工商管理硕士mba2

工商管理硕士mba2（精选4篇）

工商管理硕士mba2 篇1

一、硕士学位论文过程管理中存在的问题

1. 选题匆忙, 开题把关不严。

开题报告是对学位论文质量管理和监控的首要环节, 不仅关系到学位论文的质量, 还关系到论文能否做得下去的问题。但目前很多研究生临近开题才与导师协商论文选题, 导致开题报告时文献综述不全面, 无具体的实施方案, 出现选题过大, 甚至个别选题偏离本学科范畴的现象。另外, 开题报告无统一规范的评判标准, 有的考核老师提问随意, 缺乏实质内涵, 未能切实起到发现问题、及时纠偏的作用, 开题报告把关不严。

2. 中期检查流于形式。

中期检查是保证论文研究进度的一个重要措施, 对硕士研究生和导师的一种潜在督促。中期检查时一般要求研究生填写中期检查报告, 对前一阶段论文所做的工作及阶段性成果进行总结, 对存在的问题进行分析, 并明确后期的研究计划。在实际考核过程中, 往往研究生填完中期报告导师审核签字就算通过, 没有组织严格规范的考核, 中期检查流于形式。

3. 论文撰写研究生态度不端正。

研究生是硕士学位论文的执行者, 研究生的态度直接关系着硕士学位论文质量的好坏。但目前很多研究生只关心就业, 从入学起就把主要精力放在与就业有关的资格考试或实习中, 忽视自己的研究能力的锻炼, 对自己的硕士论文要求低。平时很多研究生对科研研究或科研工作处于放松状态, 对硕士学位论文的撰写不够重视, 导致硕士学位论文整体结构不合理, 工作量不足, 实验数据缺乏, 格式混乱。甚至有的研究生在撰写论文的过程中存在抄袭和剽窃他人成果的现象。在学位论文最后阶段, 研究生往往对评审专家提出的意见置之不理, 不再花精力对论文进一步修改, 导致硕士学位论文质量不能提高。

4. 导师指导力度不到位。

硕士研究生导师是保证和提高研究生学位论文质量的关键因素, 学位论文的质量在很大程度上取决于导师的指导作用。但目前高校研究生导师教学和科研压力都比较大, 工作忙, 经常疏于指导研究生学位论文工作。有的导师忙于自己的业务, 把研究生当作劳动力使用, 做一些对提高科研能力帮助不大的工作, 使研究生投入学位论文工作的精力不足, 导致研究生学位论文质量不合格。有的导师在论文送审前才开始审阅, 对不成熟或存在问题的学位论文, 不是阻止学生提交评审, 而是想方设法让学生的学位论文能通过评审。

5. 论文评审制度不完善。

学位论文评审一般采用双盲评阅和公开评阅两种方式。双盲评阅一般由学校研究生部将论文送给校外同行专家或对口高校研究生学位管理部门, 送审论文中不含研究生及导师的个人信息, 评阅专家与论文作者和导师均不了解对方情况。公开评阅由学科或导师直接送给校内外同行专家, 送审论文中包含研究生、导师的个人信息。2011年以前, 我校一直采用一本双盲评审和两本公开评审相结合的论文评审制度。但是公开评审的评阅方式中, 有些评审专家不能充分指出论文存在的问题, 对论文总体评价成绩过高, 使学位论文评审的公正性缺失。另外, 由于学位论文评阅只是模糊的文字表述和论文整体的评价结果, 一定程度上加大了评阅的难度, 影响了客观性。由于公开评审有失公正性, 同一论文的评阅成绩, 会出现较大区别, 使研究生和导师对评价结果产生异议。

二、硕士学位论文过程管理的改进措施

1. 进行选题管理, 分批开题, 严把开题关。

为避免研究生在开题报告之前匆忙选题的现象, 研究生入学后就应与导师协商学位论文选题, 并于第一学期末或第二学期初初步确定学位论文选题, 第二学期开始进行文献综述的撰写和方案论证。为使师生重视开题, 学校实行分批开题制度, 第一批为第二学期末进行, 第二批为第三学期初进行。为保证开题报告质量, 首先, 要求开题报告前, 研究生先填写开题报告表, 在导师组内进行开题论证, 经论证通过后才能参加开题报告。其次, 开题报告由各学科以研究所为单位分小组公开组织, 考核小组至少五名以上具有高级专业技术职称的老师组成。再次, 学校制定了开题报告评价体系, 要求考核小组从选题和文献综述、研究方案、研究基础、开题报告撰写情况和答辩情况等五大方面进行考核, 并对每方面的具体评价要素进行了细化, 便于考核小组客观评判。另外, 学校要求考核小组形成书面意见, 对研究生论文研究和实施过程中可能遇到的困难进行估计, 对不足之处提出意见。研究生需根据考核小组意见进行修改完善, 并填写开题报告修改反馈意见情况, 经导师审核通过后才能进入课题研究, 不合格者需重新开题。以上措施, 增加了研究生和导师对开题报告的重视, 有效防止了开题报告把关不严。

2. 建立中期检查反馈整改制度。

硕士学位论文中期检查于第四学期进行, 学校要求除研究生填写中期检查报告外, 各学科需根据学科自身特点采取现场演示验收、材料评审、PPT汇报等不同形式组织检查。检查结束后, 各考核小组需根据研究生的论文进展总结和分析情况做出成绩评定, 并给出书面意见指出存在的问题和不足, 提出指导性建议。书面意见由学院研究生教学秘书汇总后反馈给研究生和导师, 导师需指导研究生根据考核小组意见在后续工作中采取改进和补救措施。对于问题比较多的研究生, 需整改后重新中期检查。

3. 建立严格的预答辩审查制度。

为对硕士学位论文质量进行提前把关, 学校建立了严格预答辩审查制度。参加预答辩的研究生除修满学分, 通过学位论文中期检查外, 还需达到以下三个条件:第一, 研究生需取得学科规定的与学位论文相关的科研业绩;第二, 硕士学位论文格式需通过学科组织的格式审查;第三, 论文中涉及到的实验装置、软件和实验数据等需通过学科组织的实物现场验收。预答辩的组织各学科严格按照正式答辩的要求进行, 并且通过预答辩者需根据预答辩考核的意见对论文进行修改, 导师审核同意后才能进入下一环节。未通过预答辩者, 延入下一批次毕业。经过实践, 严格的预答辩审查制度促使研究生和导师对硕士学位论文增加投入, 有效防止了论文送审前才临时包佛脚, 促进了学位论文质量的提高。

4. 引入学术不端检测系统。

为有效防止硕士学位抄袭现象, 学校自2009年开始在全校研究生学位论文中启用CNKI的“学术不端行为检测系统”。研究生硕士学位论文送审前都必须参与学术不端检测, 文字复制比大于20%的论文延入下一批送审。经过实践, 该措施对打击学术不端和学术抄袭行为效果非常显著。

5. 规范和完善论文评审制度。

为保证学位论文评审的客观公正性, 学校不断改进论文评审制度。首先, 对论文评审方式进行改进, 为防止论文评审走过场, 2011年我校将原来的1本双盲评审和2本公开评审相结合的方式转变为2本论文双盲评审的方式, 论文送审工作全部由学校研究生部负责, 并对有争议的论文进行加送, 保证了论文评价的公正性;其次, 对论文评审体系进行了优化, 评价体系由以前单一的整体评价改为整体评价与分项评价相结合的方式, 要求评审专家对论文选题、文献综述、知识与能力、工作量与创新性、写作能力等5方面进行评价, 减少论文评价的客观性。再次, 盲审意见返回后, 要求研究生根据盲审意见对论文进行修改完善, 并针对评审专家给出的修改意见逐条写明修改反馈情况, 导师审核通过才能参与答辩。通过以上措施, 减少了论文评审的主观性, 保障了评审的公平性, 增加了研究生和导师对评审的重视。

6. 建立学位论文过程考核督导制度。

为规范学位论文过程管理, 学校将教学督导制度引入研究生学位论文过程管理的各个环节。研究生教学督导组成员由学校各学科领域有一定威望的专家组成。各二级学院组织各学科对研究生硕士学位论文进行过程考核前, 需将考核安排报学校研究生部, 研究生部安排督导组成员到考核现场随机抽查学位论文开题报告、中期检查、预答辩和正式答辩。经过几年的督导实践, 我校各二级学院硕士学位论文过程考核基本规范, 促进了硕士学位论文质量的提高。

7. 建立合理的奖惩机制。

为提高研究生对其学位论文的重视程度并加强对导师的监管力度, 学校将学位论文过程考核结果作为研究生评奖、评优的参考条件, 并且每年评选校级优秀学位论文, 对获得优秀学位论文的学生颁发证书和奖励, 同时对其指导教师给予相应奖励。为保证硕士学位论文质量, 学校实行弹性学制, 优秀的研究生可以提前毕业, 不合格的研究生延期毕业。另外, 每年进行校内学位论文抽检制度, 抽检比例不少于当年毕业人数的20%。

三、结语

实践证明, 学校硕士学位论文过程管理措施的不断改进取得了良好的成效, 有效保障了硕士学位论文质量。近年来, 中国计量学院参加浙江省硕士学位论文抽检中, 抽检成绩均位于全省高校前列, 其中2011年抽检平均成绩和优秀率均为全省高校第一。

摘要：对硕士学位论文过程管理中出现的开题把关不严, 中期检查流于形式, 研究生态度不端正, 导师指导力度不到位和论文评审制度不完善等问题进行了分析, 结合中国计量学院硕士学位论文过程管理工作实践, 提出了相应的改进措施。

关键词：硕士学位论文,过程管理,论文质量

参考文献

[1]陈仲生, 杨拥民, 葛哲学, 陈敏, 王新峰.强化科学过程管理, 提高硕士研究生学位论文质量[J].高等教育研究学报, 2008, (9) .

中国奢侈品管理专业将开门招硕士 篇2

“奢侈品管理”这个专业对于国人来说或许还很陌生，但它在欧洲已经有几十年的历史并被称为“高贵专业”。与北大、清华、复旦等兄弟院校将奢侈品研究专业定位为EMBA教育类型不同，对外经济与贸易大学将该专业上升到了研究中心级别。该中心主任朱明侠表示，“我国已经形成了奢侈品消费阶层的事实，怎样引导中国的企业去面对这样的一个市场？怎样研究外国企业的奢侈品品牌？对这些问题，我们应当采取积极的态度，去分析和研究它。”

与普通专业不同的是，对外经济与贸易大学奢侈品管理方向硕士研究生由于要赴欧洲的奢侈品工厂、专卖店等实地考察，因此培养成本较高，3年下来总共要交纳20万元的昂贵学费。这个收费标准的确立主要是参考了该校普通（单考）硕士（15万）的学费标准，但低于MBA标准。该专业主要面向奢侈品行业的高级管理者和有志进入奢侈品行业的企业管理者招生，普通学生也可报名。

学生入学后，前两年将在校内学习微观经济学、奢侈品消费者行为学、奢侈品客户关系学等12门专业课程。第三年，学生将赴欧洲实习，实地考察巴黎、摩纳哥、米兰的奢侈品工厂、专卖店，参加当地的奢侈品峰会论坛及展览会等活动。授课老师除了对外经济与贸易大学的教授外，还有来自法国、意大利、摩纳哥等国的奢侈品研究专家，目前，担任教学工作的六位国外专家都已签约。

对于学生的学位授予问题，针对“奢侈品研究硕士”这一提法，教育部国务院学位质量监督与信息处有关负责人表示，研究生专业的名称变动，需报教育部审批公布，但对研究生的具体研究方向不作限制，各高校可根据自身情况和自身宣传需要决定。不过从学科目录上，所谓的“奢侈品研究硕士”的正规称法应当是“国际贸易硕士”。

教育部对这一从研究对象到收费再到称谓都“奢侈气息”十足的硕士专业表现出了较大的宽容，但国内多位学者和媒体却对此表示出了质疑和担忧。有专家称，过早新兴起来的奢侈品消费对我们这样一个发展中国家而言，负面影响是深刻而全方位的——财富的无序挥霍和浪费，传统人文精神的流失，伦理道德的异化……

工商管理硕士mba2 篇3

一、宁夏医科大学硕士研究生培养的历史沿革和现状

我们宁夏医科大学自上世纪80年代开始涉足研究生教育, 于1978年正式招收硕士研究生, 设生理学、药理学和解剖学、影像医学4个硕士学位授予点。1986年被国务院学位办正式批准为硕士学位授予单位。经过30年不断探索与改革, 在学科建设、学术带头人培养、专业科研学术梯队建设、导师队伍建设、研究生培养基地建设和科学研究平台等研究生教育诸方面均取得了长足进步, 硕士学位点建设已具有一定规模。现有一级学科硕士学位授权点1个, 二级学科硕士学位授权点28个, 有硕士研究生导师216名, 已毕业研究生28届共1530人;招生人数从上世纪70年代1人/届, 目前已达300余人/届, 在校研究生545人。

二、宁夏医科大学招生对策

1. 加强信息化管理水平, 提高招生宣传工作。

招生宣传工作是研究生招生的第一个重要阶段, 直接影响生源的数量和质量。正确的信息可为决策提供保证, 为考生提供更多获得相关信息的渠道。我们以考生为本, 在考试报名阶段, 扩大宣传的力度和覆盖面, 通过各种媒体以多种渠道、形式向社会大众介绍、组织、动员、吸引考生, 利用计算机和网络等现代化技术, 在最大范围向社会和考生提供信息, 如学校情况、学院专业目录、专业简介、招生优惠政策、常见问题咨询、考试办法和要求、联系方式等, 提供丰富详尽的实用资信, 开通电子邮箱, 开展在线咨询, 搭建与考生沟通的广阔平台, 采用传统的邮寄招生简章、报纸杂志、现场咨询和网络宣传等手段进行招生宣传, 形式活泼多样。极大地提高了学校的知名度, 扩大学校在社会公众中的影响, 拓宽生源覆盖面, 保证生源质量。 (1)

招生工作所利用的数据信息越来越多, 对数据信息的正确性和处理信息的速度和效率提出了更高的要求。学校研究生学院优化资源配置, 做到信息共享, 减少重复性劳动, 节约人力和财力, 提高效率;通过信息化管理, 使获得的数据更加完整、正确和有序, 我们从招生宣传、信息统计、考务管理、复试和录取都予以高度重视。与此同时强化招生管理人员的信息素质培训, 做到以人为本, 优质服务, 让每一名登陆宁夏医科大学的考生都得到满意的答复。

2. 初试。

按照教育部统一规定, 研究生招生考试由初试和复试两个阶段组成。初试主要考察三个科目, 由教育部、省 (市) 招生办指定的考点、招生单位共同组织, 通过笔试公共课和专业基础课, 考核学生的基本知识点和素质。我校认真组织各专业硕士生导师确定评分标准, 命题依据统一的考试大纲进行, 制定了科学的选拔标准, 基本上保证了公平、公正和规范。

3. 复试。

复试是初试的必要补充, 可进一步考察学生的专业知识、综合素质和科研潜力, 是保证生源质量的重要措施。在初试的基础上, 加强对考生业务水平和实际能力的考核, 特别是科研能力和科研潜质的考核。多年来, 我校结合学科特色和专业特点, 组成相关专业教师复试小组, 对考生做进一步全面考察。主要针对考生专业知识、创新能力、人文素养、专业素质能力和综合素质和能力 (2) 进行考察, 除学习情况、外语听说能力外, 还包括政治素质、事业心、责任感、心理健康状况、言行举止、语言表达能力等;通过提高复试以及面试的科学性、系统性和规范性, 以期达到客观、公正、公开、公平、择优录取。美国心理学之父威廉·詹姆士曾道:“在面试的特定场景中, 多数的面试者, 是一半苏醒着一半沉睡着的, 并且往往是面试远未开始, 多数的面试者就已进入这种沉闷的自我混乱状态之中了, 或者因为任职的偏差, 或者因为焦虑、恐惧等等莫名的情绪。”多年的应试教育使许多考生发挥失常, 不能很好地展现自己的突出优势而与录取失之交臂。所以要求教师循序渐进, 启发应试者的思路, 激发其沉睡的潜能和素质, 更好地展示风采, 并强化对以后学习研究能力的培训。

4. 生源调剂。

我校自2004年开始每年大约和20余省、市进行生源调剂, 从第二志愿考生中吸收高分者录取, 基本达到教育部规定的120%的差额力度。这样既缩短了研究生招生周期, 改善和优化了生源结构, 又避免了近亲繁殖的现象, 并为外省区培养多名高素质人才。真正达到了扩大交流、择优培养的目标。

三、宁夏医科大学研究生毕业分配和就业情况

目前我国已经成为研究生教育大国, 近几年研究生人才相对过剩, 就业趋势日益紧张。研究生需求很大, 但区域流向失衡使研究生就业难度亦增大。我国高级专业技术人员近年正处于新老交替时期, 又逢陆续退下一线岗位, 要及时补充这些岗位, 较好地实现就业, 研究生本身素质是关键问题。所以, 研究生本人、培养单位、用人单位都应重视和加强对研究生专业知识、外语能力、组织协调能力及创新性思维、开拓意识和能力的培养。我校教育研究生必须转变观念, 调整心态, 树立正确的择业观, 树立市场经济主体意识, 进行职业生涯规划;同时学校推行产学研培养模式, (3) 着力办出特色, 以取得社会信誉, 开辟本校研究生独特的就业道路, 占领细分的就业市场。自2004年以来, 我校各专业培养的研究生就业率达到99.6%, 究其原因如下:一是合格本科大学评估工作和创建医科大学, 使我校在学科建设向纵深发展, 二级学院的建设如护理学院、口腔学院、药学检验系等, 需要具有科研能力的优秀人才。二是教学医院建设的需要。随着教学改革和注重实践能力的培养, 教学医院逐渐扩充增加, 相应缺乏高学历人才;临床医学、中西医、生物制药、医疗保险、妇幼护理以及公共卫生专业等也有一定的缺口。经毕业研究生工作能力和综合素质反馈, 得到本地和外地用人单位的肯定和高度赞扬。以上事实也充分说明扎实的招生工作所带来的良好效果。

四、应加强的环节

全校相关部门、科室应密切配合, 加强监管和协调。硕士研究生招生流程时间长, 环节多, 工作跨年度交叉, 政策性、保密性、时间性很强, 整个工作涉及部门和人员多, 工作量大, 特别在研究生试卷的命题、印刷、封装、移交、收发和保管等稍有疏漏就会发生重大问题。所以, 要制定严格的监督措施、规范的管理制度, 严密管理手续, 树立廉政意识, 建立责任追究制度, 加大对违纪违规的惩罚力度, 强化对专业命题教师保密工作的监督制度, 做到有章可循, 有法可依。 (4) 另外, 做好研究生招生保密工作, 是促进高等医学教育事业健康发展的必然要求, 可为广大考生创造一个平等竞争的考试环境, 维护高层次学历教育的权威, 巩固多年来研究生考试改革成果, 把好生源质量“入口关”, 促进我国研究生教育事业健康、快速、可持续地高质量发展。

摘要：为提高宁夏医科大学硕士研究生培养质量和水平, 要切实加强招生工作的各个环节为其提供保障。文章通过多年来从招生宣传、初试、复试、生源调剂以及就业效果等实践经验, 分析和探讨进一步科研强校、培养高素质医疗卫生人才的途径。

关键词：硕士研究生,招生管理,对策效果

注释

1 高伟涛, 曲虹.信息化管理在研究生招生工作中的应用.北京理工大学学报 (社会科学版) , 2004 (1)

2 张守金, 司林波.硕士研究生招生面试评分分析.中国集体经济, 2007 (11)

3 何理想.研究生就业问题分析.高层次人才培养, 2006 (4)

工商管理硕士mba2 篇4

【摘要】青岛农业大学动物科技学院动物遗传育种与繁殖学科针对研究生学习缺乏主动性、实验研究缺乏创新性和就业缺乏竞争性等突出问题，创造性地实施了“1445”研究生教育管理模式（即：落实一个目标要求、构建以学科管理为核心的四重管理机制、实施四段培养程序，强化五种管理效果），并在实施过程中以导师为抓手，明确界定导师职责，发挥了导师的“目标落实”功能，“管理执行”功能和“效果检验”功能，有力地推动了学科研究生教育管理工作的顺利开展。

【关键词】研究生教育 管理机制 培养程序 导师职责 实践

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0234-02

我国的高等教育正处于由规模发展到质量提高的关键时期[1]，研究生教育是高等教育的最高阶段，其教育质量的优劣不仅事关高校学科的发展、核心竞争力的体现[2]，而且最终将直接影响到中华民族复兴的进程。可见，提高研究生教育质量是摆在高等教育者面前的重大任务，研究生培养者必须主动承担这一任务。为此，必须探索不同学科研究生教育管理的具体模式，回答“如何培养高级专业人才”的问题。

近几年来，青岛农业大学动物遗传育种与繁殖学科针对研究生学习缺乏主动性、实验研究缺乏创新性和就业缺乏竞争性等突出问题，在管理方法方式上不断摸索，逐步形成了一套行之有效的研究生教育管理模式，在此与同行交流共享，以期更好地做好今后研究生的教育管理工作，提高研究生的培养质量。

一、明确落实“一个目标”，坚决贯彻研究生培养方向

研究生教育是顶端教育，事关科教兴国、人才强国战略的实施和效果。《中华人民共和国高等教育法》规定：硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。基本目标是指导思想，在理解与实施上需具体化，需要与时俱进，适时调整专业培养目标[3]，顺应社会经济发展对人才的需求。因此，结合当前我国社会经济对畜牧业发展的总体需求，青岛农业大学动物遗传育种与繁殖学科对硕士研究生确定的培养目标就是培养德才兼备的具有动物遗传育种与繁殖学科的专业理论知识和相应技能与方法的科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级专门人才。

在具体的研究生管理工作中，动物遗传育种与繁殖学科强调“厚德载物”与“天道酬勤”的人生理念、敬业干事与求是创新的科学精神、合作包容与吃苦稳重的做事风格。学科研究生秘书定期召开学生座谈会，导师不定期跟学生谈心，了解学生状况，使学生在读研期间，态度端正，目标明确，思想进步，力求上进。近三年来，先后有10人入党，18人获得校级优秀毕业生，3人获山东省优秀毕业研究生，7人获学校“五四”青年标兵，5人获学校优秀研究生干部，3人获山东省优秀研究生干部，10人获校级优秀学术论文奖，4人获省级优秀硕士论文。

二、构建“四重管理”机制，保证教育管理无缝衔接

目前，研究生教育管理主要分成国家级、省级、学校或科研院所、学院及导师的多级管理，在这一系列环节当中，科研院所或学院直接的具体的日常管理者。我们学科在具体的管理中，逐步形成了包括学校管理在内的四重管理机制，而其中的导师组和导师环节是管理的核心，起到了上下沟通和协调执行的关键作用，有效的保证了教学研究工作的开展。

1.明确管理权限，学校重在对研究生宏观管理

对于高校研究生教育管理来讲，随着校院二级管理的普遍实施，明确校院两级的职责至关重要[4]。青岛农业大学研究生处作为职能部门，负责宏观管理、统一协调、检查与评估等工作，同时在健全学位与研究生教育的各项规章制度、招生、学位审批、学籍管理等方面其主导作用，制定了出台了一系列的管理制度或文件。

2.严格学术把关，成立学院研究生管理及学术委员会

在二级管理中，学院在研究生的全程教育中占有重要地位和作用[5]，起着上传下达和直接管理的作用，是培养研究生质量高低的第一责任人。对课程体系的的安排，教学及日常要求、导师及研究生秘书职责等均有明确的规定。我们学院根据情况，动物科技学院成立了以分管学生工作的副院长为主任的研究生管理委员会，主要负责研究生的党团、就业、奖学金、学籍及其他日常工作，同时成立了以分管科研工作的副院长为主任的研究生学术委员会，主要负责招生、课程安排、考试、学期考核、论文盲审、毕业答辩及导师管理等工作。

3.强化科研创新，根据研究内容的相关性，设立导师组

为了与学生科研兴趣的广泛性相适应，同时考虑到年轻导师研究领域的专业性，在相关学科领域基础上，在学科内部成立了多个导师组，实行“导师组”负责制，管理制度共同制定、科研问题共同探讨、学生问题共同解决、重大问题共同决策，提高了导师的责任心和紧迫感，同时也提高了导师的科研的积极性和学术水平，在研究生方面也增加了压力和动力，学生的接触面和知识面都进一步加宽了，对培养研究生创新意识、创造能力、创业精神，提高研究生培养质量起到了积极地作用。

4.严格日常管理，执行导师巡视制度

根据导师组的划分及导师个人工作安排情况，有导师组秘书安排每位导师轮流到相关实验室进行实验或巡视检查，发现问题及时纠正，疑难问题及时解决，保证了日常实验的正常顺利进行。

三、实施“四段培养”管理程序，逐步提高科研和学术水平

青岛农业大学动物遗传育种与繁殖学科在日常的教育管理过程中，首先由繁殖导师组总结和实施了“四段”培养管理程序，并逐步向其他导师组或学科推广。①“学习理论与阅读文献”阶段，主要是完成理论课程的学习，同时查阅学习大量的专业文献资料，逐步形成自己的科研思路，在第1-2学期进行，并在开题前写出一篇相关文献综述；②“文献报告和预试验”阶段，主要是根据掌握的文献资料和相关知识做文献报告，同时开展试验工作，在第2-3学期进行；③“实验研究与专题报告”阶段，主要是进入毕业论文的试验研究阶段，并结合研究工作，做专题报告和工作进展报告，在第3-5学期进行；④“论文撰写答辩工作”阶段，主要根据研究工作撰写学术论文并投稿，并撰写毕业论文，同时准备论文答辩的工作，在第5-6学期进行。

四、突出“五种效果”管理，做到工作井然有序

1.同等高度重视“过程管理”和“目标管理”效果

在重视培养德才兼备的创新型人才的同时，在理论学习、选题、设计、开题、实验、中期检查、预答辩、论文答辩等环节进行全方位检查与管理。学科教育管理与学术委员会对开题报告、中期检查、论文最后答辩等重点环节进行全方位检查，对不合格的提出改进措施。

2.抛弃经验管理，增强制度管理效果

规范实验室管理制度，保障了硕士研究生科学、严谨的开展研究工作。由研究生管理与学术委员会制定了导师和研究生守则，规定了实验室工作要求，课程学习与学分要求，论文发表的规定，以及相关的奖罚制度等，保障了科研工作的顺利进行。通过制度的约束和促进作用，使研究生在不同阶段完成相应的内容。规章制度主要有：周组会制度（以导师组为组会单位）、预开题制度（以导师组为开题单位）、预答辩制度（以导师组为单位）、学术管理制度（以学科为单位）、研究生及导师激励制度（以学科为单位）等。

3.严把面试关、毕业关，增强培养质量，扩大社会效果

面试由学术委员会组织，分学科进行。毕业答辩由导师组组织实施，参加人员由导师组提供，由学院学术委员会审核。面试和毕业环节要求每位参与者必须提问相关问题2个以上，成绩有委员会专人统计负责，确保了在进出环节的高标准，保证了培养质量，逐步提高了社会对培养质量的认可。

4.严格考核各项指标，增强学术氛围和水平，提高学科进步效果

由学科秘书，按照学院学术委员会要求，认真审核研究生完成任务情况，包括参加学术会议、论文发表、学分构成、实验数据、参加课题等多方面。通过这一系列的考核检查，使青岛农业大学动物遗传育种与繁殖学科在近几年的发表论文质量和数量上有了较大提高。

5.搞好职业生涯谋划，增强毕业生就业竞争效果

就业压力的不断增强，使研究生的职业规划指导日益突出，职业规必将成为研究生教育管理工作的重要内容。学院管理委员会在新生入学、中期检查和第五学期末邀请招生就业处专业老师及相关企业老板对动物遗传育种与繁殖学科的所有应届毕业生进行针对性的多次指导，使学生认识自我，适时调整，起到了良好就业竞争效果。

五、导师在“1445”教育管理模式中的职责和地位

上官苗苗等[6]（2015）从地位、优势和作用三方面总结认为导师是研究生思想政治教育工作中不可或缺的重要因素，导师开展研究生思想政治教育工作也具有非常重要的意义。崔延生等[7]（2016）也认为立德树人绝不只是思政工作者的事，也是研究生导师工作的重要组成部分。在我们实施的“1445”研究生教育管理模式中，导师同样在育人过程中起着极其重要的作用，在此，将导师在“1445”模式中的职责和地位总结如下。

1.导师在一个目标中的作用是落实者，负有重要责任

目标是否达到，直接反映了培养研究生质量的好坏。从研究生的培养要求来看，对于导师和研究生来讲，思想品德标准都是必备的首要职责要求，导师对研究生的学习期间的思想教育负有重要责任。思想道德水平乃立人之本，研究生导师要对学生的全面发展负责，要言传身教，为人师表。首先要拥护党的基本路线，遵纪守法；其次，要热爱教育事业，对培养研究生应有高度的责任感；第三，导师应恪守学术道德，具有追求真理、严谨治学的科学精神和高尚的职业道德。

2.导师在四重管理、四段培养中，是组织者、执行者

导师在四重管理中是研究生在校阶段的直接负责人，导师不单在专业领域对学生的影响重大，还在道德修养、学术态度、人生发展、科研兴趣等方面意义深远。尽管研究生已经具备了较高的自学能力，世界观、价值观也已基本形成，但是对达到培养目标的要求，导师在日常生活、学习、科研等各方面的指导和提醒起到非常重要的作用。要做到掌握学生的日常动态、了解学生的知识结构和学习的重点所在，把握学生实验的进度，及时解决试验中的问题。因此，要求研究生导师多进实验室、多跟学生交流、多主动掌控学生的思想、行为动态。在具体的四段培养中，导师的职责主要有：（1）承担研究生的教学任务，夯实研究生的学科、专业基础，扩大学术视野；指导研究生选课；特别是在我国现行的单一制导师制度条件下， 研究生的各种学习内容基本上都是在导师的指导下进行， 理论知识、实践能力和品德修养等各方面水平都会在这一过程中深受影响，若导师能够严格履行各方面的指导职责标准，就会对学生在各个方面受益匪浅。（2）指导论文，根据个人兴趣、现实需要和实际条件选择课题、制订论文工作计划，审定研究生的学位论文；（3）学术态度引导和感化，努力做好研究生的思想政治教育工作，引导学生树立求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风；（4）培养方案的制定与检查，负责指导研究生制定个人培养计划并指导督促实施；（5）参与拟定本专业研究生的招生计划、入学考试命题、试卷评阅、复试及录取等有关工作。

3.导师在五种效果中，是检验者、责任人和受益者。

培养学生的最终效果可以从就业得到验证，尤其是培养学术学位研究生来讲，考取相应专业的博士人数和发表的高水平的专业文章是主要指标。导师在培养学生的过程中，及时了解学生的就业意向，提早做好职业谋划，使其掌握专业核心技术，具备解决专业问题的能力，对其就业至关重要。导师在这个过程中，逐渐树立良好的就业口碑，对导师自身今后招生、科研工作大有裨益，也会形成良性循环。

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