医学院学生自我鉴定

医学院学生自我鉴定（精选8篇）

医学院学生自我鉴定篇1

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我到xxxxx中心医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官、中医等8个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及不擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

临床实习的几个月来，我接触了许多党员，他们之中有教授、有住院医生、有护士，他们职务虽不一样，但对工作的执着和热诚，对病人负责的态度却是一样的且持之以恒的。与他们相比，我们相差甚远。我们对工作远没他们那么执着和热诚，那么精益求精。我们刚去实习的两个月兴致高昂，什么事都抢着干，每天去得早走得晚，渐渐地，有些同学就坚持不住，开始迟到了。而我，虽然从不迟到，但也不像以前去那么早，工作热情也没以前高了。想着刚去实习那会儿，只要听说哪个病人有异常体征，不管那病人是不是我管床或是不是我病区的，我都会去看，去摸，去听。可现在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么关心了。是自己都知道，不用看了吗？应该不是。往往是自己以为知道了，其实还不知道。医学博大精深，千变万化，同样一种疾病在不同病人身上的表现往往不尽相同，这就需要我们多接触病人，多思考，多总结。在与病人的接触中我们往往可以获得对疾病诊断极有帮助的临床资料。在这方面，我还做得不够，今后我应与病人多接触，对工作保持激情。自我鉴定网

我这人最大的缺点就是不够自信。我对于自己的能力总是怀疑，不敢主动争取承担某项任务，一般只是认真完成老师分配的任务，这使得我做事很被动，失去了许多提高锻炼的机会。在现在这个竞争如此激烈的社会里，不善于推销自己的人常常会失掉许多很好的机会，不利于自身水平的提高。在实习阶段，有许多动手的机会都要靠自己争取，因此今后我应更加自信，更加主动。医学院学生自我鉴定范文

实习已经好多天了，对医院和科室的整个运作都有了一定的了解。现在我一边学习基本的临床操作，比如胸穿，换药，拆线等，一边向师兄师姐学习疾病的治疗和常用药物的使用。以前的诊断学和内科学是基础，不过和临床还是有些脱节。比如抗生素的使用，书本和实践真的差别非常大，而且不同的老师有不同的习惯和经验，在没有确切的病原学证据之前，都是经验用药的。药物最基本的药理机制都在大三的药理课上学过的，不过因为一直没有自己用过药所以以前花了很多时间背记的东西，现在几乎都还给老师了。不过，我想，如果经常用，应该很容易记住。呵呵，反正我对自己喋喋不休的提问从来不会觉得惭愧，师兄师姐也非常乐意给我解答。这就是实习生的优势--倚小卖小。带组的老师很忙，平时不是那么容易随时请教。这个时候，和师兄师姐搞好关系就显得非常重要了，帮忙加班多写个病历，晚一点回去也不要紧，反正年轻嘛，多跑跑腿就当时锻炼身体了。他们除了在临床的技能上面指导我，还教会我很多他们自己在实习中总结出来的经验，让我少走了不少弯路。自我鉴定网

在实习医院学习将要结束的这个时候，我对自己实习期间的表现还是较为满意的，并且学校教授的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心，更鉴定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿。诚挚请求学校和医院领导给我提出宝贵的批评建议，纠正存在的错误，帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者和接班人。

医学院学生自我鉴定篇2

一、高职学院学生进行自我管理的必要性

高职学院的学生是国家社会经济发展的重要人才资源之一, 其成长成才、择业就业受到社会各界的广泛关注。从上个世纪九十年代起, 继《职业教育法》颁布之后, 教育部又相继出台了有关政策, 体现了国家对职业教育的重视。2004年, 教育部提出:“高等职业教育应以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合的发展道路。高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要, 以就业为导向确定办学目标, 找准学校在区域经济和行业发展中的位置……”2005年, 开始大力推行工学结合、校企结合的培养模式, 并规定了“高等职业院校学生实习实训时间不少于半年”。2006年, 明确了“要针对高等职业院校学生的特点, 培养学生的社会适应性, 教育学生树立终身学习理念, 提高学习能力, 学会交流沟通和团队协作, 提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

职业教育在高等教育中占有越来越重要的地位, 高职学院担负着为社会经济建设培养高素质、高技能人才的重任, 高职学院的大学生同样是国家宝贵的人才资源, 是祖国未来的建设者。加强对他们的教育, 提高他们的自我管理能力, 激发他们的主体意识, 帮助他们自理、自律和自强, 把他们培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 不论是对于全面推进小康社会建设和和谐社会构建, 还是对于高职学院的可持续发展都具有重大而深远的战略意义。

前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基有一个著名的论断:“真正的教育是自我教育, 是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点, 我们完全可以这么说, 真正的学生管理是自我管理。

二、自我管理的含义及内容分析

在学生的“三自教育”中, 自我管理作为一个组成部分, 具有重要的意义。大学生自我管理就是指大学生为了实现高等教育的培养目标以及满足社会日益发展对个人素质的要求, 充分调动自身的主观能动性, 卓有成效地利用和整合自我资源 (身体、心理、时间、信息、思想和行为等) , 运用科学管理方法而开展的自我认知、自我计划与组织、自我监控、自我开发与自我教育等一系列的活动。自我管理是开展其他活动的基础, 其他活动的实现都应建立在有效的自我管理上。

从这个定义上, 我们可以看到, 学生的自我管理, 目标在于提高素质。在这个过程中, 应要求学生进行自我的认知、计划与组织和教育等, 即要做到知与行的统一。美国管理学家赫伯特·西蒙在其《管理行为》一书中指出, 目标与行为之间是可以相互转换的, 一个目标可能只是实现其他目标的一个过程, 目标有着一定的层次性, 不论是哪个层次的目标, 都要求我们付出一定的行动, 才能完成在某一个阶段或者步骤上的目标, 所以, 从这个角度来说, 对学生自我管理能力的培养可以从两个方面入手:

1. 设定目标的自我管理

按照西蒙的观点, 目标就是人们行为所要达到的结果, 设定目标的自我管理, 实际上也是学生自我意识觉醒的过程, 学生从高中进入大学, 对事情开始有了自己的见解, 因此, 在进入大学之后, 教师可以对他们进行引导, 培养他们树立自己的奋斗目标的意识, 在目标设定上进行自我管理。

首先, 在学生目标设定的过程中, 我们可以引导他们作出自己的人生规划, 从目标的广泛意义上来说, 人生规划实际上也是一种目标设立, 在人生目标下, 要求学生对自己如何实现这一目标作出具体的规划, 而为实现人生的理想, 实现人生的大的目标所制定的每一阶段的目标, 即是子目标。引导学生设立他们的目标具有重要的意义, 首先, 由于目标是自己制定出来的, 因此, 从心理上来说, 他们更容易接受, 而这个过程, 恰恰也是他们实现自我管理的一个重要途径。其次, 当目标被很好地制定并接受的时候, 目标在人的行为过程中, 起着推动的作用, 如果对学生实现目标时加以赞扬, 就会使他们充分享受一定的成就感, 从而更好地激励他们的行为, 另外, 因为目标的明确, 他们也更能够为实现共同的目标做到相互协调。

其次, 对于班级管理, 我们也可以采取目标管理的方式。目标管理作为一种现代哲学, 彻底打破了管理就是对管理过程进行严格监督控制的观念, 提倡管理者通过科学的目标体系来进行激励和控制, 放手让被管理者自我控制, 自觉、自愿、自主地去实现组织目标。它强调事前通过目标进行预先控制;事后注重成果评价;而事中, 则完全交由被管理者实行自我控制。运用目标管理的方法管理班级工作:一是通过设置目标, 运用目标实施管理, 并以这些目标完成的状况来看待班级工作;二是通过目标来激励学生为实现目标进行必要的分工和合作, 至于在具体的合作中如何协调, 高职学院的学生在实践操作上的能力更强, 他们往往能更主动地交流, 每个人在自己的权限范围内活动, 也要适应别人的需求, 实行目标管理可以明确班集体的发展方向, 作为激励手段又能有效地促进全体学生参与管理过程的积极性。

不论是对于学生个体, 还是对于学生集体, 对他们目标管理意识的培养, 我们可以从两个方面来贯穿, 一是在目标设定的阶段, 可以对学生在目标设定的过程中加以引导, 使学生明白进行目标管理对自己的意义, 目标设定不要过于简单, 过于简单可能会使他们没有积极性, 但也不要过于复杂, 否则目标难以达到, 也会降低他们的动力;二是目标的反馈和调试, 在一个阶段完成之后要及时地反馈和改进, 这样才能不断实现新的目标, 最终实现自我意识的觉醒。

2. 行为养成的自我管理

学生自我管理的另一个内容就是行为养成。对于学生需要的行为规范和行为准则, 我们制定出了许多规章制度, 但是, 关键还是在于这些规范和要求能否成为学生自觉自愿的行为准则。在培养学生的自我管理能力的过程中, 我们还要注重学生的行为养成教育, 培养他们养成良好的行为习惯, 一个微小的习惯, 可能蕴含了足以改变他们命运的巨大能量, 好习惯能让学生受益终生。

总的来说, 对学生自我管理的要求, 不仅要让他们能对自己要实现的目标进行自我管理, 还要让他们自觉自愿地对实现自己的目标付出一定的努力, 只有将“知”和“行”统一起来, 才能增强学生自我教育、自我管理能力, 促使其养成良好习惯, 从而提高自身素质。

三、实现学生自我管理的途径探讨

实现学生的自我管理, 首先要培养学生的自我管理意识。如果学生没有从根本上意识到进入大学之后, 学习行为、思维方式等各个方面都需要转换的话, 那么对学生进行自我管理的教育, 只能起到事倍功半的效果。所以, 我们在工作中要引导他们形成这种意识, 激发他们的潜能, 使其实现自己的价值。具体而言, 对学生进行自我管理的引导, 我们可以从正式和非正式的途径两方面着手进行。

1. 正式的途径

(1) 利用学生积极要求入党的时机, 对学生入党推优等工作加以引导, 让他们形成政治思想上的自我管理, 主动要求入党, 主动关心时事政治, 关心国家大事, 不断提高政治觉悟, 提高自身的政治素质, 提高思想道德修养。思想道德素质是学生素质中最重要的一个方面, 加强学生自我教育、自我管理首先要以提高学生的思想道德素质为出发点。

(2) 利用好学生社团、组织。学生会是高校教育管理的有力助手, 是联系学校与学生的桥梁和纽带, 在学生中起着榜样作用, 具有很强的号召力和凝聚力。把品学兼优、能力突出的学生选拔入学生会, 充分发挥他们的积极性和能动性, 为学生的自我教育和自我管理奠定了坚实的基础。学生社团是学生根据自身兴趣、爱好自发组成的学生组织, 充分地体现出了学生的主体意识和能动性, 在自我教育、自我管理中的作用尤其明显。加强学生社团建设, 完善其组织制度、章程, 不断创新活动内容, 是加强学生自我教育、自我管理的有效途径。

(3) 充分发挥学生班级的作用。班级体、团支部是学生开展自我教育、自我管理的最直接单位, 在学生教育管理中的作用也是最直接、最明显的, 应建设一个团结、向上的班集体、团支部, 在班级内部让每位学生树立他们的目标, 通过开展有特色的团支部活动使班集体、团支部成员团结、活跃, 从而促进学生创造力的发挥, 实现学生的自我管理。

2. 积极发挥非正式群体的力量

西蒙在研究中发现, 组织中存在非群体, 非群体对一个组织的影响很大, 当人们在一起生活和工作的时候, 由三个、四个或者多个成员组成的非正式群体就会自然而然地产生。这种情况, 尤其在心智并不成熟的学生中更为明显, 他们的思想和行为往往受到非正式群体的言论或者行为的影响比较大。

学生个体作为群体的一分子无时无刻不在受着群体的影响, 带有群体的烙印。学生群体由个体组成, 也无时不透露出个人信息。学生之间或者是因为对某一问题共同的看法, 或者是共同的兴趣爱好而在一起, 形成了一些非正式的群体, 这些群体有利于学生之间的交流。特别是对于独立性和自主性较强的现代学生, 在非正式的群体之中, 他们往往能获得从正式组织中得不到的满足感, 学生群体为个体存在的生存和发展提供了空间和土壤。群体素质对个体素质的发展具有制约作用, 影响个体素质的提高, 而个体素质的提高又会促进群体素质的提高。所以, 我们可以利用学生群体和个体相互影响和依存的作用, 大力提倡学生在自己的非群体中互相学习、互相教育、取长补短, 使个体素质不断提高。

总之, 应根据学生的特点, 对学生加以引导, 引导学生树立自己的目标, 并为实现自己的目标努力, 对学生因材施教, 相信学生在掌握必需的专业知识的同时, 学生的自我管理能力会有大幅度的提高, 最终做到“知”“行”统一, 实现学生素质的全面发展。

参考文献

[1][美]赫伯特.西蒙.管理行为.机械工业出版社, 2004.

[2]毛成.建立和完善高校学生自我管理机制.技术监督教育学刊, 2007.1.

[3]李满林.大学生自我管理探析.浙江教育学院学报, 2007.3.

[4]毛建梁.在自我管理中培养高职学生职业素养.继续教育研究, 2008.11.

[5]杨玲.大学生自我管理影响因素及其相关研究.高等理科教育, 2008.6.

医学院学生自我鉴定篇3

关键词自我效能感积极情绪补强法则暗示项目导向型

独立学院成长至今并非是一个新鲜事物，但是，社会公众对独立学院及独立学院的学生仍然存在一些不客观的评价。这些社会评价对独立学院的在校学生产生了较严重的不良影响，诸多学生习惯性认为独立学院的学生一定在各个方面都逊色于公办院校的学生。这样的思想直接的挫伤了学生学习专业知识的积极性并影响了学生未来职业生涯的科学定位。错位思考与错位选择加剧了这一问题。针对这一问题，通过大量实践分析，认为提升独立学院学生的自我效能感能在一定程度上缓解这一问题。影响提升独立学院学生自我效能感的路径有以下三种：

1 合理设置学生专业学习方式以促进学生个人成功经验及替代经验的积累

个人成功经验和替代经验对于提升自我效能感是最为重要的。一般来说，成功的经验会提高自我效能感，反之则会降低。大学阶段是学生社会经验的基础积累期，对于独立学院的学生尤其如此，想要在未来的职业求职过程中顺利胜出，要求学生不但要在专业技能方面紧跟社会发展，也要求其在个人综合素质方面全面突破。

目前，独立学院在学生就读期间会开展多样的教学活动和教学实践活动。大学生创业训练计划、大学生寒暑假期定向实践、校企合作实践活动都能够帮助学生较早地认识自身的专业及自身专业所对应的未来职业要求，尤其是校企结合活动的开展帮助学生在真实的工作环境中将自己的专业所学进行了一次次完全体验。成功的体验成为引导学生进一步开展专业学习的新坐标，失败的体验不但不会给学生带来太大的损失，还能从问题的另一方面给予学生新的思考，使学生在学业和情商提高两个方面均能有所进步。另外，部分独立学院教学中采用的项目导向型教学模式在学生学习专业知识阶段以一种模拟实战的方式为学生的未来角色定位奠定了较好的实践基础。项目导向型教学过程中，教师能及时为学生建立信息档案，对学生实操环节中的表现即时给予反馈，这一过程帮助学生将个人实践经验与教师的替代经验有效结合。校园实践活动成功的体验经历能够帮助学生提升自我效能感，假如学生不能在大学阶段中的某一活动中取胜，其机会成本也远远低于在社会实战中的成本付出。大学活动的循环性对于提升学生的自我感知也是较好的一种现象，学生可以在一种相对较类似的环境中不断尝试、不断改善直至成功。

上述说明中例举了目前独立学院学生的专业学习方式，其目的就是想要学生在大学阶段就能真正接触社会，提早了解自己的职位说明书，及早积累丰富的个人成功经验和替代经验，在走出校门时，个人的自我效能感能达到即时最优。

2 运用补强法则提升学生自我感知能力

言语劝说因素因其简便、有效而得到广泛应用，有经验基础的言语劝说效果较为稳固。因此，在加强学生个人成功经验和替代经验的同时，通过运用补强法则提升言语劝说水平以调整自我感知能力是一條有效途径。

从理论来说，挖掘学生的优势潜能是补强法则的一种体现。每个学生身上都蕴藏着不可估量的潜能，教师要善于发现这一潜并积极引导，只有顺应学生的才能培养，才能达到事半功倍的效果。实践证明，当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会反复出现。其实，这种强化的和动因来自周围人的尊重和赞赏，使学生自身产生了一种愉悦和自豪的体验，而这种体验就会让学生获得自尊与自信。在大学教育中一个不可忽视的原则就是，教师要给每个孩子创造表现能力的机会，让他们都尝到成功者的喜悦，以此获得自信。

人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响，行为的结果因素就是通常所说的强化。在学习中没有强化也能获得有关的信息而形成新的行为，而强化能激发和维持行为的动机以控制和调解人的行为。大学生的各项基本素质都处在较关键的成长期，在这一阶段努力提升自我效能感不但能够在大学阶段顺利地完成学业，更能在大学生活中逐步确立积极的人生观和价值观。

3 运用积极情绪理论提升对学生的情绪唤醒能力

在“去敏感性”的研究中发现，高水平的情绪唤醒使成绩降低而影响自我效能，当学生不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。而大量的实践证明，积极情绪的培养与形成能够提升学生高水平的情绪唤醒能力。培养学生积极情绪的途径较多，暗示法教学是其中一种。

教师在教育学生时，不应用“要求、命令、必须”等词汇，而应通过启发、暗示、商量等形式进行。暗示是无声的教育，“润物细无声”的情景暗示教育在教育大学生时较为有效。暗示法运用的方式较多，包括：眼神暗示、表情暗示、行为暗示、认知暗示、环境暗示、语言暗示等。眼神暗示，眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话、要表示的态度暗示出来。环境暗示，学习环境对于学生具有微妙的暗示作用。教室等教学环境可以尝试创设一些情景，都会对学生起到激励督促作用，有些高校把学生的个人职业生涯规划贴在学生教室以时时激励学生就能够给学生一个积极的暗示。语言暗示也是暗示的有效方式之一。教师要尽量了解学生的性格，根据不同情境使用适合的语言、恰当的方式，注意用间接的暗示方式传递意愿、表达感情，能使学生体验更深，更易接受。

独立学院作为高等教育的重要组成部分，每年为国家各类岗位输送了大量的不同层次的毕业生。为了保证这一输送管道的质量与数量，教育管理者与教育者应投入更多的精力提升学生的自我效能感，在良性的发展循环中培养学生的专业能力，塑造更好的个人人格。

参考文献

[1] 高芳玲.暗示教学法在高中英语教学中的运用[D].华中师范大学，2003.

[2] 孙雪琴.化学教学中运用暗示教学法促进中学生个性发展的研究[D].首都师范大学，2005.

[3] 刘晓燕.高中英语教学中情感教育的研究[D].河北师范大学，2005.

[4] 薛亚红.暗示教学法和对它的学习借鉴[J].吉林教育科学，1999（9）.

[5] 宋广文，李唐周.论先天潜意识[J].齐鲁学刊，1996（2）.

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[7] 沈德立.关于大脑左右半球功能及其协调开发[J].天津师大学报（社会科学版），1998（4）.

[8] 加里.德斯勒.人力资源管理[M].中国人民大学出版社，2008.

学院大三学生的自我鉴定篇4

自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，自我鉴定可以提升对发现问题的能力，不妨让我们用心总结，认真完成自我鉴定吧。我们该怎么写自我鉴定呢？下面是小编为大家收集的学院大三学生的自我鉴定（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

学院大三学生的自我鉴定1

回想这大学三年，过往的学习生活依依历历在目，其实一段经历的结束是下一段美好的开始，我非常的受用这一块，在学习当中我没有给自己留下什么遗憾，不管是什么事情总应该有个度，我相信在以后这一点依然会伴随我受益终生，我以前没有想过现在这一天，那时候毕竟是要遥远的，在生活当中一定要记得这些，真正重要的东西往往就是像现在这般让人措手不及，我非常希望自己能够在这方面积累足够多的经验，我想没有什么事情是不能够发挥自己十二分的精力，去拼一把的，往往在学习生活中的这些细节，就是注定了这些，三年的大学生活我收获了，我懂得了，我也豁然开朗了。

一、学习生活上面

我始终认为在我们周围有非常多的重要的东西，它可以是学习，可以是友谊，可以是努力，总是会有我们看不到的正面的东西在我们周围，只要我们能够抓的住，这三年来学习上面我认为自己做到了努力刻苦，虽然每个人对这四个字的理解不同，我认为努力就是在自己原有的基础上在继续向前一步，做到足够的认真细致，我认为的刻苦需要让自己做到比优秀的人更加努力，大学我知道学习是非常中重要的，都说大学期间是各方面的综合培养，不管是什么能力都需要得到提升的，但是学习是不可忽视的，子啊专业知识上面我对自己非常的严格，我知道我要做大这一点，在一个集体当中学习一定非常重要的，我经常会给自己足够的理由平去学习，专业知识不能落下，向老师向同学请教这些都是最基本的。

二、社会实践方面

成长都是叠加的，我希望在这三年的大学生活不留下什么遗憾，过去的这几年我总是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去尝试，这是一种态度，我非常珍惜每一次机会，在学校组织的社会是实践活动中我总是会积极的参加，作为一名大学生我应该展示一名大学生应该有的风采，以后这也会对我有所帮助，在学习的同时让自己不断的积累的这些实践知识，我通过学生会这个阻止，成长了很多，在学生会里面我也经常会去做一些实践活动，让自己在这一方面填补空白。

三、个人不足之处

我觉得自己在社会交际上面欠缺，都说只要把自己的是签那个做好就行了，但是在大学期间，做到语同学友好相处，有一点的社交能力，这些都是需要具备的，我会让自己慢慢的学习提升的。

学院大三学生的自我鉴定2

三年的大学大专的生活，是就快要过去了，我也是要进入社会去实习，然后去工作了，虽然以前寒暑假也是有参加过社会实践的，周末也是去做过一些兼职的工作，但感觉那些更多的是一种体验，在工作中，领导对于我们的错误也是能够体谅，但是而今要走向社会了，更是带着一份责任，我也对我这三年来的大学生活做一个自我的鉴定。

在校的这段时间，我认真的去学习，我知道如果不学习，那么大学的时间就是浪费掉了，更是不能在游戏中去虚度光阴，课堂上，我也是尽量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的听老师讲课。有什么问题，也是会在课后去问老师，让自己弄懂，平时的时候，不宅在宿舍里面，天气好就去运动，让自己有一个好的身体，只要没课的时候，都是去图书馆里面看书，让自己有一个好的学习环境，同时汲取各类的知识，大学一些要考的专业资格证书，我也是在图书馆看书，然后去学习通过的，同时在学校有很多的社团活动，和学校，系里组织的活动，只要能锻炼到我自己的，我都是积极的去参加，锻炼自己的各方面能力，一些专家过来学校的讲座，我也是积极的去听讲座，去充实自己的知识，让自己的各方面都是得到发展，只有自己的综合素质以及能力都提高了，那么以后到职场上也是更加的有竞争力。

除了学习，我也是积极的参加社会的实践活动，学了就要用，平时在周末，我也是会去与专业相关的一些公司做兼职的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能锻炼自己，能让自己学到的知识能运用上，也是让自己提前的接触社会，了解职场，到了寒暑假期间，更是有大量的时间来实践，我也是体验合适我的一些兼职，让自己的专业知识在工作中得到实践，这样我也发现了自己哪些方面不足，回到学校之后也是更加有针对性的去学习去补足了。只有通过在社会中的实践，我才更加的明白我的学习是如何的，不然只是学知识，那么那些知识其实还是只存留在我们的脑海里，而不是转化为我个人的一个职业能力。

三年的大学生活，我认真学习，努力的去实践，也发现了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多时候沟通并不是特别的好，这些也是需要我去作出改变的，特别是在职场中，沟通是非常重要的一个环节，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定会变得更好的。

学院大三学生的自我鉴定3

三年大学生活就这么过来了，结束之际我总是抱着对过去一份深厚的回忆，大学是一个心之向往的地方，过去的几年大学学习生活我一直在肯定自己，我对自己有一个明确的规划，特别是学习，现在已经呆了这个时候了我感觉是充满了很多不舍，我一直都对这几年的大学生活充满这不舍，我觉得这是一笔财富，对我而言意义很大，毕竟我个很多方面都是受到了这些影响，我觉得在今后的生活当中我一定会更加坚定，当然对这几年的学习生活我应该要有一个交待。

我在学校非常努力，跟同学们能友好相处，在很多方面都有足够的信心，我知道只有让自己保持好的状态在学校才能表现好，这是一定的，在生活方面我始终贯彻学校的规矩，生活作风我都是保持高度的优秀，我知道作为一名大学生一一定要有好的精神面貌，学生就应该有学生的样子，保持一个好的生活作风，大学三年的时间我也一直在要求在，同学们也都看好我非常清楚这些，所以在工作当中我就非常的努力。

在学习上面，我让自己各方面都在锻炼，不管是什么问题都应该得到一个有效的解决，但是学习上面我一点都不敢马虎，大学是我各方面的锻炼场所，我现在能够感觉自己进步了很多，特别是在工作生活当中我愿意花时间我做好这件事情，不管是什么事情都应该有一个非常清晰规划，在学习上面我制定的学习计划，每个月都会有，我认为这是一个检点的事情，给自己有计划去制定的一些学习，这样总会有所收获，我愿意花时间让自己优秀起来，学习是自己的事情我不应该对这些漠不关心，现在我也想了很多我觉得这是非常有必要要去做好的，我制定了一些学习计划一直都在坚持着，不管是什么时候不会去偷懒。

在社会实践上面，大学我赚了第一桶金，过去的好几年我在实践方面也非常主动，社会上面很多东西都要一步步的去适应，试过了总之就会知道怎么做，我现在才是真正的知道这写看上去简单但是非常有意义的事情是多么重要，我在暑假就经常去尝试，暑假是一个非常好的机会，当然我不会影响了自己学习，只是说在个方面都有所保障的前提下去做好，大学三年现在接近尾声，一切事情回想起来都是值得珍藏的回忆，是一件件小事，也是一次次挫折，这些都在激励着我前行。

学院大三学生的自我鉴定4

时光飞逝，一个紧张而又充实的学年又过去了。在忙碌的大三里，无论是思想上还是在学习，工作上，我都收获很大。大三学年转瞬即逝，这一年给我自己留下了很多值得总结的东西，下面就几个主要方面进行个人总结。

在思想政治方面：通过在校的学习，认真学习并掌握了马列主义思想的基本原理，树立科学的世界观，人生观，价值观。努力培养了实事求是，严谨学习，独立思考，勇于创新的开拓精神，热爱自己的专业学习。具有正确的政治方向和饱满的政治热情，拥护共产党的领导和社会主义制度，关心国家大事，热爱祖国，热爱人民，上进心强。

我一如的坚定自己的政治信仰，不断学习各类书籍，努力提高自身素质!三年来，自己一直严格遵守学校制定的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向老师、同学请教学习上的问题，学习他们的经验，能较好地完成各科学业。学习是忙碌的，繁重的，有时会感觉很累，有时候侯还得熬几个通宵，可是，我也充实着、快乐着，在学习中也得到了极大的锻炼和满足。

学习上，吸取了前两年的经验和教训，我努力协调各方面时间，上课认真听讲，记好笔记，在阅读课外书的数量上有了大大的增多，坚持每个星期看专业书。学习是学生的天职，从大三开始，我们真正进入了专业课的学习阶段，这也增长了我们的专业知识、拓宽了我们的专业视野。大学学习最重要的是学会学习，掌握方法。由于专业课是我们第一次接触到，也深知专业课的重要性，所以在学习的过程中，重点把握规律性、富于创造性，独立思考，这也是我一直努力的方向。

在学习中也收获了一份自信。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度。比起大一大二有了很大进步，成绩也明显有所提高。生活中，我充满感恩之心，努力善待身边的每一个人，做好生活中的每一件事情，我都可以和同学们友好相处，互帮互爱……

学院大三学生的.自我鉴定5

如今的我已是大三的毕业生了，大三的生活就这么过完了，时间真是过得好快，感觉就是一眨眼的时间就没有了。甚是有点怀念那段时光，有苦有甜，也算是一段完整的大学时光。现在就针对我大三毕业做自我鉴定：

大三以来，由于是最后的一年大学时光，所以我格外的珍惜，也一直在做着最后的努力，把自己的专业学好学扎实了。我大三每天的课不多，所以就选择自己去图书馆学习有关专业的新知识，也是对自己专业的补充，更多可能是对本专业的复习和巩固。没有课的时候就在图书馆待着，有课的时候我就认真上课，不在上课迟到、早退、旷课这一类事，通通远离，上课期间更是认认真真的把老师讲的每一个内容都记住学好了。

做一个优秀的大学生，我要做的有太多，大三从不晚归，也不酗酒。总是在学校门禁的时间回到寝室。我养成一些好习惯，比如早睡早起，也是不熬夜的，除非事情很重要，不得不熬夜才能完成。早上一定会早起起来跑步，锻炼身体，所以现在毕业才有一个健康的身体。在校期间也是从来都是遵守学校所有的规定，不去触犯它，做一个文明大学生。学校的公共财物我都会自觉去保护，不会去主动破坏，看到有其他人破坏，我也会去适当的提醒他们。我作为学校的一份子，理应维护学校的一切，在校的所有福利也都是学校给予的。

虽然是大三的毕业生，都忙着毕业的事宜，但是学校需要我的参加的活动，我也都很好的配合好，都尽量参加这些活动，这不仅是在为学校做我的贡献，也是在帮助自己锻炼能力的好事，是必须积极去做的。除了这些，我自己的学院的活动我也尽量不缺席，该要自己去的就都亲身参加，不马虎对待。

在学校的这三年，是我人生一个短暂又美好的时光，我庆幸自己一开始就珍惜了，没有荒废大学的每分每秒，而是都利用起来为自己打造更好的学习环境，也制定属于自己的计划表，让自己的这大学过的不后悔。在大学里逐渐建立起自己的个人价值观，提高了自己思想品德，有崇高的理想，把专业知识学的很扎实，是我在大学里收获最大的。

师范学院优秀学生自我鉴定篇5

转眼一晃，几年的校园生活就流走了，自我从20xx年xx月进入xx师范学院就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于我的学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性，所以我一直都在努力的克服我自己，克服自己的缺点，希望可以做到更优秀的自己。

在思想上

我不断要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，早于大一时向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上

我时刻严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，有了踏实的.理论基础，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在校期荣获院设一等奖学金，院设三好学生，被院列为了冒尖生培养对象。

在工作上

我不忘认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上

我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

工商管理学院学生的自我鉴定篇6

我是XX理工职业学院工商管理学院09级市场营销专业一班的一名学生。我作为一名新时代的大学生拥有者远大的理想和抱负也对祖国和自己的未来充满了信心。现在的我正为实现中华民族的伟大复兴和自身的价值而时刻奋斗着。

一、在思想上

积极进取、不断提高政治素养。在过去的三年中认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。在提高自己的政治素养的同时做到遵纪守法、乐于奉献、团结同学、助人为乐，使自己成为一个徳智体美劳全面发展的21世纪新型复合性人才，做一个有纪律、有理想、有文化、有道德的社会主义新型接班人。

二、在学习上

我充分利用各种课内外资源，课上认真听讲、课下认真独立完成作业。在日常学习中注重理论联系实践，培养自己的自学及独立思考、分析和解决问题的能力。在校期间多次获得学院奖学金和国家助学金并考取了助理营销师证书、证券业从业资格证书等各种职业从业资格证书。

三、在工作上

我在班级担任学习委员和各课课代表并曾任工商管理学院学生会学习部干事，作为一名学生干部并兼具着共青团员的身份，我深知自己肩负的责任。在工作中我认真落实老师交付的任务，为给同学们创造一个良好的学习氛围，我与其他干事为同学们提供参加各种学习和考试的便利。在职期间，成功举办了工商管理学院第三届辩论赛和第二节百科知识竞赛，并在辩论赛中担任组织人、主持人和自己班级的辩手，荣获优秀主持人及团体三等奖。在院系评优活动中获得了“优秀共青团员”称号。这些工作使我有了较强的组织管理和应变能力以及的高度的责任心和良好的人际关系。有能力组织各项活动和调动参与者的积极性，这些工作锻炼了我的组织和领导能力。

四、在社会实践上

我利用假期参加各种社会实践例如兼职促销员、校园代理以及业务员等等。参加社会实践的经历使我深刻认识到了理论和实践的关系和相互结合的重要性以及自己的缺点和不足。社会实践也使我自己对自身有了全面的认识，丰富了自己的社会经验。

独立学院大学生自我和谐状况调查篇7

关键词：独立学院,自我和谐,问卷调查

自我和谐作为Rogers人格理论中最重要的组成部分之一, 其主要内容是指一个人自我观念中没有冲突的心理现象, 包括了自我内部的协调一致和自我与经验的一致性。当个体体验到自我与经验的不一不致时, 就会感到紧张和烦恼;当个体体会到实际我与理想我、社会我之间的差距时, 就会不高兴、不满足, 严重时还会引起适应不良甚至导致崩溃, 影响身心健康。当出现以上情况时, 个体会采取各种防御反应, 这样就为心理障碍的产生提供可能。Rogers认为, 个体的自我和谐与心理健康有着极为密切的关系。

2011年国家统计局所发布的数据显示, 我国共有独立学院309所, 在校生人数2674448人, 约占我国在校大学生总人数的10%。因此, 对独立学院在校大学生的自我和谐状况进行调查, 不仅可以为独立学院大学生心理健康教育提供心理学依据, 还可以为建设和谐校园、和谐社会提供有利帮助。

一、对象与方法

1、调查对象

2012年5月-7月, 选取河北省3所独立学院随机抽取900名在校大学生 (含大一至大四年级) 作为调查对像。共发放问卷900份, 剔除无效问卷132份, 最终获得有效问卷768份, 有效率85.3%, 年龄18-24岁, 中位年龄21.2岁。男生542人, 女生226人;一年级174人, 二年级265人, 三年级221人, 四年级108人;文史类学生325人, 理工类学生443人;城镇生源521人, 农村生源247人;独生子女486人, 非独生子女282人;亲子关系亲密506人, 亲子关系一般262人;学习成绩优秀187人, 良好543人, 差38人;学生干部304人, 非学生干部464人。

2、调查工具

(1) 自编被试基本资料问卷:包括被试的性别、年龄、专业、年级、生源地、是否独生子女、亲子关系、学习成绩水平、是否学生干部等。

(2) 自我和谐问卷:采用王登峰根据Rogers评定量表编制的测定自我与经验之间关系的自我和谐量表 (SCCS) , 该量表由自我与经验的不和谐、自我的灵活性以及自我的刻板性三个分量表构成, 共有35个项目, 采用五级记分制。各分量表得分为其所包含的所有项目得分之和, 计算总分时将自我的灵活性反向计分后与其余两项相加, 总分越高, 自我和谐程度越低。经对大学生的测试, 该量表具有较高的信度和效度, 各分量表的同质性信度分别高达0.85、0.81、0.64。

3、调查方法

以自然班为单位进行施测, 所有问卷均采用无记名方式, 鼓励被试对象独立、真实答题, 测试时间控制在15分钟, 所有测试均在现场一次完成。所有数据采用SPSS 17.0进行统计、分析处理。

二、结果

1、独立学院大学生自我和谐总体状况 (见表1、2)

根据段建华的分组方法, 我们将大学生自我和谐总分低于74分的划为低分组, 75-102分的划为中间组, 103分以上的划为高分组。各组人数及所占为人数的百分比请看表1, 从表1中我们可以看出独立学院大学生自我和谐的总分呈正态分布。

由表2可以看出, 独立学院大学生“自我与经验的不和谐”、“自我的灵活性”与常模差异具有统计学意义。独立学院大学生“自我与经验的不和谐”的均值高于常模, “自我灵活性”的均值低于常模。由于预案原量表中的常模没有提供自我和谐的总分, 故无法作差异性的检验。

2、不同年级独立学院大学生自我和谐状况比较

不同年级的独立学院大学生自我和谐的特点在各年级自我和谐得分比较的结果显示:在自我与经验不和谐、自我灵活性、自我和谐总分方面大二年级和其他三个年级有明显的区别。由表3可得出大二年级在四个年级中自我与经验较和谐, 自我灵活性水平最高, 自我和谐水平也最高。

3、不同亲子关系的独立学院大学生自我和谐状况比较

对亲子关系亲密和亲子关系一般的独立学院大学生自我和谐的差异进行t检验, 见表4。由表4可知, 不同亲子关系的独立学院大学生在“自我与经验的不和谐”、“自我的刻板性”、“自我和谐总分”上存在极其显著的差异。亲子关系一般的独立学院大学生在“自我与经验的不和谐”、“自我的刻板性”、“自我和谐总分”上的均分均显著高于亲子关系亲密的独立学院大学生。说明亲子关系一般的独立学院大学生的自我和谐状况不如亲子关系亲密的独立学院大学生。

4、是否担任过学生干部的独立学院大学生自我和谐状况比较

担任过学生干部的大学生和没有担任学生干部大学生的自我和谐状况存在显著性的差异, 担任过学生干部大学生比没有担任学生干部大学生的自我和谐状况要好 (见表5) 。

本研究还分别对不同性别、不同专业、不同生源地、不同家庭经济状况、独生子女与否、学习成绩不同水平的独立学院大学生自我和谐状况进行差异检验, 结果发现差异均无统计学意义 (P>0.05) 。

三、讨论

1、独立学院大学生自我和谐总体分布情况

本次调查显示, 独立学院大部分学生的自我和谐状况良好, 自我非常和谐和自我非常不和谐的学生只占少数, 自我和谐总体呈正态分布。与大学生常模 (1994) 的比较发现, 独立学院大学生“自我与经验的不和谐”高于大学生常模, “自我的灵活性”低于大学生常模, 反映出独立学院大学生在理想自我和现实自我认识上存在不一致性, 此种不一致会使大学生感到紧张、烦恼, 严重时会影响到他们的心理健康, 这一点需要教育工作者们高度重视。

2、不同年级独立学院大学生自我和谐状况的比较

本次调查显示, 不同年级的独立学院大学生在自我和谐的总体状况上差异无统计学意义, 说明随着我国经济与社会的发展, 大学生自从踏入大学校园就面临着诸如学习、恋爱、交友、就业等各方面的压力, 不同年级的学生都在为适应客观世界进行着自我调节, 因此各年级大学生的自我和谐程度差异不大。本次调查还发现, 大二年级在各年级中自我与经验不和谐水平较低, 自我灵活性和自我和谐水平最高。此调查结果与陶甜美等人的研究结果一致。大一年级新生刚进入校园融入新的环境, 对学习、生活、交友都存在一定的困惑与紧张, 需要进行自我调试, 因此自我和谐状态较低。大三年级学生, 学业压力不断加大, 并且要准备实习、考研, 大四年级学生准备毕业找工作, 直面日趋严重的就业压力。而大二年级学生, 逐渐适应学校集体生活, 学习压力不大, 无就业压力, 逐渐形成自我和谐的自我观念, 自我灵活性得到提高, 自我和谐水平相对较高, 而大四年级因为压力最大, 自我和谐水平在四个年级中最低。

3、不同亲子关系的独立学院大学生自我和谐状况的比较

本次调查显示, 亲子关系亲密的大学生比亲子关系一般的大学生自我更和谐, 说明亲子关系是影响大学生自我和谐的重要因素。该结论在很多学者的研究中也和到了证实。陶甜美的研究表明大学生获得父母的精神支持越多, 自我的灵活性越高, 调整心情适应环境的能力越强。石彩虹研究发现在家庭中子女得到父母越多的情感和温暖, 或认同、鼓励, 自我灵活性越高。还有学者研究发现家庭成员之间的情感关系越好, 家庭出现问题时做出改变的能力就越强, 这对于成员心理健康的维护是非常重要的。

4、是否担任过学生干部的独立学院大学生自我和谐状况比较

本次调查显示, 担任过学生干部的大学生比从未担任过学生干部的大学生自我和谐状况要好。这个结果说明大学生在从事社会工作和参加社会活动中, 个人能力得到了锻炼, 自我的灵活性得到提高, 面对困难解决问题的能力要优于从未担任过学生干部的大学生。担任过学生干部的大学生更加自信, 更能合理的认识自我, 自我和谐程度更高, 与黄知荣等学者的研究一致。

本次研究表明, 独立学院大学生自我和谐状况比大学生常模有所下降, 大学生们正经历着青春期的自我同一性危机, 心理健康教育者们要给予积极关注, 帮助成长中的他们形成自我和谐的观念。

参考文献

[1]汪向东, 王希林, 马弘, 等编著.心理卫生评定量表手册 (增订版) [J].中国心理卫生杂志, 1999:314-317.

[2]段建华.大学生主观幸福感状况及其影响因素的研究[M].北京:北京大学, 1995:43-44.

[3]陶甜美, 刘新民, 金明琦.亲子关系与大学生自我和谐的相关研究[J].皖南医学院学报, 2012:487-489.

[4]石彩虹.父母教养方式与大学生自我和谐的关系[J].继续教育研究, 2008 (6) :69-70.

[5]罗薇, 戴晓阳.大学生自我和谐与家庭亲密度和适应性的研究[J].预防医学情报杂志, 2006, 22 (6) :669-672.

严禁非医学需要胎儿性别鉴定等篇8

2007年1月22日发布的《中共中央、国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》要求，建立B超检查和人工终止妊娠登记、孕情检测、孕产过程管理等制度。完善执业资质认证和B超使用准入制度。对终止妊娠药品和促排卵药品进行严格的处方管理。运用法律手段，严厉打击非法实施胎儿性别鉴定和选择性别人工终止妊娠的行为，依法严惩溺、弃、残害女婴和拐卖、绑架妇女儿童的犯罪活动及歧视、虐待生育女婴的妇女等违法行为。

（《人民日报·海外版》）

三年后城乡人口各占一半

中国的城市化速度明显加快，预计到2010年，城市户籍人口比例会上升到50%。

（《人民日报》）

信用卡未激活也要收年费

一些人为图方便或照顾人情，办了多张信用卡，还以为办了卡只要不激活就不会有什么损失。但事实表明，多家银行对未激活的信用卡同样会扣除年费，如果未能及时还款，还会成为个人信用“污点”影响今后个人贷款。

建设银行客户服务中心工作人员介绍说，建行信用卡标准卡年费80元，第一年免年费，第二年以后即使未激活也会收取年费，而且年费会从信用额度里自动扣除，如果规定期限内未能及时还款，就会留下个人信用“污点”。

专家表示，储户在办理信用卡时，一定要把相关收费咨询清楚，长期不用的信用卡一定要及时销户。

（《华商报》）

广东人五年没长高

最近广东公布一项最新国民体质监测结果显示，广东人5年没长高。有专家认为，广东人身高不长，与饮食习惯、地理环境和体育运动等都有关系。其中，饮食习惯是重要原因之一。广东人喜欢喝早茶，牛奶、面包吃得较少，因此较少摄入钙和淀粉等营养。加上吃完饭后总要喝茶，茶水更是影响淀粉的吸收。另外，喜欢喝凉茶也会影响身高。如一些凉茶的配料鸡骨草，就会对小肠吸收有影响，也会影响身高。

（《大众卫生报》）

警惕农村留守女孩成为性侵犯对象

近年来，随着农村大批人员外出打工，留守女孩的数量急剧上升。由于留守女孩在农村缺少必要的监护，许多留守女孩成为性侵犯的对象。据河南省淅川县检察院通过对2005年以来所办理的62起强奸、猥亵儿童案件统计发现，针对留守女孩的性侵犯案件共21起，占34%。

调查发现，侵犯的对象主要是5～12岁小女孩。这些女孩由于懵懂无知，又没有自我保护能力，很容易脱离监护人的监护，而经常成为性侵犯的对象。

（《半月谈》）

五大城市农民工

参保比例不足10%

根据教育部重大研究课题——“农村劳动力转移的社会政策研究”在上海、广州、昆明、天津、沈阳等五个城市的调查，进城农民工参加五大社会保险的比例均不足10%，其中参加医疗保险的为10%，工伤保险8.2%，养老保险7.9%，失业保险3.5%，生育保险2.6%。

（《21世纪经济报道》）

保证中小学生睡眠写入法律

十届全国人大常委会第二十五次会议日前表决通过了修订后的未成年人保护法，该法自2007年6月1日起施行。表决通过的未成年人保护法对经营者向未成年人出售烟酒作出了禁止性规定，另外还首次规定学校和家长应保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间。

（《北京晨报》）