学前专业见习报告

学前专业见习报告（共7篇）

学前专业见习报告 篇1

4天的见习很快就过去了，通过见习，让我真正感觉了做一个教师的难处，特别是幼儿教师的难处，不过在这次见习中，也让我受益匪浅。

我们来到的是东方爱幼幼儿园。幼儿园内环境优美、富有童趣，拥有丰富的玩具，有着先进的教育设备和一流的师资队伍。我们一走进东方爱幼就看见一位外教在热情地和小朋友打招呼，这让我大吃一惊，没想到幼儿园也会有外教，说明这个幼儿园很重视英语，外教在门口接待小朋友也有利于小朋友学习英语。后来才知道外教叫蓝贝儿。我被分到幼2班，那是一群2～3岁的小朋友，别看他们小，但他们好多地方都让我佩服。比如，他们会说英语，虽然说的不是很清楚，虽然懂得也不是特别多，但老师说一句他们就能接一句，对于那个年龄段的孩子来说，能做到这样非常不错了。第一天的时候，刚喂完一个小朋友吃饭，就匆匆忙忙地要他去站队，结果他和我说:“老师，我还没有擦嘴巴呢！”然后我就带他去擦了。真的很没想到，一个3岁的小朋友这么懂卫生，一定是平时老师让他们养成的习惯。他们也很懂礼貌，帮助了他们，他们也会说谢谢，看见园里的保安，医生都会叫爷爷奶奶。老师平时也很注重他们的良好习惯，上午做操时会让小朋友们先把小椅子推到桌子下面去才可以去站队;吃加餐前要先上厕所、洗手，再搬着小椅子拿到桌子边坐着吃;玩玩具前要先给小朋友们讲好要求：1.要安安静静的玩 2.不可以抢其他小朋友的玩 3.不能乱扔玩具 4.说要收玩具的时候就安静的把每一个玩具放到筐子里，让玩具宝宝都回橱子里睡觉;喝水就站在一个地方喝，不可以跑来跑去。老师给他们饭菜时会要他们说谢谢，吃完以后还要拿毛巾擦嘴巴和手。这些都是很基本的，也能影响他们一生，所以幼师的责任很重大。

看着老师给他们上课，老师需要全身心的投入到里面，不仅仅是把这节课讲好，更主要的是让小朋友们融入其中，让他们参与。像那些公开课里，我最喜欢妙事多音乐课了，不仅把小朋友们吸引了，也把我们给吸引了。以音乐剧的形式让孩子学会倾听和语言呼应。一节课下来，小朋友们都意犹未尽。第一天做操的时候，是由幼儿园唯一的男老师——巧克力老师带操，他跳的很活泼很动感，比女老师还跳的好，他还会是不是的和小朋友们互动，使得许多小朋友们都跟着老师一起跳，整个画面看起来很和谐，让我看到了他们的活力。幼儿园正需要这样的老师，我也会努力向他靠近，放开自己，把自己当成个小孩，与他们一起玩耍。在班上也会有些突发状况，像有人突然就想妈妈了，一直哭个不停；有些小朋友打架，争吵，遇到这些情况我不能迅速地灵活地处理，这些还是要不断学习。

班上人不多，但性格都不一样。有个小朋友很内向，问他什么都不说，不过通过几天的接触，我也会时常关注下他——逗他玩，他也慢慢开朗起来了。也有小朋友很外向，就算你不和他说话，他也会主动和你说话，很惹老师喜欢。每个小朋友都要尽量照护得到，不能忽视内向的孩子，让他们尽量也开朗起来。在见习过程中，也让我懂得了，要因人施教，不能一个模式一刀切，面对不同的幼儿用不同的方法。因为每个孩子都有差异，都有自己的内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们，那么，这个世界就是天才的世界。我们还要用心去捕捉每个幼儿身上的可爱之处，及不足之处，并帮助他们去改正。

学前专业见习报告 篇2

学生见习活动是学生获得知识、提高能力的重要途径，是学生在校学习的重要组成部分。为了促进学生的知识与技能的有机结合，我们一直倡导职业学校要坚持理实一体化的教学思路，对于学前教育专业而言，就是要考虑如何充分利用幼儿园的丰富资源，将幼儿教学与课堂教学有机结合，为学生在校期间丰富教学实践提供形式多样、富有实效的机会。

见习效果直接决定着学生毕业以后的竞争力，而见习过程中如何发挥幼儿园的作用，如何界定教师的具体职责，如何挖掘更多符合学生需要的教学方法和形式，依然存在很多空白点，所以开展具有可操作性的对学生见习模式、见习效果评价模式的研究很有意义。

本研究所指的专业理论课程是指《幼儿卫生学》《幼儿心理学》《幼儿教育学》《幼儿教育心理学》《幼儿园游戏教程》和《幼儿园教学活动设计》等专业基础理论;见习指导是指学生在校学习期间去幼儿园进行观察学习的过程中，通过合理安排见习活动、科学编排见习内容、探索具有可操作性的见习指导方法等手段提高学生的专业理论的学习水平。

二、研究对象及方法

本研究采用访谈法，分别约谈了5位幼儿园园长、10位三年级学生，设计了以下问题。

三、研究结果

（一）见习内容与专业理论课程的教学相脱节

一方面见习的安排往往只是考虑完成实践教学任务，另一方面针对理论教学安排的见习是否必要，如何以见习的成果辅助教学都缺乏深入的思考和实践。

（二）缺乏指导见习工作的有效方法

见习前一般都会有具体的安排和要求;在见习过程中，绝大部分时间里，都是学生单方面的观察、交流，幼儿园的老师会做简要的介绍和点评，我们的教师往往处于旁观者的角色;见习后，只是让学生将见习的收获以作业的形式上交，教师批阅。但是，对于整个见习过程，尚未形成有目的有计划的有方法的指导策略。

（三）缺乏统一的见习效果评价模式

现阶段，普遍存在的现象就是往往只注重见习活动的安排，而忽视对见习效果的评价，其结果必然是无法评价学生的学习效果，也无法评价教师的指导效果，更谈不上不断改进和完善对学生见习活动的指导。这样的见习对学生的帮助是极其有限的。

四、思考与建议

（一）加强对见习工作的有效指导方法研究

虽然许多大专院校都有具体的学生见习计划，有的学校也设计了针对本校学生的见习实用手册，但是由于缺乏系统研究，见习手册无法充分发挥引导学生见习的作用，同时在见习过程中，教师对如何有效指导学生尚缺乏成熟的方法。

学生对见习手册的完成情况能够很好地反映学生的见习效果和对理论知识的掌握情况，怎样通过见习手册发现学生的学习问题，怎样采用多样的形式指导学生分析相关问题，也就是如何挖掘见习手册的作用需要在实践中探索。

在见习指导方法方面可以采用群体辅导和个别辅导相结合的形式进行。一方面由于学生数量众多，以群体辅导形式指导学生是一种既经济又高效的指导形式。可以尝试在幼儿园以现场教学和课堂模拟教学相结合的方式指导学生，探索普遍适用的群体辅导方法。另一方面可以选择3—5名不同层次的学生为研究对象，寻找不同层次学生在见习中各自面对的具有普遍意义的问题，探索个别辅导的具体方法。

（二）注重见习效果评价模式的研究

学前专业见习报告 篇3

关键词：学前教育专业；职业生涯规划；问卷调查

近几年来，随着高校的招生规模不断扩大，大学生就业越来越难，形势非常严峻，而人数众多的高职毕业生更属于弱势群体，成为就业的难点。因此，高职院校对一年级新生开设了职业生涯规划课程，并利用各种资源通过一系列的活动，对学生进行职业生涯规划教育。

以了解学生的入学动机及未来职业生涯规划的状况为出发点，我们对黑龙江幼专学前教育专业的学生进行了问卷调查，致力于客观地反映学生对未来职业发展所做的职业规划及思想状况，为今后我们更顺畅地做好职业规划教学、指导工作提供帮助。问卷回收后，用百分比形式作比较分析。

本调查采用问卷形式，对100名大一学生进行调查，回收100份有效问卷，回收率100%。其中，学前双语方向48人，美术手工方向30人，学前教育方向22人。

本次调查的维度包括如下方面：①对职业生涯规划的认识程度；②职业生涯规划的知识运用程度，包括自我认知、专业认知和职业认知；③对学校提供的职业生涯课程及就业指导服务的满意程度。表现形式：表格。

一、职业生涯规划调查结果

1.高考填志愿时大学和专业的选择。

调查结果显示，真正按照自己兴趣爱好来选择学前教育这一专业只占两成，其他学生是出于各种别的原因选择的，因此这就使今后的教学面临了一定的困难。

2.对未来学习、生活、工作的准备。

调查结果表明，学生入学时缺乏对自己人生、未来的规划，职业生涯规划是找到合适工作的有效手段，也是实现人生价值的重要途径，做好职业生涯规划有利于学生丰富大学生活，着眼现在，规划未来，更有利于增强学生的竞争力和生存力。这也更增加了我们就业指导课教师的一份责任。

3.对自己的兴趣、性格和特长的认知程度。

调查结果表明，大多数学生对自己的兴趣、爱好、特长等问题只有一般的了解，当然对自己未来职业的方向发展也会感到迷茫。

4.对幼儿教师这一职业的经济待遇和社会地位的认知程度。

调查结果表明，该专业学生普遍认为幼儿教师的工作强度大，待遇低，社会地位不高，对这一职业的前途持茫然和悲观的态度。

5.对学校提供的职业生涯课程及就业指导服务的满意程度。

调查结果表明，学生对我校开设的职业生涯课总体情况还是比较满意的，同时学生就课程的具体时间安排、内容和就业指导服务，提出了进一步的要求。

二、完善职业生涯规划的方法与途径

1.根据学生需要开设职业生涯课。职业生涯课程已经在高职院校越来越受到重视，我们应在充分认识职业生涯课的重要性的基础上，合理分配教学时间和任务，我校职业生涯课以讲座的形式分别在学生的第一和第三学期开设，其中第一学期18学时，主要利用课堂教学进行职业生涯规划的基本理论、基本知识的传授，制订三年的学习规划，帮助学生正确认识自己的兴趣爱好所在，潜能所至，了解幼儿教师的工作性质和职业特点，明确职业生涯规划的步骤和方法，培养学生进行职业生涯规划的意识和能力。第三学期10学时，利用我校附属幼儿园的有利资源，带领学生到实习基地实习、见习，帮助学生了解幼儿教师的现状和发展前景，了解幼儿教师应具备的能力素质的要求。同时我们更致力于创造条件开设针对学前教育专业的职业生涯课程，邀请一些学前专业的专家、幼儿园长等来学校讲座，增强学生对本专业和未来职业发展的了解。

2.建立一支“系统化”的教师队伍。職业生涯规划是一门建立在心理学、管理学基础上的综合性、应用性很强的一门课程，需要专门的人员来从教。在英国大学里，从事职业生涯规划辅导的老师大多拥有心理学、教育学专业的博士学位，或者是实际的创业家，企业家，他们都可以对学生进行个性化、专业化的辅导。在国内，要对任课老师和就业指导人员进行职业生涯规划理论与实践、人力资源开发与管理、人才测评与设计、就业求职心理研究、劳动人事制度及相关法律法规等方面的专业培训，考取国家认可的职业指导师资格，每年至少参加一次相关专业培训等。根据现有条件，我们可以联合学校招生就业处、学生处和心理咨询中心等多个部门有针对性地对学生进行职业素质、心理素质等多方面辅导。以适应就业形势的变化和就业指导工作的实际需要，从而提高教学与指导水平，为学生提供更为专业的职业生涯规划教学和指导。

3.举办相关活动，寓教于乐。

（1）规划设计评比。学生入学初，通过入学教育或者《思想道德修养与法律基础》课帮助学生制订在校期间三年的学习规划；通过职业生涯课的教学活动，学生制订中长期职业规划，在全校范围内进行评比，优秀作品展出，优秀作者有一定的物质和精神鼓励。

（2）职业模拟面试。根据我校学生能歌善舞的专业特点，我们定期举办模拟面试、职业生涯大赛等活动，从活动的策划、执行到评比，全程由学生自行组织安排，教师只是做点拨指导，录制活动全过程，择日大家共同观看，细心观察，查找漏洞。这样既有利于学生提高安排、组织、领导、协调的能力，同时又帮助学生树立正确的择业观，调整良好的择业心态，夯实扎实的专业基本功，获得必备的面试技巧。

（3）校园艺术节系列活动。为了弘扬五四青年节的伟大精神，我校一年一度的校园艺术节都会举办一系列的节目，比如书画展、舞蹈大赛、红歌大赛，并成立了校兰花艺术团、管弦乐队、拉拉队等开展多种文艺活动，都取得了较大的成就。这不仅活跃了校园气氛，加强了师生交流，同时也锻炼了学生的专业技能和特长，更为学生今后发展奠定了基础。

物竞天择，适者生存。当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。因此，高职院校要根据学生需要开设职业生涯课，建立一支“系统化”的教师队伍，举办相关活动，寓教于乐，教中学，学中做。为今后顺利就业奠定基础。

学前专业见习报告 篇4

根据襄阳市工业学校《学前教育专业培养方案》的规定，2011级学前教育专业将于2012年5月28日至6月5日开展教育见习活动，为保证这次教育见习达到预期目的，特制定本方案。

一、指导思想

以《学前教育专业培养方案》为指导，坚持理论联系实际，强化职业技能训练，培养学生的综合素质和从事幼儿教育、教学工作的实际工作能力，培养热爱幼儿教育的情感。通过让学生熟悉幼儿园一日教育教学活动流程，体验幼儿园教育保育工作特点，了解不同年龄阶段幼儿的生理、心理、认知特点与规律，强化专业意识，树立正确的儿童观和教育观。

二、见习目的（1）初步了解见习幼儿园教师全面的保教工作，获得初步的组织幼儿教育教学活动的方法，培养初步的独立从事幼儿园保教工作的能力，为毕业后参加幼教工作奠定良好的基础。

（2）熟悉幼儿一日生活的各个环节，加深对幼儿园保教任务的理解。

（3）培养热爱幼教工作，热爱幼儿的思想感情，增强事业心和工作责任感。

（4）将所学的教育学、心理学等基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用到幼儿园的保教实际工作中。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论和技能，树立正确的儿童观和教育观。

三、教育见习任务与要求

利用一切机会参与幼儿园保教实践工作，锻炼和提高学生从事保教工作的实际能力。学生在实习时应做好下列工作：

1、入园

①按幼儿园的要求，搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通，给幼儿创造一个良好的生活、学习环境。指导中、大班、学前班的幼儿轮流当好值日生，学会分发、摆放和收拾餐具、扫地和发放玩具等力所能及的工作。②热情接待幼儿家长，对幼儿的皮肤、五官、精神状态等方面逐一观察和询问。特别是对有病的幼儿要与家长做好交接工作，对病情要有所了解，并记录吃药、病症、病因等情况。如发现有异常情况的幼儿，要及时交保健医生处理，并报告实习指导教师。

③主动与幼儿及其家长问好，使幼儿能愉快地来园，学会用礼貌语言打招呼，观察幼儿的精神面貌，做好个别幼儿的工作。

④指导并帮助幼儿穿脱衣服、鞋帽，做好幼儿衣服、鞋帽等的放置工作。

2、离园

①指导和帮助幼儿整理好个人的服饰，提醒幼儿带好回家的用品（如衣服、文具等）。

②离园前通过与幼儿谈话，了解幼儿一日活动的情况，并布置和提醒幼儿回家后的活动和要做的事情。

③热情接待好每一位家长，主动地、有目的地与家长进行简短的交谈。介绍幼儿在园的表现和健康情况，回答家长的询问，特别是对在饮食、健康 1

上有异常情况的幼儿要及时、详细地向家长汇报有关的情况。

④在离园这一环节上的首要问题是：要亲手把幼儿交给家长，不得将幼儿交给不相识的人（包括没有见过的家长或离婚后没有抚养孩子的家长）。⑤主动与家长打招呼，提醒幼儿向家长问好，向老师、阿姨问好和向其他小朋友说声再见。

⑥有组织地对暂时没有接走的幼儿开展活动（如：自选玩具、图书和做安静游戏等）。对过点没有接走的幼儿要做好思想工作，自己要离开时一定要亲手把幼儿交给值班的老师。

⑦幼儿全部离园后，要认真检查本班的门、窗、水、电是否关闭好。对今天的工作在头脑中做一次简单的小结，方可离园。

3、户外活动

①活动前，检查场地和运动器械，检查幼儿的服装、鞋子，保证幼儿活动的安全。

②根据气候条件和幼儿的体质状况，提醒和帮助幼儿增减衣服。

③体育活动时，要备好干毛巾，供幼儿擦汗，对体弱的幼儿要进行个别照顾。

④活动时要注意观察幼儿身体情况，遇到有身体不适的幼儿时，要及时处理。

⑤要经常向幼儿进行安全教育工作，使幼儿逐步懂得自我保护。⑥如发生意外事故，要及时找有关人员处理，不要隐瞒和拖延。

4、教学活动

①适当协助教师做好教学前的准备工作。

②教学中要注意培养幼儿正确的学习姿态。

③教学中要提醒并指导幼儿正确地使用教具、学具、玩具，注意安全。④教学活动结束后，要迅速收拾好教具、学具、玩具等物品。

四、组织机构

组长：王国斌

副组长：明金山高坤郑丽

成员： 张学英邱睿段星洪琼崔丽李明

五、见习内容：体验幼儿教育、保育生活，熟悉幼儿园一日常规活动，培养热爱幼儿教育工作的感情，提高从事幼儿教育工作和保育工作的能力。教育学方面的主要内容——1.收集并记录幼儿园教育活动2-3个实例，并分析其教育目标；2.观察幼儿园班级2-3次半日活动，试分析该班教师运用了哪些教育方法？3.注意幼儿园的环境特色，尝试为幼儿创设一个活动区，并说明理由。

4、注意观察课程模式和课程设计方法。

心理学方面的主要内容——1.通过观察儿童，尝试分析儿童心理发展的特点；

2.设计并参与儿童游戏，从实践中体验游戏的指导；3.观察儿童的学习，尝试分析学习与儿童身心发展的关系。

六、具体措施：

1、艺术教研室组织召开教育见习动员会，明确幼儿园一日活动中教育见习的内容和要求，在班主任的领导下，组织学生学习《幼儿园教育指导纲要》

和《幼儿园工作规程》。

2、各班召开专题会议，进一步加强见习期间纪律教育、安全教育和卫生习惯教育，并对相关工作作好具体安排。

3、每个见习基地由领队教师负责处理见习期间的日常事务，每日安排两名教师接、送学生，负责往返途中的安全，每天安排一名教师跟班到幼儿园对见习学生进行见习指导和安全管理，具体处理见习学生在幼儿园的各项事 务。

4、各班建立若干见习小组，推选一名小组长，是幼儿园见习的管理联络员，主要负责本组同学按见习基地学校作息时间进园、离园，下午读报时间

清点本组学生返校情况并及时向班主任和领队汇报。

七、对见习学生的要求：

（1）遵守《幼儿园工作规程》、《教育法》、《教师职业道德规范》，关心爱护幼儿，杜绝体罚和变相体罚行为，严禁喝斥、责怪、吓唬幼儿。

（2）遵守本校及见习单位的规章制度，按时作息，严格履行请假手续。见

习生离园必须向指导老师请假并报告园领导，获准后方可离开。

（3）见习期间，服从幼儿园领导、班主任、指导教师及各小组长的统一安

排，特别注意路途安全。

（4）虚心向指导教师学习，接受幼儿教育新理念，苦练专业基本功，妥善

处理好与见习单位领导、老师的关系。

（5）注重教师形象，做到举止文明，衣着得体，工作主动勤奋，吃苦耐劳。

（6）实习结束，学校与见习单位一道对见习学生的工作态度、工作能力、劳动纪律等方面进行综合考核。

（7）学生在见习期间的作息时间： 7：40——11:2014:30——17：30一日三餐在学校解决。

（8）认真做好看课、听课记载，晚自习以小组为单位，在本班教室对白天的教学活动交流、反思，升华自己的专业知识，提升实际工作能力。

八、时间安排：2012年 5月28日至6月5日

2012年3月12日

学前教育专业实习生守则

（适用于教育见习和教育实习）

1.实习目的要明确，态度要端正。在实习期间，必须自始至终保持充沛精力，专心致志地完成实习的各项具体任务，服从实习学校领导的安排和实习指导老师的指导。

2.尊重双方指导教师和幼儿园其他工作人员，虚心接受他们的指导，对实习学校工作的意见和建议，必须通过带队老师反映，不得背后随便议论，维护学校形象。

3.注意精神文明，品行端正。严格遵守师范生行为规范，尊敬师长、礼貌待人、仪表端庄、发型大方、衣着整洁、讲究卫生。言谈举止要为人师表，做幼儿的表率。

4.实习生的主要任务是观察思考，并作认真、仔细的记录。实习生见习期间，不能影响保教人员的正常工作和幼儿正常的活动（如进出活动室不能大声喧哗，勤洗手、衣着干净、不吃拿幼儿食物等）。

5.实习期间，不能长时间离开观察现场，不准在工作期间看书报，不准闲聊天乱串，不准吃零食。对幼儿应一视同仁，不能厚此薄彼。

6.爱护幼儿园公物，各种物品用后放回原处，保持幼儿园环境的整洁。不准自玩幼儿园的大型玩具等。凡借幼儿园或学校的用具、资料、材料等，应如期归还，如有损坏或遗失应按有关规定赔偿。

7.自觉遵守学校和实习幼儿园的各项规章制度，保证不迟到、不早退、不旷工，按时上、下班。上班时间不做私事，不因私事打电话，不会客，不随便离园，也不得将其他人员带入幼儿园。晚上未经批准，不得外宿和超时回园或回校。

8.严格保证实习时间。实习生请假必须经过实习指导老师、原任老师和园长的批准。不经同意不能离开实习岗位。因急病、急事不能亲自请假时，应及时请人转告幼儿园原任老师。请假一天或一天以上需书面经过幼儿园领导批准。未经请假擅自离园者，取消实习成绩。

9.发扬互帮互学和集体主义精神。实习生之间要加强团结，互相支持，相互配合，齐心全力，争取圆满完成实习任务。

10.实习期间注意个人生命和财产安全，凡到市内实习基地幼儿园参加实习的学生，在往返学校之间，请注意车辆交通安全。

11.实习结束，按时返校，按要求参加实习总结，上交实习鉴定材料(包括实习鉴定表和观察日记、教案等)。

襄阳市工业学校

专业见习报告 篇5

1.专业见习的作用与意义；

专业见习是大学教学计划的一个有机部分，是大学学习阶段最重要的实践性教学环节之一，是专业实习的前奏。它对于培养我们的动手能力有很大的意。能极大程度地发挥学生的主观能动性，培养良好的学习习惯，探索精神和创新能力，通过教学实践中的摸索与探讨，专业教师的协助与指导，学生逐步获得实践工作的能力。通过实习，我们可以更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的思想与业务距离，为我们毕业后社会角色的转变打下基础。

2.专业见习的公司概况介绍等。

常州市康禾安防科技有限公司是专业从事防爆及民用视频安防监控设备研发、生产和销售的高科技企业，在智能化视频监控领域积累了丰富的产品研发与制造 经验,是国内目前最专业的防爆高速球型摄像机、防爆一体化云台摄像机、防爆红外、激光摄像机、智能车载3G云台摄像机、高清及网络球型摄像机生产厂家之一。公司已通过 ISO9001：2008质量管理体系认证，获得中安网“2010年平安城市推荐品牌”和“中国安防知名品牌”等殊荣。我公司生产的系列防爆产品已通过国家防爆检测中心的权 威检验并颁发了“防爆合格证”。“车载云台摄像机”和“高清高速球型摄像机”已通过公安部一所的形式检验并取得了相关的检测报告。产品已广泛应用于平安城市建设和道路监控；公安3G车载无线视频监控；机场、油田、港口、石化、边检、反恐等公共安全重要领域。

公司已在北京、上海、深圳、广州、南京、成都、济南、沈阳等地设立了分支机构，与国内和国际上诸多行业伙伴建立了广泛的技术合作交流与业务往来。我们将通过建立强大的营销与服务网络，以独有的资源、独特的视角和快捷的速度始终坚持“以先进科技配合卓越服务”为理念，持续为每一个用户提供更专业、更可靠的防爆及智能化视频监控产品！

二、实习内容

这次见习的主要内容是参观防爆高速球型摄像仪。通过工作人员的讲解和查找网络资料，我了解到的本产品的相关信息如下：

1.产品名称：防爆高速球型摄像仪

2.产品型号：KH-Q100

3.所属分类：防爆产品系列

4.产品描述：

防爆高速球型摄像机是先进的防爆监控设备，它综合了传统防爆设备和智能高速球机的优点，使防爆监控设备的功能和易用性大幅度提高。该产品可单独应用在具有易燃易爆气体的环境中，达到监控现场的目的。可自动识别包括日立、索尼、三洋、三星等在内的多种品牌的一体化彩色摄像机。功能完善的多国语言菜单，能够对账户、报警、扫描等多种功能进行细致、周密的规划。支持多种通讯协议和通讯速率，能响应各种主机的指令。100VAC-240VAC宽电压工作范围。摄像机可在水平方向进行360°连续旋转，垂直方向0°-90°垂直旋转，手动操作时，转动速度在0.1°/s-300°/s范围内平滑可变，可以轻松跟踪快速移动的物体，在长焦端也能自如地捕捉活动对象。外表面抛光处理，美观实用。设备能在-20°-60°的温度条件下，长时间稳定工作。摄像机的安装方式包括室内外壁装，室内外吊装。产品标配一支壁装支架。

5.工作原理

在闭路监控系统中，摄像机又称摄像头或CCD（Charge Coupled Device）即电荷耦合器件。严格来说，摄像机是摄像头和镜头的总称，而实际上，摄像头与镜头大部分是分开购买的，用户根据目标物体的大小和摄像头与物体的距离，通过计算得到镜头的焦距，所以每个用户需要的镜头都是依据实际情况而定的，不要以为摄像机（头）上已经有镜头。摄像头的主要传感部件是CCD，它具有灵敏度高、畸变小、寿命长、抗震动、抗磁场、体积小、无残影等特点，CCD是电耦合器件（Charge Couple Device）的简称，它能够将光线变为电荷并可将电荷储存及转移，也可将储存之电荷取出使电压发生变化，因此是理想的摄像元件。是代替摄像管传感器的新型器件。CCD的工作原理是：被摄物体反射光线，传播到镜头，经镜头聚焦到CCD芯片上，CCD根据光的强弱积聚相应的电荷，经周期性放电，产生表示一幅幅画面的电信号，经过滤波、放大处理，通过摄像头的输出端子输出一个标准的复合视频信号。这个标准的视频信号同家用的录像机、VCD机、家用摄像机的视频输出是一样的，所以也可以录像或接到电视机上观看。

6.产品特点：

先进的防爆监控设备

外壳采用不锈钢材料制造

可识别多种一体化摄像机芯

360°水平连续转动，转速高达300°/s

多种扫描模式，丰富实用的功能

可选择壁装，吊装

室内、室外全天候使用

7.机械指标：

材质：不锈钢304或者316L

表面处理：电抛光

防护等级：IP68

水平转动：360°连续转动

垂直转动：0°-90°

水平转动速度：0.1°/s-300°/s平滑变速

垂直转动速度：0.1°/s-120°/s平滑变速

速度匹配：转动速度随操作键盘摇杆的幅度和镜头倍率变化自动调节。

预置位转动速度：400°/s

重量：12kg

安装方式：吊装/壁装支架安装

8.电气指标：

输入电压：110VAC-240VAC ,50/60Hz

工作电流：≤300mA

功耗：<30w

通讯方式：RS-48

5通讯速率：2400/4800/9600/19200 bps

通讯协议：包括派尔高D/P协议在内的多种协议

地址： 0-255

预置位数量：128

预置位精度：±0.1°

视频输出：1.0±0.2vp-p/75 Ω

电气连接：6芯综合电缆连接视频、电源、控制

三、实习体会

1.对所参观的产品，通过查阅资料进一步分析其工作原理，设计步骤、调试、应用等方面的内容，提升对产品的认识。

一、摄像机的工作原理

摄像机是一种把景物光像转变为电信号的装置。其结构大致可分为三部分：光学系统（主要指镜头）、光电转换系统（主要指摄像管或固体摄像器件）以及电路系统（主要指视频处理电路）。

光学系统的主要部件是光学镜头，它由透镜系统组合而成。这个透镜系统包含着许多片凸凹不同的透镜，其中凸透镜的中比边缘厚，因而经透镜边缘部分的光线比中央部分的光线会发生更多的折射。当被摄对象经过光学系统透镜的折射，在光电转换系统的摄像管或固体摄像器件的成像面上形成“焦点”。光电转换系统中的光敏原件会把“焦点”外的光学图像转变成携带电荷的电信号。这些电信号的作用是微弱的，必须经过电路系统进一步放大，形成符合特定技术要求的信号，并从摄像机中输出。

光学系统相当于摄像机的眼睛，与操作技巧密切相关，在本章以后的小节里将详细叙述。光电转换系统是摄像机的核心，摄像管或固体摄像器件便是摄像机的“心脏”，有关这一部分的内容，将在第三章里介绍。由于家用摄像机大多是将摄像部分和录像部分合为一体，下面再概述一下录像部分的工作原理。

当摄像机中的摄像系统把被摄对象的光学图像转变成相应的电信号后，便形成了被记录的信号源。录像系统把信号源送来的电信号通过电磁转换系统变成磁信号，并将其记录在录像带上。如果需要摄像机的放像系统将所记录的信号重放

出来，可操纵有关按键，把录像带上的磁信号变成电信号，再经过放大处理后送到电视机的屏幕上成像。

二、镜头及其成像原理

镜头是摄像机最主要的组成部分，并被喻为人的眼睛。人眼之所以能看到宇宙万物，是由于凭眼球水晶体能在视网膜上结成影像的缘故；摄像机所以能摄影成像，也主要是靠镜头将被摄体结成影像投在摄像管或固体摄像器件的成像面上。因此说，镜头就是摄像机的眼睛。电视画面的清晰程度和影像层次是否丰富等表现能力，受光学镜头的内在质量所制约。当今市场上常见的各种摄像机的镜头都是加膜镜头。加膜就是在镜头表面涂上一层带色彩的薄膜，用以消减镜片与镜片之间所产生的色散现象，还能减少逆光拍摄时所产生的眩光，保护光线顺利通过镜头，提高镜头透光的能力，使所摄的画面更清晰。

焦距是标志着光学镜头性能的重要数据之一，因为镜头拍摄影像的大小是受焦距控制的。在电视摄像的过程中，摄像者经常变换焦距来进行造型和构图，以形成多样化的视觉效果。例如，在对同一距离的同一目标拍摄时，镜头的焦距越长，镜头的水平视角越窄，拍摄到景物的范围也就越小；镜头的焦距越短，镜头的水平视角越宽，拍摄到的景物范围也就越大。

摄像机镜头能涵盖多大范围的景物，通常以角度来表示，这个角度就叫镜头的视角。被摄对象透过镜头在焦点平面上结成可见影像所包括的面积，是镜头的视场。但是，视场上所呈现的影像，中心和边缘的清晰度和亮度不一样。中心部分及比较接近中心部分的影像清晰度较高，也较明亮；边缘部分的影像清晰度差，也暗得多。这边缘部分的影像，对摄像来说是不能用的。所以，在设计摄像机的镜头时，只采用视场。需要重点指出，摄像机最终拍摄画面的尺寸并不完全取决于镜头的像场尺寸。也就是说，镜头成像尺寸必须与摄像管或固体摄像器件成像面的最佳尺寸一致。

2.自己实习的主要收获。

（1）实习纪律的遵守情况，出勤情况等；

2012年3月10日，我们怀着激动与兴奋的心情踏上了见习的旅程，一路

上想象着见习的工厂的样子和那些令人期待的产品，随着思绪的飞扬。不一会儿便到了专业见习的工厂。下车后，大家自觉的排着整齐的队伍，有序地走进我们期待已久的见习工厂。进入工厂后，我们每个人都被工厂里的仪器、设备和产品深深地吸引了。在来工厂之前，我们在这个这家公司的官方网站上了解到，这是一家研发、生产防爆及民用视频安防监控设备的公司。看着眼前科技含量很高的监控设备，包括摄像仪、摄像云台等，我们的急切想要参加工作的热情被大大地激发了。接着大家被自己的好奇心引领到不同的产品生产车间内，在赞叹产品的精密和强大功能的同时，积极请教询问车间的工作人员，询问内容涉及产品的生产流程、特点、功能及其应用。工作认为耐心地为我们解答疑惑，也让我们看到了我们所学专业的不足之处，让我们的专业学习有了更明确的方向。参观过程中，我们听了工作人员的解疑答惑后，还亲自动手操作了一番。有个面板上面写有数字，那是调用不同区域的摄像头用的，另外还有个摇杆，那是控制摄像头的方向的，我小心翼翼的摇着摇杆，摄像头很听话的在摇着头。之前看到过的摄像仪只是设置在教室、办公室、车间等场所的角落，可望而不可及。现在能够有机会看到实物，并且亲手操作，真的挺激动的。参观完公司的生产车间后，我们回到了

大巴车上。在回学校的路上，我们回味着刚刚所见到的东西，大家相互交流着自己的感受和想法，说着自己以后的理想，见习让我们对未来又多了一份希望。

（2）专业知识的扩充。通过专业见习体会哪些所学专业知识在工程实践中有应用，又扩充了哪些知识，对于今后专业学习有怎样的指导作用？

这次见习让我对通信工程又有了一个新的认识，之前我单纯的以为通信工程就是做通信的，片面的理解为是手机通信，上网等，现在了解到，原来通信工程还涉及到摄像头。这让我们对将来的职业又有了一个新的方向。要想运用起我们的专业，我还得不断地努力学习，刻苦专研。上课认真听讲，学好课本知识的同时，扩展自己的知识面。与此同时，这次见习也让我感受到了知识理论和实践相结合的重要性。我们要从书本里走出来，要学会使用知识，而不是墨守成规地对知识的死记硬背。我们所参观的工厂里面，产品主要是视频安防监控设备。这些监控设备的研发和生产涉及到的专业有很多，比如通信、电气、机械和计算机等。对于这个产品，我所学的通信工程专业相关知识是根本无法实现它的研发和生产的！

这次专业见习让我深刻认识到，工程实践是一项综合实践，它所要求掌握的并不仅仅是我们在大学所学的特定的专业知识。所以，要想成为一名能够适应工程实践的优秀大学生，我们要把眼光抬高一点，我们要能够看到我们所学专业以外的专业，我们要充分利用图书馆的资源和互联网络的强大搜索引擎功能，让自己成为一名充实的、真正有才华的当代大学生！

（3）各种能力提高。体会专业能力，动手能力，分析、解决问题能力、创新能力的重要性；在今后需要在哪些方面进行学习和提高，如何提高？

这次见习给了我一次动手的机会，虽然不是我没做技术活，就是简单的操作了下摄像头，但是这也足以激发了我的兴趣。这次小小的实践，让我体会到了实践的快乐和重要性。我不仅想成为一个在校成绩优异的大学生。同时，我还想成为一名优秀的工程实践者，有着娴熟的动手能力。这就要求我们要把所学的专业知识熟练地运用到实践当中，不能死读书、读死书，要让知识成为我们创造价值的工具和跳板，否则我们失去的不仅仅是知识，还有我们宝贵的时间和精力！此外，实践工作中，分析、解决问题的能力也是很重要的。在学校课堂里，我们所面对的只是老师出的试卷上面的题目。这些题目的解答都是在理想条件的前提下才能解答的，而且这些题目所能检验的只是我们是否学好了书本上面的知识点。然而，我们在实践过程中遇到的问题，很少是理想情况下的故障，而且有些故障所涉及的是我们所学专业以外的知识。这就要求我们能够扎实掌握所学的知识，能够灵活综合运用所学的知识，能够快速适应学习新知识。只有这样，我们才能顺利解决实际问题。

我们现在在学校一直在学习着理论知识，也许有些同学觉得这些东西很无聊，但是理论学习是以后工作实践的基础。首先我们必须保证我们的理论知识是过关的，其次我们还应具备必要的创新精神。在当今快速发展的时代，没有创新，就意味着没有发展、没有前途。要想创新我们也就必须亲自去实践，通过自己动手发现问题的所在，然后去创新。现在一些企业的招聘不仅仅要求求职者有着丰富的理论知识，更重要的是实践和工作经验，可想而知，实践对于我们来说是多么的重要。虽然我们在学校实践的机会不多，但我们可以充分利用一切可以实践的机会，比如上实验课啊，假期出去自己实践。这次见习真的给了我不少的体会和感悟，不仅仅是知识方面，更多的是对通信工程，对自己未来的更全面的认识。

电气信息工程学院

专业见习报告

班级10通信2W

姓名殷伟

学号10313233

实习单位常州康禾安防科技有限公司

国贸专业见习报告 篇6

光阴易逝，一去不回。大三的专业见习就这样来了。也这样过去了。

何为专业见习？专业见习，它是是大学教学计划的一个有机部分，是大学学习阶段最重要的实践性教学环节之一，是专业实习的前奏。有针对性的、指导性较强的见习不仅能够帮助学生更好地理论结合实践，强化专业知识，深入理解教育、教学的目标和策略；而且能极大程度地发挥学生的主观能动性，培养良好的学习习惯，探索精神和创新能力，通过教学实践中的摸索与探讨，专业教师的协助与指导，学生逐步获得实践工作的能力。所以，可以说专业见习绝对是我们作为当代大学生在踏入社会之前很重要的一课。

关于专业见习，我们要见习什么呢？在专业见习之前，应该说，在进入大学之前，我就已经想过这问题，而且我相信每个人都想过这问题。因为，专业见习的前提是，我们要见习什么样的专业，我们要获得什么样的能力。作为国贸专业的我们，即将见习的是证券投资公司——安信证券，工厂企业——工业科技园，还有进出口的韶关海关。

专业见习的第一站，专业见习开幕仪式。

坐在容纳了300人左右的苏厅，我们参加了见习的简短的开幕仪式。开幕仪式后，学院请来了广东金融学院的一个教授来为我们开讲座。这个讲座，主要讲的是即将踏入社会的我们，该怎么样与陌生人做生意。这个主题，听上去，应该说还是和我们经管学院的专业有着很重要的关联系数。作为一个学经济出身的大学生，对做生意应该有着比其他学院的同学有着更强烈的的冲动。假如生意就是我们体内的一条血脉，其他学院的应该是一条静脉血管，而我们经管人就应该是动脉血管。但，这个主题有点和我们即将参加的见习，和我们当时正在进行的专业见习开幕式显得有点不太合。因为，我们见习的内容不是去和陌生人做生意，我们见习的内容是通过去我们专业对口的公司企事业单位的参观后对我们书本上的内容来个结合。因此，在讲座一开始的时候，我对这个讲座的注意力就大大降低。接下来的内容，说时迟，那时快，一下就过去了。讲座上的内容，其实大部

分都从书上看过。但是但有句话那么说着，纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。所以说，这个讲座有没有让我受益匪浅，我也不知道，一切都要试过才知道。毕竟，才是检验的唯一标准。

接下来，是我们这次见习中最重要最重要的一个行程，也是我们这个专业见习周中让我收获最多的一个行程——参观安信证券公司。证券公司，与我们国际贸易与投资班息息相关的专业场所。更何况，现在的我，正致力于证券从业证考试的努力中。所以，对于这次的安信之旅，我兴致勃勃，充满期待。

证券公司，一个充满魅力，充满诱惑的地方。拥有着比一般公司雄厚得多的资本，最低注册资本5000万；拥有着一群专业的人员，在复杂的证券大海里尽情遨游；投身于证券市场的人，也都拥有者过人的心理素质，随时要面对“一秒前天堂，一秒后地狱”的大喜大悲。我们，即将要踏入这个亦喜亦悲的地方。

安信证券公司，全称安信证券股份有限公司，它是由中国证券投资者保护基金有限责任公司、深圳市投资控股有限公司共同出资，于2006年8月18日经中国证券监督管理委员会批准成立的综合类证券公司，并于2006年8月22日领取深圳市工商行政管理局核发的企业法人营业执照。成立时公司注册资本151,000万元，经中国证监会和深圳市市场监督管理局核准，2009年8月26日增加注册资本87,975万元，2011年10月26日增加注册资本43,565.1425万元；截至2011年10月26日，公司注册资本282,540.1425万元。公司经营范围：证券经纪；证券投资咨询；与证券交易、证券投资活动有关的财务顾问；证券承销与保荐；证券自营；证券资产管理；融资融券业务；中国证监会批准的其他证券业务。

走进证券公司的韶关风采路营业部，也是韶关安信公司的总部。这个韶关总部的营业部，和我想象中的大小比起来的确很迷你，但可以说是麻雀虽小，五脏俱全。参观公司一间公司，虽然地方很重要，但更重要的是要了解公司的运作。这点显得有点遗憾，因为在参观完办公室后，我对证券公司的了解并没有加深很多。那我收获的地方在哪呢？去过的人应该都知道，让我们收获的是，是安信公司经理的一个讲座。其实，在讲座开始之前，我也并没有什么期待可言，因为从

大学到现在，听过数不清的讲座，但能让我记住的，也没那么几个。但，这次，的确是让我记住点东西了。

给我们开讲座的经理，是我们韶大05届的一个师兄耀同。同为韶大人，站在一堂，显得尤为亲切。毕竟，我们正在走的路，是他以前走的路，而我们将要走的路，会是他正在走的路。

“你不理财，财不理你”，不说别的，就说最重要的。这句话，是我记得最深刻的一句。记得也听过这话，但这个时候听多一次，显得特别深刻。作为一个即将踏入社会的大学生，一个即将要进入自给自足时期的年轻人，是该学会理财了。其实，在很久之前，我已经面对这样的困惑，只是那时候并不知道这叫理财，我把它称呼为：怎么把银行里存的那点钱运用起来让自己收获比利息更多的钱？除了这个，在最近看到的一条资信上说，哈佛大学生的行为守则之一，学会省下30%的生活费作为将来的财富。这其实，也都是理财。在这个经济发达的时代，我们没有选择，学会理财是我们必须要会的生存基础。

除了道理，我们还切切实实收获到了一个实在的东西，这就是定投基金。虽然作为学生的我们，并没有过多的钱投身于变幻莫测的股市，但我们还是可以省一部分去做个小投资，而定投基金，正好适合我的胃口。风险不大，收益也不会高，但就是想培养一种理财意识。

其实，在这次安信公司的讲座里，给我们开讲座的，不是什么硕士博士，也不是什么教授，他只是一个证券的经理，只是一个工作了两年多的毕业生，只是我们韶大的一个师兄，但就是从他的讲座上，我们切切实实地学到了不少的经验。而另外那次学院特地请来为我们开讲座，是广金学院的教授，是博士导师，但两者的讲座比起来，前者反而让我学到更多的东西。所以，其实，我们作为一个学生，一个严重缺乏社会经验的年轻人，需要的并不是一个有多厉害头衔学位的人给我们开讲座，而是一个真真切切能给予我们帮助给予我们经验，满足我们目前需要的过来人。所以，有时候对于讲座上各种走神各种睡觉的状况，其实并不是我们缺乏尊重他人的素质，而是我们想吸收我们迫切需要的养分。

下一站，到了韶关的科技工业园。

科技工业园，知道参观完到现在，其实我还是不能确定，那里究竟是企业的生产基地，还是研究基地，又或者只是一个仓库。在我们参观的三个基地中，一

个像是仓库，一个像是生产基地，另外那个又像是研究基地。但它们都有一个共同的特点，它们都没有或几乎很少工作人员在那里工作。那天我们参观的时候是星期三。为什么星期三的时候会没有人在那里工作，这个问题我至今也不知道原因。第一个参观的是生产马桶的企业。大大的厂房里摆满了很多同一款式的马桶。一开始也没注意到，直到后来企业的经理给我们作介绍，我才发现，这个马桶那个是用脚踩的，不是我们平常用手按的那种。另外，它是一种新研发的节能马桶，其他马桶一次大概用6升左右的水，而这款马桶只需消耗1.3升水。一次就能节省4.7升的水，用一天，一个月，一年来算，那将是数不清的节能效果。马桶，生活中经常用到，但就是没想过为什么启动键要用手，也没想过用脚比用手方便很多。我想，这就是这个地方想告诉我们的，机会不是没有，它就在你身边，看你有没有发现它。第二个地点，一个类似汽车的生产基地。参观完后，我不知道为什么要参观。我没有任何收获。把一堆生产设备摆在我眼前，我只能说，我对它一无所知。我也没有兴趣去了解这设备的构造，我有兴趣的，是它怎么运作，需要多少的工人等一系列问题。而不是让我看设备。第三个地点，也算是一个比较有趣的食品研究基地，研究的食品是菌体类的保健品。了解了一些生物工程的设备，制作原理。这个基地很干净，进出都要换鞋套。所以，食品类的就应该像这样保持干净的生产地，才能让消费者更放心。

最后一站，国家单位，韶关海关。在去之前，对海关的了解也仅仅是处于出入港口城市需要通过海关。还没曾知道，非港口城市也有海关。海关，对于国贸专业来说，也是一个比较重要的部分。毕竟国际间的贸易都要通过海关这个口。在工作人员的介绍中了解到，对于韶关这类二级海关来说，报关的流程还算是比较简单。几个窗口加一个检货地点，大概就是整个流程了。整个流程中，最难把握的就是检货这一关。货物一般一检查就是一车或几车箱。假如你全部检查，很耗时，假如你检查一部分，又怕出现漏网之鱼。采用信用制度也尚且是目前为止比较有效的方法，但还是存在风险。能不能有一天能通过科学技术的提高，找到一个更好的解决方法呢？我期待。

在市委领导给我们开的讲座中，我们结束了这维持一个星期的见习周。见习后，下一次，就是下一年了。专业见习也升级为实习。可以说是双脚就踏入社会。

通过这次的见习，尽可能去发现我们现在存在的不足，该要准备好什么，就

学前专业见习报告 篇7

关键词：训练序列,实验研究,语言基础

目前, 许多同行大都已意识到写作训练需要系统化, 要有序列, 再不能仅凭教师的灵感, 临时想起什么题目就训练什么题目, 毫无章法。如:《语文教学与研究》2012年20期张春英老师发表的《构建作文训练序列》一文就指出, “据调查数据显示, 语文教师作文教学有计划性的为26.3%, 有自己的教学系统的为8.4%。也就是说有72.7%的教师写作教学随意性强, 91.6%的教师写作教学缺乏系统性。”《现代阅读》2011年16期张春明的《注重作文训练的序列化, 提升学生的作文水平》, 首都师范大学陈进的《高中作文训练序列与学生的心理发展》等文章, 也都提到的作文序列训练的重要性。但是, 训练序列按照创新能力培养的要求设计, 甚至按照幼儿教师培养目标设计的, 国内尚无发现, 本研究拟就这方面的问题做一些深入的探讨, 并设计相应的应对策略和方案, 在实验班中进行实验, 得出相应的结论。

一、问卷的拟定

问卷拟定经历了一个曲折的修改再修改的过程。最初的问卷是针对全省的学前教育专业的学生的有关网络作文和故事创编方面的问卷调查, 放在了网上调查。结果出来以后, 发现不理想。因此, 我们决定把课题做小。仅仅就学前教育专业学生的训练序列进行拟定, 然后用实验验证。

二、实验的设置

1.实验方案的设置。实验方案即创新写作训练序列的设置方案, 经历了两轮的修改, 最初的初稿是将应用写作放在文学写作的前面, 而第二轮则选择了二者调换, 目的是让写作的训练过程更流畅和体现阶梯性, 让难度小的放在前面, 难度大的放在后面。

2.实验研究的过程。实验方案确定以后, 我们进行了两轮的实验研究。第一轮实验不够成功。在两个班中做实验, 一个是实验班, 一个是对照班。结果出来以后, 无法控制两个班的学分、学风以及各种客观因素的影响, 结果不确定。训练序列的设置同时遭遇问题:最初把应用写作放在了文学写作的后面, 修改后二者顺序颠倒, 用第二稿方案进行第二轮实验。下面是第二轮实验的结果, 也是依据第二稿的训练序列进行实验的结果。

为了操作方便, 我们设置了便捷的快速评价体系, 让看作文成为学生自己也可以操作的透明工程, 不再仅仅是教师的繁重工作, 而是全体同学必备的写作技能之一。

三、实验数据分析

调查问卷

1.你写作时有过“语言痛苦”吗? (遭遇心里有话说不出)

A经常遇到B偶尔遇到C没有过

2.你觉得自己写作时的主要问题存在于:

A缺乏内容B语言表达乏力C二者都有

3.你觉得自己能完成每小时900字的任务吗?

A能 (900字以上) B差一点 (600字—900字) C差很多 (600字以下)

4.你觉得自己的文章有文采吗?

A有B没有C说不清

5.一般情况下, 写完文章你是否修改?

A修改B不修改C有时修改

6.你觉得作为未来的幼儿教师, 语言表达哪方面更重要?

A流畅性B清晰而准确C形象性

从实验数据中, 我们可以得出一些显而易见的结论:

1. 实验班的学生实验前有语言痛苦的比率比较高, 尤其经常有的比率占到了33.9%, 而实验后则降到了25.5%。我们不能说我们的训练序列设计是完美的, 但至少通过序列训练, 她们的语言痛苦减轻了。

2.从问卷的第二个问题前后测的结果看, 学生反而对语言的组织能力更没有自信了。前测时只有25%的学生在这方面感到有问题, 而后测时就上升为40.4%。学生们实验后写作内容和语言表达方面有了显著提高。以上两方面都欠缺的比例由45.9%下降到31.9%, 实验对丰富学生的表达内容, 增强学生语言表达能力的效果是非常明显的。

从前两个问题的结果我们得出了截然相反的结论:语言痛苦减轻了, 可是遇到的语言问题反而增多了。面对这方面的问题, 大家研究后认为这是学生对自己的语言要求增高的表现。学生越来认识到, 沟通的工具就是语言, 怎样让语言表达更顺畅、有效、形象、更有感染力, 是关键所在。学生随着训练的升级内心的需要也逐渐增多。诸如:开始学生写诗歌的时候, 觉得押韵念着顺口就好, 后经过训练以后, 同学们普遍觉得诗歌的韵味、意境、节奏感同样好才是好诗。

1.从学生每小时完成的写作字数上看, 能完成每小时900字的比例由23.9%提升至48.9%, 上升了25%, 增效明显。经过实验, 学生们对于写作数量的要求, 越来越有底气。

2.从文章的表达效果来看, 通过切实有效的训练, 实验后的学生对自己写作的效果认同率由实验前的11.9%增长到23.4%, 增幅虽不够明显, 但还是显现出一定的训练效果。况且其中自我评价有无文采还是有一定主观性差异的。总体上, 同学们对文采的重视程度较高。

3.通过训练, 大部分同学养成了修改的习惯, 不修改的同学减少了, 由25%减至17%, 而修改的同学增多了, 由17%增至27%。可见, 学生写作的良好习惯正在养成中。

4.学生实验前觉得语言的形象性更重要, 而实验以后则认为清晰而准确更重要。这种现象的出现, 也许跟学生个人的成长有关, 也许跟学生对语言的认识有关, 无论哪一种情况, 语言在学生心中的重要性越来越清晰起来。

四、实验结论

本课题的研究从问卷的设计和统计、方案的设置和修改、实验的实施与总结, 基本符合教育理论和教学规律, 是一次比较有创新意义的尝试, 经过这次尝试, 同学们普遍比较看重写作课, 比较喜欢创作, 她们课上课下经常切磋讨论, 甚至集体创作, 在儿童文学创编、文学创作甚至一些教育随笔等相关的应用类文体也写得得心应手。