作文教学求创新论文

作文教学求创新论文（精选8篇）

作文教学求创新论文 篇1

大胆创新求突破 教学改革显特色

——在怀化市中小学德育工作暨新课改促进现场会上的发言

自2010年全市强力推进新课改以来，我校在市教育局的正确领导下，认真规划，积极探索，扎扎实实地开展新课程改革工作。我们以新课程理念为导向，强化过程管理，更新教育观念，改革课堂教学，转变教学方式，优化教学评价，促进了学生素质的全面发展，提升了教师的专业水平，突显了课改发展成效。在此，现就我校在推进新课程改革的一些做法与你们共勉，有不成熟之处，敬请见谅。

一、加强领导，建章立制重管理

在“五育并举，育人为本”的理念下，向管理要质量乃课改工作的重中之重，我校高度重视新课改的整体推进，精心策划、组织实施，形成了以“校长负责——主管教学副校长主抓——学校教导处、教科室、政教处策划——教研组落实——年级组督查”的层层管理体系，为实施新课程整体推进提供了有力的保障。同时结合学校的课改教学发展实际，先后制定了《安江二完小新课改三年规划》、《安江二完小教学常规管理制度》、《安江二完小自主探究教学模式实施方案》及《校本培训计划和校本教研计划》、《安江二完小集体备课方案》等一系列关于推进新课改的实施方案和规章制度，并在课改推进的过程中

不断完善、丰富，确保了我校整体推进新课程改革教学工作沿着健康的轨道有序向前发展。

二、落实常规，注重过程促发展

加强教学常规管理是实施素质教育、推进新课改、完成学校教育教学任务的有效措施，是提高教学质量的根本保证。为加强我校教学常规工作管理，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，我们着力突出“三抓”。

1、抓实德育常规。学校始终坚持做好四个开展。首先是开展好德育教育活动，通过德育活动月、周、日，举办诚信教育、养成教育、感恩教育、安全教育、防震防洪、消防演练等活动，突出德育活动主题教育；其次是开展好“让书香伴随我成长”读书活动，把每周一至五下午2点到2点半作为全校学生的读书时间，让读书成为一种习惯，形成良好的学习风气；再次是开展好“阳光暑假”活动，通过在假期学会为父母做家务、走进社会、撰写调查报告等活动的锻炼，培养学生独立自主能力的形成；第四是开展好“雏鹰争章”活动，做好礼仪章、学习章、阅读章等10种争章内容的评比，激发学生的拼搏意识和竞争意识。四项活动的开展，培养了学生认识社会、感悟生活的能力，拓宽了全体学生的知识视野，促进了学校良好的校风、学风、班风的形成。

2、抓牢教学常规。学校开齐开足教学课程，严格执行作息时间，坚持按课表上课，做到不占任何学科课时。教务处加大

日常教学工作的巡查力度，教导主任及教研组长随机进行教学常规巡查，做好记录，做到自查与巡查相结合，定期检查与行政抽查相结合。学校把教学备课、上课、作业批改与课时辅导等重要环节制定出可实施、可检查、可评价的“三精”（精心、精细、精致）管理细则，使教学常规检查做到三化（经常化、平时话、常态化），并具体落实到每一项教学常规工作之中。

3、抓好四项协作。首先是抓同学科内教师的协作。在集体备课的基础上开展同学科教师相互听课、交流、学习、研讨的活动。其次是抓班主任与科任教师的协作。每学期我校都组织召开科任教师座谈会，班主任座谈会，部门工作人员会等。通过调查了解，大家找出问题，说出想法、提出建议，总结经验，使教学常规工作得到进一步落实，各项工作稳步推进。再次是抓教研组与学校工作的协作。我校充分发挥教研组长的领头羊作用。各项教研工作由组长负责组织检查落实，使教研组长真正成为领导的得力助手，学校的中坚力量。第四是抓学校与家庭之间的协作。构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。充分利用家校通、家长会、家长学校等多种形式，传递教育信息，了解孩子现状，指导家庭教育方法，形成合力共同肩负起对孩子的教育。

三、坚持培训，提高素质谋发展

课改成败的关键在教师，教师思想观念的转变，综合素质的提高是改变工作作风、增进工作效率的内驱力。自以行政手段强力推进新课程改革来，我校充分挖掘人力资源，不断加强

师资队伍建设，定期对教师进行培训学习。

1、内外学习推课改。学校一方面走出去，每年安排教师带着问题参加市县组织的课改培训学习，先后组织教师参加全市新课改培训、赴四川东辰国际实验学校等名校学习课改经验，把学习心得整理成文，把学到的知识消化传授给学校教师，用理论知识和切身体验，让教师们体会新课程标准的精神，体会新课程改革的主旨。一方面请进来，使全体教师与课改专家面对面交流，获取大量课改信息，先后请市教研室多名教研员来校讲课、听课、评课，为推进课改教学解决困惑，为教师提供学习提高平台，促进教师专业成长。

2、校本培训促提高。我们本着“培训、实践、再培训、再实践”的原则，采用各种形式，加强教师对新课程相关理论的学习。积极组织新课改的课题研究；定期下发课改学习资料；定期进行课改师徒结对，严格要求新进青年教师必须与有经验的中老年教师进行师徒结对，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用；定期组织由教学管理人员或骨干教师或在某一方面有突出成就的教师结合实际工作，谈经验和感受，指导新课改教学。同时结合全市推进课改的具体要求，组织全校教师人人上课改经验交流课，撰写课改论文与心得体会，提高课堂教学效率。

3、强化功底提能力。新课改给教师带来了机遇，也带来了挑战。教师除了参加新课改培训之外，还需不断强化自身的理论知识和专业技能的提升。因此，结合课改教学发展需要，我

校要求全体教师人人上好一节课改公开课，写好一本课改优秀教案，写好一篇优质水平的课改论文。同时开展教师课改理论知识的集中学习研讨，开展普通话、说课、信息技术等教学基本功能力提升。并在加强理论学习和教师基本功能力培训的基础上，形成在培训中学习，在学习中培训，在培训中提高，促进学校教师教学功底能力提升。

四、以校为本，彰显个性创特色

立足校本，以质量求生存，以特色求发展是我校推进新课改发展的总体目标。经过不断的摸索、总结、反思，打造出我校富有特色的教改之路。

1、以转变理念为突破，创新课堂教学模式。在学习和借鉴洋思方法、东辰经验的基础上，我们进一步结合我校多年教学改革中取得的成果，以深化课堂教学改革为突破口，采取“以点带面，分布推广“的原则，即以四年级为切入点，逐步探索出一套适合我校新课程改革发展实际的“引、学、议、导、练”的“五步”教学新模式，即引入问题，学生自学，讨论问题，因势利导，练习解答。教学模式的创新，打破了教师以往教学以讲为主，突出学生课堂以学为主，注重学生自主学习、探究学习和合作学习能力的培养，真正实现“教师乐教，学生乐学，家长满意的书香校园”。

2、以加强管理为保障，创新集体备课形式。在创新教学课堂教学模式的基础上，我们充分利用课改的有利时机建立起“学校——年级组——备课组”三级教研组织，一改“独来独往，个人自研”的备课状况为“集中研讨，资源共享”的备课模式，并采取“分配任务——个人初备——集中研讨，形成共案——分散上课——教学反馈”的集体备课方式，严格做到“三定”（定时间、定地点、定中心发言人），五备（备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段），“六统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测评），将集体备课落到实处，提高备课活动的时效性和针对性。

3、以学生发展为中心，完善小组评价机制。为推进新课改的顺利进行，我们不断完善学生学习评价，建立起客观、公正的学习评价制度。按照优、中、差的学习组合搭配，把班级学生分成10—15人学习小组，每组4—6人，每组小组成员综合能力水平基本持平，并由组员推选出一名学习主动性强，综合素质高，有威信，有组织能力的组员担任本学习组组长，推动“兵教兵”、“兵练兵”、“兵帮兵”的学习形式。教师对学习小组则采取积分、评比的方式对学习小组和学习组长进行评价，以激励组组竞争，员员互助，推动学生小组合作学习能力的提升，加强学生团结协作意识，培养学生团队合作精神。

作文教学求创新论文 篇2

一、如何使课文教学更加直观、简明扼要

简明扼要的教学方式会让学生直观的了解知识点,从而快速而有逻辑性的掌握知识。考虑到这一方面,我们就可以选择使用一种在企业中十分常见的说明方法——流程图教学法。这种方法本身就为说明某一过程而诞生,其直观、逻辑性强的特点与我们所想要达到的效果不谋而合。在运用此类说明方法进行教学时,需要将其直观性和逻辑性特点充分发挥,从而达到让英语课文教学化繁为简、化抽象变为直观、化难从简的目的。掌握这点之后,在教学时,就可以明显的感受到变化。比起纯文字的表述,这样不仅有助于学生能从整体上尽快速理解课文主要脉络,也能使学生同时加速理解文章主要内容。这样的教学方式从某种程度上,很大优化了英语课堂教学,从而提高课堂教学效率。以牛津初中英语9AUnit 2 Colour Comic strip and Welcome to the unit为例,我们可以从上往下或者从左至右以一定点进行排列。这篇文章涉及心情与颜色的对应,我们可以在制作时将颜色的象征意味以及心情进行联系:冷色系—白色和蓝色(代表高洁、冷静与犹豫);暖色—黄色和橙色(具有灿烂、智慧和快乐的意味);能量色—绿色(代表青春以及希望);强色—红色(代表热情、幸福)等等。

二、如何使课文教学变得更加有秩序和有调理

1.实际教学过程中的意义。在写作当中,往往会用一根线把文中的事情串联,按照一定顺序进行串联,让这些材料表达同一个完整的意思。我们将其称之为“线索”。线索是指事情可寻的端绪或路径,再者是贯穿在整篇文章的思路以及脉络等,在文中起到连贯全文的作用。换言之,只要抓住了文章线索,就会比较容易掌握的段落结构,并且领会文章中心思想,从而进一步理解知识点。这一类线索教学法原来一直广泛运用在语文教学中,但是我们也可以将其运用在英语教学中。

2.教学过程中具体运用。例如初中牛津教材的9A Unit5部分,讲述的是一名伟大的著名女演员:奥黛丽赫本(AudreyHepburn)。对于大部分学生来说,对与这位女明星的印象不大,所以如果只是枯燥的介绍她,那么教学效率可想而知。所以我们在前期可以查阅收集一些有关奥黛丽赫本的个人资料与经历,再结合课本教材内容进行整合,将其大致分为三大线索板块。第一小节和第二小节可以制作成一个resume(简历),着重介绍奥黛丽赫本的个人经历与对于世界带来的影响。介绍时可以抛出问题:“What did the world think ofAudrey Hepburn?”以此来引导学生在文中找出这个问题的答案。此题意在通过一个重点的问题能够让学生认真在文中找寻世界对于奥黛丽赫本的整体评价,首先就加深了此单元的印象。这两个小结之所以那么着重的讲述奥黛丽赫本的个人经历,也是为了避免教学时的单一性枯燥感。可以让学生根据简历中的关键字词经常复述课文大致内容,培养学生口语与语言运用能力。课文中第三到第六小节,由于参杂了一些人名、奖项名称以及专业名词等,无疑加大了在教学过程中的难度。我们在讲解这几个小节时,尽量将其分成不同的两个部分讲解,比如将其电影事业与电视事业。这样的线索可以使学生迅速而有些掌握这几个小节脉络和主要信息。以此类推,将奥黛丽赫本的一生用各种线索串联起来,让学生在了解这位女明星的同时,也在不知不觉当中记住了那些知识记忆点。这样的线索教学法,应用在英语教学中,比传统教学方式更加能够优化教学效果,使教学更加有条理更加有秩序。

三、如何使用教学方法让其达到最好教学效果

根据初中学生的生理及心理特点,可以将初中课本的指导思想确定在:让学生亲身体验、自发参与、相互合作、主动探究、充分发展等方面上。根据这些出发点,我们大致选取出了以下的教学方法较为合适:

1.情景教学方法。通过模拟文中场景,设置一个较为具有真实性的环境,让学生把自己带入情景中去,用身临其境的方式与文中人物对话、做事进行复原,意在激发起学生情感上面的共鸣,从而能够引导学生从整体上理解以及运用语言,这样能够同时促进学生的语言、意志、创造力还有想象力等等整体的发展。像是牛津7A unit3中的情景就很适合让学生们进行一个情景模仿。

2.小组学习方法。将学生分组,人数视情况而定。学生相互交流互相探讨,在这样的互动中启发出新的思路是这类教学方式的特点所在。这种教学方式没有特定的例子,任何一篇课文都可以运用这样的教学方式来培养学生与伙伴相互合作相互帮助的关系,同时提高他们的人际交往能力。并且注意要让每个学生都能有机会参与学习,保证这样的能力提升是人人平等的。

3.课堂练习方法。在课堂时间中,总会出现把课文内容讲解完毕后,课堂时间还有剩余的情况。这种时候就是课堂练习出现的时候。课堂练习是让学生最有机会当场解决难点的时间段。学生在做题的时候如果发现有不能掌握的地方,当场就可以向老师或者身边同学进行询问,重复学习,加深知识理解。这样可以有效防止学习过程中的疑难点像是滚雪球一样越积越多,越滚越大。在教材中的B板块,就是让学生进行课堂练习的部分。把大多数课堂时间交给学生,使学生在多信息、快节奏且高密度的灵活训练中拓宽学习渠道。听说读写都是在英语教学中的重点,一个方面可以培养学生朗读时的基本技巧,提升口语能力。同时另一个方面也可以检查学生们对于课文的理解,是否掌握了知识要点,对其进行加深牢固。

四、新型的教学方式——“翻转课堂”

1.“翻转课堂”的意义。将科技和教学之间相互结合,已经成为了现代教学的主流方式。当下,一种名为“翻转课堂”(The Flipped Classroom),国内也有学者将其翻译为“颠倒课堂”,这种新型教学模式在国际上开始普及。我国的教育专家和一线教师、学者们正在不断探索着各种各样的教学方式,力求找到最适合,并且最能够改善目前应试教育模式的新型教学方式,并且在多种教学模式中受到启迪并受益。翻转课堂目前已经在我国进行研究。所谓的翻转课堂,就是将传统教学方式反其道而行之。以往是学生白天坐在课堂里认真听课,晚上回到家做作业。而翻转课堂则是学生晚上在家里使用电子多媒体观看教学视频,第二天再回到教室里做相关作业。

2.“翻转课堂”的优势和特点。在“翻转课堂”这种教学模式中,教师的存在与原来不同。原来的教学中,教师讲的口干舌燥,学生有时不懂之处还是不懂,因为毕竟不是只有少数学生上课,为了照顾其他学生的学习进度,教师也无法每一个小点都进行一对一详尽详解。因此,有些学生就会选择将问题抛在脑后,听之任之。但是在翻转课堂中,教师的只负责在最开始浅讲课本,然后就是在学生做作业的时候进行辅导,解答学生在自主学习遇到的困难题目,详细解释。这个课堂上,学生只负责主动学习,老师也只负责延伸拓展。题目做完之后,老师会带领学生进行口语练习,并且这样的练习占据课堂的主导地位,做题只是延伸拓展的一小部分而已。这样的教学方式有些像前文提到过的课堂练习方法,但是明显“翻转课堂”更加注重不让学生成为“哑巴英语”的一员,毕竟当今社会中,外语的听读能力比写作能力更加重要。所以这种新型教学方式是我国教育改革中的一次很好尝试。

在阅读教学实践中求创新 篇3

一、让学生成为阅读教学的主体，切实发挥教师的引导作用

阅读教学是在教师的引导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。在朗读中体验情感，培养语感。略读、速读，通读中，感知课文内容，思路。在精读、默读的实践中，体味和推敲关键词句的含义和作用。创新精神的土壤是个性，个性的基础是人性。因此，对学生的尊重，理解，宽容，是我们培养学生创新精神的必备条件，创造宽松的环境，营造和谐的氛围，培育健康的心态，是我们语文教学工作的一个重点。让学生成为阅读教学的主体，掌握阅读的主动权，让教学在彼此质疑，共同思考之中展开，让学生的学习在彼此交流，相互促进之中深入。老师应切实发挥引导作用，成为学生阅读学习的激发者，辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生自主阅读上，从而实现教是为了不教。

二、让“对话”成为阅读教学的一种全新方式，实现教学相长和共同发展

在阅读教学过程中，“对话”改变了传统的授受教学形式，形成商讨、合作、研究式教学，以发挥学生的主动性、积极性、创造性。

教师与文本“对话”就是教师钻研教材，把课文读懂读透的过程。如果教师自身没有深入地理解课文所表达的思想感情，对语言文字所创设的情境缺少真切的体验和独特的感悟，又怎么能引导学生主动参与阅读对话，领略文中的美好境界呢？ 为此，教师既要学好教材，又要超越教材，从而实现与教材的平等对话，并引导学生实现自我超越。

教师与学生的“对话”是师生之间心灵的交流和思想的碰撞。在对话交流中共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

学生与文本的“对话”，是指教师引导学生深入文本中的人物、情节，为文本具体的感性内容所吸引，从而沉浸在文本的意蕴之中，对蕴含在文本内部的意义理出头绪，进而深刻地体会和理解，投入文本，最终又离开文本、超越文本，把对文本的理解从感性的体验上升到理性的认识，从而做到知入知出。在教授王鼎钧的《那树》的时候，让学生先自读课文，用下列句式说话“那是一棵—的树？”然后思考：这棵老树的命运是怎样的呢？给你最大的启示是什么？把在头脑中的认识写成一段话。让学生在和文本的充分对话中提高认识。教师在引導学生与文本对话中应该做到 ：诱发学生的情感体验，激活对话欲望， 亲历阅读全程，疏通对话渠道。

学生与学生“对话”是学生与学生的交流互动。由于年龄、心理、水平相近，交往中最放松，而且，在交往中碰撞，在争论中启发，最能激发创新。在《那树》中让学生围绕下列问题与同学讨论作答：这篇文章最吸引我的是—我最忧虑的是—感到最为震撼的是—我认为最神奇的是—感到悲哀遗憾的是—。让学生在“平等”对话中掌握作者讲述那树故事的目的。在阅读教学中，教师要积极创设对话的情境，对学生相互间的“对话”方式、方法给予适当地指导。

三、让实践成为学生阅读的创新行为，培养学生的创新意识

作为一名语文教师，充分利用阅读教学实践，培养学生的创新精神和创新能力，强化创新意识，发展创新思维，大力倡导学生的创新行为是我们的神圣职责。

首先要营造轻松的创新环境。长期以来，我们的学校教育，严重束缚和扼杀了学生的个性特点，培养出来的人才“高分低能”，缺少创新精神。如今，全面推进素质教育，提高国民的整体素质， 作为语文教育工作者，应更新教育思想，转变教育观念，努力去营造轻松和谐的有利于培养学生创新精神和创新能力的氛围和环境。其次，强化创新意识。创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。 固守书本，不可能创新。敢于怀疑书本，怀疑前人，并在怀疑、思索、辨别的基础上有新的思路、发现、认识，这才是有创新意识的表现。在阅读教学中，教师应该让学生明白不能满足于一般的感受和现成的结论，要多问几个“为什么”，要敢于说“我认为”，要相信“我能行！”大胆质疑问难，寻找最能展示自己个性的答案。从培养学生的创新意识的角度出发，肯定和鼓励学生这种从新的角度去思考问题的做法。

再次、发展创新思维。创新思维是一切创新活动的开始，是思维的高级形态。 教师应该尊重学生的主体意识，激发和鼓励学生，最大限度地满足“创新”欲望，逐步养成乐于创新、敢于创新的思维方法。例如在和学生一起赏析《背影》时，有一个同学提出“假若我是朱自清，看到父亲艰难地爬月台为我买橘子，我不会只在车上流泪，我一定要亲自去买橘子。”另一个同学反驳：“要是朱自清自己去买橘子，那我们还会读到《背影》这样脍炙人口、感人至深的作品吗？”一时各执己见。于是在老师的安排下，展开课堂辩论，用道理和事例来证明各自的观点。所以，新课程下的课堂教学必须不断地调整教学设计，使课堂朝着引导学生思考、引发创新欲望、激发创新灵感的方向发展。 当然，鼓励学生创新必须合乎事理，与社会实践紧密联系。

最后，倡导创新行为。让学生自己动脑、动口、动手的实践活动是提高创新能力，培养创新精神的主要途径。把阅读实践活动与课内课外的知识系统训练结合起来，可以增强学生在各种场合的创新意识。 例如，在启发和引导学生学习周敦颐的《爱莲说》时，师生讨论“陶渊明为何独爱菊？”，一个俏皮的男生举起了手说：“菊花能泡茶喝，对健康有益！我妈就经常喝菊花茶啊”在这种情况下，老师应适时地引导分析，指导学生变换角度思考，使学生在自我欣赏或表达的实践中实现自我价值，从而达到创新境界。 创新实践活动的形式是多种多样的。学生有了创新的意识，创新的点子就会多起来，激发在阅读中进行创新学习的兴趣，使思维活动时时处于积极主动的运作状态之中，才能充分展现自我，体会创新的乐趣。

教研求实效创新促发展 篇4

走 特 色 校 本 教 研 之 路

——校本教研先进集体汇报材料

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。靖边六中以新课程改革为契机，立足自身实际，借鉴外地外校成功经验，组织教师扎实开展校本教研活动，以教研促教师专业成长，以课改促学生全面发展，使学校逐步走上了一条提高教师专业素质，培养学生可持续发展能力的内涵发展之路。

一、健全组织，加强校本教研管理 学校对校本教研一是实施分级管理。针对学校实际，我们创建了“两线五级”的校本教研管理网络。即形成以教研室和教务处为主的“两线”管理为主，以校长、主管校长、教研教务、教研组、备课组为组织的五级教研组织。其中既有分工又有合作，校长对学校校本教研工作负总责，主管校长具体组织实施，教研室负责以校为本的课题研究活动，教导处指导并管理教研组的常规教研活动，分管教研组的领导组织并全程参与管理。

二是实行制度化管理。学校制定有《靖边六中校本教研五年发展规划》《靖边六中校本课题管理办法》和《靖边六中校本教研活动考评细则》等相关制度，对教师个人和教研组参加校本教研活动的情况做到“三有”：有职责任务，学期初就明确具体任务指标；有考评办法，活动过程有检查记载，期末有评比方案；有激励措施，教师个人活动情况与每“四制”考评绩效工资挂钩，教研组在期末评比中获得先进的有物质奖励。

二、立足实际，丰富校本教研活动

1学校根据自身实际，准确选择校本教研的突破口，将常规教研活动与特色教研活动融合，通过集体备课、课例研究、课题研究、课改论坛、专题讲座、教学反思等形式丰富的校本教研活动，有效地促进了教师的专业成长，促进了教育教学质量的全面提高。

(一）以常规教研活动为基础落实校本教研。常规教研活动我们主要做到“三抓”：第一，抓好集体备课。每科每周一次的集体备课实行“五定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定程序。教务处派专人参与指导。集体备课不仅有利于教师之间集思广益，相互借鉴，取长补短，更有利于青年教师迅 速成长成熟。每遇赛教、公开、示范，各科领导、骨干齐聚一堂，讨论气氛空前热烈，全体参与者均有不同收获。第二、抓好课例研究。课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。我校的课例研究主要以“多人同课”和“多人同主题”两种形式为主，课前以备课组为单位要确定课例研究的形式和主题，并在集体议课的基础上至少实行三轮上课，课后上课教师均要写出教后反思，并上交教务处存档。第三、抓好教学反思。学校实行教学反思常规化，每位教师毎课必须有教学反思，反思既可以是对自己教学的反思，也可以是对他人授课的评议，既可以是对教师教学行为的反思，也可以是对学生学情的分析，既可以是对某节课的评析，也可以是对某阶段的教学的回顾。学校对教师教学反思作品每学期都进行等级评定，有效地促进了教师的专业成长与工作积极性。

（二）以课题实验为依托推动校本教研。从2007年开始，我校陆续承担的国家级省级科研课题有：国家级课题《创

新写作教学研究与实验》、《奇快作文应用研究与实验》，省级课题《中学物理化学模式创新与学习方式转变研究》，英语、数学教研组今年也申请了中央教科所的课题《全效学习方案研究》。与此同时，在李建国校长的指导下，学校降低教研重心，重视以校为本的微型课题研究。微型课题来源于教学中的细小问题，直指课堂教学实际，秉承问题即课题的理念，它的研究周期短，难度小，见效快，研究成果不需要长篇大论，可以是教学案例、教育叙事、千字小论文等。这样的课题不需要花费太多的气力，又能解决实际教学问题，老师们都热衷于此，乐此不疲。目前，我校已有十三个备课组有了校本教研微型课题。

（三）以专题讲座为形式深化校本教研

从2006年建校以来，教师年龄结构年轻化就既是我校的优点，也是阻碍我校发展的巨大障碍。为此，学校想尽一切办法提高教师业务素质，确立了以“提高教师专业素质，培养学生可持续发展能力”为主题的三年一轮系列专题讲座。先后讲座次数达50次之多。其中数学由李校长亲自主讲，每学期三次，三年总计18次。每次讲座李校长都要精心准备、细致备课，他的学习笔记和讲稿堆在一起足有一尺厚。语文组我校教师整体比较年轻，为此，我们聘请了教研室陈国胜主任为我们做讲座；英语组由延英老师和教研室钟凯安老师主讲。这些讲座，使广大年轻教师短时期内在教学理念、理论水平等方面有了很大提高。

（四）以课改论坛为载体促进校本教研

为了将校本教研工作开展的更为深入，尽快培养我校年轻教师，打造一批校级、县级，乃至市级省级名师，我校从今年起在全校开展课改论坛活动。论坛以课改理念为指导，全面落实科学发展观，紧紧围绕“深化课堂教学改

革，全面提高教育教学质量”这一宗旨，唱响提高教育教学质量的主旋律。通过论坛，搭建平台，引领教师们相互学习，相互交流，相互启发，提高了教师们参与课改的主动性、积极性，为促进我校教育教学全面、均衡、持续发展做出了新的贡献。

（五）以校本课程开发为手段引领校本教研。

《国家基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出实施国家、地方、学校三级课程管理制度，三级课程管理制度为真正发挥学校、教师、学生的主人翁精神创造了充分的条件，同时进行校本课程开发也为学校、教师开展校本教研提供了很好的舞台。我们学校将课程开发作为校本教研的一条有效途径，成立校本课程管理、开发、审定小组，结合本地本校实际，通过大量走访座谈、实地调查、搜集资料，自主编写了一本《靖边六中新生入学教育读本》。同时计划未来三年相继组织编写《中华经典诵读教材》、《生活中的物理与化学》、《数学与生活》、《作文教学系列教材》等。

三、追求实效，总结校本教研经验

学校坚持定期开展校本教研总结汇报活动，通过总结促整改、促完善、促规范、促提高。首先是责任处室定期开展专题小结，总结经验，查找不足，扬长避短，同时制定下一阶段工作计划，确保校本教研落到实处，收到实效。其次是定期组织教师开展校本教研经验交流，通过学科间、教师间的交流与沟通，体验成功与成就感，提高教师参与研究的积极性与主动性。

通过几年的校本教研实践，我们欣喜地看到全体教师在引领中发展，在反思中成长，在互助中进步，教学观念得到了根本转变，教学水平得到了显著提高，学校的教育教学质量也迈入了一个新的里程碑。

几年来，学校教师不仅在县内青年教师赛讲中频频获奖，而且在省级、国

家级教学交流中也捷报频传；教师的论文获奖更如雨后春笋，相继登载在各级各类刊物。

“三尺讲台，终岁莫问荣枯事；两袖清风，回首只闻桃李香。”经过六中全体师生的努力拼搏，我校各方面取得了可喜的成绩。2005、2006、2007、2008、2009连续五年中考平均成绩和高中升学率居全县第一；2007年，在全县庆祝教师节大会上，县委、县政府授予学校为“教育教学先进集体”；2008年9月，在全县庆祝教师节大会上，校长李建国被授予靖边县“十佳校长”，同时，在教育局组织的教育教学目标任务考核中，靖边六中获得全县第三、初中组第一的好成绩，被评为“2008教学质量考评优秀单位”；2009年2月，在靖边县教育教学工作会议上，靖边县教育局授予学校为“质量优秀学校”称号，同时被榆林市教研室评为“课改先进集体”。2010年9 月，陕西省教育厅授予我校为“陕西省语言规范化示范学校”；2010年10月29日，“316工程”督导评估我校时，获得“优秀”的评估等级；2010年10月，《教师报》第十二届全国教师教育教学论文大赛中，我校获集体一等奖 ；2010年9月，榆林市教育局授予我校为“榆林市义务教育课程改革先进单位”；2010年11月，我校被陕西省教育厅评为“陕西省规范化学校”。

总之，在今后的校本教研工作中我们将继续立足学校实际，以追求实效为目标，坚持在实践中探求，在研究中反思，在反思中改进，让我们的特色教研之路越走越宽，越走越实。

靖边六中

作文教学求创新论文 篇5

一、94年全国高考MET英语试题除继续恪守“两个有利于”的原则（有利于高校选拔新生、有利于中学英 语教学），继续体现“两个基本不变”的构想（试卷总难度基本不变、题型与命题思路基本不变）以外，突出 了在贯彻“稳定中求发展，发展中求创新”这一指导思想。主要表现在三个方面。

一）调整部分大题的难度系数，强化了能力的考查

近几年来完形填空题一直是道难题。91年KU难度冠各大题之首。MET92、93KU的难度也都大大高于阅 读理解题。

MET94则作了较大的调整，完形填空题选用的短文与高中第二册练习中的一篇短文情节相仿，考查的重点 由93年的动词（8个小题）转为名词（9个小题），这样，94年KU的难度便有所减少。

另一方面，MET94阅读理解的难度却有较大的增加。不仅文章本身的难度大于往年，答题的设计也在较深 层次上加大了难度。

命题人作这样的.调整，显然是想让阅读理解这一题型达到理想难度，以使之真正起到考查语言能力、拉大 考生距离的选拔功能。

二）书面表达题一改MET92、93看图写文模式，而以汉语提供信息，要求考生写一篇广播通知。

要写好这篇广播稿并非易事，对考生的语言运用能力是个很好的检验。如介绍“活动内容：音乐、跳舞、唱歌、游戏…”这句话，看上去语言材料都是初中学过的词汇，可是考生一动笔，便出现“We’ll have musi c,a dance,sing and play games.”“The party including musics,dance,sing songs and games.”“There are many actions:such as musician,dance,sing and plays.”等病句。

三）加大了考查交际能力的力度。MET91－93KII中已较大地增加了交际用语题的比例，而MET94KIL 30个小题中，交际用语题多达11题（见表1）。

由下表可知，近几年高考KII中交际用语题呈递增趋势。做好这类题，单凭语法知识是不够的。

表1 MET89－94KII交际用语题比较 ____________________________________________________________________

项 目 MET89 MET90 MET91 MET92 MET93 MET94____________________________________________________________________ 交际用语题数 2 4 6 9 7 11 ____________________________________________________________________占KII比例 6．7％ 13％ 20％ 30％ 23．3％ 36．7％____________________________________________________________________

鉴于上述三个“稳中之变”，94年

规范管理求创新 内涵发展创特色 篇6

内涵发展创特色

曲阜市书院街道中心小学

摘要：学校以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，遵循“大气做人，精细做事”的办学宗旨。加强学校管理，规范办学行为，创新管理机制，提高教学效能，加强队伍建设，引领教师成长，优化育人环境，提高教育教学质量，探索创新，力争三至五年创济宁市名校。

书院街道中心小学始建于1984年，学校占地14800平方米，建筑面积3100平方米，现有12个教学班，422名学生，34名教师。学校整体布局美观，育人环境优雅，教学资源丰富，文化氛围浓厚。

学校以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，遵循“大气做人、精细做事”的办学宗旨，加强学校管理，规范办学行为，获得了全国“传统文化与语文教学”优秀实验学校、省级规范化学校、省级教学示范校、省级优秀家长学校、省级卫生先进单位、济宁市中小学教学管理工作先进单位、济宁市少先队工作规范化学校和济宁市遵纪守法光荣校等多项荣誉。

一、创新管理机制，提高教学效能

1、完善管理制度。学校认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》，结合学校实际，制订了《教学管理制度》、《教师管理制度》《学生管理制度》、《教学工作考核办法》、《安全管理工作细则》等规章制度，对学校的各项工作、各个环节明确职责和要求，做到了分工明确、职责清晰、奖惩分明，使全校形成了“上下协力，追求卓越”的浓厚氛围。

2、营造务实的管理队伍。学校领导班子坚持以身作则，规范自身言行，形成团结务实的战斗堡垒。一是讲民主。做到小事勤沟通，大事多商量，团结协作，密切配合。二是做表率。“要求教师做到的，领导必须先做到”，全体班子成员树立起学校发展和服务至上的思想，做到以自身的实际工作感动教师，以自身的人格魅力感染教师，以自身的言行感化教师。三是重廉洁。学校班子成员坚持做到把好名誉关，树立良好工作形象；把好权力关，树立服务形象。学校领导班子心往一处想，劲往一处使，班子成员之间在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝胆相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相关心的挚友，从而有力地推动了学校各项工作的开展。

3、加强流程管理。学校贯彻落实《山东省中小学教学常规》的要求，认真做到“八个精心 ”，过程性管理重精细，看实效，制定了《教师一日常规》，使教师有章可循，不断加强对一日教学工作反思，使教师在反思中成长。备、上、批、辅、考等教学环节环环相扣，首先要求教师候课，教师候课已成为我校一道亮丽的风景线；备课加强集体备课的力度，加强了学困生辅导和学优生培养；评出优秀课堂教学、优秀教案、优秀教育教学反思等，与工作奖惩挂钩，促进了常规教学的扎实开展。

4、实行教学督察。学校制订了校级领导分包年级办法，监督检查教师的教学行为，重点检查备课、上课、作业批改、执行纪律等方面，备课、作业批改实行周检查制度；每学期对教学常规资料都进行定期检查和抽查，月教学常规检查扎实开展，并对检查情况与教师交流，公示，切实提高教师教学水平。督查的结果作为教师评先树优的重要依据。

二、加强队伍建设，引领教师成长

1、重视师德教育。为了提高教师的职业道德修养，学校利用周前会实行间周进行一次师德学习。倡导“缘分、功德、换位、平安、和谐、发展”，倡导教师树立正确的人生观、事业观、金钱观、价值观，珍惜来之不易的职业，树立爱岗敬业的崇高品质。学校充分发挥共产党员的先锋模范作用，由学校工会牵头，组织学习了教师职业道德规范，进行教师职业道德考试，观看《论语心得》《人生之道》等系列片，每年举办一次师德师风演讲活动，以及每人1000字以上的心得体会，通过这些活动的开展，促进了师德师风的建设，“校兴我荣，校衰我耻”的大局观念已形成，造就了一支“师德高尚、业务精良”的教师团队。

2、强化学习培训。学校制定了教师发展中长期规划，指导每一位教师制定了个人发展计划，建立了教师成长档案。为教师购买教育名著，组织开展读书论坛、班主任论坛，组织教师参加各级各类培训和多种教学观摩、研讨活动，在学习与反思中不断提升自己。加强中青年教师的现代教育技术的培训，使之掌握多媒体教学、网络教学的本领。学校实施“名师工程”，通过组织公开课、优质课、示范课、研讨课、教学设计比赛等活动为教师们提供各种展示的平台，使教师的基本功稳步扎实地提高。

3、加强教研组建设。落实管理体系，完善规章制度 学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人，建立“教科研领导小组--教研组--课题组--教师”的管理体系。出台了《学校关于加强教科研的实施办法》等一系列教科研规章制度，对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用。教研组是校本教研的基层组织，对教师的成长与发展至关重要。活动中利用常规教研和网络教研两种形式，突出课堂教学和教学评价两个重点，浓化研究氛围，促进教师的专业发展。

三、实施素质教育，促进学生发展

1、塑造优雅品行。深化养成教育，使学生养成良好的学习、纪律、卫生、安全和生活习惯，营造“比、学、赶、帮、超”的教育氛围，倡导从小事做起，从规范做起。通过红领巾广播站、橱窗、好人好事登记簿等媒体，大力宣传雷锋先进事迹和身边的先进人物，激发学生学习和争做“雷锋式”的先进典型。每周通过对各班的清洁卫生、组织纪律、行为规范的检查评比，评出周流动红旗获得者，再此基础上，以月为单位评出红旗班，然后根据红旗班的获得次数，以学期为单位评选出“雷锋班”。广泛开展“三管”活动。在学生中开展“管住口、管住脚、管住手”活动。在老师和红领巾监督岗的督促下，要求所有学生做到“五不”，即不乱吐瓜子果壳，不乱踩、乱踢公物，不乱扔废纸杂物，不攀摘花草，不乱写乱画等。同时，还开展“让我们的校园更美丽”、“弯腰捡垃圾”、“看到垃圾我弯腰”等活动。通过这些活动，学生全面养成了文明守纪的良好风气。学校通过开展形式多样的感恩和诚信特色教育活动促使学生养成“知恩图报、诚实守信”的优良品质。开展“我为爸妈做顿饭”、“我送老师生日贺卡”、“我用实际行动做一件让父母（老师）感动的事”等感恩主题教育，让学生常怀一颗感恩心，常做一些孝道事，培养学生关爱他人、尊敬师长的道德品质。

2、传承经典文化，营造优雅的书香氛围。学校以“读经典的书，做有根的人”为主题，广泛开展了古诗文诵读、快乐读书、快乐作文等活动，提高了学生的读书兴趣、阅读能力和知识水平，让读书成为学生一生的好习惯。学校在墙面上、展板上、教室里处处写着校训、发展理念、励志名言、优秀习作等，时时激励着每一名师生，从而丰富校园文化，营造良好的育人氛围，各班级教室布臵也别出心裁，班级墙报设计体现了童真童趣，给人耳目一新的感觉

3、拓宽才艺空间。我校是曲阜市首批学校少年宫，根据师资情况和学生兴趣爱好，开设了书法、绘画、剪纸、象棋、足球等兴趣小组，制定了相关的活动制度及奖惩办法，小组活动开发了学生潜能，张扬了学生个性。活动得到了中央文明委、山东省关工委、济宁市宣传部等领导的一致认可。

机遇促发展挑战求创新 篇7

1.1 农业生产形势良好。

2011年全区夏粮秋粮连续8年喜获丰收。夏粮总产21.95万吨, 秋粮总产41.87万吨, 分别增长6.3%和6.6%创历史新高。

1.2 工业经济快速增长。

2011年, 全区规模工业实现增加值突破400亿达403.71亿元, 增长15.1%。工业产销率达到98.4%, 比上年提高0.2个百分点。全年完成高新技术产业产值606.19亿元, 增长30.4%, 占规模工业比重37.1%, 比上年提升5.3个百分点。全市工业用电量19.33亿千瓦时, 增长11.6%。

1.3 投资较快增长。

2011年, 全区完成固定资产投资334.99亿元, 增长22.1%。其中工业项目完成投资232.73亿元, 增长14.4%;房地产完成投资97.75亿元, 增长34.8%。全年入库项目360个, 亿元以上项目46个, 5亿元以上项目21个。

1.4 消费品市场平稳增长。

2011年全年完成社会消费品零售总额170.76亿元, 比上年增长17.8%, 增速居扬州七县 (市、区) 第2。其中城区实现零售额156.5亿元, 增长17.6%, 农村实现零售额14.3亿元, 增长19.9, 农村高于城区2.1个百分点。

1.5 城乡收入增长提速。

全年城镇居民人均可支配收入23337元, 增长17.5%, 比上年提高4.7个百分点;农村居民人均纯收入11988元, 增长18.6%, 比上年提高4.5个百分点。

1.6 财政金融平稳增长。

全年完成财政总收入80.08亿元, 其中一般预算收入34.38亿元, 分别增长26.4%和28.1%;其中一般预算收入占GDP比重达6%, 比上年提高0.5个百分点。全年人民币金融存款余额558.3亿元, 贷款余额280.5亿元, 分别增长14.5%和13.1%, 存贷比50.5%。

2 值得关注的几个问题

在当前全区经济平稳较快增长的形势下, 要圆满完成2012年目标任务, 以下几方面情况需要引起高度重视:

2.1 出口增速会有所下降。

从2011年全年各月增幅看, 我区出口总额增幅在高位运行, 且从下半年开始呈逐渐回落态势, 2011年2-12月各月增幅分别为:28.6%、28.6%、61.3%、61.3%、65.6%、53.2%、52.7%、47%、41%、35.2%。

2.2 消费增长预计稳中有升。

受到我国对于环境保护限制, 对于高排量、高污染汽车进行限购, 以及油价上升的因素汽车的销售量出现了明显的下滑, 随着汽车消费者的生活需求人们对于汽车的需求欲望必然会增加, 使得汽车消费相比2011年将会有较大的提速;人们生活基本资料物价上涨, 尤其是关系民生的蔬菜、粮食、食用油等物价的上涨增加了人们的消费成本, 造成消费总量的增长;居民生活的提高, 以及房地产房屋建设完成, 给居民提供了大量的商品房, 同时家电下乡活动的开展为家电行业带来了发展机遇, 使得家电销售有了一定的上升。

2.3 固定资产投资增速将有所回落。

今年我区的固定资产投资速度能够保持快速的发展主要依靠房地产业的高速投资以及工业的恢复发展。2011年我区这两大行业占固定资产投资的比重达到83%。随着出口需求的放缓, 将在一定程度上抑制工业投资扩张。从房地产投资看, 既定调控政策尚不能马上放松, 否则政策效果将大打折扣;由于目前房地产开发企业待售房面积处于历史同期最高水平, 且资金链趋紧, 融资难度加大, 未来一段时间商品房投资进度将会放缓。从有利因素看, 2012年电力、水利、交通等基础设施投资增速有望明显回升;随着劳动力成本上升, “机器替代劳动”推动的设备更新改造, 对投资增长也会形成一定支撑;在五年规划周期中, 第二年往往是规划项目落地开工较集中的年份。

3 2012年积极把握结构调整有利机遇

由于国际经济环境有所恶化。我区出口、投资需求面临下行压力, 潜在风险也在增加, 需要在防范、化解风险中把握机遇, 积极推动结构调整, 保持经济社会平稳较快发展。2012对全区经济影响的有利因素:一是国家宏观政策将适时预调或微调, 对我区保增长、调结构影响积极;二是CPI拐点初显, 通胀将得到有效控制, 有利于扩大消费、刺激生产;三是《国九条》、发展文化产业《决定》、加大水利基础设施投入、增值税制度改革试点等, 对扶植中小企业发展, 助推文化产业、加快水利基础设施建设产生积极影响, 有利新的经济增长点形成, 为发展交通运输业为首的现代服务业带来新的机遇。不利因素主要是受资金、土地等要素供应瓶颈制约我区城镇化、工业化进程加快, 固定资产项目投资、房地产投资将首当其冲受影响, 工业产业升级、节能降耗压力也将加大。

综上所述, 预计2012年伴随着出口、投资增长的下降, 消费增速的回升, 对经济增长的贡献将有所提高;农民收入增速有望继续高于城市居民, 有利于遏制城乡差距拉大;由于劳动力供求关系的转变, 工资水平上升有利于收入分配格局的改善。综合各方面因素, 初步判断2012年全区经济上半年可能维持缓慢小幅回落态势, 下半年将稳步回升, 全年经济总体上有望呈现增长速度平缓发展、结构调整取得积极进展的格局。

摘要：2011年, 扬州市江都区积极转变经济增长方式, 努力化解经济运行中出现的突出问题, 经济基本面持续向好, 经济运行总体呈现平稳较快发展态势, 实现了“十二五”良好开局。2011年, 全区GDP达578亿元, 增长12.6%;规模工业增长31.9%, 社会消费品零售总额增长17.8%, 投资增长22.1%。

关键词：扬州市江都区,经济增长创新

参考文献

[1]朱玉祥.机遇与创新:《特别关注》12年发展历程[J].传媒, 2013 (2) .

[2]李士伟.立足高远抓机遇创新思路谋发展[J].教育与职业·综合版, 2007 (8) .

转变中求发展 创新中求完善 篇8

关键词：优化 纳税服务 公共管理

一、推进“一个”进程

推进纳税服务法制化进程。不久前，国家税务总局制定并下发了《纳税服务工作规范（试行）》，这意味着《 纳税服务法》颁布的那一天已经指日可待了。

据笔者了解，《规范》将税务机关向纳税人提供的服务行为明确化、细化和具体化，包括服务的功能、方法、时间要求等，涉及到税收稽查、征管、执法审查、以及实施税收法律救济等各个诸多方面，基层税务机关和广大税务工作者能够便利掌握和针对性地执行。此外，还规定了对不规范和违规服务的行为的责任追讨等。特别是，《规范》提出构建纳税人和社会各界对纳税服务工作的评议评估及第三方评价制度，极大提高了纳税服务工作评议评价与监督的时效性，进一步完善了监督机制。《规范》迎合了经济社会发展的需要，符合纳税人的需求，表明了纳税服务具备法定职责和职业道德要求的双重功能。

笔者认为在纳税服务法制化的建设中，要特别关注纳税人的利益，尊重其权利。要让纳税人充分享有知情权、隐私权、陈诉权、申辩权、行政诉讼权、要求回避权、行政复议权、委托税务代理权、控告和检举权、索取完税凭证权以及申请减税、免税、退税权、请求国家赔偿权。并且让纳税人的这些基本权利落到实处，让其合法权益得到保护。

二、实现“两个”转变

（一）转变纳税服务理念

服务是对公共管理部门公务人员的基本要求，是税务机关工作的永恒主题。从宏观上讲，必须立足本职，以服务经济发展为第一要务，充分发挥税收职能作用，贯彻落实各项税收政策，特别是税收优惠政策，促进经济结构、产业结构和地区结构调整，支持配合企业改组改制和下岗职工再就业，为保证社会的改革、发展、稳定，全面推进小康社会建设做出应有贡献。从微观上讲，必须将纳税服务理念融入税收征收、管理、稽查等工作的全过程，在依法治税的前提下，大力宣传并维护纳税人的合法权益，公平税负，严厉打击涉税犯罪行为，整顿和规范税收秩序，建立公平、公正、诚信的税收环境。

（二）转变纳税服务作风

要转变纳税服务的作风，就要从根本上改变传统的税务机关与纳税人的关系。以往，税收机关主要站在行政管理的视角上，也就是僵化地认为税务机关与纳税人是至上而下的权利人与权利相对人的关系，固有地认为税务部门是为国聚财，代表国家，仅仅要求纳税人履行义务、服从管理、服从支配和监督，错误的认为纳税人只有义务而无权利。其实，服务与管理是一个问题的两个方面，统一于税收行政权力。税务机关行使的执法权，从管理上讲是权力，从服务上讲则是义务。税务机关与纳税人之间除了管理与被管理的关系外，还应包括服务与被服务的关系。从税务机构到每一个税务工作者要把纳税人当作自己的客户，以最大限度满足纳税人的合法需要为首要职责，把为纳税人提供一流的服务作为自己的宗旨和目标。

三、做到“三个”创新

（一）创新纳税服务机制

将纳税服务落到实处，必须建立一套从可行性分析、决策、实施到效果评价、信息反馈、服务监督、业绩考评和责任追究的服务工作机制。首先，依据各项业务的岗责体系，界定服务职责，加强和量化服务管理考核的指标和方法，实行严格的责任追究制度。其次，进一步研究各项纳税服务工作的业务需求，对工作流程进行优化。建立纳税人需求反馈机制，制定定期公告制度、咨询服务制度。此外，进一步减少行政审批事项、环节和程序，清理和简化要求纳税人报送的各种报表和资料，规范工作流程，减轻纳税人负担。积极搞好税收行政复议、处罚听证、行政赔偿、纳税人信用等级评定等工作，切实维护纳税人权益，引导纳税人依法经营、诚信纳税。

（三）创新纳税服务环境

营造公正的服务环境。社会主义市场经济是法制经济，也是竞争经济，纳税人能否站在同一起跑线上，公平地开展竞争，税收环境的优化是前提和先决条件。所以，当务之急是要建立公平竞争机制，唯有如此，才能做到一个尺度税收执法，因此，我们要将保护纳税人合法权益的政策法规落到实处，实行透明的办税流程，实施“阳光执法”，让纳税人缴“明白税、放心税”，严厉查处欠、骗、抗、偷税等行为，只有公平竞争的税收环境，才是税务部门高效服务和优质服务的重要标准。

营造高效的服务环境。广大税务工作者要设身处地的为纳税人着想，要知晓纳税人需要什么，纳税人缺少什么，纳税人有什么困难，要高效、快速、准确度完成纳税人要办的涉税业务，改革繁琐的多重征收、重复检查、多头审批等因税务部门管理方式繁琐给纳税人带来的不便。通過运用现代化的技术手段，推广诸如电子申报、网上报税、银行扣税等多元化的申报方式，为纳税人提供更规范、更便捷的服务。

（三）创新纳税服务方式

优质的纳税服务方式是信息化、科技化的纳税服务方式。税务部门应该改变传统的、单一的手工办税服务方式和面对面的“零距离”服务习惯，致力于创建“集约化管理、多元化申报、信息化监控”这一科学、规范、高效的现代税收服务平台。

做到办税厅服务的信息化。各级税务机关要对办税厅加大资金配给。办税厅要全面信息化，要扩充大厅电脑规模，加快局域网网速。同时，实现申报纳税手段方式的信息化。进一步完善远程申报申报，应在巩固完善税银联网、储蓄扣税等电子申报手段的基础上，进一步推广电子邮件申报、电话申报，充分利用INTERNET开展网上纳税申报等。