特色项目二德育创新

特色项目二德育创新（通用6篇）

特色项目二德育创新 篇1

随着社会的进步和发展，在新的历史条件下，学校德育工作也出现了许多新情况、新问题。学校德育工作要适应新形势，亟需在“创新”上下功夫，在创新中求加强，在创新中求适应，在创新中求发展。近年来，我校坚持以人为本的教育理念，始终把德育工作放在各项工作的首位，抓住新时代学生的特点，大胆创新学校德育工作，彰显学校德育特色。

一、学校基本情况

（一）学校概况

学校现有教学班11个，学生501人，教职工42人。其中专任教师39名，中、高级教师12名，省级学科带头人、教学骨干等省级名师3人，名师总数1名，骨干教师占教师总人数的 5 ％。

二、学校德育工作的创新与发展

（一）创新组织机构，实现全员育人

1.实行网络管理，加强对德育工作的领导。建立“一组五线”的育人组织机构，“一组”即以校长为组长，法制副校长（外聘）、关工委代表（外聘）、家委会代表（外聘）等组成的德育领导小组。“五线”：一是政教处、班主任组成的管理育人线，二是由教导处、教研组、任课教师组成的教书育人线，三是由团支部、学生会、班委会组成的活动育人线，四是总务处、财务室组成的服务育人线，五是由办公室、值周领导和教师、学生组成的活动考核线。这“五线”职责分明，统筹协调，齐抓共管，形成德育工作组织网络化。

2.强化管理措施，严格落实德育首要地位。坚持做到“四个第一”和“四个落实”。四个第一，即：学校会议，德育安排排第一;工作考评，德育指标排第一；评先晋级，德育考评排第一；财务支出，德育经费排第一。“四个落实”，即决策落实、责任落实、目标落实，制度落实。

3.积极开展“一题四训”，建立高素质德育队伍。

一题即《找寻学生亮点，实现圆满蜕变》的研究课题，该课题由德育副校长主持，全体教师参与，旨在以教科研促进德育队伍的专业化成长。“四训”：一是班主任培训，确定了班主任专业化培训的工作要点，认真贯彻班主任工作条例，增强班主任工作的实效性和针对性。二是学生干部培训，举办学生会干部培训班，对各班的班干部进行上岗培训，提高学生自我教育、自我管理的能力。三是全体教师培训，充分利用教研组、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识。四是健康教育、心理辅导教师培训，积极开展咨询辅导，做好心理调适工作。

（二）创新德育途径，提高德育实效。

实行“开放教育”。2012年以来，我校充分利用“开放日”这一载体，以课堂教学为中心，向家长朋友、社会各界开放日常教育教学活动，传播学校、教师的教育观、教学观、管理观，调动家长参与学校、参与班级建设的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理。一年来，我校共举行大型“开放日”活动3次，参与人数120余人(不含学生)，收到反馈问卷210余份，其中，德育建议15多条。“开放日”活动，在增强学校与家长的沟通，缩短与家长、社会距离的同时，为我校及时了解学生思想动态，完善德育预警机制提供了有力的依据。

开展“圆满教育”。2012年以来，我校着重强调德育活动的“圆满性”，力图使德育活动成为获取德育知识、培养德育素质、确立德育观念的载体，实现智性美德与德性美德的统一。主要体现在我校细化完善活动考评制度，将学生在活动中的合作、体验、追求、展示等内容列入考评范围，促进学生德育素质的提高。2012年，学校将德育处《找寻学生亮点，实现圆满蜕变》确定为校级课题，一年来，全校学生自发开展了“抗震救灾献爱心”活动，“扶危救困”活动，为地震灾区，本校李海同学积极捐款捐物。

升华“榜样教育”。我校围绕工作目标，强化激励机制，培养和树立了多方面、多层次、多角色的先进典型。2012年以来，我校在全校范围内推行“创先争优”活动，大规模地开展模范教师、德育班级体、模范班主任、三好学生、优秀学生干部、奋进之星、环保之星评选活动，并与相关媒体合作制作学校形象宣传片，典型的树立，使全体师生学有榜样，超有目标，使学校发生了日新月异的变化。推行“共建教育”。我校结合学生的特点，主动与公安机关、街道居委会、学生家长积极联系，相互沟通，主动聘任了法制教育副校长、国防教育副校长，老干部、老党员、老模范、老教师担任我们的校外教育辅导员。引进校园协警，设立“共建办公室”，“警校联系点”，确保学生“在校有人教、在家有人管、社会有人问”，形成了和谐融洽的德育氛围。

深化“熏陶教育”。学校高度重视校园文化建设，努力营造“润物细无声”的环境文化。在原有基础设施上，铺设吸水砖，硬化操场，改造车棚、绿化带。在醒目处书写文化长廊，在楼道走廊悬挂名人画像和警句格言，开辟阅报栏、橱窗栏，安装安全监控系统、建成“班班通”网络，形成了“学校无闲人，人人都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲事，事事都育人”的文化氛围，师生随时随地受到和谐环境的感染，优美环境的熏陶，营造出娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。

（三）活化德育内容，形成特色化示范格局

分层次重点养成。近年来，我校根据年龄结构、认知能力和行为习惯的养成规律，对七年级、八年级、九年级采取了分层次进行重点养成的措施。制定了《各年级分层次教育内容》和《新溪中学养成教育实施细则》、《新溪中学养成教育考核标准》、《班级养成教育考核细则》等20多种养成制度，对三个年级的学生分别提出了具体的目标和要求。按照知、情、意、行的养成规律，对学生进行有的放矢的教育。学期末对班级进行评估考核，对学生进行思想鉴定和行为考核，并将考核情况装入档案，作为评选“模范班集体”、“三好学生”的重要依据。

三、取得成绩：

2012年至今，在全校的师生的共同努力下，我校先后荣获 “渝水区课改先进学校”“渝水区文明学校”“新溪乡特色学校”等多项荣誉。

特色项目二德育创新 篇2

为了有效地挖掘及整合学校德育工作力量, 树立“人人都是德育工作者”的教育理念, 形成了“双轨并行”、“三方参与”的格局。双轨并行指的是:“校长室—德育处—班主任—学生—家长”的管理链条和“党支部—少先队—德育基地”的教育链条的有机结合;“三方参与”就是学校、家庭和社会进行齐抓共管。

二、扎实开展心理健康教育工作, 夯实德育基础

我校的单亲家庭和特困生占到了7.9%, 学生有意志力薄弱、耐挫能力差、不善于调节自己的现象, 不会处理人际关系等一系列心理问题。因此, 我校从实际出发, 把心理健康教育作为德育建设的重要途径, 来促进学生健康、和谐、全面发展。

1.遵循心理发展特点, 扎实上好心理健康课

学校发挥人力资源优势, 开发了心理健康校本课程, 面向全体学生, 进行有目的、有计划的系统心理健康辅导。

2.开展心理咨询, 对学生进行有效的心理指导

我校充分发挥心理咨询室的作用, 为了解决学生中存在的个种心理问题, 学校设立“心理咨询室”、“知心姐姐信箱”、“心理热线电话”。用尊重、接纳、理解的态度, 通过聆听、分析、疏导、建议等方式和科学的方法, 给予学生适当的启发和诱导, 解决个别学生的特殊心理问题。

3.心理训练活动

(1) 团体心理训练活动。心理游戏与训练活动在辽宁卫视、辽宁青少《小星星亮晶晶》节目中播出。

(2) 建立心理档案, 进行心理测试与跟踪辅导。

4.发挥科研引领作用, 使心理健康工作走向科学规范

十五期间, 我校从学科教学入手开展了国家级课题《小学生美术学习心理的研究》。这期间, 我们又参与了国家级子课题《教师心理问题的研究》, 我们从学生心理到教师心理的研究、力求能够站在一个制高点上更好地审视与开展德育工作, 收到了良好的效果。

三、开发经典诵读校本课程, 培育民族精神, 健全学生人格

为落实中宣部、教育部关于《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》及“八荣八耻”重要讲话精神。我校开展了经典诵读活动, 因为经典是做人做事的公式和定律。儿童通过口诵心想, 久熏成习, 久习成性, 气质得到改变, 能够从小养成宽容、理解、平等、仁爱、互助等良好品格。为此, 我们完成了校本教材《优秀古诗文诵读选》。一年级诵读《三字经》、二年级诵读《弟子规》、三年级诵读《唐诗》、四年级诵读《宋词》、五年级诵读《大学》、六年级诵读《论语》, 每天早自习及全天最后一节课的时间, 全体诵读争取将上万字的经典美文装在孩子们的心中。

通过经典诵读与创作, 使学生的道德情感有了质的飞跃。我们感到:所谓“三北一西”地区的孩子们文明了, 心静了, 学习沉得下去了, 孩子开启了智慧, 也逐渐使孩子成为了既有文化底蕴, 又有良好行为习惯的好学生、好少年。

四、发挥艺术教育的德育功能, 陶冶情操, 启迪心灵

《中国教育改革与发展纲要》明确指出:“美育参于培养学生健康的审美观念和审美能力, 陶冶高尚的道德情操, 培养全面发展人才, 具有重要作用。”我校德育工作以艺术教育为切入点, 与学校整体工作相融合, 对于改进和加强学校德育工作起到了积极的促进作用。学校开设了综合艺术校本课程, 培养孩子审美的本领。学校不仅在培养音乐特长方面为孩子们搭建了舞台, 同时也让他们在美术的天空中驰骋, “梵高画室”、“民间工艺室”就是培养他们艺术修养的场所。

五、以养成教育为重点, 创新少先队活动特色

我校在德育教育过程中, 始终注意教育者不要随意代替被教育者进行价值选择, 我们始终强调以“多一把尺子评价学生, 就会多一批好学生”的德育工作思路。让教师积极引导学生, 组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中, 丰富青少年思想道德教育内涵。让他们学会生活, 学会学习, 学会合作, 学会做人。在德育的实践与探索中, 我校逐步形成了五大系列教育活动。

1.纪念日主题教育活动。

如在清明节祭扫烈士墓、参观“九·一八”纪念馆, 开展勿忘国耻等教育活动。

2.礼仪常规教育活动。

从认知、情、意、行等几个方面对学生进行教育和引导, 让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、争做文明学生和合格小公民”的教育活动, 要求学生“把书读好、把操做好、把歌唱好”, 从学习和生活的细节做起, 养成良好的行为习惯。

3.科技、环保教育活动。

我们组织开展了争创“环保小卫士”系列活动, 校园科技创新比赛、“七巧板”比赛等活动, 获得省、市优秀组织奖, 孩子们的小发明创造, 还多次获得了国家专利证书, 创新意识、科学精神和实践力得到了锻炼与培养。

4.关爱教育活动。

学校开展“心中有祖国、心中有他人”主题系列活动。组织开展“爱心助残”活动, 并设立“爱心助学基金”, 让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。

5.感恩教育活动。

在母亲节、教师节组织学生征文比赛, 号召学生为父母尽孝心, 为长辈、为老师做力所能及的事情。

六、以学科教学为主阵地, 重视课堂教学的德育渗透

1.学科教学——努力挖掘德育资源

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中, 把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位同时, 有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀, 激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感, 从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实, 增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中, 教师在传授科学知识、培养学生能力的同时, 根据学生特点, 发挥学科优势, 让学生在探索中获得真知, 在实践中品味成功, 在思索中激活思维, 注重激发学习兴趣, 培养良好习惯, 端正学习态度, 指导学习方法, 为他们终身学习和发展奠定坚实基础, 使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变

我校加强了德育课程建设, 使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课, 引进辩论会、演讲竞赛、座谈会等形式, 一课一主题, 贴近学生的生活实际和心理需求, 通过充满知识性、教育性、趣味性的活动, 叩击学生心灵, 激励其奋发向上。二是开设了心理健康等校本课程, 关爱每一个师生, 关注每一个师生的健康成长。三是建立社会实践基地。

七、以优化的德育环境为依托, 注重环境育人

一是用良好的环境熏陶感染学生, 润物无声。二是注重校园文化氛围的营造, 以浓郁的校园文化实现环境育人的功效。

总之, 学校德育工作是一个系统工程, 需要一个长期的积累过程。面对着未来对我们的要求, 深感任重道远, 更需要我们从一个教育者的责任出发, 用我们的智慧和汗水培养祖国的未来, 谱写团结路小学德育工作的新篇章, 为基础教育的均衡发展做出积极贡献!

摘要：近年来, 和平区团结路小学始终把德育工作放在首位。学校围绕胡锦涛总书记在党的“十七大”关于义务教育要均衡发展的指示精神, 坚定不移地要把薄弱学校改造好, 让同在蓝天下的孩子, 享受平等的教育。

德育为先育英才 创新载体成特色 篇3

摘要:德育是教育的第一要义,无论是学校教育、家庭教育,还是社会教育,都要树立以人为本、德育为先的理念,加强未成人思想道德建设,坚持德育这个育人的根本和灵魂,为社会主义事业培养优秀的人才和可靠的接班人。本文为此在许多方面作了不少可贵的探索,并取得了显著的成绩,积累了很好的经验,有些创造性的做法和独具特色的育人方法值得德育工作者参考借鉴。

关键词:德育工作 探索创新 形成特色

我校德育工作坚持贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,树立以育人为本、德育为先的理念,以理想信念教育为核心,以集体主义、爱国主义教育为重点,以思想道德教育为基础,以学科教学渗透为主渠道,以德育实践活动为载体,以科学规范管理为保证,逐步形成了“全面发展、以人为本、文化引领、实践体验、潜移默化、全员育人”的德育特色。学校先后被授予“省级文明单位”“江西省中小学德育示范学校”“江西省人民群众满意学校”“全省中小学和谐校园“等荣誉称号。

一、德育为先,激情校园人为本

1.创新德育工作理念。教师是人类灵魂的工程师,教师的职责就是“以师魂铸造灵魂,以人格影响品格”。多年来,我校秉承“育人为本、德育为先”的育人理念,认真贯彻《公民道德建设实施纲要》,结合新时期学校德育工作的要求和目标,不断创新教育理念,使德育工作贴近学生,贴近实际,贴近生活。学校办学理念是学校文化建设的核心工程,是学校最高层次的思想和战略系统,是学校形象定位与传播的原点。我校办学理念融办学精神和德育目标为一体,集思想引领和德育实践为一体,从学校百年发展历程和文化积淀中总结提炼出了“公勇诚爱”的校训,“文明守纪和谐创新”的校风,“崇德博识精教善导”的教风和“勤奋刻苦深思笃行”的学风,进而凝聚成了“自强不息、追求卓越”的宁中精神。积极构建“三园”建设,即“和谐校园”——文明、感恩、互助;“书香校园”——乐学、勤思、交流;“魅力校园”——人文、激情、成功。这些理念不断引领学生形成积极向上的精神追求和价值取向,成为学生陶冶情操、磨砺意志、志存高远、勤奋学习的精神动力。学校牢固树立“学校以教师为本,教师以学生为本”的思想,把师生的全面发展放在第一位,在师生的全面发展中坚持德育是根本和灵魂,使“一切为了学生发展,为了一切学生发展”的理念深入到每一个教职工心中。

2.完善德育工作机制。我校本着发扬学生的主体精神,以“实、近、细、新、深、活”为德育工作原则,经过不断探索,形成了“四主线”德育网络。这就是:以校长(副校长)——政教处——年级组——班主任——学生为主线的行政德育网络;以教导处——教研组——任课教师——学生为主线的课堂德育网络;以党支部(团支部)——党员(团员)——教师——学生为主线的党团德育网络;以学生会——班委会——学生为主线的自主教育网络。四条主线相互交织,密切协作,最终落实到学生综合素质的提高上,极大增强了德育的实效性,从组织和管理上保证了德育工作的有效实施。在德育工作机制中我们力求做到:突出一个核心——求实创新;明确两个重点——爱国主义、集体主义教育,品德、法制教育;实施三项制度——主题班会、升旗仪式、值周班;理顺四条途径——课堂教学、引导教育、社会实践、党团教育;保证五个落实——目标、内容、过程、评估、奖励;强调六字方针——定、查、导、研、评、总。

3.确定德育实践主题月。“教会学生做人”是德育工作永恒的主题。我校根据学生的身心特点,以德育实践为载体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。学校每月确定教育活动主题,如:三月为学雷锋、树新风教育月;四月为安全、法制教育月;五月为争当先进青年教育月;六月为信心教育月;九月为行为规范教育月;十月为爱国教育月;十一月为感恩教育、集体主义教育月;十二月为理想教育月。学校坚持每周一升旗仪式和“国旗下的演讲”活动,利用学校广播电视系统、宣传橱窗等,宣传革命先烈的光辉业绩,激发青年学生热爱祖国、奋发读书的热情;围绕“知荣明耻,健康成才”的主题,将社会主义荣辱观教育融入“文明礼仪从我做起”“青年志愿者行动”“民族精神代代传”“树立宁中人新形象”“人文艺术节”等主题活动之中,引导学生养成良好的道德习惯和品格。通过主题实践活动,提高了同学们多方面素质,不断丰富了高中德育的内涵,营造了充满激情的校园氛围。

二、百年老校,文化引领人自强

1.文化建设创新宁中模式。为进一步加快学校文化建设的步伐,丰富学校文化的内涵,使学校文化对学校协调发展起到精神引领的作用, 2008年确定为“学校文化建设年”,结合学校实际,从理念、管理、环境、广场、德育、班级、行为、网络、社团、宿舍文化10大模块入手,经全校师生共同努力,形成了蕴涵德育内容,彰显宁中特色的文化体系:理念文化——浓缩了学校百年追求的精神价值;管理文化——包含着激励竞争的管理特色;环境文化——彰显了教书育人辉煌的历史轨迹;广场文化——流淌着学校教育教学的思维智慧;德育文化——搭建起学校培育英才的平台;班级文化——闪烁着学生五彩斑斓的个性创造;行为文化——夯实了精神文明建设的基础;网络文化——深化和拓展了学校精神文化的内涵和外延;社团文化——张扬起学校及宁都本土的个性特色;宿舍文化——建构成寄宿学生温馨的家园。

2.文化建设渗透育人功能。第一是利用环境文化,培养学生高尚情操。我们高度重视校园环境文化建设,力求体现“科学性、教育性、艺术性”,做到“绿化、美化、净化”,营造“润物细无声”的环境文化。我们在学校教学楼走廊镶嵌名人名言50多条,永久性自律标语20多条,在实验楼墙壁醒目位置镶嵌《中学生守则》《中学生日常行为规范》,在励行楼上镶嵌《中国地图》和《世界地图》;制作了文化宣传橱窗,宣传党的方针政策,介绍教育教学成果,报道学校重大事件;在中心花园矗立雕像——托起明天的太阳,新建了第二、第三花园。学校的每个景点、角落、墙壁、绿地都体现着教育功能,形成了“学校无闲人,人人都育人”“学校无闲处,处处都育人”“学校无闲事,事事都育人”的文化氛围,使师生随时受到和谐环境的感染,随地受到优美环境的熏陶,营造出了娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。

第二是运用班级文化,唤醒学生自尊自立。我们的班级文化建设以“学识与人文融合,个性与共性和谐”与“张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色”为目标,以“创新班级文化建设的途径和方法,在传统中挖掘新意,变无声为有声,融个性扬共性,提品位创特色”为原则,扎实有效开展了以班级文化建设为载体,以学校文化建设为核心,以营造班级文化为重点的工作,切实丰富班级文化内涵,把班级建成学生精神的乐园,实现文明和谐的校园。

在班级文化建设中,力求达到“十个三”:班主任专业文化建设要求“三颗心”——爱心、诚心、细心,班级思想文化建设要求“三个想”——想国家、想集体、想父母,班级目标文化建设落实“三目标”——近期目标、学期目标、学年目标,班级制度文化建设达到“三步治”——从能人治到制度治最后发展为文化治,班级园地文化建设有“三阵地”——激励苑、支部园地、黑板报,班级班团干部文化建设达成“三系列”——团支部思想建设系列、学生会纪律建设系列和班委会学习系列,班级学生文化建设力求“三学会”——学会做人、学会求知、学会生活,班级学科文化建设追求“三渗透”——渗透传统教育、渗透科学思想、渗透哲理思辨,班级礼貌文明和行为文化建设力求“三个好”——好习惯、好品德、好人生,班级活动文化建设做到“三个有”——有兴趣、有个性、有动力。真正实现文明、诚信、和谐的班级。学生在班级文化活动中显示个人的才华,培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中,学生还懂得了合作,理解了团队精神,逐步形成了共同的价值取向,增强了责任感,学会了自我发展。

第三是借用社团文化,促使学生全面发展。我校不断加强学生社团建设与发展,学校成立了学生社团领导小组,建立了《晓园》文学社、“心灵驿站”、英语角、影视欣赏、摄影、音乐、美术、体育、棋类、科技创作等活动。制订了学生社团章程、活动计划,明确了学生社团管理网络,完善了奖励机制,合理安排学生社团活动,使学生社团能够得到健康发展。

3.文化建设培育团队精神。文化建设在“渗透”上下功夫。我们把学校文化建设和日常工作紧密结合,相互渗透,用文化引领学校各项工作,把文化理念浸透在师生的灵魂当中,使学校的管理制度、教师的教育教学、学生的言谈举止、校园的一草一木、一砖一瓦无不彰显文化熏陶的育人功能,达到“润物细无声”的教育效果。

文化建设在“引领”上下功夫。通过文化的引领和熏陶,使学生规范自己的行为,养成良好的文明习惯,形成自我教育、自我管理、奋发向上的内在动力;使教职工敬业爱岗、爱校如家、吃苦奉献的意识得到强化,用心做事,不断规范自己教育教学的行为,促进师生员工自我约束、自我完善,提升道德修养。

文化建设在“塑造”上下功夫。学校文化是学校的灵魂,是学校发展进步之本。学校精神是学校文化的核心,高品位的学校文化是以高尚的价值观为主导的。学校以正确的价值导向塑造师生的精神世界,推动和激励人们为实现学校的发展目标而努力,形成同心协力、团结合作的凝聚力和团队精神,大力弘扬宁中精神,打造一个充满激情、奋发有为、蓬勃向上、和谐共进的精神家园。

三、素质培养,共建和谐人文情

1.以师魂工程铸造育人团队,为德育提供思想保障。提高学校德育质量,最根本的是要有一支德艺双馨的教师队伍,打造一支高素质的班主任工作团队。我们从四个方面加大师德师风建设力度:一是师德师风建设制度化,制定并实施了《宁都中学教师师德规范实施细则》,成立师德师风考核小组,建立师德档案,实行师德师风考评“一票否决制”;二是师德师风建设活动化,通过开展“十佳师德标兵”评选活动、师德师风建设报告会、德育工作研讨会、“颂师德铸师魂”演讲比赛,培养教师以德育人、爱岗敬业、廉洁从教的良好风尚;三是师德师风建设规范化,要求全体教职工认真遵守《宁都中学职业道德要求》,以达到内强素质,外树形象的目的;四是师德师风建设聚焦化,以“拒绝谢师宴”为着眼点,开展“讲师德,树形象”活动,使师德师风建设落到实处。

2.以科研创新提高工作实效,为德育搭建研究平台。学生全面发展是德育工作一个永不过时的课题。宁中的教职工都经历了一场深刻的思想变革,从规范管理到自主管理,从整体要求到潜力挖掘,从单一评价到多元引导,宁中人积极探索一条具有时代特征和本校特色的德育工作新思路。提高德育工作实效,培养高素质人才成为德育工作的重要课题,如中央电教馆 “十一五”专项课题《运用现代信息技术优化中学心理健康教育》已通过中期评估,市级课题《农村中小学贫困学生救助体系研究》已批准结题成果。这些课题定位准确,扎实推进,成效明显。“让理论扎根基层,让经验长上翅膀”,德育科研不仅提高了班主任科学管理的理论水准,同时成为宁中人提高德育工作实效的“助推器”。

3.以爱心奉献共建和谐校园,为德育营造美好氛围。学校还把扶贫助困、奉献爱心作为办人民满意的教育、打造和谐校园、提升精神文明建设层次的又一途径来抓,每年对家庭困难学生实行学杂费减免政策,每年减免学生达100多人,减免金额达10多万元,使农村和城市贫困家庭学生如期完成学业。2007年学校成立了“宁都中学阳光爱心扶贫助学基金会”,三年来师生捐款达34613.6元,已资助品学兼优、生活困难的学生达100人。汶川大地震全校师生奉献爱心,踊跃捐款达55041.1元,党员缴纳特殊党费达47010元。

4.以法制教育建设平安校园,为德育整合优势资源。利用校园空间,积极开展各类法制教育活动。一是法制报告。为了增加法制教育的实效,我校请法制副校长或学校法律顾问来校作法制辅导报告。二是专题活动。组织学生参加法律知识竞赛活动。三是情境训练。通过示范性主题班会让学生自己通过构思,在特定环境中扮演不同的角色,以小品的形式将学法用法的成果展现出来,从中受到教育;四是学习案例,并进行专题讨论。利用校报收集一些与学生生活相贴近的典型案例,让学生各抒己见,展开辩论,求得共识,从而提高学生明辨是非的能力。五是抓好后进生教育转化工作。在工作中突出“爱”、体现“严”、落实“帮”、坚持“恒”。在工作中规范转化程序,落实转化责任,近年来对各类后进学生进行转化达86人次。

5.以心理教育加强品德培养,为德育注入践行动力。心理健康教育渗透到日常教育教学的各个方面。学科教学中注意心育渗透,激发学生积极进取的竞争精神,培养其自我教育、自我完善的能力和优良的心理品质。班级管理中重视心育工作,举行心理健康主题班会,开设语言心理咨询室,建立心理辅导员团队和开展心情驿站社团工作,更使心理健康工作服务于每一位同学。学校还重视“问题学生”和“智优生”心理健康教育的研究,并为之建立追踪档案。《宁都中学校报》开辟心理健康专栏,学校每学期安排的学生活动有:心理小剧表演、辩论赛、演讲比赛、专题讲座等。这些活动都开展得扎实有效。

6.以活动陶冶学生情操,为德育焕发蓬勃活力。学校每年举办人文艺术节、科技创新节、田径运动会,开展各类学生社团活动,如春蕾广播站、校园电视台,编印校报等,不仅丰富了校园生活,培养了学生能力,而且还发展了学生个性,陶冶了学生情操。

在爱国主义系列教育方面,我们组织学生参观宁都起义纪念馆、到敬老院慰问、参观部队军营,丰富学生的社会阅历、培养学生的爱国、爱乡之情。在科技创作活动方面我们结合“科普征文”活动,广泛宣传科普知识,激发学生的创造潜能和创新精神,增强学生的科教兴国意识。另外还举办科技创新节,结合研究性学习,开展小制作小发明等科技活动,引导学生掌握科学方法和研究方法,培养科学探索、追求真理的精神。在国防知识教育方面,对高一新生进行为期一周的军事训练,以培养学生吃苦耐劳的精神、严格要求的观念,形成敢于面对困难、克服困难的优秀品质;请武警部队的同志举办军事讲座和时事报告会,增强学生国防意识。在劳动教育方面,学生每学期参加一周时间的劳动,整治美化校园环境,让学生树立“学校是我家,美化靠大家”的思想,并培养学生形成良好的劳动习惯。参加植树造林、清洗非法广告、整治公共场所卫生,通过劳动,让学生增强服务意识和奉献精神,进一步崇尚劳动光荣,并争当文明市民,自觉抵制不良行为和习惯。在“青年志愿者”工作方面,对街道孤寡老人、五保户、军烈属和敬老院开展“青年志愿者”服务活动,鼓励学生自觉地为社区特殊人群的生活服务,在服务中发展爱心和同情心、增强自我奉献精神。

以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液,人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。实践证明,与时俱进的德育理念,求真务实的德育内容,鲜活生动的德育形式是取得德育实效性的有力保证。学校的德育工作是一项长期而艰巨的工作,必须立足规范,真抓实干,与时俱进,着力创新,不断提高德育工作的针对性和实效性,以造就适应社会发展所需的合格人才,使我校的德育工作再上新台阶。◆(作者单位:江西省宁都中学)

特色项目二德育创新 篇4

芜湖师范学校始建于1949年4月，是安徽省一所老牌的综合类中等师范学校，属于国家和省重点中专，主要担负着芜湖市及周边地区小学教师和幼儿教师的培养任务。五年制师范类现有学前教育、英语教育、美术教育、音乐教育、计算机教育5个专业，共38个班级，师范类在校生近1500人，是学校班级数和在校生数的主体。师范生是未来的教师，师范类毕业生，必须具有高尚的师德、广博的知识、良好的心理素质和精湛的教育职业技能，为此，学校全力打造以“师德教育”为灵魂，以校园文化为载体的创新德育模式，形成了一套具有本校特色的德育工作和校园文化体系。

一、学校德育工作的创新理念

我校德育工作的理念是：坚持以“师德教育”为灵魂，以校园环境文化为基础，以校园精神文化为内涵，以校园制度文化为保证，以校园行为文化为成果，构建富有“师德教育”的育人环境，营造师范特色的德育创新体系，全面培养具有良好的思想品德、扎实的专业技能、良好的心理素质和审美素养，具有教育教学和管理能力的合格小学和幼儿教师。

二、学校以“师德教育”为灵魂的创新德育体系

（一）、创新校园环境文化建设，创设“师德”情景，以环境育人。学校校园人文环境建设中，突出反映我校六十多年的历史传承、师范专业为主体的办学特色和培养未来合格教师这一办学目标，通过优美的校园环境和创设“师德”的情境，施加给学生积极快乐的影响和师德教育的熏陶，达到让环境育人的目的。

实施途径：

1、学校在校园环境文化建设中，创设“师德”情景，达到隐性教育的

目的。

在教学楼大厅和大楼外墙，悬挂：学高为师、身正为范的校训，团结、勤奋、文明、开拓的校风，敬业、爱生、求实、创新的教风，爱国、尊师、励志、求知的学风，并通过宣传，做到全校师生人人熟知。学校文化长廊悬挂和教育、教师、师德有关的激励标语，让学生时刻警醒自己。在教室走廊悬挂学生的优秀书法、美术作品，既培养了学生的教师基本功，又让学生有参与感、成就感。学校设置了主题文化墙，对学生才艺、专业技能、学生活动等进行展示宣传，做到让每一面墙壁说话。

2、营造和谐的具有“师范特色”的班级文化、寝室文化。

学校以“服务育人”，做好校园环境卫生工作，改善学生的学习、生活环境，特别是关注住校生的住宿环境。抓好班级文化、寝室文化建设，定期开展教室、寝室环境布置评比，要求班级文化和寝室文化必须突出师范专业的特点。

3、学校在校刊、校报、校园网和广播站的建设与管理上，体现“师范特色”。

加强校报、校刊、校园网队伍建设，在内容上，力求贴近校园生活、贴近师生员工、贴近我校师范专业的特点。学校“梦之声”广播站每日播出教育资讯、教育天地、天涯足迹等栏目，宣传教育热点，探讨学生教育见习、实习感悟，介绍学校优秀毕业生的成长经历，成为校园文化宣传的主阵地之一。

（二）、创新校园精神文化建设，融入“师德教育”，学生在体验中认同正确的教师职业道德观。

校园精神文化的内容是丰富多彩的艺体文化活动。学校艺体文化活动，多设计学生喜闻乐见的，和师范专业技能要求相关的活动，为学生创设一种快乐活动的体验空间。

实施途径：

1、主题教育月活动，每月一个主题教育。学生参与各项主题活动的设计、体验、评价之中，让学生在快乐体验的过程中对教师的道德规范加以了解，并加以内化，逐渐形成一种比较健康的道德观。

二月，传统文化教育月。开展读传统文化书籍、传统文化演讲等形式，深入开展中华传统美德教育，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

三月，文明礼貌教育月。通过青年志愿者活动，做好“环境文明”工程；通过仪容仪表专项检查，对照教师的仪容仪表要求，加强对学生的仪表着装、个性心理等方面的教育，做好“行为文明”工程，创建文明的学习、工作、生活环境。

四月，感恩活动教育月。学校组织各班级召开“感恩父母、感恩教师”主题班会，让学生深刻体会父母、教师的爱和父母、教师对自己无私的付出，教育学生要学会感恩父母、感恩教师、感恩他人、感恩社会。

五月，心理健康教育月。结合5·25心理健康节，以心理健康状况调查、心理健康专题讲座、女生心理健康讲座、“知心姐姐”信箱、主题班会等多样化教育和多形式活动，对有心理问题的学生进行心理疏导，从而提高全体学生的心理素质和心理健康水平，增强自我调节和适应社会生活的能力。

六月，诚信励志教育月。各班级通过主题班会、黑板报、讲故事等形式，开展诚信、励志教育。通过“谈诚信”，使学生认识到诚信在成功道路上的重要性；通过“谈自信”，增强学生自信心，让学生能以充足的信心走上未来的三尺讲台。

九月，职业道德教育月。学校开办新生“职业生涯规划”的专题讲座，使一年级的新生认识所学的师范专业，科学规划自己的教师职业生涯，激励学生，勤奋学习、勤于实践、成就人生。组织师范专业各年级学生到小学、幼儿园参加教育实践活动，对学生进行职业道德、职业纪律、职业理想与

职业精神的教育和培养。

十月，行为规范教育月。各班通过讨论、板报、征文等多种形式，对学生的行为规范提出要求，培养学生养成良好的行为习惯，树立崇高的人格。组织各班开展“假如我是教师”、“假如我是班主任”为主题的班会，让学生学会换位思考，强化学生的文明意识，营造文明的氛围，树立良好的师范生形象。

十一月，安全卫生教育月。开展安全、卫生教育讲座；强化教室、宿舍管理，落实各楼责任人，坚持宿舍楼层管员、学生干部信息反馈等制度；举办消防安全讲座；进行了防火地震自护自救及疏散演习。

2、开展道德大讲堂系列活动，弘扬中华民族优秀文化、传统美德和时代精神。学校道德大讲堂活动，分为校级讲堂和班级讲堂两级制度。

校级道德大讲堂，对全校师生开办道德讲座，以诚信、敬业、师德、孝敬为重点，引导全体师生从自己做起、从身边做起、从平凡事做起，弘扬真善美的社会主流价值。

班级道德大讲堂，各班级每月举办一次“道德讲堂”活动，讲一个道德故事，每月进行一次“道德讲堂”活动特色班级展示活动。

3、丰富多彩的艺术节、体育节、技能节等主题活动，以活动为平台，让学生在活动中体验、感悟，接受“师德教育”和心智教育，以愉悦的活动改善学生行为。

举办有师范特色的艺术活动。三月，举办“学雷锋”演讲比赛；五月，举办纪念五四运动文艺汇演；六月，举办校园歌手大奖赛；九月，组织庆祝教师节文艺演出；九月底，开展“迎新生文艺汇演”；十一月，举办社团风采秀活动；十二月，举办学生艺术节，开展系列活动，让学生在艺术活动中加深感受与体验，在快乐体验的过程中对道德规范加以了解，并加以内化，逐渐形成一种比较健康的道德观。

学生自主策划、主办、评比的丰富多彩的体育活动。四月底，举办“庆

五一”羽毛球比赛；六月，举办社团成员趣味运动会；十二月底，举办“迎新年”乒乓球比赛，通过各种体育运动，增强学生体质，提高团结意识，促进了学生之间的交流，当学生在愉快的体育活动之后，对其中蕴涵的道德观加以内化，塑造健康的人格，形成良好的道德品质。

举办具有专业特色的各种技能大赛，以专业技能竞赛为载体，全面提升学校办学能力和培养水平。师范类学生的教师基本功大赛，包括三字一画比赛、普通话大赛、社团展示活动等。中职类学生的技能大赛，包括园区网互联及网站建设、网页设计、动画片制作、模特表演、服装设计制作以及旅游专业等六个项目。

（三）、创新校园制度文化建设，突显学生的自主管理，为师范生将来走上教师岗位打下基础。

校园内严谨规范的秩序、学生们主动参与的意识和精神，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能是巨大的。因此，学校凸现本校优势，以学生自主管理为核心，提高学生管理能力为目标，构建规范、高效、完整的组织管理系统和校园制度文化。

实施途径：

1、制度建设就是校园文化建设的重要环节，它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。

建立和完善教育教学管理制度，成立学校德育工作领导小组，定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。建立学校中层以上领导联系班级制度，中层以上干部每人联系一个或两个班，了解掌握学生学习、生活、心理和思想动态，倾听学生的意见、建议和要求，帮助学生解决困难。建立健全“留守子女”、“残疾学生”、“贫困学生”学生档案，设立校内免学费和校内奖、助学金，为他们解决实际困难。建立各班级“学困生”等问题学生档案，由校中层以上领导实施特别跟踪教育。

2、抓好师德素养建设，树立教师“学高为师、身正为范”的教育观，为学生做好表率。

定期开展师德培训，要求教师要刻苦钻研业务，苦练内功，上好每一堂课；教师要自觉遵守学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象；教师要教书育人，为人师表，树立光辉形象，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。

3、建立完善学生自主管理制度，不断提高师范学生的管理能力和创新精神。

学生自我管理的社团工作，开展的有声有色。成立了诸如格林之春英语爱好者协会、语言爱好者协会、摄影爱好者协会、CAD图文设计社、舞蹈队、乒乓球协会、羽毛球协会、“梦之声”广播站、七色帆文学社、“阳光Smile”礼仪队等社团，自行拟定工作计划，自主开展丰富多彩的社团活动。

制定了《勤工俭学管理办法》，团学干部通过申请可以参加勤工俭学工作。勤工俭学的学生，参与学校的寝室卫生检查、寝室文明行为督察、夜间宿舍查房，参与早、晚自习的进班看堂、自习课巡查、文化早餐的监管，以及门岗值班、文明监督岗、三操检查、卫生检查、午间卫生保洁督查等工作。团学干部通过参与校园管理，强化自我管理、自我教育和自我学习，不断提高工作能力及自身素质。

开展师范类学生的“劳动实践周”活动，学生每学期有一周时间，在教师办公室参与劳动实践，参与教师的教育教学过程，让学生体会教育工作者的艰辛，了解教育教学的基本流程，培养学生的管理能力、动手能力和社会责任感。

（四）、创新校园行为文化建设，以教师的职业素养，高标准要求学生。校园行为文化是指全校师生所表现出的道德、纪律和人文素养等。校

园行为文化建设，以教师的职业素养为标准，通过各种途径，不断强化学生的职业道德要求，让学生能以一名未来教师的身份，严格要求自己。

实施途径：

1、以“行为习惯养成”规范学生的行为。

通过细化学生常规管理和学生行为习惯规范化要求，养成良好的行为习惯，不断提升学生道德水准。从抓着装、发型、乱丢乱抛、文明礼仪等具体问题，逐步转入培养学生的职业素养。

2、抓好学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。

加强对文化早餐、早晚自习的监督、检查；组织“英语朗诵大奖赛”、普通话大赛、幼儿专业教师基本功大赛等，以赛代练，培养学生的学习能力；开展先进典型教育，强化“两优一先”的评比，以榜样的力量教育学生，达到潜移默化的作用。

3、通过学生参加各类技能考级、技能大赛，技能节，促成学生的技能素养养成。

学校鼓励学生参加与自己专业有关的社会考级，如：舞蹈、钢琴、语言、绘画等考级考试；英语四级考试；普通话等级测试等。学校积极组织参加芜湖市技能节、省级技能大赛，在各级技能大赛上屡获佳绩。学校的月末文艺活动，以及师范专业毕业班的毕业汇报演出，教师技能、书画、语言大赛等都成为师范学生展示专业能力和特长的重要舞台。

三、学校德育工作和校园文化建设，喜结硕果

以“师德教育”为灵魂，以校园文化建设为载体的创新德育体系，提升了师生的素质，丰富了学校的内涵，提升了学校的办学品位，有力地推动了学校的快速发展，取得了显著的成绩。

2009年，我校获得芜湖市毒品预防教育工作示范学校、芜湖市无偿献

血先进单位、省示范中等职业学校、芜湖市平安校园；2010年，获全国学校艺术教育工作先进单位；2011年，获市第十届文明单位标兵称号和镜湖区综合治理先进集体等荣誉称号。

二.3德育总结 篇5

今天的少年是明天的太阳，他们的健康成长，关键是要靠学校的培养。开校半学期以来，我根据学校大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，以培养学生良好的行为习惯为德育工作的突破口，做了一些工作，现将情况总结如下：

一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感

低年级学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与开展丰富的班级活动而逐步形成和发展的。从进校开始，通过五星班级评比、习惯百分百达标等各项活动，教育学生学生逐步明确班集体这个概念，知道自己所在的班级是哪个，自己是班集体不可缺少的一分子，逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，可以从身边的小事做起。此外将与小学生年龄特点相适应的德育规范，融入日常行为规范教育和康盛小学礼仪常规的学习中，使德育的要求成为一条条班级的具体奋斗目标，并激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，不仅形成了良好的习惯，而且通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感。

二、落实习惯百分百达标活动工程，培养学生良好的学习习惯

小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培养。

上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后我又注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。经过本学期的细致培养，大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均有较大的进步。

三、利用评价机制，激励学生养成良好习惯

为了帮学生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我设计了题目为“我是最棒的”这样一个评比栏。

其中纪律星是两周评一次，如果学生在两周内能按照习惯百分百达标活动来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一枚小印章。

四、重视与家长的联系，双向了解学生

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。对家长介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

二年级德育教案 篇6

邓成花

第一周 ：上学

教学目标：知道应该按时上学，学会用文明用语在学校与人打招呼。教学过程：

一、谈话导入：

你们已经是一名光荣的小学生了，你觉得快乐吗？

二、明确要求：

（1）按时上学，不迟到、不早退，不旷课，有病有事请假。（2）见到老师家长、客人要问好。（3）见到老师和同学打招呼。（4）安静、有秩序进校。

三、评一评：

做到了涂上红色，需努力涂上绿色。自己评 老师评 家长评

按时上学，有事请假，主动问好

安静、有秩序进校

第二周:爱老师

教学目标：懂得尊敬老师。教学过程：

一、导入：进了新学校，许多新老师，你喜欢你的老师吗？

二、谈话明理：

博爱礼仪提醒：爱老师可以表现为（1 主动向老师问好。（2 上课认真听讲。

（3 主动帮老师做力所能及的事。（4 听从老师教诲。（5祝贺老师的节日。

三、评一评：

做到了涂红色，需努力涂绿色。向老师问好

上课认真听讲

听从老师教诲

帮老师做一些小事

第三周 :学会鞠躬

教学目标：学会与他人打招呼，知道在什么时候行鞠躬礼，学会正确的鞠躬方法。教学过程：

一、学一学：

（1）互相鞠躬。

（2）侧向鞠躬。

（3）见到客人要鞠躬。

（4）见到长辈要鞠躬。

二、练一练：

上课前师生互相鞠躬问好。

三、读一读： 日本的鞠躬礼

日本人见面时一般不握手，而习惯相互鞠躬，鞠躬的深度表示被问好人的尊敬程度，鞠躬分为15度、45度和90度，面对不同的人行不同类型的鞠躬礼。在公务或日常生活中，无论各级长官、工作人员还是亲朋好友、邻居之间总要行鞠躬礼，即使电话道别也要鞠躬以示敬意。第四周 :课堂礼仪

教学目标：让学生掌握课堂礼仪遵守课堂纪律。教学过程：

一、学习课堂礼仪 小学课堂礼仪

1、每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。作为学生应在预备铃一响就立即进入教室，准备好课本、联系本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。

2、一堂课起始时的礼仪规范：

“上课”时：[班长]：起立！立正、目视老师，[全体同学]：（鞠躬礼）同时喊：“老师好！”[老师]：“同学们好！”（点头

礼）。[班长]：请坐！

下课时：[班长]：“起立”，[全体同学]：（立正、目视老师）鞠躬礼“谢谢老师！”[老师]：同学们再见！

3、上课迟到，应先敲门或喊“报告”，得到老师谅解和允许后，方可悄悄入座。

4、回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言，声音要响亮。专心听讲，不嘲笑回答错的同学。

5、读、写、坐姿应规范统一，科学，有利于身心健康。忌东倒西歪。

6、严守课堂纪律，不私下说话，不做小动作，以饱满的精神状态上好每一节课。

二、练习课堂礼仪 第五周：课间礼仪

教学目标：知道课间应该做什么 教学过程：

一、谈话导入：小朋友们，下课后，你们都做些什么呢？ 看图明理：

（1）收拾前一节课要用的东西。趁这段时间去上厕所。（2）下课后负责擦黑板。（3）帮助老师收发作业。

课间可以到操场去玩，但要注意安全。

二、说一说：

下列课间行为好吗？（出示插图）

（1）在楼道里追跑。

（2）在教室里吵闹。第六周 ：学会宽容

教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。

教学重点：明确宽容的重要性。教学难点：学会宽容。教学过程： 一：导入：

同学们，你想拥有朋友吗？你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？

你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？你想将来学业有成吗？那么请你学会宽容。

二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

两个同学表演：“一同学撞了对方”。同学谈上述表演可能出现的情况。

三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）总结宽容的意义： 1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定 的重要问题。

2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

四：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）五：教师总结：

法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。第七周:问候 教学目标：

1．知道日常生活中的常用问候语。2．愿意学习并使用问候语。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用问候语。教学过程：

一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？ 板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？

板书：奶奶，您好！

如果是你，还可能怎么问候？

三、礼仪活动实践：

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”

在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？

四、礼仪链接

老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了„„

五、课堂礼仪实践

1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班 第八周 ：绿化祖国，人人有责 教学目标：

增强学生“爱护树木”的意识，让学生明确环保的重要

性，让他们自觉行动起来共创绿色环境，为社会的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。

教学重点：增强学生“爱护树木”的意识，让学生明确环保的重要性。

教学难点：让他们自觉行动起来共创绿色环境，为社会的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。教具准备：练习朗诵、拍手歌 教学过程：

师：你们知道每年的3月12日是什么节日吗？（植树节）春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望。夏天是耕耘的时节，流下一道汗水，便灌溉一份守望。秋天是收获的光阴，捧起一篮果实，便举起一份欢喜。1.了解沙尘暴形成的原因（介绍）2.了解植树的好处（朗诵）

沙尘暴夹着远方的沙土和粉尘遮天蔽日，对空气、水源造成严重污染，对动物、植物造成危害，引发疾病，牲畜采食有降尘的牧草后会肚胀、腹泻。降尘还引起人们眼睛疾病和呼吸道感染，遮盖植物叶面，影响光合作用等等。我们如保防范呢？ 3.表演拍手歌

你拍

一、我拍一。地球妈妈穿花衣。你拍

二、我拍二。人与动物好伙伴。

你拍

三、我拍三。爱国爱家爱自然。你拍

四、我拍四。争当绿色小卫士。

你拍

五、我拍五。减少污染靠你我。你拍

六、我拍六。勤俭节约人长寿。

你拍

七、我拍七。生命之树要珍惜。你拍

八、我拍八。滥杀生灵是自杀。

你拍

九、我拍九。山峰绿水长存有。你拍

十、我拍十。保护环境千秋事。

4.问答小游戏

你知道植树节的节徽吗？ 你知道植树节的节徽的意义吗？ 你知道植树节应该做什么吗？ 你知道今年是第几个植树节吗？ 你还知道哪些国家的植树节吗？

最后，我们轻松一下，做个有奖小问答：植树节是每年哪月哪日？

地球是人类共同的家园。保护地球，人人有责！我们是祖国的未来和希望，是21世纪的小主人，应该成为环境保护的小模范。为此，我们向少先队员倡议----人人争当“环保小卫士”。

1、认真学习环境知识，关心社会环境问题。

2、积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。

3、从我做起，从小事做起----爱护花草树木,不乱丢垃圾。

4、节约能源，随手关灯、关好水龙头。

5、节约资源,尽量不使用一次性物品。

师：亲爱的同学们，3•12代表的不是一天，而是365天。让我们行动起来吧！用小行动保护大地球！

第九周：致谢 教学目标：

了解致歉语有哪些，会正确使用致歉语，了解致歉礼仪的重要性。并能在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。教学过程：

一、礼仪小使者

引言：我们在人际交往中，如果言行有失礼不当之处，或是妨碍、打扰、麻烦了别人，最聪明、最得体的做法，就是及时向对方道歉。比如说，因为自己不了解实际情况，而当众错怪了别人，就应当马上以适当的方式真心实意地道歉。这样才会被原谅。交流致歉语：对不起、请原谅、给您添麻烦了、实在抱歉、请多包涵、不好意思、深感歉疚、非常惭愧、打扰了、麻烦您了、失礼了。

二、礼仪活动

指名小组表演，全班欣赏。

师：刚才的表演告诉大家，道歉时用语要恰当、道歉要及时、态度要真诚、方式要恰当。我想问问大家，你们曾经在什么情况下使用过致歉语呢？

师：看来大家平时就注意使用致歉语了，你们的文明行为值得我们大家学习。正确使用致歉语可以避免很多误解，但是如果使用不正确会带来什么麻烦呢？

三、礼仪链接

（一）欣赏故事：小熊学礼仪

（二）诵读：行为礼貌歌 全班同学齐诵。

四、礼仪实践

师：请你想一想自己常用的致歉语有哪些，还需要学习的致歉语有哪些？写在书上第6页。第十周 ：公共礼仪 教学目标：

1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。教学过程：

三、公共礼仪

特定公共场所礼仪

图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。

(1)要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖鞋入内。就座时，不要为别人预占位置。查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。

(2)要保持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。

(3)图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等都属于公共财产，应该注意爱护，不要随意刻画，破坏。第十一周：珍惜生命，注意安全

一、活动目的：

通过本次德育活动，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

二、活动过程：

（一）引入：

甲：同学们，大家好！“珍惜生命，注意安全”主题队会现在开始。乙：我们 是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望

甲：我们爱学习、爱劳动，是充满 生机的新一代。乙：我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。

甲：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。

乙：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生

（二）课件展示——几例交通事故录象

1、畅所欲言，谈谈观后的感想

2、.师生举身边发生的事例。

（三）小品表演：

（人物：a、b。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。b走在前面，a走在后面）a：哇，好漂亮的球，啥时候买的？ b：前天，是爸爸给我的生日礼物。a：借给我跟踢吧，只要十分钟。b：现在？

a：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。b：这可是在公路边，不行呀。

a：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。b：好吧！（a、b踢球两个来回）a：看球！（球被踢到公路中间）b：怎么办？我的球…… a：没关系，我去捡。

b：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……

a：怕什么，你等着。（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）

主持人甲：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）

乙：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？

（四）全班同学诗歌朗诵——《生命没有彩排》

乙：我们的成长多么的不容易！我们的生命记载了许多亲人的爱和期望。

甲：生命是宝贵的，每个人都只有一次。乙：她不像财富能失而复得。甲：她不像离离原上草周而复始。

乙：谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。

甲：请听诗朗诵《生命没有彩排》

（五）讨论：

1、行走时怎样注意交通安全？

答：1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要怎 样注意交通安全？ 答：1）要在非机动车道上靠右边行驶。

2）未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

（六）老师总结

同学们，祖国的未来属于你们，你们未来的生活将更加充满阳光，让我们行动起来，从容地面对危险和挑战，让我们珍爱生命，安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。第十二周：热爱我们的大自然

一、活动目标：

通过让学生查找资料，调查资料等形式，让学生认识到环保的意义及重要性。

采用讨论法、探究性学习法现在环境面临严重的破坏。

二、活动重点及难点：

让学生更加深刻的认识到破坏环境的危害，提高保护环境的意识，结合实际使学生受到一次环保教育。三．活动过程：

一、导入

师：同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？板书。师：今天老师带你们去看一看大地妈妈。请看大屏幕。

二、出示图片

问题:（1）你们喜不喜欢这个美丽的家园呢？为什么？

(2）你觉得这样的生活环境怎样呢？

过渡句：师：是啊，这里的确很美。假如世界到处都这么美就好了！大自然就是我们绿色的家园，她正是与我们赖以生存的各种资源，她就像一位仁慈无私的母亲。可是人类却伤害了这位“母亲”啊！你们看，法庭对白开始了，咱们一起去听听动物的话。活动2：破坏环境

1、讲述小品《法庭对白》

2、讲述小品后你有什么感受？

3、人类家园也破坏很多，请看大屏幕。（出示破坏环境的图片）

4、同学们你们看到这图片，你有什么感想?

5、植物对人重要性。

三、总结

师：我们要以自己的实际行动保护环境，最简单易行的，应该从节电、节水做起。环境的污染和破坏，治理起来得费很大力气。我们青少年是未来的主人，一定要保护环境。我们可以从身边做起，从小事做起。只要大家都能为保护环境做一些有益的事，相信我们明天的环境会更美好。第十三周：争做文明小学生

活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。

活动重点：学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。活动难点：引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，大家好。这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。你们知道什么是行为规范吗？你们对行为规范有哪些了解呢？现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。好吗？

二、开展竞赛，加深理解。

1、行为规范有哪四大部分？

2、《小学生守则》有几条？分别是什么？

3、在学校，同学们应该怎样相处？

4、我们学校的校风是什么？

5、我们学校的学风是什么？

6、请说出五种文明礼貌用语。

7、在升降旗仪式上，应该怎么做？

三，师：我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养

成道德好习惯。

最后，望全体同学严格要求自己，让我们携手共进，共创美好的明天！

第十四周：学会谦让

1、小品《发新书》

：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下，A、思考：同学们猜猜他会怎么做？ B、学生回答。

C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。

二、咨询台

1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？

2、师生共同讨论、交流 [咨询台] 提供的两种情境。

三、活动区

1、学生看图听故事《小山羊过桥》

故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木

桥很窄，窄得每次只能过一个，这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁、2、提问：

A、他们互不相让，会有什么结果？ B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？

3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”

四、实践园

1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？

2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”

3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。

4、教师总结：

谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习第十五周：爱惜粮食

教学目标：懂得爱惜粮食，做到不挑食、不剩饭。教学过程：

一、认识粮食

1、你知道哪些东西属于粮食？

2、出示图片，认识粮食

3、看一看种粮食的经过（图片）播种。施肥。杀虫。收割。

二、读古诗，体验种粮食的辛苦。锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

三、听小故事，小鸡为什么老不走？应该这样爱惜粮食？ 漏嘴巴

第十六周：我爱爸爸妈妈

教学目标：了解爸爸妈妈的养育之恩，知道爸爸妈妈的生日。帮助爸爸妈妈做家务。教学过程:

一、交流明理 爸爸妈妈工作辛苦了 2 帮爸爸妈妈做家务 记住爸爸妈妈的生日，向他们祝贺生日。4 体谅爸爸妈妈，自己的事情自己做。

二、记一记： 爸爸的生日是____ 妈妈的生日是____

三、评一评：

做到请涂红五星，没做到需努力涂绿星 自己主动学习自己洗小内衣 帮助拿碗筷 做些小家务 自己早晚洗漱 第十七周：文明行路

教学目标：知道行路礼仪，并在生活中运用。教学过程：

一、了解行路礼仪

1、认识下面的交通标识

（1）铁道路口标识。

（3）禁止非机动车通过。2 请走人行横道 3 翻越护栏危险 4 不要闯红灯

二、记一记： 上街紧跟父母亲，交通法规要记清。过马路走人行道，绿灯走红灯停。

（2）注意危险。

（4）禁止行人通行。

三、参观交通知识宣传栏。第十八周 ：我和小伙伴 教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互

相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点：有了问题要协商解决。教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影学生在一起玩的照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

4、投影出示分蛋糕事件。分组讨论：该怎么办？

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？ 说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？

六、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

第十九周：用餐礼仪

一、教学目标：

1、了解用餐时的卫生知识。

2、教育学生吃饭时要文明礼貌。

二、教学过程：

1、问题导入

（1）一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么做才文明有礼仪吗？（2）揭示课题：餐桌礼仪

2、说一说，议一议 A、在家时

（1）请长辈先入座。

（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。

（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。（5）主动给长辈添饭加菜。（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。B、在学校：

（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。

（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安静、文明进餐。

（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。第二十周：电话礼仪

一、教学目标

1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。

2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。

3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。

二、教学过程

1、创设情境，激发兴趣

师：谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？ 咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后，用一句话来评价一下。生：思考、回答。

2、体验实践，感悟明理

(1)学生自主选择打电话的情境，体验实践

(2)全班交流展示，评价

(3)你在平时接打电话时是怎样做的? 学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。

(4)教师小结提升

同学们做的非常好，在接打电话时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打电话中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。在公共场所打电话还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。一定要注意： 119、110、120等，这样特殊的电话不能随便打！

四、制定公约，全班交流

1、小组合作制定打电话文明公约。

2、全班交流。

3、师小结并出示（课件）接打电话的基本礼仪： 打电话的基本礼仪：

1、选择适当的时间。往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。