生命作文小学四年级作文

生命作文小学四年级作文（共10篇）

生命作文小学四年级作文 篇1

《生命生命》这篇课文主要以《飞蛾求生》、《砖缝中的瓜苗》、《倾听心跳》这三个故事来向我们展示了生命的意义。当我读到第一个故事时，我被这一句打动了，“……但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动!那样强烈!那样鲜明!”一只小小的飞蛾面对危险，不管是否能够逃生，它都努力地去克服和战胜。连飞蛾都有勇气活下来，何况我们人类呢?在这篇文章的最后一段，刘峡说：“虽然生命短暂，但我们却可以让有限生命体现出无限的价值。”这句话让我意味深长。虽然生命短暂，但是我们可以努力给生命创造价值，让生命穿越时空，成为永恒。

在电视上的《生活帮》栏目中，也常常报道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身强力壮的小伙子，因为他干了活，老板拖欠他工资，他就爬上塔吊要自杀。”但我们更多的会看到见义勇为、舍己求人的好人好事。比如：我们山东单县的英雄小伙——牛作涛，在广州为了救一名落水女孩的生命，却献出了自己宝贵的生命。这不禁让我想起了雷锋说的一句话：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”

虽然，我也许不会像英雄们那样做出惊天动地的大事，但是，我会好好学习科学文化知识，将来让自己成为一个对祖国和人民有用的人，让自己的生命更加光彩、更加有力。

生命作文小学四年级作文 篇2

全书分生命、生存、生活三个单元，每个单元5个活动，共15个主题活动。教材注重趣味性，时代性和导向性，力求精选新时代发生的故事，一些经典的小哲理故事，学生感兴趣的、能够亲历体验并能够感悟的典型活动，让学生爱读、愿读。

一、教材总体框架

1. 生命

按照“珍爱生命———关爱生命———发展生命”的逻辑进行编写。

针对目前小学生安全事故频发，特别是四年级学生的活动范围逐渐扩大，安全教育显得特别重要。另外，随着年级的升高，学习压力不断增大，需要树立自信，刻苦学习。让学生在认知的基础，自发珍爱生命，锻炼身体、正确认识自己，树立生活信心，发奋学习，特编写了脆弱的身体、运动让生命精彩、发现自己、平等的我们、每天在成长五个主题活动。

五个主题活动主要采用小故事引入，充分让学生活动体验，最后建构一些观念。

2. 生存

按照“掌握生存技能———强化生存意志———保护生存环境”的逻辑展开编写。

现在的小学四年级学生存在着依赖心理，怕吃苦，因此培养学生的独立意识，对学生进行克服困难教育很重要。另外，针对我国干旱暴露出的水资源问题、火灾时如何逃生、怎样正确看待网络的作用，有效地利用网络资源，在享受网络给人们带来的便捷和快乐的同时，认识不良网络信息带来的危害，以及黑网吧的危害等生存技能。生存部分编写了相信我能行、下定决心、珍惜水资源、火灾发生时、童眼看网络五个主题活动。

五个主题活动主要采用经典故事引入，充分让学生在活动中体验，最后建构一些观念，养成一些习惯。

3. 生活

按照“实践生活过程———获得生活体验———遵守生活规范———确立正确的生活观”的逻辑组织编写。

为了让小学生热爱生活，学会生活，让自己的生活变得丰富多彩，树立正确的生活观;在公共场所不大声喧哗、不乱扔垃圾;树立时间观念，守时，懂礼仪，懂礼貌;养成良好的道德行为习惯，知道在与同学交往中，真诚待人、说话算数、不占别人的便宜;学会用眼睛、鼻子、耳朵和手去认识世界，感受世界。丰富自己的人生。特编写了生活真美好、节俭的生活、生活中的礼仪、做诚信的人、编织记忆五个主题活动。

五个主题活动主要从学生身边故事引入，调动学生前概念，最后建构一些观念，养成一些习惯。

二、教材创新点

1. 注重趣味性。

教材力求精选新时代发生的故事，一些经典的小哲学故事，活动典型等。让学生爱读、愿读。

2. 突出活动性。

教材中的活动案例，能适应教学的需要，便于操作，符合新时代四年级学生的心理需求。

3. 加强实践性。

“三生教育”不能仅局限于课堂、学校生活，更需要融入家庭和社区。因此，教材中的故事案例，设计了一些在校外能够实践的活动方案。更注重校外实践、社会体验，注重中长期行为教育，养成行为习惯。

4. 符合脑科学。

教材由一个个活动案例组成，让学生在一个个的体验活动、社会实践中，从事实经验中感悟、认知，建构自己的观点。

5. 发挥“读图”功能。

教材中的每幅图都是文字的补充，而不是仅为了美观和装饰。努力让学生从图中获得更多的信息。

每个活动教学课时一般为2课时，有些为3课时，完成全教材为32个课时。这些活动也可以作为学校、年级、班级的学年、学期、月份、学习周、班队课的主题教育素材。

三、教材具体内容分析及教学建议

1. 生命的瞬间

本活动为生命教育中自然生命范畴，旨在对学生进行爱护生命的教育。通过该活动让学生初步懂得生命是脆弱的，有时候生命很容易就会受到伤害，我们要保护好自己的生命。活动分生命很脆弱、要爱护生命两个部分。

人的生命是很脆弱的，有时候人的一念之差，就会断送别人或自己的生命，人的生命太脆弱了，一个耳光打死一个人，一个马蹄坑呛死一个人，一根儿麻绳勒死一个人的例子太多了。打一个哈欠导致半瘫，吃一个果冻噎死一个人，这都不是什么怪事。生命很脆弱部分有两个资料导读，第一个资料导读为学校里发生的意外事故，第二个故事为农村学生可能会发生的事故，让学生认识到鲜活的生命在一个小小的疏忽间就可能会丧失。活动体验部分是让学生在小组内回忆成长过程中几个危险片段，然后分小组交流，引起学生进一步认识生命的脆弱。

要爱护生命部分也是两个资料导读。第一个资料导读是一个学生受伤后发生的故事，让学生从心灵深处认识到爱护生命的重要性;第二个资料导读为一个运动员爱护小鸟生命的行为，旨在通过该案例让学生产生心灵的震撼，能够树立起爱护动物生命的意识。活动体验是让学生写身边爱护生命的故事，虽然趣味性不浓，但可引起学生的深度思考。

教学时，不一定使用教材中的案例，教师可结合当地或学生身边的案例展开，但要注意不能太血腥，尽量从儿童角度出发。要充分让学生交流和讨论，引起学生的思考，如果有条件，可让学生家长参与到活动中。

2. 运动让生命精彩

本活动为生命教育中自然生命范畴，旨在树立体育锻炼的意识，养成健康的生活方式。通过该活动让学生认识到健康的重要性，运动能使生命更加健康，养成有病就积极配合治疗，并积极参与体育锻炼的行为习惯。活动分疾病与健康、运动与健康两部分。

健康即财富，健康即生命，健康不但造福家庭，而且造福社会。只有自己健康才是从事一切学习和工作的基础;只有健康才是为他人提供帮助的前提;只有健康才能享受工作和生活的乐趣;健康是人生的第一话题。健康长寿，幸福美满，自古以来就是全人类为之奋斗的共同理想和目标。健康高于一切。没有一个强健的身体，一切无从谈起。疾病与健康部分有两个资料导读，分别是感冒后的症状、近视后的不方便。通过资料导读，让学生认识到健康的珍贵，有意识地回忆生病时的种种场景。活动体验是模拟表演，旨在引起学生重视身体各个器官的健康。

经常参加运动，有益于身体和心理健康，而身体健康又是心理健康的基本物质基础。运动能增强心肺功能，促进血液循环;增强抵抗力，减少疾病;增加骨质密度，预防骨质疏松;增加筋骨灵活性，减少受伤的机会等，体育运动还能帮助人们驱除忧虑，焕发精神，增强骨质的承受负荷，减缓骨质疏松等。运动与健康部分的资料导读为一个小女孩通过体育锻炼改变了体质，使自己健康起来的案例，活动体验为感受活动前后身体的变化。实践活动为向同学推荐我喜欢的运动方式，制作“一周运动安排表”，主要是培养学生的运动意识，能够积极参与运动。

教学时，要注重学生的模拟表演，多让学生谈患病时的感受以及健康带来的快乐。引导学生制定的健康行动计划要具体，要是能够开展的活动，能够实施的计划。

3. 发现自己

本活动为生命教育中的社会生命范畴，旨在引导学生学会正确的自我认知。通过该活动让学生意识到正确认识自己，评价自己，既发现自己的优点，又要看到自己的不足，不卑不亢，不骄不躁。活动分来回奔跑的羊、别人不是你的影子两部分。

我们对于自己，很难有一个客观的认识，从某种意义上讲，认识“自我”比认识客观现实更为困难。苏东坡诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”从社会心理学上来说，这种心理现象叫做“苏东坡效应”。我们对优良品质的自我评价常常比别人的估计高，对不良品质的自我评价则常常比别人的估计低，也就是说我们更容易拔高自己。懂得了这一点，我们就可以明白，为什么要谦虚谨慎，戒骄戒躁。这实际上就是为了克服我们有意无意地拔高和美化自己的倾向，使我们能更科学、客观、公正地评价自己。当然，谦虚谨慎并不是随意贬低自己。“人贵有自知之明”，意指既要看到自己的不足，也要看到自己的长处，这样在学习和工作中才能扬长避短，取得好成绩。一个人的自我评价也不是在封闭着的自我意识中自然形成的，而是在与周围各种各样的人的接触中，注意他们对自己的态度，想象他们对自己的评价，并以此为素材，把它作为一个客观标准内化到自己的心中而形成自我形象的。由此可见，自我评价中有许多也是社会对自己评价的反映。来回奔跑的羊部分是通过一个童话故事，展现一个不能正确认识自己，失去自我的羊，让学生感受到正确认识自我的重要意义。

你只要正确认识自己，能全面地看待他人和自己，就会感觉自己没那么差，而是自己可能感觉状态不是最佳或太在乎他人的看法或想法。而他人的看法或想法往往存在片面性，引起你不必要的自卑感。你只要将做不好的事，反复多做几次，你就会慢慢熟悉，事情能完成得很好，多给自己鼓励，相信自己有这个能力。别人不是你的影子部分有两个资料导读，第一个故事是让学生认识到自己才是自己的影子，别人不是自己，要发现自己的不足，要正确认识自己。第二个故事为学生不能自我肯定而丧失了机会的故事，通过该活动主要是让学生认识到，如果不能正确发现自己的优点就会失去机会。

教学时，关键是要充分挖掘故事隐含的哲理，能够引起学生的思考，教师还可以补充其他类似的故事。本活动不一定就是一节课，还可将故事改编成戏剧，让学生表演。

感悟与评价重点评价学生不自卑、有自信，不骄傲、会谦虚。到期末再次进行评价，让学生养成习惯。

4. 平等的我们

本活动为生命教育中的社会生命范畴，旨在培养学生的民主意识，平等观念。通过该活动使学生敢于表达自己的观点，具有自己的独立人格，能够初步树立民主意识，敢于行使自己的民主权利。要敢于表达自己的观点，当受到不公平待遇时，不要沉默，而是要勇敢地站出来，拿起法律的武器来维护自己的合法权益。活动由敢于表达自己的观点和敢于行使自己的权利两部分组成。

学生民主意识的培养主要应通过对学生如何当好学校和班级的主人，自己如何参与学校和班级事务的管理等途径来实现。学校领导和教师要有“以人为本”的人本主义教育理念，遵循学生成长的规律，尊重学生的自我发展，要与学生建立起平等的合作学习关系。教师充当好教育者、引导者的角色，让学生真正成为学校和班级的主人，让学生主动参与学校和班级事务的管理，学会自己管理自己，促进学生的主动发展。敢于表达自己的观点部分的资料导读为一名学生不敢表达自己的观点，没有民主意识。不能积极参与到集体中去，成为集体的一员。活动体验是全班开展一个趣味赛跑比赛活动，分小组设计一个比赛规则，并按全班表决通过后的规则开展比赛活动，主要是培养学生参与制定规则，树立民主意识。

敢于行使自己的权利部分第一个资料导读为人人都需要一个公平的环境，都有平等的权利，第二个资料导读为一个小学生能够行使自己的权利，维护了自己的利益。这两个故事旨在让学生认识到平等对于每个人的重要性，从小要有民主意识和法律观念。活动体验是以“假如我是班长”为题，开展两分钟的演讲活动，主要是让学生敢于公开、公平、公正地行使自己的权利，树立平等意识和民主意识。实践活动为全班讨论，制定一个班干部推选办法，并在今后的两年学习中严格执行，主要是培养学生参与民主的意识。

教学时，除教材中的故事外，教师还可以补充类似的案例让学生展开分析，要多让学生思考。感悟与评价着重评价学生能否敢于表达自己的观点和能否敢于行使自己的权利。根据小学生的年龄特点，低段可以采取推荐的办法来产生学生干部;中高段应该逐步采取竞选的方式来产生学生干部，让每个学生都参与选举。教师切忌以“指定”、“委任”的办法简单地确定干部人选，要指导学生拟定好竞选办法和干部竞选的条件。教师也要注重对学生干部的培养，要放手把班级和学校的一些事务让他们去干，不搞包办代替，从而锻炼干部的管理能力。同时要让全体学生明白自己也是班级、学校的主人，干部只是代表大家的意愿为大家服务。因此，还要建立干部的监督管理、考核评价体系，要求或约束班干部一定要按大家正确的意愿去开展工作，如果干部有违规行为，可以采取规定的程序和方式予以罢免。如果每个人在学生时代都受到这样严格的民主法制教育，那么参与国家和社会事务管理的意识和能力就必然会大大增强。

5. 每天在成长

本活动为生命教育中的精神生命范畴，旨在培养学生追求崇高的精神生命，要不断学习，使生命更加有意义。通过该活动，使学生初步认识到生命是运动的，人最怕没有进步，包括知识、思想和能力，每个人每天都要进步。活动分为我们在成长、每天在进步两个部分。

我们在成长部分的资料导读为一个小学生成长中的喜悦，通过分析讨论、活动体验等让全班同学分享成长的故事，体会到“我们在成长”，身体、能力、知识等都在变化。

每天在进步部分的资料导读为爱因斯坦小时候的故事，渗透“追求进步，努力历练自己”的哲理。每个人每天都在成长，成长是一生的事情，是永远都不会完成的事情。每天进步一点点，就是从小成功到大成功的日积月累。

实践活动为自我约束，自我鼓励的一个活动。要求学生每当自己有进步的时候，就在下面的树干上画一个苹果，并用2～3个字在苹果上写下进步的内容。相信在不久的将来，这棵只有树干的树会挂满丰收的果实。让学生养成追求进步的行为习惯。

教学时，要注意从正面教育，多从学生身边的案例入手，多让学生交流讨论。

6. 相信我能行

本活动为生存教育的第二个活动。旨在锻炼学生的生存意志，坚定不移的意志。通过该活动，培养四年级学生初步认识到一个人有了决心，方能克服艰难，获得成功，有了决心，才能增强信心，才能发挥才智。让学生认识到小鸟练成一双有力的翅膀，就要离开鸟巢，到天空自由飞翔。我们要相信自己，不事事依赖父母、老师或同学，学好本领，做一个能够自立的人。活动分为离巢的小鸟和能独立完成两个部分。

离巢的小鸟部分的资料导读为一个小女孩第一次远离父母，参加夏令营时发生的故事，旨在让学生认识到人终究是要长大，要离开父母，要有独立性。活动体验为角色扮演：小静每晚都要抱着玩具熊才能入睡，怎样帮助她适应一个人入睡呢?四人小组同学分别扮演爸爸、妈妈、小静和她的好朋友，进行活动体验，目的是进一步培养学生的独立意识。

能独立完成部分的资料导读为加拿大小学生参加童子军活动、英国小学生“玩”出来的研究论文、非洲小学生在上手工课、新加坡小学生在进行生存训练，使学生感受到外国的小学生能独立完成的事自己也能独立完成。分析讨论部分有一个小学生在家洗自己的衣物、一个小学生在课堂上独立回答问题、一个小学生在社区独立清理张贴栏里的宣传画三幅图，让学生体会到有很多事情是自己能够独立完成的。活动体验是给每位同学发一张彩纸，要求在3分钟以内，独立完成一件折纸作品。然后小组交流自己独立完成作品后的感受。

教学时，教师可结合学生身边的案例展开，可以多让学生讨论，让学生独立完成一件手工或一份手抄报，教师要关爱胆小并有依赖思想的学生。

7. 下定决心

本活动旨在培养学生的勇敢精神，能克服艰难，勇往直前。通过该活动让学生初步认识到一个人有了决心，方能克服艰难，获得成功，有了决心，才能增强信息，才能发挥才智。下定决心其实就是向自己提出挑战，如果敢于接受这个挑战，你就能实现梦想;如果不敢接受这个挑战，你的潜能就不能被开发出来。活动分做事有决心和克服畏难情绪两部分。

做事有决心部分的资料导读是大家非常熟悉和喜爱的美国NBA历史上最杰出的球员乔丹的成长故事和我国著名数学家华罗庚下定决心的故事，让学生初步认识到做事有决心的重要意义。

克服畏难情绪部分的资料导读为一个小学生克服畏难，下决心学会游泳的故事。活动体验是佤族的竹竿舞。首先，1、3小组各选2名同学蹲下握住竹竿两头，随音乐同时开———合(不能太用力)，然后，2、4组同学3人一组随着音乐在竹竿上跳，被夹到脚的同学退出游戏，不敢跳的同学为输家。最后，由2、4组同学摆弄竹竿，1、3组同学跳。让学生体验到克服畏难情绪的过程。

实践活动是让学生收集中外名人、普通人、身边人以及自己由于下定决心取得成功的事例，然后召开“XX故事会”，并出一期板报。

教学时，教师可联系实际多设计几个游戏活动，让学生体会到下定决心后又努力实现目标带来的快乐和幸福。

8. 珍惜水资源

本活动旨在培养学生的环境保护意识，通过活动让学生树立珍惜水资源的意识，使学生认识到水是生命之源，我们要保护水，爱惜水。水，是万物之源，离开了水，地球上将不会有生命存在。水资源不是取之不竭、用之不尽的，我们一定要珍惜。节约用水，请从自己做起，从身边的每一点每一滴做起。活动分为旱灾的反思和行动起来两个部分。

旱灾的反思部分的资料导读是自2009年9月到2010年5月来，云南省元阳县遭受了高温、干旱、少雨天气，部分乡镇出现人畜饮水困难，然而梯田并没有干涸。这得益于当地居民建立了良好的生态循环系统的故事，让学生认识到水对于人的重要性，活动体验是让学生体会到植物体内也有水，水是生命之源。通过该活动使学生认识到水的重要性。

行动起来部分的资料导读是地球上三分之二的水分布于海洋，可海水却不能直接饮用或使用。地球表面或地下的淡水分布很不均匀，很多地方还是缺水。环境污染对水资源造成破坏，同时导致可饮用水资源迅速减少。中国是一个干旱缺水严重的国家，淡水资源占全球水资源的6%，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。让学生认识到节约用水的重要性。活动体验是分小组设计一次节水行动———在班级进行大扫除时，如何最有效地使用一盆清水。实践活动是分小组进行调查生活中那些方便实用的节水小妙招，完成调查报告。该活动主要是培养学生能够自觉节约用水。

教学时，教师可根据当地情况更换和补充资料和故事，设计有趣的能够操作的节水活动等。

9. 火灾发生时

该活动为生存教育中的生存技能教育，旨在培养学生的生存技能。通过开展消防演练、紧急逃生等体验活动，让学生认识到火灾的危害，具有防火的意识，初步掌握逃生的技能。火灾会给我们带来巨大的危害，我们要有消防意识，平时不玩火，不做容易引发火灾的事情。多参加消防演练，掌握必备的火灾逃生的方法和技能。活动分火灾的痛楚和逃生有方法两个部分。

火灾的痛楚部分资料导读是一个同学在书房里放焰火引起火灾，导致温馨的家没了，邻居的房子也被烧成了灰烬，邻居老奶奶和妈妈都被烧成重伤，躺在医院生死未卜……，让学生认识到火灾的残酷和危害。

逃生有方法部分通过多幅图，引导学生掌握逃生方法，体验活动一是让学生模拟假设你正在电影院看电影。突然发生火灾，你怎样从火灾中安全退出?实践活动二是对自己的居住环境进行认真考察，消除火灾隐患，与父母一起分析制定家庭火灾发生时的应急方案，设计一条火灾逃生路线，用图画或文字表述。

教学时，教师一定要多采用学生身边的案例，从学生身边的事例入手，尽量引起学生心灵的震撼，从内心深处感知到火灾的危害。逃生技能的学习采用模拟行动的方法进行，让学生在演练中掌握技能，模拟在学校和家庭都进行，还要让学生设计火灾逃生路线图。通过活动，要让学生养成逃生的规范行为。

1 0. 童眼看网络

该活动为生存教育的生存技能教育，旨在培养学生的网络安全技能。虽然在信息技术课中有这方面的内容，但通过本活动让学生加强网络安全的意识，正确看待网络的作用，有效地利用网络资源，在享受网络给人们带来的便捷和快乐的同时，认识不良网络信息带来的危害，以及黑网吧的危害。网络有利也有弊，作为小学生，应当在教师和家长的指导下合理地使用网络。让网络为我们的生活、学习更好地服务。避免网络陷阱，避免沉迷于网络，让网络伴我们健康成长。活动分网络改变了世界和合理使用网络两部分。

网络改变了世界部分资料导读为一个小学生的爷爷从山区老家来到城市，学会了上网，感觉到了网络的便捷，让学生共同分享网络生活。

合理使用网络部分资料导读是一个有网瘾的小学生对现实生活失去兴趣的故事，让学生展开讨论充分发表自己的看法。活动体验是举办一场主题为“小学生是怎样使用网络”的辩论会。通过思辨，明确小学生应当如何正确面对网络的活动。实践活动为制定一份“我的网络生活”计划书。把认识写下来，并按照计划书安排，合理使用网络，并严格执行，长期坚持，主要是通过该活动让学生养成习惯。

教学时，教师要结合学生身边鲜活的例子，并让学生深切感受到网络的利和弊。一定要让学生互相监督，养成习惯。有条件的学校可排演主题为网络安全内容的话剧，丰富学生的生活，通过有趣的教育活动，树立正确的网络观。

1 1. 生活真美好

该活动为生活教育的第一个活动，旨在让学生树立热爱生活的思想。通过该活动，使学生热爱生活、学会生活，让自己的生活变得丰富多彩。活动分为过好每一天和热爱每个节日两个部分。

过好每一天部分的资料导读是让学生分享一个四年级小学生到公园游玩度过的快乐一天。紧接着让学生回顾自己最快乐的一天，并在组内与同学分享。活动体验是“快乐接力棒”游戏，通过游戏让学生体会到快乐。

热爱每个节日部分第一个资料导读是一名小学生盼望过春节以及春节的一些习俗。然后让学生讨论关于春节的习俗;第二个资料导读是四幅关于端午节、中秋节、元宵节、清明节习俗的图。活动体验是让学生拿出小纸条，归纳比较把不同节日的不同点，如中秋吃月饼而元宵吃汤圆等。活动的目的是让学生能热爱每个节日。实践活动是让学生收集、整理有关的传说故事，然后在全班召开一个故事会。

教学时，首先是教师要让学生体验到节日快乐和生活的丰富多彩，然后是让学生认识到我们要热爱生活，要热爱生活从热爱每个节日开始。教学中，要注意学生的体验和感悟，引起学生的共鸣。

1 2. 节俭的生活

该活动旨在培养学生遵守生活规范。通过活动，让学生认识到节俭是一种美德，只有懂得节俭的学生才会产生对社会负责的意识，长大后才会成为有责任心的人。活动分为节俭是美德和节俭要智慧两部分。

节俭是我们中华民族几千年来一直提倡并保持下来的传统美德，影响着所有中国人的行为，两千多年前的《左传》中就有“俭，德之共也;侈，恶之大也。”的论述。穷时节俭是不得已的，只为度过困难，但富时节俭是主动的，是对自己一种有意识的磨练，是一种“居安思危”的好作风。节俭是一种优秀的品德，磨炼我们的意志，使我们收益终生。节俭是美德部分的资料导读为一个学生节俭的故事，让学生有榜样可学。活动体验是让学生观察四幅图，判别行为的对错。

节约是一种精神，节俭，是生活的大智慧。节俭是创造财富的手段，还能培养人艰苦创业的精神，奋发向上的品质。节俭要智慧部分资料导读一是一个同学的节俭方法、有智慧的故事。资料导读二是石油大王洛克菲勒培养孩子养成节俭习惯的故事。然后要求学生在班上举行一次班会活动，活动主题为“实用最美好”，大家畅所欲言，谈谈身边的事情。自由组成节约小队，开展节约“一滴水、一度电、一张纸，一粒米”为主题的实践活动。

教学时，要从学生身边入手，从小事做起，使学生养成节俭的习惯。

1 3. 生活中的礼仪

该活动属于社会生活的范畴，旨在培养学生遵守生活规范。通过活动让学生树立时间观念，守时、懂礼仪、懂礼貌，养成良好的道德行为习惯，有“谢谢”的意识，让学生初步认识到，守时是做人做事的基本原则，从小应当养成遵守时间的好习惯，才能让别人也信任你做好每一件事情，把握住每一分每一秒的时间做好每一件事情，使遵守时间成为学生的一种习惯。活动分为遵守时间和交往有礼两个部分。

有句谚语说得好：不遵守时间，就是等于谋财害命。虽然说得有些严重，但可以反映出不遵守时间的危害性。“遵守时间等于尊重别人”。时间就是生命，时间就是效率。尤其是集体活动，遵守时间，就是尊重他人。要培养学生的诚信品质，首先要从守时开始。在欧美，诚信是人的基本品质，不诚信者会被人看不起，甚至无法立足于社会。而守时就是西方人讲诚信的最广泛、最直接的体现。培养学生守时品德，需要反复强调，形成以守时为光荣，不守时为耻的气氛。要使学生自行养成守时的习惯，让守时成为学生最基本的行为习惯。遵守时间部分的资料导读一是一个小学生没有遵守时间错过了钢琴比赛的故事，资料导读二是一个学生守时的故事。活动体验是让学生进行情境表演：上学路上看到学校门口在卖小卡片，就蹲下来，上课铃声响也没听到;春游自由活动中，让同学们下午3点集合坐车回学校，但时间过了，还没赶到集合地点;过春节要坐火车去奶奶家，在去火车站的途中遇到堵车。

人际交往是直接与别人进行近距离接触，因此礼节与礼貌的遵循就显得尤为重要了。人际交往最起码的要求是礼貌待人;礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿;做到言谈举止彬彬有礼是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。交往有礼部分的资料导读是一个同学家来了客人，小同学没有礼貌的故事。教材中还有四幅引导学生做个有礼节的人的图。活动体验是让学生分小组即兴表演“客人来我家”，比一比哪个小组的待客方法最有礼貌;如果你去别人家里做客，又该注意哪些礼仪?实践活动是让学生设计一个作息时间表，合理安排时间，并严格遵守。遵守时间从遵守作息时间表开始。

教学时，教师要努力让学生体验和感悟，制定的作息时间要是学生能够做到的。礼仪不要太复杂，学生能够领会的几个就行。

1 4. 做诚信的人

该活动属于社会生活的范畴，旨在培养学生遵守生活规范，对学生进行廉洁教育。通过活动使学生在学习知识中，不抄袭别人的作业，考试不作弊符合廉洁的要求。知道在与同学交往中，真诚待人、说话算数、不占别人的便宜，廉洁自律。活动分诚实守信和不贪小便宜两个部分。

诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。对一个企业和团体来说，它是一种“形象”，一种“品牌，一种信誉，一个使企业兴旺发达的基础。对一个国家和政府来说，“诚实守信”是“国格”的体现，对国内，它是人民拥护政府、支持政府、赞成政府的一个重要的支撑;对国际，它是显示国家地位和国家尊严的象征，是国家自立自强于世界民族之林的重要力量，也是良好“国际形象”和“国际信誉”的标志。“诚实守信”是中华民族传统美德的一个重要规范，也是革命传统道德的一个重要内容。随着时代的不断发展和变化，“诚实守信”也不断赋予体现时代精神的新内涵。诚实守信部分的资料导读围绕一个小学生作弊的故事展开。活动体验是让学生进行角色扮演：试卷发下来后，你得了满分，试卷分析后，你发现多加了2分。这时你应该怎么办?

生活就是这样，不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。如果你只看到眼前的利益，而没有想得更长远，那么你可能既占不到便宜而吃大亏。小学生面对的是一些小事，从小培养，相信慢慢地会做出正确的判断，长大后就会廉洁。唐代诗人柳宗元说过：“廉不贪，直不倚。”如果自己坚守目标，放宽眼界，就不会为眼前利益所动，自己做到不占小便宜，生活则不会亏待你。不贪小便宜部分的资料导读是两个小学生不贪小便宜的故事。活动体验是情境表演：小洁去买冰棍，发现卖冰棍的阿姨给她多找了1元钱;做值日时，发现老师用来奖励的奖章就放在讲台上;去喂鸡时，发现鸡窝旁多了一窝鸭蛋，自己家没有养鸭子，而邻居家养了很多鸭子。实践活动是让学生收集有关诚实守信的故事、谚语，以“做一个诚实守信的好学生”为主题，每人出一期手抄报。

教学时，多从学生身边的故事入手，从小培养学生的廉洁，做个诚实守信的人。

1 5. 编织记忆

本活动属于精神生活的范畴，让学生奋斗生活，追求幸福生活。通过活动，使学生勇于通过各种途径认识世界，感受世界。感受自然界的神奇，积累生活经验，追求幸福生活。活动分世界真奇妙和我们能认识两个部分。

世界真奇妙部分的资料导读是以对称为例让学生感受到世界的奇妙，活动体验是让学生设计一个对称图案。

我们能认识部分旨在让学生感受到自然界是神奇的，但又是可以认知的。体验活动是让学生借助三棱镜或其他工具，将阳光分散成七色光，并按照七色光的排列顺序将七色光画在方框中。实践活动是让学生提出并聚焦一个问题，设计一个方案去解决这个问题。写一个研究报告。

浅谈小学四年级语文作文教学 篇3

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

小学四年级作文：珍爱生命 篇4

健康成长 什么是生命?可以短暂如流星,可以长存如丹青,这,就是生命; 可以晦暗如黑夜,可以明亮如日月,这,就是生命

生命是我们最珍爱的东西,它是我们所拥有的一切的前提,失去了它,我们就失去了一切.生命又是我们最忽略的东西,我们对于自己拥有它实在太习以为常了,而一切习惯了的东西都容易被我们忘记.因此,人们在道理上都知道生命的宝贵,实际上却常常做一些损害生命的事情,.因此,人们为虚名浮利而忙碌,却舍不得花时间来让生命本身感到愉快,来做一些实现生命本身的价值的事情.往往是当我们的生命真正受到威胁的时候,我们才翻然醒悟,生命的不可替代的价值才突现在我们的眼前.但是,有时候醒悟已经为时已晚,损失已经不可挽回.

同学们,让我们吸取生活中教训,珍爱生命中的每一天.看时光飞逝,我祈祷明天,愿我们每个小小的梦想,都 能够慢慢地实现!从现在开始,从我们做起：不要因贪玩,而是去了宝贵的生命,健康成长,让生命之花永远绽放!

小学四年级热爱生命作文 篇5

树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强的向上生长……

当你在草地上与朋友一起踢足球时，这些草会怎么样？当你在花园看见那一朵朵五颜六色，又美丽的花时，这时，你会怎麽想：好美的花儿，摘一朵没事。这样想，你错了。如果你摘了它那娇小的花朵，就等于夺去了它的生命。你在想，它会怎么样？

当你在学校的课桌上乱画、乱写时，你在想一想桌子的感受是怎样的。其实，它也会哭，别看它只是一张用木头做的普通的桌子，但他也是有生命的。

当你拿着我们的书乱写、乱画、乱撕时，你看着它被自己撕坏时。你很高兴，但是他却在哭。因为你学了它里面的许多知识，它也是你的“老师”，你的伙伴，所以你应该去珍惜她，而不是去破坏她。

生命是宝贵的，我们不仅要珍惜自己的生命，同时也要珍惜别人的生命，使自己活得更加光彩有力，也使世界更加美丽！

关爱生命

太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。

不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。

生命是一首美丽的歌

生命，一个有血有肉的字眼；生命，创造了万物可喜可悲的一生；生命，留下了一个消失但又永不会磨灭的痕迹！生命，是一个平凡而又不平凡的标志，是它造就了今天的芸芸众生，大千世界。常听人说，“这个世界对我太不公平了！”“生命对于我来说已经毫无意义、毫无价值了！”为什么要这样说呢？大家都是一样的，人生也即便如此。诚然，生命并不是完美的，人生也并不是完整的。“尺有所长，寸有所短。”可能有的人一生下来就是残疾的；可能有的人遭遇意外屡屡失败；可能有的人„„生命即便如此。但是你想过了吗？

生命的意义并不在于它的完美，而在于它的存在、它的过程。有了生命，生活中的每一件事才有可能发生，生活中的每一个人才有可能相遇。就是这些平凡的小点、小音符，才谱写了生命这首永恒的乐章！谁不能说海伦·凯勒是可悲的？谁又能说海伦·凯勒是可悲的？生命对于她来说并不是完美的，但是生命对于她来说是永恒的。她的生命是有限的、渺小的，但她却用生命谱写了一首属于她自己永恒的颂歌！

可能你会说：“我不是名人、伟人；我也不想成为名人、伟人，如此平凡的一生，也值得称颂？”是的，虽然你不像爱迪生那样有所发明，造福人类；虽然你不像爱因斯坦那样发现“相对论”，名垂千古；但是，你有为了自己的未来努力奋斗吗？你有关心他人，给别人温暖吗？你有团结他人，共同进步吗？

生命的意义不在于它的伟大，而在于它的平凡、它的意义。宏伟的万里长城是由千千万万的人民用汗水、用勤劳、用生命铸造的辉煌；一间小小的房子也是由少数的人用汗水、用勤劳、用人生浇铸的成果。生命虽然平凡而微不足道，但是，在这一生中，你可以一如既往地给别人以微笑；你可以一如既往地给别人以帮助；你可以„„这样的生命有无尽的意义。

生命无分贵贱，只要你做了，纵使它并不完美，纵使它依然平凡，它依然是一首美丽的乐章。你就如一个个音符，人生就如五线谱的痕迹，穿过它，生命就谱写了一首完整的乐章。有你生命的存在，有你生命的过程，有你生命的平凡，有你生命的意义。就是生命，构成了一首美丽的歌！

农家小院

我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。

夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。

秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。

这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。

乡下人家

有一天，我和爸爸妈妈坐车去乡下看奶奶爷爷。一路上，我看见了绿油油的麦子，它们伴随着阵阵清凉的微风，在田野里随风起舞。树上的小鸟不停的唱歌，仿佛在为它们伴奏。地上的小花都高傲地抬起头，好像在向动物们炫耀自己的美丽。

在乡下，人们总会在门前种几棵桃树，春天，一朵朵粉红色的桃花就像一个个可爱的娃娃绽开了笑脸，朝劳动回来的人们点头微笑，加上芬芳扑鼻的花香，使人忘掉了疲劳，陶醉在这小小的桃树林中。夏天，在茂盛的树叶下，藏着一个个还未成熟的小桃子，它们仿佛是一个个顽皮的孩子，披着绿上衣，在和我们玩捉迷藏。秋天，桃树上结满了一个个红彤彤的桃子，犹如一位害羞的少女，躲在绿色的树叶后面......在乡下，鸡，总是要养几只的。从他们的房前屋后走过，一定会看见一只高傲的雄鸡，在门前的场地上大踏步的走来走去，或是看见两只母鸡，为了一些粮食而争来争去，如果你运气好，会看见一群小鸡，在茂盛成荫的冬青下面，快乐的玩耍着。

倘若他们的屋后有一条小河，那么在木桥旁边，再桑树荫下，总会见到一群鹅，高傲的抬起头，向四处张望，不时地叫两声，好像胜利归来的将军。乡下人家，不管甚么时候，不管什么季节，都有一道美丽迷人的风景。田园的清晨

田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘，鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌，睡眼朦胧的麦芽，被一颗颗轻柔的醒，经过农民朋友的细细修整---浇、施肥、锄草，它们一双双嫩嫩的小手，打着欢快的节，开始抑扬顿挫地朗读风。

田园的清晨是这样的醉。红彤彤的太从东方渐渐露出了孩子般的笑脸，世间万物面目一新，在晨风中诉说着对光的感。

清晨中忙碌的农民伯伯们，允吸着清新的空气，忘却了疲惫，忘却了烦恼。忙碌在田园的清晨，领略着美好的风光，享受着清新空的清香。

望着田园的风光，好想变成一只百灵鸟，用清脆的歌喉，唱响心中的梦想！

小学四年级优秀作文：生命 篇6

而有的人却把生命看得极为普通，一点儿也不珍惜，在他们眼里，自己总是非常幸运的。并且能够像长寿老人那样，活到八九十岁。例如：一个十一二岁的小男孩，在早上吃完早饭去上学的路上，那一个上学成了他最后一次上学，那天他走到十字路口时，他见红灯亮着，不能过去。但是小男孩为了能够在学校多玩一会儿，便想：车一定不会撞到我，我还是冲过去吧!小男孩怀着侥幸的心理跑向对面，谁知跑到中间的时候，一辆货车急速驶来，司机来不及刹车，撞中了小男孩。送到医院抢救，小男孩失血过多而死去。

还有一件事就发生在我的身边。那是在我小学五年级的时候，学校新建了几个单杠，其中有一个非常高的单杠。一天，我们班上的小平同学在那玩单杠。别人都能爬上最高的单杠，并且翻下来。大家见小平没本事，就说他是胆小鬼。可小平为了逞强，就使尽全身的力气爬上去，当他准备翻下来的时候，手突然滑了下来，面部朝下摔了下去。结果鼻子在石头上碰了一下，流了很多血。

小学作文教学的“四注重” 篇7

一、注重积累

首先，注重文本中语言的积累。很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了积累，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《桂林山水》这课后，就让学生课后写自己家乡的景物，学生会把文本中的语言运用到习作当中去。

其次，注重生活中语言的积累。注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。教师要鼓励学生写出自己的真实感受，做到“我手写我心”。看到什么写什么，做了什么写什么，想到什么写什么，爱写什么就写什么，写出自己的生活，把整个世界点缀得绚丽多彩。

二、注重方法

学生在作文时往往感到无从下手，不知该怎么写，缺乏观察头脑就没有写作素材，因此交给学生一些方法是必要的。如：看图作文必须有一定的顺序，抓住重点观察；写人要抓住人的外貌、语言、动作、神态等方面进行观察；写动物要从外形、生活习性、等方面观察；写植物要从茎、叶、花、果实的形状、颜色等方面观察；写活动要抓住场面和典型人物做到点面结合进行观察；写景物文章按一定顺序把观察和想象结合起来，这样通过观察，学生不但积累了写作素材，并且养成了良好的观察习惯，掌握了观察方法，培养了观察能力。

交给学生方法必须从低年级就开始渗透。如；一年级上学期[语文综合训练七]中有一节口语交际课是“看夜空”，要求学生看夜晚的星空，把它画下来，再把看到的说给同学听，在上这节语文口语课之前，便提前布置让学生同家和爸爸妈妈一同观察夜晚的星空，经过一段时间的观察，孩子们在课堂上纷纷举手发言，争着抢着把自己看到的夜空说给同学们听。有的同学说他看到夜空灰蒙蒙的；有的同学说夜晚的星空小星星一闪一闪的、亮亮的；还有的同学认识了天空中最亮的北斗星。

三、注重运用

《语文课程标准》十分重视读写联系，学用结合。提出在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，尝试在写作中把自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句，在写作中加以运用。平时阅读教学发现好的段落，便让学生积累并进行创新式的仿写。如：小学语文《峨眉山上》有这样一段结尾：“这样日复一日，年复一年，他们默默地吃了多少苦，流了多少汗，全是为了别人的方便。如果没有他们的辛苦，没有他们的牺牲，就没有用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也没有游人的欢乐。”积累了这段话后，就引导他们写“我敬佩的一个人”的文章中用上，有的学生写他敬佩的一位清洁工。便用上了这段话做结尾，这样既深化了中心，又耐人回味。

当学生积累了一定的写作素材后，教师就应引导学生围绕写作目的去选取、组织材料，让他们懂得选择什么样的材料既新颖又有说服力，怎样安排和组织材料才能更好地体现写作目的。

四、注重评价

过去，是“学生写作文，老师改作文”，一贯如此，使学生处于消极被动的地位。作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外，他们只能充当被评价的对象，而无法参与评价过程。在评改作文时，让学生自评，同学之间互评，在评改中学会欣赏别人的文章，做到自悟、自改。比如：学生曾以长兴岛的变化为内容进行作文，题目是《姥姥家的变化》，在学生评改过程中认为这个题目太落俗套。经过修改题为《妈妈的快乐老家》，且文章也由原来表决心式的结尾做了这样的改动：如果妈妈的快乐老家已使你产生了兴趣，那么，请你快速与我联系，我会为你做个称职的小导游。这种评改打破了以往传统评改方法，只注重教师的几句简单客套式的评语，使学生真正成为学习的-主人。

总之，在《语文课程标准》的指导下，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中不断总结经验，才能使作文教学有新的突破。

小学四年级有关尊重生命的作文 篇8

我以前对二爷爷的态度十分差，也许是由于那么点可怜的自尊心吧。因为同学老拿他来取笑我，所以我把这些不快全加在了二爷爷身上，看他走来，我避得远远的。生怕别人会发现他是我亲戚，又要来取笑我。但是，那次，却让我彻底地改变了对他的看法。

那次我在爷爷家吃饭，爷爷也叫上了二爷爷，由于我对二爷爷本来就没啥好感，所以吃饭时我就只顾自己埋头苦干。爷爷兄弟俩就聊起了天。

他们回忆起了小时候，那时家里很穷，爷爷的爷爷卧病在床，说想吃花生米，爷爷的妈妈就想方设法地搞到了一点，但放在桌上的花生不知被谁偷吃了，爷爷的妈妈非常生气，把他们兄弟几个叫到跟前，问他们是谁偷吃的，要吃上花生米是病人生前唯一的愿望呀，他们兄弟三人谁也没承认，最后他们的妈妈把老大，也就是我的大爷爷打了一顿，其实那花生是我二爷爷偷吃的，他当时没有勇气去承认，直到现在他还在后悔，说着说着，二爷爷转向了我：磊磊，你可不能说谎呀，要做一个诚实的人…….没等他说完，我很不屑地放下碗就去爷爷房间看电视了，打心眼儿里有对二爷爷的不满。

在爷爷房间，我隐约听二爷爷在说：你看，小孩也嫌弃我，哎……我真的没什么要求，我自己没孙子，我把磊磊当自己的亲孙子了，可这孩子对我好像一点也不亲，就怪我这副样子……其实有时他对我笑笑我会非常高兴的。

生命作文小学四年级作文 篇9

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的珍惜生命300字_四年级作文_小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文1

生命如小溪。来自雪山或地下涌泉，蜿蜒流淌于崇山峻岭、草原峡谷之中，欢叫着、跳跃着奔向蔚蓝色的大海。

生命如鲜花。一开始是花苗，慢慢地有了花苞，等开了花，那一阵阵花香留给人们慢慢品味，一日白天后，那花朵就会凋谢，就这样，只求人们品味花香，不求回报。

生命如流动的光。尽情地、炽热地燃烧着自己，装点着苍穹，最后以能量的形式融合于其他物体之中。

生命如羊肠小道。在杂草丛生中绕过荆棘，在砾石陡坡上绕过陷坑，蜿蜒曲折于青山之中、绿水之旁。

生命如鸣蝉。在土里生活了17年，只为等那一个夏天尽情的歌唱，而我们却讨厌那歌声。它的生命很短暂，只要秋风一吹，它的生命就结束了。

生命不在于长短，而在于怎么使得生命更有意义。珍惜生命，您会更精彩！

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文2

2008年5月12日，四川发生了大地震，一度交通中断，救援人员无法赶到现场，温总理第一时间赶到灾区指挥救援并指示要不惜一切代价抢救被困群众，我们的总理是这样关心我们的受灾群众关心人民的生命安全，所以，我们也要珍惜好自己宝贵的生命。

生命只有一次，人死了以后就再也不能复活，所以要好好珍惜。不能去河里游泳，过马路要小心以及日常生活中都要注意安全。

生命不光属自己，也属于我们伟大的祖国。我们现在一定要珍惜生命，长大报效祖国，如果有一个年轻的生命去世了，祖国就有可能少了一个人才。

我们的生命也属于我们的父母，是父母把我们扶养大，那些十几岁就因事故去世的人，他们的父母是多么悲伤。

珍惜生命不等于贪生怕死。如果黄继光不去挡枪口，董存瑞不舍身炸碉堡，后继部队就无法前进，就没有我们今天的幸福。我听过这样一个故事，一位父亲带着儿子上山，途中遇见一匹狼，那匹狼跟他们对峙了一下就发动攻击，父亲为了保护儿子和狼博斗，狼被打跑了，父亲也受了伤。如果父亲贪生怕死，就不会有这样的结果。

从现在开始，我们要好好珍惜生命，不让生命白白流失。

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文3

生命生命，我常常想，生命是什么呢？

当我手里攥着在头顶上飞来飞去的飞蛾时，它拼命地挣扎，用它那脆弱的翅膀拍打着我厚实的手心，我仿佛看到了飞蛾那种求生的欲望，我明白了在遇到困难时，我们要抓住任何一丝希望，挺过一道道难关。当一粒掉进石缝里的香瓜子，在没有泥土，没有水，没有阳光的环境下，它的小苗破土而出的时候，我仿佛看到了小苗奋发向上的精神，我明白了人应该像小苗一样，要挑战自己，突破自己，给自己创造一个更好的环境。

当我拿着医生的听诊器，放在自己胸口听自己的心跳的时候，我听到自己那一声声沉稳的心跳，那么沉着，那么有节奏，我明白了生命的价值，因为我们可以利用这短暂的一生做出无数的贡献。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，要有飞蛾那样的求生欲望，要像小苗那样奋发向上，要利用好我们这宝贵的一生,绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文4

生命有时很坚强，有时也很脆弱，生命在于奉献，而不是白白浪费。

上美术课外班时，调皮的丁曼程“啪”一下把一根粉笔弄碎了，虽然老师没有批评他，可我心中默默感到：粉笔不也是个微小的`生命吗？粉笔的生命竟如此脆弱，可是我们的生命不能像粉笔一样，虽然粉笔就这样结束了自己的生命，可它奉献了。它让老师在黑板上写下了一个个永生的字，所以它没有白白丧生。

生命很脆弱，让我们尽力在为人民服务，让有限的生命投入到无限的为人民服务中去，体现出生命的意义与价值。

当我看到从一个石缝中冒出的小瓜苗时，使我大吃一惊：这就是生命的力量，是这种强大的力量让小瓜苗有勇气从石缝中长出来，感受世界的美好，感受人与人之间的爱。

生命是宝贵的，也是非常有价值的，我们每个人都应该好好珍爱自己的生命。

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文5

生命是最珍贵的，如果失去了，永远不会复还。所以，我们一定要珍爱生命。

我曾经看见过砖缝中坚强不屈的小瓜苗，它用坚强的意志，在没有阳光、没有泥土和水的砖缝中不屈向上。虽然它只活了几天，可它那种强烈的生命力是多么珍贵呀!

小飞蛾也是热爱生命的。一天晚上，我在宿舍里看书，一只飞蛾突然从窗外飞了进来。本来我想：它也是个小生命，别伤害它了。可它不停地骚扰我，我一气之下，拿枕头把它打得动弹不得。可它并没有死，还是极力地扑打翅膀。奇迹出现了!小飞蛾靠着顽强的求生欲望重新飞了起来。顿时，我知道了生命的力量是强大的。它在促使我们前进，促使我们奋发向上!所以，我也要热爱生命。

虽然我们不能左右明天，但我们可以把握今天;虽然生命短暂，但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值。有句话说得好：人生是美好的，又是短暂的。人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

所以，我们要珍爱生命，把握今天，把握现在，积极向上，努力拼搏，让我们的生活更加光彩夺目!

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文6

我们要学会珍惜生命，大家可能都知道没有了生命自然也就没有了我们。我们是父母辛辛苦苦拉扯大的可是在这短暂的一瞬间很有可能我们就会丧失生命。

一些学生经常在学校外面吃一些零食，那些都属于三无食品，吃了之后对我们的身体有很大的伤害，还有一些小贩在校门外卖午饭，早饭等，你可知道这些食物的来历？我敢说你知道，为什么你知道还要去买呢？

你们总是认为家长做的饭不如外面的好吃，但你你们知道吗？父母早早的起来为你做饭，生怕你饿着。可是你呢，一点也不吃，向家长要点钱，出去买好吃的，父母可是很伤心呢。

亲爱的同学们，你知道外面那些穷人吗，他们连饭都吃不上，说不定随时都有可能丧失生命，你们放着这么好的日子不过，要去过穷人的日子吗？

一定要学会珍惜自己的生命！

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文7

生命的意义何在、有何价值？这是许多人常问的问题，有的人因为阅历丰富，很早就顿悟自己的真谛，生命也是让人活下来的动力。

生命不是为了让年岁来论定，而是在社会上可以帮助别人，莲娜玛莉亚，手臂的地方，空无一物。她的肩膀末端，分别只有两块短小的东西。右脚看起来很正常，但左脚只有右脚的一半长。左脚踝几乎是垂直的，不过，就算她是位残障人士，但令我佩服的是她那努力不懈，永不放弃希望的决心和毅力。

作家刘侠，?西省扶风县杏林镇人。十二岁时罹患了一种罕见的疾病”类风湿性关节炎”，发病时手脚肿痛，行动极为 不便，但她由信仰中体验到生命的价值和尊贵，她的母亲总不辞劳苦的替她借书，原本他是专门的”看书人”成为”写书人”。因为有书，才能让他忘记疼痛，因为有书，才能让它开启自己人生漫长的道路，因为有书，才能让他不怕疼痛，为我们写下一本本好看的书籍。

所以我们应该要珍惜生命，不要拿生命来开玩笑，认真而用心的度过每一天，好好珍惜现在所拥有的。

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文8

“叮叮叮”，放学了，我和妈妈走在路上。走着走着不知不觉到了红绿灯旁的十字路口。红灯亮了，我和妈妈站在人行道上等待绿灯亮时再过马路，这时有的路人不顾生命危险就去冲红灯，一些不文明的司机也去冲红灯。突然，只听“轰”的一声响，我还以为什么爆炸了呢。

望眼看去，原来一辆货车撞倒了一个骑摩托车的人。他躺在地上一动不动，还流了满地的血。我被吓得脚都软了。这时路边的人有的报警·有的赶紧说“救人”，还有的站在一旁看热闹。

这一切的一切就像电影一样时时浮现在我的脑海里，也不知道那个被撞倒的人是不是还活着？

每当我走到十字路口时心里就想：如果人人都遵守交通规则，不违反秩序，那是不是就不会发生那么多起的交通事故，是不是就不会有那么多的人因交通事故而不幸遇难了呢？

人的生命只有这么宝贵的一次，失去了就再也没有了。所以请大家一定要-------珍惜生命！

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文9

我经常问爸爸妈妈，生命是什么？

在那一个阳光明媚的早晨，我悠闲地在门口散步。院子里的花儿已经开了不少了，挨挨挤挤的。忽然，我看见了一株含苞欲放的花，它那精美的样子，可真迷人，好像一下子就要绽放。

可是天有不测风云。这时，下起了毛毛细雨，一开始，雨点如细沙般小，不一会儿就变得豆大豆大的，我连忙躲入屋子里，等待雨停......过了几小时，雨过天晴，熟睡的我突然被惊醒了。看见天晴了，我迫不及待地出去看一下那一株小花。

啊！我叫了一声，原来是那一株小花被折断了！虽然没有完全的倒下，但再一次活过来几乎是不可能的了。

过了几天，我再一次来到这里，发现那株小花不见了！但我发现了它的根，我顺着这条根，发现那株折断的小花活了过来，并绽开了美丽的花瓣。

虽然有许多花比它美一百倍，甚至一千倍，但我认为，它最美，因为它体现出了生命的价值，这使它的生命更加光彩有力！

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文10

今天，我们去了奶奶家，八点才回来。回来时，天已经黑了。

路上经过了一个火车站，火车站的那个人摆摆手让我们过去，好像火车要来了。我们过去后，他把栏杆放下了。这时，听见大人们在讨论有关火车的话题，我也听了听。

妈妈说：“才听说，有一个火车站，火车快到了。栏杆还没有放下来，一个车正要过去。也巧了，那个车偏偏坏在了那个火车道上。结果出事了。”

叔叔说：“那怎么那么巧呀！”

妈妈说：“谁知道呀，可能是哪儿颠，车就正好坏在哪了。”

我听了这，心里就在想：那这种事怪谁呀？火车？司机？车站管理员？不知道！也别想了接着听吧！

婶婶说：“‘甜蜜蜜’里面说的。雷雷和别人在那沿火车道的边，火车来了都十分慌张，就跑。雷雷他的脚一下子卡到铁轨中了，怎么抽也抽不出来。那一个人把他鞋子脱了才出来了。”

妈妈说：“就是，多危险。”

我说：“如果抽不出来，那火车上的人也会出事。”

妈妈说：“那当然了，鞋在那里说不定火车也会错轨。”

我忽然想起了一本书：《钢铁是怎样炼成的》。

我说：“就是有一个小石子说不定也能使火车脱轨。”

望大家能引起对生命的思考。

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文11

什么东西是最宝贵的呢？有人说是金银财宝，有人说是时间，还有人说是健康。我说是生命，因为人只有一次生命，是最宝贵的，也是最脆落的。

为什么说生命是最脆落的呢？草，烧了还能重生。树，砍断所有树枝还能重生。可生命，许许多多的意外事故都有可能失去生命。

桑兰就是个爱护自己的生命典型人物。桑兰在美国奥运会排练的时候，不幸摔伤，造成高位截瘫。发生类似的事情很多，但他们一般放弃自己的生命，生命自然而然放弃了他们。可她偏偏没有放弃自己的生命。经过不懈努力，她考上了北京新闻学院，后来，就在北京奥运会的开幕式上，桑兰虽然不是一个运动员的身份进入北京奥运会开幕式现场，可她以记者的身份来到这。桑兰在那里开启了她的体育记者之路。

成瑞龙就是一个糟蹋生命的典型人物。有无数的人死在他的刀刃下。后来，他因故意杀人罪，被。

我们要像桑兰一样好好的使用生命，不要想成瑞龙一样白白的糟蹋生命。我下定决心，一定要好好的使用生命，不要白白的糟蹋生命，是自己活着更加光彩有力。

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文12

生命是蝴蝶在死亡边缘的挣扎；生命是花苗对生长的渴望；生命是那一声声沉稳而有规律的跳动；生命是……。

记得有一次，爸爸带我到小区玩。突然，我看见一只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，定睛一看，不甚喜欢。于是，我忙叫爸爸来帮我捉蝴蝶。爸爸的抓碟行动开始了。过了一会儿，满头大汗的爸爸气喘吁吁地跑过来，把蝴蝶递给我。我接过蝴蝶来，蝴蝶在我手指间扑腾，它极力挣扎着，想从我的魔指间逃脱。我被它求生的欲望感动了，心想：“如果我是这只蝴蝶，我肯定会恐惧极了，难过极了，我也会像它这样极力挣扎，逃脱。”于是我忍不住放了它。

一天，妈妈给我买了花种子。我随意洒在花盆里。没过几天，种子竟然冒出一点小花苗。它不顾一切的撑破那坚硬的外壳，向上伸展。我想：这就是生命吧，属于瓜苗的生命，它的精神值得我们学习。

我时常用玩具听诊器听着表妹的心跳，咚，咚，咚，那一声声富有活力与激情的心跳，把我吓了一大跳。这就是生命，顽强的生命。听着那一声声心跳，我下定决心，以后更要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

大千世界，无论是动物、植物……都热爱生命，我们更应该热爱生命，绝不让它白白流失。

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文13

世界上什么东西最宝贵呢？有人说时间，有人说健康，也有人说是财宝……而我认为生命是最宝贵的，因为每个人只有一次生命。

那是一个闷热的夏天，中午时分，狂风大作，雷雨交加，我喜欢看雨中的风景，我坐在窗前，欣赏着下雨的风景。突然，我看见一株小草，被风吹得摇摆不定，经过风雨无数次的折磨，但它却顽强地拼搏着，怒号的风雨好像在说：“小草，你也太不自量力了，你哪是我的对手啊？哈哈。？小草没被吓倒，依然反抗，一直持续了两个多小时，风歇了，雨也停了，小草也筋疲力尽地躺下了。我为小草叹息，但同时也深深地被它这种坚强不屈的精神所震撼，所感动。第二天，在阳光下又抬起了头，我为小草而高兴，小草展示了它旺盛的生命力，我们每一个人都应该像小草那样，在人生的道路上面对困难和挫折，要敢于斗争，争取最后的胜利。

人生如过隙，我应该怎么样才能珍惜我们短暂的生命呢？就应像小草那样坚强不屈。是碌碌无为还是勤勤奋奋向上，命运就掌握在自己手上，同学们让我们一起活得更加光彩有力吧！

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文14

在浩瀚得宇宙里，最珍贵得东西当然是既渺小又珍贵得生命。

生命具有生存得信念。有一年，有个外国人，他自己一个人到原始森林里去冒险，结果被一种罕见得毒蛇咬伤了，因为那种蛇得毒液有剧毒，所以，那个外国人得生命只剩下短短得六个小时了。在这生命得最后六个小时里，他没有抱怨，也没有在那里等着死神得来临，而是拿出录音机，把自己被毒蛇咬过得感受口述录了下来，为人们留下了宝贵得资料。他在生命得最后几秒钟里做得事是非常珍贵得。

生命因为抗争而显得尊贵。有一年，一位青年得了癌症，他在生命得最后20天里，写了20篇日记。他死后，人们把他写得20篇日记印成了一本书，叫《死亡日记》，这是他与死神作斗争得真实记录。

我们都要珍惜生命，因为只要能活着，就能做很多有用得事情。

珍惜生命300字_四年级作文_小学作文15

“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御寇御风而行，超然洒脱;庄周不畏世俗所累;李白淡薄名利留下千古佳话。而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁;卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。

虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。惟有生命的存在，才有可能言及其它。

生命作文小学四年级作文 篇10

如何破解这一难题，让学生愿意并乐意修改作文呢？事实上，回归儿童的本性，在儿童天性中寻求让学生掌握作文修改法的突破口，是一个值得尝试的途径。儿童是天生的嬉乐者，他们爱好玩乐既是其本性使然，亦是不可多得的教学资源和方式。

一、 嬉乐正句法：玩“我是啄木鸟”游戏，学会朗读修改

作文草稿写好后，大部分学生喜欢将文章束置高阁、懒得再去修改，在这种情况下，要让学生潜下心来自行修改，就必须有一定的“任务驱动”来有效地调动起学生修改的积极性，进而品尝到文章修改带来的收获感。在一次作文课上，笔者让学生自查一下作文草稿。一段时间后，教师抽看了几本，不说其他，草稿上词句方面的问题仍旧有很多。见此情景，笔者觉得有必要打破常规，换一种方式：同学们，今天我们在教室里当一回“啄木鸟”来寻找“害虫”，大家愿意吗？同学们高兴极了，笔者忙补充说：不过，你们要查找的害虫就在你们作文中，这些“害虫”是什么呢？谁来说说？大家在寻找这些“害虫”时，可以大声地朗读出来，通过朗读来发现文章里的问题。学生在朗读声中开始“找啊找，挑啊挑”——

生1：老师，这里有“害虫”——“校园里屹立着一棵棵美丽的香樟树，大家都喜欢到树林里去玩……”这里的“屹立”一词不对，可换成“挺立”。

生2：我发现这句话里有“害虫”——“最吸引我的就是辽阔的草原了。这回我可真见到它了。那里的天蓝蓝的……”句子里“这回我可真见到它了。”太啰嗦，可以划去。

……

朗读修改法是大部分教师经常使用的方式，学生读出字音就需先看清字形，这样就容易发现一些文字方面的错误：是否有错别字、是否漏字添字等等，通过朗读还能发现文中的语句是否通顺……但是，这种修改方式因经常性使用而逐渐发生偏颇：学生只侧重于读而不喜欢去发现习作中存在的问题。究其原因是学生缺少了“任务驱动”而迷失了朗读的目的。因此，从学生角度来说，将他们置于特定的“我是啄木鸟”游戏场景中，既调动了学生的“嬉乐”天性，又明确了啄木鸟的作用——在朗读中找出错词病句等这些“害虫”，学生在“嬉乐”中体会到“朗读修改法”带来的修改作文的乐趣，进而对这种方法产生认可。

二、 嬉乐对照法：玩“对对碰”游戏，掌握按提纲修改

在一次《我最喜欢的一个人》作文修改课中，为了能有效进行学习，笔者特制订了这样的嬉乐作文修改法——“对对碰”。学生作文“初成”后，要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。在对照时，将自己的提纲放在作文旁，然后用连线的方式一一对应，若发现问题就在提纲旁边标注。

一位学生的提纲是这样列的：

①妈妈是我最喜欢的人。

②叙述妈妈让我感动的事例。

③妈妈值得我永远尊敬。

上述提纲简单明了，应该说该同学的文章整体结构不易出错，但他在“对对碰”中，却发现文中有一段叙述：“妈妈很勤劳，为了我们这个家，她每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，叫醒我和爸爸吃早饭。爸爸虽然上班很繁忙，但劳累了一天回家后，都要很认真地给我检查作业……”通过对照提纲连线检查，他发现写妈妈让自己感动的作文，却写进了爸爸的事，这样与提纲不符，于是删去了写爸爸的语句。事实上，在作文“对对碰”时，同学们像探寻新大陆一样认真地查看作文，似乎谁“碰”出来的问题越多谁的本事就越大。这种作文修改方式，会使学生的作文逻辑性变强，更重要的是，他们在这种“嬉乐”中掌握了一种较常用的作文修改方法。

三、 嬉乐互批法：玩“我来帮你体检”游戏，体会交换批改

作文修改无止境，一次习作《我是xxx的男（女）孩》，本次习作的重点和难点在于用形象生动的语言和细致的描写表达自己的闪光之处。课堂上，在邀请几位同学朗读了习作后，笔者总感觉习作不能很好地抓住自己的特点，写出人物的灵动性。见此情况，便增设了“我来帮你体检”的小游戏，分成若干特定小组，组内学生互为“医生”，给他人的作文进行“体检”。

某组，一位学生自拟题目是《我是“急性子”小男孩》，文中描写了男孩“性子急”，看似缺点其实却是自己的一个闪光点——做事不拖拉。这篇文章的立意非常好，布局也不错，关键就在一些语句的打磨上。在互改的过程中，组内“小医生”对文中的“话说我带着妹妹回到家里，刚到家门口妹妹就去玩了，而我却跑到书桌旁……”一句开出了“体检结果”：原句中可加上“赶快”变为“而我却赶快跑到书桌旁……”这样能表现“我”急性子的特点。小作者看后，想了想说：“还是加上‘急急忙忙地更好，能看出我的‘猴急。”

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生修改自己的作文，有时达不到理想的效果，其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。而通过上述特定的游戏引导学生采取互检的方法，不仅能激起学生修改作文的乐趣，而且还可以培养和提高学生分析问题和修改作文的能力。在游戏中，教师可先按学生作文水平的不同分组，要求每个人都需检查其他人的作文。如遇到自己认为需要修改的地方，不仅要写明“病情”还要开出“体检建议”。对于组内有争执的问题，教师可以“主任医师”的身份介入及时给予点拨解决。

四、 嬉乐合作法：玩“作文茶话会”游戏，感受集思修改

集体的力量是无穷的，请大家给作文把脉，关键在于有话愿意说，能说到点子上。在《老师的礼物》小习作中，笔者召开了一场“作文茶话会”，为了营造氛围，还特意让每个学生倒了一杯水作为“茶”放在桌前。“茶话会”伊始便开宗明义：茶话会就是大家边喝茶、边畅所欲言的地方，大家对其他同学的作文可以发表自己的见解。同学们听后非常感兴趣，都挺了挺腰板，甚至有些学生还有意无意地清了清嗓子。《老师的礼物》写作背景是教师将“读、思、进”三个字作为礼物送给学生，同学们围绕自己的所感所想展开写作。在“作文茶话会”中，教师作为主持人首先抛出问题——引导学生张某把自己的习作提供出来并用白板投放：

你们知道吗？今天老师给我们送礼物啦……望着那几个大字，这三个字是什么意思啊？正当我纠结万分时，老师说：“请同学们坐正，我给大家解释一下。这个‘读的意思是……”

生1：她的作文中“望着那几个大字，这三个字是什么意思啊？”缺少个“我”，可以改成“望着那几个大字我心里不停纳闷：这是什么意思啊？”

师：这句话就是缺少主语，你说得很不错，坐下来先喝口茶（学生们大笑，畅所欲言的氛围变得更浓）。

生2：我发现那句“请同学们坐正”的话啰嗦，老师当时虽然说了这句，但写作文时这句话可以不写出来。

师：哈哈，你还真不给老师面子（生笑）。不过，你说得可真对！老师当时虽是这么说的，但作文表达要紧扣主题，一些无关紧要的话不需要写出来。

……

“作文茶话会”是在学生文章初稿写成后，让大家在一个轻松愉悦的氛围里，对其他人的作文提出修改意见。在“茶话会”中广泛征求他们的意见时，首先要注意在创建宽松氛围的同时，既要倡导学生发言的自由又要围绕既定的“给他人作文出谋划策”的主线进行讨论，做到有松有紧、有的放矢；其次，要积极引导学生对照各种意见审时度势，决定取舍，既不要全部拒绝、也不可照单全收，要注意及时记录他人意见并逐项修改，这样可以集众人智慧于一体。在“作文茶话会”中听取他人意见并不意味着把修改的任务交给他人，而是共同思考、集思广益、取长补短！

在嬉乐中让学生掌握作文修改法，“嬉乐”是手段、途径，用嬉乐来搭建学生作文修改的平台并在嬉乐中品尝作文修改的乐趣，以这种方式来达到学生较熟练地掌握作文修改的方法。事实上，作文修改的方式方法多种多样，在运用过程中亦可因文而异，择善而从，也可各取所长，综合运用。