校园安全责任网格

校园安全责任网格（共9篇）

校园安全责任网格篇1

一、领导机构及职责

组长：曲新忠(校长，主持全面工作)全面负责学校的安全工作，组织召开安全领导小组会议，学习安全方面的政策、法规及相关制度，组织安排检查学校各项安全设施，研究制定学校安全工作防范措施，督查考核安全领导小组成员安全岗位职责落实情况。

副组长：毛瑞强（分管学校管理，安全工作副校长）

对安全领导小组组长负责，全面负责学校政教、后勤、校舍、食堂食品卫生、电教实验常识艺体等安全教育与督导工作。

副组长：王霞高峰（分管教学工作副校长）

对安全领导小组组长负责，全面负责对所分管教学的安全,对教师进行上课教学活动安全的教育、检查与督导。

组员：李永忠、王海钢、方崇湖（级部主任）

具体负责学校教学管理方面教师与学生安全，各种教学活动、教学秩序的安全。对安全工作领导小组组长负责，负责教师的课堂、实验室、功能室、体育场、教学教研活动等安全教育管理。

组员：郝彩琴、臧青（教导主任）

具体负责教导处、教研活动的安全，考试档案安全，对安全工作领导小组组长负责。

组员：矫朝本（政教主任）

具体负责安全档案。负责学生课间楼道的安全检查及督导工作。对安全领导小组组长负责，主抓班主任、任课教师、学生会及值班教师，负责政教处、安保、校车、学生路队安全教育管理。组员：孙广功（总务处副主任）

具体负责学校的食堂、卫生防疫，信息报送，学校卫生清扫期间的安全管理工作。

组员：孙丕江（工会主席）

具体负责学校工会、教师师德安全教育管理工作。组员：刘超（总务主任）

具体负责后勤、校舍财产、基建维修（水、电、煤、火等）、各专用教室安全，食堂食品卫生管理安全，货物采购安全，仓库保管安全。

组员：王咏梅（团支部书记）

具体负责学生团队活动安全。

二、教师安全岗位职责：

1.班主任：作为本班学生安全工作的直接责任人.负责本班学生在校期间各项活动的安全（课间活动、所任学科课、班队会、升旗、大扫除及组织参加学校集体活动等学生的人身安全、学生疾病的防控、晨检、考勤及疾病上报与追踪等），以及学生的交通、防火、防溺水、防触电等安全教育。

2.科任教师：

负责科任课期间的学生安全。

3.值班教师：

负责学生课间、午休、周边防溺水、下午放学乘车的安全。

4.体育教师：

负责学校各项体育设施、设备的检查、维护，体育课、课间操及大型活动（运动会等）安全。

5.各专用教室、办公室负责人：

负责本室各种设施（如桌椅、门窗、教学仪器、教具、电灯、电路、实验设备、图书、室内各种使用物品）的安全检查、维护、防盗。

三、学校安保人员：作为学校校园安全的直接责任人

负责学校的安全保卫（来客询查登记、进入学校外来车辆的指挥、车辆摆放、学生上放学期间离校、下午放学交通疏导及巡查，学生在校期间的的各种偶然纠纷等安全工作）。

四、食堂工作人员责任人：孙广功郝守训

严格执行食品卫生制度，切实抓好食堂饮食卫生和个人卫生，检查每天采购食物的质量，发现问题及时处理，严防食物中毒事故发生。做到一日一小扫，一周一打扫。严把食品进货渠道，确保食品质量和安全。保持餐具的消毒保洁工作，经常更新食谱，保证师生吃饱吃好吃得卫生。

校园安全责任网格篇2

1.1 网格的定义

网格是上世纪90年代末兴起的一种技术。网格就是一个集成的资源环境，或者说是一个计算资源池，它把整个互联网整合成一台巨大的超级计算机，实现计算资源、存储资源、数据资源、信息资源、知识资源、家庭资源等各种资源的全面共享，网格计算的根本特征是资源共享。

1.2 网格的特性

网格作为一种新出现的重要的网络基础设施，和其他的系统相比有四个特性：分布与共享;自相似性;动态性与多样性;自治性与管理的多重性。

1.3 网格的分类

网格从其功能强度上可分为计算网格、信息网格和知识网格。

计算网格聚合网络分布的计算机、工作站、机群、群集、数据库、高级仪器和存储设备等，形成对用户相对透明的、虚拟的高性能计算环境，目标是解决大规模的科学计算问题。基于计算网格的基础构件，信息网格主要研制一体化的智能信息处理平台，消除信息孤岛，方便用户发布、处理和获取信息。信息网格包含计算网格的全部功能，重点拓展了广域信息共享服务。在构件校园网格的设想中，信息网格提供了各种可共享的网络化软硬件资源，主要包括各种计算机平台、网络存储器、科学仪器、特定应用软件等，实现了资源共享服务，方便了用户。

知识网格是语义网和网格这两种新技术的结合，知识网格通过语义网技术来实现信息处理和知识获取，采用层次性网格体系结构来构建资源共享、信息共享的平台，为信息服务提供更高层次的集成和共享服务。

1.4 网格的主要应用[1]

目前已经展开的网格研究主要集中在四个方面：分布式超级计算、分布式仪器系统、数据密集型计算和远程沉浸。

2. 校园信息网格与安全问题

2.1 校园信息网格的出现[2]

随着教育信息化程度的提高，校园网上各种应用系统不断出现，网络资源呈几何级数增长，但是由于网络和操作系统的异构性，不同系统之间的数据共享比较困难，形成了一个个的信息孤岛，资源管理及相互操作性也难以完成。这样就出现了校园网格。

2.2 校园网格面临的安全问题[3]

校园网格的安全问题是一个较为复杂的系统工程，同时安全问题也是网格计算中的一个核心问题。具体地说，校园信息网格计算所面临的安全问题可以分为三类：现有系统和技术的集成;不同主机环境协同工作的能力;相互影响的主机环境之间的信任关系。

在设计校园网格安全机制时特别要考虑网格计算环境的动态主体特征及复杂性，要保证网格计算环境中不同主体之间的相互鉴别和各主体间通信的保密性和完整性。所以说，在校园网格环境中，安全问题比一般意义上的网络安全问题的覆盖面更广，客户机位于不同的地理空间和组织，为保证网格实体(用户、资源和程序)之间的通信安全、防止篡改、实现组织中安全机制方面的互操作性，就需要具备有一个统一的网格安全基础设施，GSI(Grid Security Infrastructure)正是一个解决网格计算中安全问题的一个集成方案。

2.3 网格环境的安全要求

在开放系统互联(OSI)安全体系结构模型中，它定义了5组安全服务：认证服务，访问控制服务，数据的完整性，数据保密性，非否认服务。网格技术也属于开放体系互联的技术范畴，因此，也需要提供上述5种标准安全服务，不过针对网格环境的特殊关键特点它还应具备：

1)网格认证要求。单一登录、委托、兼容不同的本地安全方案。

2)网格通信保护要求。灵活的消息保护机制、支持不同的可靠通信协议。

3)网格授权要求。由资源所有者或资源所有者代理决定授权，受限委托(减少风险)。

2.4 网格计算的安全策略

1)网格环境包括多个信任域。

2)单一信任域内的操作仅受局部安全策略的影响。

3)对每个信任域，都存在一个从全局到局部主体的映像。

4)位于不同信任域的实体间的操作要求相互鉴别。

5)所有访问控制决定都由局部主体在本地做出。

6)一个程序或过程可以代表用户操作，从属于用户权利的子集。

7)代表同一信任域内同一主体的过程可以共享一个单一的信用集。

3 校园信息网格安全体系结构[4]

Globus的网格计算协议建立在互联网协议之上以互联网协议中的通信、路由、名字解析等功能为基础。Globus的协议分为五层：构造层、连接层、资源层、汇集层和应用层。每层都有自己的服务、API和SDK，上层协议调用下层协议的服务。网格内的全局应用都通过协议提供的服务调用操作系统。该体系结构中的主体和对象必须包含组成计算的实体。一个计算包括许多过程，每个过程代表一个用户。这样，主体是用户和过程。该体系结构中的对象包括可用于网格环境中的大范围的资源：计算机、数据仓库、网络、显示设备等。GSI引入用户代理、资源代理的概念，并定义了四种安全操作协议：创建用户代理、代理分配资源、进程分配资源、映射权限[5]。

校园网格计算能动态地缩放，在需要解决问题的时候得到资源，在不需要的时候释放资源。每次计算得到资源，它就代表一个特定的用户。由于涉及的资源数量可能很多，并且一些应用程序可能运行很长时间(几天或几周)，用户可能希望计算执行过程中不会受到干预。因此我们引入了用户代理的概念，在没有用户干预的情况下代替用户的行为。

4 校园信息网格安全的解决方案

Globus中的网格安全架构GSI(Grid Security Infrastructure)是一个解决网格计算系统的安全问题的一个集成方案，它结合目前成熟的分布式安全技术，并对这些技术进行一定的扩展，以适合网格计算系统的特点。GSI(Grid Security Infrastructure)是Globus的安全基础构件包，是保证网格计算安全性的核心，也是保证校园网格安全性的核心技术[6]。GSI支持用户代理、资源代理、认证机构和协议的实现[7]。

为了对协议和机制进行隔离，GSI采用GSS-API(Generic Security Serviceapplication programming interface)作为其安全编程接口。GSS-API定义提供了通用的安全服务，支持各种安全机制和技术，还支持应用程序在源码级的可移植性。GSS-API主要面向主体之间的安全鉴别和安全通信操作，它提供的功能包括：获得证书、执行安全鉴别、签署消息和加密消息等[8]。GSS-API在安全传输和安全机制上是独立的，这体现在两个方面：

1)传输独立性：GSS不依赖于特定的通信方法或通信库，而且某个GSS调用会产生一系列的标记并进行通信，目前可支持TCP、UDP等通信协议。

2)机制独立性：GSS不依赖于特定的安全算法，如Kerberos、DES、RSA公钥密码等。GSS是根据安全操作过程定义相应的函数，每个操作可通过不同的安全机制进行实现。

GSS-API符合简单公钥体制SPKM(Simple Public Key Mechanism)，而SPKM的密钥管理与X.509兼容[9]。GSS-API支持在安全上下文建立过程中的安全授权数据通信，当然，GSS-API也支持其它的安全机制。为了保证对通信内容的保密性和高效性，可对通信内容进行加密，并提供某种程度的服务质量。

此外，GSI中的主要安全技术手段包括：安全认证、安全身份相互鉴别、通信加密、私钥保护、授权委托和用户单一登录。

5 结束语

在校园网(局域网)环境下建立网格计算平台,实现了校园网内资源共享,采用已有的校园网安全技术并对其进行扩充和补偿，以解决校园网环境下的信息资源的安全性,这对高等学校的信息化、数字化有较为积极的促进作用。网格技术作为一种新技术,也在不断成熟中，它在未来网络中的应用前景，值得继续研究。

摘要：网格是一门新兴的网络技术,是现代高科技发展的产物。目前校园网蓬勃发展,出现了良好的局面,但是由于技术问题,在校园网内形成了一个个的信息“孤岛”,给共享及管理网络资源带来了很大的困难,网格技术的出现给解决这一问题提供了新的方案。本文主要给出了网格和信息网格的定义,分析了目前网格面临的安全问题,比较详细地给出了网格安全问题的解决方案。

关键词：网格,校园信息,网络安全,校园网格,网格安全架构

参考文献

[1]清华大学高性能所网格研究组.网格应用现状与分析—从应用看网格[J].清华大学出版社,2003.

[2]李进华,焦玉英.网格(Grid)技术在信息资源管理中的应用[J].情报学,2003(7).

[3]颜世伟.基于网格信息服务的安全问题[J].河南图书馆学刊,2005(4).

[4]陈华.网格的安全体系结构[D].西安:西安电子科技大学,2004.

[5]刘建伟,王育民.网络安全——技术与实践[M].北京:清华大学出版社,2005:196-200.

[6]黄家炜,费洪晓.网格安全问题及解决方案[J].现代计算机,2004(12).

[7]金明星.基于802.1x的园区网络用户身份认证的研究[D].北京:北京林业大学,2005:52-54.

[8]唐学岭,姚跃飞,张力军等.高校校园网认证方式选择分析[J].计算机与网络,2005,16:45.

校园食品安全责任及策略篇3

情景再现

2009年5月21日中午，某中学400多名师生在学校食堂就餐。当天下午3点30分左右，有4名学生出现腹泻、腹痛、恶心、呕吐等症状。学校当即把学生送往医院救治，随后又有63名师生先后就诊。经医院专家组诊断，这是一起师生因食用副溶血性孤菌污染的食物而引起的食物中毒事件。经区教委调查，该校食堂管理存在以下问题：一是对食品用具、公用餐具的消毒落实不够。事发当天食堂未作消毒记录。二是有3个食品从业人员的健康证2008年11月到期，但学校没有组织他们体检。三是食品从业人员未按要求对生熟食进行分装，学校管理有疏漏，监督不够严格。

评析法理

学生的饮食卫生和安全问题，一直是一个学校操心、家长关心、社会关注的大问题。各地在校学生集体食物中毒事件时有发生，这警示着学校加强校园安全管理、认清学校的义务以及可能需要承担的法律责任，有利于学校更好地开展相关工作。

一、若学生发生集体中毒事件，如何判断学校是否应承担责任

关于学校的食品卫生和安全管理问题，《中华人民共和国食品卫生法》、《学校卫生安全工作条例》、《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》等法律、法规和规章均作了相关规定。根据这些规定，学校应当履行以下职责：建立主管校长负责制，并配备专职或者兼职的食品安全管理人员；建立健全食品卫生安全管理制度，落实岗位责任制，保证学校的食堂建筑、设备和环境都符合规定的标准；监督相关人员在食堂采购、储存及加工过程中严格遵守卫生标准；定期组织食堂工作人员体检等等。

这些都是学校的法定职责和义务。学校怠于这些职责而导致学生食物中毒的，校方就必须承担法律责任。比如，食堂采购人员采购过期的食品而致使发生食品中毒事件等等。在这些事件中，学校因未履行法定义务，对损害后果的发生存有严重的过错，均应承担法律责任。

如果学校自己并没有食堂，而是向社会上的快餐公司订餐，那么学校的职责在于订餐时应当确认快餐生产经营者的法定资质，不得向不具备法定资质的生产经营者订餐。近年来，各地学校因向不具备资质的黑配餐公司订餐而导致学生集体中毒的事件时有发生，其中的教训不应当被忘记。

二、将食堂承包给他人之后，若发生学生中毒事件，校方是否应承担责任

实践中，有些学校将食堂承包给其他单位或者个人经营。在合同中，双方大多会约定，如果发生食物中毒事件，由承包方承担全部责任，发包方（即学校）不承担任何责任。

如何看待这一约定？根据我国《民法》的规定，学校将食堂承包给他人之后，如发生食物中毒事件，学校需要与承包者一起承担连带责任。这就表明学校仍然是责任主体之一。

可见，将食堂承包出去，并不能将学校的责任一推了之。为此，学校在将食堂承包给他人经营前，应当核查承包方的资质。将食堂承包出去之后，学校应当对承包者的经营行为加强监督，督促其严格履行法定职责。同时，在承包合同中，双方应约定，承包方怠于履行法定职责而造成食品卫生安全事故的，承包方应当赔偿受害者及学校的全部损失。

三、若发生校园食堂投毒事件，学校是否应承担责任

按照我国法律的规定，投毒是一种犯罪行为，因犯罪行为而造成的损失，由罪犯承担赔偿责任。根据《学生伤害事故处理办法》第十四条规定，因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。

然而，这不意味着学校对投毒事件不必承担任何责任。《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》第二十六条规定，学校食堂应该建立严格的安全保卫措施，严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间，防止投毒事件的发生，确保学生用餐的卫生和安全。因学校食堂的安全保卫措施不严或者存在漏洞，让非食堂工作人员得以进入操作间或原料存放间进行投毒，从而导致发生学生伤亡事故的，学校将会被认定对损害后果的发生存有过错，应当依法承担相应的责任。

四、若学生发生食物中毒事件，相关责任人应承担哪些法律责任

其一是刑事责任。比如，因投毒而造成的中毒事件，行为人的罪行构成投毒罪（最高法院的司法解释是“投放危险物品罪”）；因生产、销售不符合卫生标准的食品，足以造成严重食物中毒或者其他严重食物性疾患的，行为人的罪行构成生产、销售不符合卫生标准的食品罪；因生产、销售有毒有害食品而造成的中毒事件，行为人的罪行则构成生产、销售有毒有害食品罪。

其二是民事责任。学校如果对学生食物中毒事件存在过错，则须承担损害赔偿责任，应赔偿学生或其监护人医疗费、护理费、营养费、交通费、误工费等各项损失。

其三是行政责任。卫生部、教育部联合颁发《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》中规定，对学校食品卫生负有监管责任的地方卫生行政部门、教育行政部门以及学校的主要责任人和直接管理责任人不履行或不正确履行食品卫生职责等失职行为，造成学校发生食物中毒事故的，应当追究行政责任。事故的相关责任人将因此受到行政处分。

策略建议

1.学校应当建立健全校园食品卫生安全管理制度，落实岗位责任制，严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业与学生集体用餐配送单位安全规范》的相关规定。

2.如果向外订餐，学校应当查实对方是否具有提供“学生营养餐”的法定资质；如果将食堂对外承包，学校应当核查承包方是否具有法定资质，并监督承包方严格遵守卫生操作规范。

3.学校应加强食堂的安全保卫工作，防止投毒事件的发生。

4.发生师生食品中毒事件后，学校应当及时救助受害者，并封存好相关证物，配合有关部门查明原因，严格追究相关人员的责任。

编辑王建卫

校园安全责任网格篇4

（一）政府主要领导安全生产网格化监管职责

（二）分管安全生产工作的乡镇（街道）领导网格化监管职责 1.协助乡镇（街道）主要负责人贯彻落实安全生产法律法规和有关安全生产决策部署，组织制定辖区安全生产发展规划，研究制定安全生产工作的方针、政策、工作目标和重要措施；组织制定乡镇（街道）安全生产责任目标，严格考核，兑现奖惩。

2.受本级政府主要负责人委托，负责本级安全生产委员会的日常领导工作，统筹安排部署本行政区域安全生产标准化建设、网格化管理、分类分级、隐患排查治理、专项整治和“打非治违”等安全生产重点工作；协调、支持、配合乡镇（街道）其他分管领导做好其分管行业领域内的安全生产工作。

3.每年与各社区（村委会）及分管部门签订安全生产目标责任书，每季度组织对各科室（站所）、每月对各社区（村委会）安全生产目标责任完成情况进行督查考核，通报工作推进情况。

4.每月至少开展1次安全生产调研及检查，了解掌握各科室（站所）、各社区（村委会、科室、站所）履行安全监管职责，以及辖区企业落实主体责任的情况，督促工作落实，指导并协调解决安全生产隐患排查治理、专项整治等工作中的突出问题。

3.按照“谁主管、谁负责”的原则，把安全生产纳入分管工作范围内同步规划、同步实施、同步发展，在项目建设推进等工作中把好安全关，在部署、检查、考核分管范围的工作中，做到安全生产工作与分管工作同步安排、同步推进。

4.组织开展分管行业的安全生产专项整治，组织制定并督促落实重大事故隐患的治理和防范措施。

5.每月带队开展分管行业领域内的安全生产调研及检查，了解掌握各级各部门履行安全监管职责，以及主管行业领域内企业落实主体责任的情况，督促工作落实，指导并协调解决安全生产隐患排查治理、专项整治等工作中的突出问题。

6.督促分管科室（站所）每季度向安监站报送安全生产监管工作情况。

7.组织制定分管工作范围内的专项事故应急处置预案并每年组织开展演练，落实重特大安全生产事故易发单位、设施和场所的防范责任，督促有关部门进行严格检查；组织开展分管行业领域内的应急救援演练，提高应急救援能力。

8.分管范围内发生安全生产事故要及时赶赴现场，组织指挥抢险救援。

9.及时与分管安全生产工作的乡镇（街道）领导沟通情况，支持配合分管安全生产工作的乡镇（街道）领导全面做好安全生产工作；定期向乡镇（街道）主要领导报告分管工作范围内的安全生产工作情况，每半年提交1次安全生产履职报告。

10.法律法规及国务院、省、市、县（市）区政府规定的其-3管单位的安全生产检查，每季度开展1次除重点监管单位外其余单位的安全生产巡查，督促生产经营单位定期开展安全生产隐患自查自报，落实安全生产主体责任。

7.制定主管行业领域内安全生产综合应急救援预案，每年组织开展演练，建立健全应急救援指挥体系。

8.主管行业领域内发生安全生产事故，第一时间赶赴现场，组织开展事故应急救援和善后处理工作，按有关规定参加生产安全事故调查处理，并认真落实事故调查处理意见。

9.法律法规及国务院、省、市、县（市）区政府规定的其他安全生产工作职责。

（五）其他科室（站所）安全生产监管职责

1.负责贯彻落实安全生产法律法规和有关安全生产决策部署，落实安全生产管理政策标准和重大措施。

2.抓好主管范围内涉及建设项目的安全审查把关、标准化建设和专项整治、“打非治违”等重点工作，推动重大事故隐患和问题的整改。

3.坚持将安全生产工作与分管领域的业务工作同时安排部署、同时组织实施、同时考核验收。

4.开展主管行业领域内监管对象的摸底统计，建立包括主管行业领域内监管对象安全生产信息登记表和汇总表等监管对象清单。

5.每月开展1次监管职责范围内重点监管单位的安全生产检查，每季度开展1次除重点监管单位外其余单位的安全生产巡查，-5

四、村委会网格化监管工作职责

1.每月对辖区内生产经营单位进行1次全面巡查，巡查的内容应当包括：是否取得工商营业执照和相应的安全生产许可证，特种设备是否按规定进行年检，是否每月开展1次隐患排查，企业领导、各部门（车间）和班组是否结合实际逐一建立网格化监管责任清单和监管对象清单，作业现场是否存在安全隐患或安全生产违法违规行为；对巡查发现的安全隐患、无证生产储存等应当于当日内向乡镇安监站报告。所有巡查要根据生产经营单位类型使用相应的专项检查表格，做到“一企一表”。

2.每月10日前向乡镇（街道）报送上月安全生产巡查统计表。

校园安全责任书篇5

校园安全责任书

各中小学、幼儿园：

鉴于目前校园安全工作的严峻形势，为切实保障我乡中小学、幼儿园师生的生命财产安全，构建平安和谐校园，根据上级有关中小学、幼儿园安全工作的文件要求，结合我乡实际，特制定本责任书。本责任书主要内容为：校园安全及周边环境治理、防范校园暴力事件、森林防火和消防安全、禁毒防传染病宣传教育、交通安全教育、食品卫生安全教育、反邪教警示教育、防震减灾教育、建筑施工安全教育等几方面。

一、责任目标

（一）校园安全及周边环境治理

1、学校安全及校园周边环境治理工作实行校（园）长负责制。建立健全校（园）安全及周边环境治理的管理规章制度。

2、各学校应加强对校舍、食堂等安全检查，对存在的安全隐患应及时上报，及时整改，确保教职工、学生的生命财产安全。把安全工作纳入学校教育教学管理和班级管理的全过程，做到警钟长鸣，常抓不懈。

（二）防范校园暴力事件

1、完善防范机制，落实防范责任：学校（园）建立以校长为组长的防范校园暴力事件工作小组，构建校园防范网络，明确职责，落实到人。

2、中心校与各校（园）签订安全责任书，学校（园）与班主任签订安全责任书，学校下发致学生家长一封信。

3、分析引发校园暴力事件的原因：由于对社会不满，导致情绪失控；由于矛盾激化，以致铤而走险；由于利益冲突，酿成报复泄愤，均可能造成校园暴力事件的发生;同时精神病人的发病以及不法之徒的行凶作恶等，也会危及师生的生命安全。

4、预防措施：加强安全宣传及安全教育工作，强化师生的安全意识及自我保护意识，增强面对突发事件的应变能力。完善门卫登记管理制度，严格控制外来人员进入学校。严禁外来人员进入教学区域。加强行政值班制度，细化值班人员职责，以便学校及时发现了解校园发生的异常情况，并作出反应。高度重视学校内部因各种原因而可能产生的矛盾，特别是学生之间的矛盾冲突，避免矛盾激化，并做好登记工作，及时报校办备案。对校(园)内、外有精神病史的人员进行适当的监控并给予关心；当发现相关人员有异常言行，及时劝其在家修养，在经济上予以照顾帮助。

5、各校（园）要制定相应的应急预案并根据预案及时处置。

（三）森林防火及消防安全

1、护林防火是每个公民应尽的职责，学校（园）和教师应经常对学生进行“保护森林资源就是保护人类生存环境”的教育。

2、利用校（园）会、班会、家长会向学生和家长宣传《森林法》、《森林防火条例》。

3、各学校（园）应充分发挥学校宣传教育这块阵地，采用多种形式，（四）禁毒和预防艾滋病宣传教育

1、中小学校（园）举办禁毒、防艾知识专刊（专栏），采用图片宣传、文字宣传、校园广播等形式，广泛开展禁毒、防艾宣传教育活动。

2、教育学生养成良好的行为卫生习惯，各学校（园）必须在学生中广泛宣传疾病预防知识，积极配合卫生部门做好各种疫苗接种免疫工作。

3、认真学习《中华人民共和国传染病防治法》，一旦发生流行性传染病，必须及时上报相关部门。

（五）交通安全

1、教育学生认真学习交通法律法规，自觉遵守交通秩序，严防交通事故发生。

2、加强校（园）警联系，每学年至少邀请交警部门到校（园）进行一次交通法规宣传教育讲座。

（六）食品卫生安全

1、加强学校（园）食堂、小卖部饮食卫生管理。

2、注意食堂卫生和饮水卫生安全，严防人为投毒事故发生。

（七）反邪教警示教育

1、各学校（园）要成立反邪教领导小组，建立反邪教工作长效机制。

2、通过学校（园）教育，扩大宣传教育面，采用多种形式的宣传、教育活动，切实增强宣传教育的实效性。

（八）防震减灾

各学校必须在学生中宣传防震减灾知识，每年5月12日前后组织学生开展一次防震演练。如遇地震，最大限度地减少损失。

（九）建筑施工

有校（园）建任务的学校，校领导必须深入工地查看是否存在施工安全隐患，如有隐患必须立即停止施工，待整改后再进行施工，确保施工安全。

二、考评与奖惩

中心学校与各校（园）签订以上九个方面的责任书，重在对学生进行宣传教育，关键在落实，考评是促进措施落实、责任落实的重要手段。考核采用定期考评与随机检查相结合，定性考评与定量考核相结合，听、查、看、访相结合的方式进行，考评结果纳入校园目标管理考核。做得好的将给予表彰奖励，差的将进行通报批评，年内出现安全事故的，各种评先推优一票否决。

此责任书一式二份，中心学校和各校（园）各执一份。

Xxxxx中心学校负责人：

学校（园）安全责任单位负责人：

校园安全工作责任分工（模版）篇6

根据教育局的安排，进一步健全学校安全工作责任分工，学校第一责任人由校长担任；主要责任人为章文学，全校的教职工都在各自的工作岗位上承担具体的安全工作职责。

下面我将根据校长办公会议安排，根据分管工作的不同，将各自主要负责的安全工作内容，做以分解。

各科室安全分工及职责

（一）、总务处：章文学

负责饮食卫生安全、基建安全、用电安全、锅炉使用安全、消防安全、小卖部食品卫生安全的管理以及后勤职工的安全工作。

1、抓好饮食卫生工作。保证良好的个人卫生和环境卫生，杜绝师生食物中毒事故的发生。

2、做好建筑工程的监督工作，确保工程质量、工程进度和施工安全。

3、进一步规范用电线路布局、器材和配电室的各项设置，并定期检修开关、灯棍、电扇等设施，确保安全用电。

4、定期检查消防设施，排除隐患，制定整改措施，健全消防预案，培训教职工及学生掌握消防设施的正确使用。

5、做好小卖部的进货渠道和食品卫生管理工作，杜绝“三无”产品，确保师生健康。

6、做好学校各项设施的维修工作。

7、做好后勤职工的安全教育和安全培训工作。

（二）、教务处：朱显坤

负责实验室、教室、微机室、多媒体室、仪器室、药品室的安全管理工作及教学过程中的各项安全工作及教师的安全教育。

1、定期检查上述各部门存在的各项安全隐患，制定整改措施。

2、规范实验室、仪器室、药品室的安全防护设施，对易燃、易爆、放射、剧毒等危险品按照公安、消防、卫生等部分的有关规定，单独存放，严格管理。

3、加强微机室、多媒体教室等教学场所的安全管理，规范线路和开关的设置。完善教学场所的防雷、避雷设施。

4、加强对体教学工作的管理，严格按照规程教学，完善体育设施、器材的检查和维护制度，避免因教学器材损坏或使用不当造成的安全事故。加强对教学过程中师生人身安全的保护，避免安全事故。

（三）、学生处：薛青张帆

负责学生课外活动安全、集会安全、特长生训练安全、对学生进行安全教育。做好学生心理健康教育、法制教育的相关工作及学生的安全教育工作和班主任培训。

1、加强对学生课外活动和运动队训练的管理，要做到科学合理，确保学生的安全。

2、制定大型活动、集会、疏散演练等安全防范预案，做到安排详细，组织周密，分工明确，责任到人，杜绝各类事故的发生。

3、定期对学生宿舍进行安全隐患排查，重点检查学生，收缴学生中的易燃、易爆、刀具等危险品，积极消除一切不安全因素。

4、加强对宿舍的管理。宿舍要严格遵守学校有关规定，做好宿舍的防火、防盗等工作。发现问题要妥善处理，不能处理的要及时上报，将安全隐患消除在萌芽状态。

5、加强对学生的法制教育、心理教育、安全教育，通过主题班会、年级会等多种形式对学生进行多方面教育，以提高学生的法制、心理、安全防范意识。

6、每学期组织一次法制报告会，进一步提高师生的法律意识，增强法制观念，师生遵纪守法率达到100%。

7、做好学生的心理健康教育工作，帮助学生解决困难，树立良好的意志品质和健全的人格，使其健康成长。

8、做好师生的防病治病的管理工作和学校卫生工作，杜绝各类传染病在学校传播。

校园网格平台的研究篇7

关键词：网格,校园网格,OGSA

1 网格技术简介

1)数据网格定义

数据网格是一种面向大型分布式数据存储和处理的网格,它将全球范围内分布的、异构的存储和数据资源通过高性能网络连接起来,并提供相关机制使用户能够透明的访问和处理大型分布式数据集。数据网格研究聚集于大型分布式数据的存储和管理,传输,数据访问的优化,数据可靠性与可获取性,以及计算资源的调度等。数据网格的主要目标就是给分布式的数据密集型的应用程序提供服务以及基础设施,因此数据网格必须提供一组安全的高性能的协议用来保证大型数据集的传输,以及确保数据能够根据用户的需要在全网范围内进行复制、分发。

2)元数据定义

元数据[1]是描述数据的数据,是关于数据的结构化数据。它用于描述数据的内容、覆盖范围、质量、管理方式、数据的所有者、数据的提供方式等信息,是数据与数据用户之间的桥梁。

2 校园网格设计

2.1 设计目标

随着校园网络资源的快速增长,校园网络内形成了越来越多的信息孤岛。一方面是用户对网络资源的需求,另一方面是大量的网络资源不能得到有效的使用。校园数据网格系统就是为了解决此矛盾而提出来的。它可以很好的实现异构数据的统一访问和数据共享,充分利用网络的存储资源给科学研究和协同学习提供一个广阔的资源平台。校园数据网格系统主要实现以下目标,

2.2 校园数据网格系统的结构设计

为有效的实现校园网信息和资源的共享,设计了面向服务的校园网格系统的拓扑结构如图1所示。

1)校园网格系统结构层次

校园网格系统结构分为如下3层:

第1层:主干网格服务TGS(Trunk Grid Servers)。在这一层中各个节点是各个地域网格管理的服务器,代表各地域网络到网格系统GS(Grid System)的应用接口;

第2层:校园网格服务CGS(Campus Grid Servers)。在这一层各节点是各个学校网格管理服务器,代表各学校网络到学校网格系统的应用接口;

第3层:注册的服务提供者或注册用户(服务请求者)。由于一台计算机可以是一个服务的提供者,同时它还可以是一个注册用户,所以将它们进行统一的管理,这样可以提高整个系统的相对安全性。

2.3 校园网格框架模型及访问过程

1)校园网格框架模型

服务网格的最大特点就是把一切资源包装成服务,其核心问题就是怎样生成服务,并最终提供给所需用户。根据开放网格体系结构(OGSA)思想,参考文献[5]设计了服务网格框架如图2所示。

资源池:包括系统的所有资源(动态变化),资源可以根据类型划分成多个组。

网格核心中间件WSRF(WS-Resource Framework):实现与资源池和服务池的双向通讯,通过网格核心中间件WSRF(Web服务资源框架),资源可以被包装成服务或者将服务部署到相应的资源上。

服务池:包括所有虚拟服务,根据服务的类别可以把整个网格系统中的服务分类归并成多个虚拟服务,具有相同访问接口的服务属于同一虚拟服务。

虚拟组织VO:用户或应用完成一次访问是通过服务池选择匹配(能满足用户条件的服务并构建一个虚拟组织来实现的,虚拟组织为服务提供者或服务消费者(用户或应用)提供了一个“临时”的市场,通过服务协商的方式建立服务消费者和服务提供者之间的供求关系。一个虚拟组织的表示通常应包含服务参与者集合、多个参与者之间上下文集合、多个政策规则组成的集合。

2)服务访问过程

由多个用户和服务参与的网格系统上的一次活动即服务过程(参考图2中的标注)描述如下:

服务发布:服务注册到中介者或目录服务系统。

服务发现:服务发现是根据服务查询的结果决定发现目标。用户或应用通过目录服务系统查询服务,包括虚拟服务,真实服务;如果没有合适的服务能从所需要的虚拟服务组中选出,则某一资源将被选出,用来部署该类服务,以使得其功能满足用户请求的需求;如果没有资源可被选择,则用户请求不能被完成,用户请求的状态被设置成失败。

服务绑定:服务池中的服务能满足用户请求的各个功能需求,用户就基于双方的协议和政策与选择服务的提供者进行协商;当对所有需要的服务协商成功,并且基于这些服务的组合服务能满足用户的功能需求,那么虚拟组织就被创建,用户通过虚拟组织与服务提供者签订合同,并通过合同与组合服务绑定。

选择备份服务:当一个服务失败或者不能满足用户服务质量需求时,一个服务失败事件就会触发,如果服务被恢复而且不违反服务质量协议,虚拟组织活动就照常进行;否则在同一虚拟服务中的备份服务将被选择。备份服务必须为该用户提供访问权限并满足该请求的服务质量需求,如果这种备份服务找不到,则用户请求不能满足,其状态被设置成失败,虚拟组织也会被撤销,活动以失败告终。如果活动正常完成,关于活动正常结束的事件被触发,虚拟组织的管理者获取该事件后,撤销该虚拟组织,活动顺利执行完成。

3 结束语

针对校园网格资源多、差别大、范围广的特点,设计了面向服务的层次式系统架构及服务访问模型。在此层次模型中,把物理资源包装成服务,并归类为虚拟服务,使得网格服务具有更好的抽象性并具有统一接口。在此模型中,目录服务是关键,它把服务提供者信息提供给服务消费者,服务提供者或服务消费者(用户或应用)通过虚拟组织提供的“临时”市场,以服务协商的方式建立服务消费者和服务提供者之间的供求关系。

总之,本研究以黄淮学院的校园网建设为例,针对校园网格资源多、差别大、范围广的特点,设计了面向服务的层次式系统架构及服务访问模型。在此层次模型中,把物理资源包装成服务,并归类为虚拟服务,使得网格服务具有更好的抽象性并具有统一接口,实现了服务提供者、服务消费者、虚拟组织三者之间关系处理较好的的目录服务设计,最大限度地避免了“信息孤岛”的局限性。

参考文献

[1]齐悦.校园网格中服务调度分析[J].山西科技,2009(2):43-44.

[2]庞立欣,樊云飞,王子玉.校园网格体系结构的研究[J].农业网络信息,2009(5):86-88.

[3]顾明,孙功星.网格资源动态管理系统的研究与设计[J].计算机工程,2004,30(20):183-185.

[4]陈萍.网格模式下的高校教学平台研究与设计[J].教育信息化,2006(7):31-32.

[5]郎博.基于OGSA的网格服务研究[J].计算机技术与发展,2006,16(4):161-163.

校园安全责任网格篇8

摘要：消防事业的发展，是新时期社会安全构建的重要内容，是确保人民生命财产安全的重要基础。消防安全网格化管理的推进，是新时期消防事业发展的新举措，也是契合我国安全消防事业发展的有效之举。文章基于对消防安全网格化管理的必要性认识，分析了当前我国消防安全网格化管理中存在的问题，并以此作为阐述的切入口，从建立健全奖惩激励机制、强化资金投放力度、推进消防业务培训等方面，阐述了强化消防安全网格化管理的措施。

关键词：新时期；消防安全；网格化管理；措施

中图分类号：TU998.1 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）21-0070-02

消防安全网格化管理是新时期我国消防事业发展的新举措，也是立足于当前消防安全事业发展的需求，优化与创新消防安全管理方式的创新体现。当前，我国消防安全网格化管理已不断推进，并取得了诸多成效，但要深化网格化管理建设，形成更加全面而有效地管理作用，强调以创新为驱动，推进消防安全网格化管理的创新性发展，满足新时期消防安全事业发展的需求。消防安全网格化管理在实际中取得了诸多成效，但其中存在的管理困境，也成为制约消防安全管理网格化推进的重要制约。特别是“上热下冷”的发展情形、资金投入欠缺等问题，不利于新时期消防网格化管理的发展。因此，积极推进消防网格化管理建设，要认识存在的发展问题，有针对性、建设性的提出应对措施，实现良好的发展形态。

1 新时期消防安全网格化管理的必要性

我国消防事业的发展，强调消防力量更加合理配置，在满足社会经济发展的同时，推进消防安全管理的创新性发展。当前，我国消防力量主要集中在县级以上城市，乡镇、农村的消防力量配置薄弱，特别是在偏远地区，消防监督机构明显欠缺。这样一来，消防安全管控漏洞比较突出，现有的消防安全管理模式无法满足社会发展的需求。

在城市化进程步伐加速的今天，人员密集的城中村、人员密集的场所等的增多，都为消防安全管控带来挑战。一方面，这些地方地理位置比较特殊，往往是消防管理的盲区，一旦发生火宅事故往往会造成重大的生命财产安全事故；另一方面，消防设施建设相对比较欠缺，安全消防工作的基础面不足。而消防安全网格化管理的实施，在提升消防安全管控，形成“齐抓共管”的工作形态，起到重要的作用。

首先，网格化管理的实行，实现对多种监管力量的整合，极大地提高了当前的消防力量，也有助于消防力量和的合理配置，满足消防安全工作的需求；

其次，应对基层消防失控漏管的情形，网格化管理消除了消防管控盲区，实现消防设施、部门等的有效配置，推进消防事业的可持续发展。

2 当前消防安全网格化管理面临的困境

近年来，我国在消防安全事业的现代化发展中，实现了诸多的创新性发展，而消防安全网格化管理的实现，对于发展消防事业起到重要的作用。虽然在消防网格化管理中取得了诸多的发展成效，但发展中所面临的困境与问题也十分突出，重视程度不足、资金投入欠缺、管理方式不精细等现实问题，在很大程度上制约了消防安全网格化管理，也弱化了其在消防事业现代化发展中的重要作用。

2.1 重视程度不足，呈现出“上热下冷”的情形

在思想认识上，基层部门对网格化管理认识存在局限性，对消防安全网格化管理的重要性认识不足。于是，在一些地区，领导对消防网格化管理重视不够，无论是组织体系的建立，还是实际工作的开展，都存在较大的不足，出现“上热下冷”的工作局面。

与此同时，网格化管理的推进，缺乏切实有力的监督管理，以至于消防安全网格化管理体系的建立，出现工作滞后、成效甚微的情况。这样一来，发展推动缺乏基层力量构建，消防网格化管理的基础面发展不牢固。

2.2 资金投入欠缺，网格化管理进程缓慢

网格化管理体系的建立，无论是在组织机构的建立，还是人员的合理配置，都需要完备的资金投入。但从实际来看，很大部分在消防安全网格化管理中投入，出现资金投入欠缺，网格化进程发展缓慢的问题。

一方面，资金投放不到位，影响网格化管理相关配套工作的组织开展，弱化了管理的时实效性；另一方面，网格化管理进程缓慢，资源消耗、浪费问题，都不利于网格化管理体系的建立。因此，切实做好资金保障工作，是关系到消防网格化管理有序推进的重要基础。

2.3 网格化管理方式不精细，缺乏奖惩激励机制

网格化管理方式的精细化，是提高网格化管理的重要方面。但实际中的粗放管理方式，不利于网格化管理的有效落实。网格管理员的排查流于形式、走马观花；工作过于被动，应付上级检查，安全管理效率低。

与此同时，奖惩激励机制不完善，以至于消防安全网格化管理的工作推进存在落实不到位。由于奖惩激励机制缺乏，责任体系不完善，基层乡镇在工作落实上，被动应付、浮于表面，以至于网格化管理建设成效甚微，难以发挥网格化管理应有的重要作用。

因此，在新的历史时期，如何实现消防安全网格化管理方式的精细化，并建立完善的激励奖惩机制，对于全面深化建设发展起到十分重要的作用。

3 新时期强化消防安全网格化管理的措施

推进消防安全网格化管理进程，首先需要清楚地认识当前发展中存在的问题，有针对、建设性的提出解决措施。在笔者看来，新时期消防安全网格化管理的推进，关键在于三个方面：

一是在思想认识方面，要强化思想认识，通过建立奖惩激励机制，构建良好发展的内部环境；

二是在资金投入方面，应做到充沛，夯实消防安全网格化管理的发展基础；

三是在建设质量方面，应基于消防业务培训等措施，提高消防建设质量，更好地契合当前的消防事业发展需求。

因此，具体而言，新时期新时期强化消防安全网格化管理，应切实做好以下几点工作。

3.1 强化思想认识，建立健全奖惩激励机制

正确的思想认识，是开展全面工作的重要基础。领导的正确认识、高度重视，能够确保工作全面开展、有效落实，避免因工作懈怠，而导致消防安全网格化管理进程受阻。

因此，领导应强化对消防安全网格化管理的认识，认识其重要性与必要性，以更好地落实组织体系的建立，确保网格化管理有序推进。为更好地深化消防安全网格化管理进程，建立健全奖惩激励，这是工作的重点之一。消防网格化管理建设的进程中，各方参与的积极性不高、主观能动性的缺乏，显然无法确保发展的有序推进。

因此，依托完善的奖惩激励机制，明确各部门、各人的职责，提高工作效率、在奖惩激励机制的促进支架，提高各方参与的积极主动性，在“责、权、利”的制衡之下，确保消防监督职权有效落实。

3.2 强化资金投入力度，落实基础建设

为深化消防安全网格化管理，各级部门应在资金投放上、政策倾向上，进行有力保障。当前，资金投入的不足问题，在很大程度上制约了消防网格化管理的进程，也影响了基础设施建设等内容的落实。

首先，进一步拓展资金筹措渠道，确保资金投放满足网格化管理发展需求。单一的资金来源，显然无法满足当前的实际需求。仅仅依靠政府的资金投入，存在捉襟见肘的问题。应对现行资金筹划渠道进行拓展，引入市场资本进入，既可以提高消防安全网格化建设的资金困境，也强化了市场资本力量对建设发展的推动力；

其次，针对村庄安全消防建设需求，落实基础建设，解决基层消防设施落后，消防建设不到位的问题。当前，我国消防事业发展的薄弱地在乡镇、村两级，特别是偏远的农村，消防设施建设几乎没有。因此，强化资金面向基层的投放力度，是十分必要的。例如，结合地方水源情况，科学合理地建立消防车取水点；解决村庄道路狭窄问题等；

再次，做好基础设施维修工作，通过定期维护，确保基础设施的正常使用。当前，消防网格化管理推进，对于发展基层消防事业起到了重要作用。但是，发展的持续性作用并不显著，在消防设施维护、基础力量保障等方面，仍存在很大的不足。消防设施年久失修，无法在火灾救援中发挥作用，这样的消防基础建设显然不行。为此，要强化对消防基础建设工作的有效落实，提高安全消防建设的力度。

3.3 强化消防业务培训，提高消防安全管理质量

消防安全管理质量的提高，是消防安全网格化管理建设的重要基础。严把消防管理质量关，涉及多个方面，也强调相关措施同步跟进的重要性。

在消防安全质量管理中，建立更加多元化的消防力量，形成多样化的消防业务培训机制，都是十分必要的。

首先，强化对村委会、乡镇等相关负责人的消防专业培训，熟悉网格化管理体系，确保消防安全网格化管理在基层落地、生效。基层消防网格化管理力量相对比较薄弱，在管理的专业化方面存在较大不足，通过消防业务培训，提高消防安全管理制度，对于深化网格化管理发展，起到重要的作用；

其次，通过设置工艺岗位或设定事业编制等方式，进一步推动乡镇消防队伍建设。当前推动乡镇兼职消防队伍建设，是壮大基层消防力量的重要举措；

再次，强化消防队伍建设，是推进消防网格化管理发展的重要内容。依托地方公安机关，强化保安人员消防业务培训，打造一支“保消合一”的队伍。

4 结语

消防安全网格化管理是新时期基于消防安全事业发展的创新之举，是提高基层消防管控能力，实现消防安全“防火墙”工程建设的重要支撑。从激励机制的建立、资金投放的增加，到消防业务培训，都是强化消防安全网格化管理的措施。

在笔者看来，消防安全网格化管理的推进，是一个过程，需要在认识问题的同时，也要狠抓落实各项建设内容，从制度、机制的建立与完善，到消防质量管理的强化，都是不断强化与创新发展的过程，强调科学化建设的目标导向。

参考文献：

[1] 刘晓.社会消防安全“网格化”管理的瓶颈问题与对策[J].科技创新与应用，2013，（3）.

[2] 曹刚.浅谈如何推进基层消防安全网格化管理工作[J].中国应急救援， 2012，（13）.