《爱心》中班美术教案（通用10篇）
设计意图：
本课我们主要让幼儿学习有礼貌的、集中注意的倾听老师讲故事，自己能组织语言流利清晰地复述故事。幼儿可以演绎出故事情景，把握人物的对话，体验人物的情感。
活动目标：
1.理解故事，在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。
2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。
活动准备：
1.故事图书：《爱心小屋》、玉树地震的图片。
2.小爱心人手一个。
3. 背景轻音乐
4.带孩子关注身边的好人好事。
活动过程：
1.师幼问候
2.出示故事图书，阅读封面，引入故事。
教师：“瞧，这是什么?”
“咦?这房子和我们见过的有什么不一样?”(爱心、房子、小屋)
“你觉得为什么叫它爱心小屋?”
3.分段欣赏故事，激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆讲述。
(1).翻看第一幅图
教师：“小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，请到爱心小屋来”。
教师提问：“有一天，红红在干吗?”“她的心情怎么样?”
(2).翻看第二幅图
教师：“红红怎么了?为什么哭呀?”
“原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝，妈妈又不在家，她的心情怎么样?”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢?”
(3)翻看第三幅图
教师：“哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢?”
(4)翻看第四幅图
教师：“阿姨会怎么说，又会怎么做?”
(5)翻看第五幅图
教师：“你们看，红红现在的心情怎么样?”“娃娃缝好了，红红可高兴了，她会怎么说?”阿姨说：“不用谢，不管谁有了困难，我们都会帮助他，因为帮助别人是一件很快乐的事情。”
教师小结：“红红和阿姨都开心地笑了，因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐!”
4.鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”
(1)教师：“孩子们，能说说你们平时都是怎么帮助别人的?”
(2)出示有关玉树地震的照片，激发幼儿帮助他们的愿望。教师：“灾区的人们当时是怎样的情况?”“想想我们可以怎么帮助他们?”
师幼轮流说说自己的愿望，并把胸前的`爱心贴在图书上。
(3)总结：“孩子们，你们真让我感动。正是有了大家的帮助，他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋，一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人!”
活动延伸：
(1)在班级继续设立“爱心小屋’’场景，鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”，对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。
一、美术课教学中要突出审美和爱心教育
美术教育应该“授业”, 教会学生一些创造美的技能, 还要“传道”, 进行审美和爱心教育。这一点应该是美术同行们都认可的。实施审美和爱心教育, 美术课堂有着优越性。美术课程内容非常丰富, 存在着造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等许多不同的课程类型。成功的美术课应将审美和爱心教育教学贯穿于不同类型课程的教学过程中。
美术课不单是一门学习技能的学科, 而且是一门强调运用美术形式传递情感和思想的人文学科。我们应该认识到, 我们的学生大多数将来并不是从事美术专业的从业人员, 他们是一个个有着个性特征的即将走进社会的成员。美术教育的目标是使他们变得更富于创造力, 有审美情趣, 并富有爱心。教师要根据教育学和心理学的理论, 针对美术作品和学生生活体验的实际, 凭借有效的教学手段, 把自己和作品的情感传达给学生, 让学生体验对生活、社会、自然的热爱情感, 从而促进学生身心的和谐发展。只要我们把美术教学与爱心教育相结合, 把育人放在首位, 让学生受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的教育, 并长期不懈地坚持下去, 就一定能为祖国培养出全面发展的人。
二、要通过有效途径实践审美和爱心教育
审美和爱心教育要靠教师自觉的意识, 把对学生能力的培养与情感、态度、价值观的关注, 当成一种自觉的教学行为, 利用美术课程资源去熏陶学生, 通过师生交往、生生交往, 让学生在美术学习过程中获得知识和技能的同时, 得到审美和爱的情感体验。
实现审美和爱心教育, 我觉得主要有以下途径:
途径之一:要引导学生欣赏优秀的美术作品。
多让学生欣赏优秀的美术作品, 加以引导分析, 让学生学会欣赏, 在美术作品中学会审美。让学生与优秀艺术品对话, 促使获得强烈的审美体验并积累丰富的审美经验。
我在上《雕塑》一课时, 尽量收集一些雕塑工艺品, 然后精选一部分有侧重地进行讲解。通过讲解, 让学生认识和了解了东汉古墓文物的陶制品、秦陵仪容威严的兵马俑、红军二万五千里长征的艰苦岁月和莫高窟精美的彩塑。雕塑后面的故事, 雕塑所具有的外在形式美, 深深吸引了学生。随着学生对高超技艺的惊叹, 他们的对雕塑作品认识程度加深了, 爱国主义情感也增强了。
途径之二:要引导学生在美术课堂上去表现对爱的体验。在一个是“三八”妇女节来临之际, 我设计了一节以《妈妈的节日》为题的绘画手工制作课。从开始让孩子说妈妈对她们爱的倾注、妈妈的辛苦等事例, 引到“三八”妇女节你要用什么形式来表达对妈妈的爱, 然后我要求学生用作品的形式制作出来, 让妈妈看到。通过这堂课, 学生将自己的作品送给学生的妈妈后, 产生了不错的反响, 深化了学生对父母感恩的情感。
途径之三:在美术课堂中培养学生良好的习惯。美术课堂教学中良好的学习习惯包括:爱惜纸张、不随地扔纸、妥善保管自己的用具、正确使用美术用具、不浪费、不损坏等等。这些好习惯不仅是学习的习惯, 也会对他们的良好道德品质的形成起到促进作用。好习惯的养成将伴随他们一生, 甚至会引导他们成为健康、文明、向上、有道德的人。
途径之四:建立民主平等的师生关系。在美术课堂上要与学生建立民主平等的师生关系, 营造民主和谐的氛围, 使他们通过积极的课堂学习, 感受到教师的爱, 同学之间的爱。
在美术教学中, 要重视对学生自信心的培养, 激励不同层次学生学习美术。尤其对于个别美术素质不佳的学生, 或是身心有缺陷的特殊生, 应多设计让他们参与的教学活动, 让学生在学习中找到自己的长处, 教师及时捕捉他们的闪光点, 给予鼓励。因为这些学生往往对美术怀有强烈的渴望, 但又害怕被嘲笑, 不敢大胆的表现自己和发表见解。所以, 在美术教学中, 不要忽视他们在美术表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为, 寻找一切机会表扬、鼓励他们, 增强他们的自信心。
除此之外, 教师还要有足够的耐心。可能有的学生在一、两次活动中还找不到自信, 教师更应该用爱心包容学生的表现, 循循善诱, 逐步建立起学生的自信心。学生感受到关爱, 就会很幸福快乐地参与到美术教学活动中。
途径之五、教师善于正确的评价。教师往往重视对教学的引入和学生获取知识的过程, 而忽视对学生习作评价方法的优化。小学美术教学不是培养小画家而是旨在培养学生兴趣, 培养学生的爱心和审美能力。“真棒!”“构图准确”、“大有进步!”的肯定的评语能使学生增加学生的信心和热情。评价不仅仅表现在作业上, 在教学活动中更应该注重对学生的评价, 采用语言性和非语言性两者结合的评价形式, 及时捕捉他们的闪光点。一方面教师要肯定学生的技能进步, 另一方面也要肯定学生爱的思想和对真善美的追求, 使教师的肯定成为学生健康成长的正能量。
1、以春天为主题，培养幼儿发散式思维，去发现春天的美景。
2、运用绘画手段表现春天，感受春天的美。
3、培养幼儿想象力。
活动准备：
1、以春天为中心的发散式图表，用图片表现。
2、“春姑娘”的花环。
3、春天景色的课件、音乐磁带《春天在哪里》。
活动过程：
1、激趣引入。
教师出示花环，以春姑娘的身份出现，激趣引入。“这是一个神奇的花环，戴上后就会变成春姑娘。”教师戴上后和幼儿打招呼。
2、观察春天。
“春姑娘”：“我走到哪儿，都会把春天的景象带给大家。今天，我也把春天给小朋友们带来了。”“春姑娘”出示课件展示春天的美景，引导幼儿观察。
3、谈论春天。
引导幼儿谈论喜欢什么样的春天景色。“春姑娘”口述咒语变出以春天为中心的发散式图表。
4、表现春天。
播放音乐《春天在哪里》，引导幼儿自由用绘画表现春天，教师巡回指导。
5、展示春天。
将幼儿的作品贴在展示板上展示，引导幼儿欣赏评论。鼓励幼儿大胆介绍自己画的是什么。将红心、小花贴在自己喜欢的作品上。
拓展延伸：
引导幼儿课后把教室布置成春天的样子。
活动反思
活动目标：
1.让孩子了解母亲节的意义，体验母亲节文化。
2.让孩子懂得体贴、关爱妈妈，为妈妈做一件有意义的事情，让妈妈过一个开心的节日。
3.通过活动增进亲子感情，共同度过全世界母亲共同的节日，教育学会感恩。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.小泡沫垫32个，在教室里摆放成U字形，并在上面贴上幼儿姓名。
2.《默契大考验》家长自备材料：A4白纸5张，签字笔或圆珠笔一根，贴片若干。
3.亲子游戏《找妈妈》准备材料：眼罩6个，奖励小贴片若干。
4.制作《爱心花朵》材料：剪刀、卡纸、双面胶、水彩笔。
5.音乐：《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》、《感恩的心》
活动过程：
1.幼儿搬小椅子入活动室，面对家长站好，一起向家长说一句感谢的话。
2.母亲节介绍：以谈话的形式，让幼儿了解母亲节的时间、意义等。
3.感谢妈妈：
(1)引导幼儿回忆父母爱护、照顾自己的难忘事情。如：自己生病时，妈妈如何照顾自己。
小结：小朋友从一生下来就开始照顾着你，爱着你，妈妈为我们做了那么多的事情，那小朋友能为妈妈做些什么呢?(给妈妈捶背、给妈妈唱歌、给妈妈倒水……)
小朋友身上发生的每一件事，都清清楚楚地印在妈妈的脑海里，小朋友的一点进步都会使妈妈高兴、喜悦好久。(文.章出自快思教.案网)小朋友的每一句温暖的话语，都会让妈妈感动很久很久。
4.游戏《默契大考验》
(妈妈和孩子相对站成两排，妈妈坐着，主持人提问：妈妈和孩子同时答题，妈妈在纸上写好答案，孩子口述，揭晓答案。答对了就给孩子小小的奖励。)
5.亲子游戏《找妈妈》
6个家庭为一组，6个妈妈坐在椅子上，6个孩子眼睛被蒙上，在老师的带领下，来到妈妈面前，通过触摸，找到自己的妈妈。选定妈妈后，同时摘下自己的眼罩，看看结果。(游戏时，妈妈不可以发出声音提示，找到妈妈的可得贴片一个)
教学反思：
孩子是一个家庭的希望，你们的健康成长是父母最大的愿望，父母为了孩子们辛辛苦苦一辈子，我们应当感谢父母为了我们所付出的辛劳。我们每个人都应怀着一颗感恩的心生活。
活动目标：
1、理解故事内容，体验社区生活中邻里之间的互相帮助。
2、愿意在别人有困难的时候帮助别人，感受关心，帮助别人的快乐。活动准备：PPT，图片，故事画册 活动过程:
一、图片导入，激发兴趣
1、师：小朋友们，看这是什么啊？对啦，是房子，睁大眼睛看看房子上面有什么？
幼：有一个大大的爱心。
2、师：这个啊，就是爱心小屋。今天啊，老师带来了一个故事就是关于爱心小屋的，我们一起来听一听。
二、欣赏故事，理解内容
1、师：“小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，爱心小屋来帮忙”。
2、小朋友们，这个爱心小屋是做什么的啊？
幼：帮助有困难的人的。还有嘛，幼：谁有困难，爱心小屋就会来帮忙。好，那我们再来听听爱心小屋是怎么帮助别人的呢？
3、师：有一天，红红在玩娃娃。一不小心，娃娃的一只手臂被撕开了一条线，她妈妈也不在家，你们觉得红红这时候心情是怎样的，她会怎么想？
幼：她很伤心，难过，她想妈妈在家就好了，可以把我的娃娃缝好了。谁还想再来说说的。幼：红红会伤心的哭起来的，她自己喜欢的娃娃不能陪她了，妈妈也不在家，不能陪她。你们说的都很好。
4、师：红红啊也是和你们一样想的，所以啊她急得哭了起来。哭声传到了爱心小屋，我们一起来听听后来发生了什么事情？ 师：“哭声传到了爱心小屋……大家都会帮助他的。”故事听到这里。红红的哭声阿姨听到了，就赶紧过来了。红红对阿姨说了什么啊？
幼：红红说，我的娃娃坏了，阿姨你能帮我修修嘛。说的可真好。谁还想来说说的，幼：“我的娃娃坏了，妈妈不在家，怎么办呢？” 师：阿姨说啊：“红红别着急，快到我们的爱心小屋来，阿姨来帮助你。”那阿姨是怎么帮助她的啊？
幼：阿姨帮红红的娃娃缝好了。谁也想来试试说说的，幼：阿姨把她带到了爱心小屋里，阿姨拿起针和线，不一会儿，娃娃缝好了。你们听的都很仔细。
师：娃娃缝好后，红红的心情是怎样的？嗯，是的，很开心。阿姨帮助了红红，那红红应该怎么说啊。幼：谢谢阿姨，你帮我缝好了娃娃。阿姨说：“不用谢，我们是好邻居。不论谁有了困难，大家都会帮助他的。”
师：小朋友们，阿姨说他们是邻居，你们知道邻居是什么意思嘛？
幼：我知道，就是住在离自己家很近的人，还有嘛，幼：就是住在自己家隔壁的人。师：是的，我们就把他们称为邻居。小朋友们，邻居之间要互相帮助，谁有困难我们就要去帮助谁。
三、完整欣赏，给故事取名
我们一起看着动画，听着故事，能说的小朋友一起跟着说说，你们听的可真认真啊，故事还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字吧。幼：叫好邻居，还有嘛，幼：爱心小屋，你们的名字都很好，那我们就叫它爱心小屋吧。
四、进行表演，培养爱心
师：小朋友们看，我们班也开设了一个“爱心小屋”，谁愿意来当“小小爱心大使”小组间先讨论讨论，比如说，我们现在有许多地方发洪水了，我们应该怎么帮助他们，再比如说，我们小朋友摔倒了，哭了，我们应该怎么帮助他们？小朋友们，讨论的可真认真啊，你们讨论好了嘛？
老师请2个小朋友上来表演一下，当当爱心大使，其他小朋友当需要帮助的人。你们有什么困难现在可以找我们的爱心大使来帮忙啦。老师在你们的表演中啊，都看到了你们都是有爱心的乖宝宝。
总结：小朋友们，在我们的周围啊也有很多有爱心的人，帮助别人解决了他们生活、学习、以及居住的困难。如：我们有些地方发生了地震，洪水的话。那我们都会伸出爱心的援手，捐一些钱，还有一些物品给他们。孩子们别人有了困难我们也要献上自己的爱心。
故事《爱心小屋》
小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，爱心小屋来帮忙”。
有一天，红红在玩娃娃。一不小心，娃娃的一只手臂被撕开了一条线，妈妈又不在家，红红急得直哭。
1、幼儿学习运用颜色和图案有规律的排列或对称地装饰鱼;
2、体验相互关心、相互帮助的快乐。
二、活动准备
1、一条没有鳞片的大鱼、幼儿每人一张画纸(鳞片)、一份绘画工具。
2、范例三张(鳞片)，背景图。
三、活动过程
(一)情景导入
有一条小河里住着许多小鱼，有什么颜色的小鱼呢?(出示背景图)有红色的小鱼，有黄色的小鱼，有蓝色的小鱼……它们一会儿向上游，一会儿向下游，玩得很快乐。可是，最近几天河里的小鱼不高兴，因为它们发现另一条小河里的鱼有彩色的鳞片，身上有各种颜色，会闪闪发光，非常漂亮，可它们身上却只有一种颜色。
新年到了，五彩鱼送礼物来了，问小鱼要什么礼物，小鱼看到五彩鱼身上也有漂亮的鱼鳞，在太阳光下面闪闪发光。一条小鱼说：“五彩鱼，你真漂亮!要是我身上也有你一样美的鱼鳞那该多好呀!”五彩鱼是条爱心鱼，看到小鱼这样不开心，就取下身上的鳞片送给它，小鱼高兴的说：“谢谢你。”
(二)欣赏讨论
1、出示鳞片讨论：你们看，这鳞片上有哪些颜色呀?它们是怎样排队的?小鱼穿上新衣高兴的笑了。
2、另一条小鱼也要一片五彩鱼的鳞片，五彩鱼取下一片更美丽的鳞片送给它，小鱼高兴地说：“谢谢你!”
讨论：这一片和刚才的那一片什么地方不一样?为什么更美丽?除了颜色不一样，还有什么地方不一样?
3、第三条鱼也想要，但不好意思向五彩鱼要。但五彩鱼还是取下一片鳞片送给它。
讨论：找找看，这片鱼鳞上的颜色又是怎样排队的?(红、黄、蓝)
除了颜色排队还有什么也是排队的?(花、园点……)
(三)鼓励独创、指导要点
五彩鱼游呀游，把身上的鳞片全送给了小鱼，五彩鱼身上没有鳞片。小朋友，这条五彩鱼是一条什么样的鱼啊?(五彩鱼身上有彩色的漂亮鳞片，它是一条爱心鱼。
我们来听听小鱼是怎么想的——小鱼想：五彩鱼把鳞片全送给我们，身上没有鳞片了，我们应该做一条有爱心的小鱼，让五彩鱼重新穿上漂亮的衣服。
小朋友，我们来帮助小鱼，让五彩鱼再穿上漂亮的衣服，好不好?
(四)指导要点
1、先在鳞片上画出几个块，可以是横横竖竖成几个方块;也可以是中间划开，二边再分几个小块;当然也可以在中间先画图案，再朝二边分别划块。接着是画上有规律的花纹，排好队装饰或对称地画。最后涂上好看的颜色。
2、及进发现幼儿富有创意的图案加以肯定。
3、启发幼儿在颜色和图案间隔上发现多种有规律的排列方法。
4、鼓励大胆尝试图案对称的装饰。并在颜色的使用上注意色彩的对比或深浅搭配。
(五)展示作品
将许多鱼鳞组合成一条大鱼身上，五彩鱼穿上小朋友做的新衣，更美丽了。
一、活动背景
由于学前教育发展的需要,我区每年有40名左右新入职的教师, 刚走出校门的新教师具有一定的理论知识,但实践能力较弱,在美术教学活动中,常常无意间扼杀了幼儿的想象力和创造力,自己还全然不知。 针对这一问题,我区开展了多种形式的新教师研修活动, 其中之一是比对式同课异构教研活动, 即新教师和骨干教师分别执教同年龄班同一课题的教学活动, 引导新教师通过对两个教学活动现场情况的观察, 比较分析得知问题所在和问题的成因, 从而自觉改善自己的教育行为。 考虑到参加本次教研活动的45位新教师来自不同的幼儿园,我们选择了“树叶贴画”这个我区大多数幼儿园都会组织的中班美术活动进行同课异构。 执教教师:活动现场一是新教师(教龄1年),活动现场二是骨干教师(教龄15年,区优秀青年教师)。
二、过程与分析
研讨活动分为主题导入、 活动观摩和交流研讨三个步骤。
步骤一:进入主题,目标引领
活动目标决定活动的方向, 如何准确把握美术教学活动的目标是新教师深感困惑的问题。 我们用PPT呈现两位执教教师所制订的拼贴添画“叶子鱼”的活动目标。
教研活动主持人、 区幼教教研员用对比两个活动目标的方法,分析了现场一的目标存在的问题。
1.目标的表述角度不统一。 第一、第二条目标是从教育的角度,第三条是从幼儿发展的角度。 目标可以从教育的角度表述,也可以从幼儿发展的角度表述,但要统一。 建议从幼儿发展的角度表述活动目标。
2.目标2的问题是不具体 。 发展幼儿的想象力和创造力是艺术教育的终极目标, 一个活动的目标要具体,便于操作和评价。
3.目标3的问题是大而空 , 放置于任何一个美术活动都可以,缺乏针对性。
步骤二:活动观摩,同课异构
新教师先执教,骨干教师再执教,要求参与教研活动的新教师对活动过程进行记录, 重点记录教师的教学言行和幼儿的反应性表现。
步骤三:交流研讨,提升认识
观摩活动后交流研讨的议题是两个美术活动中教与学的关系。 45位新教师分成四个小组, 每组10~12人,分小组进行研讨。 小组研讨结束后,通过对比的方式进行集体交流。
三、活动感悟
针对新教师组织比对式同课异构教研活动时,组织者应该关注以下问题。
1.帮助新教师发现四个差异
(1)活动设计的差异。 骨干教师的活动设计是以幼儿为中心,并具有预见性。 活动过程的设计突出了幼儿学习的特点和需要,关注学习的重点和难点,并给幼儿的学习留有较大的空间。 相比之下,新教师更多是从教的角度设计活动,很少会预设幼儿可能出现的行为、反应及其教育对策。
(2)教学策略的差异。 骨干教师的教学策略丰富多样,并在活动过程中灵活应用。 如在提问策略与反馈策略上,骨干教师提问时关注的是幼儿的已有经验和“最近发展区”, 并根据不同幼儿的发展水平及时进行指导,有效地激发了幼儿的想象和创意表现。 新教师提问时关注的则是幼儿答案的对与错, 并缺乏对幼儿错误的分析与指导。
(3)作品评价的差异。 骨干教师采用的师幼互动式评价方法,关注幼儿对作品的表达,如选用这种叶子时你是怎么想的、你想通过这件作品告诉我们什么等。 新教师评价时基本上是教师一言堂, 并且关注的是作品好看不好看、作品中的鱼像不像等。
(4)教学常规的差异 。 骨干教师在活动的全过程 , 都十分关注幼儿学习习惯的养成,如坐姿、举手发言、 认真倾听、自己摆放及整理学习用品和材料;十分关注养成幼儿的任务意识和责任意识。 新教师的关注点则仅停留在幼儿作品的效果上, 较少关注幼儿的学习习惯,连学具的收放都是教师代劳的。
2.引领新教师提升三个能力
(1)提升把理论与行为对接的能力。 理论如果不与具体的教学情境相联系, 教师就难以做到把先进理念转变为自己的教育教学行为。 对比式教学现场可以提供具体的教育情境,帮助新教师深入理解《指南》的理念和要求。 本次教研活动中,采用一个教学课题的两个教学现场比对, 有助于新教师看到不同教育行为背后所反映出的不同理念,找到两者之间的差距,将理论与教育行为相对接。
(2)提升把教与学相联系的能力。 教师的教是为幼儿的学服务的, 活动现场中幼儿的表现是教师教学行为是否适宜的最好反馈, 分析幼儿的现场表现是本次教研活动的关键环节。 采用对比观察分析两个教学现场中幼儿的不同表现, 有助于新教师认识幼儿的学习特点和学习方式。 幼儿的作品可以帮助教师解读幼儿的绘画心理,即他们是怎么想的,从而了解幼儿的学习需要什么样的教学引导和支持, 进一步理解教与学的关系。
关键词：红砖厝；创意美术；多种形式
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于培养幼儿的兴趣，对未知的世间万物的兴趣培养幼儿的兴趣和好奇心，纲要中在感受与欣赏美这部分内容中提到了幼儿喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。这些都很清楚地表明，对幼儿进行艺术方面教育的前提是让幼儿充满对万物的兴趣，尤其是自然中美的兴趣和人类创造的美的兴趣。只有喜欢了才能真正投入其中。而我们幼儿园地处五店市旁边，就有足够的资源。五店市里面就有一群造型多样、色彩和谐的古厝群。丰富的古厝资源：纹路、色彩、构件、造型等都将是艺术活动的广阔平台，这些资源也为幼儿的艺术发展提供了丰富的养料，值得我们去充分寻找、利用和发扬。而如何在美术活动中寻找和利用优秀的古厝资源，我在中班创意美术活动的开展中积累了点滴体会。
一、走街串巷寻找闽南古厝
在美术活动的选材过程中，为了让活动的开展真正做到回归幼儿的生活，真正贯彻《指南》的指导精神，做到从生活中来、从周边取材。利用地理优势，我们寻找幼儿园附近所在五店市的相对资源欣赏闽南古厝，感受晋江闽南古厝的文化。如，请家长利用周末时间带幼儿到晋江五店市寻找闽南古厝的特点——双翘燕尾脊、红砖白墙。并和孩子一起完成我们的调查表。我设计的调查表分为两个内容：（1）我知道的晋江古厝，（2）我最喜欢的闽南，除了让家长用文字表达，还让家长和幼儿尝试用绘画的方式进行描述。并请家长和幼儿一起完成《寻找闽南古厝》的亲子画册，让幼儿利用早谈和餐前时间和幼儿一起分享。幼儿在自由的环境下，通过听、说来了解古厝，在愉悦、自由、和谐的氛围中，从不同角度接触古厝。
二、利用多种形式，创设美术课
《3～6岁儿童学习与发展指南》中也指出：要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。在目标的定位上，我根据我们班幼儿的实际能力，在绘画的知识、技能、情感等方面上进行制定，符合了幼儿的年龄特点。我采用了线描画的形式，并请家长帮助幼儿欣赏我们晋江闽南古厝，并把闽南古厝分成屋顶—双翘燕尾脊、窗户等初步认识闽南古厝，并借助网络观看闽南古厝的图片，并结合幼儿园相关的课程让幼儿充分了解晋江的古厝高矮、外形。我们以我喜欢的古厝为主开展了《我知道的闽南古厝》，让幼儿从外形方面初步了解各种闽南古厝，如，尾式屋檐、屋顶、弧形的门、雕花的窗及上面的图案，并和幼儿一起去五店市散游，从而让幼儿从感官上进一步感知古厝上的图案及颜色。在区域活动的入区卡，我们采用有名的闽南古厝的图片，让幼儿在平日玩的区域活动，也在学习感受闽南古厝。
三、发挥想象，细节处表现古厝的美
教师先在网上寻找古厝的相关知识，主要让幼儿了解闽南古厝的一些细节的地方，如，墙身（包括山墙、腰线、窗）。墙身最具特色，山墙也是泥塑作浅浮雕呈对称式，腰线有红砖、有白石、有青石影雕。窗的种类繁多，有砖构窗、石构窗、瓷构窗、木构窗等。砖构窗、瓷构窗的特点在于本身独立形成一个整体图案，再让幼儿结合各种材料用自己喜欢的形式大胆展示出来。如，在泥塑活动《条枳窗》的活动中，孩子们通过欣赏到条枳窗的特点，再用泥塑的形式表现出条枳窗的艺术美，条枳窗可以雕有花卉，孩子们都能很好地用我们学会的竹子、花瓣装饰。
四、在不足中寻找再次的突破
我们的“闽南古厝”的课题开展得有声有色。我们可以通过孩子的常识和绘画作品中发现孩子们的成长。但在手工绘画活动还存在着很多的不足：（1）幼儿的常识了解比较好，但在细节上幼儿就不能很好地表现出来，如在线描画《滴水瓦和花头》中孩子们能画出整个的闽南古厝，但在花头、滴水瓦这些细节上进行规律的排序并进行花纹的装饰就做不到。（2）通过一个学期的绘画指导，幼儿的能力还停留在古厝正面的绘画上，幼儿绘画时不能通过多个角度的绘画形式来表现古厝美。
闽南古厝是晋江特有的建筑，它的形式多样、内容丰富，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。它以红墙、绿窗、马背、燕尾脊等表现“古厝”独具特色的民间建筑特点寻找丰富的古厝资源，能够成为多种创意美术活动的题材。
参考文献：
[1]李馨.挖掘闽南文化资源，传承民间美术教育[J].新课程学习（下），2014（6）.
中班美术教案：鲜花展览会_中班艺术教案
活动设计思路：
1、季节特征：春季，是一年四季中最美丽的季节，因为春季气候怡人，又是万物复苏的时节，尤其是春天的花更是姹紫嫣红在阳光下鲜艳夺目。
2、幼儿园环境资源的利用：我们幼儿园在此时也是更为美丽，各类的鲜花品种繁多，色彩、造型格局特色。在平时的散步等活动中孩子们对花这类美丽的事物分外的注意，喜爱。
3、幼儿的兴趣：我班幼儿对自然植物、自然状态、环境题材的活动最感兴趣。
4、幼儿的发展：
（1）、幼儿现有水平：在前两次的写生活动中幼儿对写生的基本方法有所了解如；能够观察到物体平常并不注意的细微处并尝试表现物体的局部。通过第二次的写生探索活动幼儿发现了写生的着手有的可以从整体的外轮廓开始，有的可以从局部逐步扩大等。
（2）、发展分析：幼儿前两次的写生物都是线条、结构相对简单的物体。所以今天的事物从物体的本生提出了新的要求：较复杂的结构、形状通过线条表现。另外，以前的写生都是完全的.事物写生，幼儿的创作空间不够充分，今天在幼儿对写生活动有一定的基础的条件下进一步提出了想象的要求。一是向幼儿提供一个自由的表现空间，也是暗示幼儿不同的创作方式，更帮助部分对写生的确存在困难的幼儿找到成功。
活动目标：
1、通过观察花的结构和形态，学习用不同的线的变化表现不同的花。
2、借助实物花进行大胆的想象、创造出新品种。
活动准备：
教具：范例图2份、创作材料：实物花、不同的写生材料（如：油画棒、银笔、铅笔、水彩笔、黑色色两头笔、彩色铅笔、颜料等）、展览会票知识准备：参观认识各种不同的花木、栽种的有关的简单常识及器具。
活动重难点：
重点：仔细观察事物花的结构、形态，尝试从花的某一处开始用不同的线条表现。
难点：借助实物的形状、色彩、特征进行不同花朵特征、细微局部的组合、创造想象并尝试表现新的鲜花品种。的可能性。
活动过程：
（一）、导入：
小朋友们，你们参加过展览会吗？：那你们参加过鲜花展览会吗？鲜花展览会展示的是什么？怎么样的花叫做鲜花？
（出示：吹喇叭的动物）：小朋友们鲜花展览会马上要开始了，欢迎你们带着自己种的鲜花来参加展览。
（二）、启发观察
1、观察范例：有个小朋友送来了他自己种的花来参加展览会了。“我种的是向日葵”你看这盆向日葵能参加展览吗？为什么？（有花、有茎、有叶还有叶脉种在一个盆子里有泥土提供养料。引导幼儿画时仔细观察）：观察比较：第二个小朋友也送来花了，我们看一看如果是一样的请他下次再参加。“我种的是向日葵”（花变大了）
观察变化：第三个小朋友来参加展览会了。“我种的是向日葵”（把颜色变了）
2、如果你种，还可以怎样变？
（三）、幼儿创作：指导：
1、选一盆你想种的花，看看画画。
2、先画你认为最美丽的一朵花，也可以先画离自己最近的一朵花或一片叶子。
3、看仔细，才能种出最美丽的花朵。（引导幼儿观察花、叶的局部细微处）
4、那里变一变？（出示幼儿的创造变化，启发其他的幼儿进行不同角度的变化）
（四）评讲交流：（幼儿讲自己种好的花放到喜欢的“展台”上）
师：种好的请去发展览会的票子。“展览会马上要开始了。”
刘宗建
（2014年8月27日）
同志们：
按照安排，我就爱心帮扶工作与大家交流三个方面问题。
一、总结成效、正视不足
爱心帮扶活动开展以来，全州各级、各部门认真贯彻落实州委、州政府决策部署，创新工作载体、落实惠民政策、加大宣传力度,投入各类爱心帮扶资金2亿多元（其中：计划生育特别扶助金20余万元，重特大疾病患者医疗救助资金2000余万元，城乡困难群众州内医院住院治疗期间生活补助160万元，城镇“三无”人员供养金3400余万元，农村“五保”供养金4900余万元，孤儿帮扶供养金4800余万元，“爱心爸妈”捐款捐物折合资金30余万元，“万名群众工作志愿者”捐款捐物折合物资700余万元，残疾人帮扶资金1000万元，农村“五保”对象危房改造补助资金1700万元，爱心慈善基金2600万元），切实帮助了3186名孤儿（现有孤儿2722人）、5002名城镇“三无”人员（现有城镇“三无”人员2634人）、8053名农村“五保户”（现有农村“五保户”7995人）、18790名残疾人、4182名困难群体中的重大疾病患者、45758名其他需要帮扶（包含低保对象、定向帮扶
— 1 — 对象、受灾人群等）的各类群体等解决生产、生活、医疗、教育方面的实际困难。开展爱心慈善活动，全州爱心慈善基金达到6800余万元。1.5万余名志愿者（包含“爱心爸妈”3000余人，“万名群众工作志愿者”1.2万余名）开展各类志愿服务活动9616场次，为36万余人次（包含“万名群众工作志愿者”服务35万余人次，“爱心爸妈”服务1万余人次）提供志愿服务。
这些成绩的取得，是在州委的正确领导下，各县、州级各部门共同努力的结果，也包含了大家的心血。在此，向大家表示衷心的感谢！
在看到成绩的同时，我们也应该看到工作中的不足，主要有以下几方面：
一是认识有差异。少数干部职工对爱心帮扶活动的认识存在偏差，深入学习、理解政策不够，一知半解甚至知之甚少，目标不清、任务不明、心中无数，导致对文件理解不透、政策把握不准、执行走样等问题；工作浮于表面，捐款捐物被动应付。
二是落实不主动。有的单位工作实施流于形式，存在被动接受工作任务的情况，不深入调查研究，不开展督查，导致工作应付了事、工作效率低下。相关项目配套资金不能及时到位，比如：去年在爱心帮扶检查时，有5个县开具了拨款凭证，检查组离开后又将资金收回。工作任务不能按时落实，少数县完成农村“五保户”、城镇“三无”人员提标任务迟缓。
三是宣传不到位。在工作开展中，对有关惠民政策的宣传工
— 2 — 作力度不够，部分偏远地区群众对惠民政策知晓率不高。
四是协调配合不够。有的县级部门对爱心帮扶办的安排、协调爱理不理。有的县和部门上报信息、简报以及工作开展情况等不力。今年，截至目前，州爱心帮扶办收到各县、各部门的简报不足50份。
五是工作常态化不到位。存在阶段性认识，各级、各部门，特别是各县把此项工作融入中心工作不够，纳入各类对口援建工作思考、谋划、推进不够，创新措施不多。
另外，5月7日—19日，州群众办牵头，组织有关部门深入部分县和州级部门开展了群众工作调研暨问卷调查，反馈爱心帮扶工作还存在以下问题：一是活动开展力度有所松懈。二是帮扶措施不多。三是民间慈善组织发育不够。四是志愿服务意识不强。五是残疾人康复治疗机构不健全。
各县、各部门要针对存在的问题认真反思，加强整改，有力有序推进爱心帮扶工作。
二、明确目标、把握重点
爱心帮扶活动第三阶段工作要紧紧围绕“固化成果、提升实效”工作主题，大力弘扬“甘以爱人、孜求慈善”的甘孜爱心慈善精神，广泛动员社会各界力量，募集慈善资金，帮助困难群众，推进爱心帮扶活动由政府引导参与向全社会主动参与转变，实现爱心帮扶全覆盖、常态化。主要目标是通过政策扶助、爱心帮扶、志愿服务，切实帮助解决生产、生活、医疗、教育等方面的实际
— 3 — 困难。要努力实现集中供养孤儿1000人，其他孤儿得到关爱帮扶；城镇“三无”人员和农村“五保户”集中供养率达到40%；残疾人帮扶实现全覆盖；困难群体中的重大疾病患者得到积极救助；志愿者队伍达到20000人；爱心慈善基金突破亿元。
主要开展以下工作：
（一）落实帮扶政策，提升帮扶实效 1.孤儿帮扶方面，涉及5项工作：
一要强化孤儿动态管理。切实做好孤儿核查建档工作，加强孤儿保障动态管理，及时将新增孤儿录入全国儿童福利信息系统，对年满18周岁的孤儿进行超龄处理。根据孤儿新增情况，进行动态结对，实现孤儿结对全覆盖。这项工作由州民政局牵头，责任单位是州公安局，各县委、县政府。
二要落实孤儿保障政策。重点是保障好孤儿生活、医疗、教育、住房等。一是按集中供养孤儿最低养育费不低于每月1130元，分散供养孤儿最低养育费不低于每月678元标准，落实孤儿基本生活最低养育标准。按照孤儿养育最低标准，扣除中央补助400元/人/月后的差额部分，省按40%的水平给予补助资金，其余部分由州、县财政纳入预算安排。二是加强民政、人力资源社会保障等部门的协调配合，全额资助孤儿参加城乡居民医疗保险，将全部孤儿纳入城乡医疗救助制度范围。资金由县级财政负担，在城乡医疗救助资金中安排。三是孤儿成年后仍在校就读的，继续享受孤儿保障及甘孜州教育助学政策。四是州、县人民政府
— 4 — 在廉租房分配中优先考虑为城镇成年孤儿解决廉租住房；农村孤儿成年后无住房的，县、乡、村要帮助解决住房困难，确保有房住。以上工作由州民政局牵头，责任单位是州财政局、州人力资源社会保障局、州教育局、州住房城乡建设局，各县委、县政府。
三要拓宽孤儿安臵渠道。采取亲属代养、集中供养、家庭收（寄）养等多种方式，妥善安臵孤儿。采取参军、升学、公益性岗位安臵等方式，帮助解决孤儿就业问题。这项工作由州民政局牵头，责任单位是州教育局、州财政局、州人力资源社会保障局，各县委、县政府。
四要加大孤残儿童医疗救助。抓好孤残儿童康复治疗，医疗费用全额救助。大力组织实施“明天计划”、“疝气患者康复”等孤残儿童手术康复项目，力争全面完成具有康复指征的孤残儿童康复治疗。资金由州、县医保部门按比例报销后，由李嘉诚基金会按照病种给予相应补助。这项工作由州民政局牵头，责任单位是州财政局、州人力资源社会保障局、州卫生局、州总工会、团州委、州妇联、州残联、州红十字会，各县委、县政府。
五要加快儿童福利院建设。成立县级儿童福利指导中心。完成康北儿童福利院建设并入住孤儿。推进康南儿童福利院建设，协调解决康南儿童福利院的机构编制。在受益对象自愿前提下，实现集中供养孤儿1000名。这项工作由州民政局牵头，责任单位是各县委、县政府。
2.城镇“三无”人员和农村“五保户”帮扶方面，涉及5
— 5 — 项工作：
一要提高保障标准。继续执行农村“五保户”300元/月/人，城镇“三无”人员500元/月/人保障标准。城镇“三无”、农村“五保”供养对象在自愿前提下实现集中供养全覆盖，对集中供养的农村“五保”对象，按每人每月不低于400元的标准供给生活费。资金由县级财政在上级下达的农村税费改革转移支付资金中安排。这项工作由州民政局牵头，责任单位是州财政局，各县委、县政府。
二要加大参加城乡居民医疗保险力度。实现城镇“三无”人员和农村“五保户”参保率达100%。城镇“三无”人员和农村“五保户”住院费用经医保和大病保险报销后剩余自付部分由民政医疗救助资金全额救助。这项工作由州民政局牵头，责任单位是州人力资源社会保障局、州财政局，各县委、县政府。
三要加大住房保障力度。积极解决未入住社会福利院的城镇“三无”人员廉租住房。散居“五保”户危房改造，中央、省补助标准平均每户7500元，各县应结合实际适当增加改造配套资金，并纳入财政预算，确保第二批2269户、第三批1933户改造任务圆满完成。这项工作由州住房城乡建设局牵头，责任单位是州财政局、州民政局，各县委、县政府。
四要推进敬老院建设。切实保障敬老院的正常运行，推动敬老院规范化管理，县级财政每年配套敬老院运行经费60万元。认真完成养老服务体系建设，提高农村“五保”、城镇“三无”
— 6 — 人员集中供养率，达到40%。新改、扩建敬老院5所，投入资金545万元，（其中：理塘县中心敬老院150万元，九龙县中心敬老院50万元，色达县色柯镇敬老院50万元，白玉县昌台敬老院50万元，四所敬老院资金由州财政解决；泸定县烹坝乡敬老院245万元，由省财政帮助解决）。推进色达县洛若镇社会福利救助中心建设，工程总投资14204万元，申请中央、省投资，剩余部分地方自筹解决，2014年8月开工建设，工期11个月。以上工作由州民政局牵头，责任单位是州发改委、州财政局，各县委、县政府。
五要加强养老机构准入管理。实行分级负责、统一颁发许可证，严格准入条件和程序，切实把握好养老机构准入关。加强对养老机构指导和监督管理，配齐配强敬老院管理和护理服务人员。深入调研农村敬老院发展，整合乡镇农村敬老院，原则上对房屋破旧、设施设备简陋、床位20张以下、无管理人员和无护理服务人员的农村敬老院进行整合。这项工作由州民政局牵头，责任单位是各县委、县政府。
3.残疾人帮扶方面，涉及5项工作：
一要切实保障残疾人权益。对符合城乡低保、农村“五保”供养条件的残疾人进行普查登记，将符合城乡低保、农村“五保”供养条件的残疾人纳入城乡低保、农村“五保”供养保障范围，切实做到应保尽保，实现动态管理。重度残疾人由州、县两级财政按500元标准为其缴纳养老保险，州、县财政分别按40%、60%
— 7 — 的比例承担，在新增财力中安排。这项工作由州人力资源社会保障局牵头，责任单位是州民政局、州财政局、州残联，各县委、县政府。
二要扶持残疾人家庭发展生产、增加收入。一是举办2期残疾人职业技能培训。二是为30户残疾人家庭实施家庭无障碍设施改造，省残联帮助解决每户2500元，不足部分由各县自筹。三是扶持5200名残疾人实现灵活就业，积极争取省残联帮助解决部分资金，州残联在残保资金中解决部分，其余部分各县自筹。四是帮助有学习能力的残疾人进入普通中小学、高等院校、成人教育机构学习，支持符合条件的残疾人学生进入特教学校学习。积极帮助大中专毕业生中的残疾人就业，资金由州、县财政纳入预算安排。以上工作由州残联牵头，责任单位是州教育局、州财政局、州人力资源社会保障局、州扶贫移民局、州总工会、团州委、州妇联，各县委、县政府。
三要深入开展残疾人关爱行动。州级相关部门干部与州特殊教育学校残疾学生爱心结对，根据学校每年新生招生情况，实行动态管理，确保每名残疾学生都有爱心结对人。各县要安排县级机关干部对城镇残疾人爱心结对。每年“助残日”或重大节庆日对贫困残疾人家庭进行走访慰问，走访慰问不得少于2次。这项工作由州残联牵头，责任单位是州教育局，各县委、县政府。
四要大力实施残疾人康复救助。一是大力实施“阳光家园计划”。以居家托养为主，加大对三级智力、精神、肢体、视力残
— 8 — 疾人的救助力度，新增1800名，每人每年补助托养资金600元，资金由省残联帮助解决。二是大力开展残疾人康复救助。由州残联争取捐赠，筹集200辆轮椅免费配发给有需求的残疾人；州、县残联为听力残疾人免费安装100台助听器。对20名贫困脑瘫儿童通过康复手术、康复训练、适配辅助器安装等方式实施康复救助。同时，适当提高贫困脑瘫儿童救助标准，每例脑瘫儿童康复训练救助金额5000元至10000元；需手术治疗的，每例救助金额10000元至30000元；需适配辅助器具的，每例救助金额1000元至5000元，资金由省残联帮助解决部分，不足部分由州残联从残保金中解决。三是开展重度残疾人护理补贴工作。力争2014年底为9207名重度残疾人发放护理补贴费用668.81万元，其中：重度一级3203人，每人每年发放护理补贴960元，重度二级6004人，每人每年发放护理补贴600元，资金由省、州、县财政分级负担（其中：省财政按重度一级补助每人每月44元，重度二级每人每月补助27.5元，共计367.25万元；州级财政按重度一级每人每月补助10.8元，重度二级每人每月补助6.75元，共计91.22万元；县级财政按重度一级每人每月补助25.2元，重度二级每人每月补助15.75元，共计210.34万元）。以上工作由州残联牵头，责任单位是州民政局、州财政局、州卫生局、州总工会、州红十字会，各县委、县政府。
五要实施计划生育特别扶助制度。按照统一政策、严格标准，公开透明、公平公正，直接扶助、到户到人，健全机制、逐步完
— 9 — 善的基本原则，实行“政府主导、部门负责、社会参与、四权分离”的运行机制，为计划生育独生子女伤残和死亡家庭提供多种形式的国家补偿、社会救助和人道关怀。国家和省财政补助独生子女伤残家庭每人每月280元，全年3360元；独生子女死亡家庭每人每月350元，全年4200元，年底一次性兑现。资金由国家和省财政拨付。这项工作由州人口计生委牵头，责任单位是各县委、县政府。
4.重大疾病患者救助方面，涉及4项工作：
一要全面开展重大疾病患者医疗救助。对困难群众中的重特大疾病患者实施医疗救助，医疗救助比例最高70%，救助封顶线最高50000元，仍有较大困难的实施慈善救助或临时生活救助。资金由中央、省、州、县四级财政负担，在城乡医疗救助资金中安排。这项工作由州民政局牵头，责任单位是州财政局、州总工会、团州委、州妇联、州残联、州红十字会，各县委、县政府。
二要落实城乡困难群众州内住院生活补助。由县级财政负责，专款专用解决城镇“三无人员”和农村“五保”对象州内住院每人每天补助17元，其它城乡低保对象每人每天补助7元。对因病造成临时生活困难的一年最高补助8000元。这项工作由州民政局牵头，责任单位是州财政局，各县委、县政府。
三要积极开展白血病患儿救助。对14周岁以下患白血病且家庭经济贫困的儿童，需要做骨髓移植并已配型成功者每人资助5万元，无需骨髓移植或需要骨髓移植但配型不成功者每人资助
— 10 — 3万元。资金由州红十字会协调中国红十字基金会“小天使”基金委员会审核资助。这项工作由州红十字会牵头，责任单位是州财政局，各县委、县政府。
四要实施“天使阳光救助行动”计划。组织实施州内18周岁以下先天性心脏病患者的筛查，通过专家检查确诊的患者由州、县红会分别组织前往成都市心血管病医院实施手术治疗，医疗费用全额救助，并给予每位患者住院期间500元以内的生活费。资金由县级医保部门报销后，剩余部分由中国红十字基金会帮助解决。这项工作由州红十字会牵头，责任单位是各县委、县政府。
5.其他困难群体帮扶方面，涉及2项工作：
一要加强寺庙困难僧尼保障救助。加强对符合城乡低保、“五保”供养条件的寺庙残疾僧尼和困难僧尼普查登记工作，将符合条件的纳入城乡低保、“五保”供养。资金由中央、省、州、县四级财政负担，在城乡低保资金中安排。对自愿集中供养的僧尼“五保”对象纳入敬老院集中供养。资金由县级财政从上级下达的农村税费改革转移支付资金中安排。加强患病僧尼的医疗救助工作。资金由中央、省、州、县四级财政负担，在城乡医疗救助资金中解决。这项工作由州民政局牵头，责任单位是州财政局、州人力资源社会保障局、州宗教局、州残联，各县委、县政府。
二要加大对低保边缘户重特大疾病医疗救助。生活比较困难的低保边缘户住院医疗费用经城乡居民基本医疗保险和大病医
— 11 — 疗保险部门按规定报销后，政策范围内的个人自负费用在5000元以上的且难以维持家庭基本生活的患者，个人自负费用按60%的比例救助，一个自然年度内，最高住院救助金额不超过30000元。资金由中央、省、州、县四级财政负担，在城乡医疗救助资金中安排。这项工作由州民政局牵头，责任单位是州财政局、州总工会、团州委、州妇联、州残联、州红十字会，各县委、县政府。
（二）壮大志愿者服务队伍，提升志愿服务水平
1.深入推进“万名群众工作志愿者”爱心行动。昌升书记要求：要壮大群众工作志愿者队伍，让每一名公职人员，每一名党团员，每一名有爱心的社会人士都为爱心帮扶出一份力。要加强宣传，完善督查、考核机制，积极发挥“关爱特殊困难群体”“关爱成长”“走基层政策宣讲”“雪域天使走村进户医疗服务”“共建和谐家园寺庙僧尼同行”等志愿者服务队作用，充分展示志愿者新风貌、新形象，力争主题志愿服务达1000场次、服务时长突破5万小时、服务人次达10万人次。这项工作由团州委牵头，责任单位是州级各部门，各县委、县政府。
2.扎实开展志愿助残活动。坚持统一领导，以人为本、贴近残疾人的需求，整合社会资源，提高为残疾人服务的工作质量和效益。力争到2014年底招募助残志愿者3000名，并结合结对认亲等活动开展工作。这项工作由州残联牵头，责任单位是州级各部门，各县委、县政府。
— 12 — 3.建立亲情助孤长效机制。积极开展孤儿“爱心爸妈”志愿者亲情助孤活动，州级机关和各县每年开展100人左右参加的志愿者集中服务不少于4次，服务人次不少于10000人次，切实关心孤儿生活、学习情况，了解其思想状况。进一步健全制度，畅通渠道，基本建立长效机制，实现“爱心爸妈”与孤儿亲情结对规范化管理，常态化推进，亲情助孤活动得到全面有效落实。这项工作由州直工委牵头，责任单位是州民政局、州总工会、团州委、州妇联，各县委、县政府。
（三）弘扬爱心慈善精神，提升慈善帮扶能力
1.大力发展公益慈善事业。不断完善慈善政策法规。要大力支持和培育基层慈善组织，促进我州慈善事业持续健康发展。这项工作由州民政局牵头，责任单位是州红十字会，各县委、县政府。
2.大力开展“甘孜爱心慈善月”和“甘孜爱心慈善日”活动。整合社会资源，创新筹资机制，注重发挥州内企业、组织和个人的主体作用，加大各县及相关部门与对口援助单位的协调力度，发挥省、市区（县）对口援建机制作用，搭建爱心慈善平台，建立健全连接州内外、各方沟通顺畅、操作阳光高效的工作制度，规范管理使用爱心慈善基金。2014年州爱心慈善基金突破亿元。要进一步弘扬慈善精神，增强救助实力，加快乐善之州建设。州红会和相关部门正在做爱心捐赠项目库，大到几十万，小到几百元、一千多元的都有，便于尊重捐赠者意愿，让困难群众得到实
— 13 — 实在在的帮扶。昌升书记在举全州之力推进群众工作全覆盖表彰暨转段大会上的讲话中要求：各县各有关部门要主动衔接省内外对口支援地区和单位，发动社会各界推进爱心慈善事业。9月底前，各县主要领导必须亲自带队到省内对口支援地区和单位对接爱心帮扶事项。任务已分解到各县，请大家回去后再次汇报，一定要落实好。今年爱心慈善日和爱心慈善月活动的安排，州爱心帮扶活动领导小组办公室已于8月5日印发了《2014年甘孜爱心慈善活动实施方案》（甘爱心帮扶办„2014‟9号），发送给了各县、州级各部门、省属行政企事业单位、州属企事业单位爱心帮扶活动领导小组办公室，请各县、各部门按照通知精神认真组织实施。这项工作由州红十字会牵头，责任单位是州级各部门，各县委、县政府。
（四）切实抓好落实，做好爱心助学工作
2014年，计划对全州300名符合建档困难职工及城乡低保户中特别困难家庭子女；无经济来源的孤、残疾烈士子女；因遭受各类灾害、重大意外事故、重大疾病等特殊原因造成家庭特别困难的当年应届高中毕业生进入本科、专科等院校及高职的学生，一次性资助爱心助学资金5000元，资金从省金秋助学资金和州爱心助学资金中统筹解决。这项工作由州总工会牵头，责任单位是州级各部门，各县委、县政府。
三、强化保障、落实责任
一要加强组织领导。各县委、县政府是第一责任主体，负责
— 14 — 组织实施本县爱心帮扶活动。州、县相关部门“一把手”是具体责任人，负责做好组织、协调、督促、保障工作。爱心结对的干部职工是直接责任人，负责了解帮扶对象的现实需求，帮助反映并协调解决实际困难，督促协调有关部门落实爱心帮扶相关政策，力所能及地为结对对象提供帮助。各县、各部门要按照第三阶段工作实施方案细化工作任务，落实责任，确保有关工作顺利推进。爱心帮扶活动第三阶段各项工作都明确了牵头单位、责任单位。各牵头单位要认真负责牵起头来，协调责任部门抓好落实，及时汇总报送情况；各责任单位要明确具体负责的领导和工作人员，主动配合牵头单位的工作；各县、州级各部门要加强与州爱心帮扶活动办公室、各牵头单位的沟通联系。
二要加大宣传力度。州、县宣传部门要牵头做好爱心帮扶活动的宣传工作，充分发挥报刊、广播、电视、网络等大众传媒的作用，宣传好爱心帮扶各项政策、先进典型、先进事迹，全力营造爱心慈善的良好氛围。2012年，甘孜州爱心帮扶活动领导小组办公室印发了《爱心帮扶活动相关政策解答》（甘爱心帮扶办„2012‟12号），2013年，又编印了藏汉文的《甘孜藏族自治州爱心帮扶活动相关政策解答》，发送给了州级各部门，各县、各乡镇，要结合结对认亲、党支部共建共创、“爱国守法感恩团结”群众宣传教育活动，进村入户开展政策宣传。特别是近期，各县、各部门要按照《甘孜州爱心帮扶活动领导小组办公室关于印发<2014年甘孜爱心慈善活动宣传方案>的通知》（甘爱
— 15 — 心帮扶办„2014‟10号）要求，切实加大对爱心慈善活动各项工作的宣传力度。
三要加强材料报送。要将爱心帮扶活动中的好做法与经验，及时上报州爱心帮扶活动领导小组办公室，以便推广。各县爱心帮扶活动领导小组办公室和州级牵头部门每周至少要向州爱心帮扶活动领导小组办公室报送1期信息、简报，每月底前须报送本月工作情况，半年、年底须报送工作总结；州级各部门要及时报送工作开展情况，每月至少报送2期以上信息、简报。州爱心帮扶活动办公室联系人：廖伟，联系电话：2820192。
四要强化督查考核。州、县爱心帮扶活动领导小组年底对爱心帮扶活动进行统一考核，考核结果送州、县群众工作领导小组办公室。爱心帮扶活动年度工作考核内容已纳入了各县、海管局、州级部门目标绩效考核，考核实施办法已由州目督办分别以《甘孜州委州政府目标管理和督查办公室关于印发<2014年各县目标绩效考核实施办法>的通知》（甘目督（2014）17号）、《甘孜州委州政府目标管理和督查办公室关于印发<2014年海管局目标绩效考核实施办法>的通知》（甘目督（2014）30号）、《甘孜州委州政府目标管理和督查办公室关于印发<2014年度州级各部门目标绩效考核实施办法>的通知》（甘目督（2014）29号）印发全州。
对各县和海管局的考核，目标要求是：认真落实“爱心帮扶”
— 16 — 各项政策，继续采取爱心结对、政策扶助、社会关爱等方式，加大对孤儿、城镇“三无”人员、农村“五保户”、残疾人和重大疾病患者的帮扶力度；大力发展公益事业，千方百计筹措帮扶资金，积极整合帮扶力量，拓宽帮扶渠道，加快推进项目建设，管理和使用好慈善资金，确保完成《2014年全州爱心帮扶活动工作要点》确定的各项工作任务。评分标准是：孤儿帮扶：未按要求完善动态管理的，扣0.2分；政策帮扶力度不够的，扣0.1分；未完善孤儿“爱心结对”的，扣0.1分。城镇“三无”人员和农村“五保户”帮扶：未按要求提高城镇“三无”人员和农村“五保户”保障标准的，视其情形，扣0.1—0.5分；未按要求加快社会保障覆盖的，扣0.2分；未加快推进“五保户”危房改造的，扣0.1分。残疾人帮扶：未按要求强化残疾人保障的，扣0.2分；未实施“阳光家园计划”，加大残疾人辅具发放和脑瘫儿童救助的，扣0.3分；保障残疾人权益不力的，扣0.2分；未按要求帮助农村贫困残疾人家庭改造住房、发展生产、增加收入的，视其情况，扣0.1—0.3分；未按要求开展志愿助残爱心帮扶活动的，扣0.2分。未落实计划生育特别扶助政策的，扣0.1分。重大疾病患者帮扶：未按政策及时开展重大疾病患者医疗救助的，扣0.2分；落实住院临时生活救助不力的，扣0.2分。完成其他工作任务：未按要求大力发展公益慈善事业、加快推进项目建设、建立健全保障机制的，视其情况，扣0.1—0.3分。
对州级部门的考核，目标要求是：按照《甘孜州爱心帮扶活
— 17 — 动2014年工作要点》有关要求完成工作任务。评分标准是：发现、反馈问题不及时，没有较好解决工作中的困难和问题，扣0.2分；未参加相关会议和活动的，每次扣0.1分；宣传力度不够、政策宣讲缺位的，扣0.1分；发生违规使用资金的，每次扣0.2分；发生质量、安全等问题的，每次扣0.2分；发生弄虚作假的，每次扣0.1分；被群众投诉或被通报批评、媒体曝光的，每次扣0.1分。
各县、海管局、州级各部门得分直接计入目标绩效考核总分，每项基本分值扣完为止。这里要说明的是：由于确定考核内容时，第三阶段工作方案尚未印发，因此考核内容中没有包括爱心助学和其他困难群体帮扶部分。对这两部分内容我们将与州群工办、州目督办联系，在今年的目标绩效考核中适当考虑。
要对各级、各部门开展爱心帮扶活动情况进行督促检查。州、县爱心帮扶活动领导小组办公室牵头，将认真核查全州爱心帮扶资金配套落实情况，及时兑现落实帮扶资金，进一步在项目、资金争取上下功夫，积极争取上级支持，确保帮扶标准只能提高不能下降。
五要落实工作机制。要认真落实工作交叉检查、动态管理、阳光决策、检讨纠错、会商对接、经费保障监管和工作督查考核等机制，整合各方力量，强化沟通衔接，简化工作流程，扎实高效推进，促进爱心帮扶活动常态化。
