手工花制作

手工花制作（推荐8篇）

手工花制作 篇1

手工制作婚礼捧花作品欣赏

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手工花制作 篇2

内联升的制作工艺别具风格。以最受广大老北京欢迎的千层底布鞋鞋底的制作为例, 一般就要经过七道工序, 纳底、锤底、绱鞋等工序无不严密而又讲究。内联升制作的朝靴底厚达32层, 但厚而不重;黑缎鞋面质地厚实, 色泽黑亮, 久穿不起毛, 如果沾了尘土, 用大绒鞋擦轻轻刷打, 就又干净又闪亮。这样的朝靴穿着舒适、轻巧、走路无声, 显得既稳重又气派。

内联升从创业至今一直秉承着“以诚相待、童叟无欺”的经营理念, 可靠的产品质量和良好的服务使内联升成为北京鞋业的领头军, 其传承脉络对中国鞋文化研究也有重要意义。

手工花制作 篇3

每天能卖50双这样的手工绘鞋，一个月就可以净赚5万元，一年50万就唾手可得！

相互扶持：苦难情深的姐妹齐头并进

今年25岁的叶玉清是湖南醴陵人，大她3岁的姐姐名叫叶玉玲。1996年，为让姐姐继续学业，年仅16岁的叶玉清在广州海珠区的一家制衣厂开始了她的打工生涯。1999年，大学毕业的姐姐也来到了广州打工。叶玉玲学的是美术设计，在妹妹打工的厂里也找到了一份比较满意的服装设计工作。姐妹俩在那家制衣厂一干就是3年。

2002年夏，叶玉清辞职在江南西路租了一个小档口卖衣服，而叶玉玲也跳槽到另一家服装公司打工。一天，叶玉玲给妹妹洗白色布鞋时，有些不耐烦地说：“玉清，你怎么老是穿这双鞋啊，太难洗了，而且也太土了吧！”叶玉清嬉皮笑脸地说：“姐姐你现在是白领阶级，不懂得咱蓝领工人的苦哇，我经常要进货、搬货，穿这种鞋又轻又软，走起路来也省力，哪有心思去管它脏不脏、好不好看啊！”妹妹无意的这番牢骚话，却让叶玉玲心情沉重。

叶玉玲觉得，妹妹虽然是个做小生意的老板，但个人形象还是要的，尤其是做时尚服装生意，如果店老板都土得掉渣，肯定很难吸引顾客。于是，叶玉玲决定为妹妹重新设计个人形象。叶玉玲根据妹妹主要卖年轻人服装、经常搬运货物等实际情况，为叶玉清设计了一个“时尚、活力、轻便”的新形象，从衣裤款式到颜色搭配等，都作了很大的变化，只有在穿鞋这一点上，叶玉玲遵循了妹妹的喜好及其工作性质——依然穿那种白色布鞋。但能不能想办法让妹妹的鞋更加“时尚、活力”一些呢？一次她看到一个促销活动，顾客买够一定金额的商品，就可以得到一件现场绘制的T恤。于是她就想，能不能在鞋上绘图呢？叶玉玲觉得这个方法可行，便利用自己的绘画能力，在妹妹的白色布鞋上画了两只可爱的QQ（企鹅）标志。

一双原本很普通的白色布鞋，因为有了那两只可爱的“企鹅”，顿时生动活泼起来！叶玉清一下买了5双白色布鞋回来，要姐姐为她绘上不同的图案。自那以后，叶玉清每天穿着不同的鞋，以不同的形象出现在服装店里，不少顾客在看服装时还总会多看几眼老板。

一天，两位学生妹好奇地问叶玉清：“姐姐，你穿的这双鞋是从哪里买的啊？好漂亮哦！” 叶玉清笑着说：“这是一双普通的白色布鞋，上面的图案是画上去的。”“哇，姐姐你还会画画啊，能不能帮我们也画一双啊？”叶玉清忙解释说：“我不会画，是我姐姐画的，如果你们喜欢的话，你们去买两双白色布鞋，我拿回去让我姐姐给你们画。”“好啊好啊，谢谢姐姐……”

叶玉清没想到，这一次随意的应承，竟给她带来了一个巨大的商机。此后叶玉清和姐姐经常会接到要请她们绘鞋的电话，都是些在校女学生。开始，叶玉玲给那两位学生妹画的鞋每双只收了10元成本费，后来人多了，便将价格提高到30元，但还是不断有人打电话来。3个月后，叶玉玲靠业余给学生妹绘鞋就赚了2000多元！

强强联手：蓝领与白领的最佳组合

那笔意想不到的“外快”，让叶玉清和姐姐欣喜若狂。叶玉清对姐姐说：“你干脆去开一个这样的绘鞋店吧，肯定比我卖衣服更能赚钱！”姐姐摆摆手说：“我这人不适合做生意，坐办公室给别人打打工还行……”但叶玉清却对这一商机很感兴趣，已在服装生意行业折腾了半年多的她，对卖衣服赚大钱已经信心不足了。

几经考虑，叶玉清决定将自己的服装店转行，与姐姐合伙开一家绘鞋店。她试探性地开玩笑说：“姐姐，你现在替别人打工只拿3000元的月薪，如果我请你到我店里来打工，给你4000元工资，你干不干啊？”姐姐笑着说：“亲爱的叶玉清大老板，在商海边上刚湿脚，就学圆滑不少啊，你心里打的什么算盘，我还不知道？鬼才相信你的财政实力呢！不过，最近几天我又仔细想了想，如果咱姐妹俩联合起来，还是可以的。”

姐妹俩商量后一致决定：叶玉清负责进货和销售，叶玉玲专门负责手工绘图，赢亏对半分。姐妹俩各自的优势都能得到充分发挥，而且能够很好地起到互补作用。叶玉清和姐姐的手绘鞋店只有10平方米，墙上都摆满了精心绘制的布鞋。开业的头几周，生意平平淡淡，说不上好也说不上不好。姐妹俩也没抱太大希望，而且做好了3个月内不赚钱的心理准备。让她们出乎意料的是，2004年元旦这天竟卖了500多元！不过正当她们偷着乐的时候，接下来的几日又“风平浪静”了。但是，叶玉清和姐姐依然每天兴致勃勃，她们的分工很明确，姐姐在用隔板围成的小办公室里细心地绘鞋，叶玉清则在门口招揽顾客。

手工绘鞋最基本的原材料就是布鞋和颜料。布鞋最好是质地优良的白色帆布鞋，而在颜料选用方面，她们选用的都是专门用来手绘的进口颜料，而且是在市场上卖得最贵的那种，颜色多达几十种，除了常见的红黄蓝等颜色外，各种荧光色（夜里会闪光的那种）、闪金、亮银色等也一应俱全，还可以画出各种透明的水彩效果。由于这些颜料都是厂家经过反复实验才生产出来的，画工在绘图上色后还会涂一层保护性的辅料，所以完全不用怕掉色，即使是反复地洗刷、24小时浸泡在水里都不会掉色。更让人心动的是，这样绘制出来的每一双鞋，因图案的不同而成为了“天下无双”。

由于绘一双鞋需要两个小时，碰到人多的时候，叶玉清只能先帮顾客量好脚，确定样式，然后晚上回去“加班”，每双鞋3天内必“交货”。顾客满意，她们的名气也开始响起来了。来小店的多数都是回头客，而且会介绍朋友来。

由于当时手工绘鞋还很稀罕，不少人对叶玉清俩姐妹经营的这家店颇感兴趣，有的顾客总喜欢直截了当地问她们：“你们这看起来不起眼的小生意能挣多少钱啊？”叶玉清和姐姐一般也不会隐瞒，认真告诉顾客卖一双鞋的利润，其实瞒也没用，稍微会算数的人都知道一双鞋大概赚多少钱，所以还不如让顾客一清二楚地来买她们的鞋。她们从厂家进来的白布鞋每双只需二十几元，画好以后可以卖到八九十元，除去颜料等各种费用，每双鞋纯利四五十元。一般平均每天能卖八九双，可以净赚400元，再除去店租费，每月利润可达到10000元左右。

但是慢慢地，她们发觉，事先绘好的鞋往往不好卖，因为每个人的喜好和审美观都不一样，所以她们一般是按照顾客的意愿和需要，现场绘画或者先订单后取货。为此她们准备了大量图案画册，供顾客在店里选定图案样品，然后让顾客根据自己脚的尺码定好某双布鞋，再按照图案样品绘制出来。

后来，叶玉清和姐姐又遇到了另外一批顾客，他们都带着自己搜集来的图案或照片，要求帮他们绘制出来。说来好玩，最早要求她们这么做的竟然是一位爱好旅游的年轻老外。这位老外来店里的时候自带了一双穿旧了的布鞋，老外说这是他从欧洲穿过来的，但烂了没法穿，可他喜欢那图案，而且有比较“特殊”的纪念意义，所以要求“复制”一双原样的。这可是叶玉玲第一次碰到的难题，不过她没让老外失望。经过10多天的加班加点，叶玉玲“复制”的那双布鞋让老外非常满意，当然老外给的价钱也让姐妹俩笑得合不拢嘴。

创意制胜：姐妹拍档一年狂赚50万

有很多人还想自己来学着手工绘图，面积仅10平米的小店已容纳不下了。于是，姐妹俩不仅扩大了原有店铺的面积，而且她们还“趁热打铁”开了两家分店。为了节约成本，她们每个店只配一名女导购员，然后招聘了几名学美术的在校大学生作业余画师。

凭着老店的名气和过去的经营经验，两个新店很快就火了起来。她们的手绘鞋店能在广州一举成功，因素有很多。生意场上有句名言：“一招鲜，吃遍天。”她们开的手绘鞋店首先就占了这个“鲜”字，她们开的是广州第一家做手绘鞋的店，所以在这个市场上占得了先机。另外，叶玉玲和店里的其他画师都有良好的美术专业基础，画的鞋质量得到了保证，而且手工费也比较合理。再就是她们的几个店址也选择得很好，都位于人流聚集区。手绘鞋的主要消费者是青少年、大学生、白领等，在这些地方开店，离目标人群最近。

尝到甜头的姐妹俩深深感到，手工绘鞋是一块大市场，只要认真铺开它，需求量依然大得惊人！而且她们在不断地实践中摸索出了不少经商之道，叶玉玲以前总把手绘的布鞋当成一件件艺术品，所以画得很慢很细致，但是现在她把它们当成了商品，在保证质量的前提下，她更注重的是提高绘制的速度，过去两小时的活如今一小时就能完成。

为了进一步拓展外地市场，姐妹俩还在网上开起了小店，远方的顾客可以通过邮购得到自己喜爱的鞋子。由于经营有术，至2004年底，姐妹俩在一年内就赚了将近50万！

谈到今后的发展，姐妹俩的打算是：首先精雕细刻将几家已有的小店打理好，然后还要把手绘事业做大，在各个小店内增加其他手绘系列产品，比如手绘T恤、手绘靠垫、手绘提包等等。

晴天娃娃手工制作 大班手工 篇4

教学目标:

1、使幼儿在球面上能正确绘制不同的人物表情

2、通过制作过程，发展幼儿双手的灵活度，使幼儿掌握制作晴天娃娃的湿法

教学重点：发展幼儿双手的灵活度，使幼儿掌握制作晴天娃娃的湿法

教学难点：使幼儿在球面上能正确绘制不同的人物表情 教学准备：湿纸若干 各色皮筋 乒乓球若干 彩色棒若干 各类粗笔头彩笔 喜怒哀乐四种表情卡片

教学过程：

1、谈话引题：小朋友们，我们的柜子里收藏了很多我们之前的玩过的布娃娃，都有哪些啊？它们好不好玩？（引导幼儿主动说出玩过的布娃娃的名字）

2、你们想不想自己动手做一个娃娃呢？（引起幼儿兴趣）我们来看一下老师为我们准备了哪些制作材料？（教师为学生展示制作材料，有幼儿说出材料的名字）

3、这么简略的材料究竟能做出什么样地娃娃呢，我们来看一看？（出示教师事前做好的娃娃让幼儿观察）

4、这个娃娃究竟该怎么做呢？(教师让幼儿尝试比划着去制作)。

5、教师当场示范制作湿法。（边制作边叙述湿法）［1］把湿巾平铺到桌子上 ［2］将乒乓球放到湿巾的正中央

［3］把湿巾的四角抓起来把乒乓球包起来，做出头的样子 ［4］用皮筋轻轻将头扎紧

［5］用粗头彩笔在娃娃脸上画上自己喜欢的眼睛、嘴巴（提示：复习：我们都有哪些哪些表情？如何画？——喜怒哀乐）

［6］将彩色棒轻轻插进娃娃头垂下来的裙摆里

6、小朋友当堂制作，教师当堂巡视指导。注意事项：⑴在画脸部表情时，还需联系实际； ⑵在插入彩棒时，一定要注意安全，避免弄伤小手。

手工皂的制作与改进探究 篇5

我们使用热制法获得粘稠状皂基,并加入了色素溶液以测试其效果,具体方案如下:

实验器材:500m L烧杯,玻璃棒,温度计(量程0~100℃),酒精灯,三角架,石棉网,托盘天平,量筒。

实验用品:菜籽油,氢氧化钠固体,蒸馏水,绿色素的丙酮溶液。

实验步骤:①称取10g氢氧化钠,加适量水配制成饱和溶液。②量取95m L菜籽油,加入盛有饱和Na OH溶液的烧杯中。③将烧杯置于垫有石棉网的三角架上加热,控制温度在80℃-90℃,用玻璃棒搅拌反应40min。④待混合液变得粘稠且颜色较深时,撤去酒精灯。自然冷却后将皂液入模使其自然干燥。

实验结果:获得茶色不透明的皂液,粘稠度较大。加入绿色素的丙酮溶液,搅拌均匀后获得绿色的半成品,放置一周后得到产品。

反思与改进:①由于原料的限制,没能在产品中添加更多物质来测试其对手工皂性质和功能的影响。②获得的皂液还需要长时间的晾晒才能获得成熟的皂基,这与市场上的热制法是一致的。

结论:①加热到90℃之后反应速度明显快于40℃的热制法工艺。②可以在获得的皂液中加入不同物质,以得到不同功能的手工皂。

一、传统手工皂热制法的改进

传统手工皂一般选用植物油在40℃左右反应,时间较长。所得到的产品需要放置1个月左右才可以成形。这样制出的手工皂,由于植物油的不饱和度较高容易腐坏变质,产生难闻气味,不能使用。

热制法的改进方法,主要有3个方面。

(1)换用饱和脂肪酸甘油酯或单一不饱和脂肪酸甘油酯。饱和脂肪酸和不饱和脂肪酸相比,饱和脂肪酸的稳定性较佳,比较不容易氧化,这些油脂包括有椰子油、棕榈油等。而单一不饱和脂肪酸的稳定性比多元不饱和脂肪酸更佳,因此在油脂的使用选择上橄榄油、榛果油、茶油这类单一脂肪酸比例较高的油脂会更适合。

(2)适当提高反应温度。适当提高反应温度可以更快获得皂基,再将皂基微热融化再加工,会获得更好的效果。为了使得反应能够较为安全,温度控制在80℃~90℃即可,能够在几十分钟之内获得半成品。

(3)小幅度提高Na OH的比例。根据油的不同,Na OH和油的比例也会不同,但平均来说在1:8.5的质量比。实际上,换用1:8左右的质量比能够使得反应速度更快,且获得皂品的p H能够控制在弱碱性范围内。可以加入丙酸来中和残余Na OH,同时有很好的防腐作用,抑制霉菌的生长。

二、手工皂制作方法的改进方法探究

制作手工皂除了热制法之外还可以使用无水乙醇冷制。冷制的优点在于免于加热、便于操作,且能保持油品的有益成分不至于因为加热遭到破坏,缺点则是反应速度慢,往往需要一个月左右的时间才能够成型,而且需要使用无水乙醇,增加了成本。

冷制法的关键有三点:

(1)由于Na OH在无水乙醇中的溶解度有限,所以往往需要减少Na OH的用量使用料最省,但要保证Na OH和油类能够恰好反应。一般来说,Na OH和油类的质量比为1:8.7左右,根据不同的油,比例也有不同。

(2)先配置Na OH的乙醇溶液,再加入油。这样可以防止Na OH溶解不完或者乙醇浪费且降低溶液的浓度。油和乙醇基本可以混溶,所以不用考虑油的问题。

(3)反应体系要密闭。一般情况下手工皂可以直接成型,所以反应容器可以直接选用模具。但要注意用保鲜膜等物品使得容器密闭,否则由于乙醇的挥发,反应还未完成,混合物就基本处于干态,反应无法继续进行。

冷制法获得的皂基由于里面还掺有部分无水乙醇,所以需要经过1~2天的晾晒,以便获得成型的皂基。

三、手工皂未来的发展方向

手工皂之所以能够出类拔萃,远胜于工厂化生产的皂类,重点在于它的精细程度和工厂化不能比拟的制作工艺。未来手工皂的发展也是要重点突出它的优势。因此我们除了要摸索更加简便快捷、降低成本的制皂方式,还要发现更多的配方来丰富手工皂的用途,提高手工皂的市场地位。

对于中学生,手工皂本身是一项危险性小,操作简单的化学实验,并且贴近生活,可以作为课外化学实验的优良项目。同学们可以在制作手工皂的过程中培养对化学学习的兴趣,提高化学素养,并收获乐趣。

摘要：本文重点对手工皂传统的热制法进行了改进,并对冷制法进行了一定程度的探究。通过手工皂的设计性实验,体验实验的自主性与趣味性,激发自主创造的激情,增强对化学实验的兴趣,提高创新能力和实践能力。

关键词：手工皂,粘稠

参考文献

[1]沈倩.手工皂的发展及制备[J].高校理科研究,2011,14,512-514.

[2]谭大志,冉媛媛,周立静.手工肥皂的实验设计[J].实验室科学,2010,3(13),66-68.

[3]詹玲瑾,刘嘉蕙.乐在手工皂[M].台湾:培根文化出版,2003:14-15.

[4]魏雪萍.时尚DIY个性香皂篇[M].广州:广州出版社,2006.

怎样正确看待手工制作课 篇6

[关键词]手工制作课；关系；创造力；优性循环

在美术教学中，手工制作课作为授课内容之一，对学生美术技能、发明创造等素质的提高，具有重要的教育意义。它既是对基础专业知识掌握的一种升华，使平面的形象立体化，又是对专业特性所赋予的个性化的进一步深化，使学生的创造性得到极大的发挥。

一、摆正手工课与其他美术专业课的关系，确立手工课不可或缺的地位

目前，提起美术教学，学生大部分崇尚国画、彩画等专业性较强的课程，因为这些更容易得到人们的认可，学这些提高快，更易产生成就感。相比之下，手工制作则显得琐碎、零乱，整体感差，做出来的东西往往不被人们重视，不被人们当作艺术品来欣赏看待，学生对手工课的认识只是觉得有趣、好玩，把手工课当作是一种休闲课，没有领会手工制作对培养人的整体素质的作用，所以，师生观念的更新是上好手工课的前提。

人类的进步与发展是从手的劳动开始的，手的劳动促进了人体机能与大脑的进化，人类的进步要归功于手的劳动。不是有“心灵手巧”一词吗？“手巧”是指用双手做出一些有形有状的制品，手服从脑的支配，而脑来源于心灵的召唤。大脑的活动促使了手的运动，反之，手在不断的运动中又带动了大脑的不断思维，手脑并用，相辅相成，在这简单而又复杂的过程中，学生的综合素质，包括审美水平、劳动能力等得到进一步提高，智商、情商得到升华，学生严谨而扎实的学风在潜移默化中得到升华。因此，我们完全有理由让手工课与其它美术专业课并驾齐驱，共同探讨手工课教学的新思路与新观念。

二、冲破传统手工对学生的束缚，注重学生创造力的培养

传统的手工授课模式往往是教师依据课本边讲边做，做出一个样本，而后学生依“葫芦画瓢”。衡量好坏的标准往往是谁“画”得像，完全不顾学生对所做内容的个性感受和独创的见解，这就失去了手工课对学生创新能力培养的意义。其实，学生的内心潜藏着无穷无尽的创造力，那么，如何挖掘学生内心的创造潜力，激发学生的灵感，培养学生的创造性思维呢？

首先，要注重培养学生的创新意识。美国心理学家罗杰斯认为：心理的安全与自由对创造性的发挥是有利的，而教师对学生的赞许是促进心理安全的最重要的因素。因此，要鼓励和强化学生的独创性，就要培育学生对学科强烈的兴趣、自信及善于独立思考，善于进取的心理特质。教师要耐心考察学生的智能与个性，挖掘学生的每一个闪光点，不断地适时地鼓励、表扬，这样，学生才会更加努力、积极地动手进行创造制作新作品。

其次，要营造环境，使创造力的培养具体化。创新教育是当前教育的趋势和方向，手工教学也要注意探讨新的教学形式，开启学生的创造力，引导他们通过感受、想象、体验、实践，找到最能表达自己情感与认识的艺术语言。例如：在进行纸板造型练习中，让学生明白，一张平面的彩纸经过切、折、粘、组合的处理，会形成一种立体的形态。这种形态源于现实生活，高于现实生活，更理想化。然后，让学生自己去挖掘新的表现形式，充分给予发挥个性的自由，感受一种从步骤过程到结果的全新体验，还可以只给材料，不给任何工具，不讲授，不给方法，让每个人自由发挥。这种情况下，学生会养成爱动手的习惯，并发现这种习惯给自己带来得愉悦和成就。俗话说“熟能生巧”，当真能生巧的时候，心灵的大门已经打开，学生的创造欲就会迸发出来。

三、尊重学生，激发优性循环

热爱学生、尊重学生是教师最基本的品质。尊重学生，表现是多方面的。善待学生的作业就是再普通不过的具体表现。手工作业是智慧和劳动的心血结晶，记录着学生的思维感受，表达着学生的审美标准和艺术性格。珍惜学生的作业，就是爱护学生的劳动，就是对学生本身的一种尊重。几年来，我们把课堂上有特点、新颖的作品收集起来，装扮了一个很有特色的手工制作展室，每当手工的第一节课，我都带新生参观。当琳琅满目、五彩缤纷的小制作呈现在即将开始手工学习的学生面前时，那种惊讶、新奇、羡慕的神态自然地流露在脸上，这种激情的积淀就会在心中萌生出强烈的创造欲，而这种激发学习兴趣的形式是任何理论描述、渲染都达不到的。在这种心态下，教师有目的的去引导欣赏、观察、思考，例如：找出你认为不满意的作品，假设让你来做，你会改变什么。通过观看，你有什么收获和感想？并进一步启发：你想在这展室中留下自己的一件作品么？这就好比带学生到舞厅听音乐，跳动的环境会让人产生跃跃欲试的冲动，收获的不止是听到了音乐的旋律，还有音乐带给人的一种健康向上的活力的感受，运用这种外来因素所形成的强烈的感召力，使学生充分领悟创造的魅力，让他们用作品展现自己的智慧与才能，这些点点滴滴的不经意间的纯真流露，丰富了我们的展室作品，也美化了我们的生活。作品的不断更新，质量的不断提高，说明手工教学已经形成一种优性循环的状态。

手工创作层出不穷，手工课教学也在不断创新，让我们带领学生发扬传统，突破传统，使更多、更新、更有价值的手工作品从我们学生的手中诞生。

[参考文献]

[1]人民教育出版社美术室．手工[M]．北京：人民教育出版社，2001.

[2]顾平.学校美术教育方法[M].天津：天津人民美术出版社，2002.

[3]盛甬水.手工课的启发[J].幼儿教育，1983,（6）.

[4]《美术新课程标准》[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[5]王艳.积极动手，快乐体验[J].中国美术教育网.

[6]罗恩克拉克.教育的55个细节[M]. 北京：电子工业出版社，2004.

手工制作总结 篇7

为了一（5）班的孩子更加快乐开心的学习，我决定把改课的内容上为手工制作，这是孩子们很喜欢的内容，通过这一学期的手工制作的学习，看到孩子们脸上的是开心的笑容，还学会好几种折纸，我也很开心，我就对本学期的雅趣社团手工制作做如下的总结:

一、学习手工制作的意义

1、手工制作能将教授绘画技法和启发想象完美地结合在一起，在美术教学中适当地运用了手工制作，将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来，创作出了一幅幅充满五彩缤纷、充满童趣的绘画作品，让人感到充满了生命力。

2、手工制作能开发多种教学方法，将自己制作的各种有趣的东西运用在生活中，常常使孩子们感到妙趣横生。当孩子看到通过自己灵巧的小手能够创作出那样精彩的工艺品。

3、手工制作丰富了绘画的范围，使得美术和生活紧密地联系在一起。将手工制作合理地运用在美术教学活动中，不仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，而且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，使学生更加热爱大自然，热爱生活。

4、经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。

二、指导思想为了进一步提高学生动手实践能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高小学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。

三、学生基本情况分析手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础。

四、活动目标

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。

3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

五、教学措施

1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。

2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。

3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。

手工制作教案 篇8

言

为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，本着推行“学校有特色，教师有参与，学生有活力”的原则，我校编写了中学生手工制作教学校本教材，通过开设这门课程让手工制作成为人们的一种生活态度和生活习惯，推广自己动手做的时尚理念，在学习中不断培养和强化动手能力，让学生得到中国文化熏陶。养成一个老老实实做人，踏踏实实做事的一个行为习惯。提高实践能力，培养学生创新思维。

根据我校的具体情况，在编写过程中引用了有关教材和资料，在体系与内容上都还不够成熟。恳请广大师生对书中的缺点与不足给予批评与指正。

目录 第一单元：剪纸（1）双喜剪纸（2）八瓣团花剪纸（3）美丽的窗花（4）剪纸拉花 第二单元：折纸（1）千纸鹤的折法（2）蜻蜓的折法（3）山茶花的折法（4）郁金香折法 第三单元：剪贴画（1）剪贴画（1）（2）剪贴画（2）（3）美丽的石头人（4）服装设计师 第四单元：中国结入门（1）单向平结（2）双向平结（3）金刚结（4）纽扣结

第一课时 双喜剪纸

教学目标：

1．学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2．学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3．通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。教学重点和难点：

1．学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。2．设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。教学用具：

1．教师准备：红宣纸、剪刀、等

2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等 教学过程：

一、故事导入。1．双喜的由来

2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？

3．揭示课题：剪喜花

二、分析与尝试。

1．分析喜字的结构特点（找对称轴）2．示范讲解喜字的折叠方法 3．重点讲解喜字剪法的关键 4．学生试剪双喜

5．评价学生作品找出剪错的原因

三、感受与体验。

1．欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）2．分析民间剪纸的内涵

谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福）吉大利）

寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥} 3．讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱 4．教师示范剪纸制作过程

启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

四、想象与创作。

1．出示作业要求：请同学们设计一幅带花边的喜字

要求 ：（1）花边内容不限,要与喜子巧妙结合

（2）形式不限

（3）将作品粘贴在白色铅画纸上

五、展示与评价。

鸡（大 1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3、教师简评

六、小结。

第二课时 八瓣团花剪纸

教学目标：

1．了解中国剪纸中的团花剪纸，感受剪纸艺术的魅力。

2．学会在八瓣团花剪纸的设计中，运用锯齿等中国剪纸的艺术语言符号，提高学生的动手能力。

3．加深对祖国传统民间文化的喜爱，发展学生的审美情趣和想像创造思维。

教学重点：

1．掌握锯齿纹等剪纸艺术语言在团花剪纸中的运用。2．感受剪纸艺术的美感，并体会其独特的艺术魅力。教学难点：锯齿纹在八瓣团花剪纸中的运用。教学准备： 1.团花剪纸作品，团花图谱 2.宣纸，剪刀等 3.背景音乐 教学过程：

一、图片欣赏，揭示课题

欣赏春节贴窗花的图片。你看到了什么？感受到了什么? 介绍团花。

二、新科讲授 1.准备知识（1）介绍团花（2）欣赏团花。（3）介绍锯齿纹。(4)学剪锯齿纹。2.八瓣花剪纸

教师再出示一组相同图案与剪法，但因折法不同呈现出不同样式的剪纸窗花作品，这组图片又有什么不同之处呢？今天我们重点来学习八瓣花的折剪法。

3.教师示范折剪制一个八瓣花窗花

三、学生创作：学生剪窗花。

四、展示作品。

1.请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域

2.挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3.教师简评

五、拓展

（1）我们的团花就只能贴在窗户上吗？你觉得他还可以运用到哪些地方？

（2）欣赏剪纸在生活中的运用

六、评价总结

第三课时：美丽的窗花

教学目标：

1.学会用折叠的方法剪窗花

2.感受剪窗花的喜悦之情 3.培养团体协作的精神。

教学准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。教学过程：

一、谈话导入：上节课老师教大家剪纸，今天我们继续来学习剪纸，今天的主题是剪窗花

二、新课讲授：

1.展示：教师向学生展示已剪好的窗花纹样。2.学生讨论：这些窗花怎样剪？

3.学生实践：动手剪窗花。要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。

三、剪贴窗花比赛

（1）全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。

（2）评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）

四、交流与展示

每组推荐一位同学当场示范表演。

五、教师总结： 今天同学们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，美化我们的生活。

第四课时：剪纸拉花、教学目标：

1.认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法与步骤，能用学到的知识自己制作拉花。

2.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神

教学重难点 重点：制作纸拉花 难点：学生动手制作纸拉花 教具准备：电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。

教学过程：

一、导入新课：今天我们来学习用纸做剪纸拉花，二、讲授新课：

今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。

⑴欣赏教师的作品。

⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。

折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。

第一道工序：剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。

第二道工序：曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。

第三道工序：拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。

⑶拉花的步骤：

A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。

B.在纸筒上构图。

C.按构图线剪开。

D.拉花。

E.粘贴完成。

三、学生创作

（1）教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

（2）学生动手实践，教师巡导。(播放音乐)巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。

四、展示作业

全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。

五、课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。

第五课时 折纸·千纸鹤

教学目标：

1.通过折纸千纸鹤让学生了解千纸鹤的基本特征。2.学会看图谱折千纸鹤，掌握基本技能。3.能合理添画千纸鹤。教学准备：

1.折纸图谱一张、千纸鹤实物图 2.正方形纸若干、图画纸、剪刀、水彩笔 教学过程：

一、引出活动内容，了解千纸鹤基本特征 1.教师：谜语千纸鹤导入。

2.教师：你们见过“千纸鹤”吗？在哪见过？“千纸鹤”的花是什么颜色的？你们知道为什么叫它“千纸鹤”？这么漂亮的“千纸鹤”，你们想不想用“纸”把它变出来？

二、看步骤图折“千纸鹤”并添画

1.（出示步骤图）教师：老师给你们准备了一张折“千纸鹤”的图谱，请同学们看一看折“千纸鹤”一共需要几步？其中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。

2.谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）

3.介绍材料及交代折纸要求。

我们的学生真聪明，真能干。今天，老师请你们准备了正方形纸，图画纸、剪刀、水彩笔等材料，要求你们看着图谱折出千纸鹤并给千纸鹤进行装饰。

三、学生操作，教师巡回指导

给予能力差的学生进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。

四、展示与作业

全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示自己的作品。

五、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了折千纸鹤，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。

第六课时 折纸·蜻蜓

教学目的：

1.学会把握蜻蜓的特点和比例结构进行制作。

2.能基本运用粘贴，添画等方法进行作品的添加与完善。3.培养学生自学能力与合作互助的精神。

4.培养学生保护动物的意识和热情，并喜欢折纸这一间民艺术 教学重点： 1.让学生基本了解蜻蜓的外形特点和比例关系。2.学会利用三角折纸进行蜻蜓的制作。教学难点：

培养学生基本了解蜻蜓的外形特点和比例关系的能力。学习根据蜻蜓的外形特点用三角折纸准确地组合成一只可爱的蜻蜓

教学用具： 蜻蜓折纸作品、折叠过程范图、彩色纸、水彩笔、双面胶等。教学过程：

一、复习导入：

1.老师手拿一只纸折的大蜻蜓入场。

2.老师提问：这只蜻蜓是怎么拼折成的？（学生回答）教师把范作略加拆开：发现是用许多三角折纸折叠成的。

二、新课讲授：

1.了解蜻蜓的外形特点与结构比例 教师出示大蜻蜓，学生观察

总结出蜻蜓的特点：颜色、形状、动态等。

提问：它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）

2.开始引导自学：（学生观察、讨论来了解蜻蜓的折叠方法）。

教师出示蜻蜓折叠过程范图。学生仔细观察。

学生活动：学生按自己的意愿自由搭配、两个学生为一个小组进行讨论

提问：蜻蜓的折叠方法是怎样的？学生交流讨论结果 3.教师用大三角折纸进行折贴示范，讲解折小蜻蜓的要领：（1）要按照折纸的规律来折。把三角折纸折得挺刮，准确。（2）从尾巴往上折叠，注意翅膀的插入、卷须的制作方法。（3）把折叠的三角折纸插紧，选择小蜻蜓的各个部分的色彩。

三、学生练习：

1.两个学生一组进行折纸练习。（老师巡回指导，倡导学生质疑问难）2.老师和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小蜻蜓

3.在折叠过程中，老师提醒学生注意蜻蜓身体的比例关系。并让学生对折纸进行添加绘画，形成折纸绘画作品的主题。（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）

四、展示与评议：

1.老师随堂进行评点，请折得快的学生讲解自己的作品。然后大家一起评议。

2.学生将自己好的作品放在讲台上进行展示，学生上来欣赏。

五、小结

第七课时

折纸 ·山茶花

教学目标：

1.学生了解纸的造型艺术与折纸工艺。

2.认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。

3.培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。教学重难点：

重点：山茶花折纸基本方法和步骤的掌握。

难点：山茶花折纸基本方法和步骤的掌握。教学准备：示范作品、各色彩纸、剪刀、胶棒

教学过程

一、导入今天的课题：山茶花的制作

二、新科讲授 1.花的制作

（1）首先选择一个你自己喜欢的颜色的纸张，只有这样才能够在制作完成之后你也会喜欢你亲手制作的花朵。将没有颜色的一面纸张朝上，然后将顶角底角和左右两个角分别进行对折，然后展开之后可以看到一个纵横交错的折痕。

（2）再将左角向中间的垂直的折痕进行折叠。

（3）接着将右斜下边向上进行折叠。

（4）将折纸模型的左底角进行一个拉展开的操作，详细操作可以参考细节图。

(5)再将此时折纸模型的右角向左边进行折叠。

(6)根据白色粗箭头，将折纸模型的底部向上进行展开操作。

(7)接着再将折纸模型的左上斜边向下进行折叠。

(8)然后根据白色的粗箭头展开折纸模型。

(9)再将折纸模型的左斜上边详细折叠。

(10)根据白色粗箭头再调整一下左斜边。

2.叶子的折法 花朵制作完了，还需要制作手工折纸的叶片，这和前面的折牵牛花制作有非常相似的地方，只有进行叶片的一些点缀和修饰，整个手工折纸的山茶花才能够显得更加的漂亮！

(1)通常而言，对于植物的叶片，选择绿色的纸张是最好的。将纸张没有颜色的一面朝上。然后将其顶角向底角进行折叠。完成后展开可以在中间留下一条水平的折痕。

(2)再将顶角和底角都向中间的折痕进行折叠。

(3)继续将顶角和底角向中间的折痕进行折叠。

(4)将整个折纸模型的下半部分向上进行翻折。

(5)再根据折痕，将折纸模型左右两边进行折叠，制作出两个折痕来。

(6)根据白色粗箭头所示，将折纸模型的左右两边展开。

(7)然后再将左右两个底角向上翻折。

(8)接着将左右两边留出来的两个三角形拉折开。

三、学生根据以上做法，完成作品。教师巡视指导

四、展示与评议：

1.老师随堂进行评点，请折得快的学生讲解自己的作品。然后大家一起评议。

2.学生将自己好的作品放在讲台上进行展示，学生上来欣赏。

五、小结

第八课时 折纸·郁金香

教学目标：

1.学习折郁金香的基本步骤、方法。

2.掌握制作方法，培养学生研究意识、创新意识，提高学生动手、动脑能力。

3.培养学生初步具有与他人合作的态度与能力，培养学生初步具有探究精神，让学生受到美的熏陶，体验劳动的快乐。教学重难点：

重点：掌握折郁金香的基本方法。难点：小组合作主动探究折纸的规律。

教学准备：多媒体课件、纸张若干、郁金香纸花若干 教学过程：

一、创设情境，激趣导入： 1.同学们看这是什么花，认识吗？

教师（出示配乐课件）让学生欣赏大自然中各种颜色、各种姿态的郁金香。

介绍郁金香的知识以及花语。

2.想不想自己动手折出漂亮的郁金香？这节课我们就来学习折纸---郁金香

二、合作探究、明确步骤 1.探究制作方法。

教师将范例分发给各个小组。引导学生在欣赏作品时，说出作品是由哪几部分组成的？

谈话：现在，同学们自己动手拆一拆，研究研究郁金香的各部分是怎样做成的？小组讨论一下。（给一定时间让学生探究）

2.全班交流制作方法。谈话：哪个小组汇报一下你们发现了什么？ 3.指导方法。谈话：刚才，同学们通过自己动手拆郁金香，谈出了一些自己的体会与想法。下面，老师给大家示范一下怎样才能折出这样漂亮的郁金香来。（教师结合着课件讲解折郁金香的具体步骤）

三、学生动手制作、教师巡导

1.提出制作要求：小组分工合作制作郁金香的花朵、叶子，再组合完整。

2.教师巡视并参与各小组的制作活动，并根据小组制作的情况，作不同程度的指导。（对于制作中遇到的困难，如果是个别的，教师个别指导；如果是普遍的问题，教师召集全班学生停下来，一起探讨解决）

四、作品展示、评价

1.各小组展示自己创作的作品，其他小组参与评价，教师点评。2.折纸作品欣赏。（课件展示）

五、总结收获，拓展延伸 1.谈话：这节课，你有什么收获？

2.课后作业：感兴趣的同学课后可以继续探索，折出不同风格的郁金香，把它送给我们的家人、朋友，好吗？

第九课时 剪贴画（1）

教学目标

1.引导学生体验合作的快乐。

2.培养学生创新意识与动手能力。

3.将各种颜色的豆贴在已经布局好的桌面上。教学重点、难点： 将豆贴牢固。课前学生准备： 1.一张A4纸和一张硬纸板、胶水和水彩笔。

2.各种颜色的豆：黄豆、绿豆、赤豆、白芸豆、芝麻等。教学过程

一、制作打底纸

将A4纸整张贴在硬纸板上。

二、画出草稿画

1.先用铅笔画一幅简单的画，如：一只小鸭子、一张笑脸或一束鲜花。2.用黑色或深色水彩笔勾勒出基本轮廓。

三、在基本轮廓内均匀地涂上胶水

四、均匀地在各个部分撒上各种颜色的豆子，撒一部分就将这部分多余的豆子处理掉。如：笑脸的头发处撒上芝麻，然后将纸側过来，轻轻拍打，将多余的芝麻处理掉。依次笑脸的嘴巴用赤豆，脸颊用黄豆等等。

五、作业展评

第十课时 剪贴画（2）

教学目标：

1.进一步学习拼贴画的创作知识，掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。

2.培养学生的创造能力和动手能力

3.教会学生利用生活中常见的东西来创造美，教学重点、难点：不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，可获得各种各样生动有趣的形象，将这些形象加以拼和贴，用这种方法制作出来的画，就称之为布贴画。课前学生准备： 布角料、剪刀、胶水 教学过程：

一、导入新课学习。

欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。

二、新课讲授。1.布料与纸相比，有什么不同？（老师活动）质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。（学生活动）

2.布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。

3.欣赏范作，讲解布贴画的制作方法：

⑴打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。

⑵布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。

⑶拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。

4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。

5、启发学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。

三、布置作业：用布料创作一幅有新意的装饰画

四、巡回指导。

五、作业讲评。

第十一课时 美丽的石头人

教学目标：

1.运用画、粘贴、剪拼等技能，根据自己的意愿装饰石头娃娃。2.通过手工制作，培养学生感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。

教学重点、难点：在石头上粘贴。

课前学生准备：自制的石头模特、大小不一的鹅卵石若干、毛笔、水彩颜料、胶泥、胶水、皱纹纸、即时贴、毛线、布料、剪刀等辅助材料。教学过程：

一、导入新课

请同学们观赏石头模特的表演，引导观察娃娃的服装。

二、新科讲授

1.讨论：你喜欢哪个娃娃？他有什么特点？服装是怎么做的？颜色搭配如何？

2.思考：假如是你，会为这些娃娃设计怎样的服装？ 3.简单向学生介绍制作材料及注意事项。

三、学生创作

学生自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓励学生用不同的方法制作出不同的作品。

四、展示与评价

1.将学生制作好的作品陈列在展台，学生互相欣赏。2.学生随音乐，进行石头模特表演。

五、小结：

第十二课时

教学目标

1.学习运用不同的材料制作服装

2.知道生活中有许多可以再利用的东西，萌发惜物的意识

教学重点、难点： 运用不同的材料制作服装运用工具进行服装裁剪、拼贴。

课前学生准备：

1、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、各种彩纸绳子。

2、收集各种新颖的服装照片，少数民族娃娃图片。

教学过程

一、参观小小时装店：（课前准备）

1.引导学生观察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点。“这些服装有什么特别的地方？”

2.引导学生寻找服装的对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰的方法。

3引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受。

服装设计师

二、想像讨论：“如果你是设计师你想设计什么款式的服装？有什么特别的地方？”

三、操作指导：

1.运用各种材料进行装饰想像，引导学生讨论一些制作技巧，剪时要小心，不要剪坏。

2.大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴。

四、欣赏表演：

我的服装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。学走台步，展示自己设计的服装。

五、小结

第十三课时

中国结单向平结的变法

教学目标： 1.了解什么是单向平结，掌握单向平结的结构特点和编织方法，基本学会编织单向平结。

2.通过对单向平结的编织，提高学生的动手能力。3.通过对单向平结的了解，增进学生对祖国传统文化的热爱 教学重点： 编结技法 教学难点： 编结技法的掌握

教具、学具： 教学过程

一、引入新课

1.教师向学生介绍中国结：

中国结，它身上所显示的情致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面。是由旧石器时代的缝衣打结，推展至汉朝的仪礼记事，再演变成今日的装饰手艺。周朝人随身的佩戴玉常以中国结为装饰，而战国时代铜器上也有中国结的图案，延续至清朝中国结真正成为流传于民间的艺术，当代多用来室内装饰、亲友间的馈赠礼物及个人的随身饰物。因为其外观对称精致，可以代表中华民族悠久的历史，符合中国传统装饰的习俗和审美观念，故命名为中国结。

2..教师向学生介绍中国结的线材和工具

二、授新课

1.欣赏各式各样的装饰，这节课我们就从装饰结中最基本的技法学起——单向平结

2.向学生介绍平结

平结是一个最古老、最通俗和最实用的结索。“平”有高低相等，不相上下之意，同时，又有征服、稳定的含义，如平定、平抑。而事实上平结给人的感觉是四平八稳。含有平字的吉祥语很多，如延寿平安、平福双寿、富贵平安、平步青云等。平结的别名很多，也被称为方结，渔人更喜欢称它为平接结。平结的英文名称REEFKNOT是起源于早期的帆船上，在航海红、黄绳线1米 编织板及绳结作品 中当风势较大时，水手便把帆收起一部分用绳捆绑，以减少帆的面积，这种卷绕在桅杆上捆绑帆的结，即叫作REEFKNOT。本结完成后的形状非常扁平，所以叫作“平结”。平结的用途甚广，除了可用来连接粗细相同的绳索外，也可以连续数十个平结编成手镯、项链、门帘，或编制动物图案，如蜻蜒的身体部分。

3.教师展示单向平结编法图解

教师随图解步骤提示、引导学生重点观察，并对编织方法及时总结。（1）黄线为轴，红线从上面穿过，然后在然后在右边拉回压在轴线上。

（2）将左侧红线向下拉，压在从右边来过来的红线上。（3）红线从黄色轴线下面拉过，然后穿进右边的套里。（4）拉进，就是一个平结。

（5）继续将右边的红线向下拉，压在轴线上，重复上面的步骤。（6）单向平结完成，这样编出的平结是螺旋形。4.看图解、观察绳线所走路线，并随着是试作。

三、学生实践 1.教师逐步进行操作演示

2.学生操作练习，教师巡视指导。（希望能独立完成并对编织好的学生及时肯定和鼓励）

四、学生作品展示

学生将完成的作品展出，学生互评，选出优秀作品。

五、课堂小结：

1.单线平结的编织方法和步骤。（略）

2.编织中存在的问题

第十四课时

中国结双向向平结的变法

教学目标： 1.了解什么是双向平结，掌握双平结的结构特点和编织方法，基本学会编织双向平结。

2.通过对双向平结的编织，提高学生的动手能力。3.通过对双向平结的了解，增进学生对祖国传统文化的热爱 教学重点： 编结技法

教学难点： 编结技法的掌握

教具、学具： 教学过程

一、引入新课

1.复习上节课的单向平结的编法

二、授新课

1.这节课我们就从装饰结中最基本的技法学起——双向平结 红、黄绳线各1米 编织板及绳结作品 2.教师展示双向平结编法图解

教师随图解步骤提示、引导学生重点观察，并对编织方法及时总结。（1）黄线为轴，红线从上面穿过，然后在然后在右边拉回压在轴线上。

（2）将左侧红线向下拉，压在从右边来过来的红线上。（3）红线从黄色轴线下面拉过，然后穿进右边的套里。（4）拉进，就是一个平结。

（5）将左侧红线向下拉，压在黄色轴线上拉到右边。（6）将右侧红线向下拉，压在从左边过来的红线上。（7）红线从黄色轴线下穿过，从左边的套里穿出。（8）拉进，就是就是一对双向平结。重复上面的步骤。（9）双向平结完成。

3.看图解、观察绳线所走路线，并随着是试作。

三、学生实践 1.教师逐步进行操作演示

2.学生操作练习，教师巡视指导。（希望能独立完成并对编织好的学生及时肯定和鼓励）

四、学生作品展示

学生将完成的作品展出，学生互评，选出优秀作品。

五、课堂小结：

1.双线平结的编织方法和步骤。（略）

2.编织中存在的问题

第十五课时

中国结金刚结的变法

教学目标： 1.了解什么是金刚结，掌握金刚结的结构特点和编织方法，基本学会编织金刚结。

2.通过对金刚结的编织，提高学生的动手能力。3.通过对金刚结的了解，增进学生对祖国传统文化的热爱 教学重点： 编织技法

教学难点： 编织技法的掌握

教具、学具： 教学过程

一、引入新课

1.复习上节课的平结的编法

二、授新课

1.这节课我们就从装饰结中最基本的技法学起——金刚结 2.教师介绍金刚结 绳线1米 编织板及绳结作品 金刚结据说是护身符，很多人都把金刚结佩戴在身上。据说金刚结能为我们逢凶化吉还可以带来好运，随意除啦身上，它还会出现在我们的居室里，爱车里面，还有的把红绳编成金刚结用来放在腰部栓钥匙，3.教师展示双向平结编法图解

教师随图解步骤提示、引导学生重点观察，并对编织方法及时总结。（1）首先将两个准备好的两根红的两端对齐捏在大拇指和食指的中间，然后把剩下的红绳的另一端重的其中一根红绳有内向外绕过大拇指，绕过后的一段要压在两个红绳的下面。

（2）绕过拇指以后，把剩下的一根红绳从上到下绕到捏住红绳的食指的上面，然后把食指上面的圈弄下来，把从食指上面绕过来的红绳从最下面绕过在从圈里面穿过去。

（3）绕着食指的红绳从拇指上面弄下来的圈里面穿过去之后要放在绕着食指上面的红绳的右边，然后把另一根红绳拽紧，这是拇指上面弄下来的圈会把在圈里面穿过去的红绳锁紧。

（4）锁紧以后把在食指上面绕着的红绳圈弄下来，然后翻转捏大拇指和食指中间，再把反过来以后再前面的一根红绳（第三步中拽紧的那根红绳）从上到下绕过食指，在绕过被手指捏住的红绳的最下面，在从大拇指上面的圈里面穿过去。

（5）穿去过之后也要放在圈里面的红绳的右边，然后再把剩下的一根红绳拽紧，这时就打好啦金刚结的第一个结。然后重复第四步的方法把在食指上面绕着的红绳圈弄下来，然后翻转捏大拇指和食指中间，再把反过来以后再前面的一根红绳（还是拽紧的那根红绳）从上到下绕过食指，在绕过被手指捏住的红绳的最下面，在从大拇指上面的圈里面穿过去。

（6）穿去过之后还要放在圈里面的红绳的右边，再把剩下的一根红绳拽紧，就这样反复的重复的编，等到适当的长度以后只需要把绕在手指上面的圈弄下来然后把两根红绳都拽紧就好啦，这样金刚结就编好啦。重复上面的步骤。

（7）金刚结完成。

3.看图解、观察绳线所走路线，并随着是试作。

三、学生实践 1.教师逐步进行操作演示

2.学生操作练习，教师巡视指导。（希望能独立完成并对编织好的学生及时肯定和鼓励）

四、学生作品展示

学生将完成的作品展出，学生互评，选出优秀作品。

五、课堂小结：

1.金刚结的编织方法和步骤。（略）

2.编织中存在的问题

第十六课时

中国结纽扣结的变法

教学目标： 1.了解什么是纽扣结，掌握纽扣结的结构特点和编织方法，基本学会编织纽扣结。

2.通过对纽扣结的编织，提高学生的动手能力。3.通过对纽扣结的了解，增进学生对祖国传统文化的热爱 教学重点： 编织技法

教学难点： 编织技法的掌握

教具、学具 红、黄绳线各5米 编织板及绳结作品 教学过程

一、引入新课

1.复习上节课的金刚结的编法

二、授新课

1、这节课我们就从装饰结中最基本的技法学起——纽扣结 2.教师介绍纽扣结

中国古代的服饰中，纽扣不但是为了实用，而且也是一种美丽的装饰。“纽”是带的交结之处，同时，结之可解者，亦谓之纽；“扣”则为一种可以钩结的结子；因此，纽扣应是成对，可以解开，可以钩结的。本结即是可当做纽扣之用而得名。

纽扣结的结形如钻石，故双称钻石结，除当纽扣用，也是很漂亮的装饰结。如再与其他的装饰结相搭配。又可构成一对对美丽的盘扣。

3.教师展示纽扣结编法图解

教师随图解步骤提示、引导学生重点观察，并对编织方法及时总结。（1）取一条线对这（2）黄线做1个环（3）压在红线上

（4）将红线从黄线下面拉过来（5）压1挑1，从环中穿过（6）将线拉成图示的形状

（7）将黄线从下面拉回，绕红线，从中间的孔穿出。（8）将红线向下拉，绕过黄线也从中间的方孔穿出。

（9）然后左手拉上面的环，右手拉住从中间穿出的两根线，拉紧定型。

（10）纽扣结完成。

3.看图解、观察绳线所走路线，并随着是试作。

三、学生实践 1.教师逐步进行操作演示

2.学生操作练习，教师巡视指导。（希望能独立完成并对编织好的学生及时肯定和鼓励）

四、学生作品展示

学生将完成的作品展出，学生互评，选出优秀作品。

五、课堂小结：

1.纽扣结的编织方法和步骤。（略）