新进教师心得体会

新进教师心得体会（共10篇）

新进教师心得体会 篇1

张梦娇

转眼间，我走上向往已久的三尺讲台已有将近一年时间。在这期间，有收获，有成绩，也有不足。作为一名新进教师，我将正视过去，把握现在，规划未来，努力成为一名优秀的高校教师，用我的理念去培养有理想、有担当、敢想敢做、独立自主的大学生。为了有更大的提高，现将我一年的工作总结如下： 教育教学方面：扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。作为一名师范生，我深谙教学是师生互相交流的过程。我承担了本专业《电磁场与电磁波》以及校公共课《大学物理》的课程教学任务，并参加了2013级电子信息科学与技术专业的毕业答辩。为了更好的展开教学工作，课前我会认真备课，查阅各种文字或视频资料，认真学习其他老师的教案写出符合自己的教学设计；在课堂教学中，我关注学生动态，注意信息反馈，努力使课堂维持在轻松活跃的氛围中；课后我根据学生及自身状态进行反思，以便下节课查漏补缺，并调整授课思路。在各位同行前辈的帮助下，我取得了理学院青年教师讲课比赛二等奖的成绩,并发表了两篇相关教学论文。此外，我还参加各种培训活动，认真记笔记，认真学习交流，认真学习其他老师的宝贵经验，努力提高自身的教学水平，提高课堂教学质量。同时我认为专业教学离不开当前科研及行业的发展，因而我十分注重自身学习，拓展自身知识面，研究教材与科研进展的联系，让学生能学有所思、学有所用。

我始终坚信：师者，传道授业解惑也，所传之道不仅是科学知识还有为人之道。一年来，我全身心地投入到教师这份工作中去，在领导和老师的关怀帮助下，通过自己的勤奋努力，我已经能够胜任相关课程的教学工作。但是在教育这门博大精深的艺术殿堂里，我只是学了一点皮毛。教学经验还不是很丰富，处于刚刚起步阶段。但是从教之路是漫长的，我会以更充沛的精力，更旺盛的斗志，坚定不移地走好，走稳每一步。争取取得更好的成绩，使自己成为一名合格的教师。思想政治方面：能够严格要求自己，积极参加学院、部门组织的各种政治学习，在平时的生活和工作中，能够从严要求自己，积极向上。在理论学习方面，认真学习中国特色社会主义理论、业务和文化知识，坚持理论联系实际，提高党性修养、理论水平和工作能力。

新进教师心得体会 篇2

党中央、国务院高度重视教师队伍建设工作。习近平、李克强及刘延东等中央领导同志,均对教师队伍建设提出了明确要求。特别是习近平总书记连续在教师节向全国广大教师致以节日祝贺,并发表了《做党和人民满意的好老师》的重要讲话,号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,要求各级党委和政府要从战略高度认识教师工作的极端重要性。教育部按照党中央、国务院的决策部署,着眼国家经济社会发展战略,聚焦教师队伍建设最关键环节最突出问题,持续深化教师教育综合改革,分类提高教师教育质量,教师队伍建设实现了新的突破、取得了新的进展。

一是认真谋划教师队伍发展蓝图。2012年,召开了新中国成立以来第一次全口径的全国教师工作会议。印发《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,颁布了第一个全面部署各级各类教师队伍建设的纲领性文件。去年制定了第一个专门指向乡村教师队伍建设的政策文件《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,对中长期教师队伍建设的核心工作进行总体规划,为全面加强教师队伍建设谋划了开篇,指明了方向,铺就了道路,提供了动力。

二是着力补齐教师队伍短板。发力900多万农村教师这个庞大群体和短板难题,教育部会同相关部委连续打出组合拳,采取新招、硬招和实招,不断攻坚克难,取得了历史性进展。实施特岗计划,建立了农村教师补充的主渠道。“十二五”期间,中央财政投入资金222.6亿元,招聘农村特岗教师30.67万名,覆盖中西部22个省份1000多个县3万多所农村学校。推进实施“国培计划”,“十二五”期间,中央财政投入专项经费80亿元,培训农村教师800多万人次,提前完成了对中西部农村教师的一轮国家级培训,有力推动了各地教师全员培训。实施集中连片特困地区乡村教师生活补助,2013—2015年,中央财政下达奖励补助资金43.92亿元,惠及600多个县的近100万名乡村教师,提升了乡村教师待遇水平。

三是改革教师管理制度。启动中小学教师资格考试和定期注册改革试点,在22个省份进行试点,提高教师准入门槛,探索破除教师资格终身制。全面推开中小学职称制度改革,合并中学和小学两个职称系列,在中小学设立正高职称,拓宽教师提升通道。推进中小学教师编制改革,统一城乡中小学教职工编制标准,按照“生师比”与“班师比”相结合的办法核定农村教师编制。加快构建教师队伍建设标准体系,分别出台中学、小学、中职、特教、幼儿园教师和校长专业标准,印发教师教育课程标准、幼儿园教职工配备标准,填补了历史空白。建立健全师德建设长效机制,针对中小学师德建设、高校师德建设、违反师德行为处理、严禁有偿补课等出台系列文件,建立机制,划出红线,拿出办法,将师德建设推向制度化、规范化和法治化。

四是全力推进师范生免费教育。扎实做好部属师范大学免费师范生培养工作,截至2015年,六所部属师范大学累计培养免费师范毕业生5.4万余名,其中90.53%的免费师范毕业生到中西部地区中小学任教。加快完善师范生免费教育政策,在广泛调研的基础上,完善形成了关于全面推进师范生免费教育的政策文件。推进实施地方师范生免费教育,目前已有包括安徽省在内的27个省份通过在学免费、学费补偿和国家贷款代偿等方式,开展地方师范生免费教育,每年有约3.5万名毕业生直接到农村中小学任教。

五是深入实施卓越教师培养计划。针对教师培养的薄弱环节和存在的问题,2014年9月,教育部启动实施卓越教师培养计划,经过公开遴选,最终确定62所高校承担80个卓越教师培养计划改革项目。项目启动实施以来,各项目承担院校在人才培养模式改革等方面进行了积极探索,如安徽师范大学在实施“卓越中学语文教师培养改革项目”的过程中,强化“三位一体”协同培养意识,充分发挥高校在人才培养中的核心作用、地方政府政策扶持的支撑作用、中学实践教学的重要作用,努力提高师范生培养质量;合肥师范学院在实施“卓越小学全科教师培养计划”项目过程中,探索提出“12345”卓越教师培养模式,即以实践取向教师教育理念为指导,借助“两个平台”奠基师范生的知识基础和专业基本技能基础,坚持“三方合作”创设合作“育师”共同体,利用“四大嵌入”推进提升师范生“五大能力”,取得较好成效。

六是进一步加强师范生教育实践。为了推动师范生培养走出高校“象牙塔”,培育更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的高水平教师,在认真总结经验,深入开展现状调研、文献研究、专家咨询等,广泛征求教师培养5个教学指导委员会、32个省级教育行政部门、85所举办教师教育院校和有关专家意见建议的基础上,形成《关于加强师范生教育实践的意见》,于2016年3月正式印发,大力推进各地各校师范生教育实践在内容、形式、师资、基地、经费等方面进行全方位改革,推动落实师范生教育实践不少于1个学期制度。

七是大力推进中小学教师培训改革。研制出台《乡村教师培训团队置换脱产研修培训指南》《网络研修与校本研修整合培训指南》《工作坊研修培训指南》及《送教下乡培训指南》,推动乡村教师培训模式改革。加快研制教师培训课程标准。启动幼儿园和义务教育16个学科(领域)教师培训课程标准研制工作,计划首期出台语文、数学、英语、化学4个学科标准。依托国培计划示范性项目,在28个省55个区县建立教师网络研修社区,成立134个工作坊,推动12万名教师网络研修。各地通过国培计划中西部和幼师国培项目,在620个项目区县建立1277个网络研修社区,支持百万乡村教师网络研修。目前已经研制完成教师培训学分管理政策文件,争取早日出台。

八是扩大实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。2013年启动能力提升工程至今,已完成全国近半数中小学教师专项培训,其中2015年培训300万人次。2015年,启动能力提升工程课程资源建设专项,研制资源质量标准,建立优质资源库。目前已通过竞争性磋商采购方式,确定第一批能力提升工程课程资源建设任务的承担机构,小学语文等11个学科(领域)500学时网络培训课程和200件优质培训微课程的开发工作已经全面启动,正在按计划组织实施。此外还建立了384个信息技术应用创新实验区、1309个示范校。加强管理者队伍建设,对1000多名骨干管理者进行培训。

九是创新开展中小学校长培训。启动实施名校长培养工作,通过举办名校长领航班,组织全国64名知名校长进行为期3年的在职培养,努力打造一批教育家型校长。这项工作是加强基础教育领域高层人才培养、推进教育家办学的重要举措和积极探索。创新培训服务供给方式,建立网上导师工作站和校长工作室,推动校长网上结对帮扶,形成校长学习共同体。特别是为名校长提供在线研讨和直播课堂系统,支持建立跨基地、跨区域混合研修机制。继续实施教育部与中国移动、中国电信和联合国儿童基金会等机构中小学校长培训合作项目。2015年共培训中小学校长6.6万余人。

十是不断加强职业院校“双师型”教师队伍建设。今年5月教育部等7部门联合印发《职业学校教师企业实践规定》,推进职教师资企业实践的规范化、常态化。改革职业学校教师攻读硕士学位制度,推动教育硕士专业学位教育中增设职业技术教育领域,在45所院校开展试点,确定32个招生单位,2015年招生2470人。实施职业院校教师素质提高计划,“十二五”期间选派9万名中高职教师参加培训,组织9000名中高职教师到企业实践。加强师资培养培训专业点建设和资源开发,组织开展300个专业点建设,完成100个专业培养标准、培养方案和500门核心课程、特色教材的结项验收工作。

十一是努力推进高校青年教师专业发展。2015年举办西部高校青年骨干教师教学能力提升培训班,组织西部地区普通本科院校270多名青年教师参加为期7天的国家级培训,帮助他们改进教学方法、提高教学能力,为西部高校培养一批能够推进教学改革发展的骨干教师。深入实施高校青年骨干教师国内访问学者项目。每年资助1000名左右高校青年教师到国内高水平大学访学研修,进一步提升了他们的科研水平、学术素养和创新能力。今年6月教育部启动高校新入职教师国培示范项目,2016—2020年计划培训中西部高校新入职教师10000人。

十二是大力加强特殊教育教师培养培训。扩大特殊教育师范专业学生招生规模,2015年招收7231人,比2014年实际招生多1369人,增长率为23.35%。在国培计划中设专门项目,每年培训2000名特殊教育教师,确保实现为每所特殊教育学校培训一名骨干教师的目标。

高校新进青年教师的人生价值思考 篇3

【摘要】高校新进青年教师是当前高校教师中最富有活力和创新精神的团体，其价值取向的正确与否，不仅直接影响当代大学生的人生价值观，而且对全社会的价值观产生一定的影响。文章从新进青年教师价值观建立过程中面临的困惑和问题、价值观的消极倾向、应具有的积极的价值观等方面对新进青年教师的价值观进行了分析。

【关键词】高校；青年教师；困惑；价值观； 思考

【中图分类号】G645.1

【基金项目】本文为上海工程技术大学《微电子封装》教材建设项目（j201405001）研究成果。

随着我国高等教育事业的迅速发展，青年教师的队伍不仅日益庞大，而且越来越成为高校发展的生力军。他们的价值观如何不仅关系到其自身的发展，而且关系到学校的办学方向和当前大学生的健康成长。但青年教师尤其是刚刚跨入教师队伍的青年教师在角色转变之际面临许多无法解决的困惑，建立正确的价值观，使他们更好地承担起日益繁重的教学任务、轻松愉快地发挥其自身的才智，对我国高等教育的发展都具有重大的理论和现实意义。

1.新进青年教师价值观建立过程中面临的困惑和问题

1.1 有些青年教师无法快速适应角色的转变.

青年教师多数是出身于学生身份，刚毕业就走上讲台，其自身还带有浓厚的学生味，对如何教书育人、为人师表，既缺乏感性认识，又缺乏深刻的体会。他们短时间内由学生变成教师，不仅思想认识、言谈举止，甚至职业修养、教学艺术和方法都与教师的职业规范有一定的距离。在教学过程中，由于知识结构的限制，又不能很好地解决学生提出的一些问题，学生不能认同，致使学生对青年教师的不满意度增加，导致有些青年教师对这种角色的转变不知所措。

1.2 有些青年教师无法把握好与学生交往的度，不能尽快地在大学生中树立自己的威信.

由于现代网络和通信工具的便利，大学生获取知识的途径多元化，他们的某些知识可能比老师还要丰富。当今的大学生思想活跃、信息量大，但由于缺乏社会经验，他们对社会、对人生往往会持偏激的观点，在课上和课下比较难管教。而刚刚走出校门的青年教师同大学生年龄相仿，他们很容易与学生建立朋友式的关系。但大学生的思想活跃且日趋复杂，又对青年教师的思想产生一定的冲击。他们不知道如何在学生中树立自己的威信，有些青年教师由于与学生过于亲近，反而使教学和管理工作难以开展。

2. 高校新进青年教师价值观的消极倾斜

当前，高校新进青年教师的价值观主流是好的，他们能把教书育人、管理育人、服务育人作为基本的行为准则。但面对困惑和压力，也有少数青年教师在个人与集体、付出与索取、理想与现实的矛盾中陷入误区，人生价值取向倾斜。

2.1 政治观念淡薄。

有些青年教师认为“为祖国、为社会、为教师事业”是虚空的“大道理”，是华而不实的表面文章，他们内心排斥、拒绝接受这样的大道理，甚至提出“莫谈国事”、“远离政治”的口号。一些青年教师政治热情不高，理想信念动摇，对社会主义、党的认识较模糊，对社会主义、当的认识较模糊，对社会转型过程中出现的种种问题，感到困惑和茫然。青年教师理想信念的动摇，危害是很大的，他们在教学中，往往会把这种动摇和怀疑传授给学生，对理想、信念、人生价值观正在形成和确立的大学生来说，会在思想上造成不小的混乱和困惑[1]。

2.2 个人主义倾向严重。

有些青年教师不能正确处理个人和集体、社会的关系，凡事只考虑自己，一切从个人利益出发，个别人甚至为了个人不惜牺牲和损害他人和集体的利益[2]。他们往往对组织表现出明显的不信任、不尊重。有的人经不住其他行业高待遇的诱惑，不顾学校全局和工作岗位的迫切要求而闹调动或对本职工作三心二意，敷衍了事。有的凭借高效教师时间支配自由度较大的便利条件，搞很多社会兼职，精力分散，影响教学质量。

2.3 功利主义倾向明显。

有些青年教师片面强调个人利益，见利则做，无利不做，缺乏为集体做牺牲的精神，认为市场经济下要讲实惠，要讲物质利益。他们在日常工作中，喜欢计较个人得失、喜欢追求个人利益最大化。奉献时有所保留，索取时问心无愧。他们在选择时，常把“待遇好收入高”和“符合个人兴趣”作为首先考虑的两个因素。少数青年教师牢骚满腹，重索取轻贡献，重实惠图实利，对本职工作和高层次精神追求比较淡漠。重利轻义，追求实惠与急功近利往往友融合在一起[3]。

3. 高校新进教师应具有的积极的价值观

高校青年教师的素质和队伍状况，决定今后高等教育成败，进而对经济发展产生深刻影响。高校新进青年教师在角色转变过程中应接受并逐步形成具有时代特征、进步向上的价值观念。价值观影响一个人的职业角色行为，高校教师的价值观在很大程度上影响着高校工作的顺利开展。

3.1 青年教师要建立正确的信念和理想

信念和理想是支撑一个人向目标前进的主要动力，也是出于支配地位的核心价值观念，它集中体现了一个人的人生价值。要正确对待理想和现实的差距，始终坚定不移的坚持马克思主义和共产主义，树立起为建设有中过特色的社会主义而奋斗的理想信念。坚决抵制拜金主义、享乐主义、个人主义，将自己的工作和事业与国家的进步和发展紧密联系起来，充分发挥自身的个体价值。只有这样，才能为社会培养处更多、更优秀的高素质人才；才能在科学研究方面做出更好、更显著地成绩。另外，高校青年教师对当前社会热点问题应予以密切关注。

3.2青年教师要树立正确的职业道德

教师的职业道德是教师在从事教学过程中应当具备的个人素养和应该遵守的行为准则。良好的职业道德是一个教师做好教育工作的先决条件。

高校青年教师必须具备献身教育和奉献自我的教学价值观，勤劳勇敢、不计得失。教书育人为社会育出有用之才是教师的远大理想。教师应培养自己对学生无私的爱心和宽以待人的精神，这样才能在学生中树立教师的形象和威信，也才能赢得学生的信任和尊敬，并从中得到自己奋发向上的动力。青年教师要发挥自己的优势，不断补充教育学知识，虚心向优秀教师学习教学技能，提高自身专业水平，从而使自己快速成长起来。

【参考文献】

[1] 于霜丽. 对高校青年教师价值观教育的思考[J]. 理论界， 2006， 7， 154-155

[2] 李晓杰， 苏铁熊. 高校青年教师的现状调查与分析[J]. 中北大学学报（社会科学版）， 2007， 23， 109-112.

[3] 金广， 邓丽丽. 新时期高校青年教师核心价值观初探[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版）， 2012， 6， 103-104.

新进教师培训心得体会 篇4

虽然我现在在学校里从事的是设计类的行政工作，但是在自己的本科和研究生期间都在外兼职教相关的美术课程，所以对教师的工作也有一定的体会，虽然现在角色转换了但最终的目的也是为学生服务。现在我所在的部门主要是为学生提供证书培训、考研考公和留学等服务，为他们解决就业和学历深造的问题。就证书培训这一项来说，我们要站在学生的角度考虑，也就是针对不同年级和不同特质的学生提供不同的方案，我们要了解我们希望学生通过这个培训获得什么，也要了解学生希望通过这个培训获得什么，无论是对于我们中心而言，还是对于学生而言，最基本的就是要通过证书的考试，例如“基金从业资格证”这一培训课程的设置，在线上培训的课程讲解中将考试重点章节放在了所有章节的前段而不是按照章顺序去进行讲解，这样学生就会明白这一证书考试需要掌握的重点是哪些部分从而进行高效的针对性学习。学习是一项始终都在进行的动作，并且永远不会结束，我们应养成“终身学习”的习惯，当今高新技术发展迅速，我们为学生提供帮助的形式也应该与时俱进，不应该局限于传统形式。例如在培训宣传的过程中以往是通过线下的方式，古板且学生不能随时准确的了解信息。现在通过我们暑假期间建立的公众号、网站等新媒体方式，学生可以及时、准确的了解自己所需课程的详细信息，同时也能更加方便的与我们联系沟通。

同时我们同事之间也会站在学生的角度上针对项目进行提问，不同角色和经历的老师在提问的过程中反映出不同的问题，这都是我们要去学习和完善的东西，这也是最有效的实验方法，以便学生在针对项目提问的时候我们能高效而又准确的为学生进行回复，解决他们的疑惑。在各类宣传的效果展示中，我也会尽量使用当下学生喜欢的形式和内容，毕竟恰当的插图和图表形式能更直观的传达我们的想法和信息。

新进教师培训心得 篇5

虽然从事高等职业教育工作已有八个年头，但对于聊城职业技术学院我仍然是一名新兵，在过去的教学及管理工作中取得的不少荣誉与奖励，积累了一定的教育教学经验，也逐步提升了个人的能力和素质，三天的培训系统全面，深刻生动，从始业教育到职业生涯规划，从教学工作的规范到课程教学设计与实施，从职业教育理念的树立到开展科研的重要性，从学生管理到立德树人，面面俱到，细致入微。

培训的内容可能对于我来说并不陌生，甚至多数已尽运用到了实际教学与管理的过程中，但是，有收获，并不一定要新吸收多少以前完全不知道的有益的东西，从别人身上看到闪光点、映照出自己的不足与缺陷，是收获；从一个切入点反思自己一路走来的历程，从中汲取经验教训，为日后前行添砖加瓦，也是收获。

一、终身学习，提升技能

过去我们常说:“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得作为高等职业教育院校的教师绝对不是一桶水那么简单。它应该是一条有源头的溪流，只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上随着时代前进所带来的知识与技能的更新。通过培训，使自己领悟到要自身知识与技能的有限性，离成为一名合格的高等职业教育工作者还有一定的距离。培训中孙凌云副院长、娄玉花、朱英华、王守军等的教学名师就教师工

作规范、课堂教学设计与实施、教学资源的利用以及现代化教学手段运用等方面的内容，结合自身教育教学经验和实例言传身教，我结合个人在实际工作的体会碰撞出了新的火花，为今后更好的构建高效学习型课堂提供了新思路。总之，还有很多经验、职业素养和习惯，需要我去进一步学习和感悟。这就需要我在将来的工作中要谦虚勤奋，吸收优秀的经验，不断丰富与自己工作密切相关的知识。

二、虚心学习，端正态度

通过这次培训，使我领会与学习了许多相关的方法，掌握了一些新的技巧，培训中，领导和教师不仅仅是向我们新进教师进行知识的传授，更是再三向我们强调要保持一种谦虚的态度。正如许多培训的老师一再强调，高等职业教育的教师具有双重的身份，既是知识的传授者，又是实践中的师傅；既是教育者也是被教育者。不管教学的内容相对简单，不管某些教师如何学历低，在这些教学领域与教师身上有许多的内容值得我们放下架子去思考、探索、学习，坚持虚心学习，向领导学、向同事学，在教育工作中端正教学态度，减短工作的“磨合期”。

三、坚持研究，树立理念

通过徐公义书记对高等职业教育发展趋势及教育理念的解析，科研处王凤华处长及多为教师以身示范，为我们指明的高职教育必须产教融合，工学结合，以提升社会服务能力。开展科研、教研，一方面能让我们努力前沿知识，另一方面能让我们不断反

思自身的工作与教学，是高校职业教育工作者提升自我素质的“必由之路”。在今后的日子里，我将积极参与和投入科研、教研之中，在研究中开阔视野、总结反思、提高水平。

四、立德树人，言传身教

新进教师座谈会上，程学武副书记以实例为我们深刻阐明了教师的职业道德规范：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。并强调，教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德。高等职业教育迎来了新的春天，聊城职业技术学院正处于蓬勃发展时期，需要我们新进教师养成良好的生活和学习习惯，善于积累，积极思考，勇挑重担，有所实践，有所创造。

新进教师岗前培训心得体会 篇6

2014年7月,作为一名刚刚毕业的应届研究生, 我很荣幸地成为了XXXX教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。学校为了使我们新教师尽快适应高中的教学工作，特地对我们进行了为期将近一个月的教师岗前培训。这次新教师的岗前培训分为三个阶段:(一)统一培训；

（二）教研室培训；(三)年级培训。通过参加这次培训，我得到了很多收获，现将自己的心得体会按培训的三个阶段总结如下：

一、统一培训

8月1号上午，学校为我们所有入职的新教师隆重地召开了迎新大会，张彩霞书记，王伟校长，李纯路校长等分别作了重要讲话，不仅表达了对我们新进教师的热烈欢迎，更对我们今后如何成为一名合格的教师，优秀的教师，德艺双馨的名师寄予了殷切的期望。李纯路校长在致欢迎词中教导我们作为一名教师，首先具备的就是奉献精神。“没有奉献，当不了老师，没有智慧，当不了名师。”李纯路校长告诉我们教师需要付出，需要奉献，更需要方法，需要智慧。王伟副校长对我们讲述了xxxx由1940年建校到现今1校3区4部的构架辉煌的蜕变，他更是鼓励我们这些新教师在新时代背景下要虚心学习，深刻反思。“写一辈子教案，也许成不了名师，写三年教学反思，也许能成为名师。”这就是一位优秀的教师将自己的教学经验总结出来的智慧结晶。最后张彩霞书记对我们这些新进教师提出了六种意识：服从意识，团队意识，廉洁意识，一流意识，担当意识，感恩意识，既对我们严格要求，又希望我们勇于担当，敢为人先，力争一流。

在8月1号之后的两三天里，刘丽莎老师组织我们学习了一中校史，一中校歌，一中学校管理制度汇编及其它规章制度，使我们对教师行为规范，备课制度，上课制度，作业批改制度，教学辅导制度，听课制度等有了详细的了解。除此之外，我们还集体详细阅读学习了《xxxx责任事故认定与处理办法》以及《教师绩效定档方案》，对各种事故认定有了更为深入的认识，诸如不能为学生征订或推销教辅资料，未经教务处批准，不能私自办班或外出代课。

除了学校的各中规章制度外，刘丽莎老师还邀请郝爱荣老师为我们解读《新课程理念下的课堂教学》，带领我们观看电教片《做最好的教师》，《教师的语言》，《教师的仪表、装饰》等，对我们如何从生向师快速转变进行各个方面的武装，我们也在短时间内快速融入了教师这个定位。

二、教研室培训

8月4号，吴磊（年级主任）老师将我们数学老师分配至南校区和老校区，并为每人分配一位听课老师。在为期一周的听课阶段，我的指导教师王艳梅老师给我留下深刻印象，让我受益匪浅。王老师在教学仪态上衣着漂亮，干净整洁，落落大方；在对学生的指导方面温柔亲切，温声细语，深入浅出，润物细无声，在对学生的学习态度和课堂纪律上却言辞恳切，严格要求。这种刚柔并济，松弛有度的教学风格让我学到了很多。最后，王老师让我亲身实践，给学生上了一节习题课，给我提出了很多宝贵的意见，比如和学生积极互动，及时鼓励表扬学生，课堂板书要规范整齐，注意自己的言行举止（尽量不要有口头禅）等，让我将听课观摩中学到的东西应用于实际操作中。通过这次由听课到讲课的过程中，我也深刻明白了纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，驾驭课堂的能力绝不能仅靠观摩得来，要靠不断的实践总结。

三、年级培训

8月12号，我们由之前的教研室培训转为年级培训，在这个阶段，我们主要是通过各种方式，教材，教学参考书，网格查阅资料等进行备课。除了要对教材内容尽快熟悉外，还要做好如何组织讲课等工作。通过和同科其他各位老师的讨论，我们要做出两周的教案，之后还要进行集体备课，对之前所做教案进行修改补充，使我们能够站在讲台上能够从容镇定，游刃有余。

通过这三个阶段的培训，我将不断开拓进取，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自己，不断提高自己的业务水平，深入调查研究总结规律，把握特点，形成新的工作思路，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。

新进教师心得体会 篇7

一、民办高校新进青年教师的现状

1. 新进青年教师的优势。

近年, 硕士研究生已成为民办高校每年新进教师的主要力量。他们具有以下优势:一是学历层次高;二是思维活跃, 富有竞争意识、开放意识和创新意识;三是外语和计算机水平较高, 能熟练运用现代教学手段;四是有科研基础;五是年龄和大学生接近, 因此具有很强的感染力和影响力。这些都是青年教师具有的基础优势, 也是今后能够很好发展的有利条件。

2. 新进青年教师的劣势。

一是对教师业务的认识不足。在新进青年教师中, 有的刚完成从学生到教师的角色转变, 仅仅依靠做学生时的感受进行教学, 对学情分析、教学仪态、教学手段、教学目的、教学反思等教育专业知识了解甚少, 对科研题目的确定、资料查询的方向等还缺乏实践经验。

二是对教师职业的态度不正。教师职业是一项高尚、稳定、舒适、体面的职业, 但是, 由于世俗偏见, 很多人认为民办高校教师发展不稳定、福利无保障、待遇相对低。因此, 很多优秀人才对到民办高校任教既有热爱的一面, 又有缺乏职业安全感的一面, 他们往往仅将此作为缓解就业压力的一个职业跳板, 不能脚踏实地地工作。

三是教学能力欠佳。首先, 新进青年教师的基本素质相对较差。他们大多第一次登上讲台, 自信不足, 不敢与学生进行眼神交流, 教态也不够自然, 临场发挥欠佳。其次, 教师使命感不强。很多青年教师教课仅是为了完成课时量, 在心中并没担当起教书育人的责任。例如:一些新进青年教师在备课时只是抄袭别人教案以应付检查, 在课堂上对学生传播知识的能力不足, 在课后缺乏教学反思意识。

四是自我提高的热情不够。青年教师作为民办高校的主力军, 往往缺乏岗前学习和培训。同时, 他们教学任务繁重, 有时疲于应付, 无力再充实知识和进行科研。另外, 一些民办高校的办学资金有限, 不能承担教师在职深造的费用。还有一些学校存在着大力培养青年教师, 而青年教师能力提高后辞职的困境, 这些都制约了青年教师自我提高的空间。

二、民办高校新进青年教师的发展

民办高校的运营模式类似于企业的运营模式。“只有100%的员工满意, 才会有100%的客人满意, 才会有真正的赢利。”曾经两度获得“亚洲最佳雇主”第一名殊荣的波特曼·丽嘉这套简单的管理模式, 不仅值得其他企业借鉴, 也值得民办高校学习。民办高校办学资金主要来源于学生缴纳的学费, 因此, 民办高校一直都把工作管理的重心放在学生身上, 而忽略了教师队伍的建设。相关研究表明, 民办高校更需要关注教师。只有教师具备良好的状态、正确的态度、渊博的学识并积极开展工作, 学生才能实现学习好、就业好, 学校才能得以稳定持续发展、实现办学效益最大化。

1. 相对稳定与合理流动相结合。

民办高校教师队伍大多由稳定的本校教师和流动的外聘教师组成, 建议以2∶1的比例分配。学校对本校教师要做到逐步培养, 保证每门课程有1~2位主讲教师, 让他们将教学精华得以传承和发扬。由于外聘教师主要以退休教师为主, 他们可以组成教学督导团, 一是为青年教师担任“导师”, 亲自指导青年教师开展科研工作;二是承担教学任务, 为青年教师提供教学观摩机会, 帮助青年教师提升教学能力;三是担任系 (部) 领导, 发挥余热, 协助学校加快系 (部) 建设。

2. 进修培训与使用提拔相结合。

民办高校新进青年教师在正式讲课前很少有进修培训的机会。由此可知, 有些民办高校忽略了“新苗岗前期”的重要性, 违背了青年教师发展的“节奏论”, 忽视了青年教师发展的合理周期。因此, 民办高校应逐步改善这种局面, 加强新进青年教师的岗前培训工作, 以实现青年教师的健康发展。

在青年教师入校后, 学校可举办暑期培训班, 建议为期两周。以郑州科技学院青年教师培训为例, 具体培训内容有如下3个部分。 (1) 郑州科技学院的发展历程与校情介绍。这一部分由校领导主讲。 (2) 掌握教育学和心理学知识, 讲好一堂课;树立科研意识, 积极参加科研工作;教师的职业道德;如何备好课、讲好课;知识、学科与大学使命;为师之道与治学之道;传统文化、西方文化和网络文化如何融合;音乐艺术;书法鉴赏。这一部分由外聘专家、学者主讲。 (3) Photoshop、Macromedia Flash等软件的应用;多媒体教学中的动画设计;主动提升教学能力, 争做学校优秀青年教师。这一部分由学校优秀教师主讲。参加培训之后, 每位青年教师必须写一篇论文。另外, 学校要求新进青年教师至少有三次岗前试讲, 然后, 专家组对其提出合理的建议。

民办高校应将青年教师进修培训计划列入年度重点工作计划, 应拨专款供青年教师进修学习。对于新进青年教师, 学校可以少安排或不安排教学任务, 为其提供“导师助理”一职, 让他们跟随“导师”听课, 帮“导师”批改作业, 协助“导师”开展科研等。另外, 学校可以利用新进青年教师的业余时间组织他们参观访问, 拓展他们的视野, 提升他们的实践能力, 更新他们的教学观念。

新进青年教师经过培训和教学实践之后, 逐步进入“新苗适应期”。这时候, 学校可结合系 (部) 意见对发展较好的教师进行提拔, 例如:按系 (部) 进步教师———优秀教师———骨干教师———教学秘书———教研室组长, 一步步进行重用, 让其尽快进入“新苗成长期”, 逐步发展成为学校骨干教师, 为学校和系 (部) 建设担当重任。

3. 思想教育与利益驱动相结合。

针对新进青年教师对在民办高校任教的心理压力, 对人际关系处理的心理困惑, 对成家立业、赡养父母的经济压力, 对课堂教学的经验不足压力, 民办高校要加强对新进青年教师的思想教育。相比倡导师风、师德建设的口号, 学校积极引导新进青年教师自我提升和关心他们的生活与发展显得更为重要。众所周知, 思想上的进步是潜移默化的。因此, 学校要相信新进青年教师在高学历、高素质的基础上能够以平和、健康、积极的心态来面对一切。

在增强新进青年教师发展动力方面, 民办高校应充分发挥办学自主性和灵活性的优势, 打破传统的按职务、职称定薪的体系。以郑州科技学院为例, 经过薪酬管理改革, 教师工资由基本工资、绩效工资、工龄工资和补贴工资组成, 最大限度地体现了“多劳多得”。此外, 学校每学期都对青年教师进行考核, 考核等级在绩效工资中将得以体现, 而考核标准参照师德师风、教育教学、教学效果、质量工程建设、教研科研等方面进行细化、量化。这样的激励机制可以更好地提高新进青年教师的工作积极性, 引导他们重视教育教学能力的提升和个人的发展。

当前, 民办高校正处于激烈竞争期, 所以民办高校不仅要大力加强硬件设施建设, 而且要积极建设师资队伍, 大力发展软实力。这样才能培养出素质高、口碑好的毕业生, 从根本上扭转民办高校毕业生的就业劣势, 最终提升学校吸引力, 实现良性发展。总之, 师资队伍建设是高校加强软实力的关键, 因此, 民办高校应以新进青年教师发展为抓手做好师资队伍建设, 从而保证学校持续稳定的发展。

摘要：近年, 民办高等教育事业不断发展, 新进青年教师数量日益增多, 所以, 民办高校要特别重视新进青年教师的发展。学校可以通过相对稳定与合理流动相结合、进修培训与使用提拔相结合、思想教育与利益驱动相结合等方式促进新进青年教师的健康发展。

关键词：民办高校,新进青年教师,培养,发展

参考文献

[1]吴布多.民办高校青年教师现状探析[J].广西青年干部学院学报, 2008, (7) .

[2]王凤梅.关于高校青年教师队伍建设的思考[J].科教导刊, 2009, (7) .

[3]黄颖.关于高校青年教师队伍建设的几点思考[J].文教资料, 2010, (12) .

新进教师岗前培训心得体会 篇8

目前我院正在积极进行示范院校建设，建设示范院校就是要争创发展的示范、改革的示范、管理的示范，示范的最终成果就是培养出受社会欢迎的高质量人才。职业教育的质量和普通教育不是一个标准，它包括了职业能力、职业理想、职业道德在内的综合质量要求。职业能力固然重要，但是职业理想和职业道德教育更为必要。因此，如何正确认识我们的工作对象、在工作中政治辅导员将扮演何种角色，如何改进我们的工作方法等等，作为示范院校，我们要在这方面更为积极、大胆地探索，以率先取得突破性进展，带动、引领其它高职院校。

一、新时期大学生思想状况和特点

“只有看清对象，才能有的放矢”。为了更好地开展思想政治教育工作，首先我们必须了解所面对的工作对象。在培训过程中，中国青年政治学院的陆士祯教授从新的视角为我们分析了80后青年的特点，启发我们转变工作思路，创新工作方法。

80后在人们眼中一直没有很好的印象，早些年网络和媒体上到处是歧视80后的现象，称80后是“垮掉的一代”、“最没责任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而随着时间的推移、年龄的增长，人们对80后的一些看法和偏见亦在逐渐改变，尤其是在xxxx年5.12汶川地震发生后以及奥运圣火护卫战中，年轻人的血性表现，作为有力的中坚力量点燃了国人又一次的爱国热潮，充满活力地宣传了爱国、思辨、正义、人性的积极思想，改变了人们对他们的看法，至此各种媒体对80后进行的积极报道和正式宣传，甚至称他们是“鸟巢一代”。

我们在工作中所面对的就是这样一个群体：他们最具影响力和表达力，因而可以在贴吧上针锋相对探讨问题，可以在学生会大选时精心筹划找来“粉丝”;他们看似缺乏理想信念，但却具有最自觉最真实的道德能力，因而可以在举国哀悼汶川地震之日自发组织到国旗下静静默哀;他们具有参与诉求，因而很多同学纷纷参与安利纽崔莱健康长跑，告知所有市民积极投身奥运……他们要轻松，拒绝沉重;要乐观，拒绝悲情;要通俗，拒绝高深;要搞笑，不要古板。他们要理想，不要理想主义;要享乐，不要享乐主义;要激情，不要激进主义。对于这种哲学，也许作为教师的我们有时也该放下轻视之心和苛责之情，给予它们一点应有的掌声和欣赏。

二、从大学生思想特点看辅导员角色转变

我们面对的学生群体已经开始变化，甚至辅导员队伍中也出现更多的80后身影。迅速膨胀的学生规模、80后学生呈现的新特点，给我们辅导员提出了新问题、新挑战。长期“保姆式”管理并不是学生们想要的大学生活，只会适得其反，结果是培养了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱势能力”群体,难以适应当前激烈竞争的需要。因此，辅导员角色能否实现从“事务型”向“人生导师”转变，是决定辅导员工作成败的关键。

(一)辅导员应从教育者变为陪伴者

著名教育家斯普朗格说：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在”。在培训中，xxxx师大辅导员杨博告诉我们，“应该为学生过大学第一个生日”、“应该关注‘特情’学生”，这些都说明辅导员应该让学生时刻体会到老师就在他的身边。有时我们也会遇到家里困难交不上学费的学生，如果一味的教育他要诚信、要按时缴纳，势必增加他的心理负担，反而怪老师不通情理。不妨我们把身份变为陪伴者，帮他找一些勤工俭学的工作、时常询问他的生活现状，他会觉得老师一直在关心他、关注他，甚至觉得不交学费对不起老师。用心感化学生会收到良好的教育效果。

(二)辅导员应从说服者变为倾听者

教育家霍姆林斯基说：“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”比如，碰到学生打架，面对问题学生，不能急于说服批评，首先要分析他们的心理。学生打架后一般有三种心理：第一是害怕。他们担心会受到辅导员的批评和学校的处分，有极强的防御心理;第二是委屈、不服。学生之所以打架，都有他们自己的“道理”。辅导员和他们谈话，学生会千方百计为自己辩解;第三是激动。不论学生打赢还是打输，对辅导员的言语、表情十分敏感，很容易激动。这时，教师的任务并不是如何去说服对方认错，而是要通过积极倾听，抓住学生的问题要点，然后做到句句话精确、到位，讲出重点，帮助学生自我成长。

(三)辅导员应从评价者变为理解者

不要因为某个错误行为就轻易对学生本人作是非性评价，而应耐心引导学生认识自己的错误和思考行为的后果，从“学生为何会这样”的角度看待问题，启发他们思考今后应该怎样去做才是最重要的。只有把评价建立在理解的基础上，才会找到问题的症结。

(四)辅导员应从指导者变为引导者

在与学生交往的过程中，尤其是当校园“事故”发生后，辅导员首先应从学生健康成长的角度对学生进行引导，立足学生一生的发展，而不应着眼于学生闯祸给自己带来的麻烦上。要让学生切身感受到辅导员对他们的关心和信任，而不单是对错误行为的不满，学生才会解除“心理防线”讲实情。

新进教师 培训 学习体会 篇9

——2010年开发区新进教师培训有感 开发区第六小学明照花***

当徐本禹从繁华的城市走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任；当桂林和建芬在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。刹那间，作为一名人民教师的光荣和自豪感油然而生，我感受到了身上沉甸甸的责任。

今年九月，满怀无限的憧憬与期待，我实现了我人生的梦想，成为了一名人民教师。始终记得初为人师时的那份激动，孩子们纯净的笑脸让我的心随之沉静，庆幸自己远离了社会的纷繁复杂，更欣喜于拥有这方净土。

然而，欢欣之余却也依稀伴随着太多的惶恐与不安，理想与现实的差距让我猝不及防。一个从未上过讲台的新进教师，面对的是一群不谙世事的一年级的毛孩子。如何做好班主任工作，将班级管理的井井有条，让每一孩子喜欢我信任我？如何吸引孩子们的眼球，把课堂营造的活力四射、生动高效，让孩子爱上学习？„„一连串的问号让我很是无助，茫然不知所措。

就在我亦步亦趋摸索前进的时候，区教育局安排的新进教师培训无疑让我迎来了希望的曙光。无论是师德教育的熏陶还是班级管理的经验，无论是高校课堂的开展还是教学常规的思考，经验丰富的优秀教师用他们的真诚和热情给我们指明了前进的方向，让我们得到了幼苗般的滋养，如沐春风。

徐本禹，李桂林、陆建芬，师者的榜样和风范，他们用自身的生命和精神践行者为人师的光荣和责任。教学名师石岩老师在“教学经验浅谈”中高屋建瓴，为新进教师提出了四点要求：“爱”“表扬”“进取”“快乐”，每一个词都值得我们深深的思考和探索。

师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。俗话说爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。诚如冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”

教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”

我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚的表白。

把握素质教育和新课改的精神理念，更新教育观念，这是实现有效课堂的前提和基础。通过名师的经验介绍，我深刻认识到了追随新课改精神的重要性。我们不能留恋走熟的旧路，要有勇敢拓荒的精神。作为年轻的我们更不能落伍。不能只把素质教育说在口头上，要把我们对新课改的认识与理解，真正落实到自己的教学活动中，才能有真正的成效。“赢自己比赢别人更重要”，我们先从自己的观念入手，改造自己。

曾经看过这样一句话对我印象深刻：“做一辈子教师”，必须“一辈子学做教师”。在当今新课改的浪潮下，身为教师，只有再度成为学生，学习蚂蚁伟大的哲学——从不放弃,深谋远虑,积极进取及全力以赴。这样我们才能与时俱进，不断以全新的面貌展现自己。要有终身学习的决心和行动，树立矢志不渝的理想，终生从教的理想，自我“充电”。

教师是个特殊的职业，面对的是日益成长的学生，面对的是日后社会建设的主力军。同时，如今的社会日新月异，知识在不断创新，知识的更新换代的速度也在加快。这就要求我们要与时俱进，不断地多渠道地进行学习，参加各种专业方面的培训学习。除此之外，关于学习，还应在不经意间、在休闲娱乐中以外收获。比如逛街、旅游、读报看杂志、看影视剧、与人交谈„„，这些与我们教学无关的生活环节中，我们能够学到艺术、领悟心得，把这些看似与教学无关的学问，巧妙地运用与平时相关的课堂教学中，我想肯定能收到意想不到的结果，甚至让学生对我们产生钦佩之情，让学生喜欢我们，俗话说“亲其师，信其道”，学生就更能学好自己所教的课。

我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题的老师。我要学会思考，勤于思考，善于思考。不断的把自己在教育教学过程中的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。尽可能多得看看教育方面的书刊，注重对教育理念的学习，不断地学习先进的教育理念，指导自己的教学实际，使自己少走弯路。我相信，通过前辈们的悉心指导和通过我们自身的不断努力提高，我们新教师一定会迅速成长起来。

我是个平凡的人，所以我不想说我是肩负着未来、肩负着使命之类的责任，我的责任就是我的岗位，每天伴着铃声走进的每一节课。看着孩子们求知的欲望，期待的眼神，让我不能怠慢，让我备课时想尽办法，积蓄生动、焕发出光彩，给孩子的，真心地捧给他们。

新进教师心得体会 篇10

不断提高自身素质

为了能够适应不断变化、发展的教育形势, 更好地给学生正确指导, 更好地做好班主任工作, 在繁忙的工作之余, 陈银老师参加了校本研训、“国培计划”学习, 参加了班主任培训, 通过不断的再学习以加强自身的修养, 增强自身的业务能力。作为班主任她认真研读《班主任工作艺术》、《班主任之友》、《小学班集体建设与活动》、《爱的教育》等各种有关的书籍, 并不断摘录和积累各种信息资料, 吸取国内外教育和教学方面的新观念、新信息、新成果、新方法, 并把它融入到平时的教育教学中去, 并及时将自己在教育教学实践中的体会、心得加以整理, 写成文章, 在场内或垦区交流、参赛。平常也经常和同事探讨教育良策, 使自己素质不断提高, 形成自己独特的教育教学风格, 在教育学生方面得心应手。

营造一个温暖的家, 用心呵护每个孩子

作为班主任, 陈老师对每一个孩子的方方面面都了如指掌, 为了能够达到这个目的, 她每接一个新班, 都一定要做家访, 她跑遍了每个孩子的家。陈老师每接一个新班, 都会说:“孩子们, 从现在起我们就是一家人了, 一家人不说两家话, 大家要齐心合力, 把这个家管好!让我们家温馨、快乐, 充满活力!”小陈同学的父母到外地打工, 他和外婆住, 外婆管不住他。陈银老师经过观察, 发现他很孝顺父母, 热爱集体。她认为这是很可贵的。就利用课余时间找他谈心, 有针对性地给他讲故事, 他有了少许的改变。一次, 他外婆回老家, 只留了很少的生活费给他, 小陈不会计划用钱, 很快把钱花光了, 他去偷东西, 被人告到派出所, 派出所的民警找他谈话, 陈银老师知道后马上找到小陈, 和他谈话。并带他到市场买了菜和水果, 和他一起做晚餐, 聊家常。她又介绍了几个成绩比较好, 各方面表现优秀的学生和小陈交朋友, 一起做功课, 一起玩。在陈老师和班上的学生共同帮助下, 小陈变得爱学习, 不再缺课, 不再偷东西了。

引导孩子们学会关爱、感恩

2001年冬天, 她班一位学生家不幸被人纵火一夜间变成废墟, 衣服、书、书包等物全被烧了, 她在班上举行了“为了使校园的冬天更温暖, 请伸出友爱之手”的主题班会和捐赠活动。全班学生都为该生捐款、捐物。学生在这一活动中都受到了教育, 懂得了如何去体谅、关爱、帮助别人。有一年6月1日, 她班在比赛中获得奖励, 在讨论奖金买什么时, 学生提出了将这些奖金给班上四位家庭生活困难的学生, 她照样办了, 钱虽然不多, 但那四位学生非常激动, 因为他们感受到了全班同学的一片真情。她欣喜地看到学生成长了, 懂得了关爱和感恩, 她的努力有了回报。

用爱构建希望桥梁

30年来, 在与孩子们的朝夕相处中, 陈老师深深体会到教育的全部秘诀就是“爱”。她在开展工作时, 尽力将工作做得精细, 把关爱渗透到每一个细节。陈老师意识到一个班五六十人, 有学习好的, 差的, 有听话的, 有个性强的, 有不同的家庭背景的, 但老师的爱应该是无任何条件的。只有这样才能把爱的种子撒向每个同学的心间, 才能传播公平的意识, 给学生希望。

记得教2010届毕业班中有一位学生叫莫光富, 他来自乐东边远的山区, 个性冲动、逆反心理强, 她就动员同学们主动爱他, 关心他, 帮助他。有一次, 陈老师把他留堂写作业, 怕他挨饿, 陈老师为他准备了苹果、饼干, 结果11点才写完。下午放学, 陈老师发现, 自己放在教学楼楼梯口的自行车被放气了。莫光富承认是他干的, 陈老师听了笑盈盈地说:“把车轮当做泄愤工具呀, 这个点子不错, 我想能为你泄愤, 让你心情愉快, 车轮是很乐意每天为你服务的。”全班哄堂大笑, 莫光富很不好意思地搔搔后脑勺, 坐下了, 眼里满是敬意。打那以后, 他不再欠交作业, 破坏行为减少了。