初中语文樱桃沟的春天有感

初中语文樱桃沟的春天有感（精选13篇）

初中语文樱桃沟的春天有感篇1

今天我看完了笑猫日记的《樱桃沟的春天》这本书，让我深切地感受到了动物们多姿多彩的世界……

这本书讲的是清明刚过，笑猫就带着他的一家离开了翠湖公园，离开了小可怜，来到了望龙山下那一望无垠的樱桃沟，来到了马小跳的爷爷奶奶家。能在山谷中飞翔的黑旋风、爱管闲事的阿黄、得了相思病的阿黑滑板高手母白鹅，和有着一副金嗓子的鹩哥，陪伴他们走进了春风中一个个故事里。然而，一场灾难在夜色里，悄悄向他们袭来……

读了这本书我感受到了动物们就像我们人类一样，它们也有共同的语言，也有自己的个性，也有它们的情感。现在有许多动物已濒临绝种，那些正在捕捉和杀害动物的人在捕捉和杀害动物的时候就没有想过动物也是有生命的吗?所以，就让我们和动物做朋友一起保护我们赖以生存的家园吧!

初中语文樱桃沟的春天有感篇2

一、重视兴趣培养是构建高效课堂的关键

孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师。我们都知道语文学科, 特别是初中阶段的语文学科, 其肩负着重要的任务, 然而当今语文课堂却不容乐观。那么, 初中阶段的语文学习兴趣如何提高呢?这是我们各位教学工作者多年探讨的问题。我觉得我们可以重视课堂导语设计。导入新课是一堂课的开始, 同时也是课堂教学中重要的一环, 如教师导入的精彩, 能使学生如沐春风, 如饮甘露, 进入一种美妙的境界。好的导语像磁铁一样吸引学生认真。求知课堂引入就掀起一个小高潮。我们还可以通过设疑问难激发兴趣。古人云:“学起于思, 思源于疑”, 美国心理学家布鲁纳也指出:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此, 课堂导入时, 教师要善于设置和提出问题。实践证明, 问题设计得巧妙, 可以启发学生思考, 引起学习动机, 提高学习兴趣和增进自我概念。初中语文教学中一些比较书面化、哲理化的问题, 教师如果直接提问, 学生会觉得枯燥、抽象, 难以理解。如果把问题生活化, 运用学生现实生活中的材料、事例, 让学生能设身处地地根据自己的经验、生活感触加以理解, 就能“心有灵犀, 一点就通”。当然, 作为教师板书的创新也同样能提高学生的学习兴趣。刘国正先生说过:“板书是一门教学艺术, 对教学起画龙点睛的作用。”设计出一个好的板书不等于就有了一堂精彩的语文课, 但一堂精彩的语文课却不能没有出色的板书。如果让学生老是看一成不变的板书, 活泼好动的学生就会很快厌烦, 失去兴趣。在设计板书时, 语文名师都非常重视板书的设计, 做到新颖性、形象性和艺术性。兴趣是学习的动力, 是提高课堂教学效率的关键。因此, 作为新时期的初中语文教师, 我们必须把培养学生的学习兴趣放在教学的首位, 提高学生学习的积极性。

二、营造和谐欢快的教学氛围

心理学家曾做过这样一种研究, 人们在欢快的环境中其记忆力是平时的三到五倍。因此, 良好的课堂教学离不开欢快和谐的教学气氛。作为教师, 我们要洞察每个学生在课堂上的反应, 如果课堂上学生有小动作、开小差, 那一定是教师给了他偷懒的机会。每堂课, 每位学生都有45分钟学习的权利, 每一位教师都应该给他们45分钟的收获。要想做到课堂上不浪费任何一个学生的时间, 教师除了必须在课前作好备课这一环节的工作外, 在课堂上必须留意每个学生的每一个动作和表情。只有这样, 他才能知道学生是否在全神贯注。只有保证学生是在做与课堂有关的活动和反应, 才能顺利地保质保量地完成学习任务。为此, 语文学习应当强调学生的自主学习和实践, 引导学生主动参与, 探究发现, 在实践中学, 在合作中学, 在探究、质疑、问难中学, 应当是语文教师的首要职责。所以, 在教学实践中, 我一直致力于营造开放、合作、探究的教学氛围, 还课堂予学生。一般情况下, 我总是引导学生通过阅读文本进行思考, 懂得发现问题, 并提出问题;然后针对同学提出的问题, 全班齐思考, 齐讨论, 共同来解决问题;最后是通过个人的体验与感悟, 能对课文内容提出与众不同的、新颖的、科学的见解。我们教师放低了姿态, 学生就会觉得我们可以靠近, 学生就会轻松地在课堂上学习, 和我们教师共同的探讨知识, 才能有助于学生对于知识的吸收。新时期的教师就要放下姿态, 和学生们打成一片, 营造和谐欢快的教学气氛, 提高教学效率。

三、走向时代潮流, 合理使用多媒体技术

随着时代的高速发展, 多媒体已悄然走进初中语文教学的课堂, 并以其先进的科技, 优化语文教学, 改变了以往“一支粉笔, 一块黑板”的传统教学手段。现代多媒体的使用可以把文字、图片、音像综合处理, 创造一个有声有色的教学情景, 极大地激发学生学习兴趣, 调动学生学习的积极性。如在《春》教学中, 利用多媒体展示朱自清笔下的春景, 让学生体验春的生机、春的美, 可以激发他们学习的兴趣和热爱大自然的情怀, 化抽象静态为活泼动态, 突破难点。多媒体呈现出形象生动、色彩逼真的动画效果, 再配以悦耳动听的乐曲和声情并茂的解说, 充分利用视觉、听觉、触觉等多种感官, 让学生在最短的时间内具体、生动、直观、形象地获得知识和技能, 取得学得快、记得牢的效果。当然, 多媒体的使用还可以增大课堂容量, 实现高效课堂。多媒体课件的使用, 可以极大地节约板书时间, 扩大课堂容量, 更好地优化语文教学, 实现高效课堂。多媒体的优势显而易见, 但是我们要看到事物的两面性, 客观地去评价, 所以我们要合理地使用多媒体, 注意用度。

观浙江省初中语文优质课评比有感篇3

一、牵一发而动全身。

湖北省特级教师余映潮先生提出了“主问题”阅读教学手段。“主问题”的教学手段，要求教师在阅读课堂上，减少过去课堂上“连问”、“追问”和“碎问”过多的现象，用“牵一发而动全身”的提问，引导学生围绕着问题，在持续时间相对较长的活动中，充分而主动地与文本、同学和老师进行对话，形成互动、合作、探究的课堂氛围，使之对课文内容进行更集中深入有效的思考和探究。在这样的学习环境中，学生的学习目标明确了、学习内容清晰了、学习环节也简单了。

（一）找到牵动全身的“发”。

主问题的设计要深，要能迅速提挈全篇的学习，要能奋力搅动学生的思维。那么如何进行阅读教学的主问题设计，找到牵动全身的“发”呢？

1.从课文的标题入手设计主问题。丽水钟老师和衢州的郑老师执教《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》抓住了“壮”。问学生从题目中你有什么发现？关键词是哪个词？文中哪些语句表现了“雄壮”？真的只在表现辛弃疾的“雄壮”吗？

2.从关键词或关键句入手设计主问题。金华张老师执教《杨修之死》，问学生预习后你对杨修怎么评价？文中曹操手下的大将夏侯惇是怎样评价杨修的？学生找到“公真知魏王肺腑也”。杨修“真知”曹操文中表现在哪里？杨修“真知”曹操吗？真知……思索杨修之死的真正原因。通过“真知”这一突破口展开了对文本的阅读，对人物命运的思索。

3.要为突破教学难点设计主问题。杭外黄老师的《孤独之旅》抓住“诗意”探索文本。她先把文中的一段文字改写成诗的形式，让学生朗读。当学生读得全情投入时，黄老师说：“其实这不是一首诗，而是文中的一段话。文中还有很多这样的段落，你把觉得最有诗意的语段找出来，读一读。”从品读诗意的语言到用诗意的语言写作。抓住曹文轩的小说的语言特色入手，突破了教学的难点。

4.从作者的作品风格入手设计主问题。这种设计适合那些主题深刻，理解较难的文章。可以借助作者本身要在文本中表达的思想或他人对他作品的评价为突破口设计主问题。如当初我在执教《孔乙己》时，抓住了“哀其不幸，怒其不争”展开对文本的理解。明白可怜之人孔乙己既是科举制度的牺牲品，也是一位不懂思变、不求上进的人，是社会的腐朽物。不能一味地同情，立体式地看待人物，加深对文本地理解。

总的来说，阅读教学中的主问题设计就是用精、少、实、活的问题激活课堂，有效地简化教学头绪，使教学内容于单纯之中表现出丰富，于明析之中透露出细腻，这种高屋建瓴的设计风格直指教学目标，有利于达到高效目的。

（二）牵“发”动“全身”。

我们找到了牵动全身的“发”，那又如何动“全身”呢？

省级优质课就做了很好的解答：有整体感又要有节奏感。整体感：课堂是一个整体，不能让它支离破碎，缺乏联系。要任务集中，脉络清晰。有了主问题的设计，教师的课就有了主题，线索，教师往往可以把握住课的整体感。所以我想多说一下节奏感。

节奏本是音乐上的用语。歌曲演绎要有轻重缓急，高亢低沉。引之用于课堂教学就是课堂教学过程不能做平面滑行，而要由浅入深式地探究。并要形成跌宕起伏，错落有致，韵味无穷的效果。“文似看山不喜平”语文课教学就应如一篇美文：享受中又能引起思索。

杭州李老师在节奏感的把握我认为是非常到位的。《香菱学诗》中通过文本看到人物的内心是教学的难点。上课伊始，李老师以原著题目《慕雅女雅集苦吟诗》与文章的题目对比。领悟原著题目表明了香菱学诗的态度“苦”，文中哪里道出了苦？香菱自己觉得苦吗？透过香菱的笑，觉得她以苦为乐，学诗到了痴迷的程度。“慕雅女雅集苦吟诗”可改为“慕雅女雅集痴吟诗”。如此痴迷人人欣赏吗？引入对香菱的身世、死因的了解。再读“笑”，慕雅女雅集吟苦诗啊。苦吟诗——痴吟诗——吟苦诗，学生、课堂都在随之笑、悲。学生起初读描写香菱笑的语句，笑逐颜开；再读香菱的笑，感同身受，脸色凝重，声音低沉。

课堂有起有伏，教师很好的起到了引导的作用，掌控全局，把握节奏。在教学设计时遵循由易到难、由简单到复杂、由表象到抽象的原则设计。对知识点的安排承上启下，循序渐进，对教材内容的解析披文入情，在理解文章意思的基础上体悟情感。此外，教材的处理也立足于教材，却又高于教材，把教材当作一个例子。以一篇课文走进香菱的内心，以《香菱学诗》开启了阅读《红楼梦》的一扇窗。

二、腹有诗书气自华。

在西方教育理论上，有一种木桶理论，就是说人的成长发展像木桶盛水，往往受最短的一块木板的限制。一个人的知识必须尽可能的全面。

没有教师的成长，就没有高品质的教育。这已日渐成为人们的共识。道理很简单，教师本身是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。教师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径。读书不仅可以丰厚文化底蕴，使自己更具文化眼光，读书更为重要的价值在于使教师的内心变得开放，鲜活，细腻和温柔，使教师具有不断增长的分享的内在需要，从而克服对于教学的倦怠感，是教学永远充满活力和内在的感染力。

每个学生对文本都有自己的见解，有些还颇有思想性。可总归有些零碎，缺少体系。理解上也往往会存在局限性，就事论事，只绕着文本，缺少思考问题的深度。所以教师对文本必须有自己独到而深刻的见解，才能做好引导的作用。

曾有这样一个小故事：苏霍姆林斯基听了一位乡村教师的课，非常赞叹。问这位教师：“你备课用了多少时间？”老师说：“我用一辈子时间备课，如果说是这节课的直接备课时间是15分钟。”这个故事很好的体现了教师需要不断地学习，让年龄与学识成正比。不要在吃老本，不要让年复一年的教学生涯掏空自己。

听课后常有老师说：“不一样就是不一样。”究竟何处不同呢？就是教师们在教学中体现出的深厚的文化底蕴。课堂营造出了浓浓的文化氛围，形成了一个气场。教师不再是“授业、解惑”，还在馨香中“传道”。

三、春风化雨点“心灯”。

（一）春风化雨。

“随风潜入夜，润物细无声。”春风化雨润心灵，却要做到无声无息，适时而来。教师有自己的水平见解，又怎么让学生也深有同感引起共鸣呢？

学生理解有迹可循。教师们很好地立足文本，激发思维。老师的思路源自文本，学生的理解也出自文本。不会对教师的理解感到高深莫测，而把自己拒之门外。文本是形成师生“对话的”依据，也是平台。每堂课都能听到老师说：“你从哪里看出来的？”“文中有证据吗？”“把这个词圈起来。”“如果我把这句话改成这样可以吗？”把学生的眼光拉回到文本。品味语言，概括内容，体会情感。使学生站在与作者同一纬度上，把情融入在文本中。琅琅书声萦绕课堂，老师范读，学生自读、齐读、分角色读、指导朗读。读全文，读段落，读句子，读字词。读中悟情，以情促读。不再是以繁华掩盖空虚，以形式替代内容。

适时补充加助理解。对文本的解读不能浮光掠影，浅尝辄止，要掘地三尺深挖、深探。但也不能止步于文本，缺少教学的延伸拓展。就需要根据课文的重点，教学的难点，适时适度地引入课外材料。有时把它放在作者的著作中整体理解，有时把它放在作者的创作过程中加助理解。学生临场的各种反应，都成了教师素质的展示平台。杭州的李老师提到香菱的死，学生中有人说是扶正后难产而死；有人说是被薛蟠的正室夏金桂害死的……李老师没有以权威的姿态介入而是引入了曹雪芹的判词：

“根并莲花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”

学生通过对第三句拆字诗的理解，明白是被夏金桂害死的。对学生没有以简单的对错去定论，在课外资料中自己领悟。

衢州的郑老师在执教《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》时，在体会题目的“壮”时讲了辛弃疾弱冠之年率50骑直闯5万之众的敌营，将叛贼张安国当众处置。然后鼓动万余名士兵反正，长驱渡淮，奔向南方。往事中理解辛弃疾当年金戈铁马，驰骋沙场的“壮”又以《鹧鸪天》和临死前大喊：“杀贼！”“杀贼！”理解辛弃疾空有壮志却华发早生的“难酬”。课外材料的引入自然营造了无声胜有声的境界，无需多讲，早已入情。适时、适度的课外材料引入何尝不是教师能力的体现。教师的满腹诗书此时化作春雨，在无声无息中学生在受到了熏陶，得到了提升，激发了思维。

四、点燃心灯。

用言语感染学生。语文课堂不应是平淡冷漠的，而应该是充满喜怒哀乐等情绪的。这是由语文课程的内容所决定的，教师的教学语言如同讲演一般，想感动别人首先得感动自己，而要让自己情感为之所动，惟一的办法就是投入，投入地去讲，因课文内容而喜而悲，因文章情感而情绪化，充分调动自己的感官去感受和体验，外化为语言、表情、眼神，以及肢体的动作，置身其中，融入课堂，全身心去演绎教学的内容，倘能如此，学生怎么会不受感染呢？衢州郑老师在教授《破阵子》时，辛弃疾的壮志难酬透过她或低沉，或高亢的语言；或振奋，或忧郁的表情；丰富的肢体语言最形象地表现出来。使我们如临其中见证他的人生历程，触摸他的情感世界。让学生、听课老师都被感染了。

印象最深的是教师在课堂中的朗读式结尾。打破了以往一贯的课堂总结模式，教无定法，适合就是好方法。优质课评比中的结尾，就有推波助澜，意味深远的作用。师生的情感再次碰击，思维在延伸，火花在闪烁。

利用多媒体营造氛围。应用多媒体，这当然不是稀奇事。以往课件就像教案本，教师就在读教案。教师被课件牵制着，思维也凝滞了。早就设计好的答案也套住了学生的思维。可这次多媒体成了一个助手，教师没有依赖于多媒体。课件设计以文本为基础，色调、字体、版式都用心良苦。杭州李老师大篇的采用魏碑体，来加重香菱不幸的身世。丽水钟老师的课件从头到尾六张片子，黑底白字，凸显词的悲壮。杭外黄老师用黑白底色承载了杜小康的成长之旅。课件中适时响起的合适音乐，使课堂中洋溢着和作品相吻的气氛。学生在配乐中，很快地沉浸在作品的情感中。提高了朗读水平，加深了情感理解。

务实而不失活泼，丰富而不失深邃。师生在这里碰撞，擦出火花，照亮课堂，也感染了我这位观者。猛然发现自己已在师生共同营造的氛围中了，度过了或喜或悲的两天。

读《樱桃沟的春天》有感篇4

这本书主要讲了清明刚过，笑猫和虎皮猫带着小猫们离开了翠湖公园，来到了望龙山下一片一望无垠的樱桃沟，到了马小跳的爷爷奶奶家，发生了好多有趣的事情。书中有许多人物让我印象深刻。马小跳的爷爷是一个勤劳的庄稼汉;马小跳的奶奶慈眉善目;黑旋风是一头跑得像风一样快的猪;鹩哥是一个会模仿各种声音的鸟;当然还有阿黑，他整日沉浸在对隔壁母白猫的思念之中，老鼠和他擦肩而过，他也视而不见……

我印象最深的是的是“横渡望龙江”这篇。这篇讲了虎皮猫一家来到了望龙江，可是江流喘急，水声轰鸣很难过去。他们决定坐在万年龟的背上过江，他们一家五口紧紧地抱在一团。万年龟已经游到了江中心，这里水里更急，一泻千里。坚持就是胜利。万年龟终于驮着他们渡过了望龙江。他们这种坚持不懈，勇往直前的精神值得我们学习。

有一次，我弹古筝，有一个地方弹不熟就不想学了。可是我一读到这篇就坚持不懈继续往下学。

我们在人生的道路上难免会遇到一些困难、挫折。我们要坚持不懈克服困难，不能半途而废。如果半途而废，来“迎接”你的就是失败。

读《樱桃沟的春天》有感篇5

一天笑猫来到了马小跳奶奶家。那里的狗不看门，爱管闲事!换成了一只母白鹅看门!

那里的猫不捉老鼠，爱发呆!那里有一头名叫黑旋风的猪，很神秘!神秘到无法用词语去形

容他!那里的鹩哥会模仿战斗机的声音，和黑旋风一起赶走了剪刀嘴怪鸟,保护了樱桃!

我印象最深的是那只名叫黑旋风的猪。他每天早上都似风一样的冲出家门，谁也不知

到他去做了什么。因为马小跳奶奶家的动物没有一个追得上他!自然不知道他去做了什么。

晚上，夜深人静，人和动物早已进入了甜甜的梦乡，而黑旋风却静静的趴在窗台上，

痴痴的望着明月和星星，仿佛在思考着什么……

可是，在这平静的日子中，隐隐约约感到灾难即将来临……

春天的樱桃沟作文篇6

开学的第一周周六，我和爸爸妈妈一起去樱桃沟。

樱花开了，漫山遍野雪白一片，把整条沟装饰得非常美丽、神秘。远远望去，真像刚下过一场厚厚的大雪。樱桃沟到处弥漫着樱花的香味，看着眼前的樱桃沟，我感觉自己既像在画里行，又像在梦中游，更像在神话中的仙境一样，令人深深地陶醉、流连忘返……

樱花湖的水很清，很深。里面有许多可爱的鱼儿。樱花湖的水很静，如果不是有水鸟在湖面掠过，漾起的一圈圈波纹，你还以为是一面大镜子;樱花湖的水很绿，绿的泛着淡淡的蓝色，引用白居易的一句诗“春来江水绿如蓝”来形容再恰当不过了。

我攀登过惊险壮观的华山，游览过陡峭的午子山，却没见过这么美丽、如诗如画的樱桃沟。这样的湖蓄在这样的山上。这样的水倒映着不同的植物:有刚刚抽出嫩芽的柳条，还有刚开的红梅花、含苞待放的杏花以及刚探出小脑袋的绿草，美丽极了!

站在观景台上极目远眺，山上一栋栋的民居和漫山遍野的樱花构成了一幅极美的田园画。自己恍然成了“画中人”。

初中语文樱桃沟的春天有感篇7

一、备课要更充分

为使课堂教学更高效, 我们要具体备教材, 重复多次地朗读或诵读所要教学的课文, 通过多读来尽可能多地发现知识点, 再结合课文特点, 提炼出适合本班学生特点的学习目标, 然后设计出适宜的教案。此外, 还要大量查阅与教学内容相关的图片、背景知识以及其他资料, 取其精华去其糟粕, 选择对教学有用的材料, 做好上讲台前的准备工作。我们更要充分备学生。我们一定要站在学生的立场上, 从学生的知识水平、学习能力、理解能力等方面设想:以他们的年龄特点和阅历水平, 可能对课文的哪个部分最感兴趣?会对所要学习的文本提出怎样的问题?可能会有什么样的想法?会不会对所要学的内容产生共鸣?他们更喜欢怎样的课堂节奏?课堂应该采用什么样的方式让他们更易接受?如果采用竞赛、接龙、才艺比拼等, 每一个环节大概要用多长时间?这些问题都要一一考虑。只有对教材和学生充分备课, 双管齐下, 才能确保课堂教学的高效。

以文言文《唐雎不辱使命》为例, 以前备课时, 我们把重点放在课文的翻译和内容的理解———字、词、句、段、篇全部落实, 尤其是文章的主题和写法, 以及课后的练习都是我们特别重视的。现在, 我们备课涉及的面更广, 也更重视细节:1.重点实词的归纳积累;2.重点虚词的运用;3.文章的背景;4.跟课文相关的知识:如士的地位, 聂政刺杀吴王僚的故事等等;5.学生可能会提出的问题, 如:唐雎的使命是什么?他如何不辱使命?6.运用怎样的导入法激起学生的学习兴趣?……

二、课堂要更开放

如果说, 备课是高效教学的开端, 那么, 课堂教学就是高效教学的高潮。课堂能否高效, 就看教学过程。高效课堂彻底颠覆了传统教学的“以师为主”的形式, 教师不是高高地站在讲台上, 而是放低自己的身段, 处在学生群体之中, 对学生循循诱导。教师可以引导学生以小组的方式进行学习, 让学生在小组中进行合作、探讨、研究、总结, 尽情去“展示自己”。

以文言文《唐雎不辱使命》为例, 在实施高效课堂教学中, 我采取如下上法: (1) 课前教师提出朗读要求———要读得准确, 读得流利, 然后小组自己练读, 组长检查; (2) 教师抽查, 了解朗读情况, 以便对症下药; (3) 小组合作, 共同串译课文, 翻译不出来的做好记号; (4) 全班共同交流, 一起完成有难度的词语或句子的翻译; (5) 每组提出本组最想解决的问题, 在全班进行交流; (6) 全班交流, 说说自己本节课的收获; (7) 课堂小测试, 当场学以致用。在整个课堂教学中, 学生一直唱主角, 教师只起组织、引导作用, 却更好地完成了教学任务。

三、课堂练习要更有针对性

要想有良好的学习效果, 必须讲练结合。因此, 在每节课结束后, 我们应该依据教材上的练习题及其他相关的资料, 设计一些具有巩固拓展作用的练习, 帮助学生有意识地进行知识的强化和巩固, 增加学生课外知识的积累。通过设计合理巧妙的练习, 还可以激发学生学习的兴趣和科学精神, 取得学以致用的效果。可以说, 有效的练习是高效课堂的保证。

下面以文言文《唐雎不辱使命》为例来谈一谈作业的设置。学习完本课之后, 可以布置两个方面的课后作业对所学内容进行巩固。

第一, 查找相关资料, 收集类似“不辱使命”的外交故事。

第二, 文言词语的积累:

1.解释加点的词:以大易小仓鹰击于殿上岂直五百里哉长跪而谢之曰天子之怒因使唐雎使于秦徒以有先生也

2.翻译句子: (1) 秦王色挠, 长跪而谢之曰。 (2) 布衣之怒, 亦免冠徒跣, 以头抢地尔。 (3) 虽千里不敢易也, 岂直五百里哉

3.下列对选文的分析不正确的一项是 ( )

A.课文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程, 以及斗争的结局。

B.课文第二自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局, 断然拒绝“易地”, 这是双方斗争的最高潮部分。

C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象, 鲜明地表现了人物各自的性格特点。

D.在这场尖锐的矛盾冲突中, 秦王骄横狂暴、阴险狡诈, 而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。

樱桃沟的春天读书笔记篇8

清明刚过，为了避免日日伤心已逝去的小可怜，虎皮猫带着一家人离开翠湖公园，来到了望龙山下那一望无垠的樱桃沟，来到了马小跳的爷爷奶奶家。在这里，我认识了有理想、会溜冰，能在山谷中飞翔的黑旋风，认识了忙着为大熊猫安排相亲的阿黄，认识了得了相思病的阿黑，认识了滑板高手母白鹅，还认识了有着一副金嗓子的鹩哥，于是一个又一个温暖而好笑的故事从这里展开。

我喜欢书中传递出来的浓浓的感情，这是快乐的味道。面对伤心、难过，笑猫一家人选择了坚强，他们走出了小可怜死亡的阴影，以一种更加阳光和积极的方式迎来新的幸福生活。他们心连心，紧密相连，永不言放弃，以豁达的心态面对人生。这也是我们人类面对困难、挫折和逆境时应该表现出来的积极态度。还有书中痴情的小黑对小白这只猫所表现出来的深情，让人感动。我感慨，我们人类要爱护和珍惜动物，也要学会尊重动物。

当然，全书我最喜欢那只黑旋风。猪一般是好吃懒惰的，可是在杨阿姨的笔下，这只猪是那么的特别，于是一头有理想的猪就活灵活现地呈现在眼前。他的理想不禁让我都自惭形秽。平日里，我也会喊些理想，可是不定性，今天想成为这样，明天又羡慕别人想成为那样，总是朝三暮四的。理想，是一种精神支柱，不光要想，更重要是落实到实际行动上，而且是脚踏实地的付诸行动。当你争取了，努力了，拼搏了，你的理想也就离你不远了。从我做起，从现在做起，从小打好基础，为自己的理想而奋斗。

樱桃沟的春天读后感篇9

樱桃沟的春天读后感1

在这个暑假中，我读了笑猫日记系列的《樱桃沟的春天》，这本书精彩而有趣，且文字幽默好玩、美妙温暖。使我又一次沉醉在了笑猫日记中。

这本书把我带到了一个清新、美丽的乡下世界——樱桃沟，在这里我认识了有理想的猪——黑旋风。认识了有孩子味儿的小非洲。认识了爱管闲事的大狗阿黄、忠心耿耿的母白鹅。还认识了赶走剪刀嘴怪鸟、会模仿任何声音的鹩哥。勤劳的庄稼汉——马小跳爷爷和慈祥和蔼的马小跳奶奶。还有曾经的老朋友哲学家老老鼠和笑猫。但最让我难以忘怀的还是那只马小跳爷爷奶奶家养的那只得了相思病的、不抓老鼠的猫——阿黑。

这本书讲述了笑猫和万年龟他们离开那个有着伤心回忆的翠湖公园后，来到了一望无垠的樱桃沟。经历了很多很多好玩又温暖的事儿——阿黄为大熊猫安排相亲、小朋友们帮黑旋风实现飞翔的梦想、鹩哥为了“救”被大嘴怪鸟摧残的樱桃树而导致嗓子出血……这些故事都温暖着我的心灵。而到最后，动物们却个个都想逃离这个美丽的樱桃沟。

在阅读这本书时，让我感受最深的就是阿黑和小白的那种深深的母爱与父爱，当它们见不到自己的四个小猫时，他们每时每刻都在想念着那些被送人的孩子，没有父母不会为丢了自己的孩子而心痛。最后还是多亏了老老鼠与笑猫，在阿黑小白与四个孩子相遇时，我不禁心头一酸，他们都是在一个村子，而直到现在才团聚在一起。读到这里时，我为阿黑和小白松了一口气，他们终于相遇了！我在心底里为阿黑小白感到庆幸。

书里的一个个故事就犹如“心灵鸡汤”温暖着我的心灵深处。我为鹩哥的舍己为人而感动、为阿黑小白与小猫们相遇而高兴、为黑旋风是否成功飞翔而紧张、对熊猫的相亲大会而感到有趣……阅读这本书的`同时，我仿佛和书里的情节融为了一体，就尽情地在这幽默好玩的故事里畅游……

黑旋风让我明白了做什么事都要坚持不懈，虽然在实验的过程中可能会遭遇许多的失败，但是失败过后一定会看到彩虹。可我就没法像黑旋风那样。当我在学习上遇到什么难题时，就不想再去思考，不多多思考就下了自己不会做的结论。当我看完了这本书，我就定下了决心一定要向黑旋风学校那种坚持不懈的精神。

杨红樱阿姨笔下的《樱桃沟的春天》，必定会是温暖我童年的“心灵鸡汤”。

樱桃沟的春天读后感2

这几天，我读了一本书，名叫“樱桃沟的春天”。

我把书读了几遍，便把整本书分成了六段。我又分一段一段读了几遍，知道了几段讲了什么。我就重点说几段吧。第一段是从“冬眠的动物都醒来了”到“阿黑和小白的伤心事”。这一段写了，“到了清明，笑猫一家来给小可怜扫墓，地包天也送来了一支“天堂鸟”给小可怜。清明过后，万年龟把笑猫一家带到一个有孩子味的村庄里，在那里，笑猫还误打误撞找到了马小跳的奶奶家。在马小跳的奶奶家，笑猫还遇见了看门的母白鹅、多情的`阿黑。”这段写出了大家对小可怜的想念，和对母白鹅母爱的盼望，还有对阿黑和小白的同情。

第二段是从“大熊猫的恋爱季节”到“玉兰王树下的相亲会”。这一段写了“阿黄为了让大熊猫能够繁衍后代，天天跑上跑下，笑猫一家决定一起跟着阿黄，在路上，笑猫一家看到熊猫哥哥撒得很高的尿，还看到了熊猫哥哥给熊猫妹妹的“情书”。看完了这些，它们还看到了山中的日出。由于笑猫它们耽误了阿黄的时间，所以只好明天再去了。到了第二天，笑猫它们看到了一场相亲会，并促成了一对大熊猫夫妻。”这一段写了大熊猫是怎样求爱的、写了大熊猫的相亲会、还写出了阿黄的执着。

第三段是从“樱桃沟的樱桃节”到“母白鹅的咬人事件”。这一段写了“樱桃沟的樱桃节到了，大家都忙着举行才艺表演，只有黑旋风不同，它像灵魂出窍了一样。晚上，别的猪都睡觉了，可黑旋风却趴在墙头，对着月光，像在沉思。第二天一早，笑猫和老老鼠在鹰嘴崖上碰头了，黑旋风也在，笑猫它们看着黑旋风。到了下午，小非洲带了一帮同学给黑旋风系上尼龙绳，上面有一块很大的帆布。小非洲还鼓励黑旋风从山崖上跳下去。原来黑旋风的梦想是在天空中飞啊。一切都结束了，笑猫刚回到家，阿黄就叫他们去看山樱花。在那里，他们遇到了剪刀嘴怪鸟，多亏了鹩哥模仿的战斗机声响，才把这些鸟赶跑了。不过，由于鹩哥老是模仿战斗机的声响，让人们觉得厌烦，还有人想封住它的嘴，这时，母白鹅就把那人的手都咬肿了，让人们认为“马大爷家里的动物都疯了”。”这一段写了黑旋风的理想、鹩哥的喉咙，还有母白鹅的英勇。

读完了这本书，我受益匪浅。以后，我一定要多读书，积累更多的好词佳句。

樱桃沟的春天读后感3

马小跳的春天让我神往，因为我是飞不出窗格的一只粉蝶。

我钟爱做梦，不知是蝶儿飞入我梦，还是我处在蝶梦之中。但我心中的蝶却是一个个跳动的音符，它们慢慢拼凑，化作一段段动听的旋律，引我在梦境中畅游，思绪也渐渐沉淀……

我倚在阳台上，倏尔天边传来一阵阵悠扬的乐曲，我的灵魂也融进了音乐的大河，享受着至高无尚的洗礼。

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……稚嫩的童谣轻轻地吟唱，带着淡淡的香气萦绕周身，时光在一瞬间倒退，我看见一个小女孩，在黑房子里缩成一团，身子不住颤抖，她在恐惧着黑夜，泪水早已打湿了衣襟。随即她的目光透过窗子望向星空，她对着闪烁的星星，鼓起勇气大声唱着《小星星》，那旋律温暖悦耳，驱散了寂寞恐慌，让她的内心充满幸福与快乐，就在这一刻，她仿佛吸取了营养的小苗，在风吹雨打中茁壮成长。一曲终了，留下的是坚定乐观的哲思。

眼前的场情霎时切换，一层层云雾浮动，我向前奔去，于是乎，一架轮廓清晰的钢琴静静立在那儿。那黑白分明的琴键，像一个不可融及的梦，诠释着音乐之高雅。我仿佛听见贝多芬铿锵的.《第三交响曲》他陶醉在自己的精神世界里。我感觉到他尽情地挣脱一切枷锁、蚕衣，只在心灵的世界里起舞。听那声音细如流水，婉转悠扬，飘入耳中尽是温柔，细腻。我感受到一种无处不在的旺盛生命力，似乎有一个倔强的生命在与命运进行抗争。这让我想起投江的屈原，借酒消愁的李白，执笔而战的鲁迅……古今无数英魂，无不为崇高的理想执着追求，历经艰险却永不退缩，宛如豪迈的颂词。一曲终了，留下的是执着追求的哲思。

“明白几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年……但愿人长久，千里共蝉娟。”王菲缈缥的噪音将词境演绎得淋漓尽致。我仿佛看见苏轼临风独吟的英姿。天下有几人能保持宁静淡泊的心呢？那些官场上的明争暗斗，社会上人们追名逐利，心却变得麻木不仁。何不试着停下匆忙的脚步，倾听生活中美丽动人的旋律。时光匆匆，何必去在乎虚华的物质生活，生活定义不是过往烟云，纸醉金迷，而是悠然品尝斟酌美好的人，事与感情，提升心灵的境界。一曲终了，留下的是淡然处世的哲思。

我的躯体在现实中摸索，但总有一首心灵的乐曲伴着我，使我思绪在梦境中轻舞飞扬。

樱桃沟的春天读后感4

暑假里我读了几本课外书，如《樱桃沟的春天》、《乌丢丢奇遇记》、《感悟童心的300个成长故事》，但给我印象最深的就是《樱桃沟的春天》。

在《樱桃沟的春天》里有很多像笑猫这样的小动物被作者写得栩栩如生如能在山谷中飞翔的黑旋风、忙着为大熊猫安排相亲的阿黄、得了相思病的阿黑、滑板高手母白鹅和有着一副金嗓子的鹩哥，还有既是哲学家又是幽默家的老老鼠，其中让我印象最深刻的就是黑旋风和阿黑了。

黑旋风是一头很酷的黑猪，跑起来像风一样快。他很神秘，每天早出晚归的谁也不知道他干了些什么。他跟一般的猪最大的不同之处就是他有理想、会溜冰，还会飞翔。除了黑旋风让我不能忘怀的就是那只叫阿黑的猫，阿黑因为长时间见不到自己的爱人和儿女而得了相思病，笑猫和老老鼠为了帮助他和爱人及儿女团的过程让我身临其境。

笑猫和老老鼠帮阿黑打听到母白猫的下落并找到了母白猫让她和阿黑团聚，重逢后的阿黑和母白猫商

量着找寻他们失散的儿女,笑猫和老老鼠知道后又帮他们打听到了小猫咪的下落并带他们去一一确认。他们一行人先来到了谷雨家门口母白猫轻轻的叫了两声，这时一只灰色的小猫咪跑了出来，阿黑和母白猫看到了走过去围着小猫咪转了两圈后母白猫在她身上嗅了嗅兴奋的和小猫咪搂在了一起，母白猫兴奋的说这就是我们宝贝女儿，阿黑也去舔小灰猫，一家三口沉浸在久别重逢的喜悦中。接着他们来到了芒种家门口，母白猫用同样的方法叫了两声可是里面的小猫咪一点反应也没有，母白猫到小猫咪的`身边嗅了嗅失望的说:他不是我们的孩子。这时笑猫的儿子说到有两只小猫咪一直跟在我们的后面，母白猫听到了走到两只小猫咪的身边嗅了嗅高兴的把他们搂在了怀里：他们是我的孩子。最后他们来到立夏家里用同样的方法找到了另外一只小猫咪，阿黑一家紧紧地搂在了一起。

通过《樱桃沟的春天》里面阿黑寻找儿女的事让我感受到了母爱和父爱的伟大及那些可爱又拥有这独一无二的本领的小动物之间的不同，让我感受到爱不仅在人与人之间存在，动物之间也是如此！

樱桃沟的春天读后感5

《樱桃沟的春天》是杨红樱写的《笑猫日记》系列丛书。书中写了许多优美动人的故事。

话说，小可怜在一场寒流中死了。她死了，也把她妈妈的魂也牵走了。笑猫和二丫，三宝，胖头为了不让虎皮猫伤心，请求万年龟帮它们离开秘密山洞，离开这个伤心地，来到了望龙山樱桃沟。

樱桃沟是马小跳爷爷奶奶的家。马小跳的爷爷是个老实巴交的庄稼汉，奶奶是一个慈眉善目的老太太。

马小跳的爷爷奶奶家里还有许多奇奇怪怪的动物。有一只灵魂出窍的猪— 黑旋风；一直不看门只管闲事的狗——阿黄；一直看门的鹅——母白鹅，一只会说人话的八哥——鹩哥，还有一只对小白（白猫）痴情的黑猫——阿黑。

小白和阿黑在一起生活，但小白的主人不同意，硬是把他两分开。他们只好隔着玻璃见面，阿黑天天爬在树上，因为这样他才能见到小白。他们的四个小宝宝也被送人了。于是，笑猫一家和阿黄一起帮他们找小宝宝。

黑旋风是一头猪，为什么叫他黑旋风呢？因为他跑起来和风一样快，他还会滑冰，滑滑板，它和别的猪不一样，它是一只有理想的猪，他想飞翔，晚上，他还在思考问题呢！这只狗不干正事，不看家门，却让母白鹅看家，他却天天出去管闲事，不过狗为了让熊猫们能够繁衍后代，把三只公熊猫引到母熊猫的地方费了好大的力气呢！可母白鹅呢，干得却全是狗干的事------看家护院。这些动物是不是很可爱，很特别呢？我很喜欢这些可爱的动物，动物是我们的朋友，我们应该保护动物。

其中这本书还讲述了一个动人的故事：为了保卫樱桃沟的樱桃，鹩哥不惜自己的嗓子模仿出战斗机的声音吓唬大嘴怪鸟，这种舍己为人的`品质是多么高尚；为了白猫能找到自己亲生的小猫，老老鼠的侠肝义胆更让我十分感动。而最后一章，却让我们感受到了黑暗的突然来袭，我也在恐惧着，他们能不能逃离这个恐怖的地方呢？读着自己也仿佛进入了这个故事里，与他们共欢乐，共担心……

我们都是父母的心头肉。当我看到阿黑一家团聚时，我很高兴，父母是多么爱我们，我们如果失踪了，他们一定很着急。我们一定要好好学习，好好报答他们，多多帮他们做自己力所能及的家务活。要听他们说的话，爷爷奶奶的话也要听，“不听老人言，吃亏在眼前。”家长都经历过生活的磨难，经验比我们多，多听对我们有极大的好处。不要故意顶嘴，家长的唠叨也要记住，“’好马不吃回头草”，免得多走回头路。

樱桃沟的春天读后感篇10

《樱桃沟的春天》这本书讲述了笑猫一家人在清明节刚过，便离开翠湖公园，来到一望无垠的樱桃沟--马小跳爷爷的家。在这个可爱的地方，笑猫和虎皮猫一家，认识了很多新朋友。有忙着为大熊猫安排相亲的阿黄;有能在山谷中飞翔的黑旋风;有得了相思病的阿黑;有滑板高手母白鹅，和有着一副金嗓子的鹩哥，从此走进了一个又一个好玩的故事里。

我喜欢书中的主角--笑猫。它聪明，是因为带领小猫混进了马小跳家里;它乐观，是因为教会了小猫们在困境中，在逆境中，用乐观的思维方式面对一切;它正直、善良、活泼可爱，是因为教会了孩子怎样为人处事、怎样克服困难，还有许许多多的道理。我感动于这些动物们的爱心，互相帮助，坚持到底，团结合作的精神，不放弃。所以我们要爱护动物，和动物做朋友，并向它们学习，帮助有困难的人，和同学们友好相处，在学习上，坚持到底，遇到难题不放弃。

樱桃沟的春天读后感篇11

书中介绍了在一个寒冷的冬天，鹅毛大雪不停的下着，狂风呼呼地吹着。笑猫的孩子小可怜不幸身亡，她的妈妈虎皮猫悲痛欲绝。身为小可怜父亲的笑猫，它不想虎皮猫和三个孩子伤心。清明刚过，笑猫和虎皮猫就带着小猫们，离开了翠湖公园，来到了望龙山下那一望无垠的樱桃沟，来到了马小跳的爷爷奶奶家，他们很好心地收留笑猫。能在山谷中飞翔地黑旋风，忙着为大熊猫安排相亲的阿黄，得了相思病的阿黑，滑板高手母白鸭和有着金嗓子的鹩哥，陪伴我们走进了春风中，一个又一个温暖而好玩的故事里。

在樱桃沟，他们生活的十分开心，一家人也渐渐忘了伤痛，认识了许多好朋友。

樱桃沟的春天读后感400字篇12

故事里有因为喜爱笑猫一家，不得不用熊猫外衣披在肩上，冒充笑猫的表哥、小猫们的伯父的老老鼠、能在山谷中飞翔的黑旋风、忙着为大熊猫相亲的阿黄、渴望一家团聚的阿黑、滑板高手母白鹅和有着金嗓子的鹩哥、有寻找孩子味的万年龟。

最令我感动的是笑猫一家帮助渴望得到爱情和家庭温暖的黑猫，找到了一生下来就被送走了的孩子，使得黑猫一家幸福团聚。

读了这个故事后，我也很想去看看樱桃沟，看看大红大紫的樱桃树，看看那群可爱的动物们！我们在各自想着甜蜜的心事的时候。忽然，一丝隐隐的不安，却在夜色悄悄的袭来……这个世界到底怎么了？究竟有什么事将要发生？…

在这个故事中，我最喜欢的是那头身怀绝技、有理想的猪——黑旋风。它早出晚归在山林里穿梭，为了实现自己的理想不怕惊险、不怕困难，终于如愿以偿的“飞”了起来。再就是书中笑猫和老老鼠的微妙关系，虽然是天敌，但是为了共同的爱的目标，在不失原则的情况下，互相帮助，互相照顾，甚至不惜牺牲生命。万年龟作为一位长者，智者，先知先觉，默默为这些孩子们奉献着。这些精神都令我佩服、值得学习。