关于小学四年级对联

关于小学四年级对联（精选8篇）

关于小学四年级对联 篇1

上联：鸟语花香四季沐歌脉脉唱

下联：风和日丽八方听曲翩翩舞

上联：寄宿客家牢守寒窗空寂寞

下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流

上联：心似草原驰马,易纵难收

下联：意如天空飞燕,穿云破雾

上联：安贫守道道无穷,穷中有乐

下联：苦寒修禅禅意深,深藏妙理

上联：紫气东来,道德一篇传千古

下联：祥瑞西去,子虚满纸颂万岁

上联：炭去盐归,黑白分明山水货

下联：风生水起,乾坤泾渭天地气

上联：舜犬重临华夏,戌日呈祯瑞

下联：藏獒又归中华,午时现吉祥

上联：欲寄此情,鸿雁在云鱼在水

下联：想表它意,快马平川花满地

上联：大圣齐天,华夏再续飞天梦

下联：草民一芥,茅屋读破秋风歌

上联：杜鹃花里杜鹃啼,有声有色

下联：月亮湾中月亮明,无言无语

上联：天作棋盘星作子,谁人能下?

下联：地为宣纸河为墨,哪个敢画?

上联：一心一意,一心可换一群朋.

下联：十全十美,十全能聚十方客.

上联：一田穿电,电灯电话电视机.

下联：一田通申,申思申奥申城人.

上联：一田突甲,甲级甲等甲天下.

下联：一田通申,申思申奥申城人.

上联：千股千点,千股不应千古恨.

下联：百发百中,百发却见百伐功.

上联：元旦伊始春节早,圣诞岂无聊

下联：新春将至腊八到,元宵正热闹

上联：织女采雨荷绿漪中一双仙人掌

下联：牛郎谱草原情歌里两段牧童腔

上联：缘网网圆 因缘而圆,缘圆缘圆

下联：梦痴痴朦 因梦而朦,梦朦梦朦

上联：除夕,雅苑博客情歌,稽首迎新

下联：迎新,兰亭众友笑语,万福贺岁

上联：咬文嚼字,自娱自乐,乾坤能大

下联：谈古论今,共玩共赏,友谊便长

上联：咬文嚼字,自娱自乐,乾坤能大

下联：品诗观画,赏心悦目,性情可养

上联：人居草木中,醉茶香,吾享口福

下联：禽栖高枝上,闻风清,尔赏鸟语

上联：左高山,右流水,一曲千古绝唱.

下联：天白云,地绿草,几尺人间仙境.

上联：海宽广,湖清澈,八方雨荷绿漪.

下联：竹清风,菊淡泊,独居悠然南山.

上联：甘打冲锋破铁墙,我是光学不用!

下联：雨淋荷叶滚莹珠,它乃泼墨文章!

上联：望天空,空望天,天天有空望空天

下联：品清茶,茶品清,清清香茶品茶清

上联：大圣齐天搅翻天庭,玉帝东躲西藏

下联：小鬼潜水扰乱东海,龙王销声匿迹

上联：一念一尘一世界,万事万解万年青

下联：诸雄诸迹诸春秋,千功千铭千古颂

上联：修己可知有乐地,万类静观咸自得

下联：养身方晓存欢域,百姓运动宜天年

上联：股海冲浪,看几多豪杰潮起又潮落.

下联：沙滩拾贝,观众位诗友情唱复情和.

上联：一人为大,二人为夫,人心大过天

下联：双木成林,三木见森,深山有神仙

上联：笑倦游犹是天涯,万里乾坤不如归去

下联：泣累踱宛若海角,无际苍穹何不再来

上联：黄梅戏,生在黄梅,黄梅戏曲千秋唱

下联：交响乐,美于交响,交响音乐万古鸣

上联：红楼梦,梦系红楼,红楼梦情万古存

下联：碧水魂,魂萦碧水,碧水魂爱千秋寄

上联：红楼一梦,梦回红楼,红楼缘就情人梦

下联：绿树成荫,荫绕绿树,绿树罩伴佳侣荫

上联：梅花三弄,弄引梅花,梅花谱成琴瑟情

下联：芭蕉独雨,雨打芭蕉,芭蕉弹奏丝竹音

上联：笔如墨竹发如雪,才赢天下,好多才子

下联：思如流星心存慧,智夺乾坤,满目巾帼

上联：天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半

下联：世外林茂,桃源林疏,林林林茂见林疏

上联：风风雨雨,雨雨风风,风雨雨风路路同舟

下联：袅袅娜娜,娜娜袅袅,袅娜娜袅翩翩蝶舞

上联：旧竹先生,新竹后生,后生不如先生节高

下联：老马识途,小马迷途,小马岂有老马智谋

上联：评千古风云探求真知,论世间万象心念故国

下联：描万里江山层林尽染,绘纵横历史魂系中华

上联：两火为炎,既然不是酱盐之盐,为何加水变淡?

下联：两土为圭,既然不是乌龟之龟,为何加卜成卦?

上联：双木为林,既然不是魂灵之灵,为何加夕成梦?

下联：双月为朋,既然不是磕碰之碰,为何加山变崩?

上联：二木为林,既然不是甘霖之霖,为何加水变淋?

下联：二日为昌,既然不是上苍之苍,为何加口便唱?

上联：股票钞票买,炒字火中少;股票越炒,钞票越少.

下联：诗书香飘渺,研字石中开;诗书越研,香飘越开.

上联：看花明柳媚,有若文章,苦趣化为乐趣.妙、妙!

下联：赏诗绮曲丽,宛如云霞,愁绪变成思绪.奇!奇!

上联：山中山·水中水,山水似画·画中似水,妙哉·妙哉

下联：云追云·月追月,云月映辉·辉中映月,美兮·美兮

上联：放眼神州,心旷神怡歌大有,九域歌喧,国泰民安风日好

下联：瞭望四海,神安气定颂小康,八方鞭响,世盛家和万事兴

上联：进门来,有贤有圣,有佛有仙,他曾将宗旨说明,分为三教

下联：出山去,信仁信义,信礼信智,我却认圣贤三纲,化为五常

上联：鬼市鸟藏弹扬,墨池笔舞黑狂,牛皮鼓喇叭响,匠心开弓箭断.

下联：荷塘莲谢芬芳,棋盘子落白庄,丝竹弦清幽咽,曲意绕指廻梁.

上联：笑古笑今,笑东笑西,笑南笑北,笑来笑去,笑自己原无知无识

下联：泣中泣外,泣天泣地,泣鬼泣神,泣上泣下,泣外人本有情有意

上联：白塔山,黄铁匠,烧黑炭,冒青烟,闪红光,淬紫铁,坐北朝南,打东西

下联：黑水河,赤瓦工,淘白米,漏玉浆,泛绿波,撒银网,面西向东,论南北

上联：笑上笑下,笑前笑后,笑左笑右,笑来笑去,笑自己水平太糗;千点看空,千一看多.

下联：哭天哭地,哭东哭西,哭里哭外,哭心哭肺,哭股市行情太险;上下忽悠,股民受罪.

上联：或静若山,或激若湍,古竹引幽兰,兴至流畅,听弦管,短咏长言,天地古今嗟万感

关于小学四年级对联 篇2

关键词：小学四年级阅读教学,课堂朗读,观察与研究

小学语文义务教育标准指出, 各学段关于阅读的目标中都要求有感情地朗读, 学生在有感情地阅读中体会文章的情感。本文观察小学四年级课堂教学中的朗读活动,通过记录和分析,为有效提高小学生的语言阅读能力提供理论依据。

一、阅读教学课堂朗读活动的观察

1.研究 对 象

本文选取小学四年级语文阅读教学观摩活动中的课例作为观察对象,选取其作为观察对象的原因有:青年教师阅读教学在一定程度上反映了小学语文教学现状, 每位老师都授课40分钟 ,课型统一 ,便于观察和研究 ,所以 ,选取青年教师观摩课,具有很好的统一性和代表性;此外,小学各年级朗读基础和发展情况具有差异性, 为了减少研究中年级不同带来的影响,更深入地对某一年级朗读活动进行研究,选取四年级课例作为具体观察对象。

2.研 究 工 具

为方便对观察情况进行量化处理,从朗读内容、形式与数量及老师指导等三方面进行研究工作, 进而对观摩课进行有效观察和记录。关于朗读内容的观察,主要指读了什么,即从朗读课文题目、课文内容、朗读重点段落、重点句、难点句、朗读词语等方面进行观察和记录;关于朗读形式和数量,朗读形式的记录包括齐读、自由读、指名读、教师范读、分角色读、合作读等,记录它们分别朗读的时间和次数;关于教师对朗读的指导,从朗读的标准性、技巧和情感三方面做出指导,其中朗读的标准性包括发音准确性、音量适宜度和语句的准确性等,朗读技巧包括语句停顿、语气、语调、语速和节奏等,而情感的把握包括对文章情感基调、重难句的品味、文章的理解等,教师指导包含教师讲解、示范、评价等方面。本文对朗读内容、朗读形式和数量及教师指导等均采用量化形式进行记录和分析。

二、研究过程与结论

本文在观察小学青年教师阅读教学观摩课的基础上,依据朗读内容、朗读形式和数量、老师指导三个角度呈现了收集及整理的数据事实,并进行文字表述,分别说明每个角度的实际效果和作用。

1.朗 读 内 容 的 研 究

根据分析朗读内容记录的数据得知, 朗读内容中所占比例最大的是朗读重点句、难点句及词语等内容,但这三个内容各自比重又有所区别: 有的朗读重点句、难点句所占比重最大,朗读词语的比重次之;有的朗读词语的比重最大,朗读重点句、难点句的比重要小些。这些不同是由教学目标、教学内容及教学重点决定的。说明小学四年级阅读教学中朗读内容有着以朗读重点句、难点句和朗读词语为主的趋势。出现这种趋势的原因有:

具体到教学实践,小学四年级语文课文篇幅长,与低年级相比课文内容难度大,所以,对整篇课文或者大段落进行多次朗读往往需要许多时间,40分钟的课堂教育需要完成多个教学目标,要求节约朗读时间,优化阅读教学,把课堂40分钟花在最重要的地方;同时,大篇幅的内容朗读比较费劲,学生对内容的消化和吸收不能全部掌握,突破重点、突出难点才是应有之道。文章词语的习得是学习课文的重要基础,重点句和难点句的朗读更是段落甚至全文朗读的前提。因此,朗读内容上呈现以朗读重点句、难点句及词语为主的趋势和小学四年级这一具体实际密切相关。

2.朗 读 形 式 和 数 量 的 研 究

根据分析朗读形式和数量的记录数据得知, 指名读的朗读形式在阅读教学课堂上出现的次数及所占时间量均比较高,基本位于第一或者第二的位置, 而分角色读的朗读形式出现次数及所占时间量居于最后。另外,在不同阅读课堂教学中,有的齐读所占比重大,合作读和老师范读等互动性朗读形式较少,而有的充分重视老师范读的朗读形式, 却减少学生齐读和自由读的次数和时间量,由于学生自由读往往朗读的是整篇文章,所以,不管课堂上自由朗读的次数是多还是少,所需时间量都较大。

受课堂时间的限制, 小学四年级课堂上学生朗读整篇课文的次数较少,教师如果选择指名读的形式,则多数学生将失去朗读机会,若选择齐读的朗读方式,则没有考虑学生的个体差异性,进度慢的学生要使劲赶,进度快的学生要放慢速度,甚至一些不专心的学生会偷懒, 因此朗读达到的效果得不到保障。为了体现个别读和齐读的优点,避免两者缺点的自由读便成为朗读的最佳形式,不仅可以兼顾朗读效果,而且满足学生个体差异的需求。

3.老 师 朗 读 指 导 的 研究

在老师朗读指导方面,针对朗读技巧的指导最少,对朗读规范和情感把握两方面的指导比重不同, 有的课文对朗读规范的指导比重大,有的文章对情感把握的朗读指导比重大。即对朗读技巧做出指导,停留于蜻蜓点水式的点拨,篇幅较小。

通过观察及综合分析小学四年级阅读教学课堂朗读活动,可得出以下研究结论:

(1)从朗读内容来说 , 朗读内容以读重点句、难点句及朗读词语为主。

(2)从朗读形式和数量来说 ,指名读形式在阅读教学中出现的次数和时间量均比较高, 而分角色朗读形式出现次数和所用时间量居于最后,自由读形式在次数上位置靠后,但其在总计时间量上排在首位。在时间总量上,绝大部分时间都用自由读和指名读形式,此外,时间量比重较大的依次为齐读、合作朗读和老师范读。

⑶从老师朗读指导来说,老师对朗读技巧的指导较少,对朗读规范和情感把握两方面的指导较高且较均匀。朗读规范主要通过老师提出要求、做出示范及评价三种方式进行。至于情感把握方面的指导,主要通过提出要求、比较讲解及评价三种方式。朗读活动作为一种把文字活化为融入情感的实践性行为,需要一定朗读技巧的支撑才能顺利完成,由此,老师进行朗读指导时,针对朗读技巧的点拨很必要。

三、总结

小学四年级趣味语文知识 篇3

例：小溪匆匆走下山崖。

1.阳光____________________大海。

2.高山____________________草原。

3.黄昏____________________村庄。

4.春天____________________小鸭。

答案（仅供参考）：

1.阳光欢快地跳入大海。

2.高山安静地守护着这片草原。

5.黄昏温柔地拥抱着这小小的村庄。

4.春天的小河调皮地亲吻着水中嬉戏的小鸭。

二、关子字的趣昧练习

1.加一加。

你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗7看谁变得多！

万（）司（）一（）

小（）王（）大（）

乌（）问（）牛（）

木（）人（）丁（）

答案：厉；同；十；少；玉；天；鸟；间；生；术；大；于

2.下列汉字加两笔会变成什么字？你能变出几个？

千（）山（）杏（）

（）尺（）口（）

儿（）门（）十（）

力（）又（）人（）

答案：禾；仙；查；平；尽；只；元；们；木；为；双；太

2.减一减。下列汉字减一笔能变成一个什么字7你能变出几个7

龙（）伐（）戒（）

吉（）灭（）宇（）

茶（）查（）

答案：尤；代；戎；古；火；宁；茶；杳

3.移一移。下列的字.你能把它们的部件移动一下位置，使它变成另一个字吗7

部（）另（）吞（）呆（）

答案：陪；加；吴；杏

4.仔细看看它们的字形，仿写几个结构一样的字吧。

从：

晶：

答案：朋、羽、双、林；森、品、众、磊、彝

三、勇闯迷宫

第一关：你猜你猜你猜猜猜

【字谜宫】

1.猜字谜

（1）一口吃掉牛尾巴。（）

（2）太阳西边下，月亮东边挂。（）

（3）千言万语。（）

（4）千里相逢。（）

（5）旭日不出。（）

（6）挥手告别。（）

（7）出一半有何不可。（）

（8）我没有他有，天没有地有。（）

（9）良心少一点。（）

（10）风言风语。（）

答案：告；明；够；重；九；军；山；也；恨；讽

2.创字谜（仿照上题，从下列字中选一字编个谜面）

触瀑妙禁描

字（），谜面：_______________________________

答案：描；手握小树苗

第二关：你想你想你想想想

【标点宫】

1.给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符。

（1）王红李燕参加演出了（别人向王红说）

（2）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了）

（3）王红李燕参加演出了（王红告示别人，李燕参加演出了）

（4）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出）

答案：

[1]“王红，李燕参加演出了。”

[2]王红、李燕参加演出了。

[5]王红：“李燕参加演出了。”

[4]王红：“李燕，参加演出了！”

2.有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。这句话主客二人是怎样加的标点？

主：下雨天留客天留我不留

客：下雨天留客天留我不留

答案：

主：下雨天，留客，天留，我不留。

客：下雨天，留客，天留我不？留！

第三关：你填你填你填填填

【诗词宫】

（1）_______________，红掌拔清波。

（2）儿童相见不相识，_______________。

（3）日出江花红胜火，_______________。

（4）_______________，疑是银河落九天。

（5）_______________，千里江陵一日还。

（6）醉卧沙场君莫笑，_______________。

答案：

[1]白毛浮绿水；[2]笑问客从何处来；

[5]春来江水绿如蓝；[4]飞流直下三千尺；

四年级小学关于写景周记 篇4

顺峰山公园位于顺德大良新旧城区之间，是一个旅游的胜地。

来到顺峰山公园，这里已经是人山人海了、人流如潮，黑压压一片。向前走去，雄伟的牌坊比平时更加壮观，在灯光照耀下，显得熠熠生辉，一条条龙和凤凰更加栩栩如生，草地上的鲜花张开笑口，好像在迎接我们的到来。再向前走去，能看见一个巨大的人工湖，这湖水清澈见底，湖里没有一点儿垃圾，湖里还有许多的鱼，各种各样的鱼在湖里自由自在的游来游去，有些游客拿着自己的鱼竿在湖边钓鱼，享受大自然。

顺峰山公园是人们：旅游、娱乐、休闲的好地方，有时间你也可以去看看。

四年级小学关于写景周记范文2

今天，是我们来到桂林的第二天，我们起个大早，来到码头，坐上去阳朔的轮船，开始了我们的旅程。

到了阳朔，我们又马不停蹄地赶往遇龙河码头，开始了今天最精彩的部分—遇龙河竹排漂流。我们坐上竹排，在美丽的遇龙河上缓慢的游荡。河水清澈见底，小鱼儿在水草间悠然嬉戏。

上了码头，我们又坐车来到了闻名世界的银子岩。进了银子岩，便觉得银子并不稀奇，因为洞内到处都是五颜六色的“银子”，洞里的钟乳石散发着比银子还要绚丽夺目的光彩。

今天的旅程就告一段落，都说“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林”。其实，阳朔还有很多很多景点儿，都要去的话，可能几个月也玩不完。如果你暑假想去旅游的话，那我向你推荐—阳朔。

四年级小学关于写景周记范文3

刚刚还是艳阳高照的天气，转眼之间就变得乌云密布。一开始，天空还有少许的白色，但是远处的乌云像一只巨大的乌贼，不断地向这边吐它那黑色的墨，迅速的将整片天空染成了黑色。忽然一道闪电打破了天空的寂静，这道闪电在乌云中跑了出来，那顽皮的闪电，唱出了一首震耳欲聋的歌。

“哗啦啦，哗啦啦，哗啦啦……。”无数个调皮可爱的小雨点落了下来，一粒粒滴道了大自然的怀抱中。闪电中的小雨滴，像是一个个小雨点又从房顶上滚了下来，享受一条美丽又天然的小瀑布，小雨点跑呀跑，跑到了荷叶上，在上面四处滚动，像一只不知所措的小鱼儿。

到处都是薄雾，远处的房屋诺隐诺现，一切就像是一幅美丽的画。

小雨点跑累了，她也不想在东跑西跑了，她慢慢走回家了，她走了，换来了太阳公公和彩虹姐姐，彩虹姐姐有一个七彩桥，星星想去走一走，就这样晚上到了。

四年级小学关于写景周记范文4

小花园里的美景赵是数不胜数，大家也来看一看吧!

在这个小花园里，有假山，有花坛，有树木，这里的假山千姿百态，有的像一朵朵白云，有的像一股股喷泉，还有的像一个迷宫。花园里的池塘清澈见底，里面有一条条小鱼在快活的游来游去，明净的水面顿时漾起了一道道波纹。池塘周围有许多树木，远远望去，像一朵绿色的云从大地上升起，地上有各种各样的花儿，它们竞相开放，五颜六色的，好看极了，连蝴蝶姑娘都被吸引来了呢!

小花园美不美呀!快来参观一下吧。

四年级小学关于写景周记范文5

我的.家乡在眉山，是一个风景优美的城市。

眉山有许多好玩的地方。比如市中心的三苏广场，那里耸立着三苏父子的雕像，人们时常到这儿来瞻仰他们，感受文化的气息。雕像旁边是一个大大的水池，各种各样的鱼儿在水里游来游去，非常可爱。每到周末，水池中的喷泉就会喷出一道道水柱，漂亮极了!

沿着东坡湖一路走来，你会见到一个美丽的公园，那就是眉山有名的东坡湖公园。公园里风景优美，绿树成荫，是人们消暑纳凉的好地方。公园里还有许多小朋友喜欢的游乐设施，我最喜欢玩的是太空飞船和碰碰车，它们惊险而刺激，是锻炼意志的好方法……

这就是我的家乡，我最最喜爱的家乡——眉山!

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小学四年级关于尊重的作文 篇5

学会尊重他人是我们每一人都可以学会的事情，也是我们每一人必须学会的，因为我们只有学会尊重他人了，他人才会尊重你，这是相互的。你都不懂得如何去尊重他人，你又有什么资格要求他人来尊重你呢?

那天早上，我在公园里面散步，我一来到公园就看到了每天在这里打扫的清洁阿姨。这时，迎面走来了一个中年妇女，她应该是刚刚锻炼完，一直在擦汗，她擦完了汗就随手把纸巾扔在地上了。清洁阿姨看到了，就过去和她说：“大姐，这地我刚打扫干净，你可以把垃圾扔到垃圾桶里面吗?前面就有垃圾桶。”那个妇女听到了就说：“我就喜欢扔在地上，再说了，人家请你来打扫就是让你扫垃圾的，我扔点垃圾给你扫怎么了?你凭什么要求我把垃圾扔到垃圾桶里面。”然后旁边的阿姨听到了说：“你也太不尊重人了吧，人家是来打扫卫生，但也不是为你打扫的，再说了，人家辛辛苦苦地把地打扫干净，你就随手把垃圾扔在地上，你这是不尊重他人的劳动成果。”那个妇女听了之后说：“要你多管闲事!”说完之后就走了，也没有把地上的垃圾捡起来。

从言行举止来看，那个中年妇女在生活中应该是不怎么知道如何去尊重他人的，也没有意识到尊重他人是一个人需要学会的，不然她就会随地扔垃圾，也不会出口伤人了。

关于小学四年级导游词 篇6

大家好!今天我要带你们去刚建好的一个地方，那就是桔苑广场。虽然是一个广场，在茅坪新县城也是有名的。现在，我们已经到了驻香港部队秭归希望小学，在走一百多米就到了。瞧!一座天桥横卧公路两旁，远看，像是一条长龙正在向海里游。走!我们到近处去看看吧!走近一看，有十六根柱子顶着那像古代的一些房子。天桥离地面有3.6米，长大约有10米。天桥的设计还很巧妙，游客你们一定会问怎么巧妙吗?我告诉你们吧，你们看，天桥下面还有一个亭子，是用四根柱子顶起来的，如果不建亭子，也要用四根柱子顶起来。所以，人们利用柱子的作用，在下面修一个亭子，这样，既可以让老人来休息，又能让柱子顶得起，你们说妙不妙。

看完桥的下部，我们再去看看上面的设计吧!我们踏上脚下的阶梯，头望着天，很自然地会把自己比做一个诗人，正在做诗呢。

再仔细看一看栏杆，栏杆下面的形状是一个“回”字，我觉得一定是么姑正在盼着屈原回来呢。从天桥上往下望，可以看到桔苑广场的人来来往往，你就会想起桔苑广场还真出名儿，吸引了这么多的人，真是美啊。你再一想，桔苑广场这么美，肯定工人们用自己的汗水和智慧建成的。所以，我们一定要爱护桔苑广场环境，不乱写乱画，做一名好游客。

走完了天桥，我们再去看一看假树吧!远看真像是一个树神正在和它的儿女(鸽子)玩呢，走近一看，假树像一个弹弓。上面有八只鸽子，有的正准备飞上天空，有的正在吃食，还有的正在啄食。假树很粗，要三个小朋友手牵手才能围起来，高大约有10米左右，你们说大不大?

浅谈小学四年级数学教学 篇7

一、教师角色的转换

师者, 传道授业解惑也。在现代教育中, 尤其是在新课程改革后, 教师究竟该扮演什么样的角色的问题长期困扰着大家。先前的多年来“应试教育”的影响下形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要, 特别是作为一位小学低年级数学教师, 更应当及时地转变观念, 以适应新的课程要求。

首先, “应试教育”逐步向“素质教育”的转轨, 要求小学数学教师及时转变角色。对过去已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为要及时修正, 改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上, 而忽视能力、态度和创新精神的培养。更要改掉教师在课堂上一味的“讲”、学生一味的“听”的注入式教学。要把课堂的主角身份还给学生, 教师起到导演的作用。可以通过运用多种教学方式, 形成多样化课堂, 让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助, 使得教学气氛和谐, 学生能活泼地、愉快地进行学习, 真正实现把数学的课堂还给学生, 切实让学生多“想一想”, 多“看一看”, 多“做一做”, 多“说一说”。因此, 小学四年级数学教师要大胆地放手, 从而达到化教师的教为学生的学, 还学生主体的地位, 让学生从感知中领悟到知识。充分让他们在学中玩, 在玩中学, 以促进学生得到全面发展。

其次, 要积极营造和谐的课堂, 建立良好的师生关系。师生关系和谐与否和学生学习该门课程的兴趣有很大的关系, 学生往往因为喜欢一个老师而爱上了该教师教授的这门课程, 也往往因为不喜欢某个老师, 而永远厌恶某门课程。

平等和谐的师生关系很重要的是要求有一个和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师。教师的宽容之心, 能为学生创造温馨和谐的学习环境, 让学生保持愉悦的良好心情, 必然有利于学习。而宽容和对学生的赏识, 更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃料。

二、注重培养学生的实践操作能力

小学四年级学生好奇心强、求知欲旺盛, 而实践活动则顺应了儿童发展成长的特点。通过丰富课堂内容、采用多种教学手段等方式, 给学生提供摆、弄直观材料等实践操作的机会, 通过实践操作培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力, 使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。很自然地让学生在动手操作中, 发现规律、概括特征、掌握方法, 在体验中领悟数学、学会想象、学会创造, 让学生摆脱数学的枯燥乏味, 从而促进学生主动学习数学的兴趣。

比如在讲授“乘法的计算”时, 如果讲授多位数的乘法的计算方法, 可以借助1位数的乘法计算方法, 让学生在已有的知识基础上, 更进一步, 学生会有一种攀登高峰的感觉, 既能激发学生学习的兴趣, 也能提高探究能力。

三、建立生动丰富的课堂

生动活泼的课堂是学生最喜欢的学习氛围, 让他们在玩中学、乐中学, 在不自觉中学到知识, 是最理想的学习方式。在学习过程中, 学习和老师都很愉快, 没有感到学习的辛苦和劳累。

生动活泼的课堂的建立, 要借助多媒体等先进的教学手段。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体, 具有很强的表现力, 大大弥补了自制教具的局限。尤其是在多媒体教学中, 如果在注意关注鲜艳的色彩、可爱的形象、逼真的动感、迅捷的切换等技巧, 更会大大吸引学生, 集中他们的注意力, 提高学生学习的兴趣, 进而提高了课堂教学的效果。

四、设置猜疑

科学家牛顿有句名言:没有大胆的猜想, 就不可能有伟大的发明和发现。在小学四年级数学中设置各种猜疑, 将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。比如在课堂教学中, 故意设置猜疑环节, 让学生想、猜, 大胆发言, 没有批评, 只有鼓励, 学生们的想法会多起来, 答案也五花八门, 学生的思维活跃了, 课堂也更活跃了。经过长期的实践, 老师会发现, 通过设计各种灵活、开放性的练习, 让他们用猜想的结论去解决实际问题, 使学生已有的知识得到巩固、深化和发展, 有利于调动学生的思维, 激发学生的学习兴趣, 培养学生运用知识的能力, 让学生沉浸于猜想的成功之中。

总之, 结合小学四年级学生的特点和数学课程的特点, 通过教师角色的转化, 营造良好的课堂, 服务于学生兴趣的培养, 让学生爱上数学课。通过实践操作能力和动手能力的培养, 结合丰富多彩的多媒体教学方式, 加之设置各种猜疑环节, 能很好地促进小学四年级学生的学习兴趣, 引导学生在学习中发挥其主体地位, 使学生从“乐学”到“要学”, 从“要学”到“会学”。

参考文献

[1]贾艳红.新课程下小学数学与生活的接轨[J].大观周刊, 2012 (15)

[2]刘新霞.浅谈游戏教学在小学数学课堂教学的意义及实践[J].读写算:教育导刊, 2012 (6) .

小学四年级语文阅读教学探析 篇8

关键词：小学语文；四年级；阅读教学；探析

由于小学四年级的学生大部分都处于活泼爱动的阶段，对一切新鲜事物都持好奇的心态，但是情绪方面非常不稳定，需要语文教师进行合适的引导与纠正。语文阅读的学习对于小学四年级的学生来说，教学内容太过于沉闷，乏味枯燥，不能对其课程产生较浓的学习兴趣，进而影响了语文阅读教学的质量，严重阻碍了语文阅读教学发展的脚步。因此，要想保证语文阅读教学的质量，小学语文教师只能不断地改革与完善教学方式，更新科学合理的教学理念，从而全力激发学生学习的兴趣。

一、小学四年级语文阅读教学的基本概况

小学四年级语文阅读教学的主要教学任务就是，提高小学生的语文阅读能力以及识文断字的能力。而最重要的一点就是小学四年级也是小学六年教学阶段中的转折点，更关系到学生以后的语文阅读能力。因此，需要相关人员高度重视。就目前的发展形势来看，我国的教学改革工作正如茶如荼地进行着，急需相关教育者相互之间友好配合，只有这样才可以更好地提高我国的教育水平，改善当前的四年级小学阅读教学的现状。

二、当前小学四年级阅读教学过程中存在的问题

就目前的发展趋势来看，我国的农村小学教学跟城市小学教学的基本情况相差甚远，这样不仅会影响我国小学生的发展，还会促使我国的教学水平分布不均匀。其中我国的小学语文阅读教学存在以下几个问题：

1.地方差异造就教育水平分配不均匀

虽然，我国近几年对农村地区的教育资源和师资规模方面的投入逐渐加大，但是我国的农村小学教学效果还不容乐观。学校内部的教学设施也比较差，跟其他地区的教学设施规模还是有很大的差别，比如：部分地区还是使用传统的教学工具，这种教学模式导致了教学质量逐渐下降。要知道，阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础，更是当前相关教育工作最重要的教学内容之一，小学语文是为了培养学生的语文素养和为以后学习语文奠定一个坚实的基础。

2.教师的教育思想过于老旧

众所周知，语文教师是语文阅读教学的重要组成部分之一，其承担着保证教学质量的重任。但是就发展情况来看，我国的小学语文教师在新课程背景下的语文素养并不强，专业能力还有待加强，对传统的教学理念一直没有摒弃，从而导致小学语文教师的审美水平逐渐降低，使学生不能更好地发展下去。

三、解决阅读教学问题的相关措施

1.要保证教学水平分配均匀，加大教育投入量

为了保证教学水平分配均匀，我国的政府部门必须加大教育投入量，健全并完善农村学校教育体系，以此来提高我国农村学校的教学设施质量与科技含量，从而使我国的小学语文阅读教学课堂质量升高，同时我国的政府部门必须要与学校的相关人员进行密切的配合，逐渐改变学校内部的教学现状，使农村小学也能采用多媒体进行教学，这样才能够为教师提供更好的教学环境以及给学生创造一个良好的学习环境。

2.小学语文教师时刻更新语文阅读教学方法

由于我国大部分的教师还是遵循传统的“满堂灌”的教学方式，没有时刻更新教学方法，从而保证教学水平一直停滞不前以及教学效果不明显。因此，在教育教学的过程中，教师应该时刻更新语文阅读教学方法，摒弃传统的教学理念，不断改革与发展更合适的教学方式，进而提高我国四年级语文阅读教学质量，同时在更新语文阅读教学方法的过程中，小学教师一定要根据学生的实际情况进而选择科学合理的教学方法，积极地改革与创新，从而使学生学习的兴趣大大增加，从而来提高我国四年级语文阅读教学课堂的实效性。

3.学生要改变学习态度

在教育教学的过程中，除了要教师更新语文阅读教学方法，小学生也应该转变学习态度，在阅读课堂上积极地与教师进行互动，课外可以看一些文章型的书籍，以此来为提高语文阅读能力奠定坚实的基础。教师一定要明白，“授之以鱼不如授之以渔”这句话的道理，要想使学生更有效地提高自身阅读能力，教师只有不断更新教学方法，与时俱进，必要时可以采用多媒体进行教学，这样可以让小学生对文章内容产生一种更直观、更形象的感受，化被动为主动地进行学习，从而把小学语文阅读教学推上另一个发展高度。

综上所述，小学四年级阅读教学过程中存在的问题，是可以直接影响我国的语文阅读教学质量，降低教学水平。因此，相关人员必须要改革与创新教学方式以及摒弃传统的教学理念，只有这样我国的小学四年级语文阅读教学才会有一个更好的发展前景。

参考文献：

王明建.囿于传统的突围：语文科课程早期现代化研究[D].华东师范大学，2013.