论校园足球文化的开展

论校园足球文化的开展（精选9篇）

论校园足球文化的开展 篇1

【关键词】农村小学 校园足球 发展因素 发展对策 可行性

【中图分类号】g623.8 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2016）02-0211-02

一、我校体育教师足球师资情况分析和足球课教学情况

我校是一所农村小学，体育专职教师8人，兼职5人，而在这些体育教师当中只有一人是体育篮球专业毕业的，其余都毕业于普师，体育足球教师、专业学习足球训练的人数为零，这说明足球专业教师在重庆是非常欠缺的。不过自我校作为市足球试点学校以来，万州区教育委员会对我们学校也非常关注，我们一共有6人次参加了国家级、重庆市级和万州区级校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中1人获得校园足球指导员资格，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球活动由原来的零基础大大提升了一步。

为了我校足球的发展，让更多的孩子喜爱、参与足球活动，我校足球教学的基本途径有：学校足球课教学（每周每班1节足球课）、课余足球训练（训练班队、校队）、课余足球比赛、课余足球活动四个方面。它们都具有各自不同的特点并共同促进着重庆市中小学足球运动的开展。

二、近一年来我校足球开展活动情况

（一）我校在邹健校长的领导下，制定了开展 校园足球的途径和方法：

1.成立 校园足球活动的领导小组，学校一把手邹校长为校园足球小组的组长、主管体艺卫工作的副校长谭延安为副组长，下设教练组，财务设校园足球专项资金。

2.我校将校园足球纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。

3.突出和体现农村 学校校园足球的特色。充分调动全校学生热爱和从事足球运动的积极性，向全校学生普及足球运动的基本知识和基本技能。全体体育教师因地制宜，因材施教，使之更加符合我们学校的设施条件，更能调动学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。

4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合。在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。

5.充分利用足球比赛的杠杆效应。要求做到足球教学和比赛相结合，以比赛为杠杆，撬动学生练习足球的热情。设置了班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。

（二）学校具体实施开展校园足球活动的方法：

1.成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球。老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，家长认可了校园足球活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。学校不仅成立了教师足球队，还在各个班成立男女生足球队，并成立了校级足球队，分两个梯队（一至三年级为一梯队，四至六年级为二梯队）。

2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的重要意义。为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每期一次的家长代表会和致一封家长信的形式，不断向老师和家长宣传开展校园足球运动的重要意义。争取家长对校园足球活动的认。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。

3.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐。让孩子经常跟老师、家长踢足球，孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵，老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的班际足球赛就邀请家长到校观看并指导，并可参与其中。

4.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动。为了带动师生开展足球活动，邹健校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。

5.因地制宜，因材施教。我校由于受场地、设备、环境和师资等各个方面的限制，我最初就给每个学生一个足球，在平坦的操场地面，让学生进行练习，我最初一点不懂足球技术、技能，就天天在网上去查踩踏球、拨球、后拉球、一步一运球、传球、铲球、勾球、左右跨拨球、传切球、射门等等技术，现学现传授，我十分重视足球游戏，并把它融入与教学训练中来，足球课和校队足球训练还搞得有模有样。没有球门，用砖头、标志桶、书包、衣物甚至课本来替代。

论校园足球文化的开展 篇2

1当前高校校园足球联赛开展的具体方式

1.1对当前高校采用的足球联赛组织模式进行创新

对于当前高校的校园足球联赛的组织模式进行创新,可以优化组织结构。因为当前大学中普遍采用的校园足球联赛组织模式都是以训练为主要模式的,这样的模式过于僵化。因此,需要将足球教学和训练作为基础,优化大学生课外足球活动。通过内部比赛、院系比赛等多种形式,改变传统单一的组织模式,实现高校校园足球联赛开展水平的提升。

1.2对原有的校园足球联赛管理机构进行完善

目前看来,我国大多数高校选用的足球联赛管理模式,都是由学校体育教研部门负责,而未来则应该实现对校园足球联赛管理机构的细化。可以通过分级管理的形式,通过院系分管体育学科的部门与学校的体育部门共同配合,对高校足球课程教学、训练以及比赛进行统一安排。这样可以增强学生的参与度,让更多学生参与到足球训练当中来,同时也实现了足球联赛互动性较强的特点,具有相对重要的意义。

1.3注重对校园足球联赛的宣传

许多高校在校园足球联赛宣传方面力度明显不够,这就会造成许多学生对足球联赛的消息闻所未闻。因此,高校需要加强对足球联赛的宣传力度,抓住大学生善于接受新鲜事物这一特点,及时对校园足球联赛比赛日程等相关信息进行宣布,可以利用校园网络、微博、公众微信等形式进行传播,让更多学生对这一信息有直接了解。与此同时,还需要注重对学生的正确引导,充分发挥出足球联赛所具有的舆论引导作用。比如竞技结果的公开公正、大学生对于健康运动的理性认识等,都是足球联赛所应该传递出来的。

1.4加强教练队伍建设

教练员也是高校开展足球联赛的重要保障,因此需要高校加强教练员队伍的训练,从而提升其专业素养。一般而言,需要注重对高校体育教师在日常训练、比赛过程中的组织能力训练,同时还需要告知教师活动的目的是为了帮助学生的身心得到健康发展。所以,提升教练队伍的整体水平势在必行。

2高校足球联赛所表现出的文化功能分析

2.1有效对校园文化进行传播

开展高校足球联赛,具有非常重要的文化功能。首先,开展高校足球联赛可以有效对高校的校园文化进行传播。许多学生最初并不喜欢足球运动,通过校园足球联赛,可以使许多学生意识到足球的内涵,感受到足球的魅力,进而想要亲自参与到足球运动过程中。

2.2有效建设体育文化制度

对于高校改革而言,建立体育文化制度也是高校进行改革的重要举措。所谓体育文化制度,实际上就是指在高校开展体育运动过程中,形成的一种文化制度,其对学生产生重要的约束作用。在高校开展足球联赛过程中,可以帮助大学生对足球运动有更为深入的了解,同时也可以训练大学生掌握更多的专业技能。在比赛过程中,势必会形成相应的规则和制度,包括足球裁判方法、运动要求等,都可以帮助大学生更为深入地了解足球运动。因此,校园足球联赛的开展,确实可以有效提高学生对规则的了解,进而在学生的心中形成一种规则、制度意识,这对于其未来规范自身行为具有重要作用。

2.3加强了高校体育物质文化建设

高校校园足球联赛的开展,也可以有效加强高校的体育物质文化建设。因为一所高校若想举办足球比赛,势必会需要相应的比赛场地与比赛器材。因此,大部分高校都需要对现有的足球场地进行改进,并且每个代表队都会设计自身的吉祥物等。通过这样的形式,一方面为学生之后的体育运动提供了足够的物质基础;另一方面在进行吉祥物设计、队旗设计的过程中,实际上也是一种文化的渗透,可以有效促进校园体育物质文化建设水平的提升。

2.4提高大学生意志品质

前面已经提到,当前高校开展足球联赛,符合我国所提倡的终身体育人才培养目标。所以,这对于提升大学生的意志品质具有重要的作用。通过足球联赛,可以使学生对足球运动中的拼搏精神有更为深入的了解,同时也可以在团队合作过程中,形成团结合作意识。当面对强敌的时候,学生们会不畏艰难,勇于拼搏,长此以往,势必会提升自身的意志品质,对于学生的品质形成具有很重要的意义。

还有一些学生,在平时的学习和生活中,因为有着较大的压力,所以会选择通过足球运动的形式,将这种负面的情绪宣泄出来。这在一定程度上,对于一个人宣泄负面情绪、增强积极体验具有重要作用。

2.5为大学生闲暇生活提供更多丰富内容

当前大学生的课余生活相对较多,但实际上可供大学生选择的活动项目却少之又少。开设校园足球联赛,可以丰富大学生的课余生活内容。大学生利用课余时间,可以参与到比赛当中,也可以观看比赛。这样的活动一方面可以使学生对足球运动的了解更为深入;另一方面也可以增强学生与学生之间的沟通和交流。从一定程度上讲,拓宽了学生的交际圈。另外,在校园足球联赛的开幕式、闭幕式以及比赛过程中,势必会有一些表演,这些表演都可以为学生提供一场相对满足的视觉盛宴,既是对良好校园文化氛围的营造,也可以让更多学生在这样的环境中逐步爱上足球运动,体会到足球运动的魅力所在。这对于充分落实终身体育目标与原则是非常有帮助的。

3结语

高校足球联赛的开展,符合高校未来的发展趋势。同时,这样的方式也符合我国所提倡的终身体育教育目标,对于提升大学生的身体素质、心理素质以及全面发展具有重要意义。因此,未来各个高校都应该不断谋求全新的足球联赛开展形式,通过科学的管理与制度的保障,创新原有足球联赛模式,为学生安全、有趣参与足球联赛提供基础和保障,也为我国足球运动在高校的顺利开展提供平台与机会。

参考文献

[1]邢颖.高校校园足球联赛的文化功能与开展策略初探[J].河南教育学院学报:哲学社会科学版,2016(2):105-106.

[2]崔嵬.李宁公司赞助中国大学生足球联赛的营销研究[J].洛阳师范学院学报,2013(4):106-108.

[3]邓骁,李畔.我国校园足球“四级联赛”可持续发展思考[J].重庆文理学院学报:社会科学版,2015(3):129-134.

[4]张孝禄,李蜀伟.“恒大冰泉杯”大五联赛运作模式及其对校园足球的影响[J].高教学刊,2015(16):135-136,138.

[5]刘建伟.关于高校校园足球文化构建的思考[J].运动,2014(12):8-9,26.

论校园足球文化的开展 篇3

【关键词】农村小学 校园足球 发展因素 发展对策 可行性

【中图分类号】G623.8【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0211-02

一、我校体育教师足球师资情况分析和足球课教学情况

我校是一所农村小学，体育专职教师8人，兼职5人，而在这些体育教师当中只有一人是体育篮球专业毕业的，其余都毕业于普师，体育足球教师、专业学习足球训练的人数为零，这说明足球专业教师在重庆是非常欠缺的。不过自我校作为市足球试点学校以来，万州区教育委员会对我们学校也非常关注，我们一共有6人次参加了国家级、重庆市级和万州区级校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中1人获得校园足球指导员资格，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球活动由原来的零基础大大提升了一步。

为了我校足球的发展，让更多的孩子喜爱、参与足球活动，我校足球教学的基本途径有：学校足球课教学（每周每班1节足球课）、课余足球训练（训练班队、校队）、课余足球比赛、课余足球活动四个方面。它们都具有各自不同的特点并共同促进着重庆市中小学足球运动的开展。

二、近一年来我校足球开展活动情况

（一）我校在邹健校长的领导下，制定了开展 “校园足球”的途径和方法：

1.成立 “校园足球”活动的领导小组，学校一把手邹校长为“校园足球”小组的组长、主管体艺卫工作的副校长谭延安为副组长，下设教练组，财务设“校园足球”专项资金。

2.我校将“校园足球”纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。

3.突出和体现农村 学校“校园足球”的特色。充分调动全校学生热爱和从事足球运动的积极性，向全校学生普及足球运动的基本知识和基本技能。全体体育教师因地制宜，因材施教，使之更加符合我们学校的设施条件，更能调动学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。

4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合。在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。

5.充分利用足球比赛的“杠杆”效应。要求做到足球教学和比赛相结合，以比赛为“杠杆”，撬动学生练习足球的热情。设置了班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。

（二）学校具体实施开展“校园足球”活动的方法：

1.成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球。老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，家长认可了“校园足球”活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。学校不仅成立了教师足球队，还在各个班成立男女生足球队，并成立了校级足球队，分两个梯队（一至三年级为一梯队，四至六年级为二梯队）。

2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的重要意义。为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每期一次的家长代表会和致一封家长信的形式，不断向老师和家长宣传开展“校园足球”运动的重要意义。争取家长对“校园足球”活动的认。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。

3.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐。让孩子经常跟老师、家长踢足球，孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵，老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的班际足球赛就邀请家长到校观看并指导，并可参与其中。

4.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动。为了带动师生开展足球活动，邹健校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。

5.因地制宜，因材施教。我校由于受场地、设备、环境和师资等各个方面的限制，我最初就给每个学生一个足球，在平坦的操场地面，让学生进行练习，我最初一点不懂足球技术、技能，就天天在网上去查踩踏球、拨球、后拉球、一步一运球、传球、铲球、勾球、左右跨拨球、传切球、射门等等技术，现学现传授，我十分重视“足球游戏”，并把它融入与教学训练中来，足球课和校队足球训练还搞得有模有样。没有球门，用砖头、标志桶、书包、衣物甚至课本来替代。

校园足球开展情况 篇4

各位领导、各位同仁、全体运动员、教练员、裁判员：

大家上午好！

在此热烈祝贺本届中小学生足球比赛圆满成功，同时也非常荣幸，能借此机会向大家汇报我校足球的开展情况。

一、主要做了四方面的工作：

一是加大宣传，营造氛围。学校充分利用班级板报、校园广播等宣传平台，进行多角度、全方位的宣传。各班利用板报向学生宣传足球知识，培养兴趣。学校广播站专设校园足球活动栏目，广播校园足球的小文章，报道校园足球联赛的开展情况，介绍足球的竞赛规则等各方面的知识，提高了参与活动的兴趣。利用家长会、校讯通、微信群向学生家长宣传我校园足球开展活动的情况，取得家长的关心和支持。

二是七八年级保证每周一节足球课。我校现有50个教学班，在校生2772人，人多班多场地少。我们要求足球课班级在草坪上，其他班级到周围上，统筹安排，克服场地困难；加强体育教师足球内容教研，有经验教师帮助非专业教师提高，解决教学问题。现在能完成正常的足球教学任务，让足球课程进入每个班级的课堂。

三是开展足球社团活动。根据我校实际，七八年级分别组建了男女足球社团，每个社团不少于30人，每周活动2课时，一学年参加足球社团活动的学生达到一万人次。活动课既是对足球课堂教学的检验，也是对足球教学的补充和提升。队员们在社团课上尽显个人风采，凸显个人技能，张扬学生个性，施展个人才华，我校的足球社团受到了学生和家长的一致好评。

四是每年组织班级足球联赛。联赛以年级分组，每天下午第四节课两场比赛，贯穿整个学年，每学年进行130多场比赛。学年末进行总结表彰。

二、足球育人功能初步显现。

如今，快乐足球活动已走进孩子们的校园生活。每当走进校园，从早上到课间，中午乃至放学都能看到孩子们快乐地踢球场面，我校的校园足球活动已经形成常态化。

学生通过足球运动增强了体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去；在进行足球活动和比赛时，学生顽强的拼抢、积极的跑动，磨练了学生勇于克服困难、战胜挫折，不惧失败，坚忍不拔的意志品质。在足球比赛中，学生学会了尊重裁判、尊重对手、尊重观众；在各种身体接触中学会宽容、谦让、帮扶等；还学会互相交流、团结友好，学会文明观球、文明助威等。比赛中，学生越来越礼貌，气氛越来越和谐。

班级联赛促进了班级文化建设。班里球员的选拨、拉拉队的组建都凝聚着班级团队文化，是班级文化的一个缩影，也是班级文化的具体体现，良好的班级足球文化，有效促进班级文化建设。

足球活动是一个融合着各种游戏规则的行为活动过程，在这个过程中，学生要应急处理各种突发情况，处理与本方队员之间的默契配合，处理与对方队员的肢体碰撞后相互的尊重、保持与裁判良好的沟通等，这些活动过程都在践行着优秀的品德，所以校园足球是德育的践行活动，足球活动促进了我校德育工作的开展。

三、取得的成绩

2016年我校男子足球队参加保定市中学生足球比赛取得第二名；市里举行的两届比赛男队都获第一名，女队都获第三名。

虽然取得了一些成绩，但是还有不足。足球大课间还没有落实好，同一些兄弟学校的工作相比还有差距。我们要借助本届比赛的东风，学习借鉴好的经验，进一步完善我校的校园足球建设，使我校的校园足球工作不断提升，携手各兄弟学校共同进步！也祝愿高碑店市的校园足球如火如荼，光芒四射！

小学校园足球开展情况总结 篇5

一、主要做法

（一）真抓实干，使开展校园足球工作落到实处

我校在开展活动中狠抓三个环节：一是抓活动前的联系、动员、布点环节。二是抓活动前的培训工作，开展青少年校园足球活动校长、指导员、裁判员培训班，由全校校足办委派讲师对开展校园足球活动的目的意义进行了详细介绍，使校长和指导员、裁判员统一了思想，提高了认识；三是抓活动前的报名、注册、保险工作，按照全国校足办的要求，组织专人负责，边学边干圆满规范地完成了学校的注册、报名、保险工作，举办校长、指导员、裁判员培训班两期。

（二）建立完善的青少年校园足球联赛组织机构

1、成立联赛组委会

由分管体育的副校长担任联赛的名誉主任，建立健全了高效的工作机构，严格按照全国校足办对联赛的统一要求操作。

2、不断提高办赛水平

根据参加校园足球联赛学校的分布情况，按照活动方案就近参赛的原则要求，合理安排各布点学校赴赛区参赛。

3、全力以赴做好联赛服务工作

我校足办抽调骨干教师专职承担校园足球服务工作，我们首先提出了开展校园足球活动能够给孩子们成长带来什么为命题让大家进行讨论，使大家统一思想，把自己的情感和对孩子们的爱倾注到校园足球工作当中，分工明确、职责明确，大家放弃十多个节假日毫无怨言，都能做到提前到达赛场，做好赛事信息收集整理工作，及时发布赛事信息，作好赛事监督工作，为比赛的顺利进行提供了坚强保障。

二、主要工作体会

我们对在校园中开展足球活动充满了信心，因为它已成为孩子们生活的一部分，成为他们茶余饭后谈论的话题，甚至会对孩子们的健康成长产生重大影响，我们在工作中主要有以下几点体会：

(一)争取领导对校园足球的重视

如何开展校园足球？开展校园足球有没有必要？是这次会议着重和相关领导及其他同行们深刻探讨的关键话题，我们在实际工作中体会很深。足球对孩子们性格的塑造起着重要作用，足球使孩子们变得有感情、有灵性、充满朝气、提高了他们的团队协作和荣誉感。我们体育、教育工作者常常思考，应试教育下的孩子们如何加强素质教育？孩子们如何培养自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵纪守法意识、如何与人交流沟通？这些难解问题在足球场上都能一一找到答案。足球使孩子们不仅享受无限快乐，同时又陶冶了他们的情操，塑造了他们完整性格，要知道是我们把孩子们带上了没有硝烟的战场，经过战场洗礼所获取的知识和感受是平时课堂里和生活中所无法学到的。我想一个热爱教育事业、关心孩子未来的领导和校长是不会拒绝校园足球的，事实证明校园足球活动开展的好与不好，领导和校长的重视程度起着至关重要的作用。

（二）加强教练员队伍建设

针对联赛中暴露出的教练员水平参差不齐的问题，我校足办共同举办了教练员校园足球培训班和一次研讨会，广泛征求意见，统一思想，主要是强调校园足球宗旨，校园足球首先突出的是快乐，孩子在活动中不快乐就失去该活动的意义，青少年足球的魅力是快乐，发挥这种魅力才能吸引更多的孩子迫切地加入进来，从而使教练员在校园足球运动理念上提高了认识，鼓励他们不断充实专业理论知识，抓住这次难得机遇，树立把校园足球搞上去的信心和决心。

（三）淡化比赛成绩，注重普及工作

开展校园足球的目的就是吸引更多的孩子参与到活动中来，足球活动向足球文化转变，我们的做法是采取年终综合评定的方式，根据比赛成绩、校内年级间联赛开展情况、足球课开展情况、校园足球网站建设情况进行总成绩的最终评定，改变了以往只注重比赛成绩的现象，使各学校把工作重心放在了校园足球文化建设上。

三、存在的困难

（一）场地设施严重不足

在学校中，能进行正式比赛的草皮场地很少，大多数是水泥和土场地，条件比较落后，无法满足校园足球联赛的需求，对今后规范化的校园足球联赛造成诸多困难。

（二）师资力量不足

目前我校体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师，很多参赛学校只能让其它专业的教师兼职，影响了足球教学质量的提高。

（三）开展校园足球的学校布局不合理

学校参赛路途遥远，造成经费负担过重和不安全隐患，对长期开展校园足球不利。

(五)经费不制约着校园足球的发展

论校园足球文化的开展 篇6

学校开展校园足球活动是提高素质教育的较佳途径。足球运动赋予我们的价值是：参与足球活动的学生能学到团队协作精神，学会与人沟通能力，提升社交能力，通过参与比赛使学生学会遵守规则、尊重对手，团结、宽容、自信的性格，学会如何面对竞争、参与公平竞争、解决问题的能力，努力的价值等等„„正因为其有综合性的价值，才能成为世界第一运动。足球运动的价值本身涵盖素质教育的核心“德、智、体、美、劳”。所以，开展青少年校园足球活动就是开展素质教育，通过参与足球运动培养学生团队协作精神和吃苦耐劳的品质，从中体验到足球运动的价值所带来身心健康、精神财富，使学校开展素质教育更有成效 理清思路积极开展校园足球活动。开展青少年校园足球活动的宗旨就是广泛普及、大众参与，不能以足球是竞技运动，只有少数人参与或参与足球运动的学生必走专业足球运动的思维去开展工作。梅州客家人历来崇文重教，家长对孩子文化教育舍得投入，随着城乡经济、文化差异缩小，许多独生子女在优越环境和家长的呵护下养成过于独立性格，缺少吃苦耐劳精神，缺乏参与有益身心健康集体项目的交流，造成一些学生与人交流、沟通能力、解决问题能力较差，将来走出学校在社会工作就形成与人难沟通，缺少适应单位开展工作团队协作的精神。正因为足球运动是集体项目，开展青少年校园足球活动就可以使学生从小学会与人沟通、如何与人合作、解决问题等方面的能力。

大力宣传开展青少年校园足球活动，让更多学校、家长、老师了解开展校园足球活动新的理念价值，引导学生课余、节假日时间积极参与校园足球活动，在快乐足球运动中学到足球知识、技能，使学生掌握一门将来在工作中与人交流沟通的技能和能力，也是使学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育最有

效途径，会促使更多的家长、老师支持开展校园足球活动，推动素质教育的开展，使更多的学生通过参与快乐的校园足球活动身心得到锻炼，提升了综合素质，青少年校园足球活动将会持久下去。

盱眙县桂五镇中心小学

谈我校校园足球的开展 篇7

一、深厚的积淀, 优良的传统

我校师生参与足球运动有着有优良的传统。早在我校还没有归属地方之前, 在我还是一名学生时, 我们的体育教师就经常带领我们进行班级间、学校间的足球比赛。对足球运动的热爱, 传承了一代又一代的学生。现在, 足球运动已成为了我校学生课余活动的第一选择。课间、体育课中自由活动时间, 总能够看到操场上有很多学生在自主地进行足球游戏、足球比赛。学生对足球的兴趣, 已经形成了一种经常从事体育锻炼的良好风气。

二、以课堂为载体, 为我校校园足球打下坚实基础

(一) 教师通过课堂培养学生的兴趣

我校很多体育教师热爱足球运动。在课堂教学中, 我也经常通过语言讲解向学生们介绍进行足球运动能够带给大家的益处。现在我们的体育课中, 热爱踢足球的不仅有很多男同学, 还有相当一部分女同学也加入了足球运动的行列。最为可喜的是, 现在我校很多班级的学生自主用班费或凑钱的方式买了足球.这样学生的踢球时间就不再仅仅局限于体育课中, 他们可以在大课间或平时休息时自主进行足球运动。学生对足球浓厚的兴趣保证了我校现在开展校园足球的群众基础。

(二) 教师通过课堂教学认真传授运动技能

足球是一项技术性很强的运动, 因此我们在授课时必须严谨耐心。这几年, 我每年都会在教学计划中安排出一定课时的足球部分。我通过周密思考, 设计了足球教学的主线。在授课中, 我通过讲解、示范、分组练习、游戏、教学比赛等多种教学方法帮助学生熟悉球性, 帮助学生学会了运球、停球、传球、踢球等足球的基本技术。学生的学习也很有持续性与目的性, 学生在认真学习后, 会在实践中仔细体会运用。教师认真教学的态度, 会激发学生努力求知的动力, 从而使他们更好地领悟运动技能。

(三) 通过校本课进一步挖掘学生的足球运动潜能

在校本课教学中, 我将进一步细化学生的停球、踢球、运球、传球等基本技术。我认为扎实的个人基本技术是保证你在比赛中能够发挥自己水平。进行团队配合的根本。有一年我校足球队训练急功近利, 在初始阶段没有细化队员的基本技术练习, 导致我们在比赛中很多学生拿不住球, 停不住球, 传球很不合理。结果那一年的成绩很惨淡。而在近几年的足球训练中, 我对学生的个人基本功抓得很细, 这样保证了学生在比赛中能够合理发挥技术的优势。运动员个人基本技术与扎实程度, 直接决定一支足球队基本战术的执行力。所以, 在校本课中对学生基本技术、基本战术的学习与训练, 将是主攻方向。在学生能够扎实掌握足球基本技术的前提下, 进一步通过一些简单的攻防技战术引导学生学会运用战术, 树立团队理念, 培养团结协作的精神。校本课教学将是我校开展校园足球活动的一道亮点。

三、通过足球队训练比赛打造一支能打硬仗的队伍

(一) 队员的选拔

我校足球队近几年在全市足球比赛中成绩优异, 这说明我校足球队的建设工作开展得还可以。在建设工作中, 我们首先要做的就是选拔队员。我的方法是通过自己平日观察吸纳进队以及学生的毛遂自荐。我觉得只要学生热爱足球, 肯虚心学习技能, 努力练习技能, 就具备进入足球队的条件。在近两年的足球训练中, 有很多基本功一般的学生, 通过我耐心的指导、训练以及自身的努力, 足球技能与技战术理念提高得很快, 最终成为了我校足球队的主力队员。

(二) 足球队的训练

通过近几年带足球队, 我在训练方面总结出了很多经验。我觉得一位教师如果指导训练, 首先要保证队员对教练员尊重、佩服。教练员只有依靠过硬的运动技能才能使队员信服。因此, 我在训练中以严格的标准要求自己, 认真讲解, 亲身示范。我首先抓好队员的个人基本功, 我还是那句话, 只有良好的个人基本技术才能够保障球队战术的执行。我细化了学生停球、运球、传球、射门等个人基本技术, 在进行这些技术练习时, 我用了很长时间, 我耐心讲解示范, 反复练习, 一个一个过筛子, 帮助学生找感觉, 领会各个动作的重点, 积极提高学生的基本技术。在训练停球练习时, 我将几种停球方法一一细化;在练习传球时, 我将动作要领一一练习;在进行踢球练习时, 我将各种技术一一演示;在进行球队的进攻与防守演练时, 我将技能与战术结合小黑板上的图示明确说明。我们的训练很系统, 我觉得校足球队代表着我校得形象, 代表着我校足球运动的整体水平, 我们应当在这项工作中精益求精。

四、发展方向

论校园足球文化的开展 篇8

摘要：本文通过对文献资料法和专家访谈法对农村中小学开展校园足球的制约因素和对策进行研究，得出制约农村中小学开展校园足球的因素有：活动资金不足，足球场地和设施有待改善；农村中小学足球师资匮乏，执教能力不足和支持力度不够，学训矛盾突出。提出建议：增加场地设施，多元化渠道资金筹措、加强教师队伍建设，提升教师教学能力和转变认知，灵活解决学训矛盾。关键词：农村；中小学；校园足球；制约；对策；

1前言

党的十八大之后，振兴足球运动被提高到建设体育强国的高度上来，习近平、李克强等党和国家领导人为发展足球事业作出了许多重要批示，国务院制定了《中国足球改革整体方案》（以下简称《方案》）。一段时间内，足球成为媒体关注的焦点，体育界、社会群体以及学术界等都在积极探寻我国足球发展的新路子，足球迎来新的发展春天。在《方案》中，校园足球成为足球事业的重点之一。与此同时，教育部也在 2015 年确定8627 所中小学为“全国青少年校园足球特色学校”，校园足球发展步入新常态。可是由于城乡发展的不均衡现象，导致了农村地区经济和文化等方面不同程度的滞后，其中最为突出的则是农村学校体育与城市学校体育教育存在的差距。但是,纵观近几年校园足球活动开展的现状,我们明显的发现城市中小学开展校园足球和农村中小学开展校园足球现状是完全不一样的，农村中小学开展校园足球相对于城市中小学是有很多制约因素是真实存在的,如果不及时应用有效的突围方式与手段,就会阻碍农村中小学开展校园足球的进程。该文对“农村中小学校园足球活动的制约因素与对策”这一论题进行积极的研究。2研究对象和方法 2.1研究对象

以湖南省农村中小学开展校园足球活动的制约因素为研究对象。2.2研究方法 2.2.1文献资料法

在中国知网以“农村中小学”和“校园足球”为关键词进行搜索相关期刊文献，在图书馆以及中国青少年校园足球官方网站等全面收集与农村中小学开展校园足球活动开展有关的报刊、文献资料等。2.2.2专家访谈法

对农村中小学主管体育方面的校领导、足球教师和参与校园足球活动的学生进行访谈，并提出相关问题。3研究结果与分析

3.1农村中小学开展校园足球的制约因素分析 3.1.1活动资金不足，足球场地和设施有待改善

资金是维持一项活动的主要支撑点。幵展校园足球活动是一个及其庞大、耗财的工程，因此，大量的资金保障是其基础。为了保障校园足球运动的开展，国家体育总局每年从体育彩票公益基金中提取万元人民币，作为开展青少年校园足球活动的专项经费。可是仅仅依靠国家、省、市各级体育及其相关部门的资金投入还远远解决不了校园足球活动的资金困难问题，尤其是农村中小学，相对于城市中小学来说，开展校园足球没有社会团体和企业的赞助，缺乏多渠道市场开发资源，从而影响农村中小学校园足球的开展，而缺乏资金就意味着很多基础硬软件设施调配不到位，训练器材配备直接关系到训练的效果，由于足球训练涉及到多种训练器材，不仅需要足球，还需要体能训练设施，比如垫子、杠铃等，足球训练器材的使用效率一直是社会各界关注的问题。农村中小学发展校园足球面对的器材不足或者是损坏之后不能及时得到补充等，这些将导致器材配备严重不到位，直接影响到训练效果，农村中小学校园足球发展陷入困境。3.1.2农村中小学足球师资匮乏，执教能力不足

体育教师的足球专业技能水平是影响中小学生足球训练水平的高低和比赛成绩的好坏的关键因素之一。目前农村中小学球专业体育教师极为缺乏，即便是城市中小学校也仅能保证日常体育课的正常开展。更为严峻的是校园足球球员的培养不能照搬足球专业运动员的培养模式，而农村中小学所处的地理环境较为偏远,任职的体育教师并没有定期去参加足球教练员专业岗位培训，这在某种程度上束缚了校园足球向更高层面发展。此外,校园足球开展后，他们将大部分的精力投入到与足球相关的实践工作中,但是在农村中小学绩效工资体制实施以后,他们的工作热情大大降低,此时农村中小学的校园足球活动处于低迷的状态中，而相关文件中又规定“布局城市需要由省、市按匹配资金开展校园足球活动”,此时很多资金并没有落实到农村中小学中,在经费不足的条件下,足球场环境长期得不到优化,足球设施也得不到定时的保养与维修,对学生的人身安全造成威胁的同时,势必会阻碍校园足球活动开展的进程。3.1.3支持力度不够，学训矛盾突出

高考制度下的文化教育和参与足球活动的矛盾是我国青少年足球发展中关键的矛盾，大部分学生家长都将目光投向了孩子的考试成绩，大多数家长的价值观与学生的文化课学习成绩有着直接的关系，忽略了体育在促进孩子全面发展中的作用。而针对校园足球的管理，即校园足球的开展过程中，既要保证校园足球球员能够像其他学生一样按照学校的计划进行学习活动，同时也要保证他们能够参与日常训练并完成各级各类的比赛任务。相对于城市中小学的校园足球运动员来说，家长相对与认为只有读书才是唯一出路的农村中小学的家长更为开明，并且农村中小学校领导对开展校园足球活动的重要性缺乏认识，支持力度不够，“重文轻武”现象得不到根除，学校领导只顾抓文化课的教学质量，而不重视体育运动的开展，扼杀了农村中小学学生对足球运动的兴趣，存在着应付了事的态度，自以为学习才是学生的天职，开展校园足球活动就是打几场比赛的问题，没有把幵展校园足球运动的相关政策落实到实处。而政策中也把初中、小学的比赛时间安排在了学生在上上课期间，势必在一定程度上影响学生学习。反之，农村中小学校为了保证学生的顺利升学和毕业，势必要加强对学生的学习管理，也会对学生参与训练和比赛形成制约，进而也就影响了校园足球的发展。3.2推动农村中小学开展校园足球的对策 3.2.1增加场地设施，多元化渠道资金筹措

校园足球活动开展场地的建设、设施的检验与维修都是迫在眉睫的问题,而要使上述问题得到切实解决,就必须解决资金问题,而要突破这一困局,就应该做到政府在推动校园足球发展方面应做好足球顶层设计工作，并出台相关的支持政策，着重关注农村中小学开展校园足球资金问题；农村中小学校作为校园足球开展的主体，需要落实校园足球的相关政策，财政拨款金额有所保障,贯彻落实“专款专用”有条件的学农村中小学可以利用政府专项资金建设足球标准场地，没有条件的农村中小学学校可简单改造原有水泥场地，可以在原有水泥场地上规划一到两块至少适合“五人制”比赛的场地，相信不会太难，这对校园足球的发展有很大的意义。近几年农村中小学中小学都在政府有关部门的资金支持下积极更新场地条件，相信在不远的将来场地将不再是校园足球开展的障碍。开发利用其他社会资源，寻求社会各界的帮助，用冠名和球衣广告等方式争取一些企业在校园足球活动中给予赞助，寻求业余俱乐部技术支持，也是解决校园足球活动场地和购买器械资金不足的有效办法。就是说，创建一个政府主导，学校、家庭、社会各界以及媒体全方位支持农村中小学校园足球平台，将农村中小学校园足球转变成社会足球，为足球事业实现又好又快发展奠定基础。3.2.2加强教师队伍建设，提升教师教学能力

开展校园足球活动需要有一大批有足球专业特长的体育教师。但是从目前情况看，农村中小学体育教师当中，不仅缺乏足球教师而且绝大部分足球教师为非足球专业，其对足球方面的知识了解有限，自身的足球水平也不会高，在农村中小学足球教学和训练当中，肯定不能很好的去指导学生，不能适应开展校园足球活动的需要，因此对农村中小学足球教师业务培训非常重要。建议增加农村中小学体育足球教师岗位，建立专门为农村足球体育教师进行的基层教练员的进修培训以及考核上岗制度,在其他的足球教练员的培训中要加大对农村中小学中小学体育教师的培训比例，要有计划、有步骤地对开展青少年校园足球活动农村中小学的体育教师优先进行足球专项业务培训，以便提高农村中小学足球教师对足球运动的认知程度，完善自己的教学方法，规范自己的技术动作，进而提高自己以后的教学和训练质量。从而满足农村中小学中日益增长的青少年足球发展的需要。

3.2.3转变认知，灵活解决学训矛盾

学习和踢球之间的矛盾是许多学校领导、老师与家长十分关心的问题，也是许多家长反对孩子参与足球运动的最主要原因。为了促进校园足球的发展保障在足球方面有特长的人才不流失，国家体育总局与教育部共同下发文件要求，加快完善校园足球定点学校招生政策。完善小学、初中、高中、大学的足球特长生招生政策，制定足球后备人才认定标准及升学管理制度。并允许各定点学校按规定招收足球特长生。想必这样的政策支持对于很多家长来说是很乐于接受的，对于许多在足球方面比较突出但文化课成绩相对差的学生更是一种新的改变。任何一项活动的开展都会有很多相应的政策支持力度家长们应该对校园足球活动有信心，相信这些相应的支持力度一直会不断的去完善，从而解决家长们的担心和后顾之忧。因此，应该从思想根源上去着手改变许多家长不支持孩子参与足球运动的现状，加大校园足球的宣传力度，增强社会各界的关注度，为校园足球活动的开展正名。这就要求学校在开展校园足球活动过程中给予高度支持，体育教师和教练、班主任和科任老师在工作中要相互配合，达成默契，随时督促和提醒学生，对因为训练或比赛而落下的课程要及时补上，培养学生强化合理安排学习与训练时间的能力，从而解除家长和学生们的后顾之忧，只有这样校园足球活动才能得以持续开展。4结论

总之,通过对农村中小学开展校园足球活动的制约因素与突围方式研究,我们不难发现诸多问题并没有得到解决,这就阻碍了农村中小学校园足球运动员培养的进程。但是通过农村中小学开展校园足球提高农村中小学学生的体质健康水平，培养优秀的足球后备人才，提高我国足球运动整体水平，并不是一朝一夕能够完成的。但是只要农村中小学校的领导、体育教练、学生正视问题,积极分析影响农村中小学校园足球活动开展的原因,并积极尝试应用各种解决对策,同时确保了国家法规的保障和政策的落实，那么农村中小学校园足球活动势必将赶上城市中小学的发展进度，迎来发展的春天。

参考文献：

论校园足球文化的开展 篇9

商南县城关第三小学 张绪东

摘 要：要在农村小学搞好校园足球运动必须根据实际克服困难发挥优势，上下齐心，师生协力，全面普及，持之以恒。要不断加强小学生足球技术训练，丰富校园足球文化建设，高度重视、科学管理校园足球运动，激发小学生的足球运动兴趣，积极培训教练和训练足球运动员，努力形成足球特色农村小校。校园足球实施过程中，要加强督导，全面推进，使其健康平稳发展。关键词：农村小学 校园足球 发展

一、农村小学开展校园足球运动的困难和优势

2014年，在国家体育总局与教育部就联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》中，强调“在全国大中小学要广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能”。最近颁布的《中国足球改革总体方案》再次明确指出：“要改革推进校园足球发展；推进校园足球普及；激励学生长期积极参加足球学习和训练。”2015年，我县小学也迎来了校园足球运动的盛大开幕，这是教育体育事业的大好事，它将会成就一批爱好足球运动的小学生的足球梦想。

校园足球运动的开展其困难在于，一是缺场地，二是缺人才，三是缺环境。其中最主要的就是缺人才。学校的体育教师和管理层应懂得足球，要按照足球运动的发展规律来逐步培养青少年对于足球运动的兴趣和爱好。体育教师的足球专业水平直接影响到校园足球开展的水平。当今农村小学专业体育教师就缺编，足球专业体育教师更是凤 毛麟角。所以，广泛培养校园足球教练势在必行。足球场地、器材是开展校园足球运动的硬件条件，一个学校要正常开展足球运动就必须有一定数量的场地、器材作保证。目前，有场地有器材的农村小学是少之又少。值得庆幸的是我校有新建的人工草坪足球场地，且符合五人制足球比赛的场地要求，学校也购置了全套的足球培训器材，这为我校足球运动的开展起到了十分重要的促进作用。农村小学一般所处地方经济不发达，交通信息落后，很少能看到成年人踢足球。人们对足球运动比较陌生，更别说亲自去观看一场现场足球赛了，很多小学生更是从未接触过足球。家长们也都只看重孩子的学习成绩，认为踢球会耽误学习时间，这样的情况在农村小学校表现得尤为明显。同时，踢足球容易受伤这也是家长不太支持孩子参加足球运动的一个主要原因。我校学生在假期足球训练中就有家长反对，一位家长说孩子身小体弱不宜踢球，另一个家长只对孩子补习语数英等文化课感兴趣，绝对不允许孩子踢没用的足球。学校只有广泛开展足球运动，吸引更多的学生参与到足球运动中来，才能不断改变一些家长的偏激观念，让一些家长明白孩子是否踢球与他的学习好坏并无多大关联。足球运动很适合在农村小学开展和普及，它比其它的球类运动更有其得天独厚的优越性。首先，虽然没有正规场地，但只要有一个足球，有一块较为平坦的地面，学生就可以进行练习或者比赛。没有球门，也可以用一些物体做标示来替代。其次，小学生参加的一般性的足球活动或比赛，并不需要多么优秀的运动技术和体能，只要掌握一些基本的运球技术、战术和简单的规则就可以进行，而且上场的学生 人数可多可少，比赛的时间也可长可短。如：可以利用篮球场地，进行三对三、四对四等小型比赛。平时也可以练习足球的传球、运球、射门等练习。其三，农村学生生活条件较为清苦，这赋予了他们良好的意志品质和能吃苦耐劳的精神，这些都是足球运动所必须的心理素质，这也是农村小学开展足球运动的一个不可小看的优势。

二、农村小学开展校园足球运动的途径和方法

1、学校重视是前提

搞好校园足球活动，首先要得到学校领导的高度重视。学校应将校园足球运动纳入管理制度的保障之中，从而使全体师生重视并喜爱足球运动。学校领导对足球运动的重视程度是直接影响校园足球运动开展的重要因素。再者体育教师的福利待遇也要得到保障，这有利于调动他们参与和组织校园足球运动的积极性与主动性。要不断改进校园足球的管理和考评制度，从根本上保证校园足球运动的顺利开展。

2、课程管理是保证

将校园足球运动纳入学校的常规管理。我校在今年的体育课教学中，严格按照国家体育教学课程目标认真落实，要求体育教师上好每节足球课。在进行有关足球内容的教学中，注重提升学生的足球技术和体育修养。在足球技术、战术学习和足球比赛的过程中，一方面倡导和发扬团结拼搏、努力进取、相互协作的精神品质；另一方面，要求学生必须严格遵守足球比赛的各种规则，做到按照规范文明踢球。

3、教练培训是保障

足球运动教练是促进校园足球运动的关键所在，一些农村小学 因缺乏足球技术人才致使足球运动无法开展。因此，应更多的组织实施体育教师的业务培训，安排他们外出观摩和交流，使他们不断学习并提高足球运动技术水平。今年八月，我校安排了两名体育教师参加了县教体局组织的足球教练培训，使我们由不懂足球过渡到知道了如何做一名小学足球教练。当然，足球教练的训练水平也要随着校园足球运动的发展不断得到提升。还可以聘请专业足球教练到学校对体育教师进行足球技术指导和强化训练小学生足球队，这也是提高农村小学校足球队员技术的最有效方法。我校学生足球队在体育教师的教学基础上，还特别聘请了校外教练对我校的足球队员进行训练，训练效果十分明显。

4、重视足球文化建设

学校应通过各种媒体多种渠道加强宣传足球文化，以促进学生、学生家长、学校教师的足球意识文化的形成和提高。充分调动学生及其家长、学校教师参与校园足球活动的积极性，引导学生课余、节假日等时间积极参与校园足球活动。使学生在校园足球运动中学到足球知识、足球技术及体育相关技能等素质，使学生获得一技之长，形成敢与他人竞争的能力。

5、搞好课内课外结合

学校要组织开展校园足球社团活动。在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和安排好学生的课余足球运动的锻炼，让学生把在课堂中学到的有关足球的技术战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。体育教师不必拘泥于正规比赛场地、规则等条件的限制，可以对传统 的足球教材进行加工和改造，使之更加符合农村小学的设施条件和足球技术水平，要更能调动小学生的足球运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。

6、积极组织足球比赛

要做到足球教学和比赛相结合，以比赛为动力，调动学生练习足球的热情。如：学校可以设置班级之间、年级之间的对抗赛、学校之间的邀请赛等。还可以设置足球个人技术如颠球、射门、足球游戏等一些专项的比赛等。

三、开展校园足球运动应注意以下四个问题

1、要加强对校园足球运动开展的督导

校长是校园足球运动的倡导者和支持者，其足球运动管理思想是否正确，措施是否得力，直接决定校园足球运动开展的成功与否。体育教师是校园足球的直接实施者，体育教师的足球训练能力决定了校园足球运动发展的水平。学校要定期安排体育教师进行足球培训学习，开阔他们的视野，丰富他们的足球知识，提高他们的足球技能和组织能力。要加强足球方面的研讨、观摩、交流等，在诸多活动中不断借鉴并提高校园足球训练水平。

2、要面向全体学生开展校园足球运动

开展校园足球运动，不能只局限于校园足球队，要面向全体学生。只要是在校学生，每个人都有参与到校园足球活动中来的机会。课堂教学中对每个学生都要进行足球技术的指导。组建校园足球社团，要考虑学生的身体素质和足球兴趣。学生个体之间存在兴趣差异性，因 此学校在体育活动的组织上，要充分尊重学生的主观意愿，不可一刀切，强制学生必须练足球或绝对不能练足球等。

3、开展校园足球运动要从实际出发

做任何事情只有脚踏实地才能获得成功，开展校园足球也是一样，学校必须着眼于实际，一步一个脚印，踏实的开展工作，要杜绝一切形式主义。开展校园足球运动，简单点讲，就是要让学生有足球踢，有时间踢，有人领着踢。在踢球的过程中，让学生感受到踢足球的乐趣，领悟到足球运动背后的育人道理。学校在长期的足球运动实践中，要不断积淀属于本校的足球文化。4.校园足球运动不能替代体育课

开展校园足球运动就是以足球为载体来锻炼学生的身体，增强学生的心智，强健学生的体魄，培养学生终身体育锻炼的意识和习惯，形成学生的团队意识和奋斗精神，进而提高我国足球竞技水平，改变大国足球形象。开展校园足球要以体育教育为主线，以体育课程教学目标为指导，要遵循教育规律，不能破坏课程的生态平衡。体育课包含许多内容，不同的内容对学生身体的锻炼有着不同的作用。所以，校园足球运动的开展要具有兼容性，不能以校园足球运动代替体育课程教学。

总之，要想提高我国足球的整体运动水平，只有从校园足球的广泛普及和推广着手，不断扩大足球人口，努力搞好足球后备人才的培养和教育工作，让校园足球运动在农村小学蓬勃发展。