教师资格证面试经验

教师资格证面试经验（精选7篇）

教师资格证面试经验 篇1

小学语文 抽到的试题是小学三年级下册的略读课文 路旁的橡树 试讲要求

1.讲解重点词句的意思

2.理解工程师和工人们在处理路与橡树关系时的感情 3.适当板书

每年考幼儿园的同学相对比较少，一方面有师范生这个要求，另一方面在网上很难进行练习，其实我翻看一些机构的讲义后，发现幼儿园还是非常有意思的，可以说幼儿园的练习项目是个五花八门的综合体。

小学语文 <生字词>

考的小学语文。感觉就是准备一定得充分充分充分！生字词 课文 以及各个细节的教学 都真的一定要准备。不管是哪个学段。然后…我结构化问的第一个问题是:现在倡导减负 但家长却给孩子报班 你怎么看？第二个问题是:你们学校为了要求学习质量和成绩 要求你留很多作业 你怎么看？

另外 最重要的一点就是千万不要局限于备课纸的教学任务 一定要适当拓展和延伸 第一次考 但感觉有戏能过 希望能帮到秋季考生！

小学语文四年级上 <为中华之崛起而读书>

假如班里有位听力轻微障碍的学生被任课老师以影响班级整体教学进度为由提议将其转入特殊学校，你作为班主作应该怎么做？

我答的三点回忆大概是：(1)首先，个体身心发展的一般规律里的互补性指的是：机体某方面机能受损甚至缺失后在其他方面的超常发展得到的部分补偿。因此我相信这位听力轻微障碍的学生在其它方面定有过人之处。我会培养他自信和坚持的品质，采取杨长避短式教育。找他单独谈话，鼓励他比别的同学多下一倍工夫学习。通过课前预习课时读写课后复习来紧跟同学们学习进度。若他在学习方面有需要，我会课后多加强对他的辅导争取做到不拖班级整体教学进度。(2)其次，我会与其它任课老师沟通告知这位学生的特殊情况，请各任课老师酌情特殊对待，如课后多些耐心给这位同学讲解，本着一颗以学生为本，以学生为主体，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的心去进行教学。(3)最后，我会再观察一阵看看以上方法成效如何，心里提前做好两种准备。如通过以上此同学学习进度与其它同学相比差距逐渐缩小，我会委婉拒绝那位任课老师提出让该生转校的要求。但若经过一段时间磨合后发现确实相差较大，我会直接与学生家长沟通说明此情况，为了孩子的未来尽快找到一所合适他的学校。

你在教室里摔倒了，面对同学们的哄堂大笑你会怎么做？

三点答：(1)首先，我会保持冷静，不要丢失了教师的风度。尽快调整好自己，若伤不是很严重我会继续给同学们授课，完成本节课的教学目标。(2)其次，面对学生们的哄堂大笑认为教师不应有包袱，教师与学生的关系本身就是亦师亦友。正好可通过此事让同学们知道，原来老师也是人，老师也会有失态的时候，且我会以幽默的方式去化解尴尬，如询问同学们是否有看到老师摔下时滴落的鼻涕泡？等自嘲。让学生觉得这个老师“很接地气”。(3)最后，下课后我会检查下教师地板瓷砖是否有破裂，如果有我会及时联系维修人员避免学生们受伤。并反思自己是否今天的高跟鞋鞋跟过高穿着不当导致的意外摔倒。

试讲要求：

人教版四年级上册<为中华之崛起而读书> 1.学生有感情朗读课文，认识一定生字词 2.重点讲析1-2自然段，赏析句子特点 3.适当板书

试讲完后的答辩问题：通过你的试讲，你会如何提高小学生语文素养？

1.首先，语文作为我们的母语，我们必须去学好它。‘表明下态度’可以通过有感情的大声朗读课文，去培养小学生的语感，丰富小学生的内心世界。这会使他们受益一生。除外，还可以背诵优美的诗词句或是好的作文素材，通过阅读感受文字之美，提高语文素养。2.除了课文内容，学生们平时可以通过课外阅读来丰富自己的知识面，我会推荐学生们读些有教育意义的书籍。如爱的教育等文学作品。感受文字的力量。3.都说“字如其人”这话是有一定道理的，因此我会让学生们课后坚持练习书法写字，提高对字体的掌控能力 总之就是从“听说读写方面答啦”

小学语文三年级 <花钟>

结构化真题：1，李老师家庭不和睦，家里总是出现吵架，争执。于是李老师把私人情绪带到工作中，每天也认真的教课，也不认真的书写教案，平时教学中敷衍学生。

2，某学校出现了学生在课间课外活动中出现很严重的事故，对此学校要求，以后学生出去活动必须签署安全协议，就算是课间操场跑步也要签署。对此，你怎么看？ 试讲内容：三年级课文《花钟》

试讲经历：板书写的太多，浪费了大量的时间，导致后来没来得及布置作业。

试讲要求：1，让学生们了解作者在描述不同花朵开放时采用了哪些不同手法。2，让学生能够有感谢的朗读课文。3，让学生了解造成花朵开放时间不同的原因。

答辩内容：因为我当时板书写的太多，于是老师直接问我如果再给你一次机会，你还写那么多字的板书么？我说不会，他又问那你会怎么写？第二个问题，你觉得学语文的基本素养有哪些？

小学语文 <卖火柴的小女孩 >

结构化 1.小明是留守儿童 沉迷网络怎么办 2.上课时突然有同学反对你的意见 试讲 卖火柴的小女孩 是片段

试讲要求 引导学生从环境描写 外貌描写来体会小女孩的可怜 还有有感情朗读课文 适当板书

我觉得结构化还算简单 我反正就按平时的套路 首先 其次 最后 提问的考官一直微笑点头 主考官就问了我为什么想当语文老师 因为看我的资料 是警校生 非专业的 然后我说小时候的梦想什么的 然后主考官挺满意的 开始试讲之后没讲一会 才刚讲完第一段 写了几个字在黑板上 然后刚要开始讲第二段考官就说可以停了 主考官说我思维清晰 很不错 之后还叫我留了号码 擦了黑板然后把教案那些交上去 就结束了

小学语文三年级 <亡羊补牢>

结构化问题，1.假如你在跟校长汇报工作，提到某个老师，这个老师正好从门口经过听到了，他认为你在跟校长打小报告，你怎么处理？ 接上一条，2.马老师在班里扮演着知心大姐姐的身份，与学生打成一片，但是教导主任将他训了一顿，说与学生相处太随便，你怎么看？ 试讲小学三年级《亡羊补牢》

1.（忘了）好像是，让学生正确有感情的朗读课文？ 2.抓住“后悔”等重点词语，理解文章内容。3.适当板书设计。答辩

1.你的教学目标是什么？ 2.你怎样让你的学生学会朗读

小学语文 <北大荒的秋天>

小学语文 结构化问答：

1、一位老师正在讲课,学生说,老师你又拖堂了，如果你是题中的这位老师，你会怎么做？

2、如果学生说你的发音不标准，你会怎么做？ 对于结构化的问答，在问答小组练习出来的总—分—总答题模式，真的挺好用。总地来分析题目问题，分点解决，最后再总述。同时要贯穿素质教育，以人为本，师德，应试教育………………各种理论知识。试讲题目：北大荒的秋天（苏教三年级）

题目要求：

1、第四自然段片段教学

2、教学生学会先概括、后具体的构段方式

3、配合适当板书 试讲流程： 进入候考室等待→ 老师叫号→ 备考室抽题拿白纸写教案→ 进入试讲教室→ 先回答两个结构化，再开始语文试讲→ 结束→ 答辩 其

教师资格证面试经验 篇2

一、“国考”面试存在的问题

从本次“国考”面试来看, 考生暴露的问题主要表现在以下五个方面。

( 一) 教师礼仪不规范

行为举止不自信, 着装搭配不恰当, 仪态教态不自然, 眼神视线不集中, 言谈称呼不准确, 进场退场较随意等。

(二) 教学设计能力不强

格式不太规范, 结构不够完整, 内容不充实, 教材分析不透彻, 学情分析不贴切, 目标拟定不准确, 方法选择不恰当, 过程设计较简单, 列表作图不标准等。

(三) 问题回答较肤浅

理解不深刻, 认识不全面, 思考不成熟, 节奏不恰当, 逻辑不严密, 表述不准确, 表达不流畅, 思路较狭窄, 回答较肤浅等。

(四) 教学技能不娴熟

课堂导入较生硬, 语速节奏有点快, 流程安排不合理, 内容讲解不深入, 概念阐述不清楚, 规律分析不透彻, 思路条理不清晰, 语言表述不准确, 逻辑过渡不自然, 粉笔书写层次低, 作图列表不规范, 实验演示较随便, 课堂提问较随意, 课堂小结不简洁, 教学评价不恰当等。

(五) 专业答辩较薄弱

专业基础不牢固, 专业理解不深刻, 教材内容不熟悉, 知识广度不宽泛, 知识运用不熟练, 问题回答不准确等。

二、“国考”面试应试策略

(一) 强化职业认同

教师职业认同, 是一个准教师或在职教师对自己将要从事或正在从事的教师职业的价值判断和心理认同, 它直接关系着教师工作的热情度、满意度、倦怠感或幸福感。对此, 考生应强化对教师职业的认同感, 认清教师职业的性质, 理解教师职业的意义, 了解教师职责, 明确入职动机, 摆正教师职业与个人发展的关系, 增强对教师职业的神圣感与使命感, 自觉认识到教师既是一份职业, 更是一项事业, 主动克服“铁饭碗”“没压力”“假期长”等享乐思想。为此, 考生在面试前要学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国教师资格条例》《中小学教师专业标准》等, 阅读世界著名教育家的传记故事, 感受伟大教育家的人格魅力, 了解优秀教师的先进事迹, 用心领会教学名师的职业情怀和艺术风采等。

(二) 打牢专业基础

扎实的专业理论知识和实践运用能力是一个教师任职的基本条件和根本保障, 它直接决定着教师所教学科的教学水平和教学质量。对此, 考生在校学习期间不仅要认真学习公共课、任选课和通识课, 还要深入学习专业基础课、专业必修课和专业选修课, 打牢专业基础, 提升专业修养。

(三) 吃透课标、教材

中小学各学科课标、教材是教师课堂教学的主要依据和重要内容, 是实现教学目标的基本保证。对此, 考生在面试前要深入研读课程标准, 全面掌握教材内容, 理解课程基本性质, 了解课标基本理念, 明白课程设计思路, 明确课程教学目标, 熟悉课程逻辑结构, 清楚教学重点难点, 领会课程教学本质等。

(四) 苦练教学技能

教学技能是中小学教师课堂教学中必备的基本职业能力, 它直接影响着课堂教学的质量和效率, 也是教师教学艺术和教学魅力的重要体现。课堂教学技能主要包括语言技能、导入技能、提问技能、讲授技能、演示实验技能、多媒体运用技能、探究教学技能、板书板画技能、结束技能等。要想掌握这些技能, 考生面试前应增强对教学技能重要性的认识, 苦练教学基本功。为此, 面试前考生可通过课堂观摩、教育见习、听课评课、微格教学、模拟试讲、教育实习、小组研习、教学竞赛等方式强化教学基本技能的训练。

(五) 演练答辩技巧

答辩技巧是考生顺利回答现场提问、圆满完成答辩任务的重要因素, 起着“催化剂”的作用, 可使答辩“锦上添花”。对此, 面试前考生可观看答辩录像, 观摩答辩现场, 加强平时演练, 请教老师指导, 参加答辩培训, 参与答辩竞赛等, 从而做到熟悉答辩程序, 稳定答辩心态, 掌握答辩礼仪, 规范答辩用语, 有效调节答辩节奏, 恰当控制答辩时间, 减少或避免答辩失误等。

(六) 修炼教师礼仪

教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范, 它体现了教师特有的气质和风度。“国考”面试中, 教师礼仪能反映出考生的应试态度、职业认同、内在修养和外在素养, 直接影响着考官对考生的第一印象和综合评判, 是面试考生成功与否的重要影响因素。对此, 考生面试前应真心诚意地修炼教师礼仪, 强化职业认同, 净化个人心灵, 美化仪容仪表, 内化行为举止, 规范交往语言, 走进学生心灵, 感受爱己爱人等。

总之, “国考”面试设计科学、流程合理、内容标准、考查全面、管理规范、可信度高。它作为考生获取教师资格、国家选拔教师入职的一种有效方式和途径, 对加强我国未来教师队伍建设、提升未来教师队伍素质、促进未来教师专业发展等起着重要作用。同时, “国考”面试也是一项系统工程, 对考生要求较高, 考生只有诚心爱教、真心爱生、专心苦练、用心应试, 才能真正踏入教师职业门槛, 成为合格而光荣的人民教师。

参考文献

[1]冯加根.中小学教师资格考试面试问题刍议[J].中国考试, 2015, (1) .

教师资格证面试经验 篇3

中小学教师资格国考  面试  问题  对策

2012年秋季，根据教育部《关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号），立足河北省教师资格认证制度改革实际，河北省作为全国中小学（幼儿园）教师资格考试试点省份，组织实施第一次中小学（幼儿园）教师资格认证全国统一考试，实施5年定期注册制度。到2014年上半年，已经组织实施了4次中小学（幼儿园）教师资格全国统一考试。

面试，是中小学（幼儿园）教师资格国考的有机组成部分，属于标准参照性考试，也是整个中小学（幼儿园）教师资格考试过程中涉及人力、物力和时间等要素资源最多和最复杂的一环。面试工作组织的科学化、测试内容的专业化、测试手段的现代化、测试过程的规范化等都体现着面试的“公平、公正、公开”，这是整个中小学（幼儿园）教师资格考试的关键。在2年的中小学（幼儿园）教师资格考试中，河北省（市）教育主管部门认真组织、统筹安排，考试工作有章有序地进行，保障了试点工作的正常运行，也积累了宝贵的试点经验。

一、当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试的基本特点

1.规范、严谨的结构化面试基本流程

笔试2科目合格者方能进入面试环节，面试采用结构化考试，笔者又将其归纳为三段六步面试法。

第一段：抽题、备课。地点：备课室

①抽题，备课开始计时。

按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取2道试题，考生任选其中一题，经考生确认后，计算机打印试题清单，并开始备课计时。

②根据确定的考题，进行备课，时间20分钟。

考生持试题清单、备课纸，根据试题清单内容要求，开始备课。备课室提供与试题内容相关的材料，准备时间20分钟。

第二段：面试。地点：面试室

③回答规定问题。

考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

④试讲（展示）。

考生按照所抽试题内容和要求以及准备情况，进行试讲（展示）为主，统称展示，这是整个面试的中心环节。时间10分钟。

⑤答辩。

考官围绕考生试讲（展示）情况，进行具体提问，考生答辩。时间5分钟左右。

第三段：面试结束，考生离场，考官评分。地点：面试室

⑥考生离场，考官评分。

考生在考官提示下留下试题清单、备案纸，带准考证离场。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。

2.考核考生的基本专业素质和实践能力

中小学（幼儿园）教师资格国考面试，按照当前我国学制体系和基础教育组成分为高中阶段、初中阶段、小学阶段各科教师资格和幼儿园教师资格等四个方面。2012年秋季刚刚开始的试点面试中，必答题的问题或情境主要是中学阶段常常发生的教育现象或教学问题，而忽视了各个教育阶段学生（儿童）心智发展的个性和阶段性，针对小学和幼儿园阶段儿童学习与发展中出现的问题或现象很少，表现出必答题题源的泛化特点，缺乏不同学段的针对性。试讲（展示）环节中的问题表述笼统、缺乏规范性和标准化操作，如小学数学试讲（展示）只是笼统要求达到上数学课的状态，而缺乏具体的、规范的评价要素等等。评价标准只是把中学、小学、幼儿园阶段宽泛地罗列了8个不同权重的评价项目，每个评价项目并没有具体给出熟悉程度和基本表现程度指标，缺乏具体、可操作的表现程度与等级评定细化标准，不便于各个学段、不同科目面试的实际操作。随着试点工作的深入，教育部和省级主管部门不断调研、调整、补充和丰富中小学教师资格面试的内容和要求，截止2014年秋季面试，必答题都是具体根据基础教育各个学段学生（儿童）学习与发展过程中发生的典型教育问题或情境，中小学各科试讲（展示）内容和要求表述更加规范具体，评价标准在原有基础了制定出了每一项不同表现程度与等级评定标准，使得面试环节考核更加细化、更具操作性，凸显考核评定考生的基本专业素质和实践能力，最大程度地保证面试的效度和保障考生的权益，体现面试的“公平、公正、公开”。

3.对面试对象报考门槛提高，注重面试对象的发展潜质考核

2012年9月，河北省教育厅公布的《河北省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案》中明确规定：“申请参加幼儿园教师资格考试，幼儿教育专业的中专学历即可，非幼儿教育专业的应具备大学专科毕业及以上学历;小学教师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历;申请参加初级中学、高级中学教师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历”。面试对象打破了师范生的“特权”，让所有有志于从事基础教育事业的不同学习者站在了同一起跑线，从而更加明确“师范专业学习经历不等同于师范专业发展潜质”。通过面试，关注考生是否具备可以“再塑造”成为“合格基础教育工作者”的专业发展潜质，把好基础教育师资的“入门关”。

根据当前河北省中小学（幼儿园）教师考试报名条件，在校大三（含三年级）师范生，2014年春季及以前，面试的考生主要是想从事基础教育工作的社会学习者以及少数无教师资格证的在职教师，考生原始学历整体程度低、基础教育从业经验者较少，非师范专业背景占主体。但从2014年秋季开始，随着放开在校师范生报考政策，在校待考生即将成为面试的主体，面试主体正在发生着转变。

二、当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试中存在的主要问题

笔者在担任河北省中小学（幼儿园）教师资格面试考官的工作经历中，发现面试过程中存在着以下几个方面突出问题。

1.考生对面试内涵理解不到位、缺乏准确性，教师基本礼仪和综合素质明显欠缺

相当一部分考生抽到考题后，都会认真理解考题要求，但在面试过程中有相当一部分考生答非所问，不能清楚地理解要求，从而影响面试结果。简单分析其原因，一是考生对改革后的中小学（幼儿园）教师资格结构化面试的程序、内容和要求及其之间的关系都未能准确理解，更无经验可言。二是考生自身的理解力不高，影响了表达能力和执行能力。相当一部分考生在教师基本礼仪礼貌和综合素质方面有欠缺，如高度紧张、穿着不当、与考官空间距离不适宜、必答题环节只背答案、缺乏与考官的交流等等，达不到教师基本的仪表仪态和交流水平。

2.当前考试淘汰线的“一刀切”做法，对在校专业学生带来一定挑战和压力

当前中小学（幼儿园）教师资格结构化面试是基于中小学教师专业标准的入职性资格审查，有人说把那些将来能成为合格教师的考生“留下来”，也有人说把那些不适合做教师的考生阻挡在入职门口等等，这些都反映着对于教师资格面试性质功能的界定，一定程度上讲，就是一种淘汰性考试。在当前以社会学习者为主体的面试中，一般都有过与不过的线，比如5个人中淘汰2人左右，而这对于在校待考生来说可能是最大的压力之一。在校待考生的整体专业素养较社会学习者而言要明显高、专业能力整体要强，若按当前淘汰情况，从当前允许在校待考生只是在大三应考，也就意味着在校待考生毕业前，特别是作为培养基础教育师资的高等院校在校生，在毕业时拿不到教师资格证，没有资格证会让一些学生认为大学白上，更没资格参加各种中小学入编入职考试或上岗就业，形成教育成本投入与产出不成正相关，所以当前在校待考生潜在压力很大。长此以往，不仅会影响专业学生就业出口，也可能影响高考生对基础教育专业的意愿和选择，形成不良循环。同样对于那些具有“发展潜质”的社会学习者在与在校师范专业考生同场竞技中明显处于不利。无论哪种情况，都会受到很大影响，这与教师资格面试初衷相违背。

3.面试考官队伍有待扩充，专业化水平和整体素质有待进一步提高

一方面，当前面试考官队伍主要是由教育主管部门教研员、一线骨干教师组成，高校专业教师较少，即使有高校教师，非专业背景教师也占一定比例。面试考官一组有三人组成，基本是中小学校长和骨干教师组成，而现有的面试考官专家队伍专业化水平和整体素质偏低，有待继续加强培训。另一方面，河北省中小学资格考试高峰期从2014年秋季开始，现有的考官队伍显然无法应对考试需求，须要进一步扩充，考官队伍整体素质有待于进一步加强和提高。

三、完善当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试的对策建议

1.在校待考生树立危机意识，积极投身专业实践活动，提升综合素质

当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试突出强调“专业性、实践性、能力性”。在校待考生一定要高度重视教师资格考试，在校期间只有2次考试机会，以当前笔试、面试过关率来看，有一部分学生毕业前势必拿不到教师资格证。所以要改变以往上大学就是为了取得毕业证书的单纯追求，需要清醒地认识到毕业前必须取得的还有教师资格证书，树立“学以致用”的专业学习观和危机意识，重视专业认知和理念的自我塑造，积极主动地投身专业学习和实践锻炼。如立足平时专业校内外实习实训等实践教学以及利用寒暑假、节假日到中小学校进行见习或顶岗实习，积累一线工作经验和加强职业的“元认知”，对面试的作用是非常大的;重视在日常学习和生活中，中小学教师礼仪的训练和培养，切实提高自身综合素质，寻求具有个性的教师气质和教学风采。

2.加强调研，区别不同面试对象，创新面试评定体系，完善面试机制

2014年秋季开始，是河北等5个国考试点省（市）在校待考生参加考试的第一次高峰期。当前教师资格国考面试使得师范生失去了过去面试的“免考权”，这是国内外教师资格认证制度发展的必然要求。正确对待在校待考生与社会学习者之间的关系，成为当前国考面试须重点解决的问题，这是保证面试实效性和维护广大考生切身权益的关键，也是避免当前入职考试流于形式的重要体现。

教育部考试中心和省级主管部门要加强调研，深入了解面试过程中存在的问题以及对不同主体的影响或作用，坚持教师资格认证制度功能基础上，创新方式方法，区别对待不同面试对象主体。如：对于在校待考生可实行在校学习审核制度，考察学生在校期间关于儿童发展、教育教学原理、教师职业道德等专业基础理论的学习情况，合格者可免笔试，直接参加面试;亦可调整社会学习者面试科目，综合考查面试者专业基本素养和能力，真正让有“发展潜质”的社会人员补充到基础教育师资队伍中，切实把好入职第一关。

因此，应进一步完善中小学（幼儿园）教师资格国考面试机制，严格面试标准和程序，保证面试的实效性和公平性，吸引社会上更多优秀人才加入到基础教育师资队伍中来。

3.切实加强考官队伍培训和建设，提升考官队伍素质，确保面试考生的权益最大化

中小学（幼儿园）教师资格面试从专业角度而言，是一项以专业综合实践能力为主的考核，强调理论与实践的高度统一，用教育基本理论指导基础教育教学实践，并在教育实践中丰富发展教育理论，考官通过考生借助一个教学实践片段的试讲（展示）来评价考生的实际水平和发展潜质，所以作为评价者的考官也应当是一线骨干教师、教研员和高校教师组成的共同体，高校教师须要强调实践性，一线教师则要加强专业理论修养。国家、省、市教育主管部门要加强考官队伍培训，制定考官定期评、聘机制，切实提升考官队伍整体素质。

扩充考官队伍一定要选拔专业对口、学历层次较高、职称较高的教研员、一线教师、高校专业教师，建设在年龄、学历、职称等方面结构比例合理，突出理论修为和实践水平高的“双师型”专家队伍。一定程度上讲，切实保证中小学教师资格国考面试质量的关键在于有一支专业化程度高、理论水平高、实践能力强的“双师型”专家队伍，这也是保证国考面试公平公正的必要保障。

4.加强课程建设，创新教法，重构评价体系，加强实践教学

高校师范专业课程设置和建设是基础教育人才培养目标实现的核心环节。人才培养目标具有对从事幼儿教育工作者最基本的要素要求。当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试的特点和要求在职前专业课程中也应有具体体现，但同时，职前专业课程建设也应避免陷入“为了入职性考试而设课”的误区，也要体现出中小学（幼儿园）教师专业发展特点的“发展性”要求和特质，即培养未来从事基础教育的优秀中小学教师。“源于入职标准，但又高于入职标准”应当是今后高校师范专业课程建设的基本理念，做好入职资格审核考试内容与教师专业发展课程的有效衔接以及相应评价体系的构建。

加强实践教学改革和创新是解决当前职前师范专业考生面试问题的根本途径。树立“做中学、学中教”的教学理念，构建“理实一体化、学训一体化”的校校（高校和中小学校）实训、见习（观摩）、毕业实习、专业志愿活动等立体化的实践教学体系，以翻转课堂教学改革为契机，多途径、多通道、多手段、多方式地提高师范专业学生实践教学内涵和实践能力。

按照教育部的统筹部署，按照原定计划，到2015年底，全国所有省市结束中小学（幼儿园）教师资格省考，全面实施全国统一考试。对即将参加国考的省份而言，对考试的组织实施是个考验和挑战，特别是面试环节深刻影响着整个考试质量和考生的切身权益。同时，面试也深深影响着高校师范专业课程建设。所以非常有必要总结前期经验，为后续面试的高效运行、考生顺利通过面试并对高校专业课程建设提供一定的借鉴作用。

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参考文献

[1] 闫建璋，郭赟嘉，赵英.教师资格定期认定制度研究[J].教育理论与实践，2014（4）.

[2] 蓝秋燕.教师资格证“国考”下师范类教学法课程变革的探讨[J].高教论坛，2014（3）.

[3] 赵宝荣.教师资格考试之面试环节的思考[J].中国文房四宝，2014（2）.

[4] 魏勇刚.新教师资格考试制度与学前教育专业人才培养[J].教育评论，2014（5）.

[5] 梁桂莲.美国教师定期更新制度的启示——以我国实施教师资格定期注册制度为视角[J].教育导刊，2014（1）.

[6] 江畅.全面提高教师资格考试质量的思考[J].湖北招生考试，2003（8）.

[7] 秦立霞.美国教师资格认证制度研究[M].北京：教育科学出版社，2010.

[作者：李升伟（1981-），男，甘肃白银人，河北外国语职业学院讲师，在读硕士研究生。]

教师资格证面试经验 篇4

2013-05-19 15:56:19

对于毫无经验的应届生来说，这个教师资格证面试试讲还是相当有难度的。这个难度一方面是在讲的内容上：比如小学教师资格证，试讲的内容可能是小学一年级~小学六年级任何一个课文的内容，你猜不到到底讲哪个内容，而且这么多年都不关心小学的事情了，小学的学习也都忘了。给你20分钟让你写个教案，然后站在讲台上讲个10分钟的课，而且课的重点要突出，课要讲的明白，你觉得会容易吗？难度的另一方面，是面试的形式是试讲，而不是说课。试讲就是你把自己当做老师，把台下的三个评委老师当做学生，台下空空的地方都是你虚拟想象中的学生，然后你自导自演的上课。当过导演的考生少，自导自演过的考生少之又少啊！难度可想而知，而且面试通过不通过，不是看分数的。上海的教师资格面试通过率很低貌似，比如说上海教师资格证面试通过率要求30%，然后就选前面试分数前30%的学生通过，难度可想而知。

这两次面试总结了不少经验教训，在这里写下来，一个是提醒自己别忘了，另一个就是分享给后来的考生，有个帮助。

1、加入一个上海教师资格证考试扣扣群，中公的或者华图什么的。这样你可以了解最新的教师资格证考试动态，什么时候出成绩，什么时候报名，大家都在复习什么的啦·····另一个实用的地方就是，如果你是第二天面试试讲的话，第一天面试的人会在群里讨论抽到什么题目了，然后你一定要思考一下这些题目，因为你很可能在第二天的面试中抽到！！你能想象第二天抽到了第一天就知道的题目的时候的心情吗？为什么会抽到第一天的题目呢？因为教师资格证改革也就不久，题库内容很少的，抽来抽去就那几道题，所以你第二天面试的题目和第一天一样的概率很高，很正常。

2、收藏一个网址：人民教育出版社 http:///xxsx/jszx/tbjxzy/xs6ajxzy/ 里面有你需要的各个年级，各个学科的电子版书籍，省的你买教材复习了。大家有没有发现这个网站还有其他的好处，有没有看到教学设计，多媒体资料一栏，里面有现成的案例啊！！特别是一些内容已经有了老师当做范例来讲课了，难道你不该参考一下吗？当我看到有一个讲位置的视频的时候，痛声疾呼“我怎么没有早点看到啊！！”第一次面试的试讲内容原来这里有范例视频了！！所以好好看看这个网站吧，相当有用，以至于考试两天的时候，这个网站因为访问量过多一度导致瘫痪！！平时根本没人上的啊！！这个网站很多报名教师资格证面试培训的学生知道，但是没人会告诉你啊！

3.把握一个重点。决定你教师资格证试讲面试过不过的不是你穿的好不好看，不是你的礼仪，而是你的试讲内容是否讲好了，这才是重中之重啊！很多人纠结该穿什么，声音怎样·····这些都是锦上添花的事情，可千万别把重点放在这上面啊。评委老师关注的是你课讲的是否到位，是否有漏洞。什么样的课算是一个比较好的呢？在我看来有三点：1.重点突出，把课的重点内容讲的很详细，把容易出现歧义的地方区分明白，让学生明白，让评委明白。2.按照题目的要求，把题目的每一个要求都面面俱到了，这样评委老师找不出你的大问题。3。该走的流程都走了，包括新课导入，新课讲解，习题练习，布置作业，擦黑板等等。

4、关于着装。这个真的没什么好纠结的，我第一次很纠结，作为还没毕业的学生该穿什么好呢？讲过两次面试发现，着装真的不需要太费心，只要不穿的太运动，太嘻哈就ok。牛仔裤可以穿，平板鞋可以穿，女生不要穿得太花哨，男生不要太运动即可。着装是锦上添花的事情。

教师资格证面试经验 篇5

面试时间：2015年1月2日

面试地点：贵州省遵义师范学院教学楼 面试课目：344－中学数学－高中数学 准考证号520„„„„„„

考生须知：

1.考生应按照要求提前到达面试考点候考室；

2.考生凭打印的准考证和身份证进入考点候考室；

3.考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分；

4.未在规定时间进入候考室（迟到15分钟以上）的考生，禁止参加面试，成绩按“缺考”处理；

5.考生禁止携带具有发送或者接收信息功能的设备（如手机等），如有违反按照作弊处理； 6.考生应遵守考试有关规定，服从考试工作人员的管理，对于违反考试纪律的考生，将按照《国家教育考试违规处理办法》处置。

经过三科笔试后，终于可以参加面试，说心理话，面试我一点都不担心，因为我对高中数学已经非常熟练，面试要求是讲课，讲课对我来说已经完全没有任何问题，结构化面试也是我的强项，这些都已经心中有绝对的把握，但是因为没有前人的经验可以借鉴，所以心中还是有一点担心，以我的综合素质，在考试前，我的同事已经给我说没有问题，我对自己也很有信心，为了大家以后参加面试有所借鉴，我从六方面给大家谈谈面试过程和注意事项。

一、考前准备。

1、如果你没有上课经验，大家应该找同学，朋友，同事练习试讲，这点很重要。对高中数学要心中有把握，如果你的数学实在不行，我的建议是把必修1弄明白，对基础知识和考点很熟练，对重点难点做到心中有数。当时我抽到的题目是判断函数的奇偶性，我身边的考试同学基本上抽到的都是必修1的内容。

2、备课的问题,如果你没有备课经验,那么你可以找有经验的老师借他的备课本给你参考,也可以在网上找找备课的资料,这个备课很重要,考试抽到题目后,只有20分钟的备课时间,所以你也要认真准备.1

3、对于结构化面试，你只要在网上找点教师招考的题目看看，做到心中有数，知道会考些什么样的题目，应该怎么去回答就可以了，这个是综合性的考察，短时间突击复习也达不到很好的效果，全靠你平时的积累。至于考试穿的衣服，我进考场后,看到其他人都没有穿正装,我是准备的正装，这个就看你自己了，如果你想得高分，面试老师对你的印象好，你自己想想吗„„。

二、考试备课过程。我到了候考室后，有两位老师给我抽题，抽到题后，他们请我到另一个美女老师那里登记，登记完后就到教室备课，教室里参加考试同学有各种专业的,我后面是一个考体育的,左右是考语文的,我没有带书,我抽到的是高中数学奇偶性,可能会有朋友问,你抽到的题目上是什么内容,那我告诉大家,题目是一张A四的纸,里面有三个例题,题目上没有答案,要你自己做哦,其它的什么内容都没有,那这三个题目是用来做什么的呢,根据要求,我在备课时用,等会试讲时作为例题,如果你在考前没有备课准备,那么此时的你可紧张了,考试是没有资料提供给你的,更没有书给你,当然,你可以想其它办法,反正我是正常的备课,因为考试前我已经认真的准备.我可能用了10分钟,就将课备完,但是以为等会面试时要上交,所以,自己又重新备了一次。20分钟后，我以为应该轮到我了，结果，我在教室里坐了整整两个小时后才叫我准备，所以，你们去考试的时候不要紧张，可以慢慢备课，将课备充分一点，时间足够。

三、考试正式面试过程。我进教室前，先向考官问好，教室里面共有三位考官，将填写好的资料交给考官后，试讲纸还在我手里，没有收上去，当我站到讲台中间后，考官就问我准备好没有，我说可以了，中间的主考官就说先进行结构化面试，共问了我两个问题，第一个问题是学生的理想问题，题目的意思是有的学生长大后想当科学家，有的想当小丑，请问你作为老师，应该怎么去引导学生，你应该怎么做？第二个问题的题目是有一个男学生在家总是被他的父亲殴打，请问你作为他的老师应该怎么处理这件事情？这两个问题不难，在网上都有，说真的，我没有根据网上的答案答题，而是自己站在老师的这个角度去回答的，我想，只要你是发自内心的答案，结合国家教育法律法规，学校规章制度，站在高一点角度去回答，都能得到考官的认可。当然，你不要乱说一通，不知为知知的回答，这样考官可能会觉得你不可靠，这样的老师不可能带好学生，分数可能不高，我回答完后，从考官的态度我觉得没有问题，接下来就是试讲，我讲的内容在文章的后面，感兴趣的朋友可以看看，这些内容是我讲的，讲完后，考官又问了我几个关于奇偶性方面的问题，其中有二个问题我可以和大家分亨，一是判断奇偶性的步骤，二是考官问我既奇又偶的函数有那些，我回答说只有一个，y=0,但是他们说有很多，常函数如y=2,y=-3等都是，我说我准备不充分，谢谢考官的指教，他们说我已经很不错了，能把奇偶性讲明白，这个问题下来后，我真的想找考官请教一下，为什么？后来看到他们真的很忙，想想就算了，后来我查了一下资料，也只有一个，这个问题直到现在我都没有搞明白为什么，当然，如果你觉得考官不对，千万不要当面争论，考官可能觉得你浅薄，知识点弱，不知上进，不懂礼貌等。讲完后，考官叫我交备课资料，把身份证还给我后，说我可以走了，这时我没有立即走，而是将黑板擦了再走的，这点大家要注意哦。

四、面试心得体会。

最重要的有备课，试讲，结构化面试，答辩。这几点中，关键在于备课，只有好的备课，你才可能在试讲中充分发挥，讲得精彩，你们想想吗，考官都是高中数学或大学数学的权威，你讲的内容他们已经滚瓜烂熟，你一定要讲出你的亮点，让他们觉得你2

讲的课他们以前没有想到，这样我想你一定能得高分。至于结构化面试，不是考试的重点，只要你不紧张，认真回答就要以，当然，能出彩就更好。答辩是关于你讲课的内容进行提问，在此，我给大家一个建议，认真把高中数字的必修一看看，一定要做到心中有货，千万不要有侥幸心理，去试试，如果你是想走试试，我劝你还是不要去，因为在备课的时候你就不知道应该怎么办了。我的成绩虽然没有出来，但是我肯定我能过，没得问题。因为我是有准备的。你呢，朋友们„„。

五、面试时间问题。

面试时间只有20分钟，所以，我们在前面的结构化面试要快，尽量留时间给试讲，如果时间不够，你可以快速完成你备课的最主要几个部份，注意：一定要完成几个必须的步骤，特别是引导这部份,你没有试讲完的内容，在后面的答辩中会提问的，这点你尽管放心。

六、备课内容准备

函数的奇偶性

教学目的：①理解函数的奇偶性性质及其图像的意义,加深对函数性质的理解.②掌握运用函数图象理解和研究函数奇偶性的性质；

③掌握判断函数的奇偶性的方法．

教学重点：函数的奇偶性概念及其图像意义． 教学难点：判断函数的奇偶性的前提与步骤．

教学重点：函数的奇偶性的判断．

教学难点：判断函数的奇偶性的步骤,学生在判断奇偶性时容易出错的点． 教学过程：

一、引入课题

生活中的对称性入手,请同学们举例说出汽车车标具有对称性图案,在请学生举出有轴对称和中心对称的图案.引出函数图像性具有对称性.二、教学内容

（一）函数的奇偶性定义

举出的图象中关于y轴对称的函数即是偶函数,关于原点对称的函数即是奇函数． 1．偶函数

一般地，对于函数f(x)的定义域内的任意一个x，都有f(－x)=f(x)，那么f(x)就叫做偶函数．

引导学生说出偶函数的定义给出奇函数的定义,对的加以表扬,错的加以鼓励.2．奇函数

一般地，对于函数f(x)的定义域内的任意一个x，都有f(－x)=f(x)，那么f(x)就叫做奇函数．

引导学生理解：

①函数是奇函数或是偶函数称为函数性质.② 由函数的奇偶性定义可知，判定函数具有奇偶性的一个必要条件是，对于定义域内的任意一个x关于原点对称．

（二）具有奇偶性的函数的图象的特征

在平面坐标系内,偶函数的图象关于y轴对称； 在平面坐标系内,奇函数的图象关于原点对称．

（三）奇偶性的判断步骤

1．判断函数的奇偶性

总结：利用定义判断函数奇偶性的格式步骤：

①首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称； ② 确定f(－x)与f(x)的关系； ③作出相应结论：

i定义域不关于原点对称,非奇非偶函数.ii定义域关于原点对称

若f(－x)= f(x)或 f(－x)－f(x)= 0，则f(x)是偶函数； 若f(－x)=－f(x)或 f(－x)＋f(x)= 0，则f(x)是奇函数．

若既满足f(－x)= f(x)又 满足f(－x)－f(x)= 0,则f(x)是既奇又偶函数 讲课注意：老师要引导学生进行判定,让学生学会举例参与到课堂中来,不要老师一个人是主角,学生成为配角.2.课堂练习.(这是抽题给的几个题)判断下列函数是否具有奇偶性：(具体的解题过程你在黑板上给演示给考官)(1)f(x)x4x2；(2)f(x)x3x；(3)f(x)x2(1x1)；

三、归纳小结反思.我们一起学习了函数的奇偶性，判断函数的奇偶性通常有两种方法，即定义法和图象法，用定义法判断函数的奇偶性时，必须注意首先判断函数的定义域是否关于原点对称．(这点要请学生出来归纳,老师进行引导就可以了)4

四、作业布置

1．作业：举出既奇又偶的函数.五、版书。

试讲时适当版书就可以了，如果你的字写得好，就把定义写出来，如果写得不好，就只写例题和解答就可以了。

教师资格证面试 篇6

关于2014届非师范应届毕业生教师资格教育教学技

能测试（面试）考试时间安排的公告

按照安阳市教师资格管理办公室统一部署，结合我校实际，现决定2014届非师范生教师资格教育教学技能测试考试时间为：2014年3月1日、2日、8日、9日（每周六、日）共四天。

考试具体事项如下：

1、考生需携带第二代身份证、测试准考证参加测试(准考证由学生处统一发放，考生于2014年2月26日-28日到学生处领取，可带领，过期不领者视为自动放弃)。

2、说课考试具体时间及要求：

上午8:00-11:30，考生7:20集合7:30分进场完毕，考生7：45分不到，视为自动放弃，不得进场考试。

下午2:00-6:00，考生13:20集合13:30分进场完毕，考生13：45分不到，视为自动放弃，不得进场考试。

3、考生领取准考证后，如发现姓名、性别、民族、身份证号、类别、学科等有误、请当场与学生处联系。

4、不准携带任何电子通讯工具，否则按记过处理，取消成绩，记入档案。

5、参加测试人员在身份确认后，到指定准备室进行准备，在工作人员带领下进入测试场所进行测试。在测试开始前10分钟仍未确认的，视为自动放弃，不再安排测试。凡替考者，取消认定资格。

6、内容的选定：教师资格认定教育教学技能测试主要包括自我介绍、说课和答辩三个环节。其中说课题目由测试对象从其申请教师资格学科的起始年级教材中自选三课题（由原来的准备一篇说课，调整为三篇说课，教材采用安阳市学校现行教材）提前准备；答辩题目在测试时由测试对象随机抽取，专家也可在测试现场随机提问。

7、时间及要求：自我介绍、说课和答辩总时间为20分钟，其中自我介绍（2分钟以内）；说课（10分钟以内），由测试对象对所选教材内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明；答辩（8分钟以内），测试对象说课结束后,抽取答辩题目进行答辩，测试评委对测试对象进行随机提问。测试各环节语言表述均要求普通话脱稿进行（英语专业须全英表述），说课前交教案一式三份，（即每一课三份教案，共9份，均为手写，打印无效）。

安阳市教师资格管理中心

安阳师范学院学生工作处

教师资格证面试题 篇7

【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础.第四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。

2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。

3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？

【参考答案】我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。魏书生的《班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。杂志类的有《教育界》、《天津教育》等，上面有许多当代教育家发表的许多著作，对我的教育教学工作有很大的帮助。

4、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？

【参考答案】：“失败”就是在某一时刻某件事情的暂时不成功，它是到达较佳境地的第一步。我最失败的事就是在兼职的时候遇见了一位极端严苛的领导，他对我做的每一件事都非常不满，我每天都战战兢兢，日子过得非常煎熬。后来我主动辞职了。回到家我想了很久，其实我有很多事情做得并不是像他说的那么差劲，周围的客户都指名要我服务。我不该太过在乎别人对我的意见。这件事情已经过去了很久，但却给了我一个教训，做任何都必须自信，要相信自己。

5、如何组织与培养班集体？

【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一、提出共同的奋斗目标。可以达到鼓舞学生、凝聚集体的目的。第二、选择和培养班干部。这样做有利于建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育。第三、培养正确的集体舆论和优良的班风。第四、加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键。第五、组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的。以上是我组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

6、谈论自己对教师职业的看法? 【参考答案】首先，教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事；作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神。其次，教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高； 第三，教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心； 第四，教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习； 第五，教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。

7、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

【参考答案】我认为，一个优秀的教师要有以下几个素质：1.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学。2.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力。3.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育。4.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德。

8、你的座右铭是什么？

【参考答案】我的座右铭是：“学高为师,身正为范。”我认为这是对教师职业道德的最凝练的概括。师者，传道、授业、解惑，他拥有渊博的知识，善于启发学生思考，可以称之为师。师者，学生的楷模，育人先育己，自身正才能要求他人正直，以身作则，教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响。因此教师要有高尚的道德情操，其次要有渊博的学识，再次还要有良好的心理素质。教书育人，人格魅力不可缺少。

9、遇到挫折你会怎么做？

【参考答案】：1 辨证唯物主义告诉我们，事物的发展都是前进性和曲折性的统一，虽然道路是曲折的，但发展的前途是光明的。著名的发明家爱迪生，在经历了六千余次失败，把灯丝的寿命延长了1000小时。因此，不挫折是人生必不可少的考验，经历越多的挫折，人就会越成熟，所以要正视挫折，不要回避； 2 其次要对挫折的原因进行分析，弄清楚是主观原因还是客观原因造成的，然后对症下药，用正确的方法解决它； 3 同时调整心态，必要时改变一下工作方法，使当前工作得以正常开展。

10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？

【参考答案】优势：首先，我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专业知识、教育教学理论知识； 其次，在寒暑假我参加了许多实习活动，积累了一些教学实践经验； 第三，我性格活泼开朗，能够很好地与学生和同事相处，能够很好地接受 不足：由于我性格开朗外向，因此可能会给学生不严肃的印象，但是我想只要在课堂上能够充分调动学生学习积极性，即使不严肃也可以通过和学生和谐的相处来弥补这个缺点。在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不足，并且努力改进，是自己更好的发挥自己所长，为我国的教育事业增砖添瓦。

11、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧

【参考答案】

一、爱心是基础。有了爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。

二、师生沟通中的口语艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。幽默的教师一走进学生中间，学生会感到快乐；把话语磨去一些“棱角”，委婉的表达，学生在能感到老师对自己的尊重；含蓄的告诉学生自身的问题，既给了学生面子，又让学生明白自己的问题。还可以采用“反语”，“模糊”，“沉默”等说话艺术。

三、积极聆听。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。

四、教师体态语的应用。

12、你不喜欢什么样的学生？

【参考答案】我作为一名人民教师，我最大的愿望就是让我的每一个学生成才，最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生，所以我没有不喜欢的学生，只有对他们不满意的学生。之所以对他们不满意，或是因为一些学生学习方面不努力，或是因为他们为人处事有问题，而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题，这才是作为一名人民教师应该做的，而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生，否则即违背了我作为一名人民教师的初衷，也不利于我工作的开展，更加会影响一些孩子的成长。相信经过细心的教育，每个学生都会成为大家所喜欢的好学生！每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。

13、教师这个职业有发展前途吗？

【参考答案】教师这个职业是非常有前途的。我认为当老师并不是向学生教授书本上印的那些知识，学生应该从老师那里获得学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。

14、你的特长？

【参考答案】其实算不上什么特长，只能说是爱好。我比较擅长长跑。我在大学在长跑社担任副社长一职，在运动会上拿到了1000米比赛的二等奖，为班级获得了荣誉。长跑本身，有利于思考，有利于思维的健康和思维能力的训练。最主要的是，通过长跑带来的生命的张力，带来的充沛的精力，不是任何活动可以替代的。

15、如果学生当面指责你，你会如何处理？ 【参考答案】作为教师碰到遇到这种状况是很常见的事。首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会。其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而责骂学生。最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，然后教导学生可以私下和我交谈而不要采取这种过激的方式。

16、你对学校有什么要求？

【参考答案】我对学校没有要求。我认为，一个好的教师对学校没有要求，更多的是对自己的要求。所谓“差”的学校有很多优秀的学生，再好的学校也会出所谓的“差生”。这个是根据教师的教育水平、教育方法和家庭的因素来定的。

17、你觉得老师的收入多少比较合适？

【参考答案】教师的收入是和基层的公务员齐平的这是很合适的。但为社会里的一员，我更希望学校或者说政府能提高教师待遇。如果教师无需担心生活问题，那么教师就能一心一意去做教育工作。当然，教师具有更高的历史使命感，教师应该急社会之所急，应该在一切可能情况下，努力做好千秋万代的事业——教育事业。

18、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？

【参考答案】我认为要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。

19、一节课的结构

【参考答案】一般由五部分组成，其安排的次序和时间的分配是：

1、组织教学，1~2分钟。组织教学的目的是安定课堂秩序，集中学生注意。

2、复习过渡，5-10分种。复习过渡目的是巩固已学的知识，为学习新知识打下基础。

3、讲授新教材，这是综合课程的中心部分，目的在于向学生传授新的知识。

4、巩固新教材，目的在于使学生对本节课所教的知识能当堂消化理解，加深巩固。

5、布置课外作业，2~3分钟。目的是使学生加深对知识的理解，独立运用知识于实际,。

20、中小学常用的教学方法有哪些？

【参考答案】教学内容用的教学方分为以下这几类。语言类：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。体验类：演示法和参观法。实践类：练习、实验和实习作业。

21、教案有哪几个部分组成？

【参考答案】教案由课题、教学目的、课型、课时、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业处理、板书设计、教具、教学反思这十二个部分组成。

22、新课程标准的价值取向是什么？

【参考答案】新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念。

23、你最赞赏的教学方法是什么？

【参考答案】我认为每一种教学方法都有它的独特之处，运用恰当可以使课堂丰富多彩。我最赞赏的教学方法是以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

24、为什么学生会偏科？

【参考答案】学生偏科是一种很常见的现象。我认为，学生偏科主要有下列三大原因：第一，教师问题。学生可能是因为不喜欢某个老师而不喜欢这门课或者是老师讲解得不够好。第二，家庭影响。家庭特别的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。第三，学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因。

25、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

【参考答案】这句话的意思是教学有许多方法，具体采用哪种方法，得根据具体情况。适合学生的教学方法，才是最好的。我赞同这种提法。因为教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

26、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

【参考答案】以小学生为例，一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。老师可采用以下方法提高学生的识记能力： 第一是采用动机诱发的方法，培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，兴趣是提高学生记忆能力最好的方法；第三具体知识记忆方法的指导，老师帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。

27、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

【参考答案】我认为是活页式备课。这种备课方式既减轻了教师的负担，又可以让教师有更多的时间钻研教材，设计更好的教法，可谓一举两得。以学生为本，采取三种措施：备课转变角色，预设教材；因人施教，预设学案；设计框架，预留空间。

28、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

【参考答案】我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

29、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

【参考答案】集体备课制：一个老师负责一个课时,整理出的教案所有老师共享。优势：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

30、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

【参考答案】我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧。

31、一堂好课的标准是什么？

【参考答案】我认为一堂好课的标准是：第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

32、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

【参考答案】我认为学生是一个民族传承的希望，是一个国家继承生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境，确保了教学最终目的的实现。

33、如何组织与培养班集体？

【参考答案】班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，达到鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心，让学生学会自我管理。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，第四加强对班集体纪律的管理，第五组织多样的教育活动。

34、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？

【参考答案】我更倾向两种手段相结合。总的来说，教育还是应该以激励为主。但是在必要的时候，批评也不失为一种好的手段。因地制宜、因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是科学的教育手段。

35、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？

【参考答案】通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。班主任如何才能组织好主题班会呢?应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作：

一、提高对主题班会教育作用的认识。

二、选择恰当的主题和合适的类型。1.主题的确定。2.主题班会的类型与选用。

三、主题班会的准备与组织。1.设计可行的方案。2.准备相关的文字材料。3.准备实践活动所需的器具。

36、请你描述青春期男女学生的心理特点？

【参考答案】青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：第一、性意识骤然增长。由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高，思维方式逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低。第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态。第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈。第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

37、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

【参考答案】首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

38、如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？

【参考答案】

1、应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。

2、必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。

3、发现其身上的优点。每个人都有优点，作为老师应该对其身上的优点进行鼓励，使学生产生自信，让他更好的融入班级。

39、学生心目中的好班主任形象有那些？

【参考答案】我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

40、何谓“班级文化”，怎样营造？

【参考答案】班级文化是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，看得见摸得着。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。作为班主任可以这样营造班级文化：

1、定期组织主题班会。

2、民主选举班干部。

3、设立班级活动项目。

4、做好学生的心理工作。

5、鼓励学生参加学校集体活动，增强班级凝聚力。

41、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？

【参考答案】我认为，将以上这些教师的特质相结合更有利于学生的教育。一个好的班主任，要像母亲一样爱护学生；要用民主的方式管理班级；要像警察一样敏锐地发现班级的问题。

42、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻？

【参考答案】这是马卡连柯的教育思想。作为教师，我们应该这样贯彻：

1、培养和促进良好的学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量。

2、充分发挥学生集体的教育作用。

3、处理好个人和集体的关系。

43、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

【参考答案】赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。同时老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

44、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？

【参考答案】校服是每个学生日常着装，我认为学校这样强调有以下几种意义：

1、宣传和培养集体精神。

2、提醒学生时刻注意自己的身份，努力学习报效国家。

3、防止学生攀比。

4、培养学生所在学校的荣誉感。

45、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

【参考答案】首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。时也说明了一个问题 小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理。如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某。而如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生 “这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！”

46、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

【参考答案】我认为第二位老师的评语更加合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想 “工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观。我们应该尊重学生，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。

47、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

【参考答案】“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。现在的社会，知识的更新速度非常快，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”。

48、你如何激发学生的学习动机？

【参考答案】第一，培养学生的学习动机。第二，培养学生的学习兴趣。第三，培养学生的竞争意识。

49、你如何处理班上的问题学生？

【参考答案】“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视。班主任在这个时候应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。

50、如何适应教师这个行业？

【参考答案】第一、加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。第二、努力过好教学关。第三、处理好人际关系。

51、教师如何提高驾驭课堂的能力？

【参考答案】

一、树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。

二、教师准备充分是驾驭课堂的保证。

三、掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。

四、民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。

52、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？

【参考答案】学生迟到是班级管理中出现得比较多的现象。首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。如果是因为态度问题，我有以下几个办法 ：1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说 “好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。

53、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？

【参考答案】这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。

54、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？

【参考答案】作为教师首先应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。

55、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？