基本上可以分为考查基础的知识型题目和考查综合运用的能力型题目两大类。对于知识型题目, 有些单词、短语属于固定搭配, 需要明晰牢记, 有的需要通过查找资料、咨询教师, 把相关知识点整合在一起, 注意词形变换、时态等用法上的区分;能力型题目则重在解题方法与技巧上, 如排除法在选择题中运用得当, 就会收到意想不到的效果。对于错题, 应先排除笔误, 然后按照拼写错误、语法错误、固定用法错误、理解错误等类型进行分类, 并加以归纳总结, 不能不加选择和区分地记入错题集。

第二, 记录方法。这是整理错题的关键。具体来说要注意记录教师对错题展开剖析时的引入语和切入口、解题步骤、突破方法技巧, 并在该错题旁边注明自己的思维误区, 分析其根源, 加上批注, 以自己看得懂的方式记录下来。平时的作业、练习、考试中的错题都要及时记录, 哪怕是一些小错误也不能放过。还要在学习的过程中不断地进行必要的补充, 要注意改编错题, 实现学习上的知识与能力迁移, 达到举一反三、触类旁通。

第三, 活页装订。针对错题分散零碎的情况, 将错题分门别类地按照自己的风格编排页码并以活页的形式装订, 以便今后在学习和复习的过程中及时更换或补充。在整理装订的过程中, 学生一定要有耐心和毅力, 持之以恒, 不能虎头蛇尾, 不能为完成任务而搞花架子。虽然整理工作繁杂, 但“磨刀不误砍柴工”, 其作用绝不是仅仅明白了一道错题这么简单, 更重要的是通过这一过程, 让学生学会学习和掌握英语, 以便在将来的生活和工作中少犯错误, 真正做到“吃一堑, 长一智”。

二、养成良好习惯, 有效利用错题集

一个错误, 就是一个盲点。一本好的错题集, 就是一本自己知识漏洞的宝贵题典。其实错题集就是要把我们的学习漏洞“存档”。要想充分有效地利用这一宝贵资源, 还需做到养成“四多”习惯。

第一, 要“多阅读”。要充分利用空闲、零碎时间经常翻看, 尤其在考前, 聪明人不犯相同的错误, 切忌将其“束之高阁”, 只有这样, 才能真正发挥错题集促进学习的功能, 否则再好的错题集也将流于形式, 更谈不上有效利用了。

第二, 要“多交流”。由于学生的基础不同, 学习能力各异, 因此每个人的强弱项也就不同, 学习中的错误也就因人而异。因此学生之间要经常交换, 相互借鉴, 相互启发, 善于从别人的错误中“淘金”, 以警示自己不犯类似的错误, 从而不断提高自己的成绩。通过借鉴他人的劳动成果, 取长补短, 使交流双方在积累错题上的时间缩短, 达到共同提高的双倍功效, 收到事半功倍的效果。

第三, 要“多筛选”。在复习过程中, 对于那些经常考、经常错的习题以及仍存疑问尚不完全懂的题目要做标记, 那些没有记号的就可以直接跳过或者划掉。在高三多轮复习时, 通过不断筛选, 不断消化吸收, 可以确保同类型的习题在以后的考试中不会“重蹈覆辙”。通过重重筛选, 到高考前夕再翻阅, 就会发现错题越来越少, 错题集越来越薄, 信心越来越足。

第四, 要“多总结”。让学生“学会学习”。我们经常发现, 那些对自己的错题存在观念不正确、态度不积极、很少采取有效的错题管理行为和策略的学生, 其成绩几乎没有进步, 出现倒退的现象倒是很常见。如果教师对这些学生的错误习惯听之任之, 其结果当然会影响学生对知识的掌握, 甚至这样的“习惯”会迁移到生活的其他方面, 影响到学生今后的生活、学习、工作等各个方面。纠正错题的过程对于学生来说就是一个对所学知识进行再学习、再整理、再提高的过程, 通过总结使学生对知识的理解达到更加系统化、有序化, 更加全面、清晰、深刻。

三、加强学法指导, 逐步完善错题集

第一, 通过检查, 督促学生。许多学生英语成绩不理想, 主要是因为学习习惯不好, 学英语只有三分钟热度, 不能持之以恒, 因此错题集的利用应避免虎头蛇尾, 教师要定期检查, 严格督促, 了解他们对错题的整理和掌握情况, 及时提出建议, 加以完善, 以便将来少出错甚至不出错。

第二, 通过交流, 引导学生。阅读有些学生的错题集会有意外的发现和收获, 了解他们内心的烦恼和忧愁。对于教师而言, 走进学生的内心世界, 及时开导学生, 缓解其思想压力, 可以引导学生轻装上阵, 以更加饱满的精神状态投入到学习中来, 增进师生感情, 避免教育的盲目性。

第三, 通过评语, 激励学生。刚开始建立错题集时, 学生有新鲜感, 但慢慢地那些只停留在表面完成任务、英语基础差的学生就会产生懒惰心理, 或信心、耐心消退, 甚至坚持不下去、半途而废, 这时教师要找其谈心或在错题集上写评语, 加以鼓励;对于认真用心整理的学生要及时表扬, 在错题集上写上激励性的评语, 这样既纠正了错误, 又增进了友谊, 起到了良好的教学效果。

第四, 通过反思, 完善教学。英语错题集是一面镜子, 我们从学生的错题中既能发现共性和规律, 总结教学的得与失, 对于培养发散性思维、活化思维过程、优化解题方法具有重要意义, 又能促使教师准确地把握学情, 有效地开展“二次备课”, 有针对性地在课堂上精讲精练, 对症下药, 在薄弱处重锤敲打, 对增强教学的有效性大有裨益。

大学英语演讲稿集 篇8

【关键词】错题；学生；整理；摘录

错题整理在高中英语学习中的重要性不言而喻，特别是在高三学期，纷繁复杂的知识点让人眼花缭乱，有种“剪不断理还乱”的感觉，所以错题整理显得尤为重要。但目前的现状是虽然高中大半时间已经过去，但高三大多数学生仍然不能科学有效地进行错题整理。要知道更善于总结失败教训的人往往更容易成功。在这里我想谈谈我的看法及建议。

一、收录内容

一说到错题整理，大多数学生仅限于单项选择的错题，而且做法单一，像记流水账似的把平时练习中的错题一一罗列，就题论题，充其量不过是知识点的堆砌。还有一种普遍现象就是很多学生把错题集和课堂笔记混在一起，不分彼此，这种做法是不可取的。因为错题集有别于课堂笔记。它是个人的错题档案，体现的是个人的思考过程，有着明显的个人色彩。而课堂笔记是对课堂上老师所讲内容的记录，有助于学生对知识内容重难点的把握和记忆。举个例子，甲同学的课堂笔记可以借给乙同学抄录，但他的错题集可能对乙同学没有多少参考价值。

在我看来，错题集的收录内容可以包括个人的易混语法现象；易混单词短语；易拼错单词；个人解题方法总结等等，这些对个人的英语学习和成绩的提高更有实用性。

二、分类整理

据观察，学生整理错题集很少涉及完型、阅读、任务型阅读等，即使偶尔有之行为，也是偏重于阅读材料中的单词词组的整合。对于高考各类题型，学生应根据自身具体情况侧重点要有所不同。

对于单项语法题的整理侧重于同一考点不同题型的转化，善于举一反三，分析句子成分结构，比较各题之间的区别，整理错题时把思考过程以自己理解的语言或符号记录下来，老师刚讲解完明白，时间一长又不知所以然这是常有的事。

完形题除了整理文章中涉及的单词短语，还要善于运用发散性思维，形近意不同的名词；同一动词和不同介词或副词的不同搭配短语都是需要整理的内容；更主要的是记录自己当初的解题思路和出错的原因及正确的思维路径，提醒自己下次练习再碰到此类题目时要改变错误的思维方法。

阅读理解的错题整理在于做题思路的反思和更正，回忆当时自己做题的思维过程，整理过程中一定要暴露自己出错根源，上课时注意老师的分析，错题是什么类型，细节查找题，推理判断题、词义猜测题还是大意概括题等等，然后各类题型的切入口，解题步骤，，解题技巧等等都要如实记下来，有了自己的心得总结阅读能力也会自然提高。

希望任务型阅读练习中少出错的学生在整理错题时除了要整理同义单词词组，还要对自己常见错误单词拼写进行归类，近似的单词进行比较记忆；记录常用动词、名词形容词等词性变化的规则；语法错误如从句与非谓语动词转化间的错误等等更是要好好记录后，仔细琢磨，直到弄懂弄通为止。

书面表达的错题整理一般被很多学生忽视，但如果对这给予足够重视的话，对英语写作能力的提升有明显的促进作用。这部分可使用改错形式，自己作文中典型的错句摘录其中，既提高观察能力、纠错能力又总结自己出错规律，冠词经常用错还是时态或其他；另外以话题分类剪辑些优秀范文的开头或结尾，积累各类套语（最好含复合句、非谓语动词等较复杂的结构）和高档单词和词汇，平时经常翻阅背诵必能降低出错率又提高作文档次。

三、形式多样

常听有经验的老师们讲，要知道学生对英语投入精力多少，翻翻学生错题集就知晓。不少女生喜用不同颜色的笔标出重难点。我建议对每道题的整理应按一定的颜色规律来，比如，原题用黑色笔，错误答案红色笔，正确答案及解题思路用蓝色笔，当然也可以用各色荧光笔画出注意范围。除了颜色多样外，也可以在版面上做文章，有的学生喜欢单项按专题，书面表达按话题；而有的学生喜欢按出题的时间顺序来整理，因人而异。

四、留有补充

一道错题经过一次的整理往往还不足以保证让你下回不再犯同样的错，很多学生都有这样的体会——这种题目明明整理过，可换了种表达方法下回做题又错了，这说明知识漏洞还未补好，一次的错题整理只是做了表层的功夫，这需要我们还要不断地收录相关知识内容，不断地比较、体会，甚至多次的出错才能总结教训，真正理解这类醒目。所以整理错题集要注意留有空白版面，建议用活页笔记本，以便下回补充深入处理内容。

五、整理时间

错题集的整理时间可以视个人情况而定，课堂上如果老师能留出专门时间整理最好，如果没有的话，及时利用课堂练习后或课前课后等零碎时间见缝插针，统筹规划时间，更重要的是，期间不求时间花得多，而在于当时是否是静心下来自己感悟错题，平时细水长流梳理温习，切不要全部留在考试之前狼吞虎咽，否则，错题集本身的作用就没有了。

俗话说得好“磨刀不误砍柴工”，科学有效地整理一本属于自己的错题集对英语学习有着至关重要的作用。高三学生在繁忙的学习生活中不能把错题整理当做可有可无的一种形式或老师布置的任务被动地完成，而是要当做一种自我反思和自我感悟的过程，这样才能达到完善知识网络，提升阅读能力的目标，从而真正体会到“失败是成功之母”这句话的真谛。