村镇建设管理平台录入

村镇建设管理平台录入（精选11篇）

村镇建设管理平台录入 篇1

1.科技投入

科技投入为月报表，每月填写一次。各项目部均要填报。

每月总数按项目产值相应比例填报，每月计划总数按产值的3.11%，每月实际总

数按产值的3.12%，再细分到下面的8个子项里去。

第四项应为企业自筹，数值应为每月实际投入数。

2.新技术应用

根据项目部所应用的新技术与“十项新技术”有关的内容进行填写。分类参照

《建筑业十项新技术》2010版。结合项目实际，适当应用绿色施工、信息化新

技术内容。

每个项目部至少填报3-5项新技术。

3.五小成果、论文、工法

格式要求规范，按相关申报表填报。关键过程附照片或简图，产生效益有具体计

算过程，写明作者及所属项目部, 发表过的注明刊物和期刊号。

4.重点科技项目

科技立项模块填报的是科技立项书。

科技项目报表模块填报的是科技项目实施情况月报，是每月报表，每月填报一次。

2013年科技立项：

第三项目部(大型地下构筑物外围超高钢筋混凝土墙连续施工技术)、同忻改扩建项目部(抗扭技术在滑模施工中的应用)、霍林河项目部（大跨度球形网架高空精准拼装技术研究）、大强项目部（架空浓缩池防渗漏施工技术研究）

5.创优措施及QC活动

2013年每个项目部必须成立QC小组进行活动。

QC活动模块包括QC注册登记表、QC活动记录、QC成果申报等内容。

QC注册登记表录入的是QC小组基本信息。

QC活动记录为月报表，QC活动记录本应每月按时填报。

QC成果申报为QC活动结束后总结形成的QC成果。

创优工程需编写创优措施上传，措施内容要有保证措施、质量管理点等内容。

2013年创优工程：

安家岭项目部（安家岭选煤厂原煤储煤场改槽仓工程）

榆横煤化工项目部（中煤陕西榆林化工甲醇及综合利用项目厂前区工程）

大强项目部（铁法煤业集团大强煤矿选煤厂工程）

榆橫煤化卸储煤项目部（中煤陕西榆林化工项目项目一期卸储煤工程）

高校职业培训管理平台建设研究 篇2

摘 要：针对目前高校大力推广的提升毕业生职业能力培训，从职业技术培训的管理体系实施，需求和发展目标出发，并结合多年从事职业技能培训管理实践的经验，提出建立一套具有可操作性强，能持久性跟踪、管理，从多层次，多角度实现对学生职业能力和职业素养提升的的职业培训管理平台。以此实现高校学生的学历、能力和职业素养的多重提升，培养出用人单位满意的具有创新能力、工作能力和良好职业素养的人才。

关键词：职业培训 职业素养 管理平台 职业能力

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0110-02

普通高校学生由于受基础教育阶段应试教育模式的影响，同时在高等教育阶段学习的课程设置又侧重于理论研究，社会实践机会少。在毕业时具有较高的学历和扎实的专业理论基础知识，但在业务能力、创新能力和职业素养方面都有所欠缺，最终形成许多用人单位招不到满意的人才，而大批高校毕业生却难以就业的局面。本人参考美国的“合作教育”、英国的“工读交替”、德国的“双元制”，以及日本的“产学合作”成功的职业能力培养模式[1]，并结合我国高校学生的实际情况，建设一个有效的管理平台，实现在高等教育阶段学习过程中提升学生的职业能力和职业素养，依此改变普通高校传统教育模式，逐步实现学生的学历、职业能力和职业素养多重发展，全面推进人才培养模式改革。

1 高校职业培训管理平台的建设与实施具有先天优势

首先，高校拥有最强大的教学、科研队伍，具备最好的教学设备、广泛的社会资源，在提升高校学生职业能力培训上具有先天优势条件。只需管理者改变现有教学理念和培养模式，合理划分理论教学与实践教学比例，调整师资配备结构，改变职业素质的考核模式，通过考评结合的激励方法，增强教师的实践能力，建立结构合理的双师型教师团队，并利用广泛的社会资源，拓展校内外实训基地，真正做到学有所得、学以致用。其次高校具有完备的校园网和网络教学管理平台，管理平台建设只需增加相应的管理、考核模块。在高等教育阶段增强学生对社会实践与职业素养的重视程度，并实施长期跟踪、考核，即可实现高校毕业生的职业能力与职业素养的有效提升。

2 高校职业培训管理平台的模块构成

为减少管理平台系统建设资金的投入，管理平台系统建设可对原有的教务管理系统进行适当的更改，添加职业能力与职业素养两个管理模块。把原来学生学业的考核从单一的专业课考核向多层次考核过度，把学业分数构成划分为三部分，其中专业课占50%，职业能力考核占30%，职业素养考核占20%的“532”结构。由此激励学生自主参加社会实践与职业素养的意识。考核管理模块总体结构如图所示。

3 高校职业培训管理的实施措施

3.1 首先要学生自主确立学历、工作能力与职业素养多重发展的学习目标

经历过高考洗礼的大学生，初涉大学殿堂，多数学生会在升学压力骤然释放之下之下得以放松，失去努力方向，这是目前多数高校低年级学生的通病。学校应该通过多鸿渠道，提升宣传力度，使新生入校即转变学习观念，改变应试模式的学习方法。使学生认识到高校全新的培养模式与考核机制、考核内容，使学生对未来学习内容有清晰的认识，了解到如何做才能学得更好是非常重要的。

3.2 学校的教学管理考核模式应做适当的调整

普通高校要达到预期的教改目标，管理部门应有意识地在管理和资金投入上加大力度；在拓展校内外实训基地基础上，提升实验、实训课程比例与考核标准，考核标准应注重实验、实训过程的有效性与实验数据的真实性，加大对使用虚假实验数据或推导性结果的惩罚力度，使学生养成良好的学术研究的真实性、严谨性和科学性，避免学术造假行为愈演愈烈；逐步健全师资队伍的培养与培训制度，对任课教师的职业能力培训进行有效投入，拓宽师资培训渠道，鼓励教师到企业实践制度，落实和完善教师定期到企业实践制度，要把到企业实践作为提教教师实践能力的重要形式；依托完整的校园网络体系，完善复合型人才管理考核平台的建设；高校学生实施职业能力、职业素养的培养，应该贯穿整个大学生活，实现管理考核的长欺性，以此弥补我国高校学生在基础教育阶段由于应试教育压力造成的在实践能力、团队意识、责任心的缺失。

3.3 拓展校内外实训基地，加强实训管理，逐步实现教学内容与社会实践的有机结合

高校首先应已有的校内实验设施进行升级改造，达到与现代企业生产接轨，使学生的课堂实验与职业培训有机结合，有条件的情况下可考虑建立开放式实验室使用体系，使实验设备得以高效利用；建立校企联合组织管理机构，密切与企业的联系，发挥学校和企业各自的优势，把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，积极推动多种形式的校企合作，明晰校企合作中的权力和义务[2]，根据专业课程设置、未来就业市场需求来开发、拓展实训的企事业单位，为校外实训提供保障，同时制定合理、可行的学生实习计划，保证实训岗位与所学习专业的相对一致性，达到工学有机结合，相互促进，将產学研合作渗入教学，有利于学生获得直接知识，有利于培养学生的自学能力、科研能力、管理能力和创新创业能力，提高学生未来的工作能力和对社会的适应能力[3]，创造条件鼓励有能力的高年级学生参与实习企业的科技产品研发工作，学生的实习过程应建立严格的量化考核、管理机制，量化考核标准应确定每一实习步骤的量化考核指标，考核标准中除考核实习学生的职业能力外，还应加入职业素养考核标准（如学生在实习中的团队意识、责任心、爱心等），学生成绩应该由学校管理方与实习单位共同商定，并获得学生的认可，由此避免实习过程走过场，流于形式。

3.4 全方位促进职业素养提升

现在高校学生，多是独生子女，家庭教育独霸一方，挫折承受力与沟通能力较弱，基础教育阶段的学校教育唯分数论，残酷的升学竞争压力，使学生几乎没有社会生活经历，同时受市场经济思想大潮的冲击，一切向“钱”看的价值观极为普遍，对高校学生职业素养教育影响极为不利，所以建立一个切实可行的职业素养考核管理体系，引起学生对职业素养的重视，使学生的良好职业素养意识形成于日常的工作、学习、生活过程中。为保证职业素养管理考核的可行性、公平性、持久性、有效性，应加大高校学工的工作力度，增强班主任制，职业素养考核管理可以从以下几个方面入手。

（1）加强心理健康引导。通过开展心理健康必修课和心理健康咨询，引导学生在遭受学业、竞争、恋爱等挫折下，能克服不健康情绪，优化心理品质，提高自身缓解心理障碍、心理冲突、心理困惑以及其他心理疾病的能力。

（2）诚信意识培养应源于日常生活，首先应加大考核管理范围，对于学生的日常行为规范亦应列入考核范畴，制定严格的规章制度，进行量化考核，加大对诸如考试作弊等重大违规行为的处罚力度，使学生有违规成本意识，以达到重塑社会诚信体系的目的。

（3）有针对性地管理考核同学间交流、互助及参加社会服务体系（社区、养老院的志愿者，无偿献血等）的情况，制定相应的考核标准，激励学生自主参加社会服务，提升学生的爱心与社会责任心。

（4）在校内实验课与校外实训课考核中，增加工作态度、合作意识考核项目，促进培养学生的团队合作精神，通过与一线工人师傅紧密接触，学习他们吃苦耐劳精神、培养学生热爱劳动的意识，深入踏实的工作作风和主人翁精神。对学生进行专业素质和职业道德的培养，达到素质培养与企业一线人才要求相对接，最终实现学生职业素养与就业岗位的要求相匹配[4]。

（5）激励学生参加演讲、报告、征文、“作品”展览，优秀个人、班级评比等多种形式的校园文化活动，通过这些活动，激发学生的集体荣誉感，把自己作为集体的一员，热爱集体，维护集体利益，珍惜集体荣誉，同时促进同学间沟通，以诚相待，使每个成员对班集体产生强烈的归属感，并从中充分体验集体的温暖与幸福。在活动中也会培养学生的创造性实践能力、解决问题的能力。

4 高校职业培训管理平台运行需要注意的问题

（1）高校职业培训管理应避免形成唯职业能力论的局面，使高校毕业生的培养模式变成高职学校。

（2）为保证考核的公平、公正性，应制定严格的量化考核机制，避免职业能力与职业素养考核的人情化。

（3）避免形成统一的培养模式，考核管理体系建设时，应根据学生的年级层次性与主业特色，确定不同的管理考核体系，在大学低年级注重学生的创新意识、专业知识和职业素养培养，高年级根据专业特点以培养创新研究能力和职业能力为主。

总之，在完善的“学历+技能+职业素养”的多层次培养模式下，培养出的毕业生具有较强的专业能力、创新能力和良好的职业素养，由此增强高校毕业生的就業与创业竞争力，更好地服务于社会。

参考文献

[1]张俊.高等学校产学研结合模式及发展趋势研究[D].武汉：华中农业人学高教研究所，2001（7）.

[2]闵光太.以提高综合素质教育为目标[M].西安：西安电子科技大学出版社，1999.

[3]郑克俭，王作廷.新时期班主任工作的创新[M].陕西师范大学出版社，2005（6）.

ERP生产管理系统录入要点 篇3

一、仓位选择：

1.所有成品储存仓位均为A仓（总仓）：系统默认仓，无需更改；

2.大宗原料如市水、纯水、氯化铵、液氨、硝酸储存仓位均为A仓（总仓）：系统默认仓，无需更改；

3.原料如氯酸钠、工业盐储存仓位均为D仓（绿3仓）：系统输入时需更改；

4.配制CC-35用的蚀板盐储存仓位均为F仓（绿4仓）：系统输入时需更改；

5.碱性蚀刻液用的GM-480添加剂、酸性蚀刻液用的M-2加速剂、剥锡液的其它常用添加助剂储存仓位均为B仓（绿1仓），系统输入时需更改；

6.除以上外的不常用原料或添加剂需特别确认仓位。

二、数量填写：

1.制作制令单时，制单日期与完工日期需保持一致； 2.单位有㎏或L，大宗产品如酸性蚀刻液、碱性蚀刻液、剥锡液均按㎏输入，其它小量产品均按L输入；

项目管理系统数据录入工作的通知 篇4

各项目经理部：

公司10月17日下达《关于做好项目管理系统数据录入工作的紧急通知》以来，项目管理系统数据录入工作取得了一定的成绩，但有些项目经理部仍未重视，工作效果不够明显，数据录入比例长期停留在较低水平，严重影响了项目信息化建设和集团公司特级资质信息化核查。经公司研究决定，对12月份数据录入未达标的项目，将对有关责任人进行处罚，对始终不予重视的项目，将对项目经理、总工进行问责，有关具体要求如下：

一、要加强认识，明确责任。项目经理是负责ERP建设工作的第一责任人，项目总工负责组织落实项目ERP建设工作，要将各模块数据录入责任落实到人。

二、各项目经理部要保证能提供上网的条件，信息录入责任人要认真对照集团公司信息化部发布的数据录入统计表，做好数据录入工作，必须优先做好这项工作。

三、要求所有项目在12月数据统计时，数据录入比例必须达到80%以上，同时要保证数据的完整性和有效性。

特此通知。

冶金工程技术公司项目监管部

冶金工程技术公司信息化室

2011年12月8日

村镇建设管理平台录入 篇5

企业信息化是指企业以业务流程的优化和重构为基础，在一定的深度和广度上利用计算机技术、网络技术和数据库技术，控制和集成化管理企业生产经营活动中的各种信息，实现企业内外部信息的共享和有效利用，以提高企业的经济效益和市场竞争力，这将涉及到对企业管理理念的创新，管理流程的优化，管理团队的重组和管理手段的创新。

如果从动态的角度来看，企业信息化就是企业应用信息技术及产品的过程，或者更确切地说，企业信息化是信息技术由局部到全局，由战术层次到战略层次向企业全面渗透，运用于流程管理、支持企业经营管理的过程。这个过程表明，信息技术在企业的应用，在空间上是一个由无到有、由点到面的过程；在时间上具有阶段性和渐进性；信息化的核心和本质是企业运用信息技术，进行隐含知识的挖掘和编码化，进行业务流程的管理。

我们知道企业信息化管理的精髓是信息集成，其核心要素是数据平台的建设和数据的深度挖掘，通过信息管理系统把企业的设计、采购、生产、制造、财务、营销、经营、管理等各个环节集成起来，共享信息和资源，同时利用现代的技术手段来寻找自己的潜在客户，有效地支撑企业的决策系统，达到降低库存、提高生产效能和质量、快速应变的目的，增强企业的市场竞争力。要想将这一精髓发挥的更好，就需要配备一批专业的数据录入人员及数据录入设备，但是配备了这些无疑会大大增加企业信息化管理的成本。可以说是一个很难决策的问题。

这时专业的数据录入机构便具有了无可比拟的优势，作为专业的数据录入服务提供者，配备了先进的文字、数据、图片录入设备及一批高素质的录入人员。在保证企业数据信息录入正确率的同时大大的缩减了成本。并更加能够保障企业信息化软件开发项目、系统集成项目得以顺利的实施。保障已经实施的项目发挥其应有的作用，保障各种系统能够正常、稳定、高效和安全运行。

村镇建设管理平台录入 篇6

关键词：合同管理;信息化

一、基于信息化平台的电网建设合同管理的实施背景

（一）电网建设任务繁重，合同管理日益复杂

随着电网建设不断发展，电网建设工程衍生的合同不断增多，合同管理难度逐渐提高。在合同制作与管理上，随着建设项目的增多，签订合同的数量也随之剧增。传统的合同管理模式已经不能适应企业发展的需要，基于信息化平台的电网建设合同就显得尤为重要。

（二）原有合同管理模式难易满足各参建方的管理需求

在项目执行过程中，业主有义务将合同信息全面转达给参建单位。但随着合同签订数量的增加，参建方无法快速了解项目的合同进度情况;采用用手工或 EXCEL 汇总合同不仅需要大量时间而且准确率还无法保证;

二、基于信息化平台的电网建设合同管理的主要做法

（一）建立以输变电工程项目为对象的标准化项目合同管理机制

通过数据连接引入经法系统合同数据，利用系统智能识别合同所属输变电工程项目，并以输变电工程项目为对象建立标准化合同管理机制，优化合同管理结构，增加合同管理维度多样性，提高项目合同管控能力，提升标准化管理水平。合同管理系统中不同的角色赋予相应的操作权限。与合同管理相关的系统角色可以分为合同管理员、合同审批人员。

（二）通过合同类型智能识别实现合同分类管理。

通过数据连接引入经法系统合同数据，利用系统智能识别合同所属类型，按照不同合同类型进行分类管理，提高合同管理业务规范性，提升合同管理业务精细化程度，保证合同类型划分便捷性及准确性，为实现合同快速查询业务提供管理基础。

建立标准化合同命名规则，规范合同名称。合同命名规则建立示例：“项目名称”+“单项工程名称”+“合同类别”+“合同时间”+“合同编号”。合同分类标准包括：供用电类合同、购售电输电类合同、工程建设类合同、买卖类合同、运维检修类合同、财务资产金融类、技术服务类合同、信息化建设合同、后勤服务类合同、运输仓储类合同，宣传与公关关系类合同、咨询委托类合同、劳务服务类合同、战略合作类合同及其他合同。通过接口采集经法系统数据，系统对合同名称智能解析，获取项目名称及合同类型信息。

（三）实现合同审批业务、合同会签业务自动提示

对项目基础信息进行人工维护，包括“输变电工程类型”、“工程开工时间”与“工程投产时间”。依据“工程开工时间”自动进行项目合同会签提示。新建立项目“输变电工程类型”字段为“在建工程”，由合同承办人员确认完工后，进入系统将“输变电工程类型”字段改为“完工工程”。新建立项目“工程开工时间”与“工程投产时间”默认为空，由合同编制人员进入系统录入“工程开工时间”与“工程投产时间”。

当用户打开OA时，系统自动提取账户信息，根据当前账户信息，提示当前账户需要审批的合同名称及合同会签信息，提示以右下角小弹窗方式实现;通过同步OA系统用户信息及权限，利用本系统合同审批提示对合同审批人提醒，有效提高合同审批业务流转效率，避免因合同审批业务滞后引发项目周期风险，节省项目时间成本。同步OA系统用户信息及权限，根据项目基础数据中“工程开工时间”，提前三个月对项目相关用户向合同起草人进行项目合同会签提示，在当前的系统中，合同待办事务的提醒仅仅是通过在系统界面中提供灵活多样的提醒方式。比如说邮件方式，或者短信方式，这样就能够保证用户更加及时的获取自己待办的相关事宜。即使用户无法使用系统的情况下，在获取待办事宜后，可以委托部门内的其它合同管理人员来完成相关事务，带来工作效率的提高。

（四）提供数据库高级查询功能，快速查询各建设项目合同签订状态

合同管理系统提供了合同的综合查询功能，可供合同管理人员和合同关注人员查询自己关注的合同，或者利用查询出的结果分析一段时间内合同执行的情况。提供不同维度的合同查询功能，包括项目维度和合同类别维度;设置项目名称、关键字、时间、输变电工程状态、合同类别、合同金额等查询条件，快速定位合同，查询结果按项目维度展现，并可查看合同内容。设置合同类别、关键字、时间、项目名称、合同金额等查询条件，快速定位合同，查询结果按合同分类维度展现，并可查看合同内容;同时提供全数据库高级查询功能，提高合同查询效率，强化合同管理水平。

三、基于信息化平台的电网建设合同管理的实施效果

（一）有效提高合同审批业务流转效率，节约项目时间成本

该系统开发前，每一份从起草开始到合同签订完成，至少需要花费2个月的时间。该系统开发后，每个合同平均节省工作时间10天以上，大大提高了信息传递的效率，也节约了合同管理员签字、盖章的时间和精力，大幅度节约了人工成本，同时办公设备的消耗和纸张的浪费也得以控制。合同管理人员将有限的时间和精力投放到合同文本的研究、设计变更及现场签证等专业工程中，合同管理者的工作质量和工作效率得到大幅度提高。

（二）合同管理规范化

村镇建设管理平台录入 篇7

“学分录入”简单操作说明

1、登录医院网站主页：http://.cn2、在“资源链接”栏目下的“友情链接”中点击“继续教育管理”进入“科教信息管理系统”平台；或直接在网页地址栏中输入：http://kjpt.91huayi.com进入“科教信息管理系统”平台。

3、输入科室用户名、密码、验证码进行登录。

4、学分录入：

（1）纸质学分证的录入方法：通过“学分管理录入个人学分—非向导录入”功能按提示录入；

（2）对于发表了论文或者其他不常见的学分类型的录入方法：通过“学分管理录入个人学分—向导录入”功能，选择对应的学分类别后点击“学分录入”按钮逐步录入。

5、注意事项：录入学分前请首先查询学分录入情况，因为有些学分在系统升级时已经有导入，以免重复录入；其次录完学分后请再校对一次后再进行上报，上报后请及时告知科教信息科，以便及时审核！

6、如有疑问，请联系科教信息科（院内电话2814）

科教信息科

监控平台建设、维护及管理制度 篇8

为有效实施对车辆监控，消除安全隐患，杜绝事故的发生，特制定本制度。

一、为了加强安全生产监督，防止和减少交通事故，保障他人和自己的生命、财产安全，强化保障措施，公司配备了动态监控平台。

二、使用的车辆卫星定位系统平台符合以下标准要求：

（一）《道路运输车辆卫星定位系统车载终端技术要求》（JT/T 794-2011）；

（二）《道路运输车辆卫星系统车载终端通讯协议及数据格式》（JT/T 808-2011）；

三、公司配备专职人员负责实时监控车辆行驶动态，记录分析处理动态信息，及时提醒、提示违规行为。对违法驾驶信息及处理情况要留存在案，违法驾驶信息及处理情况至少保存3年。

四、公司按照法律规定设置的道路通行最高车速限值以及车辆行驶道路的实际情况，合理设置相应路段的车辆行驶速度限速标准。对异常停车、超速行驶、疲劳驾驶、逆向行驶、不按规定线路行驶等违法、违规行为及时给予警告和纠正，并将实情详细记录报公司。依据违规实情按公司相关规定，给予处罚。

五、为确保卫星定位装置正常使用，所有车辆必须运行时必须保持在线。公司对故意遮挡车载卫星定位装置信号、破坏车载卫星定位装置的驾驶人员，以及不严格监控车辆行驶动态的值守人员给予处罚。

六、监控岗位的工作人员，应积极的和平台服务商沟通，学习，加深对平台的了解；如发现平台出现异常，应及时向领导和服务商沟通。

村镇建设管理平台录入 篇9

摘 要：小学教育信息化的重要途径之一就是构建资源管理平台，借助专业科研机构强大的技术支持，为小学教育提供丰富的教学资源，从而提高小学教育的质量。

关键词：小学教育；信息化；教学资源；管理平台

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）24-0085-02

教育信息化是教育发展史上最为深刻的变革之一。信息化学习环境中，多媒体教学、远程教育等新的教育模式应运而生，课程资源的交流与共享更及时丰富，教师与学生的角色能够更顺利地实现转型，信息化将成为实现新课程改革的重要手段。为实现教育教学的信息化与网络化，我校致力于建设面向21世纪的现代化教育信息网络系统，千方百计加大信息技术教育建设资金的投入，大力推进优质资源的共建、共享和应用，为新课程改革奠定了良好的基础。

一、中关村一小资源管理平台简介

目前许多学校构建的教学资源库依然是独立的、封闭的系统，没有按照统一的资源建设标准来建设，没有设计标准的软件接口，给内容交换和共享以及系统之间的相互操作带来了困难，成为一个个“信息孤岛”，中关村一小曾经也是其中的一座“孤岛”。为了把一座座“孤岛”连成大陆，为了提高校内现有资源的组织性和利用率，方便教师和学生充分利用学校的教学资源，促进自身特色资源的积累及更广泛的资源共享与开放，学校与隶属于中国科学院计算技术研究所的曙光计算机公司密切合作，对校内资源共建共享的机制与技术问题进行了深入的分析研究，由学校提出需求和想法，借助于计算技术研究所的强大技术团队，开发并构建了基于校园网的教学资源中心，从统一规划、分布存储、高度共享、协同开放等角度构建了全新的资源中心——中关村一小资源管理平台。

中关村一小资源管理平台可以定制资源的分类，按照教学的实际情况设置资源的学科和专业目录，例如可以按学科分类：数学、语文、英语，建立试题、试卷、课件等目录分类；或者按照媒体素材的类型划分：图片、视频、声音等，可根据实际需求划分资源类型，系统会自动识别已划分好的分类。对其他节点的资源库中的资源进行目录共享、资源分布式存储，从而解决版权自主管理、资源动态维护的问题，完成资源浏览、搜索以及资源评价等功能。用户可以从多种角度进行一般和组合搜索，对于检索出来的资源进行浏览、下载、收藏到个人资源库、查看资源的属性描述以及对资源进行评价等操作。对上传的资源则实现分布存储和统一目录检索服务。简单的说就像大家常用的“谷歌”和“百度”，只需输入关键字就能找到你所需要的内容。

教师在使用学校提供的资源的同时还应该将自己的资源共享给周围的使用者。我们的资源管理平台将支持教师个人资源的制作与上传，资源使用信息的统计与评价功能，资源制作的权利直接下放到一线教师甚至学生的手中，并且为内容、形式、流程等方面的制作提供简单易用而又丰富强大的功能，使资源中心的资源能够及时更新和添加，保证其不断扩充、动态发展。面向一线教师和管理人员构建“傻瓜型”在线资源制作，系统针对不同资源设计不同的制作模板，模板定制则用于定制各类资源制作时的布局、色彩、结构和栏目等。在内容制作模块，系统采用集成的多媒体混合编辑器完成资源内容的编辑制作，制作过程中可以自动将资源相关属性记录下来，并通过入库过程自动纳入标准化资源库，便于资源使用中的跟踪。

中关村一小资源中心提供了丰富的学习资源，但这些资源还需要进行科学、有效和富有个性化特点地应用。为此，资源整合与扩展模块通过“我的课程”、“我的项目(课题)”、“我的实验”、“我的主页”、“名师之窗”、“精品课程”、“学科网站”等为师生对学习资源进行整合与应用提供了便利。通过“讨论社区”与同行、专家以及其他资源中心建立信息交流网来获取资源共享与应用的新理念、新方法和新技术，拓展发展空间。

二、资源管理平台软件体系

中关村一小资源管理平台主要分为三块独立的软件体系，来完成不同的任务分工：

1.RMS软件

RMS是一套完全基于LAMP架构的B/S程序，其主要是向用户提供基本的GUI交互，供用户上传内容、分类浏览、按各种条件检索内容、按用户权限来控制内容的私密性。对于教师们而言，从此不需要关心资源文件存在什么目录、什么服务器、如何分类，RMS对这些数据进行自动化的管理。RMS通过各种方式对内容进行索引，为内容之间的自动关联、前台复杂搜索提供强大的支持。

RMS还为在线预览主要的文件内容提供了解决方案，图片、视频等主要的文件形式可以直接在线预览。

RMS主要对资源的数据库进行管理，为了保证数据的安全性，对数据的备份和恢复也做了充分的考虑。

2.Smart Encoder软件

这是一套可以挂载在RMS平台之上，为视频数据的在线点播预览提供支持的软件体系。它能够自动从RMS数据队列中分析筛选视频文件，支持绝大多数主流的视频文件格式，并对它们进行转码以适用于互联网环境下的在线点播。

3.曙光集群式文件存储系统

该系统是一套具有国际领先技术的集群式文件存储系统，解决了现有文件存储包括以数据库形式管理的文件系统的读写I/O问题，尤其是对大量文件的并发访问有明显的速度提高；彻底消除存储带宽瓶颈；解决了数据信息共享问题，实现了完全的全局文件共享，对任一台应用服务器可访问全部文件；解决了数据安全性问题，任意一块或多块硬盘同时损坏，数据不丢失，并以写盘的速度同步恢复，所有访问应用不中断。解决扩展性问题，应用及存储硬盘线性扩展，可以一块硬盘为单位在线增容。解决应用透明性问题（无关性），使用本技术现有应用完全无需改变，硬件设备基本无需改变。在RMS自动化管理资源数据的同时，曙光集群式文件存储系统则为底层的文件系统提供了安全可靠的解决方案。

在中关村一小资源管理平台中，曙光集群式文件存储系统能够为存储空间的扩展提供良好的支持，同时对文件内容提供自动冗余，在学校需要增加新的存储空间时，曙光集群式文件存储系统能够自动识别新机器，并将它纳入到存储体系中，或者有服务器因为老化更换时，也不需要进行任何人为干预，系统能够自动将其文件恢复到其他的服务器上。曙光集群式文件存储系统，为大规模资源库的存储提供了完善的解决方案。 由RMS、Smart Encoder、曙光集群式文件存储系统三者组建的资源管理平台解决了物理文件的存储问题、资源数据的索引查询问题、文件内容的预览展示问题；同时，它通过RMS的网站界面来与用户进行交互，用户只需要拖拽文件，通过特定的接口批量上传内容，一切便会由底层的各种机制自动地全部解决。

三、数字校园资源中心的作用

依托资源中心的支持，教师可以大大拓展其获取数字化教学材料的空间，提高教学质量与效率，为开展主动式、协作式、研究型的网络教学提供资源基础；对于学生来说，可以利用资源中心丰富的数字化学习内容扩大其知识的涉猎面，满足其个性化的学习需求，从而培养其自主学习的能力。本资源管理中心在建设前对需求、功能等进行了全面的分析，对基于资源的学习方式、服务对象、适用范围、服务功能等问题进行了综合研究，在此基础上建立了资源的开发、管理和应用服务系统。资源的评价系统和入库资源的审核系统等保障了资源内容的高质量。将已有的协同办公系统与资源库进行了高度整合，在资源中心里构建一个学习社区，在学习者得到资源库内的学习资源的同时，还可以交换如何使用学习资源的经验，并在遇到疑难问题时获得学习社区成员的帮助，从而达到知识的共享。

目前大多数数字校园的资源库还处于信息传递这一层次，以存放已开发的素材、课件、网上课程、参考资料等为主，没有充分考虑到让用户参与到资源与知识的建设中，也没有考虑资源的动态扩充，而资源的不断扩充恰恰是资源库具有持久生命力的关键。

数字校园的建设渗透在学校教学、科研、管理、公共服务以及学校社区服务等各个领域中，资源中心是提供数字资源的重要系统之一，通过标准的开放式接口，可以方便、快速地与数字校园的科研、管理等平台等进行整合，从而有效地促进高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，支持其他系统或平台对学习资源的应用。

村镇建设管理平台录入 篇10

推动城市水务设计企业知识管理平台建设

上海市水利工程设计研究院有限公司祖启艾 刘小梅 钟亚丽 北京理正软件股份有限公司王云龙 王洪军

【摘 要】

上海市水利工程设计研究院既作为全国最早改制成立水利、供水、排水“三位一体”的设计院，又是上海水务设计任务重要承担单位，已经积累了相当量的城市水务知识内容，亟需要求进行知识管理试点应用并推广，提升知识管理应用效能。城市水务设计企业知识管理平台实现了对设计图档资料、文档资料、图书资料、设计规范和其他外部资料等进行科学化管理，并可以将个人设计资源和企业资源有机的融合为一个整体，与企业资源进行互动，最大限度地挖掘和共享企业的知识成果，防止知识流失，保护企业知识产权，有效提升员工整体技术水平。经过一年的平台使用，一直在持续进行优化和进一步改进，目前已正常运转。同时，10个知识库中也已经有相当量的知识资源储备，譬如，获奖成果库中有161件、知识产权有63件、工程图片220件、技术论文与专著49件、科技档案35549件等，并于2016年1月荣获住房和城乡建设部科技计划项目。

一、概述

上海市水利工程设计研究院自确定城市水务设计企业知识管理平台项目建设以来，项目组积极筹备，精密部署，于201 3 年 10 月正式启动。建立了一个安全、合理、高效的知识资源集成管理平台，将知识管理与档案管理相结合，建立了知识管理运行体系，构建了跨库检索应用平台，编制完成城市水务类标准成果，主要包括《工程分类专业知识属性标准套表》、《工程档案电子文件归档标准清单》和《工程设计CAD制图标准》。

在上海市水利工程设计研究院与北京理正软件股份有限公司的共同努力下，2015年4月完成平台项目的系统主体设计与开发、系统测试、集成测试以及平台项目历史数据处理、线上部署、试运行。城市水务设计企业知识管理平台经过一年的运行，取得了明显的效果，各岗位人员也反应积极。生产项目的管理人员通过学习、掌握和运用管理信息系统，从具体管理方法到管理思想都有新的突破和提高，管理人员致力于实质性管理工作，实现了规范化管理。由于成效显著，于2016年1月荣获住房和城乡建设部科技计划项目。

二、建设背景

上海市水利院前身是成立于1977年的上海市农田基本建设指挥部规划设计室，1984年9月更名为上海市水利工程设计研究院；2003年5月，上海自来水设计院、上海市城市排水技术设计研究所整合归并，成为集水利、供水、排水三位一体，覆盖水务全领域的甲级设计院；2009年9月，水利院资产管理和党组织关系由上海市水务局调整划转至现代设计集团。上海市水利院拥有水利行业设计、市政公用（给水）设计、水利行业咨询、市政给水咨询、水利工程施工图审查等甲级资质以及对外承包工程经营资格，是国家高新技术企业。随着“互联网+”的时代到来，知识已逐渐成为勘察设计企业的一种战略性数字资产，是企业保持竞争优势不可缺少的要素和资源，是适应“互联网+”时代并提升企业整体能力的一种思想和手段之一。知识资产催生了知识管理，企业实施了知识管理，才能够更好地适应竞争环境，提升企业核心竞争力。

在工业化社会与信息化社会交替的大环境下，勘察设计企业要顺应新技术新业态的要求，可借助技术手段革新传统的生产管理模式架构，实现从生产管理向知识管理的模式转变。在此背景下，具有城市水务设计企业鲜明特色的上海市水利工程设计研究院（SWEDRI），需要转型发展，需要支撑水利、供水、排水三位一体，多专业、跨行业集成发展。在大量调查研究工程勘察设计行业知识管理应用情况的基础上，结合城市水务工程设计企业特点和SWEDRI实施知识管理后的应用分析，提出了具有水务行业特点的知识管理技术策略应用模式。

三、建设目标

公司知识管理平台实现了对设计图档资料、文档资料、图书资料、设计规范和其他外部资料等进行科学化管理，并可以将个人设计资源和企业资源有机的融合为一个整体，与企业资源进行互动，最大限度地挖掘和共享企业的知识成果，防止知识流失，保护企业知识产权，有效提升员工整体技术水平。最终建成完成“两台两系”四大工程，即知识资源集成平台、知识管理运行体系、跨库检索应用平台、标准规范成果体系。具体实现以下3个目标： 1．建立知识资源获取、管理、利用体系；

2．搜集管理和生产过程中的各类知识资源，并进行科学规范的整理和分类，形成不断积累的完整知识资源库； 3．提供便捷有效的知识收集与利用手段，并能快速分享，促进管理和生产工作效率的提高。

四、建设内容

1、建立一个安全、合理、高效的知识资源集成管理平台

对我院知识现状进行梳理和分析，对企业各种信息资源进行分类、分级管理。在图1 中，将知识管理定位为系统支撑层的架构平台，与生产平台、管理平台和公共平台在数据源、业务流程、权限访问等多方面进行相对接，避免信息孤岛，形成合力

公司“十二五”信息化建设规划图

知识利用

知识门户

2、将知识管理与档案管理相结合

将知识管理与工程档案管理功能相融合，分布在10个知识库中进行统一管理，同时，将工程档案单独归类在科技档案中，并将符合一定标准和典型项目类型的工程档案升级至设计产品库中，形成知识资源供全院使用。（1）知识主要在设计过程中产生。（2）将工程档案管理前移。

（3）利用档案中关键节点流程控制。

3、编制完成城市水务类标准成果，主要包括《工程分类专业知识属性标准套表》、《工程档案电子文件归档标准清单》和《工程设计CAD制图标准》。

城市水务类标准

4、建立了知识管理运行体系

从知识流梳理、知识积累、加工、共享等方面着手，建立知识管理运行体系，确保知识管理正常运转。主要包括：知识流程系统、知识积累系统、知识加工系统、知识共享系统。

5、构建了跨库检索应用平台

知识管理能否成功并持久应用，很大程度上是要由检索来体现其知识资源利用率，由检索方式、检索便捷性、检索展示手段等关键性参考指标来保障。通过业务需求分析与系统资源优化，构建了可以跨知识库且便捷检索到相关知识资源的应用平台。主要包括模糊检索系统、精确检索系统和检索展示系统等方面内容。

五、系统建设实施方选型与合作

为推动知识管理平台建设工作，公司成立了知识管理平台系统建设项目领导小组和工作小组，通过招标方式选定了软件供应商，重点关注的是对方的管理理念、技术集成实力、发展和创新能力、服务质量。实践表明，一家适合本企业的软件供应商，能保证系统的建设、实施、维护和升级等工作正常而有序地实施。

1、合作双方的互相理解和支持是保证项目顺利实施的基础。各设计院项目管理流程在项目分解的层次、控制的节点、编号的规则等方面差异较大，二次开发工作是必不可少的，客户的需求与供应商提供的系统框架之间存在的差异，是双方沟通的重点。对一些传统的管理和操作模式，需要进行梳理和评价，充分考虑计算机管理和手工管理之间的差异，吸收和采纳软件商提供的通用开发平台中的先进、合理、有效的管理理念和手段，在系统建设过程中不断完善和改进现有管理流程，以提高开发效率和实施效果。

2、提高系统管理人员综合能力，积极配合开发工作。在系统开发过程中，系统的调试、安装、测试和更新工作量比较大，按理说这些工作都应该由开发商负责实施，一年的实践经验表明，企业在这些工作中的积极参与能有效提高系统运行效率。首先要保证与开发商的沟通渠道畅通，做到发现问题及时响应、处理及时，我们通过电话、邮件、即时通讯等手段，与理正公司项目负责人保持密切联系，做到在最短的时间解决问题；其次企业系统管理人员要具备一定技术和管理能力，积极参与开发方案的讨论，配合开发商做好测试、更新等工作，能有效提高开发效率，保证功能实现和可操作性的统一。

六、实施效果

城市水务设计企业知识管理平台经过一年多的使用，大大提高了工作效率和质量水平。目前，知识库中已有大量知识资源储备（获奖成果库中有161件、知识产权有63件、工程图片220件、技术论文与专著49件、科技档案35549件等）。2016年，该项目通过住房和城乡建设部信息中心测评。具体实施效果如下： 业务方面：

1.基于知识属性标准化成果体系的建立，在勘察设计行业内形成了知识颗粒度标准和相应的技术管理规范，在成果应用上将起到示范效应；

2.基于知识流程的集成管理，改进了企业业务流程，促进企业流程改造，加深企业中各部门和员工之间的协同与合作，降低了企业管理成本； 3.基于系统工程和业务流程，将部分工作前移，把设计人员从日常繁杂的工程项目归档工作、出图工作、重复于格式标准的统一、快速查找后再利用等工作中解放出来，节省了约30%工作量，将节省下的时间可快速投入到有效益的设计任务中，从而大大提高了工作效率和质量水平。

示范性方面：

1.基于行业内首次将知识管理与工程档案管理相结合，该研究成果和模式可推广应用于全国勘察设计行业企业，将有力提高勘察企业知识资产管理水平和整体竞争力。2.成为行业内首次在城市水务方面进行知识资产的管理，为全国快速发展的城市水利、给水、排水工程提供技术支撑和咨询服务做好了充足准备，也为推动工程设计全过程生命周期的数字化管理、“蓝转白”等做好了实施的条件。

3.建立了标准统一的知识资源、统一的技术规范，集成了各相关业务模块，避免信息孤岛和重复建设，可为行业内精细化管理、信息资源集成化建设、跨平台的信息共享与交换提供了较好地借鉴。

4.由于该项目的知识属性标准化成果体系、知识管理与工程档案相结合、平台软件，均具有非常广阔的应用前景。因此已在2013年通过住房和城乡建设部立项，并于2016年获得住房和城乡建设部科技司认可，荣获住房和城乡建设部科技计划项目。

七、实施体会

1、建立风险监管机制。在知识管理项目实施前，可制定有效的《风险管理计划》，对风险进行评价和分析。跟踪风险并及时分析。定期通报项目进展，召开阶段评审会，通报当前进度及分析项目问题。

2、组织流程优化先行。为了避免流程设置不合理和增加不必要的工作量，要尽可能优化流程。而优化是技术和文化两方面综合起来的优化。

3、领导参与和支持。实施知识管理应该是“一把手”工程，如果没有企业领导的高度重视，很难取得真正意义上的实施成功。同时，领导做出表率，员工也会积极参与并配合知识管理工作中来。

4、关注需求变更。在需求分析阶段，要消除对知识管理模糊、笼统的理解，应尽可能理解和翻译出企业业务人员用于表述他们需求的思维和过程，充分研究并架构出其潜在的逻辑关系。

5、建立有效地激励机制。针对不愿共享或抱怨知识管理工作的情况，一方面加大宣传力度，另一方面设立知识管理专项奖，鼓励员工积极共享知识资源。

八、结语

村镇建设管理平台录入 篇11

一、结合实际，推陈出新

《校园综合信息管理平台》建设是以学生、教师、学校三方为出发点，以网络管理和信息资源管理服务建设及其功能开发为目标，提供综合的信息资源共享和业务协同服务。以改善陈旧的管理方法，转变处理事务的落后思想，提高工作效率，节约办公经费，方便教师教育教学工作等方面为目标，推陈出新把校园网的便利优势有效的运用到学校管理中。

二、覆盖全面，个性开放

1.人事信息管理系统

人事信息管理系统从多方面整合了教师的个人信息，由基本情况、学历情况、职称任职情况三个方面组成，涵盖了教师生涯全部的信息。教师信息的及时掌握，有助于学校对教师专业成长的培养，有利于对师资的管理和分配，并能够积极应对上级有关部门的各项统计，及时的提供准确的数据信息。

2.固定资产管理系统

固定资产管理系统从资产的分类、购置方式、使用状态、购置时间、所属部门、单价等方面对现有资产进行详细统计。并随时跟进资产现阶段使用状态，如有调拨、报废、借出等情况可及时在系统中体现，有利于学校行政部门随时掌握资产的实时动态，对资产的管理和使用做出相应调整。

3.公寓楼层管理系统

公寓楼层管理系统对公寓房间和住宿进行统一管理。房间管理针对公寓房间的使用情况分别登记管理，快速建立房间基础数据构架。住宿管理则是针对学生入住进行登记，把学生信息和公寓信息建立相对应关系，方便住宿生管理及家长、班主任、宿舍管理三方面的及时联系与沟通。

4.图书管理系统

图书管理系统是对学校图书馆的藏书进行统一分类管理，对学生和教师的借阅情况进行登记，对新购、破损、丢失图书的跟踪处理等相关操作的一套管理系统。系统简单便捷，打破了以往手工登记效率低下的繁琐操作，大大提高了借还书的效率，减轻了管理人员的劳动量。

5.教务管理系统

教务管理系统包含了任课管理、成绩管理、课程表管理三个模块。其中任课管理和课程表管理相互衔接，针对排课问题一键解决，按照规则自动合理安排课程，并可适当进行手动调整，更加人性化的解决问题，还可根据需求打印总课程表、班级课程表、教师课程表等。成绩管理模块可按照要求上传考试成绩，并自动进行分析统计得出数据，让教务部门及领导更加直观的看到教学效果，并能够及时的做出相应的调整和应对。

6.教学资源管理系统

教学资源管理系统把上传和下载分为两个控制模块。对上传的资源进行统计，并设置奖励机制，对积极上传资源的教师进行奖励。下载系统由统一账户控制，教师登录帐户进入系统，搜索所需资源进行下载。

7.工资管理及查询系统

工资查询系统以个人查询为主要目标，教师可以通过查询系统，以姓名和身份证号为条件轻松获取自己每月工资数据及扣款、补发项目明细。这样既提高了工资数据的透明度，又让教师对工资结构有所了解。

8.常用链接系统

《校园综合信息管理平台》还涵盖了如校信通、学校站及学籍管理等几个常用的外部系统，方便教师查找和使用。相应的也提高了各个系统的使用率，使教师能够更多的接触信息化工作，从而认可并使用，同时也能促进信息化校园网的建设与完善。

三、安全稳定，构架紧密

由于《校园综合信息管理平台》涉及面广阔，涵盖数据范围较大，数据库的安全性显得尤为重要。为了更加安全有效的使用数据，从三个方面做了安全防控。

第一，硬件建设方面，校园网配有专用10M光纤、公安系统专业防火墙设备及独立服务器，在保证网络高速畅通的同时，极大限制了病毒进入校园网的可能性。

第二，软件技术方面，本平台采取?B/S结构开发，采用简洁的asp语言，高效的access数据库，配合校园局域网及高速独立服务器，严密控制数据外漏和非法登录，完美解决信息资源安全高度共享、信息高速流动的问题。

第三，管理队伍方面，本平台每个子系统只设立一个管理帐户，由超级管理员统一分配，学校领导指定人员负责管理，如：人事信息管理系统由政教处主任负责;图书管理系统由图书管理员负责;公寓楼层管理系统由公寓管理员负责等。通过独立负责机制，避免了“谁都可以管，最后没人管”的局面。

通过三种防控机制，既能有效的控制来自外网的攻击，又能确保网络的高速畅通，还能保证教师、财务、成绩等重要数据不对外泄露，极大的提高了数据使用的安全性。

四、探索实践，尽善尽美

1.完善平台服务运行体系

为了完善平台的服务系统，学校应设立专门机构负责维护系统正常运行，做好用户服务、技术支持、应用管理和系统管理四个方面的工作。提供教师培训、解决技术问题、保证系统正常运行、优化服务器配置等项目。该运行服务体系的完善将会确保《校园综合信息管理平台》发挥最佳效益，给学校工作提供强有力保障。

2.提高网络安全的可靠性

通过运行测试，发现安全漏洞，逐步提高系统自身安全系数;做好数据多重备份，保证数据万无一失;建立信息化系统安全应急预案;逐步实现系统从局域网向广域网的转变，突破系统的适用区域限制。

3.逐步完善系统各项功能

通过进一步实践，收集多方意见和建议，在实践中发现问题，逐步改进和完善系统的各项功能，使得系统能够更加适应教育教学的需求，从而更好的服务于教育教学。

4.加强教学资源库的建设

通过制定激励机制等有效方案，引导教师积极上传教学资源;也可通过购买等方式上传大量精品资源，供教育教学使用。

5.加强教师信息素养教育

学校设立培训机构，对教师进行多媒体等信息化技术的培训，让教师转变观念，积极学习现代教育技术，并将其应用到教学和科研的实践中，逐步提高数字资源的利用率。鼓励教师运用信息技术获得教学成果，更好的调动教师及相关技术人员参与学校信息化建设的积极性。

五、结束语