高中英语听课笔记

高中英语听课笔记（推荐8篇）

高中英语听课笔记 篇1

作为一名教师，听同行教师的课，既是一项教学常规的基本要求，又可以相互学习、教学相长。一堂课的教学涉及到教学内容的处理、教学方法的运用、课堂结构的安排、师生的双边活动以及教者的语言、板书、教态等各个方面。听课时我们将这些信息及时、准确地记录下来，有利于课后进一步研究、学习，也为全面、准确地评价一堂课提供依据。要求笔记记得如同课堂实录一般，客观上难以办到。因此，我认为应有选择地做好听课笔记。

一、记主要过程。

英语课堂教学一般采用5个步骤：复习（Revision），介绍（Presentation），操练（Drill），练习（Practice），巩固（Consolidation）。教师在各个环节上是如何处理的应当记录下来。

二、记重难点。

教学重难点或教学的主要环节要着重记，如新授课中的“进行新授”是一节课的核心部分，看教师如何分散难点、突出重点，并进行学法指导。

三、记板书。

完整的板书反映了一堂课的知识结构，甚至可以看作是一份微型教案。高水平的板书设计必将使课堂教学大为增色。因此，对板书设计的记录不仅能抓住重点，而且有助于我们对课堂教学的分析与研究。

四、记主要优缺点。

教学中存在的主要优缺点，是听课者感受最深的地方，也是评课的主要话题，记录下来，不仅有利于评课，而且有利于我们听课者吸取经验和克服不足之处。

五、记体会。

高中英语听课笔记 篇2

首先, 视听课前教师应对视听材料进行选择。高中学生经过小学和初中的英语学习已经积累了一定量的词汇和语法, 但由于缺乏口语训练, 学生的词汇掌握只停留在初级阶段, 即会读, 会写, 但对掌握的词汇不能灵活运用在口语对话中。因此笔者决定选择一些语言简单, 词汇量贴近高中生水平, 比较生活化的而学生又感兴趣的材料。同时由于高中学习的特点, 所选材料要和教科书有一定联系, 可以作为课本内容的延伸。

其次, 在视听教学中要注意分段教学。在视听课上我们可以分为听前, 听中, 听后。

(1) 视听前:听前要对视听材料的背景知识做简单的介绍, 如果人物较为复杂的要对材料中的人物进行简单的介绍。在视听前除了简单的ppt介绍外还可以给学生发些和视听内容有关的阅读材料让学生通过阅读自己掌握视听课背景材料, 这有助于学生自我学习和阅读能力的提高。除此外还可以尝试给学生播放视听材料的歌曲或看相关的海报让学生对视听材料的内容进行预测等。如果视听材料较难, 还可以预先学习一些生词短语等。通过试听前准备能充分激发学生的学习兴趣, 并有助于学生对视听材料的更好的理解。

(2) 视听中:试听的过程中要注意多种教学方法的结合, 在运用电影的视听教学过程中, 要让学生有目的有针对性的看和听, 边看边听边做练习, 让学生主动参与, 充分发挥学生的主观能动性, 让学生能够积极有效的参与到课堂中, 不是仅仅简单的被动的接受。比如笔者在进行视听课时常把电影分成三个部分, 分别设置不同的练习, 练习可以是刚听过的一段对话的填空, 也可以是刚看过的一段内容的判断正误, 也可以是对情节的提问或后一部分情节提前预测等。练习的设置要灵活多样, 但同时也要根据电影的内容来划分不同的部分。把视听和练习相结合的做法可以让学生在课堂上更有目的性, 更能集中学生的注意力, 也更能调动学生主动参与的积极性。

(3) 视听后:在一部电影充分学习过之后, 学生要及时巩固并且要对材料学习进行延伸。写影评的方法是众多方法的一种, 在实际运用中还可以把电影中精彩情节中的台词做成讲义发给学生模仿并表演, 或是就电影的一些情节或寓意进行讨论。总之, 试听课后的延伸学习也是非常重要的, 可以是口头表达的表演或讨论, 也可以是书面表达的影评等。教师可以使用不同的练习帮助学生在语言输出上提高英语的表达。

视听课, 是一种和传统的教学方法完全不同的新型的教学方法, 在视听课的教学上笔者还只是处于尝试阶段, 在笔者看来视听课要注意以下几点:

一、慎选教材

教师对教材的选择上要注意符合学生的能力水平, 高中的视听课并不像英语专业学生那样是一门专业课, 我们只是作为高中英语课的拓展和延伸, 旨在用不同的教学方法培养学生的英语学习兴趣, 因此要选择学生感兴趣的内容。著名心理学家布鲁纳说“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。除此之外在内容的选择上还要适合高中学生的英语水平, 选择过难和过于简单的内容都会使学生丧失学习兴趣。

二、充分参与

视听课绝不是简单的电影欣赏课, 视听课也是要有明确的学习目标, 包括知识目标, 能力目标和情感目标, 如何实现这些教学目标, 那就要靠课堂的参与者学生了, 如何发挥学生的主动性, 让其在学习后确实学有所获, 而不是被动接受。教师在教学中应设计适当的练习, 让学生视听和自主思考, 充分参与相结合。练习的设计要依托视听材料, 尽量多样化, 在设计练习时也要考虑到学生的能力水平, 而练习的设置也不能过多不能打乱视听材料的完整性。在设计练习时要充分了解学生的知识水平, 注意结合视听材料, 使整节课既有知识可学又生动有趣, 提高学生的学习主观能动性并能积极参与课堂教学活动。

三、巩固和评价

判断是否是有效课堂的重要衡量标准就是对学生进行有效评价, 完整的视听课也不能缺少及时的巩固和对学生的评价。视听课的评价可以是多方面的语言输出, 既可以是口头表达式的讨论, 也可以是书面式的影评, 还可以使用创造性的输出方式表演精彩片段等。这些既是对视听课及时的巩固, 也是对学生学习的评价手段。及时有效的巩固和评价能够提升学生的学习能力, 把知识进一步升华, 形成学生自己的思想结晶。

完整的视听课是一个环环相扣的整体, 往往不是一节课所能完成的。一次完整的视听课应该在4-5个课时, 以全面的英语技能培养为目的, 提高学生听说读写多方面的能力。

四、结语

听课笔记：新教师成长的有效途径 篇3

浙江省兰溪市厚仁中学潘建教师回答：

一、多维积累笔记，促进专业成长

资源要有效利用，但最重要的是积累。一般而言，刚开始，听课笔记相对贫乏，但主动听课之后，听课笔记会多起来。为了弥补这个缺陷，新教师可以多借一些经验丰富的教师的听课笔记，针对产生的一系列问题进行查“字典”式的搜寻。借阅听课笔记成为一种习惯后，便会发现所获得的资源增多了，很多疑惑也会得到针对性的解决。同时把一些非常好的笔记中的内容积累起来，进行分类分条的记录，并有意识地归类。如教学内容的分类：按课型可分为新课、复习课；示范课、汇报课；探究课、活动课等。教学方法如启发式的运用，学习方法的指导等。教学技能如教学语言板书设计，演示试验操作，教学中对应答的处理。教师的特色，特别是对课堂所展示出来的风采以及其它方面教学情况的点评。

经验在于积累，积累在于平时。在积累教学笔记方面做个有心人，通过一段时间的积累，新教师也会有更多教学方面的感悟，这些比相关专业书籍上介绍的更具有实际指导意义。新教师通过听各学科的课并写笔记积累相关经验能很快融入学生的学情，为更好更快地成长打下坚实的基础。

二、主动学习笔记，激活教学思维

新教师有时由于时间的关系，不可能都去听课。难以现场观摩。这样，承载着优质课精华的听课笔记便是一种非常重要的学习内容。教学中经常做好自我需要分析，主动学习听课笔记中的精华内容，这样更具有针对性。不足的地方要及时避免。不管是听新课还是听专题复习课，都可以把笔记中呈现出的课堂内容中的优势劣势进行分析。学习笔记中关于课堂的优点(可圈点的地方)常会有较多的记录，如关于一堂示范课的“亮点”方面，笔记中记录着进行过程中有特色的地方：教师在教学中引出了一个矛盾(两难的选择)的观点，两种声音(观点、镜头)来碰撞出一个疑问，促使学生思考，进行活动探究。从这个笔记中，我们感受到了新课程理念下教学方式的变革、知识的生成、情感的升华。学习这些精华部分，可有效激活教学思维。

又如，笔者学习了一堂省级优质课听课笔记，从中感悟到课堂的优点：教态好，能在很快的时间里与学生进行神态上的交流。课堂调控好，能够提出疑问，有思考的环节。点评这些问题不是照本宣科地搬过来而是实实在在的真情实感。提出的问题是学生能想到的，能解决的，并可“帮助、协同”教师来完成共同面临的任务。一堂这样的课，从听课笔记中可学到很多表现特别好的地方。学习其它课的笔记也一样，取我们所需，把握其中创新的内容。

三、自我反思笔记，提升教学质量

新教师刚开始教书的时候往往感到很多困惑，教材难处理，课堂有时候难以调控，活动如何开展，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标如何实现，如何体现教学语言、表现良好的教态等。

听课笔记是一种实录，但并不是教学各方面的典范。笔记中的优点是我们可以学习的，有一些不足的地方更应该注意，可以帮助改进。有时候可以结合自身以及笔记中记录的优缺点来反思教学。笔者曾把自己所完成的一堂课，教研员所做的听课笔记借来反思，上面介绍了一堂课后不同学校教师的点评。第一中学教师认为：“教学活动开展不恰当，没把握好时机。”(反思：平常可能没有注意交流，可能存在着为了活动而活动。)第三中学教师认为：“教学自然，但语速较快，部分学生还没有反应过来就过去了。”(反思：平时教学语言可能就存在着这样的问题，自我语言的控制还不够。)第五中学教师认为：“内容较好，但容量较小，可能把太多的时间用在活动方面，结果没有把握好。”(反思：做课件的时候应该考虑到这方面，进行灵活机动的控制。)

高中英语听课笔记 篇4

Lesson 21 Which book?

give v.给 one pron.一个 which question word 哪一个

empty adj.空的 full adj.满的 large adj.大的little adj.小的 sharp adj.尖的，锋利的 small adj.小的big adj.大的 blunt adj.钝的 box n.盒子

glass n.杯子 cup n.茶杯 bottle n.瓶子

tin n.罐头 knife n.刀子 fork n.叉子

spoon n.勺子

give 给，它的主语可以是人，也可以是物：Teaching gives me a lot of pleasure.give sb.sth.give sth.to sb.Give me a pen please.请给我一支钢笔。

Give a pen to me please.offer 提供，只能是人做主语

provide 免费提供

supply 供应

donate 捐献

contribute 贡献：I have contributed all my life to teaching career.★ Text

Give me a book please, Jane.Which book?

This one?

No, not that one.The red one.This one?

Yes, please.Here you are.Thank you.Lesson 21 Which book? 哪一本书？

give v.给 one pron.一个 which question word 哪一个

Lesson 22 Give me／him／her／us／them a…Which one?

给我/他/她/他们一…

哪一个？

empty adj.空的 box（boxes）n.盒子，箱子full adj.满的 glass（glasses）n.杯子large adj.大的 cup（cups）n.茶杯

little adj.小的 bottle（bottles）n.瓶子sharp adj.尖的，锋利的 tin（tins）n.罐头small adj.小的 knife（kinves）n.刀子big adj.大的 fork（forks）n.叉子

blunt adj.钝的 spoon（spoons）n.勺子

Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？

on prep.在……之上

shelf n.架子，搁板

Lesson 24 Give me／him／her／us／them some…Which ones?

给我/他/她/他们一些…

哪些？

desk n.课桌

table n.桌子

plate n.盘子

cupboard n.食橱

cigarette n.香烟

television n.电视机

floor n.地板

dressing table 梳妆台

magazine n.杂志

bed n.床

newspaper n.报纸

听课笔记 篇5

执笔教师: 胡小红 听课时间:9月12日 听课老师: 张美燕

听课地点:建华小太阳幼儿园 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术

活动目标:

1、让幼儿尝试滚画

2、对色彩感兴趣，愿意参与活动

3、能用合适的语言表达

活动过程: 准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

教师行为 幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）

4、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？

4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论

1、现在手套宝宝上有什么了？

2、它怎么样？

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束 我们去请太阳公公帮忙

A、太大了（怎么办，老师没有作回应）

B、没有颜色

弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝

A、像绳子 B、像马路 C、像树根

变五颜六色的了

评价：

一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范 可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

第二篇

执笔教师: 李艳玲 听课时间:10月8日 听课老师: 张美燕

听课地点:建华小太阳幼儿园

国王生病了(大班)

1、介绍故事的题目：

师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？

国王生病了，他的表情怎么样呢？ 小结：故事题目就叫《国王生病了》。

2、讲述、理解故事：

(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。

(2)看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病？

小结：听听医生怎么说。(看图讲述)(3)边看图边讲国王每天的运动。

星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。

提问：国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？

星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的？

幼儿讲述后，老师小结。

星期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说。

请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事？

星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。

老师讲述故事。

星期

五、星期六：国王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？

星期天：休息。国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？(累死了)(4)国王觉得很奇怪，去问医生：“怎么会这样？”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么？

幼儿讨论后，老师讲述。

国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。

3、与国王一起锻炼：

听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼： 周一：爬山 周二：骑马 三：游泳 小结：运动后你感觉怎么样？

国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。

4、制定运动计划表：

(1)你们平时锻炼身体吗？你们都参加过哪些运动呢？(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢？(3)我们也来制作运动计划表吧!交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。

(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动计划表？

小结：你们制定的运动计划表合理吗？有没有运动到身体的各个部位呢？把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。

第三篇

执笔教师: 李小艳

听课时间:11月4日

听课老师: 张美燕

听课地点:建华小太阳幼儿园 好朋友夹心饼干(中班)听课记录：

1、导入活动：

师：小点心师傅坐好了吗？小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好。

2、看一看：

师：桌上有什么？(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状？(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的？(2)这块饼干长得什么形状？(方方的)还有什么东西也是方方的？(3)介绍夹心饼干：

师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么？它有几片饼干组成？中间还有什么？两片饼干长得怎样？(一样)

3、做一做：

(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。

老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。

谁找到了圆圆的好朋友？谁找到了方方的好朋友？把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？

(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？

老师介绍白布下的果酱。(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。

这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。(4)幼儿操作。

4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。

愿意送给客人老师尝一尝吗？

带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。

第四篇

执笔教师: 黄小慧 听课时间:11月18日 听课老师: 张美燕

听课地点:建华小太阳幼儿园 听课记录：（学前班班歌唱）

活动过程：

1、图片导入。师：在美丽的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子„„）

大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？

2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？（嘘嘘~）

3、出示图谱：O O Z ZZ Z（嘘嘘，它睡着了）

4、学唱歌曲。

A、师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。（教师唱前面，幼儿唱后面）

青蛙 O O Z Z Z Z 苍蝇 O O Z Z Z Z 小老鼠 精灵 小绵羊 O O Z Z Z Z 0 B、学唱第二段。

出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子 O O Z Z Z Z „„ 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？

出示最后一句图谱（两只手、两只脚丫）_ C、幼儿跟老师完整演唱。D、认识休止，学习控制。

（1）出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”.（2）把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”，变拍手。（3）个别幼儿演唱。

（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。E、演唱表演。1）出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。）

2）请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。 3）分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。

4）替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。

听课反思：

这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音色也是非常棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌唱的乐趣。

第五篇

执笔教师: 黄小慧 听课时间:12月16日 听课老师：张美燕

听课地点:建华小太阳幼儿园

目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）

这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗„„）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯„„）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠„„）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

请个别幼儿讲述，请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

1、老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！

2、小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！

3、幼儿分组创编故事

（1）组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）

（2）请个别小组讲述

（3）鼓励小组间相互讲述。

反思与建议：

整个活动都是由易到难，循序渐进的。所以感觉活动开展的很流畅。在最后的环节中老师可以采用把作品布置出来后，一起讲，这样可能混乱的现象会好点。

第一篇

喇叭花电话

执笔教师: 陶珊珊（大班）听课时间:9月12日 听课：屈美华

听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园

过程：

师：金老师给你们带来了一本很大又很好看的图书，我们来看看图书上有什么？

一、看图书欣赏故事第一段：

1、小老鼠和小鸟不能在一起玩？为什么？幼儿自由的说

2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样？

3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起？（幼儿发表自己的建议：请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子„„）

4、听听小老鼠想了一个什么办法？

二、、欣赏故事第二段：

1、鼠弟弟想了一个什么办法？（种了一颗喇叭花）

2、扮演角色进行对话。幼儿交流：小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩„„

3、还可以怎么关心小鸟？

4、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的？

三、继续讲故事

1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难？后来是怎么解决的？

2、再次欣赏故事一遍：

——介绍封面。

——暗示幼儿一页一页地翻。

3、讨论：打电话的时候说什么话有礼貌？（你好、Hello„„）

四、打电话游戏：

1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。

2、我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢？（与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话）

评析：

这是《我的好朋友》主题背景下的一次语言活动；老师根据本班幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。活动设计新颖、环节清晰层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展，如：模仿打电话、慰问生病的同伴„„让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。

最后，提点小小建议：活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎有些草草了之，是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡，以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。另外，每一次孩子的交流后，教师是否可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升。

第二篇

执笔教师: 黄纪云（小班）听课时间:9月27日 听课老师：屈美华

听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园 吹泡泡 过程：

一、导入

1、观看照片，引起幼儿的兴趣。

师：请你们看几张照片，看看他们在干什么？

2、提问：

这是谁？手里拿着什么？

吹管是什么形状的？

吹出来的泡泡是什么形状？

二、猜测并记录

1、观察记录纸

2、幼儿想象并猜测：

你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状？ 三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状？

3、记录自己想象的结果并交流。

三、幼儿操作并记录结果

1、教师示范操作吹泡泡

2、幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。

3、记录自己发现的结果

4、交流操作记录表

四、延伸

教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。

评析：

本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在 探索，发现学习。活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。

第三篇

执笔教师: 蒋满英（学前班）听课时间:10月10日 听课老师：屈美华

听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园 规则过程：

一、游戏：苹果回家

幼儿分2组，要求把不同颜色的苹果送回篮子。

第一次游戏：幼儿自己开始进行游戏。

游戏结束，教师：这样的游戏结果公平吗？（不公平）

教师：这是种接力赛，就是每个人都要参加的，你们后面的小朋友参加游戏了吗？（没有）

第二次游戏

幼儿自行游戏，教师：游戏是大家的，要一同参加，要拍后面小朋友的手的。

教师：你们觉得比赛公平吗？（不公平）

教师：我们看看每个队的人数（4，5，6）不等，接力赛的人数应怎样的？（一样的）怎么做？（幼儿自由调节）

教师：每个队都是5个人了，苹果是10个，那怎么办？（每个人拿2个）

第三次比赛

教师：现在人数相等了，每个人拿2个苹果，这规则是你们自己订的。

幼儿再次比赛。

教师：这次比赛公平了吗？（公平）为什么？

教师小结：每个比赛都要有规则，大家都有遵守这一规则。

二、看录像，进一步了解规则

1、教师：录像里的小朋友怎么了？这样对不对？怎样才能更好？请你们在看时思考这三个问题。

2、边看边问幼儿，他们在干什么？这样对吗？该怎样做？

3、看完请幼儿交流。幼儿1：小朋友喝水不排队，这样不好，很容易挤的把水弄在地上，应该排队，那样就不会了。

教师：她说得很好，说出了不排队的后果，他们这样安全吗？

教师：除了排队还有好的办法吗？（靠在一边，等小朋友走了再过去）（一个接着一个）

教师小结：在集体活动中，有很多的小朋友，我们一定要遵守规则，这样才安全。

三、对生活中的规则与公共场所的规则

1、教师：是不是生活中所有的事情都要遵守规则？（是，不是）认为是的，站这边，不是的站那边。幼儿自由分组。

2、教师：请你说出理由，进行分组辩论。

幼儿：在马路上走要遵守交通规则。

教师：我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守规则。

幼儿：我在学校里也要遵守学校里的规则，上课不能乱跑。

教师：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要规则。

幼儿：在马路上看到红灯要停。

教师：说说在生活中要遵守的规则如：在马路上，地铁站啊。

幼儿：地铁站里不能乱丢东西。

教师小结：原来你们要遵守规则的地方都是公共场所，我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则。

3、学做文明上海人

教师：我这有许多标志，这些标志都是在公共场所的，看是什么标志。

教师小结：有了这些标志，我们就要遵守规则，要做个文明人。

教师：我们小朋友要做个怎样的人？（文明的上海市民）

建议：

教师活动形式新颖，能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题，以幼儿为主。

评析：

1、教师选取材料贴近幼儿生活，使得幼儿有话可说，而且通过这一活动，幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则，活动的教育价值很高。

2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题，从而了解规则，这无疑对幼儿提出了一定的挑战，培养了幼儿思维的能力。

3、整个活动进行中，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。

第四篇

执笔教师: 吴勉智 听课时间:12月4日 听课老师：吴晓娟

听课地点:王店小学中心幼儿园 保护动物

过程：

一、回顾交流

1、教师：我们和动物是不是好朋友？那动物也要生病受自然灾害，我们要怎样？（保护动物）。上次我们做了动物调查表，哪些动物需要我们保护，为什么？（动物少了）

教师：还有其他的吗？

教师：还有就是我们人为造成的，把树砍掉动物没有生存的地方了。

教师：上次我们还作了一个动物保护的设计表，哪些动物需要保护，怎样保护？

幼儿：进行宣传

2、看汇总表请幼儿交流保护动物的办法。

教师：我们还作了一个汇总表，我们小朋友想了很多保护动物的办法，我们一起看一下。

教师：这是什么？

幼儿：把鱼放到水里；给花浇水；种竹子；看电视

教师针对幼儿回答分别给以提炼：给动物营造良好的生活环境；种竹子让熊猫多吃竹子；通过电视，报纸等媒体宣传保护动物。

3、我们这里还有许多动物，我们看看是什么样的。幼儿观看动物图像:大象，牦牛，骆驼，熊猫，耗子，老虎。

二、制作海报

1、教师：我们的弟弟妹妹还不知道要保护动物，我们设计一张海报，想想怎么做？ 幼儿：画一些动物，再写“保护动物”

2、教师总结：海报要有图案，让人知道是干什么的，海报周围可以设计花边，海报形状可以根据自己想象。

教师：我收集了一些海报，我们看一下。

幼儿看海报，教师一旁指引，如海报上有什么？重点引导酒的海报。

3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。

三、交流

请幼儿把自己设计的海报进行解说，如画的是什么哪些动物要保护的，你是怎样保护的？

延伸：设计一句宣传语

教师：我们设计了海报要让弟弟妹妹知道保护动物，那我们要进行宣传，在宣传时要说一句话，请你们互相讨论。

建议：

1、幼儿制作海报很慢，是不是在幼儿进行分工时，教师引导幼儿一个进行画图，一个写字，一个画花边，一个进行布置安排，这样可能快点。

2、幼儿对制作兴趣很高，很投入。

评析

1、从整个活动的制作过程看，幼儿兴趣高昂，幼儿间的互相合作基本能达到，教师让幼儿看汇总表讨论保护动物的方法，这一环节容易使幼儿制作海报时朝这一方向，没有新意。可以多提供一些奇特的海报让幼儿发挥想象进行制作。

2、活动具有一定教育价值，生生互动体现得很好。

第四篇

执笔教师: 高海艳（中班）听课时间:11月22日 听课老师：屈美华

听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园

活动名称：有趣的数字

活动记录：

一 活动引入

1、老师在面前的桌子上放了些东西，发现了吗？

2、幼儿回答：我发现了什么

3、小结：原来在东西上找到了数字宝宝。

4、那你们都找到了那些数字宝宝？

二 数字有什么用

1、自行车上的数字宝宝有什么用？

2、杯子上的数字有什么用？

3、电话机上的数字又有什么作用？

4、小结：数字宝宝就在我们身边。

三 生活中的数字

1、集体讨论：我们还在那些地方看到过数字宝宝？

2、老师找到的数字宝宝，他们分别代表什么？

四 与数字宝宝做游戏

1、马兰花

2、“大一的数字”

3、“1”和“0”组合成10，那还有其他数字宝宝能组合起来

活动分析：每一次看闵老师的课，从中我都能学到很多东西。这次也不例外。整个活动给我的感觉是非常充实。不像以往自己设计的活动，枯燥。孩子们在玩玩，说说的良好氛围中掌握了所要领略的知识点。虽然在观看图片环节出现了一些小问题，但教师还是临危不乱的处理好了，这一点值得我们新教师好好学习

第十二篇

执笔教师: 吴晓娟 听课时间:12月4日 听课老师：许昌云

保护动物过程：

一、说一说：保护动物

师：“我们和动物是不是好朋友？（是）

“动物也会生病，受到自然灾害，我们该怎么办？”（保护它们）

“上次，我请小朋友做了一个调查，我们一起来看一看。

教师和幼儿一起看以前的调查表，提问：哪些动物需要我们保护？为什么？（熊猫、老虎„„因为有些动物很稀少）

教师小结：动物需要保护，因为有些动物稀少，人为因素破坏了它们的生活环境。

教师出使保护动物策划书，让幼儿观察有几种方法来保护动物

提问：“我们可以用什么方法保护动物？”

1、把鱼放生

2、保护森林资源

3、保护熊猫，给他们多吃竹子

4、从电视、报纸等媒体进行宣传

5、不要捕捉青蛙

6、不猎杀猛兽

二、观看课件

1、讨论哪些动物需要保护？（大象、牦牛、斑马、骆驼、老虎）

2、师：“我们小朋友已经知道要保护动物了，但是中、小班的弟弟妹妹不知道，我们来做一张海报给他们看，进行宣传。那你打算怎么做呢？”（画一个动物，然后写上保护动物）

3、再看PPT，观察老师收集的海报，了解海报该怎样来设计。

三、幼儿操作自由结伴合作制作海报，教师指导

四、讨论

1、幼儿交流已制作好的海报

2、分组讨论：你该怎样来宣传，设计宣传语

评析：

YY听课笔记 篇6

ycq512611 8月份 每周二周四有YY在线答疑，请每个区队长建立一个本区队的QQ群，以便大家答疑解决问题。有需要学习计划的同学可以直接发邮件至service@dangshigwy.com 联系我们

背一些政府总结，3000字，背熟了就发现了。现在不用关注时事政治，考前一星期搞定

时政：考国内不考国外，国内分为两类：好事、坏事。申论考的更多的是坏事，723这样的坏事肯定不考。党中央已经发现并有解决思路的坏事：如医疗、就业问题。明确的坏事不考。考的是一类现场。考一些无关敏感的问题。

关乎民生的，解决社会问题的等 最好就是半年开始准备

曾经考过的社会热点一般不会出现，别的省考过的热点可能会考。可以看一下其他省份的热点问题。

这段时间行测把握重点，开课前除常识之外都去准备一下。

行测评分标准：每年都有改革，言语0.8，数学0.9，资料分析0.67。递推数列、等比数列、分数：

行测做了会忘了么？前面做后面肯定会忘，忘了是好事，等于做了新题目。题目是可以忘，总结出来的方法要记住。

总结：肯定要有总结的，做的东西要总结的好。做对的一样要总结。每个人都要有个笔记本。

申论和文采没关系 申论就是官话

面试：肯定会有背的东西 写申论自己的感情：写申论的时候表达自己的观念，自己的观念什么都不是……自己说的那些都没什么水平，要用党中央的观念，不需要把自己的感情加进去。和党中央保持高度一致。想当好公务员思想上首先就要。。

申论看材料的技巧：带着问题做材料。

套话会不会给低分：看你怎么用。你把一些句子背好了，灵活运用就好。老师给的东西背熟了就很好了。背十七大报告背了也就出口成章了。

行测能找得到的真题、模拟题都要拿出来做，要有方法。

这半年时间能够用到的时间都要用上。必须去的课把公务员书带进去。

如果是前期的复习阅读、选词、语病可以单独拿出来做。先一类一起做然后再放一起做也可以。

在家复习几个不要：不要睡懒觉，把在家的时间想办法找个有空调的地方啃公务员书，每天学习的时间不能少于10小时。

搜集的工作大家要自己做。

网站： 启政网站、bbs.qzzn.com、、考试吧

每个模块：一天或两天

十七八报告等只选其表述就可以了，3000字最好是政府工作报告或者总结。局工作总结、局工作报告 2010。找出几段话背一下，是比较好的积累经验的方法。选自己比较喜欢的、背起来好背的，各种领域都选一点。

怎样提高英语课的听课效率 篇7

一、在听课前，做好课前预习

教师讲课要备课，实际上学生听课也要“备课”。学生的备课包括抓好预习这一环。听课前将教师要讲的内容做好准备。预习作为系统学习的首要一环，能使听课具有针对性，提高听课效率。通过预习，了解了教师要讲的内容，上课时就能跟着老师的思路去听课，化被动为主动，有效地防止了思想“开小差”。通过预习，知道了自己不懂的地方，当老师讲到这些地方时，能集中精力解决疑难。并且在学习一些重要事件或人物时，还应查阅有关资料。比如:在学SEFC Book I A unit13 Abraham Lincoln时，可先去查阅一些有关美国历史的资料。然后再带着who, what, when, where, how, why等问题去听课，这就有助于理解林肯这篇课文。另外，还可利用电脑，电视，电影，录像等进行听课前的预习。在学SEFC Book II A unit 5 Charlie Chaplin时，就可先看看卓别林主演的电影:the Rush Gold, Modern Time, City Lights等，这不仅激发了听课的兴趣，而且听起课来轻松愉快。

二、在听课过程中，应该做到以下几点

(一) 集中精力听好每一节课

一般来说，老师在讲授新知识之前，常要提问复习旧知识，这个环节不可忽视。当老师讲授新知识时，一定要做到耳到, 心到, 手到, 眼到, 口到, 边听讲、边分析、边记笔记，自己的思路一定要跟着老师的思路走。这是关键的一步。英语课中，老师会给我们介绍许多的语法知识，这是英语规律性的东西。抓住了其中一点，便会造句了，这也就是我们说的能力培养。因为你掌握了语法，就可以轻松地运用到类似的句子中。不少同学听课时不是埋头自思，就是埋头做笔记，思想不能与老师保持一致，这是一种很不好的听课方法。听课时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对语法知识是怎样分析、讲述的;听老师解决问题是用什么方法、技巧;听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。

(二) 有选择性地听课

一位西方哲人说过，选择是听艺术的金钥匙。这非常适用于课堂听讲。一般来说，老师讲的都要听，但有时老师为了照顾不同层次的学生，采取不同的方式讲不同的层次内容，这时学生就得根据自己的实际情况有选择地听，听对自己有重要意义的关键内容。加之学生在预习时已了解了教材的内容，明确了重点和难点，因此，在听颗时就可以有选择地、重点地听讲和记笔记，较好地消化所学的内容，提高听课的效率。因为一个人的精力有限，不可能把老师一节课讲的全部内容弄得请清清楚楚，因此，应该选择重点，难点，特别是预习时不懂的知识，尽量听懂。

(三) 有比较地听讲

听课中，要把自己在预习自学中对一些词，短语，句子，语法和文章的理解，与老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和不同点。只有比较，才能找到自己所学知识的不足，才能查缺补漏，从而听得更好，学得更好。

(四) 听懂重要细节

俗话说:“会听，听道道;不会听，听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生，能听出头头道道和问题的来龙去脉;不会听讲的学生，只是听听热闹。听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理。越是注重细小的细节，就越能学习到更多的知识。

(五) 认真做好笔记

不同的学生记笔记的方法不相同，如果你记的笔记很全面，很简要，你的复习也会很清楚，很有条理。你一定听说过这句格言:“最淡的墨水胜过最强的记忆”。实际上，许多学习方法的研究都表明:听课时经常记笔记的学生，成绩相对好得多。这是因为，记笔记不仅有助于集中注意力，活跃思维，克服头脑中记忆和存储的局限性，而且能够防止遗忘，积累资料，便于今后的巩固和复习。我们记课堂笔记最常用的方法是“提纲式”笔记法，即概括地记下重点和难点，课堂笔记要尽快整理，使要点突出，这对巩固知识十分重要。笔记的充实整理包括两点: (1) 包括课堂上漏记或记错的内容补充上去或改正过来; (2) 理清纲目，突出重点、难点，用概括的语言将本节学习的内容串联起来，使记笔记成为一份经过自己提炼加工的、深化的和系统化的复习材料

(六) 充分发挥主体作用，积极答问

有的同学认为，上课就是老师讲、学生听。他们把学习比作送货进仓，自己打开“舱门”等老师把货物装进去就行。这样听课，自己处在被动地位。要提高听课效率，重要的是要对教师的讲解和提问，积极地进行思考，主动去吸收知识，发挥课内学习的主体作用。教师的讲解和指导为同学们学习创造了前提条件，教师的讲解和启发再好，如果不积极思考，不主动消化和吸收，是不能很好地完成课堂学习任务的。课堂学习和吃饭一样，别人是不能代替的。要上好课，必须积极参与课内的全部学习活动，不当旁观者。具体地说，就是对老师的每一个提问，积极地进行思考，主动发表自己的看法。老师的提问往往是教材中的重点、难点或需要引起特别注意的地方，要快速思考、踊跃发言。在别的同学回答问题时，也要精力集中，边听边分析正误，留心不完善的或有错的地方，随时准备补充和纠正、上课不仅仅是老师向学生单向传递知识的过程，而且是老师和学生双向交流信息的过程。其主要形式之一，就是老师提问，学生回答。这样做，一方面可调动学生的积极性，启发大家思考，提高听课效率;另一方面还能锻炼同学们的语言表达能力和大脑的快速反应能力，将被动的听课变为主动的参与。

(七) 要敢于质疑

课堂上有不懂和疑难的问题，有不同的想法，要敢于提出，以求得到老师的及时帮助。每位同学都可能遇到上课听不懂的情况。这时候，就应该找机会问老师，懂得更多的知识。记得在学SEFC Book I A Unit 9 Computers时，有一位学生提出了课文没讲到的问题:Why does a computer have so many uses?结果老师用英语给这位学生以满意的答复。然而，有的学生可能会说:“反正我听不懂，再听也无用，干脆来个不听”;有的则一味埋怨老师讲得太快，不够详细;还有的会立即去问自己的同桌或埋头查阅工具书、参考资料等。上述三种做法都是不合适的。因为，你若赌气不听了，那么本来有些能听懂的内容，也因不听而自然不懂了;你若—味抱怨老师，一是会耽误自己听课，二是老师也不可能按你个人的要求去做，毕竟还有许多其它的同学;而你若急于问别人或查资料，则既会耽误自己听课又会影响别人听讲。所以，这几种方法都是不可取的。

三、重视“听课”，提高英语听说能力

听和说是人们在口头交际活动中不可分割的两个方面，听是说的基础。对话的关键首先要听清楚、听准确，然后才能开口模仿。听课实际也是培养学生听说能力，听不懂自然就讲不出，讲不出自然无法进行交流，说不出是因为没听懂，听不懂是因为听得太少。如果没有听清楚就去模仿，必然模仿得不正确，说出的话别人听不懂，也就会影响说的积极性和说的信心。英语在很大程度上取决于模仿:语音、语调均需模仿。如果听的不准确，模仿的也必然不正确。听也是说的准备，听了之后才会产生“说”的愿望。听是一种语言输入，经过了大量听的活动，扩大了语言的输入量，才能培养语感，提高口语能力。另一方面，提高了听力才有可能提高说的能力。因为听多了才知道英语是怎样说的，哪里该重读，哪里该轻轻带过;知道了英语的表达习惯，纠正自己的语音、语调。从而会说、敢说，还能说得好。如果忽视了听力的培养就会使学生产生语言障碍，在语言的运用中困难重重，语言的作用在实际运用中得不到发挥，久而久之，英语学习成了枯燥无味的死记硬背，严重影响了学生学习英语的兴趣。因此，学生在听课应注重培养自己的听说能力。

摘要：课堂是教师传道, 授业, 解惑的地方;课堂学习有着举足轻重的作用。听课, 是学生系统学习知识的基本环节, 要想学, 就要会听课。本文分析了在英语学习过程中“听课”的重要性, 并结合自己的教学实践, 提出了一些提高英语课的听课效率的方法。建议学生在上英语课前做到预习听课的内容, 在听课过程中带着问题去听, 集中精力听, 有选择性地听, 有比较地听, 听懂细节, 做好笔记, 积极答问, 敢于质疑, 调动自己记忆的积极性。听课后还善于对听课的内容归纳总结。学生只有提高了听课效率, 才能充分利用好每一节课的四十五或四十分钟, 才会取得事半功倍的学习效果, 从而提高英语的听说能力和学习成绩。

听课笔记15 篇8

Is this their dog ?这是他们的狗么？

Do you know this boy ?你认识这个男孩么？ Look at them.看他们。

They are happy too.他们也很高兴。

All my new classmates我所有的新同学

Open/Close the door.打开/关上门。

Stand up./Sit down.站起来/坐下。

clean the window擦窗户

go to school去学校

You are late.Don’t be late again.你迟到了。别再迟到了。

There are sixteen boys and fourteen girls in my class.我们班里有十六个男孩和十四个女孩。

an art room一间美术室

a poster一张招贴画

fifteen rubbers十五块橡皮

eighteen pencils十八支铅笔

twenty students二十个学生

Is this your school ?这是你的学校么？

Is there a computer room in your school ?你的学校有一个电脑房么？ football field足球场

How many classrooms are there in your school ?你的学校有多少间教室？ an office一个办公室

a toilet一间厕所

a library一个图书馆

Are there three buildings in Tom’s school ?汤姆的学校里有三座大楼。Are there three art rooms in Building C ?在 C 栋大楼里有三间美术室 Is there a playground in Tom’s school ?汤姆的学校里有一个操场么？ How many halls are there in your school ?你的学校里有几个礼堂？ There are two hundred students in my school.我的学校有两百个学生。On the ground floor.在一楼（英式）

On the first floor.在一楼（美式）在二楼（英式）There aren’t any libraries in my school ,but there are some reading rooms.我们学校没有图书馆，但有阅览室

Are there any libraries in the school ?学校里有图书馆么？ basketball court篮球场