初中信息等级考试理论

初中信息等级考试理论（精选8篇）

初中信息等级考试理论 篇1

一填空。（每空1分，共30分）

1、健康不仅是身体没有疾病和虚弱，而是和的完好状态。

2、体能包括 和。

3、运动系统是由组成。

4、身体形态是指身体的外部形态和特征，一般由 长度、围度、重量 及其相互关系来表现。

5、健康的四大基石6、7、又是合理营养的根本途径。

8、长拳的手型主要有、。

9、篮球是同学们最喜欢的运动项目之一，篮球运动的基本技术有投篮等。

10、乒乓球的握拍方法主要有

二、名词解释（每题5分，共20分）

1、体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。

2、以高度和远度计算成绩的跳跃，投掷项目。

3、以时间多少计算成绩的竞走和跑的项目。

4、意志品质是人们在实践中所形成的比较稳定的意志特征，是个性的重要组成因素。

三、问答题（50）

大量引用碳酸饮料的健康隐患？20分

答：碳酸饮料含糖量高且基本不含其他营养成分，大量引用不仅易导致肥胖并造成营养素摄入不均衡，还会影响钙的吸收，造成骨骼发育缓慢、骨质疏松。资料显示，经常大量喝碳酸饮料的青少年患龋齿的诱因之一。调查显示学生患龋率达54%，其中有22%的学生在日常生活中常喝碳酸饮料。青少年决不可用碳酸饮料替代白开水作为日常补充水分的主要来源。

运动前为什么要做准备活动？15分

答：人体由安静状态过度到运动状态，需要一个适应过程。在开始运动前进行的准备热身联系，能提高神经中枢的兴奋性和心肺功能，增加肌肉的血流量，使体温升高，生物酶的活性提高，促进行新陈代谢，使肌肉，肌腱，韧带的弹性、延展性处在良好状态，内阻力减小，从而使机体各方面的机能协调一致，逐步达到运动的最佳状态。做好准备活动，不但有助于提高运动能力，取得良好的运动成绩，还能减少或避免运动伤害事故的发生。

剧烈运动后为什么要做整理运动？15分

初中信息等级考试理论 篇2

一、强化课堂纪律的管理, 促进教学效果的提高

1. 努力记住学生的名字 (信息技术老师, 往往教的班级多, 学生也多, 这一点看起来简单, 其实挺难的) , 保持对学生的“威慑力”, 我认识你。

2. 要帮助学生树立正确的信息技术学习态度, 明确理论的重要性, 理论指导实践。让学生明白信息技术课不仅仅是计算机操作课, 更不是打字、玩游戏;转变学生的学习观念, 鼓励学生进行自主性学习、探究性学习;让学生知道理论知识的学习及运用, 可以来发现解决问题的操作方法;运用理论知识归纳出操作的规律性, 通用性。

3. 好的课堂纪律不仅仅是学生不随便讲话, 还要关注学生是否在认真听讲、有没有主动投入到学习中去, 充分进行课堂教学的过程性评价, 做到表扬与批评相结合, 以表扬为主, “扣”住学生, 激发学生的学习热情。

二、巧设教学情境, 激发学生的学习兴趣

信息技术与其他学科相比具有天然的优势, 一是信息技术的素材比较广泛, 二是信息技术老师大都是技术的能手, 完全可以对相关知识进行整合, 设置相应的教学情境, 完全可以全方位的刺激学生, 激发学生的学习兴趣、学习热情, 让学生爱上信息技术理论课。

我在网络上收集素材, 下载了中央少儿频道的动画《青蛙王子——做家务》, 并行了简单的编辑, 制作教学课件。在教室里, 我自用多媒体投影设备, 播放动画, 设置课堂教学情境, 师生进行对话:

师:看了动画之后, 你们学到了什么?

生:帮爸爸、妈妈做家务, 做力所能及的事……

师:你们是怎样知道的呢?

生:这是青蛙王子的话呀;

……

师:现在请你们总结一下, 看了动画片, 你知道信息在哪儿吗?

生:动画、文字、声音, 图片这些应该都属于信息吧!

学生们的思维一下子被打开了, 一节看似没东西可教的、枯燥的信息理论课, 就这样在动画情境中生动、自然地结束了。好的教学情境, 既活跃了课堂气氛, 又激发了学生的学习兴趣, 让学生不再排斥信息技术的理论课, 从而圆满的完成教学任务。

三、注重知识点的关联, 合理设置教学内容

信息技术理论课单调、枯燥体现在好多知识比较抽象, 与实际应用看似关联不大, 学生认为没必要重视, 很容易导致学生失去学习兴趣。要改变这种状况, 就要从学生需求出发, 把知识点关联起来, 加上恰当的教学内容, 让学生化被动为主动, 让学生积极的去探究, 就会起到事半功倍的效果。

我在讲授初中《信息技术下册》 (苏科版) 第10单元第3节安全上网, 健康上网时, 从学生感兴趣的话题为教学背景, 激发其的好奇心, 让他们自主地去探索研究学习。我首先播放从新浪网上下载的一段视频:讲的是胶南一位程女士接到一个电话, 说她儿子要用QQ和她有事联系, 程女士立即上线, (实际上此时她那再熟悉不过的QQ号的使用者并不是她儿子, 她儿子曾经打开过陌生的电子邮件, QQ密码被盗了) , 程女士被要求汇31万到指定账户, 说是有急用, 程女士当即和丈夫商量, 并先汇了10万, 同时在QQ上给儿子留了言。儿子后来看到了, 感到莫名其妙, 给她妈打电话, 程女士才知道被骗了……, 看完视频, 学生立即讨论开来, “网上, 真有这事呀”“我们应该怎么样保护好自己呢?”……现在很多学生沉溺虚拟世界、痴迷上网, 这则视频让他们认识到不遵守《青少年上网安全守则》可能会给自己及家人带来麻烦。我又趁热打铁讲解计算机网络安全方面的问题, 使得学生认识到要遵守青少年上网安全守则, 更要注意网络安全的防范。

四、理论学习穿插实践活动, 强化对学生综合能力的培养

教室内的信息技术理论课, 穿插一些实践活动, 既可以增强学生对理论知识的学习兴趣, 又能强化对学生综合能力的培养。

比如我在讲授苏科版初中《信息技术上册》第二单元第一小节认识计算机时, 我将一台废旧但硬件齐全的电脑搬到教室, 以实物讲解计算机系统的配件构成, 一边从机箱内拆下相应的硬件并向学生展示, 比如这是硬盘, 知道它的作用是什么吗?实物的展示, 是对学生的直接刺激, 再加老师形象的语言描述, 学生对有关知识的记忆就牢固了。机箱内的各零部件被拆开了, 接下来, 我让几个学生到讲台上合作组装这台电脑 (后面看不到的同学可以站起来) 。一开始他们显得有些拘谨, 我鼓励他们不要怕, 看好了再下手, 老师在旁边呢?坏掉算老师的。尽管我没做各部件的连接示范, 但是在我提示下, 这几个同学还是完成了连接任务。最后我请他谈谈连接的体会, 他们说得很好, 要细心、接口是固定的、有方向的、错了插不进、不能用蛮力……, 把我要说的, 全说了!这样一节枯燥、单调的信息技术理论课用穿插实物展示、实践活动方法, 激发了学生的学习兴趣, 培养了学生的综合能力, 取得较好的教学效果。

总之, 在具备良好的课堂纪律前提下, 只要我们的老师用心备课, 加上恰当的教学方法, 就一定能上好信息技术理论课, 我们的学生也一定会喜欢上的!

摘要：初中生对信息技术课具有浓厚的兴趣, 主要是指信息技术的操作课, 理论课就不是那么一回事了。一是学生认为信息课就是计算机操作课, 二是认为信息技术理论课与计算机操作关系不大, 加之理论课往往枯燥乏味, 学生缺乏学习热情, 尽管老师讲得很辛苦, 可教学效果就是差强人意。

初中信息等级考试理论 篇3

关键词信息化思想政治考试改革创新人才

在信息化条件下，创新人才的教育培养是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其宗旨是培养创新人才。而只有正确的、科学的、并与时代发展相适应的考试才能够有效地培养学员的创新意识，促进学员创新能力的发展。但目前思想政治理论课考试从命题内容、考试形式、评价模式等等方面都难以适应当前信息化条件下思想政治理论课进一步发展的需要，严重阻碍着学员创新能力的发展。这样,必然导致“学不致用”,严重影响教学效果和质量的提升,更谈不上创新人才的培养。

一、现行考试的主要弊端及影响

（一）命题内容缺乏科学性和先进性，忽视对学员创新意识、创新能力的测量和评价

主要表现在命题内容偏窄，大多局限于课本中的基本知识和基本理论，几年没有变化，试题更新慢，无法容纳更多的新内容、新知识；记忆性内容所占比重过大，内容封闭。考卷内容和所学的知识相比十分有限，一份试卷，往往不能覆盖课程的主要知识点，一张纸定高低，以部分知识的考核来代替全部知识的掌握程度，不利于考查学员能力、素质及学员吸收新知识的水平，无助于引导学员创新性学习。

（二）考试的形式单一、封闭、刻板

主要表现在考试形式单一化，即基本为闭卷式，不重视实践技能考核；成绩评定单一化，即单凭课程考试成绩，而不是综合地考查学员的整个能力，不利于创新思维的培养。考试题型往往是名词解释、填空题、简答题等常规性、记忆性的问题，导致学员平时不认真学习，考前突击，死记硬背，考过就忘，造成学员定势思维的惯性。这种“一考定成败”的模式，导致学员学习目的只是为了考试过关。既不能充分调动学员学习的积极性，也不能使其创造性地理解和运用马克思主义理论，更不利于学员创造性思维能力的培养与发展。

（三）评价模式与培养创新人才背道而驰

在成绩评价方式上。由于考试方式的单一与考试命题内容的片面，强调对书本知识的记忆，没有体现对学员学习过程和能力的考核，使得记忆力成为考试成功与否的决定因素。教员事先作好标准答案，采分点，评卷以学员回答问题是否符合标准答案作为评价标准，而往往忽视学员对整个问题的全面思考、深入分析和评判、以及其个人独特的见解等。这样必然使学员的想象力、分析力、判断力被考试所束缚，扼杀了求异思维、创新意识和创造力。这既不利于学员的创新能力培养和全面发展，也必然导致考试的作用与我们教育的目标相背离，难以激发学员学习的主动性、积极性，难以全面考核学员分析问题、解决问题的能力。学员的创新思维、潜在素质要想从考核中体现出来更是无从说起。

二、着眼创新人才培养,深化考试改革

（一）转变传统的考试观念

实施创新人才教育与培养要对传统的考试观念进行根本性的变革。由应试教育价值观向素质教育价值观转变，由偏重培养学员认识能力的观念向重视学员实践能力的观念转变，树立知识传播、能力培养和素质提高为一体的素质教育理念。教育的核心是人本性的发展，即引导和启发学员发现人类自身乃至个人的价值，逐步完善自我，成为全面发展的人。以人为本作为一种价值取向，其根本所在就是以人为重、以人为先。创新人才培养要以学员为主体，一切为学员的全面发展服务，消除影响学员素质和能力培养的障碍，为学员营造一个开放、科学的求学环境，培养学员创新意识，激发学员的创新欲望，为学员创新能力的形成提供条件。所以思想政治理论课考试要实现以教员为主体向以学员为主体转变，构建以人为本，以学员为核心，以学员创新思维，创新能力发挥为宗旨，以培养分析、解决问题的能力为重点，开卷和闭卷相结合，口试和笔试相结合，理论知识考试与实践技能考试相结合的多样化考评体系，使之成为培养学员综合素质和创新能力的有效手段。

（二）科学全面命题，充实考核内容

首先，命题不能只局限于课堂讲授及课本的内容，适当拓展内容。除考查学员对教学大纲规定的基本知识、基本理论的掌握情况外，还要考查学员分析社会热点、焦点问题、剖析社会现象的能力。其次，根据思想政治理论课教学内容具有综合性及所开设的课程之间理论知识密切联系和相互渗透的特点。可使考试内容打破课程之间的界限，注意课程之间的融合和渗透，考查学科知识的融汇贯通和对知识体系的整体把握。最后，突出对学员思想政治素质的考查。选择以主观题为主的考试内容，在命题类型上进行创新，取消名词解释，填空题，选择题等传统的题型，增加材料题，案例分析，问题综合探讨，命题写作，课程论文等。注重考查分析和概括问题的能力。

（三）考核形式多样化、动态化、全程化

1.教学过程中的考试方法。

（1）作业考试法。政治理论课的作业分为课堂作业和课后作业，课堂作业一般比较简单，以检验本堂课的教学情况。课后作业要求较高，可以从深度和广度检查学员对所学内容的理解和掌握情况。

（2）课堂讨论考试法。课堂讨论是政治理论课课堂考核最常见的方法，讨论方式是多种多样，如分散讨论与集中讨论相结合，代表发言与补充发言相结合等。讨论结束后，教员要求每位学员交一份发言提纲作为评分依据。这种方式能激发学员的参与意识，锻炼学员认识问题、分析问题、解决问题的能力，并能在一定程度上反映学员对教学内容的理解程度，应该成为评价学员的依据之一。

2.教学结束时的考试方法。

课程结束时的考试可以采用开卷考试、闭卷考试，论文写作、知识竞赛、口头考试等多种方式。

(1)开卷考试法。开卷考试侧重于考查学员对教学内容的理解和对原理的运用。可以避免学员在考前死记硬背的“应试”倾向。考试内容应该是让学员可以发挥创造性思维,运用多角度分析问题的试题。

(2)闭卷考试法。限时闭卷考试法，这也是传统的考试方法，主要应用于理论型、知识型的政治课程，如马克思主义基本原理课，它有利于较全面、系统地检测学员对教学内容的掌握。容易建立试题库，也是最普遍最常用的考试方式。但是闭卷考试容易造成学员平时学习不认真，考前突击复习的学习态度，出现“应试”现象。因此，这种考试方法应该与其他考试方法结合使用才能有效地考核和评价学员。

(3)论文考试法。这种方法近年来比较盛行，让学员以写论文的方式来掌握其所学的内容。具体方法是教员围绕教学目标或与学员自身密切相关的问题，拟定一批选题，比如核心价值观、喀喇昆仑精神、军人的使命、爱国奉献、人生价值等，让学员从中选择题目。论文要体现出这门课程的特点和要求。这种方式把写论文的过程变成学员自我教育和提高军人使命的过程，促进了学员研究问题、解决问题的能力，提升了学员思维及创造力。

(4)其他方法。进行知识竞赛考核，可以在课程结束后组织本班学员进行本门课程的知识竞赛。参赛成绩作为最终考试的依据。并对优胜者颁发证书和一定奖金。这种方法对调动学员学习积极性有很好的激励作用。最后，如口试，教员对每个学员提几个与课程内容相关的问题，依据学员回答的情况作为期末考试成绩之一。

（四）评价方式互动多元化

1.平时成绩和期末成绩有机结合起来。

提升平时成绩的考核比重，实行能力考评方法。把模拟教学，如演讲、讨论、课程论文、参加社会实践等平时教学活动分解为不等分值，将参与教学活动的态度、能力加以量化，使能力训练和考核评定融为一体。

2.教员考查和学员评价、机关或学员队评价相结合。

改教员自行评定为学员评委会和机关或学员队共同参与的综合评定。根据课堂表现、日常操行、社会调查能力、协调社会关系、服从与执行力等各方面进行评价。评价的重点放在过程。注重每一个教学环节和阶段上所反映出来的思想动态、行为特征、评定思想政治素质、世界观、人生观、价值观等更深的内容。最后，开放成绩评价标准，防止事先做好的标准答案评价。

3.社会调查评价法。

社会调查应包含广义上的调查。如组织学员到爱国实验基地参观，如到石河子军垦博物馆、新农村建设示范基地、到法院旁听案件审判，对社会热点问题进行调查等。活动结束后教员应要求学员写一篇相关文章，作为该课程的平时考试成绩之一。社会调查评价的重点是学员的学习态度，收获体会，分析能力等。這种方式将课堂教学和社会实践联系起来，增强了教学的实效性，激发了学员学习的兴趣，有很好的效果。

参考文献：

[1]辛敏英等.当前高校考试改革面临的若干问题及其对策[J].中国科技信息,2006(10)：262—264

初中信息技术教师招聘考试试题 篇4

一、单项选择题（本题各小题均只有一个正确答案，每小题2分，共50分）

1．Word不包括的功能是

A．编辑

B． 排版

C．打印

D． 编译

2．在中文Windows操作系统中，默认的中文和英文输入方式的切换方法是

A． 按Shift + Space

B． 按Ctrl + Space C． 按Alt + Space

D． 按Ctrl + Alt 3．宏病毒可以感染

A．数据库文件

B． 引导扇区/分区表 C．可执行文件

D． Word/Excel文档

4．在Windows中，下面的叙述正确的是

A． 写字板是字处理软件，不能进行图文处理 B． “画图”是绘图工具，不能输入文字

C． 写字板和画图工具均可以进行文字和图形处理 D． 以上说法都不对 5．Excel工作表中，函数sum(A4:D16)表示求“A4:D16”单元格的 A.平均值

B． 和 C.最大值

D． 最小值

6．ASCII码采用7位什么编码

A．二进制 B．八进制

C．十进制 D．十六进制 7．计算机中，1MB=

A.l000KB

B.1000×1000B

C.l024×1024B

D.1024×1000B

8．改变当前目录，可用[1]命令；磁盘格式化可用[2]命令；要列出当前目录下的文件目录清单，可用[3]命令；拷贝文件可用[4]命令

A． [1] CD [2] FORMAT [3] COPY [4] MD B.[1] CD [2] FORMAT [3] DIR [4] COPY C.[1] DISKCOPY [2] FORMAT [3] COPY [4] COPY D.[1] CD [2] DEL [3] COPY [4] FORMAT 9．一般来说，用拨号IP方式连入Internet所需的硬件设备主要有

A.Modem、光纤、分配了电话号码的电话线

B.同轴电缆、网卡、计算机 C.计算机、Modem、分配了电话号码的电话线 D.网卡、计算机 10．关于URL，错误的说法是

A.URL就是统一资源定位 B.网页的网址是一种URL C.http://可能是某个网页的URL 11．Windows98中下拉式菜单中的带有下一级子菜单的选项是指

A.选项后面带有“...”标记的 B.选项后面带有向右的三角符号标记的 C.选项后面带有“（）”标记的 D.选项后面带有向左的三角符号标记的 12．关于“回收站”叙述正确的是

Ａ.是用来暂存所有被删除的对象

Ｂ.回收站的内容不可以恢复 Ｃ.清空回收站后仍可用命令方式恢复文件 Ｄ.回收站的内容不占用硬盘空间 13．如下图所示，各标号代表的设备依次为

A.① 并口

② USB端口

③ 与显示器相联的接口 B.① 串口

② USB端口

③ 网线接口 C.① 并口

② USB端口

③ 网线接口 D.① 串口

② USB端口

③ 与显示器相联的接口 14．关于电子邮件，以下说法错误的是

A.电子邮件只可以发送文本信息 B.电子邮件是因特网上提供的一项最基本的服务

C.电子邮件具有快速高效,方便廉价等特点 D.通过电子邮件可以向世界上的任何电子邮件用户传送信息 15.信息安全就是要防止非法攻击和病毒的传播，保障电子信息的有效性，从具体的意义上来理解，需要保证以下哪几个方面的内容？

Ⅰ 保密性（Confidentiality）

Ⅱ 完整性

（Integrity）

Ⅲ 可用性（Availability）

Ⅳ 可控性（Controlla bility）

A．Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ C.Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ

16.在资源管理器左窗格中，显示文件夹的树状结构，其中文件夹前“－”号表示 A.可以折叠该文件夹

B.该文件夹中没有子文件夹 C.该文件夹中的内容正在右窗格中显示 D.该文件夹中没有文件 17.计算机的IP 地址是

A.接入 Internet 的计算机地址编号 B.Internet 中网络资源的地理位置 C.Internet 中的子网地址 D.接入 Internet 的局域网编号 18.使用IE浏览器浏览网页时，将网页中的图片保存下来的常用方法是

A.使用菜单：文件→保存 B.将图片选中，复制下来 C.在图片上单击右键，在出现的快捷菜单中选择：“图片另存为” D.使用菜单：收藏→添加到收藏夹

19．在Word2000中文版中,移动文本实际上是以下功能的复合A.剪切和粘贴

B.剪切和复制 C.复制和粘贴

D.剪切和格式刷 20.若想将办公室的几台微机连成符合 lOBASE-T 标准的以太网,需要设备

A.网卡

B.网卡和HUB C.网卡、HUB和双绞线

D.网卡、HUB、双绞线和RJ-45 插头

21.Excel中,函数Round(16.2555,2)、Round(16.2555,3)的值分别是

A.16.25 16.255

B.16.26

16.255 C.16.26 16.256

D.16.25

16.256 22．手动编辑注册表的DOS命令是

A．scanreg

B．restore

C．regedit D．msconfig 23．关于软件ACDsee的说法正确的是

A．ACDsee是一个功能强大的看图软件，但不能改变图片现有的文件格式 B．ACDsee是一个功能强大的看图软件，而且可以改变图片现有的文件格式 C．如果ACDsee打开时的界面与看图模式界面不同，想进行转换，则要改用其它软件才能实现 D．单击ACDsee软件中的“Zoom out”按钮，可以放大图片 24．下列关于Word2000的说法错误的是

A.为了实现板报良好的视觉效果，可以通过设置分栏的方法 B.为了实现排版的整齐化一，可以使用表格，并可隐去表格边框 C.在菜单“表格”→“表格自动套用格式”中，可以选择各种不同风格的表格D.Word2000中有丰富的自选图片，但不能调用外部图片

25．PowerPoint的各种视图中，显示单个幻灯片以进行文本编辑的视图是

A.普通视图

B.浏览视图 C.放映视图

D.大纲视图 得分 评卷人 复评人

二、不定项选择题（在每小题给出的答案中有一个或多个选项符合题目要求，每小题2分，共10分。）26.Excel中，要想选中当前单元格下边的单元格，可以

A.按[Tab]键

B.按[Enter]键

C.按“↓”键 D.按[shift+Enter]键

27.在Word2000中文版中,使用“剪切”命令是将选定文本块删除后放在Windows的粘贴板上,而且 A.不能恢复

B.使用时可以粘贴回来 C.可以恢复但不完整

D.可以恢复 28.下列关于FrontPage2000的说法正确的是

A.可以插入图片，但图片不能设置超级链接 B.可以插入图片，图片也可以设置超级链接 C.可以插入图片，可以设置超级链接 D.可以插入图片，并可以改变图片的大小 29．网络接口卡的主要功能有

A.数据发送

B.数据接收 C.将计算机连接到通信介质上 D.进行电信号匹配 30．Excel中，如果对已有的图表不满意，可以更改图表类型，正确的方法是 A．在图表区单击左键，选择“图表类型”选项，在该对话框中选择新的图表类型B．在图表区单击右键，选择“图表类型”选项，在该对话框中选择新的图表类型C．选择“图表”菜单的“图表类型”项，在该对话框中选择新的图表类型D．选择“插入”菜单的“图表类型”项，在该对话框中选择新的图表类型 得分 评卷人 复评人

三、填空题（每空1分，共10分）

31.WWW是以超文本标注语言为基础，能够提供面向Internet服务的信息浏览系统。WWW系统的结构采用了（客户机/服务器 或 客户/服务器或 Clien t/Server 或 C/S）模式。

32.一个已经具备运行条件，但由于没有获得CPU而不能运行的进程处于（就绪）状态。33.键盘、鼠标和__话筒____（填一种）都属于计算机输入设备。

34．在资源管理器中，选定多个不连续对象要按下____Ctrl____键,再用鼠标选择。

35．在Windows“资源管理器”窗口中，若想选取多个连续的文件和文件夹，可以先用鼠标单击被选内容的第一项，然后在按下____SHIFT__键的同时，单击待选取文件的最后一项。36．一台计算机的配置中，“HD-80G”指的是____硬盘_____的容量为80G。

37． Word文档的扩展名是______.DOC________，扩展名“BMP”表示的文件类型是__图片__。38．没有安装任何操作系统的计算机，我们俗称为____裸机_________。

39． Word2000中文版中,__ 衬于文字下方____“版式”的图片可以实现在图片中看到文字。

四、简答题（三小题，共20分）

40、请简述在Word2000中，制作水印效果的主要步骤。（6分）

1、将图片的文字环绕方式设为“衬于文字下方”，并把图片移到适当的位置；(3分）

2、单击图片工具栏的“图像控制”按钮，在弹出的菜单中选择“水印”。(3分）

41、阅读下列Qbasic程序，请写出程序运行的结果。（7分）s=0:i=1 do while i<=100 if i mod 10 <>0 then s=s+i:i=i+1 else i=i+1 end if loop print s 程序运行结果: 4500

42、有一台硬件没有故障、内有重要资料、工作几个小时就死机的电脑，请你说出重新安装系统的主要步骤及注意事项。（7分）

1、备份本机资料，特别是C盘上的资料；（2）

2、根据机器型号，决定安装操作系统类型；（1）

3、运行安装程序；（2分）

4、安装驱动程序；（1分）

5、安装应用软件（含杀毒软件）。（1分）

五、综述题（10分）有如下背景资料：计算机知识产权

软件是计算机系统的重要组成部分。编制软件与生产硬件一样，需要付出巨大的劳动，以及大量的人力、物力。软件开发是一个系统工程，涉及到规划、设计、编程、调试，以及最后的维护等工作。由于软件自身的特殊性，它可以很方便地进行复制。要保护开发者的劳动成果，就需要我们有较强的知识产权意识和道德观。

一、什么是知识产权

知识产权是指智力的创造性劳动所产生的权利。它包括两个主要组成部分：工业产权和著作权。知识产权的最主要特点是专有性。除非权利人同意或法律的规定外，权利人以外的任何人不得享有或使用该权利。为了保护我国计算机应用事业的发展，国务院依照《中华人民共和国著作权法》的有关规定，颁布了《计算机软件保护条例》，该条例明确规定：未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。

二、计算机使用道德规范

1、尊重并维护个人隐私信息

我们在学习使用计算机处理信息时，一定要养成保护自己私人信息的习惯，同时也要尊重和维护他人的隐私。例如，对于计算机中他人的个人档案，不任意窥视、删除、篡改、复制，更不可恶意捏造他人隐私资料在计算机网络上任意发布。

2、使用合法软件

计算机软件是有知识产权的，属于著作权法保护的对象，因此未经合法授权，使用、复制等都是违法行为，会受到法律的制裁。因此，我们在使用计算机时，要建立尊重知识产权的观念，支持使用正版软件。

3、遵守相关法律

为了惩治利用计算机犯罪的行为，我国也制定了相关的法律法规，例如在1997年修订的《中华人民共和国刑法》中加入了 “非法侵入计算机信息系统罪”和“破坏计算机信息系统罪”两个新的罪名，以打击日益猖獗的计算机犯罪活动。

今欲根据以上资料授课。

43、请你确定此课的教学目标；（3分）

44、请你设计此课的教学过程；（5分）

45、请你谈谈采用这些教学手段和方法的理由。（2分）

44、知识与技能目标（1分）：让学生了解什么是知识产权，个人隐私，合法软件，什么是计算机犯罪活动，过程与方法：（1分）：采用举例、讲授等方法进行教学，培养学生主动探究的良好习惯。（蕴含在在教学过程中亦可）

情感态度和价值观（1分）：让学生养成较强的知识产权意识和道德观。负责任地使用计算机

45、体现教学主要环节（1分），突出教学重点难点（2分），方法和手段（1分）、教学评价：（1分）

46、理由：合理，符合教学和学生实际，给2分； 基本合理，符合实际，给1分。

黄山市实验小学2005年招聘教师考试 信息技术试卷

一、单项选择题：(每空1分，共30分)

1、下列情形导致学生伤害，学校行为并无不当，不承担事故责任的是（）

A、学校教师体罚或者变相体罚学生； B、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的； C、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的； D、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的。

2、《给教师的建议》一书的作者是（）

A、克鲁普斯卡娅 B、苏霍姆林斯基 C、马卡连柯 D、凯洛夫

3、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A、环境B、遗传C、教育 D、社会活动

4、热爱学生是教师应该具有的（）

A、政治素养 B、职业道德素养 C、知识素养D、能力素养

5、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的（）A、主体性B、创造性C、间接性D、示范性

6、人在看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

7、“一目十行”是注意的哪种品质？（）

A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意分配 D、注意转移

8、“万绿丛中一点红”容易被注意是利用刺激物的（）A、强度 B、对比 C、变化 D活动

9、观赏迎客松后，头脑中重现迎客松形象是（）A、后象 B表象 C、想像D、联想

10、“一题多解，演绎推理”是（）

A、再现思维 B、求同思维C、辐合思维 D发散思维

11、“人逢喜事精神爽”这种情绪状态属于：（）A、激情 B、应激 C、心境 D热情

12、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的什么作了最好的诠释（）A、稳定性 B、独特性 C、整合性D、功能性

13、“精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事，这是什么气质类型的特点（）A、胆汁质B、黏液质 C、多血质 D、抑郁质

14、当一个攻击伙伴的孩子打人后，他父亲打他屁股，这孩子打人行为会减少，这属于（）A、正强化B、负强化 C、正性惩罚D、负性惩罚

15、Windows XP中内置了手写输入法，从以下()输入法中调出。A、微软拼音 B、全拼 C、智能ABC D、郑码

16、P4 3.0G中的3.0是指CPU的()A、生产产家代号 B、工作频率 C、型号 D、容量

17、开机时最后打开()的电源开关。

A、扫描仪 B、显示器 C、主机 D、插线板上的开关

18、CIH病毒属于()病毒。

A、启动型 B、宏 C、文件型 D、复合型

19、IE收藏夹的名称是()。

A、CookiesB、My Documents C、indexD、Favorites 20、定期对磁盘进行整理的最大好处在于可以提高磁盘的()A、安全性 B、访问速度 C、利用率 D、容量

21、五笔字形中汉字“乙”的编码是()A、NNNN B、GNV C、NNLL D、NGNG

22、FrontPage中，另起一行使用()键。

A、Enter B、Shift+Enter C、Alt+Enter D、Ctrl+Enter

23、默认情况下，Word的文件菜单中会列出()个最近打开或编辑过的文档。A、2 B、3 C、4 D、5

24、下列说法中正确的是()A、在Word中可以将文本转换为表格，但不能将表格转换为文本。B、在Word中可以将表格转换为文本，但不能将文本转换为表格。C、在Word中表格和文本可以相互转换。D、在Word中表格和文本不能相互转换。

25、Word中剪切和粘贴操作的快捷键分别是()A、Ctrl+S、Ctrl+V B、Ctrl+X、Ctrl+S C、Ctrl+X、Ctrl+V D、Ctrl+S、Ctrl+X

26、在Excel中，工作簿最多可由()个工作表组成。A、3 B、64 C、255 D、256

27、在Excel中，要在多个单元格输入相同的内容，可先选择这些单元格，然后输入内容，最后按()A、Ctrl+Alt B、Ctrl+Enter C、Alt+TabD、Alt+Enter

28、PowerPoint中，将演示文稿打包后形成的解包程序文件名是()A、文档1.ppt B、book1.exe C、pngsetup.exe D、pngsetup.ppt

29、网址中类型代码org表示的类别是()A、政府机关 B、教育机构 C、组织团体 D、网络服务 30、注册表中在()分支下可以修改开机自启动项目。

A、HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionRun B、HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionRun C、HKEY_CURRENT_CONFIGSystemCurrentControlSetRun D、HKEY_LOCAL_MACHINESystemCurrentControlSetRun

四、简答题：(每小题6分，共12分)

1、计算机感染病毒后有哪些症状？如何进行预防？(6分)(各列举三条)1.运行速度慢。

2.蓝屏，自动重启，死机。3.破坏系统文件。4.破坏硬盘分区表。

2、案例分析：(6分)小新是五年级1班的学生，自从今年5月份迷恋上网络游戏CS以来，经常利用中午以及放晚学后的休息时间，偷偷地跑去网吧上网，学习成绩也是直线下降，经班主任及家长教育劝导未见明显成效。

请你根据以上材料，谈一谈如何看待青少年迷恋上网的问题。你作为他的信息技术教师，对此有何良策？

五、教学设计题：(22分)以下是小学信息技术第一册第27课“整理‘文件’”的简要内容。“学着做”：

(1)在“桌面”上双击“我的文档”图标，打开“我的文档”窗口。(2)剪切需要移动的文件。

(3)双击“我的文档”中的“limin”文件夹图标，打开相应窗口。

(4)单击工具栏中的“粘贴”按钮，上一步操作中剪切的文件“keaidejiaxiang”出现在当前文件夹中。(5)单击“后退”按钮，回到“我的文档”窗口，查看“keaidejiaxiang”文件是否还在。根据以上教学内容，请完成以下问题：(1)教学重点：(2分)(2)所用教学仪器：(2分)(3)为了调动学生的学习积极性，请写出你引人入胜的开场白。(2分)(4)写出具体的教学实施方案及相应的时间安排。(一节课以40分钟计)(6分)(5)本课教学环节中，你认为需注意把握哪些概念的区别比较？(3分)(6)为检验学生学习效果，你将采取什么样的办法和措施？(3分)(7)结合本堂课教学，你准备如何培养学生的信息素养？(4分)小学教师招聘教育学试题（含答案）1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）。A．自然形态的教育

B．自我教育

C．家庭教育

D．社会教育 答案：A 2．人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。

A．初等教育

B．普通中小学教育

C．中等教育

D．一般教育现象

答案：B 3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。

A．《学记》

B．《大学》

C．《论语》

D．《师说》

答案：C 4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

A．《学记》

B．《论语》

C．《尚书》

D．《孟子》

答案：A 5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。

A．《教育论》

B．《雄辩术原理》

C．《理想国》

D．《巨人传》

答案：C 6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。

A．资本主义社会初期

B．封建社会末期

C．奴隶社会初期

D．原始社会末期

答案：A 7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。

A．杜威的《民主主义与教育》

B．赫尔巴特的《普通教育学》

C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》

答案：C 8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。

A．裴斯泰洛奇

B．赫尔巴特

C．夸美纽斯

D．柏拉图

答案：B 9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（）。

A．凯洛夫和赫尔巴特

B．杜威和赫尔巴特

C．赫尔巴特和杜威

D．夸美纽斯和杜威

答案：C 10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。

A．实践教育学派

B．实证教育学派

C．传统教育学派

D．实用主义教育学派

答案：D 11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（）。A．蔡元培

B．徐特立

C．杨贤江

D．陶行知

答案：D 12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。A．苏霍姆林斯基

B．杨贤江

C．凯洛夫

D．赞可夫

答案：C 13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。

A．巴班斯基

B．赞可夫

C．加里宁

D．凯洛夫

答案：B 14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。A．最优化教学

B．范例教学

C．发展教育

D．终身教育

答案：D 15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（）。

A．布鲁姆

B．布鲁纳

C．根舍因

D．斯金纳

答案：A 16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。A．《教育论》 B．《教育学》C．《大教育学》D．《教育原理》

答案：B 17．1919年，著名教育家（）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。A．桑代克

B．盖顿

C．杜威

D．克伯屈

答案：C 18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。A．凯洛夫的《教育学》 B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》

答案：A 19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。

A．《论语》

B．《学记》

C．《四书集注》

D．《孟子》

答案：A 20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A．《论语》

B．《师说》

C．《学记》

D．《孟子》

答案：C 21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。A．柏拉图

B．亚里士多德

C．昆体良

D．苏格拉底

答案：B 22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（）。A．夸美纽斯的《大教学论》

B．柏拉图的《理想国》

C．斯宾塞的《教育论》

D．昆体良的《雄辩术原理》

答案：D 23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（）。A．卢梭

B．培根

C．拉伯雷

D．洛克

答案：B 24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。A．柏拉图的《理想国》

B．夸美纽斯的《大教学论》

C．昆体良的《雄辩术原理》 D．斯宾塞的《教育论》

答案：B 25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（）。A．柏拉图

B．赫尔巴特

C．康德

D．梅依曼

答案：C 26．最早提出教学具有教育性的教育家是（）。

A．杜威

B．夸美纽斯

C．凯洛夫

D．赫尔巴特

答案：D 27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（）。A．杜威的《民主主义与教育》

B．凯洛夫的《教育学》

C．赫尔巴特的《普通教育学》

D．夸美纽斯的《大教学论》

答案：B 28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）。A．陶行知

B．蔡元培

C．杨贤江

D．徐特立

答案：B 29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（）。A．徐特立

B．蔡元培

C．杨贤江

D．陶行知

答案：D 30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（）。A．斯金纳

B．杜威

C．布鲁纳

D．加涅

答案：C 31．提出“范例教学”理论的教育家是（）。

A．根舍因

B．布鲁纳

C．巴班斯基

D．赞科夫

答案：A 32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）。A．认知结构的教育理论

B．全面发展的教育理论

C．范例教学的理论

D．教学最优化的教育理论

答案：B 33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（）。A．申比寥夫等合著的《教育学》

B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》

C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》

D．凯洛夫主编的《教育学》

答案：D 34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（）。A．赫尔巴特

B．裴斯泰洛齐

C．梅依曼

D．洛克

答案：C 35．最早提出“行动研究”这一概念的是（）。

A．梅依曼

B．拉伊

C．凯洛夫

D．勒温

答案：D 36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）。

A．观察法

B．实验法

C．行动研究法

D．文献法

答案：B 37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。A．行动研究法

B．观察法

C．实验法

D．调查法

答案：A 38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）。

A．最优化理论

B．认知结构的理论

C．发展性教学理论

D．范例教学理论

答案：C 多选题

1．教育活动的基本规律包括（）。A．教育与生产力之间的矛盾或关系

B．教育与社会发展之间的矛盾或关系

C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 E．教育与生产关系之间的矛盾或关系

答案：BD 2．下列学科从属于教育科学体系的是（）。A．教育哲学

B．教学论

C．教育科研方法

D．学校管理学

E．外国教育史

答案：ABCDE 3．教育学形成时期的主要著作有（）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》

B．凯洛夫的《教育学》

C．洛克的《教育漫话》

D．斯宾塞的《教育论》

E．卢梭的《爱弥儿》

答案：ACDE 4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）。

A．加里宁《论共产主义教育》

B．凯洛夫《教育学》

C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》 D．巴班斯基《教育过程最优化》

E．马卡连柯《教育诗》

答案：ABCE 5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。A．教师中心

B．活动中心

C．儿童中心

D．课堂中心

E．书本中心

答案：ADE 6．教育实验共同具备的基本特征是（）。

A．有变革

B．可重复操作

C．有理论假说

D．有控制

E．全面科学

答案：ABCD 7．下列教育研究方法中属于调查法的是（）。

A．观察

B．测验

C．问卷

D．查阅资料

E．谈话

答案：ABCDE 8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（）。

A．计划性

B．实用性

C．客观性

D．科学性

E．广泛性

答案：BE 9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（）。A．会议记录

B．期刊

C．录音

D．评述

E．文摘

答案：ABCDE 10．从横向看，教育的基本形式有（）。

A．家庭教育

B．学校教育

C．自我教育

D．社会教育

E．自然形态的教育

答案：ABCDE 11．调查法的具体方式有（）。

A．查阅文献资料

B．测验

C．观察

D．问卷

E．谈话

答案：ABCDE 12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（）。

A．教学相长

B．“不愤不启，不悱不发”

C．“学而不思则罔，思而不学则殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

E．长善救失

答案：BCD 13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）。

A．教学过程的四个阶段论

B．实科教育思想

C．教育性教学

D．自然主义教育 E．实用主义教育思想

答案：AC 14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。

A．学校即社会

B．教育即生活

C．儿童为中心

D．课堂为中心

E．从做中学

答案：ABCE 15．中国近代教育史上著名的教育家有（）。

A．陶行知

B．徐特立

C．蔡元培

D．杨贤江

E．朱熹

答案：ABCD 16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（）。

A．布鲁纳的《教育过程》

B．布鲁姆的《教育目标分类学》

C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．赞可夫的《教学与发展》

E．夸美纽斯的《大教学论》

答案：ABD 17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）。

A．交往领域

B．动作技能领域

C．认知领域

D．情感领域

E．思维领域

答案：BCD 18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（）。

A．有变革

B．有被试

C．有理论假说

D．可重复操作

E．有控制

答案：ACDE 1．教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。答案：教育现象 教育规律

2．从横向看，教育的基本形态主要有学校教育 家庭教育 社会教育三种。答案：学校教育 家庭教育 社会教育

3．狭义的社会教育是在家庭和学校以外的社会文化教育机构实施的教育。

答案：家庭 学校 4．现代社会教育包括校外儿童教育机构和校外成人文化教育机构两大类。

答案：校外儿童 校外成人文化 5．贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与社会发展之间、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。

答案：社会 人的身心

6．教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称。

答案：教育现象 教育规律

7．教育是个人发展和社会生产延续的手段，它通过培养人才为社会生产和社会生活服务。8．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《论语》。

答案：论语

9．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期乐正克所著的《学记》。答案：乐正克 学记

10．亚里斯多德是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。答案：亚里斯多德 11．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》。

12．1623年英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

答案：培根 13．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家夸美纽斯，他所著的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。

14．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家康德。

答案：康德

15．19世纪，德国著名教育家赫尔巴特所著的《赫尔巴特》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。

16．德国教育家赫尔巴特试图在伦理学的基础上建立他的教育目的论，在心理学的基础上建立教育方法论。

17．实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其主要代表著作是《民主主义与教育》。

18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的世界观和方法论_基础。

答案：世界观 方法论

19．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育和民主主义》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。

答案：国民教育和民主主义

20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想。答案： 21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家杨贤江的《新教育大纲》。

答案：杨贤江

22．美国当代教育家布鲁纳倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。

答案：布鲁纳

23．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“发展教学论”。

答案：发展教学论

24．德国教育家根舍因倡导范例教学理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。

25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了全面发展的教育理论。

26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是认知领域、二是情感领域、三是动作技能领域。

答案：认知 情感 动作技能

27．教育理论是教育实践经验的科学总结，教育实践经验是教育理论的源泉。

答案：科学总结 源泉 28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、为什么 怎么样。

答案：为什么 怎么样

29．教育原理的理论功能主要表现在：解释教育实践，指导教育实践，推动教育改革_。

答案：教育实践 教育实践 教育改革

30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：观察法 调查法 实验法和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。

答案：观察法 调查法 实验法

31．观察法主要可以分为两大类：抽样观察法 应用观察法。

答案：抽样观察法 应用观察法 32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家梅伊曼。

答案：梅伊曼 33．实验法一般可以分为单组法 等组法 循环法三种。

答案：单组法 等组法 循环法 教师应聘问得最多的面试试题

一、自我介绍

一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。

二、提问：

1、谈论自己对教师职业的看法？

2、为什么选择我们学校？谈谈你应聘本校的动机。

3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？

4、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势。

5、你认为你作为一名教师最大的优势是什么？

6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

7、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？

8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧

9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感

10、谈谈你对人际关系的处理与看法

11、你有什么业余爱好？

12、如何发现“差生”身上的闪光点？

13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

15、你的座右铭是什么？

16、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

17、谈谈你最欣赏的一位中学老师。

18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。

19、你找工作考虑的重要因素是什么？ 教师招聘面试注意四要点

笔试过关的考生及直接进入面试的研究生将于近日参加各中小学校组织的面试。面试通常会被问到哪些问题，哪一点最能打动校长，哪一个细节没注意到最有可能成为你的“滑铁卢”？记者昨天采访了南京多所名校校长，发现考生对教师行业的认识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等已成为众多学校在最后“拍板”时的重要标准。

要点一：为什么要选择教师这个行业？

“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

要点三：课上得怎么样？

小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。

参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。

要点四：仪容举止也很重要。

作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。

参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。

1、***的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？

3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？

4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

5、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？ 如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？

6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题： 今天我想了吗？ 今天我读了吗？ 今天我写了吗？ 请你对这位老师的这种做法加以评价。

8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？

9、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？

10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？

1、简述教育学功能？

答：1.可以帮助人们深刻地认识教育现象。2.可以使教师上有完备的知识结构3.可以为进一上学习教育学理论打下基础4.可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。

2、教育学的研究经历那些阶段？

答：1.古代：教育学的萌芽2.近代，教育学的形成3.现代，教育学的繁荣发展4.20世纪50年代后教育走向成熟。

3、学习教育学的方法？

答：1.了解教育学的知识特点2.一功夫读书3.善于独立思考4.坚持用于实践。

4、简述原始教育的特点？

答：主要是教劳结合1.是同生产劳动和社会生活密切结合的教育2.是普及平等的教育3.教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的 4.教育的形式，方法和手段极为简单。

5、简述中外古代教育的特点？

答：1.具有鲜明的阶段性和等级性2.与生产劳动要脱离3.个别施教与师生关系的不平等。

6、简述现代教育的特点？

答：1.反映生产发展的需要2.与生产劳动日益结合3.教育得到普及和发燕尾服4.教育形式多样化

7、简述教师职业的功能？

答：1.教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。2.教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者3.教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的引路人。

8、简述教师应具备那些教育能力？

答：1.对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力2.组织学生活动的能力3课堂监控能力和处理突发事件的教育机智4.板书能力5.运用现代化教学手段的能力6.对教学效果进行评价和反馈的能力。

9、简述教师劳动的特点？

答：教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。

10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？

答：1.日常教学工作中的创造性2.教育改革中的3.思想品德教育中拭.教师的劳动虽然是创造性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。

11、简述我国教师的职后教育？

答：是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师，但没有达到新的岗位要求，因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练，又称教师培训，又三种形式，在职学习，脱产进修和岗位锻炼。

12、简述经济对教育的制约作用？

答：1.经济是教育发展的物质基础和条件2.经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段3.经济决定教育发展的规模和速度4.经济决定教育发展的体系和结构。

13、简述教育对经济的影响？

答：1.教育是实现国家现代化战略目标的保障2.教育推动经济增长3.教育通过与人口的关系促进经济的发展。

14、简述政治对教育的制约作用？

答：1.政治决定教育的领导权2.决定受教育的权利3.决定着教育目的性质和德育的内容。

15、教育对政治的影响作用？76页

一、教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展。

二、教育通过传播思想形成借古舆论，影响政治的稳定发展。

16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面787-90页

1.、儿童身心发展的协调统一性；儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。2.儿童身心发展的连续性和阶段性，儿童身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段儿童身心发展上的年龄特征开展教育工作。3.发展的稳定性和可变性：儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速，健康地发展。

4.发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。5.发展内容和程度的差异性：儿童身心发展的差异性规律，要求教育者必须学生实示，观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作

17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？94页

1.环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的，片断的，分散的，它没有既定的目标，也不能按着一一的方向持续，系统地产生影响。2.环境因素对儿童的影响是其发的，盲目的，既有利的，积极的影响，也有不利的消极的影响。3.随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。

18、实践活动的身心发展中起重要作用，为什么？95页

一、实践活动是儿童成长过程中的根本活动。

二、儿童在改造周围环境的实践过程中发展自己，认识自己，丰富自己。

19、简述教育目的的含义及其意义？103页教育目的名词和以下四条

一、教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动。

二、教育目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求。

三、客观的，切实可行的教育目的，能协调各种教育影响，形成教育合力。

四、一定时期的教育目的，是国家管理教育的重要手段，是国家政权意志在教育中的具体体现。

20、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点有？108页

答：1.个人片面发展是旧式分工造的，个人全面发展是历史的必然，机器大工业生产为人的全面发燕尾服提供了可能性和条件2.个人片面发展是同共产主义任务相一致的，也只有到了共产主义社会，个人的全面发展才能真正实现3.改变旧的生产方式，消灭旧式的社会分工，努力缩短劳动时间和减轻劳动强度，使教育与生产劳动相结合，是实现个人全面发展的社会条件。

102、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用的是（统一考试）制度。

103、我国学制体系由哪几部分构成（学前教育系统）（初等教育系统）（高等教育系统）

104、学前教育的任务是（根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。

105、幼儿园一般分为（一年）（二年）或（三年）制。106、初等教育又称（小学教育）

107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是（小学）108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是（6-7岁）109、中等教育分为二级（初级中等教育）（高级中等教育）

110、中等教育的培养目标（向上一级学校输送合格新生）（培养合格的后备力量）111、普通中等教育包括（初中）（高中）

112、中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学术）（持工学校）113、学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）

114、高等教育分为（专科教育）（本科教育）（研究生教育）三个阶段。

115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士MBA）（公共行政管理硕士MPA）（教育硕士）（在职攻读同学学历硕士研究生教育）等 第八章 课程和教学管理

116、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（理想课程）（正式课程）（感知课程）（动作课程）（体验课程）

117、学科课程有（科目本位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程）118、我国课程改革未来的走向是（以学生为本）

119、我国在教学研究上二种理论观点是（认识教学理论）（系统论教学理论）

120、系统论教学理论所遵循的教学原则是（整体性原则）（及时反馈原则）（教学民主原则）（主体性原则）121、结构主义教学论的代表人是美国心理学者（布鲁纳）122、什么是学校中心工作（教学工作）

123、教学工作包括（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）（学业成绩检查与评定）环节。124、人本主义教学理论，它的代表人物是（卡尔罗杰期）

125、合作教育学派，数学理论以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）为代表 126、教师直接备课要写好三个计划是（单元教学进度计划）（课时教学计划）127、（上课）是教学工作中的中心环节 128、（班级授课制）是教学的基本组织形式。

129、三项工作（了解和研究学生，钻研教材）（准备各种教学用具和选择教学方法）（教学手段）130、语言性教学法有（讲授法）（讹诈法）（读书指导法）

131、学生学习结果检查与评价方法（观察）（调查）（考查）（考试）132、参观与讲解相合我们称其为（现场教学）

133、评价教师的工作质量是人（目标）（过程）（效果）三个方面

134、课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容安排）（教学方法和手段）（教学的形式和结构）（教态自主）（教学基本功）

135、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在（儿童权利观念）（儿童至上观念）（儿童智能开发观念）136、最早的学前机构的出现在（英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校）137、德国教育家（福禄内尔）被称为“幼儿园之父” 1中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部分，它的任务是在小学教育的基础上进一步对学生实施教育。2中学教育是基础性教育（不要过早定向）。

3中学教育一般具有双重任务：为上级学校输送合格新生；为经济和社会发展输送后备力量。4我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育

5在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政策法规文件。6在1995年国家教委颁布了（《中学德育大纲》）。

7中学生品德评定依据为：（《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》）。8中学智育的目标有：（知识目标、技能目标、智力目标）。

9从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括（信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育）。

10体育课教学包括（体育基础知识、身体锻炼）两部分。

11中学卫生保健工作包括（教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治）四部分。

12中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，使学生掌握（基本的劳动知识和技能，培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯和热爱劳动、热爱劳动人民的思想情感）。13智育的目标有（知识目标、技能目标、智力目标）。

14智、德、美三育提出在（1906）年（王国维）的《论教育之宗旨》；五育提出在（民国时期）。1小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对（六到十一二）岁的儿童实施的学校教育。

2小学学习的技能主要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）。教育学试题

1.推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(B)A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》 4.学校的中心工作是(A)A.教学工作 B.公共关系

C.行政工作 D.总务工作

5.“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性

D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是(C)

A.经济收入

B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响

7.学校管理的基本途径是(B)A.教学活动

B.沟通

C.教劳结合 D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（B)规律的反映。A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

9.(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策 C.教育目的D.教育目标

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D)A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能

D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（C)在课程中地位的重视。

A.知识

B.能力

C.直接经验

D.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（A)A.学科课程 B.活动课程C.综合课程 D.融合课程

13.教学活动的本质是(A)A.认识活动 B.实践活动

C.交往活动 D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)

12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(C)A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D)A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)。A.分层教学 B.合作学习C.小班教学 D.复式教学

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)A.泰勒 B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(C)A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价

D.正确评价和错误评价

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.学校文化的内容有(ABCDE)A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导

3.现代教育的特征主要有(ACDE)A.公共性和生产性

B.公益性和免费性

C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(BCDE)A.作出判断评价B.信息传递 C.控制D.激励 E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有(ABCE)

A.招聘 B.续聘

C.解聘

D.不聘

E.辞聘

7.教育目的的功能有(ACE)

A.导向功能B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能E.评价功能 8.参观教学法可分为(BDE)

A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观D.并行性参观 E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有(BDE)A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式 E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有(BCDE)A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密

三、名词解释(每小题4分，共20分)1.学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2.儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

3.教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

4.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

5.讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题(每小题6分，共30分)1.学习教育学有什么样的价值？

答案：(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

(5)为成为研究型的教师打下基础。2.简述当代儿童发展观的基本内容。(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。

3.泰勒的课程设计模式。答案：泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 4.简述美育的任务。（1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.我国教育法体系的几个基本层次。(1)教育法

(2)部门教育法(3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)①所教学科全面扎实的专业知识技能。②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能 ①教育理论知识与实践能力

②观察儿童能力和教研能力

③教学组织能力和语言表达能力 ④教育机智

(3)职业道德素养

①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己，为人师表 2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：

(1)直接经验与间接经验

初中信息等级考试理论 篇5

2018年柴门初中信息技术试题

班级 姓名分数

1、世界上第一台电子计算机于1946年诞生，它的名字叫做()。

A、ASCIIB B、UNIX C、ENIAC D、INTEL

2、信息技术(IT)是指获取、处理()和利用信息的技术。

A、输入、输出B、输入、加工C、传递、存储D、加工、输入

3、以下对信息技术的解释中，不正确的是()。

A、信息技术是信息社会的基础技术B、通信技术是信息技术的核心技术 C、信息技术融合了计算机技术、通信技术以覆网络技术等多种技术 D、信息技术是用于信息处理的技术

4、计算机技术和通讯技术结合的产物是()。

A、操作技术B、资源共享技术C、网络技术D、资源独占技术 5．按照用途来分，我们日常办公所使用的计算机通常属于()。

A、微型计算机B、专用计算机C．小型计算机D．大型计算机 6．机器在使用过程中突然断电了，信息会丢失的是()。

A．CD-ROMB．RAMC．ROMD．硬盘 7．计算机中，存储容量最大的是()A．1GBB．10MBC．100KBD．1000B

8、一个标有“160G”的硬盘，“160G”表示它的()。

A、容量大小B、出厂型号C、频率大小D、参考价格 9．计算机病毒的查杀是指()A．检查计算机中有否病毒；有，即把磁盘废掉

B．检查计算机中有否病毒；有，即将病毒清除或隔离被感染文件 C．检查计算机中有否病毒；有，即将之放入回收站 D．检查计算机中有否病毒；有，即将被感染文件删除 10．在windows的“回收站”中，存放的()。

A．可能是优盘上被删除的文件或文件夹 B．只能是硬盘上被删除的文件或文件夹 C．可以是硬盘或优盘上被删除的文件或文件夹 D．可以是所有外存储器中被删除的文件或文件夹

11．在Windows中，若系统长时间不响应用户要求，为了结束该任务，应使用2018年柴门初中信息技术试题 的组合键是()。

A．Alt+Shift+DelB．Alt+Ctrl+ShiftC．Shift+Esc+TabD．Alt+Ctrl+Del

12、公式“=sum（C2：E2）”表达式的结果与（）相同

A．=C2+E2B．=C2+D2+E2C．=C2+D2*2+E2D．=C2+D2

13、在Excel中，A1单元格设定其数字格式为整数，当输入“33.51”时，显示为()。A.33.51 B.33 C.34 D.ERROR

14、在Excel文档使用的默认扩展名为()。

A．DOC B．TXT C．XLS D．DOT

15、在Excel2003中，编辑栏的名称栏显示为A13，则表示（）

A．第1列第13行B．第1列第1行 C．第1行第13列D．第13行第13列

初中信息等级考试理论 篇6

（四）答案

一、听力

1---5 CABAB6—10 AABCB11-15 AABAB16—20 ABCAC

21.two/222.Tomatoes23.free24.have fun25.on the corner

二、单项选择

26-30BAABB31-35BCADC

36-40BABBB41-45CBBDD

三、完形填空

46-50 CDABD51-55 DDAAB

四、阅读

56-60：DCABB61-65 DBCAD66-70: AGCDE

五、短文填空答案

71.celebrate72.on73.counts74.happily/excitedly75.for

76.write77.harder78.playing/on79.follow80.goodbye/bye

七、读写综合81.Xiao Lian

82.Ten/10 years old

83.A small village

84.because her family was too poor to afford the school fees for her

85.Project Hope

范文：

Dear School Union,I have just read an article on “Hope Project” in a newspaper.Hope Project helped a girl in a small village to go to school.After I read it, I feel I am lucky and I should study hard.I think Hope Project is very good and I want to do something good for the poor children in the country, too.I hope that our School Union can do something to help a local primary school.For example, we can call on the students in our school to give away the money;second, we can collect books ,old or new , to help the poor primary school to build a library, so the children in the poor families can go back to school without worrying about the fees

Let’s help the children together and give them a chance to have a good start in life.Best wishes.Sam

评分标准：

一．知识点（共8分）

1.读完上面的短文之后的感想;(2分)

2.建议学生会组织同学为你们当地一所乡村小学的儿童做一些事情;(建议不少于2个)(一个建议2 分，共4分)

3.目的和意义.(2分)

二.语法错误（错2处扣0.5分，共3分）

三.书写（共2分）

初中信息等级考试理论 篇7

关键词：文学理论考试,高校文科考试,考试改革

随着全国各大高校教学改革的不断深入, 考试制度的改革受到了更多的重视。 教学考试是教师检验自身教学成果, 了解学生知识掌握水平的重要方法, 不仅能帮助师生正确认识教与学的效果, 还能帮助教师及时发现教学问题, 为教学改革提供支持与启发。

一、高校考试中存在的问题

现行的高校考试制度中仍存在很多问题, 这些问题严重阻碍了高校教学进步, 不利于高校人才培养及社会发展。 总结分析, 主要有以下几个方面:

(一) 考试目标定位不准确

考试作为考查学生知识掌握能力的重要方式, 科学的考试方法有助于提高学生学习兴趣。 因此, 教学考试实质上就是帮助学生学习提高。 但在实际教学中, 教师、学校及学生都没有充分认识到考试的重要性, 对于考试的目标没有准确定位。 一些学校及教师将考试分数当做对学生学习情况及品行的评价依据, 往往将学生的考试分数与保送、评先评优、就业等学生个人利益挂钩, 使得学生的考试及学习都带有极强的功利性, 缺失了考试的导向性作用, 忽略了考试的真正意义。

(二) 考试方法较为单一

一些高校的考试方法都较为单一, 大多是以闭卷考试、笔试、书本知识考试、期末考试等为主, 开卷考试、答辩考试、操作性考试和日常考核等考试方法十分缺乏。 单一的考试方法, 对于学生的学习能力及知识面考核都不够全面, 考查的知识点缺乏科学性及代表性, 无法对学生的学习情况进行客观全面的评价。 而且在考试中很容易出现作弊、突击复习的现象, 没有达到考试的真正目的, 使得学生对于制度的公平性产生质疑, 给高校教学带来了一定的负面影响。

(三) 考试评价制度不合理

多数高校考试都以学生的期末考试成绩为主要评价依据, 对学生平时表现等的考核较少, 考试评价制度不够合理全面。 而且大多数考试方式及结果都是以教师的个人喜好定, 考试内容多数是教师讲什么, 学生考什么, 考核缺乏科学性及公平性。 而且高校对于考试试卷仅仅止于教师审阅评定, 并没有真正分析试卷, 试卷中学生存在的问题大多被忽略, 考试的真正意义没有得到体现, 不利于教师掌握教学情况, 改革教学方法。

二、高校考试制度的改革

(一) 明确考试目标

明确考试目标, 是实现考试制度改革的前提。 各高校及教师应充分认识到, 考试是为了帮助学生全面提高社会竞争力、知识水平及综合能力, 以考试促进学生学习、教师教学和学校管理。 因此, 在高校考试制度改革中, 首先需要将原有的理论型考试转变为能力型考试, 考试内容由理论知识转化为对学生的实践能力、创新能力、学习能力及知识应用能力的考核。其次, 学校应给学生提供更多的学习空间及平台, 提高学生学习兴趣, 将功利学习、被动学习转化为自主学习。 只有明确了考试目标, 才能充分发挥出考试的导向功能, 激励学生自主学习, 促进学生全面发展。

(二) 实现考试方式的多元化

改变原有的单一考试模式。 各高校的考试方式的选定应该充分考虑自身实际情况, 根据学科专业的不同, 制定出最科学的考试方式。 如, 可以将笔试与答辩相结合。 笔试时应注重灵活性及多样性, 考试内容的设定应结合实际, 注重对学生实践能力、分析能力等综合能力的考查。 文学理论是一门理论性极强的学科, 在考试时, 应将其与新时期的文学及创作相联系, 将理论知识与实际的文学作品及文学现象结合起来, 通过对文学作品的分析、鉴赏及评论等, 不仅可以提高学生的文学鉴赏能力, 还可以进一步巩固课程所学知识。 可以将开卷考试与闭卷考试相结合。 在对学生知识运用能力及综合能力进行考核时, 离不开开卷考试。 考核一些学生必须熟知的重要知识点时, 闭卷考试的作用同样不可忽视, 因此在考试改革中, 应根据课程内容及考试目标, 将开卷考试与闭卷考试两种考核方式有机结合。 单就文学理论而言, 其中的开卷考试与闭卷考试比例应为1:1.

(三) 建立科学的考试评价制度

改革考试制度, 应该不仅仅依靠期末考试评定学生学习情况, 更应该注重对于学生整个学习过程的考核。 在实际教学中, 高校应加强对于学生平时学习情况的监督与考查, 可以不定期地进行多形式的抽考, 可以口试, 也可以检查学生的读书笔记, 甚至可以将学生的日常考勤纳入到考核中, 丰富考核内容, 改变考核形式。 考核结束后还应做好试卷的分析工作, 从中总结出教师教学及学生知识掌握的不足, 以便随时完善教学方法, 提高学习及教学效率。

三、结语

高校考试制度关系高校教学效率与学生学习情况。 高校应该积极改革文学理论考试及高校文科考试制度, 充分发挥考试的导向性作用, 激励学生自主学习, 促进高校学生全面发展, 为国家培养出更多的应用型人才, 促进我国社会经济发展。

参考文献

[1]刘云兰, 康梅钧, 李剑凤.关于文学理论考试改革兼论高校文科考试改革研究[J].沧桑, 2007, 06:210-211.

[2]黄成松, 刘鑫.高校文科考试方式改革:依据、背景及基本原则[J].皖西学院学报, 2006, 06:139-141.

[3]邓泽宏, 丁宇, 雷德明.高校文科本科专业考试方法改革刍议[J].中国冶金教育, 2004, 06:24-27.

初中信息等级考试理论 篇8

关键词：初中信息技术 中考考试 信息技术素养 问题 应对策略

信息技术考试被我省纳入初中升学考试的范畴。这一考试改革极大地调动了教师进行信息技术课程改革的积极性，同时提高了学生自主学习的主动性。教师在进行信息技术教学与考试中，发现了一系列的问题，如有的学生对理论的学习兴趣不浓，有的学生上机操作不熟练，对任务完成不彻底，还有的学生就是为了考试而学习信息技术，超出考试范围的就不过问等等。总体来说，学生只是了解了知识的表面东西，只知其表，不知其理，只知表层含义，不能领悟深层次的内涵。很多学生的学习不得要领，以致在信息技术考试中只能临时突击，加班加点，临时抱佛脚，通过强化记忆获得高分，学生的能力很难得到锻炼和提升。

这样的学习，学生的信息技术素养很难得到有效提升，信息技术教学很难摆脱应试教育的束缚。为达到新课程标准下的三维教学目标，切实落实学生的主人翁地位，实现高效课堂教学，本文结合具体教学案例，例谈初中信息技术考试中存在的问题及应对策略。

一、转变教学观念，落实学生主体地位，培养学生自主学习的积极性和主动性

初中信息技术课程，是一门应用性很强的学科，初中阶段的学生很喜欢这门课程。如果教师还是按照传统的“满堂灌”的模式进行教学，学生的主人翁地位就很难落实，学生的自主学习积极性就很难得到提高，造成学生在信息技术考试过程中，只能是临时突击了，考试效果很差。为真正落实学生的自主地位，教师应按照新课程标准的要求，尝试自主合作式学习，把课堂真正还给学生。实践证明，这样教学改革取得了很好的教学与考试效果，为学生在信息技术考试中奠定了良好的知识基础。

例如，在进行“初识Excel”的教学过程中，教师让学生自主学习，通过同桌的讨论解决实际问题。整节课从Excel的启动到退出，由工具栏的功能及使用技巧，到单元格的编辑与修改，都是由学生进行自主学习掌握的。这样教学，将枯燥的理论学习化作学生主动探究知识的过程，极大地刺激了学生的学习积极性，提高了学习效率，为学生在考试中的实际操作和理论选择提供了知识保证。

二、变抽象枯燥的理论学习为直观趣味的实践操作，调动学生自主探究的渴望

信息技术的理论知识专业性很强，学生对那些专业术语感觉很陌生，尤其是学习Flash、网页制作等知识时，一节课下来，学生接触的很多知识点都是新鲜的，这些抽象、专业、枯燥的信息技术概念、操作步骤等使学生晕头转向，学习效果很差。教师应改变教学方式，将这些抽象枯燥的理论知识带进微机教室，让学生边学习理论知识边进行实践训练，通过实践训练掌握理论常识，通过过程体验感悟学习信息技术的乐趣。这样教学，学生接触到的信息就是活的知识，是直观可见的素材。这种教学方式充分调动了学生自主探究的渴望，确保学生在信息技术考试中能够对所学知识进行灵活应对，避免了为了答题而学习的不足，综合提高了学生的信息技术素养。

例如，在进行“Flash动画制作——引导层动画”教学的过程中，教师在微机室里利用教师机进行操作技巧的指导，但由于本节课的知识点相对较多，学生理解、记忆较为困难，教师通过微课进行教学，让学生结合微课中的讲解按步操作，每学习一个任务就训练一个任务，不贪多。如“元件”的建立、“补间动画”的创建等都是由学生自主训练掌握的方法。这种教学方法，大大提高了学生的学习效率，实现了高效学习，使学生能从容应对信息技术考试，收到很好的学习效果。

三、通过模拟训练进行查漏补缺，综合提高学生的信息技术水平

九年级的信息技术教学，应以综合训练为主要的教学方式。教师结合教学任务先进行专题复习，再进行模拟训练，从而综合提升學生的信息技术素养，提高学生的问题处理能力和探究能力。在专题复习中，教师让学生自己根据复习任务，找出知识的重难点，通过小组合作探究，处理好相关知识。教师可以为学生提供交流互动的平台，专门设置讨论课程，让学生共同分享各自的学习成果，实现共同提高。在模拟训练中，教师为学生提供自主训练的平台，观察学生在训练中有何不足或不妥之处，对出现的个性问题及时解决，共性问题集体强调，对那些学生争议较多的知识点，教师可以组织辩论，让学生通过研究探讨解决，实在不行教师再出面帮忙解决。生生之间、师生之间、人机之间通过有效互动，将枯燥无味的信息技术教学变得活跃起来。学生通过讨论交流提高对知识的处理能力，从而进行了有效的查漏补缺，大大提高了训练效果。这样教学，教师为学生创设了真实的考试环境，使学生得到了很好的考场体验，综合提高了学生的心理素质和应试技能。

总之，初中信息技术考试是为了全面提高学生的信息技术素养，是时代发展对我们提出的更高的要求，是教育现代化发展的需要。我们初中信息技术教师必须在新课程标准的指导下，以信息技术考试作为抓手，灵活应对这一课程改革中所面临的种种困难与挑战，让学生扎实学好每个知识点，提高实践操作能力，全面提高信息技术素养，为将来的进一步学习和生活奠定基础。

参考文献：

[1]李良梅.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施.学周刊，2012（24）.

[2]胡剑婵.初中信息技术课堂教学策略漫谈.新课程学习：上本，2013（5）.

[3]http：//wenku.baidu.com/view/32760459

be23482fb4da4cb7.html.