职业学校运动会口号

职业学校运动会口号（精选7篇）

职业学校运动会口号 篇1

2、xx班精英，敢闯敢拼，花开不败，we can fly！

3、扬帆起航，劈波斩浪，xx班一出，谁与争锋。

4、六班最强，除暴安良。顺我者昌，逆我者亡。

5、xxxx，生龙活虎。建生建生（班主任），一米六五。

6、巴蜀大地，谁主沉浮。唯我三班，笑傲江湖！

7、拿着菜刀砍电线，一路火花带闪电，敢反三七，天打雷劈！

8、工商管理班：工商工商，先酒后汤，做好保健，不长痔疮。

9、顽强拼搏，拥抱胜利，十一十一，勇争第一。

10、团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。

11、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

12、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

13、一七一七，齐心协力，我们一起，勇夺第一。

14、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌。

15、山中猛虎，水中蛟龙，初二班，卧虎藏龙。

16、永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌。

17、三（二）三（二），独一无二，三年二班，非同一般。

18、扬帆起航，劈波斩浪，初三班，再创辉煌。

19、三班三班，超越第三，奥运精神，我班发杨。

职业学校运动会口号 篇2

学校体育竞赛是推动学校群众性运动的开展和促进运动技术水平提高的重要手段, 也是吸引广大学生积极参加锻炼的主要措施。现在的学校运动会大多是以一年一次的田经运动会为主。然而通过观察和调查研究发现, 这样的运动会模式与实际期望的大相径庭, 导致了体质好的与体质差的、技术好的与技术差的学生之间的差距越来越大, 远远没有达到健康第一的目标。校运会的设计应当更加重兴趣、重参与、重能力、淡化竞技。学校体育工作的改进, 必须要面向全体学生, 为了一切学生, 为了学生一切, 一切为了学生。设计出科学合理有效的方法, 使全体学生都能参与进来, 真正达到全民健身、正确健身的目标。

一、实施体育快餐式运动会的意义

1、有利于促进学生身体素质的提高

学生的身体素质一靠遗传, 二靠后天的锻炼。而后天的锻炼又起到关键的作用。课堂教学是给学生一个活动的平台, 但没有给大部分学生一个展示自我的舞台。通过体育快餐式运动会的形式, 让学生都有了机会。学生有了奋斗目标, 就有了积极性, 平时就能积极参与活动, 只要积极参与, 学生的身体素质自然就能提高。

2、增强弱势学生群体对体育运动的兴趣与爱好

为了实现人人健康, 健康第一的教学观, 我们就应该对每个学生负责。通过体育快餐式运动会, 使弱势学生群体找到了自己的位置, 增强了他们在体育方面的自尊, 从而培养他们对体育活动的兴趣.就能自然地加入到体育活动队伍中来。

3、健全学生心理健康的发展

学生心理健康问题是一个很复杂的问题, 然而体育疗法不失为一个良方。运动使学生心情开朗, 能融洽地处理人际关系, 培养他们自尊、自爱、自强, 也能培养他们关爱他人, 学会换位感受的过程。

4、培育学生的组织与管理能力

裁判员队伍也由学生组成, 以个别教师的指导和帮助。

5、促进评价机制的改革

以“成绩面前论英雄”的应试教育评价模式来排定名次, 一定会挫伤大多数人参与运动会的热情, 所以校运会的评价机制也要及时改进, 态度与过程更重要。

二、体育快餐式运动会的组织结构

成立大会组委会, 仲裁委员会, 校长全面负责, 分管校长具体负责, 学生工作处、体育教研室、班主任抓详细落实工作。

三、体育快餐式运动会的宣传

学生工作处、体育教研室提前以书面形式通知到各班, 使每个学生都清楚竞赛项目与其标准, 班主任鼓励学生进行积极锻炼。

四、体育快餐式运动会的项目设置与得分标准

根据学生情况, 针对中等卫生职业技术学校来讲, 建议采用以下十项运动, 如:50米、立定跳远 (厘米) 、助跑摸高 (厘米) 、1分钟跳绳、双手前掷实

心球 (2公斤) 、 (男、女) 仰卧起坐、10次投篮、1分钟排球垂直垫球、握力、1分钟踢毽子。根据江苏省体育与健康课程标准 (卫生类职业学校) 制定相应的得分标准。

五、体育快餐式运动会成绩登记与奖励方法

1、制定成绩登记见附表一

2、奖励方法:

每个项目满分为10分, 总分为100分, 如有破记录, 则该项分值加倍。100分及以上为特等奖, 90-99分为一等奖, 75分-89为二等奖, 60分-74分为三等奖, 59分以下不设奖。适当评选出最快进步奖、公平竞赛奖或体育道德风尚奖。

六、体育快餐式运动会的操作过程

开学初把校动会列入学校学年行事历, 提前作好宣传动员工作;

开学初体育教师把校动会的项目与标准发放给学生, 让学生提前做准备;

赛前一周体育教师给全体学生裁判进行上岗培训 (人选可以各年级轮换) ;

赛前把《成绩记录表》分发到学生手中, 要求学生认真填写姓名、班级与学号, 并保管好;

比赛时间可以根据学校情况定, 学生在10个项目中任选自己喜爱的项目参赛, 但必须参加6项以上方为有效。同时要求学生在参赛过程中, 不要拥挤在某些项目边等待, 应灵活机动, 找人少的项目先比, 这样也保证各个赛点都能按序进行;

大会设立:大会组委会、仲裁委员会、10个竞赛组、一个积分中心、一个宣传组、一个奖品分发组、一个运动器材组、一个调度组;

各个竞赛点都必须设有明显的标记, 以便学生寻找, 保证各个比赛点都能顺利进行;

七、体育快餐式运动会的赛后小结

统计各个比赛项目学生参加人数比例, 根据参与的比例情况, 为以后比赛项目的设置提供依据;

统计各个比赛项目的最好与最低成绩, 便于为今后项目分值标准设置提供依据;

统计综合与单项最好成绩的学生, 为体育竞技比赛选拔人才;

整理出各组别、各单项的最好成绩, 作为首届运动会的记录, 以后有超越的作破记录对待。

八、总结与建议

1、走出了单纯的田径竞技的误区

单纯以田径竞技为主的校运会是不符合现代教育发展趋势的。项目多并带有趣味性, 增加了学生自主选择的大众项目, 才能真正成为吸引学生的运动大餐。

2. 人人都有机会展示

传统的校运会, 都是让绝大部分人围在运动场周围, 坐而观之, 还要有很多限制, 这显然已经背离了现代教育理念的发展方向。学校体育必须要面向全体学生, 体育竞赛应该是大家参与的。学校体育的宗旨是“一个都不能少”, 要让每个参与者都能从运动的乐趣中有所收获。校运会的评价机制也要及时改进, 注重态度与过程。

3、增强了运动会的娱乐性

校运会也要贯彻“健康第一”的指导思想, 有益于学生的身心健康。除比赛的内容要富有娱乐性外, 比赛的方式方法也要多样化, 能起到愉悦身心的作用。

4、向多样性和开放性方向发展

要吸引和组织全体学生都参加校运会, 那么内容就必须具有多样性, 因为, 学生在年龄、性别、兴趣、特长等各个方面都存在明显的个体差异, 只有为学生提供足够多样的比赛与表演内容, 方能满足学生不同个性的要求。同时, 项目设置上, 让学生走出校门, 到大自然去登山、越野、定向跑等一类的比赛, 有利于提高学生的生存能力和适宜自然环境的能力。另一方面可把家长请进学校, 与学生一起参加比赛, 不但可以活跃赛场气氛, 而且还可以扩大学校体育的社会影响。

附表一:

说明:得分必须由裁判用印章数字打印方才有效, 不得涂改, 否则涂改项作“0”分处理。

参考文献

[1]张瑞存, 李青.对当前学校体育运动会的探讨与研究, 石家庄学院学报.

职业学校运动会口号 篇3

长期以来，“打倒孔家店”一直被当做五四口号，甚至五四新文化运动主要口号。不仅一般学者、一般读者这样说，甚至包括许多权威学者，许多国家级权威报刊媒体，也都使用这种提法。而海外一些学者，多半也藉此把断然否定中华民族传统文化的激进主义，判定为五四思想主流、精神实质。从五四新文化运动的各种代表人物来看，无论是最主要的五位代表人物蔡元培、陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅，还是略逊一筹的一般代表人物——刘半农、周作人、易白沙、吴虞等人，甚至包括思想最激进、最极端的钱玄同，任何一位五四运动代表人物都没有提出过“打倒孔家店”的口号。

在五四新文化运动的五位主要代表人物中，只有胡适一人。五四之后，胡适在1921年6月16日所作的《(吴虞文录)序》中幽默诙谐地介绍吴虞其人时，有“打孔家店”这个提法：“我给各位中国少年介绍这位‘四川省只手打孔家店’的老英雄——吴又陵先生!”在1924年5月2日《晨报》副刊上，吴虞本人已经澄清了事实，否定了这个说法，认为这不过是胡适因研读《水浒》而引发的一名“戏言”而已，不能代表自己思想与五四精神。然而“只手打孔家店”这个提法，经过20世纪三四十年代陈伯达等人加工改造，变成了“打倒孔家店”的提法，并开始被曲解夸大为五四新文化运动的纲领性口号。

五四时代李大钊哲学思想真谛是什么?在这个问题上，国内外学术界有三种比较流行的理论观点：第一种流行观点，由美国学者莫里斯·迈斯纳提出，从20世纪60年代到80年代，迈斯纳先后发表了《李大钊与中国马克思主义的来源》等著作，认为李大钊《青年与农村》等文中的许多理论观点与俄国民粹派的理论观点是一致的，甚至就来源于俄国民粹派；第二种流行观点，是一些日本学者如后藤延子提出的，她比较研究了李大钊《我的马克思主义观》一文与河上肇等人的有关论著，认为李大钊的马克思主义观，多半只是简单模仿复制了河上肇等日本学者的理论观点，·并没有多少独特思想、独特贡献；在国内学术界，李大钊被公认是马克思主义及其哲学在中国的最早传播者，但很少论及他有什么独特的哲学创新。

王东教授说，李大钊哲学思想实质，既非照搬俄国民粹派、日本河上肇，也不仅限于传播马列主义一般原理，而是马克思主义哲学中国化的独特创新；李大钊不仅是马克思主义哲学在中国的最早传播者，而且是马克思主义哲学中国化的最早探索者一他在“马克思主义观——国情观——中国民主革命观——文化观”四个层面上，都提出了一些马克思主义哲学中国化的闪光思想与理论萌芽，堪称是马克思主义中国化的最初发端与最初探索，是把马克思主义融入中华民族精神的最初尝试

从1919年五四运动高潮期到2009年，正好是90年，中国文化与民族精神发展可以看成走着“之”字形道路，螺旋上升、曲折发展的“三个30年”。王东教授不赞成只讲光明面的“爬坡论”，也不赞成只讲阴暗面的“滑坡论”。

反思五四运动90年来的历史经验，对于中国现代化道路，总体建构，尤其是中国特色社会主义市场经济的体制创新，有什么重要启迪?王东教授认为，中国与世界的历史经验都表明，德先生(民主政治)、赛先生(科学)和妈女士(市场经济)、穆小姐(道德)，是一家子，四者之间具有不可割裂的相關性、整体性、耦合性，要来一块来，要走一块走。改革开放以前的30年，我们的主要问题是虽然也讲德先生、赛先生，却缺少妈女士，结果未能达到现代化整体建构；而改革开放30年，尤其是1992年以来这近17年来，我们开始高度重视妈女士——市场经济了，却在不同程度上对德先生——民主政治、赛先生——科学文化、穆小姐——伦理道德、价值观念，重视有所不足，依然会产生不少新的问题；只有这四大支柱的整体建构，才能支撑起中国特色社会主义市场经济的体制创新大厦。

王东教授认为当代国际金融危机，不仅是市场失灵、政府失灵，而且是西方资本主义制度的失灵，新自由主义的理论失灵，西方近代个人本位、自我中心的主体制观念，唯利是图的单纯功利主义价值观念的失灵，西方自由主义市场经济模式的失灵。在这样的世界历史背景下，如何认真反思五四以来正反两方面的历史经验，大力推进中国特色社会主义市场经济的体制创新，中国经验、中国道路、中国模式的创新，显然更增添了无可限量的重大现实意义与深远的历史意义。

中国是个“孤岛”

美国著名政治、社会学家乔治‘弗里德曼领导的斯坦福大学研究团队近日出版了《中国地缘政治》一书。书中提出了中国“孤岛”型地缘政治格局的概念，对中国目前地缘政治态势进行了分析，其主要观点如下：

“孤岛”格局。中国可以分为两个部分：核心腹地和围绕着的缓冲区域。这两个区域被一条15寸的等雨量线所分割。核心腹地年降雨量大于15寸，土地富饶、人口密集，缓冲区域降雨量则小于15寸，土地相对贫瘠，人口稀少。

南部险峻的丘陵地形和茂密雨林拱卫着中国，西南弧形的“世界屋脊”更是天然的屏障。西部和哈萨克斯坦的边境拥有一条狭窄的“通道”，但是这里距离中国腹地千里之遥。北部边疆虽然一马平川，但是由于巨大的空间因素，为中国和外部相互联系造成了“后勤瓶颈”。真正可能对中国造成伤害的方向来自海洋，但是中国是难以侵犯的，凭着其面积和人口，更难以占领，同样中国侵犯其他国家也相当困难。

由于“孤岛”的地缘状况，中国有三条压倒性的地缘政治法则：

内部统一。中国的人口数量结合着安全的边境和丰富的自然资源允许它在发展过程中与世界仅需要极少的交流。但是孤岛状态的弱点是贫穷，从人均耕地面积来看，这个封闭的国家是个穷国。人民如此贫穷致使由国内需求带动经济发展是不可能的。孤立的国家是很容易被中央政府管理的。中国最大的危险是内部不和，如果内部不和，再者中央政府不够强大，各地区将会形成割据，中国抵御外患的能力将急剧下降。

保持对缓冲地区的控制。在毛泽东建立强大统一的中央政府之前，中央政府力量薄弱，使得中国长期陷入战乱之中。毛在进行解放战争的同时也在为控制缓冲地区奠定基础，毛巩固了对东北和内蒙的控制，解放战争结束不久，毛又接管了新疆，最后1951年解放西藏。对缓冲地区的迅速巩固，使毛拥有了免受侵犯的安全国家。

保护海岸。缓冲地带严密控制之后，沿海成为中国最薄弱的地方，但是并非因为容易侵犯而薄弱。回顾日本侵华的历史，没有人会有兴趣和实力进犯中国大陆，进行军队供给，还希望能够赢得战争，侵略毫无意义。

对中国沿海的威胁是经济因素，不过似乎也不能称为威胁。英国闯入中国，使得中央政府轰然倒塌，国家陷入动荡和内战之中，而这一切都是经济繁荣导致的。建国后，毛泽东通过闭关锁国和肃清与外国商人勾结的阶级分子解决了这个问题。随后邓小平认为中国能够向外国资本开放，将中国经济从农业和重工业重新定位在出口导向产业，并且依靠忠实的军队和政党组织，维持强大的中央政府就可以避免造成，在富裕的沿海省份和内地之间的紧张矛盾下，沿海地区形成割据或者被外国势力主导的恶果。邓的继任者仍然想办法维持着这种对政府的忠诚，而不是对制造个人财富的外国投资者的忠诚。

我们来分析一下“孤岛”的地缘政治和当前状况。从政治和军事的角度看，缓冲区域是完整的，中国也没有面临来自欧亚大陆的威胁。对中国最大的军事威胁来自美国海军。中国变得日益高度依赖海上贸易，而美国根据自己的意愿封锁中国港口，但现实中美国显然没有这个意愿。中国不存在军事方面的地缘政治问题。只要控制好缓冲区域，就可以保证安全的地位。对于中国而言，最大的威胁并非来自军事，而是来自经济。

再看看“孤岛”的经济状况，威胁来自两方面。第一，中国经济是出口导向的，因此无法独立。不管货币储存量多大，技术多么先进以及劳动力多么便宜，中国必须依靠其他国家进口商品的意愿和能力，还有运输条件。因此任何贸易干扰都将直接影响中国经济。中国必须处于一种使客户满意的状态中。现实却是：全世界都在摆脱对中国的依赖，中国却无法不依赖全世界。第二，沿海地区在广泛地参与全球经济，但内地却没有办法，北京正在艰难地平衡这沿海和内地的利益诉求。中国9亿人生活在内地，只有4亿生活在沿海地区。一旦大力发展对外贸易，必须使沿海城市成为对外接口。如此沿海地区会很快先富裕起来，而内陆地区依旧贫穷。在商业利益的驱使下，外国人对这沿海区域的影响力增加，进而为了共同利益，沿海地区的中国民众也会和外国势力联合起来，开始对抗中央政府的利益。怎样既参与国际贸易中又避免上述结果是中国始终面临的挑战。

学校运动会方阵口号 篇4

迎着初秋的脚步，踏着矫健的步伐。现在向我们跑来的是九年级方阵。他们蕴蓄 着蓬勃的生机，凝聚着不竭的活力，他们是热血、激情、信念、奋发向上的象征。他们将用执着的信念、年轻的激情和青春的力量展现王者风范！磨练的是非凡的 意志，较量的是超常的体力，拼搏的是出类拔萃的耐力；把长长的跑道当成一段 浪漫的征程；听，呼啸的长风在为他们加油；看，鲜艳的彩旗在为他们鼓掌。今天他们会用汗水收获心目中的奖牌，明朝他们将用知识创造阳光般的未来！

九年级口号：

学校班级运动会口号 篇5

1、运动健儿，志在必得。

2、顽强拼搏、勇夺第一。

3、看我2班，气势磅礴。

4、追梦扬威，奋勇争先。

5、我班雄风，扬威大众。

6、团结拼搏，争创佳绩。

7、飞跃梦想、超越刘翔。

8、文韬武略、笑傲群芳。

9、顽强拼搏，超越自我。

10、奋发拼搏、勇于开拓。

11、强身健体、立志成材。

12、热爱生命，珍视运动。

13、青春无悔、激情无限。

14、遇祝大会，圆满胜利。

15、携手奋进，共创佳绩。

16、齐心协力、力争上游。

17、凌云赛场、斗志昂扬。

18、团结文明，展现风采。

19、激流永进，永不言弃。

20、团结拼搏，展现自我。

21、意气奋发，斗志昂扬。

22、遵规守纪、团结互敬。

23、挥动激情、放飞梦想。

24、斗志激昂，勇攀高峰。

25、友谊第一、比赛第二。

26、顽强拼搏，勇夺第一。

27、努力拼搏，锐意进取。

28、磨砺意志，奋发冲刺。

29、超越自己，永不放弃。

30、与时俱进，奋发图强。

31、利剑出鞘、倒海翻江。

32、展现自我，争创新高。

33、青春似火，激情无限。

34、团结拼搏、展现自我。

35、放心去飞，勇敢去追。

36、戮力同心，扬我班威。

37、奋发拼搏，勇于开拓。

38、友谊第一，比赛第二。

39、济师精英，顽强拼搏。

40、扬帆把舵，奋勇拼搏。

41、展现自我、争创新高。

42、怀学生心，做最强人。

43、顽强拼搏、超越极限。

44、团结一心，勇夺桂冠。

45、赛出风格、赛出水平。

46、运动起来，勇敢第一。

47、拼搏奋进、永远进步。

48、遵规守纪，团结互敬。

49、文明守纪，拥抱成功。

50、磨砺意志、奋发冲刺。

51、顽强拼搏，所向无敌。

52、英姿飒爽，步伐矫健。

53、团结友爱，奋发向上。

54、挑战自我、突破极限。

55、奥运精神、永驻我心。

56、挑战自我，突破极限。

57、团结奋进，争创一流。

58、赛出风格，赛出水平。

59、顽强拼搏，超越极限。

60、勇与拼搏，自强不息。

【运动会班级入场介绍词】

_____班解说词

瞧!一群意气风发、精神抖擞的年青人正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。就是这样一个由41人组成的团体，他们团结友爱，勤奋好学。他们用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱成功的辉煌。这就是他们，这就是永远的、激—情飞扬的99022!

_____班解说词

各位老师、同学们，现在朝主席台走来的，是由_____班健儿们组成的方阵。这是一只顽强拼搏的队伍，一个团结向上的.集体。在去年的运动会上，虽有几名运动健儿因故未参加，但在所有人的奋力拼搏下，依然取得了团体第八名的好成绩。今年，他们凝聚实力，决心向更好的成绩发起冲击、发动挑战。他们的口号依然是：“团结进娶奋力拼搏、齐心协力、共铸辉煌。” 请拭目以待吧!

_____班解说词

放飞理想、放飞激—情、勇往直前、永不言败，_____班正踏着朝阳，激—情豪迈地走过来;这，是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫舰精神抖擞，在向你我庄严的宣告：_____班，本界运动会上最亮丽的风景线!

我们同欢乐、我们共追求，我们驰骋赛尝挥洒豪迈，让我们的热血无悔地沸腾吧!加油吧!运动健儿们!成功，将与我们_____班同在!

_____班解说词

迎面走来的是_____班，朝气与活力在每一个人身上洋溢，友爱与鼓励在每一个人心中传递，稳中求进，挑战自我是他们的起点。不懈努力，不倦追求是他们的历程，突破自我，争创第一是他们的目标，奋斗造就辉煌!昨日的汗水必能成就今朝的辉煌，加油， _____班，你将成为胜利的代名词!

_____班解说词

现在走来的是_____班的健儿们，他们意气风发，他们勇于坚持，他们将在这次运动会上展现他们矫健的身姿，他们将在这次运动场上写出他们青春的名字他们如大风压林，他们有豪气干云，他们有一颗非我莫属的年轻的心，他们是一杆永争第一的青春的旗!

_____班解说词

现在入场的是_____班，这是一个团结的集体。同行是一首歌，我们用自信、顽强谱写青春的旋律。我们这里有短跑冠军，长跑健将。我们这里高手云集，人才荟萃。团结是我们斗志的源泉，是不断激励我们向更高更快更强努力的精神支柱。我们_____班一定会争创佳绩，勇夺第一。

_____班解说词

迎着太阳的光辉，卖着整齐的布法，现在想主席台走来的是_____班。看，运动健儿一个个精神饱满、英姿勃发;听，整齐的步伐向大家展示着他们是一个有纪律的的班集体。原男子110栏纪录保持者___就是来自于这个班级，另外，_________的获得者________也在该班。_____班就是这样一个有活力的班集体，她一定会大步的走向光明的明天!

_____班解说词

学校运动会口号秋季 篇6

二、天天运动，天天快乐!

三、青春活力，团结友爱，尊敬师长。

四、我运动，我快乐。我健康。我做主。

五、努力拼搏，永夺第一。

六、时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩

七、山中猛虎，水中蛟龙，奋勇拼搏，卧虎藏龙。

八、青春无悔，激情无限。

九、凌云赛场，斗志昂扬。

十、健身强体，振兴中华。

十一、大手拉小手，我们都来做运动。

十二、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。

十三、青春在歌唱，生命在欢腾。

十四、比出风采，超越自我。

中职学校田径运动会改革设想 篇7

关键词：中职,田径运动会,改革

一、前言

随着国家对中职教育的重视, 中等职业学校的规模不断发展壮大, 中职学校体育教育发展的滞后越来越明显, 影响其发展的主要原因是教学改革进展缓慢, 体育场馆及其配套设施器材匮乏, 师资队伍建设不够理想以及学生参加体育锻炼热情不高等。中职学校田径运动会的召开, 依然采用以竞技项目为主的比赛形式, 严重制约着中职体育教育的发展, 随着体育与健康新课标的实施, 素质教育越来越深入人心, 它给中职学校体育提出了更高的要求。因此, 如何改革中职学校田径运动会迫在眉睫。

二、研究对象和方法

(一) 研究的对象

中职学校和部分重点中学为研究对象。

(二) 研究的方法

1. 应用文献法:根据研究的需要, 调阅了有关中职校田径运动会改革研究的论文, 并了解研究历史和现状, 从中找到研究的方向。

2. 采用问卷调查法:设计问卷调查表, 学校田径运动会项目设置调查表20份, 回收18份, 有效问卷18份, 有效收回率90%。

3. 采取数理统计法:回收的问卷调查表, 并对其中的数据进行统计处理。

三、结果与分析

(一) 中职学校体育与竞技体育的关系

根据中职教育公共课为专业服务的要求, 中职学校体育的目的是提高学生的体能, 在学生掌握体育基本知识、技术和技能的基础上, 提升学生的健康水平;而竞技体育为体育的竞争, 所以不应该把竞技运动的训练方法用于中等职业学校体育教学中。

运动会是中职学校体育的重要组成部分, 对学校体育教学训练具有一定的导向和推动作用, 是展示学校体育教学、训练成果和文明的窗口。胡健先生认为:学校体育、竞技体育和社会体育作为我国体育的三大组成部分, 相互之间有着一定的联系并存在本质的区别。

在中职学校的运动会中, 普遍存在以竞技体育为主设置的比赛项目, 脱离了“增强体制、促进健康”这一目标, 我认为应以学校体育为主, 可保留一些竞技的项目, 增加一些具有趣味性、集体性强的项目, 这样既可以有效调动学生投入训练的积极性, 又能充分发挥学生的个性和特长。学生在训练和比赛过程中, 个性就能得到发展, 团队精神就能得到培养。

(二) 运动会比赛项目的设置

从数据的统计结果看, 各所学校田径运动会在比赛项目的设置上几乎相同, 如田赛项目:有跳高、跳远、三级跳远、铅球等。径赛项目:有100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑和4×100米接力赛。这些些项目的设置, 舍弃了操作难、安全性低、难度大的项目, 如径赛的3000米以上的项目、跨栏、4×400米接力, 田赛的项目撑竿跳高、铁饼、标枪等等。

(三) 学生的参与情况

田径运动会项目的设置大多以竞技项目为主, 对技术、体能有较高的要求。从实际筹办的情况来看, 学生参赛不超过学校总人数的28%, 有的甚至不足总人数的16%。可见学生的参与人数过低, 项目设置竞技性过高, 制约了学生的参与, 难以实现运动会“重在参与、全民参与”的目的, 达到“增强体质、促进健康”的目标。

竞赛规则仍按中国田协颁布的最新《田径竞赛规则》执行;为不影响学校的教学时间一般只安排2~3天, 时间太短;裁判员队伍则由体育老师和科任老师及部分学生组成, 非专业裁判, 水平参差不齐, 容易造成误判甚至错判, 常常使赛程无法正常进行, 使运动员的比赛情绪常受到一定的影响, 不利于比赛的开展和运动员水平的正常发挥;制约了比赛成绩。

绝大部分师生对学校运动会开展的意义和作用认识不够, 只是在运动会召开前半个月或一个月, 才会安排参赛运动员进行必要的准备和训练, 往往会造成训练期间学生运动负荷过大, 不能有效地锻炼学生的身体。而且在比赛过程中, 参与的都是各班级少数体育爱好者, 大多数同学由于平时缺乏体育锻炼, 没有机会上场比赛, 这样就失去运动会的吸引力, 忽略了体育竞赛的多样化, 久而久之, 学校田径运动会期间成了大多数人的“休息日”;大多数学生成了体育观众而不是参与者。

四、改革的设想

(一) 明确运动会的目的、意义

学校体育应该思考的是如何将体育深化到每一个学生的心灵, 让学生真正喜欢运动。使学生能真正感受到运动带来的快乐, 并给我们带来好处。运动包括学习、生活、家庭、精神、心理、生理等内容。要知道, 运动的根基在于学生的自觉性。所以, 举办学校运动会的目的就是让学生能够深刻认识到运动的精神或运动的本质, 让学生能真正感受到运动带给他们的快乐以及在学习、生活、家庭和心灵上的提升和充实, 让学生热爱运动并自觉运动。

运动会是学校体育的重要组成部分, 它具有多方面的意义。一方面可全面检验学校田径运动的开展情况, 促进学校田径运动会的教学和训练, 促使学生人人参与运动, 真正提高学生的运动技能, 提高身体素质, 更好地为专业报务;另一方面, 在培养学生积极向上、遵守秩序、团队精神和集体荣誉感等方面具有积极作用, 同时可振奋师生精神, 丰富学生的课余生活。由此可见, 对中职学校运动会进行适当的改革, 要使许多项目的设置更贴近学生的生活, 更符合学校的实际情况和专业的需求, 充分体现全面的、有趣的、有竞争力的原则。即要鼓励竞争, 更要强调人人参与, 在学校—学生—社会三点一线上, 建立一套具有职业教育的科学、合理的中职运动会新体制, 使全民健身融入职业教育之中, 加强学校与社区之间的联系。因此, 改革目前中职学校田径运动会的现状, 以使各中职学校田径运动会能够达到它的本身的效果。

(二) 创新比赛项目

在项目设置上尽可能符合中职教育的要求, 适应学生的身心发展特点, 调动学生参与的积极性。径赛项目保留100米和200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、4×100米接力;田赛项目只保留跳远。新增一些新颖的、富有趣味性且具有培育团队、协作精神的项目, 如学生集体项目:推铁环迎面接力、摸石过河接力、夹球跑、集体跳绳比赛、“迎面接力”比赛、10人钻跨绕障碍接力比赛, 师生自由组合“搬运竞赛”接力, 家庭趣味组合“袋鼠跳”接力等项目。各项目间相互渗透、交织, 且有家长、教师的参与, 促进了家校的联系, 增进了师生的情谊, 让学生体验运动的乐趣。

1. 学生集体项目:“迎面接力”比赛。

比赛目的:发展学生的灵敏性和灵活性, 培养学生的团结合作精神、奔跑能力。

场地器材:在场地上画相距50米的平行线, 接力棒。

参赛要求:

(1) 比赛以班级为单位。比赛人数及分组:每队出10名 (男女各半) , 分组依次进行;

(2) 比赛赛制:按每队用时先后按计时取名次。

参赛办法:采用预决赛进行, 按预赛成绩取前八名, 成绩相等的名次并列。

比赛规则:

(1) 男女各5名迎面相距50米, 一名队员手持接力棒, 从起跑线后听令出发, 跑到对面将棒交于下一个队员;

(2) 最后一位运动员跑到终点时比赛结束;

(3) 必须持棒跑, 棒子掉地必须捡起再继续跑;

(4) 必须在指定的起跑点或终点交接棒;

(5) 比赛纪律:比赛中绝对服从裁判, 以裁判员的判罚为最终判决;

(6) 运动员必需穿运动胶鞋比赛, 不准穿钉鞋。

2. 家庭组合“袋鼠跳”接力 (国外一些学校常请家长一起参加运动会) 。

比赛目的:促进学校与家长之间的相互沟通。

场地器材:在跑道上画两条平行线, 一条起跑线, 一条折返线, 距离20米;麻袋若干条。

参赛要求:

(1) 比赛以三个家庭组合为单位 (父母与孩子) , 自由组合。分组、分跑道依次进行;

(2) 比赛赛制:每组按每队用时先后按计时取名次。

比赛方法:

(1) 每队参赛运动员的先后顺序自由编排;

(2) 每道第一名选手站在起跑线上, 等起跑信号发出后迅速跳进麻袋, 双手提起麻袋口起跑, 用双脚跳跃进行, 过折返线后钻出麻袋, 提着麻袋跑回, 交给本组第二名选手;

(3) 第二名选手按规则向前跳, 跳至终点绕标志物返回, 依次循环, 直到每队最后一名参赛选取手返回时躯干到起跑点内沿垂直面, 视结束比赛。

比赛规则:

(1) 发令员发出信号后, 方可跳进麻袋;过折返线后方可钻出麻袋;

(2) 交接麻袋必须在起跑线后进行, 不得抛传麻袋;

(3) 每队选手必须在自己的跑道上进行接力, 不能抢道, 否则视为违例;

(4) 各队运动员应按规则跳, 违规者取消本队成绩。

(三) 对运动会的宣传与报道

加大对运动会的宣传与报道、赛前做好充分的宣传, 比赛前的一至二个月, 利用学校的网络、校刊、广播电台, 利用课间操时间或下午课余时间对全校师生进行宣传;吸引全校师生、家长和社会的关注, 让学生、教师、家长一起参与到运动会中。让人人认识到开展校运会不仅是为了比赛和锻炼, 更重要的是通过运动会的召开, 全面检阅学校体育开展情况, 促进学生身心健康, 团队协作精神的培养, 引导培养学生自主、合作、创新的精神风貌。

五、结论与建议

(一) 结论

1. 体现人人参与的中职学校运动会, 是实施素质教育, 培养学生终身体育的重要途径。在体育新课改中, 倡导“健康第一”的指导思想, 坚持“终身体育”的主导思想。坚持全面推进素质教育, 便于同“全民健身”的有机结合。

2. 改变原有运动会以竞技项目为主的比赛方式, 增加的比赛项目要具有较强趣味性, 来丰富比赛内容, 营造一个良好的运动氛围;让学生充分体会家庭与学校体育的有机结合, 使学生的运动兴趣及运动热情得到进一步的激发, 促进学校体育活动的广泛开展。

3. 通过改革中职学校田径运动会, 培养学生人人参与意识, 发扬青少年学生具有勇敢、正义、自信、主动的品质和高尚的情操。使学生达到强身健体的目的, 也体现出运动会的团结性、竞争性、趣味性。提高学生的各方面素质。

(二) 建议

1. 建议延长运动会比赛时间, 增加参与人数。使大多数学生有机会参加运动会, 以满足教师和学生参与体育锻炼的需求, 体现大众化, 增加受益面。可灵活设置比赛时间和地点, 举办也较容易进行。

2. 建议运动会裁判员及工作人员由学生担任, 体育教师在赛前对参与的裁判员进行培训, 比如“计时”要看“烟”, 不能只听“枪声”, 丈量以什么位置为准等等, 体育教师一定要起到组织、协调、辅助、监督的作用, 加强理论知识指导, 只有这样, 在比赛中学生的裁判能力和组织能力才能得到很好的培养和锻炼, 知识面也进一步得到提高。

3. 建议加强运动员的体育精神, 比赛纪律管理, 严肃比赛纪律, 正确的比赛态度, 尽量使每个人都参与活动, 做到“有益第一, 比赛第二, 赛出风格, 赛出水平”;遵守比赛的规则, 维护比赛的秩序。

4. 建议增加奖项设置, 尽量让学生体验到成功的喜悦, 如增加参与奖、最佳组织奖、体育精神奖、精神文明奖和优秀裁判奖, 并增加集体奖的强度。充分体现既“鼓励竞争, 更强调参与”的宗旨。

参考文献

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