六年级环境描写作文

六年级环境描写作文

六年级环境描写作文 篇1

我一出生就被母爱包围着，那张视力表体现了妈妈对我的爱，也体现了我对妈妈的爱。

那天，我突然感到眼睛发痒，照镜子一看，眼睛很红，看远处的东西还有些模糊。我怀疑我近视了。妈妈见我一直抹眼睛，就问我：“怎么总是抹眼睛?”我害怕妈妈知道我近视了，就说：“没事，眼睛有点儿痒。”妈妈看看我的眼睛，显出很担心的样子，她说：“下午去医院检查一下吧!”有那么严重吗?我有些害怕了。

母命难违，我只好跟着妈妈去医院。到了医院，医生只看了一下我的眼睛，就说：“是沙眼。”沙眼!我

很吃惊，这个医生竟然这么“神”，一看便知!妈妈很担心，就跟着医生去取药。

妈妈对我说：“以后要好好保护眼睛呀!”我乖乖地点了点头。妈妈发现了贴在墙上的视力表，她说：“检查一下你的视力吧!”我紧张了起来，神呀，上帝呀，菩萨呀!千万不能让妈妈知道我近视了!我在心里自我安慰：“没关系，我只是怀疑我近视了，又不一定真近视了!”

妈妈让我先检查她，我就指着一个倒山说：“这个指的是哪个方向?”妈妈正确地答了出来。我一个一个指着，妈妈一个一个答出来。没想到妈妈的视力这么好!

该我了，我的心怦怦直跳。妈妈指了一个山说：“这个指向哪里?”我看了看，这个我还能看清，就顺利地答了出来。妈妈继续往下指，惨了!我看不清!算了，只有瞎说了，没想到我竟然答对了!真是瞎猫碰到了死耗子。妈妈又问了我一个，我又瞎说，又答对了!真是天助我也!在我极度紧张的情况下，妈妈考完了。终于松了一口气，吓死我了!我只错了一个!真是让我太吃惊了!

我是过目不忘的人吗?不是呀!我根本就背不下来!是神仙保佑吗?不知道。到底是怎么回事，我也弄不清。

事后我仔细地想了想，我明白了，是爱的力量!爱原来可以这么伟大!

六年级环境描写作文 篇2

我以一则网上视频作为训练内容, 进行“细节描写”习作专项训练尝试。视频主要讲一个小女孩为了给身患白血病的哥哥一份惊喜, 义无反顾地剪下了自己的头发送给哥哥。短短43秒的视频, 主题凸显, 情节生动, 深深感染着学生。然而学生的初次习作就像预料中的一样:篇幅冗长, 笔墨均分, 乏味而平淡, 就像一篇流水账。我的执教过程就是以学生习作为例, 从精心锤炼字词、巧妙抒情、巧用修辞、围绕主题等几个方面介绍细节描写的方法。现采撷课堂中的几个亮点与大家分享。

1. 细节描写有主题才有意义。细节描写必须是有用的, 它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务。如果只为写景而写景, 为写物而写物, 那就毫无意义。选用典型细节, 选择最佳的“点”进行细节描写, 这样才有利于突出文章主题, 从而给人留下更为深刻的印象。教学过程中, 我要求学生抓住最打动人的镜头来说一说。学生们有的说从小女孩凝望的双眼中读懂了她的神情;有的说从她看着自己的秀发犹豫着要不要剪下去的动作中明白了小女孩的内心想法;还有的说从她开门见到父母带着哥哥回家的笑容中, 似乎听见她在说些什么……显然, 学生们将目光聚焦在了视频中的几个凸显镜头上, 也依稀触摸到了小女孩的内心。由此可见, 细节描写必须是围绕主题而进行的一种匠心独具的写作行为, 只有“点”到位, 才不至于跑题和偏题, 接下去的具体描述才有意义。

2. 细节描写有细微才有血肉。任何一个细微的动作、眼神、语言等, 只要细细咂摸都有丰富的意蕴存在。教学中, 我先引导学生聚焦小女孩对着镜子剪头发这一镜头来谈一谈哪几个细节与作者要表现的主题有关, 学生们提到小女孩照镜子、犹豫、剪头发、兜头发等一系列动作细节很明显, 尤其是“犹豫”这个特写镜头让人印象深刻。如何对这个“动作点”进行描写呢?我告诉学生, 要写好细节, 就要先学会在头脑中播放“慢镜头”, 把连续动作分解开, 把动作细节延展开。从学生们聚焦此“动作点”呈现的例文来看, 教学是有成效的。一个学生写道: “小女孩望着镜子中的自己, 摸着自己那美丽的金发, 似乎十分留恋。她终于收回目光, 垂下了眼睑, 操起剪刀, 将头发一缕一缕地剪了下来, 兜在衣服上。”正所谓“一花一世界, 一叶一菩提”, 细节描写要做到“细微”, 一是取材要小而具体;二是描写要细致入微, 有时可调动多种感官。唯有细节生动形象, 文章才能血肉丰满。

3. 细节描写有修辞才显生动。运用修辞手法, 也是细节描写的一种方法。运用比喻、拟人、夸张等修辞格, 可以增强语言的生动性, 变抽象为具体, 变无形为有形。教学中, 我让学生就其他几个镜头进行试写、修改, 细腻的文字就从学生的笔端倾泻而出:“我把头发给你, 你的病就会好了吧……”小女孩笑着把头发递给了哥哥, 她的眼神中溢满了浓浓的欢乐, 嘴角的弧度自然而美丽, 露出洁白的小虎牙, 脸上的笑容仿佛一朵盛开的鲜花。小女孩的单纯掩盖了她对病痛的认知, 却又撑起了一片亲情与爱的天空……恰当的修辞手法等描写技巧的运用, 把学生的观察和感悟有效而艺术地传递了出来, 使语言更富形象性, 情感更浓烈, 主题也更凸显。

六年级环境描写作文 篇3

【关键词】 合理重组教材 突破重点难点 侧重朗读写作 弥补知识脱节 培养英语思维

译林版小学英语新教材已全面铺开，与旧教材相比，新教材对学生在听说读写各方面要求更高。由于六年级学生此前并没有接触新教材，因此难度更高。

简而言之，我们在教学过程中遇到了以下问题：教材信息量大，教学任务繁重；知识技能缺乏整合；新旧教材缺乏衔接，造成知识的严重脱节……

面对这种种困难，我们唯有在教学中摸索，努力寻找解决的途径。

一、潜心钻研，合理重组教材

要想提高教学效率，首要的是教师对教材的正确把握。作为常年担任毕业班教学的老师，没有之前年级的新教材教学经验，钻研教材就成为首要任务。

首先，通读1～5年级的教材，了解每册书的教学知识点。然后，重点研读6A教材，考虑如何把以往的知识点融入到每单元的教学中。根据新课标的要求，先确定每个单元各教时的内容，必要时，根据学生实际打破常规的内容安排，进行重新组合。不管是旧教材还是新教材，教材的内容是既定的，但我们可以结合学情进行调整，以取得更好的教学效果。

二、把握教材，突破重点难点

新教材的每个单元都有一个主题，围绕这个主题进行词汇、语言点等展开，所有的重点难点都蕴含在里面，研读教材、备课的时候就要把他们找出来，想办法去突破，才能帮助学生掌握知识。

三、着力课堂，侧重朗读写作

新教材特别重视朗读写作，尤其是写作一块，以往我们并不是很重视，而现在我们要把它作为课堂教学的一个十分重要的环节来练习。也是以Unit6 Protect the Earth为例，课文的写作环节给了两个提示：一是To protect the Earth， we should…二是To protect the Earth， we should not…由于之前的教学中学生已经能够很熟练地口头表述这些内容，因此书面表达并不是很困难。书写之后的批改讲评是比较重要的一步，我常常把具有代表性的佳作用投影展示给大家欣赏朗读，表扬鼓励那些能够使用更多词汇句型、把作文写得丰富精彩的学生；也把有共性问题的习作展示出来共同修改，经过了第二轮的修改，再在下面的教学中伺机继续进行相关练习。

朗读在英语学习中是一项最重要的基本技能，无论教学哪部分的内容，我们都从朗读开始。比如sound time部分，可用升调降调等朗读标记来指导学生的朗读。为了使学生学习到准确的朗读技巧，得到语感的培养，我们在平时的教学中常常采用以下步骤：第一步，看卡通，让学生对课文内容形成初步的语音印象，再出示相关内容朗读，此时的朗读重点在于内容的准确性以及初步的语音正确性。第二步，自读，朗读相关句子，提炼出重点句型。在课文内容全部理解之后，开始更深入的朗读指导，此时重点在于一些新词新句的理解朗读。第三，跟录音读，指导学生根据录音和课文内容的朗读标记正音，调整自己的朗读。这个环节是后面朗读表演的基础，更是学生掌握良好语音语调的重要途径，我们要对学生的朗读进行精细的指导。第四，自由读，学生可以自由选择“自己朗读、小组内齐读、分角色读……”不做统一安排，既照顾学生的个性需求，又达到朗读的目的，充分发挥学生的朗读水平，形成良好的朗读氛围。

从实践来看，课堂上的这些朗读的训练，对学生语音语调的准确性和语感的培养有着十分显著的帮助。

四、注重衔接，弥补知识脱节

前面也提到，六年级学生直接学习新教材，知识有脱节。为了弥补脱节的知识，我们先把未学到的知识点梳理清楚，能够穿插在新课教学中解决掉是最佳方法。比如：在教学Unit2 What a day！ 一课时，课文是以日记的形式呈现的，而日记必然会牵涉到时间、日期的表达法，那么我们就把“What date is it today？Its the …of ….”等日期的相关知识点在新课教学中穿插进行。由于和本单元内容的契合度高，因此这样的安排自然不显突兀。但也有一些内容并不合适穿插教学，就只能进行专门的教学与练习。

弥补知识的脱节，需要关注部分后进学生，他们本身英语基础低，学习能力弱，就算是课本上的知识也不能够好好掌握，何况还有额外的那么多知识。因此，不管有多少困难，我们必须花时间与精力去帮助他们。

五、更新观念，培养英语思维

传统的教学模式，总是以学生能掌握字词句等为满足，而忽视英语思维的训练。殊不知，具有英语思维，才能把英语学会、学活，才能拓展英语视野、提高英语能力。这里以林丽老师的课为例，在6B Unit1 Story time 中有这样一个练习：

听读课文后，把下面的6个句子按课文内容排序：a. The lion caught the mouse；b. The lion and the mouse became good friends；c. The lion could not get out from the net；d. The mouse woke the lion up；e. The lion let the mouse go；f. The mouse helped the lion get out.

按照我们的常规教学，师生交流，得出正确顺序便完成了。可是林丽老师却进行了巧妙的安排。她在排序之后，用正确的顺序出示了这些句子，却在第一句d. The mouse woke the lion up.第三句e. The lion let the mouse go.以及第四句c. The lion could not get out from the net.之前各留出了一段空白，让学生思考这里发生了什么。学生预习过课文，也刚刚看过课文的卡通，其实对故事已经了解，但是故事之外的内容却可以有很多不同的想象。林丽老师正是用这样的方式，引导学生用英语去思考，进行故事的充实和再创造，得到英语能力的锻炼，也让观课者理解了英语思维的训练该如何进行。

此外，要鼓励学生多阅读英文版的相关书籍，看一些英文版的电视电影，拓展视野。最关键的一点，我们一定要改变陈旧的教学观念，努力在课堂中实施英语思维的训练。

描写梦境作文六年级 篇4

梦境，是一种朦胧的虚幻的世界。在那里，没有什么不可能，可以是假的，可以是真实的，还可以是不合逻辑的……

这天晚上，我困的不得了，倒头便睡了，睡着睡着，我醒来了，发现我竟然站在小学的教学楼前，然后发现身旁有好多同学，却看不清他们的脸，忽然，我又到了一个教室门口，门没有关，我从门口看去，看见了一个熟悉的面孔，是教了我5年的支老师，她还是那么美丽迷人，这是她发现了门口的我和同班的其他同学，她走了过来，在门口与我们说话，说了一会，我坐到栏杆边上，往下望去，正巧看见了正往这边走来的吴老师，她还是那么优雅大方，这时，有好几个同学也过来了，都争先恐后的喊：“吴老师!”一边喊还一边挥着手，我也挥着手喊，吴老师抬起头看着我们，挥手笑了笑。正开心时，忽然感觉有人推了推我，我睁开了眼睛。原来是梦啊。

描写大地作文六年级 篇5

草儿从土壤中探出了头，枝条在温暖的春风中迎风招展，遍地的野花开得姹紫嫣红，煞是好看。

春雨绵绵，洒在山头，嫩绿的笋儿，从小山包上钻出了头;洒在街旁的大树上，“沙、沙、沙”的声音像音乐家轻轻拨动琴弦……

春雨后，春风拂来，空气中略带一丝丝花的甜香。孩子们拿着心爱的风筝急切地奔向公园的草坪。一个小男孩像冲锋的士兵，率先到达草坪——只见他，先用左手托着风筝在空中寻找风的方向，再用右手紧拽着提线，接着左手慢慢地把风筝抛向空中。身旁的小伙伴们拍手喊着：“风来了!风来了!”小男孩全神贯注地盯着风筝，手中的提线一会儿松，一会儿紧;放飞的风筝借着风势，在空中越飞越稳、冉冉上升……这真是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

春天的回到，也寓意着即将又要开学。

校园里，也是一番春的景象：旗杆顶上，鲜红的国旗在春风中向同学们招手;教室旁，高大的黄桷树舒枝展叶，张开怀抱，好像在对同学们说：“欢迎回来!”;花圃里，百花盛开，群芳争艳;花丛中，鸟语花香，辛勤的小蜜蜂上下翻飞，五彩缤纷的蝴蝶成双成对地翩翩起舞，好像在跳双人芭蕾。

春天的回到，像一位画家又回来了，轻轻悄悄地，给大地涂满了蓬勃的色彩，把大地装扮得生机勃勃;春天的回到，像一首清丽的诗歌，如甜蜜梦，如香醇酒，又从孩子们的口中吟诵：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无……”

……

春回大地，一切又那么美好。

六年级描写春雨的作文 篇6

这是今年春天下的第一场雨，那时我正在花园，也不经意之间看到了这般美景。了发现大自然更多的美。

走上花园的石台阶上，仰头向天上望去，满天辰星，弯弯的月亮在天空荡漾。不禁落下了几只调皮的水娃娃，它们在我的头上跳起了欢快的华尔兹。那湿润的脸颊碰到了我的头发上，化了……水 一滴一滴的流过我的脸颊，落到了地上，啪的一声炸开了花了。又过了一会儿，许多水宝宝都落了下来，有的叮当叮当的在大树哥哥的手臂上唱起了小曲儿，有的在草地上踢踏踢踏地跳起了舞，还有的 在花儿中吮吸着花蜜享受着花蜜的美味。五分钟过去了……十分钟过去了……水宝宝们个个玩儿得精疲力尽，忽然!天上降下来千针万线，把水宝宝们扎了个千疮百孔，惨败不息……没过多久， 水宝宝们消失了，只剩下了一颗颗无比晶亮的水滴，从树叶上，草尖上，花瓣中落了下来，水宝宝们奉献了它们那可爱的生命，浇灌了大树，浇灌了花蕊浇灌了草地，浇灌了世界上它们所到之处的一 切……我走到了花园中央，回头一看，翠绿的草坪上，闪闪发光的水珠如同一颗颗晶莹剔透的宝石，在草丛中焕发着幽绿的光泽。不知不觉，雨停了，整个花园空气焕然一新，这时，一只调皮的小白 狗，走到了草丛中，打了个滚儿，然后舒舒服服的躺下了。渴了，喝那清凉的雨水。困了，便翻个身，躺倒就睡。时间滴滴答答的流过了，小狗喝饱了也睡够了，爬起身，打了个寒颤，便屁颠儿屁颠儿 的走了。不知要去何方……我也转过头，向着回家的路赶去……

这不正是一幅美丽的画么?这种大自然的美丽是任何东西都不能取代的，只有自然的，祥和的，温馨的画面，才是最好的画面，才是最美好的。

描写秋天云彩六年级作文 篇7

天如碧海，云像海上的轻舟，静静地，轻轻地漂泊，生怕惊醒大海的酣梦。大的、小的、白色的、紫色的云块，看上去如褪了色的`蓝布嵌了几枚图案。那图案一会儿像金鱼、像白鲸、像蟹爪、像骏马……一会儿互相碰撞，互相招手，不愿亲近，又不忍分离。(总写云的形态可爱。)

一年四季，秋天观云是最好的时节。一天之中，傍晚的云最美。当太阳醉睡睡地落到房顶上时，云便展开了她那美好的容颜。(点明秋天观傍晚的云。)

站在高处，放眼望去，万道渡光，从一扇薄薄的屏障中射出，那屏障便是云。红色、深红色，然后是蓝色、深蓝色。(极目远望之景。)

太阳快落到地平线上了。云被太阳照得更加灿烂，在靠近太阳的地方，云朵更有魅力了。

云在太阳头上轻轻飘着、飘着。一会儿像轻柔的棉絮，若飞、若停，招之若来，推之若去;一会儿像奔腾的骏马，向远处驰去，好像要奔赴a场;一会儿像仙宫官阅，连成一条弯弯曲曲、连绵不断的长城，金色的阳光勾出了仙宫宫阀的轮廓。

云边上，一个口儿一个口儿的，像被什么咬了似的。好像是被人吓怕的天狗不敢再去吃月充，只好拿这五彩缤纷的云来充饥。

太阳继续下落。云还是那样灿烂辉煌、五彩缤纷，只是不像刚才那样刺眼罢了，倒像一个风华正茂的少女腼腼腆腆地站在面前，穿着彩色的衣裙，翩翩起舞。风缓缓吹着，她的衣裙轻轻摆动，优美极了。

太阳有些暗淡了。这时，又是一幅一幅迷人的彩云图出现了：调皮的猴子，稳重的大熊猫，还有活泼的大公鸡……又像彩色的绢绸和松柔的棉絮制成的巨大雄塑，又如海市技楼，激发人们去遐想。(初中作文)

太阳完全下去了，云也发暗了，呈现着红色，显得格外厚重。只有云边上还微徽发着橙红色的光。

描写老虎的作文六年级 篇8

我可以单只捕杀熊，白脂野牛等强大动物。另外，我还要告诉你，除了狮子以外，整个亚洲没有比我更厉害的!

我一般白天睡觉，习惯在黎明至日落期间捕食，我最喜欢吃的就是猪、鹿、羚羊、水牛。你如果有这些肉的话，千万要给我留一点啊!

我的兄弟姐妹们有很多。比如，华南虎、东北虎、孟加拉虎、东南亚虎。不光只有这些，我还忘了告诉你，在我们老虎大家族中，还有一个特别的种类呢!他就是：白虎!关于这个家族的人吗，我只知道一点信息，两只老虎交配时，会有四分之一的几率生下一只小白虎哦!

描写悲伤的作文六年级 篇9

曾经看过一个小男孩，为了听到画眉的歌唱，他捉到了一只小画眉，并把小画眉养在笼子里。第二天，男孩想去听小画眉的歌唱，可是他发现小画眉死了，这是对他一个很大的打击，也已经尽自己最大的努力去照顾这只小画眉了。可是他还是死了。他既伤心又充满疑惑。后来，男孩知道了，原来，小画眉并不是因为自己照顾不好的原因，而是小画眉吃了它母亲给它的毒果。小画眉的死让我想了很久，为直么小画眉的母亲会那么狠心的杀死自己的孩子呢？后来我知道了，小画眉的妈妈宁愿自己的孩子死去，也比活着受着屈辱活着好，小画眉的尊严是神圣而不能玷污的。

它的死，触动了我的心灵，我发现人类所谓的尊严在这种小鸟儿的面前是多么的微不足道，生命是多么的宝贵，可它们用死来表示自己的尊严，尊严就是它们的生命！

描写校园的作文六年级 篇10

春天，春暖花开。小山坡上的小溪——钱塘江流开始解冻了，剩下的那几块小小的浮冰“叮叮咚咚”地碰撞着；那些冬天进入长眠的小树们都醒过来了，身上又“跑出”了那些新绿色的小伙伴儿们——叶子，有些树更是长出了一朵朵花骨朵儿；小草将自己身上用来过冬的羽绒衣——泥土脱去，站了起来，犹如一位身穿绿色军服的小士兵一样，站得笔直。远远望去，整个校园一片绿色，生机勃勃。

夏天，绿树成荫。池塘里的小鱼都成群结队嬉戏着，一会儿潜入水底，一会儿浮上水面，机灵的小眼转来转去，像是在打什么坏主意，过了一会儿，又潜入水底，忙得不亦乐乎；夏日“大乐团”——由知了、蛐蛐、蚱蜢······诸位歌手组成，几种声音交错在一起，真的跟一支巨大的昆虫乐团一样。

秋天，秋高气爽。那些树上的叶子，全都渐渐变黄了，一阵风轻轻拂过，树上地叶子便落了下来，犹如一只只在风中翩翩起舞的枯叶蝶；校园中的果树妈妈又生出了一个个孩子，挂在枝头，好像是果树妈妈故意把自己的孩子晾出来似的，估计是为了让别的树羡慕吧：“瞧，我的孩子胖乎乎的，而你家娃娃娃却只有那么一点点儿小，看着我都为自己的孩子而感到自豪了呢！”

冬天，雪花飞舞。呼啸着的北风，如同猛虎的咆哮声，十分响亮；雪花飘飘扬扬地从天空中散落了下来，就像是淘气可爱的小精灵，颤动着双翼，一会儿飞向东，一会儿飞向西，不一会儿，大地就穿上了一件银白色的大衣；再过一会儿，进入长眠的树盖上了一层银灰色地“棉被”。整个校园一片银灰。

描写海洋的六年级作文 篇11

大海，是生命的故乡，是小鱼、小虾的家园。正所谓三分地，七分海，地球面积几乎被海包围，说这个星球是地球，简直是个谬论!

大海原本是纯净的。瞧!海面湛蓝湛蓝的，时不时激起一朵朵洁白美丽的浪花，浩浩荡荡地飞奔而来，壮观极了!

大海有时是安静的，海面平得像一面镜子，风一吹大海激起阵阵涟漪，美丽得简直像一位少女，婀娜多姿。

可是，时光流逝，美丽纯洁的大海失去了往日的`光辉，大海变了。

大海变了，大海不再像以前那样洁白，开始变得灰暗了。大海里不是生机勃勃、欢乐了，那数不尽的小鱼小虾奄奄一息不在海面上跳跃游戏了。大海上，没有朵朵浪花，而是弥漫着硝烟，大海也变得凶暴，“哗哗”的水声似乎不是那么动听了。到底是什么原因?

描写春色的六年级作文 篇12

昨天，爸爸带着我去外婆家。在路上，我看到了黄色的迎春花，粉红色的桃花，黄色、粉色、白色的玉兰花。我还看到了绿色的柳枝随风舞动，青翠的松树昂首挺立，绿色、紫色的冬青树排列整齐。我抬起头，看到蔚蓝色的天空中飘着几朵白云。春天真美啊!

今天，我和我的好朋友范佳琪一块去石河道公园玩，我们先放了一个老鹰风筝，这个老鹰的羽毛是咖啡色的，爪子是黄色的，它在天空中威风凛凛，飞来飞去。我看到河水是青蓝色的，清澈通明，岸上的人们穿着各种颜色的衣服，尽情的享受着暖和的阳光。我们跑上一座咖啡色的小桥，把绿色的柳枝放到水里面，这座桥在水里的倒影就像一艘小船，慢慢航行在小河中。我还捡了一个灰色的小石头，带回了家，我想每当我看到这个小石头，就会想起今天愉快的时光。

春天是美丽的，更是五彩缤纷的，我喜欢春天!