落实教学常规方案

落实教学常规方案（共9篇）

落实教学常规方案 篇1

教学常规是教学行为的规范,是教学规律和基本要求在教学工作中的集中体现。我校任课教师要严格按照教学常规进行教学活动，现将一些主要的教学环节列出具体的要求，请执行。

一、认真学习课程标准

1、课程标准是国家对学科的具体要求，具有法规的性质、任课教师要认真研究，认真思考消化、认真贯彻执行。

2、任课教师每学年、每学期、每单元至每课时，都要按照课程标准规定的原则,提出的教学目的和要求，认真编制教学计划和安排教学内容，特别是毕业班的任课教师在编制复习计划时更应依照课程标准，落实复习工作。

3、任课教师对课程标准的学习要求做到两点

①深刻理解课程标准前言部分，明确学科课程标准规定的学段性目标。教材编写的原则和教学方法上的要求。

②掌握课程标准对教学内容、每个课题的知识体系与知识点的分布以及教学要求和规定。

二、通读学科教材，吃透教学内容

1、任课教师要通读学科全部教材，了解课程标准规定的中学范围内的知识板块，对教材的习题、实验都要提前习作、以便在实施教学的过程中合理安排。

2、教师在开学前应仔细、认真研读本学期的教材内容并查阅相关的资料，提倡教师做读书摘记和资料卡片。备课组应根据课程标准的要求结合教材内容研制教学计划和课时计划。

三、做好计划

1、教师要依照学校和教研组计划，结合学科及学生实际情况。在每学期第二周完成自己的教学工作计划，在教研组交流，交教研组长审定，报教导处存档。

2、教学计划主要内容有：

①如何贯彻、落实学校及组计划所提出的要求

②本学期要达到的教学目标、完成目标的措施的具体方法及时间的安排

③进行教学实验的课题及实施方案 ④学生情况分析、分类推进的目标和措施 ⑤教学进度 ⑥其他

四、认真备课

1、每个教师都要做好课前准备，备好课才能上课，假期要提前备好二周课、平时要提前备好一周课，每学期教研组协同学校检查三次备课笔记、每学期期中之时进行一次备课笔记展评，评选最佳备课笔记。

2、备课要做到如下几点：

①吃透两头、明确教学内容在整个教材系统的地位、重点，难点及相关联知识，吃透学生，清楚学生的基础以及可能出现的障碍。②研究教法，指导学法，备课时要仔细推敲教学方法，对知识的导进、分析至分解总结要按认识规律使学生易于接受，不能照本宣科，要指导学生对知识从不同的角度往认识、理解、巩固、应用，落实到学生。③精心设计教学的每个环节，要特别重视复习提问、实验、巩固新课和作业等几个环节。

④做好演示和分组实验的准备，课前要预演熟练，保证课堂教学成功。⑤写好备课笔记，备课笔记要按课编写，要有章节，有内容、教学目标、授课过程的具体实施方案。还要有有教法、板书设计或实验的穿插，每个环节的安排及时间的分配。备课笔记要规范化，要防止备课内容只有知识提要，特别是复习课旧知识简单重复，要注意知识的系统化，结构化，查漏补缺。

3．集体备课。同年级两人以上任同一学科要组成备课组，在个人备课的基础上集备，认真填写集备记录。

集体备课要定时间、定内容、定中心发言人。在内容上要统一进度，统一教学目标，统一内容（重点、难点）统一作业、课外练习和单元测试，集体备课时要充分研究教法和学习困难生的辅导及分类推进工作的落实。

任课教师要积极参加市教研活动。并提倡老师开展互听互评活动或往外校参观学习。教研组要定期检查集备情况，落实集备质量。

五、努力上好课（课堂教学要落实）。

1．课堂教学是教学的主要环节，上好每节课是任课教师最根本的职责。课堂上任课教师要全面负责、妥善处理课堂上发生的问题，不能推卸责任放任自流。不准任意缺课和不给学生上课，不准随意撵学生出教试冬体罚和变相体罚学生。

2、任课教师要力争达到课堂教学的基本要求是： ①目的明确，要求恰切，教学活动紧扣教学目标。②讲授准确、系统，并能揭示知识结构的特点和规律。③重点突出、主次分明，有条不紊，步骤严谨。④教法灵活。切合实际，努力调动学生的积极性。

⑤技学语言纯净，准确，精练；简洁明快，严禁随意讲一些不理性的语言。力求讲课生动、形象，富有兴趣，对学生要“晓之以理”“示之以形”“动之以情”。

⑥板书工整、规范，条理清楚，便于学生理解记忆。

⑦充分使用直观教具。课堂演示要规范、熟练，积极开拓，培养学生的动手、动口、动脑的能力。

⑧教态端正，满腔热情，管教管导，严格要求，分类指导，从严训练，准时上课，按时下课。

六、批好作业

1．布置作业和批改作业是教学工作的重要组成部分，任课教师要通过布置作业、复习巩固新学知识，通过批改作业了解学生情况、指导学生学习，因此，任课教师要细心安排和认真批阅作业。

2．布置学生作业的目的性要明确、要有层次、份量要适度，要使不同类型学生都能得到比较充分的练习，所有布置给学生的作业，教师要亲自做一遍，对难度较大的题目教师可适当提示，学生作业要从严要求，要求学生独立按时完成，解题要规范化，书写要工整、清楚，及时改正错题，要把学生作业成绩做为学生总成绩考核的重要组成部分。

3．教师应认真批改作业，要求全收全批，提倡对部分学生面批，批阅作业时不仅要判正误，而且从育人的角度上给学生指点评语。对学生的错误给予负责，落实纠正，使学生学得知识，受到教育。对学生进行较为充分指导，排除他们学习障碍，使师生的思想得到交流。因此，任课教师都要十分重视。

七、课外辅导

1．课外辅导的时间，包括早、晚自习，要在教导处和班主任的协同下组织好。

2、辅导学生要有计划、有准备、分类指导要做到人员落实、时间落实、内容落实，提高针对性，增强效益、切实解决问题。

八、普通话水平

普通话水平水平全部达到二级乙等以上，教师与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的语言交流全部要使用普通话，教师的教案、作业批改用语、编写讲义、试卷、板书、学生评语等，必须使用规范字.全体教职员工在校园内、办公室、教室内必须使用普通话。

九、严格考试

1．学生考试是监测教学效果重要手段、也是指导督促学生学习的有效方法，只有严格考试，才能有效地达到目的、要求任课教师认真进行。

2．考试的方式包括：随堂检测、单元或章节评估、期中、期末考试、会考、毕业考试等，任课教师应重视平日成绩的考核，以便查缺补漏、及时纠正存在的问题。

3．命题要根据课程标准，教材的要求，按照一定层次和比例组织好试卷、题目的主观考查目标要明确，答案要确切。要提高考试可信性和权威性。期中、期末非统考试卷要经过教研组和教导处审定。

4、认真组织监考。任课教师要严格执行考场纪律，教育学生诚信考试，严肃处理违纪情况，对考试作弊者除本科试卷判零分外，学校并给予通报批评。对监考不负责任，玩忽职守者要给予批评教育。

5、认真阅卷，严格执行评分标准，不随便改变标准，乱提分数。要认真负责做好试卷分析，试卷分析要回进教师教学档案。

落实教学常规方案 篇2

事业单位的国有资产包括固定资产、流动资产、无形资产、在建工程以及对外投资等。近年来, 我国事业单位的国有资产规模迅速扩大, 总资产规模已超过12万亿元, 而且保持着每年10%左右的增长速度。事业单位加强国有资产清查建账, 把全部国有资产纳入账簿记录范围, 然后建立会计记录、核算和报告体系, 这有利于完善单位财务管理制度。加强国有资产清查有利于彻底摸清“家底”, 做好基础数据收集整理工作, 建立事业单位资产管理信息系统, 从而动态监管事业单位的国有资产, 为编审部门预算提供基础数据。做好国有资产的清查有利于进一步明确事业单位的国有资产存量及具体使用情况, 从而采取合理的应对策略, 努力提高国有资产的使用效率和效益, 这对于建设节约型政府意义重大。

二、事业单位国有资产清查存在的常规问题

长期以来, 我国的国有资产管理非常薄弱, 相关部门对事业单位的资产状况了解甚少, “家底不清”、“前清后乱”的现象一直存在: (1) 资产管理的意识淡薄。工作人员并没有形成清晰的认识, 认为资产是国有的, 与个人关系不大, 因此对资产使用和管理并不注意, 资产清查工作流于形式。 (2) 资产管理制度不完善。当前很多事业单位的国有资产清查是由办公室人员统一负责, 资产管理制度不完善, 也没有建立相应的制约监督机制, 使得资产清查工作不能被有效地置于管控之下。 (3) 资产清查程序并不规范。一些事业单位没有建立国有资产的定期盘点制度和程序, 日常管理相对松散, 清查步骤不严格、不规范, 各部门只是应付式、象征性地进行清查盘点, 清查结果不全面、不准确, 达不到国有资产清查的目的。

三、事业单位落实国有资产清查的具体方案

(一) 增强资产清查意识

2016年10月, 习近平主席指出:“要坚持有利于国有资产保值增值、有利于提高国有经济竞争力、有利于放大国有资本功能的方针”, 加强国有资产监管, 坚决防止国有资产流失, “严肃查处侵吞国有资产、利益输送等问题”。可见, 事业单位必须从根本上重视国有资产清查工作, 加强对国有资产的定期清查, 确保账账、账实、账卡相符。要核实单位存量资产情况, 全面摸清国有资产的存量、分布、结构状况, 客观、准确、真实地反映资产现状, 及时发现管理漏洞, 并针对性研究解决对策。在此基础上, 要建立起固定资产管理的长效机制, 界定和明确资产管理责任人, 有效掌控和调配国有资产, 避免重复采购和资产流失。

(二) 完善资产管理机制

资产清查是会计核算方法之一, 事业单位必须按照《事业单位清产核资办法》、《事业单位清产核资工作规则》等完善资产管理机制, 使得清查盘点工作有据可依。要明确国有资产清查的工作范围, 凡是单位价值在1000元以上, 使用时间在1年以上, 仍基本保持原有物质形态的固定资产, 都属于资产清查的范围。单位要建立定期清查盘点制度, 资产管理部门联合财务部门以及各使用、管理部门进行资产清查, 明确管理责任, 实行责任到人。资产使用部门依照资产台账每季度清点一次部门资产, 编制《资产清查盘点表》, 并报送资产管理部门, 及时与资产管理部门对账;资产管理部门每年清查两次, 编制《固定资产汇总表》, 并与财务部门进行核对, 年底进行总清查、总对账, 确保账实相符。

(三) 规范资产清查程序

事业单位要结合自身实际, 成立资产清查领导小组, 下设资产清查办公室, 并制定详细的工作方案。具体清查工作分为四个阶段: (1) 摸底清理统计阶段。各使用和管理科室、部门确定资产管理员, 认真进行资产清理、统计, 按照名称、类别、型号、数量、原值、投入使用日期、变动情况等如实填写《资产清查盘点表》, 同时明确注明资产使用人、责任人。 (2) 实地盘查阶段。首先资产清查办公室工作人员比较分析财务科的资产账簿、各部门自查的《资产清查盘点表》, 然后清查办公室组建几个小组, 分赴各部门对资产进行实地盘查, 根据核实情况进行修正, 并由各负责人签名或盖章。 (3) 入账汇总整理核对阶段。各清查小组对资产清查结果分门别类进行汇总, 统一编号, 填写《固定资产汇总表》, 同时录入电脑, 财务部门据此利用资产管理软件进行统一管理。 (4) 总结阶段。资产清查办公室对资产清查资料进行分类整理, 形成资产清查档案, 对待报废资产按照规定程序进行鉴定、处置。

四、结语

做好国有资产的清查工作是当前我国事业单位的重要工作内容, 针对当前存在的问题, 各个事业单位必须增强资产清查意识, 完善资产管理机制, 规范资产清查程序, 明确资产管理责任, 对资产状况进行全面清查, 防止出现资产流失的现象, 确保资产保值增值, 以不断提升单位的资产管理水平, 全面推进事业单位分类改革, 为编制政府采购预算打下坚实的基础。

摘要：资产清查历来是国有资产管理的基础工作, 在传统的国有资产管理理念中, 清产核资工作几乎等同于国有资产管理工作。加强资产清查是事业单位提升财务管理水平的关键步骤, 是防止国有资产流失的重要手段, 也是推进会计制度改革的基础。为此, 本文分析了事业单位加强国有资产清查的重要性, 剖析资产清查中存在的常规问题, 为事业单位落实国有资产清查提出了具体方案。

关键词：事业单位,国有资产,资产清查

参考文献

[1]董萍.事业单位资产清查工作的强化手段[J].财经界, 2016 (18) .

[2]李松森, 孙晓峰.国有资产管理[M].大连:东北财经大学出版社, 2013.

落实教学常规方案 篇3

一、校本教研——让教师鉴赏教学的魅力

为了实现“让工作充满研究、让研究充满思想、让思想充满智慧的”教研工作目标，我们在“基础教育抓基础”的办学思想统帅下，着力开展了务本求实的校本教研活动。

关于校本教研，我们根据学校实际情况分为语数教研组和综合教研组，学校制定了校本教研网络组织、校本教研制度、校本教研计划、校本教研记录。每学期各组都按计划真实地开展3次以上活动，每次活动都确定一个专题，活动的流程为：讲课——说课——评课——专题辅导。活动中大家根据主讲教师所执教的课围绕专题共同进行教学诊断，找出差距。一次次教学研究的深入开展，使每位教师从内心产生一种动力，驱使教师们在专业方面不断向上，追求完善。

中心校每期组织三个“一”活动。(1)一次与兄弟学校的教研联谊活动。促进校与校之间相互学习、共同探讨，共同提高，增进友谊。(2)学校由教务处组织一次全乡性的教学研究活动，明确教研活动的主题，抽取学校骨干教师献课和说课，全体教师进行评课，并写出听课后的体会。(3)学期末组织一次课堂教学竞赛活动，由各教研组推荐教师参与竞赛。

二、课题研究——让教师体验研究的乐趣

我校切实把科研工作作为一项重要的工作来抓，开学初每位研究教师都要制定课题研究实施方案，为了使教师的研究方案更有针对性、操作性，我们每学期都要组织全校教师进行了四次以上有关课题研究的培训。从课题研究基础知识的辅导到如何选择课题、怎样制定研究方案等方面进行了较实用的辅导。在平时的研究中做到“四个有”：有统一研究的主题，有固定的研究时间，有准备的中心发言稿，有具有价值的活动反思。

我校上一个县级科研课题“农村小学生学习习惯的培养研究”的立题、开题、实施、结题等过程管理由我担任组长及课题主持人，全方位进行指挥监控。并分解成三个校级子课题进行具体研究，研究效果明显，过程资料齐全规范，已于2007年成功结题。该课题在2008年科研成果评比竞赛活动中获得县级二等奖。通过课题研究，我校教师的科研水平明显提高，教师素质明显增强，科研能力显著提高。

2008年4月，我校组织了一次综合实践活动成果展示评比，推荐出邓国东、宋晓芬老师指导的小组综合实践活动“天青石探秘”参加县级比赛，获得全县的一等奖。成绩的取得，让教师们极大地感受到成功的喜悦。教师们明白综合实践活动课程是新课程实施的一个亮点，也是一个难点，作为我们学校，有得天独厚的自然资源，开展校本综合实践活动，肯定能推动我乡乃至全县综合实践活动课程的开展。我们考虑再三最后把“利用乡土资源实施校本活动课程研究”作为我校的科研课题来进行研究。2008年6月，我校提交了县级课题“探究家乡资源实施校本活动课程研究”的立项申请。2008年10月，经过专家开题会议，通过了课题立项，现在正式投入研究。我们预期的研究成果是：攥写研究报告、编著家乡资源乡土教材、收集经验论文和问题反思等。

三、营造学习氛围——让教师感受成长的幸福

爱因斯坦有一句名言：“人的差异在于业余时间。”业余时间俯拾皆是，学校鼓励教师充分利用业余时间，多读一些书，多研究一些教育理论，多一些理性思考。组织新课标的学习，各位教师都撰写所任学科新课标的学习体会，学校召开专题交流会。教师写出学习心得，学校对此项活动有过程记录、总结、反思。

加强继续教育工作的落实。由于本周期(2007--2012年)的继续教育工作实行微机管理及培训。我们把培训重点放在“教育技术能力培训”科目上，要求各位教师参与自学、小组讨论、全班交流、完成作业并上传作业，培训辅导员对学员上交的作业进行批改评分。通过培训，教师们深有感触地说：“我们确实学到了很多的电脑知识和电脑与课程知识的有机整合，提高了我们应用电脑制作课件和应用远教资源上课的能力”。

四、提供展示平台——让教师体验成功的喜悦

(一)教师的公开课竞赛、说课和评课竞赛活动的组织认真、公正、公开。并按照评委给出的分数进行从高分到低分的排列，再录取成绩优胜者评定出一、二、三等奖颁发获奖证书。

(二)教育教学优秀论文及教学案例竞赛等的宣传、发动、推荐、评比工作常规性地开展。我们在平时注重让教师写教学反思和教学“随笔”，重视教师对教学经验的积累，动员教师撰写论文、案例，定期进行论文、案例的收集、评比工作，选送到上级部门参加评选。今年我们还加大了对教师教学成果的奖励力度，鼓励教师向各级报刊发表教学经验文章，多参加论文、案例评选活动。本学年我校教师有三人获得市级的等级奖。

(三)组织好师生的各种竞赛，完全凭学生自愿报名参赛。指导教师获得相应的等级指导奖。教师曾靖秋获得县级“奥运”主题演讲赛二等奖。我校教师曾靖秋参加卡拉OK歌唱比赛获得全乡第一名。

(四)每年的教师节庆祝大会上，乡教育管理中心都要对获奖的教师进行物质奖励，并在年度考核时按奖惩方案嘉奖分值。

教学常规贵在落实 篇4

为了使学生养成按时完成假期作业的良好习惯，本学期开学初，双滦四小重视对学生假期作业的检查工作，保证了假期作业不流于形式。

在上学期末，学校给全体学生布置了三项知识性作业：背诵十首必背古诗（《我校校本课程》）；一篇作文：《快乐的假期生活》；完成《寒假生活》的练习册。

本学期开学初，学校制定了对以上作业的检查落实方案：各年级语文教师，负责对所教学生的古诗背诵情况进行初查，对没有完成任务的同学限期一周内完成；各学科教师在班主任的组织下，对学生《寒假生活》练习册的完成情况进行检查，并用有效的形式进行批阅；由语文组组织，对三至六年级学生的作文《快乐的假期生活》进行检查，并选出优秀作品编辑出版校园文集《四小之星》第二期。以上工作教导处从开学第二周起进行抽查。

按照工作要求，我校各相关教师不等不靠，积极落实此项工作，对没有完成作业的同学，耐心督促，挤时间补做，而且教师也挤出繁忙的工作时间进行批阅。经过教导处业务领导检查，各班级、各学科均按照学校要求，出色地完成了此项工作，尤其《四小之星》第二期如期出版。

教学常规落实情况自查报告 篇5

自查报告

区教体局教学研究室今年年开展的“教学常规落实月”活动，其宗旨是为了加快我区新课程改革步伐，使广大教师更新教学理念，强化教学管理，规范教师教学和学生学习行为，加大培优扶弱力度，提高教育教学质量。明港二中遵从上级主管部门安排，结合本校实际情况，狠抓落实，责任到人，自查到位。具体做法如下：

一、教学组织与管理分工的明确

教学工作是学校的中心工作，学校领导分工明确，严格按新课程标准开设课程，各项工作既有分工又有协作。常规教学，校本教研，培优扶弱的组织、实施、检查及评估制度健全，各项工作执行有计划，实施有步骤，过程有检查，结束有评估及总结。

二、常规教学常抓不懈

1.“功夫在课外，效率出课堂。”每位教师在周前备课的基础上，教研组长、备课组长都能认真组织好同头课的集体备课活动，研究教法学法，做到了“四统一”且教务处对教案检查落实到位。教师备课比较完善，教辅材料配套齐全。

2.课堂是向学生传授知识的主渠道，在教学常规落实月中，通过听课发现很多教师目标明确、重点突出、层次合理、讲授科学、语言生动、教法灵活，特别是大部分教师都能熟

练掌握课件制作及多媒体技术，讲课具有生动性、启发性和开放性，能充分体现“三主”原则。

3.作业是学生消化知识，发展知识，形成能力的第一重要措施。教务处作业检查发现教师能及时认真批改作业，作业量适度、难易适当，并有纠错记录。

4.辅导课是培优扶弱的重要措施。教师辅导及时，在辅导检查中能体会到教师充分利用早晚自习，采取集体与个别相结合的方法，重在培养学生学法及能力。

5.考试可以检查 同学们对单元章节知识掌握情况，相配合区教研室的章节过关测试题，教师每次都能及时评价学生，认真分析存在失误的原因。特别是初三月考，每次都认真分析，建立学生素质档案。

三、积极开展教研教改

教研教改出成效，可以提高教师的综合素质。我校有仅有教研教改的专题项目，而且层层分解，每个教研组、备课组都有教研教改计划，每位教师都能承担相应的教改课题，同时利用集体备课活动相互交流经验，同时重视校本教研。特别是在“常规教学活动月”期间，广大教师人人参与，老年教师上好一节示范课，中年教师上好一节优质课，青年教师上好达标课，推选优秀教师上观摩课，进行优质课比赛。通过现场打分，推选优秀人选，参加区级比赛。明港二中本期在这方面确实做的比较扎实。

三、大力提倡课堂创新

由于二中近几年教育质量滑坡，在教师中引起很大的震动，不改革教学方法、更新教学理念，加大课改力度，就不能取得优异成绩。

去年通过努力，已初见成效。本学期学校更加重视，学校成立了新课改领导小组，由业务副校长任组长，教务主任任副组长，教研组长、备课组长任成员，积极开展课改活动，学校所有课改科目都设有引领教师。常规教学活动月，校长亲自任组长，全体教师人人参与，领导蹲组负责，身先士卒，开展活动，深入听课，了解信息。广大教师深入学生指导学法，周时认真听课、评课，反思教学，及时交流。建立了有效的培优扶弱机制，做到人人有任务，做到了教室即是教研室，教师即是研究者，学校即是研究基地。

落实教学常规方案 篇6

——乘马岗镇列宁小学教育教学管理工作汇报材料

教学常规管理是学校管理的基础工程，是学校工作的重中之重。我校从校情出发，根据《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》的精神，相应出台《列宁小学教学常规管理方案》，从课前准备、课堂教学、作业布置与批改、学习辅导、家校沟通、教学评价、教学研究等方面提出具体要求，以规范教师行为，规范教学行为，全面提升教师的专业水平，全面提高我校的教育教学质量。

一、全面落实课程计划。我校的课程设置，严格执行《湖北省义务教育课程实施计划（试行）》，开齐课程、开足课时。要求每位教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意挤占、挪用或随意增减课时。努力提高课堂教学效率，切实减轻学生的课业负担。严禁教师利用节假日乱办班、补课等行为。

二、进一步完善集体备课制度。我校从本学期开始组织教师进行集体备课，以年段学科为单位，首先由各位教师共同备课、说课研讨、交流看法；再根据讨论的意见把单元备课任务分给年段中的科任老师，然后将各单元课时教学设计合在一起，形成一套完整的教案，实现资源共享，最后由教务处组织学科骨干教师进行审核后，再由教务处将教案电子文稿分发到各班科任老师邮箱。教师根据本班学生实际进行适当地修改增补，最后形成个性化教案。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、教学具准备、课时安排，有教学过程（包括设计的问题），有板书设计，有练习设计。提高集体备课的效率，关键在于教师。学校要求教师上课前要先通读课程标准、课本、教学用书等，要求教师要研究新课标，驾驭教材，明确教学目标，恰当处理教材，认真备课，体现课改精神。总的要求是：做到四有：脑中有课标，胸中有教材，目中有学生，手中有教法。

三、严格要求课堂常规。严格上课纪律，做到上课时不迟到，不早退，不缺课，不会客，不接电话（特殊情况例外），不抽烟，不坐教，不拖堂。要求教师要养成提前五分钟候课的习惯，在课堂上教师要精神饱满，不带个人情绪。无论是课内还是课外，教师都必须讲普通话，讲究语言艺术。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，以自己的人格魅力去影响学生，教育学生。

课堂教学中，坚持启发式、讨论式教学，坚决摒弃“填鸭式”和“注入式”的教学。能够正确使用文本，转变教学观念，倡导课堂教学艺术和智慧，以学生主体，教师为主导，既重视基础知识，基本能力，又关注情感、态度、价值观的培养；提倡教学民主，师生平等。鼓励学生质疑，要营造氛围，让学生敢问；拓展渠道，让学生会问；精心组织，让学生善问„„提倡向课堂四十分钟要质量。每节课课后都要求教师及时地进行反思。

四、大力开展“课内比教学”活动，促进教育教学质量的提升。本学期，我校以“课内比教学”为抓手，遵循以学科教研为基础，以课题研讨为突破口的教改思路，通过学科教研、开放周、评优课、说课比赛、青年教师风采展示、骨干教师汇报课、培训回来汇报课以及与其他兄弟学校开展教育教学交流研讨等形式多样的教研活动，开展听课、评课活动，学校要求每位授课教师要有明确的教研主题，并在上课后进行说课，以使课堂展示活动更有针对性。在三、四月份的校内教学比武中，陶文洁、彭娟、陶鑫源、肖爱丽四位教师分获语文学科一、二等奖，屈华、程敏、陶红、彭世秀等四位教师分获数学学科一、二等奖。学校还要求听课教师要写好听课笔记、教学分析，并提出自己的建议和看法，做好评课的准备。要求参与评课的老师要能够提出个性化的观点，从而达到课堂教学的最优化。通过这样的活动，有利于教师在教学方法上相互学习、相互借鉴、相互补充、共同提高，从根本上转变教学观念。

五、激励促进教师专业成长，学校每年支出近两万元，对青年教师进行教育、培养，鼓励教师外出观摩、听课、参加优质课竞赛和各种学术交流活动，并积极撰写教育教学经验论文。本学期，学校于三月份安排陶鑫源老师到武汉参加为期三天的全省小学语文优质课观摩活动，四月份安排五位青年教师参加了黄冈名师巡回讲学观摩活动，五月份安排了三位教师参加了湖北省名师巡回讲学观摩活动。返校后，教师们撰写了学习心得体会，在教师校本培训活动中做了学术交流，并每人上一节汇报课。学校还以语文、数学、综合科三个学科组为单位，定期组织各种形式的校本培训，通过师德培训（现代教学理论，教育思想、职业道德修养），让教师们掌握现代教学理论和相应的教育教学法规；通过加强现代教育技术的培训（现代教育技术与课程整合），提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；通过现代教学方法、教学模式、教学风格的培训，让教师学会调整课堂教学结构，探索课堂教学新模式。

通过不懈的努力，学校培养出了一批学科骨干教师，如刘晓娟、朱红娟、万再、江辉、屈华等五位教师曾分获黄冈市劳技、思品、科学、信息技术优质课二等奖，熊朝霞、刘厚凤、万再等三位教师曾分获麻城市语文数学优质课一、二、三等奖。本学期，江发云、刘厚凤、江辉三位教师参加全镇语数英听课评课活动均获得一等奖。在全市青年教师基本功大比武中，刘晓娟、陶家兵两位教师分获语文、美术优质课比武麻北赛区第三、四名，江发云、江辉、陶家兵三位教师在语文、科学、美术学科教学设计展示中也均获得好成绩。另外，我校有四名学生参加了全镇的“中国梦我的梦”演讲比赛，有八位青年教师参加了全市的“我的教师梦”主题征文比赛，还有六位教师分别参加了省地市级论文评选。

我校还充分发挥网站信息技术资源和远程教育资源的优势，把网络教研作为落实校本教研的重要途径之一。积极鼓励教师在教育在线学校专帖上发表案例、文章，反思，探讨教学问题，分享教育幸福，提升教育品位；充分利用我校现有的现代化教育技术设备，使网络资源及远教资源有效地服务于教育教学，提高课堂教学效率，提高教师的业务能力。

六、大力开展课题研究，提升我校教育教学质量。近年来，我校组织开展课题研究的情况如下：

（一）、语文课题：

1、省级课题《农村小学语文中高年级阅读教学研究》

研究情况：2006年11月申报，于12月份立项，经过四年多的研究与实践，于2011年3月结题。

2、黄冈市级课题：《农村小学语文实践活动探究》

研究情况：2012年5月开题，已实施了两个阶段研究并进行了阶段小结，即将申请结题。

（二）、数学课题：

黄冈市级课题：《小学数学实践——发现——创新模式的研究》 研究情况：2003年申请立项，并成功结题。

省级课题：《小学数学课堂有效合作学习策略的研究》

研究情况：2007年申报立项，2010年1月进入课题深化、总结阶段，12月最终完成，已向上级领导申请结题。

（三）、省级德育课题：《校园文化建设的途径与方法》

研究情况：2012年11月开题，已实施了两个阶段的研究，即将申请结题。

七、立足根本，德育为先，五育并举，为学生终身发展奠定坚实基础。以行为习惯养成教育为中心，做到德育天天抓，人人管。教育学生从身边的一点一滴做起，讲文明、懂礼貌，爱整洁，乐于分享，学会感恩，做一个文明儒雅的阳光少年。

以活动为载体，在活动中升华德育内涵。根据学校工作计划，定期开展形式多样，意义深远的活动。如三月份的“学雷锋活动月”活动，鼓励学生做好人好事，组织学生到敬老院帮助孤寡老人做一件事，弘扬中华民族的传统美德；四月份组织学生祭扫无名烈士墓，让学生在活动中继承先烈遗志，珍惜现在的幸福生活；五月份的“放飞梦想，快乐成长”第二届美育节为期两天的十项比赛活动，让学生展示自我风采，品味成长快乐，提升综合素养；六月份“童心飞扬，快乐成长”庆六一文艺汇演活动，让学生学会合作、学会感恩、学会分享。这些活动，通过学校的精心组织，班主任全面配合，学生在形式多样的活动中培养了健全人格，提升了综合修养。

为了促进学生个性发展，我校除上好平常的每一节体、音、美、健康等课外，还充分利用校本资源，多角度，多途径提升学生综合素质，发展学生个性特长。体育运动场，文化长廊，多功能教室，都成为学生强健体魄，培养艺术细胞，丰厚文化内涵的阵地。体育运动会，手抄报展，文艺汇演，诗歌朗诵，演讲比赛，都成为学生张扬个性，发展特长，陶冶情操的舞台。我校学生参加全省远程教育项目学校小学英语口语竞赛，连续三年获得三年级组黄冈市一等奖、省一等奖和省二等奖；近三年的各级小学生作文比赛中，我校有一百多位同学参赛，12位同学获得国家级奖，52位同学获得省地市各级奖，学校还被教育部关工委评为“复兴中华，从我做起”教育先进单位；近三年每届科技创新大赛中，我校均有一百多名学生的作品获得省地市各级奖项，有三位教师被评为地、市级优秀辅导教师；近三年每届全国中小学生美术书法比赛中，我校均有近50名学生获奖。

八、构建校园文化，形成良好氛围。我校近年来一直致力于打造书香校园，师生共读作为我校的特色活动，一直被贯穿于教学工作的每个环节中。在原来的每周开设一节读书活动课、两节经典诵读早自习的基础上，本学期我们还将每天的第一节晚自习作为全校师生共读时间。教师与学生同读一本书，交流读书感受己成为学校一道亮丽的风景。一学期下来，不少同学读书达一百本以上（不包括教材），读书笔记也有几千字。他们跨越时空，与先哲对话，与圣贤交流，在阅读中丰盈自己的人格，在经典中浸润着自己的心灵。而一些优秀的现当代儿童文学作品也与他们交上了朋友，给他们的心灵插上了腾飞的翅膀。除平常每周老师都要收取学生的日记（其中最少有一篇读书笔记）进行批阅外，我们还举行了形式多样的读书汇报活动。简陋的舞台上，师生声情并茂的经典诗歌朗诵，惟妙惟肖的课本剧表演，无不诠释着经典的内涵，阅读的力量。写作是将书本的知识转化为自己的知识的过程，我校校刊《乘马红星》、校报及“红领巾小广播台”更是为学生展示文采、抒发情感搭建了良好的平台。《乘马红星》己出刊十一期，受到了各级领导及家长的一致好评。

九、取得的主要成绩：

学校教育教学、教研教改硕果累累。网络教研、经典诵读、英语口语成为学校的三大特色。在各级竞赛活动中，教师优质课有1人获湖北省级奖，有5人获黄冈市级奖，8人获麻城市级奖，28人次获镇一等奖；教师撰写的论文、教案，制作的课件、教具等有29人次获国家、省级以上奖励，30余人次获市级奖励。学生获市级以上奖励400余人次。校刊《乘马红星》连续两年被评为全国最佳校刊一等奖。近年来，学校先后被团省委、省少工委、省教委联合授予“少先队示范学校”，被省教研室授予“网络教研先进单位”，被黄冈市教育局授予“黄冈市示范家长学校”、“黄冈市德育示范学校”“黄冈市语言文字规范化示范校”；被省工会、麻城市人民政府、市团委、市教育局授予“示范学校”“德育教育试点学校”“模范职工之家”“绿化达标学校”“先进读书小组”“麻城市实验装备先进单位”等。学校工作综合评比连年在全镇名列前茅，学生食堂也被评为黄冈市“B级食堂”。

学校管理的根本任务，是用先进的教育思想和教育理念，引导教师，教育学生，形成良好的校园文化氛围，促进学校、教师和学生健康的和谐的发展。我们坚持做到尊重教育规律，遵循科学的可持续的发展观，坚持以人为本，做到求真务实，真正实现素质教育的目标，努力创造列宁小学新的辉煌!

落实教学常规方案 篇7

学生语文能力的提高,不是一朝一夕就能完成的,需要细水长流,此时,教师的等待无疑就是一种鼓励,是一种期盼,更是一种对孩子的信任。我们在等待的同时,也应该给赋予他们更多的养分——语文常规课堂教学的落实。

教研活动中,我发现大多数教师包括我自己在内,在教学内容上面面俱到,倾囊相授,总觉得哪里都不能少,少了一个训练点像是在自己身上割肉似的。在教学形式上“精心包装”,精彩纷呈,唯独忽视了对学生语文能力的培养。基于这种现状,我认为我们应该从目标定位、教学内容、教学设计、操作策略入手,力求“简简单单、实实在在、扎扎实实”地教语文,让语文教学返璞归真,真正做到“繁花落尽见淳真”。

一、目标定位要准确,注意结合学情

教学目标是一节课的灵魂所在,目标定位准确与否关系到一节课的成败,关系到学生的能力是否能有所提高。以《听听,秋的声音》为例,这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言赞美了秋天。教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法把课文读懂;着重是引导学生有感情地朗读诗歌,领悟词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天的美好。通过研读课文,再根据三年级学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句,能诵读儿童诗、浅近古诗,能够展开想象,获得初步的情感体验,对写话有兴趣等学情,我制定了以下教学目标:1.会认“臂、韵、叮、咛、吟、掠”等生字,会读“刷刷、瞿瞿、绽开、歌韵”等词语。2.有感情地朗读课文,边读边展开想象,把读后体会与同学交流。3.掌握1、2小节的写作规律,进行仿写。

二、教学内容要合理取舍,积极开发和整合课程资源

《听听,秋的声音》这首诗共有6小节,第一、二小节结构一模一样,都是以“听听,秋的声音”开始,接着写谁干什么,紧接着就是拟声词,最后是以“是什么”结尾。第三小节虽然结构与前两段不同,但它紧抓秋天最典型的事物来突出秋的声音,段落中以并列的句式出现,给人以美的享受、无穷的想象。后面的三段内容也非常美,每一段都能深挖出许多知识来。但这是一篇略读课文,我必须得有所取舍,我认为课文的前两段的结构非常整齐,有利于学生模仿写作,而且内容利于创设情境展开想象,让学生体会秋的美,激发他们对秋的热爱。所以这节课的教学内容,我大胆地进行了整合,重点对第一、二节进行突破,第三节以读为主,并进行简单的对话训练,让学生体会秋的声音,品味语言的美。而第4、5、6段,则以教师过渡语言的形式在课堂中呈现,在配乐朗读中得以巩固。

三、教学设计紧扣目标,促使语文能力的提高

落实课堂教学常规,才能让学生在短短的四十分钟里有所收获,逐步提高语文学习的能力。因此,我在教学中紧扣目标,努力呈现层次性、阶梯性,整个教学的过程,让学生对课文的理解,思维的碰撞,对知识的把握呈现出螺旋上升的趋势。

围绕第一个教学目标,我在设计时煞费苦心。因为是略读课文,字词不需要费太多时间去认,但我觉得熟识这课的生字有助于学生理解课文,为接下来的写作做铺垫。但是如何把握好分寸,却让我陷入两难的境地。经过考虑,我给这些字词进行了分析整合,让人能在短时间内记住他们。比如说,第一类是拟声词,“刷刷”“瞿瞿”,读完后,可以让孩子补充一些自己知道的一些拟声词,教师可以进行板书,为接下来的写作积累素材。第二类,即优美的词组,如“道别的话音、告别的歌韵、暖暖的叮咛、丰收的歌吟”等。

围绕第二个教学目标,我准备在朗读环节中落实知识点。课堂精彩回顾:

1. 初读。

师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,想想课文中具体写了什么声音?

师:你在诗中听到了哪些声音?

生:黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。

2. 再读。

师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)

生自学后分小组交流。

师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?

学生踊跃发言,汇报自学情况。

[教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。]

3. 选读。

师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢?

师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。

学生互相交流感受。

师:用欣赏的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?

指名读后组织其他学生自由评议。

生:第一节可以读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它落下时在翩翩起舞呢!

生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!

生:第二节读得太好了,让我想象自己也是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。

生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了。

生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……

围绕第三个教学目标,我的设计关键点就是研读第一、二自然段。因为这两个段落是整堂课的灵魂,设计的巧妙与否直接关系着这堂课的知识点落实,以及学生能力的提升。这两段结构是一样的,如果两个段落设计用同样的方法来教学,会显得重复,如果重点教第一段,第二段以学生自主学习为主,教师辅助他们学习,对于优等生效果是显著的,但后进生的能力恐怕提升不了。两者权衡之后,我选择了第一段创设情境,引导想象说话训练的方法进行教学。第二段则通过与第一段的对比,让学生的朗读中发现写作的规律。课堂精彩回顾:

1.第一小节:

师:大树发出的声音是什么样的?谁来模仿一下?老师听听。

学生模仿

师:听到“刷刷”的声音,老师仿佛走进了落叶缤纷的白桦林,我们的诗人是怎样描写的呢?指名读第一小节。

生读

师:这一小节作者运用了什么修辞方法?从哪看出来的?分析词语“道别”。

创设情境:黄叶跟谁道别?黄叶离开妈妈时可能说些什么?

生:妈妈,我要走了,你多保重!

生:大树妈妈,再见!

生:大树妈妈,我们明年再见了!

……

师:现在,老师是大树妈妈,你们是——黄叶(学生说的),我们来一次表演合作读。

2.第二小节:

师:我们一起来合作读读第一、二小节吧。

师:你们发现了什么?

生:两个小节的第一行和第二行是一样的。

生:它们的结构一样。

师:你们真了不起,这两个段的结构是一样的,我们一起来读读吧。

男女对比着读,加深结构的印象。

师:走进秋天,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?

(出示秋景图片,引导学生发散思维)

生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。

生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!

生:“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样的方式说一说,写一写吗?

学生先在小组里练习再全班交流。

四、操作显现实效,熟练地使用现代信息技术辅助教学

在课堂教学中,教师巧妙的教学设计固然能优化教学过程,但具体操作的方法、策略和手段更能体现教学的实效。

在教学过程中,当学生模仿大树发出的声音时,我用多媒体课件出示落叶纷飞的白桦林,给学生以视觉上的冲击。当学生第一自然段与第二自然段对比着读时,我把两段话用不同的颜色来诠释,形成强烈的对比,让学生在对比中找到相同点。当引导学生说说还能听到哪些秋的声音时,我出示了秋景的图片,通过图来唤醒学生原有的生活经验。

落实教学常规方案 篇8

【关键词】德育教育 学校 常规管理 落实 自我管理 环境育人

目前来看，素质教育已经成为这个时代发展的要求，它要求学生的全面发展。作为素质教育工作的重要组成部分，德育教育在素质教育中占有非常重要的地位，它是现代素质教育工作的关键所在。

一、德育工作概述

德育工作是一个非常复杂而又系统的工作，它贯穿于学校的整个教育教学过程以及学生的日常生活之中，因此，德育工作是学校素质教育的灵魂，对学生的健康成长与学校各项工作起着动力与保障作用。德育是提高学生道德素质和社会主义精神文明建设的奠基工程，它是学校的基础教育，肩负着学生德智体全面发展的重任。基于此，学校应当将德育工作摆在各项工作的首要位置，时刻树立教书育人、管理育人以及服务育人的教育教学思想，从而确保学校德育工作的顺利实施。近年来，全国各类院校都在围绕全面实施素质教育、深化教育教学改革而努力。因此，以德育为素质教育的突破口，全面提高学校的教育教学质量，进一步将道德工作融入学校的常规管理中，也已成为学校发展的关键。

二、如何将德育工作融入学校的日常管理

德育工作是学校素质教育的灵魂，同时也是学生健康成长与学校教育工作的重要保障。“育人为本，德育为先”，德育工作一直是各类学校教育工作中的“重中之重”。然而，一味地強调重要性是不够的，更重要的是如何才能将德育工作融入到学校的日常管理中。笔者认为，可以从以下几个方面着手：

（一）注重目标导向，加强学校德育工作的渗透

学校德育工作要确立“德育为先、立德树人，将社会主义核心价值体系融入学校的整个教育过程之中”的德育工作理念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要加强理想教育与道德教育，培养学生诚实守信、互助互爱的优良品质。在日常教育教学中，要将德育工作逐渐渗透到具体的教育教学中去，并将其贯穿于学校、家庭乃至整个社会教育各方面。可以定期或不定期的开展心理健康教育、专题教育以及主题班会等，并在此过程中进行全面的德育强化教育。同时，要以丰富多彩的校园活动作为载体，为学生展示才华而搭建平台，将提高学生的思想素质具体到丰富的校园活动之中。比如，在学校日常教育教学中，开展作文比赛、球类比赛、技能大赛、演讲比赛以及其他各种形式的活动，使学生在积极的参与中提升自身的综合素质，使学生在锻炼中成长，在参与中提高，并通过常规教育教学过程中的德育工作目标导向，将德育工作细节化，对学生的人生观和价值观进行正确的引导，进而将德育工作真正地落实到教育教学的各个方面。

（二）注重常规落实，加强德育工作的具体化

在学校实际的日常管理中，要认真落实《学校日常行为规范》和相关制度的具体内容，从按时到校、有事请假以及不讲究卫生、文明有礼等细微的生活学习中去教育学生，养成良好的行为习惯。学校的领导和班主任要对学生开展教育与转化工作，及时组织学生召开德育方面专题大会或学生家长会，既要提高学生认知能力和自我管理能力，又向家长通报其在学校的学习和表现情况，及时与家长们进行交流，进一步加强师生之间、学校与家庭之间的交流合作，从而更好地帮助学生健康成长，使德育工作真正落实到实处。

（三）注重内心引导，加强学生自我管理能力的培养

德育工作仅从外部强调和要求，效果是有限的，而且很难巩固，只有从学生内心去感化和教育，方能立竿见影，事半功倍。我们都知道思想决定行为，行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运，归根就是思想决定命运。思想意识的不断强化，就能唤醒人的潜意识，形成内化的习惯。只有从内心引导，让学生自动自发主动的去改变，德育成果才能得到巩固。因此，我们不但加强对学生在观念、品格、认知、能力和方法等方面的教育引导，还要从心理学角度让学生认识的思想意识和潜能方面的工作原理及关系，让学生认识到自己有无限的潜能和正确激发潜能的方法，提高学生的认知能力、思考和判断能力，同时强化品格和观念教育，最后达到增强学生自我管理能力的目的，促进德育工作巩固和发展。

（四）注重外在熏陶，加强良好的育人环境的建设

校园的一草一木、一言一行、所见所闻、耳濡目染，都直接或间接影响到学生心理变化，促成其行为的养成。因此，要努力营造一个和谐、积极、健康向上的校园环境。在硬环境方面，营造一个卫生、干净、整洁、有序的校园环境；在软环境方面，营造一个友善、关爱、团结、乐学、上进的校园氛围。因此，学校除了加强校园的美化绿化外，还加强良好环境文化熏陶的建设。如，在休闲区刻画励志名言，广播系统在课余时间要播放些轻柔优美的音乐或歌曲，让学生陶冶情操。同时，师生中注重爱和文明语言的使用和交流。总之，努力使环境育人产生“润物细无声”的功效。

结语

总而言之，德育工作是关系到学生健康成长的大事，同时也是我国素质教育的重要组成部分。因此，全面提升教师的师德和修养是学校德育工作的关键所在，在构建社会主义和谐社会的今天，我们只有努力营造一个良好的育人环境，才能保证学生健康、全面的发展。

【参考文献】

［1］王世华.加强学校常规管理狠抓德育工作的落实[J].中华少年（教学版），2011（08）.

［2］李伯娜.浅谈如何在素质教育中落实德育工作[J] .基础教育论坛，2011（06）.

德育教育树新风 教学常规抓落实 篇9

2014——2015学年，是不平凡的一年，也是硕果累累的一年。我校在县教育局正确领导下，镇中心校的悉心指导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想精神为指导，认真贯彻党的路线、方针政策，落实县教育局的教育工作会议精神，增强教书育人的使命感和责任感。学校本着“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”的工作思路，认真开展作风转变、打造平安校园、实行星级管理、创建特色学校、积极开展阳光大课间活动，进一步转变教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观、科研观，以全面提高我校教育教学质量为核心，以新课程改革为契机，重点抓好毕业班工作，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，突出学生的主体地位，注重学生创新精神和实践能力的培养，加强教学常规管理，全面推进素质教育，各项工作井然有序，进展顺利。较好地完成了上级交给的各项教育教学任务。

一、德育工作

(一)组织师生收看《开学第一课》。周密安排、精心组织全体学生认真收看开学第一课，并写出深刻的观后感，使学生深受教育，为新学年起好步奠定了坚实的基础。

（二)举行升旗仪式。每周一早上，组织国旗队同学按时举行升旗仪式，对学生进行爱国主义教育、遵纪守法教育、勤俭节约教育、刻苦学习教育等等，一如既往，坚持不懈，记录详实，档案齐全。

(三)举行爱国教育活动。国庆节前，组织全体学生参加“做有道德的人，向国旗敬礼”活动，学生在网上签名、留言，表达爱国热忱，立志学有所成，报效祖国。

（四）认真开展天天成长课。每天早上，预备铃向后，各班可以参照学校提供的主题，也可以自行确定主题，组织开展“天天成长课”。由学生自行组织，根据主题轮流走上讲台发言，展示自我风采，进行自我教育。“天天成长课”时间为二十分钟，各班组织机构完备，保证措施得力，评委公平公正，确保天天成长课沿着正确的方向前进。如今，“天天成长课”已经成为我校一大特色，一道风景，一张靓丽的名片。

（五）天天成长课成果展示。本学年第一学期期末，为了巩固天天成长课成果，学校组织了“天天成长课成果展示”活动。活动精彩纷呈，高潮迭起，深受全体师生好评，涌现出了以张博锐、胡润润、张晓毅、张佳慧、张佩瑶、蒋雪雪为代表的一大批积极分子，为天天成长课注入了巨大的生机和活力。

（六）举行乒乓球友谊赛、篮球比赛、拔河比赛。本学年学校先后组织了乒乓球友谊赛、篮球比赛、拔河比赛，这些比赛培养了学生的团队精神、合作精神、拼搏精神，提升了班级凝聚力，增强了集体荣誉感，增强了学生体质，有力推动了我校体育工作顺利开展。

（七）组织学生认真收看“最美孝心少年颁奖典礼”。学生以班为单位，由班主任组织，认真收看，边看边记，看完写出感想，以后付诸行动，对学生进行感恩教育。

（八）迎元旦文艺汇演。2015年元旦前夕，我校精心组织了“迎元旦文艺汇演”节目丰富多彩，形式多样，演出学生全身心投入，特别是小品《我骄傲，我是保安》赢得了阵阵掌声，让人记忆犹新，历历在目。文艺会演的成功，丰富了师生的文化生活，推动了我校素质教育向纵深发展。

（九）法制教育。2015年3月份，我校聘请律师张建磊以及司法局有关同志到我校对学生进行法制教育，培养学生遵纪守法意识，依法办事意识，让学生受益匪浅。

（十）入团仪式。2015年5月4日，我校团委经过层层遴选、认真考核，正是吸收100名品学兼优的学生加入中国共青团，并举行了隆重的入团仪式。新团员的加入为我校团组织注入了新鲜的血液、让团组织充满了活力。

（十一）毕业典礼。2015年6月，九年级学生毕业时，我校为他们举行了隆重的毕业典礼，典礼上师长的殷殷期盼、谆谆教导，学生的满怀豪情、铮铮誓言，对母校的依依难舍，对未来的无限憧憬，让我们有理由相信这届学生在校品学兼优，将来走上社会一定能为家乡、为国家做出更大的贡献！

二、教育教学常规管理

本学期，开学之前就召开全体教师大会，理清工作思路，强化工作措施，加强组织领导，明确责任意识。通过组织各种培训活动，积极引导教师加强学习，更新教育理念，掌握先进方法。加强领导，强化学习，促进教师教育理念的不断更新。

（一)继续实施教学质量一把手工程，强化校长是教育教学第一责任人的意识。在教育教学实践中，努力提高对教学工作和教学质量的认识，进一步明确学校一切工作都要服从和服务于教学工作这个中心，切实把领导和教师的精力引导到教学上。学校领导想教学、抓教学，深入到教学第一线，深入课堂，确保了教学的质量的中心地位。

（二)认真学习党和国家有关教育改革的政策、文件。特别是《基础教育课程改革纲要》和各科教学新理念、新要求、新课改要求，使每位教师都明白学校的中长期规划及教改目标。

（三)认真搞好教研。各教研组通过各种方式与途径，积极引导教师强化对新课程标准及新教材的学习与研讨，掌握其特点及要求，为教学打下良好基础，新课标理念已在课堂得到体现。

（四)实行周三业务学习制度，重点学习沁阳市永威学校的“先学后教，当堂训练”的教学模式，不断提高教师的理论修养和业务素质。本学期教师的业务学习笔记都在16篇以上。切实重视对教师的培养与提高，努力给教师创造在县、市培训学习的机会，积极倡导教师学习洛宁实验一中的经验，并通过分学科、分章节定时间、定地点逐步加以落实。（五)要落实教学质量责任制。通过学校领导班子成员分工负责，一线教师目标明确，学校重视教学，把人力、财力、物力向教学倾斜，已成为一种共识。

（六)强化集体备课。按照中心校的具体安排，各教研组根据本组的教学实际，用两节课的时间，进行集体备课。安排主讲人，确定主题，由主讲人发言，大家进行讨论和探讨，解决教学过程中的问题，这一方面语文教研组、英语教研组工作扎实有效。个人备课具体化，要求教师针对不同教情、学情，采用灵活多样的教法学法，使教学内容具体而有针对性；课堂教学艺术化，积极引导学生自主学习、教师精讲点拨，教学活动激趣，实施分层教学；本学期教案最好的教师是：语文组：曹军锋、吴东坡，数学组：雷保荷、王路艳，英语组：王小慧、赵小芳，理化生组：马少锋、孙丽妞，政史组：马群东、程伟杰，他们的教案书写规范，数量足，有创意，能体现师生互动，和新课改精神，并且每节教案后都有教后反思。

（七)学生作业多元化。可实行分层作业、分类作业，激活学生思维，注重进行面批；单元测试规范化，重视单元测试的讲评、补救，抓好二次过关；质量分析制度化，建立教学质量分析制度，积极引导学生自我分析，教师精讲评析，学校督导分析。本学期作业完成最好的教师是：七年级：七一七二英语（刘秀云）、七三七四数学(程高红)，七年级历史（程伟杰）;八一八二英语（王硕姣），八三八四作文（刘中林），八一八二数学（雷保荷），八年级地理（郑玉玺）；九年级：九三作文（曹军锋）、九一、九二数学（关占波）、九一政治（马群东），九年级化学（马少锋），这些学科的作业教师全收全改，数量都超过了中心校规定的节次，且内容充实，批改有记录。

（八)强化教学研究。大力推广永威中学的“先学后教，当堂训练”教学模式，学校先后印制学习材料160多份，录制视频材料10集，使教师从理论上掌握，工作中进行实践，教师结合不同学科特点，从备课、上课以及课堂上的师生互动，进行了广泛的探索和实践，最后教师撰写教学心得、论文42篇，收到良好效果，有力的推动了学校教学质量的提高。

（九)深化“高效课堂”工作。本期以来，为提升我校教育教学质量，进一步推进课堂教学改革，根据县教育局“高效课堂”活动的整体规划和具体要求，结合我校实际，制定了“高效课堂”达标活动实施方案，分阶段实施高效课堂的达标活动，首先成立了以校长为组长，以领导班子和教研组长为成员的高效课堂达标活动领导小组，实施“先学后教 当堂训练”的课堂教学模式进行课堂教学改革，实施有效教学，打造高效课堂。学校召开关于高效课堂达标活动的专题会议，制定了《杨坡中学高效课堂达标活动的实施方案》、《高效课堂的评价标准》等规章制度，在全体教师会上通过，并对各个年级、各个教师的目标作出了相应的要求。通过本次达标活动，学校教学质量逐渐提升，首先表现在教风、学风的转变上。本学期以来从领导到同志从教学常规的各个环节做起转变教学观念,实行教学改革，注重课堂高效,涌现了一批工作踏实的教师和一大批勤学好问的学生，学生自主学习的习惯与意识逐渐养成。并用5周时间，开展高效课堂再达标验收活动，由教导处组织，以教研组为单位，人人过关，从课件制作到课堂操作，由校委会成员和教研组长组成达标验收，通过五周，教师在第一学期的基础上，全部过关。当然，在实施高效课堂管理活动中当然也存在一些问题：一是少数教师的教学观念还有待革新，不放心学生，生怕学生不懂，上课老师讲得多，学生动的少；课外作业多，课堂检测少。二是少数学生的学习兴趣不够浓，学习目的不够明确，学习上的竞争意识不强，自主学习的效果较差。三是学生的学习方法不当，特别是自习、自学、交流等等，还需要教师的进一步指导。

三、强化教师培训工作： 本学年，学校根据县教育局的安排，加大教师培训力度。校长到沁阳考察学习，参加县教育局的校长培训，每次考察结束，总是先召开领导班子成员会议，介绍外校先进的办学模式、先进经验，并结合我校实际情况，进行嫁接和移植，使外校的经验在我校生根、发芽、结果。如今我校的教改题目“先学后教、当堂训练”、“天天成长课”就是学习外校后的成果。本学年我校先后派出教师100多人次到郑州、开封、洛阳、县城学习、培训，不断提高教师的业务素质，为学习教学质量的提高奠定基础。

四、书香校园创建

本学期我校紧紧围绕“创建书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养师生博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

（一）学生读书活动：晨诵、午读、暮醒活动安排 1.晨诵——晨诵时间：晨诵时间每天早上晨读时间（6：00----6:20）

晨诵内容：对于初中学生来说，主要是现代诗歌、古典诗词曲以及经典诗文。内容的选择突出五个结合：与语文单元教学主题结合；与学生当下生命结合；与不同时期学生年龄、心理特点结合；与重大节日或特殊日子结合；与节气时令结合。

晨诵形式：老师领读、师生共读、个体诵读、集体诵读、分角色朗读、小组比赛诵读、；大声读、轻声读、领读、引读、示范读、唱读、表演读、改写读等各种形式。

每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。老师应及时记录精彩的晨诵故事。2.午读—— 午读时间：下午第三节课后5:00—5:20 每月推荐的整书阅读午读的内容，为每一个学生寻找到他此时此刻最适合的图书，在他们成长的每一个时刻，一定有着这一时刻最适宜的一本图书。在娓娓动听的故事中，告诉学生和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思，它们将编织出一张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。

午读形式：午读让师生在优美的轻音乐中静静地开始，如讲故事、读绘本、默读、轻声自由读等等。班级共读，让师生拥有共同的生活。师生共读一本书，彼此之间便有了共同的语言和密码，相互传递着快乐、理解与尊重。

3.暮省——暮醒时间：晚自习后20分钟（晚8:30----8:50）暮省，通过书香校园读书笔记、日记、练笔活动等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式，学生随笔，也会逐渐地丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种形式。

（二）教师读书活动安排：

学校专门为教师设立新教育图书柜，为教师提供教学教法以及新教育理念等各类书籍，并要求教师利用业余时间每月至少读一本此类书籍，要求教师每周至少写一篇读书笔记，以不断更新教育理念，丰富知识储备，提高教学能力。

五、学困生转化工作

（一）成立学困生转化领导小组。学校校长担任领导小组的组长，教导主任和政教主任担任副组长，具体负责对学生的辅导与管理，各班主任为各工作小组的具体成员。

（二）各班的学困生情况，做好分门别类的统计整理。每一个班主任要对学生家庭逐一进行了解，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。然后再制订相应的教育教学规划。具体措施：

1.学初摸底。开学一周内对所有学生进行初步摸底，分别召开学生会，制订实施细则； 2.重点家访。政教处组织各班主任开会，确定重点家访对象；

3.举行家长会。举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见；

4.召开差生转化动员会。让每一个学生写出改变的决心。

（三）树立起差生转化典型。我们知道，典型的力量是巨大的，每期开学初，各班要根据自己转化学生效果，选出一两个代表做为班级学习的榜样，学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行在张旗鼓的宣传，还要给突出的学生表彰。

具体的工作：

1.确定对象。开学后，各班上报上一期差生转化的优秀学生和评定差生转化的优秀班主任名单；

2.制定方案。学校定好表彰名单，出好有关的宣传专刊，开展好校园广播，按计划表彰学生；

3.交流总结。各班组织优秀学生和后进生转化典型进行大会经验交流，优秀班主任经验交流；

六、开展互帮互助活动，创建和谐的教育环境。

我们知道，学校是一个群体教育，它不能脱离周围环境而独立活动。所以，教师要充分利教学大课堂进行互动教育。学校要以各班主任为龙头，分别组织好互帮互助小组。每组要有3至5人，其中带头人要有两名以上，转化生要有一名以上。互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。通过互帮互助组织的建立，不仅能使后进学生能够不被人看不起，使他们在群体中具体一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以体现，使他们的能力得以提高，更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛。

七、毕业班工作

本学期开学就进一步明确了各年级教学的目标任务。七年级主要抓好学生的兴趣培养、习惯养成、理想教育的全面推进。八年级抓后进生转化，防止学生分流分化现象过早出现。适当缓解毕业班的教学进度和强度，减少导致学生大面积辍学和过早分化的管理、教学等方面的人为因素。毕业班工作早计划、稳推进，加强分类指导等等，努力做到“级级把关，层层落实”。在2015年中考中，我校升入重点高中上线72人，圆满完成县分配的升学任务。具体做了以下工作：

1、做到了“四个及时”。即：及时成立以校长杨拴武为组长的毕业班工作领导小组，明确责任，分工到人，树立团体意识，发挥团体优势，争取团体效益；定期及时召开召开毕业班教师、学生座谈会，明确形势，确定目标，本学年共召开毕业班教师、学生座谈会各六次，为完成上级交给的教育教学任务奠定了良好的基础；及时了解毕业的思想状况和存在的问题，采取相应的措施，确保毕业班工作有序运行。每次大练习考试后，及时进行评估和信息反馈，让教师知道自己所教学科在全县的位置，让学生明白自己在全县的排名，让学生学生了解自己的进步和失误，进而确定前进方向和目标。

2、确保了“三个到位”。即：指导到位：通过毕业班教师、学生座谈会，做到有效指导；关心到位：“一补”资金向毕业班倾斜；检测分析到位：通过学科竞赛、大型检测考查学生的学习情况，并认真分析到位。

3、认真组织考试和评估。认真组织参加县教研室组织全县性的调研考试，一二三次教学评估，最后的三次强化训练。每次考试结束后，根据县教育局的全县评比情况，召开教师、学生座谈会，教师写出试卷分析，认真总结考试中学生试卷中出现的个性问题和共性问题，教导处把每次考试的单科人平成绩进行纵向、横向比较，查找问题，有针对性的安排下一阶段的学习目标，取得了良好的效果。

4、召开“毕业典礼”，为毕业班学生导航引路。6月6日，学校组织了全校师生全员参加的“毕业典礼”，典礼仪式上，校长给不同类型的学生规划了毕业后的人生，鼓励他们勤奋学习、敢于担当，勇于创新，在不同的学习、工作岗位上作出自己的贡献。毕业班教师、毕业生以及在校学生代表先后发言，抒发对老师、学校的感恩之情。毕业典礼成功召开，极大地鼓舞了士气仪式后，学生学习热情高涨，文明遵纪、爱校敬师蔚然成风。

5、做好毕业班学生的思想教育。学校先后6次召开毕业班教师、学生座谈会，分析学生思想动态，明确教师责任任务，使学生奋斗有方向，教师工作有目标。

以上就是我们在学校教育教学管理上积累的一些不成熟的经验，虽然取得了一些成绩，但和兄弟学校相比，还有一定的差距。在新的学年，我校将继续端正办学理念，把教学质量作为学校的生命线，鼓励教师大胆进行教学改革，不断提高教师的业务水平，办人民满意的学校，把我校打造成洛宁名校！

河底镇杨坡中学