信息化工作加强学习

信息化工作加强学习（精选8篇）

信息化工作加强学习 篇1

为进一步加强学习实践活动的信息报送工作，根据党工委主要领导的指示精神，经街道党工委学习实践活动领导小组研究，现就信息报送工作有关事宜通知如下：

一、关于信息报送的内容

1、工作动态，本社区、本部门贯彻落实上级学习实践活动重要会议精神和重要安排的情况，每个阶段的计划安排、进展情况、工作举措和工作成效，开展学习实践活动中存在的困难以及出现的新情况、新问题等。

2、工作亮点，包括具有创新性的工作举措，有特色的主题实践活动，典型的先进事例，解决重点、热点、难点和关键问题的好做法、好措施、好经验，解决突出问题的事例、完善体制机制的做法经验等，重点反映边学边改和边查边改情况。

二、关于信息报送的有关要求

1、要高度重视信息的采集、编写和报送工作，各社区、各部门要指定一名熟悉本单位业务，文字表达能力较强的通讯员负责信息的收集、整理、编写、报送工作，通讯员名单、联系方式和邮箱请于4月27日前报实践办。

2、各部门至少每2周报送一篇信息，各社区至少每周报送一篇简报。

3、各社区、各部门于每周五前将信息电子稿发送到实践办，邮箱jcb8133173@126.com。

三、信息报送的通报、评比和奖励

1、街道实践办从5月起，每月对各社区、各部门信息报送及采用情况进行统计，并通报结果。

2、各社区和部门将分别进行排名，社区排名中的最后一名需在下个月的学习实践工作会议上作情况说明。

3、评分办法。完成基本任务将获基础分20分，少报一篇扣10分，每多报一篇加1分；街道实践办整篇采用加8分，简讯采用加3分；区委实践办整篇采用加15分，简讯采用加6分；市委整篇采用加30分，简讯采用加10分。

4、奖励办法。学习实践活动结束后将对各部门、各社区的信息报送工作进行表彰。社区前五名分别奖励3000元、2500元、XX元、1500元、1000元；部门前三名分别奖励3000元、XX元、1000元。

联系人：赖秋娴 电话：8133360

各单位编写信息请参阅：区活动简报第100期 践行科学发展观 白石居民得实惠“二湾二社”构筑“小社区大服务”

拱北街道党工委深入学习实践

科学发展观活动领导小组

信息化工作加强学习 篇2

二、多媒体辅助呈现抽象内容

生物教学中涉及的内容有时发生在一瞬间, 有时却要经过几小时、几天, 甚至更长时间才能观察到其变化过程。而有的生物学现象时空跨度相当大, 有些生物物种、有些生物现象不要说学生不曾见到过, 就连教师也未曾见过, 仅仅依靠标本、挂图或教师的语言描述, 很难激发学生学习的浓厚兴趣。在教学时, 教师根据教学内容的不同, 制作出更直观、更生动的课件, 在短时间内呈现出丰富的信息内容, 把抽象的静态描述变成具体的、动态的多媒体展示, 使形、声、图完美地统一在一起, 从而产生强烈的感染力, 吸引学生的注意力, 顺利达成教学的目标。例如, 在讲种子的结构时, 胚的发育是动态变化发展的过程, 学生不易在课堂上实验观察, 又缺少感性认识, 这时就可以让学生看多媒体动画展示———胚的发育, 通过多媒体辅助教学在学生头脑中建立起关于植物个体发育的动态变化的概念, 这样不仅节约了授课时间, 而且新颖的授课方式, 精彩的画面使学生们觉得耳目一新, 从而在愉悦的氛围中把知识记牢了。又如植物进行光合作用的过程我们是看不到的, 而多媒体动画可以生动地将这一过程展示出来, 这对于抽象思维尚不发达的学生而言无疑是一种简单高效的学习方法。

三、多媒体辅助克服教学难点

在以往的教学中, 如若没有多媒体辅助教学, 教师在引领学生自主探究时, 遇到教学内容中的难点, 往往感到词语贫乏, 力不从心。生物学是研究生物形态特征、生理特点、进化方面等知识的学科。有些知识学生不易理解, 多媒体可将书本知识化静为动, 化虚为实, 化难为易, 还可针对探索过程中出现的问题一步步地去解决应对难点, 并配以大屏幕中问题的提示有效地引导学生的自主探究。例如, 在教学植物的开花和结果这一课时, 时值百花凋零的深秋时节, 且有的知识的理解也不是实物展示能解决的。课上, 我先利用多媒体还原展示了平时我们周围常见的美丽花朵的图片, 将学生一下子便带入到特定的情境中。接着便用多媒体设置了以下问题供学生边读图边思考: (1) 简单说说花朵有哪些结构?按照从外到内的顺序去认识花的结构; (2) 怎样看待花蕊的重要作用? (3) 雌蕊的哪些结构与果实的形成直接有关?通过这些问题的设置, 引导学生一边观察课件中展示的情境一边研究与花朵相关的知识, 培养学生主动学习、合作学习的能力。在课堂上, 学生与老师、多媒体课件三者形成科中开展探究型学习大有必要, 对于大多数教学内容是可行的。那么, 如何在信息技术学科中开展有效的探究型学习呢?下面从以下几个方面进行探讨:

一、设计动态性的学习方案

只有动态, 课堂才会充满活力, 有了活力, 才能推动探合力, 这样的探究过程把学生自主学习与合作学习结合起来, 有利于培养学生学习生物的能力与意识, 从而又提高了教学效果。

四、多媒体辅助拓展知识信息

生物学知识博大精深, 充满着神奇与奥秘, 与人的生存、健康息息相关。由于生物研究的是生命现象和生命特性, 因此, 呈现出错综复杂、神秘莫测的特点, 这正是生物学的魅力所在。课堂时间是有限的, 如何在有限的时间内增加信息量, 多多传达更有价值的信息, 有效增加课堂的教学容量, 从而拓展学生的视野, 增加学生的课外知识储备, 省时高效的多媒体辅助教学方式无疑是最佳远择。从素质教育的角度来看, 学生掌握了更多的、有趣的课外知识, 能吸引他们对生物学知识的关注, 引发他们对生物学习的兴趣, 从而为培养学有所长的人才打下了坚实的基础。总而言之, 多媒体辅助教学在学科的教学中有着广泛的用武之地, 但是, 它只是课堂教学的一种辅助手段而已, 不可将其作用扩大化。在教学中使用多媒体辅助教学, 还须注意以下几点:

1. 教师要根据自己的讲课需要来设计课件, 围绕帮助

学生的学习去设计使用, 不可偷懒只运用现成的课件, 让课件的内容主宰教师的教学进程, 这样, 教师的引导就失去了主动性, 对学生的指导就失去了方向。

2. 多媒体课件虽然生动有趣, 但也易分散学生的注意

力, 视频、图片过多或过于花哨, 会有喧宾夺主之嫌, 甚至会扰乱学生的思维。同时, 过分依赖多媒体也会削弱学生的操作能力和观察能力。

3. 多媒体课件融入课堂教学, 容易淡化师生的情感交

流, 造成师生间情感的缺失等。学生与教师要通过多媒再来沟通时就增加了一段沟通的距离。多媒体教学和传统教学在课堂教学中各有千秋。在生物教学中, 我们既要看到多媒体的优越性, 又要看到其不足, 科学而巧妙地运用才能促进学生的自主学习和健康发展。

综上, 教师要巧妙使用多媒体辅助教学, 只有当用则用, 不过分夸大其作用, 才能大大优化课堂教学, 提高教学质量。

参考文献:

考[J].太原城市职业技术学院学报, 2005, (2) :108-109.

教育学院学报, 2004, 18 (1) :82-84.

究活动的开展, 因此, 动态性的学习设计是实施探究的前提条件。这里, 从教学设计的开放性、灵活性、变化性三个方面来揭示教学设计的动态性。

1.开放的问题设计。所有的教学活动都与各种形式的问题有关, 因此, 教师要精心设计一系列的教学问题贯穿于整个教学过程中, 培养学生解决问题的能力与高级思维技能的发展, 从而实现学生对课程内容持久深入的理解。要达到这种教学效果, 我们必须提出开放性极强的问题, 即基本问题或单元问题, 激发学生在探究过程中去主动寻找答案。由于问题具有开放性, 可以促使班级学习小组积极交流讨论, 同时, 强调学生合作与交流的能力。比如在高中信息技术课中关于对青年学生玩游戏的探究, 提出开放性的问题为:如何看待青年学生玩游戏?玩游戏能够促进青年学生哪些能力发展?玩游戏会对学生产生哪些负面影响等?

2.灵活的教学策略。如何帮助学生快速掌握教学内容, 达成教学目标, 就需要教师巧妙地运用教学媒体及灵活运用教学策略。在探究型学习中, 怎样灵活地进行情趣导入?是否给学生进行适度演示和在个别化学习指导中进行讲解?在小组讨论中, 如何巧妙地进行分组管理?这些策略, 都要追求灵活, 只有“灵”, 才会“活”, 只有“活”, 才能“动”, 可见, 灵活性的教学策略, 是探究型学习顺利开展的有力保障。在高中信息技术探究型学习中, 尤其强调社会实践和调查等策略。

3.变化的过程探究。进行课题探究是探究型学习整个活动的核心过程, 学生根据所确定的探究思路进行调查、实验、资料收集、考察等各种探究活动, 最终将问题予以解决, 并得出探究结果。探究中开展的活动要丰富多样, 而活动开展前, 可能有很多不能确定的因素及突发事件发生。所以教师在进行学习活动设计时, 要充分考虑活动的变化性, 从而根据问题的性质和探究的程度选择相适应的活动类型和设计活动开展受阻预案, 采取“以变应变”的策略保障问题的探究有效推进信息技术教学。

二、建立平台化的探究课堂

对于探究型学习的信息技术课堂, 我们不能狭隘地将课堂固定在教室或实验室内, 如像调查研究就必须借助于图书馆或社会大课堂。下面, 从建立集成性平台、交互性平台、控制性平台来对平台化的探究课堂作深入分析。

1.建立集成性平台。集成性平台包括:集成性的主题资源平台和集成性的教学媒体平台。探究活动中所需要的文本、图像、动画、音频、视频等信息资源都要围绕所探究的问题而存在, 并按信息的类型和层次进行存储管理, 形成集成式的主题资源平台, 从而方便探究活动中实时调用。然而, 所有信息都依赖于教学媒体进行加工、传递、利用。因此, 集成化的信息资源要求集成化的教学媒体作支撑, 即多媒体信息必须依赖于多媒体技术, 二者相辅相存。可见, 在高中信息技术学科探究课堂中, 创建集成性主题资源平台和集成性的教学媒体平台尤为重要, 为探究活动的开展提供了集成化的软件资源和硬件环境。

2.建立交互性平台。首先是在探究活动中, 师生充分互动。由于是探究型学习, 避免教师在课堂上大量讲授, 只能作恰当的情景导入和任务驱动;学生在学习中遇到难点时, 教师进行疑难解答;学生在探究中走入困境中时, 教师要把学生的活动朝着学习目标方向引导;在必要的时候, 教师还可以加入小组和学生一起进行操作、实验、探究。可见, 师生互动不仅仅停留在交流上, 更强调共同参与的行动上。其次, 学生在进行探究活动时, 教师可以把活动的步骤罗列出来, 并用多媒体课件进行展示, 每一步骤中所注意的问题以及信息的来源都要有链接、提示等交互设置。因此在信息技术学科探究活动中, 教师要实时关注学生或学习小组活动情况, 发现问题时, 要及时交流, 学生走入盲点时, 教师要积极引导, 学生遇到困难活动不能进行下去时, 教师要主动参与探讨, 在适当的时机, 要退出小组圈子, 协调整个课堂, 这样, 学生方能把信息技术学科学活。

3.建立控制性平台。千军万马, 必有一将, 全盘服首, 方能取胜。在探究型学习活动中, 教师就像将领一样, 指挥全班学生有序开展探究活动, 运用有效教学策略, 引导学生实施整个探究过程, 方能达到学习目标, 从而完成教学任务。可见, 整个活动中, 教师要加强对学生进行控制, 为了有效控制和规范性控制, 这里提出建立控制性平台。首先是建立动态的控制平台, 这个平台是在教师“心”中建立的, 以主导学生积极参与探究活动, 驾御整个教学课堂, 推动活动有序进行, 这是一个虚拟的控制平台, 即智能形态的控制平台。其次是建立静态的控制平台。即物化形态的控制平台, 如多媒体教学平台、教学软件平台等。因此, 教师在驾御整个课堂时, 既要设计与运用好智能形态的控制平台, 又要用好物化形态的控制平台, 做到虚实结合, 有序推进课堂。

三、形成多结构的过程评价

对信息技术学科探究型学习效果进行评价, 不应仅仅关注学习活动的最综结果, 更需要注重学习者的学习过程及学习小组的探究情况, 即过程性评价。在信息技术学科探究型学习中, 为使过程性评价具有可操作性, 采用评价量归进行评价, 而且探究型学习过程是以学生为中心的, 而学习活动是以真实任务驱动的, 最后的学习结果则往往是电子作品、调查报告、心得等。所以要求相应的评价工具可操作性好、准确度高的特点, 而评价量归的功能正好具有这些特点。由于在信息技术学科探究过程中, 涉及的探究任务多, 问题的开放性强, 实施探究方法多, 相应地要求所设计的量归中的结构分量要考虑到方方面面的因素, 全方位地对学生探究过程进行评价。因此, 在高中信息技术探究型学习中, 为促进学生开展探究活动的积极性, 要客观公正地对学生进行多角度的评价, 从而采用多结构的过程评价。

四、进行目标性的社会实践

在信息技术课探究型学习中, 社会实践是一个非常重要的环节。社会实践活动形式多种多样, 但在具体操作时, 往往超越主题, 偏离目标和任务。比如在各级各类培训活动中的考察就是如此。因此, 在信息技术探究型学习中, 首先要明确目标, 且清醒地认识:通过社会实践后, 能解决哪些问题?实现哪些目标?完成哪些任务?在实践活动中要多思考:为什么要这样做?这样做有效吗?从而加强社会实践的针对性和实效性。比如设计一个广告宣传单, 统计一组调查数据等。

综上所述, 在高中信息技术探究型学习中:设计好动态化的学习方案是使探究课堂充满生机、活力的前提条件;建立好平台化的探究课堂是探究活动有序推进的措施保障;形成多结构的过程评价是促进学生加强交流、积极参与的过程督导;进行目标性的社会实践是引导学生紧扣目标、任务的活动方向。从而促进高中信息技术探究型学习的有效开展。

参考文献

加强合作学习，优化信息技术课堂 篇3

【关键词】 小学信息技术；合作学习；优化课堂

随着新课程改革的深入推行，作为一种新型教学模式的合作学习，在小学信息技术教学中占据着举足轻重的地位。它通过培养学生的合作意识与合作精神，最终达到提高信息技术教学质量的目的，实现课堂目标。小学信息技术具有较强的实践性，因此，需要教师在教学中十分注意学生合作能力的培养与各项能力的全面发展。

一、合理分配小组，力争组合最优

小学信息技术课堂上，如果要开展合作教学，则第一步应当合理分配小组，使学生组合科学，进而让每个组合达到最优状态，以便适应接下来的教学过程。这就要求教师在进行小组分配前，深入了解每一个学生，科学划分小组。合作学习跟常用的差异教学法不同，它是将能力不同的学生组合到一起，以便在学习过程中，优秀的学生带动相对能力不足的学生，实现共同进步。

例如，在教学 《认识计算机》这一部分时，教师对学生进行了科学的分组组合，每组中既有学得好的学生，也有相对较差的学生。课堂上，教师将教材内容进行了讲解以后，让学生自由尝试，认识计算机。学生们表现出了极大的学习热情，教师发现一个小组学习兴致特别强，“电脑是这样开的吗？鼠标移动和电脑屏幕上的是同步的呀？……”、“这个时候单击鼠标左键，而这个时候还可以按键盘上的回车健，关机的时候要先把它关掉”，小组里有人发问，有人回答，而教师则在课堂上指导、纠正。而教师发现不活跃的小组后，便会及时调整，优化组合，一个小组的组长告诉教师：“合作学习模式下，大家学习起来更轻松，随时讨论，随时都有人指点！最重要的是，在对比中，我发现自己还有很多东西需要学习呢！再也不骄傲了！”。教师发现，科学合理的组合促使学生们有了合作意识，“比、学、赶、帮、超”的精神在合作中发挥得淋漓尽致。

其实，在小组划分中，教师也可以让学生自由组合，这样组合的好处在于兴趣相同的学生能结合成一组，促进学生能动性能够更好地发挥。

二、确立教学目标，培养合作默契

日常教学中，教师需要在分配任务时密切结合学生的特点，在教学上下工夫，调动学生积极性，有目的地增强他们的合作意识。这就要求教师的教学目标明确，针对性强。此外，教师在开展教学前，需要告诉学生如何达到教学目标，引导学生使用正确的方法，进而保证学生学习小组的合作学习有效开展，如此一来，信息技术教学质量与效率都将会明显提升。

例如，在讲授《在幻灯片中插入图片》部分时，教师首先讲解了常用的操作方法和技巧，接着让学生自由实践，并提示学生，如果在合作探究过程中遇到了自己以及小组成员不懂的问题，则向小组长汇报并且向老师寻求帮助。在教学之初，学生们自由操作，十分熟练。教师进一步提出要求，让学生们讨论操作难度稍大一点的步骤：“同学们，我们可以让幻灯片更美丽，比如，让花朵开满花园，然后再配上文字，大家试试看，看看谁做得又好又快”。这个问题难住了学生。几个小组的学生经过讨论，尝试了几次都没有做出来，开始求助于教师，教师就先做引导，“要想完成这个目标，首先要明确任务，并进行分解，做好分工才能进行下一步的操作！首先，大家看看自己手里的材料齐了吗？！”在教师的提示下，一个小组长进行合理分工，“小明，你负责找到好看的图片，；小敏，你根据小明的图片找匹配的文字；小红和和小莉你们两个和我一起找组合方式。”在小组内各成员协同努力下，很快，花朵开满了花园，原本以为很难的操作在大家合力下，轻轻松松完成了，学生们都很有成就感。在这过程中，学生们不但掌握了本部分知识，还从中领略到了合作的乐趣，课堂效果极佳。

信息技术教学中，学习方法尤为重要。教师应致力于让学生了解、掌握正确的学习方法，在学习过程中总结经验。当然，合作学习中，教师应当在适当的时候进行提示和引导，谨防学生偏离学习目标。

三、开展实效评价，重视合作能力

开展合作学习，教师对其进行的评价是否有效尤其重要，教师除了评价学生合作学习的成果，还应包括学生在学习中的表现。教师的有效评价不但能够促进学生更好地掌握信息技术知识，更对学生自信心的提高有很大作用。在评价中，方式方法应当多样化，既可以教师评价，也可以让学生互相评价，通过评价认识、重视合作学习。

例如，在教学 《画组合图形》时，为了让学生的合作学习更有效，教师及时给各小组进行了评价。在教学画组合图形后，教师以任务形式要求各组自行设计作品，最后比质量和创意。其中有一个小组在组长的带领下，迅速展开了讨论：“我觉得我们要有创意，那就是像电影《金钢》里一样，弄个大野兽什么的，效果好！”，“那不如我们做一个机器人吧！你看动画片里的机器人都是正方体的脑袋，我们的图形很合适！”这个小组确定目标后，分工合作，共同绘制出了一个机器人，小组成员还为大家讲述机器人的头、身体以及四肢等都是用什么图形绘成的，并解释了原因。教师依据小组制作、展示、汇报的表现，给予阶段性的红心奖励，最后根据红心的数量评出优秀小组。在评价过程中，教师着重对小组合作及学生的合作能力进行了点评，从而促使学生重视合作，提升合作意识。

实际有效的评价，能够让学生及时反思学习、实践过程中的不足之处，及时纠正，激励学生对信息技术课程学习的能动性，让他们认识到合作学习的有利之处，取长补短，共同进步。

总之，对小学生来说，合作学习不仅能够有效学到知识，还能够培养自身合作意识，对今后的学习生活将有莫大的作用。所以，教师在教学中应该主动促进学生合作学习，优化信息技术课堂教学。

【参考文献】

[1]朱志强.创新：小学信息技术教学永恒的主题[J].教育科研论坛.2011（03）

[2]徐志文.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].科教文汇（中旬刊）.2016（08）

加强业务学习提高工作能力 篇4

发布人： 徐金锦发布时间： 2009-9-25 16:24:00阅读次数：263 次网友跟帖 0 条

工作中学习，在学习中工作已成为度假区国家税务局的良好风气。知识需要不断更新，与时俱进提高、观念的转变、理念的升华，都需要通过学习来充实。2012年2月17日上午，本一步强化全体人员各岗位应知应会知识的掌握，为强化业务技能、高纳税服务水平夯实基础的目的。度假区区国税局进行了我局日常的新务知识学习，参加学习的主要是我局税政科、税源管理分局、纳税服务厅的务人员。

本次业务学习，由我局税政科对大家进行业务培训。一方面，对昆明市税务局网站上新增的业务知识中的难点进行集中讲解，对通知涉及的日常税

务工作接触较多的财税[2008]10号、国税发[2008]91号、大国税函[2009]62号文进行详细讲解，结合实际工作讲解了通知中涉及的难点和日常工作中经常会遇到的知识点以及实务操作，并对一些在工作中需要注意的问题进行了重点强调。另一方面，对云南省国家税务局新开发的“征管质量分析系统”进行了操作讲解。特别是系统中的各项指标进行了逐一分析讲解，并对已发生的疑似过错指标情况如何进行后续处理进行了讨论，对涉及的国税发[2008]91号文件进行系统分析，使我局税务工作人员更加熟悉本岗位的业务，在各种系统的辅助下更好的提高整体业务水平。

我度假区国税局采用这种讲解与讨论相结合的学习方式，让我局的税务干部对税务法规和操作事务都有了更深入的理解，有利于我局干部更好的组织税收收入、更好地服务纳税人。为广大国税工作人员深化税收业务学习提供了一条新渠道。

如好人

信息化工作加强学习 篇5

一、研究的背景与概况2001年，中国加入WTO。中国企业将直面WTO所带来的全球化竞争，无论是国内市场还是全球市场，中国企业都将面对拥有高度信息化优势的国际企业的挑战。在这方面，大部分中国企业要远远落后于国外竞争对手。青年是企业发展的最活跃因素，随时将接受全球化和信息化的双重挑战，企业未来的成功与否，很大程度上取决于青年对全球化和信息化的理解及运用。2002年，江泽民同志在纪念建团80周年大会上的讲话中指出：“发展的希望在创新，创新的希望在青年”，这一论断对青年锐意创新寄予了殷切期望。创新素质是21世纪国家和民族应当具备的重要素质，团组织不仅要积极推动青年创新，更要着力于自身工作的创新，只有把创新的要求和创新的精神体现到实际工作中去，才能始终得到广大青年的支持，始终保持青年工作旺盛的生命力。目前，上海纺织行业正努力在经济全球化的竞争格局中抓住新机遇，开拓新空间，以实现新一轮发展。同样，纺织系统团组织在新形势下应积极创新工作方式和工作手段，以吸引青年、团结青年，为上海纺织的新一轮发展贡献力量。随着信息社会的飞速发展，在青年工作中运用信息化技术已是大势所趋。对此，集团公司团委专门进行了调研，试图在充分掌握纺织青年对信息化认识的基础上，寻求在青年工作中运用信息化技术的规律。本次调研采用问卷调查、个体访谈为主，专家咨询、网上交流为辅的方法，从不同层面和角度对研究课题进行了全方位剖析。问卷调查的研究样本涵盖了上海纺织系统不同年龄、性别、学历、岗位层次的青年，基本把握了青年对青年工作信息化的看法和认识（调查对象基本情况见表1）。个体访谈的对象涵盖了企业负责人、团干部、外销员、市场营销人员、一般技术和管理人员、一线职工等不同岗位类型的青年，从点上了解了他们对青年工作信息化的理解。此外，通过专家咨询和网上交流的方式，得到行业内外的信息化、企业管理方面专家的指点和帮助。在充分掌握事实资料的基础上，形成本课题研究报告。

二、研究的内容与结论

1、青年使用网络的基本情况调查显示，有65%的青年“经常上网”，“从未触网”的比例只占5%；采用MODEM、ISDN拨号方式上网的占上网总人数的69%，采用ADSL、有线通等宽带上网方式的也占有29%的份额；“在家中上网”的占58%，“在单位上网”的占27%；拥有上网计算机、扫描仪、数码相机等数码办公设备的比例达44%。这说明，以互联网为代表的信息技术在纺织青年群体中已得到广泛普及，并从初级的窄带方式迅速向高级的宽带方式转变，在网络设备的使用方面，上网计算机并不是唯一的选择，数码相机、扫描仪等数字化设备已被越来越多的青年所使用，这为青年工作的信息化建设打下了坚实的技术和物质基础。同时，20%“在单位上网”的比例远低于同期国内平均水平（第九次中国互联网络统计调查报告中的这一比例为45.7%），在一定程度上反映了纺织企业在信息化硬件建设方面存在一定的滞后性。对于纺织青年网上活动的行为特征，调查结果如下。用户上网最主要的目的（单选题）：* 获取信息： 58%* 学习需要： 6%* 工作需要： 9%* 休闲娱乐： 16%* 获得各种免费资源（免费邮箱、主页空间、资源下载）： 4%* 对外通讯、联络（收发邮件、短信息、传真等）： 7%用户经常使用的网络服务（多选题）：* 搜索引擎： 10%* 软件上传或下载： 13%* 网上聊天： 10%* BBS电子公告栏： 2%* 各类信息查询： 22%* 网络游戏： 6%* 网上购物或商务活动（炒股、银行）： 3%* 网络教育： 4%* 多媒体娱乐（Mp3、FLASH欣赏等）： 7%* 其他： 1%用户在网上经常查询哪方面的信息（多选题）：* 时事新闻： 20%* 计算机软硬件信息： 8%* 休闲娱乐信息： 15%* 生活服务信息： 12%* 电子书籍、电子杂志： 8%* 科技、教育信息： 6%* 体育信息： 7%* 经济信息： 7%* 求职招聘信息： 8%* 旅游交通信息： 6%* 其他： 3%调查数据显示，“获取信息”是青年上网最主要的目的，紧随其后的是“休闲娱乐”和“工作需要”。互联网的开放性、便利性、互动性及网上信息的丰富性和服务的多样性，使越来越多的青年将“获取信息”作为上网的主要目的。此外，在回答“用户经常使用的网络服务”和“用户网上经常查询哪方面信息”的问题中，有相当比例的青年选择了互动性和时效性强的电子邮件、信息查询、时事新闻、娱乐信息等选项。这表明，随着生活和工作节奏的加快，实用主义思想在青年群体中的盛行。同时，青年在网上的行为特征也呈现出多元化趋向，对网上炒股、网络银行、网上自助旅游等新事物有很高的认知度和参与热情，信息化已渗透到了青年生活的各个方面。

2、对青年工作信息化实施作用的三点共识⑴、运用信息化技术加强青年工作能提高工作效率几乎所有的访谈对象在被问及青年工作信息化的作用时提到了“提高工作效率”。当今社会环境的不稳定性及复杂性意味着要处理的非例行性事务增多，这在同企业青年负责人和团干部的访谈过程中，感觉尤为明显。从企业青年负责人一天的时间分配结构来看，例行公事经常要多过于非例行公事，大部分的时间花在顾客、会议、电话、处理文件上

；大批团干部的兼职化，也从客观上需要他们从处理大量例行性事务中解脱出来，发挥自己的聪明才智。对此，信息化无疑是解决问题的一剂良药。运用电子邮件，可以使信息的传递成本包括纸、人力、时间、运输成本趋近于零；通过架设网站，可以使组织内的信息流动从滞后转为即时。⑵、运用信息化技术加强青年工作能拓宽工作渠道当被问及“在青年工作中引入信息化技术最主要的作用”的问题时，有44%的青年选择了“拓宽工作渠道”的选项。传统的工作渠道分为纵向渠道和横向渠道，纵向渠道是指从上级团组织层层落实至基层团组织的工作方式；横向渠道是指团组织与单位各部门、兄弟单位团组织及社区等没有上下级关系的组织间开展工作的工作方式，纵横两向互相之间少有关联，这已不适应目前外向、开放的工作新趋势。由信息化互连互通带动的工作渠道的“立体化”将成为突破青年工作发展瓶颈的重要手段。⑶、运用信息化技术加强青年工作能有效共享资源问卷调查数据显示，有67%的青年在回答“青年工作最需要进行哪方面的加强？”的问题中给出了“有效共享资源”的答案。在团组织中存在着组织、人力、知识等多种资源，并以不同的存在形式分散于各级组织和个人头脑之中，以互联网为代表的信息技术使组织中每一个成员成为网络中的节点，节点与节点之间的直接交流不需要通过传统层级制度的渗透，在这个组织中，信息、思想和解决方案能够互相分享，使成员能从事更有创造性的工作，建立互利关系，发挥他们的技能与才干。

3、对青年工作信息化思想认识的三点不足⑴、对青年工作信息化概念理解的局限性通过个体访谈发现，对青年工作信息化概念的理解存在较大差异。团干部认为青年工作信息化就是配备上网计算机，让每个青年都触网，利用网站发布会议通知等等；企业负责人对此理解为域名、企业网站和企业邮箱的组合；而一般技术人员则把研究开发及设备生产都与计算机相结合视为青年工作信息化。这样的理解显然存在局限性。通过对企业信息化和企业管理方面专家的咨询，并结合企业信息化建设和青年工作开展进程中所遇到的各种状况得出，所谓青年工作信息化，是指挖掘先进管理理念，应用先进信息技术，来整合青年工作的开发、宣传、策划、组织、实施等各个方面，及时为团组织的工作决策提供准确而有效的数据信息，以便对不同的需求采取不同的工作方法和手段。信息化不是单纯的信息技术问题，而是要极大地改进效率，提高各环节的整合程度，以充分发挥团组织的战斗力，服务于广大青年。归根结底，信息化是一个转变思想观念，运用信息技术，推动工作发展的动态过程。⑵、对青年工作信息化作用认识的有限性通过调查发现，广大青年对信息化作用的认识是以正面理解为主，对其负面影响还缺乏全面、理性的思考。信息技术象一把双刃剑，不同的使用方法会产生截然不同的效果。调查结果显示，“垃圾信息”、“技术至上”和“去社会化”是十分值得引起重视的消极因素。尼葛洛庞帝在其《数字化生存》一书中指出：“信息高速公路的含义就是以光速在全球传输没有重量的比特”。“垃圾信息”很容易让人误入歧途、无所适从；“技术至上”并没有大幅提高中国企业信息化建设的成功率；“去社会化”使人与人之间的交往在背离真实社会的情境中更加依赖于机器，造成人际沟通自由化和淡漠化的倾向。⑶、对青年工作信息化发展目标理解的模糊性对青年工作信息化发展目标，调查发现青年对此更多表现出来的是对原有工作方式的依赖，“青年工作信息化是什么意思？为我们配电脑吧！”、“我们公司的团员青年没有信息化准备，搞起来太难。”等等的观点，说明他们对信息化的发展会对他们的工作带来怎样的影响和冲击缺乏预见。团组织要服务于党组织，做好助手和后备军；要服务于青年，起到桥梁和纽带作用；要服务于社会，带领青年引领社会风气之先。所以，“以加强服务职能为中心，通过观念转变改进工作方式，运用信息技术提高工作质量，最终建成开放互动、高度整合的青年工作平台”是符合团组织特点的信息化建设发展方向。

三、相关的对策与建议运用信息化技术加强青年工作是团工作的新领域，少有成熟的理论体系和丰富的实践经验可供参考。这对于团组织既是挑战，也是机遇。我们要以发展创新的眼光和求真务实的作风，通过运用合理、有效的工作方法和手段，逐步推进青年工作信息化的实施。

1、建立培训机制，促进观念转变建立和完善信息化培训机制，真正解决团干部思想观念上的问题，是顺利开展青年工作信息化的首要任务。拥有正确的思想观念，才能合理地运用信息化手段，主动地消除信息化的负面影响。要达到这样的目标，首先必须解决三大问题：⑴、信息化的实质是什么？⑵、采用信息化手段加强青年工作的真正原因是什么？⑶、如何把握信息化手段与青年工作相结合的切入点？对此，团组织应当结合行业企业信息化建设的有关理论和实践，针对自身工作特点和团干部知识结构，制订出切实有效的培训计划。通过参加行业内部的企业信息化培训班、考察已经或者正在进行信息化建设的企业；参与行业外部的信息技术培训、信息沙龙等形式强化对信息化有关概念的理解，并在实践过程中动态地加以运用和发展，回答好上述问题。

2、细分青年群体，提供个性服务菲利浦·科特勒曾指出，企业要达到利润最大化的目标，细分消费群体，并为其制订不同的营销策略是重要的手段。同样，在青年工作信息化进程中，也必须摸清青年整体情况，并对青年群体进行细分，为其定制个性化信息、提供个

性化服务，才能达到团工作效能的最大化。按照岗位性质不同，本行业青年可划分为八大群体：⑴企事业单位高阶领导；⑵各级兼专职团干部；⑶对内、对外贸易人员⑷专业技术人员；⑸中层、一般管理人员；⑹一线职工；⑺外来务工青年；⑻学生。实践证明，不同的群体对信息和服务的需求差异较大，单一的工作手段很难同时满足他们的需求。在现有的信息技术中，专业网站是定制个性化信息、提供个性化服务的有效工作平台。网站通过“会员注册”功能整理会员的个人资料，适度运用“跟踪手段”搜集会员的上网习惯，可以较为准确的把握会员的性格特征。这样，网站可以投其所好向其提供专门针对其个性特点的信息，而不是以前千人一面的简单内容的堆砌。

信息化工作加强学习 篇6

【关键词】中职学校；档案；信息化建设；措施

档案信息化主要将网络化、数字化和规范化集合为一体，在档案信息化建设中会涉及到档案管理、电子信息和网络技术等专业性技术。目前信息技术的广泛应用，电子档案出现并开始取代纸质档案，这对档案管理工作带来了新的挑战。学校档案管理作为学校最基础性的工作，直接关系到学校管理的质量。在当前中职学校档案管理工作中还存在许多不足之处，因此需要努力提高中职学校档案管理水平，加快推进中职学校档案信息化建设，更好的促进中职学校档案的开发利用。

一、中职学校档案信息化建设的重要性

当前我国处于信息时代，人们对信息的需求量不断增加，档案作为最大的信息库，需要做好搜集、精炼、储存、分享及管理费等工作，通过强化档案的管理，能够更好的为人们提供所需要的信息，使人们善用知识，更好的解决信息不足的问题。中职学校作为培养专业技术型人才的重要基地，在学校发展过程中所形成的各种信息构成了学校档案，学校档案不仅是学校发展历史的重要见证，同时也是对学校发展历程的真实记录，具有重要的凭证参考作用。长期以来我国中职学校档案在学校发展过程中一直得不到有效的重视，档案重管轻用。这在当前对信息需求量不断增长的新形势下，传统的档案管理模式越来越无法满足当前学校发展的需要。

因此需要加强中职学校档案信息化建设工作，更直观的体现出档案信息化的优势。加快档案信息数字化的实现，构建完善的数据库，为档案信息的查询带来更多的便利。中职学校档案信息化建设是在档案管理活动中，利用现代信息技术来对档案信息资源进行处置和管理，并提供相应的信息资源利用服务。在当前中职教学活动越来越多样化的情况下，档案管理工作也更为复杂，这也使档案信息化建设已成档案管理的必然趋势。充分的利用现代信息技术强大、完善的功能性更满足中职学校档案建设的基本需求，实现档案管理手段的转变，这是当前中职学校档案发展的重要变革。

二、加强中职学校档案信息化建设的措施

（一）制定并完善中职学校档案信息化建设制度。在中职学校档案信息化建设过程中，需要有统一的标准和制度作为约束，利用制度来约束和规范建设行为，这是中职学校档案信息化建设的重要的保障。中职学校档案管理人员需要严格控遵守国家档案管理制度，并在此基础上与本学校的实际情况有效的结合，制定一部适宜本学校的档案管理制度，从而更好的开展档案信息资源的收集、整理、录入、保存和查询等工作，并进一步完善与信息时代相适应的具体档案操作制度，加快推动中职学校档案工作的制度、规范化和科学化发展进程。

（二）加强学校档案信息化基础设施建设。档案信息基础设施主要包括计算机软硬件设备、基础网络和各类辅助设施，它是档案信息化建设中非常重要的基本保障条件。根据档案信息采集的需要，配备档案室相应的计算机、扫描仪、光盘刻录机和档案信息管理系统软件等设施。建立电子目录和电子档案录入接收中心，实现目录数据和电子文件的采集工作。档案信息管理系统软件要能涵盖对电子文件采集、存储、归档、整理、编目、检索、利用等服务功能，具备同其他数据库进行连接和交换数据的能力，保证校园网和档案系统管理网络之间的档案信息存储、交换的顺利进行。要推进档案管理信息化建设，必须抓好档案标准化、规范化，掌握好两者相辅相成、互相促进的辩证关系。首先，要有统一的上网目录标准。其次，建立规章制度。学校档案具有保密性。充分体现档案信息化管理的管理规划、管理方法和质量要求。

（三）创新学校档案服务手段。随着档案数字化程度不断提高，档案利用的方式也发生了改变，利用者通过网络、计算机等现代化手段利用档案，使得传统的档案管理工作方法和行为方式将随之而发生改变，档案管理模式也在从传统的实体管理模式向着信息管理、知识管理、数字化管理模式转变，因此，档案部门必须用创新的服务方式、服务内容和服务手段实现由传统的手工操作管理模式向现代化管理模式转变。提高认识，加强领导，强化档案管理意识，建立健全档案管理制度。提高和增强学校全体师生对档案工作重要性的认识，是搞好学校档案工作的先决条件。我们要按《档案法》要求，规范各类档案的分类、归档要求和管理办法，使档案工作做到有章可循，有法可依。同时，学校在人才使用上要把好关，引进一些档案专业和计算机管理方面的专业人员，也要注重档案人员的培训和深造，鼓励他们继续学习，提供机会让他们参加上级档案部门举办的各种培训。

（四）构建完善的学校档案信息安全保障体系。在中职学校档案信息化建设过程中，需要有效的保证档案信息的安全，档案管理人员需要将档案信息安全放在档案管理工作的首要位置，强化档案信息管理系统和硬件设备的管理，做好档案信息数据库的备份工作，有效的提高档案数据的安全性和可靠性，采取有效的措施来防范档案信息失密、丢失等情况，制定完善的电子档案信息安全责任制，根据人员的级别来设置工作和查询权限，以此保障档案信息的安全。

三、结束语

企业应加强档案工作者信息化教育 篇7

近年来, 我国档案事业现代化建设步入了快车道, 企业档案管理部门在一手抓好传统的物理档案管理的同时, 一手抓数字档案馆建设, 使之更好地为企业经济建设和精神文明建设服务, 建设一支档案信息化队伍, 加强档案管理工作者的信息化教育, 成为推动企业档案信息化建设的前提。

档案信息化建设, 档案信息数字化是基础。只有把纸质载体、模拟信号的档案转化为电子形态的数字化档案, 才能有利于档案信息的快速检索、网络流动, 实时服务。作为档案工作者要具备现代化信息技术应用能力、信息获取、信息分析和信息加工处理能力等。这样才能实施和胜任数字化和现代化的档案信息管理工作。目前, 由于种种原因, 企业大多数档案工作人员还不具备这种综合素质, 所以档案信息化工作困难很大, 进展缓慢, 这也是档案数字化迟迟落后于图书数字化的一个重要因素。

企业档案管理工作者信息化教育内容要本着以档案新知识、新理论、新技术及计算机知识、网络技术信息管理等为主要内容, 可以通过三种途径培养信息技术人员:一是从高等院校选调档案信息技术专业人才, 以适应企业数字化档案工作需要;二是从社会上招聘懂计算机软件技术和通迅的人员, 由档案部门进行档案学概论、原理的业务培训, 帮助他们掌握档案管理的基本理论和管理原则, 使他们的计算机技术与档案专业知识有机结合, 以加快档案信息化的进程;三是鼓励在职人员参加成人教育、自考教育、函授教育, 企业要在政策, 资金等方面给予引导和扶持。四是从档案部门选调一批既有档案管理知识又有一定计算机基础知识的人员进行信息素质培训。领导应重视, 工作要落实。培训内容要分层次和概括档案馆业务工作性质划分, 按档案分类处理与数据库加工; (1) 信息技术及计算机系统及网络设计与开发; (2) 档案信息分析、研究与咨询; (3) 系统运行与服务等分门类进行培训。通过培训, 要求培训人员能够系统地掌握计算机基础知识, 并将计算机技术应用档案工作流程, 熟练使用各种档案应用软件, 具有较全面的知识结构以及敏锐的信息意识, 良好的信息道德, 较强的信息能力。以适应企业数字档案馆 (室) 的建设和正常运行。

加强学习,改进领导干部工作作风 篇8

关键词:学习 领导干部 作风建设

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1674-198X(2012)01(a)-0244-01

当前,我国正处在社会转型期,随着经济体制的深刻变革,经济社会的高速发展,社会结构的深刻变动,利益格局的深刻调整,思想观念的深刻变化,经济社会进入了一个黄金发展期和矛盾多发期。笔者曾在国家信访局来访接待司挂职工作了半年时间,接待了不少来访群众。群众反映的问题涉及面广,几乎涉及从城市到农村、从机关到学校的所有领域,涉及政治、经济、文化、社会等方方面面。信访问题产生的原因十分复杂,千差万别,既有体制机制方面的问题,也有操作和执行方面的问题;既有合理诉求得不到有效解决的问题,也有不合理诉求无理取闹的问题;既有历史遗留的问题,也有新产生的问题;既有领导决策不当方面的问题,也有干部作风方面的问题。其中,少数领导干部因学习能力不够或者不愿学习而导致的在执政能力及工作方式、方法、作风上的欠缺,是产生信访问题的一个重要原因,必须引起高度重视。

总体上讲,各级领导干部的素质和能力同其肩负的责任和使命是相适应的,人民群众是满意的。但的确也有少数领导干部由于放松世界观的改造、放弃学习,其素质和能力不适应新形势、新任务的要求,做出了违背党的宗旨、损害群众切身利益的事,破坏了党群关系、干群关系,影响了社会的和谐稳定,主要表现为:(1)片面的政绩观导致严重的形式主义。少数领导干部没有真正树立正确的政绩观,没有处理好个人前途与群众利益的关系、经济发展与群众承受能力的关系、短期效益与长远发展的关系,片面追求政绩,搞形象工程、面子工程、献礼工程,劳民伤财,损害群众利益。(2)片面的发展观导致严重的官僚主义。少数领导干部没有牢固树立科学发展观,执政为民意识淡薄,没有处理好改革的力度、发展的速度与群众可承受程度的关系,有的甚至打着发展的旗号,随意损害群众利益。有的领导干部官僚主义思想严重,在重大决策问题上,不能真正坚持科学决策、民主决策、依法决策,不能深入调查研究,不能真正听取各方意见、专家意见,而是靠拍脑袋、拍胸部决策,从而导致重大决策失误,严重损害群众利益,影响社会和谐稳定。(3)片面的和谐观导致行为方式的失当。少数领导干部对和谐的认识有偏差,认为只要群众的物质生活改善了,社会就和谐了,认为和谐就是一团和气、一种声音,因此,对不同意见往往倾向于采取简单、粗暴的方法,造成了不良的社会影响。(4)扭曲的人生观价值观导致的腐化堕落。少数领导干部私欲膨胀,与民争利,利用人民赋予的权力,给自己和亲属谋取好处,不给钱不办事,给了钱乱办事,搞权钱交易,卖官鬻爵,生活腐化堕落,等等。

究其问题产生的原因不外乎三点:一是少数领导干部理想信念淡薄,宗旨意识不强。他们忘记了入党誓词,忘记了宗旨,忘记了组织的重托,忘记了人民的厚望,不能正确处理好理想与现实、奉献与索取、为官与做人、名利与政绩的关系,不能坚持立党为公、执政为民,不能做到情为民所系、利为民所谋、权为民所用,一事当前,先考虑自身的利益,有利则上,无利则让,不把群众的利益、冷暖放在心上,有的与民争利,欺压百姓;有的执法犯法,徇私枉法;有的权钱交易,损公肥私;有的追求享乐,道德沦丧,等等。 二是少数领导干部群众观点淡薄,群众感情不深。一些领导干部高高在上,缺乏艰苦环境的锻炼,不了解基层民众的疾苦,对群众生活的艰辛缺乏切肤之痛,常常以个人的体验代替群众的感知,以群众工作难做作为没有解决民生问题的托辞,以群众的利益诉求过高为由掩盖群众工作方法的不力,以舆论炒作为借口回避对工作过失的检讨。在工作中,损害群众的合法利益,对待群众合理的诉求,不能做到依法办事、依程序办事,而是态度粗暴,方法简单,激化矛盾,严重伤害了群众的感情,也严重影响了党和政府在人民群众中的威信。三是少数领导干部学习能力较差,执政能力不强。现在我们少数领导干部不愿静下心来读点书,忙于应酬,陷于事务,无暇或不愿读书,结果官越做越大了,话却越来越不会说了;理论水平越来越高了,做实际工作的能力却越来越小了;年纪越来越小了,体力却越来越差了;文凭越来越高了,水平却越来越低了;花拳秀腿耍得越来越娴熟了,离群众却越来越远了;接待工作做得越来越到位了,做群众工作的能力却越来越差了。遇到复杂问题,缺乏驾驭能力,只能感慨老办法不管用,硬办法不敢用,新办法不会用。

改进领导干部工作作风,必须首先提高学习能力,全面提升贯彻落实科学发展观的水平。在实际工作中,統筹协调好经济与社会、经济与政治、发展与稳定、效率与公平以及不同区域、不同群体等多层次、多方面的联系,既要重视经济发展,也要重视社会稳定;既要解决好经济发展中的矛盾,也要解决好社会领域和群众生活中的问题;既要为经济发展提供保障,也要努力化解矛盾纠纷,真正做到以人为本,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,最大限度地增加和谐因素、减少不和谐因素。其次,集中群众智慧,完善决策机制。各级党委、政府在制订政策、作出决策时,一定要正确处理最广大人民群众的根本利益、现阶段群众的共同利益和不同群体的特殊利益的关系,综合考虑改革的力度、发展的速度和社会的可承受的程度,统筹兼顾各方面的利益,坚持科学决策、民主决策、依法决策,保持政策的严肃性、连续性、稳定性和关联性,确保决策符合党的路线方针政策、符合本地本部门实际、符合广大人民群众的意愿。要健全重大工程项目建设和重大政策制定的社会稳定风险评估机制,特别是在出台涉及“三农”、国企改革、土地征用、房屋拆迁、城市发展、社会保障、环境保护等事关群众利益的重大决策事项时,必须进行社会稳定风险评估机制,广泛征求群众意见,集中群众智慧,接受群众监督。再次,强化宗旨意识,切实解决好民生问题。解决群众反映的问题,让群众满意,是践行党的根本宗旨的具体体现,是保持党同人民群众血肉联系、巩固党的执政地位的必然要求。各级领导干部在施政过程中,要进一步健全相关制度,落实爱民惠民政策,积极为群众办实事、做好事、解难事,牢固树立群众观点,要把群众呼声作为工作第一信号,真正做到思想上尊重群众,感情上贴近群众,工作上依靠群众,坚持眼睛向下看,身子往下沉,拿出更多的时间和精力到基层去,到一线去,在联系群众、服务群众中培养和增进爱民、亲民、为民的感情,改进工作方法,切实提高做群众工作的本领。注意换位思考,设身处地为群众着想。只有将心比心,才能换取真心,才能找到解决问题、推动工作的良策。