绿色文化理念

绿色文化理念（精选10篇）

绿色文化理念 篇1

——阿勒玛勒乡中学特色办学介绍

在全面推行素质教育的改革大潮中，学校被全面推到了改制的风口浪尖。能否结合时代的要求，抓住快速发展这一新的机遇，是所有学校迎接挑战，立足长远的根本。我校根据学校历史和办学特色将“绿色理念 绿色文化 绿色环境 绿色办学”作为追求的永恒主题，狠挖环境育人的文化主线，精心塑造有形的校园文化、发挥环境育人的力量，为促进学生良好品质的形成创造良好的外部条件；潜心把握无形的校园文化环境，通过构建一种有形体系，不断巩固发展提升师生的综合素质，实现学校办学的内涵式发展。

一、把握学校绿色生态线，构筑潜移默化的德育天地 位于巩乃斯河谷东南端的阿勒玛勒乡中学创建于1982年，是一所民汉合校的九年一贯制义务教育学校。1982年这所学校最初落成，服务于本乡5个行政村和两个国营农牧场。现在学校分东西校区。总占地面积99.4亩，绿化总面积33496m²，校舍建筑面积11563m²。学校现有在编教师131人，学生1496人，其中民族学生1002个，教学班共39个。校园内树种共计40余种，花卉种类达30余种，共计11258棵。学校于2007年被评为“国家级绿色模范单位”、“自治区级绿色学校”、“州级花园式窗口学校”。

校园绿树成荫，有美丽的“书香亭”，“惜阴亭”、“读书长廊”，孩子们在健康和谐的绿色环境文化中，感受美的氛围，接受美的熏陶，引导美的行为，得到美的升华，强化校园文化中素质教育中隐性教育功能。

在基础环境中，学校还努力建设好校园区域主题文化，教学区，办公区，活动区，宿舍休闲区等，每一个区域展现着“步步皆景观、处处有绿色、时时能育人”的主题。

1、学情交错的教学区 彰显育人环境。

在教学区，我们随处可以看见这样的班级格言：“提高创新能力，展现真实自我”，“亮出我们的风采，彰显时代特色”，“礼貌使你变的高雅，助人使你收获快乐”。在所有的教学班级里，我们都能看待类似的标语和学期目标。教室里三同一位置悬挂国旗，三表一册以及在同一位置的展板上各班设计不同风格的班级管理内容，形成规范而又不失个性的班级风格。黑板报更是学生展现自我的平台，设计新颖，布局合理，内容丰富，颜色悦目。班级内的花卉更是夺人眼目，绿的翠绿，红的艳丽，黄的娇柔让人赏心悦目、心情舒畅。座在这样的教室上课，还没有学知识，就已经在文化的熏陶下荡涤了心灵。

走廊上，也是体现校园文化建设韵味的主要阵地。进入教学楼大厅，我们就可以看到靠东的墙上写着我校的校训、校风、教风和学风，我校校训：千教万教教人求真，千学万学学做真人。校风：勤奋、进取、开拓、创新。教风：爱生、笃学、合作、垂范。学风：尊师、守纪、乐学、善思。西边墙上则是我校的校园规划图。在走廊的墙体上悬挂了名人名言及其肖像。摘录的都是富有教育意义的名言警句。根据每层楼的年级分配，不同楼层有不同的文化含义，一楼教孩子乐学，二楼教孩子善思和学习方法，三楼教孩子刻苦钻研，合作探究。让学生进入教学楼就已经潜移默化的接受良好的学情教育。

文化墙更是体现着“让每一面墙都会说话” 的理念，通过布置，形成一个附有文化气息和人文气息的交流场所，不仅渗透了校园文化，更是发挥了育人功能。如在教学楼西边的小小乒乓活动场，悬挂了这样的宣传语：“学习运动思考一样都不能少”和“以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存”等。这些温馨而富有文化特点的文化墙成为了学校一道靓丽景观。又让学生的身心时常沉浸在浓郁的文化氛围中。

学校行知楼的布置更是别具匠心，体现了文化和智慧。在走行知楼大厅左边墙体上书“行是知之始，知是行之成”的标语，定格着行知楼的格调，这里就是学生动手、动脑学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活、学会创造、学会审美的地方。楼内走廊里全部使用学生自己的美术、书法作品进行装饰，即提升了学生的审美能力、提升了学生的自信，培养了学生综合素质，让学生更加喜爱艺术，在艺术殿堂陶冶情操，做一个知识、涵养兼有的新一代。

2、朴素严谨的办公区

体现进步与效率 在老师办公区的走廊里有教职工一览表，有激励教师们用心工作的名人标语肖像，布置简单，却是干练、效率、进步的体现。教师办公室内都悬挂着工作职责，规章制度，课程安排表，值日表等，教师的工作场所总是朴素又严谨，紧张又有序。

3、丰富多彩的活动区

展现健康与活泼

在活动区，除了操场以外，我们有课外运动场所，篮球场、乒乓球场、田径场、文化广场，彩砖广场等。在这里不能不提到我校的文化广场，周围花团锦簇，中间是学生活动场地，四周有各种健身器材，这是一个朝气蓬勃的场所，是一个生机盎然的地方。这是学校学生蓬勃向上体育精神的“健康会所”，是孩子们奔跑撒欢的快乐天地。

4、景色宜人的休闲区

掩映绿色与幽雅

学校无论从哪一个角度看，映入眼帘的斗是一幅美丽的画面。看：芳草如茵、绿树掩映、鸟语花香、整洁美丽。再看：每一种植物前都有造型可爱的名称牌，写着植物的名称，所属的科目，习性等。苍翠的树木下面有造型各异的休闲椅、读书廊、娱乐桌、运动角。校园处处可以看到温馨的提示牌、警示语，如水池边是：“如果你不珍惜每一滴水，最后一滴流的将是你的眼泪”，垃圾桶旁边则是“垃圾说，我想有个家”，楼道里是“脚步轻轻，动作轻轻”。这些都成为校园文化的一部分，使学校融教育性、知识性、艺术性于一体，凸现学校的办学特色。

二、营造学校绿色生命线

创造适宜发展的教育天地

（一）深入挖掘绿色文化

促进师生共同成长

在整体推进教师队伍建设、学生行为习惯养成过程中，学校将各类活动赋予“育德、育心、育智”的积极文化内涵。

1、凝主题文化，聚教师心智

学校是育人的场所，要让每一处地方都充满“文化的绿色”，凝主题文化，聚教师心智是重点，学校引入著名教育学家陶行知先生的教育理念，与我们学校的具体情况相结合，立行知文化为主题文化，引领我们在平时的教育中更细致、更理性、更贴心。同时这种文化让全体教师更团结、更积极、更敬业、更投入。

在每年的学生运动会上，一定有教师积极参与竞赛项目，如：接力赛、拔河比赛等，教师的积极参与是引领学生锻炼的最好榜样。学校利用每年三月和教师节工会举办的各种活动激励、凝聚全体教职工。每年6月，学校工会都组织全体教职工去野果林改良场春游，在活动中全体教师进行了野外拓展训练，增强了教师的整体凝聚力，加强了教师的集体主义观念，锻炼了广大师生的意志品质。每年的元旦，学校都组织教师举行教职工卡拉OK比赛，在活动中放松教师的心情，提升教师的爱校如家的热情，增加了教师之间的亲和力。

为了全面总结和巩固学校的教学成果，学校从2006年开始每学年在教师节上对全年教育教学科研成果进行总结表彰。校级表彰大会成为学校每年的盛事，有效的促进了学校教师的教育教研的积极性。

在聚教师心智方面，充分发挥党政工团的积极作用，提高教师队伍整体素质，在教师师德、师风、教风方面做出实效。对班主任实行政策倾斜，奖励、激励都与班级目标挂牌相结合，进一步促进了班主任的工作成效。对一线教师实行量化考核办法，让全体教师都有明确的价值取向和奋斗目标。

随风潜入夜，润物细无声。陶行知先生的教育理念激发了全体教师的斗志，大家都开始把教书作成艺术，丰富了校园文化的内涵。

2、思校园文化，想学生管理

校园环境是一个学校师生精神面貌和校风学风的间接反映，是一个学校人文素养的综合体现，良好的校园环境、突出的主题文化思想可以有效地培育人和塑造人，其中养成教育、行为习惯教育则是学生管理的重点。我校教学楼实行校中层领导与年级组长包干管理制度，重点考核学生的精神面貌、可见学生的行为习惯、走路的避让情况、文明礼貌用语的使用情况等，让学生养成良好的行为习惯。学校利用九年级学生毕业典礼的机会举行隆重的毕业仪式，学校领导亲自为毕业生致欢送词，学生代表也深情发言感谢学校、感谢老师、感谢家长，让孩子们把感恩之情在离校前进一步思考、挖掘、升华。学校还利用主题班会、黑板报、宣传栏、校园小广播、讲座等宣传形式，感受学校的绿色文化、主题文化的氛围。使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。学校组织学生参加学校实践基地义务劳动，参加社区绿化活动，并广泛征求全体师生意见，参与学校楼宇、道路、景点的命名工作。调动广大师生参加校园文化建设的积极性、主动性、创造性。尊重了师生的首创精神，捕捉和培育广大师生在校园文化活动中的亮点，不断丰富校园文化的内容，利用学校的环境育人资源，强化学生管理，提升文化层次。

3、张个性文化，扬特色教育

针对学校实际，开发并深入实施校本课程开发，不断完善课程教材的制定、标准、评价工作。其中英语课实行了英语角活动，体育课开设了适合本地的摔跤，足球等，音乐课开设了冬不拉弹唱、钢琴演奏班等，美术组开设了民族刺绣，书法等，舞蹈组开设了民族舞培训班，劳动技术组还开设了苹果树修剪技术，服装裁剪技术培训等。经过教师们的不断努力研究，学校逐步形成了自己的校本课程育人思路，使个性文化得以发展。特色教育的实施使学校文化更加饱满、更有深度、更贴近生活。

（二）建设校园媒体文化

促进师生共同进步

1、充分发挥校园网站的作用，做到内容添加完整，更换及时，便于社会全面了解学校的管理运行状况，并积极参与学校管理；开通了两个信箱，实现了一线教师与学校管理层的对话，实现了社会与学校教师的对话；学校还开通了校长热线，便于学生与校长之间的零距离对话。

2、少先队、团总支建立了校园广播站。发挥学生校园小主人的作用。广播站推出了自己的栏目，通过节目的播出让学生进一步了解国家大事、校园内外的新闻、了解新疆、加强民族团结。学生自己参与选稿、播音等工作，锻炼了学生的能力。也得到了广大师生的喜爱和好评。

3、与媒体建立联系。学校每年开展的各种活动，都与新源县广播电视局联系，由电视台派出记者采访，采影。定期对学校的活动进行电视报道，扩大了宣传力度和影响面。

绿色文化理念 篇2

“与儒家的社会之道相比, 道家更注重自然之道。老子认为自然规律驾驭一切, 具有极高的价值作用, 因此而重现自然之道。宇宙自然无正偏亲疏, 按自然规律行事就能得益, 反之就会受害, 天地万物生生灭灭、循环往复都遵循其自然规律才得之以均衡和谐。”[1]这是老子自然价值的思想, 道家讲究道法自然, 注重人的行为与自然的和谐共存。老子的生态价值思想同样也体现了这种核心关系。“老子把人作为大自然整体的一部分来审视:‘道大, 天大, 地大, 人亦大。域中有四大, 而人居其一焉’, 将人与自然、人与物同等对待, 并无人类中心的思想, 这是老子生态观的基本立场, 由此来考察人、物, 进而阐明自然生存的法则:‘人法地, 地法天, 天法道, 道法自然’。人、物、自然和平共生, 相互依附, 才能得以延续, 平衡发展。”[1]人、物、自然的和谐统一是老子生态价值思想的核心, 只有这样才能构成一个完整的自然生态系统。他的言论虽然未明确提及绿色消费理念, 但已具备中国古代绿色消费理念文化的原始雏形, 这种雏形以一种非正式的形式长期约束和指导着大众的消费行为。现在看来它在造物精髓上与绿色消费理念倡导的造物论有异曲同工之妙。

绿色消费是指“提供服务以及相关产品以满足人类的基本需求, 提高生活质量, 同时使自然资源和有毒材料的使用量减少, 使服务或产品的生命周期中所产生的废物和污染物最少, 从而不危及后代的需求”。[2]这是1994年联合国环境规划署发布的《可持续消费的政策因素》报告中对于绿色消费的定义。该定义强调了人与物、人与社会和人与自然的一种和谐共存关系, 同时对于资源、环境和废弃物的处理方面体现了可持续发展的战略思想。

对于绿色消费概念有多种不同的解释, 但是在人、环境、社会和谐发展方面的思想都基本一致。如2001年中国消费者协会提出绿色消费概念的三层含义:“倡导消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品;在消费过程中注意对垃圾的处置, 不造成环境污染;引导消费者转变消费观念, 崇尚自然、追求健康, 在追求舒适生活的同时注重环保、节约资源, 实现可持续消费。”[3]该概念提到了对废弃物处置的重视, 这与设计中贝塔朗菲的系统论观点也有一致性。系统论主张造物设计从前期的构思、中间的执行到后期的废弃物处理是一个完善的系统, 都应该纳入到整个社会、整个自然大环境中予以综合考虑。

不论老子的道法自然也好, 还是贝塔朗菲的系统论也好, 都已经将人、造物、社会、环境当成一个完善的、互相依存的、密不可分的系统来看待, 与绿色理念有着不可分割的关系。随着时间的推移, 绿色消费的内涵也在向更广、更深的方向发展。我们还可以从两个角度来全面认识绿色消费的概念:“狭义而言, 绿色消费是指由绿色产品、绿色资源分配关系所直接决定的绿色生活消费与个人消费;广义而言, 绿色消费主要包括绿色生产消费、绿色生活消费以及其他形式的消费。”

二、品牌文化构建的绿色消费理念分析

文化是一个大范畴, 是一个复杂体, 它涉及人类生活的方方面面。由于不同学者的专业知识背景和分析视角的不同, 对文化所下的定义也就不同。所以, 文化的概念也就有几百种。但是, 目前较为公认的概念是:文化是人类创造的一切物质和精神财富的总和。那么根据这样的观点, 我们可以对品牌文化进行推理, 品牌文化是文化大系中一个分支, 是属于器物文化、观念文化和制度文化的一种交叉成果。它是企业为了打造品牌, 实现品牌效应而进行一切物质创造行为和精神创造行为的总和。根据这样的理解, 品牌文化应该囊括品牌的全部, 包括品牌的造物文化、品牌的符号文化、品牌的传播文化、品牌的情感文化等各个方面。本文将从品牌实体文化、符号文化和概念文化三个方面运用绿色消费理念对品牌文化的构建进行分析。

(一) 品牌实体文化的构建。

品牌实体是品牌客观的物理属性和使用价值, 主要指产品等可触感的实体形态。企业是品牌实体生产活动的主体, 是市场的重要组成部分, 负责产品的市场调研、立项、设计、制造、销售到回收等一系列环节的把控。企业的产品开发理念和营销文化理念又影响和诱导着消费者的购买动机和购买行为的产生。“在构建绿色市场、开发绿色产品、实现绿色营销、组织绿色物流等方面, 企业起着举足轻重的作用。绿色产品是实现市场上供求双方联结的重要手段, 听取消费者的产品诉求, 研制和开发绿色产品是构建绿色市场的关键。”[4]因此, 企业在产品开发的过程中, 一定要着眼全局, 从人、产品、社会、自然和谐共存的绿色消费理念出发, 以绿色消费理念为产品开发、设计和制造的原则, 综合权衡产品在不同生命周期的存在状态, 最后合理有效地使废品进入二次循环, 回归自然生态系统。

资源短缺、生态破坏、环境恶化已成为全球不可忽视的重大问题, 几乎每个国家都将环境与资源问题提上日程。在这样的大环境下, 人们的消费观开始发生变化, 开始反思自身与自然环境的关系, 这就促成了可持续发展理论的诞生。“可持续发展应该而且必须包括可持续生产与可持续消费———即绿色消费, 二者是人类社会经济活动的出发点和归宿点。绿色消费不但能直接减少资源与环境的压力, 而且通过消费对生产的方向性引导, 促使生产朝着可持续的方向发展。绿色消费并非不存在内外矛盾, 它只是更好地缓解并协调矛盾双方的关系。这也正是绿色消费可持续性之所在。”[5]基于这样的理论, 企业在构建品牌实体文化的过程中要进行充分的市场调研, 考察市场的需求, 从消费者的切身体验和现实需要出发, 同时考虑消费者的购买能力, 开展产品立项前的大讨论, 以做到精准的市场定位。并且, 在生产过程中要积极渗透绿色观念, 生产绿色产品, 努力降低生产资料的消耗, 使产品投入市场后能真真正正发挥产品功效的同时实现企业利润的最大化。

(二) 品牌符号文化的构建。

品牌符号文化是品牌外在可感知视觉部分和视觉背后未感知部分的总和, 包括品牌的名称、标志、标准色、包装、实体店等视觉部分和品牌文化部分。根据符号学的“能指”和“所指”关系, 符号实体背后暗含的企业文化、企业理念、企业价值观等是品牌外在视觉部分的所指之物。依据品牌策划中企业形象识别系统 (Corporate Identity System, 简称CIS) 的理论, 这些构成因子是一个整体, 是一个完善的视觉系统。这个系统在视觉上给消费者以直觉的印象, 这些印象在消费者的潜意识中生根发芽, 并将促成消费者的品牌信赖和建立对该品牌的品牌忠诚度, 最终导致购买行为的产生。在品牌符号文化的构建中, 企业要将绿色消费理论与品牌符号相融合, 将品牌符号文化的构建纳入到绿色消费理念的大系统中 (如图1所示) , 尤其是品牌符号外在视觉呈现的包装部分一定要倡导绿色设计理念, 以此理念来改变和引导消费者形成绿色消费理念, 避免过度包装形态的出现。

“国八条”的出台使包装行业进入了冬眠期, 茶行业尤为突显。中国人的传统习俗重礼尚往来, 茶叶作为中国几千年来的传统饮品已经转变为一种商务礼品, 成为了朋友间表达友情、政府和商业公关必不可少的礼品。在前几年进行市场调研的过程中, 了解到茶叶的销售渠道主要是政府和公司采购作为送礼之用, 价格高昂。但中国人好面子, 为了表达茶叶的价值经常会配以高档的包装礼盒, 有木质、金属材质、亚克力材质等等。这虽然在一定方面使茶叶在雍容华贵的包装外衣下满足了送礼者的虚荣心态, 使受礼者也同样可以感觉到茶叶礼品的“价值”和送礼者的一片“心意”。但久而久之, 这种表达感情的美好意愿逐渐出现了一些严重扭曲, 导致茶叶包装行业在设计上出现了一种过度包装的现象, 造成茶叶品牌设计外在视觉符号的异化。这一方面违背了人、物和环境和谐共存的绿色自然理念, 包装废弃物造成环境的污染;另一方面造成生产资料的严重浪费。虽然, 很多企业宣称这样的包装可以进行二次回收利用, 但是如何建立一个完善的高档礼盒包装回收机制?如何回收是个首要问题, 再说通过什么渠道回收?即便能回收, 回收来的包装多多少少会出现一定程度的破损, 这又牵扯到一个如何修复再利用的问题。再者, 企业一直以市场为产品开发的准绳。市场在变, 消费者的审美情趣在变, 以前的包装审美能否满足现有的大众审美需求?所以, 种种疑问造就了过度包装的再次回收利用只能是一个美好的愿景。过度包装是生产与消费双方在价值观念领域的一种错误现象, 但是这种现象给企业品牌文化的构建敲响了警钟。现在茶行业正在面临严重的行业洗牌, 在市场优胜劣汰的竞争机制中, 很多企业被淘汰出局, 那些一直以绿色消费理念作为自己企业发展准则的品牌将迎来更好的发展机遇。

(三) 品牌概念文化的构建。

品牌概念是品牌核心价值观、品牌差异化定位文化、品牌承诺等一系列相关概念的集合, 是企业品牌战略层面的概念。企业品牌概念的正确与否关系到企业品牌的树立, 关系到消费者对企业品牌的品牌忠诚度和品牌情感, 甚至可以决定企业的生死存亡。所以, 企业的品牌概念文化对于企业的发展来讲至关重要, 像奶制品行业的三鹿事件就是一个很好的例子。三鹿的教训是沉痛的, 警示我们企业在进行所有企业行为活动的过程中要树立科学可持续的绿色发展观, 进行正确的、积极的品牌概念文化构建, 要时刻围绕消费者、社会与自然的和谐共存, 实现人与物、人与社会、人与自然的和谐, 最终实现这个社会的大和谐, 三者忽视了任何一个方面都会使品牌出现严重问题。

品牌概念文化的构建是企业立足市场和对消费者的关爱而制定的概念文化定位, 同时在品牌实体和品牌符号构建的基础逐渐形成的消费者对品牌承诺和品牌行为的一种感觉和态度。经过品牌实体和符号的建设, 再经由顾客导向的品牌体验和品牌传播, 最后能促成品牌概念、情感文化的构建, 这一过程就是品牌打造的全部过程。品牌在情感文化构建方面要发挥统揽全局的指导作用, 正确处理好消费者和生产者之间的关系。企业在环境友好型和资源节约型社会伦理观念的约束指引下首先自身要树立正确的绿色生产观, 然后通过自己的带动作用积极引导消费者树立绿色消费文化观念。“倡导绿色消费, 培育绿色消费模式是世界各国发展的必然趋势。绿色消费模式是相对于消费社会模式而言的一种可持续发展模式, 是在反思以美国为首的工业化国家的消费主义文化基础上发展起来的。消费主义是一种以追求和崇尚过度的物质占有或消费作为美好生活和人生目的的价值观念, 以及在这种价值观念支配下的行为实践。”在日趋严峻的国际形势和市场竞争日渐激烈的环境下, 当今企业不可能再走单纯靠销售产品的传统消费观念的老路, 必须从根本上引领和改变传统消费者的既有观念模式, 创建新的绿色可持续消费模式是企业发展的必然选择。逐渐提高消费者的绿色消费意识、绿色的价值理念和社会文化, 最终形成道德规范和行为上的约束力, 使绿色消费理念成为公众的自觉行为。

三、结语

“绿色消费是消费观念、消费方式乃至生存方式的革命, 反映人与自然协调发展的新的价值观和消费观, ”在品牌文化中对于绿色消费品牌价值观的构建涉及到社会学、伦理学、生态学、心理学等一系列学科的交叉与融合, 同时涉及到培养社会大众绿色消费道德、消费意识等意识形态领域的构建, 是经济行为中消费者的消费行为在符合适度、经济、生态等可持续发展要求的框架下在消费观念上的一种反映。

“正如人本主义心理学家弗洛姆所认为, 人应该以一种‘存在’的方式而生存, 而不是“占有”的方式, 才能实现社会健全。”品牌文化对于消费者消费理念的引导要强调人与环境的整体和谐思想, 注重社会和谐环境下追求人的存在感和责任感, 以此形成健康合理的消费方式。同时, 绿色消费模式的形成是政府、社会、企业和消费者多方面力量群策群力的结果, 只有经过多方努力才能最终导致传统消费观的颠覆和新的消费观的形成。

参考文献

[1]李立新.设计价值论[M].北京:中国建筑工业出版社, 2011:89, 90

[2]曹明德.生态法原理[M].北京:人民出版社, 2002:74

[3]包庆德.绿色化浪潮:经济生态一体论[J].理论经济学, 1997, 11

[4]高倩, 王远, 贺晟晨, 陆根法.绿色消费研究进展及政策分析[J].绿色经济, 2007, 5

绿色文化理念 篇3

关键词：绿色；教育理念；小学校园；体育文化

一、加强体育文化建设，创设积极向上的体育文化环境

文化活动离不开物质载体，尤其是小学体育活动的开展，必须依赖一定的体育建筑场所、体育器械设备等物质条件。绿色教育理念下的小学体育文化安全环境的构建居于首位，因为小学生的思维仍然是具体、形象、生动的，只有借助于实物的场所和器械才能激发他们积极参与体育活动的兴趣，所以，小学阶段必须重视校园体育文化的物质环境建设，最起码给学生提供一个健康安全的体育文化活动场所，在建造体育场馆、添置体育锻炼设施和体育用品时都要做到尊重生命，呵护健康，以生为本。但是，只有完备的体育物质文化设施只是一个方面，另外，要创设积极向上的绿色校园体育文化环境，还要加强对体育精神文化的建设。小学校园特有的体育精神文化是维系学校团体的一种精神力量，我们可以通过在校园的墙壁、走廊、门厅、教室后的黑板上张贴具有校园特色的体育报刊、体育标语等来创设具有本校特色的体育精神文化环境，营造特有的校园体育文化氛围，形成学校良好的体育校风，进而培养全校师生积极向上的体育意识、体育观念和体育精神。

二、提升师生素质，构建充满活力的绿色体育课堂

绿色教育理念要求小学体育教师必须创设符合小学生身心发展和认知规律的体育教学情境，营造和谐民主的课堂教学气氛，以激发学生“我运动、我快乐”的参与体育活动的热情，要想真正落实“以人为本”的绿色体育课堂的教学理念。这需要做到以下几点：①要加强体育教师队伍的建设，提升体育教师的素质。因为体育教师是体育文化的传播者、建设者和弘扬者，是体育课堂的组织者和引导者，体育教师的专业知识水平、职业道德、品行作风和人格魅力在对学生体育知识的传授、体育意识的养成和校园体育文化的建构方面起着举足轻重的作用。②学生是参与体育教学活动的真正主人，教师要充分认识绿色体育课堂的意义和价值，在教学上自觉贯彻绿色教育理念，营造民主和谐的教学氛围，把课堂真正还给学生，把学生的主体地位凸显出来，让学生在积极参与、乐于运动中体验体育活动的乐趣，自觉形成体育意识和素养。

三、开展各种活动，拓展永续发展的绿色体育教学

小学校园体育文化是一种物质与精神互相结合的文化，体育文化要通过开展各种丰富多彩的体育文化活动来呈现。所以，促进体育文化的形成，还需要具体的体育活动来实现。可以通过开展体育宣传活动，采用体育活动征文、活动剪影等形式，也可充分利用宣传栏、黑板报、广播电视等宣传媒介的作用，加强渲染，烘托气氛，形成人人关心，人人参与的良好体育氛围。还可以通过体育运动项目的设置，强化体育活动的氛围。要根据小学生的身心发育特点，不同年龄段的学生的个性要求及各种体育教学的任务目标，开展不同性质和类别的体育比赛活动项目，如，短跑、中长跑、跳高、跳远、铅球、接力等，也可以开展竞技型的篮球、乒乓球、羽毛球比赛等，针对低年级的小女生还可以开展踢毽子和跳绳等比赛活动。通过一系列的比赛活动，增强师生的集体荣誉感，促进学校优秀体育文化氛围的形成，进而为绿色校园文化的建设奠定良好基础。

不断加强绿色校园体育文化建设，不仅能让学生在平时的体育活动中接受健康绿色的体育文化熏陶，并且积极投身于体育文化建设的活动中，还可以督促学生成为一位身体健康、发展全面的适应绿色教育和素质教育的合格学生。

家居的绿色理念 篇4

家居的绿色理念

随着社会的高速发展,环境污染也更为严重,给人类的生存和发展带来一定的危害.现代人类已经认识到了污染的危害,绿色健康的消费理念已经深入人心.人一生的.大部分时间在室内度过,家居的绿色消费就成为消费中很重要的组成部分.本文从现代家居的不合理处入手,给出了绿色家居的概念和特点,着重论述了绿色家居的创造问题.

作 者：左春丽 岳金方  作者单位：扬州工业职业技术学院 刊 名：内江科技 英文刊名：NEIJIANG KEJI 年，卷(期)： 28(12) 分类号：X3 关键词：绿色家居   环境污染   绿色环保  

谈产品绿色设计新理念 篇5

新世纪的开始，绿色消费已经席卷全球，它正在从世界先进工业国家走向发展中国家。尤其是绿色工业与人类生产生活更是密不可分。它为广大消费者提供更多的绿色产品，并义务为广大市民提供绿色产品的信息，引导绿色消费、绿色技术和绿色产品，共同为促进经济可持续发展，为子孙万代营造一个绿色家园而努力。

产品作为联系生产与生活的一个中介，对当前人类所面临的生态环境问题有着不可推卸的责任。如果以产品为核心，把产品生产过程以及产品的使用和用后处理过程联系起来看，就构成了一个产品系统，包括原材料采掘，原材料生产，产品制造使用，以及产品用后的处理与循环利用。在该产品系统中，作为系统的投入(资源与能源)，造成了资源耗竭和能源短缺问题，而作为系统输出的“三废”排放却造成了工业污染问题，因此所有的生态环境问题无一不与产品系统密切相关。因此，从产品的开发设计阶段，就需要进行产品绿色设计。开发和设计对环境友好的产品已成为当前国际产业界可持续发展行动计划的热点，也是国际ISO14000环境管理标准体系制定的目标之一。

产品设计是一个将人的某种目的或需要转换为一个具体的物理形式或工具的过程。传统的产品设计理论与方法，是以人为中心，从满足人的需求和解决问题为出发点进行的，而无视后续的产品持产及使用过程中的资源和能源的消耗心以及对环境的排放。因此，对传统的产品开发设计的理论与方法必须进行改革与创新。根据产业生态学的思想和绿色工程设计的理论，出现了产品绿色设计的新理念。

一、产品绿色设计理念的基本内涵

产品绿色设计是将综合预防污染和节约资源的战略用于产品的设计中，以开发环境的、经济的、可持续发展的产品体系。它是从环境保护、经济可行的角度考虑产品开发全生命周期(包括产品设计、原材料的提取、产品的制造、包装、销售和使用、用后的回收处置全过程)的污染预防要求，多级使用资源与能源，以降低产品生产和消费过程对环境的影响，使其与地球的承载能力相一致。这是近年来工业界出现的新事物，被认为是最高级的清洁生产措施，欧洲和日本竭力把生态与产品设计结合起来，以形成极大的市场竞争力。

在具体实施上，就是要将工业生产过程比拟为一个生态系统，对系统的输入与产出进行综合平衡。而在这一平衡过程中需要进行从“摇篮到坟墓”的整个寿命期的分析，即从最初的原材料的采掘到最终产品用后的处理。产品绿色设计需要设计人员，生态学家、环境学家共同参与，通力合作。未来的“绿色工厂”将是工业生产的标准模式，而产品绿色设计也将是未来产品开发的主流。

二、产品设计理念的转变

各种产品的具体设计方案千差万别，但从设计的程序和方法论的角度看，仍有一些共同的概念与步骤。一般都包括产品功能需求分析，产品规格定义，设计方案实施，参考产品评价。在传统的产品设计中，针对以上四个阶段，主要考虑的因子有，市场消费需求，产品质量，成本，制造技术的可行性等技术和经济因子。传统的产品设计往往仅是从用户的需要和企业赢利的目的出发，而很少考虑对环境的污染和资源的耗竭，没有将生态环境因子作为产品开发设计的一个重要指标。发泡塑料快餐具的制造和使用就是一个例子，它确实给消费者带来了很大的方便，但它在土壤中不易分解。绿色设计追求的目标是节约资源、预防污染，保持环境质量，维持多样性的、可持续发展的生态体系，以支撑长期的、有活力的经济系统。因而在产品生态设计中就必须引入新的思想和方法：

1、从“以人为中心”的产品设计转向既考虑人的需求，又考虑生态系统的安全的绿色设计，

2、从产品开发概念阶段，就引进生态环境变量，并与传统的设计因子如：成本、质量、技术可行性、经济有效性等等进行综合考虑。

将产品的生态环境特性看作是提高产品市场竞争力的一个重要因素;在产品开发中考虑生态环境问题，并不是要完全忽略其它因子。因为产品的生态特性是包含在产品中的潜在特性，如果仅仅考虑生态因子，产品就很难进入市场，其结果产品的潜在生态特性也就无法实现。

三、传统产品设计与产品绿色设计的区别

传统产品设计是粗放型的，它仅考虑产品的功能、质量、寿命，而不考虑使用及产品废弃时对环境的影响，其生产模式是产品生命周期为“摇篮到坟墓”。这种对能源消耗大，资源浪费、功能少、回收率小的生产模式，虽可取得经济一时的发展，但从长远利益看，它大量浪费了地球上的不可再生资源(如森林、矿石、石油等)，而且生产出来的产品寿命结束后成为了固体垃圾，目前科技水平难以处理。这种“杀鸡取卵”单靠增加投入消耗实现发展，而不惜牺牲环境的发燕尾服模式是不能持续的，它带来的后果必定是后代人被剥夺了应享受同等发达与消费的机会，而老一代的科技工作者成了“千古罪人”。

绿色设计是集约型的，它和传统设计的不同点是：产品从概念形成到生产制造，乃至废弃后的回收利用及处理各个阶段，都必须从根本上防止污染。其生产模式是，产品周期为“生产到再生产”，着重点是再生而不是坟墓。从经济学观点来看，叫做以最小的代价，取得最大的报酬。其特点是尽量缩小产品体积，少占空间;考虑产品生产、使用、废弃时对环境的影响;减少产品零部件，使其易回收、易拆卸，部件或整机可翻新和循环利用，以减少废弃物对环境的污染。

四、产品绿色设计的要素

产品绿色要素与传统的产品设计不同，它不仅着重于产品的使用功能，而且还特别强调产品的环境要求和对人体健康的安全性，及能源和物料的多级使用。

产品绿色设计要素控制的关键是将环境与资源效益的分析方法运用到产品的设计中，实现产品的功能性、环境性和成本性相协调，以达到量佳的环境效益与经济效益。美国AT&T公司运用绿色设计方法，总结了设计要素控制的关键是将同时满足法规、性能、环境、文化和成本要求的设计要素，首先纳入产品的设计中。

五、产品绿色设计的主要内容

产品绿色设计是在产品生产周期内，优先考虑产品的环境属性(可拆卸性、可回收性、可维护性、可重复利用性等)，以减少对环境的污染，在满足上述要求时还应保证产品的基本性能(寿命、质量、成本等)，两者不可偏废，而且要保证在生产周期中能顺利实现。

1、产品绿色设计中的材料选择及管理

选择材料时应考虑产品的使用和性能，即选择无毒、无污染和易回收、可重复使用、易分解和材料，对稀有贵重材料尽量少用。应将含有有害成分的材料分开堆放;对已完成寿命周期产品，对其有用和废弃部分，可分别采用回收或工艺处理，使产品对环境污染减少至最低程度、降低材料成本。

2、产品可回收性设计

产品设计初期应考虑其零件回收及再生的可能性，即在其它新产品中，可以利用使用过的或废弃产品中的零部件及材料。合理的再生产方法会产生巨大的经济效益。这就应考虑产品零部件或材料回收的可能性、回收价值大小、回收处理办法、回收处理结构工艺等问题，并进行可回收性的经济评估，使废弃物减少到最低限度。

3、产品的可拆卸性设计

产品的可拆卸性应作为结构设计的一个评价准则。零部件的装配性与拆卸性往往会产生矛盾，但应首先考虑拆卸方便，它是产品回收再生的前提，只有这样废弃产品的零部件或构成的材料经过一定的再生技术后可重复使用。由于产品的千差万别，其解决的具体方法也不同，其基本原则有：①减少拆卸工作量;②可预防的产品结构;③易于拆卸;④易于分离、避免辅助操作;⑤减少零件的多样性。

4、产品绿色设计的成本核算

绿色发展理念的演讲稿 篇6

大家好！

在我的记忆中，总是有人给我画一幅美丽的画。是满眼的绿色，一波又一波的松树，在五颜六色的野花海洋里，你可以一边听着布谷鸟的歌声一边吃着野果，然后用小路上的小溪冲走疲惫的村民，不时根据小鸟的声音说一句“老牧不如老牧”。

这是一个多么美好的世界，但现在只能在遥远的回忆里。如果非要选择的话，我坚信所有人都向往这样的环境。但是，我们现在面对的是一个缺乏关爱，不适合生活的环境。这是一个严重透支，无法长期生存的环境。这是一个严重受损的.环境，必须立即修复。因为她能给我们的只有风沙干旱洪水泥石流。不是吗？你看，头顶飞过，飞向城市的尘埃；看，跳下悬崖冲向村庄的洪流；你看，融化的冰川随着大海蓝色的魔法把手离我们越来越近；你看，美丽无私的母湖过去也曾向她的孩子挥舞过愤怒的鞭子。

记得有一首歌是这样唱的：太湖美，太湖美，水上有白帆，水下有红菱，水边有芦苇，水底有鱼虾，湖边织的灌溉网，香米水果绕湖飞舞，太湖美，太湖美。今天的太湖，已经不是以前那个美丽善良的妈妈了。20xx年初夏，由于太湖水质被污染，蓝藻爆发，自来水无法饮用。当时市面上的矿泉水和饮料都被抢购一空。数百万人的生活牵动着各级领导和专家的心。如果饮用水问题不能在有限的时间内解决，长江与太湖之间的通道被炸开，从长江引水造福湖泊是必然的选择。这是一个多么庞大的工程啊！可是，这不就是善良的太湖人自己酿的一坛苦酒吗？

再来看看昆明的母湖。孙髯翁笔下的五百里滇池，无边无际，四周是香米、沙鸥、九夏芙蓉、三春柳。凯尔波洛也对这迷人的景色感到兴奋。如今，我们每年都要投资100亿元来恢复我们以前的辉煌。这个数额相当于昆明全年工业总产值的50%，相当于生产企业年利润的两倍。也就是说，我们只是玩了一个花钱污染滇池，控制污染的荒唐游戏。想象一下，如果我们不结束这场游戏，我们将面临的不仅仅是蓝藻。

朋友，如果没有田园诗般的村庄，没有美丽的母湖，也不足以激起你对环保的热情。那么，如果某年某月的某一天，突然有20亿人争夺我们的家，你该怎么办？这不是危言耸听。据统计，世界上有20多亿人生活在沿海城市和岛国。现在看来，这些沿海城市和国家都很美。伦敦就是其中之一。花园随处可见。鲜花和水果总是在空中。野鸭和天鹅经常在池塘里飞来飞去。漂亮！太美了。谁不想要，谁想失去？但是，如果温室效应得不到有效控制，再过四五十年，这些地方将成为海洋，人类发展的宏伟蓝图将从这里全部消失，无数“环境难民”将不断涌向内陆。多可怕的未来啊！

播撒绿色理念 创建绿色学校 篇7

我校创建于1952年, 至今已走过了近六十年的风雨历程。学校现占地面积16000平方米, 建筑面积5093平方米, 所有裸露可绿化土地均已全部绿化, 绿化面积达2504平方米。学校现有教学班27个, 在校学生1442人, 教职员工102人, 自2009年至今学校投入近400万元, 新建了塑胶操场、篮球场及各种设施齐全的专用教室。注重资源整合与协调, 重视土地资源的高效利用, 合理规划校园绿地, 努力实现校园绿地的均衡布局与景观品质的提升。

学校一直致力于“绿色校园”的创建, 坚持“环境育人”的教育理念和“环境友好”的办学思路。校长带领环境教育领导小组, 审时度势, 高瞻远瞩, 在学校管理和各项工作中融入“绿色”的理念, 打造多彩的“绿色平台”, 使每一个学生在“绿色活动”“绿色实践”中接受“绿色”的体验。学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的改造和优化, 营造“绿色文化”, 创设“绿色教育”情境。目前, 学校不仅建立起“学校—家庭—社区”三位一体, 层层互动的“绿色教育”网络, 还制订了相关规章制度和计划, 明确了岗位责任, 并加大考核、监督力度, 使学校环境教育工作走向了一条可持续发展之路。

走进校园, 一股清新的绿色气息将迎面扑来。教学楼前两个造型别致的花坛里种植了各种颜色的花草4000多棵, 梧桐、银杏、桃树、柳树、杨树、榆树等100余种树木错落有致地分布在校园的各个角落;校园周围有绿篱300多米, 学校的绿化工作确实做到了平面绿化与垂直绿化相交, 树木与花草并存, 盆栽与地栽互补, 大片绿化与小景布局结合, 绿地布局合理, 乔灌木配置得当, 校园内真是春景杨柳吐绿, 夏至繁花似锦, 秋到草木葱茏, 冬来松柏常青。花草树木与整齐划一的栅栏交相辉映, 令人赏心悦目, 俨然是四季常青、月月飘香的花园。

漫步校园, 处处都能感受到绿色环保的气息。从班级的板报到学校的宣传栏、宣传画、红领巾广播站, 从校园随处可见的标示牌到办公室、教室的温馨布局, 从楼道墙壁上的名人名言到校园艺术节上的文艺演出和书画作品, 从富有创意的阅读空间到图书室的环保教育资源, 无不体现着绿色理念。校园内无噪音、无烟尘、无污染, 达到了高标准的绿化、美化、净化的要求。干净整洁的公共区域, 温馨和谐的办公环境, 乐教好学的教学氛围, 文明礼貌的校园风气, 使学校正在向着更高的目标迈进。

为强化学生的可持续发展意识、资源价值观、环境保护等绿色文明意识, 学校始终重视引导学生深入到环保的实际行动中, 力求做到让“人文环保”走进课堂, 走近每一个学生。

学校认真落实新课程改革要求, 将环保教育内容列入校本课程, 编制了校本教材《保护环境教育读本》。深入挖掘各学科中有关环保的内容, 运用有效的教学方法和手段, 系统地向学生传授环境科学知识。同时, 每学期坚持举办“环保主题月”活动。宣传环保法规, 普及环保知识, 提高师生的环保意识和参与环保活动的积极性。

学校坚持开展环境纪念日活动。每年利用“世界环境日、世界生物多样性日、无烟日”等环境纪念日, 开展讲座、签名、征文等形式的纪念活动, 通过广播、升旗仪式、宣传标语、黑板报、主题班会等形式倡导环保。

此外, 为了培养学生的环保技能和习惯, 在常规管理中, 落实《小学生日常行为规范》的要求, 教导处、少先队联合开展了“五个一”环保节能活动 (即种一棵树, 栽一盆花, 节约一度电、一滴水、一张纸) 、“五不”习惯养成活动 (不随地吐痰, 不乱扔纸屑, 不攀折花木, 不刻画桌凳, 不污染环境) 。还组织了“争当环保小卫士”“垃圾分类回收”“节水节电”“废旧电池回收”“环保志愿者活动”等丰富多样的活动, 不断强化学生的绿色情感意识, 逐渐培养学生爱护家园、保护地球、关爱生命、节约能源、尊重自然的环境意识。为进一步提高师生的综合素质, 学校把书香校园创建活动与环保活动相结合, 开展了“书香满园”第四届读书节系列活动:低年级的课本剧表演和高年级的古诗词诵读竞赛都在内容中体现展示优美环境及环保意识;教师书写竞赛和教师随笔中以歌颂环保为内容, 不但把书香校园活动推向高潮, 而且进一步强化了师生的环保意识。

建立切实可行的评价机制, 把保护环境、关爱自然作为重要的评价指标, 通过开展“文明班级”“绿色班级”评比活动, 加强师生良好行为习惯和生活习惯的评价, 使学生能从小事做起, 从我做起, 从现在做起。形成教育、监督、评价体系, 确保环境教育工作落到实处, 实现人与环境和谐友好。

丹麦人的“绿色理念” 篇8

丹麦人特别爱吃火腿，养猪业因此很发达。据统计，该国是世界上少有的猪比人多的国家。全国有１０００多万头生猪，而丹麦的人口却只有５００多万。当地农民为搞环保还发明了独家的养猪秘方。他们给１万多头猪吃的饲料中添加了氨基酸，猪吃了这种饲料，粪便中的氮含量就会减少，从而改善了排泄物污染环境的问题。为了让猪随时呼吸新鲜空气，猪圈顶部还安装了价值１０万欧元的换气扇。

农场经理表示，这种“绿色环保猪”做的火腿口感特别好，每周都能收到欧洲各地的订单，看似很高的饲养成本早就挣回来好几倍了。

住：每件家具都标着环保指数

在丹麦买家具，除了看价签，还有一个标签是必看的，上面标明了这件家具的环保指数，它在丹麦像家电的质量认证和节能指数一样重要。丹麦的木制家具很少刷油漆，一般使用自然的上蜡工艺，因此少了光鲜亮丽，多了回归自然的亲近感。

丹麦人铺的地板是用亚麻籽油、松香、米粉、黄麻等天然原料做的环保产品，据说从不需要打蜡，打扫时省时省力，将来还能降解再利用。

行：汽车和游艇一样贵

丹麦是非常富裕的国家，开车代步本是小菜一碟，可政府为了减少汽车出行，将车辆及汽油的价格定得非常高，税也很重，一部车和一艘游艇的价钱几乎一样。连首相也自称是单车爱好者。

哥本哈根政府在民众骑车硬件设施上动了真格。他们给自行车设立贯穿全城的专行道，确保每天上午前往市中心的道路不会遇到红灯。而且自行车道从高度上和机动车道、人行道分开，一目了然，安全可靠。专行道开通之日，哥本哈根市长还赶到街上为骑车上班的人送上果汁和热茶。如今，该市的自行车专行道达到了３００多公里，骑车上班时最高时速可达２０公里。

如此多的人骑车一方面要归功于丹麦人传统的环保意识；另一方面也是政府做得好，为骑车者创造了良好条件。在这方面，丹麦是我们这个“自行车大国”的榜样。

绿色文化理念 篇9

县委书记张元明在会上讲话中指出，刚刚过去的一年，泰宁在“旅游兴县”道路上积极拼搏、攻坚前行，取得了让人欣慰的成绩。 张元明书记强调，20，必须牢固树立并切实贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，率先实践、积极作为，引领新一轮旅游产业的发展。

以创新发展开拓“旅游兴县”新路径。要注重顶层设计，不断改革创新，激活旅游发展的“源头活水”。在旅游综合体制改革上，继续推动旅游集团上市工作，积极创建国家全域旅游示范区，进一步推动旅游产业的转型升级。在旅游营销策略上，坚持营销专业化、市场化，采取景区委托营销的模式，让政府、企业、市场各在其位、各谋其事。

以协调发展构建“旅游兴县”新格局。要顺应休闲度假的潮流，推动泰宁旅游加快形成观光、休闲、度假产品协调并进的格局。要确保明清园(二期)、法尔缦小镇、禅修中心等文化、运动休闲体验项目竣工开业，提升金湖等核心景区，抓紧实施泰宁古城保护与开发，推动“五朵金花”、大源村等乡村旅游发展，推进赛事活动的产品化、产业化、品牌化。

以绿色发展集聚“旅游兴县”新优势。要加强“绿”的保护，加快推进世界自然遗产、世界地质公园保护工程、大金湖清淤、金湖良好湖泊生态环境保护等项目，率先推广使用新能源汽车，促进绿色出行。要发展“绿”的产业，重点培育发展养老、体育、保健、养生等业态和以旅游地产、养老地产为重点的高档休闲度假房地产业。

以开放发展注入“旅游兴县”新动力。要开放合作，在区域协作上，主动当好全市龙头，主动加强与发达旅游区的合作，实现资源共享、客源互输、抱团发展。在项目建设上，善于资本运作、项目运作，吸引更多民间资本进入。要开放包容，对游客多一份包容、多一份理解、多一份服务，让游客玩的开心、玩得舒心。

绿色文化理念 篇10

摘要：公共建筑体量大、能耗高，在公共建筑的全生命周期中贯彻生态建筑理念，能获得很好的使用效果和经济效益。绿色建筑理念体现在建筑设计、施工、使用各个阶段，主要体现在节能、节地、节水、节材，注重绿色施工管理，强调不降低建筑舒适度的前提下尽量减少能源消耗。

关键词：绿色建筑;公共建筑;节能;节地;节水;节材

将绿色建筑理念融入到公共建筑中，主要从以下几个方面着手：

1节约集约用地

一方面注重保护原有自然生态环境。在公共建筑可行性研究阶段和方案设计阶段，应结合城乡规划资料，实地勘察地址状况和周边环境，严格遵守建筑红线，合理布局，减少植被的破坏与土方开挖量，在保证公共建筑使用性能和舒适度的前提下控制公共建筑的容积率;结合原有地形地貌，充分体利用场地表层土，同时设计复层绿化、垂直绿化、屋顶绿化等多样性景观;增强绿色雨水基础设施，如设置下沉式绿地、雨水花园、植被浅沟等、雨水截流设施、渗透设施、雨水塘、雨水湿地、景观水体等。另一方面注重营造适宜的外部风、热、光环境，提升外部生态功能。具体做法有保证公共建筑与噪音源有必要间距，如果条件限制，可设置屏障噪、绿植降噪、组合降噪等;合理设置建筑物的朝向与间距，充分利用穿堂风，降低人为排热，增加绿地水体面积;减少玻璃幕墙有害光反射，合理设计夜景照明。

2节能与能源利用

节能主要体现在公共建筑在设计时需严格遵守《公共建筑节能设计标准》(GB50189-)。公共建筑能耗降低，一方面依靠建筑构造自身节能。如控制窗户太阳辐射，增加窗户传热热阻，适度提高外墙热阻，加强分户内墙及楼板的保温，适度放宽对居住建筑体形系数的限制;另一方面需要内部建筑设备节能。公共建筑多采用温湿度独立处理技术、变流量输送技术、全空气(一次回风)全年多工况调节、热回收技术等。另外在建筑照明系统中，应根据负荷容量选用较高的电压等级，合理设计线路，减少供配电线路上的能耗，应选用高效照明光源、灯具和电器附件，实施能耗分项计量，有条件的公共建筑，可采用BA系统控制[2]。最后公共建筑要充分利用可再生能源，如如太阳能光伏技术、分布式能源系统、地源热泵技术等。

3节水与水资源利用

公共建筑节水主要有以下方式：采用节水器具与设备，控制末端出水水压;合理选择管材和配件，避免管网漏损;给水系统优化配置，合理设置绿化与景观用水。公共建筑应充分利用非传统水源，如雨水利用—收集屋面、道路雨水，沉淀过滤处理后用于绿化、景观用水、道路浇洒等;中水回用—收集生活污水，经处理后，在一定范围内重复使用的杂用水。

4节材与材料资源利用

公共建筑设计时注重采用节材结构体系，如独立钢支撑在节材型模板体系。公共建筑施工过程中减少建筑材料消耗，如选用本地生产的建筑材料，选用可重复使用隔断(墙)、鼓励采用工业化生产的预制构件、土建装修一体化设计、采用整体化定型设计的厨房、卫浴间;建筑注重开再生、再循环、再利用材料使用，如使用粉煤灰砖代替粘土砖，采用高性能材料，推广绿色材料，如使用预拌混凝土和商品砂浆。为保障良好的.室内声、风、光环境，可采取以下措施：墙体可采用轻质多孔材料、空气间层填充轻质多孔材料;门窗采用复合材料、夹板门空腹内填充吸声材料密封周边间隙;楼板分层，楼板面层铺设弹性软质材料楼板面层下设弹性垫层，或设置由弹性挂钩连接的吊顶棚;建筑设备选择低噪声设备，设备用房采取减震措施，管井井壁采用隔声材料砌筑;对公共建筑进行气流组织设计，设置室内空气质量监控系统监控CO浓度、CO2浓度、室内污染物浓度监控系统;保证良好开阔的户外视野，尽量利用自然光。

5运营管理

公共建筑使用部门应制定实施节能、节水与节材的管理制度，制定资源管理激励机制，建立绿色建筑物业管理系统。在绿化方面，制定实施绿化管理制度;采用无公害病虫害防治技术，规范化学药品的使用保障植物生长状况良好。在垃圾管理方面，制定垃圾管理制度，设置密闭垃圾容器，生活垃圾袋装化存放，建立可生物降解垃圾处理房。

6参照评价体系，完善绿色建筑

我国绿色建筑评价体系由六类指标组成，分别为节地与室外环境、节能与能源利用、施工与运营管理、节水与水资源利用、室内环境质量、节材与材料资源利用，每类指标包括控制项、评分项、创新项;其中控制项为绿色建筑必备条件，评分项为可选条件。依照绿色建筑评价体系进行公共建筑的设计、施工，能满足人民群众对公共建筑的使用要求，同时大幅度降低建筑施工过程中的能源消耗，确保工程项目实施的同时提高了公共建筑的整体经济效益[3]。

参考文献

[1]中国城市科学研究会.绿色建筑..

[2]杨文滨，施展翔.智能建筑与城市信息.(4).