初中语文作文周记（精选8篇）
也许，写作就源于一种激情吧，即是说激情是写作的动力。激情决定了一篇文章能否写成。
很多学生，在学习过程中能摸索到一些学习的诀窍，如果把它表述出来与同学交流，至少对同学有所启发，对自己学习方法改进也不无裨益，可真正能这样做的仅是少数。又如有经验的老师常告告戒我们教完一篇课文后要将自己的想法或探索，及时写下来，如果坚持这么做的话，一定大有长进。可在我看来，能持之以恒这样做的人实在太少。究其原因，不一定是不会写，而是没有意识到需要去写，应该去写，即没有写作意识。没有意识，谈何激情、写作的冲动呢？ 当务之急，是要培养学生的也包括教师自身的一种写作意识，或者说写作的激情。有写作的愿望，但没有具体的生活作依托，这种激情也只是一种毫无现实根据的冲动，只有立足于现实，立足于生活，才可能产生出锦绣文章来。
有教育者提出作文教学的观点——“日札优于作文”，日札就是修养日记和读书札记。我们的语文老师历来推崇推行的周记（或者日记）可以理解为它是一种变式，我们似乎也需要这样的理论支撑。我始终认为周记（或者日记）应该成为学生尝试各种叙述的一个平台：在内容上，可无所不写；在形式上，叙述描写抒情议论随意选用。这种没有精神压力和方法顾忌的写作一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。许多大文学家就都有写日札的习惯，不但增强了笔力，还以此为素材创作了许多文学作品。
哈佛有句名言：思想决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。在我们的作文教学中，应该大力倡导和督导学生不间断的写周记（或者日记）。进行这种自由的写作，学生会养成一种用文学来表情达意的习惯，并将有利于他们去发现和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索的或争议的事件。有话可说，就有了写作的冲动。刚开始尝试用文字表情达意时，也许不能准确地把所想所说都准确地表达出来，这种词不达意的现象只是因为对文字的陌生。坚持下去，待对文字熟悉了，驾轻就熟了，作文实在就是一件小事。我们对作家的钦佩，很大一部分源于他们说出了或者说着我们想说的话。当表达成为一种需要，成为一种意识，如果我们、我们的学生，能用自己的激情去写作，一定也能弹奏出时代的强音。当然，这肯定需要一个艰苦长期的过程的蜕变，就像蚕蛹化蝶一样，但我们应该去期盼那些美丽的蝶的出现，那将给我们一个缤纷的世界。
“选我，选我！”忽然从一个班级传出来，是哪个班呢？在干什么呢？我好不容易在白居易找到答案，他们正在玩疯狂猜成语。
游戏规则：1.观察图片，猜出成语。2.每答对一题加一个小土豆。3.答题时间为一分钟，答不出则由另一对来答题。
游戏开始了。
第一张图片出来了，只见屏幕上的画面为一对人，手拿一管竽皇帝听，其中有一个人东张西望的，不知在干什么，老师一放出这张图片，B组马上就有同学举起手来，看陈帆同学，一个剪步就跨到了讲台上，再来看看他的手吧，一下子就举到老师得鼻子下面，嘴里还不住的说着：“老师叫我吧，叫我吧！”老师不叫他都难，就这样，他们都到了一个小土豆。
终于轮到我们了，我们看到了图片，是有九个牛字，两头老虎，我们二话不说就举起了手，我想着：“太简单了吧！”老师快叫我，老师仿佛看见了我的心思，果真叫了我，我脱口而出，九牛二虎，其它同学非常灰心，发出一声：“唉！”很快，又到了他们。
这次，画面上出现了两个很像“尸，和，肉”的字，好像又不是很像。只见尸的左下角有一只脚，肉中间的人字换成了两只脚，这一下，B组的人就懵了，看柴家烨同学，他抓了抓头皮，皱了皱眉头，苦思冥想后开始想不出来，只好继续思考了，过了一会，后面的宣云天举起了手犹豫了一番后放下了手，进入倒计时了，他只好有举起了手，老师就点了他，“行尸走肉，”这四个字好不容易从他的牙缝里挤出来了，老师说了一声答对了，B组高兴坏了，纷纷向他竖起大拇指。
最后一个成语了，大屏幕上出现了图片：两个“面”字印入眼帘，可让大家奇怪的是“面”字上面还有三道白色的痕迹，这可难住我们了。
瞧，又是番薯同学，他正把手放在了下巴上，还闭上了眼睛，马上就有同学说：“思想者。”大家不约而同地笑了起来，又过了好一会，大家继续绞尽脑汁还是想不出来，进入倒计时了：“5.4.3……”我们A组喊道，就在千钧一发之际，有一个同学说出了答案：“两面三刀。”就这样，他们赢了。
每个人的童年肯定都是精彩的、妙趣横生的。有人说童年是一抹彩虹，染饰我们的生活。还有人说童年是一根巨大的限量的棒棒糖，越回味就觉得越甜。谁不这样想呢?
可是，有些细心的人，包括我，都发现了重大事件：我们的童年正悄然逝去，也伴随着那丰富多彩的小学生活。也许有人会悲伤，会暗自哭泣……
回忆过去的时光，我们每个人都是那么快乐、无忧无虑的去尽情玩耍欢笑，还与好朋友、小玩伴小手拉着小手，唱着欢乐天真的童谣。但现在，我们已成长为了少年，一名真正的、正式的少先队队员，一名六年级学生，有了属于自己的小小经验。我们会感慨到：时间转瞬即逝，黄金白银也买不到它!
我们即将毕业，就让我们各奔东西，追寻梦想，惜别童年，迎接充满活力的青春时代，为未来铺设一条平坦大道!
“叮铃铃”上课铃响了，同学们都飞快地坐回了自己位子上。
过了五分钟，老师还没有来我心里想:“老师怎么还不来呀!会不会忘记今天要来上课呢?大家也议论纷纷，有的人说:“老师会不会今天不来呀?”有的说:“老师会不会在办公室吃水果呀?”还有的说:“老师难道在改作业?”
又过了5分钟，还是没有老师的踪影，我们班的情报员自告奋勇地走到门口瞄了外面一眼，然后他高兴地说:“老师还没来，我们可以再玩一会儿!”突然教室炸开了锅。调皮鬼突然跳了起来，满教室乱跑，体育健将也飞快地在教室跑起来。这时我们的两位班长站了起来，大声地喊:“安静，大家都安静!”大家哪里在听班长的话呀!还是不停的闹，歌神把讲台当成舞台了，把铅笔盒当成话筒。欢快地唱起歌来。大家都开始欢呼。贪吃鬼竟然把老师给它的零食拿出来吃?
门外传来“咚咚咚”的脚步声。一声重重地推门声，进来是老师?全班立刻安静下来了，老师怒气冲冲地说:“我不来你们就不安静了吗?”我心想:今天的作业肯定更多了!
周一下午的社团课，正式我最喜欢的模型社团。
那天，许老师带来了空气动力快艇拼装模型，让我们拼装。我用那会说话的眼睛可怜巴巴地看着许老师，许老师一眼就看穿了我的心思，于是，发给了我一包材料。我迫不及待地打开材料，连说明书都没看，就开始做了。我三下两下就拼好了，我抬起头来看了一眼许老师，她还没有拼装完，我心中一阵高兴，得意地欣赏这自己的作品，看着看着，我突然发现下艇体装反了，那用泡沫做的脆弱的下艇体被我给折出了几道细痕，我小心翼翼地把下艇体用指甲抠下来，再把它们换个位置，很不幸，两片下艇体都有一些开裂，使得它们与艇体有一些不密封，下水时就像老牛拉破车似的，虽然马达转速很快，但是它的行动非常缓慢。
“郑迅，要仔细呀，要仔细呀!”我暗暗地对自己说，回到家里我用记号笔在纸上写“细节决定成败”，把它贴在书桌前的窗户上，让自己把这六个字印在脑海里。
又是一个周末，星期六晚上，我就要去上了。很快就星期六了，我马不停蹄的从一个补习班赶到去，一到，我发现同学们都到了，过了一会开始上课了，我便开始听讲。
这堂课讲的是相遇于追及综合，里面的内容有环行跑道、火车过桥、流水行船等。刚开始的例一和例二我还行，但后面剩下的题就有点难了，我只好趴在桌子上，好像有无数辆火车在我面前开过，我也知道爸爸在盯着我，我背后仿佛被刀片刺中一般。终于放学了，爸爸立刻批评我不认真，但并不是我故意不认真，而是我太累了，放学的时候都十点半了，我真是欲哭无泪啊！
“咚!”什么声音?妈呀“砰、砰、砰…”一想起那个晚上，我的心儿就怦怦跳。
那是一个月黑风高的晚上，屋外的狂风在怒吼，小区里的那棵桂花树，已经被吹歪了，好像下一秒就要倒了。“彤彤，快去帮我买瓶醋。”在厨房里炒菜的妈妈对我说。“关我第十六个字母(P)的事，我才不去呢!”正在追剧的我不爽地回答。“那糖醋排骨你就别吃了。”“哼，老奸巨猾。”妈妈居然威胁我，我只好投降：“好吧。”
快速跑去买完醋回来，走在那条羊肠小道上。不知为什么，我走着走着，感到背后有一股凉意，似乎有人跟在我的身后，我突然觉得有些不安，这条小道上连个人影都看不到。“难道是鬼?可我的肉也不好吃呀，它会不会要把我的肉煮熟了，在切成块，做成红烧肉吃……”就在我天马行空地胡思乱想之际，旁边的路灯忽然闪了一下，紧接着一阵“妖风”吹了起来。我心中的恐惧感如潮水一般，溢满心头，汗毛都竖起来了。我晕，我好像没有做坏事啊，为什么有东西跟着我。“咚!”那声音又响起来了!我的心都快要跳出来了，手心出了汗，冰凉凉的，我还是赶紧逃吧!
秋雨里的树叶，是各种各样的，也是五彩缤纷的。
星期六下午，我和妈妈一起出去捡树叶。这时，因为天正下着雨，所以不一会儿我就满身雨水了。我们一边走，一边聊，发现了很多不同形状的叶子。有叶片很大的“芭蕉扇”，有黄黄的“小扇子”——银杏叶，还有红红长长的“筷子”......我想：原来有这么多种树叶，平时我还没仔细观察过哩!树叶的颜色也是有很多：金黄的、棕色的、漆黑的......怪不得人们经常说:“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料.”
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