商标设计原则

商标设计原则（精选10篇）

商标设计原则 篇1

设计原则是在设计定位确定后，为了达到设计定位的目标，制定出来的必须遵守的一系列原则，

2.确定设计原则的方法

设计原则本身不具有设计的具体尺寸数据或具体做法的因素，比如建筑应该建多少层、规划多少条路等，通常只是描述性的语言。

例如我们的设计定位是打造一个“宜居”的城市，设计原则就是要达到宜居必须遵守的相关原则是什么?宜居的因素应该是健康、快乐、便利、安全等，

因此，健康就可能引申出“尊重环境、低碳环保”的原则，快乐就可能引申出“平等、功能配套完善的社区”原则，便利就有可能引申出“出行方便的复合交通系统”原则，安全就可能引申出“治安功能配套，尽量避免机动车快线”等原则。

商标设计原则 篇2

1 地震对桥梁的破坏性

当发生地震时, 首当其冲受到破坏的就是地基, 特别是对于地基在斜坡和土质松软地段上的桥梁工程的破坏最大。所以, 在选择地基时要谨慎对待, 综合考虑后再做决定。地震产生后, 桥梁的破坏形式也有所不同, 一般表现为以下几点。

桥台的椎体和墩身铺户开裂, 还出现了滑移现象。

桥墩的台身发生位移, 支座的锚栓被剪断, 甚至会导致落梁现象的产生。

桥墩台身开始断裂, 使桥梁有坍塌的倾向。

沙土在河水的冲刷下, 被液化, 致使桥墩开始下沉。

2 桥梁抗震设计的原则

只有在结构上将强度、刚度和延性等指标完美的结合, 才能设计出合理的抗震方案, 才能做到真正意义上的抗震设防, 但是想要做到这一点, 却非常困难, 需要工程师做到不墨守成规, 在了解影响结构地震因素的基础上, 进行大胆的创新。与此同时, 还要遵循以下原则:

2.1 选择适当的场地

选择桥梁建设地址时, 必须要选择一个抗震力强的地方, 而且所选择的地方场地要足够坚硬, 如果桥梁的地基不牢固, 在地震发生时怎么可能做到屹立不倒。但是需要注意的是不仅不能选择松软土地或不稳定的坡地, 对可能会受到其周边影响的地区也不能选择, 因为在危害面前, 是不允许“万一”情况出现的。

2.2 注意结构上的对称

在抗震方面, 对称性的结构刚度与不等跨桥梁相比更具有优势, 对地震灾害的防控也更加有效, 比如说:如果桥梁墩在高度上差距比较明显的话, 会使高度较低的桥墩受到水平震力的危害, 也会使桥孔跨度较大的桥墩受到很大的地震力。因此, 在桥梁的防震设计上, 要注意桥体结构的对称性, 尽量避免使用跨度较大的桥型。

2.3 注重桥梁的整体性

桥梁的整体性至关重要, 如果桥梁的整体性不好, 不仅使结构的空间作用得不到较好的发挥, 也会在地震时, 使结构的构件以及非结构的构件被震落。所以, 要尽量的保证上部结构是连续的, 同时还要采用有助于提高整体性的连接方式, 并且在各个连接点设置减震措施, 以便使桥梁在稳定性方面得到提高。此外, 为了避免突发状况的产生, 在结构的布置上要最大限度的做到尺寸, 质量和刚度均匀、对称。

2.4 设置多道抗震防线

为了将危险扼杀在摇篮里, 在桥梁抗震设计上要设置多道防线, 使桥梁能够多方面的抵抗地震侧向力, 在遇到较强的地震时, 如果第一道防线被破坏, 还有第二道防线可以支撑, 甚至有第三道、第四道。这样给桥梁的安全性、稳固性提供了强有力的保障, 可以在最大程度上避免桥梁倒塌的现象。

3 桥梁抗震设计方法

3.1 基于性能的抗震设计

这种设计方法是指在不同概率地震下, 结构的性能能够达到一组预定的目标, 是抗震设计的总体思想。其目的是在强度较大地震后, 能够将人的伤亡情况和财产的损失控制在所预先设定的目标内, 同时震后, 结构的功能也依然可以继续维持。其特点如下。

打破原来以宏观定性的目标为主的局面, 逐渐向量化的多重目标转化。

抗震设计目标不再局限于保障人民生命财产安全, 而是多目标、多层次的来进行抗震方面的设计, 力求最大限度的做到不同风险水平的地震作用下满足不同的性能目标, 给人民的安全带来更大的保障。

3.2 基于位移的设计方法

基本位移的设计方法虽然很早就被提了出来, 但是直到现在才有所发展, 成为可以应用于桥梁抗震上的设计方法。它是在结构强度不足的基础上提出的, 而导致强度不足的原因是:许多规范由于经济等因素的制约, 在设计地震作用时, 允许结构物质发生可塑性屈服变形, 这种情况下, 只能改变结构性能的衡量指标, 从而选择比较合适的脆性结构或不允许发生非弹性影响的构件。这种设计方法将结构的变形和构件发生的变化设置为变量, 最终的设计结果以构件的强度为参数。

3.3 多阶段设计方法

为了最大限度上保证人民群众的生命安全, 降低震后的经济损失, 在设防水准方面, 要不断地进行革新。其中所要考虑到的因素有很多, 比如说:地震的产生机理、地震的特殊性能还有在地震的强力作用下各类结构的动力特征、构件能力等。这都需要我们在研究中不断总结教训, 积累经验, 改变原来的单一设防水准, 转为双水准或三水准, 原来的一阶段设计转为两阶段、三阶段, 甚至会转变为更多的水准, 更多的阶段。

3.4 延性设计

基于上文, 单纯的强度作为衡量标准, 来进行抗震的设计其实并不合理。在地震的强力作用下, 桥梁的结构是可以通过自身的变形来进行耗能的, 这样依然可以达到抗震、减震的目的。例如:一个比较高大的桥墩, 在地震的作用下, 桥墩墩底的混凝土在塑性上已经被破坏了, 但是其所配置的抗剪钢筋足够用来抵抗地震力, 使桥墩没有坍塌。同时, 在桥墩底部形成了塑性铰, 在转动过程中消耗了地震的能量, 使主要结构没有受到实质性的破坏, 对主要结构进行了有效的保护。这体现的就是延性设计的概念, 通过曲率系数和延性系数的控制对结构延性变形进行控制。

若想降低地震的危害, 需要对其破坏性进行掌控, 最大限度的将地震的破坏控制在预定部位范围中, 这就需要在抗震设计中, 重视能力设计思想, 在桥梁内部建立合理的强度等级配置。这样才能保证桥梁的稳固性, 在发生地震时, 也能降低损失。同时在配筋设计上要谨慎对待, 选择合适的塑性铰位置, 以桥墩较大的桥梁为例, 塑性铰的这位置一般在桥墩的墩底或墩顶。做到以上所说的, 就能在一定程度上保证结构的延性和抗震能力。

4 结束语

随着经济的不断发展, 对桥梁设计的要求会越来越多, 难度也越来越大, 对桥梁的质量要求也会越来越高, 虽然不能阻止的地震的发生, 但可以将地震的伤害降到最低。所以, 桥梁设计人员要深入桥梁抗震设计的研究中, 在借鉴其他地区的先进抗震技术经验的基础上, 遵循桥梁抗震设计原则, 采用适当的设计方法, 使桥梁的设计在质量上得到最大限度的保证。

参考文献

[1]徐小卫.桥梁结构抗震设计方法研究[J].科技风, 2011 (11) :158.

[2]范立础, 王君杰.桥梁抗震设计规范的现状与发展趋势[J].地震工程与工程振动, 2001 (02) :70-77.

[3]曹春义.探讨桥梁结构抗震设计[J].中国建筑金属结构, 2013 (20) :161.

[4]陈洁.简述桥梁结构抗震设计与设防措施[J].价值工程, 2013 (10) :109-110.

实践基础·设计原则 篇3

[关键词] 探究式课堂；初中数学；互动

新课标强调让学生通过科学探究来实现数学知识的建构，让学生切身经历知识的形成过程，以此提升学生的学习能力和探究水平. 在初中教学中构建探究式数学课堂，笔者有如下两点思考与大家一起分享.

初中数学探究式课堂教学的实践基础

在初中数学教学中，教师践行课改理念，实施探究式课堂教学，需要教师充分更新教学观念，有效开展师生互动，精心进行教学设计，优化教学方式.

1. 以生为本，更新教学观念

教学必须从学生的实际出发. 心理研究表明，初中生已经具备较好的观察能力、探索能力和抽象思维能力，但是其主动意识还不够强，分析判断能力尚未成熟，且学生之间也存在一定的个体差异，因此，教师要注意研究学生的认知特点和学习需要，创设与学生能力相适应的探究活动方法，设计最能满足学生需求的探究实验教学方案，让每一个学生都能最大限度地参与其中，积极进行思考、合作、操作、讨论等活动，进而完成探究学习的基本目标. 所以，教师充分了解学生，切实把握学生的学习起点，是有效构建初中数学探究式课堂的第一前提.

2. 教师主导，双重主体互动

在教学实践中，教师要积极参与各类探究教学理念的培训和交流，充分认识构建探究课堂的重要性和必要性，同时提升自身实施探究式教学的水平. 在教学中，教师要充分发挥自身的主导地位，也要有效兼顾学生的主体地位. 在探究式数学课堂上，教师与学生作为课堂构建的双重主体，亦师亦友，在共同探究、相互讨论中一起成长，这会让学生感悟于课堂的和谐与自由，从而让学生的积极性得到更好地调动. 此外，教师在教学过程中要善于组织自己的语言，让睿智而亲切的话语增强学生与教师的亲切感，从而提升学生的自我效能，让学生乐于进行探究和讨论，进而让学生在和谐氛围的熏陶下，实现自我人格的不断完善. 所以，教师有效设计课堂，让学生在互动中提升兴趣、发掘潜能是有效构建初中数学探究式课堂的重要保障.

3. 文化为媒，呈现数学思想方法

相对于数学知识而言，数学思想方法是更高阶的素养和学习目标，思想方法更是学生数学学习的精髓. 解决数学问题往往不仅仅涉及知识，还涉及思想方法. 数学中许多定理的证明蕴藏着丰富的数学思想方法，因此，我们在教学过程中不能仅仅停留在教材文本表面，还应该对教材中数学内容涉及的数学史料进行充分挖掘，挖掘出其中蕴藏的数学思想方法，让学生学习更为完整的数学知识. 例如，学习解析几何时，教师可以渗透笛卡儿在创立“解析几何”运用到的数学思想方法（如图1），以帮助学生实现数学思维可视化.

4. 告别单调，灵活切换教学方式

当前的社会注重的不仅仅是学生的分数，还有对能力的要求. 因此，新课程提出了三维目标体系，将过程与方法、情感态度与价值观提升到和知识与技能同样的高度，这也赋予初中数学教学更为深刻的内涵，要求教师在有限的教学时间里实现更高层面的教学要求. 这就需要教师在实施探究式教学时，善于切换教学方式，以合适的方法引导学生探究对应的内容，提升相应的能力. 有效协调多种教学方式的运用，并进行灵活的切换是有效构建初中数学探究式课堂的制胜武器.

初中数学探究式课堂教学的设计原则

在信息技术高度发达的今天，各类现成教案随处可见，而且各有特色. 但要真正有效地进行探究式课堂教学，教师不能照搬现成教案，而应结合学生的实际，对有关内容进行重新整合，相关的处理原则如下.

1. 开放性原则

开放性原则是探究式教学的重要特征，其本质就是培养学生的开放性思维，以及处理实际问题的能力. 在学生以科学探究的方式进行数学学习时，教师不能过分地对学生进行干预和影响，而应该充分体现和发挥学生的主体地位. 也就是说，学生应该是探究活动的主要参与者和操作者，他们的思维和操作不受教师的束缚，教师在此过程中应该给予学生尽量的配合，以学生的思路和想法为前提进行探究实践，教师不能将教学流程限定在僵化的框架中.

例如，学习“图形的平移”时，笔者就放手让学生自己去思考、交流、理解平移的方法，在学生提供多种方法中选出最优的方法——“数格子”. 实践中笔者发现，学生在汇报展示的过程中还配合图形讲解，如，将线段AA′平移到BB′，先将A点平移到B点（学生一边平移一边数格子），再将A′点平移到B′点（要求学生一边平移一边数格子），最后连接BB′完成平移. 学生边讲边演示这一方法和过程，笔者认为这种学习的效果比教师灌输式讲解好很多.

2. 发展性原则

初中数学的探究式教学不仅要发展学生的智力，更要注重发展学生的非智力素质. 教师在教学中要有意识地培养学生的数学学习兴趣，强化学生的学习动力，提升他们的实验操作水平. 此外，教师还要关注学生在探究过程中所表现出的心理状态和情绪状态，同时要指导学生在探究过程中戒骄戒躁，指导学生合理掌控探究节奏，在具体实施中注重谋定而后动，由此推动探究过程有条不紊地稳步发展.

例如，学习“解直角三角形”时，待学生掌握了基本概念和规律之后，笔者提供了一个例题帮助学生运用概念.

例题在△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，a=5，求∠B，b，c.

这个问题学生很容易便解决了，但这个例题的解决并非是终点，为了促进学生的发展，在此例题的基础上进行变式训练，能引导学生进一步进行分析和思考，深化学生对规律的理解，并内化知识.

变式1（已知一边一角）在△ABC中，∠C=90°，∠B=60°，a=10，解这个直角三角形.

变式2（已知两边）在△ABC中，∠C=90°，a=2，b=6，解这个直角三角形.

3. 联系生活原则

生活即教育！数学文化与生活紧密联系，我们在数学教学实践中不能在孤立的数学环境中研究数学问题，而应联系生活，引导学生运用数学知识分析和解决实际问题，让学生感受到数学学习的实际价值，同时培养学生数学化、符号化的数学意识.

例如，学习“轴对称”时，为了激发学生的学习兴趣，同时让学生将生活中的现象数学化、符号化，笔者制作了如下学具：“在一张纸上印上半只蝴蝶的图案”（如图2）发给学生，要求学生根据自己对生活中蝴蝶（如图3）的理解，尝试着将其补成一只完整的蝴蝶.

联系生活不仅能让学生轻松地学习“对称思想”，还能让学生感受到数学的美.

4. 平等性原则

探究式教学的有序推进离不开和谐、民主的探究氛围，唯有在这样的氛围中，学生才能更为主动地参与探究和学习. 他们将带着更加旺盛的求知欲和探索欲投入数学知识的探究之中，也会更加乐于和老师、同学以对话的方式寻求突破难点的思路. 在师生互动的过程中，教师要善于聆听学生的见解与设想，要客观而中肯地给予评价和引导. 在一系列探究过程中，教师不能急于求成，不能刻意地将学生向某一探究方向进行引导，而应鼓励学生积极打破常规思路，寻求创造性的见解和突破.

平等性原则也意味着给学生学习机会的平等，即我们的探究问题、探究环节的设置应该面向全体学生，注重问题的分层设计和合作探究的引导，确保每个学生在探究活动中都能有所收获和发展.

酒店设计原则 篇4

一、酒店的分类原则

国际上的分类法——酒店类是划分在接待服务业（Hospitalitty)领域里的一个小的分类，其余的还有休闲类（Lisure)、娱乐类（Entertainment）及混合类（Mixeduse)，根据现代酒店的发展，在用途方面，中国近年纷纷出现了以上的经营方式。在很多案例中，我们不难看到以上几类的酒店影子。随着中国经济的发展，城市常务酒店、度假酒店（三亚喜来登、三亚凯莱）、精品酒店（丹枫白露）、主题酒店（威尼斯、地中海）及赌场酒店（澳门金沙、澳门葡京）等逐渐崭露于市场上。

值得一提的是精品酒店（Boutique Hotels）将是未来发展的趋势。在可预见的将来，会涌现更多充满个性的中小型酒店，他们也许只有数十间房间，但当中必定有更多新鲜、有趣、新奇、型格的构思及概念，能够满足人们日益变化的好奇心和新鲜体验的需求，更多的人们入住酒店，将不是只为求一夜留宿只处，而是去体验一种新奇和愉悦的感觉。从而体会时尚潮流的生活所在。与此同时，主题酒店亦日益在中国流行。中国酒店业协会近几次关于酒店经营模式的专业研讨会，都是围绕主题酒店而展开的。

二、酒店的功能

一般来说，酒店功能可跟为两个区域。

公共区域——包括大堂、接待、行李寄存、休息区、咖啡厅、中餐、西餐、特色餐厅、会议、宴会、健身中心、夜总会、泳池及SPA等。

非公共区域——包括客房、按摩房等相对私密性较强的区域。当然，不同类型的酒店，在此基础上会有更多不同的功能，例如赌场酒店，就会将赌场的功能加进相应区域；而度假酒店，则比较强调休闲设施及项目的室内区域与室外环境（例如沙滩）的结合。同时，每个地区的酒店重点功能，也不尽相同，通常在城市或乡村，会偏重上午或休闲，都会令项目的功能布局也有所不同。

三、酒店室内设计的主要原则

究竟针对酒店类项目的室内设计，与一般的室内设计有什么区别？

若单独从功能上看，酒店类项目因为是在一个项目里，包含多个单个体的功能，（例如餐厅、娱乐、会议及客房等），所以，对设计师掌握及控制多种功能的能力的要求也会更高，同时，在这些不同的功能中，谋求整体风格完整及和谐，正是酒店室内设计与其他单项功能室内设计的不同之处。设计酒店的室内设计师，其任务的要协调、平衡及创造各种风格、功能以及在不同专业之间取得平衡，为特定类型的客人度身订造有意义的舒适环境，创造新鲜的体验。

室内设计介入的时间。

宜尽早介入。由于酒店类项目对室内设计有特殊的要求，因此在这类项目开始之前，一旦确定了这项目是高级酒店，那么毫无疑问，也就确定了这项目是一个对室内设计有特殊要求的项目。室内设计师一般都会在建筑设计后介入这类项目，但是需要注意的是，若业主希望酒店项目能浑然一体，达至最夹效果，那在项目开始之初，就可以招集建筑设计师，景观设计师及室内设计师一起进行商讨，综合多方面的建议和要求，这样可以避免不必要的重复和修改，以及将浪费降至最低。在酒店类项目中，室内设计是一个贯穿全程的关键步骤，因此，尽早介入、连贯紧随直至开业，将会是使项目成功的有力保证。、四、室内设计服务的范围及步骤

现时国际通行的酒店类设计，一般分为六步骤进行，熟悉并了解这些步骤，对业主来说，是至关重要的。通过这些步骤，能保证项目在统一的前提下，达至最佳的设计质量及效果控制，以下是六个重要步骤： 1． 规划阶段

项目的背景调查研究、功能的确定、形象主题的确立、计划进度的确定、约略的房间分析及整体空间的规划等，在此阶段室内设计师将与业主项目组一起进行研讨，确定总体意向及了解项目，并与酒店管理公司一起讨论，包括管理公司的设计标准、面积及任务等事宜，并对建筑图纸提出建议。2.方案设计阶

这阶段的确定设计概念的阶段。

在次阶段，可将项目的功能基本确定，通过平面图、透视图、立面的开发、展示室内色调、材质及陈设，将设计概念以透视图或草图的方式展现。在特定的预算范围内，进行家具的选取，固定装置、设备预算的复核，以及与采购商取得协调，使室内设计风格方向得意确定。3.方案扩初设计阶段

在确定初步方案设计概念的基础上，进行扩展设计。

这阶段包括个种计算机设计文件，包括平面图、天花图、电器定位图、家具摆放位置、典型立面图内部细节草图的深化设计。同时，保证室内设计风格已确定及概念深化已进行。4.室内设计施工图阶段

这一阶段包括制作最终的家具，固定装置及布置的图纸文件及说明书，为室内装饰工程的招标提供文件依据。其中包括：施工图纸，投标用的产品样本、材料样板及室内陈设的说明、内部立面图、固定装置大样图、样板间图纸等。相关的细节图纸、标识的风格方向及概念建议。在这阶段里，室内设计师将确保设计风格及概念，在每一个装饰完成面上，最终得以体现。

5.招、投标阶段

在设计师提供的施工图基础上，业主可以进行招投标工作。设计师与采购商、承包商及制造商合作，协助进行成本估测，并在成本估测的基础上修订文件，并与建筑师及有关顾问合作，及时根据工作范围的变化，更改及调整文件档案。6.室内施工阶段

在这一阶段，将由投标阶段被选出合格的施工方，根据施工图纸将室内设计在工地实施。设计师在这一阶段负责协助业主指导承建商或供货商，审核采购清单，保证样品及数据正确，检查核实是否按照室内设计施工图的要求进行。实地调查与复核固定及非固定装置（包括家具）按照施工图及设计图得到正确的实施。同时，根据室内设计风格，提出相应的艺术品及装饰品的概念，保证其与室内设计达一致性，以及完成剩余的相关工作。其最终目的，是保证设计概念的连续性及一致性。

以上六个阶段是相互连贯的，在实施的过程中，下一阶段必须在前一阶段工作成果的基础上开展。因此，一贯性是这一工作程序的最重要之处。在此基础上，才能保证各步骤之间，拥有正确的逻辑关系，使设计项目最终实现时与当初决定的设计风格及概念一致。

除以上六阶段之外，室内设计师还可根据室内设计的总体主题及风格，协助业主选择确定可营造酒店整体氛围的其他事宜，例如装饰艺术品、花艺、酒店服务人员制服的概念、方向、餐厅用具的风格要求、背景音乐的主题设定等一切与酒店整体气氛有关的事项，都可以围绕室内设计风格这一主题来得以扩展。这样才能保证客人在一个立体的统一的气氛中感受环境，从而使设计效果得以最大化。

通过以上描述，相信人们对酒店室内设计的步骤，已经有了一定的了解。如何设计一间国际性的高级酒店，其实包含了以下的基本法则：

一、功能性

如此强调功能，是以为这是一切室内设计的基本所在，只有合理的功能，才能保证一间酒店营运成功。而酒店类项目对功能的特定要求，决定了它与一般室内设计项目的不同之处。

二、连续性

正是因为酒店类项目的复杂性，使其与单一功能项目相比有所不同。而如何处理多种功能在同一建筑单体内的关系，只有一个原则——连续。当然联系并不是单一的，这是一个有生命及个性的联系，它是有机的、丰富多样的，是充满隐喻及暗示的方式，让各个不同功能之间拥有同一种独特的平衡。换言之，是一脉相承的。

三、和谐性

酒店是让人放松及休息的场所，从美学角度上来说，和谐是令人达到愉悦效果的最佳途径。因此，色彩的调和、空间尺度比例的协调，还有各种功能间的平衡、室内与建筑间的和谐与连续，以至于家具的运用风格与室内环境之间的和谐，都是酒店室内设计所必须遵循的重要原则。

四、独特性

全世界无数的高级酒店，如何令“这一间”与众不同？这便是室内设计师所面临的重要挑战之一，也是设计师与优秀设计师的区别所在。创造及保持专案的独特性、个性、趣味及原创性，是该项目成功的关键。如何解决这个问题，是设计师设计智慧的和整体设计水平的体现。

五、经济性

跟其他商业设计一样，酒店项目的最终目的是为了盈利。室内设计师在帮助业主创造最大的价值；与此同时，也体现出设计师自身的价值是给项目增值。室内设计必须考虑对资源的合理利用，用自身的专业经验，以求以最少的投入创造出最富欣赏性的作品。任何档次的酒店室内设计，都必须遵循这一最基本的原则，以最合理的方式，达到最恰当的效果，同时保证项目的时效性，在合理的翻新周期之内，设计效果领先于同类型同地段的项目。从而以设计的超前性，来节约项目翻新的经营成本。

校园网设计原则 篇5

校园网络建设是一项大型网络工程，其设计和建设是否合理对校园网的未来发展和产生的效益起着极为重要的作用。在现代教育教学中，把校园网上与Internet相连的多媒体计算机用于教育教学，将发挥强有力的作用。建设校园网最重要的目的是为教育教学最优化服务，所以，在校园网风靡全国的时候，笔者认为校园网的设计与建设必须首先遵循教育性原则。只有这样才能最充分的发挥校园网的教育教学工具作用。

其中，最根本的是校园网站的内容建设要具有教育性，整个网站的设计、建设应遵循以下的教育性原则。

1． 满足教学需求原则。

校园网的一个重要特点，就是具有教育教学性。强调教育教学

性，就是要从教育教学需要出发，遵循教育教学要求和教育教学规律。教学大纲是教师教学的依据，也是校园网内容建设的依据。各级各类学校、各个年级的各门课程都有自己的教学大纲，对于一门课程主要内容的深度、广度都有一个明确的规定和要求。校园网是为教育教学服务、供师生使用的，所以主要教育教学内容应受到教学大纲的约束，满足不同教育教学对象的及教师教学的需求。2． 具有特定的教学对象原则。

笼统地说，校园网的受教育这是学生，但这里所说的学生绝不仅仅指在校学习的学生，还包括业余教育、成人教育、或参加网上培训的所有学习者。具体地说，教学对象要包括各级各类学校以至不同专业、不同年级的学生。一定年龄和文化程度的学生，只能给予一定数量和一定深度的知识。由于校园网主要是给特定的教育教学对象——学生看的，针对性比较强，所以适用范围就比较窄，不可能做到“雅俗共赏，老少兼宜”，也不能兼顾各方面的需要。严格的特定教学对象正是校园网的教育教学特点所决定的。各学校设计、建设校园网内容要针对特定的教学对象进行，这样才能充分利用校园网为自己学校或某

一、某些学校的教育教学服务。

3． 循规性与准确性原则。

循规就是指校园网上用于教育教学的内容要符合教育教学基本规律，符合课程计划和 教学大纲的要求以及学生的认知规律。即网络教育教学课程要充分考虑到教育教学过程中的各个要素，要遵循教育教学活动的基本规律和贯彻教育教学原则。而且，要具有明确的教育教学目标，校园网呈现的教育教学内容必须是正确的、准确的，进行网络多媒体辅助教学，不是为了让师生欣赏你的网页，而是学生学习和教师教学的手段。4． 具体性原则。

基于校园网的网络教学重点在于学生对教育教学内容的理解、掌握和应用，而这些内

容往往具有高度的概括性、抽象性，学生一时难以理解和接受。因此，在编制网络教育教学内容时要充分运用多媒体技术，使新知识的产生过程和认知思路的分析直观、形象、具体，使学生容易领悟、掌握，取得良好的效果。5． 启发性原则。

启发性原则是指在网站教学内容设计、安排、组织、发布、传播过程中，要尊重学生认 识的主体地位，注意发挥主体的主观能动性，要充分调动学生学习的主动性，引导他们主动的学习，启发他们独立思考、积极探索，融会贯通的掌握知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力。

因此，校园网的电子教材要注意调动学生的积极主动性，选用生动的多媒体素材以引起学生的好奇和兴趣，并把直接兴趣转化为求知欲来激发学习动机，同时启发学生明确学习目的；另外，要注意启发学生积极进行思维，培养学生的创造性，电子教材也要善于不断提富有启发性的问题，去引导学生积极思维，然后通过讨论问题、逐步深入分析问题，最后解决问题。

6． 实用性原则。

实用性就是指网络教育教学内容的选择或设计时要考虑到教材与学生的实际情况。并

非所有课堂教育教学内容都需要用网络多媒体进行教学，几句话能讲清楚的教育教学内容，硬是要开发成软件或做成多媒体课件，利用计算机网络进行教学，或者为了“装饰”网站，用与教育教学内容没有十分密切联系的网页都是不恰当的。因此，在选择或设计校园网的教育教学内容时，需要考虑到实用性。如果在网络教育教学中，用传统教育教学模式不能有效地突破重点、难点，引起学生兴趣，收到较理想的教育教学效果，才要考虑选择或设计相应的多媒体网络课程。7．交互性原则。

在传统课堂教学中，知识主要是从教师向学生的单向传递，而网络多媒体教学中，知 识是双向传递的。一个好的多媒体网络课程应能适合不同特点的学生的需求，这就要求在校园网的建设中网络课程传递与表达方式更加灵活。比如在立体几何的课程教学中，有的教师喜爱正等侧投影，而另一些教师喜爱正二侧，如果一个图形，教师自己看着都不习惯，当然不能指望他会很自然和流畅地讲给学生。对这个网络课件来说，该立方体的随机旋转能力便是非常重要的了。教师、学生都可根据自己的需要和习惯来选择该立方体关于三个坐标轴的转角，旋转过程对网站访问者是透明的。实际上，教师与学生选择合适方位的过程本身也是一个很好的教学内容。访问者甚至可以安排图形的颜色、画上自己的辅助线等等。让学习者控制计算机屏幕图形来进行交互学习，并达到认知目标。8．动态性原则。

在当前知识信息成摩尔定律增长与变化的时代，校园网的设计与建设中，一定要及时

添加和更新网站的教育教学内容，跟上时代前进的步伐。动态性原则还体现在对包含着“运动”过程，或需要在“运动”中寻找规律的教育教学内容，要对包含运动因素的素材内容加以深挖细掘，用网络多媒体功能来体现，或者用网络多媒体呈现的事物运动过程来阐述知识的发生，寻找规律。使抽象、枯燥的教育教学内容变得形象直观、生动有趣，使学生的学习过程变得轻松活泼、乐此不彼。这对于激发学生的学习兴趣，培养情感，提高教学质量和效益都有十分重要的意义。9．智能性原则。

校园网教育教学的智能性，最直接的应用是在学生把答案（图形或数据）输入计算机

后，自动判断答案正确与否，进一步的应用是学生只要与计算机进行短时间的人机对话，计算机马上就可以知道该生的知识水平、学习能力和心理特点等情况，从而针对各个学生的实际，选择最合适的教育教学内容与教育教学方法，有效地调控教育教学过程。学生也可以自我控制，自定步调，同时还可以对一些知识与课后练习进行简单的调整与扩充。此外，建设校园网一般要遵循以下原则：

(1).依据需求，统筹规划，分布实施，成熟可靠原则。

校园网的建设要考虑学校的需要与可能，首先要满足教育教学需要，要把服务于教育 教学作为校园网建设的出发点，从学校建设的全局和全面工作需要出发，考虑部门的地理分布和通信条件，整体规划网络建设方案，对网络系统的目标、总体结构、服务功能、经费预算、建设步骤等重大问题做出规定。校园网总体设计、建设方案的确定，不仅要考虑到近期目标，还要为系统的进一步发展和扩充留有余地。整个校园网的建设不是一朝一夕可以实现的，在进行统筹规划和设计的基础上，必须分布实施，设计、建设中需要考虑各阶段的情况，适应长远发展。校园网设计、建设方案的制定要采用经过实践证明是成熟的、先进的，同时又能满足校园网要求的技术。有的领导出于节约，希望网络建设一次到位，这只能是不切实际的良好愿望，信息技术发展一日千里，设备更新换代日新月异，追求一次到位只能造成更大的浪费。另一方面我们要考虑到教师对计算机、多媒体、网络的理解和应用水平普遍偏低；还有目前用于教学的软件资源还不够丰富，因此制订方案时必须综合考虑，统筹规划。我们选择了建经济型、实用型投资几十万的校园网而不是建投资几百万的“豪华型”样板工程。在实施时不搞一刀切，对那些校领导重视，基础较好的学校先建，而且要根据基础和经济能力分布实施、分期建设，不能建得太快，边建边用，根据使用需求的增长，逐步扩充，切忌一步到位。

(2).实用性原则。

建设网络就是为了应用，因此校园网计算机管理系统必须首先以注重实用和成效为原

则。中小学校园网要更多的考虑经济性和实用性,要紧紧抓住教育教学这一中心点，紧密结合教学、科研、管理的实际需要，用有限的资金优先解决工作急需解决的问题，华而不实的功能越少越好。

小区景观设计原则 篇6

景观设计是开发商、建筑师、景观设计师和城市居民四方互动的过程。在提出景观的概念规划开始时，就把握住景观的设计要点。

2、居住区景观设计的原则

(1)科学利用资源

材料的选用是居住区景观设计的重要内容,应尽量使用当地较为常见的材料,体现当地的自然特色。当然,特定地段和业主的需求也是应该考虑的因素。环境景观的设计还必须注意以后运行维护的方便。

(2)因地制宜的原则

景观设计要充分体现地方特征和所在地的自然特色。居住区景观设计应充分利用区内的地形地貌,塑造出富有创意和个性的景观空间。

(3)生态设计原则

景区规划设计原则 篇7

旅游规划是旅游景区开发过程中必不可少的一个重要环节, 通过对景区的现状、未来发展趋势进行分析, 可以有效提升景区现阶段的管理, 为景区的进一步发展提供一个有效参考。这就决定了旅游规划在景区旅游业发展过程中具有举足轻重的地位。在实际研究基础上通过收集资料、分析信息、整理信息, 从而明确景区规划的原则, 对景区进行科学合理的规划, 不断完善景区设计原则对景区的发展具有积极意义。

2.景区规划设计原则

(1) 保护与开发并举。旅游资源是大自然和人类留给我们最宝贵的遗产, 一般都具有较高的科学价值、美学价值、历史文化价值等, 但同时这些资源又都具有脆弱性, 易遭到破坏, 破坏后无法恢复的不可逆性。因此, 在规划设计时首先考虑的是各种资源的保护措施, 保证在不影响其长存性的基础进行合理的开发, 如果发现旅游资源的开发会遭到破坏应坚决的停止开发。旅游景区最严重的挑战, 游人增加就会损害景观本身, 带来很多不利影响, 在旅游开发过程中要注重保护, 在保护的基础上进行开发设计。

(2) 景观的特色余。旅游景区品位的高低、品牌的影响大小直接决定于旅游资源的非凡价值, 而价值的高低就是景观是否有特色, 人无我有, 人有我优, 人优我特, 并形成自己的个性特色, 景观的特色是旅游资源吸引力的根本所在。例如曾经席卷全国的“西游幻宫”, 因其可创造性和雷同而昙花一现, 而深圳的“世界公园”和“锦绣中华”, 无锡的“三国城”等由其与众不同而长久的独领风骚。所以, 景区规划中应大力强化、提高景观中有特色、有个性的景点, 千万不要面面俱到, 没有重点, 或者所有景点都是重点, 这对景区的发展是极为不利的。

(3) 注重美学。在设计中要遵循美学原则, 主要体现在自然美与人工美的有机结合。和谐生美应该是景区规划设计的核心, 景区中的旅游资源各具特色、各不相同, 单一的组合会使景观景点显得单调、无生气, 产生审美疲劳。在景观设计中应做到自然美与人工美的和谐统一。在自然景观为主的景点中要做到将人工设施有机的融入到自然中, 因势、得体, 体现“虽由人作, 宛自天然”, 如深山藏古寺如何藏而不露, 和周围环境协调。再比如, 亭台楼阁、桥梁等本来是为了实用, 为游人休憩的, 建筑者就应该按照和谐美的规律, 精心设计、建筑、装饰, 或者撰写楹联诗文, 从而让它与自然景观形成统一的整体, 构成绚烂多姿、文化品位较高的突出自然美的作用, 如泰山的摩崖石刻、庐山三叠泉瀑布的诗句等。

但是目前许多景区的索道没有顾及到与自然的和谐, 大煞风景。而以人工美的景观为主的古典园林、古建筑、古迹、民俗风情等都要注意如何与自然环境的协调一致, 不要产生人工美游离于自然之外的隔阂, 例如我国南北园林迥然不同的特色, 就直接与当地的自然地理环境有关, 古典园林中的山水林草、建筑等应有机的结合起来, 创造出优美的理想的深邃意境, 看山似山, 看水似水, 奇峰怪石方显自然之趣, “不出城郭, 而享山林之美”。如四川乐山大佛的修建原来是与自然很协调的一个重要景观, 但是现在在其旁修巴米扬大佛, 建“东方佛都”, 造成对该景区的生态和文化环境的极大的破坏, 极不相称, 何谈和谐美。

(4) 注重生态平衡。自然生态环境是旅游资源存在的基础, 没有良好的生态环境就没有良好的自然风景和较高的旅游价值, 黄山因人满为患, 土壤板结, 构成对植被的极大威胁。景区应该能够提供优美的风景、茂密的森林、清新的空气、清洁的水体、和煦的阳光、湛蓝的天空、幽幽的鸟鸣等, 让游客有一个适宜的环境。如果大肆修公路、建设宾馆等旅游设施而砍伐森林, 会引起水土流失, 过度克服导致野生动物的生存或者物种的减少, 由于排泄废弃物过多和不合理的处置导致水体污染、烟尘弥漫、海滩污染等, 直接影响到生态平衡, 从而破坏优美和谐的自然风光。

3.结语

随着旅游业的快速发展, 各种类型的旅游景区先后出现, 景区开发经营管理需要一个科学的规划体系作为有效支撑。文章通过对规划设计中的相关原则进行分析, 为景区规划设计提供了一些借鉴, 在指导景区经营管理, 实现景区可持续发展具有推动作用。本文提出的设计原则相对来说具有一定的片面性, 在后续发展过程中要不断的完善, 只有这样才能更好地发挥规划设计的积极作用。

参考文献

[1]李普.耒阳谢维俊红色旅游景区规划的研究[D].中南林业科技大学, 2013.

[2]范震宇.哈尔滨市红色旅游景区旅游规划研究[D].东北农业大学, 2010.

[3]窦博如.黑龙江省乡村旅游景区规划问题研究[D].东北农业大学, 2010.

[4]黎黎.生态旅游景区规划研究与实践[D].天津大学, 2011.

小议中职语文作业设计原则 篇8

作为教学一线的中职语文教师，多年来，结合自身教学实际，配合教学改革，我认为在语文作业设计方面应坚持以下几个原则：

一、實用性

生活中处处有语文，也处处要用到语文。职业中学的办学宗旨是为社会培养初、中级技术人才，这就要求职高语文教学应在学生九年制义务教育初步形成的基础上，强化语文工具性和实用性的教育。其中很重要的一条就是培养学生的创新精神与实践能力，突出课程与社会、科技、学生发展的联系，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用。比如，在学习《在马克思墓前的讲话》《在新西伯利亚科学城会见科技界人士时的讲话》之类演讲稿文体的课文时，我在对演讲稿的特点、结构和写作要求进行讲解后，布置撰写自我介绍的作业，这样一来可以让学生熟悉演讲稿的写作要求、二来也可以让学生在面对将面临的应聘面试时可以从容些。叶圣陶先生曾说：“听、说、读、写四个字中间，说最为基础。”对于职高生而言，在将来的工作生活中，“说”也是学生运用最多的语文能力，但现在学生身上却存在严重的“不想说、不会说、说不到位”等现象，针对此种现象，我采用编排课本剧、辩论赛、即席发言等这样一类集体口头作业形式，借助集体的力量，强迫学生在课堂上开口说话，使他们通过练习学习语言运用的技巧，弥补自己在口语交际方面的不足；针对学生写作条理不清、词不达意的现象，可以布置诸如整理组织小组会议记录、编写辩论词等对语言逻辑要求较高的作业，让他们学会对信息资料进行筛选、摘要、分类和分析，以训练他们的语言的准确性和条理性。

二、情感性

生活是丰富多彩的，将生活充实到学生的家庭作业中，就为作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命。因此让学生完成适合自己水平和与自己生活环境贴近的作业，帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦的、富有创意的生活，就成为作业布置的另一原则。比如，我在教授《淡淡的深情》时，布置了这样一个作业“在《母亲档案》（有关母亲最寻常的十个问题，出生日期、日常习惯、衣服尺码、最近心情、兴趣爱好、身体状况、喜欢口味、工作压力、好友姓名、最大心愿）中填写自己知道的问题答案，并谈谈自己的感想”。布置这项作业的初衷是我发现现在越来越多的学生与他们的父母之间缺乏交流与理解，在学生的心目中父母就是最熟悉的陌生人，他们只知道向父母索取、埋怨，却不明白世间最爱你的人是那个在沉默中为你付出的人，世间最伟大的爱，永远都不会那么轻易地说出口”这样一个深刻的道理。通过这次作业的反馈，我发现很多学生开始认识到自己的不足，能够从内心不再漠视父母的付出，体会父母对他们不求回报的爱。再比如，在教授《敬业与乐业》时，我向学生布置了一项“寻找身边的感动”的作业，让学生通过对身边敬业模范的观察和采访，体验、感悟这些普通劳动者对敬业、乐业的诠释，从而明确自己今后的从业心态。

三、趣味性

心理学家告诉我们，兴趣是人们对客观事物的选择态度，是积极认识某种事物，探求知识的内在动力。学生对学习有了兴趣，就能全神贯注地积极思维；有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受；有了兴趣，才能主动参加，因此老师在设计作业的时候可以灵活新颖，富有情趣，既要符合语文学科的特点，也要符合学生的心理年龄特征。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。比如，在学习《感天动地窦娥冤》时，我也让学生“穿越”了一把，让他们回到元朝解救窦娥。结果学生有的想象自己会隐身，让刽子手的刀落不下来，为窦天章的出现拖延时间；有的干脆自己亲自动手，拿枪解决了监斩官；还有的要把苗头扼杀在萌芽中，让赛卢医提前携款私逃……总之，他们的奇思妙想层出不穷，让我在批改作业时收获了N个不同版本的解救方案。再比如，在学习了《邓稼先》后，我布置了一个小练笔，让他们选择班级里的一个同学进行描写，由我在批改作业时猜想人名。学生参与的积极性很高，描写的都很细致，也让我在猜测中认识了学生不为我所知的方面，师生感情也得以加深。

语文作业是语文课堂教学的延续和补充，语文作业设计的创新使学生突破了课本的束缚，注重了学生课内外知识的丰富与拓展，培养了学生的多种能力，特别是发展了学生的创新能力，从而促进了学生全面和谐地发展，同时也让学生得到更多的语文教育，并把所学到的知识和能力运用到实际生活当中，学以致用，完成课改目标，实现大语文观。面对如此美好的前景，我们中职语文教师何乐而不为呢？

（作者单位 江苏省徐州第二中等专业学校）

别墅设计原则有哪些？ 篇9

1.合理的多元化，所提倡的多元化的含义包括以下几个层次的多元化设计：功能的多元化;产品的适当多元化;材料及手法的多样化;空问层次的多元化。功能和产品的多元化概念，20世纪90年代以来，西方在总结历史传统的基础上对早期的现代主义理论的修正。它的根本涵义在于反对过分单纯、死板地接功能分割切块的做法，提倡将有关联的或互补的功能适度混合，从而创造出在经济性和审美上均符合人们内在需求的环境，

追求和谐共生的多元化环境符合人性内在根本需求。建筑在满足了人们基本需要后，建筑及景观环境在空间层次、造型和材料上的丰富多元化提供了人们所需要的精神层次上的享受。这就是所提倡的材料及手法和空间层次的多元化的根本涵义。

2.细腻的人性化。一个好的设计应该体现出设计师对使用者需求的深刻洞察和细致人微的关怀。对于追求高品位和高档次的别墅项目来说，这一点尤为重要。任何项目都不应该是脱离其所属的环境而单独存在的。因此，研究并开发出项目所属地域在历史传统上的文化特色往往成为设计灵感的重要源泉。细腻的人性化还体现在设计师对细部处理的关注程度方面。众所周知，一个建筑是否有独到、考究而又贴切的细部处理往往能反映出建筑本身的价值和使用者的品位。

薪酬设计的原则和方法 篇10

人力资源师考试 更新：2010-8-7 编辑：风火thea

·证券发行与承销考前练习题

·2010年证券从业考试《证券交易》重点精选

传统薪酬设计的原则有：公平性、适度性、安全性、认可性、平衡性、刺激性、交换性和成本控制法等原则。总体来说更多关注的是员工个人对于薪酬的要求以及可见薪酬的激励作用，但是随着时代的发展，现代企业实践以及管理原则中更多需要的团队合作，事业的成功更多的是依赖团队的合作，而不仅仅是个人十分有限的作用，所以有必要建立基于团队的奖励而非个人的奖励机制。同时需要指出，当物质刺激达到一定程度的时候，人的满足感是会逐渐递减的，企业激励的作用也伴随着逐渐减弱，所以现代管理心理学要求企业更多的是从内在的心理上去激励员工，因此现代企业更应该重视附加报酬和隐性报酬等员工内在的心理需求。

薪酬设计的团队原则

在国内的一家著名的高科技通信企业中，长期以来并没有为销售人员提供提成的奖励，而是团队的奋斗和振兴民族企业的文化创造这个企业的领先市场地位。而在协作性的企业中，基于团队的奖励对组织的绩效具有十分重要的作用，使人们意识到只有团队协作，自己也才能获益。尽管从激励效果来看，奖励团队比奖励个人的效果要弱，但为了促使团队成员之间相互合作，同时防止上下级之间由于工资差距过大导致出现低层人员心态不平衡的现象，所以有必要建立团队奖励计划。有些成功企业，用在奖励团队方面的资金往往占到员工收入的很大比重。对优秀团队的考核标准和奖励标准，要事先定义清楚并保证团队成员都能理解。具体的奖励分配形式归纳为三类。一类是以节约成本为基础的奖励，比如斯坎伦计划，将员工节约的成本乘以一定的百分比，奖励给员工所在团队。另一类是以分享利润为基础的奖励，它也可以看成是一种分红的方式。第三类是在工资总额中拿出一部分设定为奖励基金，根据团队目标的完成情况、企业文化的倡导方向设定考核和评选标准进行奖励。薪酬设计的隐性报酬原则

从宏观角度而言，报酬由两种不同性质的内容构成：金钱报酬和非金钱奖励(直接报酬和间接报酬、物质报酬和心理报酬)。金钱报酬属于有形的外在报酬主要包括：直接报酬和福利。直接报酬由工资和奖金构成。福利由生活福利、有偿假期、个人福利和公共福利等内容组成。非金钱奖励属于内在的附加报酬，它是基于工作任务本身但不能直接获得的报酬，属于隐性酬劳，分为职业性奖励和社会性奖励。职业性奖励又可以细分为：职业安全、自我发展、和谐工作环境和人际关系、晋升机会等等;而社会性奖励由地位象征、表扬肯定、荣誉、成就感等因素构成。这是一种内在的激励方式。外在的金钱激励方式虽然能显著提高效果，但是持续的时间不长久，处理的不好，会产生适得其反的反作用;而内在的心理激励，虽然激励过程需要较长的时间，但一经激励，不仅可以提高效果，更主要的是具有持久性。对于高层次的人才和知识型的员工，内在的心理报酬很大程度上左右着工作满意感度和工作成绩。因此，企业组织可以通过工作制度、员工影响力、人力资本流动政策来执行内在报酬，让员工从工作本身中得到最大的满足。这样，企业减少了对好的薪资制度的依赖，转而满足和推动员工，使员工更多地依靠内在激励，也使企业从仅靠金钱激励员工，加薪再加薪的循环中摆脱出来。

薪酬目标设计的双赢模式

个人与组织都有其特定的目标指向。个人参与某个组织是为了实现自己的目标，而组织目标的形成必然压制个人目标的实现。就薪酬而言，个人和企业组织都有各自的薪酬目标。作为员工为了实现自己的价值就希望通过获取高的报酬来加以体现，而企业组织为了有效利用资源和降低运转成本希望以“较小的投入”换取较大的回报。结果，两个薪酬目标之间没有合适的接口，企业付出的薪酬没有能激励员工更不能换回高的回报，而员工的愿望和目标同样被压制，产生怠工心理。造成企业对员工不满，员工对企业抱怨的局面。所以，管理层在制订薪酬制度时，有必要上下相互沟通和协调，让员工参与薪酬制度的制订，找到劳资双方都满意的结合点。很多外国公司尝试让员工参与企业薪酬制度的设计和管理，结果令他们发现了很多意想不到的好处。让员工参与薪酬设计的显著优点是：与没有员工参加的绩效付酬制度相比，让员工参与设计和管理的报酬制度非常令人满意且具有长期激励的效果，同时，企业的投入达到最有效和最优化。让员工参与薪酬设计还有很多其他隐含的优点，这些对于企业发展的意义也是十分巨大的。

员工参与薪酬设计的隐含优点

1.增强团队观念员工如果能够参加薪酬设计，在心理上就会感到自己是整个企业管理团队的一员，而不是一个单纯的被管理者。从而激发员工的积极参与企业事物的意识。会努力为企业的发展献计献策。

2.增强对企业和管理层的信任度许多公司采取的是保密工资制度，薪酬发放是不公开的，员工很难判断在报酬与绩效之间是否存在着联系。人们对于自己所获得的报酬和对企业的贡献之间没有比较的可能，同时，与别人的比较也不可能进行，企业付出的薪酬是否公平让员工感到疑惑和怀疑。这种封闭式制度难以给人平等的感觉，员工对于管理层的信任度降低。所以，让员工参与可以减少这种怀疑，增加上下层之间的信任感。

3.完善薪酬制度员工在参与制度设计的过程中，可以针对企业报酬政策及目的和管理层进行必要的沟通。一方面可以促进管理者与员工之间的相互信任，另一方面可以让薪酬制度中的缺陷充分暴露出来，企业针对不足的地方有的放矢的改进和完善，构建一个有效的全面的薪资系统。

员工参与薪酬设计的方式

薪酬制度作为驱动公司战略的工具之一，担负着引导员工行为方式符合公司战略需要和融合于企业文化中的职责。企业可以建立薪酬制订团队，对于成员的选择要注意不同部门，不同的背景和身份、不同学历、不同年龄、不同性别和不同层级人员的比例。用保密的方式让员工提出各种意见和建议，然后将员工对于各种意见用图表结合数据的方式连接起来，找出那些影响员工工作效率的因素。针对这些因素加以分析，如果是刚性障碍就调整工资结构，如果是柔性障碍(人为因素的考评不公正等)就完善其他的配套制度。并通过沟通和调查确定员工能够认同的合理工资的内容构成。结合外部市场的研究，制定员工可以接受的在企业内的绝对工资数，这一工资数和同类企业员工工资相比，能最大限度地满足员工的心理需求和预期。