市教育三年规划

2024-09-22 版权声明 我要投稿

市教育三年规划(精选6篇)

市教育三年规划 篇1

(2011年9月 —2014年8月)

岘市小学2011年新建,教师们具有严谨的治学态度,扎实的教育教学基本功,务实的教育教学作风。近两年,两校师生恪守“涌动生命、追求幸福”的校训,使学校无论是教育教学改革、素质教育方面都取得了令人称羡的成绩。目前,现有教学班级11个,学生481人。教师26人,其中小学高级教师18人,占教师总数的69%,小学一级教师8人。

随着教育改革的不断深入,人民群众对优质教育资源需求不断提高,学校发展面临着许多问题和困惑,如学校管理工作如何做到科学高效?课堂教学如何摆脱传统的桎梏?教研、科研工作如何走向校本?名师工程如何进一步推进?学校教育品牌如何打造?等等,为了进一步明确办学目标,理清办学思路,积极探索有效的办学策略,办好让人民满意的教育,特制定学校今后三年的发展规划。

一、学校现状分析

岘市小学创办于1940年,校址设金锋村,本校在推进教育现代化进程中,肩负着“撤并完、村小,规模办学”的一所山区农村中心级小学。校园现已建设完毕,征地4.45亩,总建筑面积为4220.5㎡,建成后可容纳12个班级,计600人。到时,全乡将逐步撤并为一所寄宿制学校。岘市小学一期二期主体工程(教学楼)建筑面积约2100平方米,现已建成投入使用。全校目前有教职员工28人,11个教学

班,在校学生481人。师资水平:全校现有教师数26人,本科2人,专科学历19人,中师学历5人。其中小学高级教师18人,小学一级教师6人,教师平均年龄38岁,中青年教师是本乡小学的教学骨干。硬件设施:现拥有电脑房,多媒体小平台,行政办公电脑4台,学校开通了网络,并已建有网站,打印机2台,电视机4台,实物投影仪3架,学生课桌椅全新500套。教学办公设施较之以前大大改善。本校生源基本是来自本乡各个村庄的孩子(另有一些来自临近乡村的适龄学童),大部分家庭条件差,父母目不识丁占很大比例。大部分家长教育子女意识淡薄,认为孩子到校就是老师的事,从不过问孩子的学习。与城镇学校相比,教师的工作量大,教学难度大,任务重,这需要全体教职工共同努力去完成。

二、学校发展目标

(一)指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻省、市、县、学区教育工作会议精神,依法治校、依法治教,牢固树立科学的发展观和教育质量观,全面深化素质教育。进一步规范管理,加强师资队伍建设,追求教育质量,提供优质的教育服务,立足学校、教师、学生发展三位一体的新的制高点,励精图治,开拓创新,进一步提高农村学校办学品位。

(二)总体目标:

1、争创合格学校。

2、争创规范学校。

3、创办特色学校,立足实际,改革创新。

三、学生培养目标是使学生全面打好基础,重视培养学生的自学能力,尽早培养和发展学生自我教育的能力,弥补农村家庭教育的不足。发展学生的兴趣和爱好,具备良好的个性素质和健全的人格,并富有开拓精神和创新能力,成为“四有”的适应社会主义现代化需要的各类人才。

四、学校发展阶段性目标

2011年9月至2012年8月为第一阶段;

2012年9月至2013年8月为第二阶段。

2013年9月至2014年8月为第三阶段。

第一阶段[2011.09-2012.08]立足本乡本校实际,重点解决体制改革的大部分问题。制定各部门人员的岗位职责,明确分工。建立和健全学校管理的各项规章制度,制定教职工评优评先的实施细则。制定学校奖金发放细则等。力求用一年的时间使学校的各项教育教学工作走上正常化、规范化的轨道。努力搞好日常教育教学工作,使教学质量稳中有升,学生稳步提高。在此基础上,集中力量搞好中心校园的配套工程建设。努力改善办学条件,添置和优化硬件设施。努力改善师生工作、学习、生活、活动的环境。努力创建符合标准配套齐全各科室。使学校的各项教育教学工作走上正轨化的道路。努力创办让农村人民满意的教育。

(二)第二、三阶段[2012.09-2014.08]在第一阶段理顺各种关系,制定各种制度,搞好内外部环境之后。我们将集中精力在学校事物的各方面全力出击建设,力争最好的结果。首先,进一步规范校园

建设,建成标准操场,校园围墙,争取教工宿舍和学生宿舍的建造;营造校园环境,拓展立体化、精品化、绿化,建造具有文化内涵、人文精神、花园式特色的景致;完善教育教学设施,添置电脑和空调,改善师生教学条件;逐年增加图书藏书量,实行电子化管理。其次,在此期间,要加大对中青年教师的培训力度,尤其是对青年教师要加大力度培养,努力提高科学文化水平,大力改进教育教学方法。营造一支比较好的师资队伍。同时要积极开展各类教科研活动,校本培训和各级各类教师培训,鼓励教师积极撰写教育教学论文。健全和完善各种激励机制。在严格执行《衡阳市常规管理示范小学评估标准》的基础上,学习贯彻《衡阳市义务教育阶段规范管理综合评价标准(试行)》,规范、导引学校各项工作;结合《学校管理条理》,抓实校务管理、队伍管理、学生管理、教学管理、教科管理、安全管理、校园管理、后勤管理这八项常规管理工作;进一步健全、完善、深化、细化一系列规章制度。具体细化措施大致有以下几点:

1.强化教师群体培养一支“诚信、团结、务实、创新”的中层领导队伍;塑造一支“敬业、博学、严谨、创新”的教师群体队伍;确立“角色意识、超前意识、服务意识、创新意识和团队意识”的教育理念;继续实施青年教师成才目标规划和名师工程,教师本科学历达30%以上,大专学历达到90%以上,努力塑造一支集教、学、创、研于一身的教师团队。加强师德教育,敬业、爱生,引导教师无私奉献,树立坚定的事业心和崇高的责任感,强化教师的进取意识;加强教育理论学习,学习新课程、新理念、创新教育理论,并能理论联系实际,学以致用、学而有效。创造条件,“请进来、走出去”,为教师提供展示自己、公平竞争的舞台,使钻研业务、教有所长的教师脱颖而出。

2.优化教育质量继续加强新课程培训,实践新课程,把新课程理念内化为具体的教学行为;抓实教学“五认真”工作,规范教学管理;积极启动并实施教科研“十一五”课题,探索校本课程的教学策略;深化信息技术教育,人人能使用多媒体手段教学,开发与研究信息技术与学科整合的教学;进一步加强对学科课堂教学的调研,提升语文、数学、英语、艺术等课程的及格率、优秀率和提高率,扎实有效地提高教学质量。

3.亮化学生素质牢固确立“以人为本”的理念,培养学生良好的思想道德和行为习惯,成为全面发展的“四有”新人,形成“文明、朴实、好学、奋进”的风气;培养学生养成学习“六认真”习惯,形成“勤学、守纪、活泼、向上”的学风;针对学生的差异,采用分层教学,努力开发学生潜能,培养兴趣爱好、个性特长,力争在县级以上赛事中多出成果;改革学生评价体系,加强过程评价;确立成人、成才、成功的发展观,输送合格加特长的毕业生。

4.提升管理水平是以人为本,实现学校发展的根本手段。要进一步规范各项管理制度,并逐步完善,体现制度的科学性、公平性和严肃性;要提高管理人员的水平,学习先进的管理经验,创造性地开展工作;要进一步突出考核评价的导向性,加强目标评价,突出过程评价,倡导自我评价,力求全面、准确、公正,使评价能真正激发竞争意识,鼓励与引导教师积极向上。

5.共绘发展是学校领导、教师、学生以及教育主管部门、社会、家长等学校共同体的美好愿望,实现发展目标离不开大家的共同努力。校内,要加强教职工的学习,引导教职工认识到学校的发展是历史的必然,发展的目标通过大家的努力,是可以实现的,牢固树立“校兴我荣”的科学发展观,以主人翁姿态,投身到各项工作中;对外,要争取教育主管部门在教育管理、经济物质等方面给予帮助和保障,要争取社会、家长在舆论上给予支持。内外形成合力,为学校的发展奠定思想和物质基础。

6.唱响创新是学校发展的主旋律。要创新思想,顺应时代发展的要求,遵循教育发展的规律,科学思维,主动实践;要创新管理,制定创新的指导措施,出台创新的激励政策,提高工作效率;要创新教学,从学生的兴趣、习惯、能力的培养出发,不断优化和改造课堂教学,扎实有效地提高教学质量。

三年规划,是学校发展的宏伟蓝图,它反映了时代的发展要求,昭示着学校的美好明天。我们坚信,随着规划的实施,目标的实现,三年后的界岘市小学将描绘出一道亮丽的风景线。

市教育三年规划 篇2

《规划》指出, 全国职业院校技能大赛坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式, 健全比赛制度, 创新办赛机制, 提升赛项质量, 把大赛办成面向职业院校在校学生、基本覆盖职业院校主要专业群, 对接产业需求、反映国家职业教育水平, 国内一流、国际有影响的学生技能赛事。助力开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。

《规划》指出, 每年举办的赛项原则上控制在100项以内, 新设项目控制在赛项总数的25%左右。高职在校生数高于10万人、中职在校生数高于20万人的专业大类, 原则上每年均设比赛项目。本规划期内举办的比赛项目总和覆盖中、高职专业目录中80%的专业大类和40%的二级专业。

《规划》明确界定了参赛资格:高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。高职参赛选手年龄限制在25周岁 (当年) 以下, 中职参赛选手年龄限制在21周岁 (当年) 以下。五年制高职学生报名参赛的, 一至三年级 (含三年级) 学生参加中职组比赛, 四、五年级学生参加高职组比赛。

市教育三年规划 篇3

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表” 重要思想和党的十六大、十六届四中、五中全会精神为指导,以党员长期受教育、永葆先进性为标准,以“全员学习、终身学习、与时俱进、持续创新”为核心理念,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,引领和促进其他类型学习型组织的建设,使各级党组织和广大党员在服务大局、促进国税事业发展中再创新成绩、再做新贡献,更高标准地完成新时期的各项国税工作任务。

二、工作原则

1、围绕中心服务大局原则。学习型党组织建设必须立足于服务“两个率先”、富民强市这一宏伟目标,全面落实总局和省局总体工作部署,用科学的发展观统领创建工作,整体推进全系统的“依法治税、深化税收改革、强化科学管理、加强队伍建设”四大主题工作,为构建和谐**国税,促进科学发展再谱新篇。

2、求真务实学以致用原则。建设学习型党组织必须坚定不移地弘扬党的优良学风,坚持把学习活动与党的基层组织建设的现状结合起来,与本地区、本部门、本单位的实际需要结合起来,力争通过创建工作,不断提升党员干部的学识、才干和处理问题、解决问题的本领,提高促进发展、不断创新的能力。

3、常抓不懈持之以恒原则。建设学习型党组织是一个永恒的课题,是新时期党的建设新的伟大工程的重要组成部分。作为一种以追求卓越、不断超越为重要特征的政治组织,建设学习型党组织工作是一项长期任务。在创建工作中,不仅要有长远规划,还要有近期、短期目标和要求,要努力做到工作研究、部署、检查、考核多措并举,通过行之有效的行政推动,推进学习型党组织的建设。

4、开拓创新与时俱进原则。学习型组织是持续创意的组织。因此,建设学习型党组织要牢牢把握解放思想、实事求是、与时俱进这个精髓,在深化改革的形势下,不断研究和探索党建工作中遇到的新情况、新问题,拓宽思路,拓展思维,用发展的眼光和创新的精神,促进创建工作从理念向变革的迈进,从借鉴向创新的飞跃,从愿景向绩效的发展,从旧识向新知的提升,实现党建工作理念、实践、机制和作风的全面创新和与时俱进。

三、工作目标

总体目标:从2005年到2007年底,以组织推动为基础,通过明确党组织的共同愿景,制定实施学习规划,构建完善的学习机制,丰富、创新学习载体,促进提高全系统各级党组织的学习力、创造力、凝聚力和战斗力,使各级党组织真正成为贯彻落实“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。

具体目标:(1)把握应用先进理念。学习型组织的先进理念,如“自我超越”、“改善心智模式”、“共同愿景”、“团队学习”、“系统思考”以及“全员学习、主动学习、终身学习”、“学习工作化、工作学习化”等理念全面渗透到基层党组织的日常建设工作中,使内强素质、外树形象成为基层党组织和广大党员的内在需求。(2)党组织战斗堡垒作用明显。党员干部能够以党员标准严格要求自己,先进性体现充分;党员领导干部讲学习、讲政治、讲正气,党性强、作风正、团结好,领导班子整体功能充分发挥,群众认同率高。“好班子” 建设卓有成效。(3)学以致用水平进一步增强。党员队伍的文化层次、素质结构、岗位能力和工作水平不断提高,党员特别是党员领导干部的调查研究能力、解决问题能力、执行能力不断增强,工作绩效明显。“优秀公务员”和其他评先创优中党员的比例在75%以上。(4)学习型、服务型、创新型党组织创建活动持续推进,人人学习、全员学习、创新学习、终身学习的氛围浓厚。(5)2005年底,确定武进区局党组、新北区局党总支、戚墅堰税务分局党支部、第一稽查局党支部为建设学习型党组织先进典型培植单位,并以此为辐射源,在全系统各单位中培植一批学习型党组织建设先进典型;到2006年底,市局命名3至4个基层党组织为市局级学习型党组织建设工作先进单位;力争到2007年底,**市局党组被命名为市建设学习型党组织市级示范点。

四、工作措施

1、以提高实效为重点,加强分类指导。各级党组织要结合国税工作特点和本部门实际,正确把握共性与个性、税收管理工作与创建工作的关系,从实际、实效出发,科学制定和实施本单位和党员个人的学习愿景,提高学习型党组织建设与实际工作的结合度,提高学习行为的针对性和实效性,为创建工作注入更强的生命力。

2、以营造氛围为关键,加强典型引导。要利用各类新闻媒介,特别是网络平台,大力宣传党员、党员领导干部自觉学习、带头学习的生动事迹,营造时时学习、处处学习、人人学习的氛围。要积极创造良好的学习环境,发现和推广基层党组织在建设学习型党组织建设中的好做法、好经验,相互借鉴,共同促进,推动学习型党组织建设工作的深入开展。

3、以提高绩效为目标,加强考核督导。要逐步建立起学习型党组织学习情况的陈述制度、评议制度和考评制度,特别是党员领导干部,不仅要“述职”,还要“述学”,要实现“知识--技能--绩效”的三步跨越。各单位要建立健全学习台帐制度,强化平时考核,考评考核主要以《**市国家税务局建设学习型党组织先进单位考评办法(试行)》为依据。

4、以创新载体为抓手,加强工作引导。(1)组织培训。培训是团队学习的重要形式,只有通过教育培训才能持续激励干部。因此,要通过知识讲座、理论研讨、专项工作指导等形式,组织好政治理论、管理理论、思想理论、文化知识、专业知识和专业技能的学习培训。(2)搭建立体学习网络。学习型组织创建的重要特征就是学习途径多元化、学习环境虚拟化,学习资源共享,团队学习、组织学习。因此各单位要充分利用信息平台,拓展学习途径,以一专多能、在职学历学习、专业等级考试学习等形式,建立多领域学习网络,从“干什么,学什么,缺什么,补什么”提升到“精一技、会两技、学三技”的层面上,努力培育和锤炼复合型党员干部。(3)积极开展体验式学习。所谓体验式学习,就是通过个人在组织活动中的充分参与,来获得个人的体验,然后在培训师指导下,团队成员共同交流,分享个人体验,提升认识能力的学习方式。在实际工作中,我们要结合国税工作特点、岗位要求、个人发展需求,积极开展体验式学习。如岗位练兵、技能竞赛、专题论坛、案例交流、小组学习等形式,使每个参与体验的同志,都能进一步认识自身潜能,增强自信心;启发想象力和创造力,提高解决问题的能力;克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力、品格和心智。在此基础上,把这种学习潜能和品质运用到实际工作中,实现个人潜能的最大挖掘和工作绩效的最优、最大化,从而更好地服务于国税工作。

五、组织领导

一是要落实领导责任。为确保学习型党组织创建工作的顺利开展和有效运作,市局成立由江心宁局长任组长,其他局领导任副组长,各职能处室负责人为成员的学习型党组织建设领导小组。领导小组下设办公室,办公室设在教育处。各基层单位也要相应成立领导小组和工作班子,指导、抓好创建工作。

二是要完善工作机制。在创建经费方面,市局将继续拨出专款,用于学习型组织创建中的经费开支,主要奖励创建工作中取得学习成果和工作绩效的干部,使奖励向勤于学习、工作有成效的同志倾斜;在学习成果和工作绩效使用方面,市局将继续强调学习成效在干部竞岗、使用、评先等方面的评价作用,将职务的晋升向潜心学习有成果、学以致用有实效的学习型党员倾斜,形成鼓励学习、鼓励创新的用人导向。

三年教育教学发展规划 篇4

高三级语文组张俊醒

虽然自己在教学这个岗位上打拼了六年,虽然能完成一些必要的工作要求,但在教学上与老教师比起来还相差很多,在课堂教学上还是会或多或少出现一些小差错,不能那么的得心应手。但毕竟我们还年轻,我们比较容易接受新的东西,我们思维活跃有自己的想法,勇于探索、能吃苦、有上进心。在未来的三年里我对自己制定的总目标是:努力成为业务水平较高的教师、并在科研、课题上小有成就。

同时我将一如既往虚心接受师傅和同事的指导和帮助,端正教育思想,热爱工作,热爱学生。多上几次公开课,并能取得老师的肯定。能指导学生参加作文比赛获市大奖或在重要刊物上发表。在工作上能得到老教师的肯定及信任。在教学上有一定的提高。在个人教师基本功中也能在学校得到一定的成绩。科研上认真参加语文组的课题研究,争取成为一名较优秀的课题研究组成员。成为业务水平较高的教师,不断运用所学的理论知识指导自己的教学实践,在教学实践的进程中感悟课程新理念,使自己的教学能力迅速提高,驾驭课堂更加游刃有余。能够独立接受上级的安排。在科研上有一定的成绩,能够在本校小有成就。

制定好目标,并具体的实施措施如下:

一、师德方面:

作为一名新教师,本人坚决拥护党的领导,热爱祖国,热爱教育事业。严格遵守教育法规,师德规范对教师的要求,遵守学校规章制度。规范自己的道德,提高自身的素质。自己的言行是什么样的,决定了学生接受的身教是什么样的。教师的职业道德将对学生的成长产生深远的影响,尤其是对中学生的正确人生观、世界观和价值观的形成将产生非常深远的影响。

二、教学专业化水平:

作为一名新教师,虽然接受了很多知识的教育,但在这一个学期的工作中,使我认识到教育教学能力很重要。教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能,培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为,良好的习惯,具有高尚的情操,坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己学习做到以下几点:

1.教育感染力。用心灵去教育学生,用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚,而要情感教育。经常给他们讲道理,分析问题的原因,教他们用道德来衡量事情的对错。

2.因材施教的能力。不管是学习上还是品德上,学生与学生之间总有差异,善于发现学生的特点,并能运用适合的方式进行指导,提高他们的信心,鼓舞他们前进。

3.完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务,如何控制时间,如何实现师生互动,如何使学生更好的掌握知识。

三、教学理论及教学研究:

大陈庄小学养成教育三年规划 篇5

养成教育是素质教育的要求,又符合科学发展观要求(科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观),为此制定了《大陈庄小学学生养成教育实施方案》,争取一年见初效,二年见端倪,三年见养成。

一、指导思想

养成教育是我校教育的根本任务和主要内容,以培养学生的生活习惯、学习习惯,文明行为习惯等方面为出发点,以有利于指导学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。

二、组织机构

养成教育工作由学校领导来指导,负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

组 长:陈景远 副组长:李中山 师振涛 组 员:各班主任

三、养成教育具体内容

1、学习习惯养成教育

2、行为习惯养成教育

3、卫生习惯养成教育

四、达到目标

(一)学习习惯养成教育达到目标

1、学会倾听的习惯

(1)上课时不做小动作,不做与学习无关的事。(2)能认真倾听其他同学发言。(3)能给予积极的评价(4)能仔细倾听老师讲解。(5)能按要求认真练习。

2、善于思考的习惯

(1)上课专心听讲,认真思考,能积极发言。(2)善于发现,并能大胆发表自己的见解。(3)课前能预习,不明白的问题能做好标记。

3、敢于提问的习惯

(1)勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。(2)发言时,身站直,口齿清,能用普通话,声音洪亮。(3)对不懂的问题能主动向教师请教。

4、与人合作的习惯

(1)能主动和同学、老师合作,共同解决问题。(2)与同学交流时,能尊重别人的意见和观点。(3)能清楚地表达自己的观点和见解。

5、自主读书的习惯(1)边读边想、圈点勾画。(2)和书交朋友,广泛阅读。

(3)不读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏览不健康网站。(4)爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画。(5)早到后能设法早读。

(6)常写读书笔记,注重知识的积累。

6、认真书写的习惯

(1)读写姿势端正,会正确执笔,做到“三个一”--眼离书本一尺,胸离桌子一拳,执笔处离笔尖一寸。

(2)书写工整,作业、卷面洁净,不乱用涂改液和修正纸。(3)文字和符号规范,格式美观,符合老师的要求。

7、自评互评的习惯

在学习过程中,能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。

8、搜集资料的习惯

(1)能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料,拓宽自身的知识面。

(2)对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9、动手实践的习惯

(1)能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。(2)工具准备充分,不丢三落四。(3)能运用所学知识解决实际问题。

10、按时完成作业的习惯

(1)在校时能完成作业再去玩,对作业中的错误能即时订正。(2)尽早完成家庭作业,睡前交家长检查。(3)睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。(4)认真完成,并仔细自查作业。

(二)行为习惯养成教育达到目标

1、举止文明的习惯

(1)升国旗奏国歌时自觉肃立。(2)见到老师、客人主动问好

(3)能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

(4)在接受别人的帮助时,能微笑着向别人致谢。(5)向别人请教时,态度诚恳。(6)不打架,不骂人。(7)不给同学起绰号。

(8)当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。(9)集合时做到“快、静、齐”。(10)观看比赛时能文明喝彩。(11)公共场所不大声喧哗。(12)不歧视身体有缺陷的同学。(13)不带危险物品上学。

(14)路上行走时不拉横排,遵守大学生让小学生的原则,遇到老师、客人让老师、客人先行。

2、诚实守信的习惯

(1)说了就能努力去做,信守自己的诺言。(2)答应的事设法完成时,能向对方说明原由,并用诚挚的态度向对方表示歉意。

(3)借了别人的东西能如期归还。

3、尊重他人的习惯

(1)耐心听他人说话,不随便打断他人说话。(2)专心听别人说话,不一边听一边考虑自己的事。(3)当他人批评自己时,平静地听他把话说完。

(4)不打扰他人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人能及时道歉。

(5)未经允许,不动他人的东西。

(6)学会保护自己的隐私,自己的家庭情况不随便告诉他人。(7)不随意打听他人的隐私。

4、守时惜时的习惯(1)早睡,早起。(2)不迟到,不早退。

(3)放学后按时回家,不在学校滞留,不在路上溜达玩耍。(4)回家后,马上做老师布置的作业。(5)做事有计划,不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的习惯

(1)听从父母、老师的教诲,不无理顶撞父母、老师。(2)体会父母、长辈的艰辛,能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。(3)主动替父母干一些力所能及的家务活。

(4)孝敬父母,以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。(5)尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭节约的习惯

(1)爱惜学习用品,不在课本上乱写乱划,不随便撕扯作业本。(2)不随便向家长要钱,不乱花钱买零食、玩具等。(3)珍惜粮食,不挑食,不浪费饭菜。

(4)节约用电、用水,做到人走灯灭,水龙头用后随时拧紧开关。

(5)对自己、他人、集体的财物爱护,轻开轻关门窗,轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

(6)不随便借钱。

7、遵守秩序的习惯

(1)进出教室,轻声慢步,靠右边行走。课间、午间班级、走廊要静,无打闹、骂人、追逐、大声喧哗等现象,不许乱窜班级或乱窜绿化区。

(2)上下学有秩序,不乱穿公路,不在公路上追跑打闹。过路口,一看、二让、绝对安全时再通过。

(3)购物、上车时能自觉排队,不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵守纪律,不大声喧哗。

(4)爱护学校、公园花草树木和公共设施,不乱踩绿地,不随手折花枝,不乱涂乱划。

8、勤于动手的习惯

(1)自己的事情自己做,能自己整理书包、抽屉、收拾房间,整理被褥。

(2)用过的东西能放回原处。

9、锻炼身体的习惯

(1)积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。(2)学习运动常识,做好自我安全保护。

(3)在运动中能听从指导教师的安排,在活动中不做带有危险性的动作,不参加危险性较大的活动。

(4)上好“两操”。做眼保健操时,要做到预备铃响后全班准时认真做操,不许无故不做或中途停止做操,做操时穴位要准,动作整齐、用力、到位;间操必须达到快、静、齐,规范完成每个动作,形成良好的秩序。

五、工作措施及方法具体要求:

1、首先确定学期养成教育主题,再确定每月主题,然后确定每周主题。整个学期养成教育活动都围绕所定的系列主题展开。

2、由辅助员专门负责检查和监督全校学生的仪表、言行,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用。学校成立养成教育监察组,重点稽查学生不文明行为(充分利用好罚单,并要进行每周统计,纳入班主任的考核)。

3、联系家长,争取家长的配合,发扬家长对学生行为的指导和监督作用。

4、及时表扬涌现出的典型人物和先进事迹。

5、每天不定期对学生养成习惯进行检查,并将检查情况纳入示范班级评比。

6、坚持以活动促养成。

7、每周一利用集体升旗时间,由教导处将上周学生养成教育表现出来的优点和不足指出,责令班任其改正,并利用国旗下讲话对学生进行行为习惯教育。

市教育三年规划 篇6

关键词:正确引导,合理规划,学业,定位,学习

现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势和劳动力市场需求严重分割.大众化教育毕业生太多了, 遍地都是, 但工作少, 竞争就很激烈.劳动力市场信息又杂又多, 找工作很不容易, 社会总就业形势紧张是我国目前的一个重大社会问题, 毕业生就业问题是很重要的一部分.就业难将是一个长期的态势.

我校是师范类专科学校, 是培养合格的小学教师.学生属三制大专生, 学生进校成绩大约为300~450分, 基础差, 学习方法有待改善.学生现状如此, 而既然来到我校, 我们作为培养合格小学教师的老师, 有责任有义务正确引导学生合理规划未来, 完成三年的学业.

今年6月份我带的一批毕业生刚刚毕业, 针对这批毕业生的管理和就业情况做简单分析, 以便能总结和改进今后引导学生完成学业的方法.

今年全国大学毕业生有660万之多, 创历史新高, 再加上往届未就业的, 需就业的毕业生总人数已超过700万, 就业形势不容乐观.

我系今年毕业生数127人, 在此我只统计毕业后继续升学和考上在编教师的人数如下:专升本16人, 正式教师25人, 共计41人, 约30%的比例, 这个比例远大于以往毕业生, 成绩可喜.后来反思, 这个成绩的取得得益于三年来我对学生的引导和学生自身的努力, 现在我对三年的管理进行简单的回顾.

入学初我们确定学生三年的学业主线是学习———继续维持高考前的学习状态和学习习惯, 主要从以下几点给学生进行分析:

一、分析和总结学生的心理和想法

学生高考前的理想和目标并不是专科学校, 最起码都是二本类本科院校, 最后也是无奈选择, 所以心情是“悲”和“愤”, 这种心情并不是坏事, 最关键是如何调节和安排, 学生应该在“悲”和“愤”中寻找动力, 达到弥补失误实现目标的效果.所以我给学生安排的是“一定实现专升本”“一定考上上岗教师”, 以考研为最终目的.有了目标也就有了压力, 有了方向.知道自己学习应该学到什么程度, 避免学生荒废大学三年的时光.

二、分析学生的家庭现状和个人现状

开学初做过统计, 127人中有110人来自农村, 偏远、经济落后的占60%, 家庭贫困.个人情况是年龄大, 不能一味依靠家里, 一心想找个好工作挣钱帮助家里.不管是升本还是就业, 最终都得通过考试.山西近几年除免费师范生直接安排工作外, 其余师范毕业的学生必须通过考试才能成为正式教师, 考试分笔试和面试, 笔试仍然考查学生的知识水平, 所以必须好好学习.这个结果很明显, 那就是自己下工夫学习.

三、学生自身能力培养和日常管理

作为师范生, 上岗最关键的一条就是必须会讲课, 所以我规定从进校开始就有意识学习讲课, 从大二开始, 班内分小组锻炼讲课, 毕业后学生能通过面试, 得益于日常锻炼.

在班级日常管理中我相对宽松, 因为我个人认为作为大学生在这些方面应该能合理安排, 但从最后的结果分析, 这种想法并不正确, 所以在这方面学生做得并不好, 在某些程度上或多或少对学习有影响.

这些就是一直贯穿我管理班级和引导学生的思路, 从最后结果来看还是比较适用的, 因为对于师范生来说, 不同于技术类学生, 师范生要想有比较稳定的工作, 就必须通过考试, 而通过考试的最好方法就是学习.那么应该如何引导大专学生合理规划三年的学业?思考如下:

1. 统筹规划, 多管齐下, 明确学业生涯规划的必要性.

学业生涯规划, 是职业生涯规划在大学阶段的细化和具体化.

2. 整体部署, 协同推进, 加强学业生涯规划的指导性.

选定学业目标, 在全面自我分析后制定一份切实可行的学业生涯规划, 在规划实施过程中, 由于环境的变化, 需要不断对其进行评估与修改, 及时纠正前期规划中不合理的地方.

3. 全面推进, 及时调整, 突出学业生涯规划的针对性, 注重学业生涯规划的实效性.

为了让学生的未来规划更具方向性和操作性, 要求制定的职业生涯规划必须针对自我, 要体现层次性, 既要有大学期间的近景规划, 也要有毕业之后的远景规划;要符合大学期间不同的阶段特点, 在充分了解专业课程设置基础上妥善安排;要在学业素质、综合素质和职业素质三方面兼顾考虑, 统筹规划.

凡事预则立, 不预则废.一位智者曾经这样说过:一个不能靠自己能力改变命运的人, 是不幸的, 也是可怜的, 因为他没有把命运掌握在自己的手中, 反而成为命运的奴隶.生命就像一张白纸, 等待着我们去描绘, 去谱写.而刚踏入大学的学生正处在茫然的十字路口, 班主任正是引路人, 如果不进行正确的引导和规划, 势必会造成生命和时间的浪费.所以班主任必须正确引导学生使之踏入社会能满足社会的需要, 能够在社会中占有一席之地, 这样老师也就对得起教师这个职业.

参考文献

[1]杨建坤.当代大学生的人生价值观教育与培养[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (2) .

[2]郭晓宇, 涂乃天.大学生职业生涯规划[J].考试周刊, 2008 (17) .

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