教育教学发展具体目标

教育教学发展具体目标（通用10篇）

教育教学发展具体目标 篇1

一、幼儿园概况分析

（一）基本情况介绍

********幼儿园创办于*****年。全园建筑总面积****M，由***集团联诀打造的一所高品质、高品位、高标准的国际化多功能的婴幼儿教养中心，座落于****。共有*个班级，可容纳*名幼儿，目前教职工*人，独立二层教学楼。园区内配备监控系统，入侵报警系统，大型彩塑户外场地，多功能游乐设施，大、中、小型体育玩具，绘本故事馆、亲子表演台，家长休闲区、创意DIY室、形体教室，各班均配有独立更衣室、教室、午休室、洗手间、整理间、空调、电脑、钢琴、电视、DVD、消毒柜、消毒灯、作品展示墙等现代化设施，是孩子们强健身心、陶冶情趣、锻炼意志，开发智力的幸福乐园。

我们的师资队伍：

精选学前教育专业的优秀教师，经过长达半年的封闭式培训与激发，组建成极富爱心、师德良好、激情务实、创新乐观的幼儿教师团队。专业技能极佳，育婴经验丰富，亲和力强的教师组成亲子教育队伍。

我们的保育团队： 专职保健医师与国家级营养师精心调配幼儿营养食谱，建立幼儿健康档案，对幼儿进行定期体检分析与指导。专职保育员严格消毒与护理，注“保”与“育”的同步进行，不断提高 幼儿生活自理能力。专职司机、厨师、保安与园车管理系统、膳食管理系统，园内智能监控系统为幼儿提供安全、精心的环境，健康无忧。

2（二）幼儿园发展优势分析

1、国有民办体制决定办园机制的灵活性。

我园是民办幼儿园，民办的性质决定了更多的自由性，幼儿园可以在质量、生源保证的情况下核实成本自主进行收费。同时民办体制使幼儿园具有用人机制灵活的优越性。可根据实际加大人才竞争力度，体现真正的优胜劣汰。

2、小区规模大，发展前景好。

幼儿园地处新建**高档小区，本社区是规模大的住宅群落，可以保证幼儿园今后生源。幼儿园保教工作的细致扎实，幼儿园管理严格，服务意识强，社会反响良好，为幼儿园发展带来正面促进作用。

3、培养了一支工作态度严谨有责任心的教师队伍。

教师队伍相当专业，教师间能力与素质差异较小，多数教师能做到热爱幼教工作，热爱幼儿，工作责任心强，能主动为幼儿园承担各项工作，而且在近段时间的工作实践中发现并培养了一批优秀苗子。

（三）幼儿园发展劣势分析：

1、经验不足，制度机制还需完善。

由于幼儿园在安庆刚刚起步，管理层和教师队伍都相对年轻，经验尚有不足，许多的制度和机制处于一种逐渐完善过度的探索时期，未能发挥各方面最大潜能。

2、编制问题影响师资水平。

国有民办体制的制度使园内90%以上教职工没有正式编制，因此不仅引入学科骨干，高级职称教师的难度较大，而且教师的非正常流动不可避免。其次教师间个体差异大，培训难度大，教师中本科学历1名，大专学历6名，师资整体力量还不到一个相应水准。

二、幼儿园办学具体目标

坚持：开放式5Q（IQ,PQ,AQ,EQ，TQ）教育，体验式幸福教育，互动式亲子教育，多元智能教育的教育特色。培养未来世界的小主人，身体强健，精神浩瀚，行动敏捷，想想活跃 大气乐观的教育培养目标。创新与务实并举，教育与服务齐抓，努力创建一所管理规范、质量优异、特色明显的优秀幼儿园。

三、具体目标、措施和达成标志

（一）幼儿园管理

1、目标：

倡导民主开放科学的管理思想，坚持自觉自律的管理理念，打造“团结向上、求真自律”园风，充分发挥办园体制的优越性，努力探索具有时代特点民办体制幼儿园的办园新模式，进一步投入资金丰富幼儿园的硬件建设，尤其加大对现代化设备设施的投入，逐渐形成独特的办园风格。进一步提高教育与服务质量，扩大幼儿园在区内影响力度。

2、措施：

（1）从服务入手，关注细节问题，重视评价与反馈制度，坚持保教并重，全面提高幼儿园工作质量。

（2）成立家委会，逐渐加重家长参与幼儿园管理比重，实现家园合作的升华。（3）坚持依法规范办园，根据实际修订和完善各项规章制度，严格教代会与园务公开制度，确保人性化管理下的依法办园。

（4）创造条件为编外教师提供学习和成长平台，参加教育局组织的各种业务培训和进修活动，吸纳德才兼备的优秀编外教师为幼儿园中层干部。

（5）提高中层及园级管理者的管理水平，实现分级管理。发挥市、区级优秀教师的骨干辅导作用，通过以老带新的培养方式，明确岗位责任。加强细化管理，注重检查与反馈环节的落实，提高办事效率。

（6）坚持勤俭办园、合理支配、适度建设，不断提高教职工福利待遇，实现逐年增长，争取达到同类幼儿园的高水平，营造和谐融洽的园内氛围，增强归属感，保证队伍稳定性。（7）结合节日开展若干次大型活动，邀请多方人士参与。积极与报刊、电视等媒体合作，加大自我宣传力度，让更多的家长关注了解幼儿园。

（8）增强教育服务意识，创“温馨校园、做温馨教师”，开展“温馨问候、温馨评价、温馨行动”，使温馨充满整个园所的角角落落；提高教育服务质量，营造良好园风，让家长满意，成为幼儿园的宣传者。

（9）充分利用社区家长资源。争取街道、社区等单位的支持与合作，发挥合力，促进幼儿园的发展。成立常幼家长顾问团，发挥我园家长高学高历素质的优势，借鉴家长智慧，为幼儿园出谋划策，提高办园质量。

3、达成标志

（1）逐年分期补充完善《***办园规程》的各块内容。

（2）中层及各部门工作人员教师每月进行月考核，反馈考核结果，体现考核价值。（3）培养1-2名德才兼备的一线教师为中层干部，中层管理人员人人达到大专学历，中层干部在教师中满意率90%以上。

（4）幼儿园每年加大媒体的宣传报力度，多多组织对外活动。（5）联合社区、物业、街道等单位，成为共建友好单位。（6）成立家委会与伙委会，定期开展活动。

（二）师资队伍建设 １、目标：

教师职工两支队伍齐抓并举，努力培养一支德技双馨的保教队伍，树立为教育服务、为幼儿和家长服务的思想。拓宽培训学习途径，进行多渠道师资培训，达到幼儿园整体专业技能与学历职称的逐年提高。

2、措施：

（1）创新师德教育形式，采用以理论与活动相结合的学习方式，行政牵头，辅以团支部、本园开展爱心结对、做义工等活动，净化教师心灵、甘愿为人师表。

（2）延续“坚决辞退师德不合格教师”作法，设立师德奖励专用基金，加大对师德优秀教师的奖励力度。

（3）坚持自培与他培相结合的培训方式，鼓励教师参与高学历与边缘学科进修，对学历达到本科的教师分发学习券。为教师创造多种学习条件，在实践中升华教育理念，并进一步转换为日常教育教学行为。

（4）坚持教、研、训一体化，将教研与幼儿园实践工作尤其是特色工作紧密结合，派专人负责，提高教研与特色的工作实效。

（5）学习对个人发展的科学规划，做好教师个人业务档案管理，定期开展教师特长展。（6）继续优秀教师职工、优秀班级评定，不断培养各层次名优教师。

（7）实现良性竞争下的优胜劣汰，保持正常范围的教师流动比例，不断引入优秀骨干教师，优化教师结构，提高整体素质

（8）进一步加大工资分配制度改革，拉大名优教师与普通教师的分配比例，真正实现优质优酬。

3、达成标志

（1）遵循幼儿园教职工职业行为规范，所有保教人员尊重幼儿，工作不情绪化，无体罚、变相体罚幼儿的现象。师德满意率达90%以上，师德有效投诉为零。

（2）有培养、提高教职工素质规划、具体措施，分层次组织教职工参加各级各类培训。（3）90%教师大专学历毕业，50%进修本科，区骨干教师比例20%，一级教师60%，计算机三级合格率100%，普通话二及乙等达到100%，一线教职工星级参评率100%，园星级达标率50%。

（4）每年正常流动比例5%—10%。

（5）培养骨干教师，优秀人才。（7）教师人人建立个人业务成长档案。

1、达成标志：

（1）坚持家长开放半日活动内容。（2）出台优秀教师认定与奖励办法。（3）每年开展有意义的户外活动（4）小中大班幼儿６０％以上参与活动。

（5）丰富贝乐幼儿园网站内容，形成幼儿园常规工作。

（四）教研活动

1、目标：

加强理论学习,确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念，以问题、经验研讨、课题研究为切入点，切实加强教研组建设，加强幼儿园教育教研骨干队伍建设和群众性教育科研队伍建设，使幼儿园具有初步的教研能力，初步形成课题“档案袋”，完善课题资料管理。

2、措施：

（1）加强理论学习，从思想上提高对科研工作重要性的认识。结合相关培训和检查，促进教师把理念贯彻、渗透到教育教学的实践行动中，从而真正改善日常的教学行为和教学现状。

（2）高级教师和骨干教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级教研部门紧密联系，取得支持与指导。

（3）各年级组根据组室特点和优势选择研究内容，纵向形成既有分工又有合作的课题联动体。

（4）为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。

（5）选定教研骨干对象，参加教研培训，集团体智慧从实际问题中确立具有一定意义的教研课题。

（6）指导每位教师针对自己的存在问题，确立自己的小课题，做到课题有申报，有展示，有汇报，有结论。

（7）以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效，实现教、研、训一体化。

（8）抓好教研资料的分类建档工作。（文本材料袋：课题设计、实施计划、评估意见；文献资料袋：文献资料目录表、资料复印件；过程材料袋：活动安排表、活动记录本、其它——教案、评价表等；成果材料袋：教师成果——论文总结、案例、获奖证书生成果和幼儿作品、获奖证书等）。

3、达成标志

（1）成立教研室，专职进行教育教研工作，有明确的教科室职责。（2）区级立项课题有成果。

（3）人人参与论文的撰写，各级各类教研成果获奖人次累计达40%以上。（4）不定期有专家带领进行课题研究。

（5）形成总课题——教研组——个人的课题研究网络。

（五）后勤工作 １、目标：

加强对后勤人员的日常培训，增强服务意识，不断探索后勤管理的新方法新技巧，加强与一线教师的配合度，提高后勤工作效率。２、措施：

（１）积极创建“平安校园”，不断完善和修正各类安全制度。加强对幼儿园与周边环境的检查，及时与小区物业等单位联系，排除安全隐患。

（2）注重园内食品安全工作，严把食品采购关，并由专人负责对食堂操作的过程管理。每月对安全工作进行总结与反馈，建立清晰规范的安全台账资料。加强对后勤人员的理论与实践培训，让教师参与后勤的工作评估，提高后勤各部门人员工作自觉性与主动性。（3）了解教师需求，及时完成玩具设备的更新添置工作，保证一线教学的顺利开展。（4）坚持勤俭办园思想，加强对幼儿园财产的管理与保养，建立全园财产分类账，定期清点。做好基建项目的筹备招标审批工作。

（5）结合节日开展安全宣传活动，丰富活动形式，提高教师与幼儿的安全救护、自救能力。

３、达成标志：

（1）区安全考核达到合格。（2）成立安全活动小组。（3）使用智能化幼儿园管理系统。

四、保障措施：

1、组织保障：

全园上下人人明确自身职责与权限，各部门、各人拟订三年发展规划，成立发展规划领导小组，领导小组安排部署工作。充分利用社区的有利资源与高素质家长的智慧资源，凭借高档小区的依托，做好做实每一项工作。并积极发挥园工会、团支部、行政等组织在幼儿园发展中的监督指导作用，各方通力协作，确保良性发展。

2、后勤物质保障

本着“后勤为一线服务思想”，进一步提高办事效率，保障一线各项活动的顺利开展。统筹安排全园可支配资金，并在最大限度上保障师训、教科研与特色工作的顺利开展。

3、考核保障

教育教学发展具体目标 篇2

一、有材料

所谓有材料, 指写作时要通过具体的事件、数据、名言等内容, 体现写作目的, 完成主题表达。只有笼统的感情抒发、枯燥的道理阐述、概念性的说明, 无法使读者具体、清楚地了解文章的表达意图, 读者所得必定有限, 无法形成对阅读对象的深刻领会。

例如《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文, 这封信饱含着深厚的人道主义精神, 愤怒地谴责了侵略者的罪行, 表达了对被侵略者、被掠夺者的巨大同情。作者先盛情赞美了圆明园的极高的价值, 然后细致描写了圆明园的藏品、设施等, 并在对比中突出作者对文明的珍爱, 又用叙述的手法勾勒出英法侵略者的罪恶行径, 使读者真切地感受到了英法侵略者对文明的践踏, 进而引起强烈的共鸣。

但是, 并不是说, 材料越丰富越具体就越有表现力。这其中必须有一个选材、剪材、组材的过程:

1. 重点内容重重敲打。写文章忌讳平铺笔墨, 没有重点, 正是“文似看山不喜平”。文章的重点处往往是抒发最为浓烈的感情, 呈现事件发展的高潮, 观点最需要阐述, 或者最能说明事物突出的特征的部分, 关乎文章的中心。重点写到位了, 文章的内容就具体充实了。毛泽东写《人民解放军百万大军横渡长江》, 重点写了西路军, 除了介绍渡江的时间、战果等外, 还分析了国民党军队失败的原因, 还特别提到了汤恩伯督战一事。这样介绍就深入报道了渡江情况, 有利于鼓舞士气。

2. 典型材料细细用笔。典型材料具有很强的代表性, 能够起到以一抵十的作用, 所以, 写好典型材料, 就起到了事半功倍的效果。茅以升为了介绍中国石拱桥的特征, 举出了赵州桥和卢沟桥这两个典型例子, 从历史、地理位置、地位、结构、人文等几个方面对比, 使读者对中国石拱桥的特征有了全面的了解。

3. 多样材料有机融合。有时, 为了从多个角度表达主题, 我们可以选择多个材料, 有机地融合在一起, 形成一组或几组材料链, 增加文章的厚度和增强表现力。鲁迅写《阿长与〈山海经〉》, 选择了阿长的长相、睡相、絮絮叨叨、给“我”讲故事、给“我”吃福橘、买《山海经》等很多内容, 真实而全面地刻画了一个立体的人物形象。这些材料围绕阿长这个中心, 详略有别、抑扬结合地贯通于一体, 恰到好处。

二、有微观

所谓有微观, 指作者在恰当的写作时机, 选择在最为紧要处使用特写或细写的手法, 精雕细刻, 细细用笔。有了微观的展开, 就有了宏观的精深, 文章自然就变得具体而充实了。《蜡烛》一文把老妇托烈士、点蜡烛的每一个动作、每一个神态等都用心描绘下来, 全文虽然没有一句写到老妇人的语言, 但是读者却透过这些精雕细刻的描绘, 能强烈地感受到老妇人心中所想的一切。她的诸多举止与神态足以传达出她内心的坚强无畏和表现出高尚的国际情操。

不过, 学生往往感觉到缺乏微观描写的手段。这其实并不是他们没有储备相应的知识, 而是不知道有意识地使用罢了。能够微观描写的就是细节, 在人物描写方法, 细致入微地刻画外貌, 传达出人物的精神世界, 刻画动作, 表现出人物的性格和心理活动, 刻画语言, 更是直接表现出人物的情感、态度和价值观, 等等, 诸如此类。再者将想象、联想、动静结合、虚实相衬、对比、衬托及夸张、比喻等修辞手法, 都可以将表现对象精细地刻画出来。

而说明类文章同样可以在细微处着笔, 将说明对象的特征以摄像手法立体多角地呈现出来, 比如《核舟记》一文, 作者描写了核舟的正面、背面、船舱、船尾、人物等丰富的内容, 说明雕刻者的精湛技艺。雕刻家的撰文及印章“勾画了了”, 作者用“细若蚊足”比喻, 生动地表现出雕刻者用笔之精细;写撰文及印章的色彩也简明扼要地表达出来。读者阅读这样的文字, 自然十分明了核舟的方方面面。

就议论文而言, 我们可以引领学生学会在摆出论据的时候, 从观点与材料之间的关系上着眼, 选择叙述的角度、态度和详略, 而且注意链接论据与观点, 适当阐述材料中所蕴含的观点, 使二者有机交融。

《爱莲说》一文, 作者先概言之“水陆草木之花, 可爱者甚繁”, 然后依次列举, 最后突出“予独爱莲之出淤泥而不染”, 这是举出论据。紧接着, 作者用“予谓菊”领起, 集中笔墨, 展开评论, 一针见血地指出世俗之求, 慨叹“同予者何人”, 自白心志。于是, 论据与材料便有了逻辑的联系。

可见, 无论哪一种问题, 我们都应该尽量在特定地方恣肆挥毫, 将微观描绘出大境界, 有了大境界, 文章不就充实具体了吗?

微观描绘最为有力的手段一是讲究角度, 即从不同的侧面立体地揭示写作对象, 二是用修辞, 能够将微观处的特点艺术地再现出来, 增强感染力, 也使文章变得充实而异彩纷呈;三是借助想象和联想, 使得写作对象更加富有神韵。这些手段, 学生最容易掌握。

在平时的教学中, 我们不妨结合教材, 适时地设计微点练习, “用微作文去解决当堂作文训练的矛盾”[2], 久而久之, 必将累积作文的大能量, 写出具体充实的文章来。

摘要：具体充实地写作文要求学生在写作中要使用必要、足够的材料, 注意在适当的时机展开微观的用笔, 使用多种表达手段, 将关键处淋漓尽致地表达出来, 从而更好地突出中心, 不至于笼统而缺乏表现力。

关键词：具体充实,材料,微观

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京:人民教育出版社, 2011.

教学目标具体化浅议 篇3

一、将教学目标分解成课时目标

许多老师认为，有了教学目标，教学内容、教学过程等教学环节就明晰了，没必要有课时目标，其实不然。如果所教学的内容刚好是一课时，此时教学目标和课时目标是一致的。但大部分情况并非如此，教学目标和课时目标并不是一回事。教学目标是一切教学行为与教学情境、教学条件促使学习对象掌握学习内容的过程与结果。它是根据大纲要求、学段要求、单元（模块、专题）要求、文本教学要求等，结合学生的实际而拟订的，它立足的是整体性。而课时目标则指一节课的教学行为、活动、条件、内容、过程、结果的有序描述，是将整体性的教学目标具体化，它立足于“点”。每个课时目标都达到了，教学目标也就实现了。

以高中语文选修教材《史记选读》中的典型篇目《项羽本纪（节选）》为例。《史记选读》作为选修教材，是在必修教材已经结束的基础上进行的，不应该像很多教师所认为的当作文言文的要求来教学。文言文的教学要求有三个方面，即“文言教学”“文学教学”和“文化教学”，必修教材中的文言文应当以“文言教学”为主，而以“文学教学”和“文化教学”为辅；选修教材中的文言文应当以“文学”和“文化”教学为主，而以“文言教学”为辅。更为重要的是《项羽本纪（节选）》这一文本在《史记选读》选修教材中属于“《史记》的人物刻画艺术”专题，要解决的主要问题是以《项羽本纪（节选）》这一文本为例，领会《史记》这部史传经典著作在刻画人物方面高超的艺术，即重点应是“人物形象是怎样的”“如何刻画这一人物形象的”和“为什么这样刻画”等问题。由此，将《项羽本纪（节选）》的教学目标拟制如下。

1.课外自主通读全文，重点朗读1-8段，并了解整理项羽的主要事迹；按照“导学案”要求积累文言词语知识，学会独立翻译重要文言句子。

2.通过课堂交流与讨论，说出项羽一生的事迹，理清全文思路，明白归纳项羽生平事迹的兴盛衰亡历程中的四个关键阶段。

3.通过课堂讨论与训练两种形式，精读赏析重要语段；分析归纳项羽的性格特点，探讨说明作者刻画人物时采用的丰富多彩的手法。

《项羽本纪（节选）》一文，文言知识、文学知识、文化知识都很丰富，信息量大，一般都分为3个学时进行教学，将“教学目标”根据教学规律加以分解，转化为“课时目标”，让“教学目标”能有梯度、有层次地分点分步落到实处。3个学时的“课时目标”可作如下分解：

第一课时在“预读质疑”“感知文本”的基础上交流讨论，理清全文思路与主要内容；

第二课时“自主选读”，老师点拨，选读重要语段，分析理解文段重要内容；

第三课时，重点分析探讨人物形象，探究刻画人物的方法。

二、将课时目标划分成板块目标

一篇一章一节或一个专题的教学，往往切分成若干课时；而一个课时的教学，又往往划分成若干板块。因此，要善于将一节课设计成一个个由浅入深、循序渐进的小板块，将课时目标分解成一个个小板块目标，用这些板块引领与规范教学过程、教学行为与教学活动。

以《项羽本纪（节选）》第二课时为例。第二课时的课时目标设计为“自主选读”，就可以将这一课时教学过程分解为两个教学板块：选读和选练。可以将本课时目标设计成两个板块目标。

第一板块目标：在明确全文思路与项羽主要事迹的基础上，选读第三段（巨鹿之战）。

翻译并记住重要句子；说出项羽的战斗表现，分析归纳其性格特点；分析概述语言表达特点。

第二板块目标：选练课文第五段（垓下之战）。

通过训练及评析，说明重点词“乃”的含义与用法，翻译关键句子；分析理解项羽在垓下之战中“认输而不服气”的心态；比较巨鹿之战与东城快战在写法上的不同，说明其对刻画人物形象的作用。

先读后练，以读辅练，以练强化，实现“自主选读”这一课时目标，从而通过精读赏析重要语段，理解文段重要内容，为第三课时的课时目标“分析探讨人物形象，探究刻画人物形象”打下基础。

三、将板块目标设计成师生活动目标

一个小板块，就是一个微型的课堂，一次微型的教学过程。要实现某一板块的教学目标，就必须设计出系列的教师与学生、学生与学生、学生与文本等多维教学活动，在教学活动中，达成这一板块的目标。师生或生生互动、合作、探究的每一个板块的教学行为、教学活动都有明确的教学目标，这样，教学行为与教学活动才能围绕教学目标展开，才能一步步实现教学目标。

还是以《项羽本纪（节选）》第二课时的“选读”和“选练”两个板块为例。为实现“选读”的板块目标，以明代茅坤评说“得意之战”和“得意之文”为抓手，可以设计朗读活动，讨论活动和赏析活动这三个教学活动。为实现“选练”的板块目标，以写得最惊心动魄的“东城快战”为训练的主要内容，设计“朗读活动，讨论活动和比较阅读活动”这三项教学活动。活动目标设计如下。

“选读”板块活动目标：

明代茅坤评论说，巨鹿之战是“项羽最得意之战，太史公最得意之文”。阅读课文第3段，思考：

1.朗读这段文字，找出这段文字中包含的成语，并会翻译以下句子。①以示士卒必死，无一还心；②诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵；③无不膝行而前，莫敢仰视。

2.结合本段文字，分析“巨鹿之战”是项羽“得意之战”的原因。

3.从语言（用词、句式）表达特点及刻画人物形象手法两个方面赏析司马迁“得意之文”的具体表现。

“选练”板块活动目标：

《项羽本纪》除写项羽巨鹿之战的辉煌、鸿门宴的转折外，还用很大的篇幅很浓的激情来写项羽的英雄末路——垓下之战。垓下之战包括“慷慨悲壮别虞姬”“东城快战显英雄本色”“乌江骏马赐亭长、头颅赐旧友”等情节，其中最惊心动魄的当是“东城快战”，阅读课文第5段，思考：

1.朗读这一段文字，逐一解释这段文字中“乃”的不同用法和意义，并翻译句子：①麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走；②然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也；③令四面骑驰下，期山东为三处；④项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

2.结合本段内容，能说明钱钟书所认为的垓下之战中项羽“认输而不服气”的心态。

3.从描写的角度、句式的变化、用笔的详略等方面比较“巨鹿之战”与“垓下之战”描写战争的不同之处，并分析这些不同写法对刻画项羽形象的作用。

板块目标和活动目标应该围绕教学目标和课时目标设定，应该为实现教学目标和课时目标而努力。一般来说，教学目标和课时目标，可以写在教案上，可以在课堂教学的过程中告知学生；而板块目标和课时目标，是教师在备课和教学过程中，心里应该清楚的。

总之，在科学有效设计教学目标的基础上，要遵循“分割重点，分散难点，分步达标”和“从低考虑，小台阶，不停步”的原则，制订科学有效的课堂教学目标，在教学目标的引导、规范与约束下，灵活开展课堂教与学的活动。这样，教学目标才能真正落到实处，课堂有效教学才能真正实现。

教育教学发展具体目标 篇4

干事创业敢担当，重在一个敢字。敢于担当是中国共产党人的高尚政治品格。中国共产党自成立伊始就自觉地肩负起争取民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福的历史使命。一部波澜壮阔的中国共产党奋斗史，就是千千万万共产党人怀崇高理想，重民族大义，念人民安康，艰苦奋斗、顽强拼搏、敢于担当的历史。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央担负起党的使命和人民的重托，为党和国家长治久安不畏艰险、殚精竭虑，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，完美诠释了一个“百年老党”的旺盛活力，彰显着党中央的政治勇气和责任担当。

敢字背后要有舍我其谁的气魄。“领导干部要拎着乌纱帽为民干事，不要捂着乌纱帽为己做官”。“拎着乌纱帽”，说明干事是有风险的，越是责任重大的岗位，遇到的压力肯定越大，承担的风险肯定越大。“捂着乌纱帽”的人“爱惜羽毛”，一心只有自己的位子，畏首畏尾、怕得罪人，是无法应对在改革进入深水期、攻坚期面临的各种挑战的。必须以“逢山开路、遇水架桥”的勇气和“功成不必在我”的境界干事创业出实绩。

“干部干部，干是当头的”。干事创业的工作表很长，站在新的历史起点上，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，贯彻落实新发展理念，打好三大攻坚战，做好稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险、保稳定等各项工作，都需要担当，需要发扬钉钉子精神，撸起袖子加油干。

争先创优活动具体目标 篇5

在“争先创优”活动中，我校以“促进人文和谐，人人争当先进，学校稳步发展”为目标，促进学校各项工作有序发展。要把争先创优活动与科学规范的学校管理相结合，与创建“人文和谐”相结合，与创建“安全文明”相结合，与提高学校教育质量相结合，与学校教育教学现代化建设相结合，具体目标如下：

1、加强教师思想道德建设，德育为首，构建和谐学校。

2、强化安全工作，优化办公环境，共建安全文明学校。

3、大力加强学校文化建设，丰厚校园文化底蕴，营造浓厚的文化氛围。

4、加强教师队伍建设，抓好师德主题教育，转变工作作风，形成一支高效、有战斗力的教师团体。

5、扎实推行校本教研，提升教师教、科研水平，提高教育教学质量。形成人人争当先进，的良性竞争局面。

小组合作化学习具体实施目标 篇6

1、小组合作目标的训练

基于学生的实际情况，特制定以本学期小组合作训练目标：

（1）、学生在小组中能先思考后主动、清楚明白地发言。

（2）、学生能认真倾听其他组员的发言，不随意打断。

（3）、学生能初步树立互助意识，部分学生能用简单的辅导方法帮助同伴。

（4）、学生会向同伴或老师提问，请求帮助，在得到回答或帮助时会作出应答，表示感谢。

（5）、小组学习音量小，不影响其他小组。

（6）、在同伴发言后学会用体态语或简单的口语表示同意、称赞、补充、纠错，并初步学会发表不同意见等。（规范语言例举：我同意你的看法，但是我还有补充„„；对你的说法，我有不同的见解„„）

（7）、能公正地评价小组学习过程和结果。

2、小组合作习惯的训练

常规学习习惯内容及措施：

（1）、训练课前准备三步曲：观察并调整课桌椅位置，书本及工具摆放到课桌左上角，翻开书本回顾该学科上节课所讲知识。

（2）、上课连贯动作：集中注意到讲台上，待教师喊上课后迅速起立，待老师呼同学们好后齐呼老师好、然后迅速坐下。

（3）、学习指令训练。独立学习指令：独立阅读、独立思考、独立练习、独立操作、作笔记、看黑板思考、看书思考、听老师讲解、听同学讲解、观察某某的操作。教师在训练这些指令的同时，反复让学生做出相关动作，比如：“请大家听某某同学讲解”指令发出后，学生应做出转身或侧身看同学的动作。合作学习指令：小组内讨论、小组内对答案、两人对话或纠错、小组内同学讲解、小组内同学帮助。其中，小组内讨论和对答案，一般同一时刻只允许一人讲话。

（4）、座位上发言习惯训练。挺胸直立面向听众、目光扫描听众，发言完毕自动坐下；如果是小组共同意见应在发言前面加上“我们组认为，我们的理由是”等字眼，如果是个人思考，应加上“我认为、我觉得、我的理由是”等；全班发言应举手，同一时刻全班应只有一个声音，教师应及时制止未举手发言的学生发言，教师要注意不打断学生发言；组内推举发言，教师应先让每组一人举手后，依次发言。

（5）、到讲台发言习惯训练。侧身面向同学，让黑板大部分进入同学视野，不看老师。

（6）、训练策略。教师首先要保持目光扫描、指令清晰准确；其次是反复训练、个别训练、花时间训练、较长指令让学生复述一遍、训练一次评价一次（老师或同学）

3、小组合作的操作程序

小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动。

（1）、小组分工

小组分工就意味着每名组员都对小组的学习和成功负有责任。小组的每名成员都要有为小组学习和组间竞争出力的责任心。一旦小组成员都有了这种责任心，那么作为小组的一员，学生就会找到一种归属感。

（2）、小组合作规则

A、职责挂牌制：每小组设置三个职务牌，（组长、副组长、书记员）放在桌面上，便于职责明确和教师掌握学生分工情况。

B、学习规范制：自学(预习、思考、作业、整理)阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；展示阶段，不能推

诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听等。

C、小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对？为什么错？出现错误的症结是什么？该题包含了哪些知识点？用到了哪些方法、体现了哪些思想等。

D、一帮一落实制：每六人小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子：1号与6号，2号与5号，3号对4号，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助。

4、小组合作的奋斗目标

⑴、每周目标：各小组针对周周清，每周一制定并确立自己的当周目标、竞争对手，通过小组会议商讨保障目标达成的措施和方法。

⑵、每月目标：针对月考，要求小组的每个成员月考之后都要根据自己的能力和实际情况制定自己下次月考的奋斗目标、竞争对手，同时，通过小组会议确定小组“月考”目标。

5、小组合作组长的职责

（一）、学会组织协调

1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。

2、小组长要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。

3、小组长领导小组成员管理有方，组长与基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。

4、小组长应有高度的小组意识，小组长一定要学会当好小老师。

（二）、学会上传下达

1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。

2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。

3、组长要正确、公正的作好本组成员的评价。小组长要公正、公平的对待小组成员。不要在小组内拉帮结派。

4、及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。

（三）、学会合理安排调度

1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。

2、当学习任务较大，需要分工协作的时候要做好合理分工。

3、小组长要和本组成员制定本小组名字和学习口号。

4、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长要作好调控。

（四）、学会团结组员，互帮互助

1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。

2、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。

3、小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。

4、组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人。

6、实施小组合作的关键

自主课堂的关键，就是让学生“动”起来，这就需要从细节上去调控，去激发，让学生“动”得有章法，有激情，有投入，使整个课堂在互动中生成高效。具体措施如下：

1、让学生在合作中进行互动：

A、组内互动。由小组长组织开展。第一步：对照自主学习目标，带领全组同学通过问答、演示等

方式逐一落实学习目标达成情况。第二步：对于部分学生没有掌握的问题，组织组内其他学生帮助他们予以解决。第三步：对于全组同学不理解的问题，通过组织讨论予以解决。第四步：通过讨论仍然不能解决的问题，标记下来并在下一步的组间互动时小组长指定一名同学提出。

B、组间互动。由小组长或教师组织开展。对于组内互动不能解决的问题，通过组间互动来完成。互动从一组开始，按小组排序进行（如果一小组没有问题，可以进行下一组）。第一步：由一个组提出问题，其他组予以解答或演示，并进行点评。第二步：对各组解答或演示的问题不正确、不全面、不深刻的地方由教师分别予以矫正、补充、点拨。教师的点拨要及时，不能等到所有问题都讲完了才总结点拨。

C、师生互动。由教师组织开展。第一步：通过自主学习、组内互动、组间互动环节，学生没有提出但又是非常有必要的问题由教师提出。第二步：教师引领全体同学思考、讨论、回答这些问题。第三步：对学生的回答教师予以总结、提炼、升华。

2、让学生在竞争中进行互动：

第一步：由一小组或各小组代表或个人上台汇报合作学习或自主学习成果。

第二步：其他同学在倾听中有发言欲望，随时举手，等台上同学发言毕，教师或台上发言的同学按台下同学举手的先后，逐个提问。

第三步：其他同学或教师及时对以上发言的同学进行点评，量化成分数记录下来。

具体操作：对于上台展示的小组，如果每个人都发了言，而且声音哄亮，可得分，如果个别同学发言特别精彩，可额外再得分，如果台上同学发言有漏洞或不完整或台下同学另有异议，台下同学随时举手补充或发表不同见解，可为自己的小组加分。此种办法高效地调动了学生的学习积极性，集中了他们的注意力，促进了台上台下的精彩互动。

7、小组合作展示的训练

1、规定展示

对老师规定的学习内容进行的展示评价分是下列几项分值的累加：

①是小组轮流的同学展示的得分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得分；

②板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得分。板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得分。

③对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得分。

2、自由展示

①能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得分。

②能积极主动地回答问题的学生得分。若又能正确地回答问题的再加分。

本项评分最高分为分，由小组之间交叉评定。

3、作业展示

①根据书写整洁，纸面平整的情况评价，得分。

②根据深入思考程度，答题正确率进行评价，得分。

本项评分最高分为分，由任课教师评定。

教育教学发展具体目标 篇7

一、情感目标细致分解

部分教师将义务教育《体育与健康课程标准》中的目标直接作为学习目标, 使得目标过高、过大, 内容空泛、抽象, 难以指导实践, 教学就无所适从, 无法落实。虽然情感目标难以量化, 但是可以间接进行细致分解, 使其转化为具体形象, 然后实施细化评价。基于此, 在制订情感目标时, 教师可以将空泛的“大目标”进行有效的分解与细化, 使制订的内容更具体、实在。为此, 笔者将本课的情感目标制订成如表1所示。

虽然这些“小”的情感目标不起眼, 但它符合学生的生活实际和需要, 更能在教学中有效落实, 也易达到理想的育人效果。因此, 笔者认为只有这样将心理健康与社会适应的学习目标精细化、具体化, 使目标设置成易观测的行为表征, 才能帮助教师更准确地对学生进行观察、指导和评价, 才能真正在课堂中实现情感目标, 这也是落实评价手段最有效的方式之一。

二、技能目标突出重点

为了能完成某个大的技能教学目标, 则需要将“大目标”分解成为“小目标”, 但用“大目标”的技术标准来要求学生, 显然过于高而空。这时我们在给分解后的各个“小目标”, 提出各自具体的评价要点。在评价中就易于评价操作, 更有利于学生对照评价要点, 进行针对练习, 提升课堂效果。比如, 立定跳远对于一年级学生来说有一定的难度, 难教难学更难评价。所以, 笔者就把动作技术进行分解, 通过游戏“环环紧扣”, 技术“层层递进”的策略来设计教学过程, 逐一达成教学目的。

由于各阶段评价重点突出, 学生练习针对性加强, 目标达成度就大大提高了。由此可见, 解决“评价难”问题的根本出路, 在于制订的评价目标不能太笼统, 而应突出评价重点, 把握操作要点, 要做到这一点, 更需要体育教师正确理解与分析教材, 把握教材中运动技术要领及关键点。

三、过程目标层层递进

体育课时目标系统为:课时目标→阶段目标→练习目标。课时目标是指本课所要达成的教学目标。阶段目标是指本课各个阶段需要达成的目标。各个学习阶段安排的练习项目所达成的目标暂定义为练习目标。就本课而言, 笔者安排顶绳比远、手摘仙绳、悄悄落地、双跳双落、飞越彩虹和稳稳当当等一系列游戏, 完成这些游戏的目标就是练习目标 (具体设计如表2、3) 。

这些小目标既相互联系, 又拥有各自的地位和功能。各自的“着眼点”也不同, 需要围绕着知识点、技术点等学习内容来设定目标, 解决各自的问题。即上位目标是下位目标的基础, 也是完成下位目标的前提。下位目标又是上位目标的继续和延伸。下位目标的完成既需要突出本位目标的重点, 更要兼顾上位目标所承载的任务。在实际操作, 不能为了突现本位目标而置上位目标不顾。比如, “手摘仙绳”, 既要让学生在游戏中突出“双臂积极上摆”, 同时又要让学生坚持在上位“顶绳比远”游戏中, 突出的“用力跳”。如果在此游戏中只顾“双臂积极上摆”的动作要领, 而把“用力跳”的要领抛于脑后, 就失去了这个游戏所处目标体系中应有的作用了。

教育教学发展具体目标 篇8

1. 课堂教学目标设计是从教师出发还是从学生出发？

根据新课程理念下的教学观，教师与学生都构成教学的主体，教师是教的主体，学生是学的主体，两者互相作用，相辅相成。那么，在设计课堂教学目标时，是立足于教师的教还是学生的学呢？传统的教学目标的设计通常是以教师的教为主要内容，阐述教师的教学行为，以教师为主体；而新课程理念下，教学目标的设计通常是以学生的学为主要内容，阐述学生的学习行为，以学生为主体。

2. 课堂教学目标设计是立足于知识点的学习还是立足于能力的发展？

传统的课堂教学目标注重知识点，强调语言知识点的学习；而新课程理念下，课堂教学目标的设计应体现三维教学目标，具体落实到英语学科上可以细分为：语言知识目标（Knowledge Objectives）、语言技能目标（Skill Objectives）、情感态度目标（Emotion Attitude and Values）、学习策略目标（Learning Strategies）、跨文化意识目标（Cross Culture Awareness）。强调学生通过课堂的学习，既获得了知识，又提高了综合运用语言的能力，还开阔了视野，情感方面也得到了体验。

3. 课堂教学目标设计是否具有可操作性﹑可观测性和可检测性？

以往英语教师在设计课堂教学目标时，常常使用“培养”“了解”“掌握”等笼统又抽象的词语，这样，在实施课堂教学设计时，缺乏操作性和观测性，也不易检测；而在新课程理念下，教师在设计课堂教学目标时，要设计明确的﹑具体的和可测量的行为动词，使设计的课堂教学目标在实施课堂教学时能真正被操作和观测，并易于检测。

二﹑课堂教学目标设计中的常见问题及对策

1. 行为主体方面

﹝1﹞行为主体错位。例如：“帮助学生了解文章大意”“增强学生关爱长辈的情感”。可以看出，这两个教学目标的行为主体都是教师。

对策：在新课程理念下，课堂的主体是学生，课堂目标的行为主体也应当是学生，所以应该为：“学生了解文章大意”“增强关爱自己长辈的情感”。

﹝2﹞行为主体混乱。例如：“帮助学生了解文章大意”“增强关爱自己长辈的情感”可以看出，这两个教学目标的行为主体既有教师，也有学生，比较混乱。

对策：课堂教学目标的行为主体应统一为学生。

2. 语言知识目标方面

在制定语言知识目标时，有些教师过分强调词汇和语法，而忽视语音﹑功能和话题目标，使词汇和语法的学习脱离语境，变成机械地重复﹑操练，从而不利于提高学生综合运用语言的能力。

对策：根据新课程理念，课堂教学目标的设计应立足于学生能力的发展而不是知识点的学习，所以，要在全面考虑语言知识内容的基础上，结合学生实际，有效整合语言﹑词汇﹑语法﹑功能和话题内容，综合设计语言知识目标。

3. 情感态度方面

﹝1﹞五维目标不完整，缺乏情感态度﹑学习策略﹑文化意识等目标设计。

新课程理念下的三维目标，具体落实到英语学科上可以细分为：语言技能﹑语言知识﹑情感态度﹑学习策略和文化意识五个方面。而在课堂教学目标设计的时候，由于教师过分强调语言知识和语言技能，而忽视了其他三维目标的设计。

对策：由于这三方面的素养在实际教学中是非常重要的，它不仅是促进学生综合运用语言能力发展的基础，也有利于学生形成积极主动的学习态度，使他们在获得基础知识和基本技能的过程中，学会学习并形成正确的价值观。因此，英语课堂教学目标的设计应完整体现五维目标。

﹝2﹞目标太宏大﹑太空洞，不易检测。例如：“学生具有强烈的爱国热情”“增强尊老爱幼的情感”。

对策：课堂教学目标的设计应具有可检测性，所以，应结合语料话题和内容制定出具体的﹑贴切的情感态度目标，实施时的效果也可以检测。

﹝3﹞ 情感态度目标与语料话题脱节，牵强附会。例如：一见动物，教师就会联想到保护动物；一见某个地方，就会和保护环境联系起来；一见科学家，就会用上“默默工作，无私奉献”等来教育学生。

对策：情感态度要通过语料自然渗透，用隐性的方式来实现情感教学目标，并提升学生在情感方面的感悟。

4. 行为动作指向不具体

例如：“掌握下列单词和短语”“提高英语口语的能力”。这里的动词“掌握”和“提高”过于笼统。试问：学生应达到什么程度才算是“掌握”和“提高”呢？太不容易检测了。

对策：在进行课堂教学目标的设计时，不要使用笼统的﹑模糊的行为动词，而要使用具体而明确的行为动词。

例如：要确定学生了解惑理解程度，可以选择如下行为动词：找出，辨认，命名，排列，列提纲，选择，答出具体事实等。

运用知识和发展技能的行为动词可以是：描述，询问，讲述，举例说明，做计划，表演，展示，说明，推测，想象，表达个人见解，改编等。

体现认知和思维能力以及文化意识发展的行为动词可以是：分类，比较，区分，知道为什么，归纳与概括，推理，判断等。

三、在西藏农村中学实践五维目标的现实意义

“课堂教学目标设计是指预先制定的﹑在一定时间内学生学习的效果或学习活动要达到的标准”（郭美红，2009）。而课堂教学目标﹑教学过程和教学评价是完整的课堂教学活动的三大支柱，其中，教学目标占据首要位置，是教学活动的第一要素和基本前提，是选择教学内容和教育方法的依据， 是课堂教学的出发点﹑准绳和归属。教学目标作为教学设计中的先行军，在教学设计中发挥着十分重要的导学﹑导教和导评的作用。

教育教学发展具体目标 篇9

1．自己接触到某一课程目标编制的实例。

答：我所接触的学科是数学，数学具有贴近生活、生动有趣的背景材料，以及数学进展中的成就。数学教学要善于发现一些与教学内容有联系的、能激发学生学习兴趣的传统名题、趣题、生活中问题。用好这些有趣的素材，可以激发学生学习兴趣、体验探究过程和获得成功的感受。培养学生贴近数学的情感。如果这些内容作为学生学习的一种期待，一种目标。那么，学生就有了学习动力，学习就不是死记硬背、枯燥无味的过程了。而是一个生动、富有个性的学习过程。例如：一元一次方程应用的教学，可以用下面的“农夫和鸡蛋”问题作为学习的一个目标，引导学生先学好本节课，为解决这个问题打好基础。

2．个人对此实例的认识，提出讨论的要点。同时，学习者还须提交经小组讨论后自己形成的总结

答：我对此实例“农夫和鸡蛋”问题：有个农夫到街上卖鸡蛋，第一个人买去了全部鸡蛋的一半多一个，第二个人也买去了剩下的一半还多一个，第三个人也买去了剩下的一半还多一个，这时框里剩下的鸡蛋正好是10个，问这个农夫原先有多少个鸡蛋？这个问题如果用一元一次方程来解决就是一个很高的水平。如果用逆推法解决，就是逆向思维。这样教学活动就具有活力和创新。再如：“九点四线”问题，体现一种突破思维框框的思想（你能一笔画出4条线段，使这4条线段穿过如图所示的9个点吗？）总结：利用游戏方法来激发学生学习兴趣，确实是一种很好的学习方法。数学内容丰富多彩，连贯性极强，是一门影响人的艺术。数学教学应该对学生的学习习惯进行必要的训练，使学生的学习在时间、质量等方面得到一定保障。而各种学习习惯的养成，又体现了学生不同的学习品格。3．说明讨论的情况

答：互动、合作是新课标的重要理念。课堂上要发挥互动合作的功能，调动学生学习积极性，使学生成为学习的主人。例如：每节课前5-9分钟，安排不同学习小组，上台表演讲解上节课的内容，并举出实例加以说明，比一比看谁讲得好，使学生既学到了知识又锻炼了主动参与的精神。树立了学好数学的信心。4．自己吸收到的观点

答：数学学习中，由于学生的基础和个性差异，教学中难免存在不同层次的发展水平和不同层次的知识缺漏。发挥合作学习的互助作用，可以较好地解决这个问题。5．自己对讨论中焦点问题的认识

教育教学发展具体目标 篇10

务和具体措施

乡××年工作总结与××年工作目标、任务和具体措施2007-02-01 11:13:29

乡××年工作总结与××年工作目标、任务和具体措施

一年来，××××乡党委乡政府在县委县政府的正确领导下，认真贯彻党的十六大、十六届三中、四中全会精神和××县委十四届九次、十一次全委会精神，团结和带领全乡党员、干部和群众，振奋精神，抢抓机遇，开拓进取，扎实工作，较好地完成了全年各项工作任务，推动了经济和社会各项事业的健康发展。

××年全乡地区生产总值实现××万元，比上年增长××。其中，第一产业产

值××万元，比上年增长××；第一产业增加值实现××万元，比上年增长××。第二产业产值××万元，比上年增长××；第二产业增加值实现××元，比上年增长××。第三产业产值××万元，比上年增长××。财政收入实现××万元，比上年增长××。农民人均纯收入实现元，比上年增长××。固定资产额实现××万元，比上年增长××。

回顾一年我们主要抓了以下几方面工作：

一、抓调整，提高效益

一年来，乡党委乡政府围绕农民增收的工作目标，本着“组织、引导、协调、服务”的工作理念，以市场为导向，以富民小区建设为切入点，加快了我乡农业产业结构调整的步伐，农业产业规模化、集约化经营水平有显著提高，农民得到了实惠，收入增加明显。一是围绕我乡棚菜生产的优势，因势利导，逐步扩大棚菜面积，调优品种，提高了单位面积效益。到××年末，全乡新发展棚菜面积×××亩，全乡达到××亩，××个暖棚。新

建暖棚小区××个，面积××亩。其中，细河沿村新建棚菜小区个，面积亩；菱角泡村新建棚菜小区个，面积××亩。全乡暖棚小区达到××个。二是山葡萄生产走出低谷，市场价格攀升，增加了利润空间，增强了山葡萄户继续种植的信心。今年新发展山葡萄种植面积××亩，改良新品种面积××亩，全乡达到××亩。三是稳定粮食生产，扩大优质水稻种植面积，今年新开发水田面积××亩，全乡达到××亩，新打机井××眼。四是养殖业出现较好发展态势。以养后村为重点，改造旧鱼池面积××亩，全乡达到

××亩；以白家岗（养牛）、腰屯（养牛）、养后村（养鸡）为重点，新建养殖业小区个，面积达到××亩。××年肉牛存栏××头，出栏××头；肉蛋鸡饲养量××万只，年出栏肉鸡××吨；生猪饲养量××头，年出栏××头。同时，为拉动我乡养殖业的发展和专业养殖小区建设，白家岗村投资万元，建成占地亩的农牧产品交易市场。五是强化了科技培训，增强了农

民致富本领。在市县科技局的大力支持下，乡政府组织农民到田间地头，开展有针对性的农业科技培训班，举办了××次，培训农民大××人次，并且组织养前、养后、白家岗、菱角泡等村的棚菜户到周边地区参观学习，新发展步里塔棚茄面积××亩。六是实施了××大工程。组织实施了富民小区工程，新建富民小区××个，其中，在细河沿、菱角泡村新建个暖棚小区，在白家岗、腰屯、养后新建个养殖小区。组织实施了旧鱼池改造工程，新建高标准养鱼池小区个。组织实施了治涝工程，全年投资近××万元，翻建和维修了王家岗、细河沿、四合村等座排水站。清理主干和××斗农沟××延米，完成农建土方××万立方米。组织实施了小区配套建设工程，修建农田砂石路××公里，桥××座，涵××处。

二、抓项目，促进二三产业发展

发展项目经济，是实现强乡富民的必由之路。在过去的一年时间里，我们坚持“项目为纲、环境为本、科学发展” 的思想，坚持把项目建设作为我乡经济振兴的一项重大战略举措，转变招商理念，创新招商方式和工作机制，以“沈阳工业年”和我乡被确定为五个重点工业乡镇为契机，紧紧围绕依托县城、借助两路、开发三线的招商视角，组建招商队伍，开展了卓有成效的招商活动，提高了招商引资的质量和效益，一批大项目和农产品深加工项目在我乡落地。一年来我乡新引进工业企业项目个，引进资金万元，固定资产投资额达到万元。其中引进投资在万元以上项目个，亿元项目个，竣工项目个。全乡规模以上工业企业产值实现××万元，同比增长××，产销率达到××。稻米加工、壳粒加工、饲料等企业也取得较好的经济运营效益。同时，鼓励农民发展路边经济，发展交通运输、商、饮、服、修业，繁荣乡村经济，促进农村剩余劳动力向二三产业转移。

三、抓环境治理，构建社会主义新农村

我们在抓物质文明同时，围绕创建文明村和建设社会主义新农村的工作目标，从我乡实际出发，加强对全乡党员干部群众的环境观念、环境意识的教育，倡导文明、节俭、健康的生活方式。为此，一年来我们从清理村屯街道“三堆”入手，彻底改变人居环境“脏、乱、差”的局面，营造“绿、美、洁、”的村屯环境，稳步推进了村屯梅花、绿化、净化、硬化工程，人居环境有较大程度改善。今年有林家村、夏堡子、王家村、王家岗个村进行了村路改造，投入资金

万元，修建村屯砂石路公里。白家岗村投资万元，建一处平方米的农民文化广场和一处平方米农民文化活动中心。菱角泡村、白家岗村、养后村、养前村、细河沿村在村屯街道实现硬化的基础上，修建路边沟延米，主要街道安装路灯盏，同时，街道栽植垂榆、春树、垂柳、花草等余株，进行了绿化，白家岗、细河沿村设立了垃圾排放场，每天由专人负责清运垃圾，并且白家岗村、细河沿村参加沈阳市百村环境整治竞赛活动。到××年末，全乡合并前个村，已有个村的村屯街道修建了砂石路，铺筑砂石路面公里，安装路灯灯盏，修建路边沟延米，有个村分别修建了文化广场和农民文化宫，街道绿化栽植风景树万株。通过对村屯环境的治理和实施一系列民心工程，拉近了干群之间的距离，提升了民气，增强了党组织的凝聚力和向心力。××年我乡被市评为，养前村被县

先进村，白家岗、细河沿在评比中，被市评为环境整治达标村的先进行列。

四、抓稳定，努力构建和谐乡

在工作中，我们认识到稳定是实现经济大发展的前提，也是构建和谐社会的重要保证。没有一个稳定和谐的政治环境，就无从谈发展，更谈不上安居乐业。随着农村税费改革的深入，历史遗留问题和矛盾逐渐暴露出来，在我乡因土地量化引发的上访问题十分突出，一些深层次的矛盾和问题没有得到彻底解

决。因此，我们充分认识到做好土地量化工作的重要性和紧迫性，把理顺和完善土地承包关系，解决土地纠纷作为一项政治任务来抓。实行乡领导包村、包案责任制，加大了矛盾排查和调解力度，综合运用经济、行政、法律等手段，妥善处理群众来信来访，有效化解了大量矛盾和纠纷，为发展经济打下了坚实基础。××年对小邦牛、夏堡子、牛心坨、菱角泡、白家岗等村土地进一步进行了理顺和完善，涉地访案件显著下降。以创建“平安乡”为目标，强化社会治安综合治理，严厉打击各种犯罪和地下“六合彩”非法赌博活动，社会安定有序的局面得到进一步巩固。积极推行新型农村合作医疗制度，我乡参加率达到以上，看病难、看病贵、看不起病和因病致贫的问题得到了初步解决。积极开展扶贫帮困活动，××年为民政对象新建和维修房屋间，扶贫助学捐款达多元。实行了对特困户的基本生活保障制度和动态管理制度。弱势群体的基本生活得到保证。

教育、计生、武装、残联、工会、共青团、妇联等部门工作也都取得了新的成绩。

五、抓先进性教育，切实加强党的建设

加强和改进党的建设，是加快经济和社会事业发展的根本保证。我们按照辽中县委的部署，在全乡个乡直党支部中开展了第二批保持共产党员先进性教育活动。各基层党支部高度重视，按照乡党委开展先进性教育的要求，紧密结合本部门、本单位和党员干部队伍的实际，精心组织，确定主题实践活动。做到了学习有制度、有书目，结合自身实际，认真开展分析评议，查找自身在思想、作风、工作等方面存在的问题，并制定了整改措施，达到了“党员受教育、组织增活力、群众得实惠、振兴出成果”的目标要求，基层党组织及广大党员的精神面貌焕然一心，宗旨意识进一步增强，工作作风明显改进。

切实加强领导班子和干部队伍建

设，强化对乡村干部的培训、教育、管理和监督，开展了“五个好”村党支部创建活动和后进村党支部整顿工作，村级党支部的整体状况发生可喜的变化。稳妥的做好新党员的发展工作，严把党员“入口”关，新党员的质量明显提高，××年新发展党员名，其中，生产一线青年农民名，高中或大专文化名。加强了乡村干部的作风建设，针对群众反映强烈的热点、难点问题，建立健全了乡村财务管理制度、乡村干部作风建设细则、机关后勤管理等制度，形成了用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制。切实加强了党风廉政建设，加大了党员干部违纪违法案件查处力度，××年协助县纪委查办案件起，涉及村干部名，给予处分名，开除党籍人，留党察看人，党内严重警告人，挽回经济损失万元。使我乡党风、政风得到进一步好转。

回顾过去一年，我们在充分肯定成绩的同时，还存在不少困难和问题，我

们的工作与上级的要求和广大人民群众的期望，还存在着较大差距。主要表现在：一是个别党支部战斗力不强，工作作风不实，少数党员组织观念淡薄，先锋模范作用发挥不够。二是农业和农村经济结构调整的步子迈得不大，新经济增长点不明显，农民增收仍然困难。三是招商引资工作力度不大，缺少能拉动农村经济增长的农产品深加工企业。四是社会热点、难点问题还很突出，一些深层次社会矛盾和问题亟待解决，影响我乡社会稳定的因素还很多。五是财政增收困难，支出压力很大。六是乡村干部的工作能力、工作作风和办事效率还需进一步转变和提高。所有这些问题，都必须引起我们的高度重视，在今后工作中采取有力措施，认真加以解决。

××年工作目标、任务和具体措施

××年是实施“十一五”规划的第一年，也是我乡经济实现跨越式发展的关键一年。我们要抓住这一难得的历史机遇，要在抢抓机遇上下功夫，要在力创

特色产业上下功夫，要在加快发展上下功夫，要在强乡富民、提高效益上下功夫。团结和带领全乡党员干部群众，认真贯彻落实党的十六大、十六届四中、五中全会精神，以农业结构调整、招商引资工作为重点，以强乡富民为目标，牢固树立“项目为纲、环境为本、科学发展”的思想，切实加强党的执政能力建设和三个文明建设，扎实工作，合力拼搏，努力开创工作的新局面，全面推进经济和社会各项事业的发展。

一、主要经济发展指标

××年全乡地区生产总值要实现万元，比上年增长。一、二、三产业产值要分别实现万元、万元、万元，分别比上年增长、、、；一、二、三产业增加值分别要实现万元、万元、万元，分别比上年增长、、；财政收入要实现万元，比上年增长；农民人均纯收入要实现元，比上年增长；固定资产投资要实现万元，比上年增长。

二、主要工作任务及措施