大学生党校毕业论文

大学生党校毕业论文（共7篇）

大学生党校毕业论文 篇1

摘要：我们要全面建设的小康社会是一个全面发展的社会。全面发展是所有的地区和所有的领域的共同发展，同时也是分层次的可持续发展。作为社会主义初级阶段的一个发展阶段。它在社会主义初级阶段乃至在中国特色社会主义中具有重要的历史地位。

关键词：全面建设小康社会；社会主义初级阶段；中国特色社会主义；历史地位。江泽民同志在党的十六大报告中指出：我国在本世纪头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。正确认识和理解全面建设小康社会历史地位，具有重大的理论和现实意义。

一、全面建设小康社会是社会主义初级阶段的一个发展阶段

社会主义初级阶段是一个长期的发展过程。同社会主义其他发展阶段一样，社会主义初级阶段也将划分成不同的发展阶段。全面建设小康社会就是社会主义初级阶段的一个相对独立的发展阶段。

1981年，党的十一届六中全会首次提出我国正处于社会主义初级阶段的科学论断，1987年，党的十三大对社会主义初级阶段的基本内涵、根本任务、主要矛盾和基本路线等作了详细的论述，形成了社会主义初级阶段理论。党的十三大明确指出：“我国正处在社会主义的初级阶段。这个论断，包括两层含义。第一，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。”

党的十三大根据我国现有生产力的发展状况和水平，强调了我国社会主义初级阶段的长期性，指出：我国从20世纪50年代生产资料私有制的社会主义改造基本完成，到社会主义现代化的基本实现，至少需要上百年时间，都属于社会主义初级阶段。

党的十四大肯定了社会主义初级阶段长期性的论断，指出：社会主义初级阶段是“一个至少上百年的很长的历史阶段”。党的十五大进一步指出：“中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。”并对长期性作了科学界定，强调：社会主义初级阶段是“一个相当长”的历史阶段，至少需要一百年时间。

党的十六大仍然强调了社会主义初级阶段的长期性，指出：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。同时，又指出：社会主义初级阶段作为一个长期的历史发展过程，将划分成具体目标不同、且相互联系的若干个发展阶段。从江泽民同志在党的十六大政治报告中对社会主义初级阶段的论述看，社会主义初级阶段可划分为三个相对独立的发展阶段，即从温饱型社会向小康型社会过渡阶段、全面建设小康社会阶段和基本实现现代化阶段。

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是不可否定的，但社会主义初级阶段本身又是不断发展和发展阶段的有机统一。经过全党和全国各民族人民的共同努力，特别是经过改革开放20多年的建设和发展，我们已经走出了社会主义初级阶段的从温饱型社会向小康型社会过渡的发展阶段，进入了社会主义初级阶段的全面建设小康社会阶段。

二、全面建设小康社会是实现社会主义初级阶段奋斗目标的关键阶段

我国社会主义初级阶段的奋斗目标是到建国一百年时，即到本世纪中叶基本实现现代化。这一奋斗目标的达到和实现不是一蹴而就，而是分阶段、分步骤进

行的。全面建设小康社会的奋斗目标就是实现社会主义初级阶段总的奋斗目标的阶段性目标，全面建设小康社会则是实现社会主义初级阶段总的奋斗目标的关键阶段。

党的十三大指出：社会主义初级阶段就是实现工业化和生产的商品化、社会化、现代化的阶段。党的十五大肯定了十三大提出的奋斗目标，只是把“生产的商品化、社会化、现代化”修改成“经济的社会化、市场化、现代化”。这样，就把社会化、市场化和现代化的目标从生产领域扩大到整个社会经济领域。

1982年，党的十二大第一次提出了20世纪后20年我国经济建设总的奋斗目标，即在不断提高经济效益的前提下，到2000年，力争实现全国工农业的年总产值翻两番，使人民的物质文化生活达到小康水平。

党的十三大深刻总结了我国30多年特别改革开放以来社会主义建设的基本经验，在党的十二大基本构想基础上，提出了我国基本实现现代化的“三步走”战略，即：第一步，以1980年为基础，用10年的时间，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，再用10年的时间，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，再用50年的时间，到21世纪中叶，力争人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

在中国共产党的领导下，经过各族人民的共同努力，到2000年，我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步战略目标，人民生活总体上达到了小康水平。尽管此时达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。但我们毕竟完成了实现现代化“三步走”战略的第一步、第二步战略目标，人民生活总体上达到了小康水平，这已是不争的事实。

党的十五大在实现现代化“三步走”战略前两步战略目标基本实现的基础上，把实现现代化“三步走”战略的第三步战略目标的实现划分成“三小步”，形成了“新三步走”战略。指出：展望21世纪，我们的目标是，第一步，从2001年至2010年的10年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；第二步，从2011年至2020年的10年，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；第三步，从2021年至2050年的30年，到建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。

全面建设小康社会的目标就是第三步战略目标的前两步目标，即“新三步走”战略前两步目标，也是实现现代化“三步走”战略的第三步战略目标的开篇。总体来讲，这两步的奋斗目标是巩固和提高目前已经达到的小康水平，实现社会主义工业化，使我们的祖国更加繁荣富强，人民生活更加幸福美好，进一步显示出中国特色社会主义的巨大优越性。

具体说，全面建设小康社会的奋斗目标是：

实现社会主义物质文明，是“在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。”

实现社会主义政治文明，即“社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备，依法治国基本方略得到全面落实，人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障。基层民主更加健全，社会秩序良好，人民安居乐业。”

实现社会主义精神文明，即“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”

实现社会主义生态文明，即“可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。”

全面建设小康社会是一个经济、政治、文化全面发展和全面进步的社会，是社会主义物质文明、精神文明和政治文明三者协调发展的社会。

三、全面建设小康社会是中国特色社会主义的组成部分

社会主义初级阶段是整个中国特色社会主义的很长历史过程中的初始阶段，而全面建设小康社会又是社会主义初级阶段的一个发展阶段，因此说，全面建设小康社会是中国特色社会主义的重要组成部分。

全面建设小康社会的目标是中国特色社会主义总目标的组成部分，是中国特色社会主义总目标的阶段性目标，与中国特色社会主义总目标相统一，是中国特色社会主义总目标在全面建设小康社会阶段的具体体现。江泽民同志指出：“全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，就是要在中国共产党的坚强领导下，发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化，不断促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展，推进中华民族的伟大复兴。”全面建设小康社会是一个全面发展的社会发展阶段，不仅要实现物质文明、政治文明，而且要实现高度的社会主义精神文明，是经济、政治、文化全面发展和全面进步的社会发展阶段。

全面建设小康社会是我们党在新的历史时期正确认识和分析我国社会主义初级阶段的现实而得出的基本结论。这一结论，充分肯定了社会主义初级阶段发展的长期性，也强调了社会主义初级阶段发展的阶段性，是不断发展和发展阶段的有机统一。只有正确认识社会主义初级阶段的不断发展性和发展的阶段性，强调不断发展和发展阶段的有机统一，才能使人们既看到社会主义初级阶段的长期性，坚持信念，又有信心，脚踏实地，分阶段、分目标的去实现，通过具体目标的实现，到2050年，最终达到社会主义初级阶段的奋斗目标——实现现代化

大学生党校毕业论文 篇2

一党校开展实践教学的必要性

1开展实践教学是增强党员服务意识, 树立党员形象的有效途径

“全心全意为人民服务”是共产党的宗旨。“服务”不是在党课上和教室中讨论讨论就可以完成的, 这需要学生党员亲自动手去做, 也就是说不能光动口不动手。在党校开展实践教学, 可以给党校成员创造一个服务他人、赢得他人信赖、接受他人监督的一个好的平台, 还可以通过党校成员的模范带头作用, 让社会多些正能量, 减少身边的歪风邪气。同时在实践中可以不断提高党校学员的党性认知、责任意识、模范意识、成才意识, 提高党校学员勤于思考和与人沟通的能力、组织管理和适应社会的能力、善于总结和自我完善的能力。

2开展实践教学是帮助党员坚定信仰, 正三观, 强化党性的重要方法

社会实践教学可以一改纯理论教育的枯燥和乏味, 更容易让处于迷茫、困惑、党性认识不够、服务意识不强的党校学员接受, 有助于他们理解与内化马克思主义精神和党的先进理论。党校学员在实践中可以将马克思主义原理与具体实际相结合, 深入了解国情, 增强自身明辨是非的能力, 坚定自身意志与信仰, 树立正确人生观、世界观和价值观, 提高党性, 把人民时时刻刻记挂在心上, 一心向党, 一心为民。

3开展实践教学是促进高校学习型党组织建设的必然要求

党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务, 强调要把各级党组织建立成为学习型党组织。在学习方法中提出要重视实践学习方法。高校要建立学习型党组织就要把党的理论和实践紧密结合起来, 需要进行踏踏实实的实践, 提高党组织的创造力、向心力、凝聚力, 巩固我党的执政党地位, 这就需要广大的党校学员积极的参与到实践活动当中来, 通过实践锻炼自己, 提高自己, 同时发挥大学生党员在学生群体中的引领和指向性作用, 影响和带动他人, 促进学习型党组织建设。

二党校开展实践教学存在的问题

1党校学员自我认识不到位, 积极性不高

党校学员尤其是已经是党员的高级党建班成员在日常生活和学习中, 常常忽视自己共产党员的身份, 从而放松自己, 在学生群体中没有发挥应有的先进带头作用。相反其放松状态却常常给周围同学带来一种党员不过如此的感觉, 使党员群体在同学中的好感度下降。除此之外, 在实践学习上表现出懒散、无所谓的状态, 甚至会出现反感的情绪, 缺少该有的激情和活力, 何谈去服务他人。寻其根源, 其一为入党动机的功利性强, 部分大学生是为了自己今后的发展而加入党组织, 在一开始就出现了思想脱节的现象。但是由于现在每个党支部正式党员数量少, 很难对新发展的党员的思想动态进行全面的考察, 从而使党员发展存在着质量漏洞。其二为党校轻视了党员的继续教育, 导致党员对自己的放松要求。像发展对象一旦成为党员, 就没有了之前入党的动力, 没有要求的话也不会主动向党组织做思想汇报。

2实践教学方式未深入人心, 实践考核制度不完善

我院现有的实践教学模式很少, 初、中级党建班主要局限于去就近的爱国主义教育基地参观, 有些学员自己前期去过便不愿再去。高级党建班实践模式稍稍丰富了一点, 除爱国主义教育基地参观还有党员论坛、党日活动等。虽然我们在实践教学模式方面不断进行创新和增加, 但是依旧很难符合党校成员的口味, 实践教学成果也不是很明显, 很多人只是把这个社会实践当作一个必须要完成的任务, 做完即可, 应付了事。在实践教学中还常出现迟到早退, 代签到, 旷课等折损大学生党员形象的事情。实践教学中的种种不良现状, 一方面表现出了我们现在的实践教学方式不深入人心, 另一方面告诉我们缺乏一个强有力的、与实践教学相伴的实践考核制度。

3缺少定向开展实践教学的活动基地

党员实践教育基地是对党校学员进行培养教育的一个重要场所, 经常服务锻炼有利于学员了解社会, 接触生活, 服务百姓, 锻炼自我, 提升党性。无长期定向开展实践教学的活动基地, 使我们无法对某一个经常性的教学活动进行持续开展, 这导致实践教学也具有比较大的随意性。这需要我们能建立一个长期合作的实践教学基地, 为广大党校学员提供一个紧密联系群众, 不断学习提高自我的平台。

三改变实践教学现状的策略

1提高党员的党员意识, 完善党员发展方案

党员自我认知的提高, 需要理论教学和实践教学的相辅相成, 不能只做语言的巨人, 也不能只做行动的巨人, 两者需要相互结合, 从而使当今党员在思想和行为上都符合当今时代的要求, 能够发挥大学生党员的先进带头作用。

在党员发展过程中, 要改变“重发展、轻培养, 重入党前教育、轻入党后教育”的尴尬局面, 使党员时刻具有“需要不断学习、为人民服务”的意识。

2丰富和改善实践教学模式, 完善考核制度

对于实践教学模式, 采取丰富、淘汰和改善三大举措。对于保留下来的实践教学模式制定一个完整的奖惩激励措施。这里例举我们现在采用的四个实践教学模式。

第一, 参观爱国主义教育基地。初、中级党建班合理利用南京爱国主义教育基地资源, 一月一参观, 同时实行“双签制”, 保证实践参观率;参观质量由提交的参观心得进行评定, 实践参观作为初、中级党建班结业成绩的一部分。

第二, 分班讨论。高级党建班成员以支部为单位, 每个月至少聚在一起一次, 对本月发生的时事与政治问题进行讨论。以提高党员对政策的深入理解与实施, 提升党员对社会问题的敏感度, 培养党员独特观察问题的视角, 对问题进行公正客观的评判。具体过程:支部书记事前征集和确定话题, 告知各成员准备, 支部进行讨论, 讨论结束后向组织提交一份至少300字的汇报。

第三, 党日活动。高级党建班成员以支部为单位, 每学期进行一个与党校当期主题相关的活动, 活动形式不限, 要求在学生群体中产生一定的影响力。具体过程:各支部向党校申请活动立项, 党校根据各支部策划确定一、二、三级立项, 并给予一部分的启动经费, 然后再根据完成情况发放剩余的经费。对于立项等级不佳但活动成果好的支部将给予一定的经费奖励。

第四, 党员论坛。高级党建班成员以支部为单位, 每年进行一次。党员论坛的课题的确定有党校提供和自主选择两种方式。课题要求贴近当代大学生学习生活或者社会热点问题。具体过程:支部确定选题, 然后各支部可以根据本支部情况进行问卷发放、访谈等各种调查方式进行数据收集, 整理分析数据, 根据调研结果写一篇论文, 并制作PPT进行结题汇报。对于优秀调研支部、优秀论文, 将对其进行表彰。

3共建实践教学基地

人的认知是具有反复性的, 是无数次实践, 认识, 再实践, 再认识。大学生的人格培养同样需要多次的反复和实践, 这就要求我们能够建立稳定、多样的实践教学基地。实践基地的共建可以从专业特色出发, 像农业院校可以与植物园、农业文明博物馆等场所进行共建, 为参观者提供志愿讲解服务;与乡镇企业进行共建, 选一些专业知识扎实、综合素质高、示范作用强的大学生党员到基层去普及农业现代化技术、农业知识等, 这样既可以发挥学生党员的本专业知识优势, 又可以真真切切的为社会提供服务。除专业相关, 党校还可以与一些社会福利机构进行合作, 大学生党员可以作为志愿者为社会弱势群体带去他们的关爱。如孤儿院、敬老院、盲校等。

4拓宽党校实践教学的载体与渠道

随着科技时代的不断发展与进步, “微博”“微信”引领的“微时代”已经悄然来到我们的身边, 大学生已然成了网络的主力军之一。高校党校号召广大党校学员通过关注江苏共青团、共青团中央、团中央学校部等微博账号、微信平台公众号, 关注党和国家最新动态并在支部的微信群里积极发表自己的言论观点, 支部书记进行积极引导, 建立一个和谐文明的网络舆论氛围。“微时代”可以使党员之间随时进行互动交流, 避免了因专业年级不同所带来的时间不好协调的问题, 提高了讨论的效率和效果。

现有党员的实践教育一定程度上整合了校内外、各方媒体的资源, 提高了大学生党员的思想素质, 受到了广大学生党员的支持与响应, 但是还需要不断的完善与改进, 使其真正起到培养大学生党员和积极分子的作用。

参考文献

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办好学生党校 发挥阵地熔炉作用 篇3

高校党校是广大青年学生和入党积极分子学习党的理论知识，了解党的历史，增强党性修养和提高思想境界的重要平台，是党组织教育培养和塑造合格党员的主要渠道。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定：高等学校党的委员会应当建立党校，党校的主要任务是培训党员、干部和入党积极分子[1]。高校党校以“校中之校”的特殊形式在改革开放的历史进程中为培养大学生入党积极分子及培训党员和干部发挥了特殊重要的作用，成了学习和研究马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系的坚强阵地，进行党性锻炼的火热熔炉。

一、坚持把党校姓党作为党校的灵魂，使党校成为学校党建工作的重要阵地。

中共中央总书记习近平在2012年全国党校工作会议上指出： 党校工作使命光荣，责任重大。坚持把党校姓党作为党校的灵魂，贯穿于教学等各个方面工作之中，融入到党校教员和管理人员的思想与行动之中[2]。高校党校作为学校党建工作的一个重要方面，更应以改革创新精神加强工作，进一步发挥好阵地和熔炉作用。高校党校对入党积极分子进行马克思主义基本理论知识、党的基础知识、党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的传授，端正大学生的入党动机，确立其应有的理想信念和正确的世界观、人生观和价值观，成为积极引导大学生不断进取，努力提高文化素质，丰富文化知识，不断提高政治素质和思想素质的重要载体，成为充分发挥党校在学校党建工作中作用的重要平台。

二、各级领导的重视是发挥好学生党校作用的关键。

高校党校自开办以来，一般由学校党委领导担任校长，组织部部长任副校长，组织部设有专门的党校办公室，负责定期讨论、研究学生党校教学计划、师资队伍建设、学员考核等相关工作。正因为有学校主要领导及党委委员亲自承担授课任务，并利用业余时间认真备课，利用先进的办学理念，符合实际的教学规律，适合新时期特点的育人模式，在百忙之中亲自为学生上党课，以工作经验和切身体会引导和教育学生，激发学生学习热情和爱党、爱国政治热情，使各高校党校成为大学生入党积极分子素质与能力提升的加油站。

三、坚持相对完备的教学体系和管理体系是发挥好学生党校作用的基础。

高校学生党校作为在党委直接领导下，为学校党建和学校改革发展服务的学校，有著相对完备的教学体系和严格的管理体系，这是发挥学生党校功能的基础。

严格各项规章制度，建立健全党校管理的规章制度，实现党校管理的制度化和规范化。以我校为例，我校学生党校创办于1987年4月，其前身是入党积极分子培训班（业余党校）。二十七年来，党校先后举办了48期培训班，培训学生达33110余人，结业人数31800人。党校建立健全了《学生党员审批制度》、《党校培训计划》、《党校总结评比制度》、《党校学习学员信息登记办法》、《党校学习纪律》、《党校考试纪律》等规章制度，对学员的入学与注册、考核与纪律、奖惩与处分、成绩考核与结业等都进行了严格的规定。

坚持实行从严管理。在党校的管理上，我校学生党校始终坚持严把四关，即入口关、培训关、考试关、结业关。在入学关上，实行了由团校培训、辅导员推荐，党支部初查，党总支审核，从而把住了入口关；在培训关上，实行严格的考勤制度，有效地维护了党校纪律，保证了出勤率；在考试关上，采取了严格闭卷的方式；在结业关上，实行双项成绩制，把结业成绩分为考试成绩和综合考核，予以评定。

四、深化改革、提高教学质量是学生党校发挥育人作用的具体保障。

改革教学内容和形式。高校党校的教学内容多年来由教育传统模式的局限性造成教学过程基本呈现“静态化”，使教学培训缺乏吸引力，直接影响了教学效果。创新教学方法和手段成为提高学生党校教育教学质量的迫切要求。从2009年起，结合我校实际，针对不同教育对象的不同需求，充分利用我校成立的“三馆一网”等教育资源，重新确定教学内容和形式，以课堂教学为主，做到课堂教学与社会实践相结合。这样，有利于学员开阔视野，开拓思路，具有较强的启发性和实效性。另外，还以实现教学手段现代化为目标，做到课堂讲授与多种培训手段相结合，积极探索并综合运用案例教学、模拟教学、现场教学、多媒体教学和研讨式教学，特别是通过渭南党建网开展辅助式教学，建立“三馆”开放式教学模式，实现教育资源共享，促进培训质量提高方面取得了显著的成效。

五、坚持汇聚正能量，是党员发挥熔炉作用的源泉动力。

高校的学生党员是大学生队伍中的先进分子，充分发挥党员的先锋模范作用是各高校党组织自身建设的需要，也是学校进一步加强和改进大学生思想政治教育的需要。学校党校培养的入党积极分子的质量直接影响新党员发展质量，影响党员队伍的整体素质，影响党组织的先进性。

多年来，我校学生党校坚持用“身边事”教育“身边人”，通过引导一批，带动一批，宣传一批，源源不断为学校、社会培养有用人才。党校学员、入党积极分子张坡坡两年精心照顾渭南孤寡老人党志贞的事迹被中国教育报、华商报连续报道，引起了全社会的关注；2011年，我校在党校学生学员中开展的“争做成才表率”的活动，兴起一股以党风的转变带动师德师风和学风转变，促进校风转变，从而在全校兴起奋进昂扬之风、清新和谐之气；学生党校常年开展的“典型就在我们身边”活动，活动内容从学雷锋树新风开始，到与社区文明共建，与孤、老、病、残结对子。学生党校学员不仅思想素质过硬，也是学习上的标兵。2011年以来，学校开始实施“百项大学生创新计划项目”，也极大地激发了党校学员的科技创新的激情。两年来，我校学生党校学员公开发表科技创新论文125篇，申报创新计划项目100项，省报省级创业训练计划项目30项。国家及大学生创业项目15项。学生党员学习上是标兵。大学生党员学习上必须有让其他普通学生敬佩的专业知识技能和综合素质，要带头刻苦学习，掌握扎实、过硬的专业文化知识，提高把握先进文化的能力，具备建设社会主义的综合能力，成为学习的标兵和楷模。

党校毕业总结 篇4

经过考试，我于 2001 年 8 月被录取为中央党校本科函授班学员，所学专业为经济管理，学制两年半。在区委党校的组织下，我利用工作之余认真学习，比较顺利地完成了学业，在学习、工作、生活中取得了比较长足的进步。现将有关情况总结如下：

一、增强党性锻炼，提高政治理论素养

按照党校的统一安排，我积极参加党性教育课，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思想。通过参加党性教育，我认为，要加强共产党员党性修养，必须做到：

一是加强马克思主义理论修养。加强马克思主义理论修养最根本的是用邓小平理论武装头脑。因为，邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。用邓小平理论武装头脑是理论修养的根本任务。所以，共产党员要坚持不懈地刻苦学习邓小平理论，完整准确地把握邓小平理论的科学体系和精髓，紧紧把握邓小平理论的基本理论。在学习的过程中，一定要理论联系实际，旨在提高运用邓小平理论解决问题的能力。

二是坚定共产主义理想。共产主义理想是共产党员的精神支柱。这是因为：为共产主义理想奋斗终身是共产党员的本质特征；共产主义理想是符合社会发展规律的科学理想；建设有中国特色的社会主义是现阶段中国各族人民的共同理想；坚定共产主义理想是党性修养的重要内容。所以，共产党员任何时候都要坚定共产主义理想。党的性质决定了共产党员必须树立共产主义理想，执政党的地位要求共产党员必须坚定共产主义理想和信念，新时期共产党员更需要坚定共产主义理想和信念。我们要把远大理想同现实任务结合起来，坚定不移地走有中国特色社会主义道路。要澄清模糊认识，牢固树立共产主义理想，在改革开放和社会主义现代化建设中建功立业。

三是树立正确的世界观、人生观和价值观。马克思主义世界观是最科学的世界观。马克思主义世界观是共产党人认识世界改造世界的强大思想武器。因此，共产党员要牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。正确处理好三种关系：党性原则与商品经济原则的关系；集体利益和个人利益的关系；无私奉献与有偿服务的关系。

四是坚持全心全意为人民服务的宗旨。全心全意为人民服务是党性的集中体现，共产党员要努力实践党的宗旨，做好人民的公仆。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，是共产党人一切行动的出发点和落脚点，在社会主义市场经济条件下更要坚持党的宗旨。要实践党的宗旨，就要坚持党的基本路线，坚持党的群众路线，坚持对党负责与对人民负责的一致性。只有树立马克思主义的权力观，正确运用手中的权力，自觉接受人民群众的监督，努力提高为人民服务的本领，才能真正成为人民的公仆。

五是加强党的作风修养。党性是与党风密切联系着的，执政党的党风问题是关系党的生死存亡问题，在新的历史条件下共产党员必须继承发扬党的优良传统和作风，特别是 “ 三大作风 ”。自觉做到廉洁自律，不断增强拒腐防变的能力。

六是加强组织纪律修养。坚持民主集中制是党性修养的重要内容，共产党员要用民主集中制规范自己的言行，严格遵守党的纪律。民主集中制就是民主与集中的辩证统一的制度。毛泽东指出： “ 民主是对集中而言，自由是对纪律而言。这些都是一个统一体的两个矛盾着的侧面，它们是矛盾的，又是统一的，我们不应当片面地强调某一个侧面而否定另一个侧面。„„ 这种民主和集中的统一，自由和纪律的统一，就是我们的民主集中制。”

七是加强科学文化知识和专业知识修养。努力提高科学文化知识和专业知识，提高执政水平是当代共产党人的历史责任，因此我们要加强科学文化知识和专业知识修养，这是建设有中国特色社会主义的需要和实现党的最终奋斗目标的需要。我们要站在时代的前列，学习新知识，增加新本领，要有认真学习的自觉性和紧迫感，要刻苦学习、讲究实效，要努力提高知识创新能力和技术创新能力。

二、按 “ 三个代表 ” 做人

党校的党性教育，随着我们本科班的毕业而已结束，但作了一名党员今后的党性锻炼和自我教育远没有结束。我们要按照江总书记的要求，真正当好 “ 三个代表 ”，用 “ 三个代表 ” 作为每一个党员行动的准则和纲领。“ 三个代表 ” 重要思想是对马克思主义的建党理论的重大发展，是我们党永远保持先进性，提高执政水平和执政能力，立于不败之地的思想保证，也是我们今后继续开展党性教育和党性锻炼的主要内容。我们要深刻理解江总书记关于 “ 三个代表 ” 思想的现实和深远的内涵。

“ 三个代表 ” 的第一个代表是： “ 代表中国先进生产力的发展要求 ”。生产力是一个整体概念，它表现在很多方面、很多领域，生产力的发展是一个新陈代谢的过程。随着时代的演变，一部分生产力发展了、进步了，而另一部分生产力却停业了、落后了，落后必然被先进所替代。共产党员是无产阶级的先锋队员，无论什么时候，都是先进生产力的代表者，因而我们要不断调整和提高思想认识。具体地说，就是要正确对待和处理计划经济向市场经济转轨时期，出现了诸类减员增效、资源配置调整、机制改革等现象和下岗待业、企业破产、精简机构等问题，充分估计商品经济市场机制给企业和每个劳动者带来的外在竞争压力，把握因压力同时可能带来的获取利润的内在动力。还要不断适应这种变化，调整个人心态和提高自身素质，不断在改造客观世界的同时，改造主观世界，弘扬科学的态度和创新精神，在新技术新知识即新生产力不断涌来的大潮中，学会接纳和博击。

“ 三个代表 ” 的第二个代表是： “ 代表中国先进文化的前进方向 ”。什么是先进文化？先进文化就是崇高的信仰和全新的观念，就是精神文明和物质文明的有机结合。先进文化源于中华民族优秀的文化传统，包括良好的道德修养、完善的人格情操、提升的人生境界。怎样才能实现这一目标呢？作为一名共产党员就是要做有理想、有道德、有文化、有纪律的 “ 四有新人 ”，在社会主义 “ 两个文明 ” 建设中建功立业。做一个有抱负有大志，踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人；做一个不计名利和得失，不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士；做一个有道德良知、遵纪守法的现代公民。

“ 三个代表 ” 第三个代表是： “ 代表最广大人民的根本利益 ”。这是共产党的根本宗旨，是无产阶级的阶级基础。群众利益就是阶级利益，党的一切工作都是为人民谋利益的。人民群众对我们党的工作拥护不拥护、满意不满意、响应不响应，在于我们党的工作的根本出发点是否从人民群众中来，到人民群众中去，这也是党风的具体体现。我们党在几十年的奋斗历程中，逐步形成了理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评三大作风，这是我们党的生命线、胜利线，是我们党占胜一切困难险阻的法宝。加强党风建设，根本的是坚持全心全意为人民服务的宗旨，充分发挥党密切联系群众的优良作风。实现人民群众利益的代表，作为一个共产党员，心中要装有群众，谋事要时刻想着群众，倾听群众心声和意见，真正代表群众，和群众打成一片。只有这样，群众才会拥护你、支持你，我们党才会永远战无不胜。

党校毕业留言 篇5

虽然党课学习的时间较短了些，但宝贵且深刻，永远值得我们每一位共产主义奋斗者不断思考、深入学习。

理论学习永远是社会实践的先导，所以我们永远不要忘了自身的思想理论建设，以科学的共产主义理论指导我们的学习和工作，以及我们对人民群众和国家的奉献;社会实践永远是理论学习的检验及目的，是我们入党积极分子必须提高的综合能力之关键，也决定了我们是否能作为一名真正切实的共产党员。

要成为一名合格的共产党员确实不容易。我们要决心从以下几方面提高自己，以早日成为一名光荣的中国共产党员。首先，要认真、深入地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观;要坚定共产主义信念，同一切不良现象和错误思想作斗争，牢记党的宗旨，为人民服务。其次，在生活及工作中，要挑起重担，起先锋模范作用;正确处理好学习与工作、专业学习与综合能力提高的关系，努力掌握现代化建设的本领，成为社会主义事业的建设者和接班人。第三，发扬艰苦朴素，勤俭节约的传统美德，时刻谨记“八荣八耻”。总之，我们要自觉用党员标准严格地要求自己，坚持按照党纲、党章的规定行动，处处服从组织的决定，积极完成组织交给的任务。在实践中锻炼自己、改造自己、完善自己，不断提高自己的政治理论修养、思想道德修养、政治法制修养、组织纪律修养、科学文化修养、党内斗争修养及工作领导艺术修养，不断提高自己的综合素质，使自己更加向党员靠拢。

时代在前进，建设有中国特色社会主义的事业在发展。身为一名毕业后走上工作岗位为人民服务的师范大学生，我们既要觉得光荣神圣，又要感到压力的巨大;因为我们将“为人师表”，要以我们自己的言行和思想来影响祖国的下一代。正因为我们的工作关系到的是祖国的长远发展，所以，我们必须始终保持饱满的学习热情，认真学习理论知识和科学文化知识，与时俱进、坚定信念、执着追求，时刻发挥模范带头作用，向先进、优秀的同志学习，培养大局意识、使命意识、责任意识，自觉投身于建设有中国特色社会主义的伟大事业中去!

毕业留言二

毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，那迷人的甜与酸，将永远品味不完。

同窗几年，你把友谊的种子撒在我的心灵上，我将把它默默地带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

三年同窗，共沐一片阳光。一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章，愿逝去的岁月，都化作美好的回忆，永远留在心房。

朝霞般美好的理想，在向我们召唤!我的同窗，分手在即，不必问何时相回，大地上有五色土，海滩边有五彩贝，乐章里有五线谱，人生中有五彩路。今日同窗分手，说声：珍重!明白日校友重逢，贺一句：成功!

忧他人之忧，乐他人之乐。你们那纯真、善良、热诚、无私的品性，永远铭刻在我心怀。

党校毕业论文 篇6

题

目

完成人姓名

系

别

专

业

班

级

指导教师

完成日期

题目：谈谈你参加党校学习的收获和心得体会

论文摘要：党校入党积极分子培训已经结束了，在这段时间，每一次授课都是一次思想的碰撞，各位老师对党的忠诚，对党的精辟解析及大量的旁征博引，让我对党组织有了更加全面的了解，也更加深刻地理解了党的先进性的意义及共产主义信念，同时更坚定了自己加入中国共产党，为党的伟大事业坚持奋斗的信念。通过培训学习，使我提高了对理论学习的认识。通过党校学习，使我学到了许多党的理论知识，更加坚定了我的共产主义信仰，临近结业，我认真地进行思考，入党是为了什么，入党以后要干什么，进而明确方法，端正入党动机，使自己能够早日加入党组织。

关键词：党校学习收获 心得体会

首先我思考了老师一再强调的入党动机问题。以下是几种错误的入党动机思想：第一种，“入党可以为自己今后工作打好基”，他们申请入党是为了以后安排一个好工作、获取更多提拔和重用的机会。第二种，”不写申请书就是不进步“。一些同学看到别人写入党申请，如果自己不写，怕老师、同学说自己不要求进步，于是随大溜也写份申请。第三种，受家庭和亲朋好友的推动才递交申请书。有些同学的父母都是党员，亲朋好友也多是党员，每当他们问及自己是否要求进步时，感到不入党似乎不光彩。第四种，”入党是为了荣耀和满足"。有些人看到别人入了党，在群众中有一定的威望，羡慕不已，于是自己也写份入党申请书，企盼有一天自己能获此荣耀，得到精神上的满足。坦白的说，我以前在一定程度上有过这样的错误动机，但我现在已经明白了，入党的确是个人追求进步的途径，但是这种进步不应是为了面子和狭隘的个人目的，而是为了党的事业，为了个人能在历史进程中正确发挥作用，实现最大的人生价值。所以，正确的入党动机应该是：对社会主义祖国和人民充满热爱，信仰和坚持马克思主义科学真理特别是邓小平理论，愿意全心全意为人民服务，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴、服务祖国的过程中实现人生价值，积极学习科学文化知识和共产主义的理论，不断从思想上丰富提高自己，坚定为共产主义奋斗的信念，由此而提出入党的要求。

身处21世纪，当代大学生已不再是困于“象牙塔”之内，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已过时，当代大学生已经逐渐步入社会，参与了社会实践，加强了与社会的联系。毋庸置疑，勤工俭学对大学生各方面能力的培养具有重要作用，有助于大学生综合素质的提高。

那么我们应该怎样才能将自己的有限的青春投入到无限的为人民服务中去呢?首先得有为共产主义奋斗终身的坚定信念。“党的最终目标，是实现共产主义的社会制度”，这面旗指引着全党的奋斗方向。共产主义信念是共产党人的精神支柱和力量源泉。共产党员只有确定了共产主义信念，才有崇高的理想和奋斗目标，才能经得起困难和挫折的考验，在任何复杂的情况下不迷失方向。大学生党员必须加强学习共产主义理论，提高对共产主义的认识，坚信共产主义为人类最美好的社会制度一定会实现，树立为共产主义而奋斗的远大理想，并把实现自我价值与社会价值统一起来。大学生是未来国家发展的主力军，要承担起时代所赋予的历史使命与责任。以实现中华民族的伟大复兴为使命。中华民族有着悠久的历史，曾经长期走在人类文明的前列。可在近代文明大潮中，中国渐渐落伍了，而且竟沦落为落后的挨打者。所以无数中华儿女为拯救民族危亡进行了前仆后继、艰苦卓绝的努力，终于取得了胜利。后来又经过了艰难的探索才找到了发展中国的正确道路，从而赋予了中华民族复兴的强大生机。沿着建设社会主义现代化建设的道路，奋发进取，团结奋斗，并取得了辉煌成就，为中华民族的伟大复兴展现辉煌的前景。我们当代大学生也不能落后，要用自己的才智，继往开来，成为中华民族勇于开拓的一代。实现中华民族伟大复兴的重任就落在了我们大学生的肩上。我们大学生一定要积极投入到实现中华民族伟大复兴的事业中去。

我们应当从理想信念的实际状况出发，让理想信念建立在对科学理论正确理解和全面把握的基础上，建立在对历史发展规律深刻认识的基础上，建立在对各种重大社会现象透彻分析的基础上。理想信念不会自发确立，只有用科学的知识武装头脑，才能有正确的理想信念充实心灵。特别是在网络时代，理想信念的形成要在各种文化、知识、信息的比较中通过选择才能实现，有了丰富的科学文化知识和更强的辨别能力，才能树立科学的个人理想，更坚定地向着目标努力。

以马克思主义、毛泽东思想为武器，用科学理论武装我们的思想。恩格斯说过：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”列宁也说过：“没有革命的理论，就不会有革命的行动。”中国革命和建设之所以能取得举世公认的成就，就是毛泽东同志把马克思列宁主义理论同中国的具体实际相结合的结果。可见科学的理论的力量是强大的。作为社会主义事业的建设者和接班人的青年大学生，能否掌握这些科学理论，并在社会主义事业中自觉地实践这些理论，直接关系到社会主义事业的生死成败。

我们大学生党员必须理直气壮地宣扬社会主义的先进文化，倡导健康文明的生活方式，崇尚科学，反对迷信，崇尚先进，反对落后。其次要有全心全意为人民服务的思想品格。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，是共产党员一切行动的出发点。党一直号召和要求每个党员都坚持党的根本宗旨，人民的利益看的比一切都重要。大学生党员要牢固确立党的宗旨，并自觉地实践它。在学习、工作和社会活动中，主动抵叙拜金主义、享乐主义等各种非天产阶级思想的影响，树立无产阶级的人生价值观，吃苦在前，享受在后，在个人利益和集体、国家利益发生矛盾的时候，自觉以个人利益服从集体和国家的利益。大学生党员具有了这样的思想品格，就保持了共产党员的先进性。而且要永葆劳动人民本色的优良作风。“中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员”大学生党员是未来事业的骨干，必须在自己身上努力培养党的密切联系群众，永葆劳动人民本色的优良作风。在校内在班上要与周围的同学打成一片，置身于群众之中，始终把自己看作群众中的普通一员。无论走到那里，也不论什么时候，都要坚持从群众中来，又到群众中去。同时作为一名当代的大学生党员，需要提高自身为人民工作的知识水平和实践能力;随着社会的不断发展，科学知识、创新精神和实践能力对做好各项工作的意义越来越重大。大学生党员要完成所肩负的任务和使命，就应该弃苦学习，掌握科学文化知识，增强创新精神和实践能力。要认真学好各门知识，扩大知识量，全面提高知识素养，成为党和人民所需要的全面发展的高素质人才。重视学习,关心时事。科学的理论是行动的指南。学习理论的目的是提高政治理论水平,提高认识、分析、解决问题的能力,提高辨别好坏、分清是非的判断鉴别能力,坚定政治信仰,树立科学而正确的世界观、价值观、方法论。大学生党员应比较系统深入地学习一些党的基本理论,学习马列主义毛泽东思想特别是邓小平理论,并且要学以致用,能指导和解决现实问题。而且要努力营造积极向上、渴求知识的文化氛围,倡导文明新风,弘扬社会正气。扎扎实实开展丰富多彩的群众性文明创建活动,大力普及健康、科学、文明的生活方式和竞争、求实、创新、发展的价值观念,致力于解决群众生活上、思想上的实际问题,让封建迷信、腐朽文化和伪科学在人民大众中无藏身之地。我们还要增强社会责任感,勇于承担发展先进文化的责任。面对国际形势的深刻变化和各种思想文化的相互激荡,面对国内改革的深入发展和群众文化需求的日益增长,我们的文化不前进就意味着落伍,不发展就意味着倒退。我们一定要有强烈的忧患意识,增强坚持和发展先进文化的责任感、使命感和紧迫感,抓住机遇而不能丧失机遇,勇于应对挑战而不能畏缩不前,响应党的号召,唱响主旋律,努力为开创有中国特色社会主义文化事业的新局面作出自己的贡献。

通过这次党校培训，我作为一名新时期的大学生，必须和党中央保持高度一致，理论联系实际。加强自身的思想修养，以促进我们的全面发展为目标。才能把自己培养成、中国特色的社会主义的建设者和接班人。只有从思想上入党才是真正意义的入党，坚定信念，树立全心全意为人民服务的思想。在工作、学习、生活中处处发挥模范带头作用。

我知道自己离党的要求还有一定距离，要成为一名合格共产党员 我还要继续努力，以实际行动，从思想上积极向组织靠拢。今后一定要严格律己，努力学习文化知识，积极参加社会实践，加强自己的综合素质，在学校团结同学，学习党的知识，争取早日成为一名合格的共产党员。

大学生党校毕业论文 篇7

关键词：高职院校,业余党校,自主教育管理,自我管理机构,内容体系,长久机制

高职院校业余党校相关入党学生 (包括入党积极分子、发展对象、预备党员和正式党员) 开展自主教育和管理, 是党性教育一项重要的创新实践工程。“自主教育管理”指的是相关入党学生在业余党校教师的指导下, 建立自己的管理机构, 教育自己、管理自己的模式, 是自觉遵守业余党校相关规章制度、自主落实教育管理内容、自我组织社会实践和主动客观运行考核评价体系的一系列过程。

2015年6月, 以《高职院校业余党校学生自主教育管理研究》为题, 在校区24名业余党校学生管理人员中进行了一次调查, 发放问卷24份, 回收问卷24份, 为高职院校业余党校学生自主教育管理的研究, 获取了一些重要的参考数据。

一、目前高职院校业余党校学生自主教育和管理存在的问题

1. 教育内容僵化, 教学方法陈旧

在调查问卷中, “目前我院业余党校学生自主教育和管理存在的问题之一是”, 选“教育内容僵化, 教学方法陈旧”的22名, 占全部调查人数的92%, 而选“教育内容丰富, 教学方法多样”和选“其他”的各只有一名。这些年来, 高职院校业余党校教育教学的内容, 主要由党办和业余党校教师设计, 通过教师的讲授, 向相关入党学生宣传党的性质、宗旨、路线、方针、政策等一系列内容, 一般沿袭传统的单向灌输式、报告式教学方法。由于教育教学内容的设置缺少相关入党学生的参与, 没有征求他们的意见, 因此党性教育理论性强, 随意性大, 重复的内容多。强烈的理论性以及联系改革开放、联系社会主义现代化建设实践的缺乏, 让学生感觉枯燥无味, 互动交流的缺乏, 也让他们学习的积极性低下, 处于被动、应付的状态。可见, 高职院校业余党校学生自主教育和管理工作, 在教学内容的设置和教学方法的实施上, 需要不断引入相关入党学生的参与, 需要他们献计献策。

2. 教师不是党政领导就是政治教师或社科教师, 相关入党学生很少发挥明显的主体自主作用

在调查问卷中, 同意这一说法的有19位, 占全部调查人数的80%, 而认为“相关入党学生没有发挥明显的主体作用”的有2位, 认为“相关入党学生很多发挥明显的主体作用”的只有3位。在实际中, 业余党校不少教师的确一人多职、一岗多责, 行政和教学任务复杂繁重, 精力大多放在学术研究和学科建设上, 而且由于扩招和办学规模不断扩大, 业余党校的工作量迅速增加, 师资力量越显薄弱, 教师对于额外的不列入考核的党校兼课, 往往以无足轻重的态度进行敷衍, 一般没有精心备课和切实联系实际。上好党课“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”。党课教育的教师队伍不稳定, 投入的时间、精力偏少。缺乏相关入党学生这个可以很好利用的重要资源发挥主体自主作用, 就缺乏了强有力的支撑。

3. 相关入党学生很少参与社会实践的组织、实施, 实践活动偏少, 甚至出现空白

在调查问卷中, 同意这一说法的有19位, 占全部调查人数的80%, 而认为“缺乏相关入党学生自主组织、实施社会实践, 实践活动空白”的有4位, 认为“较多相关入党学生自主组织、实施社会实践, 实践活动较多”的只有1位。在实际中, 业余党校社会实践因为基本依靠教师的组织、实施, 而全体相关入党学生参加社会实践需要花费大量的时间、精力, 再加上经费的不足, 业余党校对学生社会实践的实施普遍执行不够。这使相关入党学生组织和实施社会实践的能力严重欠缺, 理论联系实际的能力严重欠缺, 调查研究包括撰写调查报告的能力严重欠缺, 在很大程度上削弱了党课的教育效果, 挫伤了学生学习的积极性。

4. 相关入党学生参与结业评价的机制不够完善, 结业评价粗糙简单, 不够客观全面

在调查问卷中, 同意这一说法的有7位, 认为“结业评价的机制还算完善, 结业评价还算细腻”的有11位, 认为“结业评价的机制比较完善, 结业评价比较细腻”的只有6位。虽然大多数被调查者对业余党校参与结业评价的机制持肯定态度, 但也有29%的被调查者持否定态度。在实际中, 很多高职院校学生党校的结业评价体系和机制, 与这个调查结果是一致的, 基本上是完善的, 但也存在缺点, 例如对学员的评价往往只是局限于结业前的理论考试, “一考定好坏”。理论考试分数的高低确实在一定程度上能反映学员受教育的效果, 但这种单一的评价方式不能完全体现相关入党学生在学习中的综合水平和全部素质, 不能全面反映他们在受教育之中和之后的进步表现。尚不完善的学生自主参与的结业评价机制, 在一定程度上影响了评价的公正性。

二、高职院校业余党校学生自主教育和管理的意义

1. 有利于强化党性教育的内化作用, 增强相关入党学生的主人翁意识和综合能力

相关入党学生自主教育和管理, 可以发挥他们在党性教育中的主体作用, 发掘他们自身的教育和管理潜力, 使党性教育与校内、校外社会实践相结合, 与学生自身结业评价相结合, 大大强化了教育的内化作用, 提高他们接受党性教育的积极性、主动性, 增强他们在教育和管理中的主人翁意识和综合能力, 形成相互促进的良好氛围, 同时调整传统党性教育的目标和结构。

2. 有利于加强党的基层组织建设, 发挥基层组织的战斗堡垒作用

除了党校教师之外, 相关入党学生尤其是优秀学生党员加入教育的主体, 参与组织、实施社会实践, 参与结业评价, 在实践中不断锻炼成长, 可以弥补业余党校教师不足的缺陷, 增强基层党建工作的力量。这与《党章》规定“重视吸取在生产和工作第一线的工人、农民、知识分子中的优秀分子入党”的精神高度一致, 是牢固筑起基层战斗堡垒, 使党的事业具有坚实的社会基层保障的重要举措。

3. 有利于持续强化相关入党学生特别是学生党员的党务能力和党性修养, 为党内提供源源不断的先进后备力量

相关入党学生在党校教师的指导下, 通过自主制定自我教育和管理的模式、方案和内容, 自主组织实践活动, 自主进行结业评价, 伸张了健康的个性, 挖掘了教育管理潜力, 发挥了在促进业余党校建设以及和谐校园建设中的作用, 为业余党校的教育教学, 找到了更加能够促进相关入党学生快速健康成长和提高党务管理能力的符合实际的途径。

三、目前高职院校业余党校学生自主教育和管理的措施

1. 牢固树立业余党校学生自我教育和管理的新理念

相关入党学生是业余党校教育和管理的对象, 同时也可以参与业余党校的教育和管理。党校可以对相关入党学生包括各个二级学院、班级、小组直至学生干部充分授权, 引导、支持他们参与教育和管理工作。在调查问卷中, 同意“一定要”和“最好要”“牢固树立业余党校学生自我教育和管理的新理念”的分别是10位和11位, 即主张牢固树立学生自我教育和管理的新理念共有21位, 占全部被调查者的88%, 只有3位主张不一定要树立, 充分说明了牢固树立这个新理念的重要性。党校教师在对学生进行入学教育等场合时, 必须说明这是一项重要的创新实践工程, 说明学生既是管理的客体, 也是管理的主体, 而不是言听计从地被动教育和管理。要尽量强调学生自主教育和管理的意义, 让他们主要明白自己在党校期间的权利和义务, 明白可以改变在教育和管理中的被动地位, 明白可以强化个性, 发挥潜能, 可以增强综合素质, 提高社会适应能力。但党校教师要经常深入了解学生, 及时发现他们存在的问题, 给予引导和教育, 帮助他们强化自主教育和管理的正确意识和行为。

2. 业余党校学生党员干部建立自我管理机构

在调查问卷中, 同意业余党校学生党员干部“一定要建立自我管理机构”和“最好要建立自我管理机构”的分别是11位和12位, 即主张建立自我管理机构共有23位, 占全部被调查者的96%, 只有1位认为不一定要建立, 充分说明了学生党员干部建立自我管理机构的必要性。

培养一支综合素质较高的学生党员管理干部队伍, 建立学生自我管理机构, 提高他们的自主管理意识和能力, 充分发挥学生干部作用, 是搞好学生党校自主管理工作的前提和有效方法。在学校层面, 可以设立党校学生自我管理的组织——学生党校工作处, 下设“秘书处”统筹党校事宜, “教务部”负责收取学员思想汇报并安排教师上课等, “发展部”负责纪律检查、考核评优等, “政宣部”负责宣传、结业证书的制作和发放等, “社会实践部”负责落实社会实践、志愿服务等, 每部都有执行部长。学生党校工作处负责制定严格的管理制度, 设计合理的表格, 要求各部门分工负责, 对党校学员按照表格项目打分, 作为考评的重要依据。

业余党校必须从制度层面上规定允许哪些学生自主管理组织的存在, 这些自主管理组织与它们的负责人如何选举产生, 程序如何, 具有哪些权利义务, 运行机制如何等。但是, 必须有专门的教师对学生的自主管理组织进行及时的指导, 但不要代替学生做出决策, 或强迫学生接受决策, 要力使学生自主管理方向正确, 卓有成效。

在二级学院学生常规管理层面, 可以与学生党校的管理岗位相配套, 设立党务部、党建部或推优部。由学生优秀党员干部担当部长, 全权统筹党务管理。但不必按照专业或班级再设立若干小组, 只要设立与党校相对应的具体管理岗位即可。

3. 相关入党学生自主确立党性教育的内容体系

在调查问卷中, 同意业余党校相关入党学生“一定要自主确立党性教育的内容体系”和“最好要自主确立党性教育的内容体系”的分别是14位和8位, 即主张自主确立党性教育内容体系的共有22位, 占全部被调查者的92%, 只有2位认为不一定要建立。可见, 实施高职院校业余党校学生自主教育管理, 相关入党学生自主确立甚至实施党性教育内容体系是必不可少的。

一是以《党章》为主要内容的党的基础知识教育。《党章》全面概括和阐述了党的基本理论, 包括党的性质、指导思想、纲领和基本路线、宗旨、组织原则、纪律、作风、党员条件与义务、与其他政党的关系、与共青团的关系和新时期的要求等内容。这是中国共产党最基本的理论, 相关入党学生必须将其作为教育和受教育的主要内容。

二是端正入党动机的教育。正确的动机, 是正确行动的方向和精神力量。只有树立了正确的入党动机, 才能经受党组织的考验。如果入党动机不正确, 就会产生“入党前拼命干, 入党后松一半”的现象, 党的纯洁性和先进性就无法得到保证。优秀学生党员可以带头上讲台现身说法, 在教育入党积极分子的同时教育并提升自己。

三是党史的教育。这是相关入党学生提高思想政治素质的重要方式, 是巩固马克思主义意识形态指导地位的重要途径。习近平同志曾指出, 要“积极推动党史教育进学校、进课堂、进学生头脑, 从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情”。

四是保持和发扬党的先进性教育。这是党的固基工程, 是党存在和发展的根本依据, 也是党得到广大群众信任和拥护的根本条件。党如果失去先进性, 终归要遭受曲折甚至失败。先进性是党的建设首先要解决的问题, 也应作为教育和受教育的重要内容。

五是时政教育。在一个时期内, 相关入党学生必须紧密联系自己的思想实际, 应当依据国内国外的形势和任务, 使时政教育内容的确定和实施, 突出一个重点。

以上五个方面结合的内容, 是遵循规律、尊重实际的系统教育教学体系, 应根据不同层次、不同类型、不同对象有重点地灵活选择运用。

4. 建立健全业余党校学生自主教育和管理的长久机制

在调查问卷中, 同意业余党校相关入党学生“一定要建立健全业余党校学生自主教育和管理的长久机制”和“最好要建立健全业余党校学生自主教育和管理的长久机制”的分别是12位和11位, 即主张建立健全业余党校学生自主教育和管理长久机制的共有23位, 占全部被调查者的96%, 只有1位认为不一定要建立, 充分说明了相关入党学生对建立健全业余党校自主教育和管理长久机制的重要性也具有清醒的认识。

要建立支持学生自主教育和管理的相关制度, 如工作责任制、岗位聘用制、结业考核制等, 搭建学生自主教育和管理的实施平台, 出台校内校外社会实践学生自主管理方案, 出台结业的自主考评体系, 保障学生自主教育和管理工作的长久顺利开展。要大力发挥相关入党学生的主体作用, 激发和提高他们参与自主教育和管理的热情和能力。这些长久机制要符合实际, 操作性、前瞻性强。

建立学生自我教育和管理平台。一是要强化党章和党校学习小组的自主教育和管理。通过民主选举, 加快建立小组、班级、专业、二级学院学生的模块管理, 对党务进行自治, 重大事务向党校报告, 维护好学员利益, 同时接受其他小组、班级、专业、二级学院学员监督。二是加强学生业余党校工作处的自治管理。公开选拔优秀党员学生就职, 发挥学生党员的模范带头作用, 建立自治管理机制。三是强化网络自治管理。建立党校学习小组、专业、二级学院相关入党学生QQ群、微博, 突破传统班级管理模式的束缚, 构筑学生自我管理平台, 建立立体、全方位的学生自我管理体系。

参考文献

[1]刘福江.高校业余党校教学存在的问题及对策[J].经济与社会发展, 2005 (07) :190-193.

[2]寇丽, 郭玉伟.新时期高职学生党校建设存在的问题及对策[J].辽宁广播电视大学学报, 2010 (04) :6-8.