党性分析大学生适用

党性分析大学生适用（精选8篇）

党性分析大学生适用 篇1

我通过这次保持共产党员先进性教育学习生活，在政治修养、理论修养上有了更进一步的提高，进而在思想道德修养、科学文化修养、组织纪律以及作风修养方面有了更新更为深刻的认识，同时，对照自己的过去，也发掘出了不少需要改进的地方。

仔细分析原因，还是要继续加强政治理论学习不断提高自身的各方面的综合素质，特别是要在政治理论学习的同时，加强专业方面知识的学习，更多地了解专业新技术、新动态，努力提高设计水平和设计质量。具体地说在以下几个方面：

一、自身存在的问题分析

一是思想解放的力度还不够大。对当前改革中的新生事物的认识还不够到位，工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性，还不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。

三是精神状态还不能很好的适应形势的要求。工作热情有所降低，精神状态不佳，安于现状，工作不够积极主动，不求有功，但求无过，还需要进一步增强事业心和责任感。

五是坚持学习还不够自觉。日常工作中总是有意无意地 放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，忙于事务应酬，不愿挤出时间学，即使有了时间也坐不下来、深不进去。在理论学习上 还不够用心，理论素养还比较浅薄，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就不去学或者很少涉猎，在学习上搞实用主义，知识结构单一，把握形势、了解大局不深不透，还不善于研究思考问题，不善于理论联系实际。

二、下一步打算

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，在党委的领导和指导下，我一定做到以下几点：

一 是按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、坚持不懈地学习“三个代表”重要思想和党的十六大精神，对照新时期共产党员先进性标 准要求和约束自己，认真整改；掌握发展社会主义市场经济、全面建设小康社会的基本知识和现代科技及业务知识，注重学以致用，理论联系实际；二是坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务；

三是始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，扎扎实实做好各项工作，全心全意为人民服务。

四、整改措施

以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观愿因造成的。问题出在表面上，根子生在思想上，从更深层次上分析起来，主要有以下几点：

二是自我要求有所放松。忽视了自我约束、自我监督、自我提高。工作有时凭经验，按部就班，忽视了自我的进一步完善和提高，不能紧紧跟上时代发展的需要，降低了自我要求，用一般的工作纪律、工作要求代替了党的先进性要求。

在下一阶段的保持共产党员先进性教育学习中，我将有如下整改措施：

1、加强学习，提高整体素质。在以后的工作中，注意学习方式，系统、全面地学习政治理论、党的路线、方针政策以及市场经济、WTO知识，不断适应时代发展的要求。

2、进一步增强责任意识，加大协调工作力度。在以后的工作中，树立工作的高标准，大胆负责，敢于碰硬，坚持原则，锲而不舍，进一步加大业务工作力度，使各项业务工作再上一个新的台阶。

3、进一步解放思想，适应工作需求。面对我们党在新时期下的改革形势，需要用新的思维去解决工作中遇到的各种问题，因此，在今后的工作中，注意思想的解放，观念的创新，以适应新时期工作的需求。

4、加强自身建设，做到廉洁自律。时刻牢记自己是一个共产党员，要“拒腐蚀、永不沾”，牢记党的宗旨，认真遵守党的廉政建设规定，做到廉洁自律，勤政为民。

党性分析大学生适用 篇2

一、高校学生党员党性修养存在问题的分析

问卷调查显示, 高校学生党员党性修养从总体上来说是好的, 多数学生把入党看成是一件既光荣又神圣的事情, 在入党前后都能够按照一个优秀党员的标准来约束自己的言行, 在学习生活中能很好地发挥党员的先锋模范作用。他们的政治理论观点正确、政治视野开阔、政治评价积极、对党和国家的大政方针政策高度认同, 具有积极的人生理念, 树立了正确的世界观、人生观和价值观。这无疑为中国共产党党员队伍的扩大增加了新鲜血液。同时调查显示, 高校学生党员在党性修养方面也存在诸多问题, 这些问题主要表现在以下几个方面:

1. 部分大学生党员的入党动机认识有待进一步提高

在现实生活中, 部分高校学生对自己为什么要入党这个问题的认识模糊不清。调查结果显示, 认为觉得入党光荣的占调查报告的70%;认为入党对自己将来就业、晋升有很大帮助的占到22%;认为别人入党我也要入, 随大流的占到8%。从这个调查结果中可以看到, 目前仍有部分学生对入党动机的正确把握和认识上存在一定的误区, 需要各级党组织进一步加强教育和引导。

入党不仅要在组织上入党, 更要从思想上入党, 高校学生党员应该时刻不忘自己的理想信念、时刻牢记党和人民的重托, 在正确世界观、人生观的指引下把自己培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。调查中出现的如上认识, 只能说明高校学生党员缺乏正确的入党动机, 这也是目前高校加强学生党员党性修养的关键。

2. 部分大学生党员的政治理论学习热情欠缺

高校学生党员作为学生中的精英分子、学生中的先进代表、接受多年教育, 政治理论知识理应掌握的扎实牢固, 调查结果显示并非如此。当问及学习党的理论目的何在的时候, 30%的同学选择了学习理论是为了应付考试;20%的同学选择感兴趣;50%的同学选择了学习党的理论时常用党的理论指导自己的言行;在对“你是否读过《共产党宣言》、《怎样做一个共产党员》、《毛泽东选集》等著作”这个问题的调查中, 33%的同学选择没有读过。除此之外, 调查的学生党员中70%对学校开展的公共政治理论课缺乏兴趣, 部分学生党员甚至对其产生厌恶情绪, 不愿意参加理论课的学习, 更有甚者, 作为一名高校学生党员24%的同学竟然不清楚党的历史。

这些问题充分说明, 新时期高校学生党员疏于政治理论课的学习, 部分学生不了解党的历史, 不了解党的使命和任务。他们即使成为党组织中的一员, 也不会深刻理解作为一名共产党员所应承担的责任, 不会真正履行党的神圣使命。

3. 部分大学生党员先锋模范作用不突出

问卷调查显示, 高校学生党员有5%的同学选择了在做任何事情的时候先满足自身需求, 之后再考虑奉献社会;49%的同学选择了俯首甘为孺子牛的奉献精神。在问及“你会主动打扫寝室卫生吗”这个问题的时候, 18%的同学选择了只有轮到自己打扫时才会打扫;1%的同学选择了不会主动打扫寝室卫生;在提及“考试的时候作弊吗”这个问题的时候, 17%的同学选择了作弊, 83%的同学选择没有作弊。

调查表明, 作为大学生中的优秀分子、学生中的先进代表, 个别高校学生党员在道德修养方面并没有发挥其先锋模范作用。有相当大部分学生认为, 生活在集体中, 责任和义务必须明确, 属于自己的责任或义务自己才会主动承担, 不属于自己职责范围之内的就视而不见。这与共产党员全心全意为人民服务的宗旨背道而驰, 这种过于计较个人得失的行为严重影响了共产党员在人民心目中的光辉形象。作为学生党员更应该严于律己, 应该带头学好科学文化知识, 绝不应该出现作弊行为。诚实守信是做人最起码的道德底线, 是中华民族的传统美德。“人无信则不立”, 高校学生党员更应该加强道德素质教育, 做一个诚实守信的人。

4. 部分大学生党员组织观念淡化, 易受错误舆论影响

党组织是党的工作和战斗力的基础, 也是保持党的先进性的基础。高校学生党员对党组织的认识不够明确, 他们仅把党组织看成是发展入党对象的机构, 认为其仅仅是审核调查党员是否合格的机构。相当一部分学生党员在申请入党过程中与党组织有一定联系, 加入中国共产党之后组织观念明显淡化。绝大多数党员在学习生活中遇到困难的时候不会选择向党组织寻求帮助, 他们也不主动向党组织汇报工作。更有甚者, 有些学生党员找各种理由不参加党组织举办的讲座、募捐、慰问等活动。

当今社会是信息化的社会, 计算机、互联网已经成为人们了解社会的重要工具和手段。现代信息技术的普及、加之互联网具有虚拟性的特征, 使得各种社会舆论快速且大范围传播。部分高校学生党员由于组织观念淡化、自由散漫、崇尚个性与自我, 致使他们深受错误舆论的影响, 听信社会上散播的有损党颜面的谣言。以至于他们对党产生一定的怀疑情绪, 甚至对党失去信心, 这些都不利于党的先进性建设, 严重威胁党执政地位的稳固。

二、高校学生党员党性修养问题的原因分析

高校学生党员党性修养存在诸多问题, 有党员自身因素的影响, 也有外部环境的制约。究其原因有以下几个方面:

1. 在入党程序上, 重形式, 轻内容

高校党组织在吸纳大学生党员时确定一定数量的入党名额, 这对大学生进入有限的名额起到了激励鞭策作用, 在很大程度上提高了大学生入党积极性。然而, 这一制度也产生了一定的消极影响。部分学生仅仅看重形式, 把自己能否获得入党名额看成是第一位的。为了获得入党名额, 一部分学生拉关系、拉选票、请客吃饭, 他们把作为一个共产党员最基本的道德素养、高尚品质、人生信念、政治理想抛到脑后。这就造成了部分高校学生党员只从组织上入党而思想上并未真正入党, 没有从思想上认识到作为一名共产党员所肩负的重大使命, 不明白入党是一件严肃而认真的事情。这种重形式而轻内容的做法导致部分大学生党员入党动机出现偏差。

2. 在党员教育方式上, 形式单调

以高校思政课为例, 大部分高校的思想政治理论课属于普选课, 无论什么专业的学生都必须学习并进行考试。这从一个方面说明高校对大学生思想政治素质修养的重视。然而, 作为公共课, 上百名学生集中于教室聆听, 而老师基本上采取的都是说教式教学, 附之于多媒体授课, 很多学生不愿意接受这种单调且枯燥乏味的知识理论课的学习。从问卷调查中有相当大部分学生不愿意上政治理论课可以看出目前高校在政治理论课的教学形式方面仍然存在改进的空间。

高校政治理论课属于理论性较强的课程, 怎样才能使枯燥乏味的政治理论课变得生动形象确实不是一件易事。思想政治理论课担负着教育大学生树立正确的人生理想、政治理想、道德素质等重要品质的重任, 因此, 高校思想政治理论课教育方式的改进刻不容缓。

3. 在党员培养体制方面, 缺乏“全程教育”的理念

部分学生党员组织观念淡化, 入党之前主动向党组织提交思想汇报, 入党之后很少和党组织取得联系。这一方面说明这些同学对党组织的职能和性质认识不清, 另一方面也说明学校党组织在落实“全程教育”理念过程中存在不足之处。学校党组织在重视发展大学生党员的同时, 更应该加强对学生党员的教育工作。党员的思想政治教育是一个长期过程, 应该贯穿党员教育的始终。学校党组织一定要认真贯彻“全程教育”的教育理念, 只有这样, 才能加强党员同党组织的密切联系, 永葆党先锋模范作用的发挥。

三、加强高校学生党员党性修养的对策建议

高校学生党员要不断加强自身的党性修养, 锤炼思想作风, 用党的理论来武装头脑, 不断提高自身实践能力, 各级党组织也应该将教育与自我教育相结合, 采取切合实际的途径和方法, 加强大学生党员的党性修养教育。

1. 加强政治理论修养, 提高自身道德素质

高校学生党员知识水平较高, 具有较大的发展潜力。同时, 大学生党员又处于世界观、人生观形成的关键时期, 可塑性强。因此, 加强高校大学生政治理论修养就显得颇为重要。对于学生党员来说更应该自觉加强自身政治理论修养, 自觉学习党的路线、方针政策, 时刻把自己的行动同党的号召紧密结合起来, 不断提升自己的认识能力和实践水平, 不断提高自身思想道德素质, 充分发挥党员的先锋模范作用, 在正确价值观和政治理想的指引下为我国的社会主义现代化建设事业做出贡献。

2. 创新教育方法, 丰富教育手段

高校学生党员党性教育要深入到接受教育者的内心世界, 因此, 教育方法非常重要。普遍的说教式教育很难达到此效果, 应该多运用启发式教学模式, 启发受教育者内在的学习动力和学习兴趣。除此之外, 要改变以往的灌输式教育。思想政治教育工作者要根据高校学生党员不同的特点, 发扬民主, 多倾听少批评, 对于不同的政治观点应该认真分析其产生的原因, 而不能一概予以否定, 要平等地与他们沟通, 要摆事实, 讲道理, 通过潜移默化的渗透式教育来达到教学目的。

高校政治理论课教师除了课堂教育之外, 应该丰富教育手段。比如, 开展辩论会, 组织学生积极投入社会实践、进行社会调查, 播放红色经典电影等多种手段来丰富教学形式, 提高大学生学习政治理论课的动力和兴趣, 使学生党员在生动活泼的学习氛围中轻松掌握党的基本理论。

3. 加强党组织对学生党员监督、教育力度

高校基层党组织除了重视发展学生党员之外, 更要加强其对学生党员的监督和继续教育力度。党组织应该经常对学生党员进行党课学习与培训, 经常找学生党员座谈, 了解他们的思想状况和行为倾向, 尤其注重加强对党员的继续教育工作, 积极建设学习型党组织。把党在新形势、新情况下面临的新问题, 做出的重大决定及时传达给学生党员, 从而加强高校学生党员政治理论的与时俱进, 并把党员政治理论的学习制度化、系统化, 加强基层党组织和高校学生党员的密切联系。

高校学生党员党性教育工作是加强党的先进性建设的必然要求, 是提高新时期大学生自身政治理论素质、思想道德素质、科学文化素质和组织意识的关键环节。因此, 党性修养是所有党员的必修课, 党性修养教育是一项长期任务, 永远没有止境。高校学生党员党性修养教育是一个逐步探索与积累的过程, 没有现成规律可循, 高校党组织以及广大学生党员只要在思想上高度重视、实践上脚踏实地、方法上科学谨慎, 高校学生党员的党性修养就能取得显著成效。

参考文献

[1]中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的意见[M].北京:人民出版社, 2005.

[2]刘少奇.论共产党员的修养[M].北京:人民出版社, 1962.

[3]胡锦涛.在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的报告[N].人民日报, 2005-01-15.

党性分析大学生适用 篇3

关键词 心理弹性；大学生；少数民族地区；心理健康

中图分类号：B844.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）13-0024-02

1 问题提出

心理弹性是在积极心理学背景下提出的概念，用来形容个体在经历应激事件后，仍能恢复应激事件出现之前的状态，甚至状态更好。在国内，有关心理弹性的研究集中在以下几个方面：首先是介绍国外研究的最新进展，涉及心理弹性内涵、结构、测量工具及作用机制；其次是对某些特定人群的心理弹性状况进行调查研究；最后是目前探讨比较集中的方面，即心理弹性与其他变量之间的相关分析，以及心理弹性作为中介变量和调节变量对应激事件与心理健康关系产生的影响分析。

2 方法

被试 随机选取4所大学（分别为云南艺术学院、昆明医学院、云南师范大学、昆明理工大学）大一至大四学生195人进行探索性因素分析。其中男生72人，女生123人，平均年龄为20.47±1.50岁。验证性因素分析的被试为4所大学大一至大四学生195人。其中男生73人，女生122人，平均年龄为20.47±1.44岁。

研究工具 设计《青少年心理韧性量表》，量表共设计题目27道，采用二阶五因子结构进行分析，即通过量表问题得到目标专注、情绪控制、积极认知、人际协助、家庭支持等5个因子，其中前三项为高阶因子个人力，后两项为高阶因子支持力。量表内部一致性信度系数α>0.7，以其他心理韧性量表（RS）和学生生存质量为关联效标，皮尔逊相关系数分别为0.53和0.49，外部效度良好[1]。

支持力因素仅含有两个因子，不能抽取共同的高阶因子，因此分别将个人力因素与支持力因素作为分量表进行分析。

3 结果

项目区分度分析 初测数据27%的高分者为高分组，初测数据27%的低分者为低分组，运用独立样本T检验分析高分组和低分组被试在问卷题目上的差异。结果表明，两组被试在全部题目的t值均达到显著水平（p<0.05），说明学生对问卷题目的鉴别力较高。

个人力分量表结构效度分析 探索性因素分析中，Bartlett球形检验的χ2=664.620，df=105，p=0.000<0.001，KMO=0.647，说明数据适合于因素分析。

根据相关理论，在限定因素数目3时，利用主成分分析方法及最大变异方法得到个人力分量表因素负荷矩阵，根据特征值>1，负荷≥0.4，构成某一因素的项目数≥3的条件，且保障各项目可以对其所属的因素标准进行明确解释，最终得到14个项目，删除第24道双高负荷题。根据三个因素中题目所表达的含义，三个因素分别以原量表的三个因素名称来命名，结果如表1所示。

对包含三因素的个人力分量表进行验证性因素分析，初次分析的结果不理想，通过在第23题与第25题以及第2题与第27题的误差项之间建立联系，验证性因素分析结果为：CFI=0.951，GFI=0.934，IFI=0.953，RMSEA=0.042，χ2=97.073，自由度df=72，χ2/df =1.348，结果表明，个人力分量表的三因素模型对数据的拟合度良好。积极认知、情绪控制、目标专注特征值分别为2.454、2.188、2.181，解释变异量分别为16.363%、14.588%、14.541%，累积的解释变异量为45.491%。

支持力分量表的结构效度分析 探索性因素分析中的

Bartlett球形检验的χ2=510.663，df=66，p<0.001，KMO=

0.734，表明数据适合做因素分析。

根据相关理论，在限定因素数目2时，利用主成分分析方法及最大变异方法得到个人力分量表因素负荷矩阵，根据特征值>1，负荷≥0.4，构成某一因素的项目数≥3的条件，且保障各项目可以对其所属的因素标准进行明确解释，最终获得12个项目。两个因素分别以原量表的两个因素来命名，分别为人际协助和家庭支持。结果如表2所示。

对包含两个因素的支持力分量表，进行验证性因素分析，初次分析结果不理想，通过在第6题和第18题的误差项之间建立联系，验证性因素分析结果为：CFI=0.923，GFI=0.927，IFI=0.925，RMSEA=0.056，χ2=83.778，自由度df=52，χ2/df=1.611。结果表明，支持力分量表的二因素模型对数据的拟合度良好。人际协助、家庭支持特征值分别为2.623、2.514，解释变异量分别为21.857%、20.951%，累积的解释变异量为42.807%。

心理韧性量表的外部效度分析 自我韧性量表（ER89）作为修订后的心理韧性量表的效标，进行外部效度分析，相关系数为r=0.483，p<0.001。青少年心理韧性量表与自我韧性量表（ER89）呈显著正相关，表明青少年心理韧性量表的外部效度良好。

心理韧性量表的信度分析 修订后的青少年心理韧性量表α=0.812（n=26），个人力分量表α=0.749（n=14），支持力分量表α=0.744（n=12）。结果表明，修订后的青少年心理韧性量表具有较高的信度。

4 讨论

本研究探索性因素分析发现，青少年心理韧性量表26个条目的因子负荷均在0.4以上，分别可解释个人力与支持力因素变异为45.491%、42.807%。对个人力分量表及支持力分量表进行初次验证性因素分析的结果不甚理想，通过对修订后的青少年心理韧性量表与自我韧性量表（ER89）进行相关分析，结果表明量表外部角度良好。对修订后的青少年心理韧性量表进行信度分析，结果表明信度较高。

5 结论

修订后的青少年心理韧性量表结构稳定，可用于少数民族地区大学生心理弹性的测查。

参考文献

大学生村官党性分析 篇4

一、存在的问题

(一)政治学习不够深刻

由于学习的目的不够明确，放松了对理论素养额加强，主要表现在：一是学习自觉性不够强，参与有组织的学习目的不明确;二是没有把理论知识与实际工作相联系起;三是学习内容单一，没有有意识的去钻研一些新知识、新理论。

(二)工作作风不够扎实

一是工作不够主动。没有积极去找工作做，主动去争工作做，认为该自己做的才做，不该自己做的懒得去做;二是有些工作只求干了，不求干好，完成任务了事;三是工作不够深入，在安排处理上有粗枝大叶的时候，缺乏条理性和科学性，落实过程中有些漂浮。

二、存在问题根本原因

(一)自身学习不够，思想素质、理论教养、认识水平不高。同时，因过多地强调工作繁忙这一客观原因，从而导致认识上、行为上的偏差。

(二)没有深刻意识到工作作风对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。

(三)自我要求不够严格。由于学习力不强，自身整体素质和能力就不能全面提高，就不能增强凝聚力、创造力和战斗力，也不可能为工作的创新发展注入新的活力。另外，宗旨观念不强，自身定位不准，没有以党员的标准严格要求自己。

三、下一步努力方向

(一)加强理论学习的自觉性，努力提高素质。注重联系自己的思想和工作实际，在改造自己的主观世界上下功夫。努力从提高自身思想政治素质出发，从坚持党的基本路线出发，加强学习的自觉性。学习中努力做到理论联系实际，学会运用哲学方法分析问题、解决问题，特别是解决好当前工作中的实际问题。

(二)加强党性锻炼，当好人民公仆。目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。坚持理论联系实际的原则，勇于实践，充分发挥主观能动性，以高度工作责任感和踏实的工作作风，实现自我综合素质的全面提升。

大学生党员党性分析材料 篇5

大学生党员党性分析材料

通过党性分析材料可以明确入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。下面是我为大家收集整理的大学生党员党性分析材料，欢迎大家阅读。

大学生党员党性分析材料一

在上大学前，一直对党组织这个概念比较模糊，对党员也是只是觉得是一个光荣的身份，没有深刻的具体的认识。而进入到大学后，我有了更多的时间和机会接触到身边的党员，接触到党组织，不论是理论知识还是政治视野都得到了一定的扩充。认识到了这是一个起着先锋模范作用，是一个以为人民服务为宗旨的群体，心中不由得燃起敬仰之情，所以自己非常希望能够加入到这样一个组织，做一名合格的党员，做一名为人民服务的好党员。于是，在开学伊始的 20XX年，我就向党提交了入党志愿书，并由于同学和老师的信任，参加了学校组织的党校培训，并顺利结业。在其后的一年中接受组织的考察，并于 20xx 年幸运的被组织批准成为一名中共党员。

在成为党员接近半年时间以来，在党组织的引导培养和支部内同志的熏陶影响下，本人各方面的思想意识和觉悟水平有了很大的提高，这使我更加坚信，中共党组织是一个与

时俱进、不断成长的队伍，每一位党员也都处于不断的进步之中。批评与自我批评，是我党的优秀作风，它使我们能够及时地认识到自身存在或产生的缺点、问题，从而及时纠正改进，以实现不断的优化成熟。对照党章规定的党员义务和对党员的基本要求，我发现自己在离思想上入党还有较大差距，我对问题产生的原因和解决办法进行了客观的分析，现就以下几个方面向组织汇报：

一、存在的几点问题以及相关原因：

1、首先是理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。形成现在这样的状态主要是自己思想没有转变，因为自己是文科生，加上自己对历史也比较感兴趣，所以一直觉得在党发展的这些知识上，我可能比较有优势。但是经过多次的和党员同志们交流后发现这种想法完全错误，我的理论知识很不足，很多事情的看待上也是只浮在表面，没有很深入的去剖析。一个人要想在本质上得到提高，理论水平是其最基本的武器，而我没有得到很大提高的很大程度上就是由于自己的理论水平远远不够。

2、在群众中影响力不够深入，宗旨观念树的不牢。平时生活中，虽然有做到关心同学，帮助同学。但是心里对帮组同学们解决困难的意识不强，没有很积极主动地去帮助他们，没有真正全身心的投入到全心全意为同学服务的实践中

去。存在这个问题的原因究其本质就是没有让自己思想提升到合格党员的标准，自己的思想境界和觉悟还不够高，没有很强的服务精神。

3、与其他党员联系少、配合偏少。只有和本班的或者同级的党员同志有来往，现阶段又处于考研时期，更加是侧重抓好自己考研的复习上，关注个人发展，没有很好的与其他党员同志交流。我认为这个问题是我们现阶段党内同志存在的共性。其主要原因还是自我主动性不够，外在原因就是组织内部没有组织策划一些让我们增强交流的活动，没有很好的提供这些加强组织内部交流发展的平台和机会。

4、在学习上，没有之前大一大二时候用心，先锋模范作用不强。大一大二每年都有拿奖学金，而且成绩都是班级前十。大三虽然成绩没有很后，但是自己感觉完全没有之前认真，现在又侧重在考研复习的科目上，对专业知识的学习没有很用心，也没有抽太多的时间去阅读相关书籍扩充自我的专业视野，都只是浮在表面，没有很系统的知识结构。这个问题一方面是因为现阶段订立的考研目标所致，让我没有更多的时间投身专业知识上，另一方面就是大三以来自己的懈怠情绪不断增生，很大程度上不利于学习等的发展。

5、积极性和主动性降低。自从大三辞去学生会和班级班委的职务后，对于院系的活动或者对班级的活动虽然基本上都有参加，但是都表现出消极的、甚至抵触的情绪，积极

性也有很大程度的降低，没有之前那么配合。这点问题也是主要是自我的懈怠情绪滋生，没有将自我更好的融入到我们整个组织和班级中去。

二、改进自我不足的措施：

1、针对理论知识不够这点，在以后的学习生活中，我会在考研之余，努力的抽时间学习相关知识，如果觉得太过乏味或枯燥，我可以选择观看纪录片等提高自我的各方面的知识。

2、群众影响不深、先锋模范作用不强的这两点上，我会在以后的学习生活中不断提高自我的学习能力，增强服务意识。只有在各方面不断完善自己，提升自己才能更好地树立起旗帜作用，从而更好的、积极的去影响、带动身边的同学。

3、在自己的积极性上，我会时刻调整自我的心态，时刻以党员的标准要求自己。在面对一些不好的消极懈怠情绪的时候能很好的及时的调整过来，努力把自己的积极性和主动性调动起来。

现阶段，在学习生活工作中等暴露出问题是正常的，关键是如何面对这些问题，更好地提升自己的认识，加强理论学习，增长自己的才干。我也深知在自我的党性分析中也存在自己没有认识到的问题，我会经常的进行自我批评和反省，来更好的完善自我。之后的学习生活中，我也不仅会虚

心听取他人意见，更会时刻提醒自己注意自我身份，时刻以党员标准来衡量和要求自己，争取做好先锋模范作用，争取积极地去影响带动身边的同学去向党组织靠拢，去学习了解党。

XXX

XXXX 年 XX 月 XX 日

大学生党员党性分析材料二

本人自从 20xx 年月 28 日加入中国共产党以来时刻按照一名党员的标准检讨自己，牢记自己是一名党员，可是在实际工作和学习中，仍旧存在着不足，亟待改进。

一、存在的问题

(一)在学习方面，从 20xx 年七月我走出了大学的校门，由于就业的压力，刚参加工作时的不适应，那段时间放松了自我学习，本来在学校所学的知识就不够扎实，工作后也没有及时巩固，现在专业知识已经从我的强项转化成了弱项。新的工作环境又要求我有新的业务能力，对很多新事物、新知识学习掌握得不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距，忽视了知识能力的培养再造。学习的自觉性、主动性不强，忙于事务应酬，不愿挤出时间学，即使有了时间也坐不下来、深不进去,与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就不去学或者很少涉猎，搞实用主义，知识结

构单一，把握形势、了解大局不深不透。就学习抓学习，不善于研究思考问题，不善于理论联系实际，自己放宽了自己,不是力求全面发展，而是满足于应付本职。原本在学校里学的理论知识在实际工作中运用起来也并非想像中的那么容易，需要不断的积累与改进。

(二)在工作方面，刚刚参加工作，新的工作岗位有许多新的情况，从一名大学生到一个农村基层工作者的角色转变，在农业知识匮乏，不了解农村生活习惯的情况下，工作很难做到尽善尽美，也致使我对待工作要求不够严格，不能从时时处处争一流的标准上去把握，存在临时观点，应付工作多，创新少，小成即满，今后还要继续把工作做深做细，因为为人民服务是永无止境的。

(三)在思想方面，前一阵子组织关系的转接，我没能及时参加我们党组织的会议和活动，学习中央的各项精神更是不够深入透彻。有时在思想深处还掺杂着私心杂念，无私奉献上做得还不够好，在服务意识上有时掺杂个人情绪，心情好时态度就好，心情坏时态度就差，“全心全意为人民服务”的思想体会的不深不透，还没有自觉地把上级领导和群众对我们的满意程度作为检验工作成效的最高标准，有些工作做的还不是那么令人满意，群众对我们的要求将会越来越高，不进一步提高服务意识就有可能损害群众的根本利益。

二、改进措施

(一)加强学习，提高业务水平。做为农村书记的助理要为领导排忧解难，为农民办事，没有相应的业务能力是不行的，必须了解农业生产生活的情况，努力学习和掌握发展社会主义市场经济、全面建设小康社会以及新农村建设的基础知识，掌握能够服务于农民的现代科技农业知识，不但要传播科学的农业生产方法，更要在实践中用科学的理论指导农民发家致富，做好农民的贴心人、领路人。

(二)严以律己、甘于奉献。增强服务意识和发展的危机感、紧迫感。树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，与时俱进、开拓创新。认真做好上面安排的各项工作，除去敷衍了事的思想，透过现象看本质，把握工作中的内在规律，自觉按规律办事，学用结合，不断增强为人民服务的本领。

(三)要持之以恒、坚持不懈地学习“三个代表”重要思想和党的 xx 大精神，系统地学习辩证唯物主义和历史唯物主义知识，提高认识、分析和解决问题的基本能力;认真学习党的理论，坚定理想信念，强化宗旨意识，端正工作态度。广泛学习党的方针、政策和国家法律法规，当好执行政策和执法执纪的表率。定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己，不再“下不为例”，做到防微杜渐。

总之，我将抓住这次对自己进行党性分析机遇，反省自

己的不足之处，找出原因和改进的方法，严格按照党委要求，在领导和同志们的大力帮助下，认真整改自身存在的问题和不足，力求自己在思想观念、工作作风和纪律表现上都有明显进步，努力发挥好党员的先锋模范作用，树立好个人形象，请领导和同志们监督我。

XXX

XXXX 年 XX 月 XX 日

大学生党员党性分析材料三

逝者如斯夫，不觉间自己将要离开生活四年的大学，借此党员自我剖析的机会也想好好的总结下自己在大学的成长点滴，剖析如下：

1、理论知识学习不足。刚进大学那会，对自己的学习没有太用心，一直想着怎么过的痛快，结果就是成绩一直不如人意。大二时有幸成为一名入党积极分子，参加学院的入党积极分子的党课，这期间对党的历史和基本的性质有了较深刻的认识大三开始想把技术学更扎实些，忽略了自己思想理论方面的继续学习，所以总体思想理论知识不做。

2、学习作风有待改进。学习有时比较散漫、松懈、不够严谨。在学习目标上不能持之以恒，在制定学习目标上不能按实际要求合理的制定学习目标

3、学习效率有待提高。学习节奏没能与学校课程表协调一致，有冷热病。

4、对班级服务意识有待增强，与同学间的交流有待增多。

二、分析形成的原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、>政治学习不够，理论功底浅薄，平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、>邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对>科学发展观没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

大学生预备党员党性分析 篇6

一个新的起点，新的挑战，新的奋斗历程，9月份，我将踏上迈向大学的学习旅程，我把上大学看成了人生中必须经历的一段旅程，而我会在这个旅程中学习，思考，给自己充电，学会为人处世，扩展人脉等等。我深深地为我是一名预备党员而感到自豪，不过也因为自己是一名预备党员而经常感到诚幌诚恐俗话说：正人先正已。作为党的忠诚卫士，首先必须要自己站得正、立的牢，必须具备坚定的信念、良好的素质和过硬的作风，不断加强自身的党性修养，同时，在实际工作和生活中还要坚持做到：“五常思”。即：党的忠诚卫士应“常思德”。古今中外历史事实告诉我们，以德治国务必以德从政，以德从政务必修身律己，作为一名预备党员，必须要坚持以廉为先，虽难以做到出淤泥而分毫不染，但当视廉如一面明镜、常照自身之污洁;必须要坚持以民为本，虽难以做到事事让群众满意，但当奉百姓为父母，满腔热情地对待他们;必须要坚持一身正气，虽难以做到荡尽天下不幸之事，但当以反腐为己任，努力做到无怨无悔、无私无畏。

党的忠诚卫士应“常思行”。古人云：“行成于思毁于随”。作为一名预备党员，对自己已经做的事必须要经常自我解剖，明白自己哪些做得好，哪些做得不好，哪些做得还不够好，从而不断弥补不足完善自我。对正在做、将要做的事必须要前思后想，是否对得起党和人民，是否对的起父母妻儿，是否对的起自己的良心，从而尽量促使自己的行为合乎制度规范，合乎法纪原则，合乎党性要求。党的忠诚卫士应“常思勤”。古人云：“业精于勤荒于嬉”，作为一名预备党员，必须坚持常学常新，学以致用，不断提高自己的精神境界和业务水平。必须坚持以事业为重，时刻把党和人民交给的任务装在心上，兢兢业业想方设法不遗余力地去完成本职工作，以反腐倡廉的实际成果取信于民。 党的忠诚卫士应“常思谨”。常言道：小心驶得万年船。作为一名预备党员，严谨求实不单是为了自己，更是为了对同志负责，因为，马虎从事极有可能影响一个人的清白，甚至影响其一生。因此，以事实为依据，以法律为准绳是我们必须坚持的工作方针。“惩前毖后、治病救人”是我们必须把握的工作原则。只有抱着对党对干部高度负责的精神，谨慎地行使手中的权力，做到一丝不苟，准确无误，客观公正，才能既不放过不该放过的人，也不会冤枉不该冤枉的人。为此，我常常感到责任重大，如履薄冰。思想汇报

党的忠诚卫士应“常思交”。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。作为一名预备党员，交朋友可以不问贫富贵贱，但不可不看德行志趣。社会是个万花筒，稍有不慎就可能给别有用心之人以可乘之机。我们必须头脑清醒，不能被表象所蒙蔽，不能被名利冲昏了头。古人慎独，有“吾日三省吾身”之说，我想要真正成为党的忠诚卫士，“吾日五思吾身”也不为过，思德、思行、思勤、思谨、思交，这既是我想让自己努力做到的，也是想与大家共勉的。

关于高校大学生党性修养的思考 篇7

一、高校大学生党性修养的重要性

随着我国经济以及各项事业的迅猛发展,中国越来越需要更多的人才为我所用。大学生作为我党的重要人才宝贵资源,他们是实现社会主义现代化建设的接班人和主力军。作为我国党员优秀队伍发展的重要对象---高校大学生,其党性修养的好坏、高低极为重要,它不仅关乎着祖国未来的繁荣希望与富强,更关乎着社会主义、共产主义事业的兴衰与成败,与此同时,更影响着国家、党的命运与前途。对此,加强与提升大学生党员党性修养就是不断的提升他们自身的人生观、世界观和价值观,同时也能提升他们的思想政治素养和道德素养,在不断地自我批评与自我改正中,树立党员应有的政治信仰。作为党员结构队伍中的一个优秀分子,其一言一行代表的是党的形象。加强与提高大学生党员党性修养,抵制腐败思想、坚定党的信仰,是新时期一个优秀的共产党员保持良好的新进党员形象。

二、阻碍并影响高校大学生党员党性修养提升的因素简析

1. 自身因素。

近年来,我国社会经济快速发展,在市场激烈的竞争影响下,大学生就业面临诸多困难。许多用人单位在人才录用上,都是以高学历、高要求为基准,这就无疑加大了大学生就业困难的局面,在就压力的驱使下,他们渴望入党,于是忘记了原始的入党信念,将入党作为获取实现自己目的的一个主要途径,因此在提升党性修养上产生了巨大的障碍。与此同时,受到社会上一些腐败、不良之风的影响,在一定程度上滋生了一些不良党风,进而其价值观念有所降低,理想也不再坚定,久而久之党性有所动摇。另外,很多学生党员自私自利,在集体利益与个人利益之间,以自身利益为主,与同学计较,不关心别人,而且拜金主义比较强。

总之,由于受到社会复杂因素影响,其信念不够坚定、宗旨意识不够强,最终党性修养没有得到进一步提升。

2. 外部因素。

高校作为培养党员人才的重要基地,是我党党员结构队伍发展壮大的主阵地,在不断扩招的生源中,大学生党员队伍也在不断的发展与壮大。但是因为高校资金短缺,在很多硬件设施配套上投入的资金较少,党员师资力量薄弱,这与大学生党员规模不断扩大成反比,因此在党性修养教育中显得力不从心。也正因如此,很多大学生党性修养提升跟不上党员的发展步伐;另外,有些时候,在对大学生党性修养的考核中,其考核模式单一,一直处在延续传统的考核模式上,考核手段不灵活,根本就没有根据当今实际情况对其进行考核,因此导致在党员的选拔人才中,存在一些漏洞问题。例如,考核制度不完善、没有做好有效监督与把关等。与此同时,更缺少对党员党性修养的培训,未能对大学生党性修养作出定期培训,最终导致很多新入党的学生改变了最原始的入党动机。由于缺乏党性教育,所以,久而久之,很多学生党员根本就没有形成一个良好的党性修养。

三、提升高校大学生党性修养素养的思考建议

1. 重视提升党员党性修养的重要性。

高校各级党组织要把党性修养的提升与党员个体发展和素质提升结合起来,让广大学生党员认识到通过党性修养的提升将使自己的精神意识、能力素质和意志品质得到全面提升,更好地体现个人价值,把个体发展与国家社会进步统一起来,充分调动党员积极性,构建有效的评价考核和激励机制,促进大学生党性修养稳步提升。

2. 强化实践锻炼,注重引导树立良好党性。

马克思主义理论认为,党性修养要求思想和实践进行有机地结合,其中的关键在于实践,通过实践来检验学生党员的党性修养,引导广大学生党员积极投身实践、向实践学习,在实践过程中磨炼他们的毅力和意志,发扬不怕苦、不怕累的奉献精神,增强他们的责任感和使命感。

3. 牢固树立宗旨观念。

加强大学生党员的党性修养,不是一句口号,必须使其在实践中把全心全意为人民服务当作政治责任、社会责任和工作责任来履行。大学生党员是知识水平较高、思想非常活跃、具有较大发展潜力的群体,同时又处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,具有较强的可塑性。宗旨观念教育应该从大学生向党组织递交入党申请书开始,采取切合实际的途径和方法,使大学生党员牢固树立为人民服务意识。

结束语

总之,大学生作为我党党员队伍发展壮大的主力军,其党性修养的高低与好坏至关重要。加强与提高大学生党性修养教育不是一朝一夕就能完成的,需要党员工作者不断地去努力。作为基层的党员工作者,不仅是大学生党员这支主力军的带头人与领导者,在对提升他们的党性修养教育中要高度重视学生党性修养的重要性,更要不断地探寻影响阻碍大学生党性修养提升的因素,只有对其进行清楚的认真分析,才会找出合理完善的思考对策。当今的社会飞快的发展,需要更多的党员人才为我所用,只有不断加强高校大学生党性修养,才会有利于共产主义建设的发展、促进国家的繁荣富强。

摘要：众所周知,大学生是社会主义现代化建设、党的接班人和建设者,大学生党员党性修养的好坏直接关乎着国家命运前途的好坏。加强与提升高校大学生党员党性修养也正是强大我党的执政基础、发扬党的优良传统与提升党的战斗力。对此,文章对关于高校大学生党性修养的思考进行了如下深入浅析。仅供参考。

高校大学生党性修养提升途径新探 篇8

关键词：党性教育修养途径

一、高校大学生党性修养的新问题

（一）入党动机不纯，入党动机偏差，党员的模范带头作用模糊。部分大学生党员的党性意识淡化，以满足当学生干部的心愿或以有利于日后择业、考取公务员和事业单位等为最终目的，忘记了全心全意为人民服务的宗旨。不能牢记并坚持始终代表先进生产力、代表先进文化前进方向、代表最广大人民根本利益的“三个代表”思想精髓。

（二）入党后党性修养不断滑落。理论方面学习缺乏热情或跟不上，对党章中规定的党员的权利和义务认识不深，不主动学习党中央、省市县区和国家有关部门的重要政策文件；实践方面不关注时事新闻，国家和地区社会发展形势和经济发展形势，反而盲目地追求外来潮流，为西方极端自由主义和个人享乐主义思潮所腐蚀。

（三）受周围人、部分新闻媒体、网络小说或电视剧、影视剧影响，权力主义意识日趋强烈。认为权出物资、权出金钱、权出好处，从思想上把权力商品化，认为有了权力可以进行任何利益交换。任何社会关系被视为赤裸裸的利益关系和物质关系，脱离群众，不能深入了解群众需求，依靠群众，情为民所系、权为民所用、利为民所谋。

（四）小集体主义或圈子意识逐渐形成。把交往圈子和工作圈子集中在有利益纠葛或同乡、同学、亲朋好友的范围内，排斥异己，不能做到求同存异，取长补短，相互包容，民主集中制原则遭到严重挑战。

二、高校大学生党性修养问题产生的原因

（一）外部原因

（1）外部社会大环境制约大学生党员党性修养。在经济全球化和思想文化大碰撞、大交融的今天，西方许多极端利己主义、个人主义、享乐主义的思维模式和生活方式越来越深地制约着大学生党员党性修养的质量。国内许多地区在改革开放和发展社会主义市场经济的过程中，其等价交换原则也飞速蔓延到政治领域、思想领域、工作领域。这使部分学生党员忽视了自身党性修养的自主培养，表现出“一切向钱看”、“人不为己天诛地灭”的意识和行为。

（2）学校内部小环境影响大学生党员的党性修养。大学是学生成长发展的基地，是学生党员党性修养的直接平台。各高校根据由于自身发展情况和阶段性，其在培养党员党性修养方面有不同的规章制度，但大多数情况下，制度是死的，人是活的。由各种利益交往关系决定党员结构的现象层出不穷、屡禁不止，许多高校对学生党员党性教育的重视程度不高，培养方法和过程流于表面形式。

（3）大学生家庭环境对党性修养教育的重要影响。许多大学生家长对国家制度、政策和社会主义初级阶段的国情认识不清，对许多不良社会现象的认识还处于表面层次，把当今中国社会所处阶段必然产生的社会问题、制度问题、法制问题完全归过于党和政府，从根本上歪曲了事实。一些邪教成员也打着正义的旗号反对党和国家政府，对大学生党性修养产生了消极作用。

（二）内部原因

（1）党性修养不足在某种意义上符合大学生党员身心成长发展的特点和规律。由于大学生党员处于学校、家庭和老师的保护当中，缺乏社会经验和生活阅历，对社会问题常常认知肤浅，判断失准，每当遇到复杂社会现象之时容易产生困惑、不解甚至行动偏激。另一方面，由于入党时间较短，又未曾在实践过程中经历矛盾，没有长期经受党组织的培养和锻炼，还未形成成熟的世界观、人生观和价值观，对社会、政治、经济、文化等方面尚缺乏深刻的理论洞察力和较高的鉴别力，思想不够成熟，政治上不够坚定。

（2）入党的思想认识及态度问题。部分学生的入党动机带有明显的实用主义倾向和浓厚的功利色彩。大学生党员尤其关注的自身利益问题。随着就业形势越来越严峻，入黨成了多数学生的普遍利益驱动力和风向标。入党被当成步入社会的游戏规则中的重要一环，成为在人山人海的竞争中拔得头筹的有力砝码，成为在博弈中最终得以取得胜利的胜负准则之一

（3）对党性修养之必要性的认识不够。党员党性修养是个人成长、成熟的必经阶段，是理论和实践相互结合、相辅相成的关键环节。党性修养不单纯是个人心灵的内在教育，还应表现为知识的丰富、胆识的提升、心态的摆正、情绪的调控、信心的增长得各个方面。党性修养是对事物和社会关系构成由不知到知，由知之较少到知之较多，有感性认识到理性认识，有抽象到具体的螺旋式辩证发展历程。

三、高校大学生党性修养新途径

（一）第一，针对大学生党员党性修养缺陷的外部原因，我们认为，要首先优化学生周围的社会环境，净化社会风气，纯化社会精神，美化家庭及校园氛围。按照马克思的观点：人的本质不是单个人所固有的抽象物，而是一切社会关系的总和。人创造环境，环境也创造人。人的成长路线在某种意义上直接取决于社会环境的好坏，甚至社会环境对人的成长起到决定性影响。人从出生、成长到成熟，首先受周围环境的制约，人的认识也是从对周围世界以及与他人的交往关系中一点点建立起来的。由此可见，大学生党员的党性修养必须首先考虑也其与社会环境、社会风气等的交互作用关系。改变环境，就是要让学校不仅在学生伙食、交通、服务等方面为学生提供便利，而且营造积极、健康、良好的校内文化环境，让大学理念和人文关怀飘香四溢。

（二）第二，针对大学生党员党性修养缺陷的内部原因，我们认为，不仅要重视高校知识积累的授课过程，还须重视其与德育、美育等方面的有机结合，只有让大学生养成良好的人生观、价值观、世界观，从根本上树立起优良的品格，才能自我产生行动的内驱力。高校基层组织开展的有目的、有计划、有系统的教育活动，是提高大学生党员党性修养的关键步骤。在理论方面，任课教师和辅导员以及入党培训课程不单要安排常识和基本理论方面的内容，还须结合学生兴趣、专业、就业等与学生息息相关的信息网，逐渐把学生的关注点和求知欲调动起来，充分发挥学生自主学习、独立思考、理论联系实际的能力。不定期开展有组织、有计划、有成效的丰富多彩的活动，让学生亲身感受到党组织的温暖，让学生真正体会到一个团结、进步、活泼、严肃的大集体的温暖。

（三）第三，党性修养最终意在大学生党员自身的自我教育、自我提升、自我锻造。大学生党员党性修养的过程，是其自我教育、自我历练、自我塑造和自我完善的长期过程。当其转变思想、端正态度之后，每个大学生党员都应树立起崇高的理想和坚定的共产主义信念，并在自身兴趣和未来从事行业范围内一步步、一点点实现目标，使主观精神得以客观化，理想主义得以现实化，个人主义得以社会化。大学生党员在树立坚定理想信念基础上，需要借助书本、网络、社会实践为自己量身定做适合自身成长的阶梯和平台，通过成功的激励和失败的洗礼不断提升自己反思、反省，最后深入领会事情本质的能力。

大学生群体是国家的未来，大学生党员的党性修养对于我党千秋万代的建设事业来说至关重要，因此绝不可忽视。大学生党员的党性修养需要一方面注重外部因素的影响，更要深入探讨内部因素的决定作用，只有内外兼修，内容与形式结合，才能让党性修养成为党员自我发展不可或缺的环节。

参考文献：

[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995： 56.

[2]李东平.高校学生党员发展与培养缺失及对策研究 [J].德育2010（8）.

[3]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〔S〕.光明日报，2004- 10-15.