运动和力知识点总结

运动和力知识点总结（精选4篇）

运动和力知识点总结 篇1

2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

3、力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上)。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变

5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

6、力的测量：

⑴测力计：测量力的大小的工具。

⑵分类：弹簧测力计、握力计。

⑶弹簧测力计：

A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的`拉力成正比。

B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零;“调”：调零;“读”：读数=挂钩受力。

C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。

7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

运动和力教学反思 篇2

反思一：运动和力>教学反思

通过本单元的学习，学生对运动和力有了初步的了解，他们对制作小缆车、用橡皮筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中，我特别重视学生的学习兴趣、习惯能力的培养。在导入环节，我采取了直接提问、多媒体和图片等多种方式导入；当学生提出问题时，我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛，积极鼓励学生敢于提问，有时提的问题幼稚而近乎荒谬，我就针对学习过程中产生的矛盾，或出现的问题，及时引导学生进行思考，使学生不仅会问，还要知道怎么问。这样才可以集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，让课堂闪耀着思维的火花，让学生在置疑的过程中提高科学素养，为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。

反思二：运动和力教学反思

本单元将学习使用不同的力让小车运动起来，研究影响小车和 其他物体运动的一些力，初步了解物体运动与受到的力的关系，还将设计和制作一辆小赛车。

通过本单元的学习，学生对运动和力有了初步的了解，他们对制作小缆车、用橡筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中，我特别重视激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。在导入环节，我采取多种方式导入，如教学《我们的小缆车》，我直接提问：“你有什么办法让小车动起来？你知道哪些类型的车，他们是靠什么运动的？”教学《设计制作小赛车》，我用多媒体和图片引入，集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。

学习这一单元，学生提出了许多问题，我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛，积极鼓励学生敢于提问，然后进行讨论和指导，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理，让课堂闪耀着思维的火花，让学生在置疑的过程中提高科学素养。

有时学生的提问幼稚而近乎荒谬，所以我在上课时，针对学习过程中产生的矛盾，或出现的问题，及时引导学生进行思考，使学生不仅会问，还要知道怎么问，只有这样，才能真正发展学生的思维。

反思三：运动和力教学反思

本人以较传统的教法上了一节经典老课，总觉得思路难以打开，更谈不上有所创新。下面先谈谈本节课的整体设计。

首先从奥运精神及日常生活事例提出为什么要比较物体运动的快慢，同时我们平时都是采用了哪些方法进行比较，进而得出比较物体运动快慢的两种方法。接着又举了一例时间不同，路程也不同的情况下如何来比较运动快慢，学生根据以往的知识求出每秒通过的路程。或每米所用的时间，在此基础上导出速度的概念，容易理解。接着讲解速度的表示意义、公式、单位、符号等。尤其对两个速度单位间的换算过程作了剖析。让学生从中知道单位换算的一般方法，最后通过书上例题的讲解让学生如何从各科渠道获取有关信息。由于第一次涉及到公式计算，因此对计算题的格式要求规范，还需要进一步的训练。

反思四：运动和力教学反思

上完课后，静心回顾本节复习课设计的得与失。这节复习课我设计的基本思路是：以生活情景展开课堂讨论，重视课堂反馈，强化基本知识，以达到提高复习教学的效果。

1、在课堂上引导学生建立较完整的知识结构，注意加强了前后基础知识的联系。本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力的关系。这些内容非常贴近学生生活，却 又和学生的生活经验矛盾重重，特别是力和运动的关系这部分内容，是力学所要解决的中心课题，也是物理学的基础，对学生掌握知识、提高能力，形成科学批判能 力是非常重要的。

运动和力同步练习题 篇3

1、A、B、C三物块叠放在一起，大不平力FA=FB=10N的作用下以相同的速度?沿水平方向向左匀速滑动，如图所示。那么此时物体B作用于物C的摩擦力大小分别为

(A)20N，0 (B)20N，10N (C)10N，20N(D)10N，0 2、如图所示，水平面上叠放着A，B两个物体，在水平方向力F1和F2的作用下，以共同的速度v一起向右匀速运动，已知F1=5N，F2=3N，那么

物体B上下表面所受摩擦力大小分别为( ) A. 5N，2N B. 3N，0NC. 0N，2N D. 5N 8N 3、如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上.当水平力

减小为F/2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑.此时物体A所受摩擦力的大小()

A.减小为原来的1/2B.和原来一样 C.增大为原来的2倍 D.无法判断

4、木块质量m,写出前三幅图中木块下表面压力，第四幅图中侧表面压力。

为f2，则()体A的摩擦力大小和作用于 动，此时木箱受到的摩擦力为f1;当推力为22N时，木箱作匀

A、f1=0Nf2=22N B、f1=0N f2=50N 速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则()体AC、f1=50N f2=22N D、f1=10N f2=22N 1、A、B、C三物块叠放在一起，大不平力的摩擦力大小和作用于 10、将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始FA=FB=10N的作用下以相同的速度?沿水平A、f1=0Nf2=22N B、f1=0N f2=50N 米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一方向向左匀速滑动，如图所示。那么此时物体B作用于物CC、f1=50N f2=22N D、f1=10N f2=22N 起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段的摩擦力大小分别为() 10、将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始距离后停下。(回答下列小题请选填以下合适的字母标号) (A)20N，0 米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一A.受到方向向右的摩擦力B.受到方向向左的摩擦力 (B)20N，10N 起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段C.不受力 (C)10N，20N 距离后停下。(回答下列小题请选填以下合适的字母标号)

(1)米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情 (D)10N，0 A.受到方向向右的摩擦力B.受到方向向左的摩擦力 况为____________。(2)当米袋随输送带一起匀速运动时，米2、如图所示，水平面上叠放着A，B两个物体，在水平方向C.不受力 袋在水平方向上受力情况为______________。(3)当将输送带力F1和F2的作用下，以共同的速度v(1)米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为___________。 一起向右匀速运动，已知F1=5N，况为____________。(2)当米袋随输送带一起匀速运动时，米

11、如图10，物体沿粗糙水平面向右运F2=3N，那么物体B上下表面所受摩擦袋在水平方向上受力情况为______________。(3)当将输送带动.画出该物体所受重力、支持力和摩擦力力大小分别为( ) 突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为___________。 的示意图. A. 5N，2N B. 3N，0N 11、如图10，物体沿粗糙水平面向右运12、水平射出去的子弹，在空中飞行时受到 C. 0N，2N D. 5N 8N 动.画出该物体所受重力、支持力和摩擦力

________的作用(不考虑空气阻力)，这3、如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁的示意图. 个力的施力物体是________. 上.当水平力减小为F/2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速12、水平射出去的子弹，在空中飞行时受到13、放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力下滑.此时物体A所受摩擦力的大小() ________的作用(不考虑空气阻力)，这的作用，但它不会掉下来，其主要原因是 A.减小为原来的1/2B.和原来一样 个力的施力物体是________. ( ) 13、放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力A.它受到磁性黑板的吸引力的作用，但它不会掉下来，其主要原因是 B.它受到磁性黑板的静摩擦力 ( )

C.增大为原来的2倍 D.无法判断C.它对黑板有吸引力 A.它受到磁性黑板的吸引力5、物体A在水平向右的拉力作用下做匀速直线运动，B物体在4、木块质量m,写出前三幅图中木块下表面压力，第四幅图中D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力 B.它受到磁性黑板的静摩擦力 水平皮带上跟随皮带一起做匀速直线运动，C物体沿着倾斜的14、如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实侧表面压力。C.它对黑板有吸引力 皮带一起匀速直线运动，D物体沿着竖直墙壁向下做匀速直线 验.铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计D.它受到磁性黑板的.滑动摩擦力 运动，现在不考虑空气阻力，试分析它们是否受摩擦力? 5、物体A在水平向右的拉力作用下做匀速直线运动，B物体在拉着物体沿水平方向做匀速直线运动. 14、如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实

水平皮带上跟随皮带一起做匀速直线运(1)比较甲、乙两图，可得到的结论是___________. 验.铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计 动，C物体沿着倾斜的皮带一起匀速直线 (2)图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是为了使拉着物体沿水平方向做匀速直线运动.

运动，D物体沿着竖直墙壁向下做匀速直_________相同. (1)比较甲、乙两图，可得到的结论是___________.

(3)图甲中弹簧测力计的读数是_______N.若物体不是做匀线运动，现在不考虑空气阻力，试分 (2)图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是为了使

析它们是否受摩擦速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数________________相同. 、如图a所示的长为L力? 摩擦力;若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数(3)图甲中弹簧测力计的读数是_______N.若物体不是做匀的弹簧，其重力不计，将下端剪2/3后，在_______(填“大于”“等于”或“小于”)速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数_______剩下的部分弹簧的下端挂上重物G1，然后把剪下的弹簧挂在 摩擦力. 摩擦力;若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数重物G1下面，再在弹簧下面挂上重物G2;如图b所示.平衡 (4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测_______(填“大于”“等于”或“小于”)摩擦力. 后，上下两弹簧的伸长量相等，则G1和、如图a所示的长为L的弹簧，其重力不计，将下端剪2/3后，力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后G2的关系为( ) 在剩下的部分弹簧的下端挂上重物G1，然后把剪下的弹簧挂沿水平方向做匀速直线运动，则测出的用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则A.G1=G2 B.G1=2G2在重物G1下面，再在弹簧下面挂上重物G2;如图b所示.平摩擦力________(填“大于”“等于”或测出的摩擦力________(填“大于”“等于”或“小于”)C.G2=2G1 D,G1=2G2/3 衡后，上下两弹簧的伸长量相等，则G1和G2的关“小于”)实际摩擦力. 实际摩擦力. 系为( ) (5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较

A.G1=G2 B.G1=2G2较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大

7、现有3块相同的砖，每块砖重为10N，一人用C.G2=2G1

D,G

1

=2G

2

/3

小.请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于小.请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于竖直的两板将三块砖如图所示夹起，试求“2号”

摩擦力的大小.你的做法(画图或文字说明)：_________.

摩擦力的大小.你的做法(画图或文字说明)：_________.

砖左侧和右侧各自所受摩7

、现有

3

块相同的砖，每块砖

重为

10N

，一

擦力大小和方向，写出分析(画示意图

运动和力单元测试题三参考答案 篇4

一、选择题

1．B 2．D 3．C 4．D 5．A 6．B 7．C 8．B 9．D 10．B

二、填空题

11．0.18Km、4.5×107μm、386dm

12．2:3

13．静止 地球

14．5

15．18

16．3 30

17．2 3

18．3︰2 2︰3

19．乙 13.7s 相同路程比较时间

20．利用：踢球、跳远、跳高等利用物体能继续保持运动状态的例子均可。防止：保持车距、系安全带、百米终点缓冲带等

三、实验探究问答题

21．以树为参照物，人是运动的；以车为参照物，人是静止的

22．（1）乌龟的平均速度大。因为相同路程，乌龟所用的时间短。（2）不对。他没有指出“哪一段路程”或“哪一段时间”。

23．匀速直线 相等时间内通过的路程相同 0.4

24．如图所示

25．（2）两者匀速直线运动（3）骑车者的速度大于跑步者

26．（1）（2）小 （3）3.7 1 2.83 1.85 变速 （4）大

四、计算应用题

27．20m/s

8．20m/s

29．（1）需11.2 h到达南京。

（2）方法一：通过查看列车运行时刻表，查出火车在两站之间铁路线的长度及火车在两站间运行所用的时间，就可以计算出火车在这段路程中运行的平均速度。

方法二：还有其他的办法粗测火车的平均速度．坐火车时如果我们注意观察就会发现，铁路旁边每隔1km立有一块不太大的里程碑，利用这些里程碑可以很方便地测出火车运行的.平均速度。当火车经过某一里程碑时，利用手表开始计时，计下经过几个里程碑(可以知道火车运行的路程)所用的时间，就可以很方便地求出这段时间内火车运行的平均速度。

方法三：测出火车轮经过铁轨接缝时接连发生N次碰撞的时间t，若每根铁轨长为L，则火车速度v=(N-1)L/t。(我国铁路钢轨长有12.5m和25m两种标准)