初中优秀的《爱护环境》初中作文600字

初中优秀的《爱护环境》初中作文600字（精选12篇）

初中优秀的《爱护环境》初中作文600字 篇1

一个春天，所有动物都醒了，青蛙提议：“我们从来就没看过雪，我们要去北极看雪。”熊、蛇、乌龟...都大声地叫道要去北极。大家说做就做，准备好行李便出发了。大家日夜兼程、跋山涉水，终于到了千里冰封、大雪纷飞的北极。动物们遇到了他们的老朋友—北极熊。北极熊长着雪白的猫，毛绒绒的像一个洋娃娃，可是现在它变得消瘦了。北极熊叫它们离开。可是，动物们都不听，它们好不容易来一次北极，却这样离开，它们全都不甘心呀!北极熊们都四处逃窜，准备离开。但是，它们还在度假，享受生活。

它们都太天真了，还不知道大难就快临头了。过了五天，只见冰山裂成了两半，冰面也裂开了，小动物都在冰山漂流，可是一条鲨鱼看见了这些小动物，一口咬住一只狗的身子。把它从水面拖到水底。狗血染红了水面，大家拼命逃窜，但只有十八只动物逃生了，它们来到森林，小鸟看到自己的`加被人无情地摧毁了;鱼儿看到的是自己的好朋友都被无情地杀死，这些河水都变成了紫色、黑色，有的是被化工厂污染的，有的是被人们扔的垃圾污染的，鱼儿立刻游回了大海。狗熊看见自己的家被人们拆散，树上的蜜蜂也早就不见了，所有小动物都没有了食物。一个神仙来到犯贱来巡逻，小动物们都向他诉苦。有的说：“人类尾气排放、化工厂排放的废气、废水，使全球变热，冰雪融化。北极全变成了海洋，让北极熊无法生活，只好去陆地生活。有的说：“人们过度砍伐树木，让我们的家全都变成了树桩，哼。”有的说：“人们把废水全排到河里，把我的兄弟姐妹全给杀了，我一定要报这笔仇!”有的还说...神仙听得头昏脑胀、眼冒金星，神仙大声宣布：“给人们一点惩罚，让他们知道自己的过错。让他们改过自新吧!”神仙给地球制造了二十三次地震，十八次海啸，十九次沙尘暴，试一次旱灾，十一次泥石流。

初中优秀的《爱护环境》初中作文600字 篇2

如何使信息技术在教育中得到广泛应用, 我国制定了相关的政策, 2000年教育部下发了教基[2000]34号《关于在中小学实施“校校通”的通知》文件。随着信息技术与学科课程整合的有效应用, 中小学教育信息化也得到了快速发展。一方面来说, 中小学实现信息化的关键是必要的资源及支撑软件。在美国、加拿大、英国等发达国家, 由于中小学只有课程标准, 没有固定的教材, 在开展信息化教育时, 都是由中小学教师来组织相关的教学资源。市场上大量销售的软件多数是学生就某一个具体问题学习或训练的软件, 尤其是以游戏形式的软件居多, 可共用的往往是公共素材。由于这些国家的教师素质高, 学生基础好, 因此, 个性化教学开展得非常好, 各种教学支撑软件居于领先水平。但是, 由于文化差异、课程标准的差异、教材差异, 导致绝大多数国外教学软件不能直接应用到我国中小学课堂教学。这就需要我们自主研究开发适合我国国情的教学软件资源。

1. 我国在教学软件开发和整合方面存在问题

(1) 缺乏平台性教学软件, 即使有一些公司开发了教学平台软件, 但也只是资源的简单堆积和管理, 缺乏对信息化教学平台的整体规划。

(2) 教学平台的设计与学科无关, 没有充分考虑到各学科的差异, 只考虑共性而对学科个性研究不够。

(3) 教学平台缺乏统一标准, 不能对学校现有资源进行高效整合, 有的学校购买多套资源库, 而它们之间的共享能力差。

(4) 教学平台不能进行素材的开发和加工, 即使有这样的功能也都比较弱, 不能满足学科教师的个性化需求。

2. 研究的意义

(1) 理论意义。本文的研究为网络环境的教学资源与软件设计研究提供了一个有利的补充。

(2) 实践价值。本文的研究为中学教育提供了一个有效的语文作文教与学的支撑平台。本系统实现后可以运用到实际的教学中, 可以为师生学习提供良好的帮助。

二、网络环境下作文教学模式

网络环境下的作文教学模式应以建构主义理论和多元智能理论为基础, 真正意义上实现教师主导作用和学生主体作用有机结合的全新教学模式。我们在“多元智能理论”和“建构主义学习理论”的指导下, 构建“学为主体, 教为主导, 学教并重”的新型作文教学模式。其基本流程如图:

该模式有以下几个特点:

1. 以学为主, 学教并重

该模式充分体现了教师的主导作用, 学生在教师的指导下进行学习;体现了学生的主体地位, 学生在主动探索、学习、训练的过程中, 智力因素和非智力因素一起发挥作用。学习的过程就是学生智能得到提高的过程, 也是学生的非智力因素得到锻炼的过程。

2. 强调资源, 强调环境

该教学模式强调网络环境在作文教学中的作用, 它为作文教学提供了学习、交流、协作的多功能教学环境, 为学生提供了真实具体的写作素材和广阔的创造、想象、思维的空间。

3. 以学生为主体多边互动

由于网络环境下的教学能够实现教育资源共享, 教师和学生都可得到源源不断的、及时更新的教学资源, 因此, 教学过程中师生之间、生生之间、人机之间呈多边互动的关系, 这种互动关系以主体学习活动为主线, 逐步向前推进。

4. 既有刚性的规定又有弹性的空间

该教学模式在教学理论的指导下, 为教师提供了网络环境下作文教学的行为框架, 具体地规定了教师的教学行为, 因此, 它具有规定性;同时, 它又留有足够的弹性空间, 教师可以根据教学内容、学生特点、认知规律等, 进行细微的调整, 使教师、学生能够主动地适应。

三、基于网络环境的初中作文训练系统的设计

1. 系统总体设计

基于网络环境下初中语文写作训练系统是面向初中学生和教师模拟现实传统作文课堂并且延伸课堂教学的支撑软件, 其内容丰富, 交互性强, 管理功能完善。系统集“校方管理、教师授课、学生学习”为一体, 在考虑现实教学中各个环节的同时, 应用多媒体、大型数据库、动态网页编程等现代信息处理技术, 建立数字化、网络化教学环境, 为学生自主式、协作式、探究式学习提供有效的支撑;在实现资源共享同时, 使系统真正成为送到师生身边的课堂。其系统的总体设计如下图所示:

2. 系统具备的基本功能

(1) 系统管理。主要用于系统管理员对课程、教师、学生进行管理, 同时对系统更名等功能进行维护。

(2) 在线教学。教师组织、发布授课内容;对授课内容的设计和编辑;学生进行学习。

(3) 写作系统:学生在线写作, 提交作文, 查看并修改作文;教师可以在线指导, 实施监控, 编辑、接受学生提交的作文。

(4) 评改系统。主要用于作文的讲评和修改, 可以教师评改, 也可以师生或学生之间共同评改。

(5) 答疑系统。实现学生提出疑问, 并由教师进行解答。

(6) 交流空间。实现学生和教师或学生与学生的在线交流和讨论。

四、问题与展望

1. 对教师综合素质的要求高

网络环境对教育教学能力的要求越来越高, 要求教师需要具备网络教学的素养, 要认清和调整自己的角色, 补充和发展现代教育技术和信息技术的能力, 使自己迅速地转化为网络环境下的作文教学专家。

2. 网络负面效应的克服

利用网络环境来进行教学也存在负面影响。比如, 网络所提供的丰富资源中, 往往夹杂着许多片面的、不健康的内容, 容易使初中生迷失方向;另外长期使用计算机, 很容易使学生传统的书写等基本技能逐渐退废。

随着计算机技术和网络技术的发展, 网络环境下的教与学的研究越来越广泛, 网络环境下的教学系统也越来越多, 与学科联系也越来越紧密。本文所研究和实现的就是一个基于网络环境的初中语文写作训练系统。

该系统基于建构主义和多元智能理论基础上, 分析学习者个性特征和网络环境下语文作文教学方法和教学策略, 借助网络环境的优势和特征为学习者选择教学策略, 动态调整学习内容、学习资源等, 实现个性化学习和自主协作学习。促进学习者在完成作文学习内容后, 主动对作文进行评改, 培养浓厚的作文学习兴趣, 激发学习者主动建构知识, 适应新的学习内容。允许学习者通过网络与教师和同学进行交互, 可以通过对教师和同学之间的交流来进行问题的探索和研究, 从而有效地服务于初中作文教学, 全面提高初中生的作文能力。

参考文献

。[1]钟晨音, 费溢舒.小学生网络作文教学的设计与建构.课程·教材·教法, 2008 (02) .

[2]冯小玲.网络:作文教学的新平台.中国小学语文教学论坛, 2004 (12) .

初中优秀的《爱护环境》初中作文600字 篇3

作文教学是初中语文课堂教学中的重要内容，其教学成效的高低直接影响了学生语文语言应用能力及语文素养的高低。但是传统的作文教学模式过于生硬、枯燥，很难激发学生的学习兴趣，不利于教学成效的显著提升。而新的网络环境为教学活动提供了充分的、生动的、多样化的教学资源与训练平台，为教学质量的大幅提升创造了条件。本文就网络环境下初中语文作文教学的有效策略，进行了详细探究。

【关键词】

网络环境 初中语文 作文教学 有效策略

在初中语文教学中，作文教学不但是教学重点，而且还是教学难点，而传统的作文教学质量始终不尽如人意。随着网络技术的快速发展，很多学科都将网络应用到课堂活动中，初中语文教师也与时俱进地从网络作为一种教学辅助手段应用到教学中，不仅为学生提供了海量生动的写作素材，而且还为学生提高写作能力创造了更多途径，有利于教学质量的显著提升。那么，在网络环境下如何组织与设计初中语文作文教学活动，是教师急需思考的问题。

一、借助网络资源，提高学生的作文学习兴趣

网络媒体具有生动、灵活等特点，将其应用到初中语文作文教学中，可实现依据教学需求灵活地为学生播放视频、声音、文字、图片等功能，从而为学生组织处生动、有趣的教学过程，以最大限度激发学生参与作文教学活动的积极性与主动性，最终使得他们都能将全部精力投入到作文学习中去。这就需要教师在日常教学中积极应用多媒体教学法组织教学活动，以激发并维持学生对作文教学的兴趣。

比如，在学习人教版初中语文《斑羚飞渡》一课时，教师就可为学生设计一节以“读《斑羚飞渡》有感”的作文活动。为了让学生更真切、深刻感悟老斑羚在危急关头表现出的牺牲精神、勇气与智慧，教师就可用多媒体设备为学生播放《斑羚飞渡》的动画视频，并配有音乐与语言解说，从而使得学生从生动的视频中获得更多的写作资料与素材，让学生在写作中有感而发、有话可说，进而以更加积极的态度参与写作活动，最终写出有更优质的作文。

二、借助网络资源，丰富学生的作文写作素材

在调查中发现，传统的初中语文作文教学成效始终处于较低状态的主要原因，是因为学生的写作素材十分缺乏，从而导致他们面对写作主题脑海中空洞一片，不知道该写什么。而互联网拥有海量的、各种各样的资源与信息，只要学生在引擎中输入与写作主题相关的关键词，就会检索出丰富的写作素材，不管是写人、状物、抒情还是议论，都能在网络中搜集到很多可用于写作中的资源。因此，在日常的语文作文教学活动中，教师应积极引导学生借助网络途径积累写作素材，然后依据写作要求及表达意图恰当筛选出符合要求的素材应用到自己的作文中。

比如，在学习人教版初中语文教材八年级上册《苏州园林》一课后，教师就可为学生组织一节以“我最喜欢的一处景观”为主题的作文教学课，让学生借鉴《苏州园林》的写作特点练习写作。在实际教学中很多学生虽然都有过多次旅游经历，但是由于当时没有留心观察，现在提起笔来不知道该写什么。为了帮助学生突破写作素材瓶颈问题，教师可引导学生借助网络搜索写作中景观的关键词，以获得丰富的形式多样的写作资源，然后依据自己确定的表达主题的需求合理挑选素材，并恰当组织语言，最终创作出具有自己风格的、内容生动丰富的作文作品来。

三、借助网络平台，拓展学生的作文学习途径

在初中语文作文教学中，要想提高学生的写作能力，需要经历一个长期的、坚持不懈的过程，才能实现从量变到质变，不可急于求成。而作文教学具有内容多、课时少的特点，仅仅依靠课堂教学活动来全面提高学生各种文体与主题的写作能力，还具有很大难度。这就需要语文教师大胆创新教学观念，积极借助新的网络技术构建作文网络教学平台，将各种类型、主题的作文教学资源上传到该教学平台上，使得学生在课余时间依据自身的个性化学习需求，有针对性地从作文教学平台上搜索与下载教学资源，进行自主学习。这就很好地弥补了传统作文教学受限于时空的缺点，为学生赢得了更为广阔的学习空间。

在实际操作中，初中各个年级的语文教师应联手构建这一平台，将各个年级的作文专项训练教学资源上传到网站上，还应将本校或其他兄弟学校的优秀作文教师的教学视频保存在网站上，从而为学生提供一个优质的作文学习环境。需要注意的是，上传到作文网络学习平台上的教学资源应满足两个要求：①确保能较好地符合学生的学习需求。 ②保证可满足语文教师的教学标准，并可实现师生的良好互动。

除了提供作文教学理论资源外，教师还可借助该平台为学生布置作文作业，比如教师可定期在网络平台上发布与教学同步或与社会热点相关的作文题目，使得学生可依照自己的爱好与兴趣自主选择写作内容，并把自己写好的作品上传到网络平台上，供同学与教师评价。只有这样才能让学生在更自由、轻松的作文学习与训练模式中习得丰富的写作经验与技巧，才能为师生互动提供更为充足的时间与机会，才能不断提高学生的作文水平。

总之，在全新的网络环境下，初中语文作文教学获得了新的活力与生机，教师应积极地将网络资源、网络媒体及网络技术应用到日常教学活动中，以创新与弥补传统教学模式的不足之处，从而有效激发学生的写作兴趣、不断丰富学生的写作素材与学习途径，最强切实提高初中语文写作教学实效。

【参考文献】

【1】殷燕. 基于网络媒体环境下探析初中语文作文教学研究【J】. 作文成功之路（中），2016（03）

【2】李忠富. 网络媒体环境中的初中语文作文教学探析【J】. 考试周刊，2015（03）

爱护环境作文600字 篇4

爱护环境不能光想着，也要用实际行动表示出来，我就用实际行动表示出来了。记得有一次，我和我的一个好朋友出去玩，汽车在高速路上飞驰。忽然他要把一张糖纸扔出窗外，我连忙说：“你不能把这张纸扔出去，风会把它吹到旁边的河里，这会污染环境的！”我的好朋友红着脸说：“我知道了，下次再也不扔了。”到了山里，妈妈给我准备了一个塑料袋，我们把带去的零食包装袋和空的矿泉水瓶子都扔进袋子里，带下了山。路上我们还遇到了小松鼠和小喜鹊，我想我把垃圾带走了，它们家园的山就永远这么美丽、水就永远这么清澈。

还有一次，我和妈妈在人行横道上散步。我们走呀走，忽然发现一辆洒水车的水在不停地往下流。我看见后连忙跑过去告诉洒水车的司机：“叔叔，你的洒水车的后面漏水了。”司机看了看说：“知道了，是我没有把阀门关紧，真是谢谢你了！”我听到叔叔的夸奖高兴极了，妈妈也表扬了我。

爱护环境漫画的启示作文600字 篇5

内容是一件很简单的事情，讲了一个男孩和一个女孩爱护环境的故事。男孩叫蓝勇，女孩叫飞雪，一天他们俩约好了一起出去玩。突然，蓝勇停下来，皱起了眉头，并对飞雪说：“哎呀，这是什么味道?好难闻呀，飞雪，你闻到了吗?”是的，我闻到了，但不知道是什么味道，飞雪想了想，看了一下周围说：“我知道了，是前面垃圾桶的味道”，蓝勇着急了，说到：“啊”，那怎么办呢?在这里都能闻到味道这么大，那过去了，还得不得把我们熏死呀?是不是呀?飞雪若有所思的想了一会儿说，要不然我们负责来收拾这些垃圾，你负责拿一张纸和一支笔，写一句有关文明爱护环境的话吧!兰勇说：“好的，这件事就包在我身上吧，我一定会认真完成的。”

说干就干，不一会儿，整个小区的娱乐区，就被他们两个打扫得干干净净了，并且在每个垃圾桶旁边都有一个醒目的标语“文明一直差一步!”

初中优秀的《爱护环境》初中作文600字 篇6

在我上二年级的时候，有许多无法忘记的事情，就是我考了一百分还挨打的事。考完试的一天，放学了，我到了家，打开自己的书包，把批着一百分的英语卷子交给了爸爸，我神气的说：“爸爸，你瞧!”爸爸看见了，不用说当然肯定很高兴。

第二天一早，我六点就起来了，爸爸让我读十分钟的英语，可是我就是不想读，我打开书包又看了看得了一百分的试卷，爸爸说：“有什么好看的，快去读英语。”我嬉皮笑脸地说：“爸爸，不用读了吧，反正课文我背的出。”爸爸听了后，便让我背给他听，可是我一句也不会背啊，读是到可以的啊。爸爸发火了头发好像着了火一样，我害怕极了。可我还是看了看卷子，又对爸爸说：“这次的题目很难，我们班没有几个考了一百分啊，还是不读了吧。”不好，大事不妙了，爸爸真的发火了，拿起尺子狠狠地打我的屁股，还罚我读1个小时的英语呢。哎，真倒霉呀，本来只用读10分钟的英语，现在要读1个小时了。

所以我现在告诉大家，不要像我这样，想偷工减料会受惩罚的。关于写挨打的作文 第九篇：关于挨打

优秀初中作文600字 篇7

人人都说好人好事,拾金不昧,这种事不经常发生的,我初始也这么认为:“怎么会所有人都干好事呢?如果人人都给予一份爱,世界岂不成了美好的人间.”

可是有几件事情让我改变了看法,有一次,国庆节,我到乡下玩,砬巧赶上了集场,爸爸给了我20元钱,让我买一样玩具,我高兴地答应了,我想起了心仪已久的,便加了我自己的10元钱,共30元钱,可以买到喜欢的玩具了,我一边嚼着口香糖一边高兴地想着,忽然一阵风吹过,钱掉在了地上,一辆摩托车疾驰而过,带着的风将钱刮入了不远处的下水道里,我欲哭无泪,我看了哪下水道,扫兴地正准备走时,一群人过来了,我绕道而行,他们正跟上来喊道:“我可以帮人你想办法.”我想:“就等一下吧!说不定他们有办法呢?”更扫兴的是他们也无可奈何.我说:“算了,30元钱只不过是我二个月的零花钱多一点.”我说不清自己是安慰自己还是在悔恨.“这没什么难的,一个充满童稚的声音在我耳边回想.原来是一位卖气球穿着打补丁的小男孩,我想:”这么多人来帮我,真是有趣,他向我要了吃过的口香糖,沾在杆子的底部,将钱沾起来了,我好半天才回过神来,想了一会儿走到他面前说:“给你10元钱.算你帮我的钱.”没想到他不要,我想:“人家帮我拿了30元钱,多给点吧.”15元他说:“我不要你的钱,我自己会挣.”走了.

那个星期我不但买到了,还悟出了美好的心.

优秀初中作文600字 篇8

我先拿出两个番茄，把它们洗干净，按照爸爸说的方法，从上往下切，一切二，一切二，再一切二，每个番茄切成八份;再拿了两个鸡蛋，把蛋黄蛋清敲在碗里，然后搅拌好。

食材准备妥当，要开始进锅了。可是我一下懵了，不知该先放哪一样东西，是先烧番茄呢?还是先炒鸡蛋呢?爸爸让我想一想：番茄炒蛋中，哪一样是配料?如果是配料，一般要先准备好。所以在这道菜中，一般先炒鸡蛋。

于是我在锅里放了三勺油，打开煤气灶，待油热了之后，就把搅拌好的鸡蛋先倒进锅里，我看见鸡蛋一进油锅，立刻像面饼一样，在圆圆的锅底散了开来，爸爸在一旁说：“用铲子炒一下，不要让它粘住锅底，这样鸡蛋就不嫩了。”我就左一下、右一下，把“鸡蛋饼”给炒碎，鸡蛋就变成一小块一小块了，等锅里的鸡蛋变得黄灿灿的时候，就抄起，放在一边。

接着，我又在锅里放点油，等热了之后，就轻轻地把切好的番茄放了进去，虽然我的动作很轻，但随着番茄进锅的那一刹那，我还是听见响亮的“嗤啦”一声，爸爸说：“赶快炒一炒，再把锅盖盖上，酸酸甜甜的番茄汁就出来了。”听罢，我就像一个英勇的战士一样，不顾“枪林弹雨”，拿铲子飞快地在锅里铲了几下，然后把锅盖盖上。这时爸爸又说：“再准备点冷水放进去。”我马不停蹄，赶紧弄水，看着锅里红色的番茄和番茄汁，爸爸说：“现在可以把鸡蛋放进去了。”哈!看样子我的番茄炒蛋就要成功了。爸爸说：“别得意，还要加佐料”。于是我在爸爸指点下，放了一些盐和味精，还有糖。

优秀初中作文600字 篇9

比赛一开始，我们就迫不及待地拿起鸡蛋拼命攥，“?!怎么这么结实呢?”我自言自语地说道。耳边的欢呼声一阵比一阵大，而我们的汗珠也顺着脸颊一滴滴地淌下来了……比赛结束了，我们却一个鸡蛋也没有攥破。睡觉前，我百思不得其解：“鸡蛋都会磕得破，怎么就攥不破呢?!”想着想着我迷迷糊糊地睡着了。

第二天一大早我就起了床，趁着大伙儿还没起床，一个人又拿出了鸡蛋，再做了一遍实验，实验的结果还是和原来一样：怎么攥也攥不破。这时，我惊呆了!蛋壳是那样薄竟然攥不破!带着疑问，我赶紧搬出救兵――查阅了《十万个为什么》才明白其中的道理：原来呀，秘密就在鸡蛋的形状上，蛋壳表面是弧形的，握紧它时，表面受力会没着蛋壳的弧形表面分散开，而且分散的很均匀，因此蛋壳才不会被挤破。

听舅妈说，在生活中，这个实验给了人们很大的启发，人们就是依据这个道理建筑屋顶很薄的大型建筑物。例如体育馆大厅屋顶只有几厘米厚，由于形状像蛋壳，因此非常坚固、结实。利用同样的道理，桥面做成向上拱起，可以承受很大的重量，钓鱼竿前端非常细，但大鱼却不容易拉断它……

优秀初中作文家乡的秋天600字 篇10

乡的秋天600字

雪白的隆冬，嫩绿的初春，火红的盛夏，沿着季节的轨迹，我那稚嫩的心又融入了金色的秋天里。

田野现在被人们辛勤汗水的染成了金黄色，一望无际的稻田，秋风吹过，一层层稻浪涌向了天边，像是对勤劳的人们唱起了一曲丰收的赞歌。

果园充满了浓香，远远望去，一个个柿子，像一个个红火的灯笼；一颗颗葡萄像晶亮的玛瑙；金灿灿的鸭梨像硕大的宝葫芦。人们望着这些丰收的果实不禁喜上眉梢，也似乎看到了幸福在向他们招手呢！中秋之夜，月亮犹如盛满了黄金的大圆盘，那熠熠闪亮的小星星大概就是那大圆盘里不小心撒落出来的点点碎金吧。这时，月色溶溶，竹影婆娑，凉风习习，合家团圆之时，难怪爸爸妈妈总会在此时说此刻此时此景是他们最喜欢的，“但愿人常久，千里共婵娟”应该是每一个渴望美好的人心里的期盼吧。常言道：春华秋实，万物始于春，而成于秋啊。

保护环境作文600字初中 篇11

还记得我去坝上草原，一些人在那夸奖：“多美的草原呀!空气新鲜，到处都是绿色……”可他们却把塑料袋、快餐盒、餐巾纸、剩饭都扔在草地上，这么美的草原被他们破坏了!如果有一天，美丽的草原变得寸草不生，你是不是也会感到后悔?

记着在餐厅里的一次性筷子吗?我国森林覆盖不到百分之十四，却是出口一次性筷子的大国!我想政府应该下一条规定，不许使用一次性筷子，如果有人使用就罚他种一棵树。这样不仅没人砍伐树木，还有了一片森林!

小小的电池也有巨大的“威力”，妈妈对我说过：“一节电池烂在地里能使一平方米的土壤寸草不生，为什么不把它放进该在的位置呢?经过专业的处理会最大限度地降低电池的危害。”所以，妈妈总是把废电池装进一个小布袋里，装满一袋就拿去银座把它放到“废旧电池回收箱”里。所以我从来不乱扔电池，因为我知道，扔一块电池会污染环境，树木们就会死亡，树木死亡了可爱的小动物也就死了，我可不希望那样!

汽车实在太常见了，但也是污染环境的一种。汽车尾气会破坏大气层，形成“温室效应”，使气候变异。现在我和离得近的几个同学现在都一起拼车上学，本来是三辆车，送三个孩子，现在是一辆车送三个孩子，这样减少了两辆车排放的尾气。

初中语文作文600字优秀 篇12

“主人...”它用机器的语言说，“我是你未来的一只宠物，二十年后的你，也就是我的主人，她让我穿越时空来找你，请你去我们的世界看一看!”我惊讶的睁着眼睛，刚才的睡意已经消失。它朝我这边飞来，停在我的肩头，“准备好，一，二，三...”

顿时一片空白，光太强，不得不使我闭上眼睛。周围的光慢慢褪去，我缓慢睁开眼睛，看到了与之前截然不同的世界!“主人，现在我们到了二十年后的世界，让我带你去你的家吧!”它发出一阵奇怪的声音，随后一个飞行跑车来到我的身旁，“主人，请上去吧!”我坐上后，它胡乱的撞了几个按钮，飞行器就起飞了，它说“不用管它，只要按下你要去的地方，它自然会把你带到你要去的地方!”它刚说完，我们就到了一个豪华别墅，我上前敲门，还没到门口，铃就响了起来，人体感应器?这么高级?

我还在想着二十年后的我会是什么样子的呢?没想到开门的不是我自己，居然是一个机器人!我走进去后看到的是我自己懒散的坐在沙发上，她居然看都没看我一眼，说“来啦?坐吧。”我心想着二十年后的我居然这么没有礼貌，我坐下后，机器人给我端来一杯茶，“我”继续嗑着瓜子，瓜子皮直接往地上扔。

我们聊了很久，最后我得的结论是二十年后的我很没有礼貌，我该回去了，机器蜜蜂又把我送了回去。

我醒来后，原来是一场梦!但是，它给了我提醒，我需要改变我自己!