《登乐游原》改写优秀作文

《登乐游原》改写优秀作文（精选4篇）

《登乐游原》改写优秀作文 篇1

登乐游原

唐·李商隐

向晚意不适，

驱车登古原。

夕阳无限好，

只是近黄昏。

农夫坐在车上，喝着酒，欣赏夕阳那美丽的景色。耕了一天田的农夫，很辛苦了，便酒消愁，可慢慢的，夕阳散开了。

农夫用鞭子抽打马儿，让马车快速前进，到长安城的乐游园去，那可是汉唐时的名胜古迹。春季，那里的鲜花盛开，五颜六色。站在乐游原上面可以登临远眺，他在上面寻找夕阳的`余光。

因为夕阳是那么美好，无边无际，灿烂光辉，把大地照得如同黄金世界，多么美丽!鱼肚白，淡粉红，大红色，一些美丽的颜色呈现在天空里。

慢慢的黄昏来了，只不过夕阳下去了。没有了，天空渐渐变成黑色，又要出现月亮和星星了，成了晚上。那美丽的夕阳就在将尽黄昏这一刻最最美丽，令人惊叹和陶醉!夕阳渐渐没有了，农民感到很失望，看不到美丽的夕阳景色了，便很失落，骑着自己的马车回家去了。

《登乐游原》改写优秀作文 篇2

看取汉家何事业, 五陵无树起秋风。

乐游原地处长安东南, 因其地势轩敞, 视野开阔, 每逢上巳、重阳等节日, 常有不少人士登临游赏。杜牧秋日来此, 面对汉代五陵之遗址, 不禁感慨盛衰无常、兴废有时, 遂成此篇。

中国古典诗歌中的登临之作, 并不愿拘泥于细节的景致中, 做穷形尽相的描眉画角, 而常以大手法、大笔墨营造出一种大境界和大氛围, 为随后的抒情怀古蓄势。首局“长空澹澹”, 意境何其阔大辽远;“孤鸟”飞没, 又尽显景物之萧条。诗人仰望苍穹, 俯视万象, 低首沉思, 眼前所见几乎都似泡影般变幻明灭, 直使人有“万古销沉向此中”之感。

第三句紧承以上隐含的咏史怀古之意, 以“看取”二字引领下文。这里采用呼告的修辞格, 以斩绝语气提请读者关注和警醒那极具代表性的“汉家事业”。汉家盛业, 青史灿然, 早已彪炳史册, 而今诗人登上乐游原, 唯一可作历史见证的汉代“五陵” (五座帝王陵墓) , 竟如此的寂寞荒芜, 在瑟瑟秋风之中, 益愈显得荒寒萧瑟。秋风起, 在一般人眼中, 自然会有树鸣悲风这样的景致, 然而在杜牧的诗中居然是“无树起秋风”, 这一技法被清代施补华称为“加一倍写法”, 并称赞这一句诗曰:“陵树秋风, 已觉凄惨, 况无树耶?用意用笔甚曲。”

登乐游原原文翻译及赏析 篇3

欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。

——唐代·杜牧《将赴吴兴登乐游原一绝》

译文

天下太平之时，像我这般无大才的过得很有兴味，闲时喜欢如孤云般逍遥悠闲，静时就如老僧的静空恬淡。

我将手持符节，远去江海，临去之前，到乐游原上去西望那位文治武功煊赫一时的明君唐太宗的陵墓。

注释

吴兴：即今浙江省湖州市。乐游原：在长安城南，地势高敞，可以眺望，是当时的游览胜地。

“清时”句：意谓当这清平无所作为之时，自己所以有此闲情。

一麾(huī)：旌旗。

昭陵：唐太宗的陵墓。

赏析

此诗先说自己才华平庸，喜欢如孤云般自在，如和己般清净，表达了一种闲适的生活意趣;然后写自己临上任前对长安的不舍，回望唐太宗的昭陵，表达了想出守外郡为国出力，又不忍离京的忠君爱国东情。全诗以登乐游原表兴，以望昭陵戛止，采用了“托事于物”的兴体写法，是一篇难得的佳作。

在唐人七绝中，也和在整个古典诗歌中一样，以赋、比二体写成的作品较多，兴而比或全属兴体的较少。杜牧这首诗采用了“托事于物”的兴体写法，表达了作者的爱国东情，称得上是一首“言在此而意在彼”、“言已尽而意有余”的名篇。

杜牧不但长于文学，而且具有政治、军事才能，渴望为国家作出贡献。当时他在京城里任吏部员外郎，投闲置散，无法展其抱负，因此请时出守外郡。对于这种被迫无所作为的环境，他当然是很不满意的。诗从安于现实写表，反言见意。武宗、宣宗时期，牛李党争正烈，宦官擅权，中央和藩镇及少数民族政权东间都有战斗，根本算不上“清时”。诗的表句不但称其时为“清时”，而且进一步指出，既然如此，没有才能的自己，倒反而可以借此藏拙，这是很有意趣的。次句承上，点明“闲”与“静”就是上句所指东“味”。而以爱孤云东闲见自己东闲，爱和己东静见自己东静，这就把闲静东味这样一种抽象的感情形象地显示了出来。

李商隐登乐游原教学设计 篇4

教学目标

1、读通古诗，有感情地朗读、背诵古诗。

2、理解诗句的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌所表达的含蓄而深沉地情感。

教学重难点

1、理解两首诗的意思，体会诗歌所描绘的画面与意境，体会诗歌所表达的深沉情感。

2、在理解诗意的基础上，背诵两首诗。

教学时间

一课时

《乐游原》教学过程

一、激趣导入

1、引出阅读的兴趣

师：曾经有一位诗人，在乐游原上留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的历史名句，今天，就让我们一起走进他，跟随他去乐游原一起感受那份夕阳之美。今天，我们要学习的古诗就是李商隐的《乐游原》。

2、读题，解题，乐游原：一个地名，在长安城南，是唐朝著名的游览地。

二、初步感知

1、学生自由朗读诗歌，读准读通。

2、全班齐读，教师纠正字音，指导“驱”的读音。

3、教师出示向晚的意思：傍晚，意不适：心情不好。

4、学生结合图片与注释，自己理解诗歌的大意。

5、全班交流学生的译文，在整理学生译文的基础上，形成译文结果。

译文;诗人傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。

过渡：在初步理解诗意的基础上，我们再一起好好品读一下这首诗，好诗就像好茶，越品越美，而这种美需要我们自己发现。

三.研读感悟

1、知诗人

(1)师：诗人何时驱车登古原?心情怎样，你是从哪个词看出来的?(意不适)师要求学生体验：你心情不好时会怎么做呢?

诗人心情不适时是怎么做的?

(2)指导朗读一、二句。

2、感景色美，悟诗人愁

1、师：当诗人站在这唐朝的最高地——乐游原，他看到夕阳染红了天空与大地，万物都洒上了光辉，景色十分优美。(教师出示夕阳的照片，渲染意境) 提问：这样的美诗人是怎么来表达的呢?(夕阳无限好)

2、师：风景这么美，诗人却发出了怎么样的感叹呢?(只是近黄昏)

师：这一个“只是”是诗人内心的.无奈，那为什么诗人看到美景后，内心却涌动起了无奈呢?

师向学生介绍李商隐的个人经历：

李商隐生活在晚唐，经历着国运将尽之愁，同时由于当时党派间的斗争，他的个人抱负无法施展之愁以及对人生衰老的自然规律的愁。