五年级英语下册同步练习题

五年级英语下册同步练习题（精选8篇）

五年级英语下册同步练习题 篇1

一、单项选择。

1.—Areyoucleaningtheroom,children?

—_______

A.Yes,Iam.B.Yes,theyare.C.Yes,weare.

()2.—_____isXiaoling?

—Sheisoverthere.

A.WhereB.WhenC.What

()3.Look!Amyis_______tous.

A.runsB.torunC.running

()4.Wearereadingbooks._______

A.Talkquiet!B.Talkloudly!C.Talkquietly!

()5.Isit_______May?

A.inB.onC.at

二、连词成句。

1.show/the/English/I/books/can(.)

2.your/Keep/desk/clean(.)

3.read/Can/the/here/I/books(?)

三、阅读理解。完成练习正确的用A错误的用B。

Amy:Mum,lookatthemonkeys.Theyareeatingbananas.

Mum:Yes.They’rehungry.Lookatthebears.

Amy:Aretheysleeping?

Mum:No,theyarefighting.Doyouseethebabyelephant?

Amy:No.Whatisitdoing?

Mum:It’sdrinkingwaterwithitstrunk(象鼻)

Amy:Howcuteitis!

()1.Themonkeysareeatingapples.

()2.Thebearsarefighting.

()3.Amyseesthebabyelephant.

()4.Thebabyelephantisdrinkingwater.

()5.Theelephantdrinkwaterwithitstrunk.

参考答案：

一、单项选择。

1.C2.A3.C4.C5.A

二、连词成句。

1.IcanshowtheEnglishbooks.

2.Keepyourdeskclean.

3.CanIreadthebookshere?

三、阅读理解。完成练习正确的用A错误的用B。

五年级英语下册同步练习题 篇2

一、教材分析

(一) 教材结构分析

小学英语新课标强调, 以“贴近生活”为基础, 以“激发学生的英语学习兴趣”为动力, 以“培养学生良好的语言能力”为突破点。本节课的教学正是这种指导思想的具体体现。本节课是《小学英语》五年级下册第四单元第一课第一课时。这一单元的课题是《Shopping》, 根据课题可以明确本单元的核心教学内容是“购物”。通过分析教材, 我设立本单元的学习总目标是使学生能运用英语说出一些生活中常用的物品名称, 能表述如何在商店中购物, 能读懂商品价格, 并将商品价格转化为文字信息, 能制作简单的购物单。本单元共四课, 第一课共三个环节, 分别是Look and listen, Listen and learn, Work with your friend。第一课创设一个商店购物的语境, 使学生能听懂对话, 读懂并会表述商品价格, 能进行购物活动的交流, 能表演课文内容。其中第一环节Look and listen是利用图片展现一个商店购物语境, 学生通过看图, 听对话, 在语言和图片之间建立起意义联系, 从而了解对话所表达的意义, 再通过角色表演巩固所学语言, 扩展对话内容。

(二) 教学目标分析

新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度的有机结合。在这种教学理念的指导下, 结合对小学高年级学生心理特点、认知规律以及小学英语学科特点、课本的教材结构的分析, 我设计了以下教学目标。

1、认知目标:

(1) 能听懂、会说本篇对话;

(2) 能听懂、会说新单词:Walkman、brand、prefer、hundred、test.

(3) 能运用“What can I do for you?”、“Which…do you prefer, A or B….?I prefer…”进行口语交际。

2、能力目标:

通过分组练习和角色表演练习, 发挥学生的想象力, 使学生能进行小组合作, 增强其参与意识、合作意识和竞争意识, 培养其团结协作能力及初步运用英语进行交流的能力。

3、情感目标:

通过活动和游戏, 进一步提高学生学习英语的兴趣, 树立学生学好英语的自信心。

(三) 教学重点、难点分析

1、重点:听懂对话, 能通过角色表演扩展对话内容。

2、难点:学生运用“Which…do you prefer, A or B…?I prefer…”进行口语交际;百位数英语的拼读。

二、教法和学法指导

(一) 依据

我面对的学生是11—12周岁的学生。处在这一年龄段的学生, 好奇心强, 形象思维占优势, 抽象思维处于初级发展阶段。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 依据英语教学直观性、兴趣性、活动性和主体性原则, 这节课我将通过看、听、说、演、练、唱等一系列教学活动, 采用多媒体、磁带、图片、实物、模型等教具教学, 充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官, 让学生在直观的教学情境中主动地愉快地学习, 完成预期的教学任务。

(二) 使用的教法和学法指导

1、教法。

主要采用情景教学法、愉快教学法、演示法、讲解法、谈话法等教学方法, 既面向全体学生, 又注重因材施教。借助一些直观教具, 丰富学生的感性认识, 帮助他们对知识的理解。让学生在创设的情景中学习, 通过倾听、观察、比较、讨论、积极与他人合作, 共同完成学习任务。这样既有助于学生掌握知识、又激发学生的学习兴趣, 培养其团结协作能力, 让学生在“乐中学”, 又在“学中乐”。

2、学法指导。

在教学中, 我将指导学生使用观察法、讨论法、模仿练习法、游戏法、小组合作法等学习方法, 让学生理解对话, 巩固所学语言, 扩展对话内容。培养学生敢于开口, 积极实践的良好学习习惯。

三、教学程序和教学效果

(一) 组织教学, 创设氛围

演唱上单元所教的英文歌曲:“Months and Seasons”。 (既复习了旧知, 又营造出一种宽松愉悦的教学气氛, 使学生在唱唱做做中迅速进入最佳的学习状态。)

(二) 复习旧知, 做好铺垫

提问:“When is the Spring Festival?/When is your birthday?/What’s the date today?” (既复习巩固了旧知识, 又为新知识的学习埋下了伏笔。)

(三) 创设情景, 导入新课

创设情境:今天是何平的生日, 妈妈和她一起去商店购买生日礼品, 并与售货员展开交谈。引出课题:Shopping。 (由于情境贴近生活, 学生感到亲切自然, 激发了学习兴趣。)

(四) 结合生活, 学习新知。多种形式, 练习巩固

1、多媒体展示图片 (何平和妈妈走进一家商店, 与售货员进行交谈) , 引导学生观察图片。

提问:“她们会说些什么呢?”“她们的对话如何用英语表达?” (这样既锻炼了学生的观察力和想象力, 又设置了悬念, 调动了学生的好奇心, 激发了他们的学习欲望。)

2、播放磁带中的前四句对话, 并用多媒体展示出来。

先学习几个生词:walkman、brand、prefer。只需听懂、学会发音和理解含义, 下一课时将专门学习。 (主次分明, 着重听说能力的培养。)

3、在教师引导下, 让学生听懂每句话的意思。

这里, 可用苏格拉底法让学生自己得出正确结论。 (充分发挥了学生学习的主体作用, 使学生积极主动参与教学活动)

4、重点学习句型“Which…

do you prefer, A or B….?I prefer…”。多媒体演示各种实物:水果、玩具、文具, 让学生练习说“你更喜欢什么?” (利用直观教具, 通过替换练习, 突破了教学难点。)

5、采用多种形式, 让学生通过自读, 互读, 指名读, 开火车读, 分小组读, 角色扮演读等多种多样的形式来练习对话。

(在使学生知识得到巩固的同时, 提高了学生的语言能力, 更创造出一种和谐、融洽的教学气氛, 使学生保持振奋、饱满的学习情绪, 提高了合作意识, 培养了团结协作能力。)

6、采用同样的方式学习后四句对话。

展示图片, 听磁带, 多媒体展示对话, 学习生词“test、hundred”、理解句子含义, 多种形式练习巩固。

(五) 角色游戏, 巩固知识。运用句型, 扩展对话

把全班学生分成五个组, 即五个“商店”, 每组由一名学生当售货员, 其它学生充当顾客。顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导, 同时教师也当顾客, 购买物品。 (通过分组的角色游戏, 学生所学语言在运用中得到了巩固和扩展, 听说能力得到了锻炼, 每个学生的创造个性得到了展现, 进一步激发学生的学习热情, 增强他们学好英语的信心。小组分工合作, 增强了学生的参与意识、合作意识和竞争意识, 培养了他们团结协作能力。)

四、教学反思

五年级英语下册同步练习题 篇3

1. ____ Cc ____2. ____ Ll ____3. ____ Ii ____

4. ____ Mm ____5. ____ Ff ____

Ⅱ.将下列单词改写成相应的大、小写形式。

1. and ____ 2. FINE ____3. thank ____

4. MORNING ____5. how ____

Ⅲ.单项选择。

1. 元音字母为____。

A. Aa， Ee， Ii， Oo， YyB. Aa， Ee， Ii， Oo， Uu

C. Aa， Ii， YyD. Aa， Ee， Oo， Uu， Yy

2. 在字母表中可以看出有____， ____两个字母能独立成词。

A. I， YB. A， eC. I， aD. i A

3. 26个小写字母中手写体能占三格的字母是____。

A. f， jB. f， j， gC. g， p， yD. i， f， g

4. 下面各组句子中大小写、拼写或标点有一处错误的是____。

A. Are you Tom?B. I’m here.

C. Where is Zhang xiaoling?D. That’s all right.

5. ——Hello! Han Mei!

——____! Jim Green!

A. WhatB. HelloC. FineD. Yes

6. Sit down， ____.

A. tooB. howC. pleaseD. and

7. ____ to meet you.

A. GoodB. HelloC. HereD. Nice

8. Good morning， ____.

A. mr WangB. Wang MrC. Mr WangD. Wang mr

9. ____ name is Lin Tao.

A. MyB. I’mC. YouD. I

10. ____ your name?

A. HowB. What’sC. WhatD. How’s

11. ——What’s this?

——____.

A. It’s “B”B. It “B”C. Its “B”D. Is “B”

12. ——____.

——Good afternoon.

A. Good afternoonB. Good morning

C. Good eveningD. Thank you

13. Good morning ____ you.

A. tooB. twoC. toD. and

14. ——How are you?

——____

A. How old are you?B. How do you do?

C. Fine， thank you.D. Nice to meet you.

15. ——Nice to meet you.

——____

A. Nice to meet you， too.B. How are you?

C. Thank you.D. Fine， thank you.

Ⅳ.对号入座：根据左列所给的缩写词，在右列中找出它们相应的中文意思。

1. E-mailA.文学学士

2. BAB.重要人物

3. HKC.信息技术

4. IDD.身份证

5. ADE.上午

6. AMF.例如

7. EMSG.电子邮件

8. e.g.H.香港

9. VIPI.公元

10. ITJ.邮政速递公司

Ⅴ.连词成句(注意句中标点符号及大、小写)。

1.Wang Hua， my， is， name

_________________________

2. down， please， sit

_________________________

3. and， thanks， you， fine

_________________________

4. to， good， morning， you

_________________________

5. you， nice， to， meet， too

________________________

Ⅵ.根据汉语意思完成下列句子，每空一词。

1. 你太小了，不能成为“A”。

You’re ____ small ____ be “A”.

2. “这是什么?”” “是‘B’。”

——____ ____ ____?

——____ “B”.

3. 对不起，我迟到了。

____， I’m ____.

4. 请坐下。

____ ____， ____.

5. 你好吗，Jim?

____ ____ ____， Jim?

Ⅶ.按要求改写下列各句，每空一词。

1. My name is Han Mei. (对划线部分提问)

____ ____ your name?

2. That’s Li Lei. (对划线部分提问)

____ ____ that?

3. I’m Fan Chuanyin. (改为一般疑问句)

____ ____ Fan Chuanyin?

4. I’m Ben. (改为同义句)

____ ____ is Ben.

5. I’m fine. (对该句提问)

____ ____ you?

Ⅷ.阅读理解。

开学第一天，李雷碰到了英语老师Mr Black。阅读他们之间的对话并选择正确答案。

Li Lei：Good morning.

Mr Black：Good morning.

Li Lei：Are you Mr Black?

Mr Black：Yes， I am. What’s your name?

Li Lei：I’m Li Lei. Nice to meet you!

Mr Black：Nice to meet you， too.

Li Lei：What’s this in English?

Mr Black：It’s a desk. It’s new. It’s Miss Gao’s.

Li Lei：Desk? Can you spell it， please?

Mr Black：Yes， D-E-S-K， desk.

Li Lei：Thank you.

1. Whose(谁的) desk is it? ____.

A. Li Lei’sB. Mr Black’sC. Miss Gao’s

2. Is the desk new? ____.

A. Yes， I amB. Yes， it isC. No， it isn’t

3. Can Li Lei spell “desk”? ____.

A. No， he canB. No， he can’tC. Yes， he can

4. When(什么时候) do they talk? ____.

A. In the morning

B. In the afternoon

C. At night

5. Is the desk English? ____.

A. Yes， it isB. No， it isn’tC. We don’t know

五年级英语下册同步练习题 篇4

一、给下列划线字选择正确的读音，用“√”标出来。

矗立（zhí chù）

戎装（rónɡ yónɡ）缫（cháo sāo)丝 匕首（bǐ bì）

循声（xún dùn）作揖（yī jī)

二、我会查字典。

“凹”用音序查字法，应先查音序______，再查音节________；用数笔画查字法，应查______画，笔顺是__________________。和“凹”意思相对的字是______，这个字的第四画是______。

三、把下面的词语补充完整。并选词填空。

浩浩（）（）（）（）如生 五彩（）（）

不计（）（）威风（）（）

看到这幅________________的画，我就仿佛看到了古代丝绸之路上的壮观场面：在伊朗高原北部，一位________________的大将军正率领着______________的兵马________________地向东方挺进，准备迎接给他们带来____________的绫罗绸缎的东方友好使节。

四、按要求完成句子练习。

1、补充句子。

看着丝绸之路上的巨型石雕，我们仿佛看到了_________________________，仿佛听到了_____________________________________。

2、请用上“既是„„也是„„”写一写丝绸之路是一条怎样的路。

丝绸之路既是__________________之路，也是________________________之路。

3、根据意思写词语。

（1）形容颜色繁多，非常好看。

（）（2）高而险峻的山岭。

（）（3）形容声势壮阔广大。

（）（4）形容艺术形象生动逼真，像活的一样。

（）（5）形容房屋高大华丽。

（）（6）漫无边际地想象。

（）

五年级英语下册同步练习题 篇5

一、填空。

1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。

从（）看

从（）看

从（）看

2．用一些棱长为1

cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（）cm³。

3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。

（1）从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；

（2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。

答案：

1.正；左；上。

2.答案：7。

3.(1)

(2)3

2.1.1

因数m和倍数

一、填空。

1.如果a×b＝c

(a、b、c是不为0的整数)，那么，c是___和____的倍数，a和b是c的_____.2.是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（）。

3.一个数的倍数是（）的，一个数的因数是（）的。

二、判断。

1、因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数。（）

2、12的因数只有：2、3、4、6、12。

（）

3、6既是2的倍数又是3的倍数。（）

三、把下面的数填入相应的位置。

8的倍数：________________________

48的因数：_______________________

答案：

一、1．a

b

因数

2.7、14、28、56

3.无限；有限

二、1.×

2.×

3.√

三、8、16、32、48、56；2

2.1.2

因数和倍数

一、填空。

1．一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（）。

2.一个数的最大因数是37，这个数的最小倍数是（）。

3.30=1×30=（）×（）=（）×（）=（）×（）

4、30的全部因数：

二、判断。

1、一个数的倍数一定比它的因数大。（）

2、4的倍数比40的倍数少。（）

3．任何一个自然数最少有两个因数（）

三、解答题

有一箱苹果每次按2个、3个、4个、5个地数，都正好数完，这筐苹果至少有多少个？

答案：

一、24；37；2、15、3、10、5、6；1、2、3、5、6、10、15、30

二、×

×

×

三、这箱苹果的数量一定是2、3、4、5的倍数，所以它至少是：60个。

2.2.1

2和5的倍数特征

一、填空。

1．是2的倍数叫（），不是2的倍数叫（）。

2.比75小，比50大的奇数有（）个。

3.在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。

4.个位是（）的数同时是2和5的倍数。

5.5的倍数中最小的三位数是（）

二、判断。

1、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。（）

2、如果用N来表示自然数，那么偶数可以用N+2表示。

（）

3、一个自然数不是奇数就是偶数。（）

4、个位上是9的数一定是奇数。（）

三、有一个三位数，百位上的数比最小的偶数多6，十位上的数是最小的奇数，这个数同时是2和5的倍数，这个数是多少？

答案：

一、1.偶数；奇数

2.24

3.50；20

4.0

5.100

二、√

×

√

√

三、610

2.2.2

3的倍数特征

一、填空。

1、写出是3的倍数的最大两位偶数是（）。

2、写出既是3的倍数、又是5的倍数的最大三位奇数是（）。

3、这几个数中28、45、78、19、54、87、95、46，是3的倍数的有（）

4、如果a表示奇数，那么偶数表示为（）。

二、判断。

1、个位上是0的自然数（0除外），既能被2整除，又能被5整除。（）

2、由7、3、2组成的三位数都是3的倍数。（）

3、凡是3的倍数的都是奇数。（）

三、解答题。

1、用4、0、5三张卡片玩数学游戏。

（1）组成2的倍数：（）

（2）是3的倍数。（）

（3）组成5的倍数：（）

（4）同时是2和3的倍数。（）

（5）同时是3和5的倍数。（）

（6）同时是2、3和5的倍数。（）

2、在下面的□里填上一个适当的数字。

（1）“25□”是5的倍数，□里可以填（）。

（2）“18□”是2的倍数，又是5的倍数，□里可以填（）。

答案：

一、1.96

2.975

3.45、78、54、87

4.a+1或a-1

二、√

√

×

三、1、（1）540

450

504

（2）540

504

405

450

（3）450

540

（4）540

450

504

（5）450

540

（6）450

5402、（1）0或5

（2）0

2.3.1

质数和合数

一、填空。

1、最小的自然数是（），最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（）。

2、20以内的质数有（），20以内的偶数有（），20以内的奇数有（）。

3、20以内的数中不是偶数的合数有（），不是奇数的质数有（）。

4、在5和25中，（）是（）的倍数，（）是（）的因数，（）能被（）整除。

5、下面是一道有余数的整数除法算式：A÷B=C……R若B是最小的合数,C是最小的质数,则A最大是

（）,最小是（）.6．100以内最大的质数与最小的合数的和是（），差是（）。

7．两个质数和为18，积是65，这两个质数是（）和（）。

二、判断题，对的在括号里写“√”，错的写“×”。

1、1既不是质数也不是合数。

（）

2、个位上是3的数一定是3的倍数。

（）

3、所有的偶数都是合数。

（）

4、所有的质数都是奇数。

（）

5、两个数相乘的积一定是合数。

（）

答案：

一、（1）0、2、4、1

（2）2、3、5、7、11、13、17、19；2、4、6、8、10、12、14、16、18、20；1、3、5、7、9、11、13、15、17、19；（3）9、15；2（4）25、5、5、25、25、5（5）11、9；（6）101、93；（7）13、5

二、√

×

×

×

×

2.3.2

质数和合数

一、填空。

1、有三个质数，它们的乘积是1001，这三个质数各是（）、（）、（）。

2、三个连续奇数的和是87，这三个连续的奇数分别是（）、（）、（）。

3、两个都是质数的连续自然数有（）和（）；三个数都是合数的连续自然数有（）和（）。

4、在括号里填上适当的质数。

①8=（）＋（）

②12=（）＋（）＋（）

③18=（）＋（）＋（）

④24=（）＋（）=（）＋（）=（）＋（）

二、判断。

1．奇数都比偶数小。

（）

2．质数与质数的乘积还是质数。（）

3．两个质数的和一定是偶数。（）

4．质数不一定是奇数，合数不一定是偶数。（）

5．偶数+偶数＝偶数，奇数+奇数＝奇数。（）

答案：

一、1．7、11、13

2.27、29、31

3.2、3；8、9、10和20、21、22等等

4.①5、3

②2、3、7③2、5、11④11、13；19、5；7、17

二、×

×

×

√

×

3.1.1

长方体和正方体的认识

1.填空题。

⑴长方体有（）个面，都是（），其中可能有两个相对的面是相同的（）形，相对的面面积（）。

⑵长方体有（）条棱，相对的棱的长度（）。

⑶长方体有（）个顶点。

⑷正方体有（）个面，都是（）形，它们的面积（）。

⑸正方体有（）条棱，它们的长度（）。

⑹正方体有（）个顶点。

⑺长方体和正方体的相同点是都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。

2.判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“╳”）

（1）有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。（）

（2）一张长方形的纸是一个长方体。

（）

（3）相对的棱的长度相等的物体一定是长方体。

（）

（4）长方体和正方体都有6个面。

（）

3.选择题。（将正确答案的序号填入括号）

⑴一个长方体的长是10厘米，宽是8厘米，高是2厘米，这个长方体的棱长之和是（）厘米。

A.20

B.40

C.60

D.80

⑵一个正方体的棱长是8分米，它的棱长总和是（）分米。

A.48

B.64

C.32

D.96

⑶一个正方体的棱长之和是12a厘米，它的棱长是（）厘米。

A.a

B.144a

C.D.12a

4.解决问题。

一个长方体棱长的和是36厘米，它的长和宽都是2厘米，这个长方体的高是多少厘米？

答案：

1、（1）6、长方、正方、相等；（2）12、相等（3）8

（4）6、正方、相等（5）12、相等（6）8（7）6、12、82、×

×

×

√

3、B

D

A4、36÷4－2－2＝5（厘米）

3.2.1

长方体和正方体的表面积

1.填一填。

(1)一个长方体，它的长是2米，宽和高都是0.6米。它的表面积是()平方米。

(2)一个正方体的棱长是0.4米，这个正方体的表面积是（）平方米。

(3)一个正方体的棱长和是36分米，这个正方体的表面积是()平方分米。

(4)一个长方体的长是8厘米，宽是4厘米，高是2厘米。这个长方体六个面中最大的一个面的面积是()平方厘米，最小的一个面的面积是()平方厘米。这个长方体的表面积是()平方厘米。

2.一个正方体的棱长的总和是36

cm，它的表面积是多少平方厘米？

3.一个长方体木箱，长1.2米、宽0.8米、高0.6米，做这个木箱至少要用多少平方米的木板？如果这个木箱无盖呢？

4.把一个棱长是5分米的正方体木箱的表面涂上油漆，一共需油漆多少克？(每平方分米用漆5克。)

5.要制作12节长方体铁皮烟囱，每节长2米、宽4分米、高3分米，要用多少平方米的铁皮？

6.一块”舒肤佳”牌香皂长8厘米、宽5厘米、高4厘米，商场进行促销活动，把3块同样的香皂装在一起销售。请你设计一下，怎样才能最节省包装纸？并且算一算至少需要多少平方厘米包装纸。

答案

1.(1)5.52(2)0.96(3)54(4)32　8　112

2.（36÷12)²×6=54（平方厘米）

3.(1.2×0.8＋1.2×0.6＋0.8×0.6)×2＝4.32(平方米)

无盖：4.32－1.2×0.8＝3.36(平方米)

4.5²×6×5＝750(克)

5.4分米＝0.4米　3分米＝0.3米

(0.4×2＋0.3×2)×2×12＝33.6(平方米)

6.(8×5＋8×4＋5×4)×2×3－8×5×4＝392(cm²)

3.3.1

体积和体积单位

一、填空。

1．物体所占空间的大小叫物体的（）。

2．计算体积时要用到体积单位，常用的体积单位有立方厘米、（）、立方米，分别可以写成（）、dm³、（）。

3．棱长是1厘米的正方体，体积是（）。

4．棱长是1分米的正方体，体积是（）。

5．棱长是1米的正方体，体积是（）。

二、判断。

1．体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。（）

2．体积是1立方米的物体一定是棱长1米的正方体。（）

3．将一个形状为正方体的橡皮泥捏成一个长方体（无损耗），体积不变。（）

4．用6个棱长是1厘米的小正方体拼成的所有立体图形的体积都相等。（）

三、下图是由棱长是1厘米的小正方体拼成的，它的体积是多少？

答案：

一、1．体积

2.立方分米、cm³、m³

3.1立方厘米

4.1立方分米

5.1立方米

二、×

×

√

√

三、8立方厘米

3.3.2

长方体和正方体的体积

一、填空。

1、一个正方体棱长5厘米，它的棱长和是（），表面积是（），体积是（）。

2、一个长方体木箱的长是6分米，宽是5分米，高是4分米，它的棱长和是（），占地面积是（），表面积是（），体积是（）。

3、一个长方体方钢，横截面积是12平方厘米，长2分米，体积是（）立方厘米。

4、正方体的棱长扩大3倍，棱长和扩大（）倍，表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。

5、用棱长5厘米的小正方体拼成一个大正方体，至少需这样的小正方体（）块。

6、一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米、h米。如果高增加2米，体积比原来增加（）立方米。

二、判断。

1、正方体是由6个完全相同的正方形组成的图形。

（）

2、棱长6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。

（）

3、一个长方体（不含正方体），最多有两个面面积相等。

（）

4、体积相等的两个正方体，它们的表面积一定相等。

（）

三、解决问题。

1、一个长方体铁块，长10分米，宽5分米，高4分米，每立方分米铁块重7.8千克，这个铁块重多少千克？

2、有一个底面积是300平方厘米、高10厘米的长方体，里面盛有5厘米深的水。现在把一块石头浸没到水里，水面上升2厘米。这块石头的体积是多少立方厘米？

答案：

一、1．60厘米、150平方厘米、125立方厘米

2.60分米、30平方分米、148平方分米、120立方分米

3.240

4.3、9、27

5.125

6.2ab

二、√

×

×

√

三、1、10×4×5×7.8=1560（千克）

2、300×2=600（立方厘米）

3.3.3

体积单位之间的进率

一、填空。

1、常用相邻的两个体积单位的进率是（）。

2、6立方米＝（）立方分米

0.8立方米＝（）立方分米

4立方米＝（）立方厘米

3400立方厘米＝（）立方分米

96立方厘米＝（）立方分米

3800立方分米＝（）立方米

6立方厘米＝（）立方分米

500立方分米＝（）立方米

二、在○内填上“>”、“<”或“=”。

0.175m³○175cm³

14m³○1400cm³

75cm³○75dm³

3500cm³○35m³

三、解答。

一块长方体的钢板长2.2米，宽1.5米，厚0.01米，它的体积是多少立方分米？

答案：

一、1．1000

2.6000、800、4000000、3.4、0.096、3.8、0.006、0.5

二、>、>、<、<

三、2.2×1.5×0.01×1000=33（立方分米）

3.3.3容积和容积单位

一、填空。

1、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的（）。

2、计量容积一般用（）单位。计量液体的体积，常用容积单位（）和（），用字母表示（）和（）。

3、容积的计算方法跟（）的计算方法相同。但要从（）量长、宽、高。

4、一墨水瓶的容积是52（）

一瓶眼药水的容积12（）

一个水桶德容积是10（）

一个仓库的容积是2700（））。

5、3升=（）毫升

640毫升=（）升

2.75升=（）毫升

2700毫升=（）升

760毫升=（）立方厘米

2.6升=（）立方分米

二、判断。

1、200dm³=200mL

（）

2、容积的计算方法与体积的计算方法相同。（）

3、冰箱的容积就是冰箱的体积。

（）

4、一个薄塑料长方体（厚不计），它的体积就是容积。（）

5、容积积单位间的进率都是1000。.（）

6、一个游泳池的容积是1000mL。

（）

三、综合知识。

1、一个正方体玻璃鱼缸，从里面量棱长为0.6m,这个鱼缸能装水多少升？

2、一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米，宽20厘米，油箱的深是多少厘米？

答案：

一、1．容积

2.体积、升、毫升、mL、L

3.体积、里面

4.毫升、毫升、升、立方米

5.1000、0.64、2750、2.7、760、2.6

二、×

√

×

√

×

×

三、1、0.6×0.6×0.6×1000=216（升）

2、20×1000÷20÷25=40（厘米）

4.1.1

分数的意义

一、填空。

1、在进行测量、分物或计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用（）来表示。

2、一个整体可以用自然数1来表示，我们常常把它叫做（）。

3、把单位“1”平均分成若干份，表示其中的1份叫（）。

4、把3千克的苹果平均分给7个人，每人得3千克的()，每人分到()千克。

5、一把铅笔的三分之一是6支，这把铅笔共有（）支。

6、小强4小时行18千米，小森5小时行21千米，()走得快。

7、把一根3米长的绳子平均截成8段，每段是这根绳子的（），每段长（）米。

二、解答题。

1、五（1）班有女生24人，比男生多3人。男、女生各占全班的几分之几？

2、拖拉机厂上个月上半月生产拖拉机180辆，下半月生产拖拉机140辆。上半月完成了全月产量的几分之几？下半月完成了全月产量的几分之几？

3、工程队10天修一条长4千米的水渠。平均每天修几分之几？是多少千米？

答案：

一、1．分数

2.单位“1”

3.分数单位

4.，5.18

6.小强

7.，二、1、24÷（24-3+24）=2、180÷（180+140）＝3、1÷10=

4÷10=（千米）

4.1.2

分数与除法

一、填一填。

1、12毫升=（）升     38cm²

=（）dm²     30cm

=

（）m     123㎝³=()dm³

(填分数）

2、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位．的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

3、被除数相当于分数的（），除数相当于分数的（），除号相当于（）。

4.、=（）÷（）

（）÷27=

5÷（）=

二、判断。

1.正方形的边长是它周长的。

（）

2.分数中的分子、分母都不可以为0。

（）

3.如果n表示被除数，m表示除数，m≠0，那么n÷m

=

（）

4、分母越大的分数，分数单位越大。

（）

5、五（2）班有男生25人，女生23人，男生人数占女生人数的。（）

三、解决问题。

1.把6米长的绳子平均分成7段，每段占全长的几分之几？每段长多少米？

.把一个5

平方米的圆形花坛分成大小相同的6

块，每一块是多少平方米？（用分数表示）

3.把2

米长的绳子平均分成3

段，每段长多少米？每段占全长的几分之几？

答案：

一、1．、、、2.、3、、8

3.分子、分母、除号

4.7、8、4、11

二、√

×

√

×

×

三、1.1÷7=

6÷7=（米）

2.5÷6=（平方米）

3.2÷3=（米）

1÷3=

4.2.1

真分数和假分数

一、填空。

1．的分数单位是（），它有（）这样的单位，再添上（）个这样的单位，结果是4。

2．分数单位是的真分数有（）个。

3．分数单位是的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。

4．9个组成的分数是（）它比1（），是（）分数。

5．8个组成的分数是（），它比1（），是（）分数。

二、判断。

1．真分数小于1，假分数大于1。（）

2．整数都可以看成分母是l的假分数。（）

3．小于的真分数只有6个。（）

4．凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数。（）

三、选择题。

1．分子是5的假分数有（）个。

①3

②4

③5

④6

2．当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（）。

①假分数

②带分数

③真分数

④整数

答案：一、1.、9、7

2.4

3.、、4.、大、假

5.、小、真

二、×、√、×、√

三、③、④

4.3.1

分数的基本性质

一、填空。

1、写出3个与相等的分数，是（）、（）、（）。

2、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数。

=（）

=（）

=（）

=（）

3、分数的分子和分母都乘以或者除以（）的数（0除外），分数的大小（），这叫做分数的基本性质。

4、的分母增加6，要使分数的大小不变，分子应该增加（）。

5、把的分子减去8，要使分数的大小不变，分母应该（）。

二.、判断题。

1、分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不变。（）

2、的分母加上4，分子乘2，分数值不变。

（）

3、化成分母是14的分数是。

（）

答案：

一、1．、、（答案对即可）

2.、、、3.相同、不变

4.加7或乘2

5.减12或除以2

二、×、√、×

4.4.1

最大公因数

一、填空。

1、25的因数有：（）

40的因数有：（）

50的因数有：（）

25和40的公因数有：（）

25和50的公因数有：（）

40和50的公因数有：（）

2、在括号里写出下列分数分子和分母的最大公因数。

()

()

()()

二、判断。

1.相邻的两个非0自然数只有公因数1。

（）

2.如果两个数是不同的质数，那么它们一定没有公因数。

（）

3.最小的质数与最小的合数的最大公因数是2。

（）

4.如果两个数的最大公因数是1，这两个数都是奇数。

（）

三、解决问题。

1.一个数减去3和5的最大公因数后，所得的差是1，这个数是多少？

2.有一个长方形纸，长60厘米，宽40厘米，如果要剪成若干个同样大小的小正方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最长是多少？

3.有36本故事书和43本连环画，将这两种图书分别平均奖给优秀少先队员，结果故事书和连环画各多出1本。获奖的优秀少先队员有多少人？

答案：

一、1．

1，5，25；

1，2，4，5，8，10，20，40 ；

1，2，5，10，25，50 ；

1，5 ；1，5，25；1，2，5，10

2.3

二、1.√

2.×

3.√

4.×

三、1.2

2.20厘米

3.7人

4.4.2

约分

一、填空。

1.分子、分母（）的分数，叫做最简分数。

2.把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数叫做（）。

3.约分的方法是：用分子和分母的（）（1除外）去除（），通常要除到得出（）为止。

4.一个分数约分后，分数大小（）。

5.约分和化简的依据是（）。

二、把下面各分数约分。

、、、、、、、三、先约分，再比较下面分数的大小。

和、和四、一个分数用2约了一次，用3约了一次，又用5约了一次，得到的最终结果是，你知道原来的分数是多少吗？

答案：

一、1.只有公因数1

2.约分

3.公因数、分子和分母、最简分数

4.不变

5.分数的基本性质二、、、、、、、、三、、、四、4.5.1

最小公倍数

一、填空。

1、50以内6和8的公倍数有()，最小公倍数是()。

2.、50以内6的倍数有()；9的倍数有（）；6和9的公倍数有()，最小公倍数是()。

3、两个数，较大数是较小数的倍数，这两个数的最大公因数是()，最小公倍数是()。如12和36，它们的最小公倍数是（），最大公因数是（）。

4、两个数是互质数，它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。如3和11的最小公倍数是（），最大公因数是（）。

二、求下面每组数的最大公因数和最小公倍数。

8和9

4和8

6和10

8和14

三、解决问题。

1、人民公园是1路和3路汽车的起点站。1路汽车每3分钟发车一次，3路汽车每5分钟发车一次。这两路汽车同时发车后至少多少分钟又同时发车？

2、.一块长方形砖的长是42厘米、宽是28厘米，用这样的砖铺一块正方形的地，至少需要多少块砖？

3..甲、乙两数的积是375，甲、乙两数的最大公因数是5，最小公倍数是多少？

答案：

一、1.24、48

2.6、12、18、24、30、36、42、48；9、18、27、36、45；18、36；18

3.较小数、较大数、36、12

4.1、它们的乘积、33、1

二、8和9的最大公因数是：1，最小公倍数是72.4和8的最大公因数是：4，最小公倍数是8.6和10的最大公因数是：2，最小公倍数是30

8和14的最大公因数是：2，最小公倍数是56.三、1.15分钟

2.6块

3.75

4.5.2

通分

一、填空。

1、把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做（）。

2、在分数比较大小时，如果分母相同，（）比较大，如果分子相同，（）比较大。

3、通分是根据的性质是（）。

二、先通分，再比较下面每组分数的大小。

和

和

和

三、解答题。

1、东东和小风从学校的图书馆各借了一本同样的《数学故事》。东东看了这本书的，小风看了这本书的，谁看的页数多？

2、百货商店新到三种同样数量的笔。卖出的钢笔占笔总数的，卖出的铅笔占笔总数的，卖出的签字笔占笔总数的，哪种笔卖的多？

答案：

一、1.通分

2.分子大的、分母小的3.分数的基本性质二、三、1.东东看的多。

2.铅笔买出的最多。

4.6.1分数和小数的互化

1.填空。

(1）0.9

表示（）分之（）。

(2）0.07

表示（）分之（）。

(3)

0.013表示（）分之（）。

(4)

4.27

表示（）又（）分之（）。

2.把下面的小数化成分数。

0.7

6.13

0.08

0.65

3.把下面的分数化成小数。

4.判断。

（1）4

=

8÷25

=

0.32

……

（）

（2）0.375= …

…

（）

（3）3.6

=

…

…

（）

5.把下面各数按从小到大的顺序排列起来。

0.78

0.87

7.8

答案：

1.（1）十、九（2）百、七（3）千、十三、（4）四、百、二十七

2.0.7＝

6.13＝

0.08＝＝

0.65＝

3.4.×、√、×

5.0.78<0.87<

5.1.1图形的运动

1．图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（），二是旋转的（），三是旋转的（）。

2、图形（1）是以点（）为中心旋转的；图形（2）是以点（）为中心旋转的；图形（3）是以点（）为中心旋转的。

3．如图，指针从A开始，顺时针旋转了90°到（）点，逆时针旋转了90°到（）点；要从A旋转到C，可以按（）时针方向旋转（）°，也可以按（）时针方向旋转（）°。

4．观察图形，填写空格。

①号图形是绕A点按（）时针方向旋转了（）°；

②号图形是绕（）点按顺时针方向旋转了（）°；

③号图形是绕（）点按（）时针方向旋转了90°；

④号图形是绕（）点按（）时针方向旋转了（）。

5、观察图形并填空。

（1）图1绕点“O”逆时针旋转90°到达图（）的位置；

（2）图1绕点“O”逆时针旋转180°到达图（）的位置；

（3）图1绕点“O”顺时针旋转（）°到达图4的位置；

（4）图2绕点“O”顺时针旋转（）°到达图4的位置；

（5）图2绕点“O”顺时针旋转90°到达图（）的位置；

（6）图4绕点“O”逆时针旋转90°到达图（）的位置。

答案：

1.中心；方向；角度

2、B；A；D。

3、D；B；顺；180；逆；180。

4.①顺；90；②B；90；③C；逆；④D；顺；90。

5、（1）2

；（2）3；（3）90；（4）180；（5）1；（6）1。

5.1.2图形的运动

一、选择。

1．将下面的图案绕点“O”按顺时针方向旋转90°，得到的图案是（）。

2．将下列图形绕着各自的中心点旋转120°后，不能与原来的图形重合的是（）。

3．由图形（1）不能变为图形（2）的方法是（）。

A.图形（1）绕“O”点逆时针方向旋转90°得到图形（2）

B.图形（1）绕“O”点顺时针方向旋转90°得到图形（2）

C.图形（1）绕“O”点逆时针方向旋转270°得到图形（2）

D.以线段OP所在的直线为对称轴画图形（1）的轴对称图形得到图形（2）

4．观察下图，是怎样从图形A得到图形B的（）。

A.先顺时针旋转90°，再向右平移10格

B.先逆时针旋转90°，再向右平移10格

C.先顺时针旋转90°，再向右平移8格

D.先逆时针旋转90°，再向右平移8格

5．中心对称图形是指把图形绕某一点旋转180°后的图形和原来的图形能够完全重合，下面这些美丽的轴对称图案中，中心对称的图形有（）个。

A.1

B.2

C.3

D.4

二、将图A绕“O”点按顺时针方向旋转90°后，得到图形B；

再将图形B向右平移5格，得到图形C。在图中画出图形B与图形C。

三、请你用图（1）的四块拼板，在图（2）中评出图（3），并说一说你的操作过程。

四、如图的七巧板，通过平移、旋转或轴对称的方法在方格纸上设计你喜欢的图形。

答案：

一、B

C

A

B

C二、三、将图（1）中左上角的一块绕某一点顺时针旋转90°拼在图（2）的左上角；

将图（1）中右上角的一块绕某一点按逆时针旋转90°拼在图（2）的左下角；将图（1）中左下角的一块绕某一点顺时针（或逆时针）旋转180°拼在图（2）的右下角；最后将图（1）中右下角的一块绕某一点逆时针旋转90°拼在图（2）的右上角。

四、该题为开放式答题，建议依据学生完成情况做出等级判定，举例如下。

6.1.1同分母分数加、减法

一、填空。

1、－表示9个（）减去6个（），差是（）个（）。

2、+表示（）个（）加上（）个（），一共是（）个（），也就是（）。

3、某校女生人数占总人数的，男生占总人数的（）。

4、加上（）个这样的分数单位是5。

5、的分数单位是（）它有（）个这样的分数单位；再加上（）这样的分数单位就是最小的质数。

二、判断。

1、分数单位相同的分数可以直接相加减..。..............（）

2、分数加减混合运算与整数加减混合运算的运算顺序完全相同。........................（）

3、整数加法结合律和加法交换律对分数不适合。……………………………（）

4、………………………………………………………………（）

三、综合运用。

1、一个工人制造一个机器零件，原来需要小时，技术革新后只用小时，比原来节省了多少时间？

2、一根绳子第一次用去全长的，第二次用去全长的，两次一共用去这根绳子的几分之几？还剩几分之几？

答案：

一、1.、、3、2.3、、2、、5、、3.4.8

5.、25、1

二、√、√、×、×

三、1.（时）

2.6.2.1异分母分数加、减法

一、填空。

1．2．

二、判断。

（对的画“√”，错的画“×”）

1．2．

3．三、计算。

四、应用题。

食堂八月份烧煤6吨，九月份比八月份节约吨，九月份烧煤多少吨？

答案

一、1．

2．二、1．×

2．×

3．×

三、1．

2．3．

4．5．

6．7．

四、6－ ＝（吨）

答：九月份烧煤 吨．

6.3.1分数加减混合运算

一、计算下面各题。

二、列式计算。

1．与的差比多多少？

2．一个数比20与的和少，这个数是多少？

三、应用题。

1．工程队修一段公路，第一天修了千米，第二天修了千米，还剩千米，这段公路全长多少千米？

2．一只货船第一小时航行千米，第二小时比第一小时多航行千米，第三小时比第二小时多航行千米，这只货船第三小时航行多少千米？

3．修一条水渠，第一天修了全长的，第二天修了全长的，还剩全长的几分之几没有修？

参考答案一、、、、二、1． － －＝

2．20＋－＝

三、1．++＝（千米）

2．（千米）

3．7.1.1折线统计图

一、下面是贝思电脑公司第一、第二门市部上缴利润统计图。

第一门市

第二门市

（1994年~2000年）

1.哪个门市部上缴利润的数量增长得快？

2.哪一年上缴利润的数量增长得快？

3.哪一年两个门市部上缴利润的数量最接近？

二、看图回答问题。

1.一车间下半年平均每月产量是（）台，平均每季度产量是（）台；

2.二车间下半年平均每月产量是（）台，平均每季度产量是（）台；

3.第三季度，（）车间产量增长得快；第四季度，（）车间产量增长得快。

答案：

一、1.第二门市

2.2000年

3.1995或1996

二、1.90、270

2.70、210

五年级英语下册同步练习题 篇6

一、书写（2分）。要求：①无错别字 ② 字迹端正 ③大小适当 ④排列整齐

二、读拼音写字、词，注意书写工整、正确。（3分。写正确一个字得0.5分）fù huǎnɡ jì diàn sè sǒu 天()撒（）（）羞（）抖（）

三、给划横线的字选择恰当的读音，用横线标出来。（3分）

1、骆驼咀嚼（jué jiǎo）的样子很有趣，它不着(zháo zhe zhuó)急，慢慢地嚼（jué jiǎo）着(zháo zhe zhuó)。

2.将(jiānɡ jiànɡ)领 将(jiānɡ jiànɡ)来

四、同音字填空（根据下列读音在括号里填上恰当的 字组成词。）。（2分）

xiàn ：()制 呈()()害()索

五、根据学过的课文，在横线上填上恰当的四字词语。（4分）

这学期，我们认识了 的诸葛亮、的晏子、的老班长、的托德。

六、按要求写句子。（4分）

1、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）

2、星期五下午我们在操场上体操大赛。（修改病句）

七、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。（4分）《三国演义》 吴承恩 《将相和》 《西游记》 罗贯中 《猴王出世》 《水浒传》 施耐庵 《景阳冈》

《史记•廉颇蔺相如传》 司马迁 《草船借箭》

八、按课文内容填空。（6分）

1、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他，毫不

。不管怎么，他总能左拐右拐地。

2、家家户户的窗前都是花团锦簇。许多窗子连在一起，汇成了一个，让我们看的人如入山阴道上。

3、那些小丘的线条是那么，就像只用，不用的中国画那样，到处，轻轻。

九、请将左右两边相对应的内容连接起来，然后在 “ ”上再写两句课内外积累的名言或警句，但不 可重复本卷出现过的。（4＋2＝6分）怪生无雨都张伞，天连碧水碧连天。地满红花红满地，无志空长百岁。有志不在年高，同到牵牛织女家。如今直上银河去，不是遮头是使风。

十、判断。正确的打“√”，错误的打“×”。（2分）

1.严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。（）

2.本学期我们又认识了几种新的文学形式：如《半截蜡烛》是相声。（）

十一、语文实践。（1＋1＋2＝4分）写两句课内外积累的歇后语：①

②。用其中一句写话。第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段，回答下列问题。（9分）

一语未了（liǎo lē），只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾（zēnɡ cénɡ）迎接远客。” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆()敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xì jì）谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。这个人打扮与众不同()：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（zhāo cháo）阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。……

这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”

1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。(2分)

2、请为画横线的词语写一个近义词，填在其旁边的括号里。（2分）

3、本片段的主要内容是：

。（3分）

4、请用“ ”画出描写王熙凤衣着的句子。（2分）

二、阅读《白杨》片断，回答问题。（8分）

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

1、从爸爸的话里可以看出白杨有哪些特点？（3分）

2、从爸爸的话里，我们可以知道爸爸希望孩子们做一个什么样的人？（2分）

3、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像《白杨》这篇课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。（3分）

三、阅读课外短文，做题。（13分）打开心中的那把锁

一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中（挣脱 挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。

英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个（坚固 结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。

胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。

30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（精疲力竭 竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果牢门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。

小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。

曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上„摔‟过去，你的身子也一定会跟着过去。”

他撑起竿又跳了一次，（果然 竟然）越过。

其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。

1、用直线标出文中括号里恰当的词语。（2分）

2、据义写词。（从文章中找出有关词语。）（2分）（1）特别打制。（）

（2）小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考验了这位大师。

（）

3、用“ ”划出短文中表示中心的语句。（1分）

4、认真读短文，完成填空。（2分）

胡汀尼是一位魔术大师，他的绝活是，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他 ；其中的原因是。一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为

5、写出你读了短文后，从下列句子的悟出了什么，注意加点的词语。（3分）

教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上„摔‟过去，你的身子也一定会跟着过去。”

6、由胡汀尼的失败，你想到了生活中许许多多的失败了吗？短文中说“胡汀尼心中的门却上了锁”，请你联系生活实际或者你的见闻，对这位一代魔术大师讲讲自己的看法或对他提些建议，可以举事例谈。（3分）

第三部分：习作（30分）

一、小练笔。（5分）

通过开展本学期的综合性学习活动——“走进信息世界”，你有何收获？请用50—100字的一段通顺的话概括一下。

二、按下列要求和提示完成习作（25分）

在我们的身边，有一些人有不好的行为，如有的同学乱扔纸、爸爸爱抽烟等等，你遇到这样的情况怎么劝说呢？请你写出来。题目自拟，不少于400字。

要求：

1、内容要真实。

2、语句要通顺，要表达出自己的真情实感。

五年级英语下册同步练习题 篇7

师:今天,我们要学习一篇鲁迅先生的文章,题目叫《少年闰土》。这篇文章节选自鲁迅的小说《故乡》,“少年闰土”这个题目是选入课本时,编书的人给起的名字。小说讲述的是作者长大后回到故乡,听说要与年少时的玩伴闰土见面了,他非常高兴,回忆起童年趣事,于是就有了我们今天要学习的这篇课文。下面我们朗读第一自然段。

师:这一自然段所写的事情,并不是鲁迅亲眼看见的,而是闰土讲给鲁迅后,鲁迅想象的一幅画面。一个小男孩,手里握着钢叉,刺向一只偷瓜的动物。作为当年还是个小男孩的鲁迅,一定对这个情景非常向往,所以闰土讲的这个事,给鲁迅留下了深刻的印象,在回忆的一开头,眼前就浮现出这么一幅画面。

生:老师,什么是猹?

师:鲁迅自己也不知道什么是猹。这是鲁迅自己造的字,以前字典里没有,鲁迅把它写到文章后,它就出现在字典里了。字典里说,这是鲁迅小说里的一种动物,喜欢吃瓜。闰土在给鲁迅讲这种动物时,说的就是“查”这个音,鲁迅听音编字,就编出了“猹”这个形声字。后来,鲁迅说,这种动物可能是獾。你们知道獾什么样吗?

生:我在电视里看到过,身体长长的,满身油亮亮的毛。

师:(师在黑板上画图:一只獾在瓜地里吃瓜,一个小男孩手握钢叉扑过来)这就是鲁迅想象的画面。

生:老师画得太像了,这个画面真生动。

师:是鲁迅把这个片段写得生动。你们在写文章时,也要这样描写出画面来,不仅会让文章有美感,更会让文章变得生动。

读课文,故事中有画面

师:(继续朗读课文二至四自然段)第四自然段的外貌描写非常精彩,不是老一套的大大的眼睛炯炯有神,圆圆的脸蛋一笑俩酒窝儿,而是写出了人物的特点。“紫色的圆脸”,知道为什么是紫色的吗?

生:因为闰土生活在海边。

师:你读得真仔细,你一定记得课文开头的那句话:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地。”海边日照强烈,大人的老皮一晒就黑,小孩的嫩皮却变得紫红了。闰土是一个健康朴实的农村少年。

师:(继续朗读课文第六至七自然段)从这部分开始,进入了课文的重点内容,闰土开始讲啊讲啊讲个不停,鲁迅变成了一个充满好奇心的听众。这部分描写闰土对鲁迅讲捕鸟的事情。现在,你们一定都不做这样的事情了。我小时候,生活在农村,就这样捕过小鸟。在地上用木棍支起一个箩筐,在木棍上拴一根绳,然后在筐下撒一点小米粒,我拉着绳子藏在一边,等小鸟一走进筐下吃米,就拉动绳子,把小鸟扣在里面。(师边说边在黑板上画图:一个用木棍支起的箩筐,一个孩子拽着拴住木棍的绳子)

生:哈哈,真有意思。

师:不过,我那时候笨,每次不是拉绳子太早就是太晚,总也罩不住鸟,好不容易罩住了,掀起箩筐伸手去抓时,聪明的小鸟就趁机逃了。

生:鲁迅小时候真笨,他都不会抓鸟,闰土多厉害呀!

师:每个人都有自己的闪光点,鲁迅虽然不会抓鸟,可他后来成为了一位伟大的作家。每个人的身上,都有值得我们学习的地方,只不过我们没有认真去发现。

师:(继续朗读课文第八至十五自然段)闰土给鲁迅讲的事情,深深吸引着鲁迅,这些都是鲁迅从来没有见过的事情。

生:鲁迅为什么不自己去看一看呢?

师:我们现在学习的这篇课文,是鲁迅九十年前写的,而这篇文章里发生的事情,又要再往前数三十多年,是清朝末年。那个时候,人们外出的交通工具只有马车,出去玩一次,可不像现在那么容易。如果从沈阳到海南,我们现在可以乘飞机,三四个小时就能到,要是坐马车,要走上一年呢。所以,闰土讲的事情,才对鲁迅有那么大的吸引力。形状各异的贝壳、奇怪的跳鱼,这些都是鲁迅从来没有见过,甚至是没有听过的。

生:“鬼见怕”和“观音手”的贝壳是什么样子的?

师:我也没见过。这都是农村孩子给贝壳起的外号,外号常常很生动,很形象。“鬼见怕”一定长得奇形怪状很吓人,而“观音手”这种贝壳就像人的手一样。读到这里,你们可以联想曾经见过的贝壳。(师边说边在黑板上画图)

生:我在海边捡过贝壳,确实是各种各样的颜色和形状,特别有意思。但我从来没见过闰土说的会跳起来的鱼,鱼怎么能跳起来呀?

师:也许是闰土看错了,鱼并没有长脚,可能是随着浪花在水面跃起。不过,在闰土这个小孩子的眼里,就是跳起来了。对同样是孩子的鲁迅来讲,鲁迅就更感觉到新奇了。(师在黑板上画图:一只长了脚从浪花中跳起的鱼)

品结尾,平淡中寓深意

师:(继续朗读课文第十六至十七自然段)

生:鲁迅从来不出家门,肯定对什么都有兴趣。

师:你为什么说鲁迅从来不出门呢?

生:文章的倒数第二个自然段里,鲁迅写“只看到院子里高墙上的四角的天空”。鲁迅站在院子里,抬起头,就只能看到院子上方的天空。

师:你真细心。这句话其实是一个比喻。鲁迅也会走到院子外面去玩,但他想表达的意思,是一种受到束缚、渴望自由的感觉。那个时候,城里的孩子,能玩的游戏,能做的事情并不多。(师在黑板上画图:一座四方的高墙中,一个戴着眼镜的孩子抬头望着天空)

师:你们看这篇文章的最后一段,这篇文章的结尾写得很平淡,你们认为结尾写得好吗?

生:既然是鲁迅对闰土的回忆,这段记忆这么深刻,结尾应该写得抒情一点。

师:那你说一说,结尾应该怎么写呢?

生:哪能只写闰土送“我”的东西呀,也应该把“我”送给闰土的东西写出来。

师:我第一次读的时候,也觉得奇怪,为什么结尾不写得抒情一点呢。但我现在想明白了,并且认为这句话写得太精彩了。你们能说一说为什么不写“我”送的东西是什么,而只把闰土送的东西写清楚吗?

生:因为他们之间的感情深,鲁迅就不提自己送的东西了。

师:情谊深,互赠礼物,更应该把“我”送了什么东西写出来了。

生:是因为鲁迅没记住自己送的东西是什么吧?

师:那鲁迅会写出来,他忘记自己送了什么东西。你们读一读,闰土送给鲁迅的东西都是什么,然后想一想鲁迅又会送给闰土什么,再来回答这个问题。

生:我知道啦!闰土给鲁迅讲捕鸟的事,给鲁迅讲贝壳的事,他知道鲁迅对小鸟和贝壳都很感兴趣,于是就送给鲁迅这些新奇的东西。童年的鲁迅,得到新奇的礼物,当然会印象深刻了,所以他要在文章结尾强调令他难忘的贝壳和鸟毛。

师:说的真有道理,闰土送给鲁迅的东西,就可以用“新、奇、特”三个字来形容。但鲁迅送的东西,对自己来说,就是很一般、很常见的了。你们抬头看黑板上的这幅画——

(附插图一幅)

师:一个孩子被困在高高的墙内,他只能看到四角的天空,对于外面的世界全然不知。他看不到形态各异的美丽贝壳,也看不到能窜出水面的跳鱼,既没有捕捉小鸟的经历,也没有在深夜手捏钢叉刺猹的记忆。你们说,这个孩子在想什么呢?

生:(纷纷回答)他想看看外面的世界。他不想做井底之蛙。他渴望自由……

改题目,思考中有领悟

师:现在,我们假设这篇课文没有题目,如果让你取题目,应该叫什么呢?

生:就叫“我和闰土”吧,又简单又明了。

师:如果叫“我和闰土”,应该写的是鲁迅和闰土之间发生的事情,两个人物同等重要。但是,这篇文章并没有写这样的事。如果你一定要叫这个题目,也应该把闰土放在前面,因为闰土是这篇文章的主角。你们想一想,鲁迅要通过这篇文章表达什么意思?

生:鲁迅写的是闰土的知识特别丰富,应该叫“知识丰富的闰土”。

师:“知识”这个词,是指从书本上学到的东西。闰土知道的事情多,但这些并不是来自书本,而是来自亲身经历,你能换个词儿吗?

生:(思考)是见识吗?

师:对,就是见识。闰土知道的这些事情,叫见识——亲眼所见的知识。那你改一下你的题目吧。

生:见多识广的闰土。

师:好!我觉得这个题目比“少年闰土”好,因为它准确地概括了人物的特点。但同学们在起题目的时候,都是围绕闰土所讲的事情来写。你们看黑板上的这幅图,站在高墙内的孩子渴望到外面的世界去玩,也许他想长出一双翅膀,像鸟儿一样飞起来。

生:我想到了,这些有意思的事情,都是在高墙外面发生的,应该叫“高墙外的世界”。

师:这个题目真好,又准确,又有深意。不过,根据文章的内容,我认为题目叫“高墙外的天空”更好,因为文中说“只看到院子里高墙上的四角的天空”。鲁迅和其他城里的孩子一样,他们所看到的,就是四角的天空。你们看黑板上的这幅画,闰土讲的这些事情,对鲁迅来说,就是更广阔的一片天空,是高墙外的天空。我们取的这个题目很有诗意,又贴近课文主题。你们觉得“高墙外的天空”与“少年闰土”相比,哪一个更好呢?

生:当然是我们起的题目更好。如果课本上有这个题目,我一定会对这篇文章感兴趣的。

师:如果题目叫“少年闰土”,就应该有中年或老年的闰土作对比,但这篇课文并不是写闰土各个年龄阶段所发生的事,只是写了闰土对鲁迅讲自己在家乡的所见所闻。看来,同学们要有自己的思考,多动脑筋,才能在学习的过程中有发现。

备课笔记

看图说话

在一堂课外阅读课上,讲解鲁迅的小说《白光》,读到一句精彩而又难懂的句子:“看榜的人全已散尽了,而陈士成在榜上终于没有见,单站在试院的照壁的面前。”

“这是多么生动的语言呀!”当我发出赞叹时,却发现同学们的双眼里满是困惑。怎么才能让他们理解“生动”的寓意呢?一瞬间,我心急如焚。不能让生动的景象只隐藏在我的心中,可是,用话语怎么能解释清楚生动的画面呢?对,画面!我可以让画面说话。灵机一动之后,我挥笔在黑板上画了一堵贴着榜文的墙,墙的对面呆愣愣、孤零零地立着木头桩子似的陈士成。

寥寥几笔的画面,立刻让一双双满是困惑的眼睛里充满了兴奋。画画虽然只是我的业余爱好,我却把她当做我最亲密的伴侣。历代名家的画册,我一本接一本地抱回家;美术馆、博物馆的书画展览,我一次又一次地去观赏。多少个日夜,在读书写作之余,我埋头画案,挥毫作画,忘记了时间的飞逝。一幅幅生动有趣的画面,给我带来一次次心灵的愉悦。作为一名语文教师,丰富的兴趣爱好是滋润课堂的源头活水。如果说讲台上的教师是一名舞者,那么,丰富的兴趣爱好就是欢快优美的舞曲;如果说讲台上的教师是一位画家,那么丰富的兴趣爱好就是五彩斑斓的颜料,它们使课堂有声有色,充满情趣。

当我指着黑板上的画面,问大家:“一道冰冷的墙,一个呆立的人,这个情景,给了你们什么感觉呢?”

立刻,一双双小手举起来了,“孤独!”“凄凉!”“绝望!”……一个个准确的回答,使我看到了耀眼的智慧之光。

一幅小小的画面,开启了一扇智慧之门。是讲台之外的丰厚积累,让我拥有了讲台之上的随机应变。我总也忘不了自己初登讲台时,听到贾志敏老师说的一句话:“一个好的语文老师,应该是半个作家,半个编剧,半个导演,半个画家,半个书法家,半个播音员……”总之,语文老师的肚儿,应该是个杂货铺儿,课堂上需要什么,就会亮出什么。

《少年闰土》这篇课文,不是一开篇立刻就能吸引学生的文章,于是,我想到了“画说闰土”的主意。随着故事的发展,一幅幅画面出现在黑板上。一开始,学生们也许觉得这只是随意的勾画,可是,当读罢全文,黑板上出现了以高墙内的呆小孩为中心,四周环绕着雪地捕鸟、海边拾贝、月下刺猹、涨潮赏鱼的画面时,同学们已经在快乐中不知不觉地领悟了课文的思想感情——那是一个被困在高墙大院里的孩子对自由的强烈渴望。

五年级英语下册同步练习题 篇8

本文所指人教版小学语文五年级下册（简称小语五下）教材是指根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过，由人教社2005年11月出版的教材。鄂教版小语五下教材是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过，由湖北教育出版社2006年12月出版的教材。

一、教材编排体例的分析

传统教材的编排体例倾向于文选型，即每个单元都是依照相同的结构，将精选的思想性强、人文内涵丰富的范文作为主体，再在阅读教学的基础上进行口语交际、习作、综合性学习的训练，以最终促进学生语文素养与综合能力的提高。鄂教版小语五下教材包括八个单元、生字表、查字表，每个单元由三篇精读课文、一首诗词以及语文乐园组成。语文乐园中包括词语、句子、名言警句、课外阅读（主要是读书习惯、学习方法、成语故事等）、习作，其内容拘泥于统一的模板，形式不够灵活。而人教版小语五下教材包括八个单元、八篇围绕全书主题的选读课文、生字表。这其中七个单元是由两篇精读课文、两篇选读课文、口语交际、习作和回顾、拓展构成，再加上一个单元的综合性学习。由此可以看出，鄂教版和人教版的编排体例均在不同程度上有所突破。它们将综合性学习板块单列出来，自成一体。鄂教版小语五下教材中有两次探究与实践，以问题或任务的提出、分析、解决、评价为主线，充分发挥学生个体间的自主性、合作性与探究性，但都是附于单元课文后或是语文乐园后，内容紧密围绕单元主题，共计两页的篇幅极大地限制了教师教学的课时与活动安排。相比而言，人教版教材更具开放性与连贯性。它不仅保留以往的小综合性学习，还安排了独立单元形式的大综合性学习。大综合围绕鲜明的主题，设置了明晰的活动建议和参考性的阅读材料两个板块，自成体系。较大的篇幅使得课时得以有效保证，同时为学生的自主学习、合作探究创造了充分的时间，也为教师提供了明晰的教学思路，降低了综合性活动教育的难度，更有利于教学目标的实现。

与此同时，以相对连贯的主题内容贯穿小学高段。人教版小学高段语文教材中的综合性学习主题是“遨游汉字王国”、“走进信息世界”、“轻叩诗歌的大门”、“难忘小学生活”，让学生感受有趣的汉字，培养其对语言文字浓厚的兴趣与积极的情感，体会到信息世界里信息数据带来的生活便利与快捷，灵活地运用汉字及语言规则，利用信息更好地服务于现实生活，汉字的魅力让我们对诗歌产生了兴趣，感受了其中的意境美与精神美，并在儿童成长的过程中学会用文字记录难忘的小学生活，表达日臻丰富的思想情感。

二、内容的比较分析

两个版本教材内容特点与要求差异较明显，主要体现在以下几个方面：

（一）生字的比较

1. 识字写字数量的要求不同。人教版小语五下要求认识350个生字，其中150个要求会写，占比例约43%。鄂教版小语五下要求认识328个生字，其中240个要求会写，占比例73%。通过数字比较，可以看出鄂教版小语五下的识字任务相对过重。新课标中强调识字教学须贯彻多认少写的原则，以减轻学生负担。当学习的压力与难度在学生认知水平与能力允许的范围内，学生学习的兴趣才能较好地培养，同时效果也是比较高的。

2. 生字注音方式差异。鄂教版教材中的课文没有随文注音，课文中要求会写的生字方框里有注音，书末页中的生字表与查字表均有注音。人教版教材中要求会认的字是随文注音的，而会写的字一律不予注音，旨在让学生使用字典、词典等工具书在解决读音的基础上，同时更全面地了解字义和用法，而不是将对字的认识局限于课文。

（二）课文的异同

1. 课文的题材与体裁。从题材上看，人教版课文题材相对较抽象，偏重人的社会性教育，如五年级下册中的主题包括“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”，其侧重于宏观地反映和传播人类社会生活与智慧。而鄂教版的题材相对更具体，较集中折射出儿童熟悉的经验世界，贴近他们的现实生活与社会实践，注重以学生为中心取题材，如读书生活、童年往事、熟悉的戏剧电影、人与自然的和谐相处，从生活的点滴、细节中对学生进行情感、态度、价值观的教育。从体裁上看，两个版本都涵盖了诸多体裁，但人教版中显得更为丰富。人教版教材中编入了小学阶段的第一篇文言文《杨氏之子》，一篇相声《打电话》和两篇研究报告，即《奇怪的东南风——关于爸爸咳嗽病因的研究报告》《关于李姓的历史和现状的研究报告》。此外，它在取材形式上也更灵活，如在第七组中第22课，仅截取了一个小兵张嘎与胖墩儿比赛摔跤的片段，突出单元训练重点，帮助学生体会人物描写的写作手法与技巧的妙处。

2. 课文的篇幅与类型。鄂教版的课文篇幅比人教版更大，且纯粹由精读课文构成，其教学目标偏重于培养学生的阅读能力并提升其阅读速度，却忽视了课堂中学生略读、浏览的读书方法的训练。此外，大量精读课文中的生字、词语、优美语段的记忆成了每节课的强制性任务。人教版则更突出儿童的主体性与特殊性，首先是精读课文与选读课文的交叉学习，使得教师教授与学生自学进行有机结合。不同类型的课文灵活设置让学生在适度的心理压力状态下收获的是学习的乐趣与良好的习惯，而不是程序性繁复的记忆任务。这也体现了国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的精神，即将减负落实到教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

3. 课文练习的异同。尽管两个版本的教材中课后练习都涉及到读、背、理解、表达、讨论等方面，但鄂教版没有选做题、阅读链接。鄂教版中的课后习题的开放性与弹性不够，不能为学生留出选择和拓展的空间，满足不同层次的学生需要，不利于学生学习的个别化与个性化。

（三）单元训练

人教版教材中单元训练即口语交际习作前一面都有词语盘点，主要是将本单元课文所学的生词按照不同要求汇总。这样更好地帮助学生及时回顾，有效进行自我检查与强化记忆。这一设置遵循了人类记忆的一般过程与规律即记忆、保持、再现，学习的过度有助于学生记忆的保持。这样不仅能让学生通过及时温故旧知促进长时记忆的转化，而且提高了学习效率，减轻了学生期末总复习的超重负担，更为重要的是渗透了温故知新的学习方法。

人教版与鄂教版中的口语交际习作部分较相似，对单元知识的回顾方式存在明显差异。人教版以回顾·拓展的形式呈现，具体包括交流平台、日积月累两个固有板块以及灵活的第三个板块。第三个板块的形式有趣味语文、成语故事、课外书屋、展示台。在交流平台中鼓励学生联结新旧知识并结合课内外的阅读，比较分析句子，交流讨论想法，分享自己的收获。不仅尊重学生在学习过程中的独特体验与感受，而且让学生在阅读、习作、口语交际等方面得到综合性的锻炼与整体性的提升。其“日积月累”与鄂教版中的“读一读”、“记一记”部分相似，只是数量较多一点，最值得注意的是内容丰富且形式多样的第三个板块，不仅注重语文的趣味性同时也强调实践性。不仅如此，人教版中的单元课文与单元训练明晰突出的重点衔接更紧密，单元内部间的聚合度更大。鄂教版对单元知识的回顾相对比较僵化单一。在语文乐园中：如第一块“读一读，你发现了什么？”主要分析词语，第二块“读一读，说一说下面各组句子的表达效果”主要针对句子的分析，第三块“读一读，记一记”是语言积累，第四块是“读一读”或“成语故事”，介绍了学习方法、读书意义等。单项的语法和修辞知识的学习较为枯燥，不如随文学习的效果好。学生只有在特定的语境中，通过自身的联想与情感体验才会理解得更深刻透彻。

（四）综合性学习

语文综合性学习是促进学生自主、合作、探究的重要途径。鄂教版中的两次“探究与实践”围绕问题或活动，学生在分工合作的过程中充分参与语文教育生活化的实践活动，最终通过自评、互评等多种评价方式达到思维的训练与综合能力的提升。合计两页的较短篇幅，不仅对教师教学能力提出巨大挑战，容易造成教师重视不够，而且课时安排上也难以保证师生、生生的充分互动，因此综合性学习的目标难以实现。人教版中两次“综合性学习”的形式不同，其中一次与鄂教版相似，以单元课文为主体开展的，另一次则以独立的单元展开的。单元紧密围绕主题“走进信息世界”，首先为学生提供丰富的阅读素材作为先行组织者以提供感性认识，同时鼓励学生阅读思考大量的课外材料，了解有关信息传递方式的演变及其对人类生活的影响与意义，然后列举了两篇简单的研究报告，使学生了解研究报告的基本特点和写法，作为学生初次写研究报告的一个参照。这样不仅降低了学生写研究报告的难度，而且让学生在感性认识的基础上理性运用有价值的信息更好地服务自己的学习与生活。大综合的设置为儿童创造了更多了解社会、深入思考、动手实践、合作探究的时间与空间，让语文实践能力得到了充分的历练。