工程管理实习报告内容

工程管理实习报告内容（推荐11篇）

工程管理实习报告内容 篇1

实验室质量管理体系建立和运行后的第一次管理评审

2. 管理评审时间

3. 评审目的

●评价实验室质量管理体系的适宜性、充分性和有效性,为迎接7月份中国实验室国家认可委的现场评审做准备。

●重点对内审中发现的体系不符合项和有关质量报告进行评审，制定整改措施，确保质量体系适合标准要求和本实验室的方针和目标的实现。

4. 评审参加部门/人员：

5. 评审输入

●政策和程序的适用性、适宜性(适应内外环境的特性)报告。

●质量管理体系充分性报告。

●质量管理体系有效运行报告。

●质量监督报告

●实验室能力分析报告。

●其他有关信息、客户的、抱怨员工的反馈和意见等。

6. 评审过程

年 月日，由院长主持进行了管理评审。听取了……报告。办公室对会议情况做了记录。会议对各项报告等有关资料进行了评审，形成并通过了评审结论;会议成员进行了签字。

7. 评审结论

● 实验室质量管理体系的适宜性和有效性：

本院依据CNAL/AC01:实验室认可准则建立的质量管理体系，经过半年多的正式运行，并进行了两次内部审核，对审核中发现的不符合项进行了整改，实施了纠正措施。体系运行表明，质量管理体系的要素和质量活动是受控的，未发生客户重大投诉，满足CNAL的相关要求，初步建立了自我评价和自我完善的.机制，本院质量管理体系是适宜的和有效的。 ● 实验室技术能力

实验室的人员配置和培训、环境设施、检测/校准方法、仪器设备配备、测量溯源性、抽样和检测/校准物品的处置，结果报告的质量等，与本院申请认可得能力范围相适应。符合CNAL/AC01:2002实验室认可准则、客户需求和CNAL的相关要求。

● 做好迎接CNAL现场评审的准备工作

质管办和质量负责人应组织相关人员对第二次内审的不符合项进行跟踪验证，确保纠正措施得到实施。

质管办和质量负责人在CNAL现场评审前，对全体员工再一次进行质量体系文件宣贯并进行考核，提高员工质量意识。考核成绩要与年终综合考核挂钩。全体职工必须不断努力，使我们的质量体系基本适合本实验室的方针和目标的实现。

8. 整改计划

工程管理实习报告内容 篇2

一、旅游管理专业实习实践发展概况

国内高校旅游管理专业实习安排经历了三个阶段:以教育者为中心、以企业为中心和现阶段越来越被重视的以学生为中心。

以教育者为中心, 即实习实践的内容和强度安排等均由高校统一安排。高校为了利于进行统一管理, 多数在实习基地的选择上以就近安排为主, 时间安排也较短。一些高校由于地域局限, 实习单位档次较低, 结构单一, 岗位设置单调, 不能满足学生多样化的实习需求。

以企业为中心的实习实践安排, 即以企业能提供什么样的岗位为前提来安排学生的实习。此种方式有利于学生就业, 但也存在弊端。一些企业接收实习生的目的只是为了解决旺季人员短缺和节省企业开支的问题。学生在企业实习只是在实际操作能力方面有所积累, 但谈不上综合能力的培养和提高。

随着旅游产业及教育的发展, 一些高校意识到了实习实践是学生自身综合能力积累的过程, 在实习实践安排上逐渐将学生意愿提到了一定高度, 并开始践行“以学生为中心”的实习实践教学安排。一些研究已明确了学生在实习实践过程中需要培养的能力, 如服务技能、管理技巧、人际关系处理能力、创新精神和团队意识等, 但从学生学习动机角度没能对其所需能力培养做出进一步的分析, 没有指出学生对实习实践内容的价值判断。

二、研究过程概述

本次研究选取黑龙江省的黑龙江大学、哈尔滨学院、东方学院为研究样本, 以在校旅游管理专业学生为研究对象, 采取问卷调查研究方法来获取一手数据。问卷于2013年3月在黑龙江大学、哈尔滨学院、东方学院进行发放, 共发放349份, 其中黑龙江大学发放79份, 哈尔滨学院发放105份, 东方学院发放165份。问卷回收349份, 有效问卷349份, 有效回收率100%。

问卷内容包括对个人基本情况了解, 如性别、年级、填报志愿情况及父母态度;个人学习情况了解, 包括对影响专业选择的各要素影响程度, 旅游相关工作的看法, 想从事的与旅游相关的工作, 影响从事旅游相关工作的要素影响程度, 对院校相关教学内容的期望值及对实习实践重要程度的调查。由于问卷涉及大量个人态度的调查, 因此本次研究采用李克特五点量表法进行测量。

三、问卷调查数据分析

学生对学习内容的认知价值会影响学生的学习态度, 进而影响旅游管理教育教学的效果。在旅游管理实习实践过程中, 学生对影响将来工作的要素有着不同的认知态度, 这些态度对学生参加实习实践学习的动机有着直接的影响。

(一) 实习重要程度分析

从样本对实习重要程度的描述性分析来看, 样本的平均值为4.66, 即样本数据集中在4.66附近, 标准差为0.708。这说明样本离散程度较小, 平均值的代表性较强, 偏度为-2.531<0, 峰度为7.317>0, 说明数据分布为非正太分布, 数据整体分布为左偏并且比正太分布尖峭。总体说明学生普遍认为实习实践重要。

这是旅游管理专业学生实习价值认知的一大进步, 表明学生已经由原来对实习实践排斥、不愿到实习岗位中进行学习和锻炼逐渐转变为开始重视实习实践, 由原来的被动实习转为主动实习。这一态度的转变为高校旅游管理专业安排实习实践活动减少了阻力。

学生虽然认识到了实习实践的重要性, 但对实习实践的作用并没有较清晰和较全面的认识, 多数学生对实习实践的认识还停留在提升操作技能的层面。

实习实践活动是理论联系实际的过程, 是学生掌握实际管理和操作技能的重要途径, 是学生走上工作岗位以前预先体验职业生涯、认识社会、评价自身能力并根据实习实践活动进行职业定位和职业生涯规划的过程。实习实践作为培养学生就业所需能力的重要途径, 在内容安排上应该考虑到学生的意愿, 才能调动学生实习实践的积极性。

(二) 未来从事旅游相关工作影响因素分析

通过着重分析受教育背景、相关工作经验、个人沟通和协调能力、管理知识和技能、个人品质及态度这五个因素对未来从事旅游相关工作的影响程度, 考察学生对未来从事旅游相关工作应具备能力的认知情况, 了解学生更倾向于认为哪些因素对未来工作更具影响力。

表中各因素的平均值描述了样本的集中趋势, 样本数据集中在4附近;标准差用来描述样本数据的离散程度, 教育背景的标准差较大, 说明数据离散程度较高, 其余各因素的标准差均较小, 即数据离散程度较小, 均值代表性较高;偏度和峰度用来检验数据是否呈正态分布, 表中各组数据的偏度均小于0, 即各组数据总体分布均呈左偏态, 教育背景的峰度小于0, 数据整体较正太分布较平坦, 其余各组数据的峰度均大于0, 数据整体分布较正太分布更尖峭。从总体样本来看, 被调查者普遍认为以上各因素对未来从事旅游相关工作影响较大。

为了更直观地说明在上述五个影响因素中, 学生更倾向于认为哪些因素更具影响力, 需要对其具体数据进行分析。选取各个因素样本数据大于3的进行统计, 得到如下饼状图。

从图中明显可看出个人沟通和协调能力所占比重最大, 为21.50%;个人品质及态度次之, 占21.05%;相关工作经验占到20.99%, 居第三位;管理知识和技能占19.32%, 居第四位;教育背景所占比重最少, 为17.15%。即学生关于就业能力方面最迫切希望提高是个人沟通能力。其次是个人品质及态度, 还有相关工作经验的积累, 管理知识和技能的应用能力, 并希望拥有良好的教育背景。

四、旅游管理专业实习实践内容安排科学化建议

旅游管理专业本科教学的目标是将学生培养为企业的管理者, 而作为管理者需要具备三项基本技能:技术技能、人际技能、概念技能。技术技能是指利用某一专业领域内相关的知识、技能和方法完成目标任务的能力;人际技能是指处理与人事关系有关的技能或者是与组织内外的人员打交道的能力;概念技能指纵观全局、认清为什么要做某事的能力。也就是能够洞察企业与环境相互影响的复杂性, 并在此基础上加以分析、判断、抽象、概括并迅速做出正确判断的能力, 具体包括:系统性、整体性能力, 识别能力, 创新能力, 抽象思维能力等。

旅游产业相关组织对管理者技术技能最基本的要求就是具备实际操作能力 (相关工作经验) 、管理知识和技能;对人际技能的要求表现在要具备个人沟通和协调能力上;概念技能受管理者教育背景的影响。当然个人良好的品质和积极的态度也是管理者应具备的基本素质。因此, 高校在旅游管理专业实习实践内容安排上要做到:

(一) 将旅游管理专业学生个人沟通能力的培养作为实习的首要任务

现代企业越来越注重员工的沟通能力, 甚至将沟通能力作为衡量员工综合能力的最重要指标之一。旅游行业是需要与人沟通的行业, 是“人”的产业, 对从业人员沟通能力的要求更高, 尤其是旅游企业的管理者更应该具备良好的沟通能力。作为旅游管理专业学生, 更应该努力提高自己的沟通能力, 将其作为个人核心能力来培养。沟通能力不是靠说教就能提高的, 而要到实际环境中去锻炼、学习。这就要求学校和企业积极配合, 为学生创造这样的实习实践机会。

高校在实习基地选择上可以选择那些规模较大、档次较高、在行业或区域内有代表性的, 能给学生提供多种岗位, 能培养学生综合能力的旅游企业;实习基地的构成也应尽量多样化, 可以同时和酒店、旅行社、景区、旅游事业单位、度假村等建立长期合作关系, 满足学生多样化的实习需求;高校还要帮助学生进行角色转换, 消除学生的顾虑, 为学生营造一个良好的实习环境。

旅游企业可以为学生提供能直接与人接触的岗位, 并实行轮岗制度, 让学生有与不同人接触的机会, 让学生在工作过程中逐渐锻炼沟通能力。企业还要营造良好的人际沟通氛围, 使学生能有机会同企业内部员工进行沟通。企业管理者要经常主动与学生进行沟通, 了解学生的想法, 帮助学生提高沟通能力。

(二) 注重旅游管理专业学生个人品质及态度的培养

旅游行业要求从业人员具有良好的职业道德素质, 能够吃苦耐劳, 最重要的是要有团队协作精神和积极的工作态度。而现阶段旅游管理专业的一些学生缺乏劳动意识, 以自我为中心, 很难适应未来工作的要求。因此, 高校在实习实践过程中需要着重培养学生吃苦耐劳的品质, 积极的工作态度, 良好的团队协作精神, 同时也要加强学生的思想道德教育。

旅游企业要配合高校帮助学生进行锻炼, 安排学生同员工一起工作, 对学生一视同仁, 让学生真正体会到未来工作岗位的要求。一些旅游企业因为担心失去与高校的合作机会而刻意减轻学生实习强度, 这不仅不能让学生得到充分锻炼, 也违背了高校安排实习实践初衷。高校要与企业进行沟通, 消除其顾虑, 保证实习实践的质量。

(三) 加强旅游管理专业学生相关工作经验的积累

企业对相关工作经验的要求主要是希望员工具备相应的实际操作技能, 能直接上岗工作。旅游管理专业学生相关工作经验的积累可以在实习实践过程中实现。企业为旅游管理专业学生提供的实习实践岗位多为基层岗位, 需要学生从最基本的动手操作学起, 可以满足学生积累相关工作经验的要求。但多数企业向实习生提供的岗位较单一, 酒店普遍提供的是餐饮、客房、前台等岗位, 旅行社多为文员、接待等。这些工作内容简单、容易被掌握, 长期从事同样的工作, 学生掌握的技能较单一, 而且难免会产生厌烦情绪。企业可以实行轮岗制度, 为学生掌握多项工作技能提供条件。

(四) 为旅游管理专业学生应用管理知识和技能创造机会

理论是为解决实际问题而服务的。因此高校不仅要注重理论知识教学, 更要注重培养学生对理论知识的应用能力。实习实践是理论联系实际的理想平台, 学生在实习过程中对所学理论知识会有更深层次的理解, 也更容易发现自己在理论知识方面的欠缺, 以便激发学生学习的积极性和有针对性地学习相关知识。

学生在实习实践过程中对管理知识和技能的应用需要旅游企业的配合, 为其构建良好的平台。旅游企业可以为学生提供一些专业性较强的岗位, 如与会计、人力资源、市场营销、财务等相关的岗位, 也可以实行竞争上岗, 挑选在工作中表现优秀的学生, 为其提供基层的管理岗位。另外, 旅游企业要建立畅通的沟通渠道, 鼓励学生运用所学的理论知识对企业的运营和管理提出合理化的意见和建议。

(五) 根据不同旅游管理教育背景适当调整实习强度

教育背景的不同, 教学侧重点也不同。专科院校、职业技术学校更侧重实践教学, 因此学生的实际操作技能、沟通技能等一般较强, 企业在基层岗位招聘中更倾向于选择专科和职业技术学校的学生。本科院校更注重理论教学, 在实习实践教学方面重视不够, 例如在实习实践的时间安排上一般不到半年, 在实习内容安排上没有明确的重点, 实习基地的选择也多以省内为主。一方面由于实习实践教学强度不足造成学生实践知识积累不够, 另一方面企业希望学生进入企业能直接上岗, 便出现了学校教育与企业需求脱节的现象。

为了培养适应社会需求的应用型人才, 帮助学生就业, 旅游管理专业可以加强实习实践强度即延长实习实践的时间, 来弥补本科教育在实践教学方面的不足。实习时间的延长可以避免因时间太短出现的旅游企业不愿接受实习生进行实习和学生学习的东西不够深入的现象。

摘要：以黑龙江省部分高校旅游管理专业学生为对象的问卷调查结果显示:学生普遍认为实习实践比较重要。被调查者认为个人沟通和协调能力、品质及态度、相关工作经验、管理知识和技能、良好的教育背景对未来从事旅游相关工作影响较大, 其重要程度依次递减。高校在旅游管理专业实习实践内容的安排上, 应调整实习强度, 注重培养学生沟通能力和个人品质及态度的培养, 加强学生相关工作经验的积累, 为学生应用管理知识和技能创造机会, 使教育教学的质量得以提升, 满足旅游人力资源市场的需求。

关键词：旅游管理专业,实习实践,科学化建议

参考文献

[1]祁颖.旅游管理专业实习教学规范与实效研究[J].黑龙江教育, 2006:147-148

[2]苏小燕.高校旅游管理专业实习的问题及对策[J].郑州航空工业管理学院学报, 2009:143-145

[3]彭惠军, 田亚平.高校旅游管理专业“三赢”实习模式探究[J].商业经济, 2007 (12) :116-118

[4]陈聪.旅游管理专业本科学生专业实习实效性研究[D].沈阳师范大学, 2011

[5]高振杰.酒店管理专业实习效果研究[D].东北财经大学, 2007 (12)

[6]胥悦红.管理学[M].北京:经济管理出版社, 2007:13-15

[7]邓育武, 李玲玲, 梁继芳.普通本科院校旅游管理专业实习管理研究[J].高师理科学刊, 2008 (5)

工程管理实习报告内容 篇3

关键词：汽车服务工程 生产实习 教学内容 探讨分析

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0167-01

随着我国经济的持续稳定增长及人们生活质量水平的不断提高，汽车行业进入了一个快速增长的时期，围绕汽车销售、使用和维修而形成的汽车后市场已逐渐成为一个富有发展潜力的领域。汽车服务业的迅速的扩大，也导致了汽车服务人才的紧缺，为了满足社会对汽车服务业人才的迫切需求及提高我国汽车产业的国际竞争力，教育部在普通高等学校设置了汽车服务工程本科专业，以培养出具有较强汽车结构理论知识及汽车服务技术的专业汽车服务人员。生产实习作为高校汽车服务专业人才培养中的一个重要实践环节，其教学内容如何设置及实施就显得尤为重要。

1 生产实习目前存在的问题

由于汽车服务工程专业属于工学和经济管理学的交叉学科，课程设置覆盖面较广，对老师的要求也较高，目前国内开设该专业的学校相对较少。很多高等工科院校开设的汽车方向专业为车辆工程专业，该专业偏重汽车发动机及整车结构的教学与研究，生产实习环节就以到汽车生产企业的参观及汽车拆装实践为主要内容；而其它高职院校开设的汽车方向专业均以汽车检测维修实践操作为教学重点，其生产实习环节以到汽车修理厂的实践维修操作为主要内容。而汽车服务工程专业的侧重点在于汽车服务技术，因此生产实习的方式及内容和上述专业生产实习环节就有着本质上的不同。因此，如何确定高等院校汽车服务工程专业的生产实习教学方式及实践内容，不仅是完善汽车服务工程专业实践教学体系、人才培养方案的关键任务，也是目前需要大家研究探讨的教学领域。

2 生产实习教学内容的探讨

2.1 参观实习与顶岗实习相结合实习方式的制定

以汽车服务工程专业的人才培养方案及学生以后的主要就业方向为依据，参照汽车服务工程的课程设计体系，将生产实习方式定位为参观实习和顶岗实习。参观实习分整车及零部件企业两种。对整车生产企业的参观，以整车装配线为主；对于零部件生产企业的参观，以零件的加工设备及加工工艺为主。通过参观实习的开展，使学生对汽车产品的结构特点及生产过程有个全面的感性认识。顶岗实习，以汽车4S店为对象，通过让学生在4S店设置提供的工作岗位上进行轮流换岗实习，使其了解每个工作岗位的工作需求及熟悉汽车的整个服务流程体系，更好的将所学理论知识和工作实践结合起来。

2.2 生产实习时间安排及实习企业选择的合理拟定

根据现有的汽车服务工程专业实践教学体系安排，生产实习时间具体安排第6学期后半段，实习时间一般计划为6周，为了能够更好的体现该专业的侧重点，将安排在汽车生产企业进行的参观实习时间定位为2周，将安排在汽车4S店开展的顶岗实习时间定位为4周。参观实习企业优先选择体系完整的知名汽车生产企业，包含两方面内容：首先参观汽车整车总装自动线的装配工艺流程、辅助装配自动线的运行情况及所有装配的辅助设备，了解汽车产品的生产过程和装配工艺过程；其次参观汽车各种关键零件生产流水线，了解各种零件的加工设备、定位夹紧方式、加工方法、加工工艺及检测装置，区分各种不同加工方法的特点及要求。顶岗实习优先选择具有成熟完整服务体系及足够接待能力的大型4S店，包含内容有：汽车的检测、维修、营销、装饰美容、二手车服务及保险理赔等方面。全方位、多岗位的实习使得学生能够全面了解体验汽车服务技术的关键和核心要求。

2.3 理论教学与生产实习实践活动一体化的教学体系探索

为了最大程度提高汽车服务工程专业生产实习的实践教学效果，在确定生产实习方式、时间及企业以后，详细制定编写生产实习教学大纲及实习指导书。参观实习企业选定以后，通过和企业商讨具体的参观车间，在进入车间参观以前，要求指导老师及车间工作人员对实习车间的生产线布置及加工设备功能进行讲解，使得学生明确参观实习目的，同时要求学生做好笔记，以避免学生在实习中盲目性。因而在安排实习指导老师时，以讲授汽车结构及发动机课程老师为主，每个班级配备两名指导老师，以满足学生在参观实习过程中的提问及答疑。对于顶岗实习，在具体4S店确定以后，通过和4S商定具体的实习岗位，对学生进行分组轮岗实习，使得学生能够体验整个汽车营销、售后、维修及理赔服务体系中的每个工作岗位。同样在每个岗位实习开始，指导老师及4S工作人员对每个岗位的要求进行讲解。通过理论讲解和实践体验，使得生产实习的实践教学更加高效直接。实习指导老师在每个岗位实习结束后，结合岗位的具體工作性质，组织学生参与讨论总结，以调动学生的积极性及求知欲，增强对岗位核心职责的理解。

3 结语

通过分析目前高校汽车服务工程专业生产实习环节存在的问题，对我校汽车服务工程专业生产实习的教学内容进行了分析探讨，对提高汽车服务工程专业教学质量及学生的实践能力具有一定指导意义，对培养学生工程意识、工程素质及未来就业都极为有利。

参考文献

[1]鲁植雄.汽车服务工程[M].北京：北京大学出版社，2010.

[2]陈长.汽车生产实习教学环节的实践探讨[J].湖北成人教育学院报，2012，18（1）：136-137.

[3]刁金香.顶岗实习学生存在问题及对策[J].中国校外教育，2014（4）：133.

[4]朱慧妍，王向丽.机械自动化专业实践教学探讨[J].职业技术，2013（12）：55.

工程管理专业实习目的和内容 篇4

生产实习是工程管理专业教学计划中规定的一个重要实践环节，是理论联系实际，增加感性认识的必要途径，是全面贯彻教育方针，培养学生生产实践能力和独立工作能力的一项重要措施，是培养“外向型”、“经营型”、“创新型”、“复合型”人才的重要手段。

生产实习由教师和学生共同参与实习的安排。实习地点、实习单位可以是工程项目、房地产企业等。本次生产实习是在学生学习了管理学、建筑材料、工程测量、力学、工程结构、建筑施工与管理、项目管理及工程估价等课程后进行。其实习目的：

1、理论联系实际，验证、巩固、深化已学过的理论知识，为后续课程学习(包括课程设计和毕业设计)积累感性知识；

2、使学生获得一般工程项目的施工技术与施工组织与管理的实际能力；对房地产企业组织机构与职能，以及房地产企业与建筑业、金融机构、政府主管部门和用户等方面的关系有进一步了解；

３、培养学生观察、分析、处理和总结工程技术和管理问题的独立工作的能力；

４、使学生树立建筑经济观点，能进行编制施工预算(即工料分析)和掌握编制建筑工程估价的基本知识：

５、学习和了解单位工程施工准备工作中的各项内业工作，能编制一般工业与民用建筑施工组织设计；了解建筑企业现行的组织机构和施工企业经营管理方法：

6、扩大学生的技术与管理眼界，了解建筑业中采用的新技术、新材料、新工艺和新的组织管理模式的情况。

7、对房地产企业的全部经营活动，即从开发建设到经营、服务的全过程、即每一环节的经营与管理问题均有一完整的掌握；

8．使学生对房地产和工程项目人才素质的要求有深刻的认识。

学生在实习期间，必须遵守相关的实习制度，和实习单位的一切规章制度，作息时间与实习单位相同，不得迟到、早退和搞特殊化。

实习的内容与检查方法:

根据实习单位的具体情况，每位学生可参加下列内容中的l～３项工作。

1、熟悉施工图纸及有关技术资料，参加图纸会审及其它技术会议及活动。

2、学习单位工程施工组织设计，参加施工组织设计的编制工作或分部工程作业设计。

3、学习和了解有关定额，参加施工预算和施工图预算的编制工作。

4、在施工现场，协助工长和技术员，从事技术管理工作，学习建筑工程施工的“三控、二管、一协调”，处理施工中常见的问题。

5、适当参加主要分部分项工程（钢筋混凝土工程、预应力钢筋混凝土工程和结构安装工程等）的劳动。结合工程的具体情况，按《生产实习批示书》中具体内容要求，学习有关问题。

6、了解施工企业和工地的机构设置、职能和管理经验。

7．了解房地产业与建筑业的联系与区别；房地产业与城市建设的关系；房地产业发展概况与特点，及房地产企业的全部经营活动。

学生每3～5人为一组，以实习单位技术人员的身份，在实习指导人或教师指导下参加实际工作，积极主动地完成各项工作任务。强调独立工作能力的培养，善于发现问题，敢于提出个人见解。

检查方法：实习指导老师要对学生的实习进行精心指导与严格检查。日工作由各组组长检查并报告指导教师。

指导老师每天指导检查时间平均不低于2个小时。

实习报告与作业：

1、实习结束时，每个学生必须及时(返校后一周内)提交一份实习报告,字数不少于3000字。实习报告不仅要反映学生的主要实习内容，而且要反映学生实习工作的质量，反映学生观察与综合分析问题和解决实际问题的独立工作能力。它是评定学生实习成绩的主要根据之一。实习报告，应在实习过程中及时整理编写，要求简明扼要，通俗易懂，必要时可用图表表示。书写绘图应整齐、清洁，并注意科学系统性。

2、实习结束时，每个学生还必须进行实习小结，其内容包括：本次实习过程中，本人完成的主要项目和成果，在业务上、思想上的收获和体会，检查自己的实习态度和遵守纪律性的情况，务必实事求是。并对本次实习在计划安排和实习内容各方面提出意见和建议。小结写好后交给实习指导人员，由实习指导人员填写评语后再交给或寄给学校指导教师。

工程管理实习报告内容 篇5

（施工单位章)

工程地点 泸州市江阳区学院西路8号基础、结构形式条型基础/桩基础、砖混建筑面积（m2)层数6/7 层。

建设单位 泸州市江阳区雅居房地产开发有限公司监理单位 四川长江建设监理责任有限公司。

施工单位 泸州弘泰建筑安装工程有限公司设计单位 重庆市轻工业设计院。开工日期2012年5月5日竣工日期年月日。

《泸州市住宅工程质量通病防治措施》（以下简称通病防治措施）和有关设计条文的实际落实情况及效果：

本工程严格按审查批准设计图纸和《泸州市住宅工程质量通病防治措施》进行施工，从原材质量、施工工序、加强检查等方面着重对现浇板开裂，外墙渗漏，砌体质量等通病进行控制，工程质量符合《混凝土工程施工质量验收规范》、《砌筑工程施工质量验收规范》等。

一、市通病防治措施有关施工条文的落实情况和记录：

1、大开间、端开间、沉降缝开间均增设温度筋，所有现浇板角均增设7φ10放射筋，长1.5m，防止现浇板开裂。

2、对预拌混凝土质量、塌落度进行严格控制，振捣密实，养护到位，质量无一般缺陷。

3、屋面、厨、厕防水层施工均按设计和规范要求施工。

二、防治成果评价：

经检查，无现浇板开裂现象，屋面、厨、厕、外墙、外窗无渗漏，符合市通病防治相关条文要求。

项目经理：项目技术负责人：

岩土工程实地勘察报告的内容结构 篇6

报告的内容结构   工程地质报告书既是工程地质勘察资料的综合、总结，具有一定科学价值，也是工程设计的地质依据。应明确回答工程设计所提出的问题，并应便于工程设计部门的应用。报告书正文应简明扼要，但足以说明工作地区工程地质条件的特点，并对工程场地作出明确的工程地质评价（定性、定量）。报告由正文、附图、附件三部分组成。

（1）绪论,说明勘察工作任务，要解决的问题，采用方法及取得的成果。并应附实际材料图及其他图表。

（2）通论,阐明工程地质条件、区域地质环境，论述重点在于阐明工程的可行性。通论在规划、初勘阶段中占有重要地位，随勘察阶段的深入，通论比重减少。

（3）专论,是报告书的中心，重点内容着重于工程地质问题的分析评价。对工程方案提出建设性论证意见，对地基改良提出合理措施。专论的深度和内容与勘察阶段有关。

（4）结论,在论证基础上，对各种具体问题作出简要、明确的回答。

议监理单位质量评估报告的内容 篇7

自从工程建设开始实施工程监理以来, 监理的职责就逐渐得到了充分的发挥, 建设工程质量得到了非常有效的监管, 最大限度的保证了工程的质量。虽然工程质量评估报告在工程质量控制中具有重要的作用, 但是在实际操作当中却往往受到忽略, 其中的某些内容存在漏洞和缺陷, 而这些问题会影响相关部门对工程质量的客观认识和评价。主要存在的问题有不完整的详细数据的统计与分析、工程总体情况表述、质量的监管、工程质量评估的结果以及数据等。针对以上问题, 如果监理人员在平时工作中对工程质量数据的收集加以关注, 对收集到的数据作统计、分析时更认真严谨一些, 则会使监理评估报告做出更具科学性的判断, 同时也能在这个过程中及时发现并改进某些问题。监理单位所出具的建筑工程质量评估报告中的内容应该具有连贯性和衔接性。也就是说质量评估报告所给出的结论应该通过充分的证据进行证明, 保证结论的科学性 (例如进场主要材料的试验报告、分部分项、单位 (子单位) 工程的预验收情况等) 。综上所述, 一份科学缜密的建设工程质量评估报告应该具备以下重要内容:工程监理概况, 项目监理人员及专业分工、监理过程中履行职责情况, 进场材料、设备见证试验情况, 检验批、分项、分部、单位工程质量预验收情况, 安全和功能性抽查检测情况、工程观感质量检查情况, 设计变更、设计核定情况, 质量事故处理情况、工程资料核查情况、工程质量评估意见。详细内容包括:

1) 工程的基本信息:工程名称、工程地址、面积/层数、结构形式、建筑总高度、开竣工日期、工程造价、建设单位、勘察设计单位、施工单位、监理单位、监理资质等级。

2) 工程监理概况:根据监理委托合同的约定, 填写监理工作范围、监理工作内容、项目监理组织、监理工作制度、监理工作方法和程序、监理设施、质量评估项目的监理时间, 并且对合同工期和实际工程进行比较, 是否存在延误或提前现象。

3) 项目监理人员及专业分工:对项目监理机构负责该单位工程的组织机构形式及人员职称进行描述, 并且要写清楚具体的姓名、专业、项目监理部职务、监理工程师证书及编号等。

4) 监理过程中职责的履行情况:主要描述监理规划和监理实施细则的编写目录, 审核施工组织设计和施工方案的情况、进度、投资、质量控制和安全监理情况等。

5) 进场材料、设备见证试验情况:描述每种材料、构配件、设备等进场验收批次以及见证取样复试次数, 并且说明验收和复验的结论。

6) 检验批、分项、分部、单位工程施工质量验收情况:描述验收程序与组织、执行强制性条文情况、按照施工质量验收标准逐条说明验收情况, 验收结论, 用数据说话。

7) 安全和功能抽查检测情况:按照施工质量验收标准逐条说明验收情况, 对主要质量数据搜集及分析。最大限度的搜集可能影响工程质量的相关信息, 并据此做出科学准确的评估结果。具体来说主要包括以下几点:

a.阐述砂浆以及混凝土的混合比例, 并从中得出砂浆试块、混凝土试块的详细种类以及监测的质量和结果。检测情况主要涵盖了检测日期、种类、结果等。其中监测种类又分为三大类:见证检测、外送检测和平行检测;b.实体混凝土抽检的情况 (回弹、钻芯、超声波等) , 分析检测数据。按照相关的技术要求, 科学系统的检测混凝土的强度, 对混凝土的抗冻性和抗渗性进行检测, 对混凝土强度进行评定, 得出关于混凝土强度的准确数据;c.回填土质量检验的次数、方式、质量数据分析;d.对于导线的衔接以及进行引测所需的各种手续, 监理工程师均应对样本进行检测和核实;e.检测沉降的问题, 检测的时间、观测的地点、进行检测的记录、最终的检测结果是其中的主要内容。需要强调的是检测地点的选择应该通过绘图进行表述;f.防渗性的检测, 建筑材料的防渗功能的复检结果, 防水工程渗漏检测情况的阐述, 抗水压能力等都需给予表述;g.检测建筑工程每个部分的垂直度、外部尺寸、层面高层、平整度、混凝土裂缝及窨潮;h.金属结构制作安装质量的检测情况:高强度螺栓的预拉力、扭矩系数、摩擦面抗滑移系数检测报告、网架节点的承载力试验报告等;i.装饰装修方面:有防水要求的地面蓄水试验记录、地面天然石材、胶粘剂、沥青胶结料等的合格证明及复验资料。

8) 观感质量检查情况:说明观感检查的数量、结论等。

9) 设计变更、设计核定情况:说明设计变更、设计核定的数量、部位等情况。

10) 工程质量事故 (问题) 处理情况:描述在施工过程中出现的质量事故的原因分析及处理结果, 如果该工程在施工过程中未出现质量事故, 该项填写“无”。

11) 工程资料的核查情况:按照质量验收规范规定的资料目录检查, 写出资料的种类和数量即可。

12) 工程质量评估意见:按照质量验收规范规定的质量合格标准逐条评定, 并做出结论。

以上是监理单位建设工程质量评估报告应含的内容, 其中着重需要注意的一点是监理单位所给出的质量检测报告必须包括各类详细的数据, 能够充分反映建筑的质量安全、使用功能、建筑工程的装饰功能等具体信息。此外, 报告中还应特别强调建筑工程中存在的各种安全隐患, 例如倾斜、裂缝、漏水等问题。针对其中可能存在的安全隐患, 在给出科学的判断之后还应尽量给出解决方法, 以实现对建筑工程的改善, 保证各方当事人的利益和人民群众的安全。

由以上可知, 如果监理的质量评估报告注意涵盖以上几个方面的内容, 所得出的结论就可以在详细的数据辅助下实现其科学性和准确性。如此一来, 既实现了质量结果的完整性, 又保证了业主和施工单位之间的合作关系, 最大限度的保护各方当事人的利益, 使得人们能够充分的了解工程情况, 建造放心工程。

摘要：根据GB/T 50319-2013建设工程监理规范和DBJ 04-214-2004山西省建设工程施工资料管理规程的要求, 阐述了监理单位质量评估报告的主要内容, 包括工程监理概况、项目监理人员及专业分工、监理过程中履行职责情况、工程质量评估意见等, 为工程质量问题的发现和解决提供了有效的依据。

关键词：建筑工程,质量评估报告,监理,工作

参考文献

[1]建筑施工手册编写组.建筑施工手册缩印本[M].第4版.北京:中国建筑工业出版社, 2003.

[2]GB/T 50319-2013, 建设工程监理规范[S].

工程管理实习报告内容 篇8

关键词：施可丰；稳定性肥料；试验示范

中图分类号：S147.5 文献标识码：A文章编号：1674-0432（2011）-11-0071-1

1 试验、示范材料与方法

1.1 供试肥料

施可丰稳定性肥料（N-P2O5-K2O =26-11-11）；普通尿素（N-46%）；过石（P2O5-12%）；氯化钾（K2O-60%）；隆源复合肥（N-P2O5-K2O =28-15-12）；隆源复合肥（N-P2O5-K2O =15-15-15）。

1.2 供试土壤分析

土壤PH值7.7，有机质2.68%，全氮1.31g/kg ，速效磷24.9mg/kg，速效钾151mg/kg。

1.3 供试作物

玉米品种：先玉335。

1.4 试验设计和方法

处理1：900公斤/公顷施可丰复合肥（26-11-11）作基肥施入一次性。

处理2：660公斤/公顷隆源复合肥（N-P2O5-K2O =15-15-15）作基肥，追尿素293公斤/公顷。

处理3：810公斤/公顷施可丰复合肥（26-11-11）作基肥施入一次性。

处理4：650公斤/公顷隆源复合肥（N-P2O5-K2O =28-15-12）作基肥施入一次性。

处理5：与处理1等养分：尿素509公斤/公顷，过石825公斤/公顷，氯化钾165公斤/公顷作基肥施入一次性。

2 试验、示范结果与分析

2.1 不同试验处理对作物产量及增产率影响

试验：

处理1、2、3分别比对照处理4增产7.0%、2.39%、4.32%。

示范：

2.2 不同试验处理的经济效益分析

试验：

每吨施可丰稳定性肥料按3300元，，隆源牌复合肥（N-15 P2O5-15 K2O-15）按3000元，隆源复合肥（N-P2O5-K2O =28-15-12）按3300元，尿素按1900元，过石按750元，氯化钾4400元计算；玉米每公斤按2.0元计算。

处理1、2、3分别比对照处理4多收入59.06元、12.8元、35.06元。

示范：

示范处理比对照处理每亩多增收19.5元。

2.3 试验节肥情况评价

从本试验看施可丰施用量减少10%不会影响玉米产量和经济效益。

2.4 试验省工情况评价

从本试验看，处理1、处理3、处理4、处理5都是一次性做基肥一次性施入，用工情况一样；处理2多一次追肥，每公顷多花300元钱。

2.5 示范效益分析

示范处理比对照处理增产4.86%；示范处理比对照处理每亩多投入55元；每亩多增收19.5元。

3 试验示范结论

（1）各处理都没有脱肥现象。

（2）从方差分析结果看处理1增产效果明显，处理1比处理4增产7.0%。处理3比处理4增产4.3%。

（3）今年玉米螟危害比较严重，危害率达70%。

（4）从本试验看施可丰施用量减少10%不会影响玉米产量和经济效益。

工程管理实习报告内容 篇9

封面：

实践名称：《大型活动组织与管理》课程实践

专业班级：08旅游与会展经济管理（本）

姓名：

指导教师：闵祥晓

实践时间：2010年11月14日

实践单位：肇庆体育中心荷花馆

教学单位：人文社科系

实践计划：

实践目的：

本课程为应用型学科，课程实践的目的是让学生掌握大型活动的策划程序、基本组织管理内容。

实践内容：

以具体参与广东肇庆旅游工艺品（特产）展这一具有专业特色的展会活动为基础，安排活动组织者专门为学生讲解这一展会活动的举办目的及具体的组织情况，并对学生的展会参观做出指导，让学生有计划、有目的的对这一大型展会活动的策划、组织和管理内容形成感性认识和综合地思路把握。

实践安排：

组织学生集体参加广东国际旅游文化节期间在肇庆举行的肇庆旅游工艺品（特产）展，于11月13-14日，对这一节庆中的地方特色展会活动的组织情况进行概述和评论，并思考如何将这一展会活动打造成肇庆旅游新的活动吸引物。

实践指导书：

《大型活动策划与管理》作者：郑建瑜，重庆大学出版社（2007）

工程管理实习报告内容 篇10

前言

说明工程项目提出的背景（改扩建项目要说明企业现有概况），建设的必要性和经济意义，简述可行性研究报告编制过程。

1总论

1.1编制依据

（1）上级部门的有关主要文件和主管部门批准的项目建议书；

（2）上级或主管部门有关方针政策方面的文件；

（3）委托单位提出的正式委托书和双方签订的合同（或协议书）；

（4）环境影响评价报告书；

（5）城市总体规划文件。

1.2编制范围

（1）合同（或协议书）中所规定的范围；

（2）经双方商定的有关内容和范围。

1.3城市概况

（1）城市历史特点、行政区划；

（2）城市性质及规模；

（3）自然条件，包括地形、河流湖泊、气象、水文、工程地质、地震、水文地质等；

（4）城市排水现状与规划概况；

（5）城市水域污染概况。

2方案论证

2.1雨、污水排放体制论证（分流制或合流制）。

2.2排水系统布局论证。

2.3排放污水水质情况论证。

2.4排放污水水量情况论证。

2.5污染环境治理论证。

2.6污水处理厂。

（1）位置及布局论证；

（2）污水、污泥处理与处置工艺的论证；

（3）污水和污泥综合利用论证；

（4）污水不经处理或简易处理后向江、河、湖、海排放或回收利用的可行性论证。

2.7(大型或较复杂工程应进行系统工程分析的论证。

3工程方案内容

3.1设计原则。

3.2排水系统方案比较，对各方案进行技术经济比较论证，并提出方案初步选择意见。

3.3工程规模、规划人数及污水量定额，合流系统截留倍数的确定，干管渠道面、走向位置、长度、倒虹管、泵站及污水处理厂座数等。

3.4污水水质及处理程度的确定。

3.5污水处理厂的污水、污泥处理工艺流程，以及污水回用和污泥综合利用的说明。

3.6供电安全程度，自动化管理水平等。

3.7厂、站的绿化及卫生防护。

3.8改扩建项目要说明对原有固定资产的利用情况。

3.9采暖方式、采暖热媒、耗热量以及供热来源等。

4管理机构、劳动定员及建设进度设想

4.1管理机构及定员

（1）厂、站的管理机构设置；

（2）人员编制（附定员表）及生产班次的划分。

4.2建设进度

（1）工程项目的建设进度要求和总的安排；

（2）建设阶段的划分（附建设进度设想表）。

5投资估算及资金筹措

5.1投资估算

（1）编制依据与说明；

（2）工程投资总估算表（按子项列表）；

（3）近期工程投资估算表（按子项列表）。

5.2资金筹措

（1）资金来源（申请国家投资，地方自筹，贷款及偿付方式等）；

（2）资金的构成（列表）。

6财务效益及工程效益分析

6.1财务预测

（1）资金专用预测（列表说明），根据建设进度设想表确定项目的分年投资；

（2）固定资产折旧（列表说明）；

（3）污水处理生产成本（列表说明），算出单位水量的费用（元’(!），生产成本结构为： a药剂费用；

b动力费用；

c工资福利费；

d固定资产综合折旧（包括折旧费及大修）；

e养护维修费；

f其他费用（行政管理费等）；

g排水收费标准的建议（单位排水量的收费，元)* +）。

6.2财务效益分析

（1）算出投资效益；

（2）投资回收期（列表）。

6.3工程效益分析

（1）节能效益分析；

（2）经济效益分析；

（3）环境效益和社会效益分析。

7结论和存在问题

7.1结论

在技术、经济、效益等方面论证的基础上，提出排水工程项目的总评价 和推荐方案意见。

7.2存在问题

说明有待进一步研究解决的主要问题

附,附图,“总体布置图。

-”方案比较示意图。

+“主要工艺流程图。

工程管理实习报告内容 篇11

摘要

本文运用内容分析和文本分析的方法，以国内高职室内设计专业课程体系和教学内容和国外高职室内设计专业课程体系和教学内容为研究对象，从专业课程体系和教学内容的角度，比较分析了性质不同的专业课程体系在构建专业课程体系和教学内容、表达意识形态时的异同点，并对其深层原因进行分析。研究发现：专业课程体系在教学内容呈现中，受到政治、市场以及媒介性质等因素的影响，在专业课程体系和教学内容同中有异，相同之处体现在教学内容主题多元化、教学内容的篇幅选择基本一致；不同之处体现在表达形式的灵活性存在差别。

【中图分类号】G712

引言

随着信息技术的飞速发展和互联网的广泛应用，室内设计专业的高速发展，带来对室内设计专业人才的大量需求，近几年，许多高等院校为适应社会对室内设计专业人才的需要，纷纷开设了室内设计及课程。研究国内外高职室内设计专业课程体系和教学内容，并对在室内设计专业课程教学中如何提高学生学习兴趣进行了初步研究，以期进一步推动室内设计专业课程教学改革，从而培养出能适应社会需求的室内设计专业人才。

1、国内高职室内设计专业课程体系和教学内容

1.1课程多元性和开放性

目前,在国内的高职院校有多所。在有限的院校中，要实现培养充足的以及符合市场和职业高职室内设计专业教育需要的人才，就必须通过完善教学体系和教学课程，强调多元化和开放性，这样才能保证有效的人才输出。

所谓教学体系和教学课程的多元性，就是要根据具体的职业教育类别，开设满足需求的课程。所谓教学体系和教学课程的开放性，就是需要不断更新教学观念、教学设备、教学模式，不能墨守陈规、止步不前。

1.2专业课程体系和教学内容适应人才培养模式

在高职室内设计专业教育的课程改革和创新中，要真正实现快速的发展，也需要不断调整师范人才培养的模式。由于职业教育分类众多，庞杂系统中要实现有效的师资的输出，不是需要培养全面型的师资力量，而是需要专业性强、技术性强、针对性强的人才的培养。正确认识到人才培养的目标和计划后，在人才培养和课程设置上就需要作出相应的调整。

1.3重视课程体系改革

在课程教育新方式探析过程中需要重视课程体系的改革。如何有效的实现课程体系改革，具体说来就是要针对市场需求和专业设计，培养学生的人文素养和职业技术素养。发挥课程教育的平台作用和模块教育的作用。

1.4.课程立足高远 坚持创新 鼓励实践

根据学院目前办学层次的现实，在课程设置上，明确专业思路，坚持创新，鼓励实践，在坚持建设课程体系的同时，要根据需要深化师德内涵，强化现有的师资结构的优化和调整，面对必要情况，可以引进先进的师资力量，建设优秀教师队伍。根据实际发展需要，积极调整专业结构和发展重点，增设高职类专业，实现了专业多元化。在根据各个专业的需求和人才培养的过程中，开设有影响力的精品教育课程，不断推广和规范精品课程。

2、国外高职室内设计专业课程体系和教学内容

2.1 混合教学模式

近年来国外高职教育教学领域流行一种新的教学理论——混合学习理论，它是一种基于实践的学习策略和教学模式。依据学习目标需要，综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学，在网络协作学习与面对面互动学习中取得平衡，以达到最优的学习效果和经济效益。

2.2 教与学理念的演变

传统的教学模式强调以教师为中心，其优点是有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，有利于系统的科学知识的传授。其弊病在于：忽视学生的认知主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。而混合教学模式是建立在以学生为中心的理念基础之上的。基于这样的理念，应该为学生更好地吸收信息、理解庞杂的室内设计专业相关概念提供更多的选择，因为学生有各自的个性化特征和差异，这些差异包括：认知网络差异——即学生认知过程存在差异。教师需要识别了解学生的所见、所闻、所读并加以归类和分层次引导。

3．国内外高职室内设计专业课程体系和教学内容对比分析

本文以国内高职室内设计专业课程体系和教学内容和国外高职室内设计专业课程体系和教学内容作为研究样本，采用内容分析法进行研究。国内高职室内设计专业课程体系和教学内容框架的内在结构至少包含了框架的高、中、低三个层次。本文按照框架的高、中、低三个层次对编码内容进行了分析。

3.1结构分析

框架的高层次结构，是指对某个主题事件的定性。国内高职室内设计专业课程体系和教学内容和国外高职室内设计专业课程体系和教学内容在教学内容的主题设置上呈现了多元化。

3.2研究结论

通过对国内高职室内设计专业课程体系和教学内容和国外高职室内设计专业课程体系和教学内容进行内容分析，得出了国内高职室内设计专业课程体系和教学内容在关于室内设计的异同。

高职室内设计专业课程教育的差异研究也逐渐引起国内外众多学者的关注，国内学者马春梅在论著中，重点分析了中外两国受到历史文化和具体发展国情的影响，在中外高职室内设计专业课程教育差异的细化体现，并深层探析形成这种现状的原因，为进一步探索中外高职室内设计专业课程未来的进步和发展做出了创新的研究。这一文献与本文旨在研究的方向基本一致，为本文的研究提供了深刻的理论支持。

对于中外两国高职室内设计专业课程教育存在差异的分析中，侧重分析了教师的作用以及教学观念的影响，在国外国家教育指标中，高职室内设计专业课程并不负责培养学生的读、写、算能力，而是提倡“人性教育”，注重探索、体验和讨论，让学生自发参与实践活动，表达自己的主张，探索周围世界。

在现行的国外的高职室内设计专业课程教育中，一些经典的程式化和模式化形成了比较完善的教育体系，但是在一定程度上扼杀了学生的个性化。在中国的高职室内设计专业课程教育中，重视学生的个性化发展，但是在规范教育方面也仍然有进步空间。在当前中国高职室内设计专业课程教育的范式当前已经发生了变化，因此，在学习、教学、办学上都会有根本的转变，这种从教育理念到教育结构发生的变化就是教育范式的变化，对比中外高职室内设计专业课程教育的发展，可以从中互相吸收和借鉴重要的方法。

3.2.1相同之处

第一，专业课程体系和教学内容的高层结构方面：

在教学内容的主题设置上呈现了多元化，室内设计的教学内容量在理论教育上都大幅超过实践教育的教学量。国内高职室内设计专业课程体系和教学内容教学量均较大，且主题多元化。

第二，专业课程体系和教学内容的中层结构方面：

最主要的信源都来自专业的组织，以情节框架为主。

第三，专业课程体系和教学内容的低层结构方面：

国内高职室内设计专业课程体系和教学内容在表现形式上的教学内容体裁，版面安排和教学篇幅也都趋于一致。

3.2.2.不同之处：

第一，专业课程体系和教学内容的高层结构方面：

国外高职室内设计专业课程体系和教学内容比以国内高职室内设计专业课程体系和教学内容为代表的主题更加多元化。国内外高职室内设计专业课程体系和教学内容教学量居首位和末位的教学内容主题不同，国外高职室内设计专业课程体系和教学内容政治性也相对较弱。