《东阳道中》阅读答案及赏析

《东阳道中》阅读答案及赏析（精选10篇）

《东阳道中》阅读答案及赏析篇1

山谷苍烟薄，穿林白日斜。

岸崩适客路，未落见人家。

野碓②喧豢零，山桥挑浅沙。

前村鸟桕熟，疑似早梅花。

【注】东阳：今浙江金华一带。碓(duì)：水碓，利用水利捣米的器具。

(1)简析颈联“喧”“枕”的炼字技巧。(3分)

(2)结合诗句简析本诗作者主凝运用了什么表现手法，抒发了怎样的思想情感。(3分)

(3)简析全诗主要的思想感情

参考答案

1、喧?为使动使全句造语奇特以声衬静描写环境。枕?采用拟人的手法使山桥更富情味。两个字一动一静表现出村落既静谧又充满生机的景象。

2、借景抒情，全诗景物呈现闲适的.野趣，表现作者对朴素村野生活的喜爱。或隐含作者向往追求淡泊悠闲的隐居生活。

3、全诗淡笔素描入诗之景物呈现一派轻淡、闲适的气象隐含作者对朴素村野生活的愉悦之情。或隐含作者向往追求淡泊悠闲的隐居生活的情怀。

赏析

这是黄镇成游历浙江东阳时写的一首诗，一方面，作者用心观察途中美景，以轻快优美的笔触描写了如诗如画的山中景色，另一方面，也抒发了自己对人生的追求。

山谷有淡淡云烟，待穿过林子，日已西斜，溪边岸崩路塌，只有迂回而过，这时已是秋天，树叶渐少，才看到前面人家，水碓(dui)在转，溪沙上有一条木桥，再往前走，就看到乌桕，看上去就好像梅花一样。

作者的这首诗，描写的山景，似乎与陶渊明的《桃花源记》差不多，先林后村，过后是花，这野碓，山桥，更显出与世隔绝之境。

《送东阳马生序》阅读练习及答案篇2

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则A袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释下列句中加粗词的意思。

⑴录毕，走送之( )

⑵俟其欣悦，则又请焉( )

⑶媵人持汤沃灌，以衾拥覆( )

⑷右备容臭( )

2.给句子中加粗字注音。

⑴当余之从师也，负箧( )曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

⑵戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨( )然若神人。

3.翻译下面的句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

___________________________________

4.选段写了作者幼时求学和成年后求师这两方面的艰难。请简要回答文末“盖余之勤且艰若此”主要表现在哪三个方面?

⑴_________________________________

⑵_________________________________

⑶_________________________________

5.文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件?

___________________________________

6.作者写这篇赠序的原因是什么?

___________________________________

7.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?

___________________________________

参考答案：

1.①走：跑。②俟：等待。③汤：热水。④臭：气味，这里指香气。

2.箧(qiè) 烨(yè)

3.因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。

4.表现在三方面：

⑴幼时借书以观，录毕送之，得以遍观群书。(得书)

⑵加冠趋百里外，从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。(从师)

⑶从师学习衣食住行的艰难。(生活)

5.优越学习条件：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”。

6.原因：用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。

《东阳道中》阅读答案及赏析篇3

阅读下面三则材料，回答后面的问题。

【甲】

玉山道中①

杨万里

村北村南水响齐，巷头巷尾树荫低。

青山自负无尘色，尽日殷勤照碧溪。

【注释】①玉山在江西上饶市著名风景区三清山的南边，玉山道是玉山到三清山的进山主要路径。

【乙】醉翁亭记

欧阳修

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

【丙】兰亭集序

王羲之

永和①九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴②之兰亭，修禊③事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛一觞一咏亦足以畅叙幽情④。

是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

【注释】①永和：晋穆帝年号，345356年，上巳节，王羲之与谢安，孙绰，支遁等名士共四十一人在兰亭集会，举行禊礼，饮酒赋诗。②会(kuài)稽：郡名，包括今浙江西部、江苏东南部一带地方。山阴：今浙江绍兴。③修禊(xì)：这次聚会是为了举行禊礼。古代习俗，于阴历三月上旬的巳日(魏以后定为三月三日)，人们群聚于水滨嬉戏洗濯，以祓除不祥和求福。实际上这是古人的一种游春活动。④幽情：幽深内藏的感情。

18.《玉山道中》中尽日殷勤照碧溪的殷勤一词用得十分精妙，请作赏析。 (2分)

19. 解释下列句子中加点的词。(4分)

(1)望之蔚然而深秀者 (2)醉翁之意不在酒

(3)群贤毕至 (4)信可乐也

20.选出下列句中加点的.词意义和用法都相同的一项。( )(2分)

A 其恕乎列坐其次

B 名之者谁仰观宇宙之大

C 战于长勺会于会稽山阴之兰亭

D 以激怒其众引以为流觞曲水

21.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。

(2)是日也，天朗气清，惠风和畅。

22. 请给下列句子划分节奏。(断两处)(2分)

虽无丝竹管弦之盛一觞一咏亦足以畅叙幽情。

23.这三则材料写山水都写得有声有色，请结合内容作简要分析。(3分)

24.这三则材料都流露出作者怎样的情感?(3分)

参考答案：

18、(2分)殷勤运用拟人手法，化静为动，生动形象地写出了山之青翠水之洁净。

19. (4分)(1)秀丽 (2)情趣 (3)全，都 (4)确实

20、(2分)C

21、(4分)(1)欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

(2)这天，天空晴朗，微风和煦。

22、(2分)虽无丝竹管弦之盛 /一觞一咏 /亦足以畅叙幽情。

23. (3分)甲文村北村南水响齐写村南村北到处都听到溪流的潺潺声响，从听觉角度，青山碧溪写山水色彩，从视觉角度;乙文渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间从听觉角度，蔚然深秀则是写山的色彩，从视觉角度;丙文清流激湍，一觞一咏可诉诸于听觉，茂林修竹则暗写色彩，从视觉角度。

《安肃道中》阅读答案篇4

水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳。

高柳乱蝉风不住，残声曳过浣衣塘。

【注】严遂成(1694-?),浙江吴兴人,清朝雍正二年进士,仕途坎坷,只做过山西等地区的知县。

(1)“水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳”描绘了安肃道中怎样的景色?

(2)结合诗歌的内容，请简要分析诗歌是如何写景的。

参考答案

(1)描绘了水波粼粼，菜花飘香，夕阳下的`高塔的影子像龙一样倒映在水中的秀美的景色。

(2)多角度描写景物，“水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳”从嗅觉和视觉的角度写景，“高柳乱蝉风不住”从听觉角度写景。动静结合，前两句以静景为主，后两句以动景为主。

二：

1.诗前两句描绘了什么样的图景，请简要描述。

2.诗后两句表达了作者怎样的思想感情?请结合诗句简要分析。

参考答案

1.诗前两句描绘了黄昏的安肃道上沁人心脾的幽美图景：清波粼粼，菜花飘香，夕阳斜照之下，矗立的高塔投下的影子，好像巨龙横卧在大地之上。

《凭阑人·金陵道中》阅读答案篇5

瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。

8.这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象?(2分)

9.任选一个角度(如语言、写法、构思等)，对该作品进行赏析。(2分)

8.答案：沦落天涯、孤寂愁苦(或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子)的形象。

评分：共2分。意思对即可。

9.答案示例：

语言：①用语奇特，精炼传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神;②诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，可运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了诗人的愁苦。

评分：答出一种角度即得2分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。共2分。

写法：①衬托。人物的`落泊困顿，孤寂悲凉，乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来，含蓄蕴藉。②白描。小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出;使意境典雅，动人心魄。③寓情于景。借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。

评分：答出一种写法，分析得当得2分。共2分。其他答案符合题意即可。

构思：作者不写人羁旅漂泊、如何困顿，而是借马之瘦来表现;不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一体，令人回味无穷。

《送东阳马生序》阅读答案篇6

一、余幼时。。出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

(节选自宋濂

6.下列各组中加点字意思不相同的一组是( )。(2分)

A.无从致书以观专心致志 B.益慕圣贤之道精益求精

c.又患无硕师名人与游患得患失D.未尝稍降母色义正辞严

7.用现代汉语翻译下面句子。(3分)

俟其欣悦。则又请焉。等到他高兴了，我才又向他请教。(原旬中词语翻译错一个扣0.5分，句子不通顺扣O.5分，扣完该小题分值为止)

8.人们为什么“多以书假余”?(2分) 因为我守信用，按时还书。

9.从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1) ;

(2) ;(3) (3分)

刻苦好学博览群书虚心请教(各1分

答案：

6.2分 A (A致：取得/集中 B益：更加 C患：忧虑 D辞：言语)

二、余幼、。。又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

鸣机夜课读记(节选) 蒋士铨

铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵;暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝;少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎?”曰：“然!”“然则何以解忧?”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

【注释】①铨：蒋士铨，清代著名学者。②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。③差()：同，病愈。译文我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉;我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。我曾经问她：“娘，您心里不快活吗?”她说：“是不快活。”“那末怎么能让娘高兴呢?”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微笑着说：“你看，我的病好些了!”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。

9、第一段选文的文体是，第二段选文的文体是。(2分)

10、下面每组句中加点的词意思相同，请解www.释其含义。(2分)

① 手自笔录未尝寝

② 暇更录唐宋人诗尝趋百里外

11、第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质?(2分)

12、第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感?(2分)

13、请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。(3分)

14、对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”;对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。(4分)

答案：

9、序或赠序;记。(共2分，每空1分)

10、①抄写②曾经(共2分，每小题1分)

11、围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。(共2分)

12、围绕“望子成材，期望殷切”回答即可。(共2分)

13、围绕“第一段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历”和“第二段选文蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历”回答即可。(共3分，内容2分，语言表达1分)

14、围绕“尊师勤学”和“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”回答即可。(共4分，启示2分，结合经历和体验谈1分，语言表达1分)

三、余幼时、。。。则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。(节选自宋濂《送东阳马生序》)

17、解释下列句子中加点的词。(4分)

(1)弗之怠 (2)走送之

(3)未尝稍降辞色 (4)俟其欣悦

(1)懈怠(松懈、怠慢)(2)跑 (3)脸色(神色) (4)等待(等到、等)(4分，每小题1分)

18、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是( ▲ )。(2分)C

A、每假借于藏书之家(的) B、弗之怠(指代抄书)

C、走送之(指代藏书之家) D、益慕圣贤之道(的)

19、用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)

(1)以是人多以书假余。因此人们大多(愿意)把书借给我。

(2)故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，最终还是有所收获的(最终还是得到了一些知识)。(4分，每句2分，意思符合即可)

20、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习?(2分)答案：

学习刻苦，求学诚心;尊敬老师，守信用(2分，答出“学习刻苦”或“求学诚心”给1分，答出“尊敬老师”或“守信用”给1分)

四、读下面文言文，完成8-11题。(15分)

[甲]余幼时、。。。欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)

[乙] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学①!”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士②邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

(节选自《资治通鉴孙权劝学》)

【注】①当涂：当权。 ②博士：古时专掌经学教授的学官

8.解释下列句子中加点的字。(4分)

①录毕，走送之，不敢稍逾约走：

②尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝： www.

③蒙乃始就学乃：

④及鲁肃过寻阳及：

9.将下列文言语句翻译成现代汉语，(4分)

①以是人多以书假余。(2分)

②蒙辞以军中多务(2分)

10.甲文是通过和两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过从侧面反映了吕蒙的学习效果。(3分)

11.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发?(4分)

答案：

六、(济宁)

[甲]当余之从师、。。。。;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

[乙]范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè 太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

《宋明臣言行录》

译文、译文: 范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。(范仲淹)长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。(他)白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。(范仲淹)常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

7.解释下面加点的字。(4分)

①晨人持汤沃灌： ②腰白玉之环：③再适长山朱氏 ④往往馕粥不充：

答案：①热水 ②挂在腰间(腰佩) ③到、往 ④够、充足

8.将文中划线的句子译成现代汉语。(4分)

①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。

②或夜昏怠，辄以水沃面有时夜里疲倦了，就用水洗洗脸。

9.[甲][乙]两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句。(2分)

[甲]文： “主人日再食，无鲜肥滋味之享。”或“余则缊袍敝衣处其间。”

[乙]文：往往馕粥不充，日昃始食。

10.[甲][乙]两文告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈谈你的认识。(5分)

答案要点：学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成评分：本题5分，第一问2分，第二问3分。意思对即可。

七、兰州市 [甲] 余幼时、。。，以衾拥覆，久而乃和。……盖余之勤且艰若此。

[乙]溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”

译文张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。

18、解释下列句中加点的词语。(.4分)

(1)弗之怠( ) (2)负箧曳屣( )(3)四支僵劲不能动( ) (4)溥幼嗜学( )懈怠，放松;背;同肢，肢体;爱好

19、用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)

(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。(2)如是者六七始已。

20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。(2分)余因得遍观群书余/因得/遍观群书

21、比较[甲] [乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。(4分)

辛弃疾鹧鸪天东阳道中翻译篇7

《鹧鸪天东阳道中》这首词中的“东阳”，即今浙江省东阳县。据词题来看，该词是作者在任京都临安大理少卿时期，于淳熙五年（1178）因事赴东阳途中所作的。小叶为你整理了辛弃疾鹧鸪天东阳道中翻译，希望对你有所参考帮助。

一、原文

扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。

人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢。

二、译文

香笼里燃烧的水沉香的气息越来越淡薄了。举目远望，征尘扑面，去路迢迢。周围是数不清的层层山峦，全被碧绿的树木和野草覆盖着，路旁山野中长满了各种各样不知名的花儿，一朵朵的格外娇艳动人。

行进在道路上的一行人历历在目，骏马萧萧嘶鸣，威武雄壮的仪仗队已经过了前面的小红桥。满怀的离愁别恨，此时此刻都化做相思的`诗句，于青山绿水之间，一边吟诗，一边催马加鞭地向东阳进发，差点儿没把马鞭的碧玉梢头摇断。

三、注释

1、东阳：即今浙江东阳县。考察作者早年宦游踪迹，无确切记载来过此地，本事不可考。也可能是代人之作。

2、征尘：征途上扬起的尘土。

3、香篝：一种燃香料的笼子。

4、水沉：即沉香，一种名贵香料。

5、销：消退

6、周遭：周围。

7、历历：形容物体或景象一个个清晰分明。《文选·古诗十九首》：“至衡指孟冬，众星何历历。”唐·崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”

8、萧萧：马长声鸣叫。《诗经·小雅·车攻》：“萧萧马鸣，悠悠旆旌。”唐·杜甫《兵车行》诗：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。”

9、愁边：苦苦思索。

10、剩有：尽有。

《东阳道中》阅读答案及赏析篇8

阅读文言文语段，完成问题。

余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1.语段选自课文《__________》。

2.给加粗的字注音并解释。

余幼时即嗜学( )___________。

3.下列加粗字与走送之中的走用法不同的是( )。

A.小大之狱

B.率妻子邑人来此绝境

C.乡为身死而不受

D.先帝不以臣卑鄙

4.任选下面一句翻译。

A.不敢稍逾约

B.以是人多以书假余

我选A句，翻译：_____________________________。

我选B句，翻译：_____________________________。

5.语段表达了作者怎样的`求学精神和态度?

____________________________________________

参考答案：

1.《送东阳马生序》。

2.shì 特别爱好。

3.C

4.我选A句，翻译：不敢稍微超过约定的期限。

我选B句，翻译：因此人家大多数愿意把书借给我。

《退栖》阅读答案及赏析篇9

退栖

司空图①

宦游萧索为无能，移住中条最上层。

得剑乍如添健仆，亡书久似失良朋。

燕昭②不是空怜马，支遁③何妨亦爱鹰。

自此致身绳检外，肯教世路日兢兢。

【注】①司空图：字表圣。唐僖宗去四川，司空图没有被批准随驾，退回中条山王官谷。这首诗是他回中条山后写的。②燕昭即燕昭王，曾被郭隗所讲古国君购买已死千里马的故事打动。③支遁(314—366)：字道林，东晋高僧，佛学家，文学家。

1.这首诗的颔联中，作者是用什么方法来表现感情的?请简要分析。(5分

2.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。(6份)

参考答案

1、诗人用象征的方法来表现感情的。隐居中条山的作者，得到了宝剑就如同添了健仆，充满豪情;没有书年，就像很长时间失去了朋友。诗人以得剑如得健仆，亡书似良朋象征找回了曾经失掉的文人生活中难得的情趣。

2、这首诗表现了作者归栖退隐的思想感情。首联说他当时的处境，颔联说他退隐后的豪情和乐趣，颈联借典故说他并没失去用世的雄心，尾联说他从此退隐，漫无拘束。

作者

司空图(837～908)晚唐诗人、诗论家。字表圣，自号知非子，又号耐辱居士。

赏析：

唐光启三年(887)，僖宗去四川宝鸡，司空图没有被批准随驾，退回中条山王官谷。这首诗是他回中条山后写的。诗题在一定意义上表达了这首诗的主旨。“退栖”，退而栖息，不再出仕。

首联叙事，讲他当时的处境。“宦游萧索”，是对自己五十岁前从宦经历的一个总评。他少有俊才，品行也很有名。三十二岁中进士，一度做到礼部郎中。广明元年(880)，黄巢进入长安，他的仕途随之中断。有人曾劝他入义军，司空图“不肯往”，辗转回到河中中条山。后来僖宗次凤翔，司空图又出仕，僖宗去宝鸡时，却没有要他随行，他只好又回到中条山中。“为无能”，为，读去声，“由于”的意思。他自我感叹没有能力。作者认为风雨飘摇的晚唐社会已不能给他提供一个安稳的位子，更不用说给他的发展提供宽绰的外部环境。所谓“为无能”只是无奈之叹。于是“移住中条最上层”。中条山王官谷有他先人的田业，他又造了个“休休亭”，环壁画上唐朝的节士文人。

颔联既叙境况，也写心情。书和剑是唐时文人两件随身物事，也是当时知识分子的身份标志和情趣寄托。书自不可少，剑也成为防身健体的兵器与矜持名节的礼器相融合的饰物。以“健仆”、“良朋”写失掉仕宦的文人生活中依然难得的情趣。“乍”和“久”表示的应该是一种盼望已久、喜出望外的喜悦心情，不失文人雅士的情趣。或许还有一种解嘲的、自我平衡的慰求。两句一个意思，改为“亡剑久似失健仆，得书乍如添良朋”，除平仄、韵律不协外，意义并无差池。然若这样写则远不如原句传神。

颈联借典发议，以议显情。燕昭王以爱才名，“千金市骨”，并筑黄金台招纳贤才。但这个时候燕昭王已经不再了。并且司空图这次回谷是皇帝不让他跟随，不免觉得才不为用，已有对李唐王朝的怨意。支道林是东晋高士，游心佛老，以谈玄名。嗜养马，有人说与他身分不符，他回答：“爱其神骏。”至于“爱鹰”，待考。或许马、鹰同指腾荡不静的物事。对句表明他要学支遁，才不为用也算了，隐居也可做大事，并非心如死灰。或者说：“爱鹰何妨作支遁?”这里较之首联，心境已有变化。本联对仗工整，在全诗中起了很好的“转”的作用。

尾联表态度。“自此置身绳检外”，“绳检”义为约束。用约束来定义宦途，是有他的切身感受的，在这里有自我宽慰的意思。可以想象，司空图在念出这一句后是长嘘了一口气的。作出了一个决定，至少少了一份纠缠。然而，他的处境并没有改变，只是自己已经屈就这个客观现实，再来个追加的主观认同。果然，“肯教世路日兢兢”，大有文章。世路和绳检指的应该是同一个天地，一个不得不每日兢兢的世界。兢兢，小心谨慎、惶怖恐惧的样子。第一，世路日兢兢是使他致身绳检外的原因。第二，既说了置身绳检外，还来感叹世路日兢兢，就表明他并不能忘却和脱身。第三，“肯教”一词表示主动并且施动，其实，世路日兢兢已是事实，他本人也只能并且已经由它支配，诗里却反客为主。这种强欲挥洒和强为不动心尤其无奈和悲哀。