电工基础试题

电工基础试题

电工基础试题 篇1

一、单项选择题

1.若3 min 通过导体横截面的电荷量是1.8 C，则导体中的电流是（）。

A．0.01AB．0.05AC．2.01AD．0.5A

2.将一根导线均匀拉长为原长度的3倍,则阻值为原来的（）倍。

A．3B．1/3C．9D．1/9

3.（2012年河南高考题）一条均匀电阻丝对折后，接到原来的电路中，在相同的时间里，电阻比所产生的热量是原来的（）。

A．1/2B．4C．2D．1/4

4.额定电压为220V的灯泡接在110V电源上,灯泡的功率是原来（）。

A．2B．4C．1/2D．1/4

5.阻值随外加电压或电流的大小而改变的电阻叫（）。

A.固定电阻B.可变电阻C.线性电阻D.非线性电阻

6.220V的照明用输电线，每根导线电阻为1Ω，通过电流为10A，则10min内可产生热量（）J。

4433A.1×10 B.6×10 C.6×10D.1×10

7.额定值为100Ω/1W的电阻，两端允许加的最大直流电压时（）V。

A．10B．12C ．15D．8

8.电力系统中以“kWh”作为（）的计量单位

A．电压B．电能C.电功率D.电位

9.有一电阻，两端加上50mV电压时，电流为10 mA；当两端加上10V电压时，电流值是多少（）。

A．2AB．0.2AC．2mAD．0.02mA

10.某电烤箱电阻是5Ω，工作电压时220V，问通电15min能放出（）J能量。

4343 A．86121×10B．8612×10C．8712×10D．87121×10

二、判断题

1.负载电功率为正值表示负载吸收电能,此时电流与电压降的实际方向一致。（）

2.人们常用“负载大小”来指负载电功率大小,在电压一定的情况下,负载大小是指通过负载的电流的大小。（）

3.通过电阻上的电流增大到原来的2倍时，它所消耗的电功率也增大到原来的2倍。（）

4.有一灯泡接在220V的直流电源上，此时电灯的电阻为484Ω，求通过灯泡的电流为0.4A。（）

5.没有电压就没有电流，没有电流就没有电压。（）

6.把25W/220V的灯泡接在1000W/220V的发电机上时，灯泡会烧坏。（）

7.电阻两端电压为10V时，电阻值为10Ω；当电压升至20V,电阻值将变为20Ω。（）

8.负载在额定功率下的工作状态叫满载。（）

［参考答案］

一、1.A2.C3.B4.C5．D6.B7.B8.B9.A10.D

电工基础试题 篇2

一、备课

备好课是上好课的先决条件, 也是教学质量得以保证的首要环节。教师要对所教的课程钻研得越透彻、越深刻, 就能讲得越简单、越清楚。中职学校电工课备课的内容不仅包括教材的处理、学生对该课程的学习情况, 还有实验、实习的安排以及采用的教学形式等。首先教材是教学的依据, 针对现阶段中职生的实际情况, 有必要对电工基础教材内容增删取舍, 对理论性强的知识点适当降低难度, 减少运算量。在处理教材的同时还需结合实践进行补充、发挥, 设计出让学生容易接受且有兴趣的课程内容和相应的教学方法。实训课不仅要准备实验报告、表格, 还要提前补充所需的理论知识, 分析出现的实际问题。备课全面, 讲课游刃有余, 课堂感染力自然提升, 有助于吸引学生的注意力。

二、学习兴趣、学习信心的培养

“兴趣是最好的老师。”在上电工课之前, 教师要采取各种措施调动学生的积极性, 使他们对以后的电工学习产生浓厚的兴趣。怎样做才能达到这样的效果呢?首先第一次课很关键, 学生对泛泛而谈的绪论不会留下深刻的印象, 教师除了讲述本课程的学习任务以外, 还要准备实物演示, 比如色环电阻、万用电表测教室插座的电压、电烙铁的使用等, 这些学生见过但不熟悉的电工工具会让他们产生浓厚的兴趣, 感受到中职学校专业课的学习不仅要重视学, 更重视做。有的学生虽然不是第一次课就能使他产生兴趣, 但第一次课很重要, 上好第一堂课能启发学生学习电工的兴趣, 丰富学生的探索力, 让学生对本专业有所了解, 增强学习专业课的信心。教师在以后的教学中也应多采用实物、实验这种直观的教学方法, 保持、发展学生的兴趣。教师要详细讲解实验、实训和目的、操作步骤, 提前补习学生欠缺的专业知识, 增强动手能力和信心, 边做边学, 鼓励学生在探索中发现问题, 在解决问题中理解知识, 在理解知识的基础上掌握教学内容。大量教学实践表明, 凡具备了解决问题所需要的知识信息的学生, 对解决问题、新知识的学习都充满了信心和把握, 思维活跃, 能够积极完成课程任务。另外, 良好的师生关系不仅有利于培养学生的学习积极性, 也有利于他们良好个性的形成与发展。中职生多半自我认识不足、自控能力差、对功课漫不经心, 容易遭到训斥, 这样会挫伤他们的自信心和自尊心, 甚至产生自卑心理, 与老师产生对立情绪, 不利于教学的开展。教师要做到不嘲讽、不打击, 多给予鼓励和表扬, 帮助学生克服不良习惯。只有在融洽的教学环境中, 学生才乐于学习、敢于问问题, 逐步树立自信心, 保持学习的热情和兴趣。事实表明, 许多成绩不佳的学生并非是智力上的原因, 而是非智力因素的缺陷所致。作为教师, 应充分认识到师生关系与学生个性、创造思维之间的关系, 为学生的学习和创造力发展营造宽松的环境。

三、技能的培养

中等职业教育的目标是培养“具有综合职业能力, 在生产、建设、管理和服务第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才”。因此, 学校领导、教师、学生都应重视实训教学。在做中学、边做边学、先做后学, 对学生进行适当的电工技能培训, 在实践教学中形成系统的训练体系, 并不断融入新的知识和技能训练, 体现学以致用的教学观念。针对电工基础的实训而言, 就是要合理地将理论和实习结合起来, 在不同的学习阶段安排不同的实习, 循序渐进。教师按照各阶段的实习要求和培养目标, 设计出有针对性的实习课题, 强调在实用方面掌握技能。也可联系生活实际准备一些简单易懂的实验, 减少学生对电工实习的畏惧心理, 唤起他们的求知欲。而实际情况是, 实训受理论课进度、学校条件、学生掌握程度的影响, 不同专业的电工实训内容也不同, 需要灵活安排、因材施教, 不能用课件来代替实验, 也不能让实训变成简单的模仿。教师要下工夫设计好实训的各个环节, 学生搭配分组, 做好重点步骤的示范, 提出问题启发学生思考, 在操作时分析解决, 提高学习的趣味性。实训课的组织和顺利进行不仅要依据学生心理、生理发展的年龄特点, 重视他们的共同发展水平和变化趋势, 还必须考虑到学生的个别差异。对技能掌握较慢的同学不能轻易放弃, 尽量安排辅导;对掌握较快的同学可另外增加内容适当提高难度, 有助于他们技能的提升。课后的检查考核是必要的教学环节, 相对理论课而言, 实训课的考核更能激发学生的学习能动性。要完成一门课程的学习需要相当长的时间, 因此, 保证学生学习兴趣长期有效, 营造良好的学习氛围就很重要, 如可定期举办学生作品展和专业技能竞赛, 以强化和刺激他们的学习积极性。除了以上教学环节以外, 教师基本功也要扎实, 有高超的技艺才能培养出高水平的学生。

以上是我对电工教学的一点看法, 作为一名任教多年的中职教师, 我希望学生在集体学习中都能获得相应的专业知识, 可以更好地就业。

参考文献

[1]周导元.有效培养中职个性生技能的实践与思考[J].职业教育研究, 2012 (3) .

谈《电工基础》教与学 篇3

关键词:电工基础 教法 学法

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)01(b)-0133-01

1 电工基础的特点、要求及学生现状、问题的分析

《电工基础》是电类或非电专业的技术基础课,它的任务是阐述电工技术中电磁现象的基本规律和基本分析方法。它是一门理论性和技术性都很强的学科,广泛地应用于近代电力工程、通讯、控制及其它系统中,是从事工程类专业学生必须熟练掌握的一门专业基础课。它知识综合性强,要求学生有一定数学、物理知识底蕴。从教学主体来看,职院(校)学生绝大多数均为数学、物理知识贫乏,抽象思维、综合分析能力欠缺,在教学过程中,学生思路跟不上,学生预习看不懂,这给教师的课堂教学带来了很大困难。面对这一状况,及时探讨出掌握好这门课程的教学方法,是摆在《电工基础》课教师面前的紧迫的课题。笔者在教学实践中,主要从以下两方面进行了探讨和尝试,取得了一定效果,现概述如下,以与同行商榷。

2 注重学科横行迁移,提高教师善引善导能力

2.1 注重学科横行迁移,增强教学过程的整合性

任何學科知识都有其内在的逻辑性,现代科学高度分化又高度综合,使得不同学科知识相互交叉、相互影响,这便是横行迁移。学习《电工基础》要求用到三角函数及高等数学的复数知识、微积分以及物理中的电学知识。学生能把上述有关的知识掌握好了,则《电工基础》的定性、定量分析就比较容易理解。因此,在开设《电工基础》课之前,与有关的数学、物理教师就《电工基础》对数学、物理知识的要求共同协商是非常必要的。另一方面,在讲授过程中,还应把《电工基础》在后续专业课中必用知识加以重点强调,真正做到专业基础课为专业课服务。这样,打破了“各家自扫门前雪”的封闭式的单科独进教学传统,使学生能系统地把握知识的重点,增加知识的连惯性,使教学过程成为知识的整合过程。

2.2 深研教材、教法,提高教师的善引善导能力

理想的教学活动由两方面来衡量:一是知识的传授,二是情感的交流。教师只有吃透教材,使自己的智能水平超越于教科书内所蕴含的智力水平,把凝聚在教材以及其它承载物之上的智慧、情感、技能、方法转变为自身的技能方法,努力提高在教学过程中的善引善导能力,深入浅出地把知识传授给学生。要做到这一点,应从以下几方面着手。

2.2.1 精心备课,精编教案

备课是一个深研教材、广博参考书、精心设计、认真编写、反复修补和及时总结的过程,而编写教案是备课的劳动结晶及文字记载。

2.2.2 了解学生,因才施教

在教学过程中,教师不但要考虑如何教,同时也要研究学生怎么学。在《电工基础》教学中,宜将学生分三种类型引导,对智商较高的学生,鼓励他们自学,并提供相当难度的思考题,鼓励多看参考书,开阔视野,探索更适合自己的学习方法;对智商一般的同学要求他们消化每一堂课的内容,多做基本练习题;对智商稍差的同学,鼓励他们多问多练,使他们懂得“苯鸟先飞、勤能补拙”的道理,进行个别指导,帮助建立自信心。

3 研究学生的知识结构,采用变式教学

3.1 比较记忆法

《电工基础》规律性强,有些概念、性质可通过比较来记忆。例如,在讲授交流电路中的理想元件时,首先分述电阻、电感、电容元件上的伏安关系→有效值及相位→功率关系→元件的特性,然后,引导学生列表总结比较。如表1。

这种总结比较,使学生对三种元件的性能一目了然,便于记忆,也培养了学生的综合能力。

3.2 预习与精讲相结合

《电工基础》内容多、课时少,教师在课堂教学中不可能面面俱到,只能采用精讲的办法来解决。这就要求学生在课前预习,否则达不到效果。在预习之前,应给学生设计自学提纲和思考题。例如,如何提高功率因数一章,可提纲为:

(1)为什么要提高功率因数(理由)?

(2)怎样提高功率因数(几种方法,重点用哪种,为什么？)

这样通过预习对新授课内容概貌有所了解。在学生预习的基础上,通过课堂讨论,八仙过海,各述己见,有的放矢地引人新问题,使教与学相互融洽,以便达到突出重点,突破难点之效果。如上述提纲中提高功率因数的方法,从理论上说方法有许多,但在工艺上有的很难实现,精讲常用的并联电容法,学生就明白了实践生产中为什么都采用这一种。这种预习→讨论→精讲→总结的方式,使学生学得活,掌握得牢。

3.3 以优携差,整体提高

在《电工基础》教学中,笔者建立了一种由《电工基础》学科爱好者组成的主网络与其他学生组成的副网络的网络系统,该网络的任务是:解决课堂上未弄清的疑难问题,进行每章小结。解决途径为:当网络中的网员有问题时,如作业不会做,反映给主网络网员,主网员共同协商解题方案,并推荐一人或几人共同完成讲解,包括解题的方法、思路、多解性,板书其步聚、要点。学生之间可质疑讨论,每章小结采用答记者问的形式,主网络成员站于讲台上,回答副网络成员的提问,主网络成员不能解决的问题,由教师进行重点讲解。这种在教师指导下以优携差、整体提高的“扶着走”的方式,极大地提高了学生的灵活性、参入性,活跃了学生的思维。同时也能发现电工爱好者苗子,将这些学生送到电工课外小组培养,很快成为教师实践教学的帮手。

4 加强实践教学,培养动手能力

实验、实习、课程设计等教学是培养理论联系实际,提高技能技巧尝试生产实际操作,启迪创造性思维,培养多种能力的重要手段,也是实现基础课为专业课服务,培养应用型人才不可缺少的一环。

4.1 通过实验,加强基本操作技能训练

在《电工基础》的教学中,首先要充分利用课堂演示实验进行操作示范,给学生正确的操作引导,其次是有计划、有目的安排学生的基本操作训练,在实验中教师和电工爱好者苗子共同对学生操作进行辅导和纠正,这样使基本操作和训练贯穿在整个实验教学的始终,达到了巩固和熟练的目的。另外,针对专业精选实验项目,优化实验内容。

4.2 通过课程设计、实习,训练系统操作技能

电工基础试题 篇4

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、编程序器的数字键由0～9共10个键组成，用以设置地址号、__、定时器的设定值等。A．工作方式 B．顺序控制 C．计数器 D．参数控制

2、硅稳压二极管与整流二极管不同之处在于__。A．稳压二极管不具有单向导电性

B．稳压二极管可工作在击穿区，整流二极管不允许 C．整流二极管可工作在击穿区，稳压二极管不能

D．稳压二极管击穿时端电压稳定，整流二极管则不然

3、速度继电器的弹性动触片调整的规律为，将调整螺钉向下旋，弹性动触片弹性增大，速度__时继电器才动作。A．较低 B．为零 C．不变 D．较高

4、人体__是最危险的触电形式。A．单相触电 B．两相触电

C．接触电压触电 D．跨步电压触电

5、关于变压器，下列说法错误的是__。A．变压器是一种静止的电气设备 B．变压器用来变换电压 C．变压器可以变换阻抗 D．变压器可以改变频率

6、定子绕组串接电阻降压起动是指在电动机起动时，把电阻接在电动机定子绕组与电源之间，通过电阻的（）作用来降低定子绕组上的起动电压。A．分压 B．分流 C．发热 D．防性

7、对于小型变压器空载电压的测试，在一次侧加上额定电压，测量二次侧空载电压的允许误差应小于__。A．±40% B．±30% C．±20% D．±10%

8、中性点不接地或经消弧线圈的高压系统的接地电阻值应不超过__Ω。A．0.5 B．4 C．10 D．30

9、根据题图1-6，不计电压表和电流表的内阻对电路的影响。开关接3时，电流表的电流为（）。A.OA B.1OA C.0.2A D.约等于0.2A

10、串联谐振逆变器输入是恒定的电压，输出电流波形接近于__，属于电压型逆变器。A．锯齿波 B．三角波 C．方波 D．正弦波

11、脉冲整形主要由晶体管V14、V15实现当输入正脉冲时，V14由导通转为关断，而V15由关断转为导通，在V15集电极输出__脉冲。A．方波 B．尖峰 C．触发 D．矩形

12、当LC并联电路的固有频率f0=（）等于电源频率时，并联电路发生并联谐振，此时并联电路具有最大阻抗。A.A B.B C.C D.D

13、在企业的经营活动中，下列选项中的__不是职业道德功能的表现。A．激励作用 B．决策能力 C．规范行为 D．遵纪守法

14、下列元件中属于半控型器件的是__。A．GTO B．GTR C．SCR D．MOSFET

15、为了减少触发功率与控制极损耗，通常用__信号触发晶闸管。A．交流或直流 B．脉冲 C．交流 D．直流

16、检查供电电源时，在电源端子处测量电压是否在标准范围内，上限不超过供电电压的__。A．110% B．85% C．75% D．60%

17、电机润滑剂的作用是__。A．降低轴承运行的速度 B．增高电机的工作速度

C．降低摩擦力，减少磨损，还可防锈蚀，降噪声，减震并利于散热 D．降低轴承的工作温度 18、5t桥式起重机线路中，凸轮控制器的手柄扳到第二挡时，一段电阻被短接，串联电动机转子绕组中的电阻值__，速度上升。A．上升 B．为零 C．减小 D．不变

19、计数器就是对数字电路中的脉冲进行计数的部件。它是由触发器构成的。如果按计数器翻转的次序来分类，可把计数器分为__。A．异步式计数器和加法计数器 B．异步式计数器和减法计数器 C．异步式计数器和可避计数器 D．异步式计数器和同步式计数器

20、常见维修电工图的种类有：系统图、框图、电路图和__。A．成套设备配线简图 B．设备简图

C．装置的内部连接简图 D．接线图 21、5t桥式起重机因为是在断续工作制下，起动频繁，故电动机不使用__，而采用带一定延时的过电流继电器。A．接触器 B．熔断器 C．热继电器 D．按钮

22、常用电工指示仪表按工作原理分类，主要有__类。A．3 B．4 C．5 D．6

23、为了促进企业的规范化发展，需要发挥企业文化的__功能。A．娱乐 B．主导 C．决策 D．自律

24、专用继电器可根据电量或非电量的变化，接通或断开小电流__。A．主电路

B．主电路和控制电路 C．辅助电路 D．控制电路

25、一直流电通过一段粗细不均匀的导体时，导体各横截面上的电流强度__。A．与各截面面积成正比 B．与各截面面积成反比 C．与各截面面积无关

D．随截面面积变化面变化

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、三相交流异步电动机额定转速__。A．大于同步转速 B．小于同步转速 C．等于同步转速 D．小于转差率

2、V6、V7组成__电路。A．或门 B．与门 C．非门 D．与非门

3、关于变压器，下列说法错误的是__。A．变压器是一种静止的电气设备 B．变压器用来变换电压 C．变压器可以变换阻抗 D．变压器可以改变频率

4、电磁抱闸断电制动控制线路，当电磁抱闸线圈__时，电动机迅速停转。A．失电 B．得电 C．电流很大 D．短路

5、逻辑保护电路一旦出现()的情况，与非门立即输出低电平，使均被箝位于“0”，将两组触发器同时封锁。A．uR=

1、uF＝0 B．uR=0、uF＝0 C．uR=0、uF＝1 D．uR=

1、uF＝1

6、三相绕线式异步电动机，应选低压电器__作为过载保护。A．热继电器 B．过电流继电器 C．熔断器 D．自动空气开关

7、速度继电器的弹性动触片调整的规律是将调整螺钉向上旋，弹性动触片弹性减小，速度__时继电器即动作。A．较高 B．不变 C．为零 D．较低

8、过电流继电器主要用于__的场合，作为电动机或主电路的过载和短路保护。A．不频繁起动和重载起动 B．频繁起动和重载起动 C．频繁起动和轻载起动 D．轻载起动和不频繁起动

9、停电操作应在断路器断开后进行，其顺序为__。A．先拉线路侧刀闸，后拉母线侧刀闸 B．先拉母线侧刀闸，后拉线路侧刀闸 C．先拉哪一侧刀闸不要求 D．视情况而定

10、RS触发电路中，当R=0、S=1时，触发器的状态__。A．置1 B．置0 C．不变 D．不定

11、中性点不接地或经消弧线圈的高压系统的接地电阻值应不超过（）Ω。A． 0.5 B． 4 C．10 D．30

12、在CA6140型车床的调试前进行准备时，测量电动机M1、M2、M3绕组间、对地绝缘电阻是否大于__Mn。A．3 B．2 C．1 D．0.5

13、在系统中加入了__环节以后，不仅能使系统得到下垂的机械特性，而且也能加快过渡过程，改善系统的动态特性。A．电压负反馈 B．电流负反馈

C．电压截止负反馈 D．电流截止负反馈

14、三相鼠笼式异步电动机，可以采用定子串电阻降压起动，由于它的主要缺点是__，所以很少采用此方法。A．产生的起动转矩太大 B．产生的起动转矩太小 C．起动电流过大 D．起动电流在电阻上产生的热损耗过大

15、X6132型万能铣床主轴上刀制动时，把__扳到接通位置，SA2-1断开127V控制电源，主轴刹车离合器YC1得电，主轴不能起动。A．SA1-1 B．SA1-2 C．SA2-1 D．SA2-2 16、10kW三相异步电动机定子绕组八接线，用热继电器作过载保护，其型号应选__最合适。

A．JR16—20/3，热元件额定电流为22A，调整范围为14～22A B．3RO—20/3D，热元件额定电流为22A，调整范围为14～22A C．3R15—40/2，热元件额定电流为24A，调整范围为15～24A D．3R14—20/3D，热元件额定电流为11A，调整范围为6.8～11A

17、在MGB1420万能磨床晶闸管直流调速系统控制电路电源部分，经V1～V4整流后再经V5取得__直流电压，供给单结晶体管触发电路使用。A．7.5V B．10V C．-15V D．+20V

18、仔细分析电路原理，判断故障所在。要测试必要点的__，多做一些试验，以便于分析。A．电流或波形 B．电压或波形 C．电压或电流 D．电阻或电流

19、高频电源设备的直流高压不宜直接由__整流器提供。A．晶闸管 B．晶体管 C．硅高压管 D．电子管

20、测定电动机绕线组冷态直流电阻时，小于1Ω时必须用__。A．单臂电桥 B．摇表 C．接地摇表 D．双臂电桥

21、MPU与外设之间进行数据传输有__方式。A．程序控制 B．控制中断控制

C．选择直接存储器存取（DMA）D．以上都是

22、带电灭火应使用不导电的灭火剂，不得使用（）灭火剂。A．二氧化碳 B．1211 C．干粉灭火剂 D．泡沫灭火剂

23、焊接强电元件要用（）W以上的电烙铁。A．25 B．45 C．75 D．100

24、铁磁饱和式稳压器的基本结构与变压器相似，由硅钢片叠成二心柱式铁心，而心柱2工作在磁化曲线的__段。A．饱和 B．未饱和 C．过饱和 D．起始

25、直流电动机铭牌上标注的温升是指__。A．电动机允许发热的限度 B．电动机发热的温度

电工试题及答案 篇5

1.（C）是我国第一部规范安全生产的综合性基础法律。A.《刑法》

B.《宪法》

C.《安全生产法》

D.《劳动法》

2.各种电气接线的接头要保证导通接触面积（D）导线截面积。A.高于

B.等同于

C.不高于

D.不低于

3.临时接地线应采用多股软铜导线，其截面积应符合短路电流的要求，但不得小于（B）mm2。A.20 B.25

C.30

D.35 4电量的单位是（D）。

A.A

B.V

C.W

D.C 5.电压的单位是（B）。

A.A

B.V

C.J

D.KW 6.确定电流所产生磁场方向的定则是（B）。A.欧姆定律

B.右手螺旋定则

C.基尔霍夫定律

D.楞次定律

7.数十毫安的电流通过人体短时间使人致命的最危险的原因是（D）。A.电弧烧伤

C、昏迷

B.呼吸停止

D.引起心室纤维性颤动

8.下列最危险的电流途径是（D）。A.左手至脚

B.右手至脚 C.左手至右手

D.左手至胸部

9.触电事故多的月份是（C）。

A.11—1月

B.2—4 月

C.6—9月

D.10—12月 10.隔爆型设备的标志是（A）。A.d

B.e

C.p

D.i 11.独立避雷针的接地体与其他临近接地体之间的最小距离为（C）m。A.10

B.5

C.3

D.1.5

12、静电电位可高达（A）以上。

A 数万伏

B 数千伏

C 数百伏

D 数十伏

13.下列（A）组是在低压操作中使用的基本安全用具。A.绝缘手套、试电笔、带绝缘柄的工具 B.绝缘鞋、试电笔、带绝缘柄的工具 C.试电笔、绝缘靴、绝缘鞋 D、绝缘手套、绝缘靴、绝缘鞋

14.临时接地线必须是带透明护套的多股软裸铜线。其截面不得小于（D）mm2。A.6

B.10

C.15

D.25 15．对于频繁起动的异步电动机，应当选用的控制器是（Ｃ）． A.铁壳开关 B.低压断路器

C.接触器

Ｄ.转换开关 16.架空线路电杆埋设深度不得小于（2）m，并不小于杆高的（B）。A.2；五分之一 B.2；六分之一 C.2.5；五分之一 D.2.5六分之一 多项选择 1.变配电所应有（A、B、C、D）和设备异常及事故记录。A.抄表记录 B.值班记录

C.设备缺陷记录 D.设备试验、检修记录 2.巡视检查时应注意的安全距离是（A、B、D）。A.高压柜前0.6m B.10kV以下0.7m C.20kV以下0.8m D.35kV以下1.0m 3.电压互感器巡视检查中，应该注意（A、B、C、D）等情况。A.有无放电声及其噪音 B.有无异常气味 C.瓷绝缘表面是否发生闪络放电 D.引线连烈点是否过热

4.变压器的接地一般是其（A、B、C）三者共用的接地并称之为“三位一体”接地。

A.低压绕组中性点 B.外壳 C.阀型避雷器 D.储油柜 5.可以用于电气设备带电灭火的灭火器有（A、C）A.二氧化碳灭火器

C.干粉灭火器

B.泡沫灭火器 C.水

6.触电事故分为（AD）几个事故。A.电击

B.雷击

C.静电

D.电伤

判断题

（×）1.电工作业人员是指带电作业的专业人员。（ⅹ）2.三相四线线路可采用四级式或三级式漏电保护器。（√）3.绝缘靴一般用作辅助安全用具，但可以作防护跨步电压的基本安全用具。（√）4.厂区、居民区内的低压架空线路导线应采用绝缘导线。（√）5.架空线路应满足供电可靠性的必要条件。

()6.串联电路中各元件上的电流不一定相等。（√）7.刚得证能否单独作业。（×）8.避雷针能否防止雷。

简答题

1.电气设备或线路过热的原因主要有那几种？

答：过热原因有短路、过载、接触不良、铁芯过热和散热条件不良。2．简述电动机过热的原因有哪些。

2.1.过载； 2.2 绕组局部短路；2.3 电机外部接线错误； 2.4定、转子铁芯严重错位；2.5电源电压波动太大；2.6定子绕组断相或鼠笼转子断条；2.7环境温度太高 3.安全色的含义是什么？

答：红色表示禁止、停止；蓝色表示指令，必须遵守的规定； 黄色表示警告、注意；绿色表示指示、安全状态、通行。4.简述手持式和移动式电动工具应采用的安全措施。

建筑电工考证试题 篇6

姓名： 考号：

一、单选题(每题1分)

1、施工现场专用的，电源中性点直接接地的220/380V三相四线制用电工程中，必须采用的接地保护形式是()。

A.TN B.TN-S C.TN-C D.TT

2、施工现场用电工程中，PE线上每处重复接地的接地电阻值不应大于()。A.4Ω B.10ΩC.C.30Ω D.100Ω.3、施工现场用电系统中，连接用电设备外露可导电部分的PE线应采用()。A、绝缘铜线 B、绝缘铝线 C、裸铜线 D、钢筋

4、施工现场用电系统中，PE线的绝缘色应是（）。

A、绿色 B、黄色 C、淡蓝色 D、绿/黄双色

5、施工现场自备电源通常是()。A、南孚电池； B、发电机； C、铅蓄电池； D、直流不间断电源

6、施工现场配电母线和架空配电线路中，标志Ll（A）、L2（B）、L3（C）三相相序的绝缘色应是()。

A、黄、绿、红 B、红、黄、绿 C、红、绿、黄 D、黄、景、红

7、在建工程(含脚手架具)周边与10kv外电架空线路边线之间的最小安全操作距 离应是（）。

A.4m B.6m C.8m D.1 0m

8、施工现场和机动车道与220/380V架空线路交叉时的最小垂直距离应是()。A.4m B.5m C.6m D.7m

9、施工现场用电工程的基本供配电系统应按()设置。

A、一级 B、二级 C、三级 D、四级

10、施工现场用电工程中，PE线的重复接地点不应少于()。A、一处 B、二处 C、三处 D、四处

11、架空线路的同一横担上，L1(A)、L2(B)、L3(C)、N、PE五条线的排列次序 是面向负荷侧从左起依次为()。A.L1.L2.L3.N.PE B.L1.N.L2.L3.PE C.L1.L2.N.L3.PE D.PE.N.L1.L2.L3

12、配电柜正面的操作通道宽度，单列布置或双列背对背布置时不应小于()。A.2m B.1.5m C.1.0m D.0.5m

13、配电柜后面的维护通道宽度，单列布置或双列背对背布置时不应小于()。A.1.5m B.1.0m C.0.8m D.0.5m

14、总配电箱中漏电保护器的额定漏电动作电流ΔI和额定漏电动作时间ΔT的选择要求是()。

A.ΔI > 30mA, ΔT = O.ls B.ΔI = 30mA, ΔT > O.1s C.ΔI > 30mA, ΔT > O.ls D.ΔI > 30mA, ΔT > O.1s

15、铁质配电箱箱体的铁板厚度为大于()。

A、1.0 mm，B、1.2 mm C、1.5 mm D、2.0 mm

16、配电室的裸母线与地面通道的垂直距离不应小于()。

A.1.8 m B.2.0 m C.2.5 m D.3.0 m

17、移动式配电箱、开关箱中心点与地面的相对高度可为()。A.0.3 m B.0.6 m C.0.9 m D.1.8 m

18、开关箱中的DZ20Y系列的透明短路器可用于不频繁操作控制电动机的最大容量是（）。

A.2.2 kw B.3.0 kw C.4.0 kw D.5.5 Kw

19、开关箱中设置刀型开关DK、断路器KK、漏电保护器RCD,则从电源进线端开始，其联接次序应依次是()。A.DK-KK-RCD B.DK-RCD-KK C.KK-RCD-DK D.RCD-KK-DK 20、间接接触触电的主要保护措施是在配电装置中设置()。A、隔离开关 B、漏电保护器 C、断路器 D、熔断器

21、分配电箱与开关箱的距离不得超过()。

A.10 m B.20 m C.30 m D.40 m

22、如果两种电路在相同的时间内发出的热量相等，则把直流电流称为交流电的（）。

A.瞬时值 B.有效值 C.最大值 D.其他

23、固定式配电箱、开关箱中心点与地面的相对高度应为()。A.0.5 m B.1.0 m C.1.5 m D.1.8 m

24、一般场所开关箱中漏电保护器，其额定漏电动作电流为()。A.lO mA B.20 mA C.30 mA D.≯ 30mA

25、潮湿场所开关箱中的漏电保护器，其额定漏电动作电流为()。A.15 mA B.≯15 mA C.30 mA D.≯30 mA

26、施工现场专用电力变压器或发电机中性点直接接地的工作接地电阻值，一般情况下取为()。

A.4 Ω B.≯4 Ω C.10Ω D.≯10Ω

27、室内明敷主干线的距地高度不得小于（）。

A.1.5 m B.2.0 m C.2.5 m D.3.0 m

28、Ⅱ类手持式电动工具适用场所是()。

A、潮湿场所 B、金属容器内 C、地沟中 D、管道中

29、电焊机一次侧电源线的长度不应大于()。

A.3 m B.5 m C.10 m D.15 m 30、行灯的电源电压不应大于()。

A.220 V B.110 V C.36 V D.24 V

31、两个构件之间做点或线接触的运动副称为()。

A.低副 B.转动副 C.移动副 D.高副

32、电荷的定向流动是指()。

A.电压 B.电阻 C.电流 D.电势

33、电流强度表示电流大小的物理量，单位是()。

A.安培 B.欧姆 C.伏特 D.瓦特

34、如果电源两端的导线由于某种事故，而直接连接，使负载中无电流通过，这种情况下的电路状态为()。

A.通路 B.短路 C.断路 D.开路

35、力的基本单位是()。

A.N B.N/m C.N/m2 D.N/m3

36、接地电阻测量仪连接测量时，两根接地棒均应垂直插入地下()深。A.100 mm B.200 mm C.300 mm D.400 mm

37、低压验电笔测量的电压范围在()之间。

A.20-100V B.30-200V C.60-500V D.50-300V

38、电工常用钳形表在施工现场测量()。

A.电压 B.电流 C.绝缘电阻 D.接地电阻

39、在施工现场电工测量有时用到互感器，互感器是()。A.一种比较特殊的断路器 B.一种比较特殊的变压器

C.一种比较特殊的保护器 D.一种比较特殊的接触器

40、施工现场用电安全技术档案分为()项内容。

A.5 B.6 C.7 D.8

41、按照安全生产法113条，生产安全一般事故、较大事故、重大事故、事故的划分标准由（）规定。

A.国务院 B.省级安全监督管理部门

C.省级建设行政主管部门； D.以上都不对。

42、安全带使用（）m以上长绳应加缓冲器。

A.2 B.3 C.4 D.以上都不对

43、建筑施工特种作业人员证件延期体检医院应当是（）。A.三级甲等； B.二级乙等； C.三级乙等； D.以上都不对

44、按照住房城乡建设部关于印发《建筑施工项目经理质量安全责任十项规定(试 行)》的通知规定，施工现场发现或接到有关安全生产隐患，应当组织人力、物力进行整改及时消除隐患的责任人是（）？ A.单位主要负责人 B.现场项目经理

C.现场质量员； D.现场安全员。

45、现场电动工具中I类工具的插头为（）脚插头。

A.二 B.三 C.二或三 D.以上都可以。

46、按照国务院条例，工程监理单位在实施监理过程中，发现存在安全事故隐患通知施工单位整改而其拒不整改的，工程监理单位应当及时向（）报告。A.建设单位 B.有关主管部门 C.建设安全站 D.以上都不对。

47、《建筑施工安全生产标准化考评暂行办法》共（）章（）条。A.5、40 B.5、38 C.6、38 D.6、40

48、按照国务院条例有关文明施工的规定，施工现场宿舍室内净高大于()米。A.2 B.2.5 C.2.4 D.以上都正确

49、按照省住建厅《建筑施工特种作业人员管理规定实施细则》规定，建筑电工年龄最低（）岁? A.21 B.50 C.18 D.以上都正确 50、按照住建部关于建筑施工特种人员考核工作实施意见，特种人员考核分为安全技术理论考核和()。A.实际工作考核 B.安全操作技能考核 C.技术考核 D.以上都正确

二、多选题（每题2分）

1、架空线路可以架设在（）上。

A、木杆 B、钢筋混凝土杆 C、树木 D、手脚架 E、高大机械

2、电缆线路可以（）敷设。

A、沿地面 B、埋地 C、沿围墙 D、沿电杆或支架 E、沿手脚架

3、室内绝缘导线配电线路可采用()敷设。

A、嵌绝缘槽 B、穿塑料管 C、沿钢索 D、直埋墙 E、直埋地

4、对外电线路防护的基本措施是（）。A、保证安全操作距离 B、搭设安全防护设施 C、迁移外电线路 D、停用外电线路 E、施工人员主观防范

5、搭设外电防护设施的主要材料是（）。

A、木材 B、竹材 C、钢管 D、钢筋 E、安全网

6、直接接触触电防护的适应性措施是()。A、绝缘 B、屏护

C、安全距离

D、采用24V及以下安全特低电压 E、限制放电能量

7、总配电箱电器设置种类的组合应是()。A、刀开关、断路器、漏电保护器 B、刀开关、熔断器、漏电保护器

C、刀开关、断路器、熔断器、漏电保护器 D、刀开关、断路器 E.断路器、漏电保护器

8、配电箱中的刀型开关在正常情况下可用于（）。A、接通空载电路 B、分断空载电路 C、电源隔离 D、接通负载电路 E、分断负载电路

9、开关箱中的漏电断路器在正常情况下可用于（）。A、电源隔离

B、频繁通、断电路 C、电路的过载保护 D、电路的短路保护 E、电路的漏电保护

10、照明开关箱中电器配置组合可以是（）。A、刀开关、熔断器、漏电保护器 B、刀开关、断路器、漏电保护器 C、刀开关、漏电保护器 D、断路器、漏电保护器 E、刀开关、熔断器 11、5.5 Kw 以上电动机开关箱中配置组合可以是（）。A、刀开关、断路器、漏电保护器 B、断路器、漏电保护器 C、刀开关、漏电保护器

D、刀开关、熔断器、漏电保护器 E、刀开关。断路器

12、自然接地体可利用的地下设施有().A、钢筋结构体 B、金属井管 C、金属水管 D、金属燃气管

E、铠装电缆的钢铠

13、在TN-S接零，保护系统中，PE线的引出位置可以是()。A、电力变压器中性点接地处

B、总配电箱三相四线进线时零线重复接地处

C、总配电箱三相四线进线时，总漏电保护器的N线进线端 D、总配电箱三相四线进线时，总漏电保护器的N线出线端

E、总配电箱三相四线进线时，与PE端子板电气连接的金属箱体 14.36V照明适用的场所条件是()。A、高温 B、有导电灰尘 C、潮湿

D、易触及带电体 E、灯高低于2.5m

15、行灯的电源电压可以是（）。

A、220V B、110V C、36V D、24V E、12V

16、II类手持式电动工具适用的场所为（）。

A、潮湿场所 B、金属构件上 C、锅炉内 D、地沟内 E、管道内

17、施工现场电工的职责是承担用电工程的（）。

A、安装 B、巡检 C、维修 D、拆除 E、用电组织设计

18、总配电箱中漏电保护器的额定漏电动作电流IΔ和额定漏电动作时间TΔ，可分别选择为()。

A、IΔ=50mA TΔ=0.2s B、IΔ=75mA TΔ=0.2 s C、IΔ=100mA TΔ=0.2s D、IΔ=200mA TΔ=0.15s E、IΔ=500mA TΔ=0.1s 19配电系统中漏电保护器的设置位置应是（）。A、总配电箱总路、分配电箱总路 B、分配电箱总路、开关箱

C、总配电箱总路、开关箱 D、总配电箱各分路、开关箱 E、分配电箱各分路、开关箱

20、施工现场需要编制用电组织设计的基准条件是（）。A、用电设备5台及以上 B、用电设备10台及以上

C、用电设备总容量50kw及以上 D、用电设备总容量100kw及以

E、用电设备5台及以上且用电设备总容量100kw及以上

21、手持电动工具的分类：分为（）。A、Ⅰ类工具 B、Ⅱ类工具 C、Ⅲ类工具 D、Ⅴ类工具 E、以上都正确

22、下列属于建筑施工特种作业人员的是()。A、建筑起重机械设备管理人员 B、焊工 C、建筑起重信号司索工 D、机械工

E、以上都正确。

23、下列工种发证机关为省住建厅的有()。A、混凝土搅拌机司机 B、高处作业吊篮安装、拆卸工 C、建筑起重信号司索工 D、钢筋工 E、以上都正确

24、按照国务院条例，施工单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行职责说法正确的是()。A、实施安全生产检查

B、排查生产安全事故隐患，向项目经理报告

C、对危险性较大工程专项施工方案实施进行现场监督 D、组织人力物力整改安全问题 E、以上都正确。

25、《建筑施工安全生产标准化考评暂行办法》规定，标准化考评工作分为哪两部分（）？

A、建筑施工企业安全生产标准化考评 B、建筑施工项目安全生产标准化考评 C、建设主管部门

浅议电工基础课程复习 篇7

一、模块结构法

“电工基础”重点分析的电路有直流电路, 正弦交流电路, 三相正弦交流电路.采用模块式的课程结构, 将教学内容分为以上三大模块.再将三大模块加以细化.我们知道:直流电路是电流和电压的大小和方向都不随时间变化的电路, 它分为简单直流电路和复杂直流电路两种.简单直流电路用欧姆定律和电阻串、并联、混联的知识来进行分析计算.复杂直流电路用基尔霍夫定律和电压与电流源等效变换、戴维宁定理、叠加原理等方法来计算.正弦交流电路主要是确定电阻、电容、电感电路中电压与电流的数值关系, 相位关系及功率, 三相正弦交流电路是由三相电源供电的正弦交流电路.需要掌握线电压与相电压的关系, 线电流和相电流的关系, 特别是负载作星形联结和三角形联结时电压与电流的关系.把各个条理的知识体系, 进一步纵横联系, 将不同的知识体系经过移动, 扩展为专题讲座, 形成一个个知识版块, 对学生进行思维引导, 让学生达到知其所以然的能力目标.这样有助于学生对知识的理解和长期记忆, 使一条条知识体系构成一个完整的面.这样模块结构使教材由厚变薄, 知识点间的联系更加清晰, 更加容易复习, 也可以使学生对知识形成条理化、系统化、完整化, 深化对知识的理解.

二、分析比较法

在学生理解和掌握各知识点后, 应指导学生对这些知识进行梳理和串连, 通过点的互动使之连接成线.将每个零散的知识点串为一个整体, 一定要前后联系, 碰到与前面的模块有类似的知识点和方法时, 一定要前后联系起来, 找出不同点、共同点, 反复练习反复理解记忆, 这样可使学生分散记忆, 灵活分析, 综合运用.

比如, 复习复杂直流电路中, 可以举例并试用七种不同的求解分析方法求解.即:支路电流法、回路电流法、戴维宁定理、节点电位法、叠加原理, 电压源与电流源等效变换法等.这几种方法看似独立, 相互联系不大, 通过求解具体电路找出它们解题思路异同.例如, 求解各支路电流时用支路电流法较容易解决, 当电路内网孔数目不多 (2个为宜) 的条件下, 用回路电流法求解较方便;求解某一支路电流用戴维宁定理或诺顿定理求解;当电路中只有2个节点的条件下, 用节点电位法求解很容易掌握……通过分析比较各自优缺点, 从而得出它们不同的使用方法和适用范围, 有助于提高学生的理解能力和分析能力, 同时还能加深他们的记忆, 牢固地掌握所学的知识, 达到事半功倍的效果.

三、总结归纳法

在每次复习完后, 教师应指导学生以本章知识点进行正确的归纳总结, 找出本章学习主线, 明确重点、难点, 画出知识结构图, 使学生能有的放矢.要能进行有效的归纳, 必须对公式、概念和定理有所理解掌握, 还要将其用自己的方式理解, 能将公式、概念和定理用自己的话转述出来, 这样才算是对知识真正的吸收.有了公式、概念和定理等基础知识, 在平时的做题中就可总结相类似的题, 归纳出解决这一类题型的解题方法.将这些问题目一一归类, 再比较, 自然而然就会找到其中的特点, 从而总结出自己的解题方式.例如, 第五、六章的内容, 可总结为———磁与电磁的两手定则, 是指左手定则和右手定则, 三个定律是指磁路欧姆定律、楞次定律和电磁感应定律.两手定则及三个定律是学习电磁学的基础, 也是学习交流电流电路的基本条件.明确左手定则是判断通电导体在磁场中受力方向的依据, 右手定则是判断导体产生感应电流方向的依据.楞次定律是判断线圈产生感应电流方向的依据、电磁感应定律是确定感应电动势大小的依据, 关于左右手定则亦可总结为:左电右发.即左手是电动机, 由电产生力, 右手是发电机, 产生的是电流.这样总结概括, 便于学生的理解记忆.

四、实践法

“电工基础”作为一门电子类专业基础课, 其知识都是建立在生产实践基础上的.如果教师仅满足于纸上谈兵, 或搞一些题海战术, 学生虽有的强行记忆下来, 分析解题的思路, 但学生可能还是一头雾水, 过几天又会忘掉.因为他没有相应的感性认识, 无法和生产实际相联系, 更谈不上解决实际问题了.有的教师认为高考班, 时间太紧, 实验会耽误学生的时间, 对口高考也不考实验题, 白白浪费时间.其实如果在高三复习时, 能够在复习理论的进度中设计一些简明的实验, 加以演示, 指导学生细心观察, 再通过学生的实践操作, 就可以提高学生的理解能力, 可使学生对相应的知识掌握的牢固化.而且在实践教学活动中, 也可以适当利用讨论、练习等方法.活动中, 我们去鼓励激发学生的兴趣, 主张学生多提问题, 注重教学中的讨论, 让学生积极学习.多给学生自己动手的机会.学生一般具有猎奇心理.生活中常出现、自己又不能理解的问题, 经过老师适当引导后, 往往会引发其强烈的求知欲.此时作为教师的我们就要去挖掘教学内容的创新点, 寻找相关课题的例题探究, 使之有新鲜感.

总之, 在对口单招复习过程中, 教师要从职校生实际情况出发, 把握好其特点, 使其掌握行之有效的复习方法, 可以起到事半功倍的复习效果.

参考文献

浅谈电工基础课堂导入 篇8

【关键词】电工基础 课堂导入

课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,它是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能;它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。恰当的导入利于营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生积极思维,唤起求知欲,为良好的教学效果的取得奠定基础。下面本人结合自己的教学实践对几种常用的课堂导入方法谈谈自己的粗浅认识。

1、直接导入

直接导入法是教师直接从课本的课题中提出新课的学习重点、难点和教学目的,以引起学生的有意注意,诱发学生探求新知识的兴趣,使学生直接进入学习状态。它的设计思路:教师用简捷明快的讲述或设问,直接点题导入新课。?如在讲电阻串、并联时,老师可以直接给出串联、并联的定义,然后直接给出串、并联的特性。这样可以强化同学们对所学知识的记忆。这种方法多用于相对能自成一体且与前后知识联系不十分紧密的新知识教学的导入。

2、演示实验导入

瑞士心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态。用演示实验导入新课时,可以诱发学生的学习兴趣和好奇心,活跃课堂气氛。老师边演示边提出问题,学生则边看边思考,这样一来,就能步步引入,很自然地导入了新课。如在讲“电磁感应”时,讲授之前先作这样一个实验, 如图1所示。条形磁铁在插入和拔出线圈时检流计指针偏转,说明有电流产生。

对于这个实验,先让学生仔细观察,回答看到的想现象,然后教师给予解释,引入“电磁感应”的概念。这样既可以锻炼同学们的观察力,又可以活跃课堂气氛,激发同学们的兴趣、好奇心,以产生学习欲望,达到优化课堂效果的目的。

3、复习导入

《 复习导入法即所谓》“温故而知新”,它利用知识之间的联系导入新课,淡化学生对新知识的陌生感,使学生迅速将新知识纳入原有的知识结构中,能有效降低学生对新知识的认知难度。它的设计思路:复习与新知识(新课内容)相关的旧知识(学生己学过的知识),分析新旧知识的联系点,围绕新课主题设问,让学生思考,教师点题导入新课。??例如讲RL串联电路分析时,可以先复习纯电阻电路和纯电感电路,然后通过分析总结出RL串联电路的特点。运用此法要注意如下几点:一要找准新旧知识的联结点,而联结点的确定又建立在对教材认真分析和对学生深入了解的基础之上。二是搭桥铺路,巧设契机。复习、练习、提问等都只是手段,一方面要通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫,另一方面在复习的过程中又要通过各种巧妙的方式设置难点和疑问,使学生思维暂时出现困惑或受到阻碍,从而激发学生思维的积极性,创造教授新知识的契机。

4、类比导入(同中求异法) 

类比导入法是以已学过的知识类比未知的新知识,以简单的现象类比复杂的现象,使抽象的问题形象化,引起学生丰富的联想,调动学生的非智力因素,激发学生的思维活动。例如,讲电压与电流关系时可以用水压与水流关系作类比加以说明。在图2装置中,由于用水泵不断将水槽乙中的水抽送到水槽甲中(水泵对水流作功),使A处比B处水位高,即A、B之间形成了水压,水管中的水便由A处流向B处,从而推动水车旋转。在图3中,电源的作用相当于上述水泵,它使C、D之间维持一定的电压,因此,电路中便有正电荷由正极流向负极(实际上是负电荷由负极流向正极)从而使电灯发光。

通过类比从水压、水流的现象引入电压、电位、电流的概念就很好理解了。即电路中任意两点就像两个水槽中的水位,电位差就好比水位差,电流就好比水流,当有水位差时就有水流流动。那么当有电位差时就有电流流动。这样,通过观察水流的形成,学生对看不到、摸不着的电压、电位、电流有个比较直观的认识。通过类比引入新课,可以把抽象的概念具体化、形象化,以提高学生的学习兴趣。类比导入法运用了对比分析的做法,联系旧知,提示新知。这种比较有利于学生明白前后知识的联系与区别,而教师引导学生比较的知识的各个侧面,揭示了教学的重点和难点。运用这种方法一定要注意类比的贴切、恰当,两种知识之间有很强的可类比性,才能使学生同中求异、异中求同,深刻理解并掌握知识。

5、审题导入

审题导入法是指新课开始时,教师先板书课题或标题,然后从探讨题意入手,引导学生分析课题完成导入的方法。这种方法开门见山,直截了当,又突出中心或主题,可使学生思维迅速定向,很快进入对中心问题的探求,因此也是其他学科常用的导入方法。例如:“RC串联电路”的教学,教师直接板书课题,然后针对课题逐字分析:“R、C串联”告诉我们今天要研究的是电阻、电容之间的串联关系,那么到底是怎样的关系,教师边画相量图,边引导学生开始新课的学习。

此法运用的关键在于针对教材,围绕课题提出一系列问题,必须精心设计,认真组织。此外还要善于引导,让学生朝着一定的方向思考。

6、电教导入

电教导入法是把不便于课堂直接演示和无法演示的电学现象或规律制作成课件或幻灯片,用计算机模拟或放映图片来创设情境,激发学生的学习兴趣,然后教师点题导入新课。幻灯、录像、投影仪、计算机等电教设备能为学生创造良好的学习环境,从而调动学生的学习积极性和主动性。