如何让企业培训获得预期的效果

如何让企业培训获得预期的效果（通用6篇）

如何让企业培训获得预期的效果 篇1

1.积极性

企业经常抱怨培训效果不好，员工在课堂上表现得很活跃，但课后工作中没有显著的提高，导致高额的培训费用打了水漂。企业甚至将怨气对准了培训公司。实际上，多数企业在培训中忽略了员工对待学习的态度：往往拥有主动学习意愿的员工培训效果最好，而被动意愿的员工效果则很差。尽管讲师可以在课堂上调动学员的积极性，因为员工对待培训的不端正态度，使得在培训结束后便将所学知识忘记。对此，企业应该培养员工积极的学习态度，并将之融入到企业文化当中。

2.针对性

企业在对员工进行培训的时候变得更加谨慎、整个培训计划制订的也更加详细，但还是经常无法达到预期的效果。培训计划的制订要有针对性，这里主要可以从三个方面来考虑：针对企业与受训企业进行分析;针对课程与授训员工能力进行分析;针对讲师与受训员工进行分析，

在培训市场中，没有一家培训公司擅长所有的领域，因此在选择时，要了解培训企业所擅长的领域是否与自身企业相同，在讲师的选择上，切莫因为讲师的众多头衔而忽视工作实战经验，在课程的选择上，要考虑是为了让员工的能力获得更高的提升，还是为了弥补员工的不足，如果是后者，课程要根据每个员工的缺点有针对性的设计。

3.系统化

一个人，从进入学校开始到步入社会，要经过十年左右的系统化学习，企业培训同样如此。企业的培训不应该仅仅针对员工的技能，还应该涉及到企业文化、个人素养等其他领域，使员工获得整体的提高。员工的成长史一个缓慢而长期的过程，因此企业对于员工的培训不要局限在一朝一夕，而是根据员工的不同阶段进行相应的培训。一家企业，并非培训的次数越多越好，相反，有目的、系统的培训才是核心。

4.统一性

如何使活动课达到预期的效果 篇2

一、要有明确的活动主题和目的

活动课要适合学生的学习兴趣、知识能力水平和生活经验，才能充分激发、培养、发展其学习数学的兴趣，使他们感到参加数学活动既能在知识水平上有所提高，又能感受到心理的愉悦，体验成功。在兴趣的驱使下能够通过主动探究来发现，并能圆满地解决问题，达到活动目的。

二、活动课要重重组知识，重发现规律，重操作流程

活动过程不仅要重视对未知知识的探索发现，也要重视对已学知识的整理和重组，要求学生不断提高抽象能力，并能用动作、语言、符号、图像等形式表达出来，为进一步的深入认识准备条件。在活动中要提高智力操作的强度，重视思维的训练，应要求学生用主动探索发现的态度和方法进行实践，不仅要发现知识的由来，更要发现知识与知识之间的关系。

三、活动课要培养学生的创造性思维

创造性思维是在理论思维基础上实现对已有认识的突破或创新，必须具备两个条件：一是对有关问题的资料的全面掌握，二是在更高层次上重组已有材料。现代教学中关于培养创造性思维能力的目标是以高强度的探索发现活动为基础的，设置活动课是希望活动能够体现新课程的理念，满足学生的兴趣需要，密切与学生生活经验的联系。然而在现实的课程实践中许多活动课甚至包括一些兴趣小组活动，往往丢掉了活动课程的本意，简单地把“看得见的活动”等同于活动课，把学生的兴趣、需要和生活经验等更为本质的东西抛弃了，留下的是徒有形式的“活动空壳”，为了活动而活动。若这些活动课不符合学生的兴趣、意愿，远离学生的生活世界和社会的发展需要，那么这种活动课对学生发展的意义也就大打折扣，有违设置活动课的初衷。

四、充分发挥教师组织者、引导者、合作者的角色

１．教师是活动课的组织者和合作者，不是知识的传递者

教师的作用可以表现为创设好的问题情境，营造积极、民主的学习氛围，鼓励学生充分交流、互相启发、合作讨论、展示自己小组或个人的成果，让学生体验与他人合作的快乐，感受成功的喜悦，合作的同时使自身得到发展。要引导学生及时反思自己的活动过程以及在活动中积累的经验。

２．关注学生的合作学习

学生的合作小组一般是5～6人，他们之间应坚持“同组异质，组间同质”的原则，教师在设计问题活动时要反复推敲是否有必要，不能为了“活动”而“活动”，流于形式，活动后教师要对活动结果、秩序以及参与的态度、表现等方面作出积极合理的评价。

如何让孩子获得安全感 篇3

我们建议的培育方式：

年龄较小的孩子――

?首先要在孩子熟悉能够获得“安全感”的信息环境下进行，比如孩子家中；

?提供给孩子“独采信息源”或“替代独采信息源”的听觉信息，使其获得安全依赖。

方法1：用录音机录下生活中当妈妈和宝宝在一起时随意说过的话。

这种方法主要是通过声音来实现“感觉妈妈在”的依赖。在这种依赖的情景下，实现孩子在采集信息过程中安全需要的前提，从而有效淡化“危险”，使孩子对环境产生依赖。

播放的时候注意：可以变换不同的角度、方向放置录音机进行播放。不要让孩子在听取录音机里面妈妈的声音的时候看见录音机。

方法2：合理调换陪伴者

父母可以挑选合适的陪伴者替代自己，但是在操作的过程中一定要注意一点，在陪伴者到来的.一段时间(根据孩子实际情况确认具体时间长短)父母要有意识的创造自己与陪伴者和睦共处的时间，让孩子充分感受到父母对陪伴者的信赖，使孩子获得安全感。

在孩子获得完全的安全感后，就意味着父母对孩子在独处时间内形成自觉复制采集、收集和储存信息的培育可以开始了。

如果孩子已经超过2岁，我们可以尝试用这样的方法――

妈妈：孩子，妈妈在厨房给你做好吃的，你在这里自己玩一小会好吗？

孩子：不，我害怕，妈妈陪我好吗？

妈妈：好，那我可以上一下厕所吗？保证马上回来。

孩子：好。

(妈妈一边入厕，一边跟孩子说话)

一段时间后。

妈妈：哈哈，你搭的积木城堡真不错，我去趟厨房给宝贝削点水果奖励你一下好吗？(逗留时间久一些，这期间还可以时不时出来和孩子聊几句)

尝试几次后。

妈妈：孩子我要工作一会儿就在书房，如果需要妈妈就叫妈妈，或者你过来找我好吗？

孩子：不。我要你在这里陪我。

妈妈：你看我在跟网上几个阿姨说话，这样，我跟他们商量一下，看能不能给我几分钟先陪你玩几分钟。

孩子：好。他们同意了吗？

妈妈：同意了，不过只有5分钟时间。

孩子：5分钟？

妈妈：对，你看这是钟表，当这个指针走到这里的时候，时间就到了，我就必须回来工作了，你同意吗？如果不同意，妈妈就不能陪你玩了。

孩子：好。

妈妈陪孩子玩的过程中合理的提醒时间……。

这样有目的培育一段时间后，孩子就会逐步建立起在信息环境中的自觉地采集，我们需要强调的是，在培育期间，父母一定要有耐心，并且不要以“不听话，妈妈就不要你！”或“不听话，妈妈就走了！”等等这些容易让孩子内心产生恐慌的语言进行指导。另外，在孩子实现“独处”之后，父母对“机械类信息”的提供一定要适度(如电视、光盘、计算机等等)，尽可能实现“生动类信息”与“机械类信息”平衡。

总之，为了孩子未来逻辑思维能力良好延长性以及逻辑思维自觉复制采集、收集和储存信息能力形成，父母应当在力所能及的情况下对孩子进行在“基本生存信息环境内”和“生动类信息环境”内独处自觉采集、收集和储存信息的培育。

如何让企业培训获得预期的效果 篇4

随着电子商务在我国的发展进一步深入，人们对于网络营销这个概念不再陌生，更多的人开始利用网络寻找商机，开辟自己的网络市场。

然而，对于一个企业而言，单独的去打造自己的网络营销团队耗资、耗力、耗神，并且风险性很大，举个例子，海尔它有自己的网络团队，有这个资本和这个渠道去打造自己的网络平台，对于大多数的企业怎么样才能既方便又有效地打造自己的网络营销市场呢？

于是乎部分企业人士把眼光转向了行业电子商务平台（也就是垂直商务网站），为什么投放在这里？行业电子商务平台目标客户集中，就拿牛羊吧（）——中国牛羊供求网是专业肉牛、鲁西黄牛、奶牛、肉羊、小尾寒羊、波尔山羊、肉驴等牛羊驴以及牛羊药的招商代理供求信息平台，是一家牛羊驴类的行业网站，网站所面对的客户都是牛羊驴养殖户、牛羊驴供应商、牛羊驴养殖场等相关行业的用户，卖电冰箱的、买电风扇的不会来这个网站上闲着没事兜风，所以对于牛羊这个行业，牛羊吧这个所来的访客都是牛羊驴相关的客户，这就凸显出目标客户有针对性。

正是为此，人们不断地在相关的电子商务平台上面发布信息，可是却不见得有什么效果，怎么样利用网络轻松简单的达到营销自己产品的效果呢？在这里我简单的说一下：具体包括两个方面：

一、怎么样在产品说明里面做好营销这块。

二、怎么从客户这个角度做好营销。

一、怎么样在产品说明里面做好营销这块

那我们就针对牛羊驴这个行业简单介绍一下怎么能够更好的把牛羊驴这些相关产品在这些平台上做的更好，在此之前首先要明确，为什么要到这里来发布信息——为的是能够找到客户，那么客户怎么样知道咱们的产品、怎么样了解咱们的产品？就是靠着咱们在平台上发布的信息？如果这么多产品信息我选择哪个？你们的产品有什么有点或者说优势？那么就应该在发布产品的同时把各自的有点说出来。

我看了一下咱们有的客户发布的信息：某某某供应肉牛、肉羊、肉驴、小尾寒羊、波尔山羊等等，写了很多都是供应的产品名字，来的客户一看，我知道你是供应这个的，你不供应这个你来牛羊吧干嘛来了，我就是来买牛羊才到这里来的嘛，可是你只说你供应这个那个的，这里供应牛羊的多的去了，你那里又有什么特点值得我

去关注？

怎么样能够让客户和我们联系？怎怎么样让客户看到咱们的信息就感叹：哦，这个正是我想要买的品种，我就是需要这个。那就让我们的客户能够较多的知道，了解咱们的产品。

如果我问生意是怎么做成的？或许有人会嘲笑我说：谈的嘛，谈生意，谈生意当然是谈的喽！

对，生意是谈的，以前为了谈一笔生意，跋山涉水就是为了了解信息，而今我们进入网络时代，为什么这么多人相信网络能够缩短我们的经销渠道？就是说我们通过网络不再是跋山涉水的走个十万八千里去谈生意，直接在网络上看到咱们的信息一目了然，能够把我们在会面的时候要谈的涉及产品信息的这些内容在供应产品产品详细信息里面都说清楚，这样给客户以明确简洁的介绍了咱们的产品。

并且对于产品搜索引擎而言，搜索引擎也是注重客户体验的，只是一股脑的发布之前说的那些：某某某供应牛羊驴等等，最终被搜索引擎视为垃圾信息，在连一台机器都不喜欢看的信息你想想客户看到后会是什么感想？不尊重客户！没有给客户知情权。所以现在大部分业界人士都开始注重客户体验这一块，也就是说即使见了面什么也不用说，都在产品说明里面。

二、怎么从客户这个角度做好营销。

现在做生意讲究的是什么？有人说讲究的是信誉，没错，但是我只能说你回答对了一半。现在客户讲究的是信誉，这个观点是自古以来所有经商者的座右铭，那我为什么说你回答对了一半呢？另一半是服务，信誉现在是常识，可谓就像是人的潜意识中必须会走路一样，做生意必须讲信誉，然而现在还有一条，就是服务。海尔为什么这么强悍？因为他做的不是一次性的买卖，海尔的售后服务没有哪家中国企业可以与之相提并论。

正如“相同的产品比质量，相同的质量比服务。”这句话一样，深切的考虑到你的顾客需要什么？商人是做什么的？就是解决客户的需要的。有需要就有市场。牛羊养殖行业，不少供应商只是发布信息供应牛羊驴，可是不注重后期的服务。相同的两个企业甲、乙。同时卖给一个村里面的两个养殖户。甲企业只是买完牛羊就不管不问，乙企业给客户不同的生长日期给以不同的养殖辅导，并且经常打电话询问养殖情况。你想想在这个养殖户里

面会发生什么事情？乙的客户会对甲的客户说乙企业又给我们送来了养殖资料，并且告诉我们怎么防疫，乙还会对别的养殖户说，而甲也会对别的养殖户说乙企业怎么怎么好，这样就形成了良好的口碑，用不了多久这个养殖户所在的区域市场都会被乙吃掉，而甲只能退出这个市场。所以后期的服务其实是看不见得市场，是软市场，但是正是这个效应是为企业开拓市场的强力后援。

有人会说，那也得等我先把牛羊卖出去再说呀。呵呵，其实不然，你大可以在网络这片市场上展现你的雄厚的实力，你可以在网站上发布一下你的对一些疾病的治疗方法，在网站上帮助客户解决一下养殖户遇到的难题，并且切入自己的产品，比如说是某某杂交品种对相关疾病有抵抗力（当然这里要实事求是，信誉是第一位的）。这就是网络中的顾问式营销。

如何让企业培训获得预期的效果 篇5

一、在聆听中感受音乐之“美”

听是音乐学习中不可缺少的一部分，也是提高学生的音乐审美能力的重要方面。所以，在小学音乐教学过程中我们要引导学生学会听，在聆听中积极地去想象音乐中所展现的情境，去认真感受情境中的美，感受音乐的价值。这样的过程不仅能够锻炼学生的想象力，而且还能在聆听中陶冶情操，进而也为学生审美能力的提高做好基础工作。

例如，在教学《夏日风光无限美好》时，为了提高学生的审美能力，也为了提高学生的聆听能力，在授课的时候，我引导学生在听中想象一幅夏日的风光图，轻松地旋律鼓励学生感受夏天的万物生辉、太阳在微笑，进而去真正体会夏日风光无限好的含义，感受夏天的美，并逐步让学生学会用心聆听，用心去感受，最终使学生在美的感染下形成积极的学习态度。

二、在鉴赏中感受音乐之“美”

学生的鉴赏能力在某方面反映了学生对音乐的理解能力。有人说音乐是有生命的，每首音乐的存在都代表了不同的内涵，比如，有人用音乐表达喜怒哀乐，有人用音乐抒发情感，有人用音乐表达爱情，有人用音乐歌颂美德等等。但是，如何才能真正地体会到音乐中所表达的思想情感呢？一定的鉴赏能力是必不可少的，所以，作为小学音乐教师，我们要从小帮助学生学会鉴赏，学会从不同的角度感受音乐中所要表达的含义，进而逐步提高学生的审美能力。

例如，在教学《长城放鸽》时，聆听之前，我首先引导学生对歌词进行鉴赏，目的是让学生在理解歌词大意中感受到歌曲想要抒发的是对祖国的热爱之情，接着，再引导学生去听，目的是让学生在豪迈的情绪以及优美的声音中真切地体会作者想要用这首歌所要表达的感情，进而使学生在鉴赏交流中进入那样的一个情景之中，去感受画面的美，让学生在感受这首歌中培养审美情趣。

总之，在小学音乐教学中，我们要从多角度入手来对学生进行审美教育，同时，也为学生的全面发展、健康成长做出相应的贡献。

參考文献：

邓畅生.浅谈小学音乐教学中的审美教育[J].成功：教育版，2012（10）.

如何让企业培训获得预期的效果 篇6

关键词：初中数学;自主发展;问题探究;先学后教

强调以学生的发展为中心，搭建学生自主学习的平台是新课程改革下所提出的基本理念之一，也是促使学生获得健全发展的基础。所以，在素质教育下，作为数学教师的我们要从思想上认识到学生自主发展的重要性，要从行动上选择恰当的方法来给学生搭建自主学习的平台，进而确保学生真正成为数学课堂的主人。

一、问题探究的应用

问题探究是学生进行自主学习的重要方面，也是培养学生独立思考能力的重要形式。所以，在数学教学过程中，教师要创设有效的问题情境，鼓励学生在思考问题、解决问题的过程中理解相关的理论知识，进而为学生健全的发展奠定坚实的基础。

例如：在教学《平行四边形的性质》时，为了使学生获得更大的发展空间，也为了锻炼学生的问题解决能力，使学生学会探究，在本节课的授课时，我首先引导学生思考了下面几个问题：（1）如果一个四边形是平行四边形，思考：该四边形四个角之间有什么关系？（2）如果一个四边形是平行四边形，思考：对角线之间有什么关系？（3）如果在一个平行四边形中，将四边的中点连接起来，思考：该四边形是不是平行四边形？……引导学生结合教材内容思考并试着证明上述问题，这样不仅能够提高学生的学习积极性，而且对学生自主学习能力的培养以及高质量数学课堂的实现也起着非常重要的作用。

二、先学后教的开展

先学后教模式是课改以来的一种新的教学方式，也是凸显学生主动性的重要方式之一。而且，该模式的最大亮点就是学生的自主学习成为课堂的第一步。所以，我们要从学生的学习特点出发，有效地将先学后教模式应用到数学课堂当中，以确保学生获得更大的发展空间。本文以教学《二次函数y=a（x-h）2+k的图象和性质》为例对如何进行先学后教模式进行概述。

先学：明确本节课的学习目标，并借助五点作图法画出y=a（x-h）2+k函数的图象，并与上节课所学的y=ax2函数的图象进行对比，并试着总结出两者之间的关系。同时，将不能解决的问题反馈给我，比如，有学生提出：该图象的对称轴与h之间有关系吗？还是纯属巧合？该图象中的开口方向与y=ax2的一样吗？都是取决于a的正负吗？等等。引导学生在自主思考之后，将相关的问题反馈给我。

后教：在结束先学环节之后，我针对本节课的重难点内容以及学生所提出的问题进行有针对性的点拨，以确保高效数学课堂的顺利实现。

当堂练环节：函数y=-■（x+1）2-1的图象中，开口方向如何，对称轴以及顶点分别是什么？

二次函数y=3（x+1）2的图象与二次函数y=3x2的图象之间有什么关系？

……

引导学生自主完成上述的练习，这样不仅能夠检验学生的自主学习效果，而且也有助于学生在该模式中体会成功的自主学习带来的乐趣，进而以积极的态度走进数学课堂，同时，也有助于学生自主学习能力的大幅度提高。

除上述的两点之外，我们还可以借助一题多解、一题多变来发挥学生的主动性，使学生在灵活地运用所学知识的同时，养成自主学习的良好习惯。因此，在素质教育下，教师要结合教材内容选择恰当的教学方式，要有意识地给学生搭建自主学习的平台，充分发挥学生的主观能动性，以促使学生在高效的数学课堂中获得更好的发展。

参考文献：

吴田.初中数学教学中怎样发挥学生的主观能动性[J].今日中国教研，2009（10）.