学生家长答疑（精选11篇）
拉丁舞是以运动肩部、腰部、臀部为主的一种舞蹈艺术，又被称为“体育舞蹈”。作为一个新兴的项目，拉丁舞的历史目前才过百年，进入中国也仅仅三十年的时间，对于舞蹈艺术来说她是一颗新星！我们都知道，所有的新兴产业都是潜能巨大的。现在国内很多中学、大学都逐步开设拉丁舞课程，甚至有些学校已经用拉丁舞替代了学校每天的广播体操，并重金聘请专业拉丁舞老师代操。
随着社会的发展进步，加之拉丁舞2010年出现在广州亚运会上，更加剧了这曾经代表着西方上流社会专享品的舞蹈，逐渐走进当今社会大众生活，现在拉丁舞不光作为体育休闲运动，还在一些社交和聚会场合充当着文化涵养的名片，也必将成为未来人与人交往的必需品。
2.什么时候才能学会？
这个问题是我们经常听到的，我们先搞清楚，什么叫学会？何为学会？ 其实想学会拉丁舞的一个基本动作是很容易的，拉丁舞一共有五只舞，分别为：Cha Cha、Rumba、Jive、Samba、Paso Doble，这五只舞的基本动作加在一起，一共不到130个，平均大概每只舞二十几个基本动作。说到这里有的人可能会说：“不对啊，我在电视里看到的拉丁舞动作有很多啊？”“是的”我们的回答是肯定的，可是在电视上或者网上看到的那些舞蹈动作都是从每只舞不足三十个动作里变化出来的。问：“老师，那可以变化出多少个花步？咱们直接学这些变化的动作可以嘛？”答：“能变出无数个动作，绝对不能直接学花步”那一点好处都没有，没有扎实的基本动作，光学花步你只会离拉丁舞越走越远。
少儿的课程是根据孩子不同阶段而定的，刚刚入学时我们会按照初级教程进行施教，然后逐步增加难度。学会
一、两个舞蹈动作很快，如果想跳的有模有样，那就不是一两天，甚至一两个月就能实现的了，拉丁舞的魅力就在于同样的一个基本动作，学了一年的跳出来是一个样，学了两年的跳出来又是一个样，学了五年的跳出来又变了一个样，同样都是这个动作，同样都是这几步，不同的阶段跳出来的效果截然不同。
学得会和跳得好是两个概念，相信提问者想知道的是：什么时候才能跳得好？说的跳好，这个问题非常简单。1%的天赋加99%的努力，这个道理相信大家都非常认可。
3.为什么每次来都看到孩子练这几个动作？
有些动作是每节课都必须反复训练才能达到效果的，比如：软开度、协调训练、基本动作及一些规定动作等。每节课我们都不建议教很多新动作给学生，那样只会让孩子手忙脚乱、走马观花而得不到真正的提高。
拉丁舞不在于多学几个动作，而重要的是同样的动作为什么小明跳的看起来有模有样，小丽跳起来却很别扭呢？这才是问题的关键，如何能把这个动作做得好看、有味道，才是反复训练的真正目的。
在拉丁舞的世界里，就算是国际上最顶尖的职业舞者到目前为止每天坚持练习的动作都是我们在初级的时候已经学过的，可为什么还在练习这几个基本动作呢？
一些基本动作是跳好拉丁舞的基本元素、基本风格以及基本规律。所以，在孩子们的学舞过程中，无论是学过多长时间，都有一些动作是完全相同的。可跳出来的时候我们会发现，每个班的学员所表现出的包括身体的柔韧性、美感、线条等方面却完全不同。这就是为什么每次看起来好像练得动作都差不多，其实每次都有不同，只要仔细观察就会发现。
4.为什么我的孩子每次来上课都会哭呢？
相信很多人都有过第一次把孩子交给幼儿园老师的经历，或者类似的情景，回想一下便可知：这是“分离综合症”！别看孩子才不到五岁，思想已经越来越成熟。孩子已经知道什么是分离了！有经验的老师都会告诉家长，把孩子交给老师后马上离开。这样，只需几次，这种现象就会改善。不过，通常对于第一次带孩子来的家长，当孩子哭闹不止时，我们则建议家长可以陪着孩子一起进入教室，让孩子适应这个陌生的环境，然后离开。当然，这是要在得到了工作人员以及授课老师允许的情况下。
5.如何提高孩子学习拉丁舞的兴趣？
拉丁舞既是舞蹈艺术又是体育项目。热爱文化艺术的可以在拉丁舞中感受到美的碰撞，热爱体育运动的可以在拉丁舞中享受到与力量同样的快感。
当孩子取得成绩时，家长要及时表扬、鼓励孩子；当孩子在遇到困难时，家长可帮助孩子克服（也可寻求老师指引帮助）；同时，家长要为孩子创设必要的学习舞蹈环境，如时间、场地、服装、学习材料等；鼓励孩子积极参加校内、外各种舞蹈比赛、表演、等级认证考核等；当孩子逐渐成为舞蹈园里一颗含苞待放的花蕾时，家长可积极向学校或单位推荐孩子，获得更多的表现机会，促进孩子学习兴趣的成长，得到更多的身心锻炼。只要用心，提高孩子学习拉丁舞的兴趣的方法无所不在。
6.为什么孩子一定要参加假期集训？
孩子平时每周一般只参加一次拉丁舞课程，每次两个小时。平均到一周计算：120分钟/7天=17.1分钟。这还是保证每周不缺课的情况下，甚至偶尔还会请假，这种学习拉丁舞的时间怎么能够呢？
很多家长问：“为什么我的孩子都学了一个月还跳不好呢？”
假期集训是我们中心的特色之一，集训针对性强、培训内容特点分明，对孩子拉丁舞水平提高极为明显。
假期集训为什么会有如此大的效果呢？很简单，集训期间连续的课程安排，比平时上课多了数倍时间，另外，集训期间是有计划设定的，针对性，持续性很强，一些平常上课一时解决不了的问题，集训期间都能很好很快的解决。如果只是这个原因，还不一定要参加这个集训，那么请你想一想另外一件事，逼得孩子都在参加集训，都在飞速进步的同时，咱们的孩子却在止步不前，被别人越落越远了，所以会导致一些没有参加集训的孩子回来上课时跟不上原班的整体进度的情况。
7.为什么每次要求孩子在家里练舞时都遭到拒绝？
这种情况出现很普遍，要求孩子在家里练习是绝对正确的，不过要讲究方法，对症下药。首先，家长应该自我反省一下，是不是平常经常责备、批评孩子，对孩子要求的太严格，总是命令孩子去按照自己的想法做，而导致孩子产生逆反心理？如果是这样，那么家长平邮首先可能需要调整自己。
还有很多孩子是认为家长不懂，所以不愿意。针对这种类型，家长可得恶补自己的艺术修养了......可能您认为以上的方法都很难实现，那么在这个问题上我们建议家长，可以选择一个孩子高兴的时机让孩子为父母表演一下当时上课受到老师表扬的那个动作。不管孩子是否符合您的审美，都要赞扬几句，这对于初学者来说是非常重要的鼓励方法，也是比较出效果的方法。这样一来二去，让孩子在家里展示自己，久而久之，你想让他（她）安静都难了。未来的世界冠军也许就会从您的家里诞生。
8.为什么有一天孩子突然自己主动在家练舞了？ 这是非常好的现象，说明这个孩子对拉丁舞已经产生了浓厚的兴趣，这个时候请千万不要阻止孩子！
这种现象在我们中心教过的孩子也是常有的一种情况，通常是在要参加拉丁舞比赛、考牌或者表演等相关活动之前的一段时间出现。一般情况下，比赛、考牌、表演等相关活动之后会逐渐消失。
一、质疑
1.引导学生针对课题提出疑问。
针对课题提问有利于让学生加深对文章内容的猜想、揣摩和理解,有利于培养学生提问的能力。
在接触课题时,教师要让学生把知识与生活经验拉近距离,让学生觉得仿佛就发生在自己身边,不感到陌生和无知。我在教学《我们的民族小学》时,在学生读两遍题目后,并不急于接触课文,而是让学生针对课题提问,在学生略加思考后,有的学生提出:“民族是什么意思?”,“民族小学和乐园小学一样都是学校的名称吗?”等问题。这时教师要善于将对课题的理解转化为学生认识的需要,而不是急于解答。我问学生“我们是什么种族?我们国家有多少个民族?”在学生回答“我们是汉族,我们国家有56个民族。”后,看得出来有的同学已经明白了“民族”的含义,有的同学却似懂非懂。我再告诉学生我们来读课文,不明白的读了课文后就会明白。
2.引导学生在课中质疑。
在让学生充分感知文本内容所蕴含的各种知识的同时,让学生随时提出问题,并记在文中。比如我在教学《奇怪的大石头》时,学生边读边提出了许多问题:地质学家是做什么的?为什么我们这里到处都是石头,而他们那里却四周都是草地?陨石是什么石头?突兀是什么意思?秦岭在那里?第四纪冰川活动是什么意思?等等有趣和价值的问题。这时,教师要适时引导学生边读边思考、揣摩、猜测答疑,鼓励学生自己解答自己的问题。
3.课后拓展质疑,培养学生的想象能力。
在学生的知识、意愿、智慧、追求达到一定的程度后,思维自然会向外在空间延伸拓展,这是想象。有想象才有创造。拓展、想象可激起学生寻求新知的欲望,并激励学生为实现美好理想而努力。知识、意愿、智慧、追求是想象的基础,需要、欲望是想象的动力。把知识、意愿、智慧、追求和需要、欲望结合起来让学生思绪纵横千里、驰骋八荒,在心灵深处不断擦出创新的火花。
在教学《穷人》时,课文结尾“桑娜拉开了帐子。”我问学生:渔夫看见西蒙的孩子后会怎么说?后再让学生提几个问题,许多学生都问到了渔夫和桑娜以后的生活会怎样?学生的回答更是五花八门,有说继续打鱼的;有说做起了鱼生意的;有说他们带着孩子到城里打工过起了幸福生活的;甚至有的说因社会的改变,穷人分得了土地,靠土地生活的……学生的想象非常丰富,我因势利导让学生把自己想到的,甚至在脑中呈现的渔夫一家生活的情景用文字表达出来,学生异常兴奋,很快就完成了一篇想象作文。
二、答疑
有疑必有答,教学中要让学生在不断的质疑、答疑、再质疑,再答疑中进行。使学生的认知水平和思维方式在螺旋式的上升中,不断得到提升和升华。
(1)自主探究答疑。
学生的个体差异、需求的不同,确立了自主探究的存在。自主探究答疑,可让学生养成独立思考问题解决问题的良好品质。记得一位伟人说过“凡不愿独立做艰苦工作的人,任何事情也做不好。”所以,独立自主的探究答疑,是一种不可缺少的教育方法。
(2)分组合作答疑。
往往一些难度较高的问题,个人的智力是解决不了的,尤其在当今社会,任何尖端科技和重大发明,都是集体智慧的结晶。课堂中学生提出了难题,我让学生自由组合,自由选择合作伙伴,组成小组讨论问题,小组成员明白会说结论就行,不必记录。
(3)交流结果。
学生讨论后,教师要组织学生交流讨论结果,必要的地方教师要追问学生和做适当的补充,让学生思维向更深更广的层次递进。
(4)评价激励。
善于发现问题，提出问题，是一切创造性活动的基础，是富有创造精神的人所必须具备的一种能力。“学贵有疑”，学生在学习中产生了疑问，就能主动地向未知领域做新的探索。
鼓励学生发现问题，是培养思维独立性的重要方法之一。所以在语文教学中，我经常鼓励学生独立思索，质疑问难，为学生质疑创造机会，每节课都留一定时间让学生提问题。刚开始提问时，学生问得肤浅，但我热情地给以鼓励，逐渐引导他们从不同角度，不同层次发现问题。如他们可以从词语搭配、思想内容，布局谋篇等方面提出问题。使思维得到发展。
对于难度较大的问题，我注意教给他们如何思考的路子，让学生遵循一定的规律，探求文章的脉络，有顺序地把思维引向深入。在教学中特别要注意启发学习较差的学生多提问题，并鼓励他们运用所学知识自己解决问题。对他们的进步要及时表扬，提高他们的学习信心。
实践证明，质疑答疑的训练，不仅能调动学生学习的积极性，养成认真思考的习惯，提高自学能力，而且有利于发展学生智力，特别是发展学生的思维能力。
下面介绍几种“质疑解难”的做法：
一、预习质疑，主动求解
《草船借箭》这篇课文篇幅较长，故事情节曲折，但并不难懂。我要求学生在预习课文时提出疑难问题，在自息课堂上让他们互相讨论，互相交流，然后经过整理去易存难，把与中心有关的几个问题归纳如下：1.本课为什么要用《草船借箭》做课题，而不用“诸葛亮借箭”或“草船受箭”做课题？2.诸葛亮为什么请鲁肃帮助借船并且不让周瑜知道？3.为什么诸葛亮敢说曹操一定不敢派兵出来？4.为什么诸葛亮要在第三天的四更时候才去取箭？5.为什么诸葛亮叫军士一边擂鼓一边大声呐喊，他和鲁肃“只管饮酒取乐”？6.诸葛亮为什么下令把船头掉过来？7.诸葛亮为什么吩咐军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭”？讲读课文时学生带着这些问题认真读书，边读、边思、边议，把上述问题的解答进行归类，从而看出诸葛亮知人心，通天文，晓地理，在草船借箭的全过程中神机妙算，才智出众，不愧是我国杰出的政治家，军事家。学生准确地把握住中心，加深了对课文的理解。
二、围绕课题，引疑解难
题目是文章的眼睛，引导学生从课题入手，抓住题目中的关键词提出问题，捕捉文章的中心，是训练学生思维能力，提高阅读水平的有效方法之一。如《草船借箭》中的“借箭”一词，概括了文章的主要内容，利用“草船”借箭，更加突出了诸葛亮的神机妙算，才能出众。开讲时我启发学生围绕“借箭”提出问题。结果学生以“借箭”为线索提出：谁向谁借？
为什么借？怎样借？结果怎样？这样在阅读课文时，就能分清事情的前因后果，理清作者的思路，更好地理解文章内容。又如教《金色的鱼钩》时，我问学生：“从课题上看文章重点应写什么？读了课文后再看课题，你会想到或提出些什么问题？”学生经过思索后提出：1.这是一篇写人的文章，为什么用“金色的鱼钩”做课题？2.为什么在“鱼钩”前面加上“金色”一词？3.课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起？学生从事物的表面现象发现他的本质和核心问题，虽然初读课文，因对课文不甚了解，一时还不能解答这些问题，但已设下悬念，引起阅读兴趣。
三、扣住难点，质疑释难
阅读课文时要抓住重点、难点部分引导学生发现问题，要一步一步启发学生思维，在思维的渐次深入中把握课文的内容。同时要让学生学会通过语言文字分析事物，了解作者的写作意图，提高认识能力。《鸟的天堂》一文中，作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时，着重写了大榕树的长势，讲这部分时我告诉学生，课文中对榕树的位置、大小、形状进行生动、形象的描写，这是静态的描写，并让学生在读课文时注意作者是怎样写事物的静态。阅读课文后学生还不太明白，提出几个问题：1.写榕树的这部分是静态描写，为什么用了“生根”、“垂到”、“伸进”、“卧”等动词？2.课文中描写榕树静态的顺序是由远及从近，为什么寫到：“我们的船渐渐逼近榕树了”时又写：“……从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”把远景写在近景中？这些问题的难度较大，我没有急于让他们回答，而是引导学生反复阅读课文中具体描写榕树长势的句子，先总结出榕树大而美的特点，再品味作者是怎样通过语言文字更巧妙、形象地描绘出榕树的千姿百态。
在讨论第二个问题时，大家谈了这样的看法：1.把榕树的近景、远景交织在一起，更能突出榕树的与众不同；2.把这句话加在近景的描写中，写法新颖，巧妙地把近景和远景融合在一起，远中有近，近中有远，使读者眼前浮现出一幅美丽的画面，留下深刻的印象；3.因为前面有一部分树枝垂到水面上的描写：“一簇簇树叶伸到水面上来”，所以有“从远处看，就像一株大树卧在水面上一般”的话，文章前后照应。经过指点，学生摸准思路，自己解决了难点，享受到质疑解疑的乐趣。
四、抓重点句，设疑推导
读一篇文章只有抓住重点句、关键句子，一边读一边想，才能读懂课文。如每篇文章的中心句，能概括全文中心内容，揭示文章的中心思想，与课文的各部分关系十分密切。抓住中心句的学习，往往能串联全篇课文，使教学浑然一体，使学生从整体上把握全文：如《金色的鱼钩》中有一句指导员说的话：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”这句话的容量大，课文的整个情节都围绕他展开的。学习此句时学生提出：为什么称老班长是“上级”、“保姆”、“勤务员”？
这个问题很大，要引导学生一步一步学。我首先让他们弄清“上级”、“保姆”、“勤务员”的本意，明确老班长在过草地时肩负着什么任务？在草地那种特定的环境中老班长是怎样完成他当“上级”、“保姆”、“勤务员”的任务？然后引导学生从课文中找老班长的具体言行。他到处找野菜，挖草根，洗衣服，找有水塘的地方宿营，做鱼钩钓鱼，做鱼汤给病号吃，而自己却忍饥挨饿，还不许告诉别人，用实际行动无微不至地照顾着三个病号，完成党交给的任务。最后让学生透过老班长外表的描述，体会他舍己救人，对革命事业无限忠诚的崇高的内心世界，使学生把对老班长的认识从表面深化到实质。
在教学中我体会到，学生养成大胆质疑，主动求解的习惯，就能真正成为学习的主人。
参考文献；
1、李方.现代语文教育科学研究方法.广州：广东高等教育出版社，1997.
2、裴娣娜.教育研究方法导论.合肥：安徽教育出版社，2000.
3、袁振国.教育研究方法.北京：高等教育出版社，2000.
4、钟以俊，龙文祥.教育科学研究方法.合肥：安徽大学出版社，1997.
7月3日下午，中国信息大学在8号楼102举办求职就业法律安全知识讲座。此次讲座围绕“大学生毕业后进入社会面临的问题及解决方法”为主题，特邀律答法律咨询平台夏桂颖律师主讲。
夏桂颖律师首先与学生们分享了自己以前在工作中遇到过的各类受骗案例，夏律师说，参加工作与公司签订劳动合同书时，不仅要注意工资数额，一些其他的事项同样不容忽略。如公司主体、工作时间等都是格外注意。如果涉及加班问题，一定要写出详细的加班申请书，这样才有足够的证据证明自己行使了义务，才能得到相应的报酬。夏律师告诉同学们，很多不法商家会利用大学生刚毕业社会经验不足，进行违法行为，损害学生权益。
夏律师告诫同学们，在求职过程中万万不可图简便而省略一些必要的环节，避免今后真正需要时追悔莫及。在活动现场，夏律师不仅用自身经历做案例分析，还与同学们做起了小游戏。以有奖问答的形式，将法律知识传授给了在场学生。同学们各个踊跃发言，现场气氛十分热烈。此外，部分同学还向夏律师咨询了相关的法律知识，夏律师都一一作出了解答。
夏律师在接受记者采访时表示：“现在大学生就业，用人单位五花八门，大学生可以在遇到困难时向自己身边的律师朋友或者法律平台来获取法律援助，这样有助于提高大学生的维权意识。同时大学生要记得在求职就业的过程中，谨慎的选择中介机构，保护自己的人身安全，选择自己的发展平台。
技术类
一、投标文件中附件二招标工程合同节点工期控制要求：
1、桩基工程及检测是否不计入总工期450天范围？
2、单体竣工节点要求±0.000完工后150天有误，是否调整节点控制要求？
3、竣工验收合格节点：表格中为备案资料完整提交，工序节点界定中为取得备案回执、总包退场，竣工验收节点合格具体是指什么时间？是否以竣工验收通过时间为准？
答复：
1、总工期不包括桩基施工工期；
2、单体竣工节点要求改为“±0.000完工后360天”,将 “
6、单体竣工——完成合同及施工图范围（含工程变更）内所有总、分包工程内容；工程竣工资料全部完成并经各单位审查合格，五方主体分户验收合格并整改完毕”改成“单体竣工——完成合同及施工图范围（含工程变更）内所有总、分包工程内容；工程竣工资料全部完成并经各单位审查合格，分户验收合格并整改完毕”；
3、详见“附件二：工序节点界定第7条”，“竣工验收合格”完成时间要求“交房前30天”。
二、有关工程质量的要求：
1、招标文件第一章第7点“要求达到优质工程标准”，是否本工程质量目标要求达到“清远市优良样板工地”？
2、招标文件第五章第二点要求工程建设标准达到卧龙地产集团现行的设计标准、工程质量验评标准，该标准是否有特殊要求或高于国家规范、标准等的要求？是否可以提供卧龙地产集团现行的工程质量验评标准？
答复：
1、达到合格工程质量标准；
2、以国家标准为准。
三、是否可以提供岩土工程勘察相关文件？根据清远市地方规定，塔吊采用天然基础需进行地基承载力验证，若不满足则需采用桩基。
答复：可提供，必须采用塔吊桩。
四、水电接驳口：招标文件未提供水电接驳具体参数，配电房总功率、给水口管径等。答复：施工区域100m范围内提供水电接驳点，现有配电房总功率315kvA可增加一台315KVA，给水口径100mm。
五、招标文件及图纸未提供市政坐标定位点。答复：进场时可提供。
六、施工许可证是否已办理 答复：未办理。
七、第4页工程履约保证金为中标价的3%，我司建议将履约保证金改为履约保函。答复：同意保函。
八、基坑支护是否包含在本次招标范围内（清单中无此项）？ 答复：本次招标不含基坑支护。
九：甲方指定分包中的“样板房精装修工程”“样板房及看房通道精装修工程”由于是在土建施工中期，不可避免的需要进行多次的调解，建议修改为总包单位按点数收取管理配合费。
答复：本工程无样板房精装修工程。
十：现场场地开挖基坑标高是否为地下室底板底面上300mm左右？ 答复：现场开挖标高为原始地面-3.000m左右，原始地面标高为+13.96m。
商务类
十、招标文件附表二甲定乙供、甲供材料设备描述不清，哪些为甲供材料设备？ 答复：附表二均为甲定乙供材料。
十一、招标文件第三章第五条第10点投标总价包含检验费（包括甲供材、设备检测等）。若由甲供材、设备检验、检测不合格及其他质量问题等引起的增加检测费用及其他相关费用、工期延误等是否由招标人承担？
答复：无甲供材料。
十二、施工图中存在GRC成品构件，招标文件未明确其是否属于招标范围。答复：计入招标范围，重新整理清单。
十三、基坑喷锚招标范围是否包含喷锚支护、坡顶砼硬化、排水沟、集水井等所有内容？ 答复：“基坑喷锚招标范围是否包含喷锚支护”不包含，“坡顶砼硬化、排水沟、集水井”视施工需要进入措施费。
十四、可调材料建议增加蒸压加气混凝土砌块、中砂。答复：不调，按信息价报价。
十五：①人工费调差条件:大于20%才可调。此项不合理，能否调整至10%以内？②人工价差的调整，我司建议人工价差大于3%（含3%）就应作调差
答复： 按原招标文件执行。
十六、关于“
五、投标报价”中第一点，投标人自行确定下浮率,请问是理解为以下两种中的哪一种①统一按信息价编制预算书，再对总价进行下浮形成定标总价；②在甲方提供的清单中自行对单价下浮，形成定标总价。
答复：两种方式都可以。
十七：甲方指定分包能否提供大致的合同额（不纳入投标报价及结算依据），仅为方便投标方进行测算。
答复：暂不提供。
第二部分：清单及编制说明部分
一、若工程量清单项目特征描述不全或与建筑构造做法表、图纸不相符合，如何处理？如以下问题：
1）地下室清单中柱子分矩形柱（C20构造柱）异形柱（C55），矩形框架柱归哪一类？ 2）地下室清单中有φ4内圆钢，图纸中未出现 3）后浇带、外墙图纸中未注明砼等级
4）塔楼清单中柱子分矩形柱（C20构造柱）异形柱（C55），矩形框架柱归哪一类？ 5）塔楼图纸中首层梁板为C35，清单中梁板无C35项 答复：
1、4）结构总说明中的结构用料123小点已明确：除地下室基础、承台、地下室底板、地下室外墙混凝土强度为C35，其余按第3小点的各层混凝土等级表划分（竖向构件、楼盖构件已表明）；构造柱标号在结构说明中的砌体部分。
2）在建筑总说明建筑面层构造用料表一：DS-4底板做法中。
3）后浇带砼等级见结构总说明第四、12点，外墙砼等级见结构总说明第二、1、(2)点。
4)矩形框架柱负一层按C35,首层按C25。
5）塔楼首层梁板是指对应的地下室顶板，已计入地下室中。
二、塔楼部分清单中有电渣压力焊接项目，但地下室部分没有此项，此项是否属漏项，若是漏项具体如何处理？
答复：漏项，重新调整清单。
三、地下室清单中一般抹灰仅含砌体内墙抹灰，未包含内、外混凝土墙柱面的抹灰，此项是否属漏项，若是漏项具体如何处理？
答复：建施建筑设计总说明的建筑面层构造用料表一种的：地下室防水（DS）已注明混凝土墙、柱抹灰可不做，直接批腻子、涂料。
第三部分：图纸部分
一、地下室底板底筋与承台锚固方式不明确，是否在承台内拉通？ 答复：拉通。
二、设计未明确沉降观测位置，且招标文件中未提及沉降观测的相关费用问题。答复：补充沉降观测图，此费用已放在预埋铁件中。
三、由于坐向问题，请界定外墙保温东、西墙是否指平行于数字轴方向？东西墙钢筋混凝土墙长超1米部分的整面外墙施工保温还是仅钢筋混凝土墙部分？
答复：平行于数字轴；仅钢筋混凝土墙部分。
1、打雷了接触电池板会不会触电？
（光伏系统都有防雷措施。）
2、电池板反光，影响邻居。
（目前光伏组件基本采用镀膜玻璃，反光的影响很小。）
3、电池板有辐射吗？
（光伏发电系统是根据光产生伏打效应原理将太阳能转换为电能，无污染、无辐射，逆变器、配电柜等电子器件都通过EMC（电磁兼容性）测试，所以对人体没有危害。）
4、如果电网断电，光伏还能用吗？
（有太阳，光伏系统就能发电。并网逆变器有孤岛保护，市电断电自动停止输出。可以理解为系统在发电，但是没有接通。）
5、冬天天冷时会不会电力不足？
（直接影响发电量的因素是辐照强度，日照时长以及太阳电池组件的工作温度，冬天辐照强度会弱，日照时长会短，发电量较夏天会少。分布式光伏发电接入电网，只要电网有电，家庭负载就不会出现电力不足和断电的情况。）
6、如何清洁光伏组件？
（雨水可以清洁，不需要特别的维护，如果遇到附着性污物，进行简单擦拭即可。）
7、用水擦拭的时候会不会有触电的危险？
（为了避免在高温和强烈光照下擦拭组件对人身的电击伤害以及可能对组件的破坏，建议在早晨或者下午较晚的时候进行组件清洁工作。）
8、可以踩在组件上面进行清理工作吗？
（组件是有一定承重的，但是不能踩在组件上面清扫，会造成组件隐蔽损坏，影响组件寿命。）
9、光伏组件上的房屋阴影、树叶甚至鸟粪会对发电系统造成影响吗？
（可能产生热斑效应，会影响发电量。如果发现树叶和鸟粪，需要及时清理。）
10、能抗台风、抗冰雹吗？
（系统是根据当地情况来设计的，风压、堆积、屋顶样式都会考虑。）
11、烈日当空，易损器件坏了需立即更换吗？
（不能够立即更换，如要更换建议在早晨或者下午较晚的时候进行，应及时联系电站运维人员，由专业人员前往更换。）
12、雷雨天气需要断开光伏发电系统吗？
（分布式光伏发电系统都装有防雷装置，所以不用断开。为了安全保险建议可以选择断开汇流箱的断路器开关，切断与光伏组件的电路连接，避免防雷模块无法去除的直击雷产生危害，运维人员应及时检测防雷模块的性能，以避免防雷模块失效产生的危害。）
13、阴雨天气发电效果怎么样？
（也会发电，只是效果不太好。如果是阴天，发电量大约只有晴天的20%左右。）
14、一个月家用180度左右怎么配？
（一个月180度，平均每天6度，安装一套2KW的系统足够（日照时间按4小时计算）。）
15、我家里用的商电，每度1块钱，这种商住两用楼可以光伏并网发电并领取补贴么？
（完全可以，这种电价比民用电安装太阳能发电更划算。）
16、如何估算家庭分布式光伏发电系统的投资？一般需要多长时间才可以收回成本？
（一般的家庭分布式光伏发电系统安装容量约3-10千瓦左右，按每瓦成本10-12元来计算，系统投资约3.6万-12万元左右。根据光照条件、用户侧电价、补贴及系统成本的不同，6-8年即可以回收成本，光伏系统的寿命可以达到和超过25年，也就是说余下的将近20年间所产生的电量收入及省下的电费会成为直接的利润。）
17、如果考虑各种费用，分布式电站发一度电成本价是多少？
（0.6元-1元/kWh，根据地区日照情况不同差别较大，还有系统容量，越是大系统，成本越低。）
18、如果加个太阳跟踪器（自动调节电池板的角度跟方向），会不会多发电呢？
（可以多发电，但成本和多发电量不成正比，还要增加收回年限。另外，跟踪器属于机械设备，可靠性不高，会增加成本。）
19、装太阳能发电设备有没有什么条件限制？
（家庭安装一般没有条件限制，需要到电网营业厅填表申请）
20、自己安装难度大吗？
（需要有专业知识。建议找专业厂商安装，电网有设备资质要求，个人可能拿不到。）
21、可以保证发电量吗？
（可以保证，建议找正规专业的屋顶光伏安装商。）
22、太阳能发电为什么普及不了，瓶颈何在？
（政策、流程、前期投资的问题，分布式在国内时间尚短，但我们确定的是万事具备，2015年必定大幅增长）
根据《道路运输从业人员管理规定》的规定，道路运输从业资格证失效主要有以下两种情形：
《道路运输从业资格证管理规定》第三十一条规定：“道路运输从业人员从业资格证有效期为6年。道路运输从业人员应当在从业资格证件有效届满30日前到原发证机关办理换证手续。”有效期届满后，原从业资格证自动失效。
《道路运输从业人员管理规定》第三十五条规定：“凡被注销的从业资格证件，应当由发证机关予以收回，公告作废并登记归档；无法回收的从业资格证件自行作废。”
《道路运输从业人员管理规定》和《道路运输驾驶员诚信考核办法》（试行）并没有明确规定，未参加诚信考核或者为签注考核等级，道路运输从业资格证就失效。
2、非营运车辆能否办理道路运输证？
营运和非营运车辆是车辆的使用性质之别。车辆只有经过道路运输管理机构核查并取得道路运输证以后才具有营运车辆这一使用性质，除此之外都是非营运车辆。非营运车辆经业户申请和道路运输管理机构审核符合市场准入条件，可以转变为营运车辆。非营运车辆取得道路运输证以后，根据《道路交通安全法》及其实施条例的规定，应该向原车辆登记机构变更车辆的使用性质。
3、持异地的驾驶证怎样办理从业资格证？
《道路运输从业人员管理规定》第十条规定，经营性道路货物运输驾驶员应当符合下列条件：取得相应的机动车驾驶证；年龄不超过60周岁；掌握相关道路货物运输法规、机动车维修和货物装载保管基本知识；经考试合格，取得相应的从业资格证件。
第十五条明确了申请从业资格证的程序和要求，申请参加经营性道路客货运输驾驶员从业资格考试的人员，应当向其户籍地或者暂住地设区的市际道路运输管理机构提出申请，填写《经营性道路客货运输驾驶员从业资格申请表》，并提供下列材料：身份证明及复印件；机动车驾驶证及复印件；申请参加道路旅客运输驾驶员从业资格考试的，还应当提供道路交通安全主管部门出具的3年内无重大以上交通责任事故记录证明。
从以上规定可以看出，拥有并提供相应的机动车驾驶证，是申请营业性货运驾驶员从业资格证的重要条件，但是并没有规定只能拥有和提供户籍地申领的机动车驾驶证。《道路交通安全法》、《道路交通安全法实施条例》明确规定合法的机动车驾驶证在全国有效通用。
问：货车底部加横梁是否属于擅自改装？
（一）在学校接受过入党积极分子培训班学习的，“政治面貌”不能填写 “党员”。
（二）“宗教信仰”栏没有的就不要填写，有的已填写“伊斯兰教”等内容的，要在谈话中反映出何时开始笃信宗教？问清服役前是否愿意退出宗教组织，并由应征青年本人写申明和承诺书。
（三）对父母离异的或重组家庭的，谈话时要问清何时父母离异的，离异后各方是否再婚，应征青年现在和谁生活在一起？如不在一起生活的，现在是否还有来往？生父生母、养父养母原则上都要出具相关证明材料，如果因长期失去联系，不便出具相关证明的，要提供人员身份信息，由考核通过网上联审。
（四）亲属已死亡的，谈话中要注明死亡年份，并要求出具死亡注销证明。如果死亡年久，派出所无法查询的，由村（居）委会出具证明即可。
（五）“个人简历”栏，就读学校起止时间不能断档，借读、留级、复读、休学的要如实填写，就读学校和毕业时间要与毕业证书相吻合。就读学校名称与出具的证明材料上学校名称一致，如果因为学校撤并的原因出现不一致的，在证明中要注明何时撤并更名的，如果是借读生的，注明实际就读学校或学籍管理的学校名称。
（六）“走访栏”只要求签署走访意见和签字，不要求盖章。注意签字不能签错位置，能当场现场签字的，尽量当场办理，避免出现代替他人签字。
（七）户籍地派出所协助制作应征青年父母亲的谈话笔录（学生要提醒家长主动到派出所找社区民警做谈话材料），有的父母在外地打工不能委托户籍地派出所做谈话材料的，要让父母写个情况说明，并要求民警做电话回访记录。
（八）谈话时应分别进行。有的应征青年父母有前科，有的父母不想让孩子知道自己有前科，有的父母一方有前科，但不想让对方知道的，所以谈话时要讲究方法，避免引起矛盾。
（九）通过函调取得的证明材料，必须进行电话回访
（十）应征公民本人、家庭成员及主要社会关系信息正确无误地填入《鼓楼分局应征公民及其亲属情况登记表》内，便于网上多库联审。
（十一）不愿意当兵的学生要由本人写书面情况说明。
本次档案专项审核工作共有四个流程：档案差缺材料清理——档案差缺材料收集——三龄两历的审核确认——规范存档。目前已由教委专职档案工作人员完成了档案差缺材料的清理工作，各位教师的任务是接下来协助教委专职档案工作人员完成后三个流程。其中档案差缺材料收集工作由各位教师在本校自主展开，三龄两历的审核确认以及规范存档工作将在收集工作结束后，由各位到教委档案室协助完成。因审核工作稍微靠后并能在教委专职档案工作人员的指导下工作，这里我们只就档案差缺材料收集工作和干部任免表的填写做一个简单介绍及常见问题答疑。
一、档案差缺材料收集
（一）干部人事档案的分类
干部个人档案共分为十大类。依次为：干部履历材料；自传；考核鉴定材料；学籍、职称、培训材料；政审证明材料；党团材料；奖励材料；处分材料；工资、职务变动材料；其他材料。我们根据档案材料的必备性和重要性制成了《干部档案材料清理及补充收集表》，作为与教师沟通的桥梁，将我们近半年来的清理工作如实告知教师本人，以备他对本人差缺档案材料的准备。
（二）干部档案差缺材料收集工作常见问题答疑 1.三龄两历指哪三龄两历？
答：“三龄”指出生时间、参工时间和入党时间；“两历”指学历和工作简历。
2．所有未打√的都需要补材料吗？
答:不是。打√的仅表示档案中有这份材料。至于是否差缺，需结合后面的备注以及自身情况来判断。其中，一类履历表、三类考核材料、五类政审民族证明、八类处分材料、九类工资、十类其他无论前面打√与否，只要后面无“差缺”字样就不需补充。四类学籍职称、六类党组织材料、七类奖励材料的差缺与否，若注明差缺，必须补充。若既无√又无差缺注明需教师本人判断是否差缺，是否应该补充。
例:大学本科栏既无√又无差缺说明，只能证明档案中无本科学籍材料。至于是因本未读过本科还是读过本科却差材料，需要教师自己判断。若本人是本科，则需补交本科学籍材料。若该本科学历为在职学历，还需补充确认。
3.99版《干部履历表》怎样填写？
答：《干部履历表》上所有信息必须与现有档案信息一致。最后盖章一栏由学校统一拿到教委办公室盖章。日期签现在。
4.差缺考核表的该怎样补充收集？
答：2009年及以前的，用附件中的考核总表补充；2010年及以后差缺的，双面打印附件中的考核表补充。各学的考核结果需与当年考核结果一致，不得虚填。考核为优秀的，学校需为其提供佐证材料。
5.姓名是以身份证为准还是以原始的材料为准？
答:原则以档案材料为准。很多教师档案中姓名有多种版本，我们审核时会以他档案材料中原始的，常见的，合理的来定。若我们所审定的姓名与教师现有名相冲突，教师本人又坚持以现有名为主，且多年来各种材料均以现有名为主，也可填现有名，在从今起的档案材料中把我们所审定的的姓名作曾用名处理。
6.学籍材料的差缺怎么补充收集？
答：学籍材料是与教师手头的毕业证相配套的学籍学历依据。一般而言，学籍材料差缺者，都应在原就读学校去找。在酉阳就读电大函授教师的学籍材料在原酉师校综合楼三楼成教中心或进修部取。
所有的在职学历都需要确认。确认需教师本人填写一张《学历学位申报确认表》，由学校审查报送，由教育行政主管部门审查确认。学校审查报送需填写“情况属实，同意申报”字样，并落上日期，加盖学校公章；教育行政主管部门审查确认需填写“经审查，确认某某某教师本科（或专科）学历”字样并落日期加盖教委公章。并附相对应的毕业证复印件一份。
请注意学历学位申报确认表下面的填表注意事项。
所有复印件都需签上“与原件相符”字样，并审查人姓名、日期，加盖单位公章。
7.党员差缺材料怎么收集？
答:党员材料差缺的，先到相关支部找。若实在遗失找不到的，到原支部复印预备党员批复文件，党员转正批复文件，并由原单位出具党员证明材料(附件6)，到现支部填写入党志愿书。若原支部找不到批复文件，建议:2001年以前的到县档案馆查阅并复印，2002年后的到组织部查阅并复印。
8.转正定级表，工资表，O六套改表的差缺怎么补？
答:建议学校汇总情况，交会计根椐当年工资情况补做，联系人事科田文标老师，拜托他联系教委办公室和人社局，完善盖章事宜，此办法日期落当年。亦可汇总全校教师此类材料差缺情况，在学校历年文件中翻找当年转正定级批复文件，复印签字盖章。若学校翻找不到，可去人事科田文标老师处查。我也正在和田老师联系，看他处能找到多少。因田老师事多，各位注意一定不要让老师们自己去找他，而是以学校为单位统一查找。最好是本校存有当年文件，然后群内各校相互联系，互通有无，集各校之力，由本群人员会同学校会计集中解决，不给教师们和其他人员添麻烦。转正定级文件出自人社局，最终可去人社局找到。不到万不得已，咱们别去讨没趣(因为文件他们已下发至教委，至学校，我们自己保管不善，又去麻烦他们，总归不好意思)若复印的是当年的转正批复文件，日期可落现在。会计做工资都有文件依据，特别是转正定级文件。所以，文件管理规范的学校，应能找到。具体的咨询哈会计。
9.民师材料差缺怎么补？
答:需本人民师证复印件和县档案馆查阅当年民师批复文件并复印。另两年前给当年民师发补助时给各校复印有81年民师清理名册，可复印作佐记材料。
10.哪些人员可不补材料？
答：快退休的教师（两年内）和工勤人员可不补充收集材料。但考核表和干部任免表仍需填写。
11.档案中的出生时间和身份证上的时间不一样，怎么办？
答：我们所确认的出生时间是以所有档案材料中最原始的一份来界定的。而所有的档案材料都是由教师本人当年亲笔填写。因若干历史原因，可能与教师现有身份证上的出生时间不同。一律以档案材料记载为准。但不排除我们清理工作出现失误。有对本人三龄提出异议的，可由学校汇总来我处查阅。
12.代课教师和民办教师的参工时间怎么界定？会不会和工资挂钩？
答：我们所有的参工时间都要在档案中有依据。无依据，不认可。民办教师的参工时间从任民办教师开始，但必须提供相应的民办教师材料（参照第九问）。代课教师的参工时间从代转公之时算起。但不影响人社局对教师工龄的认定，所以，不会影响教师的工资。
13.为什么要强调双面打印？
答：教师个人档案由十大类别组成。其中，考核表和工资变动表年年都需要装档。档案盒体积有限，随着教师教龄的增长，档案盒里的资料会越来越多。为了节省空间，有两页以上的装档材料必须双面打印。这也是节约纸张和美观的需要。
14.《考核表》可打印吗？
答：可打印。但领导和教师个人签字处必须手写。
15.《干部任免表》可打印吗？
调整时间的长短跟调整力度有关，没有具体的量化标准。一般来说，调整力度大，则调整时间短。反之调整时间就长。而判断调整是否到位的判断标准，是观察技术形态是否修复到位。技术形态是否修复到位，可参看波段买入法相关内容
悠然品雪茄(32702)20:24:08 日线和周线原理一样
2.新股上市首日换手达75%以后，意味着当天绝大多数抛盘都已经出局，主力在这个时候拉升所面临的抛压较小。但这只针对上市首日新股而言。对于上市后换手一直较低的新股，不适用该标准。这类股票的具体介入时机，要以新股短线战法为准。
3.一般采取前复权即可。多周期共振的典型特征就是四个指标同时金叉（当然如果是底部，由于筹码极度锁定，成交量指标可以略微弱化）。对于周线来说，前后一二周均可，对于日线来说，前后一二天均可。原则是要共振金叉，否则就不是本方法所捕捉的对象
4.对于老股票来说，由于投资者持股成本较复杂，此时不建议采取上涨空间预测方法预判，因为筹码较复杂预测可靠性明显下降。此时更多需要根据波段和短线见顶等方法来判断。
5.002436周线看刚突破上市新高算新股中线买入法吗
一般来说，一轮中线行情的涨幅从最低点启动时计算，涨幅大约翻番。如果突破上市首日高点前有一定涨幅，就会透支突破后的涨幅。该股已经完成中线上涨行情。
6.如何能提高申购新股的中签率？
这个问题显然不属于本次培训内容了。按照经验，一般来说，上午10点左右申购，按照正态分布，该时间段中签可能性要大。此外，同一申购时段内，前面已经发行新股分流了部分资金，那么后面的新股中签率要高一些，中签的可能性也要大一些。此外，就是流通盘越大的新股中签可能性越大。7.15讲
在预测个股即将调整时，怎样找分时走势对称点？
多日分时图形中止跌的位置，就是大致的对称点。该方法弄清楚原理就可以了，没有办法精确到某个时刻。
8.根据20讲内容：新股上市一个月或者三个月，是以自然日计算，还是以交易时间计算
我一般是按交易时间计算。你可以观察该股的上市机构解禁具体时间是多少，一般F10里会有明确时间。
9.多周期共振，对30日线处于何种阶段有要求吗？
底部！中线底部或者大波段底部。当然，如果运用到卖出方面，就是顶部。特别需要提示的是，由于多周期共振方法，在修改了KDJ的参数后，会有一点滞后效应，因此该方法在捕捉大的中线底部和大的波段底部方面可靠性较高，而对于小波段和横盘振荡，则敏感性下降。大家要用该方法的长处，尽量避免短板。
10.分时走势，是与日线走势密切相关的。大形态决定小形态，大周期决定小周期。分时走势的有效性是最差的，必须结合日线技术形态来分析。离开日线形态谈分时走势，是缘木求鱼的做法。
11.请问老师在以前的股票运行全景图例子中出现的短暂整理形态是指什么？谢谢！
是一种更小级别的波段形态，但比回档形态整理时间略长，整理形态波段整理时间一般不超过5天
12.一般来说，一轮中线行情，从最低点启动到主力运作完行情，涨幅大约翻番（强势股涨幅更大）。如果底部中线黄金买入点出线涨幅大，那么后面的涨幅就小。反之，如果底部中线黄金买入点出现前涨幅小，则后面的涨幅就大。但没有具体的量化标准说是前一波行情的几倍。
13.短线见顶的长上影是不是一定要阴线才算，同样的 短线长下影见底是不是一定要阳线才算？
没有这种严格的界定。我只说过在相对高位出现长上影K线，其中上影线的长度大于或等于下面的实体长度，就算长上影。14.请问如何判断新股质地？谢谢！
可以从下面五个方面来综合分析：
1、公司所处行业是否属于国家政策正在明显支持的；
2、公司在行业中所处的地位如何，龙头最好；
3、公司的盈利能力如何，包括主营收入增幅、利润增幅等；
4、股价及流通盘如何，绝对股价越低越好，流通盘越小越好；
5、公司所处的地域，新疆、宁夏、成渝、深圳等地新股更容易受资金关注。
15.请问,老师说601002是鱼尾行情，为什么还连续涨停？
龙头股的趋势性行情，有些是散户力量推升的，主力反而在逐步撤离
16.底部连续涨停短线买入法中，第二个涨停板介入，在买股票的过程中，怎样判断股票当天涨停？
你按照分时突破前高精确买入法应对就可以了。注意我在分时买入法中，关于涨停板形态和3%、6%的涨幅度量，这是判断个股能否冲板的一种量化标准
17.为什么看起来相似的突破走势，会有不一样的结果，像002524与601126，如何区分真假突破？
公司行业不同，地域不同，流通盘不同，上市调整的时间也不同。18.做股票，最重要的是如何判断主力是想向做，还是向下做？
我理解是30日线的走势。30日线向上，是向上做；当处于后期时，也有可能出货。同理，当30日线向下，处于后期进，主力可能向上开始做，进行下一个轮回的筑底阶段。
底部涨停买入法，30日线还没有走平，也许即将走平，这时，如何理解是主力想向上做，还是向下做？？ 是真做多，还是诱多？
针对建筑专业在消防设计中常见的部分问题，笔者根据个人的体会和理解，以答疑的方式提出讨论意见，抛砖引玉以供业内人士参考，望给予批评指正。
1.《建规》和《高规》中均无对人员密集场所的具体界定，如何界定？ 答1：按《中华人民共和国消防法》第73条定义：
人员密集场所，是指公众聚集场所，医院的门诊楼、病房楼，学校的教学楼、图书馆、食堂和集体宿舍，养老院，福利院，托儿所，幼儿园，公共图书馆的阅览室，公共展览馆、博物馆的展示厅，劳动密集型企业的生产加工车间和员工集体宿舍，旅游、宗教活动场所等。
公众聚集场所，是指宾馆、饭店、商场、集贸市场、客运车站候车室、客运码头候船厅、民用机场航站楼、体育场馆、会堂以及公共娱乐场所等。
答2：按《人员密集场所消防安全管理》（GA654-2006）第3条定义：
人员密集场所，是指人员密集的室内场所。如：宾馆、饭店等旅馆，餐饮场所，商场、市场、超市等商店，体育场馆，公共展览馆、博物馆的展览厅，金融证券交易场所，公共娱乐场所，医院的门诊楼、病房楼，老年人建筑、托儿所、幼儿园，学校的教学楼、图书馆和集体宿舍，公共图书馆的阅览室，客运车站、码头、民用机场的候车、候船、候机厅（楼），人员密集的生产加工车间、员工集体宿舍等。
公共娱乐场，是指具有文化娱乐、健身休闲功能并向公众开放的室内场所。包括影剧院、录像厅、礼堂等演出、放映场所，舞厅、卡拉OK厅等歌舞娱乐场所，具有娱乐功能的夜总会、音乐茶座、酒吧和餐饮场所，游艺、游乐场所，保龄球馆、旱冰场、桑拿等娱乐、健身、休闲场所和互联网上网服务营业场所。
2.多层、高层建筑中的公寓应定性为公共建筑还是居住建筑？ 答：（1）符合《住宅设计规范》GB50096-1999第2.0.1条规定的“住宅为供家庭使用的建筑”和第3.1.1条规定的“设有卧室、起居室、厨房、卫生间等基本空间”的套型特征时，即便图纸标注为公寓，也应按住宅定性；
（2）不符合上述特征而设有单间、套间，类似酒店的客房、办公楼的办公室等特征时（此情况下往往实际会有多种用途），不论图纸标注为住宅或酒店式公寓、商务公寓，均应高层按公共建筑定性、多层按非住宅类居住建筑定性；同时，节能设计均按公共建筑定性；（3）上述二者的特征均具备的情况下，如在同一平面单元中以住宅套型平面为主，夹杂少量单间、套间（一室一厅以内）公寓时，可按住宅定性；反之，则不允许在同一平面单元中出现（即 不能在公寓中夹杂住宅，除非住宅的安全出口独立设置）。
（4）按上述原则定性后，按《建规》第5.4.6条及条文说明规定：住宅（含居住建筑）与其他功能空间处于同一建筑内时，居住部分的安全出口和疏散楼梯应独立设置；即住宅、宿舍应按此规定执行，《高规》中虽无此规定，也应参照执行。
3.高层建筑中，商场+公寓的组合体如何定性？住宅+公寓的组合体如何定性？ 答：均按综合楼定性，且公寓、住宅的安全出口（楼梯间）应分别独立设置。
4.高层建筑中，办公+住宅的组合体如何定性？办公+公寓的组合体如何定性？ 答：（1）办公在裙房内时，办公+住宅按商住楼定性，办公+公寓按综合楼定性；
（2）办公在塔楼内时，办公+住宅、办公+公寓均按综合楼定性。（3）公寓、住宅的安全出口（楼梯间）应独立设置。5.塔式、通廊式住宅如何界定？
答：参照上海市地方标准《住宅设计标准》（沪建字[2001]第0342号）规定：最远端户门距楼梯间门或前室门的距离≤10m的为塔式住宅，距离＞10m的为通廊式住宅。
6.当二个及以上高层住宅单元贴临或拼接时，是按一栋单元式住宅还是分别按几栋塔式住宅定性？ 答：即便各单元的形状或层数有所不同，当其贴临或拼接时，分下列情况定性：
（1）单元内只设1个安全出口时，应按一栋单元式住宅定性，单元间的屋面应连通，以便形成第二疏散通道（当各单元的层数不同时，应设楼梯间或室外楼梯连通单元间的屋面）。（2）单元内设有2个安全出口时，单元应按塔式住宅定性，单元间的屋面可不连通，每层单元平面视为一个防火分区，并按《高规》第5.2.1、5.2.2条的规定在单元间防火墙两侧设置≥4.0m、2.0m的窗间墙。
7.《建规》第5.3.11条规定：居住建筑的楼梯间宜通至屋顶；其条文为强条，但用词又为“宜”，如何执行？
答：楼梯间通至屋顶的目的，是为了屋面形成第二疏散通道或临时避难场所，可按下述原则执行：
（1）别墅和具有2个及以上安全出口的通廊式住宅可不通至屋顶；
（2）单元式住宅（包括独个单元）层数≥5层时，应通至屋顶。
（3）建筑总面积＞1000㎡的多层宿舍、公寓（属人员密集场所），应通至屋顶。
8.《建规》中无公共建筑的楼梯间通至屋顶的要求，是否可不通至屋顶？ 答：规范无要求，可不通至屋顶，如属≥3层的人员密集场所，建议通至屋顶。
9.《建规》第5.3.5条规定：≥2层的商店等人员密集的公共建筑应采用封闭楼梯间；敞开外廊式建筑如何执行？
答：（1）敞开外廊式的中、小学教学楼其建筑总面积≤2500㎡且层数≤5层时，可采用非封闭楼梯间，其建筑总面积＞2500㎡或层数＞5层时，应按规范执行；
（2）敞开外廊式的其他公共建筑应按规范执行。
10.《高规》第6.1.2条规定：塔式高层建筑确有困难时，可采用剪刀楼梯；规范对地下室和裙房并无此规定，可否也采用剪刀楼梯？ 答：可以，但应符合下列要求：
（1）剪刀楼梯间应为防烟楼梯间，应分别设置前室；
（2）每部剪刀楼梯间只能算作1个安全出口，其疏散宽度可算2个梯段宽度；
（3）剪刀楼梯间在首层应直通室外，或经过与其他部位有防火分隔的短距离内（宜≤15m）的疏散通道通向室外；
（4）因规范无此规定，故应通过消防论证后方可采用。
11.安全出口、疏散门的定义及适用范围？ 答：（1）按《建规》第2.0.17条规定：供人员安全疏散用的楼梯间、室外楼梯的出入口或直通室内外安全区域的出口为安全出口；《建规》中的定义较《高规》确切，宜采用《建规》定义，并注意《建规》第2.0.18条“楼梯间”的定义：用建筑构配件分隔，能阻止烟和热气进入的楼梯间；如跃层住宅或商铺中一边或两边临空的跃层楼梯的情况不符合“楼梯间”的定义，故不能算安全出口，只能算作带有高差的疏散通道，类似室内有高差处设置的坡道或踏步。（2）疏散门规范无定义，参照《建规》5.3.13条，可理解为：当房间隔墙砌至梁板底部时，房间内直接通向疏散走道的门为疏散门；请注意：如商场中独立铺面的隔墙未砌至梁板底部的情况，从防火分隔的角度来看，独立铺面不能算作房间，只能算作商场大空间内的矮隔断。（3）安全出口有时也是疏散门，如首层商铺直通室外的门既是安全出口也是疏散门；除住宅户门
外，房间疏散门不能直接开向楼梯间和防烟楼梯间前室。
（4）规范中的疏散距离有2个含意：房间内最远点到疏散门的距离、疏散门再到安全出口的距离。
计算疏散距离时，应注意需符合上述（1）、（2）的规定条件。
12.《建规》及《高规》均规定：房间2个疏散门和2个安全出口最近边缘之间的水平距离应≥5.0m；在底层小商铺和高层建筑交通核内往往难以实现，如何执行？
答：底层小商铺受开间尺寸限制和高层住宅楼交通核较小时，尽可能按规范执行，其他情况下严格按规范执行。
13.《高规》第6.1.17条规定：建筑物直通室外的安全出口的上方，应设置宽度≥1.0m的防火挑檐；防火挑檐的定义？
答：设置防火挑檐的目的，是为防止火灾时的被烧掉下来的高空坠落物伤害疏散人员，一般采用钢
筋混凝土雨篷兼作防火挑檐，如采用防火玻璃或钢化玻璃雨篷，其耐撞击性恐不符合要求。
14.《高规》第3.0.1条规定的商住楼属公共建筑还是居住建筑？
答：属公共建筑。消防设计和节能设计时，商场和住宅分别按公共建筑和住宅的相关规定执行。
15.住宅6跃7层、11跃12层、18跃19层时如何计算层数？
答：（1）先按《住宅建筑规范》第9.1.6条中层高超过3.0m的规定进行层数折算；
（2）折算后的6跃7层按6层计、6跃7再跃8层按8层计、11跃12层按12层计、18跃19层按19层计。
16.能够作为准安全区的下沉广场如何界定？
答：按《人民防空工程设计防火规范》第3.1.7条的规定界定，并应符合下列要求：
（1）其短边长度应≥13m；
（2）其上空和四周敞开区域的总面积应≥下沉广场面积的70%；
（3）其地面区域内不应布置商业、展示、茶座、花坛等妨碍人员聚集、疏散的障碍物。
17.《建规》第5.3.12.5条规定：≤2层且与室外出入口地坪高差≤10.0m的地下商店、娱乐场所，应设封闭楼梯间；《汽车库防火规范》第6.0.3条规定：室内疏散楼梯应设封闭楼梯间；而《建规》第7.4.2条和《高规》第6.2.2条规定：当封闭楼梯间不能天然采光和自然通风时，应按防烟楼梯间的要求设置。地下、半地下室的楼梯间到底如何设置？
答：（1）≥3层或与室外出入口地坪高差＞10.0m的地下商店、娱乐场所应设置防烟楼梯间；
（2）不符合（1）的条件时，首先可设置封闭楼梯间，当封闭楼梯间不能天然采光和自然通风时，应按防烟楼梯间的要求设置。
（3）地下、半地下室与地上层共用楼梯间时，在首层设置了隔墙并在±0.00楼梯平台处设置了防火门将楼梯间的地下、半地下部分与地上部分的连通部位完全隔开后，其封闭楼梯间即属于不能天然采光和自然通风的情况，应按防烟楼梯间的要求设置。
18.位于高层建筑主楼投影范围下裙房内的楼梯间如何设置？ 答：（1）属于主楼疏散用的楼梯间时，按《高规》第6.2.1～6.2.4的规定设置；
（2）仅属于裙房疏散用的楼梯间时，按封闭楼梯间的规定设置。
19.高层建筑及其地下室内商业的疏散宽度如何计算？
答：均按1m/100人计算疏散宽度。商场按《建规》第5.3.17条的规定计算人数；餐厅（饮）按座位
数或《饮食建筑设计规范》第3.1.2条规定的1.0～1.3㎡/座计算顾客人数，另加约15%的厨师 和服务员人数；影视厅按总座位数计算人数，其售票、休息及等候区按影视厅总座位数的20%和 最大一个影视厅座位数二者中取大值计算人数。
20.《建规》第5.1.15条和《高规》第4.1.5A条均规定：放映厅位于≥4层的楼层时，一个厅、室的面积应≤200㎡；而《高规》第4.1.5条规定：观众厅位于≥4层的楼层时，一个厅、室的面积宜≤400㎡；如何执行？
答：《建规》和《高规》规范标准管理组均有回复：设有固定座位的放映厅位于≥4层的楼层时，厅、室的面积按≤400㎡执行。
21.《建规》和《高规》均规定：地下、半地下室疏散楼梯间至少应为封闭楼梯间；别墅内和住宅内的下跃层属于地下、半地下室时如何执行？商铺内和办公内的下层属于地下、半地下室时如何执行？ 答：（1）别墅内和住宅内的下跃层属于地下、半地下室时，其空间仍属于居住建筑的套内空间，每套实为一个防火隔间，且其人员相对较少，可按跃层楼梯设置；
（2）商铺内和办公内的下层属于地下、半地下室时，下层至少应设置封闭楼梯间。
22.多层和高层建筑底部的跃层式小商铺和办公内的楼梯及疏散距离如何确定？
答：针对跃层的小商铺和办公，前提是每套为独立的一个防火分区且底层有直通室外的安全出口时，可否执行《建规》5.3.2条规定：层数≤3层且每层面积≤500㎡且第2和第3层人数≤100人时，每个防火分区可设置1个安全出口或疏散楼梯？如可执行，即：
（1）符合上述条件时的最低要求：在首层可设1道外门（即室外安全出口）直通室外，套内可设1个跃层楼梯（即敞开楼梯）；
（2）如设敞开楼梯，疏散距离应由顶层室内最远点+楼梯各层梯段长度再算至首层外门处（即室外安全出口）；
（3）如设楼梯间，疏散距离可算至每层楼梯口（即室内安全出口），当楼梯间不能自然采光通风时，应设防烟楼梯间；
（4）至室内、外安全出口的疏散距离：小商铺内均为营业用房时，可按营业厅的疏散距离控制在30内；小商铺内有储存、辅助用房时和跃层的办公用房，其疏散距离应按袋形走道的规定：属多层建筑时控制在22m内、属高层建筑时控制在20m内；
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