企鹅爸爸教学反思

企鹅爸爸教学反思（精选6篇）

企鹅爸爸教学反思 篇1

教学目标

1学会本课生字，并正确读写。

2有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

3体会课文的细节描写。

教学准备

了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。

教学设计

一、谈话交流，引出课题

1通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。

2读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。

二、初读课文，感知内容

自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。

三、再读分享，理解内容

1从课后题入手，再读课文，理解内容。

2企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。）

3抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。

四、激情朗读，畅谈感受

有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。

五、布置作业

摘录课文中你认为写得好的词语和句子。

板书：

企鹅爸爸

难分难舍

刻骨铭心

企鹅爸爸教学反思 篇2

1.遗言切入, 营造氛围, 唤起思考

莎士比亚说:“一个人的临死遗言, 就像深沉的音乐一般, 有一种自然吸引注意的力量;到了奄奄一息的时候, 他的话决不会白费, 因为真理往往是在痛苦呻吟中说出来的。 一个从此以后不再说话的人, 他的意见总是比那些少年浮华之徒的甘言巧辩能被人听取。 正像垂暮的斜阳曲终的余奏和最后一口啜下的美酒留给人们最温馨的回忆一样, 一个人的结局也总是比他生前的一切格外受人注目。 ”

一封封遗言, 意味着一个个死亡。 集体性遗言, 意味着一场屠杀。 以结尾处的遗言导入课堂, 营造出凄凉悲伤的氛围, 巴尔扎克说:“痛苦跟欢乐一样, 会创造一种气氛。 ”营造悲凉的课堂氛围, 奠定悲伤的情感基调, 更有利于调动与唤醒学生对死亡的思考——他们为何而死? 死的甘心吗? 死得其所吗……进而引出二战的残酷和本文的历史背景, 引发学生对战争, 对屠杀的深思。

2.遗言细节, 呼应文本, 彰显主题

细读遗言, 关注留遗言者的身份——是学生、工人、木匠、牧师……这和文本中“他们杀孩子、老师, 也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是淳朴勤劳的普通市民”相呼应。 死者的身份“全是”无辜的市民, 作者在列举遗言时, 特意点明他们的身份, 就是想告诉我们死者的平凡, 死者的无辜, 就是在愤怒地控诉纳粹的残忍、狠绝。

细读遗言, 关注遗言标点——学生在朗读时势必会发现18则遗言中17则没有标点断句。 没有标点断句的理由其实不难理解, 因为临死前时间太短, 死者抓着小纸片, 抓着身份证着急忙慌地写下遗言。 这和文本中“他们临死前几分钟, 在小纸片上, 或在身份证上, 给亲人写下最后几个字。 字迹模糊, 句子也许不通, 却表达了赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿”又呼应在了一起。 那么自然而然地引起思考——“赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿”是什么? 于是, 不甘于死, 渴望于生的心愿呼之欲出;于是, 对父母妻儿的爱跃然纸上。 临死前的几分钟里, 他们连写标点的时间都没有, 更遑论深思熟虑酝酿煽情了。 可就是这些简单平淡的只言片语, 写出了他们死前最急切的呼唤, 最真挚的热爱, 最痛彻人心的遗殇……他们的弥留之际的“最后几个字”成了“克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的”声音。

细读遗言, 关注两位小学生——“ (第二中学六年级学生) 爸爸, 我和密索在旧军营里。 给我们送饭来, 也要工装裤和毯子。 送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。 给他送三包烟还要些纸 ——巴法尔”。 六年级的巴法尔可能还不知道什么是遗言, 六年级的孩子上哪儿体验生离死别呢? 他懵懵懂懂地跟着周遭的大人在纸条上写字, 写的尽是“旧军营”的生活。 他饿, 他希望爸爸能给他送饭;他冷, 他希望爸爸能给他送裤子和毯子……那一个字一个字的乞求, “送点东西给我们吃吧”, 他小小的心灵如何能够明白——“吃的”是送不来了, 送来的只有“枪子儿”了。 纳粹的折磨, 纳粹的虐待还没能让这个幼小的孩子绝望, 小小的他只有小小的愿望——吃饱、 穿暖——多么天真, 多么单纯啊。 由此回顾文本中迪桑卡的诗歌:“他们坐在书桌前……兜儿还塞一把梦想和秘密……” 想象着孩子们上一刻仍在 “傻傻”地憧憬着未来, 下一刻就被赶到青青山坡上被无情地机枪扫射, 悲愤之心油然而生。 “ (第一中学六年级学生) 亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙”。 这是鲁比沙最后一次呼唤“亲爱的爸爸妈妈”, 因为她知道她就要死了, 她再也没有机会依偎在爸爸妈妈的怀里撒娇, 她再也不能在爸爸妈妈的陪伴下成长了……因为“纳粹要灭种呀”, 300个孩子的生命就这样戛然而止。 在纳粹的集中营里, 在克拉库耶伐次, 伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的, 不是充满爱意的笑脸和亲切的呵护, 而是残忍无情的嘴脸, 灭绝人性的枪声, 至此, 课文标题“亲爱的爸爸妈妈”的内涵便不言而喻——孩子们天真的呼唤, 就是对纳粹屠杀最强烈的控诉。

3.挖掘遗言, 透析人性, 感悟悲剧

悲剧所表现的对象必须是原本美好的东西。 英国学者罗斯金曾说:“一个少女可以歌唱她所失去的爱情, 但是一个守财奴却不能歌唱他所失去的钱财。”可见, 只有原本美好的有价值的东西, 当它不以我们主观意愿而走向灭亡时, 我们才能真正感受到其悲剧美的魅力。正如鲁迅所言, 悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。 那么, 什么才是人生有价值的东西呢?

深入挖掘遗言, 我们剖析死者最后一刻留给这个世界的只言片语。

真——“ (第一中学六年级学生) 亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙”, 鲁比沙死之前惦记着父母, 呼唤着父母, 深爱着父母, 真挚的情感令人动容。 “ (第二中学六年级学生) 爸爸, 我和密索在旧军营里。 给我们送饭来, 也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。 姨妈彼得舅舅也在这儿。 给他送三包烟还要些纸——巴法尔”, 巴法尔死前的小小心愿无不透着孩子的天真。

善——“ (工人) 永别了美莎我今天死了再见我最最亲爱的我最后一刻想到的是你我的儿子没有爸爸也要快乐再见——史米奇”, 史米奇死前和妻儿告别, “最最亲爱的”, “最最”叠用传达出他对妻子, 儿子爱之深, 他在最后一刻仍不忘祝福妻儿幸福快乐。 “ (工人) 我最亲爱的鲁姬卡在这最后一刻原谅我一切吧留下850元爱你的包扎”, 包扎死前请求爱人的宽恕, 留下他不多的却是全部的财富。 “ (生还的工人) 亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找爱你的包季达”, 即便作为丈夫作为父亲的自己要死了, 也仍希望妻儿继续好好生活, 找个好人家, 找个好爸爸。

美——“亲爱的爸爸妈妈”是孩子对父母的难舍, “没有爸爸也要快乐”是父亲对孩子的祝福, “我最亲爱的鲁姬卡”是丈夫对妻子的深情……这些都是人性中弥足珍贵的美好的情感啊。

鲁迅曾说:“灭亡于英雄的特别的悲剧者少, 消磨于极平常的, 或者简直近于没有事情的悲剧者却多。 ”《亲爱的爸爸妈妈》一文就是如此, 悲剧的主人翁不是什么英雄人物, 而是孩子、老师、牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠等纯朴勤劳的普通市民。 他们都是心地善良的“小人物”, 可是面对荒谬的种族灭绝, 手无寸铁的他们却连生存和温饱都难以维持, “七千多人呀! 一天之内, 全杀光了! 尸首染红了三百五十多英亩的土地。 ”尤其是那些天真无邪的孩子们, 他们一直在父母的关爱下幸福生活, 他们思想单纯, 力量弱小, 怎么可能做出对纳粹“不利”的事来, 然而灭绝人性的纳粹分子却把罪恶的屠刀举向了他们。 这些无辜的人们在临死前仍然充满对生的渴望, 对死的不甘, 他们留给至亲的这些遗言无不洋溢着人性的真、善、 美, 可哪怕是这样小小的美好的心愿也统统被纳粹的野心, 被不正义的战争所毁灭, 这难道还不是悲剧吗?

4.反思遗言, 控诉战争, 行且珍惜

最后, 反思这一则则的遗言, 追溯造成这些悲剧的根本原因——不义之战, 反思这场非正义的战争带给南斯拉夫民族, 带给全世界, 带给全人类, 带给未来的警戒。

克拉库耶伐次的悲剧给南斯拉夫民族带来的不仅是沉重的回忆, 更是美丽的现实。 虽然“纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。 整个城成为一座巨大的坟墓, 埋葬了7000名被残杀的人”。 但是“无论何时, 只要有人提起南斯拉夫, 我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻, 我就想起那里整个民族的英勇”。 虽然“纳粹要灭种”, 但是“每年这一天, 我们到这儿来纪念他们。 诗人, 画家, 雕刻家, 剧作家, 演员, 音乐家——各种艺术家, 用各种艺术作品来纪念他们”。 虽然“尸首染红了三百五十多英亩的土地”, 但是“塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著”的声音年年月月地在这片大地上回荡——“南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感:没有仇恨, 没有愤怒;只有悲哀, 只有记忆, 只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。 ”克拉库耶伐次的悲剧不仅仅让塞尔维亚人明白了这点, 也让全世界全人类明白了这点——“一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。”萨特的引言体现了克拉库耶伐次悲剧跨越民族跨越国界的意义。

聂华苓, 作为一位美国华裔女作家, 她的祖国和南斯拉夫有着类似的经历, 即中国的南京大屠杀, 于是, 类似的情景引发类似的联想, 独特的身份视角必然产生类似的情感涟漪。 但她只是以一个旁观者的身份观照历史, 于是, 作品多了一份沉静与理智。正基于此, 对于历史的价值取向便有了更明智的选择:“人, 是健忘的。 不记仇, 很对。 但是, 不能忘记。 ”半个世纪前, 人类在历史上犯下的滔天罪行让今天的我们警醒, 临终遗言里那些渴望成长, 渴望活着, 渴望爱的声音更让今天的我们珍惜当下, 向他们致敬, 是他们的死让今天的我们明白生命的价值。

《可爱的企鹅》教学反思 篇3

今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。

本节课教学时我比较重视学生问题意识的培养，先让学生观察企鹅图，找出图中隐藏的两个信息，再让孩子根据这两个信息进行提问，并要求用完整的数学语言表述，提出解决问题的方法。但是对于大括号的认识，学生还是不够清楚，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思真的很花时间，还有列式的时候，书上那副图问冰山后面有几只企鹅，就应该用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，孩子们上课精力又不集中，给他们讲了一共有9只企鹅，我们看到冰山前面有3只，冰山后面有几只我们能看到吗?回答不能，冰山后面有几只企鹅是我们用总数减去前面的企鹅之后，计算出来的，所以应该这样列式，讲完这道题，就让他们做练一练，但是孩子们需要时间，我相信他们多做一些题慢慢就会懂了。

王芳企鹅爸爸教案 篇4

槐店镇西关小学

王芳

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛。了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

3、理解文中含义深刻的句子，并从中受到启发。使学生懂得爱与被爱是辨证的、相互的，只有付出爱的人才能得到别人的爱。

教学重、难点：

1、理解课文内容，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的。

2、体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。课前准备及课时设置：

1、师生共同准备企鹅的相关资料。

2、企鹅视频及幻灯片。3、1课时 教学设计：

一、视频导入

今天，老师请来了一群特殊的动物朋友。看，它们都是谁啊？ 师播放视频。生：企鹅（板书企鹅）师：关于企鹅，你知道些什么？

生介绍企鹅的相关知识。师适时出示课件。师：企鹅妈妈生产下一枚蛋卵之后，就背井离乡，到遥远的地方去寻找食物，为将来出生的宝宝准备充足的食物。而守护蛋卵的重任就交给了爸爸。现在我们来了解企鹅妈妈离开之后，企鹅爸爸是怎么做的？（板书课题）

二、初步感悟父爱

同学们快速浏览课文，用横线画出爸爸守护蛋卵的句子，大声读一读，说说你读懂了什么？

生朗读重点句子，初步感受企鹅爸爸守护蛋卵的过程。（出示课件）

三、再读课文，感受南极的美和环境的恶劣

1、企鹅爸爸是在什么样的环境下守护蛋卵的？ 找出描写南极环境的句子。

生读句子，理解：冰清玉洁、银装素裹

(读出南极的美)理解：无边无际的风雪

肆无忌惮的风 狂暴的奔驰（读出环境的恶劣）（出示课件）

四、精读课文，体会孵蛋的艰辛，感受父爱的伟大

找出描写企鹅爸爸保护蛋卵，守护孩子的句子。大声读一读，想想你又读懂了什么？

2、交流汇报（出示课件）

企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守候着，坚持着。这一站就是整整64个日夜，它们这一坚持，成了南极洲最美的，最感人的，最刻骨铭心的一道风景。请找出描写这道风景的句子，读一读。（感情 朗读第一自然段）

生读句子，理解：冰雕石刻、刻骨铭心、淋漓尽致 谈体会，再次读出父爱的伟大。

如此伟大的父爱还表现在哪些方面?找出这样的句子读一读。

五、拓展延伸，情感升华

是啊！企鹅爸爸们深厚的父爱感动着每一位同学，但我们人世间的父爱又何尝不是如此的感动人呢？请听崔京浩心中的《父亲》。一边听一边想想我们的爸爸。（听歌曲）

此时此刻，你想对你的爸爸说些什么？

生畅所欲言。请将你们的这些心理话转化成实际行动吧！你会体会到什么是快乐。因为真正的快乐不仅是被父母所爱，更要去爱他们，去为他们做一些力所能及的事情。请带着对父母的爱朗读这句话！“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予”。

板书设计:

10、企鹅爸爸→守护蛋卵→艰辛

（64个日夜）

企鹅爸爸教学反思 篇5

活动目标

1.初步树立团队合作意识，萌发关爱他人的美好情感。

2.知道相邻数的概念，掌握4以内各数的相邻数。

3.理解并能说出相邻数数群之间多1少1的关系。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

1.每个幼儿一套1—5的数字卡片，大小企鹅卡片若干，鱼卡片若干，石子儿若干，房子卡片和数字卡片若干。

2.事先了解企鹅的生活习性，去邻居家做客。

3.PPT教学课件。

活动重点

知道相邻数的概念，掌握4以内各数的相邻数。

活动难点

理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教法、学法

为了突出重点，突破难点，我将在本活动中根据企鹅生活习性和特点，采用故事讲述法、游戏法、操作法、观察法等教学方法，让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

活动过程

开始部分

1.幼儿排队学企鹅走路入场，了解企鹅团队活动特点，初步树立团队合作意识。

2.幼儿在帮助企鹅回家和给房子排门牌号的过程中，结合到邻居家串门的生活经验，理解邻居的意义。

结合教具，在观察中发现，企鹅的邻居朋友分别是谁和谁，理解“邻居”意义。(教案出自：)请小朋友给企鹅按居住房子顺序排排队，复习1—5的序数。想一想，我们和企鹅都有自己的邻居朋友，那么，数字是不是也有自己的邻居朋友呢?引出相邻数。

基本部分

1.结合教具，创设情境，数物结合学习2的相邻数。

幼儿在点数和操作中理解相邻数之间多1少1的数量关系。

教师小结：每一个数字都有两个数字朋友，一个比它少1，是它的小朋友;一个比它多1，是它的大朋友。小朋友要排在前面，大朋友要排在后面，这就是数字的相邻数。

2.创设情境，在操作中探究3的相邻数。

企鹅宝宝饿了，要吃鱼，企鹅一家出去捕鱼，在捉到3条鱼的基础上，根据少1多1的关系探究3的相邻数。

3.结合企鹅筑巢的生活习性，探究学习4的相邻数。

企鹅捡到4块石子来筑巢，在多1少1的探究中学习4的相邻数。

4.游戏：邀请相邻数朋友到家中做客，复习巩固4以内各数的相邻数。

结束部分

企鹅一家有了自己的宝宝，好幸福哦，决定开盛大派对，邀请小朋友也去，小朋友想去吗?好，现在我们和企鹅宝宝一起跳企鹅宝宝版《江南style》，一起狂欢吧。

活动延伸

把教具投放到区域活动中，进一步在操作中理解相邻数之间多1少1的数量关系。

教学反思：

科学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

南半球的精灵——企鹅 篇6

行走独特

在南极,水陆交接处全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱,对于身穿“白领衬衫”和黑色“燕尾服”、身躯笨重的企鹅来说,困难不小。它们没有可以用来攀爬的前臂,也没有可以飞翔的翅膀,所以只能摇摇摆摆地走路。企鹅的模样极像鱼雷,有一个比较大的头和两条很短的腿。它们的脚靠近尾部,脚上有4趾,3趾向前,有蹼相连,1趾向后,较小而无蹼,可以配合鳍状肢在水中将身体快速地向前推进,也可以在嘴和鳍状肢的帮助下在冰块和岩石上爬行。它们走路之所以摇摆不定,就在于它们一步一步之间的距离很短。

企鹅的这种走路方式似乎难以和聪明或效率联系起来,然而科学研究的结果表明,企鹅并非人们想象得那么臃肿、笨拙,恰恰是用蹒跚学步这种独特的行走方式,弥补了短小的双腿带来的极大不便。

美国加利弗尼亚大学的生物学家曾做过一项研究,他们把企鹅放在一个特殊的平台上,然后详细地统计了它们行走时左右和前后摇摆的次数。在对记录的数据进行了认真分析和研究后,研究员发现企鹅走路看上去好像失去平衡,然而这种摇摆方式符合行动逻辑,最能节省能量。其中的理由有两个:一是企鹅把能耗减少到最低限度,从而满足存储能量的需求。当它们在向一边摆动到极限而停顿时,部分功能就被储存起来成为潜能;随着向另一方摆动时,这种潜能再度释放出来。被储存能量与前进一步所耗能量的比例称为“恢复率”。企鹅步行时的“恢复率”是动物世界中最高的,达到80%,比人类高出15%,;二是抬高身体的重心,提高行走时的效率。研究人员指出,这对于特殊体形的孕妇来说有一定的借鉴意义。

善于游水

在海洋里,企鹅潜水的动作是那么的优雅别致,风度翩翩。它们能以令人难以置信的快速和优雅游动,最快时速能达到24千米。而它们的脚和翅膀的形状,使这一切成为可能。由于在水中企鹅需要吸气,所以潜水时,它们会间歇性地露出水面,深深地吸一口气,然后再次下潜。这和海豚的习惯很相似,被称为“跃水现象”。

虽然企鹅无法翱翔空中,但它们真的会凭借翅膀掠过水面。企鹅的翅膀和其他鸟类的有很大的不同,实际上更像是海豹的鳍状肢。在空中飞翔的鸟儿骨骼的质量非常轻,其翅膀的骨骼中间是空的。而企鹅的骨骼结构紧密,因此要重得多,这有助于它们潜入深水中寻找食物。当返回陆地的时间来到时,企鹅再次像人一样以胸腹贴于水面滑行做卧式冲浪,回到岸边。企鹅天生有一种辨认能力,可根据地磁场来调整方向,所以不论游得多远,都能准确无误地返回。

四海为家

在企鹅家族,有好多种类。但至于究竟有多少种类,还尚存争议。有人说17种,也有人说多达19种。尽管所有的企鹅居住在南半球。但大多数并不生活在南极洲。事实上,只有帝企鹅和阿德利企鹅两个种类生活在南极海岸线,而大多数却不在南极洲,它们与没有冰雪的世界很有缘分。在澳大利亚墨尔本正南128千米的菲力浦岛上,生活着一种最小的热带企鹅——小仙企鹅。它高30厘米左右,重1～5千克。小仙企鹅很会游泳,而且喜欢游到很远的地方。每天清晨,它们数十只成群结队地出发,以8千米的时速游到五六十千米远的菲力浦海湾的深水海域里觅食,晚上再返回家中。风雨无阻,从不间断。企鹅社会是温馨、和谐的,它们懂得分工合作。如果遇上企鹅生了蛋,则“夫妻”轮流出海,留一个在家中孵化小企鹅。

在“赤道之国”——厄瓜多尔西部的加拉帕戈斯岛上,有一种热带企鹅——加拉帕戈斯企鹅。在企鹅所有的家中,这里是最炎热的,平均气温高达73℃,和南极洲零下58℃的平均温度形成了巨大的反差。加拉帕戈斯企鹅的作息很有规律,能够根据季节的变化和日落的早晚调整自己返回的时间。冬天日落较早,下午5点就会回家。夏季日落晚一些,便在海上多呆几个小时,直到晚上9点才回来。加拉帕戈斯企鹅像忠于职守的“农夫”,做到了“日出而作,日落而归”。