向日葵班班级建设方案

向日葵班班级建设方案（推荐12篇）

向日葵班班级建设方案 篇1

2012—2013学年度

【班级精神】团结〃奋进〃民主〃自信〃自强

【班级目标】：让每个学生的小学生活成为人生记忆中的珍珠。【班级格言】不比基础比进步，不比智力比努力 【班级口号】志存高远，脚踏实地。【特色宣言】

比学习——切问近思 博学笃志 比纪律——以德为备 严于律己 比卫生——窗明几净 一尘不染 比出操——整齐划一 气势如虹 【两年规划】

五年级；以“小组评比“为平台，以班会策划为特色，锻炼并成就一批能演讲、会干事的出色的小组长。开展如画展、诗朗诵等“向日葵特色专场展示”系列活动。在实际中锻炼学生的才干，培养一种气度。

六年级：以“少年志愿者”为平台，让班上的学生“人人能成就自我、服务他人”在实践中培养能力和品德。【纵向规划】班级发展——服务他人。

【横向规划】热爱学习、勤奋努力、刻苦创新的学风，营造班级奋发向上、勇攀高峰的良好舆论氛围。

【班徽】结合班级名称：向日葵。在全班的商量下确定为“一棵向日葵”。【品牌项目】

向日葵班以特色班会为载体，以小组评比为平台拟打造：比学习——切问近思 博学笃志 比纪律——以德为备 严于律己比卫生——窗明几净 一尘不染 比出操——整齐划一 气势如虹的“修身”品牌。积极参与“修身”，真正实现自信、自强、自律的阳光少年。

★经典修身：全班坚持背诵积累“修身格言”，让传统文化成为班级特色文化，以文化育人，以文化“修身”。

★班务修身：以班级日常事务管理为锻炼平台，开拓班干管理与组长服务新途径，实行组长、班长共同自主策划主持班会，创有特色的文明班。

★班会修身：特色班级坚持每周召开主题班会，用固定的形式，添加新的教育内容形式，做到一月大主题，周周主题，在活动中培养能力，塑造品格。

★环保修身：提高节能环保水平，加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力，策划并举办各种环保创意回收等相关活动，提高领导能力。

向日葵班班级建设方案 篇2

一、订单班模式的概念

订单班培养模式是提前让学生学习在相应企业中所需要的专业技能和文化知识, 是学校与企业合作共同制定培养目标、培养方案, 组成专门的班级来进行学习, 学生在毕业后直接进入合作企业工作的一种培养方式。在种类上, 可以分为全程订单班级和半程订单班级。在时间分配上, 每个学校不一, 以四年制的高等院校为例, 主要有“3+1”模式、“2+2”模式, 也有部分学校直接是四年制;“3+1”模式意味着三年在校学习正常的专业知识, 最后一年进入企业进行实训;“2+2”模式意味着前二年在校学习, 后二年进入企业实训;更有甚者, 小部分学校在学生进入大学开始直接进入订单班, 针对企业需要进行为期四年的人才培养。这样的人才培养, 主要目的是为了培养应用型人才, 直接进入企业, 不需要在毕业后再进行企业培养;同时, 也在一定程度上缓解了学生的就业压力, 提升了高校就业率。

二、订单班班级建设与管理现状及存在的问题

(一) 部分学生因有工作保障, 而学习懈怠。订单班的学生在学习意识上主要分为两部分, 一部分学生因自己在订单班, 学习目的明确, 能够努力学习, 为未来打好基础;另一部分学生却因为自以为在订单班而有了工作保障, 所以思想产生懈怠, 以为成绩差没关系, 毕业后仍然可以直接进入企业。

(二) 企业、学校、学生三方缺乏有效沟通。大多数高等院校或高职院校都是采用“3+1”模式或“2+2”模式, 学生在校学习期间, 一切学习和生活均由学校安排, 企业很少参与管理, 只是与学校就相关需求和培养方向等问题进行沟通。企业、学校、学生三方缺乏有效沟通, 会导致很多问题:学校偏重于根据以往教学经验进行课程安排和学习管理, 企业与订单班学生无沟通, 只能看到最终的学习成绩, 而无法直观看到他们的实践表现、性格特征、交际能力和适应能力等。

(三) 入企实训中, 缺乏归属感。订单班学生在大三或大四时, 进入到企业进行实训, 也可以说正式开始实习阶段。但是据调查, 大部分学生在这个阶段心智仍然不成熟, 仍然是学生心理, 对于企业难以产生归属感。众所周知, 人们的情感对于人们行为有着极大影响。员工对于企业的热爱、对于企业的归属感, 可以大大提高员工的工作兴趣、工作效率和工作质量。所以, 企业在订单班学生实训中, 不要直接安排工作岗位, 而是最先进行情感教育和企业文化教育;与此同时, 订单班学生在企业实训中, 也应从自身角度积极进行调整, 加大对企业的了解和热情, 以便日后的工作和成长。

三、订单班班级建设与管理方法

(一) 加强学风建设设立淘汰机制。承担培养未来社会创造主体的大学生任务的高等院校和高职院校, 必须兢兢业业、稳扎稳打, 切实抓好学风建设, 学生的学习应该一直被高度重视。针对订单班部分学生因毕业后就有工作而懈怠学习的错误思想和认识, 学校必须坚持不懈狠抓学风建设, 高度重视, 科学安排, 务求实效, 积极开展一系列的学风建设活动, 如举办各种知识类竞赛、学习经验交流会、团体比赛等。虽然订单班直接面向企业, 学生工作有了着落, 但是为了向企业输送合格的人才, 高校应该制定和设立淘汰机制, 将成绩差、实践差、不满足企业需求和高校学分要求的学生淘汰, 以保障订单班的总体质量。学生在校学习期间, 企业和学校共同对学生的学业成绩作出合理评价。根据订单班的特点, 在对学生要求与别的班级有所不同, 订单班是以企业准员工的标准要求学生, 使学生尽早感受企业对员工的要求, 以便今后上岗后他们更快、更好地融入企业。在教学管理监督评价上可以采取阶段考核、全程淘汰制, 淘汰不符合订单班和企业要求的学生, 一是对学生形成学习压力, 督促学生认真学习, 二是确保输送到企业的员工质量。

(二) 开展企业文化教育。订单班班级直接为固定的企业培养未来的员工。所以, 建议在学习专业知识和技能的同时, 要在课程安排上融入企业文化教育。企业文化教育的课时不用过多, 但是一定要有。该部分的课时安排, 可以帮助订单班班级学生了解企业的背景、发展历程、文化、理念、发展前景等, 帮助学生提升责任感和员工意识。这些订单班的学生就是企业未来的接班人和建设者, 所以他们对于企业的热爱、对于工作的努力直接影响企业的未来发展走向和企业文化构建, 直接关系到企业未来的发展。

(三) 加强企业、学校、学生三者的沟通, 及时调整人才培养计划。目前, 我国高等学校或高职学校的订单班计划, 还处于摸索阶段, 实践时间短, 经验有限, 所以在订单班培养过程中, 应加强企业、学校、学生三者之间的沟通, 根据企业的发展变化、人才需求、技术更新, 根据学校的教学安排、师资力量, 根据学生的接受能力、学习安排, 及时调整人才培养计划。订单班, 为的是学校、学生和企业共同互惠互利, 如果沟通不畅, 导致培养出来的学生不符合企业要求, 那么可谓两败俱伤, 企业没有得到人才供给, 学生失去了就业渠道。所以, 企业可以定期与学校沟通, 共同来到订单班检查、听课, 根据现实情况, 调整好培养方向和目标。建议在每一届订单班结束后, 三方共同举办合作交流经验会, 三方从不同角度提出对订单班班级建设和管理的意见, 以便下一届订单班更好地发展。

(四) 设置专职订单班班主任, 提升管理教师素质。订单班班主任工作, 切实关系到每一个订单班学生的利益, 班主任对学生的影响极其深远, 一个好的班主任可以正班风, 带领班级走向更高的水平。各高校更应高度重视订单班班主任选拔工作, 力求最大限度发挥班主任作用, 为订单班学生保驾护航。订单班班主任因其管理对象是校企合作培养学生, 所以最好选拔相应专业的专业教师, 这样在管理中他们可以更多地帮助学生进行专业学习。同时, 要提升他们的自身素质, 培养他们的奉献精神和认真负责精神, 强化他们以学生为主体的服务意识和工作目标, 要求他们以身作则, 担负责任, 定期召开班会、与学生进行谈话, 了解学生的需要和困难, 做到心中有数, 时刻关注学生生活状况、学习状况、心理状况, 做到防微杜渐、适时引导, 全力为每一个学生的健康成长而不懈努力。

四、结语

订单班是为了促进就业、促进高等院校、高职院校学生的专业化发展而设立的, 针对其弊端, 本文总结出了几项关于班级建设、管理方法的意见, 如加强学风建设、开展企业文化教育、加强企业学校学生三者沟通、设立淘汰机制、提升管理教师素质、及时调整教材和教学体系等。设立订单班, 并加快和完善订单班管理, 是学校寻求新的培养模式和思路的尝试, 最终形成开放式办学, 为社会输送更多有用的人才。

摘要：目前, 我国仿照外国的办学经验和教学模式, 部分高等院校、高职院校中设立“订单班”, 希望通过校企合作设立的“订单班”培养更多合适社会、企业的人才, 同时, 也希望通过此项目提升高校就业率, 切实解决学生的就业难问题。在看到“订单班”优势的同时, 我们也要看到它的弊端和目前实施中所存在的弊病, 如“订单班”学生课程略显单一、学生学习氛围不浓厚、班级管理松散等问题。本文针对“订单班”的班级建设与管理方法进行了初步的探讨和研究, 希望能为“订单班”的更好发展提供一些具体方法和意见。

关键词：订单班,班级建设,班级管理

参考文献

[1]朱敏.“校企合作”教学模式下订单班学生学习、就业现状与对策分析[J].网友世界, 2012, 23

塑造班魂建设优秀班级 篇3

[关键词]塑造班魂 目标确立 干部培养 舆论引导 呈现方式

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270090

电视剧《亮剑》中李云龙说过这样一句话：“任何一支部队都有着它自己的传统。传统是什么？传统是一种性格，是一种气质！这种传统与性格，是由这支部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。从此不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在。这是什么？这就是我们的军魂。”带班如带兵，班主任要想不断培养集体的凝聚力，使班集体积极、向上、乐观、自信，不可战胜，就必须塑造班魂。如何塑造班魂呢？现结合笔者班主任工作实践，谈几点看法。

一、确立发展目标，前行有方向

任何一个集体，如果缺少前进方向，就如大海一叶孤舟，随波逐流，无所谓进步。班集体建设，确立共同奋斗目标是很重要的。这种目标既不能过高，又不能过低，要符合学生生活实际。如笔者在带初二年级时，提出的目标是“四个一”，即学习超过一个人，读一本好书，为班级负责一件事，培养一种兴趣爱好；带初三时，提出“合格+创优+拼搏”的目标；今年带五年级时，提出的目标是“快乐成长，全面发展”。这些目标的确立，有力地指导了班级工作，更促进了学生的发展。目标的确立，要有时代感，符合学生、家长的需要和时代的主旋律，更要着眼长远，面向未来，把今天的要求与未来社会的需要结合起来，反对空洞说教。

二、抓实干部培养，管理有助手

每学期开学，都不例外，要在班级中民主推选班干部，常有三种情况：一是争着当；二是没人当；三是被动当。这都有其思想发展的来源。争着当，可能学生对班干部认识明确，也可能是为了名声，还有可能是确实想为班级出点力；没人当，可能是怕影响学习，怕得罪人；被动当，是缺乏民主的表现，没有激发出学生的兴趣与热情，也说明在班集体的运作当中还存在着诸多漏洞，挫伤了学生的积极性。所以选拔班干部一定要先造势，让学生明白当班干部有哪些益处，很明显可以锻炼自己，培养自信，培养与人交往的能力，并且能提高办事效率。只有学生认识明确，才会调动其积极性，为班主任工作开个好头。选好班干部以后，要注意“用”，这是关键。中国有句古话叫做“用人不疑，疑人不用”。教师要充分相信班干部有这个能耐，可以帮助自己管好班级，要采取多鼓励少批评的方式，对班干部进行培养。当然，人无完人，对有缺陷的班干部要让他明白自己的不足是什么，怎么改进，并适时进行点拨，使其向正确的方向发展。这犹如放风筝，既要风筝飞得高，又不至于断线，就看放者的智慧。班主任要对班干部付出真心、关爱和支持，要认识到班干部只有在锻炼中才能成长、成熟，要正确引导并提出更高的要求和目标，促使班干部增强学习动力，向更高目标发展，做班级的领头雁、排头兵。当班干部有困难时，班主任要适时伸出援助之手，用积极的话语鼓励班干部，帮他们渡过难关，对他们的学习、工作和生活要更关心更爱护。班主任还要引导班干部树立远大的理想，拥有宽阔的胸襟，形成果断和谐的处世能力，这样才可凝聚人心，培养积极向上的班集体。

三、引导集体舆论，发展增内涵

班主任工作大部分时间用在管理上，管理班级卫生、纪律、学习、思想。要想管得好，一定要通过集体来管，如果只是班主任、班干部管，时间一长，就会产生班级学生与教师、干部的对立情况，那么怎样利用集体呢？同样，笔者仍是造势，通过班会让学生讨论哪些是应该做的，哪些是不应该做的，不应该做的做了应得到什么处罚，尤其在纪律方面，共同讨论制定若干标准，每天由一个学生任纪律委员，并轮流担任，共同监督执行，效果很好。在一些事情的处理上，教师还要注意培养“正声”，让学生敢说敢干，使不良现象无滋生土壤，过一段时间，还要对班级纪律进行讨论，看哪些不适宜，哪些处罚不当，并进行修订，这样只有学生自己制定的制度，他们才会遵守，也才会产生一股强大的集体舆论，使班级健康、向上发展。班主任要善于发现学生身上的闪光点，特别是发现品行或成绩较差的学生的闪光点，表扬好人好事，及时批评错误思想、错误言论及不文明行为，抵制歪风邪气，从而形成人人要求进步，人人争做好人好事，以及人人为集体的好风气。这样一来，在整个集体里，学生学有榜样，比有目标，不良的言行和错误的舆论就没有了立足之地和成长的土壤，整个集体的舆论氛围就会越来越好。

四、活动代替批评，事半而功倍

批评说服教育，历来是思想教育的主要方法，但近几年的实践证明，效果不一定见好，原因有多方面，现在家长重视教育，多是说教，教师再说教，让部分学生厌烦，说教显得空洞、乏味，针对性不强。回想自己的童年，对他人的说教记住者又有多少？记住的往往是那些使人印象深刻的活动。所以，班主任工作要多以活动为载体寄托教育思想，让学生在潜移默化中受到教育，受到感染。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，如主题班会、师生评议会、辩论会等都是行之有效的办法。本学期，结合我班学生与生产队员发生争执的事开展了“学会尊重他人”的主题班会，结合“我的荣辱观”开展了“我以什么为荣，以什么为耻”的演讲比赛，相信若干年后，学生仍会记得，当年激昂的演讲、庄严的宣誓，而这不比空洞的说教更好吗？可见思想教育要采取多种方式。当然，也要合情合理适度，对一个简单的道理，如果也要以活动方式呈现，就显得多余而画蛇添足了。另外，少批评指责学生，这也是班主任工作原则之一，批评指责过多，会破坏师生关系，造成师生关系紧张，极不利于教育教学。班主任可采取多种方式传达心声，管理班级。如本学期开展的“每日一言”活动，由教师亲自书写在黑板上，优美的字体、沉默的表情、温和的话语达到了“此地无声胜有声”的效果，为班级舆论的建设、理想信念的培养、学习方法的优化都做出了不小的贡献。

五、种文化于班级，成长可持续

一个班级总会有多种人才，教师就要利用学生这些闪光点积极鼓励引导，使之形成班级文化，进而形成班级特色，并创设平台，如绘画角、书法屋、故事墙、新闻本，还可由球类小组来引导学生，使学生乐观向上，有着正确的兴趣爱好，“家事、国事、天下事，事事关心；篮球、足球、乒乓球，球球精通”，形成正确的人生导向，在这样的文化氛围之下，每个学生都会得到熏陶，得到教育。班主任要坚持“以人为本”的理念，不断创新班级管理体系，使各项管理措施走向人性化、制度化、规范化。

六、身正勤学示范，源头活水常来

几年的班主任工作实践，笔者深深地认识到，光有一颗爱心、耐心是干不好的，还要时时处处留心身边人、身边事，以丰富的人生感悟教育学生。同时，要多读书，广读书，以丰富的知识、广阔的胸怀、看问题的独特方式来感染学生，这样学生才会依恋你、爱戴你，也才能使你的班级像初生之苗茁壮成长，而这营养则来源于学生、教师，尤其班主任的作用不可估量。所以，班主任应勤于学习。

总之，班集体建设是一项耗时费力而又充满乐趣的事情，它是需要教师倾注心血，奉献爱心，与学生同甘共苦、风雨同舟才可干好的事情，班级就是班主任的魂，建设好班级，这就是教师的乐趣所在。

八年级班班级文化建设方案 篇4

一、指导思想：

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为响应我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、文化特色选定主题：

我成长 我快乐

三、总体目标：

让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的、温馨的家。

四、具体内容：

班徽：整体为一心形，心形里是“一班”的汉语拼音首字母“YB” 寓意二一班全体师生一条心，为成才而奋斗。

班魂 ： 优、雅、勤

班级形象 ：

面必净，发必理，衣必整，纽必结；

头容正，肩容平，胸容宽，背容直；

气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。

班级公约 ：

学风严谨 奋勇拼搏

优雅大方 文明守信

心胸宽广 表里如一

尊师爱友 团结互助

自立自强 知恩图报

静净敬竞 永不言弃

班级口号 ：

扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我一班 气势磅礴

班风：前行之路，风雨无阻；全力以赴，胜利永驻

五、班级文化氛围的布置

1、班级卫生环境：

争取给学生创造一个干净、卫生的良好空间，让学生在清新的环境里安心的学习，我们采取了一系列措施来美化教室，给学生一个家般的温暖和温馨。

（1）地面干净；墙面、天花板保持洁白，无蜘蛛网；桌椅干净，抽屉无杂物；学生学习用品摆放整齐；清扫工具和洁具箱整齐地摆放在环形台边。水瓶摆放整齐。

（2）在教室的窗户上贴上精美的水贴，增加教室的动感和趣味性，尤其是一些卡通图片，更是让教室看起来更加富有吸引力。

（3）在教室门口摆放花卉，增加教室的美色和亮点，也让学生在进入教室之前有一个好的心情，能更加热爱自己的集体，同时也增加了同学们的审美情趣。

2、班级文化环境：

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“墙壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用。力求生动活泼、符合中学生的特点。（一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）（1）班务栏（教室黑板右边前墙壁）：

规范张贴“三表”（课程表、作息时间表、清洁值日表）。（2）图书角（教室黑板左边前角落）： 设立图书角，图书摆放整齐。由学生自己提供书籍，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。并用标语和花卉衬托，突显书香氛围。（3）班规纪律

班规： 班级学习好，人人勤参与

班级秩序好，人人守纪律 班级文明好，人人有善举 班级财物好，人人都爱惜 班级体质好，人人勤锻炼

（4）读书驿站

孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。（5）后黑板内容

不定期出与时事相关的黑板报，既锻炼了学生的能力，又使有这方面才能的学生得以发挥才能，增强其自信，还可以增加全班同学的知识面和凝聚力。

（6）安全教育

一一班特色班级文化建设方案 篇5

特色班级文化建设对学生的熏陶和影响是潜移默化的, 对学生的成长起着重要的作用。一个班级就是一个小小的家，我们要努力经营好这个小家，让每一个孩子都能感受到家的温馨。同时，丰富班级文化，可以更好地展现学生的生活，增强班级的凝聚力，营造浓厚的班级文化气氛，创造安静和谐的学习氛围，让班级成为每一个学生温暖的家园。

一、创建目标

围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，从而促进他们综合素质的提高。具体内容如下:

1、培养和发挥学生的个性特长，塑造健康心理，养成良好的道德习惯。

2、优化舒适、优美、和谐的育人环境，加强班级班风建设，营造有益于学生身心健康发展的文化氛围。

3、增长知识才能，激发学生创新求进的精神。

4、增强班集体的凝聚力，促进民主、融洽、和谐的师生关系，让学生在充满爱的环境里快乐健康地成长。

二、具体内容 班级名称：梦想号

我们班每位同学都有一个梦想，我们将驾驶着一一班这艘希望之 船驶向梦想的彼岸。

班级特色：勇敢追寻我们的梦想。班级精神：自信、团结、勇敢、奋进。

三、特色班级文化建设方案

（一）班级文化建设理念

班级目标：学会做人、学会求知、学会合作、学会创新。

（二）室内文化建设

精心布置班级室内文化环境，给学生营造一个轻松惬意的学习环境。班级的布置具体如下：

1、教室内：

（1）黑板的左侧悬挂班级标语以及班级公约。

（2）教室后面板的报栏中张贴学生的英语角作品以及他们的手工作品。

2、教室外：

教室外的“班级小车”张贴学生的绘画作品、书法作品以及数学口算比赛作品，作品定期更换，以此激发学生的创作热情。

3、特色班级文化设计思路：

（1）我的班级我布置。以学生为主，老师帮助学生布置教室，使教室内充满了童真童趣，使学生有一个良好的学习环境。

（2）我进步，我快乐。班内设立评比栏，以小组为单位，从纪律、学习、劳动等方面进行评比，表现好的小组加一颗小星星或者一枚奖章作为奖励。（3）创建“绘画展”“手工展”等栏目。通过此栏目展示学生的作品和风采，展现班级丰富多彩的文化生活。

（4）开设“我读书 我快乐”读书角，激学生的发阅读兴趣。（5）设置学生风貌展示版块。包含校园生活剪影、班级成长故事、学生获奖展示等。

（三）特色班级文化活动

1、读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

2、发挥自己的特长，如绘画、舞蹈、音乐、乐器等，在成长的道路上寻找自己的梦想。

3、赏识同学，树立一个学习榜样，做到学有目标。

四、特色班级管理制度

1、加强班主任管理。

班主任应深入观察，掌握学生的特点以及心理发展特点，从而采取灵活多样的方法，因材施教。

2、加强班干部管理。

在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。

3、加强学生自我管理。

一年级学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往有一些小动作。为此，可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。

（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，说出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

向日葵班班级建设方案 篇6

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。

我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要的影响。它不仅对学习的本身，而且对学生品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身、对于形成和完善儿童个性、对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理、心理及年龄特点，在培养学生习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。一、一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“本子到，拿起笔，细心做作业。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，使他们养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

二、特殊学习习惯的培养。

各学科有各学科的特点，因此，教学的方法、学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊”的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和任课老师长期相处中，老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查，慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊”习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而有助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，多重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

二年级四班班级文化建设方案 篇7

二年级四班班级文化建设方案

一、指导思想

班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。

二、班级口号：快乐学习，快乐成长。

三、班级文化建设重点

1、通过布置教室，让每一位学生都能融入到本班级之中，感受本班级的特色，从而树立学生的初步的集体荣誉感，为行为习惯的规范奠定感情基础。

2、设立评比台，每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进行总结反馈。给予喜报肯定。

四、日常教育活动

为了发掘每一位学生的闪光点，让学生健康快乐地学习和成长，我拟从以下几方面开展日常教育活动：

1、建立班级评比栏（小黑板张贴），引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪亮”。设立“每月之星”，每周对学生学生评比进行反馈总结，评选出的学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、体锻之星、乐于助人之星和进步之星。并颁发奖状鼓励。

2、在教室北墙展板一张贴“谁最闪亮”评比栏，把平时各方面表现突出的孩子相片加简要介贴在上面。鞭策自己，鼓励他人。

3、在班级中设立多种岗位，张榜公布兰，并贴上组长照片，从班干部到小组长，争取让绝大多数学生在班级中有事可做，让学生得到锻炼，培养学生的责任感，真正做到“把班级还给学生”。

4、成立“小小书社”读书袋子。发挥集体的力量，由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享，积少成多，变成一个班级图书角。读完一本书后写好书名和日期，放入读书袋中，学期末，评出“读书大明星”，设立书社管理员，每月更换一人次。

5、设立“爱心笔记本”，用彩色纸条记录班上的好人好事，定期交流。

六、教室布置策略

1、黑板右侧墙壁：“温馨提示”班务信息栏。张贴“四表”即：作息时间表、课程表、值日生安排表、班级干部分工表。

2、教室内北墙悬挂“小小书社”图书袋。墙上粘贴教师寄语“遨游书海，让心灵飞翔”。

3、后墙卫生角制定标语：做一些卡通图案，提示爱护卫生。

5、教室后白板：主题板报。

双语一年级一班班级文化建设方案 篇8

一、指导思想：

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、主题：

彰显个性炫班级风采

三、建设新班级文明

新课程教学表示滴系一种动向和静态相结合滴学习过程，教室和生涯紧紧相连滴一种学习情态。它需要师生、生生证明有动向和静态滴交换；需要时常地有大批信息滴弥补；需要同窗证明滴协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙，让每1面墙全说话。

1、图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，资源共享，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。班级竟聘图书管理员活动，可以充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。

2、卫生角：在教室设立卫生角，让学生随时记得爱护卫生，整理班级内务。

3、盆景装饰：班级学生自愿捐献盆景，装饰在教室木柜上，美化教室环境，净化空气，培养学生审美意识、团队意识和健康的生活观。

4、英语角：张贴相关的英语作品，拓展他们的知识面。

5、书画园地：揭示学生俺动手创造滴剪贴画、书法美术做品等，熏染学生

滴脾气。

高一班班级小组管理方案 篇9

为培养学生的主人翁意识、竞争意识和合作意识，增强班级责任感和集体主义观念，保证不放弃任何一个学生，力争人人学会学习，学会做人，学会生活，学会劳动，学会审美，学会健体。特实行班级小组管理，具体管理细则如下：

一、小组的编排办法：

每班根据班级人数分成7个小组，每个小组7人，由班主任按学生学习成绩及表现进行合理搭配。由班主任先推选出各组代组长。组员可以自主给小组进行命名，如“梦之队”等，并设计小组口号“奋斗带来快乐”等。每小组可坐成一竖列，也可以每大组分成前后小组，小组长一律坐在小组居中位置，方便进行前后管理。实行一周一评比，积分一周一公布。

二、实施人人都是科代表的管理办法：

1、各组所有成员中，每人担任该组一门考试学科的科代表。如小组人数不足，则可一人兼任两门学科科代表，但每人不得超过两门。如果人数富余，则选出一至两人担任技能学科的科代表。

2、各组科代表必须负责组内成员该学科的作业收发和预习作业的检查，必需认真做好登记并及时向科任教师汇报。

3、各组科代表，必需认真学好自己负责的学科，并带动好组员进行学习，努力为小组成员在该学科成绩的提高上作贡献。

4、科代表在课堂上要带领组员进行认真学习，带动组员与科任教师进行课堂互动。协调好课堂秩序，组员课堂如有不良表现，科代表课后要与其进行沟通，促进改进。

三、小组的合作学习：

1、开展合作学习。组内成员互查作业，互相检查背诵默写，组与组之间可以尝试互改作业。期末复习时，各小组还可以以出题（卷）形式帮助后进同学巩固所学知识，或者组与组之间互考，以通过合作交流的形式共同提高。

2、在预习或作业时，小组成员对有疑难之处要进行合作探究；课堂上根据老师要求进行合作讨论；复习时，小组成员可分工整理学习重点，形成知识链条。各科要根据学科特点进行合作学习。

3、小组合作进行研究性学习。小组成员一起走出课堂、走出学校、走向社会，开展社会调查、现象观察，广泛收集信息，去发现问题，进行小课题研究，寻找问题的解决方法与答案。

4、同写小组周记。通过写小组周记沟通思想，提高写作能力。小组共同使用同一本周记本，轮流写，每人一天，小组其他成员可阅读修改并在文后点评。

5、轮流出黑板报。根据节日需要，或是近段时间的热门话题，各小组围绕一个主题，轮流出黑板报，每两周出一期。

6、合作编墙报，墙报以学科学习为主题，统一张贴在教室走廊墙壁上，每两周一期。

四、小组班级日常管理

1、卫生安排办法：每天由一小组负责班级及卫生区的值日工作，具体分工由组长安排，把值日任务分工到人，各司其职，定时打扫，时时保洁。

2、实施值日班长制：每日轮一个小组长做值日班长。班长安排好时间顺序。做值日班长的小组长要检查每个同学的仪表规范，督促值日生抓紧时间搞好卫生工作。放学后，值日班长负责督促值日生关好门窗，关好水电设备最后离开。在这个过程中，遇到有困难的学生，应及时帮助。

3、值日班长负责填写好《班级日志》，内容包括学生仪容仪表、行为规范、出席情况、课堂纪律、公物管理及突发事件等。

4、每周由一个组进行一项活动创意。这个组为班级创意一项活动，或促进学习，或娱乐身心，或陶治性情，突出创新特色。

五、小组长的职责：

1、组长应对班长负责，对组员负责。应该是班长的好参谋、好助手；是组员的勤务兵、服务员。要努力提高本组的凝聚力和向心力。

2、负责督促各科代表进行作业检查，组织开展小组合作学习。

3、负责组内卫生轮值工作的分工安排。

4、负责督促组员保护公物，并及时做好损坏登记，并报班主任。

5、对成绩比较差的组员有帮助他（她）提高的义务；对行为习惯差的组员有和他（她）交心、谈心的责任。

6、对组员内部和与其他组成员的矛盾，有责任帮助调解。

7、对组员严重违规行为，要积极向值日班长或班主任报告，不得包庇隐瞒，否则组长必须承担全部责任。

六、小组成员的职责：

1、对小组负责，对组长负责。要有强烈的责任感和主人翁意识，树立组兴我荣，组衰我耻的集体主义观念。

2、组员必须有上进心，在各方面不断提高自己，超越自己。

3、严格遵守班级管理制度，认真履行组员必需完成的卫生值日等义务，时时想到我是小组的一员，时时力争为小组添光彩。

4、有义务建议组长的小组管理，有责任帮助小组中的成员。

5、对小组长的一些包庇不公行为，有义务向班长和班主任汇报。对不能履行职责、带领组员共同进步者，组员可以通过小组会议对组长进行罢免，并推选出新的组长。

七、小组积分奖惩制度：

（一）奖

1、大型活动和竞赛，为班集体争了荣誉的，该同学所在小组按市级给予小组奖励20分，镇级奖励15分，校级奖奖励10分，年级奖励5分。

2、班级集体活动中，小组整体表现突出，受到班主任肯定的，给予该小组奖励分5分。

3、小组作业优秀受到老师表扬的，或者课堂表现好受到老师表扬的加1分。

4、寝室纪律卫生学习表现好获得加分的每人加1分。

5、获得学校活动一二三等奖的分别加3，2，1分，评为文明寝室的每人加1分，评为学校各种星级少年的每人加2分。优秀班干或者优秀小组长每人加2分。

6、对一些严重违规事件及时举报，避免造成不良后果的，给予该同学小组奖励分10分。出了事故仍能积极举报者，给予该同学小组奖励分3分。

7、月考、期中、期末考试个人进入年级前10，前20，前50，前100的分别该生分别加5，3，2，1分，在年级进步200名以上的该生加5分，进步100名以上的加3分，进步50名的加2分，进步10以上的加1分，由年级10名之后进入年级前10的加3分。（流生、缺考以0分计算）

（二）惩

1、班级活动或平时表现极差，受到班主任全班通报批评的，扣该同学小组5分。

2、小组负责的卫生轮值，在卫生评比中成绩不佳的，扣该小组5分。

3、出现迟到、早退每人次扣1分，旷课、旷操每人次扣2分。

4、迟交作业、作业质量低下的每人扣1分，不交作业的每人扣2分。在教室吵闹、课堂起哄，打瞌睡的每人次扣2分。在自习课吵闹，影响他人正常学习的扣该同学所在小组5分。住宿生在休息时间吵闹，影响他人正常生活、休息的，扣该同学所在小组5分。要尊敬老师，尊重老师的劳动成果，顶撞老师的，扣该同学小组10分。

5、寝室卫生、消防扣分每人次扣1分，寝室就寝纪律扣分每人次扣2分。

6、对不遵守班规校纪，出现抽烟、喝酒、打架、斗殴、赌博、作弊、谈恋爱等每人次扣10分，受到学校处分或通报批评者，按轻重分别给予该同学进行扣分（通报批评扣5分，警告扣10分，严重警告扣15分，记过扣20分，记大过扣25分，留校察看扣30分）。

7、每次考试，小组总分平均最后一名者，扣该小组3分。

8、在教室吃零食、乱扔果皮纸屑、粗言野语、随地吐痰等不良行为者，由值日班长登记，并扣该同学小组5分。

7、故意破坏公物者按规定罚款，并扣该同学小组10分。

8、仪容仪表不规范（穿拖鞋、不按规定穿校服及其他违反中学生日常行为规范有关仪表规定者），扣该同学所在小组2分。

9、对班干部安排的事情，即使有意见要先执行，后反映。顶撞干部，不服从安排的，扣该同学小组3分。

三年三班特色班级方案 篇10

班主任：李红英 我们三（3）班的全家福

班级名称：自信 绽放 创建背景：

学生的精神状态决定着班级整体的风气和氛围。本班的学生大部分是独生子女，在家备受呵护，害怕失败，因此不愿意在人前展示自我。这就造成班级虽然温馨和谐，但是缺乏活力的情况。基于此现状，我把建立学生的自信心，让他们有展示自我的愿望和勇气作为突破口，建立一个温馨和谐有活力的班集体。班级口号：自信自强 勇敢绽放 班风：团结 互助 勇敢 活泼 班训：不做自己的绊脚石 具体措施：

一、在班级内部开展活动，逐步建立学生的自信心

自信心是要逐步建立的，首先应该从学生日常熟悉的事物开始，帮助他们寻找、发现自身的优点。

（1）细致分配值日工作，开展“班级卫生我有责”活动

三年级的学生具有一定的劳动能力，完全能承担班级日常的卫生打扫。因此可以把班级卫生的任务细化，每一个窗台，每一组地面都有专人负责。这样既减轻了值日生的工作量，又使班级的每一人都要为班级卫生出一份力。每日总结值日工作，发现好的及时表扬。既使做好值日的学生感受到教师对他的肯定，又使其他学生知道哪怕是小小的扫除工作，只要努力都能获得称赞。鼓励学生从认真做小事开始，一步一步做其他的事情。

（2）注重平时的作业评比，开展“认真作业我能行”活动

随着年级升高，知识进一步深化，而学生已经是第三年在学校生活了，对完成作业没有像一二年级的时候认真。基于以上两点原因，作业字迹不工整，错误率上升这样的现象时有出现。根据实际情况，班级开展的“认真作业我能行”活动。在班级中展示本班甚至是别的班的字迹工整的作业，让学生和自己的作业做对比。给学生找身边的榜样，让他们知道成功离自己不远，就在身边。（3）开展小型多样化的评比活动，活用开心卡

为了让每一名学生都能找到自己的优点，都能享受成功的喜悦。班级开展了各种各样的评比活动，例如“背诵我最快”、“我能写好字”、“我爱记单词”等等。在活动中表现突出的同学，除了获得赞扬之外，还可以加盖小印章，而集齐十个小印章又能换一枚校园币，换得相应的奖品。这样学生从精神和物质上都能感受到成功的喜悦。而且集的校园币可以随时记录在梦想银行的存折上，班级的任何同学随时能翻看，了解自己和其他同学的集币情况。基于保住面子的想法，学生也会在活动中认真努力，以求获得成功，获得更多的校园币。由于以上的活动几乎是天天进行，学生只要认真一点，每天都会收获小小的成功，这些小小的成功累加在一起，就可以建立自信。

二、重视身体锻炼，用体育辅助班级管理

体育可以塑造人的精神。强健的体魄能带给人精神活力，带给人快乐和信心。因此班级非常重视课间操，展开课间操的评比。比一比谁的站姿最标准，谁做操的时候节奏跟的最好，谁在队列行进的时候走的最精神。要有良好的身体和精神单单一个大课间是不够的。每天上午的大课间，我都会带领学生进行体育锻炼，先慢跑热身，再自由活动。第一，可以让学生在游戏中加深彼此的友谊，有利于社会交往能力的发展；第二，让学生放松紧张的大脑，有利于后面的学习；第三，让学生在体育活动中充分锻炼身体，发展身体机能，为今后的学习工作准备一具健康的身体。

二、家校合作，共同促进学生发展

教育学生不单是学校的责任，也是家庭的责任。只有家庭和学校紧密地配合，教育才能达到最好的效果。在家长开放日的家长会上，我就向家长公布了班级工作的目标和计划，请家长配合工作，并给出了具体的指导意见，得到了家长的认可和支持。平时，多利用家校通、电子邮件、家校联系卡、电话、面谈等各种方式与家长沟通，保证了家校联系的紧密和畅通。平时只要学生有进步，不论是哪个方面的，哪怕再细小，也会用家校通向家长报喜，如果进步很大，会全班通报，让所有的家长都认可孩子的进步，给孩子莫大的鼓励，促使学生进步，树立自信心。取得效果：

经过不懈的努力，班级形成了团结互助，乐观活泼的风气。学生

都能发现自己的优点，继续发扬，能正确认识自己的不足，不把缺点放大来打击自己的自信心。全班的绝大部分的学生都有展示自我的愿望和勇气，也能正确面对失败而不气馁。每个学生都是优秀的班集体的重要一员。

幼儿六一大班班级活动方案 篇11

今年我园的“六一”儿童节将以开展系列活动的形式来庆祝，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

一、活动目标：

1.使幼儿在活动中尽情体验与同伴、老师一起过儿童节的乐趣。

2.提高幼儿遵守游戏规则的自觉性。

二、活动准备：

1.布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及园内环境);

2.教师排练韵律操;

3.以班为单位排练韵律操和广播操;(上衣由幼儿园统一发放)

4.城厢学前教育集团为每位幼儿准备“六一”礼品;

三、活动方案及具体内容安排：

(一)活动倡议

1.目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

2.时间：5月28日至206月1日。

3.对象：本园全体幼儿、教师、保育员

4.地点：幼儿园操场及各班活动室

(二)系列活动

本次“六一”儿童节活动以“团体操表演”、“绘画作品展”、“健康运动娃”等系列活动的形式来进行。

活动一：团体操表演。活动主持人：赵燕(时间：6月1日上午)

1.入场8：50以前完成。各班按指定位置坐好，主持人开场白(穿插“幸福拍手歌)

2.园长讲话和各代表发言9：00—9：10。

园长讲话、幼儿代表发言(大班幼儿)

3.升旗奏国歌9：10—9：15

4.教师韵律操表演：《向前冲》

5.幼儿操节表演9：15—9：35

大班操节表演：韵律操《中国功夫》、广播体操

中班操节表演：韵律操《牛奶歌》、筷子操

小班操节表演：韵律操《小星星》、徒手操

活动二：庆“六一”幼儿绘画作品展。

负责老师：陈晓霞、李婧静、沈爱兰

活动三：幼儿以年段为娱乐活动。(时间：6月1日下午)

1.小班段幼儿联欢活动

2.中班段幼儿拼图活动

3.大班段幼儿跳绳比赛

九7班特色班级实施方案 篇12

九（7）班李霞

一、指导思想:

以学校特色班级创建活动实施方案为指导，进一步贯彻学校办学理念，践行德育常规“十会十从”，提升班级管理效能，充分发挥特色班级文化的育人功能，培养学生健康的审美情趣以及实践能力和创新精神，使学生在特色班级建设中全面发展。具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书

籍，享受阅读”。

二、具体内容：

特色班级名称：唯静班

班级目标：拼是我们的信念，博是我们的决心。

班级精神：人因梦想而伟大，人因行动而成功。

班级形象 ：

面必净，发必理，衣必整，纽必结；

头容正，肩容平，胸容宽，背容直；

气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。

班级公约 ：

学风严谨奋勇拼搏

优雅大方文明守信

心胸宽广表里如一

尊师爱友团结互助

自立自强知恩图报

静净敬竞永不言弃

班级口号：九（7）九（7），相信自己，战胜自己，挑战自己

三、形式内容：

班务栏：课程表，临时通知等。

唯静班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。学生操行综合评比表：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作

业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。

荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。

心语心愿：孩子的心愿卡。

读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。

书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。

（一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）

四、具体内容安排 ：

1、每月主题 ：

9月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心。

10月，目标月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标。

11月，毅力月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，整理个人仪容仪表，让孩子有一个好的精神面貌。

12月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的继续学习做准备。

2、主要抓手 ：

① 抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来；

② 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思考、回答问题的积极性，促使课下养成良好行为

习惯；

③ 充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长；