财会专业大学生求职信参考（通用17篇）
尊敬的领导：
您好!首先，真诚地感谢你从百忙之中抽出时间来看我的求职信。
我是XXX大学本科财会专业的XXXX届毕业生。近日悉知贵行招聘工作人员，对于我是一次在金融业发展的机会，希望能应聘贵行储蓄柜面岗位。
我具备应聘柜员岗位的技能，熟练掌握财会基本知识，持有会计上岗证，会计电算化证书，普通话证书和反假货币上岗资格证书。同时具备半年实习的柜面各项业务操作经验，较好掌握办理储蓄存款、取款、转账业务过程中的`接柜、记账、计息、收付现金到日常整理票币、柜台轧帐等业务操作环节和日常业务处理的中间业务收费。
现金出纳业务，单位结算业务，单折业务，银行卡业务，贷记卡业务，客户信息管理，资产业务，表外业务，国债业务，网上银行业务，电话银行业务，收银业务以及对公支付结算业务，联行业务中的网内往来业务，大小额支付等业务。
通过半年实习，较好掌握和熟悉电脑储蓄业务和现金出纳工作的各项规章制度，并掌握储蓄挂失、托收等较复杂业务的操作要领;掌握现金出纳工作的操作规程，具有现金整点、识别假钞的基本技能。
我为人真诚，谦逊，自信，有着很强的拼博意识，喜欢有挑战性的工作，踏实肯干，有良好的快速学习能力和分析能力、团队合作能力和沟通交流能力，做事认真、谨慎、细心、稳重，个人形象气质佳，品行端正，无不良嗜好和违规违纪行为，在参加工作这一年里，我始终保持着良好的工作状态，以一名合格的银行员工的标准严格的要求自己。
我希望凭借自身所具有的工作实践经验、银行知识和各项业务操作技能以及自身的刻苦努力、进取精神，我将会为XXX银行的未来发展做出自己贡献。
最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上!
此致
敬礼!
求职人：XXX
关键词：财会学生,就业,现状,原因,对策
学习不仅仅学的是理论知识, 更重要的是学习如何将理论知识应用于实践, 学习将工作做到尽善尽美。会计工作是一门专业性比较强的行业, 因此对会计工作人员的要求也比较高。首先, 做一个合格的财务管理人员不仅需要专业的知识, 还需要特别的耐心和细心。2012年5月3日诸暨市职业教育中心在郑副校长的带领下, 学校财经教研组带着学校“如何培训财会专业学生”等问题, 到步人集团、越兴龙公司等企业就会计专业学生培训目标进行了调查。现将调查情况整理成文。
一、企业概况
我们所重点调查的步人集团坐落于“中国袜业之乡”——诸暨市大唐镇, 是一家集科研、产品开发、生产和经营于一体的大型袜业企业。公司始建于1997年, 占地面积150亩, 建筑面积达10万平方米。集团下属浙江步人针织有限公司、浙江步人袜业有限公司、诸暨市步人进出口有限公司。浙江越兴龙化纤有限公司主要经营生产化纤针织制品, 同样是一家集团化公司。两家企业都有10多名的财务工作人员, 不包括车间的材料记账员和车间的统计人员。两家企业都曾到学校招过毕业生, 但近几年都不来招工了。
二、企业对学校毕业生情况的反馈及要求
1. 缺乏敬业精神, 做不长。
两家企业总共在学校招了30多名学生, 至今已无一人留用, 最长的在企业做了两年半的时间, 短的不到一个月。绝大部分都是怕辛苦, 而有的根本说不出原因就走了, 毫无商量余地。企业老总明确表态今后不会到学校招工了, 因为留不住, 做的都是无用功。
2. 不会从中专毕业生中直接招会计。
企业会计岗位的特殊性, 必须注重人品。会计要招也是招本科学历或有会计工作经验的人, 而部分财务人员则是从企业内部的员工中发现、培养。作为中专的财会毕业生, 只能从仓库保管员、车间统计员做起, 好好表现, 只要真的有才, 企业一定会重用的。因为企业缺的就是对企业有用的人。中专毕业生既有专业理论知识, 又有从业资格证书, 机会本身就比别人多。
3. 要有较强的社会交际能力。
财务人员不但要与本单位人员交往, 经常要跟税务、工商、银行等部门打交道, 要有较强的社会交际能力。上述每个部门对企业来说都很重要, 谁都得罪不起。
4. 要会学习。
有关财务的文件、制度每年都会更新, 财务人员必须不断地学习, 不断进取, 考取高一级的专业技术职称。真的要做会计在学校的专业课成绩光及格是不够的, 应该在80分以上。在学校学习的所有专业里面, 会计应该是最接近实际的一门功课, 但也要会变通。
5. 财会专业教师到企业实习不现实。
财务作为企业的核心部门涉及到一些机密问题, 所以不欢迎财会专业教师到企业财务岗位实习。
总之, 企业需要的是敬业爱岗、能吃苦耐劳、懂专业、会技能、爱学习的有用之才。
三、原因分析及对策
1. 原因分析。
现状告诉我们:中职学校的财会毕业生真正做会计的并不多, 其他各方面的反馈信息也证明了这一现实。究其原因, 笔者认为主要有内外两方面。
(1) 自身定位不正确。从学校的角度我们还是将自己的毕业生定位在“大中专”毕业生, 还想跟大学生平起平坐;而我们的学生也自认为自己学的是会计就应该做会计, 最起码也是“坐办公室”的。一进企业被安排到车间从事一线工作, 心里就产生了一种浮躁情绪, 性情不宁, 再加上家长的心态 (太辛苦, 换一家单位试试, 要不然回家我们养你) , 使我们的学生形成了一种以跳槽为能事的心态, 不断地换单位, 长期停留在使用期中, 不给企业一丝考察培养的机会。反倒是那些家境困难、没有门道的学生安心工作, 逐渐成了企业的技术骨干。我觉得步人的副总经理说得好, 真正要将毕业生留用的, 一定是从基层干起的, 如先做仓库保管员, 然后做仓库统计员, 最后干个几年出纳, 再培养学生做会计。但是, 学生往往不理解企业的苦心, 认为这么长时间了还在基层, 觉得自己不被重用, 所以一走了之。2008财会有一位学生, 各方面很出色, 成绩也很优异, 领悟力特别强。所以班主任特别照顾她, 觉得这样的学生不多了, 就安排在亲戚的公司里, 想重点培养当自己人使用。到企业以后, 就安排在车间做保管员, 大概做了几个月, 她看看没反应, 就提出要走了。班主任把企业的用意告诉她, 接着又干了几个月, 她又提出了要求, 又劝说, 再干了几个月, 最后说什么都要走了。真是为她可惜。
(2) 受高等教育的挤压。财会作为高校的“大众情人”, 可以说每所高等学校和高职院校都设置了财会类相关专业, 每年毕业的高学历财会毕业生都难以充分就业, 更何况中职毕业生?再加上近几年随着高职学校加强对财会类学生动手能力的培养, 并自降身价, 不断地对原本属于中职毕业生的就业领域进行攻城掠地, 使得财会类职校生优势丧失殆尽。
2. 我们的对策。
(1) 重新定位, 我们的毕业生就是一线的劳动者。财会专业的学生毕业后不是直接从事会计工作, 而应该定位在为会计工作做基础工作的岗位, 如仓库保管、车间统计等。现在企业里这些岗位都是从一线工人中找的, 但大部分都不会电脑, 企业并不满意。这些岗位目前大学生进入少, 将会为我们的毕业生提供更为广阔的就业天地, 也更为现实。只要我们的毕业生到企业后能静心工作, 从最基层开始, 一步一个脚印, 认真做事, 老实做人, 会计岗位才会向他们招手。
基于这样的定位, 学校在财会专业教学中的课程设置除了专业理论的学习外, 更应倾向于基础资料积累方面的能力培养, 对动手能力的要求将会更高。同时必须引导学生考取会计从业资格证书、统计从业资格证书等, 为以后走上会计岗位创造先决条件。而作为中职学校的财会专业教师虽然不能到企业的会计岗位实习, 但可以下车间到自己毕业生新的就业阵地了解情况, 撰写一些基础岗位的校本教材作为教学之用。
(2) 加强敬业爱岗教育。
“一些年轻人, 当他们走出校园时, 总对自己抱有很高的期望值, 认为自己一开始工作就应该得到重用, 就应该得到相当丰厚的报酬。他们在工资上喜欢相互攀比, 似乎工资成了他们衡量一切的标准。但事实上, 刚刚踏入社会的年轻人缺乏工作经验, 是无法委以重任的, 薪水自然也不可能很高, 于是他们就有了许多怨言。”
“也许是亲眼目睹或者耳闻父辈和他人被老板无情解雇的事实, 现在的年轻人往往将社会看得比上一代人更冷酷、更严峻, 因而也就更加现实。在他们看来, 我为公司干活, 公司付我一份报酬, 等价交换, 仅此而已。他们看不到工资以外的东西, 曾经在校园中编织的美丽梦想也逐渐破灭了。没有了信心, 没有了热情, 工作时总是采取一种应付的态度, 能少做就少做, 能躲避就躲避, 敷衍了事, 以报复他们的雇主。他们只想对得起自己挣的工资, 从未想过是否对得起自己的前途, 是否对得起家人和朋友的期待。”
“绝大多数人都必须在一个社会机构中奠基自己的事业生涯。只要你还是某一机构中的一员, 就应当抛开任何借口, 投入自己的忠诚和责任。一荣俱荣, 一损俱损。将身心彻底融入公司, 尽职尽责, 处处为公司着想, 对投资人承担风险的勇气报以钦佩, 理解管理者的压力, 那么任何一个老板都会视你为公司的支柱。” (以上内容摘自《致加西亚的信》)
加强敬业爱岗教育, 笔者认为必须将《致加西亚的信》作为一门中职学生始业教育的功课。
(3) 加强校企合作。
校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合, 让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享, 以切实提高育人的针对性和实效性, 提高技能型人才的培养质量。可以采用校企互动式模式, 由企业提供实习基地、设备、原料, 企业参与学校的教学计划制定, 并指派专业人员参与学校的专业教学。企业优秀管理者或财会人员到学校授课, 为我们的学生带来更为清晰直观的教学理念和内容, 学生也会更加认真地学习, 同时财会专业教师也能学到想通过实习得到的东西。
【关键词】职业高中；财会专业；心理
社会主义市场经济环境下，企业需要更多的高素质财会专业人才，职高学校的学生面临多重的学习任务和社会竞争压力，认真研究他们的心理问题，采取有针对的辅导措施，促进学生更好地学习和成长，为社会输送更多的高素质财会人才。
一、高职学生财会专业学生心理特点分析
1.自我定位过低，自卑心理明显
当前的教育环境和社会评价给职高学生带来了很大的现实压力，很多学生选择职高是因为高中升学无望，职高是无奈之选。因此，不少学生感到自己的成绩不如别人，从起点上就已经明显落后于同龄人。财会专业虽然是一个不错的专业，但是，与高等院校相比，缺乏学历上的优势。因此，不少学生有着挥之不去的自卑心理，很难树立起自己的生活和学习自信。
2.群体效应明显，心理状态不成熟
职高学生还处于身体和心理成长发育的关键阶段，很多学生年龄较小，心理年龄更小。不少学生进入职高就受到了较大的打击，再加上长期远离家长，让这些学生都有一种非常明显的自卑无助心理。来自不同学校的学生，有着相同的经历和心理，让学生更容易产生同病相怜的感觉，缺乏优秀学生和阳光心理同学的引领，学生更容易陷入群体无意识，形成不同的小团体，并且相互感染，做出各种不利于成长和发展的事情，给班级、学校和学生的整体发展带来诸多不利影响。
3.缺乏坚定的意志，承受能力不强
职高财会专业的学生文化课成绩不理想，一個重要的原因是他们缺乏坚定的意志和毅力，不少学生抗挫折和承压能力不强，遇到一些问题就怨天尤人，自暴自弃。这样的心理问题较为普遍，对他们以后的发展极为不利。很多学生不是不够聪明，而是意志不坚定，不能面对各种困难和问题。
4.只想仰望星空，无法脚踏实地
职高学生都有着较为远大的理想，比普通高中学生有着更为迫切的成功欲望。但是，很多财会专业的学生不能脚踏实地，不能面对现实，无法从基本做起，逐步实现自己的目标和理想。职高学生更希望改变现实，更希望证明自己，然而理想和现实的距离让他们望而生畏，成了好高骛远，不切实际。
二、职高财会专业学生心理疏导和健康教育的对策分析
1.引导学生做到自我定位，帮助他们重建自信
很多人不是因为自己不够优秀，而是没有看到自己的长处；不少人不是因为没有好的前景，而是没有看到自己的前途。每个学生都是独一无二的，都有着自己的优点和长项。作为一名教师需要帮助学生做到自我定位，帮助他们重建自信，学生有了自信也就有了奋斗动力和拼搏的勇气，也就有了改变现实的希望和成功的机会。教师全面了解学生，结合专业学习和未来发展，帮助学生明确学习和奋斗目标，制定切实可行的学习计划和发展规律。
例如，根据职高学生的基础和财会专业教育发展现实，分析学生地未来前景，对于有志于更高层次发展的学生，结合他们的学习基础和能力，鼓励他们做好专业对口升学，考入对应的高职院校，学习专科或者本科专业，将来可以考取注册会计师，有着非常好的薪酬和发展前景。有的学生文化课基础虽然不是很好，但有着较强的综合能力，就可以引导他们重点学好财会专业，考取会计证，快速进入社会，比普通高中和高校有着更有力的时间优势。社会也是很好的大学，企业也是最能发展能力的院校，市场就是展示自我能力的最佳舞台。社会需要的是能力，人才市场竞争的核心是经验和素养，只要把专业学好，不断发展自己的职业能力，就会有更好的发展前景。这样，从专业切入，从学生的未来发展着手，让学生看到未来，帮助他们树立理想、目标和自信，激发他们学习和进步的动力。
2.教师转变角色，创新教学模式
职业高中教学不同于普通的高中教育，财会专业学习也有体现出最为重要的职业特色，服务学生的未来发展。教师做好角色转变，不再是单一的知识传授，而是学生发展进步成长的重要帮手。教学模式的转变有利于消除学生的心理压力，很多职高财会专业的学生因为初中文化基础较差，再进行理论教学进一步加重了学生的心理负担。应该重视实践应用能力培养，职高的学生他们更愿意从实践中获取经验，在操作中锻炼能力。教师需要转变角色，和学生走在一起，做他们的知心朋友，让学生能够得到更多的认可和鼓励，找到更多的自信和成就。
比如，财会专业教学中，在校训室或者模拟实验室让学生边实践边感知，掌握基本的财务工作程序，熟悉工作环境，学生非常感兴趣。通过分角色实践，让学生在不同的模拟岗位上从事不同的财会工作；直接请一些企业的财务管理人员到学校做实践指导，或者安排一定的见习训练，让学生能够从具体工作中找到感觉。教师根据学生的基础和发展需要，做好各方面的辅导和引导，让学生能够得到更多更快的进步。会计电算化是发展的未来趋势，很多学生对计算机感兴趣，以此为基础，在上机课上让学生学习和锻炼，他们有着更多的优势，既能够培养他们的应用技能，又能够发挥他们的特长，帮助他们建立自信，促进心理健康发展。
3.立足职业本质，做好发展规划
职高学生心理存在一定的问题，很多程度上是因为看不到光明，对自己的职业认识不清，对未来发展没有明确规划。职高财会专业做好学生心理辅导，需要结合学生的基础和专业特色，为学生做好职业规划，让学生既能够看到前景，又能够锻炼能力。还要根据财会专业发展需要，做好综合能力训练，让学生能够专业技能过硬，综合素质全面，并且在实践中不断感觉到自己的进步，时时看到自己的成长。这样的学生就会有自信，信心来自实力，只有专业过硬、能力超强，才能更加自信。
总之，职高财会专业要重视学生的心理现状和存在问题，采取有效策略，帮助学生积极进步，学好专业知识，培养全面综合素质，能够更好地就业和发展。
【参考文献】
[1]魏亚楠.职高学生心理问题浅析[J].黑龙江科技信息，2011（10）
尊敬的xxx：
您好！感谢您在百忙之中浏览我的求职大学生个人简历。
我叫xxx，是一名财务管理专业的`本科毕业生。我的职业目标是做一名优秀的财务管理职业经理人。
在大学本科期间，取得奖学金一等一次，二等五次，三等一次；并担任经管学院女生部部长；xx年，xx年先后被评为“优秀团干部”，“优秀青年志愿者”，并且加入了xxxx。
xx年3月加入北京华联馥颂商业有限公司，从出纳做起，经过半年的考核，xx年9月转岗做往来账会计并负责管理固定资产。华联馥颂是由北京华联集团与法国百年老字号fauchon合资成立的餐饮企业，企业定位为奢侈品牌，客户定位为高收入客户群。经过三年的工作，我成功的实现了由学生到职员身份的转变，不仅提高了业务能力，更重要的是学会了如何工作，如何在团队中发挥自己的作用，如何与客户，与供应商，与领导，与同事相处。我认为自己在各个方面都得到了提升。
非常期望能有幸到贵公司任职。在贵公司提供的平台上不断学习，不断成长，为贵公司创造价值。
此致
敬礼!
求职者：xxx
本科生财会专业求职信2
尊敬的xxx（写领导也行，人事经理也行）：
您好！感谢您在百忙之中浏览我的求职简历。
我叫xxx，是一名财务管理专业的本科毕业生。我的职业目标是做一名优秀的财务管理职业经理人。
在大学本科期间，取得奖学金一等一次，二等五次，三等一次；并担任经管学院女生部部长；XX年，XX年先后被评为“优秀团干部”，“优秀青年志愿者”，并且加入了中国共产党。
XX年3月加入北京华联馥颂商业有限公司，从出纳做起，经过半年的考核，XX年9月转岗做往来账会计并负责管理固定资产。华联馥颂是由北京华联集团与法国百年老字号fauchon合资成立的餐饮企业，企业定位为奢侈品牌，客户定位为高收入客户群。经过三年的工作，我成功的实现了由学生到职员身份的转变，不仅提高了业务能力，更重要的是学会了如何工作，如何在团队中发挥自己的作用，如何与客户，与供应商，与领导，与同事相处。我认为自己在各个方面都得到了提升。
非常期望能有幸到贵公司任职。在贵公司提供的平台上不断学习，不断成长，为贵公司创造价值。
此致
个人基本简历 姓名：-国籍：中国
个人照片 目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：158 cm49 kg婚姻状况：未婚年龄：32 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职应聘职位：财务经理/主管:会计师 工作年限：11职称：中级求职类型：全职可到职-随时月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州 广州 广州个人工作经历：3月—1月 深圳元征科技股份公司广州分公司(上市公司) 财务经理
4月—203月 海鸥卫浴股份有限公司(上市公司) 成本会计
7月—202月 中港二航局四公司(施工企业) 会计、 财务主管 教育背景毕业院校：武汉交通科技大学 最高学历：大专毕业--07-01所学专业一：计算机财会所学专业二：受教育培训经历：1994年9月到197月 武汉交通科技大学 语言能力外语：英语 一般国语水平：优秀粤语水平：良好 工作能力及其他专长业务及特长：多年会计及主管会计工作经验，熟悉国家财务制度和相关政策法规;头脑灵活，善于分析，具有现代的财务管理理念;
个人能力：
1、获得中级会计资格，熟悉国家财务制度和相关政策法规 2、能熟练处理全盘帐务，且能前瞻性的处理一些敏感业务，合理避税;熟悉报税纳税等操作程序;具有较强财务分析能力。 3、具较丰富的专业知识和相关知识。对财务会计、税收法规、财务管理、银行结算等业务较为精通，具丰富的投资理财知识和能力。 4、熟练使用用友、金蝶、Oracle ERP等相关财务软件及其他office办公软件;5、头脑灵活，性格稳重，责任心强，具有较强的.团队精神、敬业精神。
工作经验：
年3月—201月 深圳元征科技股份公司广州分公司(上市公司) 财务经理
主要工作职责
1、建立、健全财务管理体系，对财务部门的日常管理、年度预算、资金运行等进行总体控制;
2、对企业税务进行整体筹划与管理，按时完成税务申报及年度审计工作;
3、与财政、税务、银行等相关政府部门及会计师事务所等相关机构建立并保持良好的关系;
4、负责财务报表的编制、分析并提出改进方案供高层管理决策;(公司使用Oracle ERP软件)
年4月—2007年3月 海鸥卫浴股份有限公司(上市公司) 成本会计
主要工作职责
您好!首先感谢您在百忙中翻阅我的求职信!
我写此信应聘贵公司招聘的数据管理与架构工程师职位。我一直期望能有机会加盟贵公司，很高兴在招聘网站得知你们的招聘广告。
我是大连海事大学信息管理与信息系统专业的应届毕业生，2008年7月将顺利毕业并获得学士学位。在校期间我学到了许多专业知识，如c程序语言，数据结构，数据库概论，信息系统分析等，熟练掌握了办公软件及计算机编程语言，并参加了学校的社团，人际沟通能力以及服务他人意识得到培养和发展。我切切希望能加盟贵公司，为贵公司的发展贡献自己的一份力量。也知道自己缺少了较多工作经验，但我会付出加倍的努力来弥补，以使自己胜任所谋之职，只希望贵公司能给我机会!随信附上我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。
一、以“细”为本, 培养学生谨慎行为习惯
关注企业招聘财务人员的启事, 可以发现一个共同要求———谨慎细致。财务工作是细致活, 容不得半点粗心马虎。以“细”为本, 培养学生谨慎行为习惯, 让学生学会“认真、细心、准确”是学生未来能立足职场的根本保证。培养学生谨慎行为习惯可以从以下几点入手:第一, 反复强调谨慎的重要性和必要性。对中职财会专业的学生而言, 既然选择了这个专业, 那么就应该将这个专业作为自己未来的发展方向。班主任、辅导员、专业教师等必须利用一切场合, 反复强调谨慎细致对财会专业的重要性, 不惧重复, 不厌其烦。第二, 严格执行专业课程要求, 不姑息学生的任何行为错误。教师在平时的教学或实训中, 对学生必须“高要求、严标准”。对学生出现的哪怕是细小的问题都必须严肃指出, 督促其纠正。第三, 全程关注学生实训的每一个环节, 落实“谨慎细致”。学生习惯的形成是一个长期的过程, 在技能实训时关注其训练的专注性、细致性、准确性等, 坚持严格要求, 形成良好的行为习惯。第四, 注重教师的示范作用。言传身教, 二者合一方能真正感染学生。当然, 谨慎行为并不是要求学生凡事小心翼翼、畏首畏尾, 更不是让学生胆小怕事、故步自封。教学中教师仍然需要鼓励学生大胆质疑, 勇于创新, 培养学生做到“胆大、心细、行慎”。
二、尝试错误, 找寻正确行为方式
对中职学校学生而言, 尝试错误是学生获得知识并形成认知的重要手段。财会专业练习时有一特殊之处:一步错, 步步错。而且财会专业练习中需要学生注意的细节很多, 很多环节都容易出错。还有一些环节属于“看似简单做却难”, 学生听得懂不一定学得会, 学得会又不一定做得对。对于学生学习或练习过程中出现的错误, 教师大可不必过于担心, 而是应该大胆放手, 鼓励学生尝试错误。充分利用“错误”资源, 让学生在认识“错误”、辨析“错误”、纠正“错误”的过程中逐步形成正确的技能, 找寻并强化正确的职业行为方式。久而久之, 形成良好职业行为习惯。比如, 财会专业“基础会计”的练习题中, 已知内容类包含的无关条件和无关数据较多, 解题时学生必须正确处理相关条件, 收集有效的解题信息。这一环节一旦出错, 那么整个解题必然是错误的。课堂中, 有些教师会在解题前提示学生预防错误, 也有些教师会在学生解题时进行巡视指导, 一发现学生出错便立即制止。这些做法都会使得学生无法感受错误导致的后果, 失去利用“错误”形成正确认知的机会。下次练习时如果没有老师的提示指导, 这些学生仍然还会犯同样的错误。对此, 教师应该让学生的错误“继续下去”, 直至学生无法完成解题或得到明显的错误结论。通过学生亲身体验, 利用“错误”帮助学生找寻正确的解题方式, 更有利于加深印象, 强化正确的行为习惯。
三、合作互补, 共同规范行为习惯
职业行为不同于职业技能, 虽然没有统一的标准, 但有行业规范和要求。影响职业行为的因素有很多, 性格、气质的差异是一个重要方面。财会专业需要沉稳、细心、谨慎、准确, 但一个班级中学生气质的差异是必然存在的。有的学生做事草率, 有的学生做事马虎……对中职学校而言, 不能根据财会专业的需要来选择特定气质的学生。研究表明:一个人的行为动作中绝大多数是由习惯决定和支配的。因此, 用良好的行为习惯来修正性格、气质的不足必要而有效。如何让不同气质的学生形成良好的职业行为习惯?教师可以充分发挥团队的作用。将不同气质的学生分到一个学习小组, 并委任性格气质符合财会专业要求的学生担任组长。小组进行学习活动时各成员可以相互影响, 合作互补。对小组中形成的正确行为习惯教师要不吝表扬, 对个别成员出现的不规范行为, 教师和每一个成员都必须帮助其纠正, 逐步帮助其形成良好习惯。通过小组的长期训练, 使得学生最终形成稳定的、自动化式的行为习惯, 降低学生在未来职业岗位上的出错几率。
四、结束语
总之, 财会专业的特殊性需要学生具备扎实的职业技能和良好的职业行为习惯。中职学校应该加强中职财会专业学生的职业行为习惯培养, 为学生未来成为一名合格的财务专业人才扫除障碍。
参考文献
[1]王家申.职业素质“冰山理论”对中职学校财会技能训练的启示[J].职业教育, 2013 (11) .
[2]李建华.财会专业课堂教学改革实践点滴[J].牡丹江教育学院学报, 2003 (01) .
【关键词】中职 财会专业 学习兴趣
中职学校的学生学习基础相对薄弱，学习中有的会感到力不从心。特别是财会专业的学生，由于主要跟生硬的表格、烦琐的数字打交道，因而在学习中往往缺乏兴趣，不能全身心投入到学习中去，这直接影响了教学效率的提高。因此，财会专业的教师在教学中要注意针对中职学生的具体实际，加强研究探讨，努力让教学内容贴近生活，贴近学生的内心，用多种形式调动学生的学习积极性，激发他们的兴趣，从而提高教学质量。
一、创设教学情境
古人曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，怎样使学生乐于学习财会专业呢？这就要求教师在日常教学中要精心创设教学情境，激起学生的学习热情，拉近学生与新知识的距离，营造和谐的课堂氛围，学生学习做好充分的心理准备，让学生真正成为课堂的主人。要调动学生的学习兴趣，首先要活跃课堂气氛。“活跃”最突出的表现是学生在教师指导启发下思和言的活跃，尤其是言的活跃。为此，教师在备课时应根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生做出不同的要求。其次，在课堂上，教师根据学生的不同性格，把握机会，及时进行激发和启示，创造条件，为学生的思和言提供机会，使他们产生说的欲望，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。比如，我们在教学中，可以让学生以“会计员”“统计员”“审计员”的身份来分成学习小组，思考学习内容。这样的情境让学生感到学习内容亲切了、生动了，与生活的距离拉近了，每一个学生都很容易动起来，积极投入到思考、讨论和练习之中，进而提高学习效率。
二、联系生活实际
财会专业知识与生活的关系非常密切，教师应有意识地把日常生活中的问题财会化，使学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活中运用财会知识的本领，使他们认识到财会是生活的组成部分，生活处处离不开财会，要养成事事、时时、处处吸收运用财会知识的习惯，从而主动学习财会知识，在生活中创新性地运用财会知识。例如，我们可以布置一些这样的作业：学习《统计与概率》时，让学生回家调查每天塑料袋的使用情况，以及每天的家庭日常开支情况等，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能提高他们运用所学知识解决实际问题的能力，从而将财会知识和实际生活联系得更紧密。教学中把应用题与生活中的问题联系起来，引导学生了解生活中的一般道理，进而运用财会知识去解决生活中的实际问题。解决问题的过程是集思考、探索、建构、创造于一体的过程，在这个过程中培养学生自主创新和解决问题的能力，教师必须积极地创造条件，激发学生的求知欲，努力培养学生应用财会知识的主体意识，让学生亲自探索、发现、解决问题，学会用财会知识的意识、思想和方法分析解决其他学科的问题和生活生产的实际问题，成为学习的主人。
三、讲究授课艺术
教师的授课艺术能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，这是毫无疑问的。虽然激发职业学校学生对财会专业的学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对文化课的学习兴趣，就一定会使学生对财会专业产生发自内心的好感。为此，教师必须加强授课艺术的研究，构建快乐学习的课堂。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生只有在亲密融洽的师生关系中，才能产生学习兴趣，真正表现自己，创造性地发挥潜能。教师在教学中要加强教学模式的探讨、教学方法的设计，要特别注意体现教学民主，备课的时候，要考虑到学生的想法，引发学生的学习兴趣。这样，学生就会积极参与，潜能发掘出来了，就会学得兴趣盎然，教学效果可想而知。
四、实施专业引领
职业学校的教师必须将教学与培养学生的专业目标结合起来，为培养学生的专业目标服务。迈入职业学校大门的学生，其学习目标就是学习专业知识，提高专业能力，以便在以后的工作中独当一面，因此必须重视专业课的学习。教师要帮助学生完成这个目标，就要善于发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机地结合起来，这样才能培养学生学习的兴趣。财会专业学习本身就是工作中解决具体问题的过程。解决问题就是创造性地运用已学到的财会知识和方法去解决那些烦琐的问题。这要求教师在教学过程中要有意识地训练学生的思维，培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。为了让学生在实际操作中学到知识，获得体验，得到发展，在教学中应该努力将静态抽象的财会知识转化为动态有趣的财会活动，使财会学习成为一种愉快的探究实践活动，让学生在活动中不仅获得财会知识，同时经历、感悟、体验获取知识的过程，并能够在具体的财会工作中体会到乐趣与成就感。
姓名：吴女士
性别：女
民族：汉族
户籍：湖南岳阳
年龄：22
婚姻状况：未婚
身高：159cm
现所在地：广东佛山
希望地区：广东佛山湖南长沙
希望岗位：行政/人事类-人事经理/主管、行政/人事类-员工培训经理/主管、行政/人事类-薪资福利经理/主管/专员
待遇要求：面议
最快到岗：随时到岗
教育/培训
-09~-07湖南商学院工商管理大专
-09~-07临湘二中文科高中
工作经验至今5年4月工作经验，曾在3家公司工作
(2008-07~目前)
公司性质：民营企业行业类别：生产、制造、修饰加工
担任职位：人事经理/主管
工作描述：人力资源各模块工作的统筹与管理
-05~2008-01)
公司性质：民营企业行业类别：生产、制造、修饰加工
担任职位：薪资福利经理/主管/专员
工作描述：负责车间员工的薪资核算工作(工资核算包含计件人员、计时+计件人员、人平*系数等)
2005-09~2007-05)
公司性质：民营企业行业类别：生产、制造、修饰加工
担任职位：行政/人事类
工作描述：负责应对沃尔玛等大型企业的审厂，员工入职手续的办理，人事资料的录入，劳动合同的签订等工作
技能/专长
语言能力：普通话一般，粤语一般
英语口语：一般
第一外语：其他一般
计算机能力：中级
计算机详细技能：
其它技能：人力资源管理，成本控制管理，统计数据分析
发展方向
人力资源/行政/人事给自己工作发展的方向定为人力资源的统筹与管理，希望通过后期的努力，把自己的工作做得更专业，更适应公司的发展方向。
自我评价
有着5年人力资源工作经验，对人力资源模块各项工作开展熟练，对薪酬模块更为了解。沟通能力及适应能力较强。
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[关键词]财会教学；中职学生；能力培养
随着社会经济的发展，人们对财会人员的素质和职业能力的要求也越来越高。我们必须积极改进财会专业教学方法，确立“能力本位”，加强学生综合能力的培养，以适应社会发展的需要。笔者结合教学工作实践，就财会专业教学中学生能力的培养，谈谈自己的看法。
一、加强学生学习能力的培养
近年来，中等职业学校学生学习能力普遍较差。因而，在教学过程中，要根据学生的实际情况，结合专业教学的特点，加强学生记忆、理解、分析、比较、归纳、判断等能力的重点培养。教师在教学中应把加强学生的记忆与理解能力作为重点，来培养学生分析、比较、归纳、判断等能力。
在财会专业教学中，教师要针对不同情况，采用不同的方法，指导学生进行记忆。对于概念性的内容，如“实收资本”，教师在讲解概念的基础上，要引导学生进行分析，抓住“投资者”、“投入”、“财产物资”等关键词，再进行连贯记忆；又如，对具有类似特征的概念，如“永续盘存制”与“实地盘存制”，需引导学生比较它们在账务记载与盘存目的方面的不同，在区别中进行记忆等，让学生找出规律进行记忆，就可大大降低记忆的难度，同时还可促进学生分析、比较、归纳等方面能力的提高。
理解就是将所授新知识转换为学生学过的、熟悉的、易接受的内容。我们必须根据学生的实际情况，采用适当的方式来进行。在教学中，我们应采用多引用实例的方法，让学生分析、理解，来促进学生对新知识的理解。如学习《基础会计》时，会涉及到资产、负债、所有者权益等账户，教师可引用一些简单的经济业务案例，让学生体会各账户的含义，进行判断，再归纳各账户在登记方向上的规律，易于让学生理解并接受，同时可提高学生的判断、归纳能力。此外，教学中运用分析、比较等方法，也可大大促进学生对知识的理解。
二、加强学生实际操作能力的培养
教师在传授会计理论知识的同时，还要多让学生进行技能操作，做到理论与实践相结合。教师应根据大纲及教学内容，科学地设计实践操作实务，如：原始凭证的取得与审核、记账凭证的填制、账簿的登记、错账的更正、报表的编制以及各项会计业务处理方法等业务的处理，可用企业实际使用的一些凭证、账簿、报表，设计一些企业经济业务，指导学生进行会计实务操作；也可带学生到实习单位，直接进行具体实务操作。随着计算机技术的发展，在会计技能教学中，还要必须大力加强会计业务电算化的训练，以适应会计发展的新要求。
三、大力加强学生其它能力的培养
随着社会经济的发展和科技的进步，要求财会人员还必须具备创新能力、管理能力、协调能力等多方面的能力，因而必须大力加强学生综合能力的培养，不断提高综合素质，适应市场经济的需要。
创新能力是智力和其他诸多因素的综合，是以创造性思维为核心，包括集中思维与发散思维。在财会专业教学中，教师可采用一题多变、知识迁移等方式来培养学生的创造性思维训练。如在学习固定资产折旧的平均年限法时，教师在阐述原理的基础上，应适时引导学生尝试采用不同的方法来计算月折旧额。这样，经过长期不断的训练，学生的创新意识和创新能力就会逐步得到加强和提高。
由于新时期的会计工作要求会计人员不仅能进行账务核算处理，还要能协助企业领导进行决策分析，并且由于会计工作涉及国家、企业、个人的利益，企业财会部门还要同其他部门进行分工协作，因此，财会专业教学中必须有意识地培养学生的管理能力、组织协调等方面的发展能力。
[参考文献]
[1]王永.试论中专财会教学[J].考试周刊，2007，（52）.
[2]李蓓蕾. 职业学校的财会教学改革探究[J].科技咨询导报，2007，（4）.
(一) 为什么教师一定要了解学生的实际情况
首先, 在教学活动中, 学生是学习的主体, 也是老师教学的对象。而我们要想让学生更好地学到知识, 更能促进学生的发展, 则必须了解我们的学生。正所谓知己知彼, 百战不殆。很多老师认为我们天天给学生上课, 还能不了解他们的实际水平吗?当然很多有经验的老师能很好地做到这一点, 但人非圣贤, 在很多时候, 我们的老师对学生的实际情况, 并不能做到完全掌握。比如在中职一年级的数学教学中, 有一节是“二元一次不等式的解法”。我在课堂上讲解得非常仔细和透彻, 并且边讲边练。看到课堂上同学们反应相当不错, 就认为这节课非常成功了。谁知道作业收上来一看, 有接近一半的学生答错了不少题目, 有几个甚至空了几个题目不做。我觉得很奇怪, 叫来几个同学一问, 这才知道, 他们对刚学的二元一次不等式的解法基本明白了, 做不出来的原因是不会解二元一次方程!二元一次方程是初中数学的内容啊, 他们为什么不会呢?再问之下才知道, 我们中职的学生很多基础水平比较差, 中学的知识学得不好。在学生不会解二元一次方程的情况下, 老师讲得再好, 学生也不可能学好二元一次不等式的解法啊!在其他班上这节课的时候, 我先给他们复习了二元一次方程的解法, 然后再来讲授新课。作业收上来一看, 基本上很少有错误了。
其次, 学生学习的专业是什么, 他们对什么比较感兴趣, 哪方面的教材内容会更适合本专业的学生, 对教材中的内容如何处理, 哪些地方需要详细地讲授, 哪些地方可以简单带过等等, 都需要我们深入了解。
因此, 在不了解学生实际情况下, 老师不可能收获良好的教学效果!
(二) 如何能更有效了解我们的学生
1. 入学成绩是我们对学生了解的第一步
我们学校是中职学校, 这里的学生是通过中考进来的, 里面包含多个不同的专业。而就读财会这一专业的人数逐年增多, 但他们入学成绩的百分比却基本相同。总体是中上以上学生较少, 中下成绩的学生占了绝大部分, 而差生则有五分之一左右, 以下是他们的成绩比例:
我们的学生其实大部分入学成绩都是B以下, 而高中的入学成绩必须B以上才可以, 即我们的学生大部分基础水平远低于普通高中生。简单点说就是大部分学生对初中的基础知识掌握得并不好。
2. 科学的测试是非常有效的方法
我们各科的任课老师在接手新班的时候, 应该对他们进行摸底测验, 有助于增加老师对学生水平的了解。比如下列是我们数学科组对新生的测试结果:
可见, 学生学的最差的是函数相关知识, 就算最好的实数的四则混合运算, 也只有65%的学生能及格!
3. 布置学生课后作业以及测试
每节课的课后尽量给学生布置相应的作业, 通过批改作业是最有效了解学生掌握情况的手段。就算不布置作业, 在下节课的时候, 请先提问一下上节课的内容, 了解学生的实际情况, 再决定是先复习一下旧课还是马上进行新课讲授。
二、根据学生专业, 制定适合他们的教学方法
1.不同专业的学生应该有不同的教学内容安排
我们中职学校虽然对所有专业的学生都开设了数学课作为综合课程, 但我们不能对所有专业的学生都使用同一种教学方法。因为他们专业不同, 对数学课的要求各不相同。因此我们要根据学生的需求来开设相应的数学课程。比如对于计算机专业, 从专业要求来说, 数学非常重要, 因为不会函数, 根本没法编程!对于我们这类学生的本身职业需求, 我们数学科组在课程安排上, 特别增加了“命题逻辑用语”“高等函数”等别的专业所没有的内容;而对于幼师、文秘等专业, 他们对数学应用较少, 因此我们给他们编排了比较简单的数学课程;至于财会等专业, 由于他们基础水平稍优于其他专业, 并且为了配合他们直升大专学习的需求, 我们还特别集合全科组的骨干教师, 重新编排了一本新教材, 供他们这个专业使用。
2.根据学生的认知规律, 安排适当的教学方法。
上图表是著名的遗忘曲线, 它真实地反应了事物反应在人脑中的记忆情况, 当然我们学生对知识的接受过程, 也完全和曲线显示的一样。我们要设计好一份真正能对学生有效的教学方案, 必须按照遗忘曲线的规律来安排。比如我们很容易发现, 只要超过1小时, 遗忘率已经超过一半了, 所以, 我们每次课前, 如果能安排课前复习, 将能起到很好的提醒作用, 能更好地巩固上一节的内容。否则的话, 很容易学了新的忘了旧的, 这和有效教学完全相反。
3.教学过程以学生为主体
教学不是单纯指老师的教授, 而是将老师的讲和学生的学结合在一起才算是真正的教学。学生才是学习的主体, 而老师应该是一个辅助学习的角色。我们作为老师肯定是巴不得能将自己所有的知识传授给学生, 但满堂灌绝对不是一种好的方法, 授人以鱼不如授人以渔!我们应将教会学生如何学习作为第一任务, 而并非单纯教会他们书本上的知识。比如我们在讲解几何证明题的时候就应该深有体会:我们的学生大部分都会证明课本上的例题了, 但换一个稍微改变了的题目出来, 却很少同学能证明出来。这是因为大部分学生只是知道了课本上例题的证明过程, 他们知道的仅仅是这个例题而已!并没有学会证明的方法!所以换个题目出来, 根本不知道怎么解决。因此, 我们应该教他们证明的方法, 而不是仅仅教他们那个例题!
4.根据学生个体差异安排不同的教学方法, 即我们常说的分层教学
在同一个教学班里, 每个学生都有不同的差别。我们应该根据学生的实际水平分层教学。我们在保证大部分学生能有效学习的情况下, 还要满足其他部分学生的求知需求。比如基础好的学生, 老师只要稍微分析一下, 他们就能掌握得很好, 如果还要求他们和大部分学生一样做一些简单的练习, 必定不能满足他们的学习欲望, 就会令他们慢慢失去听课的兴趣。因此, 我们设计问题和练习的时候, 一定要预设一些相对困难的问题或练习来满足他们学习的欲望。而相对比较简单的题目可以让基础差的同学回答, 让基础差的学生也有学到知识的成就感, 这对增强他们信心、促进他们进步很有帮助。
5.根据学生性别的比例制定教学方法
很多老师可能没想到性别的差异会对课堂有所影响。其实财会专业给人的直观印象就是阴盛阳衰。女生多上课比较安静, 不像男生多的班级, 经常要整顿课堂纪律, 因此很多老师都喜欢担任财会班的课程。虽然课是容易上了, 但教学效果还是很不好, 因为女生多的班级也有女生多的问题。比如这些女生大部分学习基础都很差, 都不爱动脑筋, 而且普遍比较懒惰, 上课她们不太吵闹, 但是不代表她们专心听讲。另外, 男生感兴趣的问题, 女生则不一定有兴趣。对于财会专业的学生, 我们应根据女生的特征爱好, 制定比较适合女生的教学方法, 这样才能更大地提高教学效果。
中职类学校差别很大, 不同的学校有不同的专业, 因此很难找到一种对所有学校都通用的有效教学方法。但只要我们以学生为主体, 以促进学生发展为目标, 根据学生个体的差异性, 制定适合他们的教学方法, 就能做到真正的有效教学。
参考文献
[1]艾宾浩斯, 《心理学原理》。北京:中国翻译出版社, 1996。
实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。
一、实习目的在进行了三年的大学学习生活，通过对《财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《成本会计》及《会计电算化》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在2010年的上半年，有幸参加了为期近5个月的专业实习。
二、实习单位情况
怀着一种美好的憧憬，我来到了沁阳市立达玻璃钢实业有限公司，这是玻璃钢的生产厂家，具有十于年的玻璃钢生产经验，本公司于2000年通过国际ISO9002质量体系认证，现有产品80余种，是沁阳地区最大的离合生产厂家。
三、实习主要过程
（一）第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。
带我实习的前辈是王会计，也许对新人照顾的缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。
（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本情况，第二天，我按照上班的时间早早地来到单位，先把办公室的地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项工作完成了，我满意的给了自己一个微笑。
王会计也准时来到办公室，他对我说，今天主要让我浏览一下公司以前所制的凭证。一提到凭证，我想这不是我们的强项吗？以前在学校做过了会计模拟实习，不就是凭证的填制吗？心想这很简单，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来王会计让我尝试制单时，我还是手足无措了。这时候我才想到王师傅的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，我把《基础会计》搬出来，认真的看了一下，又把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而对此有了更加深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备，呜呼！这就是会计所要从事的工作。
（三）在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。
做过会计模拟实习的人都知道，填制好凭证之后就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。比如说：
1.写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章子，这样才能作废。而我们以前在学校模拟实习时，只要用红笔划掉，在写上“作废”两字就可以了。
2.写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。在学校模拟实习时，对摘要栏很不看中，认为可写可不写，没想到这里还有名堂呢！真实不学不知道啊！
3.对于数字的书写也有严格的要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的，做好会计试用期工作总结。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，而不能乱写，否则总帐的借贷双方就不能结平了。
四、实习所想、所感
实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？
经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我三年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！
实习虽然结束了，再过两个多月，我们真的就要走上工作岗位了，想想自己大学三年的生活，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一起飞扬，飞向远方，去追逐我的梦！
实习人：
您好！感谢您在百忙之中浏览我的求职简历。
我叫XXX，是一名财务管理专业的本科毕业生。我的职业目标是做一名优秀的财务管理职业经理人。
在大学本科期间，取得奖学金一等一次，二等五次，三等一次；并担任经管学院女生部部长；20xx年，20xx年先后被评为“优秀团干部”，“优秀青年志愿者”，并且加入了中国共产党。
20xx年3月加入北京xxxx有限公司，从出纳做起，经过半年的考核，20xx年9月转岗做往来账会计并负责管理固定资产。华联馥颂是由北京华联集团与法国百年老字号FAUCHON合资成立的餐饮企业，企业定位为奢侈品牌，客户定位为高收入客户群。经过三年的工作，我成功的实现了由学生到职员身份的.转变，不仅提高了业务能力，更重要的是学会了如何工作，如何在团队中发挥自己的作用，如何与客户，与供应商，与领导，与同事相处。我认为自己在各个方面都得到了提升。
非常期望能有幸到贵公司任职。在贵公司提供的平台上不断学习，不断成长，为贵公司创造价值。
此致
敬礼!
求职者：XXX
关键词：中职学校,财会专业,创新能力
随着素质教育进程的不断推进, 中职人才培养要求学生拥有创新意识, 具备创新能力。中等职业学校财会专业教学具有较强的时代性和操作性, 如何注重学生创新意识与实践能力相结合, 培养出既要具有基本会计专业知识, 又具备较强的操作能力、创新能力的专业人才, 是农村中职学校和教师需要关注和探讨的课题。
一、农村中职学校财会教学存在的主要问题
(一) 财会专业教学目标不确切, 培养目标较为混乱
许多农村中职学校在会计专业学生的培养目标上可谓是目标多样, 方法各有不同。就现阶段来看, 有的农村中职学校没有明确的符合中职特点的教学体系, 在教学上仍以普通高中的惯性思维在管理, 还没有摆脱应试教育的影响, 为考试为升学而学习。有的农村中职学校教学管理混乱, 专业教师缺乏, 学校层面对到底培养什么样的会计人才缺乏长远规划和研究, 办学目标不明确, 人才培养针对性不强, 这样做的结果, 严重影响了中职学校财会专业教学质量, 对于学生创新能力培养更是无从谈起。
(二) 财会专业课程结构不合理, 专业课程陈旧、死板, 落后于时代要求
许多学校财会专业教材严重老化, 有些课程还在用上世纪的教材, 这些教材重理论, 轻实践, 对学生职业技能要求不明确, 在日常教学中重视课堂教学, 轻视实习实训, 这样的课程体系及教材内容已不能适应当前形势下会计人才培养要求, 造成了会计专业学生专业理论偏离实际, 实际动手操作能力差的状况。
(三) 课堂教学模式陈旧, 实训教学方法单一
“一讲到底”的教学模式在部分农村中职学校财会教学中仍然是主流。教师费时费力一遍一遍地讲授, 目的仅是完成既定的内容和目标, 学生在学习中缺少直观的感受和亲身的实践, 最终导致教师教得疲惫, 学生学得吃力, 教学成效不明显。在不断变革和发展知识经济时代的背景下, 会计制度不断变化, 采用这种忽视学生的主观能动性, 以知识为本位的教学模式, 培养出来的学生创新能力不足, 只能是靠记忆和惯性思维解决一时之需, 远远不能适应时代的发展和变化。
二、对加强和改进农村职业学校会计教学模式, 培养学生创新能力的建议
(一) 确立既要树立明确的符合升学、就业又要有创新能力的会计教学目标
农村中职学校财会专业教学, 必须解决教什么、怎么教和培养什么样的人才的问题。合格的中职财会专业毕业生, 应该既是企事业单位财务会计岗位留得住、用得上的管理型、通用型人才, 又是掌握本专业核心学习能力, 能够参加高一级学校选拔的学习型和开拓型人才。所以, 农村中职学校财会专业要从岗位职业能力需求出发, 着眼学生基本技能、创新能力, 确立明确的教学目标。
(二) 实际教学中应以设置岗位情境、提出问题、提高动手能力为主
农村中职学校财会专业课堂教学要以解决现实财会实际问题为导向, 以实训室建设为抓手, 以动手能力培养为核心, 激发学生学习的兴趣和热情, 培养学生创新能力。教师在教学中要注重启发和引导, 积极创设岗位情境, 想方设法激发学生的好奇心和求知欲, 以问题作为切入点, 以专业能力为中心, 着力培养学生的基础知识、基本技能操作能力和创新精神。同时, 教师还应充分利用本班、本校、本地的各类有效教学资源, 对本班学习情况、本校财务状况、本地企业财务状况等资源进行合理利用, 这样既让学生切实掌握了具体的财会专业理论知识和计算、操作方法, 同时又有效激发了学生的探究兴趣, 进而引导学生在已有知识的基础上, 充分锻炼自己的思维和反应能力。
(三) 不断调整专业课程设置, 优化专业教学内容
按照时代发展和财会专业发展的趋势, 中职学校财会专业的主干基础课程主要是基础会计、成本会计、财务会计、管理会计、财务管理、会计电算化等。在基础课的基础上, 还要开设经济学、税务、法学、金融学、计算机基础等相关学科。为了适应发展需要, 还要开设电子商务、网络会计等课程, 拓宽学生的知识面, 培养符合需要的知识结构多元化人才。另外, 会计专业教材应当注重实践和理论相结合, 适量增加案例研究、模拟操作内容, 在教学中更好地培养学生分析、判断能力。
(四) 采用现代教育技术, 提高教学效率
在农村中职学校财会专业教学中, 应该充分采用多媒体等现代教育技术, 提高教学效率。把一些与专业相关的视频、图片等课程资源, 借助多媒体课件这一先进的教学手段形象、直观地展现在学生面前, 这样既能提高学生关注程度, 克服理论教学枯燥乏味的弊端, 有能加大课堂教学的信息量, 进而提高学生的学习效率。
(五) 强化实践教学, 提高实践能力
中职学校从学生的综合职业能力和职业可持续发展出发, 强化会计实践教学, 在不断完善专业实训室的硬件设备、软件资源的基础上, 加快会计课程的实训室建设, 引入财会仿真模拟软件, 加大实训课的课时量, 不断提高学生专业实践能力, 将岗位、企业对会计人才的职业素养要求融入专业课程, 并贯穿于人才培养全过程。
(六) 不断拓展教学资源, 充分与社会实践相结合, 增强学生的适应能力
财会专业在平时的教学过程中, 要重视专业教学资源的挖掘和利用, 要重视专业实践, 时常引导学生深入实际, 接触社会, 联系相关企事业单位做教学实践基地, 多到实践基地、企业、会计师事务所参加会计事务见习和实习。在教学中及时了解财政、税务部门新政策、新规定, 引入行业、企业的新知识、新标准、新成果, 指导学生理论联系实际, 主动适应社会, 适应会计工作。
提高中职财会专业学生实践能力的探讨 作者：时奎峰
来源：《职业·中旬》2010年第12期
根据这几年对财会毕业生的跟踪调查，笔者发现很多毕业生不能快速适应财务会计工作。如某财会毕业生到公司当会计，一次他到银行办理票据结算，不知如何办理，来回跑了几次才办妥。针对目前的这种状况，我们有必要探讨这种现象存在的原因和解决的途径。
一、存在这种现象的原因
1.财会专业教师缺少实际工作经验
许多财会专业教师，他们从高校毕业后就直接走上了教师工作岗位，中间缺少实践环节的锻炼。教师在授课时，向学生传授的只是理论知识，对如何具体操作会计实务传授较少，导致了学生实践知识的缺乏。因此学生虽然掌握了理论专业知识，但在处理具体会计实务时，他们往往会不知所措。
2.陈旧的考试制度导致了“考试型”人才的出现
学校每学期都组织考试，但这种考试仅在试卷上做点理论题目，不能真正地检验学生的专业实践水平。虽然学生的考试成绩很好，但并不能适应实际工作的需要，这就是“高分低能”的表现。
3.会计模拟实训室的作用没有充分发挥
部分职业学校虽然建立了会计模拟实训室，但在教学中却没有充分发挥作用，而仅仅是为了迎接上级教学评估。评估过后，部分会计教师责任心不强，也就不再组织学生进行模拟训练。
4.在实习过程中，学生“实而不习”或“习而不实”的现象很普遍
有些学生到实习单位，在财务室里见不到他们的身影，他们也不虚心向会计人员请教专业知识。实习单位对此不过问，也不向学校及时反映。还有些学生虽然到财务部门实习，但由于实习单位会计人员担心学生会把账目算错，不敢大胆地放手让实习生从事具体业务。学校和实习单位配合不密切，也影响了学生的实践能力。
5.教材上理论业务编写方式和实际业务操作差距较大，也使学生不能很快地适应工作对于许多经济业务，在教材上都有完整的题目，叙述详细、充分。在实际工作中，学生面对这种类型的业务和许多原始凭证，就不知如何记账，甚至连原始凭证都搜集不齐。
二、解决问题的途径
1.开展多形式的、多层次的教师培训工作
提高教学质量的根本在教师，财会专业教师的水平将直接决定学生的实践能力。（1）新教师上岗前的培训。对于新分配的财会专业教师，学校不要急于把他们推上教师工作岗位，应尽可能地把他们送到大中型企业中“挂职实习”，以适应未来的教学工作。定期选送财会教师到大中型企业挂职锻炼。特别是在两个假期期间，学校选送财会教师到企业中实习，以便他们及时掌握和更新业务处理技能。（2）拓宽进修渠道，加快“双师型”教师的培养。高水平的“双师型”师资队伍是高质量教学效果的保证。对于财会专业教师，不仅要求他们具有教师资格，而且要求他们具有会计师以上的资格。（3）从企业中引进财会专业技术人才，充实教师队伍，以优化师资队伍，进而促进财会专业教师水平的整体提高。
2.改革传统的财会专业考试方式
职业学校的考试都是自主组织考试，学期考试中，不仅考理论，而且也要考实务操作。只有这样，才能使教师在教学过程中突出实用性和实践性。（1）教学内容突出实用性。教师将不再按考试大纲安排教学，而是按实际工作的能力要求来确定教学内容。（2）教学过程突出实践性。学生在校期间完成上岗前的训练，增大实训时间比例，毕业后就能顶岗工作。
3.充分发挥会计实训室的作用
会计实训室不仅要备有各行各业的会计资料和各种会计办公用品，还应备有某些大中型企业真实的会计资料的复印件。当讲到具体的会计业务时，到实训室上课，使学生身临其境，动手模拟操作，能给学生留下深刻的印象。在实训课教学中，优化教学手段。根据会计专业特点，有针对性地运用现代化教学手段，可大幅度提高教学效果。在教学中充分利用多媒体、自制课件等计算机教学方法对教学资料进行处理，把教材上有关内容更直观、更形象地展现在同学们的面前，激发学生好奇感和求知欲。还可把会计上很多操作性强的知识，从互联网上下载下来，反复播放给学生观看，让学生模仿着去练习操作。
4.加强学校和实习单位的配合，堵住实习过程中存在的各种漏洞
一方面，学校采取“请进来”的方式，为学生实习提供机会。学校应该聘请实习单位中既有职称，又有实际工作经验的财会人员担任校外辅导员，请他们定期给学生上实训课。另一方面，充分发挥实习单位的优势，采取“走出去”的教学方式，多组织学生去参加实践，充分发挥“理实一体化”教学的优势，提高学生实践操作的能力。
5.加快教材的更新速度，及时选用图文并茂的教材
在选择教材时，教务部门应同财会教师共同选择会计教材。同时组织教师编写校本教材，及时增加最新内容。特别是请企业的财会人员参与教材编写工作，改进业务例题的叙述方式，采取文字与图表相结合的方式，以增强教学内容的实用性，以提高学生的实践能力，为后来工作打下良好的基础。
姓名：黎剑发
性别：男
出生日期：1985年3月
籍贯：广东省怀集县
学历：本科
专业：教育软件工程
政治面貌：群众
毕业院校：广东技术师范学院
联系电话：13
地址：广州市白云区金沙洲横沙村
经验
两年j2ee程序员经验(其中一年extjs经验)
成功参加过超过4个系统的开发
技能
1.熟悉mssqlserver，mysql数据库的应用，oracle(pl/sql)脚本
2.熟练运用myeclipse，eclipse，熟悉tomcat开发布署
3.熟练基于j2ee的java编程：jsp，jdbc，servlet，strut1.0，strut2.0，hibernate，spring
4.熟练网页页面应用：html基本标签，extjs，javascript，htmltable
6.熟悉数据结构，撑握常用的程序算法
7.熟悉计算机网络技术，熟悉ip/tcp网络协议
8.熟悉c编程，c++编程
了解软件测试
了解asp编程
了解xml
了解计算原理，计算机操作系统原理
获奖情况
-
获得学校“挑战杯”软件设计大赛三等奖
-
获得全国计算机等级考试二级c++证书
项目实践
dsm南方电网自动计量系统(友联科技)
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