珍惜童年的美好回忆作文
去年夏天，我和哥哥去院子里玩。我建议：“我们去抓螳螂吧!”“好，这个想法不错。”我的想法很快得到了每个人的认可。正在这时，一只螳螂出现在我的眼前。它上下摇着手，仿佛在说：“来吧，谁怕你。”嘿!不是我来找你，而是你来找羊被夹在牙关里?于是，我们开始了惊心动魄的抓捕行动。
小弟先夸海口说：“哈哈，这次我做先锋，谁能让它投降?”啊，可能是哥哥上辈子与失败的恋情还未了吧。小弟自东向西扣，螳螂自左向右跳。弟弟生气了，使劲向螳螂冲去，螳螂使劲跳，弟弟没抓住。他输了，脸红了。我自告奋勇，说：“放开我。”我去打仗了。我向左右扑来。螳螂那么灵活，像一阵风，我每次都没抓到。我觉得，如果是这样的话，还不如用36计划的声音来声东击西，嗯!玩着玩着，我就往左边走了一步，螳螂立马往右边跳，却偏偏一个石头绊倒了我，头朝下摔倒了。螳螂站在我面前，摇晃摇摆，仿佛在唱一首胜利的歌。我绕在头上，带回一张苹果脸。
哥哥见连折了两个将军，灵机一动，说：“我们攻城吧!”我们采取了行动。哥哥在前面，我在右边，哥哥在左边。
狡猾的螳螂往右走，他的兄弟很快拦住了他。螳螂立刻转向左边，使劲跳。他哥哥指着方向，推到我头上。我气得暴跳如雷。我用力拍了一下头，接住了，但是头好可怕。
嘿!看来古人是对的!不劳无获。我们努力了，终于抓到了，心如蜜糖。
[关键词] 幼儿 成长档案 家园联系
一、问题的提出
幼儿成长档案是幼儿成长过程的记录，其目的在于通过幼儿作品及相关资料的有意收集，反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就。但在记录的同时有存在着以下问题，未能很好的体现“成长档案”的真正价值。
（1）记录内容随意性大，缺乏针对性与系统性。常常看见教师们记录的很辛苦，却看不到记录的前后内容之间的联系，更无法了解教师记录的目的。
（2）记录方式以回忆为主，缺乏真实性与客观性。我们通常看到记录内容文笔优美，注入了教师很大的心血，可正是由于教师在事后回忆的过程中加入了过多的主观判断与修饰，造成了记录内容的不客观，影响了真实性与可研究性。
（3）记录形式单一，缺乏综合性与使用性。在大多数的记录册中，基本都是教师的文字或是表格记录为主，内容单一、不全面。
（4）记录量过大，缺乏可操作性与可推广性。教师为了讲清楚事件的来龙去脉，往往长篇大论，给自己带来了很大的工作量。
二、幼儿成长档案的制作与跟进的实施策略
（一）幼儿成长档案的制作过程
1、创建符合多方需求的“幼儿成长档案”
“幼儿成长档案”的确定并不是仅凭教师的主观设计或“拿来主义”能够完成的，而应当充分考虑到涉及“幼儿成长档案”的各类参与者的实际需求，因此，周全细致的准备工作是必不可少的。
（1）家长调查工作
家长是“幼儿成长档案”的重要参与者，“幼儿成长档案”能使他们更加深入地了解子女们的活动情况，也是他们与教师进行沟通的重要途径，因此，他们对“幼儿成长档案”的意见非常重要。
（2）教师准备工作
教师是“幼儿成长档案”最直接的操作者，承擔着记录与评估、交流与沟通等重要的责任，因此教师必须参与创建工作。
（3）幼儿讨论活动
“幼儿成长档案”——顾名思义，是属于幼儿的档案，因此教师要向幼儿解释“档案”的涵义，了解幼儿对“档案”的意见与想法。
2、“幼儿成长档案”的主要内容及其来源
“幼儿成长档案”不只是教师建立的幼儿个案，也不是教师的活动观察记录，家园联系手册，它包括更多的内容：如幼儿具体生长发育记录、幼儿智能的发展情况记录、幼儿操作能力记录及操作成果、了解认知发展的材料、幼儿艺术活动作品等等。
（二）利用成长档案全面、动态地呈现幼儿的发展过程
在创建成长档案的过程中，我们应有意识地对幼儿长期、细致的观察，把幼儿的典型行为、语言、作品等反应其发展过程的资料收录在成长档案中，为教育提供重要依据。
1、记录幼儿成长与发展的过程。成长档案中收集了幼儿不同时期的作品、教师的观察记录、照片等，这些可以为教师和家长提供关于幼儿的成长与发展的丰富有效的信息。
2、动态评估幼儿的发展水平。幼儿在各个领域的发展水平有没有进步，是否达到了规定或预期的发展目标，存在的优势和不足到底有哪些，这些都需要用科学、合理的方式来予以评估。
3、“以幼儿为主”自主学习。通过收集幼儿的作品，与幼儿一对一的交谈及观察，教师可以发现了解每个幼儿身心发展特点，了解幼儿如何学习，以及他们的独特的兴趣、能力和需求根据这些发现，教师可以思考重新塑造教室文化与课程，使他们符合幼儿的发展需求，这种思考与改变也可以提高教师的专业素质。
（三）运用成长档案真实再现家园沟通的跟进过程
幼儿档案已经是我们教师每月的常规工作之一。但是去翻开每一本幼儿档案，是不是每一本都给人启示，每一本都有保存的价值呢？怎样才能改变这种局面呢？有困惑就有思考。究其原因，我认为我们在档案的制作填写中缺少换位思考，教师的主观意识过强，很少考虑家长想了解什么，需要了解什么。其次，家长之间缺少交流，各自填写自己的，不了解别人是如何填写的，自然就缺少了参与的积极性和主动性。针对以上问题，我对幼儿成长档案的制作、发放和交流进行了一些改进。
1、重宣传，讲实效
家长会作为一个直面家长的渠道，我们可以把我们的一些新的工作计划，工作思路前告知家长。本学期的家长会上，我就把自己对制作幼儿档案的思考清晰明了地作了说明。幼儿成长档案的内容要求：（1）幼儿园提供的前两页内容要认真填写；（2）档案里的内容要丰富，精致；（3）和孩子一起来制作完成；（4）我们将会推出样品请家长们参考。档案里的内容可以有：幼儿成长日记、家长对孩子的寄予、对孩子日长生活中的真实记录、孩子的成长照片、全家福、幼儿绘画、手工作品、收集的东西（如：邮票、剪贴画、文章等等）。家长们可以本着丰富、精致、有教育意义、有纪念意义的原则去和幼儿一起来完成档案里的内容。本学期将开展有主题的拍摄，前几个月的主题一一列出计划，如入秋开始的“一日之计在于晨”需要家长配合，按时送孩子来园参加晨间活动。教师对家长的承诺是：如无意外，每月的20-25号发放幼儿档案，希望家长能在月底认真填写并返还。诚恳的说明让家长理解了：“我们两位教师用半个多月时间完成二十五份作业，家长用一周完成一份作业，家园合作，尽力而为。”
2、重需要，拍主题
在设计制作幼儿档案时我充分考虑家长的需要。如：新生刚入园时，家长最关心的是孩子的饮食起居，与教师交流时常会询问。所以我拍摄“我有老虎嘴巴”反映幼儿的进餐情况。幼儿逐渐情绪稳定，家长关心：“宝贝，你有新朋友了吗？”我按水果组一组四人拍摄，向家长汇报“我是西瓜组的宝宝。天气入秋，家长关心孩子在园的午睡情况。盖好小被子了吗？中途小便穿长裤了吗？我仔仔细细给每个孩子拍了“睡姿百态”，每张照片旁附以简明、生动的文字，针对孩子的个别情况作详细的描述。并用光影魔术手对照片作一下批处理，加一个美丽的边框。当家长看到孩子的在园生活瞬间和教师的亲切话语后，脸上露出满意的笑容。家长回家会读给孩子听，孩子看着照片会很自然地介绍他在幼儿园的活动，家里的长辈都喜欢这样的方式。
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随着孩子的成长，家长的关注点也会改变，教师要及时了解家长的需要，有针对性地设计档案的主题，使它成为我们与家长之间的桥梁。
3、信家长，展记录
幼儿档案的填写制作，不是教师一方可以完成的，这中间，既有幼儿与教师之间的共同活动，也包括幼儿与家长之间的共同活动，它是多种教育资源综合利用的过程。在家长的积极配合下，我班的档案出现了很多优秀的作业。为了肯定他们的成绩，并用他们的经验启发其他家长，我拍摄其中精彩的几页放在我班的论坛上进行分享和点评。认真填写，及时上交的颁发“最讲效率奖”；文字生动，精妙的颁发“最佳文字奖”；组图拍摄，瞬间精彩的颁发“图文并茂奖”。活动后家长的参与性更高了，内容也更加新颖。
三、建立“成长档案”的收获
（一）借多种媒介，收获幼儿美好回忆
建成长档案不僅仅为幼儿留下美好的童年回忆，更重要的是能让教师更好的了解幼儿，为课程实施提供依据。教师可以借助、对幼儿发展状况的分析，判断自己制定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的材料以及 过程中具体的指导策略是否适宜，如何调整。这样的反思可以让教师从关注文本的实施转变为关注幼儿在活动中的表现。
（二）用多种评价，收获教师专业成长
创建成长档案让我们学会了理解和尊重幼儿，客观分析和评价幼儿的作品，而不是简单地判断作品的好于坏。通过这样的分析与评价，我们学会了从作品的表象看其中隐含的有关幼儿发展水平的信息，并由此引发对自身教育行为的反思，及时地根据幼儿的发展水平、兴趣和需要调整课程内容和实施策略。
以成长档案为载体的发展性评价对教师专业技能提出了挑战，这将是一个长期探索和研究的过程。在创建成长档案的实践中，我们体验着与幼儿共同成长的过程，从中深刻了解幼儿，更细致地解读幼儿，促使我们的课程实施日益朝着更关注幼儿个体差异的方向发展。
参考文献：
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那是发生在我上三年级时的一件事。有一次，妈妈接我回家。在妈妈领我到地下室的时候，走来一只黄白色的小狗，它用鼻子在地上不停地嗅着，好像很饿。妈妈看它可怜，便给它一只很大的包子。可小狗是个大胃口，狼吞虎咽地把包子吃完后，还想要。妈妈又给它好几个包子，它全吃完了。小狗还向妈妈讨吃的，此时，妈妈已经两手空空了。
它又朝我走来，问我要吃的。我从小就怕狗，于是我没命地奔跑起来，小狗在后面紧追不舍。我还背着一个沉甸甸的大书包呀!眼看就要被追上了，怎么办呀?我突然想起妈妈曾告诉我：你只要站着不动，狗就不追你了。太好了，我突然停住，站在那里一动不动。果然，小狗不追我了，在我身边打转，嗅来嗅去的。我得意洋洋地想：“哼哼，你抓不到我了吧!”
可是，小狗走来走去，一旦它碰到我，就会咬我。天哪!这时幸亏妈妈把小狗引开了，我才得以逃之夭夭。可事情没那么简单!小狗一直跟着妈妈走。妈妈用电动钥匙打开门回家了，而我还害怕，躲在门口的草丛后不敢出来。小狗还在门口转悠，我是回不去了!最后小狗看来是死心了，等不着我妈妈就走了。我急急忙忙地按门铃，妈妈打开门后我才得以脱险。
有一次，我们全家去芷江三道坑玩。进入第一道坑，那里树木茂盛、风景迷人，我飞快的下了石阶，来到小溪边，坐在溪边的一块大石头上。突然，我看到一只螃蟹悄悄地躲到一块大石头底下，似乎发现了我一样。我把手轻轻地放入水中，小心翼翼地将石头翻开。透过清澈的溪水，我看准了螃蟹的位置，猛的一抓，啊，倒霉!我不小心抓住了螃蟹的夹子，真疼啊，它差点把我夹出血。我看到爸爸也在抓螃蟹，就用另外一只手把螃蟹扯下来，放到爸爸手里。爸爸连忙把这只螃蟹装到了瓶子里。耶!我终于捉住了第一只螃蟹。
接下来我又继续找螃蟹，连续翻开了四块石头，都没有发现螃蟹。终于在第五块石头下，我发现了一只螃蟹。可是我翻石头动作太快，把螃蟹吓跑了。我对准螃蟹逃跑的方向用力一扑，“扑通”一声，螃蟹就被我压住了，而我也成了“落汤鸡”。我急忙把螃蟹抓住，螃蟹在我手中挣扎，我急忙把螃蟹塞进瓶子里。最后，我们满载而归。回到家，我们把自己捉到的螃蟹放到锅子里炸着当晚餐。吃着自己捉的螃蟹，心里美滋滋的。
记得小时候，我回老家玩。我家门前有几棵大小不同的板栗树，我就常常守侯在树下，等待美味儿可口的栗子从树上落下来。
有一天中午，我独自一人来到大栗树下，坐在椅子上，头仰着天，嘴里不住地念着：“风快来，风快来，快把栗子吹下来。” 也许老天真被我感动了呢，真的来了一阵大风，把树上板栗吹了下来。大颗的板栗如下冰雹一样，劈里啪啦往下砸，我兴奋极了，快乐地像只小鸟到处忙碌。
这时，正在旁边玩的小朋友（也就6-7岁）看我在捡板栗也一个个跑过来捡。我一看，不对，这是我让老天吹下来的板栗，他们怎么能跑过来捡呢！再说这可是我家的栗子树掉下来的。想到这里我马上伸展双臂，厉声道：“这可是我要老天吹下来的，这是我的栗子！你们都不能捡，捡起来的都得归于我！”（现在想想也觉得当时好霸道，呵呵！）谁让他们幼小呢，他们还真的把栗子全给我。我掀起自己的衣服当兜兜，沉甸甸的，有好一大袋呢！
小朋友十分好奇，就问：“你是怎么招来风的？”我挠挠头，装起一副镇定的样子，说：“这阵风可是我让老天爷吹下来的！” 小朋友瞪大了双双好奇的眼睛：“啊？那你再把树上的栗子吹下来点儿，行吗？”我连连推辞说：“不行！不行！” 小朋友皱了皱眉头，用怀疑的目光看着我。我可是男子汉，可不能被别人怀疑。没办法，只好勉强答应了。
来到树下，我假装念咒语。我左眼睛跳，右眼睛瞪，心快跳出来了。“快再来一阵风吧，不然我可死定了！”老天爷好象非得识破我的话似的，一阵风都不来。我使尽力气可树丝毫未动。我心想：“完了！这回可真露馅儿了！”果然，过了一会儿，小朋友奇怪地说：“风怎么还没来呢？你骗人吧？”我因为羞愧而脸胀得通红。
突然，我灵机一动，说：“现在不是中午了吗？”“那又怎样？”“因为我用千里眼看了看老天爷，他正吃饭，所以没打扰他！”“啊？还真有老天爷哪！可为什么妈妈说没有呢？” 我连说带比划，可越解释越不清楚。正在“危急”时刻，妈妈叫我：“儿子！吃饭了！”“我妈妈叫我回家吃饭了，下次你们再看吧！”我转身一溜烟跑回了家。
童年是美妙的，童年是欢乐的，而童年的事情也是念念不忘，每当我们长大时，回想起来童年那是美好的回忆，有时心酸，有时高兴，有时流泪，有时快乐，想到为了那些鸡毛蒜皮的小事而争得你死我活，为了少少的几毛钱，就纠缠不休，回想起来，还真是好笑，可是，在时光的穿梭中，唯独那件事，时光老人把他刻在了我的心中，永世难忘。
在一个晴朗的早晨，因为昨晚说好去龙门玩，还带上一个我最要好的朋友，张陆然，我们有说有笑的去了龙门，当我们进去时，眼前一亮，小草直挺挺的站在那里，排成几列，好像为我们的到来而欢呼似得，鱼儿在清澈的水中自由的玩耍，无忧无虑，爸爸拿起早已准备好的鱼竿，再挖了些红蚯蚓，挂到鱼钩上，准备为鱼儿的上钩而努力着，而妈妈却是闲着没事，躺在沙滩上，享受太阳的沐浴，而我和张陆然则是拿起网子，就到水中去捉鱼，只听轰轰的两下，我和张陆然同时跳到水里，别说附近的鱼都被吓跑了，就连方圆十里的鱼也被吓得没影了，我们俩面对面，互相笑了笑，可谁知，可能是我运气好，还是鱼儿想到我的网子里来，在跳水的那一瞬间，我的网子往下一捞，两条又肥又嫩的鱼就被我捉到了，我赶紧放到瓶子里，生怕让鱼死掉，从那以后，我一下去就是一条，一下去就是一条，最多的一次是捞了十几只，张陆然看了看我，一会捉到一条，而自己却一条也没捉到，气红了眼，他也学我那样，可谁知，一往下跳，鱼倒是没有捉住，手却烂了一个小口子，他气得眼睛更红了，于是，他在我要捉鱼的地方使劲跺脚，让水花飞溅，让鱼儿都不敢来着，张陆然这几脚，把这一片的鱼都吓跑了，所以，这一片的水域已经满足不了我们的欲望了，我们要向中间的水域去，我们一脚一脚，轻轻地走到中间去，水已经到了我们的膝盖，是我们很难前进，可谁知，越往中间的水域，水流就越快，所以很少见到鱼，在我们走的路上是，张陆然想那一块石头砸我，可令我们万万想不到的是，这石头上面覆盖的全部都是贝壳，我们高兴地跳了起来，张陆然拿着这块上面都是贝壳的石头，飞奔到陆地上，交给妈妈，又飞奔回来，继续往前探索，我们一步一步往前走，小小的脚丫在水中留下无数双脚印，突然，在我们行进的道路上，发现了一个小洞，还好我的眼睛好，否则，我们就要掉进去了，这个洞隐藏的真叫好啊，隐藏在水流的冲击下，一般谁还会看地下，光急速的水流就够我们受的啦，张陆然颤抖地说：“我们走吧，别在摸这个洞了。”而胆大得我无论如何也想把手伸进去，我高兴的说：“走了干嘛，多刺激呀，别那么扫兴。”我将网子往下一捞，谁知，一下捞出了两只贝壳，我们高兴极了，张陆然终于克服了内心的恐惧，决定往下一捞，可是，也不知是张陆然运气变好了，一捞就是三只贝壳和两只大鱼，我们又一次惊喜，你一网，我一网，我们捞个不停，手中的贝壳又一次一次得多了起来，张陆然又捞了一块石头，我笑着说：“哈哈，张陆然，鱼和贝壳你倒是没捞多少，石头你捞的却挺多。”可是，在我笑的时候，张陆然仔细检查了这一块石头，令我们想不到的是，又一次大丰收，这块石头上面又都是贝壳，因为我们那小小的双手有限，只能哪那么多，再多就拿不了了，我们只好返回，在返回的路上，我好张陆然的脸上同时露出了幸福的笑容，可是，我们又觉得贝壳太少了，决定再次探索那个怀着无数宝藏的洞，我们一脚一脚，怀着期望之情去探索，十分钟，二十分钟，时间一分一秒的过去了，可是，我们无论盘旋多少圈，仍然没有找到那个洞，当我们心急如焚时，张陆然突然灵机一动，趴在地上说：“这么热的天，我们别找那个洞了，出了一身汗，趴在水中，洗个凉水澡。”我一听，也趴倒了水里，洗个凉水澡，当我爬到水里的那一瞬间，一个字“爽”凉水从我的头流到了我的脚下，水流急的好像要把我们冲走一样，过了一会，我们站了起来，准备面对妈妈的训吵，“哎！肯定该被妈妈吵了。”我无奈的说，张陆然也无奈的说：“唉！我们的衣服不但很湿，而且还很脏，上面全都是泥巴，妈妈不吵才怪那”我们迈着沉重的脚步往前走，每走一步，就说明离妈妈的唠叨更近，“唉，好可怕，好不想过去，可是，越在水中呆的越久，衣服就会变得越脏，妈妈就会训得越厉害。”当我们走到妈妈身旁时，妈妈并没有太多的训我们，而是让我们把衣服脱了，只剩个裤头，我们脸都红了起来，可为了玩的更好，我们只好脱了，当张陆然脱的时候，裤头烂了好几个小洞，我情不自禁的笑了起来，我们在水中尽情的玩，你泼我，我泼你，路过的人很少，可看我们两的却是百分之百，当我们玩累时，我们去找妈妈当我们走到时，眼前一亮，地下是一望无际的草地，如同是绿色的地毯，而更令我们喜欢的是，地毯上的美食，有面包，薯条，水果等，只有我们想不到的，没有我们吃不到的，不一会，爸爸拿着一堆钓上来的鱼，我们一起享用着美味的午餐。
转眼间，太阳夕下，愉快的旅程也要快结束了，我们怀们惜别之情离开，让鱼儿们再看一眼他们的家乡“龙门”。
肥城市安庄镇寨子小学注重对学生的评价改革，以科学的眼光关注学生的成长，为了全面记录学生的成长足迹，学校建立“学生成长记录袋”，给学生留下美好童年回忆。
“成长记录袋”也称“学习档案袋”。主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。该校的“学生成长记录袋”主要搜集了学生个人信息（自我介绍、家庭情况、联系方式、心灵告白等）、优秀作品（作文、美术、写字、试卷、日记、手抄报、读书笔记等）、各方面评价（教师、家长、同伴、自我）、实物材料（荣誉奖状、成长照片、学生自我反思、学生成绩、家校联系册）等。笔者看到：学生优秀征文获奖的、平时作业获得优秀的、帮助学生做好事的„„这一份份喜人的成绩都装进了学生成长记录袋。家校联系册上既有学生每周课外识的字、看的课外书的记录以及完成作业的情况记录，又有学生学习兴趣、方法、习惯等校外表现的评价。不但有家长的评价，还有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据。
那是在我上四年级时，有一回，崔老师让我们讲述一个自己经历过的亲情故事。亲情，不就是母子情、父女情、兄妹情、祖孙情吗?在我成长的阶梯中，这样的故事太多太多。于是，一幕幕往事像放电影似的在眼前掠过。尤其是那一幕定格了下来
一个瓢泼大雨的清晨，妈妈左肩背上我的书包，右肩背上妹妹的书包，而后一边搀一个，一脚高一脚低地行走在雨幕中 想着想着，我的眼眶里潮潮的。
谢佳烨，怎么了?崔老师走到我身旁，俯下身子关切地问，愿意和大家分享自己的故事吗? 嗯。我应道。
在老师期待的目光下，我把那一天发生的事在抽抽噎噎中说完了。
可能是我的真情流露感染了老师和同学们，我话音一落，热情的掌声立刻响起。第二堂课上，我一气呵成了《谢谢你，妈妈》一文。
在一个寒冬的早晨，我起床时，发现天气异常寒冷。我一摸额头，发现自己的手好冰凉，手也有点冷了。于是，我又缩了缩身子，把衣领往身上披。一阵寒风吹得我瑟瑟发抖。可是我还是不停地穿衣服。我想：这该如何是好呢?我又一次次地缩了缩脖子，可都被妈妈看见了，我就不能不寒冷地钻出被窝去睡觉了。
时间是这样流逝的。我的肚子早已在“咕咕”地叫。我看了看时间，哇!已经十点多了，我可以不要吃饭了。于是，我决定先到卫生间打扫卫生，把书桌整理好，打扫好卫生，我又拿起扫帚准备开始扫地了。
我走进卫生间，打开水龙头，拿出一瓶洗衣液，开始刷牙。这时，我感觉身体轻轻地晃动了几下，就慢慢适应了。我拿起抹布来到水龙头下，把水拧干，然后把手伸进去，拧了几次，水开了。我又拿着拖把去拖地，我把地拖完，地上的水已经变得非常干净了。我把地拖完了，我把水也打扫了一遍。最后，我把卫生间里的地扫了一遍。
我的手被冻僵了，我不知所措，我的手僵僵地摸着冰凉的地，我的手被冻得红红的，我想：这应该就是美好时光吧!但是，一想到以前的事情，我就感觉很温暖。
这件事让我知道要珍惜每一个美好时光。
珍惜时光
我们生活中的每一个人都有属于自己的时光，而我觉得最值得珍惜的时间是每天晚上都能陪伴我们做作业，陪伴我们做题。
记得那是一个寒冷的冬天，我和爸爸在楼下买菜，一个人在楼下的空地上玩。一个人玩着一个游戏，突然看见地上放的很多小纸片。我看见了就跑去捡，捡起小纸片，用手把它夹起来，扔到垃圾桶里。爸爸一边走，一边说：“不用捡，这样会摔倒的。”我听了这话，心想：爸爸这么关心我，我一定要好好学习，天天向上的。
还有一次，我在做课堂作业，做着做着，我突然听见有人在叫我，我就立刻跑过去，原来是妈妈在叫我。我说：“妈妈!我要睡觉了!”妈妈说：“我叫什么呢?”我说：“我在这儿呢!”妈妈对我说：“我来帮你做做题目。”我说：“好的。”
我从没坐过火车。那天，三叔说要带我与表妹们坐一趟40分钟的火车，虽然是40分钟，但我们还是非常兴奋的。
下午3点左右，我们登上了从交城到太原的公共汽车。选了一个靠窗户的位置，和沐的阳光照在我们疲惫不堪的身上，感到精神舒畅了许多。一路上，我们这几个小鬼手舞足蹈，嘻嘻哈哈的。三叔给我们讲了许多有关他小时候的事，幽默风趣的语言与腔调把我们逗的哈哈大笑!
大约4点左右，我们来到了太原广场，三叔拿出相机给我们拍下了珍贵的一瞬间。接着，我们走向火车站，结果，服务员说：“放暑假了，旅游的人特多，车已经占满了，得等5点半才能坐，可惜只是40分钟，不能在漫游闲逛，赏花逗了。”
于是，我们也只得等了，否则，这次就白来了，好不容易5点一刻了，我们开始动身了，找了半天才找到第15车厢。嘿!人还真多，好不容易找到一个落脚点了，可人群又把我挤了出去。
以前我几乎每天都会感到快乐，因为我有一个幸 福的家有一个冲满快乐的家。记得有一次我生日，那天中午没人提起我生日，我生气的准备回自己的房间消消气的时候，被开门声惊住了是爸爸妈妈他(她)们回来啦，手里拿着我的生日蛋糕，突然姥姥姥爷，还有我的弟弟贝贝一起给我说了一声生日快乐!当时我感动得都快哭了，我心里感到无比的快乐幸福。
可是以前是以前现在是现在，要面对现实，这种幸福的感觉随着岁月的改变慢慢消失了已经完全感觉不到以前的快乐和幸福，因为我们原本一个完好幸福的家被打破了。
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